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Step into Reading Five Silly · PDF file 2011. 12. 16. · Five Silly Fishermen Step into Reading Five Silly Fishermen ... that is usually about animals that speak and act as human

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Text of Step into Reading Five Silly · PDF file 2011. 12. 16. · Five Silly Fishermen Step...

  • •Time: 100 mins •Genre: Fiction •Topic: 어리석은 실수 •Theme: 숫자 세기에 약한 어리석은 어부들

    Level 6 - 1

    Five Silly Fishermen Step into Reading

    Five Silly Fishermen을 읽고 아이들은

    •동사의 규칙, 불규칙 과거형을 사용하여 과거의 일을 말하고 쓸 수 있다.

    •이야기 속 문제의 원인을 파악하고 해결책에 대해 말하고 쓸 수 있다.

    Five Silly Fishermen은 고기는 잘 잡지만 숫자세기에는 약한 어리석은 어부들과 그들의 문제를 해결해주는

    소녀에 대한 이야기이다.

    silly 어리석은, together 함께, forgot 잊었다, lay 누웠다, count 세다, poor 불쌍한, true 사실의,

    drown 익사하다, used to 한때는 ~이었다, after all 결국에는

    A4 용지

    Eliciting Background Knowledge 학생들에게 책 표지를 보게 한다. 표지에 관련된 여러 가

    지질문을하며읽게될이야기속사건을예상하게한다.

    Take a look at the cover of the book. What do you see? How many fishermen are there? What are they doing? What is in the river?

    Warm-Up Activity 워크북 4 page를 펴고 Warm up 활동을 진행한다. 실

    수에 관한네개의그림을보고각그림의상황을설명하

    는문장의빈칸에알맞은단어를쓰도록한다.

    There are four pictures of people making mistakes. Let’s find out what kind of mistakes each person made. How many girls are there in number one? Yes, there are four girls. But the girl on the left counted only three. What is her mistake? Yes, she forgot to count herself. Write “count” in the blank.

    Level 6-1 1 Five Silly Fishermen

  • Level 6-1 2 Five Silly Fishermen

    위의 방식으로 4번까지 문제를 풀도록 도와주고 페이지

    하단의문장의단어를따라쓰도록한다.

    Teacher Reading 이야기를문장단위로읽어준다.

    Let’s read the title aloud, ‘Five Silly Fishermen.’ This is a story about five silly fishermen who made silly mistakes. I’m going to read the story slowly. Look at the pictures and listen carefully.

    Echo Reading 칠판에 silly, together, forgot, lay, count, poor, true,

    drown, used to, after all을 쓰면서 읽어 준다. 단어를

    하나씩 짚어가며 다시 한 번 읽고, 학생들에게 따라 읽도

    록한다.

    Let’s read the words 3 times.

    선생님이한줄씩스토리를읽고학생들에게따라읽도록

    한다.

    Now I’m going to read the story one line at a time. Please repeat after me.

    Key Words Activity 워크북 5 page를 펴고 Key words 활동을 진행하며 핵

    심 단어들을 숙지할 수 있도록 한다. 문제를 푸는 요령을

    설명해 주고, 스스로 문제를 풀어 보도록 한 후, 다 함께

    정답을확인해본다.

    Reading with Activity Key words를 읽어 주고, 해당 단어가 쓰인 문장을 책에

    서찾아서읽는게임을한다.

    Let’s find the sentences. I will read out a word. Find a sentence that includes the word in the book and read it out loud.

    Reading Together 이야기를 다시 읽어 본다. 학생들을 두 그룹으로 나누어

    각그룹이한줄씩번갈아읽게한다.

    OK. Let’s make 2 teams. One team reads one sentence and the other team reads the next sentence in turns.

    Questioning 어부들이 가장 어리석게 느껴졌던 부분을 선택하게 하고

    몇몇학생을지명하여선택한부분을읽게한다.

    In which part did you find the fishermen the silliest? Can you read the part aloud?

    학생들이 읽은 부분의 내용에 대해 질문하고, 학생들이

    대답하도록한다.

    page 4~9 How many fishermen are there? / Where did they go fishing? (Five. / To the river.) page 10~13 What did each fisherman have at the end of the day? / What did they do before they went home? (A nice fat fish. / They counted themselves.) page 14~19 How many fishermen did they count? / Why did they cry? (Four. / Because they thought that one fisherman had drowned.) page 20~25 Who came by? / What was the fishermen’s mistake? / What did the girl ask for in return for her help? (A little girl did. / Each fisherman forgot to count himself. / She asked them to give her all of their fish.) page 26~29 What did the girl ask the fishermen to do? / Did one of the fishermen drown? (She asked them to jump into the river one at a time. / No. There were five of them.) page 30~32 What did the fishermen do once they found their lost friend? / What did they have for supper? / How did they feel at supper?

  • Level 6-1 3 Five Silly Fishermen

    Five Silly Fishermen

    (They went back home. / They had nothing for supper. / They felt happy because they were all together.)

    선생님은 학생들이 선택하지 않은 부분에 대해서도 골고

    루질문해본다.

    Reading Skills Activity 워크북 6 page를 펴고 Reading skills 활동을 진행한

    다. 이야기 속의 어부들에게 일어났던 문제와 이 문제를

    누가 어떻게 해결해 주었는지에 대해 쓰게 한다. 스스로

    문제를풀어보도록한후, 다 함께정답을확인해본다.

    Wrap-Up Questions 학생들이다음질문에답하도록한다.

    Have you ever solved other people’s silly mistakes? Explain your experience.

    Writing Activity 워크북 7 page를 펴고 Book report를 완성해 본다. 이

    름, 날짜, 책 제목, 작가의 이름을 쓴 후 빈칸에 알맞은

    단어를 써 넣어 줄거리를 완성한다. 그런 다음 이야기 속

    어부들처럼 어이없는 실수를 한 경험이 있는지 이야기하

    고적도록한다.

    Extension 학생들을둘씩짝지어주고만약자신이이야기속소녀라

    면어부들의문제를어떻게해결해주었을지말해보도록

    한다.

    If I were the little girl, I would have them stand in line and raise their hands as I counted them.

    Online Homework 학생들이 해당 책의 온라인 문제를 집에서 풀도록 지도

    한다.

  • All Stuck Up을 읽고 아이들은

    •동물을 주인공으로 하는 우화의 특성에 대해 말할 수 있다.

    •발단, 전개, 절정, 결말의 이야기 구조를 이해하고 각 단계 별 중심 사건에 대해 말할 수 있다.

    All Stuck Up은 자기를 잡으려는 여우를 재치 있게 속이고 위기를 모면하는 영리한 토끼에 대한 이야기이다.

    care 상관하다, sticky 끈적끈적한, sure 확실한, road 길, answer 대답하다, be fine with ~에게는 괜찮다,

    boil 끓이다, meat 고기, patch 작은 땅, stuff 물건

    Level 6-2 1 All Stuck Up

    Eliciting Background Knowledge 학생들에게 우화의 특성을 간략하게 설명하여 앞으로 읽

    을 스토리에 대한 이해를 높이도록 한다. 우화는 주로 의

    인화된 동물이 주인공으로 등장하고 이들을 통해 교훈을

    전달한다.

    You are going to read a fable today. Do you know what a fable is? A fable is a short story that is usually about animals that speak and act as human beings. It is intended to teach you a lesson.

    Warm-Up Activity 워크북 8 page를 펴고 Warm up 활동을 진행한다. 표

    지를 보고 이야기에서 무슨 일이 일어날지 예상해 보고

    빈칸에문장으로써보게한다.

    The picture on the left is the cover of the story ‘All Stuck Up.’ What do you see in the picture? What do you think the story is going to be about?

    여우가토끼를잡은장면을보여주며토끼가위험에처해

    있음을강조한다.

    •Time: 100 mins •Genre: Fiction •Topic: 재치를 발휘하여 위기를 모면하는 토끼 •Theme: 토끼의 속임수에 넘어간 어리석은 여우

    Step into Reading

    Level 6 - 2

    All Stuck Up

  • Teacher Reading 이야기를문장단위로읽어준다.

    Let’s read the title aloud, ‘All Stuck Up.’ This is a story about a fox and a rabbit. The fox tries to catch the rabbit, but the smart rabbit tricks the fox and saves his life. I’m going to read the story slowly. Look at the pictures and listen carefully.

    Echo Reading 칠판에 care, sticky, sure, road, answer, be fine

    with, boil, meat, patch, stuff를 쓰면서 읽어 준다. 단

    어를 하나씩 짚어가며 다시 한 번 읽고, 학생들에게 따라

    읽도록한다.

    Let’s read the words 3 times.

    선생님이한줄씩스토리를읽고학생들에게따라읽도록

    한다.

    Now I’m going to read the story one line at a time. Please repeat after me.

    Key Words Activity 워크북 9 page를 펴고 Key words 활동을 진행하며 핵

    심 단어들을 숙지할 수 있도록 한다. 문제를 푸는 요령을

    설명해 주고, 스스로 문제를 풀어 보도록 한 후, 다 함께

    정답을확인해본다.

    Reading with Activity 스토리에서 토끼와 여우가 한 말과 행동이 적힌 문장을

    책에서 찾아서 주어를 빼고 읽은 뒤, 학생들에게 맞는 인

    물의이름을외치고다시문장을말하라고한다.

    I will read a sentence from the book. Guess which character said or did the sentence and read the sentence from the beginning to the end.

    Reading Together 이야기를 다시 읽어 본다. 학생들을 두 그룹으로 나누어

    각그룹이한줄씩번갈아읽