Stesen Dan Kiosk

7/30/2019 Stesen Dan Kiosk

1/30

ISU DAN TRENDA DALAM

PENDIDIKAN PEMULIHAN(PKP 3111)

TUTORIAL 8

(PISMP SEM 5 PEMULIHAN KHAS)


2/30

SOALAN

Bincangkan perbezaan antara

kaedah stesen dan kaedah kioskdalam pengajaran guru.


3/30

BANDING BEZA KONSEP

KAEDAH STESEN Menurut Jabatan Pemulihan Khas Kementerian

Pelajaran Malaysia (2003). Stesen Pembelajaranialah bilik atau sudut dimana berlakunya prosespengajaran dan pembelajaran yang sistematikdengan sokongan BBM yang efektif. Murid-muriddiberi peluang belajar melalui kaedah hands onexperience dan belajar sambil bermain.

KAEDAH KIOSK Pembinaan kisok ini adalah berdasarkan TeoriMultiple Intelligence. Teori ini menyatakanbahawa manusia mempunyai pelbagaikecerdasan. Kecerdasan ini merangkumi

pelbagai kebolehan, keupayaan, bakat ataukemahiran dalam diri seseorang individu.Sehubungan dengan konsep kepelbagaiankecerdasan telah diaplikasikan dalam bentukkiosk dalam membantu murid-murid pemulihan

khas.


4/30

BANDING BEZA BILANGAN KAEDAH STESEN 14 buah stesen kemahiran P&P disediakan berasaskan

4 bidang dalam Kurikulum Pemulihan Khas , iaitu:1. Bidang Pengurusan Hidup2. Bidang Akademik Berfungsi3. Bidang Kerohanian dan Nilai Murni4. Bidang Sosial, Riadah dan Kerohanian

KAEDAH KIOSK Dalam sebuah kelas boleh dibina lapan kiosk iaitu:1. Kiosk Visual/Ruang2. Kiosk matematik3. Kiosk Interpersonal

4. Kiosk Bahasa5. Kiosk kinestatik6. Kiosk Alam Sekitar7. Kiosk Muzik8. Kiosk Intrapersonal


5/30

14 BUAH STESEN KEMAHIRAN P&P DISEDIAKAN BERASASKAN

4 BIDANG DALAM KURIKULUM PEMULIHAN KHAS

1) BIDANG PENGURUSAN DIRIa. Komponen Pengurusan Dirib. Komponen Kemahiran Manipulatifc. Komponen Pengurusan Tingkah lakud. Komponen Kemahiran Hidup2) BIDANG AKADEMIK BERFUNGSIa. Komponen Bahasa Melayub. Komponen Matematik c. Komponen Bahasa Inggerisd. Komponen Multimedia3) BIDANG KEROHANIAN DAN NILAI - NILAI MURNIa. Komponen Pendidikan Agama Islam

b. Komponen Pendidikan Moral4) BIDANG SOSIAL, RIADAH DAN KREATIVITIa. Komponen Pendidikan Jasmanib. Komponen Pendidikan Senic. Komponen Pendidikan Muzik, Gerakan dan Dramad. Komponen Sains, Sosial dan Alam Sekitar


6/30

CONTOH STESEN


7/30

Contoh :


8/30

Dalam stesen ini, disediakan pelbagai bahan

bacaan seperti:

1. Kad Suku Kata

2. Kad Perkataan3. Kad Ayat4. Carta Cerita Pendek(Big Book)


9/30

Stesen ini bertujuan memberi ruang kepada murid-murid untuk mengisi masa terluang selepas selesaisesuatu aktiviti.

Mereka akan membaca di stesen ini setelah guru

mengesahkan yang mereka berjaya melaksanakanaktiviti yang diberi.

Aktiviti ini mewujudkan suasana yang menyeronokkan.Murid berlumba-lumba menyelesaikan aktiviti dengan

jayanya untuk melayakkan mereka pergi ke stesenbacaan.

Murid yang telah berjaya membaca bahan yang

disediakan dengan lancar akan diberi hadiah.


10/30

Stesen ini menggunakan Kaedah Pembelajaran Masteri(pembelajaran mengikut kebolehan). Kaedah ini lebih kepada konsep pembelajaran kendiri

iaitu guru hanya bertindak sebagai pembimbing .


11/30

Stesen 1: Kad Suku Kata

Murid-murid dikehendaki mengeja danmembunyikan suku kata terbuka dan tertutupberdasarkan warna-warna tulisan pada kadtersebut.

ba

ko

+ ba kul= kul

ja + ja lan= lan

se + se ko lah= lah

la + la wa tan= tan

+

+ wa


12/30

Stesen 2: Kad Perkataan

Di dalam stesen ini, guru pemulihanmenyediakan kad perkataan yangmengandungi gabungan suku kata KV dan KVKseperti:

me ma sak

tem bi kai

per ma ta

mem ba ca


13/30

Stesen 3: Kad Ayat

Di sini, guru pemulihan menyediakan kad yangmengandungi ayat tunggal yang mudahseperti:


14/30

Dalam melaksanakan aktiviti ini, gurumenggunakan dua langkah :

a) Pengukuhan Guru meminta murid mengeja dan membatangkan suku

kata . Kemudian murid dikehendaki menyebut suku kataberwarna dan membatangkan perkataan.

Ini adalah sebagai pengukuhan aktiviti di stesen-stesensebelumnya.

b) Pengayaan Guru meminta murid-murid membaca terus ayat tunggal

yang diberi. Kemudian guru bersoal-jawab untukmengetahui tahap kefahaman murid terhadap ayat.

Dengan demikian, murid dapat menguasai dua kemahiranserentak, iaitu membaca dan memahami teks bacaannya.


15/30

Stesen 4: Big Book

Big Book adalah sebuah buku yangdibesarkan (enlarged) mengandungi gambar-gambar berwarna dan menarik.

Ayatnya adalah pendek supaya murid lebihberfokus kepada latar belakang.


16/30

Aktiviti yang dijalankan adalah seperti:

a) Menjana idea - murid bercerita berdasarkangambar untuk mencungkil pengetahuan amdan sedia ada.

b) Bacaan terus - murid membaca tanpa perlumengeja.

c) Membandingkan persepsi murid dengan

cerita sebenar pada gambar sebagaipengukuhan.d) Penilaian


17/30

Selepas murid menjalani aktiviti-aktiviti dikeempat-empat stesen, guru boleh memberiujian kepada murid.

Ia bertujuan untuk mengetahui sejauh manakeberkesanan teknik yang dilaksanakan.


18/30

CONTOH KIOSK


19/30

KIOSK BAHASARuang belajar - mengajar yang menggunakan pergerakan badan

dalam menjalankan aktiviti P&P.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengejaperkataan, menulisnama, membaca

ayat danmembuatteka silangkata.

Contoh BahanBantu Belajar: Kad huruf/ sukukata/ perkataan/ayat Kad bacaan,Buku Bacaan, Pitaaudio Permainansahiba,silangkata


20/30

KIOSK RUANG/VISUALMengajar menggunakan persepsi tentang alam sekitar, peta-

peta, carta, gambar rajah dan gambar-gambar.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Gunting,tampaldan warna hurufpada gambar Lukisdan cantumgambar.Terang arah kesesuatu tempat.

Contoh BahanBantu Belajar : Gambar, Abjadgetah, Jigsawpuzzle,maze,buku

bergambar


21/30

KIOSK INTERPERSONALRuang belajar - mengajar yang menggunakan interaksi

dan bekerjasama dengan orang lain.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Bermainkuiz,menyampaikan maklumat danbermain jual beli

Contoh BahanBantu Belajar : Kad soalan kuiz,kad abjad, kadgambar Bahan untuk aktiviti

jual beli


22/30

KIOSK MATEMATIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan kebolehan

menaakul dan menyelesaikan masalah kompleks/matematik.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengeja perkatanberdasarkansukukata dengansimbol matematik dan mengira jumlahharga barang

Contoh Bahan BantuBelajar : Kad nombor Alatpembilang,Dekak-dekak,Kad Do.mino dan Kad

perkataan


23/30

KIOSK MUZIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan alat serta bahan-bahan muzik, lagu sebagai perantaraan P&P yang dijalankan.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengejaperkataan sambilmenyanyi danmemainkan muzik danmemperdengarkan muzik semasabelajar

Contoh BahanBantu Belajar : Radio/VCD,Alatmuzik sebenar/ciptaan

dan pita rakaman


24/30

KIOSK ALAM SEKITARRuang belajar - mengajar yang menggunakan persekitaran

semulajadi sebagai bahan dalam menjalankan P&P.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Melabel anggota

badan, menulis namahaiwan, memeliharaikan dan mengumpulserangga,batu-batan

Contoh Bahan Bantu

Belajar : Gambar, Cartahaiwan dantumbuhan, modelhaiwan dan akuarium


25/30

KIOSK KINESTATIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan

pergerakan badan dalam menjalankan aktiviti P&P.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Menulis abjad dikad tebuk

menggunakan jari, berlakon ikutsituasi yangditetapkan danbermain karombahasa

Contoh BahanBantu Belajar : Kad tebuk, Bola,Doh danPlastecine


26/30

KIOSK INTRAPERSONALRuang belajar secara individu.

Cadangan Aktivitidalam P&P : Menulis jurnal,duduk bersendirianmembuat refleksi

diri, catatkenangan atauperasaan danmembuat projek berbentuk arahankendiri.

Contoh BahanBantu Belajar : Komputer, Kad-kad(huruf,perkataan,ayat), Bukucerita


27/30

BANDING BEZA KEKUATANKAEDAH STESEN Proses pengajaran dan pembelajaran yang

sistematik Mempunyai sokongan bahan bantu mengajar

yang efektif Murid-murid diberikan pendedahan belajar

sambil bermain Murid-murid mengambil bahagian secara aktif

dalam pelbagai aktiviti dalam stesenpembelajaran.

KAEDAH KIOSK Bentuk pembelajaran lebih mudah keranaseiring tahap kecerdasan individu.

Minda murid akan tercabar bukan dalamkeadaan bosan untuk belajar

8 kiosk dapat dibina dalam setiap kelas(mengikut teori kecerdasan pelbagai)

Murid berpeluang merasai kepelbagaiansuasana pembelajaran.


28/30

BANDING BEZA KELEMAHAN

KAEDAH STESEN

Murid-murid akan melebihkan aktivitibermain daripada fokus terhadapbelajar.

KAEDAH KIOSK

Suasana disiplin murid akan menjadisuasana yang negatif sekiranyakawalan kelas oleh guru tidakdijalankan dengan baik.

Murid gagal mendengar arahan guruuntuk beralih menggunakan kiosk lainkerana hanya minat kiosk yangtertentu


29/30

ISU-ISU

1. Kurang pengetahuan dalam kalangan guru Pemulihan Khas untukmembina stesen dan kiosk yang menarik.

2. Kekurangan tenaga guru Pemulihan Khas yang pakar untukmengendalikan setiap stesen dan kiosk. Misalnya bagi stesenmatematik, kekurangan guru matemtik dalam program Pemulihan

Khas boleh menyebabkan gangguan untuk stesen dan kioskberjalan dengan lancar.3. Memerlukan peruntukan yang banyak dalam membina setiap

stesen dan kiosk. Contoh hendak membina stesen muzik tetapitiada bajet untuk membeli kelengkapan barang-muzik muzik.

4. Kurangnya kemudahan fizikal seperti ruang yang tidak mencukupiuntuk dibuat banyak station atau kiosk.

5. Menyukarkan sesetengah pelajar yang mengalami masalah fizikalseperti sukar berjalan untuk bergerak ke tempat yang lain.


30/30

An inspirational dialogue...

An atheist stops a little boy on the street and asks him:Tell me where is Allah and I will give you one apple.

The boy says:

You tell me where He is NOT, I will give you thousandapples....

SEKIAN, TERIMA KASIH.

Documents

Stesen Dan Kiosk