STORY MAP UYGULAMALARI VE COĞRAFYA DERSİNDEKİ …...O günden bugüne esrı kullanıcıları tarafından binlerce hikaye haritası üretilmiştir ve paylaşılmıştır. Türkiye’de

STORY MAP UYGULAMALARI VE

COĞRAFYA DERSİNDEKİ KULLANIM ÖRNEKLERİ

Taner BİÇKİÖzel İzmir Amerikan Koleji

Coğrafya Öğ[email protected]

20.10.2018ATC 2018

HARİTA NEDİR?Yeryüzünün

tamamının ya da belirli bir bölümünün kuşbakışı görünüme göre belirli bir orana

göre küçültülerek düzleme

aktarılmasıdır.

HİKAYE NEDİR?Hikâye, insan yaşamında yaşanmış

ya da yaşanması muhtemel olayların bir bölümünü, yer ve zaman

kavramına bağlayarak ele alan kısa edebi metinlerdir.

STORY MAP NEDİR?Coğrafi içeriği kullanarak bir yeri, etkinliği, olayı ,güncel bir

durumu veya modeli anlatmak için kullanılan interaktif haritalardır.

STORY MAP Dünyanın en büyük CBS (Coğrafi Bilgi Sistemleri) yazılım şirketi olan ESRI firması tarafından üretilmiştir. Çok ilkel tarzda da olsa da ilk story map uygulaması 2011 yılında başlamıştır. O günden bugüne esrı kullanıcıları tarafından binlerce hikaye haritası üretilmiştir ve paylaşılmıştır.Türkiye’de story map kullanımı ile ilgili bir literatür taraması yapıldığında bu konu üzerinde doğrudan yapılan bir çalışmaya rastlanılmamıştır.

Coğrafi Beceriler

1-Coğrafi Gözlem2-Arazide Çalışma3-Coğrafi Sorgulama4-Zamanı Algılama5-Değişim ve Sürekliliği Algılama

6-Harita BecerileriHarita üzerinde konum belirleme, harita üzerine bilgi aktarma, amacına uygun harita seçme, haritalardan yararlanarak hesaplamalar yapma, mekânsal dağılışı algılama, haritayı doğru şekilde yorumlama, taslak haritalar oluşturma.

7-Tablo,Grafik ve Diyagram Hazırlama ve Yorumlama8-Kanıt Kullanma(CÖP’den alıntıdır.)

YENİ COĞRAFYA ÖĞRETİM PROGRAMI

Harita becerisi (kzm. 9.1.5, 9.1.6, 9.1.7, 9.1.12, 9.1.13) (9.2.3, 9.2.4) (kzm. 9.3.1, 9.3.2, 9.3.3)

Harita becerisi (kzm. 10.1.8, 10.1.10, 10.1.13, 10.1.16, 10.1.17)(kzm. 10.2.3, 10.2.8, 10.2.6) (kzm. 10.3.1) (kzm. 10.4.1, 10.4.2, 10.4.3)

Harita becerisi (kzm. 11.1.1) (kzm. 11.2.5, 11.2.6, 11.2.16, 11.2.17, 11.2.19) (kzm. 11.3.1, 11.3.2, 11.3.3, 11.3.4, 11.3.5)

Harita Becerisi(kzm. 12.2.4, 11.2.10, 12.2.11, 12.2.12, 12.2.13) (kzm. 12.3.8) (kzm. 12.4.4)

(CÖP 2017 den alıntıdır.)

Coğrafya Öğretim Programındaki Hangi Kazanımlar Harita Becerileri İle İlgilidir:

MEKANSAL TEKNOLOJİLERİN TARİHSEL GELİŞİMİ

CBS NEDİR?Mekana dayalı konumsal verilerin depolandığı, güncellenebildiği, İşlenip , analiz

edilebildiği bilgisayar yazılım ve donanımlarından oluşan bir mekânsal teknolojidir .

Bilgi çağında her an yeni toplanan verilerle daha da artan çok sayıda bilginin kısa sürede analiz edilerek sadeleştirilmiş sunumuna imkan veren özellikle

karar verme mekanizmasında bulunan kişilerin işini kolaylaştıran sistemlerdir. (Demirci, 2017)

STORY MAP UYGULAMALARININ AMAÇLARI NELERDİR?

*Story map uygulamaları CBS uygulamalarının sadece profesyoneller tarafından değil toplumun daha geniş kesimlerince kullanılması amaçlı olarak geliştirilmiş

uygulamalardır.

ABD ve Kanada’da ,özellikle eğitimde çok yaygın olarak

kullanılmaktadırlar.

Yenilikçi bir sınıf ortamı oluşturmak öğrencileri pasif ve edilgen olmaktan kurtarıp aktif hale getirmek için çok

uygun bir araçtır.

Kendi yazdıkları hikayeleri mekanla ve çeşitli çoklu ortam araçları ile birleştirip ortaya yeni bir ürün çıkarmalarını sağlamaları yanında diğerleriyle paylaşmalarını sağlayacak bir platform sunar.

Altlık harita seçerken kullanım amaçlarına uygun harita seçmeyi, ölçeklendirmeyi uygun şekilde yapmayı ve

farklı görsellerle haritasını dizayn ederek tasarım gücünün gelişmesine yardımcı olur.

Proje tabanlı öğrenme yaklaşımına da uygundur. Program kullanılarak çeşitli coğrafya projeleri

hazırlanabileceği gibi disiplinlerarası projeler de yapılabilir.

STORY MAP NASIL YAPILIR?

HAZIRLIK AŞAMASI:Burada öğrencilerin mekanla ilişkili bir kurgu hazırlamaları istenir.

Bunun içinde bir konu seçmeleri ve bu konuyu seçmelerindeki amaca göre adımlar belirlemeli ve her bir adımla ilgili mekan ve o mekanla ilgili ya da hikaye ile ilgili bir görsel oluşturması(fotoğraf

ya da video) ya da bulması gerekmektedir.

STORY MAP OLUŞTURMA AŞAMASI :Burada iki yol izlenebilir.

Birincisi öğrencilere 1 ders saatinde bu çalışmanın nasıl yapıldığı anlatılır onların kendi Story Map’ lerini evde hazırlamaları

istenebilir.İkinci yol ise sınıfta hazırladıkları materyalleri kullanarak çalışma

adım adım birlikte yapılabilir.***Bu aşama için öğrencilerin bir arcgıs hesabı açmaları gerektiği

öğrencilere mutlaka bildirilmelidir.


ÇALIŞMANIN PAYLAŞILMA AŞAMASI:Çalışmanın en önemli aşamalarından biri de çalışmanın paylaşılmasıdır. Bu paylaşma çeşitli şekillerde olabilir.

ş

STORY MAP NASIL YAPILIR?1)HAZIRLIK AŞAMASI

Bu aşamada story map hazırlanırken kullanılacak olan metinler ve çeşitli çoklu ortam araçları (Ses, fotoğraf ve video dosyaları)

hazırlanır.

Metin ile birlikte hangi görsel malzemenin kullanılacağına karar verilir.

Burada aslında çalışmaya başlamadan önce bir plan oluşturulmaktadır.

ş

Ş

ş

…

ğ

ğ


2)STORY MAP NASIL OLUŞTURULUR?

*BASEMAP(altlık harita) SEÇİMİ :✓ -Hikayeler değiştikçe veya kullanım amacı değiştiğinde seçtiği temel

altlık haritanın da değişmesi gerektiğini kavrar.✓ -Öğrencinin haritaların kullanım amaçlarının farklı olduğunu anlamasını

sağlar.✓ -Haritalardaki temel bilgilerin önceden hazırlanmış altlık haritaların

üzerine giydirildiğini anlamasına yardımcı olur.

*EXTENT (GÖRÜNECEK ALANIN SEÇİMİ) :✓ Öğrencinin çalışma alanını seçmesine yardımcı olan bir özelliktir.✓ Çalışma alanı belirlerken hikayesinin geçtiği yer ve yerlerin

özelliklerine göre tüm dünyayı seçebileceği gibi daha sınırlı bir alanı da seçebilir.

✓ Bu konuda hikayesinin geçtiği yerlerin nereler olduğunu bilmesi ve bunların birbiri ile olan bağlantılarının zayıf ya da güçlülüğüne göre karar vermesi gerekir.



*ZOOM LEVEL(ÖLÇEKLENDİRME) :Seçtiğimiz yeri ne oranda haritada yakında veya uzakta gösterileceği haritanın ölçeğine göre değişmektedir. ***Yapılması gereken en önemli seçimdir.

STORY MAP ÖĞRENCİ YÖNERGESİ

STORY MAP ÇALIŞMALARI NASIL HAZIRLANIR?

*İLK AŞAMA ; BİR STORY MAP HESABI AÇILMASI GEREKİYOR

HESABI AÇTIKTAN SONRA MY STORİES’YE GİRİYORUZ…



*YÖNLENDİRİLDİĞİMİZ SAYFADA CREATE STORY’Yİ SEÇECEĞİZ…


*ŞİMDİ HİKAYEMİZE UYGUN BİR ŞABLON SEÇİMİ YAPMALIYIZ…


BENİM SEÇİMİM 1. ŞABLON OLDU.BİRİNCİ ŞABLONU SEÇTİĞİMDE ÇIKAN SAYFADA ARAÇLAR SEKMESİNİ SEÇEREK DEVAM EDİYORUM…

*HARİTAYI OLUŞTURMAYA BAŞLAMAK İÇİN »START…» SEÇİYORUZ.



BU AŞAMADA HİKAYEMİZİ ANLATMAK İÇİN KULLANMAK İSTEDİĞİMİZ FOTOĞRAF YA DA VİDEONUN LİNKİNİ HER İKİ SATIRA DA YAPIŞTIRIYORUZ…


BİLGİ BÖLÜMÜNDE FOTOĞRAMIZA YA DA VİDEOMUZA BİR İSİM VERİYORUZ VE AÇIKLAMA/HİKAYE EKLİYORUZ…

ŞİMDİ SIRA GELDİ FOTOĞRAFIN VE HİKAYESİNİN GEÇTİĞİ YERİ HARİTAYA EKLEMEYE…



HARİTAYI ÖN PLANA ÇIKARIR…


FOTOĞRAFI VE HİKAYEYİ ÖN PLANA ÇIKARIR…


EŞİT ORANDA VURGULAR…

ş ğ


3) STORY MAP ÇALIŞMAMI NASIL PAYLAŞIRIM?

*Birinci yol story map sayfasında çalışmanızı share sekmesine tıklayarak ve public moduna ayarlayarak dünyadaki diğer story map kullanıcıları ile paylaşmış olursunuz


*Bir sosyal medya hesabınızda paylaşmak isterseniz…


https://sites.google.com/my.aci.k12.tr/lise-cografya/ana-sayfa

DERS SUNUMU HAZIRLAMADA DA ÇOK BAŞARILI BİR ARAÇTIR.

https://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=61a8fceb580c42428cf2bed09674e508https://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=61a8fceb580c42428cf2bed09674e508

UNESCO MİRAS LİSTESİ VE TÜRKİYE

https://arcg.is/1Xmqqi

UNESCO MİRAS LİSTESİ VE TÜRKİYE

http://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=42f11b6b99cc4e18af7da5d6359179c4http://www.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=42f11b6b99cc4e18af7da5d6359179c4

VOLKANLARIN COĞRAFYASI

https://arcg.is/1ivvHD

IESO 2018

https://arcg.is/DnCyr

İ

IGU VE EUROGEO TARAFINDAN «ULUSLARARASI KÜRESEL ANLAYIŞ YILI (IYGU)» ÇERÇEVESİNDE DÜZENLENEN STORY MAPS YARIŞMASINDA BİRİNCİSİ :

https://arcg.is/8SnPi

KAYNAKLAR

Coven, D., J.,(2016) Stem And GIS İn Higher Education, Esri All rights reserved. ISBN: 9781589484481Demirci A.,Süslü Z.,(2015),The Use of Maps in Turkish Newspapers,Jounal Of Geography, Journal of Geography 0: 1–10 C 2015 National Council for Geographic EducationDemirci, A. , Barut, Y. (2015) Türkiye’de Haber Kanallarında Harita Kullanımı,MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 32 , İSTANBUL – ISSN:1303-2429 ESRI,www.storymaps.arcgıs.comMargo E. Berendsen 1,*, Jeffrey D. Hamerlinck 1 and Gerald R. Webster 2,(2018) Digital Story Mapping to Advance Educational Atlas Design and Enable Student Engagement ,ESRI Story Maps. Available online: https://storymaps.arcgis.com/en/ (accessed on 11 December 2017). Sezer, A. (2017) Coğrafya Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı,Pegem Akademi, AnkaraTCMEB,(2017) Coğrafya Öğretim Programı,www.meb.gov.trÜnlü, M. ,Güncegörü, H.(2013) Coğrafya Derslerinde Harita Becerisine Yönelik Uygulamaların Öğretmen Tutumlarına Etkisi, Marmara Coğrafya Dergı̇sı̇ Sayı: 27, İstanbul – Issn:1303-2429

Documents

STORY MAP UYGULAMALARI VE COĞRAFYA DERSİNDEKİ …...O günden bugüne esrı kullanıcıları tarafından binlerce hikaye haritası üretilmiştir ve paylaşılmıştır. Türkiye’de