STRATEJİK PLANImesutbeyazitliortaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/719173/... · yardımcı olacak il milli eğitim müdürlüğü AR-GE sorumluları olmak üzere tüm kurum

T.C.

TC OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI

ŞEHİT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI

ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

I

OSMANGAZİ KAYMAKAMLIĞI ŞEHİT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI ORTAOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

BURSA 2015

II

En mühim ve feyizli iĢlerimiz Milli Eğitim iĢleridir.

Milli Eğitim iĢlerinde mutlaka Muzaffer olmak lazımdır.Bir

milletin hakiki kurtuluĢu ancak bu suretle olur. Eğitimdir ki,

bir milleti ya özgür, bağımsız, Ģanlı ve yüce bir toplum

halinde yaĢatır, ya da onu köleliğe ve yoksulluğa iter.

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

III

SUNUġ

Ülkemizin geleceğinden sorumlu kurumlardan biri olan eğitim kurumlarında çağdaĢ

medeniyetin ortağı bireyler yetiĢtirmek, yaĢanabilir bir çevre oluĢturmaya katkıda bulunmak,

eğitimde insani değerleri ön planda tutmak, eğitimde demokrasi kültürü olan kararlara

katılımı sağlamak, paydaĢları bilgi ve kültüründen faydalandırmak, yapılacak olan

faaliyetlerin planlı bir Ģekilde yürütülmesini sağlamak, verimliliği arttırmak, sürekli geliĢim

sağlamak için insanı kendisini gerçekleĢtirmesinin önündeki engellerin kaldırılması

gerekmektedir.

Okullarda bu anlamda yapılacak olan TKY çalıĢmaları önem kazanmıĢtır. GeliĢmenin

sürekli olması bireyin kalitesinin yükseltilmesiyle olmaktadır. Okullarımızda yapılan öz

değerlendirme çalıĢmaları bu anlamda iyileĢtirmeye açık alanların tespit edilmesi ve sürekli

geliĢmenin önünü açmaktadır.

Okullarımızda yürütülen toplam kalite yönetimi çalıĢmaları yöneticilerimizin desteği

olursa daha hızlı bir ivme kazanarak uygulama alanı bulacaktır. ÇağdaĢ medeniyetler

seviyesinin üstüne çıkılması, hedeflerin gerçekleĢtirilmesiyle olacaktır.

ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu Stratejik Planı 2015-2019’da belirtilen

amaç ve hedeflere ulaĢmamızın, okulumuzun geliĢme ve kurumsallaĢma süreçlerine önemli

katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ ne ve uygulanmasında

yardımcı olacak il milli eğitim müdürlüğü AR-GE sorumluları olmak üzere tüm kurum ve

kuruluĢlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teĢekkür ederim.

Basri AYDIN

IV

Okul Müdürü

GĠRĠġ

Kamu idarelerine 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 9.

maddesinde, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe iliĢkin misyon ve vizyonlarını oluĢturmak, stratejik amaçlar ve

ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiĢ olan göstergeler

doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla

katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiĢtir. 5018 sayılı Kanunun 9.

maddesi Ģöyledir;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel

ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve

ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler

doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı

yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde

ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini;

stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak

zorundadırlar.

Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik

amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu

idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu

ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin

diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.”

Kamu idarelerinin planlı hizmet sunumu, politika geliĢtirme, belirlenen politikaları

somut iĢ programlarına ve bütçelere dayandırma ile uygulamayı etkili bir Ģekilde izleme ve

değerlendirmelerini sağlamaya yönelik olarak “stratejik planlama” temel bir araç olarak

benimsenmiĢtir. Stratejik planlama; bir yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandırırken,

diğer yandan kurumsal kültür ve kimliğin geliĢimine ve güçlendirilmesine destek olacaktır.

Şehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu

Stratejik Plan Ekibi

V

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ............................................................................................... III

GİRİŞ ................................................................................................... IV

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .......................... - 3 -

A. Şehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu 2015-2019 ....................................................... - 3 -

B. Stratejik Plan Modeli ........................................................................................................ - 6 -

DURUM ANALİZİ .......................................................................... - 8 -

A. TARİHİ GELİŞİM ............................................................................................................. - 8 -

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ................................................................. - 9 -

C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ..................................................................- 10 -

D. PAYDAŞ ANALİZİ ..............................................................................................................- 12 -

E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ..................................................................................- 14 -

1. KURUM İÇİ ANALİZ ...........................................................................................................- 14 -

1.1.KURUM YAPISI .................................................................................................................................... - 14 -

1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR ................................................................................................. - 15 -

1.2 İNSAN KAYNAKLARI ............................................................................................................................ - 17 -

1.3 TEKNOLOJİK DÜZEY ..................................................................................................................... - 23 -

1.4 MALİ KAYNAKLAR ........................................................................................................................ - 24 -

1.5 GZFT ANALİZİ ...................................................................................................................................... - 25 -

2. KURUM DIŞI ANALİZ .........................................................................................................- 27 -

2.1 POLİTİK ETMENLER ............................................................................................................................. - 27 -

2.2 EKONOMİK ETMENLER ....................................................................................................................... - 27 -

2.3 SOSYAL ETMENLER ............................................................................................................................. - 27 -

2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER ...................................................................................................................... - 27 -

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER .................................................................................................................. - 28 -

2.6 EKOLOJİK ETMENLER .......................................................................................................................... - 28 -

2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ .................................................................................................................... - 28 -

3.EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNVEGELİŞİM ALANLARI ..........................................- 29 -

GELECEĞE YÖNELİM .............................................................................................................- 31 -

MİSYON .................................................................................................................................................... - 31 -

VİZYON ..................................................................................................................................................... - 31 -

VI

TEMEL DEĞERLER ..................................................................................................................................... - 31 -

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU .........................................................................................- 32 -

TEMA 1 ..................................................................................................................................................... - 34 -

EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM ................................................................................................................... - 34 -

STRATEJİK AMAÇ 1 ................................................................................................................................... - 34 -

STRATEJİK HEDEF 1.1 ................................................................................................................................ - 34 -

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 ............................................................................................................ - 34 -

Mevcut durum değerlendirilerek çalışmalar devam etmektedir. ............................................................ - 34 -

STRATEJİLER1.1......................................................................................................................................... - 34 -

TEMA 2 ..................................................................................................................................................... - 35 -

EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE .................................................................................................................. - 35 -

STRATEJİK AMAÇ 2 ................................................................................................................................... - 35 -

STRATEJİK HEDEF 2.1 ................................................................................................................................ - 35 -



STRATEJİLER2.1......................................................................................................................................... - 35 -

STRATEJİK HEDEF 2.2 ................................................................................................................................ - 36 -



STRATEJİLER2.2......................................................................................................................................... - 36 -

STRATEJİK HEDEF 2.3 ................................................................................................................................ - 37 -



STRATEJİLER2.3......................................................................................................................................... - 37 -

STRATEJİK HEDEF 2.4 ................................................................................................................................ - 37 -



STRATEJİLER2.4......................................................................................................................................... - 38 -

TEMA 3 ..................................................................................................................................................... - 38 -

KURUMUN KAPASİTESİ ............................................................................................................................. - 38 -

STRATEJİK AMAÇ 3 ................................................................................................................................... - 38 -

STRATEJİK HEDEF 3.1 ................................................................................................................................ - 38 -



STRATEJİLER3.1......................................................................................................................................... - 39 -

VII

STRATEJİK HEDEF 3.2 ................................................................................................................................ - 39 -



STRATEJİLER3.2......................................................................................................................................... - 39 -

, ................................................................................................................................................................. - 40 -

STRATEJİK HEDEF 3.3 ................................................................................................................................ - 40 -

Temel bilişim teknolojisine hakim olma ve bunları etkin olarak kullanabilme adına çalışmalar yapmak. - 40 -



STRATEJİLER3.3......................................................................................................................................... - 40 -

STRATEJİK HEDEF 3.4 ................................................................................................................................ - 41 -



STRATEJİLER3.4......................................................................................................................................... - 41 -

MALİYETLENDİRME ..............................................................................................................- 43 -

Okul gelir gider dengesine uygun bir şekilde maliyetlendirmeyapılarak ,mevcut bütçe ve tahmini

bütçe oranında maliyetlendirme yapılacaktır. ......................................................................- 43 -

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ................................................................................................- 46 -

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

BAP Başarıyı Arttırma Projesi

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

RAM Rehberlik ve Araştırma Merkezi

- 1 -

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ŞEHİT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI ORTAOKULU

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 20

Memur (VHKİ) : 1

Hizmetli : 2

Öğrenci Sayısı 311

Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : (0224) 252 90 58

Faks : (0224) 256 33 21

Kurum Web Adresi mesutbeyazitliortaokulu.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Namık Kemal Mahallesi 6. Can Sk. No:24/B

Posta Kodu : 16000

İlçe : Osmangazi

İli : Bursa

Kurum Müdürü Basri AYDIN

Kurum Müdür Yardımcısı Muzaffer YÜCEDEN

- 2 -

A) STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1. YASAL ÇERÇEVEVE

o Amaç

o Kapsam

o Dayanak

2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

3. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

4. STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

B) STRATEJİK PLAN MODELİ

1. BÖLÜM

STRATEJĠK PLANLAMA

HAZIRLIK SÜRECĠ

- 3 -

STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ

A. ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu 2015-2019

Stratejik Planlama Süreci

Yasal Çerçeve

Amaç:ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu Müdürlüğü’ nün yürüttüğü

faaliyetleri, 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununda ve 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi

Kontrol Kanunu ve buna bağlı kanunlarda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları ve

programları , ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma

nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluĢturmak, yürüttüğü faaliyetlerin

stratejik amaçların, ölçülebilir hedeflerini saptamak, öncedenbelirlenmiĢ göstergeler

doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak

katılımcı bir yönetim anlayıĢıyla stratejik planlama yapmak.

Kapsam: Bu plan ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı OrtaokuluMüdürlüğü’ nün

2015-2019 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar.

Dayanak:

5018 ve 5436 Sayılı Kamu Mali Yönetimi Ve Kontrol Kanunu,

Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya iliĢkin Usul Ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik,

Strateji GeliĢtirme Birimlerinin ÇalıĢma Usul Ve Esasları Hakkında Yönetmelik,

DPT Tarafından Hazırlanan Kamu KuruluĢları için Stratejik Planlama Kılavuzu ,

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimde Stratejik Planlama Kılavuzu ,

Performans esasları bütçeleme rehberi,

B.08,0.SGB.0.03.01.06/2673 sayılı 19.06.2006 tarihli Genelge 2006/55,

2007-2013 Dönemini Kapsayan 9. Kalkınma Planı ,

2010-2012 Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program,

2007-2013 Eğitim Özel ihtisas Komisyonu Raporu,

Milli Eğitimle ilgili Mevzuat,

Ġl Milli Eğitim Stratejik Planı

Ġlçe Milli Eğitim Stratejil Planı,

Bakanlık Faaliyet Alanı ile ilgili Ulusal, Bölgesel Ve Sektörel Plan Ve Programlar,

Milli Eğitim Ģura Kararları .

- 4 -

Stratejik Planlama ÇalıĢmaları

Stratejik planlama sürecindeki faaliyetlerin etkin bir Ģekilde uygulanabilmesi için

ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu Müdürlüğünde Stratejik Planlama Üst Kurulu,

Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi oluĢturulmuĢ ve ÇalıĢma Takvimine uygun olarak

çalıĢmalara baĢlanmıĢtır.

Kurumda mevcut durum analizini yapmak için, iç ve dıĢ paydaĢlarımız

değerlendirilmiĢ, paydaĢlar belirlenerek paydaĢ etki matrisi ile önceliklendirmeler yapılmıĢtır.

Payda beklentileri analiz edilerek kurumdan beklentileri tespit edilmiĢtir. Kurum

çalıĢanlarının görüĢleri alınarak GZFT Analizi yapılmıĢ, çıkan sonuçlar önem derecesine göre

önceliklendirilmiĢtir.Kurum liderlerinin katıldığı toplantılarda kurumun varoluĢ nedeni de göz

önünde bulundurularak görüĢleri alınmıĢ, Vizyon, Misyon Ġlke ve Değerler oluĢturulmuĢtur.

Bu çalıĢma bize, ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulunun durumunu göstermiĢtir.

Kurumun temaları , stratejik amaç ve hedefleri belirlenmiĢtir.

Amaçlar;misyon, vizyon ve değerlere dayalı olup, hedefler ġehit Üsteğmen Mesut

Beyazıtlı Ortaokulunun çalıĢma ekipleri tarafından belirlenmiĢtir.ġehit Üsteğmen Mesut

Beyazıtlı Ortaokulu Müdürlüğünün hedeflerine ulaĢması için,planlanan faaliyet ve projelerin

finans kaynaklar belirlenmiĢ,maliyetlendirme yapılarak performans program oluĢturulmuĢtur.

Stratejik planlama sürecinde bizlerden yardımlarını esirgemeyen,Okul Müdürümüz

Basri AYDIN’a Okulumuz Stratejik Planının hazırlanmasında değerli katkılarından dolayı

baĢta Müdür Yardımcımız Muzaffer YÜCEDEN’e olmak üzere çalıĢmaya katkısı olan tüm

ekiplere teĢekkür ederiz.

Şht.Üstğ.Mesut Beyazıtlı Ortaokulu Müdürlüğü

Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

- 5 -

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Basri AYDIN OKUL /KURUM MÜDÜRÜ

2 Muzaffer YÜCEDEN MÜDÜR YARDIMCISI

3 Seda ÖZHAN

ÖĞRETMEN

4 Semiha AKTAġ

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Nur MURATLI

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1

Muzaffer YÜCEDEN

MÜDÜR YARDIMCISI

2

Serkan ARSLAN

ÖĞRETMEN

3

Hakan PEHLEVAN

ÖĞRETMEN

4

Sedef ġĠMġEK

ÖĞRETMEN

5

Yalçın KARAPINAR

ÖĞRETMEN

6

Seda ÖZHAN

ÖĞRETMEN

7

Esra ÇALIġKAN

GÖNÜLLÜ VELİ

8

Nur MURATLI

GÖNÜLLÜ VELİ

- 6 -

B. Stratejik Plan Modeli

ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı, Devlet

Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı tarafından hazırlanmıĢ olan Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik

Planlama Kılavuzu rehberliğinde ve Bursa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 2015-2019

Stratejik Planı doğrultusunda hazırlanmıĢtır.

Stratejik planlama sürecinde Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yönlendirmeleri ve

yönergeleri doğrultusunda Stratejik Plan Modeli, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan

Modeline uygun olarak hazırlanmıĢtır.

- 7 -

A) TARİHİ GELİŞİM

B) YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

C) FAALİYET ALANLARI ve SUNULAN HİZMETLER

D) PAYDAŞ ANALİZİ

E) KURUM İÇİ ve KURUM DIŞI ANALİZ

1. KURUM İÇİ ANALİZ

o Kurum Yapısı

o İnsan Kaynakları

o Teknolojik Düzey

o Mali Kaynaklar

o GZFT Analizi

2. KURUM DIŞI ANALİZ

o Politik Etmenler

o Ekonomik Etmenler

o Sosyal Etmenler

o Teknolojik Etmenler

o Yasal Etmenler

o Ekolojik Etmenler

o Üst Politika Belgeleri

2. BÖLÜM

DURUM ANALĠZĠ

- 8 -

DURUM ANALĠZĠ

A. TARĠHĠ GELĠġĠM

Okulumuzun A Blok binasının inĢaatına 1991 yılında Lions Kulübü tarafından

baĢlatılmıĢtır. Ancak çeĢitli nedenlerdendolayı inĢaatın durdurulup ara verildiği

bilinmektedir.Milli Eğitim Müdürlüğü ve Ġl Özel Ġdaresinin iĢbirliği ve giriĢimleriyle

1992yılında A Blok binasının inĢaatı tamamlanarak, 1992 – 1993 Eğitim Öğretim yılının II.

yarısında ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ġlköğretim Okulu olarak eğitim ve öğretim vermek

üzere hizmete açılmıĢtır. B Blok Binanın inĢaatı ise 2000 yılında tamamlanmıĢ olup, 2001-

2002 Eğitim Öğretim Yılında hizmete açılmıĢtır. Okulumuz 2012-2013 Eğitim Öğretim yılına

kadarA ve B Bloklarında ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ġlköğretim Okulu olarak hizmet

vermiĢtir.

30/03/2012 tarihinde Resmi Gazete’de yayımlanan “6287 sayılıİlköğretim

ve Eğitim Kanunu İle Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair

Kanun’un” yürürlüğe girmesinden sonra Şehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı

Ortaokulu ve Şehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı İlkokulu olarak ikiye

ayrılmıştır.

2012-2013 Eğitim Öğretim Yılında yukarıda belirtilen kanun ile (6287 sayılıİlköğretim ve

Eğitim Kanunu İle Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun)B Blok binasında

ġehit Üsteğmen Mesut Beyazıtlı Ortaokulu olarak hizmet vermeye baĢlamıĢtır.

- 9 -

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ

ATAMA

MEB NORM KADRO YÖNETMELĠĞĠ

MEB EĞĠTĠM KURUMLARI YÖNETĠCĠ GÖREVLENDĠRME YÖNETMELĠĞĠ

MEB ÖĞRETMENLERĠN ATAMA VE YER DEĞĠġTĠRMEDAĠR YÖNETMELĠĞĠ

ÖDÜL, SĠCĠL VE

DĠSĠPLĠN

MEB SĠCĠL AMĠRLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

MEB DĠSĠPLĠN AMĠRLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

MEB PERSONELĠNĠN AYLIKLA ÖDÜLLENDĠRĠMESĠ ĠLĠġKĠN YÖNETMELĠK

OKUL YÖNETĠMĠ

1793 SAYILI MĠLLĠ EĞĠTĠM TEMEL KANUNU

OKUL AĠLE BĠRLĠĞĠ YÖNETMELĠĞĠ

ĠLKÖĞRETĠM KURUMLARI YÖNETMELĠĞĠ

MEB EĞĠTĠM ÖĞRETĠM ÇALIġMALARININ PLANLI YÜRÜTÜLMESĠNE ĠLĠġKĠN YÖNERGE

ÖĞRENCĠLERĠN DERS DIġI EĞĠTĠMFALĠYETLERĠ GENELGESĠ

PERSONEL ĠġLERĠ

657 DEVLET MEMURLARI KANUNU

MEB PERSONELĠ ĠZĠN YÖNERGESĠ

KAMU KRUM VE KURULUġUNDA ÇALIġANPERSONELĠN KILIK KIYAFET YÖNETMELĠK

MEB PERSONELĠ GÖREVDE YÜKSELME VE UNVAN DEĞĠġĠKLĠĞĠVE YER DEĞĠġTĠTME

SURETĠYLE ATANMASI HAKKINDA YÖNETMELĠK.

MÜHÜR, YAZIġMA,

ARġĠV

RESMĠ MÜHÜR YÖNETMELĠĞĠ

RESMĠ YAZIġMALARDA UYGULANACAK USÜL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELĠK

MEB ARġĠV HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

REHBERLĠK VE

SOSYAL ETKĠNLĠKLER

REHBERLĠK VE PSĠKOLOJĠK DANIġMA HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

MEB ĠLKÖĞRETĠM VE ORTAÖĞRETĠM KURUMLARI SOSYAL ETKĠNLĠKLER YÖNETMELĠĞĠ

OKUL SPOR FAALĠYETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

ÖĞRENCĠ ĠġLERĠ

MEB DESTEKLEME VE YETĠġTĠRME KURSLARI YÖNERGESĠ

ÖZEL EĞĠTĠM HĠZMETLERĠ YÖNETMELĠĞĠ

MEB DEMOKRASĠ EĞĠTĠMĠ VE OKUL MECLĠSLERĠ YÖNERGESĠ

ĠSĠM VE TANITIM MEB KURUM TANITIM YÖNETMELĠĞĠ

MEB’E BAĞLI KURUMLARA AĠT AÇMA, KAPATMA VE AD VERME YÖNETMELĠĞĠ

SĠVĠL SAVUNMA

SĠVĠL SAVUNMA KANUNU

SABOTAJLARA KARġI KORUMA YÖNETMELĠĞĠ

BĠNALARIN YANGINDAN KORUNMASI HAKKINDA YÖNETMELĠK

- 10 -

C. FAALĠYET ALANLARI VE SUNULAN HĠZMETLER

ŞEHİT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI ORTAOKULUNDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ

Öğrenci kayıt-kabul, nakil ve devam-devamsızlık

iĢleri Eğitim-Öğretim hizmetleri

Öğrenci baĢarısının değerlendirilmesi ve sınav

iĢlemleri Eğitim-Öğretim hizmetleri

Sosyal Etkinlikler

Toplum hizmetleri- Kulüp çalıĢmaları

Burs hizmetleri

Eğitim-Öğretim hizmetleri

Öğrenim belgesi düzenleme iĢleri- Diploma


Personel iĢleri

Genel idari hizmetler

Öğrenci davranıĢlarının değerlendirilmesi


Öğrenci sağlığı ve güvenliği

Yurt hizmetleri

Okul çevre iliĢkileri

Toplum hizmetleri

Rehberlik


Staj çalıĢmaları

Mezunlar (öğrenci)

YetiĢtirme kursları- Egzersiz çalıĢmaları


- 11 -

ġEHĠT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI ORTAOKULU FAALĠYET ALANLARI

FAALĠYET ALANI: EĞĠTĠM FAALĠYET ALANI: YÖNETĠM ĠġLERĠ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

………….

Hizmet–1 Öğrenci iĢleri hizmeti

Kayıt- Nakil iĢleri

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme vb

Öğrenim belgesi

Sınıf geçme iĢleri

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları

Koro

Satranç

Model Uçak

Hizmet–2 Öğretmen ĠĢleri Hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

……….

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol

Voleybol

Atletizm

GüreĢ

Basketbol

FAALĠYET ALANI: ÖĞRETĠM

Hizmet–1 Müfredatın ĠĢlenmesi

Müfredata uygun plalamanın yapılması

Planlamaya uygun ölçme ve

değerlendirme usullerinin uygulanması

Hizmet–2 Kurslar

YetiĢtirme

Hazırlama

Hizmet- 3 Proje çalıĢmaları

Sosyal Projeler

Fen Projeleri

…….

ġEHĠT ÜSTEĞMEN MESUT BEYAZITLI ORTAOKULU FAALĠYET ALANLARI

SIRA

NO FAALĠYETLER

FAALĠYETLERĠN

DAYANDIĞI MEVZUAT

AYRILAN

MALĠ

KAYNAK

MEVCUT

ĠNSAN

KAYNAĞI

DEĞERLENDĠRME

1 EĞĠTĠM -İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Yetersiz

Yeterli

Güçlendirilmeli

2 YÖNETĠM

-Ġlköğretim Kurumları

Yönetmeliği

-Devlet Memurları

Kanunu

Yetersiz

Yeterli

Aynı kalmalı

3 ÖĞRETĠM

-Ġlköğretim Kurumları

Yönetmeliği Yetersiz

Yeterli

Güçlendirilmeli

- 12 -

D. PAYDAġ ANALĠZĠ

ĠÇ PAYDAġLAR DIġ PAYDAġLAR

Okul Yönetimi Kaymakamlık

Öğretmenler Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Öğrenciler Muhtar

Okul Aile Birliği Mezunlar

Veliler Diğer Eğitim Kurumları

Yardımcı Hizmetler Sınıfı Personeli Büyük ġehir Belediyesi

Kantin ĠĢleteni Osmangazi Belediyesi

Kantin ÇalıĢanları BTSO Yönetim Kurulu

- 13 -

PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ

PAYDAġLAR

ĠÇ P

AY

DA

ġ

DIġ

PA

YD

Aġ

HĠZ

ME

T A

LA

N

NEDEN PAYDAġ

PaydaĢın

Kurum

Faaliyetlerini

Etkileme

Derecesi

PaydaĢın

Taleplerine

Verilen

Önem

Son

uç

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",

"Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 Ġzle

4,5 Bilgilendir

1,2,3 Gözet

4,5 Birlikte

ÇalıĢ

Ġlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü X

Amaçlarımıza

UlaĢmada Destek

Ġçin ĠĢ birliği Ġçinde

Olmamız Gereken

Kurum

5 5 Bilgilendir,

Birlikte

çalıĢ

Veliler X

X

Doğrudan ve Dolaylı

Hizmet Alan 4 4 Bilgilendir,

Birlikte

çalıĢ

Okul Aile Birliği X X

Amaçlarımıza

UlaĢmada Destek


Olmamız Gereken

Kurum

5 5 Bilgilendir,

Birlikte

çalıĢ

Öğrenciler X X VaroluĢ sebebimiz 5 5 Bilgilendir,

Birlikte

ÇalıĢ

Mahalle

Muhtarı X X

Amaçlarımıza

UlaĢmada Destek


Olmamız Gereken

Kurum

1 2 Ġzle, Gözet

Diğer Eğitim

Kurumları X X

Amaçlarımıza

UlaĢmada Destek


Olmamız Gereken

Kurum

2 4 Ġzle,

Birlikte

ÇalıĢ

- 14 -

Komisyonlar

Öğretmen

Okul

Müdürü

Öğret. Kurulu

Yard. Hizmetler

Müdür Yard.

Okul Aile Bir.

Kurullar

Büro Hizmetleri

Öğrenci Kulüp. Zümre Öğr. Sınıf Öğr. Rehber Öğr.

E. KURUM ĠÇĠ VE KURUM DIġI ANALĠZ

1. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ

1.1.KURUM YAPISI

OKUL TEŞKİLAT ŞEMASI

- 15 -

1.1.1 KURULLAR VE KOMĠSYONLAR

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

Zümre Öğretmenler Kurulu

Eğitim-öğretimin eĢgüdüm içinde yürütülmesi, eğitim-öğretim

süresinde karĢılaĢılan güçlükler vb. ile ilgili görüĢ alıĢveriĢinde

bulunmak

Derslerin, öğretim programları ile uyumlu olarak yürütülmesi,

Okul-Aile Birliği Kurulu

Eğitim-öğretimi geliĢtirici faaliyetleri desteklemek Okul ile veliler

arasındaki iletiĢimi sağlamak. Okul adına alınan kararlardavelileri

temsil etmek.

ġube Öğretmenleri

Öğrencilerin davranıĢ durumlarının incelenmesi

Devam-devamsızlık

Beslenme ve temizlik alıĢkanlıkları

Öğrenci Kurulu

Öğrencilerin kurum ve çevreye uyumlarını sağlayacak önlemlerin

alınması,

Etkili bir eğitim-öğretim ortamının oluĢturulması, eğitim-öğretim

kalitesinin artırılması,

Öğrenci DavranıĢlarını

Değerlendirme Kurulu

Kurumlarda öğrenci davranıĢ ve onur kurullarının kuruluĢ ve

iĢleyiĢinde; "Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim kurumları

Yönetmeliği" hükümleri uygulanır.

Satın Alma Komisyonu

Satın Alma Komisyonu, ilgili müdür/müdür yardımcısının

baĢkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen bölüm/atölye

Ģefleri/öğretmenler ile sayman/ayniyat mutemedi olmak üzere en az

üç kiĢiden oluĢur.

Mal ve hizmet alımları Kamu Ġhale Kanunu ve Devlet Ġhale

Kanununa göre yürütülür.

Muayene ve Kabul komisyonu

Muayene Ve Kabul Komisyonu, Mal ve hizmet alımları Kamu Ġhale

Kanunu ve Devlet Ġhale Kanununa göre yürütülür.

Psikolojik DanıĢma Rehberlik

Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Psikolojik danıĢma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu

görevlerini, milli eğitim bakanlığı Rehberlik Ve Psikolojik DanıĢma

Hizmetleri Yönetmeliği hükümlerine göre yürütür.

Okul GeliĢim Yönetim Ekibi

Türk milli eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda

kurum kültürünün ve politikalarının geliĢtirilmesi,

Eğitim-öğretim ve üretimin etkin, verimli ve güvenli olarak

yürütülmesinin sağlanması, sorunlara çözüm üretilmesi ve gerekli

görülenlerin ilgili makamlara duyurulması,

Mahallinde hazırlanan öğretim programlarının incelenmesi ve

ilgililere görüĢ bildirilmesi,

Kurumda düzenlenen çeĢitli etkinlikler ve sektörle yapılan protokole

dayalı eğitim hizmeti satımları ile finans kaynaklarının yaratılması,

Eğitim standartlarının geliĢtirilmesi, kurumun dıĢa açılımının ve

desteğinin sağlanması, mezunların izlenmesi ve istihdamları için

gerekli giriĢimlerde bulunulması,

- 16 -

1.1.2 FĠZĠKĠ YAPI

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası

X - 1 YOK

Ekipman Odası X - 1 YOK

Kütüphane X - 1 YOK

Rehberlik Servisi X - 1 YOK

Resim Odası - - - VAR

Müzik Odası - - - VAR

Çok Amaçlı Salon (Konferans Salonu) X 1 YOK

Ev Ekonomisi Odası - - - YOK

İş ve Teknik Atölyesi X - 1 YOK

Bilgisayar Laboratuvarı X 1 YOK

Yemekhane - - - YOK

Spor Salonu - - - VAR

Otopark - - - VAR

Spor Alanları X - - VAR

Kantin X - 1 YOK

Fen Bilgisi Laboratuvarı X - 1 YOK

Atölyeler - - - YOK

Bölümlere Ait Depo - - - YOK

Bölüm Laboratuvarları - - - YOK

BölümYönetici Odaları - - - YOK

Bölüm Öğrt. Odası - - - YOK

Teknisyen Odası - - - YOK

Bölüm Dersliği

- - - YOK

Arşiv X 1 YOK

- 17 -

1.2 ĠNSAN KAYNAKLARI

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 - 1

2 Müdür Yrd. 1 - 1

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans ------ ------

Lisans 2 100

Yüksek Lisans ------ ------

Ġdari Personelin Hizmet Süresine ĠliĢkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl

21+.......üzeri 1

- 18 -

Ġdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Basri AYDIN Müdür

- Eğitim Yönetim Kursu - Okul Gelişim Modeli - Eğitim Yönetim Kursu - Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu - Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu

Muzaffer YÜCEDEN Müdür Yardımcısı - Çalışanların Temel İş Sağlığı ve

Güvenliği Eğitimi Kursu

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

No Branşı Erkek Kadın Toplam

1 TÜRKÇE 1 1 2

2 MATEMATİK 1 1 2

3 FEN VE TEKNOLOJİ - 2 2

4 İNGİLİZCE - 2 2

5 SOSYAL BİLGİLER 1 1 2

6 DİN KÜLTÜRÜ V.A.B 1 - 1

7 BEDEN EĞİTİMİ 1 - 1

8 GÖRSEL SANATLAR 1 - 1

9 TEKNOLOJİ TASARIM 1 - 1

10 BİLİŞİM - 1 1

11 REHBERLİK D. - 1 1

12 MÜZİK - 1 1

13

TOPLAM 7 10 17

Öğretmenlerin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Lisans 17 %89,48

- 19 -

Yüksek Lisans 2 %10,52

Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 2

30-40 11

40-50 4

50+...

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 3

4-6 Yıl 1

7-10 Yıl 5

11-15 Yıl 4

16-20 Yıl 3

21+... üzeri 1

- 20 -

Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı

Ömer BAKIRCI Din Kültürü ve Ahlak

Bilgisi

-Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi ve Yüz Yüze Eğitim Çalışmaları Semineri -Hitabet ve Meslekî Uygulama Semineri

Serkan ARSLAN Sosyal Bilgiler Uygulamalı Sosyal Bilgiler Yenİ Müfredat Paylaşım Semineri

Pınar ÖZDOĞAN Fen Bilgisi Fen Bilgisi Programı Tanıtım Semineri

Hakan PEHLEVAN Matematik İlköğretim Program Tanıtım Semineri

Nursel Zeynep KOBAK Fen Bilgisi Çevreye Uyum Semineri

Mesut ŞARMEN Görsel Sanatlar Uygulamalı Problem Çözme Teknikleri

Semineri

Mustafa GAVĞA Türkçe PsikoeğitimSemineri

Özlem ÇOLAK Bilişim Teknolojileri Çalışanların Temel İş Sağlığı ve


Ali ŞAHİN Beden Eğitimi Ergenlerin Sağlık Bilincinin

Geliştirilmesi Semineri

Aytül ÇETİN İngilizce İngilizce Dersi Öğretim Programları,

Yöntem ve Teknikleri Semineri

Seda ÖZHAN İngilizce İngilizce Dersi Öğretim Programları,

Yöntem ve Teknikleri Semineri

Sedef ŞİMŞEK Matematik İlköğretim 6-7-8 Sınıflar Matematik

Müfredat Tanıtım Semineri

Sevinç ÖZKUL

Müzik Çevreye Uyum Semineri Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu

Yalçın KARAPINAR Teknoloji ve Tasarım Çalışanların Temel İş Sağlığı ve


Selma ÖZEN Rehberlik Psikososyal-Psiko-Eğitim Uygulamaları

Eğitimi Semineri

Öznur ÖZKUL CENGİZ Türkçe Çalışanların Temel İş Sağlığı ve


Burcu T. DURSUN Sosyal Bilgiler Çalışanların Temel İş Sağlığı ve


- 21 -

Destek Personele (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 - LİSANS 5 5

2 Hizmetli (İŞKUR)

1 1 İLKOKUL - -

ÇalıĢanların Görev Dağılımı :

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul

Müdürü

Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak

görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve

geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür

Yardımcısı

Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,

ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve

yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya

- 22 -

ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim İşleri ve

Büro Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı Hizmetler Personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı

taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

7 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri

yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

- 23 -

1.3 TEKNOLOJĠK DÜZEY

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 İhtiyaç

Bilgisayar

14 16 20 5

Yazıcı 2 2 3 -

Tarayıcı 1 1 1 -

Tepegöz 1 1 1 -

Projeksiyon 5 8 11 4

Televizyon - 1 1 -

İnternet bağlantısı Var var var 1

Fen Laboratuvarı 1 1 1 -

Bilgisayar Lab. 1 1 1 -

Fax 1 1 1 -

Video - - - -

DVD Player - - - 2

FotografMakinası 1 1 1 -

Kamera Sistemi Var Var Var -

Okulun İnternet

Sitesi

- var var 1

Personel/E-Mail

Adresi Oranı

%100 %100 %100 -

Diğer Araç-Gereçler 1 2 2 4

Akıllı Tahta - - - 16

- 24 -

1.4 MALĠ KAYNAKLAR

Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe 0 0 0 0 0 0

Okul Aile Birliği 7.500 8.000 8.500 9.000 9.500 10.000

Kira Gelirleri 7.500 8.000 8.500 9.000 9.500 10.000

Döner Sermaye 0 0 0 0 0 0

Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 0

DıĢ Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 0

Diğer

TOPLAM 15.000 16.000 17.000 18.000 19.000 20.000

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

29.000,00

7.000,00

36.000,00

8.400,00

15.000,00

3.500,00

Küçük Onarım 5.000,00 8.500,00 2.700,00

Bilgisayar Harcamaları 7.800,00 8.400,00 4.200,00

Büro Makinaları Harc. 2.100,00 2.500,00 800,00

Telefon 360,00 400,00 500,00

Yemek 50,00

Sosyal Faaliyetler 1.500,00 2.200,00 950,00

Kırtasiye 4.900,00 5.220,00 1.800,00

Vergi Harç vs 340,00 380,00 500,00

GENEL 29.000,00 36.000,00 15.000,00

- 25 -

1.5 GZFT ANALĠZĠ

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim – Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

-Eğitimin tüm paydaĢları eğitimin

önemini kavramıĢ olması,

-Okulumuzun merkezi bir yerde

bulunması.

-Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması,

-Kurum içi iletiĢim kanalların açık olması,

-Desteleme ve YetiĢtirme Kurslarının

açılması,

-Rehberlik Servisinin aktif olması,

-Sosyal ve kültürel faaliyetlerin olması,

-Kurum kültürünün olması,

-Düzenli toplantılarla iĢ birliğinin arttırılması.

-ĠletiĢime açık olan eğitim personelin olması,

-UlaĢımın kolay sağlanması,.

-Sosyal ve kültürel faaliyetlerin baĢarılı olması,

-Sivil toplum kuruluĢların okulların ihtiyaçlarına duyarlı

olması,

-Yerel yönetimlerin verdiği destekler,

-Teknolojik altyapının güçlü olması,

-Eğitimde baĢarıyı arttırıcı proje çalıĢmalarının

yapılması.

ZAYIF YÖNLER


-Velilere yeterli rehberliğin

yapılamaması,

-Kontrolsüz göç nedeniyle nüfusun

artması,

-Güvenlik elamanının olmaması,

-Öğrencilerin okula devamının

sağlanmasında, iletiĢimde sorunların

yaĢanması.

-Bazı velilerin öğrenci ve okula ilgisiz

olmaları,

-Farklı kültürlerden gelen öğrenci profilleri

-Sürekli devamsız öğrencilerin okula

devamının sağlanmasında veli duyarsızlığı,

-Akademik baĢarının istenilen düzeyde

olmaması,

-Ġkili öğretimin baĢarıyı düĢürmesi,

-Ġkili öğretimin olması,

-Norm kadro eksikliği

-Okulun fiziki yönden yetersiz olması

-Eğitim kalitesini arttırmaya yönelik çalıĢmaların

sistemli bir Ģekilde yapılamaması,

-Personelin motivasyon eksikliği,

-Okul bölmelerinin eksikliği (Depo,Hizmetli Odası gibi).

-Destek Eğitim Odası ve materyali

- 26 -

FIRSATLAR


-Okulumuzun merkezi Ġlçede olması,

-Okulumuza ulaĢımın kolay olması.

-Ġlimizin sanayi Ģehri olması.

-Ġlimizin sanayi, teknoloji ve turizm Ģehri

olması,

-Sivil Toplum KuruluĢların olması,

-Ġlimizin sanayi Ģehri olması nedeniyle

istihdama etkisi.

-Coğrafi konum olarak avantajlı olması,

-Yerel yönetimlerin kurumumuza katkılarının olması,

-Hayırseverlerin yardım ve bağıĢlarının olması,

-Teknolojik altyapıdaki geliĢmenin eğitime uygulanabilir

olması,

-Tarihi, kültürel ve doğal yapının zengin olması,

-Bilgiye ulaĢmanın teknoloji sayesinde kolaylaĢmıĢ

olması,

-Sivil Toplum KuruluĢların eğitimedesteğinin olması,

-Çevre duyarlılığının sürekli artıyor olması.

-Sendika çeĢitliliğinin olması.

TEHDĠTLER

Eğitim ve Öğretime eriĢim Eğitim – Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

-Nüfus yoğunluğunun fazla olması,

-Mahallenin göç almaya devam etmesi,

-Kurum alanının fiziken yetersiz

olması.

-Teknolojik geliĢmelerin öğrenciler üzerinde

olumsuz etkileri,

-Suç oranı ve Ģiddet eğiliminde artıĢ olması,

-Göç sebiyle sosyal uyum problemin olması,

-ParçalanmıĢ ailelerin olması,

-Sosyal ağlar, internet ve TV vb. öğrencileri

ve toplumu ahlki yönden tehdit etmesi,

-Velilerin ekonomik durumlarının kötü olması,

-Sınav merkezli bir eğitim anlayıĢının ağırlıklı

olması.

-Çevre kirliliği ve çarpık yapılaĢma,

-Demografikyapıdaki sosyolojik, ekonomik ve kültürel

farklılıklar

-Velilerin okula ve öğretmenlere çok müdahale etmesi,

-Ġlimizin deprem bölgesinde olması,

-Okulumuzun çevre güvenliğinin yeterli olmaması,

-sosyal tesislein yeterli olmaması..

- 27 -

2. KURUM DIġI ANALĠZ

2.1 POLĠTĠK ETMENLER

2.2 EKONOMĠK ETMENLER

2.3 SOSYAL ETMENLER

2.4 TEKNOLOJĠK ETMENLER

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı

stratejik planlama faaliyetleri ıĢığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam

etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaĢım sergileyen

okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, geliĢim odaklı

olmasını sağlayıcı, önleyici çalıĢmalarla, risklerden koruyucu politikalar

uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi Ģekilde yerine getirmek için

çalıĢmaktadır.

Okulumuzun bulunduğu çevrede genel bağlamda ailelerimizin

sosyoekonomik düzeyleri düĢük seviyelerdedir. Bu açıdan bakıldığı zaman,

ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli

dönemlerde okul bünyesinde okul-aile iĢbirliği ile çalıĢmaları düzenlenmekte,

buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye

çalıĢılmaktadır.ul/kurum üzerindeki etkilerine kısaca değinilmelidir.

Eğitimde internet tabanlı çalıĢma programlarının hızla artmasına karĢılık

okulun teknolojik donanımda yetersiz kalması. Ailelerin teknolojiye uzak olmaları

ve internet ve bilgisayar kullanım oranının son derece düĢükolmasılmaktadır.

hemen her Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisaya Günümüzde

hemen hemen Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak

bu durum k Günümüzde hemen hemen her evde bir bilgisayar vardır. Ancak bu

durum kırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun bulunduğu köyün

sürekli göç vermesi, köyümüzün ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum

öğrencilerimizin teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına

neden olmaktadır.

ırsal kesimlerde daha azdır. Bizim de okulumuzun bulunduğu köyün sürekli göç

Ailelerin yeniliklere ve eğitime kapalı olmaları. Nüfus artıĢ hızının fazla

olması. Ġlköğretim çağını bitirenler arasında göç oranının fazla olması.

- 28 -

2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER

2.6 EKOLOJĠK ETMENLER

2.7 ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve

Strateji Belgesi

3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik

5 Devlet Planlama TeĢkilatı Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu

(2006)

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8 64. Hükümet Programı

9 64. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 Nolu

Genelgesi

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı

stratejik planlama faaliyetleri ıĢığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam

etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaĢım sergileyen

okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, geliĢim odaklı

olmasını sağlayıcı, önleyici çalıĢmalarla, risklerden koruyucu politikalar

uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi Ģekilde yerine getirmek için

çalıĢmaktadır. Ancak okulumuzun bulunduğu köyünsürekli göç vermesi,

köyümüzün ekonomik düzeyini ortaya koymaktadır. Bu durum öğrencilerimizin

teknolojiyi tanıma ve kullanma açısından yetersiz kalmalarına neden olmaktadır

eki etkilerine kısaca değinilmelidir.

Okulumuzun bulunduğu mahalle Ģehrin göbeğinde olmasına karĢın, ailelerin

maddi gücünün yetersizliği,bilinçsizliği sebebiyle çocuklarda çevre bilinci temizlik

alıĢkanlığı çok geliĢmemiĢtir.Kurum üzerindeki etkilerine kısaca değinilmelidir.

- 29 -

3.EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUNVEGELĠġĠM

ALANLARI

TEMEL SORUN ALANLARI

1- Eğitim ve Öğretime EriĢim

1- Ortaokulda okullaĢma

2- Devamsız öğrenciler,

3- Kız çocukları baĢta olmak üzere özel politika

gerektiren grupların eğitime eriĢimi,

4- Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun

eğitime eriĢimi,

2- Eğitim ve Öğretimde Kalite

1. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve

kültürel faaliyetler,

2. Zararlı alıĢkanlıklar,

3. Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler,

4. Öğretmen yeterlilikleri,

5. Eğitimde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin

kullanımı,

6. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve

yetiĢtirme kursları,

7. Temel dersler önceliğinde ulusal ve

uluslararası sınavlarda öğrenci baĢarı

durumu,

8. Sınav kaygısı,

9. Eğitsel değerlendirme ve tanılama,

10. Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik

hizmetleri,

11. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri.

3- Kurumun Kapasitesi

1. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler,

2. ÇalıĢma ortamların motivasyonu sağlayacak

Ģekilde düzenlenmesi,

3. Kurumun fiziki kapasitesi,

4. Okulumuzun sosyal, sanatsal, kültürel ve

sportif faaliyetleri,

5. Ġkili eğitim,

6. Kurumun donatım ve teknolojik alt yapısı,

7. Okulumuz binasının fiziki kapasitesi ve

afetlere karĢı güvenliği,

8. Kurumumuzun bütçesi,

9. ĠĢ güvenliği ve sivil savunma,

10. Eğitimde bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin

kullanımı,

11. Diğer kurum ve kuruluĢlarla iĢ birliği,

12. Kamu hizmet standartları.

- 30 -

A) MİSYON

B) VİZYON

C) TEMEL DEĞERLER

D) TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1. STRATEJİK AMAÇ 1.1

o Stratejik Hedef 1.1

F) TEMA 2 EĞİTİM – ÖĞRETİMDE KALİTE






G) TEMA 3 KRUMDA KALİTE






3. BÖLÜM

GELECEĞE

YÖNELĠM

- 31 -

GELECEĞE YÖNELĠM

MĠSYON

YetiĢtirdiğimiz öğrencilerimizin hayata bakıĢ açılarını değiĢtirebilmek. Yaygın ve yanlıĢ

olan eski fikirleri yıkıp, çağdaĢ, geçmiĢi ile geleceğini sentezleyip yeni fikirler üretebilen ve

ürettiği fikirleri hayata geçirebilen bireyler yetiĢtirebilmek. Kendini yenileyebilen,

yeniliklerin peĢinde koĢan öğretmen kadrosuyla; yetiĢtirdiğimiz öğrencilerle ülkemizin iyi

yetiĢmiĢ insan gücüne katkı sağlayabilmek için varız.

VĠZYON

Her alanda model okul olup adından söz ettirebilen, öğrencilerimizi bilgi ve beceri

bakımından donanımlı, sosyal paydaĢları geliĢmiĢ, geliĢen teknolojiye ayak uydurabilen, aynı

zamanda örf ve adetlerine bağlı bireyler olarak yetiĢtirebilmek.

TEMEL DEĞERLER

1. Atatürk Ġlke ve Ġnkılaplarına bağlı, Anayasamızda hükmünü bulan Milli Eğitimin

Temel Amaçlarına uygun bireyler yetiĢtirmektir.

2. Yapacağımız çalıĢmalarda öğrenciyi merkeze oturtan bir anlayıĢlı benimsemektir.

3. Okul, veli, öğrenci ve çevre arasındaki iĢbirliğini en üst seviyelere taĢımaktır.

4. Yeniliklere açık olmakla birlikte ahlaki ve kültürel değerlerinden vazgeçmeyen

bireyler yetiĢtirmektir.

5. Okulumuzu bulunduğu bölgede çekim merkezi haline dönüĢtürmektir.

6. Yönetici ve öğretmenler arasında etkili ve verimli bir iletiĢim sağlamaktır

7. Mesleki kazanımlarını sürekli artırıp, modern eğitim yöntem ve tekniklerini

uygulayan, yenilik ve geliĢime açık olmayı ilke haline getirmek.

8. Öğrencilerimizin oryantasyon sürecini hızlandıracak çalıĢmalar yaparak öğrenciler

arasında uyumu artırmak.

9. Öğrencilerimizi bir üst eğitim kurumuna devam etmelerini, beceri ve

kazanımlarına göre yönlendirilmelerini sağlamaktır.

10. Öğrencilerimizin; kendi kararlarını alabilmelerini, eleĢtirel düĢünebilmelerini ve

öz değerlendirme yapabilmelerini sağlamaktır.

11. Türkçe’yi doğru kullanan bireyler yetiĢmesini sağlamaktır.

12. Öğrencilerimizin akademik baĢarısının artırılmasını sağlamaktır.

13. EĢitlik ve adaleti sağlamaktır.

14. Okulda katılımcı ve demokratik bir yönetim anlayıĢını benimsemektir.

- 32 -

STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA-

1

STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER E

ğit

im v

e Ö

ğre

tim

e E

riĢi

m

Stratejik Amaç 1

Zorunlu eğitim çağında olup, okulun

kayıt bölgesindeki tüm öğrencilerin

okula kayıtlarının alınarak, uygun

eğitim-öğretim ortamlarında,

akademik süreçlerinin devam

ettirilmesini ve tamamlamasını

sağlayacak imkânlar hazırlamak.

Stratejik Hedef 1.1

Öğrencilerin okula katılımlarının

sağlanarak, okuldan erken ayrılma oranları

ve devamsızlık oranlarının düĢürülmesini

sağlamak.

(Zorunlu eğitim çağında olup sürekli

devamsız öğrenci oranı %5’ çekilecek.)

TEMA-

2 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER

Eğit

im v

e Ö

ğre

tim

de

Kali

te Stratejik Amaç 2

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki

öğrencilerin değerler eğitimi

çerçevesinde akademik, sosyal,

kültürel, sportif geliĢimlerinin

sağlanması, becerilerinin artırılması

ve bu faaliyetlere katılımlarının

sağlanması.

.

Stratejik Hedef 2.1


öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde

milli ve manevi duygularının geliĢimlerinin

sağlamak.

(En az 230 öğrencinin eğitim görmesi

sağlanacak)

Stratejik Hedef 2.2


öğrencilerin akademik baĢarılarının

artırılmasını sağlamak.

(75 puan ortalamanın yakalanması)

Stratejik Hedef 2.3


öğrencilerin sosyal ve kültürel

geliĢimlerinin sağlanmasına yönelik

çalıĢmalar yapmak.

(30 etkinlik yapmak)

- 33 -

Stratejik Hedef 2.4


öğrencilerin sportif becerilerinin

arttırılmasına yönelik çalıĢmalar yapmak.

(%4 oranını yakalamak)

TEMA-

3 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER

Ku

rum

un

Kap

asi

tesi

Stratejik Amaç 3

Ġnsan kaynaklarının düzenli olarak

geliĢimine yönelik faaliyetlerde

bulunarak çağın gereksinimlerine

ayak uydurabilen, temel biliĢim

teknolojisine hakîm ve bunları etkin

olarak kullanabilen fiziki, mali

altyapısını oluĢturmuĢ ve

kurumsallaĢmıĢ bir yapı kurmak.

Stratejik Hedef 3.1

Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi

için gerekli planlanmayı yapmak.

(29 Personelin eğitime alınması)

Stratejik Hedef 3.2

Kurumun fiziki altyapısının

kullanılabilirliğini uygun duruma getirmek

ve üst seviyeye çıkarmak adına çalıĢmalar

yapmak.

(Kullanılabilir derslik sayısını 16 yaparak

her sınıf sevisenide 4 Ģube oluĢturmak)

(Beden Eğitimi için uygun 1 spor alanı

oluĢturmak.)

Stratejik Hedef 3.3

Temel biliĢim teknolojisine hakim olma ve

bunları etkin olarak kullanabilme adına


(FATĠH Projesiyle 16 akıllı tahtayı eğitimde

kullanmak)

Stratejik Hedef 3.4

Okulumuzda stratejik yönetim anlayıĢının

yerleĢmesini sağlamak.

(Bu oranları % 100 yapmak)

- 34 -

TEMA 1

EĞĠTĠM ve ÖĞRETĠME ERĠġĠM

STRATEJĠK AMAÇ 1

Zorunlu eğitim çağında olup, okulun kayıt bölgesindeki tüm öğrencilerin okula

kayıtlarının alınarak, uygun eğitim-öğretim ortamlarında, akademik süreçlerinin devam

ettirilmesini ve tamamlamasını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

STRATEJĠK HEDEF 1.1

Öğrencilerin okula katılımlarının sağlanarak, okuldan erken ayrılma oranları ve

devamsızlık oranlarının düĢürülmesini sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 1.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

1 KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün öğrencilere

oranı %6,06 %5,23 %4,33 %4

2 10 gün ve üzeri devamsızlık oranı %10,60 %9,23 %8,97 %5

3 1. uyarı alan öğrenci sayısının toplam öğrenci

sayısına oranı %16.96 %14,46 %13,93 %8


sayısına oranı %10,60 %9,23 %8,97 %5


sayısına oranı %3,33 %3,07 %3,09 %1,5

6 Eğitim ve öğretimde erken ayrılma oranı %1,21 %0,92 %0,62 %0

Mevcut durum değerlendirilerek çalıĢmalar devam etmektedir.

STRATEJĠLER1.1

S.NO STRATEJİLER SORUMLU KİŞİ-EKİP

1 Göç sebebiyle sosyal uyum problemi ve Ģiddet eğilimi olan, okula

devam sorunu yaĢayan öğrencilere ve ailelere kiĢisel ve sosyal

rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

2 OkullaĢma oranlarının artırılması konusunda Mahalle Muhtarı ve

velilerile iĢbirliği içindeolunacaktır.

Okul İdaresi

3

Devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki konusunda okulumuzun

mevcut durumu analiz edilerek, bu konuda araĢtırma yapılması,

araĢtırma sonuçlarının değerlendirilip gerekli tedbirlerin alınması.

Okul İdaresi ve Sınıf

Rehber Öğretmenleri

4 Velilerin eğitime eriĢim imkanlarından faydalanması sağlanacak. Okul Ġdaresi

- 35 -

5 KaynaĢtırmalı öğrenciler ile ilgili çalıĢmalar yapılacak.

Sınıf Rehber

Öğretmenleri ve

Rehberlik Servisi

TEMA 2

EĞĠTĠM – ÖĞRETĠMDE KALĠTE

STRATEJĠK AMAÇ 2

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde akademik,

sosyal, kültürel, sportif geliĢimlerinin sağlanması, becerilerinin artırılması ve bu faaliyetlere

katılımlarının sağlanması.


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler eğitimi çerçevesinde milli ve

manevi duygularının geliĢimlerinin sağlamak.



2012 2013 2014 2019

1 Değerler eğitimi adına düzenlenen faaliyet sayısı 10 12 14 20

2 Öğretmenlere yönelik yapılan etkinlik sayısı 4 6 8 10

3 Öğrencilere yönelik yapılan etkinlik sayısı 10 15 18 20

4 Velilere yönelik yapılan etkinlik sayısı 7 8 9 12

5

Madde bağımlılığı, zararlı alıĢkanlıklar

konularında yapılan çalıĢmalara katılan birey

sayısı(Öğretmen, öğrenci, veli)

152 175 190 230

6

ġiddetin önlenmesi konusunda yapılan

çalıĢmalara katılan birey sayısı(Öğretmen,

öğrenci, veli)

149 175 185 230


STRATEJĠLER2.1


1 Öğrencilerin milli ve manevi duygularını geliĢtirecek etkinlik

ve faaliyetler düzenlenecek (Tarihi geziler, tiyatro) Sınıf Rehber Öğretmenleri ve

Gezi Kulübü

2 Öğrencive velilere, madde bağımlılığı ve Zararlı alıĢkanlık

konuları hakkında seminer ve bilgilendirme toplantıları

yapılacak.

Rehberlik Servisi

3 Öğrencive velilere, Ģiddetin önlenmesi hakkında seminer ve Rehberlik Servisi

- 36 -

bilgilendirme toplantıları yapılacak.

4

“AraĢtırma ve Tanıtım Ekibi” kurularak öğrenci ve velilerin

Milli ve manevi duygularını geliĢtirecek baĢta Ģehrimiz Bursa

olmak üzere Ġstanbul, EskiĢehir Edirne, Konya vb. Ģehirler ile

ilgili tanıtım filimleri hazırlanıp sunumlar yapılacak.

AraĢtırma ve Tanıtım Ekibi


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin akademik baĢarılarının artırılmasını

sağlamak.



2012 2013 2014 2019

1 5. sınıf yıl sonu ortalaması 72,62 70,98 71,93 75,00




5 Sınıf tekrarı oranı %1,15 %1,23 %1,24 %0,75

6 YetiĢtirme kurslarına katılan öğrenci sayıları 85 88 92 150

7 RAM’lardan yararlanan bireylerin oranı %6,06 %5,23 %4,33 %8

8 Disiplin cezası/ yaptırım uygulanan öğrencilerin

tüm öğrencilere oranı %3,63 %2,76 %2,16 %1

9 Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı (Beyaz

bayrak, beslenme dostu sertifikaları vb gibi) 1 1 1 2


STRATEJĠLER2.2


1 Öğrencileri motive edecek çalıĢmalar yapılacak Okul İdaresi ve Sınıf

Rehber Öğretmenleri

2 Her düzey eğitim kademesinde gerçekleĢtirilen sosyal, sanatsal ve

sportif faaliyetlerin sayısı artırılacaktır

Sosyal Etkinlik Kurulu

3 Öğrenci akademik baĢarısını destekleyici kurslar açılacaktır.

Okul İdaresi

4 Öğrencilerin akademik baĢarısı, ilgi ve yetenekleri doğrul-tusunda

yönlendirme çalıĢmalarının yapılması için gerekli tedbirler

alınacak, öğrenci ve velilere bu konuda rehberlik yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

5

Öğrencilerin baĢarılarını artırmaları; sosyal, sportif ve kültürel

faaliyetlerini gerçekleĢtirmeleri için yerel yönetimler ve ilgili

paydaĢlarla iĢbirliği çalıĢmaları yapılacaktır.

Okul yönetimi ve Gezi

Kulübü

6 Güvenli eğitim-öğretim ortamı oluĢturulması için gerekli tedbirler

alınacaktır.

Okul İdaresi

- 37 -

7 Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve

çalıĢanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Okul İdaresi, Sağlık ve Çevre Koruma Kulübü

8 Ġlgili kurumlarla iĢbirliği yapılarak madde bağımlılığını ve Ģiddeti

önleyici rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

9 Öğretmen, öğrenci ve velilerin eğitim – öğretim ortamı ile ilgili talep

ve ihtiyaçları en kısa zamanında karĢılanması sağlanak. Okul İdaresi


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sosyal ve kültürel geliĢimlerinin

sağlanmasına yönelik çalıĢmalar yapmak.



2012 2013 2014 2019

1 Okul bünyesinde hazırlanan sosyal ve kültürel

proje sayısı 0 1 1 3

2 Okul bünyesinde düzenlenen tiyatro gösterisi

sayısı 4 7 9 15

3 Okul bünyesinde düzenlenen gezi sayısı 3 5 8 12


STRATEJĠLER2.3


1 Öğrencilerin, sosyal vekültürel geliĢmelerine sağlamak için okul

bünyesinde projeler hazırlanak.

Sosyal Etkinlik

Kulübü ve Okul

Ġdaresi

2 Tiyatro gösterileri yapılacak. Okul İdaresi

3 Okul gezileri düzenlenecek. Gezi Kulübü


Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sportif becerilerinin arttırılmasına

yönelik çalıĢmalar yapmak.



2012 2013 2014 2019

1 Lisanslı öğrenci oranı %4,24 %1,23 %1,55 %4

2 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı %4,24 %1,23 %1,55 %4

- 38 -

3 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci

oranı %0,00 %0,61 %0,62 %2

4 Okul bazında yapılan spor faaliyetlerinin sayısı 1 1 2 4


STRATEJĠLER2.4


1 Ulusal ve uluslarası düzenlenen sportif faaliyetlere katılımın

sağlanmasına çalıĢılacak. Beden Eğitimi

Öğretmeni ve Spor Kulübü

2 Okul bazında farklı alanlarda sportif faaliyetleri düzenlenecek. Beden Eğitimi

Öğretmeni ve Spor

Kulübü

3 Farklı dallarda düzenlenen yerel sportif faaliyetlere katılımın

sağlanmasına çalıĢılacak.

Beden Eğitimi

Öğretmeni ve Spor

Kulübü

4 Okul bazında lisanslı öğrencilerin artması için çalıĢmalar yapılacak. Beden Eğitimi

Öğretmeni ve Spor

Kulübü

TEMA 3

KURUMUN KAPASĠTESĠ

STRATEJĠK AMAÇ 3

Ġnsan kaynaklarının düzenli olarak geliĢimine yönelik faaliyetlerde bulunarak çağın

gereksinimlerine ayak uydurabilen, temel biliĢim teknolojisine hakîm ve bunları etkin olarak

kullanabilen fiziki, mali altyapısını oluĢturmuĢ ve kurumsallaĢmıĢ bir yapı kurmak.


Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi için gerekli planlanmayı yapmak.



2012 2013 2014 2019

1 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel

sayısı 4 5 4 15

2 Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim saati 4 5 4 10

- 39 -

3 Lisansüstü eğitim tamamlayan personel sayısı 0 0 0 2

4

Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢimine yönelik

iĢbirliğiyle yapılan eğitim faaliyetleri sayısı

(Üniversiteler, STK, Belediyeler vb… )

0 0 0 1

5 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil

sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı 0 0 0 1


STRATEJĠLER3.1


1 Hizmetiçi Eğitim faaliyetlerine daha fazla personelin katılımı

sağlanacak.

Okul İdaresi

2 Personelin çalıĢma motivasyonunu ve iĢ tatminini artırmaya

yönelik tedbirler alınacaktır.

Okul İdaresi


Kurumun fiziki altyapısının kullanılabilirliğini uygun duruma getirmek ve üst

seviyeye çıkarmak adına çalıĢmalar yapmak.



2012 2013 2014 2019

1 Kurumun güvenlik ve çevre düzenlemesine

yönelik yapılan faaliyet sayısı 0 1 2 4

2 Kuruma kazandırılan derslere uygun eğitim

alanlarının sayısı 0 1 1 3

3 Kurumda bakımı, onarımı ve tamiri yapılan sınıf

sayısı 2 3 2 15

4

Okulun ihtiyaçlarını karĢılayabilmek için

hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar

tarafındanyapılan yardım miktarı

5,000 0 0 20,000


STRATEJĠLER3.2


1 Bahçedeki oyun alanları çoğaltılacak. Okul Ġdaresi

2 Okulun ihtiyaçlarını karĢılayabilmek için hayırsever, yerel yönetim

ve STK'lar ile iĢbirliği içinde olunacak Okul İdaresi

3 Bakım onarım isteyen dersliklerin, bakım ve onarımı yapılacak. Okul Ġdaresi

4 Okulun iç ve dıĢ boyası boyası yapılacak. Okul Ġdaresi

- 40 -

5 Okulun 3. ve 4. Katındaki karidorların yıpranmıĢ zeminleri

yenilenecek. Okul Ġdaresi

,


Temel biliĢim teknolojisine hakim olma ve bunları etkin olarak kullanabilme adına




2012 2013 2014 2019

1 Kurumdaki bilgisayar sayısı 17 20 21 30

2 Kurumdaki internet eriĢimi olan sınıf sayısı 0 0 15 15

3 Kurumdaki projeksiyon sayısı 5 7 10 15

4 Kurumdaki formatör öğretmen sayısı 0 0 1 1

5 BiliĢim teknolojilerine yönelik düzenlenen eğitim

sayısı 0 0 1 2


STRATEJĠLER3.3


1 Okulda ömrünü tamamlamıĢ bilgisayarların yenilenmesi Okul Ġdaresi

2 BiliĢim Teknolojileri sınıfındaki bilgisayar sayısını arttırarak her

öğrencinin birebir eğitim almasını sağlamak.

Okul Ġdaresi

3 Ġnternet eriĢimini sınıflarada vererek öğretmenlerin teknolojik

imkanlardan faydalanmasını sağlamak.

Okul Ġdaresi

4 Teknolojik imkanları, öğretmen ve öğrencilerin hizmetine sunarak

daha iyi bir eğitim verilmesini sağlamak.

Okul Ġdaresi

- 41 -


Okulumuzda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini sağlamak.



2012 2013 2014 2019

1

Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi

Sistemi (TKY, Problem Çözme, Stratejik

Planlama, Kalite YaklaĢımı vs.) eğitimleri sayısı

- %20 %30 %70

2

AB’ye uyum sürecinde gerçekleĢtirilen proje

sayısı (AB,Merkezi Finans ve Ġhale Birimi

(MFĠB) vb.)

0 0 0 1

3 ÇalıĢan memnuniyet oranı %75 %82 %84 %95

4 Öğrenci memnuniyet oranı %80 %90 %92 %100

5 Veli memnuniyet oranı %80 %90 %94 %100

6 Toplum memnuniyet oranı %82 %88 %95 %100


STRATEJĠLER3.4


1 Kurumsal ve idari kapasitenin geliĢtirilebilmesi için ihtiyaç analizi

yapılacak, tespit edilen konularda araĢtırmalar yapılıp

değerlendirilecek ve sonuç raporları hazırlanacaktır.

Okul İdaresi

2 Projelerin; yürütülmesi ve sürdürülebilirliği baĢta olmak üzere

proje yönetim süreçlerinin tamamı etkin bir Ģekilde yürütülmesi

sağlanacak.

Okul İdaresi

3 Karar alma süreçlerine iç ve dıĢ paydaĢlar dâhil edilecektir.

Okul İdaresi

4 Personel ve öğrencilerin memnuniyetini arttıracak çalıĢmalar

yapılacak. Okul İdaresi

- 42 -

A) MALİYETLENDİRME

1. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

4. BÖLÜM

MALĠYETLENDĠRME

- 43 -

MALĠYETLENDĠRME

Okul gelir gider dengesine uygun bir Ģekilde maliyetlendirmeyapılarak ,mevcut bütçe

ve tahmini bütçe oranında maliyetlendirme yapılacaktır.

STRATEJĠK PLAN MALĠYET TABLOSU (2015-2019)

TEMALAR STRTAEJĠK AMAÇLAR – HEDEFLER MALĠYETĠ(TL)

EĞ

ĠTĠM

ve

ÖĞ

RE

TĠM

E

ER

ĠġĠM

Zorunlu eğitim çağında olup, okulun kayıt bölgesindeki

bütün öğrencilerin okula kayıtlarının alınarak, uygun

eğitim-öğretim ortamlarında, akademik süreçlerinin

devam ettirilmesini ve tamamlamasını sağlayacak

imkânlar hazırlamak.

16.000

Öğrencilerin okula katılımlarının sağlanarak, okuldan

erken ayrılma oranları ve devamsızlık oranlarının

düĢürülmesini sağlamak.

16.000

EĞ

ĠTĠM

-

ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler

eğitimi çerçevesinde akademik, sosyal, kültürel, sportif

geliĢimlerinin sağlanması, becerilerinin artırılması ve

bu faaliyetlere katılımlarının sağlanması

26.000

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin değerler

eğitimi çerçevesinde milli ve manevi duygularının

geliĢimlerinin sağlamak.

6.500

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin akademik

baĢarılarının artırılmasını sağlamak. 6.500

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sosyal ve

kültürel geliĢimlerinin sağlanmasına yönelik çalıĢmalar

yapmak.

6.500

Eğitim ve öğretim süreçlerindeki öğrencilerin sportif

becerilerinin arttırılmasına yönelik çalıĢmalar yapmak. 6.500

KU

RU

MD

A K

AL

ĠTE

Ġnsan kaynaklarının düzenli olarak geliĢimine yönelik

faaliyetlerde bulunarak çağın gereksinimlerine ayak

uydurabilen, temel biliĢim teknolojisine hakîm ve

bunları etkin olarak kullanabilen fiziki, mali altyapısını

oluĢturmuĢ ve kurumsallaĢmıĢ bir yapı kurmak.

30.000

Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi için gerekli

planlanmayı yapmak. 10.000

- 44 -

Kurumun fiziki altyapısının kullanılabilirliğini uygun

duruma getirmek ve üst seviyeye çıkarmak adına


15.000

Temel biliĢim teknolojisine hakim olma ve bunları etkin

olarak kullanabilme adına çalıĢmalar yapmak 4.000

Okulumuzda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini

sağlamak. 1.000

TOPLAM MALĠYET 72.000

45

ĠZLEME DEĞERLENDĠRME RAPORLARI

5. BÖLÜM

ĠZLEME

VE

DEĞERLENDĠRME

- 46 -

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Tky ve Stratejik planlama ekipleri, Okul idaresinin belirleyeceği zaman diliminde

toplanarak 2015 yılı stratejik eylem planlarını oluĢturma kararı almıĢtır. Eklerde belirtilen

planlara uygun bir Ģekilde okulumuzun geliĢtirilecek stratejik yönleri ve hedefleri planlama

faliyetleri uygulanmaya çalıĢılacaktır.

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME TABLOSU

Ġzleme ve

Değerlendirme

Dönemi

Uygulama

Dönemi Ġzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Raporlama

DönemĠ

Birinci Ġzleme ve

Değerlendirme

Dönemi

Oca

k -

Haz

iran

Dönem

i

-Göstergelerin gerçekleĢme durumları hakkında

hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması,

-SP’de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır. -Okul Stratejik Plan Ekibi tarafından ihtiyaç duyulması halinde diğer kurullar ile koordineli çalışmalar yapılarak elde edilen sonuçların değerlendirilmesi.

Her yılın

haziran ayı

sonuna

kadar

Ġkinci Ġzleme ve

Değerlendirme

Dönemi Tü

m y

ıl

-Okul Kurulları ve personeli, sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi

-Üst yönetici başkanlığında diğer birim yöneticileriyle; yıl sonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerinin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması,

--SP’de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumu kıyaslanacaktır.

Ġzleyen

yılın ocak

ayı sonuna

kadar

- 47 -

OKUL/KURUM STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI UNVANI - GÖREVİ

1 MUZAFFER YÜCEDEN MÜDÜR YARDIMCISI

2 SERKAN ARSLAN ÖĞRETMEN

3 HAKAN PEHLEVAN ÖĞRETMEN

4 YALÇIN KARAPINAR ÖĞRETMEN

5 SEDA ÖZHAN ÖĞRETMEN

6 SEDEF ŞİMŞEK ÖĞRETMEN

Documents

STRATEJİK PLANImesutbeyazitliortaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/719173/... · yardımcı olacak il milli eğitim müdürlüğü AR-GE sorumluları olmak üzere tüm kurum