STROKOVNA EKSKURZIJA V

MÜNCHEN

Medpredmetna oz. kurikularna povezava

Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

 

Izvajalci projektnega tedna:

Vsi profesorji, ki poučujejo v drugem letniku ekonomske gimnazije.

SLO, MAT, KEM, BIO, ZGO, GEO, EKN, NEM, ANG.

Dijaki dveh oddelkov drugih letnikov.

Predstavljava:

mag. VESNA TRANČAR (vodja projektnega tedna, profesorica ekonomije)

SAMO PLOŠINJAK, prof. (profesor zgodovine)

Kratka predstavitev poti mesto Salzburg mesto München Nemški muzej olimpijski stolp distribucijski center tovarne avtomobilov BMW

(BMW Welt) arena Allianz koncentracijsko taborišče Dachau botanični vrt

OPIS CILJEV

Spoznavanje zgodovinskih, ekonomskih, tehničnih, geografskih, jezikovnih, medkulturnih, socioloških značilnosti Münchna.

Vpetost vseh učiteljev v projektni teden in njihova skupna priprava.

Spoznavanje medkulturne in medjezikovne razsežnosti (Slovenija - Nemčija).

Na osnovi predhodno pridobljenega znanja in dogodkov iz ekskurzije znajo dijaki analizirati doživeto izkušnjo in oblikovati zaključke za delovanje v prihodnje.

Glavni cilj za predmet ekonomija, kot podporni predmet: razvoj avtomobilskega podjetja BMW in vpliv recesije na podjetje BMW.

Glavni cilj za predmet zgodovina, kot nosilni predmet: ogled nemškega tehničnega muzeja in koncentracijskega taborišča Dachau.

OPIS DEJAVNOSTI (načrtovanje, izvedba)

Učitelji pripravijo delovne oz. učne liste in dijake pripravijo na strokovno ekskurzijo s svojega predmetnega področja.

Pripravljeni dijaki tako lažje opazujejo, analizirajo, primerjajo, razvrščajo, sklepajo o vsem videnem, slišanem; si beležijo informacije na samem kraju (rešeni učni listi, delovni listi po posameznih predmetih).

Po vrnitvi dijaki pripravijo predstavitve za sošolce, učitelje in morda tudi za starše v naslednjem šolskem letu.

Dijaki rešijo evalvacijski vprašalnik, v katerem reflektirajo svoje izkušnje in pridobljena znanja ter veščine.

KAZALNIKI (DIDAKTIČNI PRIPOMOČKI/GRADIVA ZA DIJAKE)

učni listi delovni listi delovna vprašanja eseji prezentacije poročila plakati raziskovalna naloga (ekonomija, avtomobilska industrija) evalvacijski vprašalnik

Učne metode razlaga razgovor delo s tekstom, z učbenikom, z zbirko

strokovnih člankov predstavitev raziskovalne naloge na temo

avtomobilske industrije prikazovanje, demonstracija na sami ekskurziji nastopi in predstavitve reševanje problemov pisni izdelki, poročilo

Učni in delovni listi za ekonomijo

Namen delovnih listov je bil, da dijaki usvojijo znanja s področja: korporacije, delniške družbe, avtomobilske industrije

kot oblike TNK, pomena recesije na gospodarska dogajanja

pripraviti dijake na poglobljeno razumevanje gospodarske krize ter jih stimulirati k profesionalnemu razmišljanju o problemih v gospodarstvu.

Učni list dijaki rešijo pri pouku z učiteljem in delovni list na sami ekskurziji.

Učni list: Značilnosti korporacije BMW, vpliv recesije na avtomobilsko industrijo

Značilnosti delniške družbe: delniška družba je družba, katere kapital je razdeljen na delnice.

Omogoča vlaganje tudi revnejšemu sloju prebivalstva; Poveča se dejavna moč kapitala (lahko se vlagajo tudi

manjši zneski); lažje je zbrati tako velik kapital; delnice lahko kupijo številni ljudje, ki ne bi nikoli odprli lastnega podjetja. Preko borze vrednostnih papirjev se kapital lažje seli iz panoge v panogo.

Učni list: Značilnosti korporacije BMW, vpliv recesije na avtomobilsko industrijo

Značilnosti korporacije: • delniška lastnina, • razvejana proizvodna struktura, • hiter tehnološki napredek, • dolgoročno tržno ravnanje, • samofinanciranje, • vodilna vloga menedžmenta. Ali je podjetje BMW delniška družba in zakaj? Kam bi uvrstili podjetje BMW po velikosti in lastnini? Kdaj se je začela razvijati avtomobilska industrija? Kaj je značilno za korporacije? Zakaj podjetje BMW uvrščamo med korporacije?

Delovni listi: Razvoj avtomobilskega podjetja BMW in vpliv recesije na podjetje BMW

Na kratko opišite zgodovino podjetja BMW. Kam bi uvrstili to podjetje po velikosti in kaj je

značilno za taka podjetja? Zakaj velika podjetja selijo svojo proizvodnjo v

tuje države? Ali to velja tudi za podjetje BMW? Ali to podjetje občuti gospodarsko recesijo?

Kako?

Delovni listi za zgodovino

Namen delovnih listov je bil, da dijaki usvojijo znanja s področja:

razvoj nekaterih področij tehnike (pogonski stroji, prometna sredstva, predelava surovin)

način delovanja koncentracijskih taborišč na primeru KT Dachau.

Delovne liste rešujejo dijaki na sami ekskurziji.

Delovni listi: Razvoj tehnike Delovanje koncentracijskega taborišča

Opazuj in fotografiraj razvoj nekaterih področij tehnike: *pogonski stroji

*prometna sredstva

*predelava surovin.

Fotografiraj različne objekte KT Dachau. S pomočjo razstave opiši različna področja življenja in

delovanja KT Dachau.

Evalvacijski vprašalnik doseženega na strokovni ekskurziji v München

1. Kako ste doživeli strokovno ekskurzijo?_____________________________________________________________________________________________________________2. Kaj vse ste se naučili na ekskurziji?________________________________________________________________________3. Imate občutek, da ste se naučili več ali manj kot v razredu? Naučili smo se več Naučili smo se manj4. Kakšen način dela vam je bil najbolj všeč? Delo v razredu na učnih listih kot priprava na ekskurzijo? Delo na terenu (ekskurziji) Delo doma (zapis naučenega)5. Ste bili na ekskurziji bolj motivirani za delo, sodelovanje, poslušanje, pomnjenje in podobno v

primerjavi z delom v razredu? Da Ne 6. Kaj vam je bilo všeč?________________________________________________________________________7. Kaj bi spremenili?_______________________________________________________________________8. Bi želeli še več takega izobraževanja? Da Ne

Rezultati ankete Prvo vprašanje: poučno, zanimivo, super, lepo,

naporno. Drugo vprašanje: strahote Dachaua, BMW podjetje,

veliko novega, Nemški tehnični muzej, stvari, ki se jih ne naučimo v razredu, kako potovati po podzemni železnici, znamenitosti Bavarske…

Tretje vprašanje: a) 92%, b) 8% Četrto vprašanje: a) 3%, b) 97%, c) 0% Peto vprašanje: a) 97%, b) 3% Sedmo vprašanje: vreme, natrpan urnik, podaljšanje

ekskurzije, več ogledov, več prostega časa Osmo vprašanje: a) 100%, b) 0%