Strumenti didattici percorso: Tecnico per l’automazione ... · Elementi di statistica Rappresentare processi e risolvere situazioni problematiche del ... Scheda descrittiva

1

Strumenti didattici percorso: Tecnico per l’automazione industriale

Aspetti caratterizzanti la figura di riferimento Il Tecnico per l’automazione industriale interviene con autonomia, nel quadro di azione stabilito e delle specifiche assegnate, contribuendo - in rapporto ai diversi ambiti di esercizio - al presidio del processo di automazione industriale attraverso la partecipazione all’individuazione delle risorse strumentali e tecnologiche, la predisposizione e l’organizzazione operativa delle lavorazioni, l’implementazione di procedure di miglioramento continuo, il monitoraggio e la valutazione del risultato, con assunzione di responsabilità relative alla sorveglianza di attività esecutive svolte da altri. La formazione tecnica nell’utilizzo di metodologie, strumenti e informazioni specializzate gli consente di svolgere attività nell’ambito della progettazione e dimensionamento del sistema e/o dell'impianto, dello sviluppo del software di comando e controllo, attinenti l'installazione del sistema e/o della loro componentistica meccanica, elettrica, pneumatica ed oleodinamica, la taratura e regolazione dei singoli elementi e del sistema automatizzato nel suo complesso. Il Tecnico per l’automazione industriale è in grado di:

Produrre documentazione tecnica d'appoggio, di avanzamento e valutativa relativa ad installazioni, uso e manutenzioni;

Identificare situazioni di rischio potenziale per la sicurezza, la salute e l'ambiente, promuovendo l’assunzione di comportamenti corretti e consapevoli di prevenzione;

Identificare gli elementi caratterizzanti il processo industriale, collaborando alla progettazione del sistema di automazione;

Intervenire nel processo di progettazione del sistema di automazione definito;

Effettuare il dimensionamento della componentistica hardware del sistema di automazione;

Elaborare il programma software per il comando e il controllo tramite PLC del sistema di automazione;

Realizzare l’installazione del sistema di automazione, integrando funzionalmente il programma sul sistema macchina;

Realizzare il collaudo e la manutenzione del sistema di automazione valutando i risultati dei diversi tipi di prove di funzionalità

Indicazioni formative L’area professionale elettrica ed elettronica ha nella classe professionale "Tecnici delle scienze ingegneristiche" il naturale riferimento statistico per quanto riguarda i fabbisogni occupazionali (nel periodo 2009-2014 si prevede per l’Italia un fabbisogno di 61.389 assunzioni – fonte ISFOL). L’area professionale è da sempre caratterizzata dalla peculiarità della flessibilità che è dovuta alla eterogeneità dei diversi sistemi (attrezzature ed impianti) da automatizzare. E’ però possibile, pur nella grande diversità di applicazioni, individuare elementi comuni che costituiscono un vero e proprio “nucleo di competenze” che possono essere trasmesse in sede di formazione. Il settore, inoltre, è dotato di una propria peculiare cultura, di un campo tecnico e tecnologico, di una valenza sociale ed economica tali da costituire una vera e positiva potenzialità educativa nei confronti degli allievi. Essi, chiamati a vivere un’esperienza formativa stimolante, basata su piani formativi personalizzati in grado di indicare loro la propria situazione personale e cosa debbono essere al termine del ciclo di riferimento, sono sollecitati ad una promozione integrale della propria persona umana, sono accompagnati nell’affrontare la vita in tutte le sue dimensioni. Il percorso prevede il raggiungimento di un diploma professionale al termine di un corso di formazione costituito per l’80% di formazione diretta (teoria e pratica) e per il 20% da stage presso aziende operanti nel settore dell’automazione industriale sia a livello di progettazione di sistemi che di manutenzione specialistica su impianti automatizzati. Le ore di formazione diretta prevedono unità formative inerenti competenze di base (linguistico, matematico, scientifico, tecnologico, storico, socio, economico) e competenze professionali (automazione industriale, pneumatica, elettrotecnica industriale). Lo stage - progettato, condotto e monitorato in collaborazione con le aziende del settore - viene erogato in un’unica fase collocata al termine del percorso formativo e verte su specifici progetti concordati con l’impresa e monitorati dai formatori dell’agenzia formativa. L’intervento formativo viene suddiviso in unità di apprendimento e il percorso è integrato, all’inizio, da un modulo di

2

pari opportunità e nel prosieguo, da uno di sostegno alla transizione formazione-lavoro-scuola. Gli obiettivi di sostenibilità sono sostenuti all’interno di tutte le unità formative costituenti il percorso e sono finalizzati all’acquisizione di comportamenti e buone prassi. Per favorire l’inserimento di allievi provenienti dai differenti percorsi di IFP è previsto un modulo di integrazione che rappresenta il momento di controllo e valutazione critica degli obiettivi raggiunti ed ha altresì lo scopo di calibrare gli interventi successivi. La personalizzazione in ingresso al percorso avviene attraverso i seguenti criteri:

osservazione attenta dell’alunno per individuare i suoi stili di apprendimento;

strutturazione, a cura dell’equipe dei formatori, di percorsi di recupero delle abilità e delle conoscenze necessarie ai fini del raggiungimento del successo formativo;

attivazione di un processo di apprendimento basato sulla didattica del laboratorio che educa alla padronanza delle competenze e alla valorizzazione delle capacità personali.

Un elemento fondamentale del percorso è rappresentato dall’unità formativa “Area Progetto” che è funzionale all’integrazione delle abilità e delle conoscenze di base, comuni e professionali sviluppate nelle relative unità formative. Per quanto concerne la sua attività futura in azienda il tecnico di automazione industriale ha contatti con il responsabile di stabilimento o di produzione, con i capi reparto e/o squadra, con gli addetti alle macchine produttive. Nel caso in cui lavori in un'azienda produttrice e/o fornitrice d'impianti, si relaziona anche con l'ufficio tecnico di progettazione e con i clienti. Nelle aziende manifatturiere, in caso di guasti complessi, si rapporta con il fornitore esterno dell'impianto, per concordare le modalità ed i tempi dell'intervento di riparazione.

1. SCHEDA PER IL PIANO FORMATIVO La scheda per il piano formativo è un elenco cronologico di tutte le Unità di apprendimento proposte durante l’anno formativo. Si tratta di uno schema di riferimento che i formatori del team di corso, insieme al tutor-coordinatore, devono adattare o riformulare in base all’esperienza del proprio Centro e alle opportunità territoriali. Proponiamo, come raccolta di buone prassi, un piano formativo dell’anno formativo, con le raccolta delle Unità di apprendimento realizzate dai diversi Enti di formazione sui diversi profili della sperimentazione della comunità professionale dei servizi ristorativi.

1.1 SCHEDA PER IL PIANO FORMATIVO DEL QUARTO ANNO Di seguito riportiamo la scheda per il piano formativo del quarto anno.

ATTIVITÀ (UDA): - COMPITI - PROGETTI - ALTERNANZ

A - EVENTI…

COMPETENZE MIRATE P (PREVALENTE)

C (CONCORRENTE)

DURATA CONOSCENZE ESSENZIALI NOTE/OSS

ERVAZION

I

Presentazione su nuovi mercati esteri/italiani di 4 aziende della provincia di alessandria

P Gestire la comunicazione in lingua italiana, scegliendo forme e codici adeguati ai diversi contesti personali, professionali e di vita C Comprendere una comunicazione in lingua inglese P Gestire una comunicazione

40 ore

Caratteristiche e convenzioni dei principali linguaggi specialistici: commerciale, giuridico, amministrativo, tecnico Tecniche di comunicazione interpersonale e di negoziazione Lessico Elementi di sintassi Utilizzo del dizionario

3

scritta/orale in lingua inglese P Riconoscere la comunità professionale locale e allargata di riferimento quale ambito per lo sviluppo di relazioni funzionali al soddisfacimento dei bisogni personali e delle organizzazioni produttive

Elementi di microlingua Elementi di grammatica Comunità professionali e di pratica di riferimento Caratteristiche e convenzioni dei principali linguaggi specialistici: commerciale, giuridico, amministrativo, tecnico

Elementi di statistica

Rappresentare processi e risolvere situazioni problematiche del settore professionale in base a modelli e procedure matematico-scientifiche ANALISI BIVARIATA ( 2 variabili) prezzo/ qualità

25

Princiapli strategie matematiche e modelli scientifici connessi ai processi/prodotti/servizi degli specifici contesti professionali Applicazioni, strumenti, tecniche e linguaggi per l'elaborazione, la rappresentazione e la comunicazione di dati, procedure e risultati

Energie rinnovabili e risparmio energetico

Rappresentare processi e risolvere situazioni problematiche del settore professionale in base a modelli e procedure matematico-scientifiche. Produrre documentazione tecnica d'appoggio. Gestire la comunicazione in lingua italiana,scegliendo forme e codici adeguati ai diversi contesti personali,professionali e di vita.

70 ore

applicazioni,strumenti, tecniche e linguaggi per l'elaborazione,la rappresentazione e la comunicazione di dati,procedure e risultati. principali strategie matematiche e modelli scientifici connessi ai processi/prodotti/servizi degli specifici contesti professionali. caratteristiche e convenzioni dei principali linguaggi specialistici

Innovazione tecnica

identificare gli elementi caratterizzanti il processo industriale,collaborando alla progettazione del sistema di automazione intervenire nel processo di progettazione del sistema di automazione definito. effettuare il dimensionamento della componentistica hardware del sistema di automazione. identificare situazioni di rischio potenziale per la sicurezza,la salute e l'ambiente,promuovendo l'assunzione di comportamenti corretti e consapevoli di prevenzione. intervenire nel processo di progettazione del sistema di automazione definito. produrre documentazione tecnica d'appoggio,di avanzamento e valutativa relativa ad installazioni,uso e manutenzioni. realizzare l'installazione del sistema di automazione,integrando funzionalmente il programma sul sistema macchina

120 ore

caratteristiche tecniche e funzionali delle diverse tipologie di impianti per l'automazione di macchine e/o impianti di produzione industriale norme cei di riferimento per la realizzazione di sistemi di automazione tecniche di analisi e codifica di un processo da automatizzare mediante sistemi gestiti da plc. norme cei per la rappresentazione grafica di schemi elettrici relativi al cablaggio di impianti automatici caratteristiche tecniche e funzionali dei componenti hardware utilizzabili in un sistema di automazione criteri per la scelta e la configurazione di un plc modalità di redazione della distinta materiali. tecniche di collaudo. tecniche di manutenzione. tecniche di pianificazione degli interventi di monitoraggio e manutenzione ordinaria.

4

realizzare il collaudo e la manutenzione del sistema di automazione valutando i risultati dei diversi tipi di prove di funzionalità.

ESAME FINALE ESAME FINALE 20 ore

1.2 DESCRIZIONE DELLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Viene proposta l’Unità di apprendimento più significativa realizzate nella sperimentazione, e indicate nell’elenco seguente. Ogni Unità di apprendimento viene descritta tramite una scheda, un canovaccio e la scheda consegna compito agli allievi.

N° NATURA STRUMENTI

1 Energie rinnovabili e risparmio energetico

Scheda Uda Canovaccio Scheda consegna compito

2 Innovazione tecnica Scheda Uda Canovaccio Scheda consegna compito

3 Presentazione su nuovi mercati Scheda Uda Canovaccio Scheda consegna compito

4 Elementi statistica Scheda Uda Canovaccio Scheda consegna compito

5

2.1.Unità di apprendimento ENERGIE RINNOVABILI E RISPARMIO ENERGETICO Scheda descrittiva

PARAMETRO DESCRIZIONE DEL PARAMETRO

OSSERVAZIONI E CORREZIONI

DENOMINAZIONE UDA

ENERGIE RINNOVABILI E RISPARMIO ENERGETICO

PRODOTTI

Realizzazione di una ricerca approfondita relativa ad aspetti energetici su scala mondiale. Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici di ricerca, redigendo una raccolta dati su scala globale con riferimento a situazione e proiezioni su scala mondiale. Sarà aggiunta alla fine una considerazione personale sulle possibilità future di impiego dell’energia e sulle conseguenze dell’inquinamento La valutazione sara’ effettuata sui seguenti aspetti:

Studio del progetto e realizzazione dell’elaborato

Raccolta dati relativi alle varie zone

Redazione della documentazione

Considerazioni personali

Stesura della relazione finale

OBIETTIVI FORMATIVI

Stimolare i ragazzi ad acquisire la consapevolezza di un utilizzo sostenibile

Fornire agli allievi una competenza in ambito energetico

Fornire la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo

Sviluppare abilità nella redazione di documenti

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

1. Adottare comportamenti adeguati al risparmio energetico 2. Saper distinguere tra le varie fonti energetiche mondiali 3. Abituarsi a distinguere le fonti energetiche in base al TEP 4. Conoscere in modo approfonditi la situazione per i vari paesi mondiali 5. Utilizzare software di gestione ed elaborazione dati

DESTINATARI

Allievi del quarto anno (diploma) dei corsi di formazione professionale

PREREQUISITI

Conoscenza acquisite negli anni passati in campo matematico-scientifico

TEMPI DI SVOLGIMENTO Novembre- Marzo 75 ore

SEQUENZA IN FASI ED ESPERIENZE

T1 PRESENTAZIONE DEL LAVORO T2 SPIEGAZIONE COMPITO CON ESEMPIO

6

T3 SPIEGAZIONE RILEVAZIONE STATISTICA T4 INQUINAMENTO ED EFFETTI NEGATIVI T5 CONTROMIDURE PER LA RIDUZIONE DELL’INQUINAMENTO T6 UTILIZZO FONTI RINNOVABILI T7 LINEE GUIDA PER LA REALIZZAZIONE DEL PRODOTTO T8 METODOLOGIE DI CALCOLO PER LA REDAZIONE DELL BOLLETTA T9 SISTEMI PER LA GESTIONE DEI CONSUMI T10 REDAZIONE DOCUMENTAZIONE FINALE

METODOLOGIA

Discussione guidata Lavoro cooperativo Interdisciplinarità Utilizzo internet Utilizzo dispensa e libri Lezione frontale Lavoro di gruppo Esperienza diretta

RISORSE UMANE

Formatori dell’area competenze di base: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor-coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica

STRUMENTI/MATERIALI

Audiovisivi didattici, Schede, PC.

VALUTAZIONE

Valutazione finale

7

2.1.1. Strumenti allegati: Scheda Canovaccio

FASI COMPITO FORMATORI ESPERIENZA ALLIEVI METODOLOGIE

RISORSE UMANE MATERIALI NOTE/OSSERVAZIONI

T1 DENOMINAZIONE Tempo: 1 ora

Presentazione dell’UDA + schema riassuntivo

Gli allievi prendono conoscenza del lavoro da eseguire Elaborazione di una scaletta di lavoro

Lezione frontale Tutor corso Lista argomenti da trattare

Consegna lista argomenti da trattare

T2 DENOMINAZIONE Tempo: 6 ore

Spiega agli allievi il compito e illustra un esempio

Individuare le fonti energetiche principali ed effettuare confronti con la realtà di altre nazioni

Lezione frontale Lavoro individuale

Tutor corso e formatori area tecnologico-informatica,scientifico-tecnologica e area linguistica.

Aula computer


Spiega agli allievi le modalità di rilevazione statistica dei dati e loro rielaborazione

Gli allievi analizzano i dati ufficiali relativi alle quote di produzione delle diverse fonti di energia con particolare riguardo alle rinnovabili.


Tutor corso e formatore area culturale

Aula computer


Spiega il concetto di inquinamento in tutte le sue forme e gli effetti negativi che può provocare

Eseguono un’analisi statistica dettagliata delle diverse forme di inquinamento in funzione delle cause che lo provocano


Tutor corso e formatore area scientifica

Aula computer

T5 DENOMINAZIONE Tempo : 8 ore

Spiega agli allievi le contromisure che la comunità scientifica ed i principali governi del Mondo hanno cercato di adottare per la riduzione dell’inquinamento globale (es Trattato di Kyoto e successivi)

Gli allievi studiano nei particolari le misure previste del Trattato di Kyoto necessarie per la riduzione dei gas inquinanti (ivi compresa la riconversione di molteplici attività umane e processi industriali)


Tutor corso e formatore area scientifica

Aula computer

8


Illustra agli allievi le possibilità future di espansione delle fonti rinnovabili

Gli allievi individuano le fonti energetiche che potrebbero maggiormente svilupparsi nei prossimi anni in funzione delle migliorie tecnologiche delle stesse


Tutor corso e formatore area scientifica e professionalizzante

Aula computer


Spiega agli allievi l’obiettivo ed illustra le linee guida finalizzate alla realizzazione del prodotto professionale

Gli allievi devono individuare, documentare e relazionare le diverse possibilità di riduzione dei consumi energetici

Lezione frontale Lavoro di gruppo e individuale

Tutor corso, formatori area professionalizzante

Aula computer


Analisi dei sistemi già esistenti in commercio per la gestione intelligente dei consumi energetici

Realizzazione di un impianto elettrico gestito da un sistema di controllo intelligente dei consumi

Lavoro di gruppo e individuale

Tutor corso e formatore area professionalizzante

Laboratorio elettrico


Spiega e definisce le modalità per la redazione della documentazione finale prodotta durante tutte le fasi precedenti

Gli allievi producono un elaborato atto a descrivere in dettaglio tutte le esperienze acquisite durante le precedenti fasi (materiale documentale contenente testo ed immagini) e relazione dettagliata riguardante l’esperienza di laboratorio


Tutor corso e formatori area linguistica, area scientifico-tecnologica

Aula computer

9

2.1.2. Strumenti allegati: Scheda Consegna compito

Titolo ENERGIE RINNOVABILI E RISPARMIO ENERGETICO

Descrizione dell’attività

Ti viene richiesto la realizzazione di una ricerca approfondita relativa ad aspetti energetici su scala mondiale Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici, redigendo una raccolta dati e proiezioni.

Obiettivo Stimolarti ad acquisire la consapevolezza di un utilizzo sostenibile Fornirti una competenza in ambito energetico Fornirti la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo Sviluppare abilità nella redazione di documenti Adottare comportamenti adeguati al risparmio energetico Saper distinguere tra le varie fonti energetiche mondiali Abituarsi a distinguere le fonti energetiche in base al TEP Conoscere in modo approfonditi la situazione per i vari paesi mondiali Utilizzare software di gestione ed elaborazione dati

Ruolo Come tecnico aziendale in ambito ricerca e sviluppo realizzerai una ricerca approfondita relativa ad aspetti energetici su scala mondiale

Destinatario L’ufficio ricerca e sviluppo della tua azienda vuole realizzare una ricerca approfondita relativa ad aspetti energetici su scala mondiale

Situazione La tua azienda produce serie di prodotti in area delle energie rinnovabili e vuole realizzare una ricerca approfondita relativa ad aspetti energetici su scala mondiale per poter studiare e produrre nuovi prodotti

Progetto o prestazione

Per la realizzazione di ENERGIE RINNOVABILI E RISPARMIO ENERGETICO sono dedicate 75 ore tutte da realizzare presso il CFP con il coinvolgimento delle seguenti risorse Formatori dell’area competenze di base e tecnico professionali: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor- coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica Strumenti e materiali: Audiovisivi didattici, Schede, PC.

Standard di successo

La valutazione sarà effettuata sui seguenti aspetti: Studio del progetto e realizzazione dell’elaborato Raccolta dati Redazione della documentazione Considerazioni personali Stesura della relazione finale I livelli di valutazione saranno ( Elevato, Intermedio, Basilare, Parziale, Non adeguato)

10

2.2.Unità di apprendimento INNOVAZIONE TECNICA Scheda descrittiva



DENOMINAZIONE UDA

INNOVAZIONE TECNICA

PRODOTTI

Realizzazione tramite ricondizionamento di un sistema di automazione con controllore logico PLC. Ogni gruppo dovrà rimettere in funzione una attrezzatura con movimentazione pneumatica composta da una serie di cilindri movimentati da un PLC scelto tra quelli a disposizione ( OMRON, SIEMENS, SCHNEIDER). Occorrerà riprogettare il cablaggio e il software relativo al PLC scelto. La valutazione sara’ effettuata sui seguenti aspetti:

Studio del progetto e realizzazione dell’impianto

Realizzazione del cablaggio elettrico con l’utilizzo del PLC

Verifica dell’impianto pneumatico ed eventuale manutenzione dei componenti

Progettazione del software e messa a punto (debug)

Collaudo e recupero anomalie di sistema

Redazione di una relazione finale

OBIETTIVI FORMATIVI

Stimolare i ragazzi alla realizzazione per gradi di un impianto

Prendere dimestichezza con le fasi relative al cablaggio elettrico e pneumatico

Utilizzare i linguaggi di programmazione per il PLC

Acquisire abilita nella messa in opera dell’impianto


1. Adottare una metodologia adeguata alle varie fasi della realizzazione 2. Realizzazione del quadro elettrico di controllo del sistema 3. Interfacciamento dei sensori al controllore 4. Utilizzare un linguaggio logico nella stesura del software 5. Lavorare autonomamente o in team per obiettivi con la tecnica del problem solving

DESTINATARI


PREREQUISITI

Conoscenza acquisite negli anni passati in campo matematico-scientifico

11

TEMPI DI SVOLGIMENTO Marzo - Giugno 120 ore


T1 PRESENTAZIONE DEL LAVORO T2 SPIEGAZIONE IMPIANTO NELLA PARTE ELETTRICA T3 SPIEGAZIONE IMPIANTO NELLA PARTE PNEUMATICA T4 SPIEGAZIONE IMPIANTO NELLA PARTE ELETTRONICA DI CONTROLLO T5 GESTIONE INTERVENTI MANUTENTIVI T6 ORGANIZZAZIONE INTERVENTI MANUTENTIVI SUL CAMPO CON TEMPI E METODI T7 METODOLOGIE DI COLLAUDO DEL SISTEMA T8 REDAZIONE DOCUMENTAZIONE

METODOLOGIA

Discussione guidata Lavoro cooperativo Interdisciplinarità Utilizzo manuali Utilizzo dispensa e libri Lezione frontale Lavoro di gruppo Esperienza diretta

RISORSE UMANE

Formatori dell’area competenze professionalizzanti: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor-coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica Formatori dell’area professionale

STRUMENTI/MATERIALI

Attrezzatura predisposta per impianto pneumatico ed elettrico, PLC, PC per interfacciamento

VALUTAZIONE

Valutazione in itinere e finale sul prodotto realizzato

12


FASI COMPITO FORMATORI ESPERIENZA ALLIEVI METODOLOGIE RISORSE UMANE MATERIALI NOTE/OSSERVAZIONI

A. T1 DENOMINAZIONE Tempo: 4 ora



Lezione frontale Tutor corso Aula computer

B. T2 DENOMINAZIONE Tempo: 18 ore

Spiega il funzionamento dell’attrezzatura e fornisce informazioni per eseguire una corretta manutenzione straordinaria (parte elettrica)

Gli allievi analizzano gli schemi elettrici di comando e di potenza pianificando gli interventi da effettuare.

Lavoro individuale Lavoro di gruppo

Tutor corso e formatore area professionalizzante e competenze comuni (sicurezza)

Laboratorio automazione

C. T3 DENOMINAZIONE Tempo: 25 ore

Spiega il funzionamento dell’attrezzatura e fornisce informazioni per eseguire una corretta manutenzione straordinaria (parte pneumatica)

Gli allievi analizzano le componenti pneumatiche (elettrovalvole ed attuatori) pianificando gli interventi da eseguire.


Tutor corso e formatore area professionalizzante e competenze comuni (sicurezza)


D. T4 DENOMINAZIONE Tempo: 30 ore

Spiega il funzionamento dell’attrezzatura e fornisce informazioni per eseguire una corretta manutenzione straordinaria (gestione elettronica)

Gli allievi analizzano le componenti elettroniche (controllori programmabili) e determinano le corrette sequenze (ciclogrammi) necessarie all’esecuzione del ciclo di lavoro, facendo riferimento ai manuali (anche in lingua inglese) dei dispositivi.

Lavoro individuale Lavoro di gruppo Tutor corso, formatore area

professionalizzante, formatore area linguistica e competenze comuni (sicurezza)


E. T5 DENOMINAZIONE Tempo : 20 ore

Spiega le linee-guida da seguire per la realizzazione degli interventi manutentivi

Gli allievi preparano un progetto completo relativo agli interventi da eseguire sulle varie parti che costituiscono il sistema di automazione (schemi

Lavoro individuale Lavoro di gruppo Tutor corso e formatore area

professionalizzante

Laboratorio automazione ed aula computer

13

elettrici, relazione tecnica e documentazione relativa al software)

F. T6 DENOMINAZIONE Tempo: 28 ore

Organizza gli interventi manutentivi sul campo fornendo tempi e metodi

Gli allievi eseguono tutti gli interventi manutentivi precedentemente pianificati con particolare riferimento alle vigenti norme in materia di sicurezza elettrica e certificazione di impianti


Tutor corso, formatore area professionalizzante e competenze comuni (sicurezza)


G. T7 DENOMINAZIONE Tempo: 20 ore

Illustra agli allievi le metodologie per eseguire correttamente il collaudo di un sistema automatizzato

Gli allievi eseguono il collaudo dell’attrezzatura e recuperano le eventuali anomalie


Tutor corso, formatore area professionalizzante


H. T8 DENOMINAZIONE Tempo: 25 ore


Gli allievi producono un elaborato atto a descrivere in dettaglio tutte le esperienze acquisite durante le precedenti fasi (materiale documentale contenente specifiche tecniche, schemi elettropneumatici e software di programmazione del macchinario) e relazione dettagliata riguardante l’esperienza di laboratorio


Tutor corso, formatore area professionalizzante

Laboratorio automazione ed aula computer

14


Titolo INNOVAZIONE TECNICA


Ti viene richiesto la realizzazione di un sistema di automazione con controllore logico PLC. Ogni gruppo dovrà realizzare una attrezzatura ( Incrocio Semaforico ) movimentata da un PLC , SIEMENS, Occorrerà progettare il cablaggio e il software e realizzare un simulatore

Obiettivo Stimolarti alla realizzazione per gradi di un impianto Prendere dimestichezza con le fasi relative al cablaggio elettrico e pneumatico Utilizzare i linguaggi di programmazione per il PLC Acquisire abilita nella messa in opera dell’impianto Adottare una metodologia adeguata alle varie fasi della realizzazione Realizzazione del quadro elettrico di controllo del sistema Interfacciamento dei sensori al controllore Utilizzare un linguaggio logico nella stesura del software Lavorare autonomamente o in team per obiettivi con la tecnica del problem solving

Ruolo Come tecnico aziendale realizzerai una attrezzatura ( Incrocio Semaforico ) movimentata da un PLC , SIEMENS. Occorrerà progettare il cablaggio e il software e realizzare un simulatore con il materiale presente in laboratorio automazione industriale ( pulsantiere, spie, ecc)

Destinatario L’ufficio tecnico del Comune vuole realizzare un incrocio comandato da un semaforo

Situazione La tua azienda produce sistemi automatici e gli viene commissionato dal Comune un incrocio comandato da un semaforo con PLC


Per la realizzazione di ELEMENTI DI STATISTICA sono dedicate 120 ore tutte da realizzare presso il CFP con il coinvolgimento delle seguenti risorse Formatori dell’area competenze di base e professionalizzanti: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor- coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica Laboratorio automazione industriale Strumenti e materiali: Audiovisivi didattici, Schede, PC.


La valutazione sarà effettuata sui seguenti aspetti: Studio del progetto e realizzazione dell’impianto Realizzazione del cablaggio elettrico con l’utilizzo del PLC Verifica dell’impianto pneumatico ed eventuale manutenzione dei componenti Progettazione del software e messa a punto (debug) Collaudo e recupero anomalie di sistema Stesura della relazione finale I livelli di valutazione saranno ( Elevato, Intermedio, Basilare, Parziale, Non adeguato)

15

2.3.Unità di apprendimento PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA Scheda descrittiva



DENOMINAZIONE UDA

PRESENTAZIONE SU NUOVI

MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4

AZIENDE DELLA PROVINCIA DI

ALESSANDRIA

PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA

PRODOTTI

Realizzazione di una ricerca approfondita relativa ai MERCATI ESTERI/ITALIANI REALIZZAZIONE DI UNA PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici di ricerca, redigendo una raccolta dati su scala globale con riferimento a situazione e proiezioni su scala mondiale. La valutazione sara’ effettuata sui seguenti aspetti:






OBIETTIVI FORMATIVI

Stimolare i ragazzi ad acquisire la padronanza dei principali linguaggi specialistici: commerciale, giuridico, amministrativo, tecnico in lingua italiana ed inglese

Fornire agli allievi una competenza in comunicazione interpersonale e di negoziazione

Fornire agli allievi una necessaria ad elaborare informazioni a riguardo

Fornire agli allievi una competenza in nella redazione di documenti

Fornire agli allievi una conoscenza delle Comunità professionali e di pratica di riferimento

Fornire la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo

Sviluppare abilità nella redazione di documenti


6. Adottare comportamenti adeguati alla presentazione sui mercati di una azienda 7. Saper distinguere tra le varie forme di promozione

16

8. Abituarsi a distinguere le principali forme di promozione 9. Conoscere in modo approfonditi la situazione per i vari paesi mondiali 10. Utilizzare software di gestione ed elaborazione dati

DESTINATARI


PREREQUISITI

Conoscenza acquisite negli anni passati in campo lingua italiana, inglese e storica

TEMPI DI SVOLGIMENTO gennaio - giugno 40 ore


T1 PRESENTAZIONE DEL LAVORO T2 SPIEGAZIONE COMPITO CON ESEMPIO T3 gestione comunicazione in lingua italiana T4 comunicazione in lingua inglese T5 gestione comunicazione in lingua inglese T6 comunità professionali T7 REDAZIONE DOCUMENTAZIONE FINALE

METODOLOGIA


RISORSE UMANE

Formatori dell’area competenze di base: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor-coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica

STRUMENTI/MATERIALI

Audiovisivi didattici, Schede, PC.

VALUTAZIONE

Valutazione finale

17


PRESENTAZIONE SU NUOVI

MERCATI ESTERI/ITALIANI

DI 4 AZIENDE DELLA

PROVINCIA DI

ALESSANDRIA FASI

COMPITO FORMATORI ESPERIENZA ALLIEVI METODOLOGIE RISORSE UMANE MATERIALI NOTE/OSSERVAZIONI








PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI

ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA

PROVINCIA DI ALESSANDRIA


Tutor corso e formatori area lingua italiana , storica, informatica, scientifico-tecnologica e area linguistica.

Aula computer


Spiega agli allievi le modalità di gestione della comunicazione in lingua italiana, scegliendo forme e codici adeguati ai diversi contesti personali, professionali e di vita

Gli allievi analizzano le modalità di gestione della comunicazione in lingua italiana, scegliendo forme e codici adeguati ai diversi contesti personali, professionali e di vita


Tutor corso e formatore area culturale

Aula computer


Spiega agli allievi le modalità di comprensione della comunicazione in lingua inglese

Gli allievi analizzano le modalità di gestione comprensione della comunicazione in lingua inglese


Tutor corso e formatore area lingua inglese

Aula computer

T5 DENOMINAZIONE Tempo : 9 ore

Spiega agli allievi le modalità di gestione della comunicazione scritta/orale in lingua inglese

Gli allievi analizzano le modalità di gestione della comunicazione scritta/orale in lingua inglese


Tutor corso e formatore area lingua inglese

Aula computer

18


Riconoscere la comunità professionale locale e allargata di riferimento quale ambito per lo sviluppo di relazioni funzionali al soddisfacimento dei bisogni personali e delle organizzazioni produttive

Gli allievi individuano e riconoscono la comunità professionale locale e allargata di riferimento quale ambito per lo sviluppo di relazioni funzionali al soddisfacimento dei bisogni personali e delle organizzazioni produttive


Tutor corso e formatore area storica

Aula computer



Gli allievi producono un elaborato atto a descrivere in dettaglio tutte le esperienze acquisite durante le precedenti fasi (materiale documentale contenente testo ed immagini) e relazione dettagliata riguardante l’esperienza di laboratorio


Tutor corso e formatori area linguistica, storica e lingua inglese

Aula computer

19


Titolo PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA


Ti viene richiesto di produrre un elaborato per la PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA

PROVINCIA DI ALESSANDRIA Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici di ricerca, redigendo una raccolta dati su scala globale con riferimento a situazione e proiezioni su scala mondiale.

Obiettivo Stimolarti ad acquisire la padronanza dei principali linguaggi specialistici: commerciale, giuridico, amministrativo, tecnico in lingua italiana ed inglese Fornirti una competenza in comunicazione interpersonale e di negoziazione Fornirti una competenza in nella redazione di documenti Fornirti la conoscenza delle Comunità professionali e di pratica di riferimento Fornirti la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo Sviluppare abilità nella redazione di documenti

Ruolo Simulerai un ufficio marketing dell’azienda realizzando la PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4

AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA

Destinatario Le 4 aziende selezionate che potranno farsi conoscere e agire su nuovi mercati

Situazione Utilizzando strumenti informatici di ricerca, redigi una raccolta dati su scala globale con riferimento a situazione e proiezioni su scala mondiale.


Per la realizzazione di PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA PROVINCIA DI ALESSANDRIA sono dedicate 40 ore tutte da realizzare presso il CFP con il coinvolgimento delle seguenti risorse Formatori dell’area competenze di base: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor- coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica Strumenti e materiali: Audiovisivi didattici, Schede, PC.


La valutazione sarà effettuata sui seguenti aspetti: Studio del progetto e realizzazione dell’elaborato Raccolta dati relativi alle varie zone Redazione della documentazione Considerazioni personali Stesura della relazione finale I livelli di valutazione saranno ( Elevato, Intermedio, Basilare, Parziale, Non adeguato)

20

2.4.Unità di apprendimento ELEMENTI DI STATISTICA Scheda descrittiva



DENOMINAZIONE UDA

ELEMENTI DI STATISTICA


PRODOTTI

Realizzazione di una ricerca approfondita relativa all’utilizzo dei calcoli statistici Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici di ricerca, redigendo una raccolta dati su scala globale con riferimento a situazione e proiezioni su scala mondiale. La valutazione sara’ effettuata sui seguenti aspetti:






OBIETTIVI FORMATIVI

Stimolare i ragazzi ad acquisire la padronanza relativa all’utilizzo dei calcoli statistici

Fornire agli allievi una competenza per la RAPPRESENTAZIONE DI PROCESSI Fornire agli allievi una necessaria per RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE DEL SETTORE PROFESSIONALE Fornire agli allievi una competenza relativa a MODELLI E PROCEDURE MATEMATICO-SCIENTIFICHE Fornire la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo Sviluppare abilità nella redazione di documenti


11. Adottare comportamenti adeguati alla soluzione di problemi utilizzando i calcoli statistici 12. Saper distinguere tra le varie forme di MODELLI E PROCEDURE MATEMATICO-SCIENTIFICHE 13. Conoscere in modo approfondito le PRINCIPALI STRATEGIE MATEMATICHE E MODELLI SCIENTIFICI CONNESSI AI PROCESSI/PRODOTTI/SERVIZI 14. Utilizzare software di gestione ed elaborazione dati

DESTINATARI


21

PREREQUISITI

Conoscenza acquisite negli anni passati in campo lingua italiana, inglese e storica

TEMPI DI SVOLGIMENTO gennaio - giugno 25 ore


T1 PRESENTAZIONE DEL LAVORO T2 SPIEGAZIONE COMPITO CON ESEMPIO T3 gestione campionamento T4 gestione sviluppo rappresentazione matematico statistico T5 REDAZIONE DOCUMENTAZIONE FINALE

METODOLOGIA


RISORSE UMANE

Formatori dell’area competenze di base: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor-coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area scientifica matematica Formatore dell’area tecnologica Formatore area informatica

STRUMENTI/MATERIALI

Audiovisivi didattici, Schede, PC. Strumenti di misura

VALUTAZIONE

Valutazione finale



FASI COMPITO FORMATORI ESPERIENZA ALLIEVI

METODOLOGIE RISORSE UMANE MATERIALI NOTE/OSSERVA

ZIONI

22








PRESENTAZIONE SU NUOVI MERCATI

ESTERI/ITALIANI DI 4 AZIENDE DELLA

PROVINCIA DI ALESSANDRIA


Tutor corso e formatori area lingua italiana , storica, informatica, scientifico-tecnologica e area linguistica.

Aula computer


Supervisiona il lavoro e all’occorrenza spiega agli allievi le modalità di gestione del campionamento

Gli allievi analizzano le modalità di gestione delle PRINCIPALI

STRATEGIE MATEMATICHE E MODELLI

SCIENTIFICI CONNESSI AI

PROCESSI/PRODOTTI/SERVIZI DEGLI

SPECIFICI CONTESTI PROFESSIONALI

Lezione frontale Lavoro individuale e di gruppo misurazioni

Tutor corso e formatore area scientifica matematica e tecnologica

Aula computer


Supervisiona il lavoro e all’occorrenza spiega agli allievi le modalità di gestione sviluppo rappresentazione ed elaborazione matematico statistico

Gli allievi gestiscono la rappresentazione dei dati in base allo sviluppo matematico statistico utilizzando APPLICAZIONI, STRUMENTI, TECNICHE E

LINGUAGGI PER L'ELABORAZIONE E LA

RAPPRESENTAZIONE

Lezione frontale Lavoro individuale e di gruppo


Aula computer


Supervisiona il lavoro e all’occorrenza spiega e definisce le modalità per la redazione della documentazione finale prodotta durante tutte le fasi precedenti

Gli allievi producono un elaborato atto a descrivere in dettaglio tutte le esperienze acquisite durante le precedenti fasi (materiale documentale contenente testo ed immagini) e relazione dettagliata riguardante l’esperienza statistica



Aula computer

23


Titolo ELEMENTI DI STATISTICA


Ti viene richiesto di produrre un elaborato statistico completo di misure elettriche e relativo campionamento a n. elementi di resistenze. ANALISI BIVARIATA ( 2 VARIABILI) PREZZO/ QUALITÀ Tale raccolta dati dovrà avvenire utilizzando strumenti informatici, redigendo una raccolta dati e proiezioni.

Obiettivo Stimolarti ad acquisire la padronanza relativa all’utilizzo dei calcoli statistici Fornirti una competenza relativa alla RAPPRESENTAZIONE DI PROCESSI Fornirti una competenza per RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE DEL SETTORE PROFESSIONALE Fornirti la conoscenza delle a MODELLI E PROCEDURE MATEMATICO-SCIENTIFICHE Fornirti la competenza necessaria ad elaborare informazioni a riguardo Sviluppare abilità nella redazione di documenti

Ruolo Come tecnico aziendale realizzerai un elaborato statistico completo di misure elettriche e relativo campionamento

Destinatario L’ufficio qualità vuole realizzare un controllo qualità a campione utilizzando tecniche statistiche

Situazione La tua azienda produce serie di prodotti e vuole realizzare un controllo qualità a campione utilizzando tecniche statistiche


Per la realizzazione di ELEMENTI DI STATISTICA sono dedicate 25 ore tutte da realizzare presso il CFP con il coinvolgimento delle seguenti risorse Formatori dell’area competenze di base: responsabili dell’unità di apprendimento nella realizzazione e nel collaudo del prodotto realizzato. Tutor- coordinatore: supporto del team dei formatori. Formatori dell’area linguaggi Formatore dell’area scientifica Formatore dell’area tecnologica Strumenti e materiali: Audiovisivi didattici, Schede, PC.


La valutazione sarà effettuata sui seguenti aspetti:


Raccolta dati

Redazione della documentazione ANALISI BIVARIATA ( 2 VARIABILI) PREZZO/ QUALITÀ Considerazioni personali


I livelli di valutazione saranno ( Elevato, Intermedio, Basilare, Parziale, Non adeguato)

24

Documents

Strumenti didattici percorso: Tecnico per l’automazione ... · Elementi di statistica Rappresentare processi e risolvere situazioni problematiche del ... Scheda descrittiva