16
i STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI SKRIPSI GABRIELLA LARASATI 11.40.0114 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2015

STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

  • Upload
    vanque

  • View
    255

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

i

STUDI DESKRIPTIF

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS

ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI

SKRIPSI

GABRIELLA LARASATI

11.40.0114

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2015

Page 2: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

ii

STUDI DESKRIPTIF

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS

ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Psikologi

Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna

Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi

Gabriella Larasati

11.40.0114

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

SEMARANG

2015

Page 3: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

iii

Page 4: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

iv

PERSEMBAHAN

Ku Persembahkan Karya Sederhana Ini yang pertama untuk Bapa

Yesus Kristus yang senantiasa memberikan karunia yang luar biasa

dalam hidup saya sampai detik ini dan semua orang yang berjasa

hingga membuat hidup saya menjadi lebih berarti dan berwarna

terutama keluarga, teman, sahabat.

Page 5: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

v

MOTTO

“UNTUK SEGALA SESUATU ADA MASANYA, UNTUK APA PUN

DI BAWAH LANGIT ADA WAKTUNYA” (PENGKHOTBAH 3:1)

“SEBAB ALLAH TELAH MENYEDIAKAN SESUATU YANG LEBIH

BAIK BAGI KITA” (IBRANI 11:40)

Page 6: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

vi

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas penyertaan

dan berkat yang telah diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Keberhasilan dalam penulisan

dan penyusunan skripsi ini tentunya tidak lepas dari dukungan dan

bimbingan dari orang-orang yang begitu mengasihi peulis serta tidak

ternilai harganya. Oleh karena itu dengan segala rasa syukur dan

kerendahan hati, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih

kepada :

1. Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas

Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang atas

bantuan dan dukungan dalam penyusunan skripsi.

2. Erna Agustina Yudiati, S.Psi., M.Si selaku wali kelas yang

telah banyak membantu dalam kegiatan perkuliahan sehingga

penulis menjadi lebih berkembang.

3. Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS selaku Dosen Pembimbing

yang dengan sabar dan baik hati membimbing dan memberikan

masukan-masukan yang sangat berharga kepada penulis selama

pembuatan skripsi.

4. Dosen penguji, Drs. M. Suharsono, M. Si ., Drs. Y. Sudiantara,

BTh., M. S yang telah memberikan saran dan masukan yang

berharga kepada penulis dalam penyususnan skripsi.

Page 7: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

vii

5. Segenap dosen, staff tata usaha dan karyawan Fakultas

Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang

telah mendukung selama proses perkuliahan.

6. Mama, Papa, Mas Dypta yang tiada henti memberikan kasih

sayangnya untuk mendukung penulis menyelesaikan skripsi ini,

memberikan doa, semangat, dukangan moril dan materiil. Tiada

yang mampu menggantikan kasih mereka.

7. Segenap keluarga besar di Lampung dan di Semarang sudah

sejauh ini memberikan dukungan yang membuat penulis

semakin baik dan maju.

8. Sahabat-sahabatku seperjuangan dari perantauan Lampung

yang ku sayang Patricia Devina, Laurine Kartika, Felisitas

Nindy, Briggita Putri. Perjuangan kita masih panjang untuk

mencapai mimpi kita. Semoga kita selalu mengingat

perjuangan kita bersama di kota Semarang ini.

9. Sahabat-sahabat pena ku di Semarang pedas kenyal, boedi

uetomo Cetrika Permata si moody-an, Veti Aristi si gajah

albino, Galuh Santika si bundadari, Ranidha Andjani si mbok

rewang, Riani Sekar si nenek lampir, Rachmi Oktaviani si

seksi dancer aku pasti akan selalu merindukan kegilaan kita

selama proses kuliah dan kita sudah mengenal satu sama lain

hampir 4 tahun semoga kita akan selalu menjalin hubungan

yang hangat sampai seterusnya.

10. Sobat Peer Educator 09 Ipah, Arin, Gita, Frisca, Kristi, Eve,

Yenita, Ratih, Desy, Malvin, Ardian biasa kita menyebut diri

kita sebagai tempat orang-orang membuang “sampah”

Page 8: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

viii

perjalanan kita bersama cukup lama 1,5 tahun. Terima kasih

atas kerjasama dan dinamikanya selama ini.

11. Rekan-rekan kerja di PRM (Promosi dan Rekruitmen

Mahasiswa) untuk dukungannya dan semangatnya untuk

menyelesaikan kuliah pada waktu yang tempat. Terima kasih

telah diberi kesempatan untuk selangkah lebih maju dalam hal

promosi, senang diajak jalan-jalan, makan-makan, uang jajan

yang banyak. Bu Leny, Pak Agus, Pak Robby, Mbak Alam,

Mbak Mega terima kasih atas pengalamannya.

12. Rekan kerja sekaligus keluarga ku di PPT (Pusat Psikologi

Terapan) angkatan 2015/2016 Edo, Vita, Feli, Anggi, Prima,

Ririn, Veti, Vira, Galuh, Mbak Putri terima kasih atas semangat

positif yang sudah kalian berikan. Semoga kita bisa

berdinamika selama satu tahun kedepan.

13. Teman-teman kos pentoel 1 no. 8 terima kasih sudah

memberikan atmosfer yang menyenangkan dan nyaman.

14. Teman-teman psikologi satu, angkatan 2011 terima kasih atas

perjuangannya selama masa kuliah. Terutama teman-teman

kelas B yang hampir 4 tahun bersama semoga kelak kalau kita

sudah sukses masih menjalin komunikasi yang baik.

15. Kekasihku, bapakku, kakakku, sainganku, guruku, FX. Dedi

Sancoko Putro terima kasih sudah menularkan semangat yang

tak pernah padam dari dalam dirimu, mengajarkan ku,

membimbing ku untuk jauh lebih berkembang sampai sejauh

ini.

Page 9: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

ix

16. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima

kasih atas doa dan dukungannya sehingga penyusunan skripsi

ini dapat terselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari akan keterbatasan dan kelemahan yang

dimiliki, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dan

saran yang membangun dai berbagai pihak. Dengan demikian ucapan

terimakasih dari penulis, semoga karya ini bermanfaat bagi semua

pihak.

Semarang, Juni 2015

Penulis

Page 10: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

x

STUDI DESKRIPTIF

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS

ANAK BERBAKAT DI KELAS AKSELERASI

Gabriella Larasati

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan-kebutuhan

psikologi anak berbakat di kelas akselerasi. Teknik pengambilan

sampel dalam penelitian ini menggunakan Purposive Sampling

dengan total subjek sebanyak 20 orang terdiri dari 14 orang

perempuan dan 6 orang laki-laki. Penelitian ini dilaksanakan di SMA

N 3 Semarang. Untuk mengungkap kebutuhan-kebutuhan psikologis

digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai

metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

penelitian menunjukkan lima kebutuhan tertinggi dan lima kebutuhan

terendah. Lima kebutuhan tertinggi yaitu kebutuhan akan penonjolan

diri (need of exhibition), kebutuhan penyesuian diri (need of

intraception), kebutuhan berprestasi (need of achievement), kebutuhan

menguasai (need of dominance), kebutuhan akan perubahan (need of

change). Selanjutnya lima kebutuhan terendah yaitu kebutuhan

keteraturan (need of order), kebutuhan kemandirian (need of

autonomy), kebutuhan diperhatikan (need of succorance), kebutuhan

heteroseksual (need of heterosexuality), kebutuhan menghormati

(need of deference).

Kata kunci : Kebutuhan Psikologis, Anak Berbakat, Kelas Akselerasi.

Page 11: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL LUAR ............................................................... i

HALAMAN JUDUL DALAM .......................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ iv

MOTTO .............................................................................................. v

HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH ........................................ vi

HALAMAN ABSTRAKSI ................................................................. x

DAFTAR ISI ...................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ..................................................................... 8

C. Manfat Penelitian ..................................................................... 8

BAB II TINJUAN PUSTAKA

A. Anak Berbakat .......................................................................... 9

1. Pengertian Anak Berbakat .................................................. 9

2. Karakteristik dan Klasifikasi Anak Berbakat ................... 13

a. Karakteristik Anak berbakat ....................................... 13

b. Klasifikasi Anak Berbakat .......................................... 15

3. Masalah Anak Berbakat ................................................... 18

Page 12: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xii

B. Program Akselerasi ................................................................ 20

1. Pengertian Program Akselerasi ........................................ 20

2. Tujuan dan Manfaat Program Akselerasi ......................... 22

a. Tujuan Program Akselerasi ......................................... 22

b. Manfaat Program Akselerasi ....................................... 22

3. Kekuatan dan Kelemahan Program Akselerasi ................ 23

4. Seleksi Siswa Program Akselerasi ................................... 26

C. Kebutuhan-kebutuhan Psikologis .......................................... 28

1. Pengertian Kebutuhan Psikologis .................................... 28

2. Macam-macam kebutuhan Psikologis

Menurut Murray ............................................................... 29

D. Deskripsi Kebutuhan Psikologis Anak Berbakat di Kelas

Akselerasi ............................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian ................................................................... 40

B. Identifikasi Variabel Penelitian .............................................. 41

C. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................... 41

D. Subjek Penelitian .................................................................... 41

1. Populasi ............................................................................ 41

2. Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 42

E. Metode Pengumpulan Data .................................................... 43

F. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ...................................... 45

1. Validitas Alat Ukur ........................................................... 45

2. Reliabilitas Alat Ukur ....................................................... 45

G. Metode Analisis Data ............................................................ 46

Page 13: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xiii

BAB IV LAPORAN PENELITIAN

A. Orientasi Kancah Penelitian ................................................... 47

B. Persiapan Penelitian ............................................................... 48

C. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 49

BAB V HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 50

B. Pembahasan ............................................................................ 60

C. Kelemahan Penelitian ............................................................. 67

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................ 69

B. Saran ....................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 71

LAMPIRAN ...................................................................................... 74

Page 14: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Konsepsi Renzulli tentang Keberbakatan ...................... 10

Page 15: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut Gagne ........................ 17

Tabel 2. Klasifikasi Anak Berbakat Menurut

Robert S. Woodwort ............................................................. 17

Tabel 3. Faktor-faktor dan Problem yang Mungkin Timbul ............. 19

Tabel 4. Kebutuhan Dari Murray ...................................................... 31

Tabel 5.1 Hasil Edwards Personal Preference Schedule (EPPS) ..... 52

Tabel 5.2 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas

akselerasi secara umum dalam tes EPPS ........................... 53

Tabel 5.3 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas

akselerasi berdasarkan jenis kelamin laki-laki

dalam tes EPPS .................................................................. 54

Tabel 5.4 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat di kelas

akselerasi berdasarkan jenis kelamin perempuan

dalam tes EPPS .................................................................. 55

Tabel 5.5 Kebutuhan-kebutuhan psikologis anak berbakat

berdasarkan riwayat pendidikan mengikuti kelas akselerasi

dalam tes EPPS .................................................................. 57

Tabel 5.6 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule

(EPPS) secara umum .......................................................... 75

Tabel 5.7 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule

(EPPS) Berdasarkan Perbedaan Jenis Kelamin ................. 76

Tabel 5.8 Hasil Ranking Edwards Personal Preference Schedule

(EPPS) Berdasarkan Riwayat Pendidikan Mengikuti Kelas

Akselerasi ........................................................................... 77

Page 16: STUDI DESKRIPTIF IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS … · digunakan tes EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) sebagai metode utama dan wawancara sebagai metode pendukung. Hasil

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN ...................................................................................... 74

LAMPIRAN A : Hasil Ranking Edwards Personal Preference

Schedule (EPPS) Secara Umum ............................ 75

LAMPIRAN B : Hasil Ranking Edwards Personal Preference

Schedule (EPPS) berdasarkan jenis kelamin ......... 76

LAMPIRAN C : Hasil Ranking Edwards Personal Preference

Schedule (EPPS) berdasarkan riwayat pendidikan

mengikuti

kelas akselerasi ..................................................... 77

LAMPIRAN D : Surat Ijin Penelitian ............................................... 78

LAMPIRAN E : Surat Bukti Penelitian ............................................ 79