STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN SISWA DENGAN … filemenggunakan tes objektif tipe pilihan ganda, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis uji

i

STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DAN

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PADA MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI

DI SMK N 1 SUKOHARJO KELAS XI AKUNTANSI T.A. 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

M. ROSYID ALI RIDHO

K7411091

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


commit to user

iii

STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DAN

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PADA MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI

DI SMK N 1 SUKOHARJO KELAS XI AKUNTANSI T.A. 2014/2015

Oleh:

M. ROSYID ALI RIDHO

NIM K7411091

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

M. Rosyid Ali Ridho. STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DAN

MODEL PROBLEM BASED LEARNINGPADA MATA PELAJARAN

KOMPUTER AKUNTANSI DI SMK N 1 SUKOHARJO KELAS XI

AKUNTANSI T.A. 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.

Tujuan penelitian ini adalah:(1) Mengetahui perbedaan kemampuan

kognitif dengan menggunakan model direct instruction dan model problem based

learning pada mata pelajaran Komputer Akuntansi;(2) Mengetahui perbedaan

kemampuan psikomotorik dengan menggunakan model direct instruction dan

model problem based learning pada mata pelajaran Komputer Akuntansi;dan (3)

Mengetahui apakah model direct indtruction lebih efektif daripada model problem

based learning pada mata pelajaran Komputer Akuntansi pada kelas XI Akuntansi

SMK Negeri 1 Sukoharjo.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo tahun

ajaran 2014/2015 yang berjumlah 3 kelas (117 siswa) dengan rincian kelas AK1

(36 siswa), AK2 (36 siswa), dan AK3 (35 siswa) dan sampel penelitian adalah

kelas XI AK-1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI AK-3 sebagai kelas eksperimen

di SMK Negeri 1 Sukoharjo. Desain penelitian yang digunakan adalah

Randomized Control-Group Only Design. Teknik pengumpulan data

menggunakan tes objektif tipe pilihan ganda, penilaian unjuk kerja, dan

dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis uji t.

Hasil analisis uji untuk kemampuan kognitif adalah thitung sebesar 2,050

dan ttabel sebesar 1,99, sedangkan hasil uji t kemampuan psikomotorik thitung

sebesar 2,582 dan ttabel sebesar1,99.

Berdasarkan hasil analisis disimpulkan:(1)Terdapat perbedaan

kemampuan kognitif siswa dengan menggunakan model direct instruction dan

model problem based learning pada mata pelajaran Komputer Akuntansi;(2)

Terdapat perbedaan kemampuan psikomotorik siswa dengan menggunakan model

direct instruction dan model problem based learning pada mata pelajaran

Komputer Akuntansi; dan(3) Model direct instruction lebih efektif dibandingkan

model problem based learningpada mata pelajaran Komputer Akuntansi.

Kata kunci: kemampuan kognitif, kemampuan psikomotorik, model

pembelajaran


commit to user

vii

ABSTRACT

M. Rosyid Ali Ridho. A COMPARATIVE STUDY OF STUDENTS’

ABILITY WITH THE DIRECT INSTRUCTION MODEL AND THE

PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON THE COMPUTER

ACCOUNTING SUBJECT MATTER AT GRADE XI ACCOUNTING OF

STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 OF SUKOHARJO IN

ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi:The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta, July 2015.

The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of

cognitive ability with direct instruction model and the problem based learning

model on the Computer Accounting subject matter;(2) the difference of

psychomotor ability with the direct instruction model and the problem based

learning model on the Computer Accounting subject matter; and(3) are the direct

instruction model more efective than the problem based learning model on the

Computer Accounting subject matter at Grade XI Accounting of State Vocational

High School 1 of Sukoharjo.

This research used the quasi experimental research method with the

Randomized Control-Group Only Design. Its population was all of the students as

many as 117 of three accounting classes in Grade XI of State Vocational High

School 1 of Sukoharjo in Academic Year 2014/2015: 36 students in Grade XI

Ak1, 36 students in Grade XI Ak2, and 35 students in Grade XI Ak3. The samples

of research consisted of two classes, namely: Grade XI Accounting 1 as the

control class and Grade XI Accounting 3 as the experimental class. The data of

research were collected through multiple objective test, performance assessment,

and documentation. They were analyzed by using the t test.

The result of analysis on the cognitive ability shows that the value of tcount

is 2,050 and that of ttable is 1,99. In addition, the result of analysis on the

psychomotor ability shows that the value of tcount is 2,582 and that of ttable 1,99.

Based on the results of the analysis, conclusions are drawn as follows: (1)

there is a difference of students’ cognitive ability with the direct instruction model

and the problem based learning model on the Computer Accounting subject

matter;(2) there is a difference of students’ psychomotor ability with the direct

instruction model and the problem based learning model on the Computer

Accounting subject matter; and (3) the direct instruction model is more effective

on the Computer Accounting subject matter than the problem based learning.

Keywords: Cognitive ability, psychomotor ability, learning model


commit to user

viii

MOTTO

Barang siapa ingin bahagia di dunia hendaklah berilmu

Barang siapa ingin bahagia di akhirat hendaklah berilmu

dan barang siapa ingin bahagia di keduanya hendaklah berilmu

(Hadits H.R. Al-Bukhari)

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman dari kamu

dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat”

(Q.S Al-Mujadalah:11)

Hidup adalah belajar dan berkarya. Belajar untuk terus memperbaiki diri dan

berkarya untuk menuntun lingkungan tampil lebih baik.

(Andreas Viklund)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan menyampaikan syukur Alhamdulillah skripsi ini saya persembahkan

kepada:

1. Para guru yang mendedikasikan diri untuk kemajuan pendidikan di

Indonesia

2. Peserta didik SMK Negeri 1 Sukoharjo

3. Keluarga tercinta

4. Almamater


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat

dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Studi Komparasi Kemampuan Siswa dengan Menggunakan Model Direct

Instruction dan Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Komputer

Akuntansi Di SMK Negeri 1 Sukoharjo Kelas XI Akuntansi T.A. 2014/2015”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikan skripsi ini tidak lepas

dari dukungan, bantuan, bimbingan, dan dorongan semua pihak. Oleh karena itu

penulis ingin menyampaikan terima kasih yang tulus dan penghargaan setinggi-

tingginya kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakartabeserta staf yang telahmemberikan

kesempatan untuk mengembangkan ilmu.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta staf.

3. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu PengetahuanSosial Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret beserta staf.

4. Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi beserta staf.

5. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Sukoharjo beserta staf yang telah memberikan

izin penelitian.

6. Ibu Elvia Ivada, selaku pembimbing akademik yang telah

memberikanbimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi

Pendidikan Akuntansi.

7. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Pembimbing I yang telah memberikan

banyak ilmu, pengarahan, masukan dan dorongan yang sangat bermanfaat

bagi penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.


commit to user

xi

8. Ibu Sri Sumaryati, S.Pd.,M.Pd. selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, masukan, dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan baik.

9. Bapak Parno S.Pd. selaku guru mata pelajaran Komputer Akuntansi di SMK

Negeri 1 Sukoharjo yang telah banyak membantu penulis dalam melakukan

penelitian.

10. Keluarga-ku yang dengan tulus ikhlas selalu mendoakan dan memberikan

dukungan semangat tiada henti kepada penulis.

11. Semua sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011 yang tidak dapat disebutkan

satu persatu, yang selalu membantu dan memberikan semangat untuk segera

menyelesaikan skripsi ini.

12. Peserta didik SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia dan berpartisipasi

membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.

13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan

dan jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik

dan saran yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penulisan

yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, penulis

pada khususnya dan para pembaca.


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 5

D. Perumusan Masalah ................................................................. 5

E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 7

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................ 26

C. Kerangka Berpikir .................................................................... 28

D. Hipotesis ................................................................................... 31

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 32


commit to user

xiii

B. Variabel Penelitian ................................................................... 33

C. Rancangan Penelitian ............................................................... 33

D. Populasi dan Sampel ................................................................ 34

E. Teknik Pengambilan Sampel.................................................... 35

F. Pengumpulan Data ................................................................... 35

G. Validasi Intrumen Penelitian .................................................... 42

H. Analisis Data ............................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ......................................................................... 51

B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................ 60

C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 62

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................. 65

BAB V HASIL PENELITIAN

A. Simpulan .................................................................................. 73

B. Implikasi ................................................................................... 73

C. Saran - Saran ............................................................................ 74

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 75

LAMPIRAN – LAMPIRAN ......................................................................... 78


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel ……. Halaman

2.1 Sintaks Model Pembelajaran Direct Intruction....................................... 13

2.2 Sintaks Model Problem Based Learning ................................................ 20

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................................... 32

3.2 Desain Penelitian ..................................................................................... 34

3.3 Lembar Penilaian Unjuk Kerja................................................................ 40

3.4 Hasil Uji Validitas ................................................................................... 43

3.5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal .......................................................... 44

3.6 Hasil Uji Daya Beda................................................................................ 46

4.1Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelas Eskperimen ...... 56

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Psikomotorik Kelas Eskperimen 57

4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Kelas Kontrol ............ 59

4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Psikomotorik Kelas Kontrol .... 60

4.5 Hasil Uji Normalitas ............................................................................... 61

4.6 Hasil Uji Homogenitas ............................................................................ 62

4.7 Hasil Uji t Kemampuan Kognitif ............................................................ 63

4.8 Hasil Uji t Kemampuan Psikomotorik .................................................... 63


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar ……..Halaman

2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................................ 31

4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 1 Sukoharjo........................................ 55

4.2Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen 56

4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Psikomotorik Kelas

.Eksperimen .............................................................................................. 58

4.4Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Kognitif Kelas .Kontrol ... 59

4.5 Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Psikomotorik .Kelas Kontrol 60


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran ……..Halaman

1 Silabus ...................................................................................................... 78

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 83

3 Kisi-Kisi Soal Pilhan Ganda .................................................................... 103

4 Soal Pilihan Ganda ................................................................................... 104

5 Validasi Soal Unjuk Kerja ....................................................................... 109

6 Kisi-Kisi Soal Unjuk Kerja ...................................................................... 112

7 Soal Unjuk Kerja ...................................................................................... 113

8 Daftar Peserta Try Out Soal Pilihan Ganda ............................................. 133

9 Validitas Butir Soal Pilihan Ganda .......................................................... 134

10 Reliabilititas Soal PIlihan Ganda ............................................................ 135

11 Tingkat Kesukaran Soal PIlihan Ganda ................................................... 136

12 Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda .......................................................... 137

13 Uji Homogenitas Sebelum Penelitian ...................................................... 138

14 Nilai Posttest Kelas Eksperimen .............................................................. 139

15 Nilai Posttest Kelas Kontrol .................................................................... 144

16 Uji Normalitas .......................................................................................... 149

17 Uji Homogenitas ...................................................................................... 153

18 Uji t Kemampuan Kognitif ...................................................................... 155

19 Uji t Kemampuan Psikomotorik .............................................................. 156

20 Contoh Lembar Jawab Soal Pilihan Ganda .............................................. 157

21 Surat Izin Observasi ................................................................................. 159

22 Surat Izin Penelitian ................................................................................. 160

23 Foto Penelitian ......................................................................................... 167


commit to user

Documents

STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN SISWA DENGAN … filemenggunakan tes objektif tipe pilihan ganda, penilaian unjuk kerja, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis uji