Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS
KEARIFAN LOKAL
(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Sosiologi
Oleh :
Ghufronudin
NIM. S251608012
PROGRAM STUDI MAGISTER SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
STUDI PEMBERADABAN DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
BERBASIS KEARIFAN LOKAL
(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)
TESIS
Oleh
GHUFRONUDIN
S251608012
Komisi Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Dr. Ahamd Zuber, S. Sos D.E.A
NIP 19701215 199802 1 001
Pembimbing II Dr. Argyo Demartoto, M, Si
NIP 19650825 199203 1 003
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……………….
Kepala Program Studi Sosiologi
Fakultas Ilmu Sosial dan Politik UNS
Dr. Argyo Demartoto, M, Si
NIP 19650825 199203 1 003
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini ku persenbahkan kepada:
Ibuku tercinta Ibu Semi dan Ayahku Bapak Wiryanto
Kakak Mutmainah beserta keluarga
Kelaurga Besar SMA Batik 2 Surakarta
Rekan-Rekan S2 Sosiologi UNS angkatan 2016
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISIS TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul : “STUDI PEMBERADABAN DALAM
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL
(Studi Kasus di SMA Batik 2 Surakarta)” ini adalah karya penelitian
saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperolah gelar akademik serta
tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka
saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-
undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum
ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author
dan PPs UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-
kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis ini, maka
Prodi Sosiologi berkah mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan Prodi Sosiologi PPs UNS. Apabila saya melakukan
pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 2 Agustus 2018
Mahasiswa
Ghufronudin
S251608012
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum
kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa yang pada diri
mereka”. (QS Ar-Ra‟d Ayat 11)
“Apabila telah ditunaikan sholat, maka bertebaranlah kamu di muka bumi dan
carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu
beruntung”
(QS Al Jum‟ah Ayat 10)
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRAK
Ghufronudin, NIM S251608012. 2018. Studi Pemberadaban Dalam
Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal (Studi Kasus di SMA Batik 2
Surakarta). TESIS, Pembimbing I : Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, DEA, II : Dr.
Argyo Demartoto, M. Si, Program Studi Magister Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial
dan Politik, Universitas Sebelas Maret.
Kasus kekerasan pelajar di dalam maupun luar sekolah mengindikasikan
kegagalan output pendidikan yang tidak memiliki sense of humanity. Penelitian
ini adalah deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menjelaskan pemberadaban
dalam pendidikan karakter berbasis kearifan lokal, pembentukan karakter melalui
pemberadaban pendidikan karakter berbasis kearifan lokal, bentuk-bentuk
kearifan lokal yang dapat membentuk karakter siswa, serta untuk mengetahui
dimensi pendukung dan penghambat pemberadaban pendidikan karakter berbasis
kearifan lokal di SMA Batik 2 Surakarta. Penelitian kualitatif dengan pendekatan
studi kasus ini dilaksanakan di SMA Batik 2 Surakarta dengan informan yang
dipilih dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan observasi,
wawancara mendalam dan dokumentasi. Validitas data dengan triangulasi sumber
dan metode, kemudian dianalisis dengan model interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberadaban (civilizing) pendidikan
karakter berbasis kearifan lokal yang terbagi dalam tiga bentuk yaitu
pembelajaran kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler dan habituasi. Gagasan
fundamental kearifan lokal yang berkenaan dengan hakikat dunia, pengetahuan
dan nilai sosial berperan dalam membentuk karakter siswa. Bentuk kearifan lokal
sebagai sarana pendidikan karakter siswa terbagi dalam dua bentuk yaitu kearifan
lokal tangible dan intangible. Dimensi pendukung lokal meliputi adanya
kebijakan muatan lokal dalam struktur kurikulum sekolah, infrastruktur dan
sarana prasarana sekolah yang memadai, manajemen sekolah dan yayasan yang
mendukung dan ketersediaan sumber daya guru yang sesuai kualifikasi. Dimensi
penghambat internal meliputi kurangnya pemahaman dan kesadaran stakeholders
sekolah dalam memahami dan mengimplementasikan nilai kearifan lokal serta
kurangnya sinergitas antar mata pelajaran muatan lokal dalam penyusunan dan
pengembangan bahan ajar. Dimensi penghambat eskternal meliputi belum adanya
regulasi pemerintah yang mengatur mengenai integrasi muatan nilai kearifan
lokal dalam setiap mata pelajaran, belum optimalnya peran dan kerjasama
lingkungan sosial serta rendahnya komitmen orang tua dalam mendukung
pemberadaban pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Sehingga dibutuhkan
kesadaran, komitmen kuat dan sinergitas segenap stakeholders terkait untuk
menerapkan nilai, sikap dan perilaku berkearifan lokal bagi terwujudnya insan
beradab.
Kata Kunci : Proses Pemberadaban, Pendidikan Karakter, Kearifan Lokal
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRACT
Ghufronudin, NIM S251608012. 2018. Study of Civilizing in Character
Education Based on Local Wisdom (Case Study at Surakarta Batik 2 High
School). TESIS, Advisor I: Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, DEA, II: Dr. Argyo
Demartoto, M. Si, Master of Sociology Study Program, Faculty of Social and
Political Sciences, Sebelas Maret University.
Cases of student violence inside and outside of school indicate a failure in
education output that lacks a sense of humanity. This research is a qualitative
descriptive which aims to explain the civilization in character education based on
local wisdom, character formation through civilization of character education
based on local wisdom, forms of local wisdom that can shape the character of
students, and to know the dimensions of supporters and inhibitors of civilization
based on wisdom-based character education. local in Surakarta Batik 2 SMA.
Qualitative research with this case study approach was carried out in Surakarta
Batik 2 High School with informants selected by purposive sampling. Data
collection techniques with observation, in-depth interviews and documentation.
Data validity by source and method triangulation, then analyzed by interactive
models.
The results showed that civilization of character education based on local
wisdom was divided into three forms, namely curricular learning, extracurricular
activities and habituation. The fundamental ideas of local wisdom regarding the
nature of the world, social knowledge and values play a role in shaping the
character of students. The form of local wisdom as a means of student character
education is divided into two forms, namely tangible and intangible local
wisdom. The local supporting dimensions include the existence of local content
policies in the school curriculum structure, adequate school infrastructure and
facilities, school management and supporting foundations and the availability of
qualified teacher resources. The internal inhibiting dimensions include the lack of
understanding and awareness of school stakeholders in understanding and
implementing the value of local wisdom and the lack of synergy between local
content subjects in the preparation and development of teaching materials. The
dimensions of external inhibitors include the absence of government regulations
governing the integration of the value of local wisdom values in each subject, the
not yet optimal role and cooperation of the social environment and the low
commitment of parents in supporting the civilization of local wisdom-based
character education. So we need awareness, strong commitment and synergy of
all relevant stakeholders to implement the values, attitudes and behavior of local
wisdom for the realization of civilized people.
Keywords: Civilizing Process, Character Education, Local Wisdom
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti haturkan kepada Allah atas segala
limpahan rahmat-Nya, sehingga proses penelitian dan penyusunan tesis ini
berjalan dengan baik. Selama masa penyelesaian tesis ini, cukup banyak
hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam proses penyelesaiannya. Berkat
karunia Allah dan peran berbagai pihak, kesulitan yang timbul dapat teratasi.
Tidak lupa, peneliti ucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang terlibat
dalam penelitian ini:
1. Prof. Dr. Ismi Dwi Astuti Nurhaeni , M. Si selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial
dan Politik, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Argyo Demartoto, M. Si selaku Kepala Program Studi Magister
Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Dr. Ahmad Zuber, S. Sos, D.E.A selaku Pembimbing I dan Dr. Argyo
Demartoto, M. Si selaku pembimbing II yang telah memberikan motivasi,
masukan dan saran dalam penyusunan tesis ini.
4. Prof. Dr. RB Soemanto, M.A selaku dosen penguji tesis.
5. Seluruh dewan dosen program studi Magister Sosiologi FISIP UNS.
6. Joko Sumarsono, S. Pd, M. Pd selaku Kepala SMA Batik 2 Surakarta yang
telah memberikan informasi dan ijin penelitian dalam tesis ini.
7. Dewan guru, karyawan, komite sekolah, alumni dan siswa SMA Batik 2
Surakarta yang telah berkenan menjadi informan dalam penelitian ini.
8. Berbagai pihak yang tidak bisa disebutkan satu-persatu.
Semoga segala amal baik dan keikhlasan membantu peneliti tersebut
mendapatkan imbalan dari Allah dan semoga hasil penelitian yang sederhana ini
dapat bermanfaat.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
DAFTAR ISI
JUDUL .......................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING .............................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI .................................................... iii
PERSEMBAHAN ........................................................................................ iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ................. v
MOTTO ........................................................................................................ vi
ABSTRAK .................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................ ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv
DAFTAR BAGAN ................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xviii
GLOSARIUM ........................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 8
C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teori dan Konseptual ......................................................... 11
1. Tinjauan Mengenai Pemberadaban (Civilizing) ............................. 11
2. Tinjauan Mengenai Pendidikan Karakter ...................................... 14
a. Hakikat Pendidikan .................................................................... 14
b. Hakikat karakter ........................................................................ 15
c. Pendidikan Karakter ................................................................. 16
3. Tinjauan Mengenai Kearifan Lokal .............................................. 20
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
a. Hakikat Kearifan Lokal ............................................................. 20
b. Ruang Lingkup Kearifan Lokal ................................................ 23
c. Kearifan Lokal Dalam Budaya Jawa ........................................ 26
4. Tinjauan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ............... 34
B. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 36
C. Landasan Teori .................................................................................. 49
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 64
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 65
B. Lokasi Penelitian ................................................................................ 68
C. Fokus Penelitian ................................................................................. 69
D. Sumber Data ....................................................................................... 69
E. Teknik Penentuan Informan ............................................................... 71
F. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................. 81
G. Validitas Data ..................................................................................... 84
H. Analisis Data ...................................................................................... 85
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 90
1. Profil Sekolah ................................................................................ 92
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ...................................................... 94
3. Data Guru dan Karyawan .............................................................. 95
4. Keadaan Fisik Sekolah .................................................................. 96
B. Hasil Penelitian .................................................................................. 97
1. Pemberadaban (Civilizing) Dalam Pendidikan Karakter Berbasis
Kearifan Lokal di SMA Batik 2 Surakarta
a. Pemberadaban Melalui Pembelajaran Kurikuler ..................... 100
1) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Karawitan ............... 100
2) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa ........... 106
3) Pemberadaban Melalui Pembelajaran Membatik ............... 111
b. Pemberadaban Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler ................... 117
1) Ekstrakurikuler Seni Tari Tradisional ................................. 119
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
2) Ekstrakurikuler Seni Keroncong ......................................... 123
3) Pemberadaban Melalui Habituasi Unggah-Ungguh
Dan Budaya Salaman ......................................................... 126
2. Sebab Pemberadaban Pendidikan Karakter Berbasis
Kearifan Lokal Dapat Membentuk Karakter Siswa .................... 135
3. Bentuk Kearifan Lokal Dalam Proses Pemberadaban Pendidikan
Karakter Berbasis Kearifan Lokal yang Dapat Membentuk Karakter
Siswa
a. Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Kurikuler
1) Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran
Karawitan ........................................................................... 143
2) Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran
Bahasa Jawa ........................................................................ 150
3) Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran
Membatik ............................................................................ 155
b. Pembentukan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler
1) Pembentukan Karakter Melalui Seni Tradisional ............... 161
2) Pembentukan Karakter Melalui Seni Keroncong .............. 165
c. Pembentukan Karakter Melalui Habituasi Unggah-Ungguh
Basa dan Budaya Salaman ..................................................... 167
4. Dimensi Pendukung dan Penghambat Pemberadaban Dalam
Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ............................. 173
a. Dimensi Pendukung Pemberadaban ....................................... 174
1) Kebijakan Muatan Lokal Dalam Struktur Kurikulum
Sekolah ................................................................................ 174
2) Infrastruktur dan Sarana Prasarana Sekolah Memadai ...... 178
3) Manajemen Sekolah dan Yayasan Mendukung ................. 182
4) Ketersediaan Sumber Daya Guru Sesuai Kualifikasi ........ 185
b. Dimensi Penghambat Pemberadaban
1) Dimensi Penghambat Internal ............................................. 187
a) Kurangngnya Pemahaman dan Kesadaran Stakeholders
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
Sekolah Dalam Memahami Dan Mengimplementasikan
Nilai Kearifan Lokal ..................................................... 187
b) Kurangngnya Sinergitas Antar Pembelajaran
Muatan Lokal Dalam Penyusunan dan
Pengembangan Bahan Ajar ........................................... 189
2) Dimensi Penghambat Eksternal ......................................... 191
a) Belum Adanya Regulasi Pemerintah yang Mengatur
Mengenai Integrasi Nilai Kearifan Lokal Dalam
Setiap Mata Pelajaran ..................................................... 191
b) Belum Optimalnya Peran dan Kerjasama
Lingkungan Sosial ......................................................... 192
c) Rendahnya Komitmen Orang Tua Dalam Mendukung
Pemberadaban Pendidikan Karakter Berbasis
Kearifan Lokal .............................................................. 194
C. Pembahasan ...................................................................................... 197
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................... 209
B. Implikasi ........................................................................................... 211
1. Implikasi Teoritis ........................................................................ 211
2. Implikasi Praktis ........................................................................... 212
3. Implikasi Metodologis ................................................................. 213
C. Saran ................................................................................................. 213
1. Bagi Sekolah ............................................................................... 213
2. Bagi guru ..................................................................................... 215
3. Bagi Pemerintah ........................................................................... 215
4. Bagi Orangtua ............................................................................. 215
5. Bagi Peneliti ................................................................................ 215
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 217
LAMPIRAN ............................................................................................ 225
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rincian Data Kasus ABH Per Bulan Tahun 2015 ........................ 1
Tabel 1.2 Pemetaan Penelitian Terdahulu ................................................... 45
Tabel 3.1 Profil Identitas Diri Informan ....................................................... 80
Tabel 4.1 Data Jumlah Guru dan Karyawan SMA Batik 2 Surakarta ......... 95
Tabel 4.2 Data Keadaan Infrastruktur Fisik SMA Batik 2 Surakarta ........... 96
Tabel 4.3 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Karawitan ...................... 106
Tabel 4.4 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa .................. 111
Tabel 4.5 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Membatik ....................... 117
Tabel 4.6 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Seni Tari Tradisional ..... 123
Tabel 4.7 Pemberadaban Melalui Pembelajaran Seni Keroncong ............. 126
Tabel 4.8 Pemberadaban Melalui Habituasi .............................................. 131
Tabel 4.9 Pemberadaban (Civilizing) Dalam Pendidikan Karakter
Berbasis Kearifan Lokal ............................................................ 132
Tabel 4.10 Makna Ricikan Instrumen Gamelan ........................................ 145
Tabel 4.11 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Karawitan ...... 148
Tabel 4.12 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Jawa ... 155
Tabel 4.13 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Membatik ........ 160
Tabel 4.14 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran
Tari Tradisional ......................................................................... 163
Tabel 4.15 Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran
Seni Keroncong ......................................................................... 167
Tabel 4.16 Pembentukan Karakter Melalui Habituasi Unggah-Ungguh
dan Budaya Salaman ............................................................... 170
Tabel 4.17 Bentuk kearifan lokal yang Dapat Membentuk
Karakter Siswa ......................................................................... 171
Tabel 4.18 Data Keadaan Infrastruktur Fisik SMA Batik 2 Surakarta ....... 178
Tabel 4.19 Program Kerja Sekolah Dalam Peningkatan Mutu
Pembelajaran Muatan Lokal .................................................... 184
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
Tabel 4.20 Daftar Guru Pengampu Mata Pelajaran Muatan Lokal ........... 185
Tabel 4.21 Dimensi Pendukung dan Penghambat Pemberadaban Dalam
Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal ........................ 196
Tabel 4.22 Studi Pemberadaban Dalam Pendidikan Karakter Berbasis
Kearifan Lokal ......................................................................... 207
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Kerangka Berpikir ..................................................................... 64
Bagan 1.2 Komponen Analisis Data Model Interaktif ............................... 89
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Lokasi SMA Batik 2 Surakarta ......................................... 90
Gambar 4.1 Siswa Melakukan Praktik Karawitan ..................................... 102
Gambar 4.2 Siswa Melakukan Praktik Membatik ...................................... 113
Gambar 4.3 Show Room Batik Hasil Karya Siswa ..................................... 108
Gambar 4.4 Batik Hasil Karya Siswa ......................................................... 116
Gambar 4.5 Siswa Melakukan Praktik Tari Tradisional ............................ 122
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Praktik Keroncong .................................... 125
Gambar 4.7 Siswa Bekerja Kelompok Memberi Warna Batik ................. 159
Gambar 4.8 Budaya Salaman Dengan Guru ............................................. 169
Gambar 4.9 Studio/Bengkel Membatik ..................................................... 180
Gambar 4.10 Show Room/Galeri Batik Hasil Karya Siswa ........................ 181
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara .............................................................. 215
Lampiran 2 Pedoman Observasi ................................................................. 239
Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ........................................................... 240
Lampiran 4 Data Pendukung .................................................................... 241
Lampiran 5 Transkrip Hasil Wawancara ................................................... 243
Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian ................................................................. 279
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
GLOSARIUM
Istilah Definisi
Afektif
Demoralisasi
Deliberatif
Diskursus
Ekstrakurikuler
Etnodidaktik
Figurasi
Fundamental
Greget
Grusa-grusu
Habituasi
Impuls
Internalisasi
Kearifan lokal
Konsumasi
Kurikuler
Local genius
Manipulasi
Ngajeni
Nilai sosial
Norma sosial
Dimensi sikap atau karakter individu
Penurunan kualitas moral
Masyarakat berusaha mentransmisikan gagasan fundamental
Wacana
Kegiatan pembelajaran sekolah di luar jam pembelajaran yang
berisi kegiatan peminatan atau keterampilan
Praktik pendidikan tradisional
Kesalingterkaitan (interdependensi) antara unsur satu dengan
unsur lain
Mendasar
Sungguh-sungguh
Tergesa-gesa
Pembiasaan
Menggerakkan stimulasi inderawi dan reaksi aktor terhadap
stimulasi
Proses transfer nilai dan norma dari satu individu ke individu
lain
Gagasan fundamental yang berkenaan dengan hakikat dunia,
nilai, pengetahuan yang di dalamnya terdapat nilai kebaikan
hidup
Seseorang telah memutuskan dengan mengambil tindakan
yang bertujuan memuaskan impuls awal
Kegiatan pembelajaran sekolah berisi pembelajaran formal di
waktu jam sekolah
Kecerdasan lokal
Jeda temporer dalam diri sehingga proses suatu respon tidak
langsung terwujud
Menghormati
Suatu pedoman dasar untuk menilai sesuatu berdasarkan baik-
buruk, pantas-tidak pantas dan lainnya
Aturan sosial
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xx
Olah rasa
Peer group
Pemberadaban
Pendidikan karakter
Peradaban
Persepsi
Psycogenesis
Reference group
Regress
Salaman
Sociogenesis
Stakeholders
Tepo sliro
Tindak-tanduk
Unggah-ungguh basa
Mengolah batin atau emosi dalam diri
Kelompok sebaya (teman sepermainan)
Proses menuju keadaban sosial
Proses pembentukan sikap mental menuju esesnsi manusia
sebagai makhluk bermartabat
Konsepsi budaya tinggi yang di dalamnya terdapat sejumlah
pengetahuan, etika, dan lainnya
Keadaan dimana aktor mencari dan bereaksi terhadap stimulus
yang terkait dengan impuls
Kondisi psikis personal individu dalam proses pemberadaban
Kelompok acuan
Perubahan sosial ke arah kemunduran/berdampak negatif
Berjabat tangan ketika bertemu
Kondisi lingkungan sosial yang berpengaruh dalam proses
pemberadaban
Pihak-pihak terkait
Sebuah nasehat jawa yang berarti menenggang perasaan orang
lain
Tingkah laku yang baik sesuai kaidah budaya Jawa
Tingkatan berbahasa yang berpengaruh pada pemilihan diksi
yang tepat dengan menyesuaikan status sosial