Studiengänge der Akademischen Sprachtherapie in Deutschland · Logopädie • Forschungsprozesse zur Verbesserung der Praxisausbildung in den Gesundheitsberufen • Forschung zur

Die Akademische Sprachtherapie ist zu einer weithin akzeptierten Qualifikation geworden. Dies zeigt sich unter anderem in der zunehmenden Zahl an Studiengängen, deren Absolventen vom Spitzenverband der Gesetzlichen Krankenversicherungen (GKV) eine direkte Zulassung als Leistungs-erbringer im Bereich Sprachtherapie erhalten. Die Studiengänge der akademischen Sprachtherapie orientieren sich an den inhaltlichen Schwerpunktsetzungen, wie sie traditionell in der Sprachheilpädagogik, der Klinischen Linguistik, Patholinguistik oder Klinischen Sprechwissenschaft bestehen. Diplom- und Magisterstudiengänge, die seit vielen Jahrzehnten für sprachtherapeu-tisches Handeln qualifiziert haben, wurden zu Bachelor- und Masterstudiengängen umstrukturiert. Als solche setzen sie die international gültigen Ausbildungsstandards und das von allen sprachtherapeutischen Berufsverbänden verabschiedete „Gemein-same Ausbildungsprofil Sprachtherapeutin“ um (siehe www.dbs-ev.de). Da dieses Ausbildungsprofil auch den Zulassungs-empfehlungen der Krankenkassen zugrunde liegt, werden die Absolventen von therapiespezifischen Studiengängen, die in Tabelle 1 aufgelistet sind, vom GKV-Spitzenverband als Heilmittelerbringer im Bereich der Stimm-, Sprech- und Sprachtherapie zugelassen .

Leitbild „Akademische Sprachtherapeutin/ Akademischer Sprachtherapeut“ in Übereinstimmung mit internationalen und kassenrechtlichen Anforderungen In direktem Zusammenhang mit dieser erfreulichen Entwicklung steht ein „Meilenstein in der Berufslandschaft“: Die Verabschiedung des dbs-Leitbildes „Akade-mische Sprachtherapeutin/ Akademischer Sprachtherapeut“. Das darin gezeichnete Profil der akademischen Sprachtherapie gewinnt für die Studierenden am jeweiligen Hoch-schulstandort ein ganz eigenes Gesicht: Mittlerweile kann man an vielen Orten einen Abschluss in akademischer Sprach-therapie erwerben, der von den Kranken-kassen anerkannt wird und zu einer Teil- oder Vollzulassung als Heilmittelerbringer nach § 124 SGB V führt: An den Universitäten Bielefeld, Halle (Saale), Hannover, Köln, Marburg, München und Potsdam sind Studiengänge entstanden, die die im Leitbild formulierten, international gültigen Anforderungen erfüllen. Dies gilt auch für die Studiengänge der Logopädie, die entweder grundständig qualifizieren (Bochum, Idstein) oder parallel zu Berufsfachschule/Staatsexamen bzw. als Aufbaustudium organisiert sind. Die Lehrstuhlvertreter aller dieser Zugangswege zur akademischen Sprachtherapie waren an der Entwicklung des Berufsleitbildes beteiligt.

Tabellarische Übersicht der Studiengänge, Abschlüsse und Zulassungsbereiche Tabelle 1 bietet eine Übersicht der Studiengänge akademischer Sprachtherapie in Deutschland mit den dort vergebenen Abschlüssen und Zulassungsbereichen. Die Tabelle fokussiert vor allem Besonderheiten der einzelnen Studiengänge, weshalb selbstverständlich erfüllte Bedingungen, wie z.B. die Ausrichtung an wissenschaftlichen Standards und evidenzbasierter Praxis, nicht gesondert aufgeführt werden. Sie finden in der Tabelle für jeden Studien-gang • die genaue Bezeichnung und Dauer • die Ansprechpartner und Internet-

adressen für die fachliche Leitung sowie die Studierendenvertretung

• die Schwerpunktsetzungen in Lehre und Forschung

• die Angabe, ob die GKV-Zulassung für einzelne Teilgebiete oder als Voll-zulassung für alle Störungsbilder erfolgt

• die Indikationsbereiche bzw. Störungs-bilder, für die ggf. die Teilzulassung der Krankenkassen gilt.

Tabelle 2 listet die GKV-Zulassungsbereiche auf. Es ist den Lehrstuhlinhabern und insbeson-dere den studentischen Vertretern vor Ort zu danken, die gemeinsam die Spezifika ihrer Hochschule zusammengestellt haben: Dieses Kooperationsprojekt zwischen dem Deutschen Bundesverband der akademi-schen Sprachtherapeuten e.V. (dbs) und den Hochschulen war nur mit Hilfe vieler Beteiligter zu verwirklichen.

Studiengänge der Akademischen Sprachtherapie in Deutschland

Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten

Bundesgeschäftsstelle, Goethestraße 16, 47441 Moers

Tel.: 02841 998191-0, Fax: 02841 998191-30

www.dbs-ev.de, E-Mail: [email protected]

Stand: Okt. 2015




Tel.: 02841 998191-0, Fax: 02841 998191-30


Tabelle 1: Übersicht über die Studiengänge akademischer Sprachtherapie Stand: März 2015

Hochschule/Studiengang Webseite/Ansprechpartner

Schwerpunkte in Lehre und Forschung GKV-Kassenzulassung nach § 124 SGB V

Besonderheiten des Studienganges

Angegliederte Einrichtungen/ Aktuelle Forschungsprojekte

Rheinisch Westfälisch Technische Hochschule Aachen (RWTH) Ausbildungsintegrierender Modellstudiengang Logopädie Bachelor of Science: 8 Semester Webseite: http://www.rwth-aachen.de/go/id/bzsu Ärztliche Leitung: Univ.-Prof. Dr. Jörg B. Schulz [email protected] Univ.-Prof.‘in Dr. Christiane Neuschaefer-Rube [email protected] Schulleitung: Dipl. Soz. Elke Oetken [email protected] Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Ferdinand C. Binkofski [email protected] Studiengangskoordination: Dr. Marion Grande Nina Jacobs, MSc [email protected] Studentische Vertretung: N.N. [email protected]

• Neurologische Störungsbilder

• Sprachentwicklungs-störungen (einschließlich Dyslexie)

• Redeflussstörungen • u.a. Kassenvollzulassung nach sechs Semestern: Staatliche Prüfung Logopädie im Rahmen des Modellstudiengangs

Im Modellstudiengang erlangen die Studierenden eine Doppelqualifikation. Nach 6 Semestern: Staatlich anerkannte(r) Logopäde/in (Fachschulausbildung) Nach weiteren 2 Semestern: Akademischer Grad Bachelor of Science (RWTH Aachen) Logopädie (Modellstudiengang) Der Studiengang beruht auf drei Säulen: Evidenzbasierte Praxis, Interdisziplinarität sowie qualitativ hochwertige praktische Ausbildung. Die praktische und theoretische Ausbildung erfolgt überwiegend an der Schule für Logopädie Eine Vertiefung der behandelten Störungsgebiete erfolgt in verschiedenen Blockpraktika Im theoretischen Teil des Studiums werden Inhalte über die Lernformen unter Einbezug von E-Learning und Blended Learning in vielfältigen Veranstaltungen vermittelt. Danach besteht die Möglichkeit den konsekutiven Masterstudiengang Lehr- und Forschungslogopädie (4 Semester) zu absolvieren.

Die Verankerung des Studienganges an der Medizinischen und der Philosophischen Fakultät ermöglicht eine enge Verzahnung von Lehre und Forschung. Darüber hinaus sind die Aachener Logopädie-Studiengänge über das ERASMUS-Programm mit einer Großzahl europäischer Hochschulen verbunden. Bei einem jährlich stattfindenden Treffen unterrichten Wissenschaftler aus verschiedenen international und national geförderten Projekten Studierende der Logopädie und geben aktuelle, interdisziplinäre Forschungsinhalte weiter. Weitere Kooperationspartner: Hogeschool Zuyd, Heerlen (Niederlande)




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Universität Bielefeld

Klinische Linguistik Bachelor of Science: 7 Semester Master of Science: 3 Semester

http://www.uni-bielefeld.de/klinischelinguistik/

Studiengangsleitung: Prof. Dr. Martina Hielscher-Fastabend [email protected] Studentische Vertretung: Meike Englich, Lisa Vössing [email protected]

• Neurogene Sprach- und Kommunikationsstörungen

• Schriftsprachstörungen • Kognitive und neuronale

Grundlagen von Kommunikation und Interaktion, Emotion

• Sprechstörungen • Stimme • Dysphagie • Sprachentwicklungs-

störungen und Rhinolalien BSc: Teilzulassung für SP1-3 und SF, SP5/6, SC1/2 MSc: Vollzulassung

Neurorehabilitation Studienbegleitendes Jahrespraktikum Theoretische sowie medizinische Begleitseminare in Kooperationskliniken

Einrichtungen: • Kooperationskliniken für

Praktika und Forschungsprojekte

Forschungsprojekte: • Neuronale Korrelate

emotionaler Mensch-Mensch- und Mensch-Maschine-Interaktion/Emotionales Alignment

• Kommunikative Anpassungsprozesse und Interaktion: Kognitive und neuronale Korrelate

• Wechselwirkungen sprachlicher und emotionaler Kompetenzen

Hochschule für Gesundheit Bochum

Logopädie Bachelor of Science: 7 Semester

http://www.fh-gesundheit.de

Studiengangsleitung: Prof. Dr. Kerstin Bilda [email protected] Studentische Vertretung: N.N. [email protected]

• Sprach- und Schriftsprachstörungen im Kindes- und Erwachsenenalter

• Atem- und Stimmstörungen • Sprechstörungen und

Hörstörungen • Mehrsprachigkeit • Ambulante

Neurorehabilitation BSc: Vollzulassung durch studiengangsintegrierte Staatsprüfung Logopädie

Interdisziplinäre Projekte und Vorlesungen mit Studierenden der Ergo- und Physiotherapie, Pflege sowie Hebammenkunde

Integrierte Staatsprüfung Logopädin/Logopäde

Studiengangsbegleitende interne und externe Praktika unter Supervision

Einrichtungen: • Angeschlossene Lehr- und

Forschungsambulanz für Hospitationen und Therapie durch Studierende

• Umfangreiche Vernetzung mit Praxen und Kliniken in der Region

Forschungsprojekte: • Teletherapie bei Aphasie

nach Schlaganfall • Geschulte Schlaganfallhelfer:

ein partnerschaftliches Modell für die wohnortnahe Versorgung

• Partner im internationalen NetQues-EU-Projekt

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: März 2015




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Technische Universität Dortmund

Rehabilitationspädagogik mit Schwerpunkt Sprachtherapie Bachelor of Arts: 6 Semester (wird seit dem WiSe 2011/2012 nicht mehr angeboten)

Rehabilitationswissenschaften; Master of Arts: 4 Semester http://www.sk.tu-dortmund.de Studiengangsleitung: Prof. Dr. Ute Ritterfeld [email protected] Studentische Vertretung: N.N. [email protected]

Der Schwerpunkt liegt in der Verbindung von Lehre und Forschung im Schnittbereich von Gesundheit, Bildung und Technologie. Dabei wird eine primär psychologische Perspektive eingenommen. Themenbereiche umfassen u.a. frühe Kommunikation, SSES, Mutismus, Stottern, Beratung, Medien, assistive Technologien, Demenz. BA: Teilzulassungen nach Zusatzqualifikation von 18 ECTS-Punkten (über das reguläre Curriculum des Studiengangs BA Rehabilitationspädagogik hinaus) auf Einzelantrag für folgende Indikationsbereiche möglich: SP1-4, SF, RE1/2, SC1/SC2

Im forschungsorientierten Masterstudiengang ist der Schwerpunkt Sprachtherapie im Kontext des Moduls „Diagnostik, Prävention und Intervention“ etabliert. Dieser Studiengang wurde u. a. für BA-Absolventen mit sprachtherapeutischer/ logopädischer Basisausbildung entwickelt, die sich wissenschaftlich weiterqualifizieren möchten und Interesse an weiter-gefassten Themenbereichen wie etwa der Gesundheits-kommunikation haben.

Einrichtungen: • Zentrum für Beratung und

Therapie ZBT Sprachtherapeutisches

• Ambulatorium (SpA) Forschungsprojekte: • Vorsprachliche Identifikation

von Sprachstörungen (DFG) • Förderung der

Bildungssprache Deutsch in der Primarstufe (BMBF)

• Mediengestützte Sprachförderung (Dortmund Stiftung)

• Sprachförderung und Mathematiklernen (Land NRW)

• Neue Technologien in der Sprachtherapie (BMBF)

Europäische Fachhochschule EUFH MED Logopädie Ausbildungsintegrierend: Bachelor of Science (Rostock): 7 Sem. Berufsbegleitend: Bachelor of Science (Brühl): 4 Sem. Master of Science (Rostock): 3 bzw. 4 Semester + Prüfungssem. (Zugangsvoraussetzung 180/210 CP)

http://www.eufh-med.de/ studiengaenge/uebersicht.html

Studiengangsleitung: Prof. Dr. Julia Siegmüller [email protected] Studienberatung: Patricia Stiemert [email protected] Studentische Vertretung: N.N. [email protected]

• Sprachliche, verhaltens- und sozialwissenschaftliche sowie medizinische Grundlagen

• Fachwissen und Handlungs- und Entscheidungskompe-tenz in allen logopädischen Störungsbildern

• Managementkompetenzen • wissenschaftliches Arbeiten • Vertiefung: Evidenz-

basierung therapeutischen Handelns, Prävention in Gesundheitsfachberufen sowie Diversität/ Gesund-heit und Lebenswelten

BSc: Vollzulassung, Ausbildungsintegrierender Studiengang in Kooperation mit der Medica-Akademie Staatsprüfung/ Examen Logopädie

• Forschungsprozesse zur Verbesserung der Praxisausbildung in den Gesundheitsberufen

• Forschung zur Kompetenzorientierung des Curriculums und der Prüfungen

• Arbeitsgruppe zum ethischen Umgang miteinander im Kommunikationsnetz

• Interdisziplinäre Veranstaltungen

• diverse Praktika • Vertiefungen im Bereich

Evidenzbasierung therapeutischen Handelns, Primäre Prävention in Gesundheitsfachberufen sowie Diversität – Gesundheit und Lebenswelten

Einrichtungen: • Logopädisches Institut für

Forschung LIN.FOR • Physiotherapeutisches

Institut für Forschung PIN.FOR

• Zwei angeschlossene Lehrpraxen, umfangreiche Vernetzung mit Kliniken, Einrichtungen und Praxen

Forschungsprojekte: • Interaktionslabor in Rostock

zur langzeitlichen Dokumentation von Therapie, Diagnostik und Beratung

• Sprachtherapie bei Menschen mit Williams-Beuren-Syndrom

• Dysgrammatismustherapie – Effektivität und Lernkurven





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Hochschule Fresenius Idstein und Hamburg


http://www.hs-fresenius.de

Studiengangsleitung: Prof. Dr. Norina Lauer (Idstein) [email protected] Studentische Vertretung: N.N. [email protected]

• Wissenschaftliche, linguistische, medizinische und sozialkommunikative Kompetenzen

• Handlungs- und Entscheidungskompetenz in allen logopädischen Störungsbereichen

• Wissenschaftliches Arbeiten und Clinical Reasoning

• Zusätzliche Wahlpflichtbereiche: Neurorehabilitation bzw. Prävention und Sprach-entwicklungsstörungen

BSc: Vollzulassung

Insgesamt 49 ECTS-Punkte für Praxislernperioden sowie weitere 17 ECTS-Punkte für praxisbegleitende praktische Veranstaltungen an der Hochschule

Interdisziplinäre Veranstal-tungen mit Studierenden der Ergotherapie, Physiotherapie und Osteopathie

Masterstudiengänge: • Therapiewissenschaften • Interdisziplinäre

Therapie in der Pädiatrie • Führung und Manage-

ment im Gesundheits- und Sozialwesen

• Gebärdensprach-dolmetschen

Wahlbereiche: frei wählbare Veranstal-tungen zu verschiedenen Themen (z.B. Gebärden-sprachkurse, Aphasie-Selbsthilfe-Projekt, Englisch für SprachtherapeutInnen, Seniorenakademie)

Einrichtungen: • Angeschlossene Lehrpraxis

für Hospitationen und Therapien

• Zahlreiche Kooperationen für Praxis und Forschung mit Praxen, Kliniken und sonstigen regionalen und überregionalen Einrichtungen

• Kooperation mit dem Logopädiestudiengang der Hogeschool Utrecht

Forschungsprojekte: • Selbsthilfegruppenarbeit bei

Aphasie zur Steigerung der Lebensqualität und Kompetenz (SHALK)

• Beteiligung am multizentrischen Projekt zur Überprüfung der Wirksamkeit intensiver Aphasietherapie unter regulären klinischen Bedingungen (BMBF-Drittmittelprojekt)

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: Juli 2015




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Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Sprechwissenschaft, Spezialisierung Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen Bachelor of Arts: 6 Semester plus konsekutiver Master of Arts: 4 Semester http://www.sprechwiss.uni-halle.de/ Studiengangsleitung: Prof. Dr. Lutz-Christian Anders [email protected] Studentische Vertretung: Elisabeth Kucinski, Kristin Lucius [email protected]

BA: Vermittlung von Eigenkompetenzen und Wissenschaftstheorie in Phonologie und Phonetik, Rhetorik, Sprechkunst/ Sprecherziehung, Therapie von Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen

MA: Wiss. Arbeiten und Forschung auf den Gebieten: Stimmstörungen, entwicklungsbedingte Sprach- und Sprechstörungen, Sprachförderung

MA: Teilzulassung für die Indikationsbereiche SP 1-4; SF; RE1/2; ST1-4

Konsekutiver BA-MA-Studiengang innerhalb eines 4-Säulen-Studiengangs (Weitere Spezialisierungs-richtungen: Rhetorik, Sprechkunst/ Sprech-erziehung, Phonologie und Phonetik)

Eigene stimmliche, rhetorische und sprecherische Ausbildung

Sprechwissenschaftliche Betrachtungsweise in Diagnose und Therapie; Wissenschaftstheorie; Vermittlungskompetenzen

Einrichtungen: • Abt. Phoniatrie und

Pädaudiologie der Universitätsklinik Halle (Saale) sowie phoniatrisch-pädaudiol. Abteilungen anderer Universitäten

Forschungsprojekte: • Entwicklung kindlicher

Kommunikationsfähigkeit, Sprachförderung und -bildung

• Heterogenität von Sprach-entwicklungsstörungen

• Auditive Stimmbeurteilung und akustischen Stimmanalyse

• Sprech- und Singstimme

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: Juli 2015




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Leibniz Universität Hannover Sonderpädagogik, Profil Sprache und Kommunikation Bachelor of Arts: 6 Semester Sonderpädagogik und Rehabilitationswissenschaften, Studienschwerpunkt Sprach- und Kommunikationstherapie Master of Arts: 4 Semester http://www.ifs.phil.uni-hannover.de/index.php?id=sprach-paedagogik-und-therapie Studiengangsleitung: Prof. Dr. Ulrike Lüdtke ulrike.luedtke ifs.phil.uni-hannover.de Studienberatung: Dr. Christiane Miosga [email protected] Studentische Vertretung: Lena Bogena, Nicole Buchcik [email protected]

BA:

• Kindersprache und Hören;

• Vorschulische

Sprachförderung

• Screenings für die

Schuleingangsphase

• Curriculum

„Sprachentwicklung und

Sprachenwicklungs-

störungen unter besonderer

Berücksichtigung von

Multikulturalität und

Mehrsprachigkeit (CLD)“

MA:

• Neurologie

• Redeflussstörungen

• Stimmstörungen

• Forschungstheorien und -

methoden

• interdisziplinäre

wissenschaftliche Ausbildung

• Curriculum "Sprachtherapie

für inklusive schulische

Handlungsfelder"

BA:

Teilzulassung für SP1-4 und SF

MA: Vollzulassung

Forschungsorientierter Masterstudiengang mit aktiver Teilnahme an einem aktuellen Forschungsprojekt des Instituts Zertifikat: „Sprachtherapie für inklusive schulische Handlungsfelder“

Einrichtungen: • Hochschul-Ambulanz • BabyLab • SpeechLab • Sommercamp für stotternde

Jugendliche und junge Erwachsene,

• Kooperation mit der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) und Aphasiker-Selbsthilfegruppe Hannover

• Kooperationspraxen Ausgewählte aktuelle Forschungsprojekte u.a. • Knowledge Transfer by

Global Unity – Multilateral East African-German Partnership in Speech Language Pathology (SLP): ‘Establishment of a Child Development Lab in Early Childhood Education and Health and Inclusive Pre-School Education, Tanzania’ DAAD/BMBF (‘Welcome to Africa’)

• Evaluation von Qualifizierungsmaßnahmen für pädagogische Fachkräfte im Rahmen des lokalen Konzeptes Sprachbildung & Sprachförderung (QualiLinES, QualiTeE, QualiTeE.N)

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: Okt. 2015




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Universität zu Köln

Sprachtherapie/

Speech and Language Therapy

Bachelor of Arts: 7 Semester

http://www.hf.uni-koeln.de/37255

Studiengangsleitung:

Prof. Dr. Prisca Stenneken

Prof. Dr. Hans-Joachim Motsch

[email protected]

[email protected]

Studienberatung:

Zentrale Studienberatung der

Universität zu Köln

[email protected]

Studierenden-Service-Center der

Humanwissenschaftlichen Fakultät

www.hf.uni-koeln.de/ssc

Studentische Vertretung:

[email protected]

• Breite interdisziplinäre Grundlagen: Pädagogik und Psychologie, Linguistik und Phonetik, Neurologie/ Neuropsychologie

• Unterrichts- und Therapieforschung

• Klinische Forschung, • Diagnostik, Therapie und

Beratung bei allen Störungsbildern

• Entwicklungsdyslexie, • Dementielle

Kommunikation/ Kommunikations-technologien

• Mehrsprachigkeit • Mutismus • Frühförderung • Jugendalter BA: Vollzulassung

Pool akademischer

Lehrpraxen und

Kooperationskliniken zur

Betreuung der

supervidierten Praktika

Starke interdisziplinäre

Einbindung: Lehrende aus

Humanwissenschaftlicher

Fakultät, Medizin, Forschung

und Praxis

Aktive studentische

Vertretung/ Fachschaft

Anschlussfähige

Masterstudiengänge, z.B. Re-

habilitationswissenschaften,

Versorgungswissenschaften

Nationale und internationale

Forschungskooperationen;

Möglichkeit für

Auslandsaufenthalte

Anbindung an Forschungsinstitut und Beratungsstelle für Sprachrehabilitation der Universität zu Köln für z.B. (Forschungs-)Praktika

Einrichtungen:

• FBS (Forschungsinstitut und

Beratungsstelle für

Sprachrehabilitation der

Universität zu Köln)

• Beratungsstelle für

Menschen mit LKGS-

Fehlbildung

• Beratungsstelle Neurogene

Sprach- und Kommuni-

kationsstörungen

• Kooperationspraxen und –

kliniken

• Forschungslabor

Forschungsprojekte (Auswahl):

• Kognitive und neuronale Grundlagen von Sprache, Kommunikation und Interaktion

• Kommunikative Partizipation von Kindern und Jugendlichen mit Stottersymptomatik, LKGS-Fehlbildung bzw. SSES im Schulalter (Projekt: ComPaSchool)

• Grundlagen visueller Wortverarbeitung & Lesestörungen

• Diagnostik subtiler Sprach- und Kommunikations-störungen

• Grammatikerwerb deutsch- sprachiger Kinder zwischen 4 und 9 Jahren (GED 4-9)

• „Der Wortschatzsammler“ – Effektivität lexikalischer Strategietherapie im Schulalter (WES)

• Früherkennung und Präven-tion von Schriftsprach-erwerbsstörungen im inklusiven Unterricht (FPS)

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: August 2015




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Philipps-Universität Marburg Klinische Linguistik Master of Arts: 4 Semester http://www.uni-marburg.de/fb09/studium/studiengaenge/klinische_linguistik Studiengangsleitung: Prof. Dr. Christina Kauschke [email protected] Studentische Vertretung: Astrid Graessner, Lydia Riedl [email protected]

• Erworbene und entwicklungsbedingte Sprach- und Sprechstörungen

• Diagnostik, Therapie und Frühintervention bei SES

• Diagnostik und Therapie bei Aphasie, Dysphagie, Sprechapraxie, Dysarthrophonie

• Evaluation von Sprachtherapie und evidenzbasierte Praxis

• Methodenkompetenz • Psycholinguistische

Grundlagen und Vertiefungen

• außercurriculare Veranstaltungen zu Stimmstörungen sind möglich

MA: Teilzulassung für SP1-SP3, SF, SP5/ SP6 und SC1-SC2

• Masterstudium baut auf einem sprachwissen-schaftlichen Bachelor-studium auf (kein sprachtherapeutisches Bachelorstudium nötig)

• Interdisziplinäre Ausrichtung: Linguistik, Phonetik, Sprech-wissenschaft, -Medizin, Psychologie, Pädagogik

• Psycho- und patholin-guistische Fundierung

• Forschungsbezug durch empirische Masterprojekte

• praxisnahe Ausbildung: - Studienbegleitendes

internes Praktikum unter Supervision mit Schwer-punkt Therapie und Evaluation im Bereich SES und Aphasie

- zweimal 6-8-wöchiges externes Praktikum in verschiedenen Einrich-tungen

• Promotionsmöglichkeit im Fach Klinische Linguistik

Einrichtungen: • Sprachtherapeutisches

Zentrum (Ambulanz) „KLing“ • Labore zur Reaktionszeit-

und EKP-Messung • Phonetiklabor Forschungsprojekte (Auswahl): • psycho- und neurolinguis-

tische Untersuchungen zu phonologischen, prosodi-schen und morphologischen Eigenschaften des Wortes (hessische Exzellenzinitiative LOEWE)

• Sprache und Emotion in der kindlichen Entwicklung (SFB Kardinale Mechanismen der Wahrnehmung)

• Wortverarbeitung im dritten Lebensjahr bei Kindern mit und ohne Sprachauffällig-keiten

• Sprache bei Autismus • Entwicklung von Test- und

Therapieverfahren • Beteiligung an der deutsch-

landweiten multizentrischen Aphasietherapiestudie FCET2EC





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Ludwig-Maximilians-

Universität München

Sprachtherapie

Bachelor of Arts: 6 Semester

Master of Arts: 4 Semester

http://www.edu.lmu.de/shp/

Studiengangsleitung:

Prof. Dr. Elisabeth Leiss

[email protected]

Studentische Vertretung:

Katharina Lehner, Sylvia Bartl

[email protected]

• Interdisziplinäre Grundlagen: Pädagogik und Psychologie, Linguistik und Phonetik, Neurologie/ Neuropsychologie, Unterrichts- und Therapieforschung, Klinische Forschung

• Diagnostik, Therapie und Beratung bei allen Störungsbildern

• Sprachstörungen bei Demenz

BA: Vollzulassung

Supervidierte externe Praktika Seminare zur Mehrfachbehinderung, Autismus und unterstützter Kommunikation Forschungspraktikum im Master (180 Std.) Angegliederte Lehrpraxen und Klinik-Kooperation Kooperation mit Universitäten in Kanada und Neuseeland Anschluss des MA Sprachtherapie möglich, darin zwei Spezialisierungs-richtungen: Kindliche Sprachstörungen oder neurogene Sprachstörungen

Einrichtungen: • Forschungsinstitut für

Sprachtherapie und Rehabilitation (FSR)

• Stotterberatungsstelle • Beratungsstelle

Mehrsprachigkeit • Entwicklungsgruppe

Klinische Neuropsychologie • Lehrpraxen und Kooperation

mit der Klinik Bogenhausen Forschungsprojekte: • Angehörigen-Arbeit bei

Aphasie • Monitoring des

Sprachverstehens bei Kindern

• Sprachscreening • Aufbau und Abbau

sprachlicher Musterprozesse (mit dem Leibniz-Institut für Neurobiologie in Magdeburg)





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Universität Potsdam Patholinguistik Bachelor of Science: 7 Semester http://www.ling.uni-potsdam.de/students/bsc-patholinguistik Studiengangskoordination: Dr. Nicole Stadie [email protected] Studentische Vertretung: Sabine Peiffers, Lisa Ferchland [email protected] [email protected]

• Psycholinguistisches Basiswissen zum Spracherwerb und zur Sprachverarbeitung

• Kognitiv-neurolinguistische Grundlagen

• theoretische Grundlagen von Sprachstörungen im Erwachsenen- und Kindesalter

• medizinische Grundlagen • Diagnostik und Therapie

von SES, erworbenen Sprach- und Sprechstörungen, Dysphagien, Sprachstörungen bei Schwerhörigkeit, Stottern und Poltern

BSc: Teilzulassung für alle Indikationsbereiche außer ST1-4

Studienbegleitendes internes Praktikum unter Supervision mit Schwerpunkt Therapie und Evaluation im Bereich SES und neurologische Sprach- und Sprechstörungen 6-monatiges externes Praktikum in Kliniken und Praxen. Vermittlung von medizinischen Grundlagen durch ärztliche Dozenten aus Kooperationskliniken Forschungszentrierte Masterstudiengänge: International Programme for Experimental and Clinical Linguistics (IECL) European Master of Clinical Linguistics (EMCL) http://www.iecl.uni-potsdam.de/ http://www.emcl-mundus.com/ Promotionsprogramm IDEALAB http://em-idealab.com/

Forschungslabore: BabyLab TreatmentLab Swallowing Research Lab EyeLab Kooperationspartner: Zentren für angewandte Psycho- und Patholinguistik (ZaPP Potsdam und ZaPP Berlin) verschiedene Kliniken Forschungsprojekte (Auswahl): • Informationsstruktur:

Die sprachlichen Mittel der Gliederung von Äußerung, Satz und Text (SFB der DFG)

• Relativierte Minimalität: Der Einfluss grammatischer Merkmale auf das online und offline Verständnis von Relativsätzen bei Erwachsenen und Kindern im Deutschen (DFG)

• Development of prosodic competence in early first language acquisition: Behavioral and neurophysiological investigations (DFG)

• Der Erwerb von syntaktischer Bewegung: Eine zwischensprachliche Studie

• sEMG Biofeedback in der Dysphagietherapie

Tabelle 1, Fortsetzung: Stand: Okt. 2015




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SRH Fachhochschule für Gesundheit

(Studienstandorte: Heidelberg, Stuttgart, Karlsruhe, Düsseldorf, Bonn)


http://www.srh-gesundheitshochschule.de

Studiengangsleitung: Prof. Dr. Claudia Wahn [email protected]

Studentische Vertretung: Luisa Grupp, Svenja Launer [email protected]

• Grundlagen der Sprach-, Verhaltens- u. Sozialwissenschaften sowie der Medizin

• Fachwissen und Behandlungsfelder der akademischen Logopädie/ Sprachtherapie

• Managementkompetenzen • wissenschaftliche

Kompetenzen

BSc: Vollzulassung; Ausbildungsintegration in den Studiengang auf der Basis einer Kooperation mit den SRH Fachschulen für Logopädie in Heidelberg, Stuttgart, Karlsruhe, Düsseldorf und Bonn Staatsprüfung/ Examen Logopädie

integrierte Staatsprüfung/ Examen Logopädin/ Logopäde

Studiengangsbegleitende umfangreiche interne u. externe Praktika unter Supervision

interdisziplinäre Projekte u. Vorlesungen mit Studierenden anderer Studiengänge der HS

Auslandsstudium u. Auslandspraktika (Erasmus u. Non-EU)

Einrichtungen: • angeschlossene akademische

Lehr- und Ausbildungspraxen für Hospitationen, Diagnostik und Therapie an den einzelnen Standorten

• umfangreiche Vernetzung mit Praxen, Kliniken, Einrichtungen etc. in der jeweiligen Region sowie überregional und international

Forschungsprojekte s. Homepage





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Julius-Maximilians-Universität Würzburg Akademische Sprachtherapie/Logopädie ausbildungsintegrierend: Bachelor of Science: 7 Semester http://www.uni-wuerzburg.de Studiengangsleitung: Prof. Dr. Detlev Hansen [email protected] In Kooperation mit Berufsfachschule für Logopädie Würzburg www.berufsfachschule-logopaedie.de

• Wissenschaftstheorie, Forschungsmethoden, interdisziplinäre Forschungsansätze, Testtheorie in der Sprachtherapie

• Theoretische Grundlagen in Medizin, Psychologie, Linguistik, Pädagogik, Sonderpädagogik

• Diagnostik, Therapie und Beratung bei allen Störungsbildern

• Theoretische Kompetenzen werden ab dem ersten Semester durch entsprechende Fachpraxis ergänzt

Vollzulassung: Ausbildungsintegration in den Studiengang auf der Basis einer Kooperation mit der Berufsfachschule für Logopädie Würzburg; Staatsprüfung Logopädie

Integrierte Staatsprüfung Logopädie Studiengangbegleitende umfangreiche interne u. externe Praktika unter Supervision Interdisziplinäre Einbindung: Lehrende aus den Bereichen Medizin und Humanwissenschaften

Einrichtungen: • Sprachtherapeutisches

Ambulatorium • Lehrpraxis der BFS für

Hospitationen und Therapien unter Supervision

• Kooperationen mit Kliniken, Schulen, Kindergärten aus der Region

• Kooperation mit dem Zentrum für vorsprachliche Entwicklung und Entwicklungsstörungen (ZVES) der Poliklinik für Kieferorthopädie

Forschungsprojekte: • vorsprachliche und frühe

sprachliche Entwicklung von Kindern mit LKGS

• erworbene Aphasie im Kindesalter

• Stimmbildung für Lehrer – ein Konzept und seine Wirksamkeit

• Poltern bei erwachsenen Berufsschülern mit Lernbehinderung

• computerbasiertes Lernen zur Verbesserung der Lesefähigkeit bei lernbeeinträchtigten Kindern

• vorsprachliche Entwicklung von medizinisch unauffälligen Säuglingen





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Stand: Okt. 2015

Indikationsbereich nach §124 SGB V

Störungsbilder

SP1 – SP3 und SF Entwicklungsbedingte Störungen und Rhinolalien

SP4 Sprachstörungen bei hochgradiger

Schwerhörigkeit und Cochlear Implantat-Versorgung

SP5/SP6 Aphasie, Dysarthrie und Sprechapraxie

ST1 – ST4 Stimmstörungen

SC1/SC2 Kau- und Schluckstörungen

Vollzulassung Alle oben genannten Störungsbilder

Tabelle 2: Zulassungsbereiche für Studiengänge der akademischen Sprachtherapie

Wer ist der dbs?

Der dbs ist der Berufs- und Fach-

verband akademisch ausgebildeter

Sprachtherapeuten / Logopäden.

Akademische Sprachtherapeuten sind

spezialisiert auf die Prävention, Dia-

gnostik, Therapie, Beratung und Nach-

sorge bei Störungen der Sprache, des

Sprechens, der Stimme und des

Schluckens. Sie behandeln Kinder,

Jugendliche und Erwachsene. Die über 3.000 Mitglieder des Verban-

des sind Sprachheilpädagogen, Klini-

sche Linguisten, Patholinguisten, Klini-

sche Sprechwissenschaftler, Sprach-

therapeuten (Bachelor/Master) oder

Logopäden (Bachelor/Master). Alle

sind Absolventen von

interdisziplinären, therapiespezifischen Hochschulstudiengängen.

Geschäftsstelle:

Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten Goethestraße 16 · 47441 Moers Tel.: 02841 998191-0 Fax: 02841 998191-30

Internet: www.dbs-ev.de E-Mail: [email protected]

Studentische Vertretung im dbs: [email protected]

ViSdP: RA Volker Gerrlich Text: dbs-Öffentlichkeitsarbeit und

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Studiengänge der Akademischen Sprachtherapie in Deutschland · Logopädie • Forschungsprozesse zur Verbesserung der Praxisausbildung in den Gesundheitsberufen • Forschung zur