ENCUADREObjetivo:Reconoce los aspectos del encuadre mediante el diálogo con la finalidad de mejorar su desempeño académico en el curso.

Aspectos del EncuadreVive el día

1.- Presentación de los participantes. “Conociendo a mis compañeros(as)” 2.- Análisis de expectativas. 3.- Estilos de aprendizaje 4.- Evaluación diagnóstica 5.- Presentación del programa. 6. – Metodología de trabajo y Normas de convivencia.

Análisis de expectativas1.- ¿Qué espero del curso?2.- ¿Qué estoy dispuesto hacer para aprobar con 10 en la materia?3.- ¿Qué tipo de dinámicas de grupo sugiero para que la clase sea activa-motivadora?4.- ¿Qué normas o reglas propones para mantener el respeto y la tolerancia en el salón de clases?5.- ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones en los contextos o situaciones: afectivas, psicomotrices y cognitivas?6.- ¿Qué espero de la profesora?7.- Describe tres situaciones de la vida profesional en las que se requiere los conocimientos sobre tal materia

Estilos de Aprendizaje

De Brandler y GrinderVisual

Kinestésico

Auditivo

Visuales● El mundo lo ven en imágenes.● Plasman las imágenes en palabras.● Tienen movimientos rápidos.● Siempre explora las cosas.● Es organizado, limpio, ordenado,

controlador.● Mueve los ojos hacia arriba y hacia abajo.● Respira rápidamente y siempre está bien

vestido.

KinestésicoPuro Corazón

Expresa sus sentimientos espontáneamente.Llora, se emociona, enoja y deprime con facilidad.Actúa llevado por el impulso.Su mirada es hacia abajo, respiración profunda, voz lenta y grave.

Auditiva

1. Tiene vida interior.2. Hablan lo que les interesa.3. Excelente conversador.4. Capacidad de organizar.5. Les molesta el ruido.6. Mira de un lado a otro hacia sus orejas.7. Estilo conservador y elegante.

Presentación del programa Literatura I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque I “ La literatura como arte”

Marcas de literariedad en el discurso estético:• Lenguaje literario.• Formas de presentación.

Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos.

1.Cuadro comparativo:encuadre. 2.Infografías: Marcas de literariedad, formas de presentación y lenguaje literario.3.-Reporte de lectura4.- Análisis de textos del libro digital5.- Repaso del bloque I.

Presentación del programa Literatura I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque II “ Géneros literarios”

● Géneros literarios:• Narrativo.• Lírico.• Dramático.• Ensayo literario.

● Subgéneros literarios..

Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos de los géneros literarios y ensayo.

1.-Tabla comparativa de los géneros literarios y subgéneros. Aplica estrategias de la CL al escuchar los videos.2.-Presentación de sus textos modelos analizados de los géneros literarios. 3.- Avance del proyecto : antología literaria. Fase 1 y 25.-Prueba objetiva Bloque I y II.6.-Foro de lectura.

Presentación del programa Literatura I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque III “ Acercamiento a las épocas literarias”

Épocas literarias:• Antigua• Medieval• Moderna• Vanguardias• Contemporánea

Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos representativos de las épocas literarias.

1.-Infografías: épocas literarias. 2.- Mapa mental:Análisis de textos en equipo.3.-Personificación de autores en pág.web.4.-Avance de su proyecto. Fase 3. 5.- Repaso del bloque.6.-Prueba objetiva del bloque.7-Foro de lectura.

Presentación del programa Literatura I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque IV “ De la narrativa antigua a la contemporánea”

Evolución histórica de los subgéneros narrativos.Aspectos contextuales de la narrativa: • Externos: Época literaria. Momento histórico. Biografía. • Internos: Narrador. Personajes. Espacialidad. Temporalidad. Ordenación de los hechos.Diversas formas de la narrativa: • Fantástica. • Maravillosa. • Ciencia ficción. • Policiaco y otros.

Libro de texto, página de la academia y blog, textos cortos representativos de los subgéneros narrativos en las épocas literarias.

1.-Infografías: Evolución de los subgéneros narrativos, aspectos y formas.2.- Trípticos: videos bloque 3.-Presentación de un cuento de ciencia ficción ilustrado .4. Tabla comparativa: textos analizados.5.-Proyecto “ Antología literaria. Fase 4.6.-Prueba objetiva.7.- Foro de lectura: personificación de autores.

Evaluación DiagnósticaCuadro SQA

Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber

Conclusión

1. ¿Qué es literatura?

2.¿ Qué es el género narrativo, lírico, dramático y ensayo literario?

3.Ejemplifica las funciones del lenguaje.

4.¿ Cuál es la clasificación de los géneros literarios? 5.- Enuncia las características de la fábula, leyenda, cuento, novela y epopeya.

Evaluación DiagnósticaCuadro SQA

Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber

Conclusión

6.- ¿ Qué es una época literaria y corriente literaria?

7.- Da un ejemplo de una figura literaria..

8.Enuncia la estructura e intención del texto narrativo, lírico, dramático, poético y ensayo literario.

9.- Menciona el título de los libros que has leído con sus respectivos autores.. 10.- Enuncia los pasos para analizar una obra literaria.

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Acuerdos del grupo para convivir y lograr un excelente desempeño

Estrategias de aprendizaje- Esquemas, debates, Foros, Entrevistas, Trabajo de campo, concursos, lecturas reflexivas, sociodrama, teatro, páginas web, portafolio digital

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Material de apoyo y didáctico: Libro de texto, libreta profesional, revistas, recortes, dibujos, plumones,colores, diurex,hojas de colores, etc.

Ambientación en el grupo:Adornar el salón, limpieza en el aula, ordenar las butacas, frases alusivas al día, repasar los acuerdos, responder la bitácora, participar en concursos y actividades de nuestra institución, etc.

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Tipos o formas de evaluación:-Diagnóstostica- Formativa- Sumativa

Acciones o tipos de evaluación según el agente:-Heteroevaluación (Docente)- Coevaluación ( entre pares)-Autoevaluación ( reflexión individual).

Criterios de Evaluación1° PeriodoLiteratura I

Elaboración de un Portafolio Digital:1.-Cuadro comparativo del encuadre 10%2.-Infografías : Marcas de literariedad, formas de presentación y lenguaje literario 10%3.-Tabla comparativa de la estructura y características de los géneros literarios y subgéneros. 10%4.- Cuadro descriptivo : textos modelos analizados de los géneros literarios 20%5.-Presentación del proyecto” Antología Literaria para disfrutar” Fase 1 y 2. 30%6.-Prueba objetiva 20%7.- Foro de lectura 10%

En el Foro de lectura: se presentarán los avances del análisis de sus textos.Presentar en clase: libreta ordenada, presentable y completa.

Criterios de Evaluación2° PeriodoLiteratura I

Revista digital:1.-Análisis de textos asignados en equipo 10 %2.- Infografías inv. De las épocas literarias. 10 %3.-Mapa mental análisis de textos de su preferencia 10%4.- Personificación de autores 15 %5.-Avance de su proyecto segunda fase 30%6.-Prueba objetiva 257.- Foro de lectura 10%

Criterios de Evaluación3° PeriodoLiteratura I

Diseño Página Web:1.-Infografías: Evolución de los subgéneros narrativos, aspectos y formas.10%2.-Trípticos de los videos del bloque IV. 10%3.-Tabla comparativa de textos analizados.15%4.-Presentación de un cuento ilustrado de ciencia ficción .15%5.-Proyecto final “ Proyecto final “ Una antología literaria para disfrutar” y personificación de autores. 30%6.-Prueba objetiva. 20%7.- Foro de lectura 10%