NUESTRO EQUIPO DE BALONCESTO 2º DE LA REGIÓN DE MURCIA

ARTICULOS DE INTERÉS:

El Cuerpo Humano………………………………..3

Curiosidades Matemáticas……………………......4

Medio ambiente………………………………...….7

Visitas y salidas…………………………………….8

Cervantes………………………………………….14

Inglés………………………………………………15

Viaje de Estudios………………………………….18

Comic………………………………………………23

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Nº 6 Junio 2007

Subcampeones regionales. Baloncesto cadete masculino

Los equipos de baloncesto, voleibol y

campo a través que participan en los Juegos Esco-lares Regionales, han quedado clasificados en 2º lugar en categoría baloncesto cadete masculino, 3º lugar en baloncesto categoría infantil masculino, 3º en voleibol, cadete masculino y 3º de la Región en campo a través, infantil masculino . Las semifi-nales y finales se desarrollaron los días 11, 12, 18 y 19 de mayo. Nuestros equipos las disputaron, como cada año, demostrando un gran nivel, lu-chando contra el cansancio (del juego, el madru-gón y los desplazamientos), y el calor. Jugar dos días seguidos fue determinante.

El equipo de voleibol cadete masculino quedo 3º al perder en semifinales. Gracias por vuestro duro trabajo de equipo y entrenamiento.

Merecen nuestro reconocimiento las chicas de volei-bol: el año que viene brillaran en lo alto del podio si siguen con su ilusión y entrenamientos.

El equipo infantil de baloncesto no pudo con un experimentado rival en semifinales porque son todos de primer año. Podemos pensar que tenemos muy grandes promesas que en un futuro van a dar mucho que hablar.

El equipo cadete masculino de baloncesto demostró mucho al ganar la semifinal y perder la final por 8 puntos. Este partido estuvo muy igualado hasta el final cuando una buena racha por parte del oponente fue decisiva y puso el marcador en contra hasta el final.

ALBERTO ZAMORA SALAS 3º B

voleibol Campo a través baloncesto

Hemos llegado a otro final de curso, un curso que empezó allá por Sep-tiembre y cuyo final se adivinaba muy lejos. Y con el final de curso una nueva promoción que se nos va, una nueva promoción que sale de nuestro Instituto, sin embargo, esta promoción tiene algo especial, es la primera promoción que habéis realizado toda la secundaria en este centro, en cierto modo sois los pio-neros. Nos hubiera gustado que pudierais haber continuado aquí haciendo el bachiller. Esperemos que pronto podamos ofrecerlo a las próximas promocio-nes. Aun recuerdo cuando llegasteis a primero con vuestras caras de niños y niñas, un poco asustados y temerosos porque llegabais "al Instituto” dónde iban los

mayores, año tras año hemos ido viendo como os hacíais mayores, hasta transformaros en hombres y mu-jeres. Durante estos cuatro años hemos tenido tiempo de pasar buenos ratos y también otros no tan bue-nos, vosotros protestando porque “los profesores mandan muchos trabajos” y nosotros pensado “estos niños no estudian” . Vosotros con vuestro inconformismo de adolescentes y nosotros queriendo que funcio-narais como adultos.

Nuestra mayor satisfacción sería que hubiéramos sabido prepararos y educaros para que sigáis vuestro camino en la vida con las mejores condiciones, podéis tener la seguridad que por nuestra parte lo hemos intentado, otra cosa será que lo hayamos conseguido.

Finalmente quiero que sepáis que de cada uno de los profesores y pro-fesoras que hemos compartido este tiempo con vosotros, os lleváis un trocito de nuestra vida, el tiempo que os hemos dedicado. Si ha servi-do para bien nos sentiremos orgullosos, si no ha servido para nada será nuestro fracaso.

El Director

PRIMERA PROMOCIÓN

2

3

¿Sabías qué?

DEPATAMENTO DE CIENCIAS

EL CUERPO HUMANO

EN LA PUNTA DE LOS DEDOS

Las uñas de los dedos de las manos crecen unos

5 mm cada mes, y 4 veces más deprisa que las

uñas de los pies. Por eso las uñas de los pies nos

las cortamos de uvas a peras. Jeje

Todas las uñas crecen más deprisa en verano

que en invierno.

Las uñas de tu mano dominante (seas diestro o

zurdo) crecen más deprisa que las de la otra ma-

no

FOBIA Una fobia es un temor exagerado a una situa-

ción o a un objeto, como las alturas (acrofobia), espacios abiertos (agorafobia) o espacios cerra-dos (claustrofobia). Quien la padece siente tal terror que no puede comportarse racionalmente, de tal manera que le pueden dar ataques de lo-cura. La mejor manera de superarla es enfren-tarse a ella.

¿SE PUEDE TRAGAR BOCA ABAJO?

Sí, pero no conviene hacerlo pues se corre el riesgo de

ahogarse. Se puede tragar con la cabeza boca abajo, ya

que la comida no desciende de inmediato por el esófago

hasta llegar al estómago. La comida es empujada por unos

movimientos del tubo digestivo llamados movimientos

peristálticos.

INFORMACIÓN NERVIOSA

Las células nerviosas, o neuronas, son las células más largas del cuerpo y pueden llegar a medir un metro de longitud. Los impulsos nerviosos pueden viajar por las neuronas a una velocidad de 400 km/h. Si se unen todas las células nerviosas del cuerpo, podrían llegar a medir unos increíbles 75 km (como de Lorca a Mur-cia).

Andrés García López

PRODUCCIÓN EN MASA

Ciertos tipos de células corpo-

rales se producen en gran número

todos los días:

• Para llevar oxígeno al cuerpo

se generan diariamente

170.000 glóbulos rojos.

• Para luchar contra las enfer-

medades se producen a diario

10.000 millones de glóbulos

blancos.

• En los testículos se generan

cada día 300 millones de es-

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS EL RECTÁNGULO ÁU-REO Y EL NÚMERO DE

ORO

Un rectángulo especial es el llamado rec-tángulo áureo. Se trata de un rectángulo

armonioso en sus dimensiones. Dibujamos un cuadrado y marcamos el punto medio de uno de sus lados. Lo unimos con uno de los vértices del lado opuesto y llevamos esa distancia sobre el lado inicial, de esta manera obtenemos el lado mayor del rec-tángulo.

Si el lado del cuadrado vale 2 unidades, es claro que el lado mayor del rectángulo

vale por lo que la proporción

entre los dos lados es:

A este número se le llama número de

oro, se representa por el símbolo Ø y su valor es 1,61803..., lo obtuvieron los griegos al hallar la relación entre la di-agonal de un pentágono y el lado. El nombre de "número de oro" se debe a Leonardo da Vinci. En "el hombre de Vitruvio" de Leonardo, el cociente entre el lado del cuadrado y el radio de la cir-cunferencia que tiene por centro el om-bligo, es el número de oro.

Otra propiedad de este rectángulo es

que si se colocan dos iguales como en la figura, se forma otro rectángulo áureo más grande.

Los egipcios ya conocían esta propor-

ción y la usaron en la pirámide de Keops (2600 años a.C.).

Aparece en pinturas de Dalí, en la Venus de Boticelli. Esta razón también la usa-ron en sus producciones artistas del Re-nacimiento. En España, en la Alhambra, en edificios renacentistas como El Esco-rial ... y en la propia Naturaleza en las espirales de las conchas de ciertos mo-

luscos.

Los griegos también la usaron en sus construcciones, especialmente El Parte-nón, cuyas proporciones están relaciona-das entre sí por medio de la razón áurea.

También se ha usado en el diseño del DNI, en la construcción de muebles, marcos para ventanas, camas, etc.

COMPRUEBA TÚ MISMO:

Que es imposible cuando hay más de dos vértices impares.

Posible cuando todos los vértices son pa-res.

Posible cuando sólo hay dos vértices im-pares, y entonces el recorrido comienza y termina en vértices impares.

Nota: Vértice par: es del que sale un par de caminos y vértice impar de el que sale un número impar de caminos.

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LA SUCESIÓN DE FIBONACCI

Consideremos la siguiente sucesión de números: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34...

Cada número a partir del tercero, se obtiene sumando los dos que le prece-den. Por ejemplo, 21 = 13 + 8; el si-guiente a 34 será 34 + 21 = 55.

Esta sucesión es la llamada "sucesión de Fibonacci" (Leonardo de Pisa 1170-1240).

Los cocientes (razones) entre dos nú-meros de la sucesión, se aproximan más y más al número áureo (1'61803...).

Esta suce-sión de nú-meros apare-ce en la Na-turaleza en

formas curiosas. Las escamas de una piña aparecen en espiral alrededor del vértice. Si contamos el número de espirales de una piña, encontraremos que siempre es igual a uno de los números de la sucesión de Fibonacci.

Esta sucesión también aparece en el estudio de las leyes mendelianas de la herencia, en la divergencia foliar, en la formación de la concha de algu-nos moluscos...

Una manera práctica de dibujar una espiral es mediante la construc-ción rectangular en las espirales de cuadrados; se trata de dibujar el

cuadrante de un círculo en cada nuevo cuadrado que se añada.

En la construcción anterior, se em-pieza con un cuadrado de 1 unidad de lado (el nº 1), se añade uno igual para formar un rectángulo de 2 x 1, a continuación añadimos un cuadra-do de 2 x 2 (el nº 3) para formar un rectángulo de 3 x 2; después un cua-drado de 3 x 3 (el nº 4), de manera que el siguiente rectángulo es 5 x 3,

el siguiente cuadrado es 5 x 5 (el nº 5), y así sucesivamente.

LAS PARADOJAS MATEMÁTICAS:

La paradoja es una declaración en apariencia verdadera que conlleva a una auto-contradicción lógica o a una situación que contradice el sentido común. En palabras simples, una paradoja es 'lo opuesto a lo que uno considera cierto'. La identificación de paradojas basadas en conceptos en apariencia razonables y simples ha impulsado importantes avances en la ciencia, filosofía y las matemáticas

Mariola Sánchez García y J osé Pablo Pérez Guillamón

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ALMENDRAS AMARGAS

LA CADUCIDADCADUCIDADCADUCIDAD DE LOS YOGURES

¿A quién no le ha pasado? Estas charlando con los amigos, disfrutas de un delicioso aperitivo (almendras) y de repente te pones a escupir. Maldices y maldices, pero ya has mordido una almen-dra amarga. "...dita sea, puajjj, puajj, argg ..." . ¡La cara de estreñimiento que se te queda!

Afortunadamente no pasa nada más. Pero lo que desco-noce el que come almendras es que si se hubiera comido una pocas más... hubiese muerto.

Efectivamente, en las almen-dras amargas se encuentra una molécula llamada amig-

dalina y una enzima llamada emulsina. Cuando te estás comien-do la almendra, pones en contacto a ambas. El resultado es la descom-posición de la amigdalina en D-

glucosa, benzaldehi-do y ácido cianhídri-co (HCN). La glucosa es un azúcar, el ben-zaldehido proporciona el sabor a almendras amargas y el ácido cianhídrico es un mortal. Afortunada-mente no hay quien se coma las almendras amargas. De no ser así, ¡la de gente que hubiese muerto ya!

Un yogur, sin aditivos de proteí-nas, almidones u otras historias puede mantenerse comestible du-rante meses sin necesidad de refri-geración (siempre que no se abra).

En efecto, conforme pasa el tiem-po, la fermentación del yogur au-menta, con lo que la cantidad de ácido producida en ella aumenta. La fecha de caducidad representa, a efectos prácticos, la fecha en la cual el yogur se ha vuelto lo sufi-cientemente ácido como para que el consumidor lo rechace. Con la fecha de caducidad, el fabricante intenta evitar que asocien su marca con yogures ácidos (son poco comerciales).

Pero el hecho de que el yogur se haya vuelto ácido no quiere decir, ni mucho menos, que sea perjudicial para la salud. Más bien al contrario. En general la capacidad de crecimiento de un posible microorganismo contaminante decrece con el aumento de la acidez del medio, por lo

que cuanto más ácido se vuelve el yogur más seguro es (siempre que permanezca cerrado). De esta forma, un yogur sin adi-tivos puede mantenerse perfectamente comestible durante meses (si la acidez no te molesta), incluso fuera del refrigerador.

Tomado de la asignatura "Microbiología aplicada" (biológicas).

NOTA: Unos amigos y yo hicimos la prueba de comernos unos yogures (sin aditivos) que habían permanecido fuera de la nevera durante dos semanas. Esta-ban ácidos, pero con un poco de azucar

eran perfectamente comestibles. Repetimos la prueba a lo largo de todo un año académico sin ningún proble-ma. PERO si quieres hacer la prueba, recuerda que es bajo tu responsabilidad (nunca se sabe de lo que puede acu-sarte la gente).

JERO SÁNCHEZ MORILLAS

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MEDIO AMBIENTE, CONSUMO Y AHORRO ENERGÉTICO

¿COMPAÑEROS SOIS CONSCIENTES DE QUE TENÉIS QUE AHORRAR ENERGIA? ¿SABÉIS QUE APENAS NOS QUE-DA PETROLEO PARA UNOS CUARENTA AÑOS Y QUE NUESTRO CON-SUMO ENERGÉTICO PROCEDE EN UN 85% DEL PETROLEO?

Las alternativas energéticas de las que disponemos aún no están ni muy desarrolladas ni muy implantadas, y esto se lle-vará un tiempo por lo tanto de-bemos pensar en el ahorro energético como medida a to-mar para aliviar el problema que se nos avecina. De éste modo hemos pensado daros unas pautas a seguir por voso-tros en la medida de vuestras posibilidades, recordar que peli-gra nuestro futuro energético:

¿TIENES CALEFACCIÓN EN CASA?¿SABÍAS QUE EL CON-SUMO DE CALEFACCIÓN PUEDE LLEGAR A SUPONER EL 40 % DEL CONSUMO TO-TAL EN NUESTRA CASA?

Para ahorrar energía en calefacción puedes hacer las siguientes cosas:

Si vais a comprar ca-sa nueva o en tu fami-lia estáis de reforma recuerda a tus padres que las casas deben disponer de un buen aislamiento: bovedi-llas de corcho, suelo de madera, ventanas de doble hoja.

En el uso cotidiano de tu vivienda también

puedes hacer muchas cosas:

. No dejar puertas o ventanas abiertas cuando tenemos la calefacción o el aire acondicio-nado encendido.

. No encender la calefacción cuando no sea necesario, por ejemplo por la noche.

. Utilizar reguladores de tempe-ratura y programadores.

Ajustar la temperatura ade-cuada 20ºC en invierno y 25ºC en verano para el aire acondicionado.

¿QUE PODEMOS HACER CON EL AGUA CALIENTE? · Es aconsejable el sistema con acumulación.

· Poner placas solares, ya que la energía solar térmica se pue-de utilizar para obtener agua caliente.

·

Racionalizar el consumo de agua caliente cerrando el grifo cuando no se necesite.

· Ducharse en lugar de bañar-se.

¿Y QUE MAS…?

· Usar bombillas de bajo consu-mo.

· Tener lavadoras y lavavajillas con clasificación energética A.

· Apagar las luces de las habita-ciones cuando salgamos de ellas.

· Utilizar ollas express en vez de las normales.

· Abrir las ventanas por el día para tener luz y calor y cerrarlas de noche para evitar que entre frío.

· Llenar bien la lavadora para ahorrar agua.

· Apagar los electrodomésticos que no se estén utilizando.

· Ajustar los termostatos de los frigoríficos a una temperatura adecuada.

· El transporte público contami-na menos que el coche privado.

· Para las distancias cortas es conveniente ir a pie.

· Arrancar el coche sin pisar el acelerador.

· Circular lo más posible en las marchas más largas y a bajas revoluciones.

SOFÍA

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El pasado 11 de abril los alumnos de 1º de ESO realizaron una visita al museo de ciencias de Gra-nada. Al llegar recibieron una clase de ondas y so-nido en los laboratorios del museo, donde experi-mentaron las ondas de forma gráfica y visual. Des-pués estuvimos viendo las aves rapaces y el Mari-posario tropical. En el edificio principal, visitamos la sala eureka, el planetario, la sala biosfera y la de percepción y gimnasia mental. En la entrada pudimos compro-bar el movimiento de rotación de la Tierra obser-vando los cilindros derribados por el péndulo de Foucault que está formado por una esfera, sus-pendida desde el techo, por un cable de acero inoxidable. Una rótula le permite balancearse en

todas direcciones. Un electroimán situado bajo el péndulo contrarresta la fricción con el aire, manteniéndolo con un balanceo uniforme. En el transcurso de un día va derriban-do los cilindros al ir girando, aparentemente, en el sentido de las agujas del reloj. Si así fuera no derribaría ningún ci-lindro, porque éstos giran también. Lo que ocurre es que para un observa-dor situado en las

estrellas el plano de oscilación del péndulo no cambia, lo que si se mueve es la base donde están los cilindros, o sea, la Tierra.

Visita al Museo de Ciencias de Granada

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EL CLUB DE LOS POETAS

TALLER DE POESÍA

En este nuestro segundo nú-mero de este curso, vamos a continuar con los juegos de creación poética, para ayudar a que la imaginación de nues-tros alumnos vuele por el uni-verso de las palabras, trasgre-diendo la realidad pura y coti-diana hacia el inefable mundo de los sueños, de la creación, en suma, de la LITERA-TUA…

Presentamos para comenzar la elaboración de:

Poema seriado. Lo prime-

ro es elegir la serie: los 7 colo-res del arco iris, los cuatro puntos cardinales, los frutos del otoño, los 12 meses del año, etc…Luego se elige una forma poética sencilla ( parea-dos, tercetos,…) Por último, se empieza a rellenar el esque-ma repitiendo el molde. Ejem-plo: los 7 colores del arco iris.

Con el rotulador rojo

pinto la sangre de un piojo.

Con el rotulador naranja

pinto la risa de mi herma-na..

Con el rotulador amarillo

pinto la piel de un mem-brillo.

Con el rotulador verde

pinto el abrigo del césped.

Con el rotulador azul

pinto el mar con mucha luz.

Con el rotulador añil

pinto el traje de un albañil.

Con el rotulador violeta

pinto los versos de un poeta.

Adivinanza. Con unos versos muy sencillos trataremos de crear una adivinanza. Bastará hablar de una cosa sin men-cionarla. Ejemplo:

Es redondo y amarillo.

Sale todas las mañanas. Nos alumbra por el día

y por la noche descansa.

( el sol)

Palíndromo. Poema que se lee igual al derecho que al revés. Ejemplo:

Qué hermoso es mi jardinci-llo al llegar la primavera.

Claveles, rosas y lirios

llenan de color la tierra,

petunias, dalias, jacintos

y una multitud de hier-bas.

Qué aroma, qué colorido.

Una multitud de hierbas,

petunias, dalias, jacintos

llenan de color la tierra.

Claveles, rosas y lirios.

Al llegar la primavera,

qué hermoso es mi jar-dincillo.

Ginesa María Rodríguez Perán

TALLER DE POESÍA

MAYO 2007 NÚMERO 2º

¿QUIERES JUGAR CON LA PALABRA?

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FED

ERIC

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AR

CÍA

LO

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A VISITA A LA CASA DE FEDERICO

GARCÍA LORCA

Este trimestre la clase de 4ºB ha tenido el privilegio y honor de visitar la casa donde nació y vivió el gran poeta Federico García Lorca.

En una de las calles de Fuente Vaqueros, entre

sus blanquecinas calles y sus plazas otoñales pudimos contemplar la fachada de la vivienda. Esta se divide en dos partes, separadas por un patio que aporta luz y vida a la casa, con sus verdes plantas y su viejo pozo. Cuando entramos a la casa guiados por una monitora me sorprendió el olor a antiguo que transmitían sus muros. Las amplias habitaciones conservaban aún los muebles de la época. De los techos colgaban grandes y señoriales lámparas. Sus paredes estaban cubiertas de recuerdos; fotos de su familia, así como de dibujos hechos por el propio Federico. Y la cocina cuidaba hasta el mínimo detalle. Ya en la parte superior, en el antiguo almacén se encuentra una exposición, con el vestuario que vistieron algunas de las actrices que representaron sus obras, además de carteles que anunciaban las funciones de teatro escritas por él. En el otro lado de la casa se encuentran textos originales nacidos de su propio puño, aparte de fotografías con sus amigos Manuel Sánchez Mejías o Salvador Dalí entre otros.

Aunque creo que lo más valioso que pudimos ver fue la calidad como persona de García Lorca. Pese a ser perteneciente a una familia acomodada, nunca dejó de preocuparse por las clases marginadas como los gitanos (Primer romancero gitano) o la mujer (Doña Rosita la soltera). Él pensaba que el teatro debía ir dirigido al pueblo llano, por lo que creó “La Barraca”, una compañía teatral que representaba obras gratuitamente en plazas y pueblos de toda España. Todo ello y la calidad de sus poemas le han hecho convertirse en el poeta español más famoso del siglo XX.

Pero sobre todo Federico García Lorca fue un defensor de la libertad del ser humano, fuera cual fuera su ideología, orientación sexual o clase social. Algo que supo transmitir en sus obras.

LUCAS REVERTE MARÍN 4ºB

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VISITA A LA CASA DE FEDERICO GARCIA LORCA FUENTEVAQUEROS (GRANADA)

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En el segundo trimestre de curso y dentro de la propuesta de actividades de “Animación a la lectu-ra” que anualmente programan las Bibliotecas Municipales de Lorca, los alumnos de 2º de E.S.O han podido conocer al autor valenciano Gonzalo Moure.

En esta ocasión y como ya lo hiciera en cursos anteriores con Palabras de caramelo y Los caballos de mi tío, el autor visitó nuestra ciu-dad para presentarnos su última novela para niños, titulada En un bosque de hoja caduca, ganadora del III Premio Anaya de Literatura infantil y juvenil.

Con el fin de que el encuen-tro resultara satisfactorio, los alum-nos leyeron la novela previamente y realizaron una guía didáctica que les ayudó en la comprensión y estudio literario de la obra.

Con estas palabras nos cuen-tan unas alumnas cómo fue el en-cuentro con el autor.

Marisol Montiel.

El pasado jueves 22 de Marzo, los alumnos de 2º de E.S.O, acompañados por nuestras profesoras de Lengua, fuimos a la Biblioteca de Lorca para conocer al autor del libro En un bosque de hoja caduca.

Gonzalo Moure, nos esperaba en el salón de actos de dicha Biblioteca para hablar-nos un poco sobre este libro en particular y sobre algunas de sus obras, haciendo así un bre-ve recorrido por su bibliografía: Geranium, su primera novela, A la mierda la bicicleta, El síndro-me de Mozart, Palabras de ca-ramelo…

Nos confesó, modesta-mente, que no se consideraba un gran escritor, a la altura de García Márquez, pero que este premio Anaya 2006 era su ter-cer premio literario.

Cuando terminó de con-tarnos todo sobre su obra, llegó el turno de preguntas. Al princi-pio nos costó preguntarle, pero poco a poco nos fuimos ani-mando. Le hicimos algunas interesantes, como que qué fue lo que le impulsó a escribir En un bosque de hoja caduca, a lo que nos respondió muy amablemente que era un libro que había escrito pensando en su madre, “la abuela Reme-dios”, porque ésta sentía gran devoción por los bosques.

También nos explicó un poco su vida en el Sahara, ya que él había estado algún tiem-po conviviendo con un pueblo saharaui y nos habló de sus futuros proyectos.

Se ha dedicado a la polí-tica, al oficio de escritor y ahora quería dedicarse al cine. Cuan-do le preguntamos que por qué escribía, nos contestó con una de las frases que aparecen repetidas en su obra: “me gus-ta escribir porque es hacer ma-gia con las palabras”. Cada vez entiendo mejor el sentido de esta frase.

La visita concluyó con la

dedicatoria y firma de li-bros que los alumnos llevamos.

Disfrutamos mucho con esta actividad y salir del instituto por un día fue una gozada.

CRISTINA PONCE. 2º C

NOEMÍ SÁNCHEZ 2º C

ENCUENTROS CON AUTOR”

GONZALO MOURE

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TALLER DE TEATRO El pasado 29 de Marzo de 2007, los alumnos de 4ºA de este instituto participa-ron en el certamen de teatro intercentros, que se celebra anualmente en el teatro Guerra de Lorca, represen-tando la obra “Los Pelópi-das” de Jorge Llopis.

El argumento de dicha obra es el siguiente: Ántrax, rey de Tebas, regresa de la guerra y descubre que todos le han olvidado pues creen que ha muerto. Phideos le ha usurpado el trono y el poder y se ha casado con Electra, esposa del primero.

Tras pedir ayuda a Zeus recupera el trono. Al final lega un mensajero que sor-prende a todos al descubrir el verdadero origen de algu-nos de los personajes. Se trata de una parodia de las tragedias griegas carga-da de humor y de escenas divertidas.

Los alumnos disfrutaron mucho, no sólo con la re-presentación sino también con la preparación de la obra. La mayor dificultad ha residido en la memoriza-ción del texto ya que se tra-

ta de una obra en verso. Sin embargo, los alumnos valo-ran positivamente esta ex-periencia y se la recomien-dan al resto de sus compa-ñeros.

Mª DOLORES GARCÍA MATEOS

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APRIL 23 IS THE ANNIVERSARY OF THE DEATHS OF TWO REMARKABLE WRITERS, WILLIAM SHAKESPEARE AND MIGUEL DE CERVANTES.

MIGUEL DE CERVANTES

LITERATURA

En un lugar de España, de cuyo nombre no quiero acordarme…ha mucho que nacía un hidalgo de las letras españolas, hacia 1547 en Alcalá de Henares, siendo el cuarto de los siete hijos del modesto cirujano don Rodrigo Cervantes, cuya fami-lia no debió vivir por aquellos días sus momentos más felices, ya que durante la infancia del escritor van mudándose de ciu-dad en ciudad.

En 1.568 entra como alumno en el Estudio de la Villa, al año siguiente sabemos que fugiti-vo, marcha a Italia al servicio del cardenal Acquaviva, hasta que en 1570 embarca en la galera “Marquesa” para luchar contra los turcos. Resulta herido en la batalla de Lepanto, a pesar de lo cual sigue en el ejército. A su regreso a España, cae prisionero de los berberiscos, donde permanece cinco años en cautividad. A su vuelta a la corte, comienza su período de plenitud literaria (1600).

Como podemos imaginar, la vida de Cervantes no se libra de contratiem-pos y altercados propios de un caballero de su época, pero a su pesar se con-vierte en el mejor escritor español de todos los tiempos. Practica diferentes géneros, teatro, poesía, sus famosas novelas ejemplares, etc..Pero su renom-bre se debe a una obra colosal que se publica en dos volúmenes, sendos (1605) El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha y en (1615), El inge-nioso caballero don Quijote de la Mancha.

El Quijote, nadie lo duda, es la novela universal por excelencia. En princi-pio, se presenta como una parodia de los libros de caballería, a los que se hace mención constantemente, y a otros géneros narrativos renacentistas, pero pronto se desplaza hacia regiones mucho más elevadas. Si el comienzo es paródico, no es menos destacable que en seguida aquel protagonista loco traspasa los límites de una vulgar parodia para venir a representar los ideales de justicia, caridad, catolicidad, fidelidad amorosa… hacia los que aspira la humanidad entera. La terrible ironía del autor quiere que estas aspiraciones estén re-presentadas por un hombre enloquecido, en un mundo cercano al lector, real como la vida misma, y en un tiempo, del mismo modo cercano ( “ no ha mucho tiempo”)… bajo la creación prodigiosa de los dos perso-najes principales: don Quijote y Sancho, y su continuo proceso de evolución: la sanchificación de don Qui-jote y la quijotización de Sancho.

Acompañados de la mano de estos personajes, el caro y estimado lector se adentra en el interior de un gran cuento, tras el que conocer un perfil representativo de la sociedad española de 1600.

Desde aquí, modestamente invitamos a conocer esta obra colosal, cuando sea el momento oportuno, y ese momento sea largo y sosegado.

Ginesa María Rodríguez Perán

Andrés García López

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William shakespeare was born in 1564 in Stratford-upon-Avon. He was the third of eight children and the eldest son of John Shakespeare, a glove ma-ker and wool Merchant, and Mary Arden. He pro-bable atended the Strat-ford grammar school, and later he may have worked as a school tea-cher. In November, 1582, he married a local girl, Anne Hathaway. She was 26 and he was only 18. Soon they had twins, Hamlet and Judith.

All records of his life are lost for seven years until 1592, when he is

found living in London. He was already a writer and leading actor in the Lord Chamberlain´s Men acting company. He sha-red the profits, and even-tually made enough to buy two tetares: The Glo-be and the Blackfriars.

His two poems, Venus and Adonis (1593), and The Rape of Lucrece (1594), and his famous Sonnets made Shakespea-re a popular poet. But his reputation today is based on his plays, which reflect his deep knowledge of human nature. He wrote history plays about En-gland´s medieval kinas,

joyful comedies Duch as Twelfth Night and As you like it, and also great trage-dias, inluding, Hamlet, Ot-hello, King Lear and Mac-beth.

Pie de imagen o gráfico.

APRIL 23 IS THE ANNIVERSARY OF THE DEATHS OF TWO REMARKABLE WRITERS, WILLIAM SHAKESPEARE AND MIGUEL DE CERVANTES.

TICK THE RIGHT STATEMENTS:

1. He was the fourth of seven children. 2. He was born in Stratford-upon-Avon. ¤

3. He was imprisoned several times accused of corruption. ¤

4. He had three children. ¤

5. His wifw was older than him.¤

6. He died in Madrid.¤

7. He probable worked as a school teacher.¤

8. He became a soldier.¤

9. His first Publisher work was La Galatea, a pastoral romance in prose and verse. ¤

10. He owned two theatres.¤

11. He lived in London. ¤

12. He was captured by pirates. ¤

INGLÉS

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Maribel Hoyos Ponce

WILLIAM SHAKESPEARE

XXXIII CERTAMEN LITERARIO MARÍA AGUSTINA.

Una vez más, como 33 años atrás, se ha celebrado en Lor-ca el que ha sido ya el XXXIII certamen literario, dedicado a la profesora María Agustina. Desde su creación en 1975, y con carácter nacional, conti-núa celebrándose el Certamen Literario con el mismo entu-siasmo, pureza y generosidad con que nació, animado por el mismo espíritu: estimular en-tre los jóvenes el gusto por la literatura y el amor a la crea-ción literaria. Los Premios Literarios María Agustina son el resultado de la dedicación y el esfuerzo des-interesados de numerosas per-sonas y organismos: Los diferentes Institutos de Enseñanza Secundaria de la ciudad de Lorca, a los que ha correspondido su promoción y mantenimiento. • Los Departamentos de Lengua y Literatura de dichos centros, cuyos miembros lle-van a cabo las labores de difu-

sión y organización del Cer-tamen. • Personalidades de la Universidad y la cultura murcianas, que forman parte del Jurado, entre los que tu-ve el honor de participar y de lo cual me he llevado un grato recuerdo en esta no fácil carrera en la que decidí embarcarme. El Excmo. Ayuntamiento de Lorca, que patrocina los Premios; y CajaMurcia, que contribuye a su financia-

ción. No fue sin duda fácil la elección de los ganadores, ya que por nuestras manos, pa-saron trabajos realmente bue-nos y entre los cuales nos costó decidir, pero finalmen-te el resultado fue el siguien-te:Primer Premio de Narra-ción Corta: “Aversa Deae Mens” Raquel Jimeno Revi-lla (Soria) Primer Premio de Poe-sía: “Identidad” David Leo-vigildo García Gil (Málaga) Segundo Premio de Na-rración Corta (compartido): “Angelita y ese señor ale-mán” Carmen Suárez Martí-nez (Almansa- Albacete) “Como iba a decirle que no” Daniel Morales Perea ( La Coruña)

Segundo Premio de Poesía: “Los infieles” Javier Hernan-d o H e r r á e z ( Á v i l a ) Mención de Honor de Na-rración Corta: “Gritos” Ana Andújar Ruiz (Lorca- Mur-

cia) Mención de Honor de Poe-sía: “Postales” Laura Pérez Torres (Granada) La entrega de premios, que tuvo lugar el pasado 27 de abril en el I.E.S. San Juan Bosco de Lorca, fue un acto de lo más emotivo en el que participaron los diferentes premiados leyendo algunos trocitos de sus obras y pe-queños discursos que habían preparado, en los cuales po-díamos apreciar de nuevo su desmedida pasión por la creación literaria. El acto concluyó con un con-cierto de música a cargo del Coro de Cámara Modus No-vas cuyo director es el joven lorquino: Cristóbal Vogúmil Abellán de la Rosa.

Isabel Leonor Ruiz Perán

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1.- What is the population of the U.K.?

A. 20 million b. 40 million c. 60 million

2.- What is the capital of Northern Ireland?

A. Dublin b. Belfast c. London

3.- What is the name of the Queen of England?

A.Elizabeth II b. Camilla Parker-Bowles c. Victoria

4.- Where does the Queen live when she is in London?

A. The Tower of London b. Buckingham Palace c. The London Eye

5.- What is the most popular drink in the U.K?

A. Coffee b. Coke c. Tea

6.- What is the UK’s most popular food?

A. Fish and chips b. Hamburgers c. Bacon and eggs

7.- William Shakespeare is Britain’s most famous writer. Can you name

one of his works?

A. Oliver Twist b. Hamlet c. Frankestein

8.- J.K. Rowling is now one of the most famous writers in the World. What

is the name of the main carácter in her books?

A. Peter Pan b. Robin Hood c. Harry Potter

9.- The Beatles are a famous band from the 1960s. Which city did they co-

me from?

A. Liverpool b. Manchester c. London

10.- Can you name a Beatles song?

A. (I Can´t Get No) Satisfaction b. All You Need is Love c. We Are The Champions

11.- Why is David Beckhams’s wife famous?

A. She was a singer b. She is an actress c. She is a TV presenter

12.- How many times has England won the football World Cup?

A. Twice b. Three times c. Once

CULTURAL QUIZ ABOUT U. K.

W H O K N O W S T H E A N S W E R ?

1. C 7. B 2. B 8. C 3. A 9. A

ANSWERS

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Nuestra aventura comenzó el día 20 de Marzo, a primerísima hora de la mañana. Todavía no estaba el sol en el cielo, cuando ya noso-tros nos pusimos en marcha hacia los Pirineos.

Tras unas largas, aunque eso sí divertidísimas 13 horas, llegamos a nuestro primer destino, “LOS PIRINEOS”, concretamente a Rial, llevando con nosotros una gran nevada.

Al bajarnos del autobús, nuestro guía nos estaba es-perando con un gran abrigo, ya que hacía un terrible frío, como ya hemos mencionado, estaba nevando.

Después de entrar en el hotel y acomodarnos en las habitaciones, cenamos; esto fue una de las principales pegas del viaje, la comida.

Hicimos nuestras acti-vidades, cada una mejor de la anterior. Y con ellas vinieron cantidad de anécdotas, que aquí os contamos.

El podio lo ocupa una de nuestras compañeras

que haciendo rafting cayó al agua, que por cierto estaba totalmente hela-da. ¡¡Uff qué frío!! Suerte que uno de nuestros amigos le tendió la mano y la rescató ¡¡BRAVO POR ÉL!!

La medalla de plata es para nuestro compañero Ismael, que mientras hacíamos hípica a Rayo, su caballo, le dio sed y decidió, por su cuenta, bajara un pequeño terraplén y dirigir-

se a la orilla de un río para beber agua. Teniendo en cuenta que nuestro amigo Ismael no tenía ni la más re-mota idea de cómo manejar a “Rayo”, lo único que pudo hacer fue esperar a que su caballo saciara su sed para después seguir el trayecto. Aunque Ismael se asustó un poco ¡¡nosotros los pasamos en grande viendo su cara!!

Por último, la medalla de bronce es para nuestro pro-fe ANDRÉS, porque no os creáis que los alumnos fui-mos los únicos protagonistas de todas las anécdotas.

Aquí contamos una protagonizada por el profe de bio-logía. El mismo día que montamos a caballo, también hicimos tiro con arco. Nuestro profesor quiso tirar; mientras apuntaba con gran concentración a la diana, posiblemente no calculó la fuerza y… ¡ ZAS…! se cargó el arco!! ja, ja, ja… , fue muy gracioso ver la cara que se le quedó; bueno la de él y la del monitor ¡ Al ver que se había quedado sin arco! je, je…

No sé si sería por las muchas o por las pocas ganas de llegar a casa, pero la vuelta se hizo cortísima. Llegamos al insti y allí estaban todos nuestros padres, ansiosos por abrazarnos (bueno a lo mejor no tanto) y nosotros por abrazarlos a ellos.

Bueno, y esto es todo, ah! Y si pensábais que ibais a conocer algún lío amoroso… OS HABEIS QUEDADO CON LAS GANAS!! JE, JE, JE…

Adelina y Dori 4º A

VIAJE DE ESTUDIOS

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¿QUIÉNES SON? ¿CÓMO SON?¿QUIÉNES SON? ¿CÓMO SON?

ENTREVISTA A: JOSE ANTONIO

Rasgo principal de su carácter: Simpatía Cualidad que prefiere en una mujer: Respeto Cualidad que prefiere en un hombre: Honestidad Su principal defecto: Le doy muchas vueltas a todo Ocupación que prefiere es sus ratos libres: Conocer gente Su sueño dorado: No sueño. Soy realista El lugar de sus sueños: Mmm...Normalmente el lugar don-de mis sueños es en la cama cuando duermo. Jeje. Sus escritores favoritos: Miguel Delibes, Javier Tomeu y Julio Verne Héroes novelescos que admira: Ninguno Su música favorita: Cualquiera. Y por cierto, si me gusta la melodía Su deporte preferido y su ídolo deportivo: Tenis, Indurain La película y actor/actriz preferidos: Ben-Hur, Juklianne Moore Sus políticos: Pasopalabra Hecho histórico que prefiera: Nacimiento y muerte de Je-sús de Nazaret Su horóscopo: Géminis Su comida y su bebida preferidas: Unas lentejas de mi madre, El agua Una manía: Tiendo a ser muy perfeccionista, aunque lue-go no lo consigo nunca Estado actual de su espíritu: No sé… en alerta ¿Qué te llevarías a una isla desierta?: ¿Y qué se me ha perdido a mí allí? Lo que más detestas: Ver a la gente sufrir por una enfer-medad Color favorito: Azul ¿Qué se pone para dormir?: Depende; dónde, cuándo y… con quién ¿A quién le gustaría parecerse?: A nadie. Me gusta ser original ¿Con quién se quedaría encerrado/a en un ascensor? ¿Con quién no?: Con quien si “con un cotilla”. Con quien no “con un flatulento” ¿De qué color prefiere la ropa interior femenina? ¿y la masculina?: Del color que prefiera ella / también del co-lor que prefiera ella. Jeje ¿Has copiado alguna vez en los exámenes?: No La mayor locura de su vida:Ir a 210 km/h en moto Algo de lo que se sienta orgulloso/a: De mi familia Si no hubiese sido profesor/a, ¿qué sería ahora?: No sé. Con esta vida tan loca… creo que me hubiese inclinado por arquitecto.

ENTREVISTA A: ISA LEONOR

Rasgo principal de su carácter: Simpática Cualidad que prefiere en una mujer: Amigable Cualidad que prefiere en un hombre: Sinceridad Su principal defecto: Timidez Ocupación que prefiere es sus ratos libres: Leer Su sueño dorado: Ser profesora, pero ya lo soy El lugar de sus sueños: París Sus escritores favoritos: Gabriel García Márquez, Isabel Allende, Pablo Neruda y Antonio Machado Héroes novelescos que admira: El quijote, por ejemplo. Su música favorita: Cualquiera de actualidad Su deporte preferido y su ídolo deportivo: Aeróbic / Raúl González Blanco La película y actor/actriz preferidos: La vida es Bella / Adriá Collado, Liberto Rabal…/ Sandra Bullov Sus políticos: Ninguno en particular Hecho histórico que prefiera: La transición Su horóscopo: Libra Su comida y su bebida preferidas: Comida china /Coca Cola Light Una manía: La limpieza y el orden Estado actual de su espíritu: Tranquilo ¿Qué te llevarías a una isla desierta?: Comida y varios libros Lo que más detestas: La hipocresía Color favorito: Verde ¿Qué se pone para dormir?: Un pijama ¿A quién le gustaría parecerse?: A alguno de los grandes escritores mencionados arriba ¿Con quién se quedaría encerrado/a en un ascensor? ¿Con quién no?: Con quien sí:”con alguien optimista”. Con quien no: “ con un claustrofóbico” ¿De qué color prefiere la ropa interior femenina? ¿y la masculina?: De colores ¿Has copiado alguna vez en los exámenes?: No, no sirve de nada La mayor locura de su vida: Pocas, pero con buenos re-cuerdos Algo de lo que se sienta orgulloso/a: Haber llegado a ser profesora Si no hubiese sido profesor/a, ¿qué sería ahora?: Me hubiera gustado estudiar turismo o maestra de educación infantil

Andrés García López

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ALFONSO X EL SABIO

En Marzo se conmemora el 750 aniversario de la subida al trono de uno de los reyes espa-ñoles más importantes, y que además tuvo una especial vincu-lación con Murcia. Hablamos de Alfonso X el Sabio (1252-1284). Desde estas líneas queremos presentar su vida y obra, no exenta de problemas, como un pequeño homenaje a este gran rey español.

Hijo de Fernando III el Santo y de Beatriz de Suabia, fracasó en la pugna por la corona del Sacro Imperio Romano-Germánico a la que dedicó mu-cho esfuerzo y dinero. Impulsor de la Reconquista, amplió los territorios castellanos con la toma a los musulmanes de varias pla-zas de importancia, entre ellas Murcia, Alicante, Sevilla y Cádiz, pero tuvo que renunciar al Algar-be y a sus aspiraciones sobre Navarra. En 1260 conquista e incendia Rabat.

Hubo de hacer frente a diversas rebeliones internas entre las que destacan la de los mudé-jares en 1264 y la debida al pro-blema sucesorio en los últimos años de su reinado. El monarca, casado desde 1249 con Violante, hija de Jaime I de Aragón, tuvo diez hijos legítimos, pero el pri-

mogénito y heredero al trono, don Fernando de la Cerda, murió en 1275. El rey trató de defender los derechos suce-sorios de su nieto, el primogé-nito de don Fernando, pero don Sancho, hijo segundo del rey y hermano de Don Fer-nando, reclamó la sucesión para él recibiendo muchas adhesiones a su causa. El rey conservó sólo la fidelidad de Murcia y Sevilla, ciudad donde vivió los últimos meses de su vida bastante aislado y secun-dado sólo por un reducido número de sus antiguos cola-boradores.

A pesar de haber de-cretado el desheredamiento de don Sancho el 8 de no-viembre de 1282, fue entroni-zado tras la muerte de su pa-dre.

Durante su reinado impulsó la economía desta-cando entre otras medidas la institucionalización de la Mes-ta en 1237. También fomentó la repoblación de tierras con-quistadas a los musulmanes (Reino de Murcia, Baja Anda-lucía) y la unificación legislati-va (con el Fuero Real y las Siete Partidas).

Fomentó la actividad cultural (Escuela de traducto-res de Toledo) y fue excelente poeta en gallego-portugués. De su extensa obra jurídica, científica, histórica y literaria, destacan el Fuero real de Castilla, las Siete partidas, entre sus obras jurídicas; las Tablas alfonsíes entre las as-tronómicas; y entre las de ca-rácter histórico, la Estoria de España (llamada Primera Cró-nica General en la edición de Menéndez Pidal) y la Grande e General Estoria o General Estoria, acerca de la historia universal. Las Cantigas de Santa María es obra lírica, escrita en gallego-portugués, lengua común a gran parte de

la lírica iberica del siglo XIII. El Lapi-dario, es una obra sobre las propie-dades minerales y el Libro de los juegos, es una obra sobre temas lúdicos (ajedrez, dados y tablas), deportes de la nobleza en aquel tiempo (véase Alfonso X el Sabio y el ajedrez).

Alfonso X realizó también la primera reforma (normalización) or-tográfica del castellano, idioma que adoptó como oficial del reino en de-trimento del latín.

La Escuela de Traductores aglutinó a un grupo de estudiosos cristianos, judíos y musulmanes que desarrollaron una importante labor científica al rescatar textos de la an-tigüedad y verterlos a las lenguas occidentales, poniendo así los pila-res del renacimiento científico en la Europa medieval.

Alba Pérez y Ana Maria Vidal 2º C

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EL CAMBIO CLIMÁTICO

El pasado domingo 22 de Abril se celebró el día mundial de la Tierra, casa común de todos los seres vivos que la habitamos. Para algunas culturas y tradiciones, pasadas y presentes, la Tierra es y ha sido , como una madre que nos cobija , alimenta y nos da la vida . Nuestro planeta, la humanidad, hoy día, convive con problemas me-dioambientales todos ellos derivados de la acción del Hombre sobre la natu-raleza: contaminación, deforestación, desaparición de especies…

Todos hemos oído hablar, en los medios de comunicación, sobre el efecto invernadero ,el calentamiento global y el cambio climático. En pocas palabras, se puede decir que el aumen-to de CO2 (dióxido de carbono) en la atmósfera hace que parte de la radia-ción solar, que antes era reflejada por la Tierra al espacio, quede retenida en la atmósfera; con el consiguiente au-mento global de la temperaturas (al igual que ocurre dentro de un inverna-dero) provocando la modificación del clima.

Durante la Historia de la Tierra se han producido calentamientos y enfria-mientos de nuestro planeta sobre todo en los últimos 2 millones de años, en el hemisferio norte, donde se han sucedi-do periodos glaciares e interglaciares. Actualmente, desde hace unos 12.000 años, nos encontramos en un periodo interglaciar, dónde también ha habido pequeñas edades de hielo como la re-gistrada entre los siglos XV y XIX,

con gélidos inviernos que llegaban a congelar ríos cómo el Támesis , el Rhin e incluso el Ebro ; parece ser debido a la disminución de la actividad solar (ausencia de las manchas solares) y a una mayor actividad volcánica, entre otras causas.

El aumento global de la tempera-tura del planeta que auguran los exper-tos para las próximas décadas (unos 4 grados como mínimo de media para finales de siglo, y en zonas concretas hasta siete, como en la Península Ibéri-ca) en sí mismo no es el problema sino la rapidez con la que se produce y la falta de medidas a gran escala, por parte de la comunidad internacional , para prevenir y adaptarse a los cambios que se avecinan y que vivirán de lleno nues-tros hijos y nietos.

En caso contrario, si no prevenimos y adaptamos, los cambios vendrán de todos mo-dos de una forma más costosa y traumática (aumento de la deserti-zación, migraciones masivas, inundaciones costeras, quebranto económico, degrada-ción en las condiciones de vida, conflictos in-ternacionales ...).

La pregunta clave es: ¿qué hacemos los ciudadanos de a pie

ante este panorama que se avecina?

Lo primero es caer en la cuenta del gran reto que se nos plan-tea (la evidencia de los datos, año a año, están ahí; sólo es cuestión de querer verlos).

Lo segundo, cambiar, con voluntad y convicción, pequeñas cosas de la vida cotidiana: evitar el derroche de agua y electricidad po-niendo en los hogares los sistemas de ahorro y aparatos que sirven para ello (bombillas de bajo consumo, termostatos…), utilizar los transpor-tes públicos en vez del coche parti-cular en la medida que se pueda, reciclar la basura, como medidas principales entre otras muchas.

Además, apoyar, a otros niveles (local, regional, estatal…) el fomen-to de energías alternativas o renova-bles(solar, eólica, biocombusti-bles…) y de un desarrollo sostenible que no dilapide el patrimonio natu-ral, el medio ambiente, la naturaleza.

En resumen sería, siguiendo una frase que anda por ahí, piensa en global y actúa en concreto. Otro mundo es posible. En nuestra mano está conseguirlo, incluso, si los cien-tíficos estuviesen equivocados y esos cambios no se hicieran realidad, valdría la pena el esfuerzo, siendo enormemente beneficioso para to-dos.

José María Páramos Salinas.

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Es un portal que ofrece en Internet información relacionada fundamen-talmente con la Región de Murcia, y actúa como punto de entrada y escaparate de la Región.

¿Cuáles son sus objetivos?

Mejorar y ampliar la información disponible en Internet sobre la Re-gión de Murcia.

Fomentar el desarrollo de con-tenidos regionales en Internet.

Agrupar y ordenar los contenidos relacio-nados con la Región dispersos en Internet.

¿Qué ofre-ce?

Contenidos de la Región de Mur-cia sobre: Arte, Cultura, Fiestas, Tradiciones, Geografía, Historia, Sociedad, Economía, Deportes, Educación, Ocio, etc.

La infraestructura necesaria para que los ciudadanos que quie-ran participar puedan aportar, a través de Internet, contenidos a nivel regional, comarcal, municipal y de pedanía o de barrio.

Además ofrece una serie de servicios ta-les como:

Noticias (actualidad, recomen-daciones de ocio, ¿)

Agenda

Foros de discusión

Encuestas

Correo electrónico

¿De dónde proceden sus contenidos?

De tres fuentes principales:

Colaboradores del Portal.

Otros sitios Web de la Región, a través de enlaces o compartien-do contenidos.

Oficina del Portal, con contenidos de elaboración propia.

Parti-cipa en el

portal de tu región:

Cualquier persona puede par-ticipar en el proyecto y trans-mitir a través de Internet sus conocimientos sobre la Re-gión.

Esta participación puede ser de forma particular o a través

de una institución o asociación.

Un colaborador del proyecto, apor-ta:

Conocimientos

Experiencia

Dedicación

Elaboración y publicación de la información.

Un colaborador al proyecto recibe:

Publicación de sus conteni-dos.

Cuentas de correo.

Software

necesario.

Soporte técnico.

Ser citado como fuente de cola-boración.

¿Quién puede ser un colabo-rador?

Cualquier persona con conoci-mientos de interés sobre la Región de Murcia y que los quiera compar-tir.

La misión de regmur-cia.com es:

Convertirse en un refe-rente de la Región en Internet, in-corporando otras iniciati-vas regiona-les.

Reunir el conocimiento existen-te sobre la Región, con un trata-miento de calidad y multimedia.

Difundir ese conocimiento al mundo a través de Internet.

Facilitar la creación de conteni-dos regionales multimedia.

El portal reg-murcia.com

Este proyecto está enmarcado dentro del Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la información 2005-2007.

José (regióndemurciaSI), de la Consejería de Economía, Industria e Innovación de la

Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

José Andrés García Duarte

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PROMOCIÓN DE 4º E.S.O. 2006/2007PROMOCIÓN DE 4º E.S.O. 2006/2007

4ºA

4º B 4º DIVER

4º C

Guillermo Francisco Aguilera Aragón

Alfonso Daniel Alcázar Segura Adoración Díaz García

Mª Adelina Gabarrón Sánchez Antonio García García Sandra García Jiménez Sonia González Romera Juan José Marín Peralta

Mª Lorena Martínez Escámez Salvador Martínez Millán

Mª Dolores Martínez Muñoz Ana Martínez Navarro

Juan Ramón Moreno Millán Juan Francisco Navarro Díaz

María José Pérez Navarro Gloria Cristina Sánchez Jerez

Pedro José Sánchez López Encarna Belén Díaz García Ángel Miñarro Hernández

Isabel Sicilia Moreno

Halima Ben Bassou

Eusebio Chuecos Peñas David Jiménez Vidal

Juan Pablo Jiménez Vidal Samuel López Torres

Antonio José Martínez Garre Dolores Navarro Asensio

Sergio German Pérez De Haro Mª Isabel Ponce Sánchez

Wilson Andrés Portilla Benavides Álvaro Quiñonero Miñarro

Juan Francisco Rojas Sánchez Francisco José Segura Castro

Cristina Vidal Sánchez

Kristina Berthold María Carrasco Oliva

Verónica Cortijos Tomás Juan Pascual García García

Silvia García Pérez Catalina Isabel García Sánchez

Ana María Gazquez Giner Salvador Jiménez García

Rocío De Haro Pérez Julia Hernández Cueto Cristian Jerez Martínez

Pedro Javier Manzanares Montiel Ismael Mateo Gabarrón

Sergio Meca Ortega Vanesa Molina Losilla

Ana Belén Moreno Millán Antonia María Muñoz Alonso

Irene Parra Carrasco Luis Miguel Perán Pérez

Fernando Jesús Pérez Soler Lucas Reverte Marín

Laura Sánchez Sánchez Leila Soler Díaz

Rosa Mª Vidal Sánchez

Tutora: Mª Belén Pérez Miñarro

Tutores: José Antonio y Toñi

Tutor: Pedro Alcántara Sánchez Millán

I .E .S .O. S IERRA ALMENARA PURIAS LORCA

CTRA. PULPÍ S/N

30813

PURIAS LORCA

Teléfono: 968 482245 Fax: 968482539

Correo: iesopurias@yahoo.es

La educación , nuestro objetivo

LORENA GARCÍA SEGURA 3º B