““Submergiu-vos en una aventura Submergiu-vos en una aventura marina”marina”

Projecte de comprensióProjecte de comprensió

P-4P-4

A. FILS CONDUCTORSA. FILS CONDUCTORS

• QuinsQuins animals viuen dintre de animals viuen dintre de l’aigua?l’aigua?

• QuèQuè sabem de la vida en el mar? sabem de la vida en el mar?

B. TÒPIC GENERATIUB. TÒPIC GENERATIU

““Submergiu-vos en una aventura Submergiu-vos en una aventura marina”marina”

C. METES DE COMPRENSIÓC. METES DE COMPRENSIÓ

Volem que l’alumne comprengui que…Volem que l’alumne comprengui que…

1.1. Hi ha animals que necessiten l’aigua per Hi ha animals que necessiten l’aigua per viure.viure.

2.2. Depenent si l’aigua és freda o calenta Depenent si l’aigua és freda o calenta tenen diferents colors.tenen diferents colors.

3.3. Depenent de la forma de la cua es Depenent de la forma de la cua es desplacen més ràpidament o més lenta.desplacen més ràpidament o més lenta.

4.4. Tenen diferents tipus de defensa.Tenen diferents tipus de defensa.

5.5. Es reprodueixen de formes diferents.Es reprodueixen de formes diferents.

D. ACTIVITATS DE COMPRENSIÓD. ACTIVITATS DE COMPRENSIÓ

• ExploracióExploració

• InvestigacióInvestigació

• SíntesiSíntesi

E.E. ACTIVITATSACTIVITATS

• Língüística Língüística (poesies, (poesies,

endevinalles, endevinalles, síl·labes, síl·labes, discriminació discriminació auditiva,...)auditiva,...)

•Lògico-matemàtica Lògico-matemàtica (conceptes, raonament (conceptes, raonament lògic, sèries, percepció lògic, sèries, percepció visual,...)visual,...)

• Visual-espacial Visual-espacial (mural, titella, (mural, titella, mòbil, mòbil,

estampació,...)estampació,...)

• Cinètica-corporalCinètica-corporal

(role-play)(role-play)

• Musical-rítmica Musical-rítmica (audicions, (audicions, cançons)cançons)

• Interpersonal Interpersonal (treball cooperatiu, (treball cooperatiu, jocs entre pares i jocs entre pares i fills, ...)fills, ...)

• Intrapersonal Intrapersonal (dibuix de l’animal (dibuix de l’animal del mar que més els del mar que més els agradi i per què,..).agradi i per què,..).

• Naturalista Naturalista (informació dels (informació dels diferents animals diferents animals marins, bits, marins, bits, elaboració d’una elaboració d’una peixera, ...).peixera, ...).

F. VALORACIÓF. VALORACIÓ

• Ha estat un projecte molt interessant tant pels Ha estat un projecte molt interessant tant pels alumnes com per les mestres. Realment tots els alumnes com per les mestres. Realment tots els implicats ens hem capbussat en les aigües fredes i implicats ens hem capbussat en les aigües fredes i calentes per tal d’explorar, investigar i descobrir els calentes per tal d’explorar, investigar i descobrir els diferents animals que viuen en elles.diferents animals que viuen en elles.

• Ha estat molt engrescador i motivador pels Ha estat molt engrescador i motivador pels alumnes els quals han col·laborat constantment en alumnes els quals han col·laborat constantment en portar tot tipus d’informació a la classe: fotos, portar tot tipus d’informació a la classe: fotos, llibres, contes, estrelles de mar, cloïses, peixos, llibres, contes, estrelles de mar, cloïses, peixos, tortugues,…tortugues,…

• Tota aquesta informació i descoberta del món marí, Tota aquesta informació i descoberta del món marí, a més, ha fet que els nens estiguin més a més, ha fet que els nens estiguin més sensibilitzats en estimar i respectar el nostre medi sensibilitzats en estimar i respectar el nostre medi ambient i la fauna que viu en ell.ambient i la fauna que viu en ell.

G. SÍNTESIG. SÍNTESI

• Visita a Visita a l’Aquàrium de l’Aquàrium de BarcelonaBarcelona