Sukatan Pelajaran(RPH CONTOH)

Sukatan Pelajaran:

3.3 Mengenal dan mengecam bentuk dan bunyi huruf pada simbol yang dilihat. 6.1

Mengenal, menekap, meniru bentuk huruf, suku kata dan perkataan.

Deskripsi Pelajaran Hari Ini:

Isi pelajaran pada hari ini ialah mengukuhkan ingatan murid kepada lima huruf yang telah

dipelajari iaitu a, e, i, o dan u. Mereka telah mempelajari huruf-huruf ini secara satu persatu

di dalam pembelajaran yang lepas. Pada hari ini, mereka diterangkan bahawa huruf-huruf ini

berada di dalam satu kumpulan yang sama iaitu huruf-huruf vokal.

Objektif:

Pada akhir pelajaran, dengan bimbingan guru, murid dapat mengenal, menyebut dan

mengecam huruf vokal a, e, i, o dan u serta membentuk huruf menggunakan plastisin

mengikut arah yang betul.

Kemahiran Sedia Ada:

Murid pernah melihat dan menyebut perkataan api, ekor, ikan, obor dan ulat. Perkataan-

perkataan ini mempunyai huruf vokal di awal perkataan.

Analisis Tugasan/Konsep Pembelajaran:

1. Murid ditunjukkan gambar api, ekor, ibu, aki, isi, ulu, obor dan ubi. 2. Murid diminta

menyebut gambar-gambar tersebut dengan suara yang kuat. 3. Murid diminta memberi

penekanan suara pada bunyi sebutan pada awal perkataan. 4. Guru menunjukkan cara

membunyikan perkataan itu dengan sebutan yang betul. 5. Murid diimbas kembali huruf-

huruf vokal yang telah dipelajari‚’a, e, i, o, u’. 6. Murid menunjukkan huruf-huruf vokal

mengikut bunyi yang disebut oleh guru. 7. Guru dan murid melengkapkan puzzle huruf dan

puzzle gambar yang berkaitan. 8. Murid juga membentuk huruf vokal tersebut dengan

menggunakan plastisin. 9. Bagi menilai kefahaman terhadap pembelajaran pada hari ini,

murid diberi latihan memadankan huruf dan gambar yang betul.

Bahan Bantu Mengajar:

kad huruf, kad gambar, gambar dari majalah, lembaran kerja dan plastisin.

Set InduksiDeskripsi: Murid ditunjukkan keratan gambar ubi daripada majalah. Murid dan guru bersoal jawab tentang gambar ubi yang ditunjukkan.

UbiGambar dan perkataan 'ubi'.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Murid diimbas kembali perkataan yang mempunyai huruf vokal pada awal perkataan. 2. Guru akan menyebutkan bunyi awal dan murid akan menyambung untuk bunyi yang seterusnya bagi membentuk satu perkataan bermakna.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru menunjukkan kad gambar dan perkataan ibu. Guru menyatakan bahawa pembelajaran pada hari ini adalah berkaitan dengan bunyi huruf pada awal setiap perkataan, contohnya [i] = ‘ibu’.

IbuMempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Murid ditunjukkan carta gambar yang bermula dengan huruf ‘a, e, i, o,u’ iaitu gambar api, ekor, ibu, aki, isi, ulu, obor dan ubi. 2. Murid diminta menyebut bunyi perkataan tersebut. 3. Selain itu, murid diberi penekanan tentang bunyi pada awal perkataan. 4. Guru akan menunjukkan huruf vokal pada setiap bunyi awal perkataan yang disebut. 5. Murid juga diminta menunjukkan huruf vokal yang betul apabila bunyi huruf disebut oleh guru.

Vokal + konsonan vokalPerkataan vokal + perkataan konsonan vokal

Langkah Kedua1. Guru dan murid bersama-sama melengkapkan puzzle huruf. 2. Murid menyebut huruf dan perkataan yang dibentuk. 3. Murid diminta memadankan puzzle gambar berdasarkan perkataan yang diberikan. 4. Murid memilih puzzle gambar dari dalam bakul yang disediakan.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/ubi

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/vokal-konsonan-vokal

PuzzleLangkah Ketiga1. Guru menunjukkan cara untuk membentuk huruf‚ ‘a, e, i, o, u’ dengan menggunakan plastisin. 2. Selain itu juga, guru menyediakan ‘template’ bagi murid membentuk huruf-huruf tersebut.

Latihan dengan Bimbingan1. Murid ditunjukkan cara untuk memadankan huruf vokal dan gambar yang berkaitan. 2. Murid memadan perkataan dan gambar pada lembaran kerja yang disediakan. 3. Guru membimbing murid membentuk huruf dengan plastisin.

Latihan KendiriBagi murid yang dapat menulis dengan cara yang betul, guru menyediakan latihan tambahan untuk diselesaikan di rumah.

. Guru meminta murid menunjukkan huruf vokal yang betul apabila guru menyebut perkataan yang telah dipelajari sebentar tadi. 2. Guru memuji semua murid yang berjaya

mengikuti pembelajaran hari itu deneneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Murid boleh cuba menyebut serta mengenal pasti huruf-huruf vokal di awal perkataan, di

tengah dan di akhir setiap perkataan yang ditemui.

gan baik.

ukatan Pelajaran:

2.0 Kesihatan 2.3 Menjaga kebersihan


Pelajaran hari ini mengenai kebersihan dan kesihatan iaitu mengenal dan mengecam setiap

bahagian anggota badan dan menamakan alat penjagaan diri dan fungsinya.

Objektif:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Menyebut dan melabel anggota badan dengan

betul. 2. Menamakan alat penjagaan diri dengan betul. 3. Memadankan bahagian anggota

badan dengan alat penjagaan diri dengan betul.


Murid pernah menggunakan alat penjagaan diri di rumah seperti sabun mandi.


1. Bersoal jawab tentang anggota badan yang dilihat dan disebut. 2. Murid melabel anggota

badan dengan kad perkataan. 3. Guru memperkenal dan menamakan alat penjagaan diri

serta fungsinya. 4. Murid melabel gambar alat penjagaan diri dengan menggunakan kad

perkataan. 5. Murid membuat padanan alat penjagaan diri dengan bahagian-bahagian

badan.


1. Kad perkataan 2. Carta gambar anggota badan (rambut, telinga, mulut, hidung,

tangan, mata, leher dan kaki). 3. Alat penjagaan diri (syampu rambut, sabun, sikat,

tuala, minyak rambut dan lain-lain). 4. Rakaman video.

Set InduksiDeskripsi: 1) Guru memanggil seorang murid/model ke hadapan kelas.2) Guru menamakan bahagian anggota badan yang ada pada dirinya.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1) Guru menyoal murid mengenai peralatan penjagaan diri yang biasa digunakan di rumah. 2) Guru menunjukkan alat penjagaan diri yang boleh digunakan untuk membersihkan bahagian anggota badan.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid

1. Guru menunjukkan carta gambar anggota badan budak lelaki/perempuan. 2. Guru menyatakan bahawa murid juga mempunyai anggota badan yang sama seperti di dalam gambar tersebut. 3. Guru menjelaskan setiap bahagian anggota badan perlu dibersihkan dengan menggunakan alat penjagaan diri yang sesuai. 4. Guru menyatakan isi pelajaran iaitu mengenal anggota badan serta alat penjagaan dirinya.

Kebersihan Anggota Badan -PPT

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1) Guru menayangkan video mengenai memperkenalkan bahagian anggota badan manusia.

Kebersihan Anggota BadanJom menyanyi bersama-sama.

Langkah Kedua1) Guru menyebut dan menamakan bahagian anggota badan. Guru menggunakan carta gambar budak lelaki/perempuan. 2) Guru memanggil seorang murid ke hadapan untuk menunjukkan bahagian anggota badannya kepada murid lain. 3) Guru menyuruh murid seorang demi seorang menunjukkan bahagian anggota badan yang disebutkan oleh guru. 4) Guru meminta murid melabel anggota badan dengan menggunakan kad perkataan. 5) Guru mengadakan aktiviti simulasi dalam situasi.

Langkah Ketiga1) Guru menunjuk dan memperkenalkan alat penjagaan diri dan fungsinya. 2) Guru meminta murid menamakan alat penjagaan diri yang ditunjukkan. 3) Guru meminta murid melabel gambar alat penjagaan diri dengan menggunakan kad perkataan. 4) Latihan memadankan fungsi alat penjagaan diri dengan bahagian anggota badan. 5) Guru dan murid menyanyikan lagu ‘Bangun Pagi’ sambil melakukan gerakan membersihkan diri.

Latihan dengan Bimbingan

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/anggota-badan-1

1) Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Lembaran kerja tersebut mengandungi arahan menama dan melabel anggota badan dan memadankan alat penjagaan diri dengan bahagian-bahagian anggota badan. 2) Guru membimbing murid membuat lembaran kerja.

Kebersihan Anggota Badan-LKLatihan yang berkaitan kesihatan dan kebersihan diri.

Latihan Kendiri1) Menggunakan lembaran kerja: melabel anggota badan dengan kad perkataan dan memadankan alat penjagaan diri dengan bahagian-bahagian badan.

1) Guru menunjukkan carta gambar anggota badan budak lelaki/perempuan sambil diperhatikan oleh murid. 2) Guru meminta murid menamakan setiap bahagian anggota badan yang ditunjuk oleh guru. 3) Guru menayangkan tayangan video 4) Guru merumuskan pelajaran.

neralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Untuk pelajaran seterusnya, guru melakukan aktiviti simulasi cara membersihkan bahagian

anggota badan dengan betul dengan meminta murid membawa sendiri peralatan penjagaan

diri ke sekolah untuk melakukan latihan amali.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/anggota-badan-2

Sukatan Pelajaran:

2.3 Solat 2.3.1 melakukan amalan-amalan sebelum solat (berwuduk, azan dan iqamah)

2.3.1.1 Amalan sebelum solat


Cara-cara mengambil wuduk dengan betul.

Objektif:

Diakhir pengajaran, diharap murid dapat: 1. Mengambil wuduk dengan menggunakan air

dengan bimbingan guru. 2. Menyusun 4 daripada 7 langkah mengambil wuduk mengikut

urutan dengan betul.


Murid-murid pernah melihat orang di sekeling seperti ibu atau bapa atau abang cara-cara

mengambil wuduk sebelum solat.


1. guru menunjukkan cara berwuduk mengikut langkah satu persatu. 2. murid mengambil

wuduk dimulai dengan membasuh tangan, berkumur, meratakan air ke suluruh muka,

membasuh sebahagian kepala, membasuh tangan ke siku, meratakan air ke telinga dan

akhir sekali membasuh kaki. 3. Setiap basuhan sebanyak 3 kali.


komputer,air,

Set InduksiDeskripsi: 1. Guru menunjukkan video mengambil wuduk.2. Guru bertanya soalan- “ Pernahkah kamu melihat orang mengambil wuduk?”. Murid memberi jawapan masing-masing.

Cara BerwudukMenerangkan langkah-langkah untuk mengambil wuduk.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk

Guru membimbing murid membaca doa wuduk yang telah dipelajari pada pengajaran lepas.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Guru menunjukkan video kepada murid. 2. Murid melihat video tersebut. 3. Guru bertanya kepada murid soalan-soalan berikut: a) “Pernahkah kamu melihat orang mengambil wuduk?” b) “Kebiasaannya siapakah yang mengambil wuduk?” c) "bilakah kita akan mengambil wuduk?"

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menayangkan video cara mengambil wuduk dengan betul mengikut urutan sambil menerangkan tingkah laku yang terlibat.(rujuk setiap video) 2. Guru mengajar murid membaca niat mengambil wuduk.

Cara Berwuduk-Tapak TanganMenunjukkan cara-cara menyucikan tapak tangan.

Cara Berwuduk- MukaMenunjukkan cara meratakan air ke muka dengan betul.

Cara Berwuduk-Basuh TanganMenunjukkan meratakan iar pada tangan hingga ke siku.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-tapak-tangan

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-muka

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-basuh-tangan

Cara Berwuduk-TelingaMenunjukkan cara meratakan air pada telinga.

Cara Berwuduk-KepalaMenunjukkan cara berwuduk menyapukan air sedikit ke kepala.

Langkah Kedua1. Guru dan murid bergerak ke tempat sumber air (paip air. 2. Guru modelkan seorang murid untuk berwuduk. 3. Murid lain memberi perhatian dan melihat tingkah laku model lakukan. 4. Guru minta murid teliti dalam meratakan air wuduk tersebut ke tempat-tempat tersembunyi seperti di celah jari, telinga. 5. Apabila selesai, guru memberi peneguhan kepada murid tersebut kerana berjaya mengambil wuduk dengan sempurna.

Cara Berwuduk-Membasuh KakiLangkah Ketiga1. Guru akan memanggil seorang demi seorang untuk mengambil wuduk. 2. Sambil diperhatikan, guru akan menegur kesalahan murid tersebut supaya mengikut langah-langkah yang betul. 3. Diulangi kepada semua murid.

Guru membimbing murid langkah-demi langkah semasa mengambil wuduk.

Latihan Kendiri1. Guru mengedarkan lembaran kerja.(kerja rumah) 2. Guru membimbing murid yang lemah.

Cara Berwuduk-LK1

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-telinga

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-kepala

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/cara-berwuduk-lk1

Mari kita selesaikan latihan berkaitan ini.

.Guru merumuskan pengajaran pada hari ini. 2.Guru menyuruh murid memnceritakan urutan mengambil wuduk dengan betul. 3.Guru menegaskan kepada murid supaya sentiasa berkeadaan dalam berwuduk dan dapat menunaikan solat dengan sempurna.

eneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Murid boleh menyatakan kepentingan wuduk- solat tidak sah tanpa mengambil wuduk.

ukatan Pelajaran:

B. Ulum Syariah 1.0 Aqidah 1.2 Mengetahui 5 perkara yang terdapat di dalam Rukun Islam


Mengetahui dan dapat menyebut mengenai 5 perkara dalam Rukun Islam.

Objektif:

Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat : 1) Pelajar dapat menyebut 5 perkara

dalam Rukun Islam dengan betul. 2) Pelajar dapat menjawab 80 peratus dengan betul di

dalam lembaran kerja.


Murid pernah mengamalkan salah satu rukun islam seperti solat lima waktu.


1)Guru menerangkan lima perkara dalam rukun islam satu persatu. 2) Menyebut bersama

guru 5 perkara dalam Rukun Islam mengikut tertib. 3) murid menyebut dan mengingati 5

perkara dalam Rukun Islam.


1) Power Point 2) Lembaran Kerja 3) Video 4) Kad Imbasan

Sokongan Tingkah Laku Positif:

Pujian diberikan kepada murid yang memberi perhatian.

Set InduksiDeskripsi: Guru menunjukkan video mengenai Rukun Islam.Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini kepada murid :Guru memberitahu murid hari ini mereka akan belajar mengenai perkara dalam Rukun Islam.

Rukun Islam-Video1Berapakah Rukun Islam?

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/rukun-islam-vid-1

Guru meminta murid cuba untuk menceritakan tentang perkara yang wajib dilakukan oleh seorang Islam.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridPengajaran hari ini berkaitan dengan lima perkara dalam Rukun Islam yang wajib diketahui oleh seseorang yang Islam.

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1) Guru menunjukkan 5 perkara Rukun Islam dalam bentuk ayat. 2) Guru memaparkan perkara-perkara yang terkandung dalam Rukun Islam mengikut tertib 3) Guru menyebut 5 perkara dalam Rukun Islam tersebut mengikut susunan.

Rukun Islam-PPTSlide-slie ini menunjukkan perkaitan Rukun Islam 5 perkara.

Langkah Kedua1) Guru meminta murid menyebut 5 perkara dalam Rukun Islam mengikut tertib dengan bantuan guru. 2) Guru meminta murid mengulang kembali 5 perkara dalam Rukun Islam mengikut tertib tanpa bantuan guru. 3) Guru meminta murid menyusun kad-kad imbasan 5 perkara dalam Rukun Islam di papan hitam mengikut tertib.

Rukun Islam-Video 2Langkah Ketiga1) Guru menyediakan lembaran kerja 2) Guru meminta murid membuat latihan dengan menyusun 5 perkara dalam Rukun Islam mengikut urutan. 3) Guru meminta murid menyelesaikan teka silangkata mengenai perkara yang terdapat dalam Rukun Islam.

Rukun Islam -LKMari menyelesaikan latihan ini....

Latihan dengan BimbinganGuru memberikan bimbingan kepada murid ketika guru meminta murid menyebut 5 perkara dalam Rukun Islam.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/rukun-islam-ppt

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/rukun-islam-lk

Latihan KendiriMurid dapat menyusun 5 perkara dalam Rukun Islam mengikut tertib tanpa bantuan guru dengan betul.

Guru dan murid bersoaljawab mengenai pelajaranGeneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Guru meminta murid mengucap dua kalimah shahadah dan doa puasa yang pernah

diamalkan dalam kehidupan seharian.

hari ini

ukatan Pelajaran3.3. Mengenal dan mengecam bentuk dan bunyi pada simbol yang

dilihat. 3.3.1. Bentuk dan bunyi huruf vokal dan konsonan


Isi pelajaran hari ini adalah mengenal, mengecam nama, bunyi dan bentuk abjad serta

perkaitan ketiga-tiganya.

Objektif:

Pada akhir pembelajaran murid akan dapat: 1. Mengecam nama abjad (a, i, u, b, s, k) yang

ditunjukkan. 2. Mengecam bentuk abjad (a, i, u, b, s, k) yang ditunjukkan. 3. Mengecam

bunyi abjad (a, i, u, b, s, k) yang ditunjukkan. 4. Menamakan, membentuk dan

membunyikan abjad (a, i, u, b, s, k) yang ditunjukkan sehingga 90 peratus ketepatan.


Murid sudah mengetahui menyebut nama abjad.


1. Menyebut nama abjad yang ditunjukkan. 2. Mengecam bentuk abjad yang ditunjukkan 3.

Mengenal bunyi abjad yang ditunjukkan. 4. Memadankan nama dan bentuk abjad tersebut.

5. Memadankan nama dan bunyi abjad yang ditunjukkan. 6. Memadankan nama, bunyi dan

bentuk abjad tersebut.


1. Kad Pasir 2. Pasir 3. Lembaran Kerja 4. Buah Dadu 5. Power Point


1. Pujian (baik, pandai, bagus) 2. Peneguhan (latih tubi)

Set InduksiDeskripsi: 1. Guru menyanyikan lagu ABC.2. Guru dan murid menyanyikan lagu ABC.- api..api..aaa..- bola..bola..behbehbeh- susu..susu..sss sss

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaGuru meminta murid menyebut kembali nama huruf-huruf dalam terdapat lagu ABC.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru memasangkan belon yang dilekatkan abjad ( a, i, u, b, s, k) sambil memberitahu murid tentang pelajaran hari ini ialah menamakan, membunyikan dan membentukkan abjad ( a, i, u, b, s, k).

Mengenal Abjad -1

. Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid

Langkah Pertama 1. Guru menunjukkan slaid powerpoint abjad ‘a’ kepada murid. 2. Guru memodelkan nama dan bunyi dalam bentuk nyanyian. Ini huruf a. Bunyinya ialah “a” seperti dalam api. 3. Guru menamakan abjad ‘a’ kepada murid 4. Guru membunyikan abjad ‘a’ kepada murid 5. Guru meminta murid untuk menyebut nama dan bunyi huruf ‘a’ 6. Guru mengulangi langkah ini untuk abjad ‘i , u, b, s, k’

Langkah Kedua1. Guru mempamerkan kad pasir di hadapan murid. 2. Guru menyoal murid seperti: a. "Apa nama abjad ini?". b. "Bagaimanakah membunyikan abjad ini?". c. "Bagaimanakah membentuk abjad ini?". 3. Guru meminta setiap murid menjawab soalan guru. 4. Guru meminta murid mengikut bentuk abjad di kad pasir sambil membunyikan abjad tersebut. 5. Peneguhan diberikan murid yang berjaya menjawab soalan dengan betul. 6. Guru menyediakan bekas berisi pasir. 7. Guru membimbing murid membentuk abjad yang ditunjukkan. 8. Murid membentuk abjad sambil membunyikan abjad tersebut. 9. Murid membentuk abjad sambil menamakan abjad tersebut. 10. Murid memadankan nama, bentuk dan bunyi abjad tersebut.

Mengenal AbjadMengenal Abjad-lakar pasirLangkah Ketiga1. Guru menyediakan buah dadu yang berwarna-warni 2. Murid diminta untuk membaling buah dadu 3. Guru meminta murid untuk padanan dengan menamakan dan membunyikan abjad yang terdapat pada bahagian atas buah dadu dengan belon. 4. Setiap murid mengambil giliran untuk membuat balingan dadu.

Mengenal Abjad- padanMemadankan abjad yang betul.

Latihan dengan Bimbingan1. Membentuk abjad dengan cara yang betul di atas pasir 2. Mengecam bentuk abjad yang sama. 3. Memadankan abjad dengan bunyi yang betul (lisan).

Latihan KendiriApabila murid telah berjaya menguasai perkaitan nama, bentuk dan bunyi, latihan lanjutan akan diberikan sebagai kerja rumah.

. Guru menyediakan kad kecil (a, i, u, b, s, k) yang semirip dengan sebenar dan ditunjukkan kepada murid. 2. Guru dan murid bersoal jawab mengenai pelajaran hari ini. 3. Guru dan

murid menyanyikan lagu ABCD. eneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/mengenal-abjad-padan

Guru akan mengajar tentang kemahiran membaca perkataan dengan abjad (a, i, u, b, s, k)





ukatan Pelajaran:

2.3.1 Tanggungjawab terhadap alat perhubungan dan pengangkutan 2.4.1 Penggunaan alat

perhubungan dan pengangkutan.


Murid akan mempelajari tentang cara penggunaan pengangkutan awam (bas) dan

perhubungan awam (telefon) dengan betul.

Objektif:

Pada akhir pengajaran; a) apabila ditunjukkan gambar, murid dapat membanding cara

penggunaan pengangkutan dan perhubungan awam yang betul dan salah. b) apabila

diberikan gambar bersiri, murid dapat menyusun atur cara menggunakan pengangkutan

dan perhubungan awam dengan betul.


Murid telah mengetahui jenis-jenis perhubungan dan pengangkutan awam dan persendirian

serta kepentingannya pada pelajaran yang lalu.


a) mengenal jenis pengangkutan dan perkhidmatan awam dan persendirian. b)

membezakan antara perhubungan dan pengangkutan awam dan persendirian. c) memilih

tingkah laku yang betul semasa menggunakan perhubungan dan pengangkutan. d)

menyusun semula gambar bersiri penggunaan perhubungan dan pengangkutan dengan

betul. e) Mengetahui cara menaiki bas. f) Mengetahui cara menggunakan telefon awam.


Rakaman video, rakaman audio, power point, lembaran kerja.


ganjaran positif diberikan kepada murid yang terlibat.

Set InduksiDeskripsi: a) Murid mendengar rakaman audio yang diputar oleh guru.b) Murid bersoal-jawab tentang rakamanContoh soalan:1) Apakah bunyi yang kamu dengar?2) Di mana kamu boleh dengar bunyi seperti ini?

Perhubungan dan Pengangkutan-BasMenunjukkan cara-cara menaiki bas dengan betul.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Adaa) Guru meminta murid mengimbas kembali isi pelajaran yang lalu (mengenal perhubungan dan pengangkutan)

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murida) Guru menerangkan tentang pembelajaran hari ini.

Perhubungan dan Pengangkutan pptMempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid(10 minit) Langkah 1: Power point- penerangan a) Murid menonton video cara penggunaan perkhidmatan awam (alat pengangkutan) b) Murid disoal berkaitan video. c) Murid menonton video cara penggunaan telefon awam (alat perhubungan) d) Murid disoal berkaitan video

Perhubungan dan Pengangkutan-telefon awamRancangan pengajaran harian tentang perhubungan dan pengangkutan.

Perhubungan dan Pengangkutan-BasMenunjukkan cara-cara menaiki bas dengan betul.

Langkah Kedua

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/perhubungan-dan-pengangkutan-vid-3



(10 minit) power point (interactive activity) Langkah 2: : Murid menggunakan power point a) Murid dengan bimbingan guru melakukan aktiviti 1, 2 dan 3. b) Guru membuat kesimpulan tentang aktiviti yang telah dilakukan.

Perhubungan dan Pengangkutan pptLangkah Ketiga(10 minit) Langkah 3: Penilaian a) Latihan kendiri dan bimbingan dari guru. (rujuk powerpoint) - Latihan 1 - Latihan 2 - Latihan 3 b) Latihan kendiri - Latihan (Aras 1) Sila tanda ( /) pada tingkah laku yang betul semasa menggunakan pengangkutan awam - Latihan (Aras 2) Sila gunting dan tampal mengikut susunan aturan semasa menggunakan telefon awam - Latihan (Aras 3) Sila tulis perkataan sesuai berdasarkan gambar diberi.

Perhubungan dan Pengangkutan Lembaran KerjaBerkaitan alat perhubungan dan pengangkutan.

Latihan Kendiri

- Latihan (Aras 1) Sila tanda ( /) pada tingkah laku yang betul semasa menggunakan

pengangkutan awam - Latihan (Aras 2) Sila gunting dan tampal mengikut susunan aturan

semasa menggunakan telefon awam - Latihan (Aras 3) Sila tulis perkataan sesuai

berdasarkan gambar diberi.

Perhubungan dan Pengangkutan Lembaran KerjaBerkaitan alat perhubungan dan pengangkutan.

Mari Menyanyi (5 minit) hello, hello kawan di sana, telefon diguna dan tanya berita, e-mel atau surat biasa, hubungi rakan di mana saja… ke sana sini guna kereta, kapal terbang dan bas boleh juga, LRT dan komuter tidak mencemar udara, guna pengangkutan awam, cara bijaksana…

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/perhubungan-dan-pengangkutan-lk

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/perhubungan-dan-pengangkutan-lk

Sukatan Pelajaran:

1.0 Hubungan Manusia dan Masyarakat 1.5 Menamakan keperluan hidup 1.5.3 Tumbuhan

(buah-buahan)


Mengenal dan menamakan buah-buahan tempatan di Malaysia. - Membolehkan kanak-kanak

mengenal jenis-jenis dan sifat makanan dan minuman melalui deria lihat, sentuh, rasa dan

bau. - Buah-buahan dan sifat-sifatnya.

Objektif:

Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: a)mengenal bentuk, tekstur dan warna

b)menyebut secara lisan dengan tepat sekurang-kurangnya 6 slaid buah-buahan tempatan

tanpa bantuan guru.


Murid pernah melihat dan merasa beberapa buah-buahan tempatan seperti pisang dan

betik.


1. Mengenal buah-buahan tempatan a. Bentuk b. Tekstur c. Warna 2. Menyebut buah-

buahan tempatan 3. Memadankan gambar yang sama seperti yang ditunjukkan


1. Komputer riba 2. Slaid Power Point interaktif 3. Kotak ajaib 4. Buah-buahan tempatan

sebenar atau model

Set InduksiDeskripsi: 1. Guru meminta murid merasa tekstur benda yang terdapat di dalam kotak ajaib dan meminta murid meneka benda tersebut.Cth soalan :a. Apakah tekstur (rasa sentuhan) benda tersebut?b. Bagaimanakah bentuk benda tersebut?2. Guru mengeluarkan benda tersebut dari kotak ajaib dan menunjukkan buah tersebut.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaGuru bertanya murid sama ada mereka pernah melihat dan merasa keenakan buah tersebut.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru menerangkan kepada murid tentang tajuk pembelajaran pada hari ini iaitu buah-buahan tempatan.

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada MuridLangkah 1: 1. Guru menggunakan slaid interaktif yang disediakan dan klik pada ‘KLIP VIDEO’ dan menayangkan video klip mengenai buah-buahan tempatan. 2. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan klip video tersebut. Contoh soalan : a. Klip video tadi menunjukkan gambar apa? b. Di manakah kamu lihat atau beli buah-buahan tersebut? c. Pernahkah kamu makan buah-buahan tersebut?

Buah-buahan TempatanMenunjukkan situasi sebenar di gerai buah-buahan.

Langkah Kedua1. Dengan menggunakan slaid interaktif yang sama, guru klik pada ‘MARI BELAJAR’ dan menunjukkan slaid-slaid gambar beberapa buah-buahan tempatan. 2. Guru menerangkan kepada murid mengenai gambar tersebut dari segi nama, bentuk, tekstur dan warna. 3. Guru meminta murid menyebut mengikut guru.

Buah-buahan Tempatan pptLangkah Ketiga1. Guru menunjukkan semula slaid gambar beberapa buah-buahan tadi dan meminta murid menyebut secara lisan slaid gambar yang ditunjukkan tanpa bantuan guru. 2. Murid dikehendaki menyebut gambar yang ditunjukkan secara beramai-ramai. 3. Murid dikehendaki menyebut gambar yang ditunjukkan secara individu.

Latihan dengan Bimbingan1. Guru membimbing murid memilih jawapan yang betul dengan menggunakan slaid interaktif yang disediakan.

Latihan KendiriMurid membuat lembaran kerja dengan mencari buah-buahan yang tersembunyi dan mewarnakan gambar tersebut.

Buah-buahan TempatanMencari buah-buahan...

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/buah-buahan-tempatan-vid

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/buah-buahan-tempatan-lk

1. Guru merumuskan isi pengajaran pada hari ini sambil menyoal murid apakah yang mereka pelajari pada hari ini. 2. Dengan menggunakan slaid multimedia yang sama guru klik pada ‘MARI MENYANYI’ dan memilih lagu serta menyanyi bersama murid. 3. Murid diberi peluang merasa buah-buahan yang guru bawa. (rujuk slide power point)

2. eneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan3. 1. Guru meminta murid bermain secara interaktif kuiz dari slaid multimedia yang

disediakan. 2. Murid klik pada ‘KUIZ’ untuk mencapai program ini.

Sukatan Pelajaran:

1.5.1 Warna-warna Asas (biru,merah,kuning) 1.5.2 Warna-warna Sekunder

(ungu,jingga,hijau)


Murid menamakan warna-warna asas dan warna-warna sekunder.

Objektif:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1)Diberi satu gambar yang mengandungi warna-

warna asas dan warna-warna sekunder, murid dapat memadankan warna-warna tersebut

dengan kad perkataan dengan tepat. 2)Apabila ditunjukkan warna-warna asas dan

sekunder, murid dapat menyatakan warna-warna tersebut dengan 90 peratus ketepatan.

3)Apabila ditunjukkan warna-warna asas dan sekunder, murid dapat membezakan warna-

warna asas dan sekunder tanpa sebarang kesilapan.


Murid-murid pernah melihat warna-warna asas dan sekunder yang ingin dipelajari

dipersekitaran mereka.


1) Sebutkan warna asas 2) Sebutkan warna sekunder 3) Kenal ejaan kad perkataan warna

asas 4) Padankan warna-warna asas dengan ejaan kad perkataan warna asas 5) Kenal ejaan

kad perkataan warna sekunder 6) Padankan warna-warna sekunder dengan ejaan kad

perkataan warna sekunder 7) Bezakan warna-warna asas dengan warna-warna sekunder


1) Power point 2) Lembaran kerja 3) Video

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/warna-asas-dan-sekunder-vid-1


Set InduksiDeskripsi: 1) Guru menyanyikan lagu bertajuk ‘Warna’ dengan memfokuskan pada warna-warna asas dan warna-warna sekunder yang akan dipelajari.

Warna Asas dan Sekunder Video1Jom menyanyi bersama-sama...

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaGuru meminta murid menyebut kembali warna-warna yang pernah dilihat dipersekitaran mereka. Contohnya: “Apakah warna daun?”, “Apakah warna langit?” dan sebagainya.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1) Guru memperkenalkan kepada murid-murid 3 warna asas dan 3 warna sekunder iaitu: Warna-warna asas : merah,biru,kuning Warna-warna sekunder : hijau, ungu, jingga 2) Ketika warna-warna asas dan sekunder disebutkan, guru menunjukkan contoh-contoh objek yang terdiri daripada warna-warna tersebut - Hati : merah - Bulan : kuning - Awan : biru

Warna Asas dan Sekunder-PPT

Penilaian pentadbir: 0

Dibaca 5668 kali Log masuk atau daftar un


http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/warna-asas-dan-sekunder-lk

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada MuridLangkah 1: 1) Guru menerangkan kepada murid bahawa warna terbahagi kepada warna asas dan warna sekunder 2) Guru memberitahu murid, warna asas terdiri daripada 3 warna iaitu: - Biru - Merah - Kuning 3) Guru menyuruh pelajar nyatakan contoh-contoh lain yang mempunyai warna asas satu persatu. - biru : laut, nila, - merah : darah, gincu - kuning : garisan jalan, itik 4) Guru menjelaskan kepada murid warna sekunder juga terdapat 3 warna iaitu: - Jingga - Hijau - Ungu 5) Guru menyuruh pelajar nyatakan contoh-contoh lain atau objek yang berdekatan yang mempunyai warna sekunder satu persatu. - jingga : buah oren, betik - hijau : pokok, rumput, sayur, timun - ungu : baju

Langkah Kedua1) Guru membaca cerita pendek yang berkaitan dengan warna iaitu bertajuk ‘Anak Itik Yang Gembira’ kepada murid. 2) Guru meminta murid menyebut warna-warna asas dan warna-warna sekunder yang terdapat di dalam watak cerita tersebut. 3) Guru meminta murid menjawab soalan yang diberikan berdasarkan teks yang telah dibacakan.

Warna Asas dan Sekunder-Video2Langkah Ketiga1) Guru menyediakan latihan pengukuhan yang berkaitan dengan warna-warna asas dan warna-warna sekunder kepada murid. 2) Guru meminta murid memadankan kad perkataan dengan objek yang mengandungi warna-warna asas dan warna-warna sekunder. 3) Guru meminta murid menyebut warna-warna asas dan warna-warna sekunder yang telah dipadankan.

Warna Asas dan Sekunder-Video3Merumuskan pengajaran berkaitan warna sekunder.

atihan dengan Bimbingan1) Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2) Lembaran kerja diasingkan mengikut tajuk yang telah diajar oleh guru: - Warna asas - Warna sekunder - Bezakan warna asas dan warna sekunder

Latihan Kendiri


http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/warna-asas-dan-sekunder-lk

Warna Asas dan Sekunder-LKMurid perlu menyesuaikan mengikut warna yang diberikan.

ru bersoal jawab dengan murid mengenai tajuk hari ini iaitu warna-warna asas dan warna-

warna seneralisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Murid boleh bermain-main dengan warna asas dan sekunder dengan mencampurkan dua

warna untuk melihat hasil dengan menggunakan pensel warna atau krayon.

ekunder.

Sukatan Pelajaran:

7.1 Identify parts of the body. 7.1.1 Parts of the body.


Today's lesson is to identify and name the parts of the body.

Objektif:

At the end of the lesson plan, 1. Pupils should be able to name 4 out of 6 parts of body when

teacher shown the pictures of body parts. 2. Pupils should be able to read the names of 5

parts of body. 3. Pupils should be able to match words to the correct picture.


Pupils know the parts of the body in spoken format.


1. Teacher shows the picture and pupils recognize the parts of the body. 2. Pupils can point

to the correct parts of the body when asked. 3. Pupils can say the names of parts of the

body. 4. Pupils can read words of parts of the body. 5. Pupils can match picture to picture

parts of the body. 6. Pupils can match words to picture parts of the body. 7. Pupils can fill in

the text of parts of the body.


PowerPoint slides of parts of the body and worksheets.


Praise students for effort.

t InduksiDeskripsi: 1. Sing a song ‘I Love My Body’2. Teacher plays and sings the song first, pupils pay attention.3. Teacher and pupils sing a song together.(please refer to slide 4 in parts of the body power point)

Parts of the body

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/parts-body

Parts of the body

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaPupils looks at their friend’s body and name parts of the body they know orally.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridMempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid

Identify and name parts of body 1. Teacher says the name of parts of body as she points to the picture.(Refer to slide 6,7,8 and 9 in parts of body power point) 2. Teacher asks a pupil to come to the front of the class. 3. Teacher points and asks pupil the name of parts of body. 4. Teacher guides pupils to say the name of parts of the body.

Parts of the bodyParts of the body

Langkah KeduaRecognize and read words 1. Teacher shows and reads words on parts of the body. 2. Teacher and pupils read together. 3. Teacher asks pupils to read words on parts of body as she points to the name of the picture simultaneously. 4. Teacher guides pupils to read words of parts of the body.

Parts of the bodyLangkah Ketigaa) Match picture to picture 1. Teacher matches one picture with another similar picture. 2. Teacher asks pupils to match the same picture with correct pictures. b) Word with picture 1. Teacher matches one word with one picture. 2. Teacher asks pupils to match the word to the correct pictures. c) Fill in the blank 1. Teacher fills in one word in the text. 2. Teacher guides pupils to fill in the word in the text

Parts of the bodyParts of the body



atihan dengan Bimbingan1. Teacher guides pupils to say the name of parts of the body. 2. Teacher guides pupils to recognize and read words.

Latihan Kendiri1. Teacher asks pupils to match the picture to the correct picture. 2. Teacher asks pupils to match word to the correct pictures. 3. Teacher asks pupils to fill the correct word in the text.

Parts of the body (exercise)Exercises of parts of the body to evaluate understanding of the pupils.

eacher and pupils sing a song again and summarize the lesson with the pupils.

Parts of the body (lyrics)

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/parts-body-exercise

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/parts-body-lyrics

Lyric of parts of the body

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Play and match the puzzle parts of the body.

Objek:

Parts of the body

Sukatan Pelajaran:

2.4 Membersihkan bahagian anggota badan.


Pelajaran hari ini menjaga kesihatan tubuh badan. Pelajar akan di ajar cara membasuh

tangan dengan cara yang betul dan teratur.

Objektif:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat; a. Menamakan kad gambar membasuh tangan. b.

Memadankan kad gambar membasuh tangan dengan kad perkataan. c. Membasuh tangan

mengikut cara yang betul dan mengikut tertib yang teratur.


Pelajar telah mengetahui cara membasuh tangan.


1. Mempamerkan gambar. 2. Penerangan tentang gambar. 3. Menunjukkan kad perkataan.

4. Murid diminta memberi jawapan kepada gambar yang ditunjukkan. 5. Memadankan kad

perkataan dengan kad gambar. 6. Mendemontrasikan cara membasuh tangan

menggunakan powerpoint. 7. Guru mendemontrasikan cara membasuh tangan. 8. Pelajar

membasuh tangan secara sendiri dan secara bimbingan.


Powerpoint, kad gambar dan kad perkataan.

et InduksiDeskripsi: 1. Guru bertanya kepada murid mengenai kepentingan membasuh tangan dengan cara yang betul dan teratur.

2. Murid menjawab soalan guru.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Guru mempamerkan gambar kad membasuh tangan secara teratur. 2. Guru meminta murid menyusun daripada gambar pertama hingga yang paling akhir seperti yang ditunjukkan.

Kad gambar.Kad gambar mencuci tangan mengikut urutan.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru memberitahu kepada murid hari ini, mereka akan belajar membasuh tangan dengan cara yang betul dan teratur.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/kad-gambar-0

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru memperkenalkan alatan membasuh tangan, sabun, tuala kering dan air. 2. Guru mempamerkan gambar satu persatu. 3. Guru mengemukakan soalan berkaitan gambar tadi. 4. Murid menyatakan jawapan berdasarkan gambar yang ditunjukkan.

Air, sabun dan tuala kering.Peralatan memcuci tangan.

Langkah Kedua1. Guru membimbing semua pelajar membaca kad perkataan. 2. Guru meminta pelajar membaca kad perkataan tersebut seorang demi seorang. Setiap seorang akan membaca satu langkah membasuh tangan. 3. Guru menunjukkan kad perkataan dan minta murid membaca secara beramai-ramai. 4. Guru melekatkan kad gambar dan kad perkataan di papan putih. 5. Guru memadankan kad gambar dengan kad perkataan mengikut cara yang teratur. Dengan bimbingan, guru memilih seorang pelajar untuk memadankan kad perkataan dengan kad gambar. 6. Seorang pelajar akan memadankan satu kad perkataan dengan kad gambar. 7. Guru memadankan lagi kad gambar dengan kad perkataan secara teratur dan murid akan membantu guru.

Kad gambar dan kad perkataan.Langkah Ketiga-Mendemonstrasikan membasuh tangan 1. Guru mendemontrasikan sendiri cara membasuh tangan dengan betul dan teratur. 2. Murid membuat aktiviti membasuh tangan di sinki dengan bimbingan guru. 3. Murid membasuh tangan sambil diperhatikan oleh guru.

atihan dengan BimbinganGuru membimbing murid membasuh tangan dengan cara yang betul dan teratur.

Latihan KendiriMurid diminta menjawab soalan yang terdapat pada powerpoint yang ditayangkan oleh guru.

Soalan

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/air-sabun-dan-tuala-kering

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/soalan

Soalan-soalan berkaitan dengan cara mencuci tangan dengan betul dan teratur.

Guru merumuskan pelajaran hari ini. 2. Guru memberi pesanan kepada murid supaya membasuh tangan dengan betul dan teratur supaya diri menjadi lebih sihat dan bersih.


Sebelum ke kantin guru akan menyuruh murid untuk membasuh tangan dengan betul dan

teratur.

ukatan Pelajaran:

8.1 Mengenal mata wang malaysia. 8.2 Menentukan nilai wang. 8.8 Menyelesaikan masalah

yang melibatkan nilai wang.


1. Mengenal wang dalam bentuk Ringgit Malaysia (RM 1, RM 2 DAN RM 5). 2. Menentukan

nilai wang kertas dalam lingkungan RM 1 hingga RM 5.

Objektif:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat mengira dengan betul nilai wang dan

memilih satu item yang sama harga dengan nilai wang yang diberikan.


Murid dapat mengenal dan mengira duit syiling.


1. Guru bersoal jawab dengan murid. 2. Guru meminta murid mengeluarkan satu barang

dari beg misteri dan menamakanya. 3. Menyebut dan mengira nilai wang. 4. Aktiviti main

peranan.


Power point, poster iklan, kad gambar, wang ringgit asal dan bercetak, tag harga, balang

dan contoh barangan harian.

et InduksiDeskripsi: 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang aktiviti harian mereka.

2. Guru mengeluarkan beg misteri yang mengandungi barangan.

3. Guru meminta murid mengeluarkan satu barang dari beg misteri dan menamakannya.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Guru mengeluarkan wang syiling RM 0.10 sebanyak sepuluh keping. 2. Guru meminta murid mengira beramai-ramai apabila guru menjatuhkan duit syiling itu ke dalam balang. 3. Guru meminta murid memberitahu nilai semua duit syiling RM 0.10 yang murid telah kira apabila guru menjatuhkan semua duit syiling itu ke dalam balang tadi.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Guru menunjukkan sekeping wang ringgit RM 1, RM 2 dan RM 5. 2. Guru memberitahu murid hari ini mereka akan belajar mengenai nilai wang ringit RM 1, RM 2 dan RM 5 tersebut.

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menunjukkan sekeping wang ringgit RM 1 dan menyebut nilai wang berkenaan. 2. Guru memberikan wang sebenar RM 1 kepada murid untuk disentuh dan dipegang. 3. Guru sebut semula nilai wang RM 1 dan minta murid ikut sebutan guru. 4. Guru memberi wang asal RM 2 kepada murid untuk disentuh dan dipegang. 5. Kemudian, guru mengarahkan murid mengikut guru menyebut nilai wang RM 2. 6. Guru ulang dengan menggunakan RM 1 sebanyak lima keping untuk menunjukkan nilai RM 5 seterusnya menyebut nilai RM 5.

Langkah Kedua1. Guru mengadakan permainan jual beli. 2. Guru membawa murid ke sudut yang menyediakan permainan jual beli dan minta murid memilih barang dan membeli dengan nilai wang di tangan

masing-masing. 3. Guru akan memainkan peranan sebagai penjual. 4. Guru membantu murid semasa aktiviti jual beli.

Langkah Ketiga1. Guru mengarahkan murid untuk meletak nilai wang yang betul pada barangan yang diiklankan dalam poster. 2. Guru meminta murid untuk menulis nilai wang di sebelah wang ringgit sebenar yang diletakkan di papan tulis.

atihan dengan BimbinganGuru membimbing murid semasa bermain permainan aktiviti jual beli.

Latihan KendiriMurid bermain permainan membeli barangan harian berdasarkan nilai wang masing-masing yang telah diberikan oleh guru.

. Guru memberikan ganjaran pada murid yang dapat membeli barangan dengan nilai wang yang betul yang ada pada mereka semasa aktiviti permainan jual beli tadi. 2. Guru merumuskan pembelajaran hari ini.


Murid tahu nilai wang dan seterusnya dapat menggunakan nilai wang itu dengan betul

semasa membuat urusan jual beli.

Sukatan Pelajaran:

7.1 Bercerita tentang diri dan persekitaran.


Murid akan mengenali nama jenis-jenis pekerjaan.

Objektif:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat mengenal pekerjaan seperti posmen,

tentera, tukang kayu, polis, guru, juruterbang, bomba, pelayar dan tukang masak.


Murid pernah melihat gambar atau realiti pekerjaan ini di televisyen, majalah dan

persekitaran mereka.


1. Murid diminta bercerita mengenai pekerjaan ayah atau ibu mereka. 2. Tiga orang murid

dibimbing untuk melakonkan aksi seperti seorang doktor, cikgu dan tukang masak manakala

murid lain meneka nama pekerjaan itu. 3. Guru menerangkan mengenai setiap gambar dan

kad perkataan jenis-jenis pekerjaan. 4. Guru sebut nama pekerjaan sambil menunjukkan

gambar pekerjaan berkenaan dan murid ikut sebut nama pekerjaan itu. 5. Guru melekatkan

semula secara rawak gambar pekerjaan dan murid sebut nama pekerjaan pada gambar

tersebut. 6. Murid pilih kad perkataan pekerjaan dan padankan dengan gambar.


Kad gambar, kad perkataan dan carta.

Set InduksiDeskripsi: Guru memilih beberapa orang murid untuk bercerita mengenai pekerjaan ayah atau ibu mereka.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Guru memilih tiga orang murid untuk beraksi seperti seorang doktor, cikgu dan tukang masak sambil dibimbing oleh guru. 2. Guru meminta murid-murid yang lain meneka nama pekerjaan yang dilakonkan oleh tiga orang rakan mereka itu.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru memperkenalkan pelajaran hari ini adalah mengenai jenis-jenis pekerjaan sambil guru menunjukkan lagi beberapa keping gambar pekerjaan yang lain seperti tukang masak, bomba, polis dan sebagainya.

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menerangkan satu persatu mengenai gambar dan kad perkataan pekerjaan yang telah dilekatkan pada carta. 2. Kemudian, guru sebut dan minta semua murid mengikut guru menyebut nama pekerjaan pada setiap gambar tadi hingga gambar terakhir. 3. Seterusnya, guru membimbing murid mengulang nama setiap pekerjaan itu sambil guru menunjukkan pada carta, gambar dan kad perkataan setiap pekerjaan tersebut.

Langkah Kedua

1. Guru menanggalkan semua gambar dan kad perkataan yang telah dilekat pada carta tadi. 2. Kemudian, secara rawak guru meletakkan kembali satu persatu gambar pada carta dan minta pelajar menyebutkan nama pekerjaan yang terdapat pada gambar tersebut.

Langkah Ketiga1. Guru minta seorang demi seorang pelajar datang ke hadapan untuk memilih kad perkataan dan padankan dengan gambar pekerjaan yang telah dilekatkan pada carta tadi. 2. Guru mengulangi langkah tersebut hingga kad perkataan terakhir.

Latihan dengan Bimbingan1. Guru membimbing setiap murid melakonkan aksi setiap pekerjaan yang dipelajari hari ini. 2. Murid yang dapat melakonkan aksi pekerjaan dengan baik akan diberikan ganjaran.

Latihan Kendiri1. Bagi mengukuhkan lagi ingatan murid terhadap topik yang diajarkan, guru sekali lagi menanggalkan semua gambar dan kad perkataan dalam carta. 2. Kemudian, minta seorang demi seorang murid datang ke hadapan dan pilih satu gambar pekerjaan dan kad perkataan yang sama untuk nama pekerjaan itu lalu lekatkan semula pada carta.

. Guru meminta semua murid menyebut nama pekerjaan pada gambar yang ditunjukkan oleh guru hinggalah gambar yang terakhir. 2. Guru merumuskan pelajaran hari ini.

ukatan Pelajaran:

1.1 Mengenal dan menamakan benda di sekeliling murid.


a) Murid dapat mengenal buah-buahan. b) Murid dapat mengenal warna buah-buahan.

Objektif:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat; a) Mengenal nama buah epal, buah

pisang dan buah oren. b) Mengenal warna buah epal, buah pisang dan buah oren.


Murid pernah makan buah-buahan.


1. Mengenal nama buah-buahan. 2. Mengenal warna buah-buahan. 3. Diskriminasi warna

buah-buahan. 4. Menyambung garisan titik-titik untuk membentuk gambar buah. 5.

Mewarnakan gambar bentuk buah yang telah siap dibentuk.


Benda maujud (buah epal, buah pisang dan buah oren), kad gambar buah-buahan, kad

warna, warna krayon dan lampiran kerja.

et InduksiDeskripsi: 1. Guru memasukkan buah epal, buah pisang serta buah oren ke dalam kotak sebelum sesi pengajaran.

2. Guru mengarahkan setiap murid mengambil sebiji buah di dalam kotak tersebut dan memberitahu nama buah itu.

3. Guru meminta murid menyebut nama buah-buahan tersebut secara beramai-ramai.

4. Kemudian, guru bertanya kepada murid sama ada mereka pernah makan buah-buahan tersebut.

5. Setiap murid memberikan jawapan masing-masing.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaGuru meminta murid memberitahu rasa buah epal, buah pisang dan buah oren.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru memberitahu hari ini murid akan belajar mengenal warna buah-buahan sambil guru menunjukkan satu persatu buah-buahan yang di maksudkan (buah epal, buah pisang dan buah oren).

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menunjukkan satu persatu buah-buahan itu dan menyebut warna buah-buahan tersebut. 2. Guru meminta murid secara beramai-ramai memberitahu warna buah yang guru tunjukkan di hadapan. 3. Kemudian, guru mengarahkan setiap murid secara individu menyebut semula warna

buah yang guru tunjukkan kepada murid berkenaan. 4. Guru dan murid bersama-sama menyebut satu persatu warna buah yang berada di hadapan sambil guru melekatkan kad gambar buah-buahan itu di papan tulis.

Langkah Kedua1. Guru menunjukkan kad warna merah, kuning dan oren sambil menyebut nama setiap warna tersebut. 2. Guru memilih secara rawak beberapa orang murid dan meminta mereka memadankan kad warna dengan kad gambar buah epal, buah pisang atau buah oren di papan tulis.

Langkah Ketiga1. Guru melekatkan pula gambar buah epal, pisang dan buah oren yang tidak berwarna di papan tulis dan meminta murid memberitahu nama buah itu. 2. Guru meminta beberapa orang murid memadankan gambar buah-buahan yang tidak berwarna itu dengan kad warna. 3. Murid yang berjaya memadankan gambar buah yang tidak berwarna dengan kad warna yang betul akan diberikan buah yang sebenar.

atihan dengan Bimbingan1. Guru memberi murid gambar buah-buahan (garisan titik-titik). 2. Guru menyuruh murid menyambung garisan titik-titik tersebut (guru membimbing murid yang lemah).

Latihan KendiriGuru mengarahkan setiap murid mewarna gambar buah-buahan yang telah dilengkapkan.

. Guru meminta murid menyebut semula nama buah-buahan yang di pelajari tadi. 2. Guru menunjukkan buah epal, buah pisang dan buah oren satu demi satu sambil meminta murid beramai-ramai menyebut warna buah-buahan tersebut. 3. Guru merumuskan pelajaran hari ini.


1. Murid dapat mengenal warna buah epal, buah pisang dan buah oren. 2. Aktiviti lanjutan,

guru akan mengajar bentuk buahan-buahan tersebut.

Sukatan Pelajaran:




Isi pelajaran pada hari ini ialah mengukuhkan ingatan murid kepada lima huruf yang telah

dipelajari iaitu a, e, i, o dan u. Mereka telah mempelajari huruf-huruf ini secara satu persatu

di dalam pembelajaran yang lepas. Pada hari ini, mereka diterangkan bahawa huruf-huruf ini

berada di dalam satu kumpulan yang sama iaitu huruf-huruf vokal.

Objektif:

Pada akhir pelajaran, dengan bimbingan guru, murid dapat mengenal, menyebut dan

mengecam huruf vokal a, e, i, o dan u serta membentuk huruf menggunakan plastisin

mengikut arah yang betul.


Murid pernah melihat dan menyebut perkataan api, ekor, ikan, obor dan ulat. Perkataan-

perkataan ini mempunyai huruf vokal di awal perkataan.


1. Murid ditunjukkan gambar api, ekor, ibu, aki, isi, ulu, obor dan ubi. 2. Murid diminta

menyebut gambar-gambar tersebut dengan suara yang kuat. 3. Murid diminta memberi

penekanan suara pada bunyi sebutan pada awal perkataan. 4. Guru menunjukkan cara

membunyikan perkataan itu dengan sebutan yang betul. 5. Murid diimbas kembali huruf-

huruf vokal yang telah dipelajari‚’a, e, i, o, u’. 6. Murid menunjukkan huruf-huruf vokal

mengikut bunyi yang disebut oleh guru. 7. Guru dan murid melengkapkan puzzle huruf dan

puzzle gambar yang berkaitan. 8. Murid juga membentuk huruf vokal tersebut dengan

menggunakan plastisin. 9. Bagi menilai kefahaman terhadap pembelajaran pada hari ini,

murid diberi latihan memadankan huruf dan gambar yang betul.


kad huruf, kad gambar, gambar dari majalah, lembaran kerja dan plastisin.

Set InduksiDeskripsi: Murid ditunjukkan keratan gambar ubi daripada majalah. Murid dan guru bersoal jawab tentang gambar ubi yang ditunjukkan.

UbiGambar dan perkataan 'ubi'.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Murid diimbas kembali perkataan yang mempunyai huruf vokal pada awal perkataan. 2.

Guru akan menyebutkan bunyi awal dan murid akan menyambung untuk bunyi yang seterusnya bagi

2. membentuk satu perkataan bermakna.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru menunjukkan kad gambar dan perkataan ibu. Guru menyatakan bahawa pembelajaran pada hari ini adalah berkaitan dengan bunyi huruf pada awal setiap perkataan, contohnya [i] = ‘ibu’.

Ibu

Mempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Murid ditunjukkan carta gambar yang bermula dengan huruf ‘a, e, i, o,u’ iaitu gambar api, ekor, ibu, aki, isi, ulu, obor dan ubi. 2. Murid diminta menyebut bunyi perkataan tersebut. 3. Selain itu, murid diberi penekanan tentang bunyi pada awal perkataan. 4. Guru akan menunjukkan huruf vokal pada setiap bunyi awal perkataan yang disebut. 5. Murid juga diminta menunjukkan huruf vokal yang betul apabila bunyi huruf disebut oleh guru.

Vokal + konsonan vokalPerkataan vokal + perkataan konsonan vokal

Langkah Kedua1. Guru dan murid bersama-sama melengkapkan puzzle huruf. 2. Murid menyebut huruf dan perkataan yang dibentuk. 3. Murid diminta memadankan puzzle gambar berdasarkan perkataan yang diberikan. 4. Murid memilih puzzle gambar dari dalam bakul yang disediakan.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/ubi

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/vokal-konsonan-vokal

PuzzleLangkah Ketiga1. Guru menunjukkan cara untuk membentuk huruf‚ ‘a, e, i, o, u’ dengan menggunakan plastisin. 2. Selain itu juga, guru menyediakan ‘template’ bagi murid membentuk huruf-huruf tersebut.

Latihan dengan Bimbingan1. Murid ditunjukkan cara untuk memadankan huruf vokal dan gambar yang berkaitan. 2. Murid memadan perkataan dan gambar pada lembaran kerja yang disediakan. 3. Guru membimbing murid membentuk huruf dengan plastisin.

Latihan KendiriBagi murid yang dapat menulis dengan cara yang betul, guru menyediakan latihan tambahan untuk diselesaikan di rumah.

1. Guru meminta murid menunjukkan huruf vokal yang betul apabila guru menyebut perkataan yang telah dipelajari sebentar tadi. 2. Guru memuji semua murid yang berjaya mengikuti pembelajaran hari itu dengan baik

Generalisasi/Aplikasi Kepada Kehidupan Seharian/Pelajaran Lanjutan

Murid boleh cuba menyebut serta mengenal pasti huruf-huruf vokal di awal perkataan, di tengah dan di akhir setiap perkataan yang ditemui.

MENGENAL HURUF Dd DLL

Sukatan Pelajaran:




Mengecam dan memahami huruf konsonan ‘Dd’ dari segi bentuk dan bunyi adalah isi

pelajaran pada hari ini.

Objektif:

Pada akhir pelajaran, dengan bimbingan guru, murid dapat: i. Menyebut bunyi huruf

konsonan ‘Dd’ dengan sebutan yang betul. ii. Menulis huruf konsonan ‘Dd’ mengikut arah

yang betul.


Murid pernah menyebut perkataan ‘dadu’, ‘dagu’, ‘dada’ dan ‘diri’. Ia merupakan perkataan

yang selalu dilihat dan benda sebenar disentuh iaitu dalam ruang lingkup kehidupan

hariannya.


1. Murid ditunjukkan kad huruf ‘Dd’. 2. Murid ditunjukkan gambar yang mempunyai huruf

‘Dd’ di awal perkataan ‘dadu’, ‘dagu’, ‘dada’ dan ‘diri’. 3. Murid ditunjukkan cara menulis

huruf ‘Dd’. 4. Murid menulis huruf ‘d’ di papan putih. 5. Guru menyebut huruf 'd' sebagai "di"

sambil tunjuk huruf di yang telah ditulis. 6. Murid memadankan huruf ‘d‘ dan gambar

menggunakan power point tersebut. 7. Sebagai latihan, guru menunjukkan cara untuk

melakukan aktiviti menulis huruf konsonan ‘Dd’ yang telah dipelajari. 8. Pada mulanya,

murid menulis di papan putih. 9. Kemudian, guru meminta murid melakukan aktiviti menulis

di dalam buku latihan tersebut.


Lembaran kerja, kad huruf, kad suku kata, kad gambar dan power point.

Set InduksiDeskripsi: Mendengar lagu ‘saya ada kuda’ daripada power point.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada1. Murid pernah menyebut perkataan ‘dadu’, ‘dagu’, ‘dada’ dan ‘diri’. 2. Guru menunjukkan bahagian-bahagian badan tersebut dan murid menyebutnya dengan jelas.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada MuridGuru menunjukkan dadu dan memberitahu bahawa pelajaran hari itu adalah ‘d’ dadu.

Dadu

persembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Murid ditunjukkan kad huruf ‘Dd’. 2. Murid ditunjukkan gambar yang mempunyai huruf ‘Dd’ pada awal perkataan ‘dadu’, ‘dagu’, ‘dada’ dan ‘diri’. 3. Murid ditunjukkan cara menulis huruf ‘Dd’. 4. Murid menulis huruf ‘Dd’ di papan putih.

Kad huruf 'Dd'.Kad huruf 'Dd'.

Langkah Kedua1. Guru menunjukkan power point bagi huruf ‘Dd‘. 2. Murid memadankan huruf ‘Dd‘ dengan gambar.

Langkah Ketiga1. Guru menyebut huruf 'd' dan minta murid menunjukkan dan mengecam huruf di salam slide dan di persekitaran kelas.

Latihan dengan Bimbingan1. Guru menunjukkan cara untuk melakukan aktiviti menulis huruf konsonan‘Dd’. 2. Murid menulis huruf tersebut di dalam buku latihan.

Latihan KendiriMurid yang boleh menulis huruf ‘Dd’ dengan betul, satu lembaran kerja diberikan sebagai kerja rumah.

Murid diminta menyebut kembali perkataan yang mempunyai huruf ‘d’ semasa pengajaran tadi dan beberapa perkataan baru.


Murid boleh cuba mengenal pasti huruf ‘Dd’ dalam perkataan.

Sukukata ca ci cu

Sukatan Pelajaran:

4.1 Membina dan membaca suku kata. 6.2 Menulis dan menyalin huruf, suku kata dan

perkataan secara terkawal.


Isi pelajaran hari ini ialah membina dan membaca suku kata terbuka ‘kv’ iaitu ‘ca,ci,cu’.

Objektif:

Pada akhir pelajaran, dengan bimbingan guru, murid dapat: 1. Membina dan membaca suku

kata terbuka ‘kv’’ca,ci,cu’. 2. Menyalin dan menulis suku kata terbuka tersebut dengan cara

yang betul.

http://epkhas.ses.usm.my/learning-object/kad-huruf-dd


Murid pernah melihat dan menyebut cacing, cuci, cili, ciku, cuka.


1. Murid di tunjukkan suku kata terbuka‚‘ca, ci, cu‘. 2. Murid mengeja suku kata terbuka

secara beramai-ramai. 3. Murid mengeja suku kata terbuka secara individu. 4. Murid

membaca suku kata bersama guru. 5. Murid membaca suku kata terbuka yang digabung

menjadi perkataan. 6. Murid dikehendaki memadankan bunyi awal suku kata terbuka

dengan gambar (murid perlu mengikat kad suku kata terbuka dan kad gambar untuk

digantungkan). 7. Murid diberikan lembaran kerja untuk menulis suku kata terbuka

Bahan Bantu Mengajar: Lembaran kerja, ayat pendek dengan suku kata terbuka, kad suku kata, kad gambar dan

power point. Set Induksi

Deskripsi: Bersoal jawab tentang gambar yang di tunjukkan oleh guru iaitu ‘ciku’.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaMurid dan guru bersoal jawab tentang beberapa teka teki yang berkaitan dengan perkataan ‘cuci, cacing, cuci, cili, ciku dan cuka’.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Guru menunjukkan kad suku kata terbuka ‘ca, ci, cu’.

2. Gempersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid

1. Murid di tunjukkan suku kata terbuka‚‘ca, ci, cu‘. 2. Murid di minta mengeja suku kata terbuka secara beramai-ramai. 3. Kemudian, murid mengeja suku kata tersebut secara individu. 4. Seterusnya, murid ditunjukkan kad ayat mudah yang mempunyai perkataan dengan suku kata terbuka (mereka mengeja dan membaca ayat mudah tersebut).

Langkah Kedua1. Murid di tunjukkan kad gambar dan kad huruf. 2. Murid di kehendaki memadankan kad gambar dan kad suku kata terbuka. 3. Murid di kehendaki mengikat kad gambar dan kad suku kata terbuka menggunakan lubang yang telah di sediakan.

Langkah Ketiga1. Murid di tunjukkan power point suku kata terbuka. 2. Murid mengeja dan membunyikan suku kata. 3. Murid juga menyebut gambar-gambar yang bermula dengan suku kata ‘ca, ci, cu’

uru memberitahu bahawa pembelajaran pada hari ini berkaitan dengan suku kata tersebut.

atihan dengan Bimbingan1. Murid di berikan buku kerja yang mempunyai suku kata kv iaitu ‘ca, ci, cu’. 2. Murid mengeja suku kata terbuka ‘kv’ yang di tunjukkan. 3. Murid menulis suku kata terbuka tersebut.

Latihan KendiriMurid diberikan lembaran kerja menggabungkan suku kata terbuka menjadi perkataan sebagai kerja rumah selepas mereka dapat menyelesaikan tugasan yang telah di berikan di dalam kelas.

urid di minta mengeja dan menyebut bunyi suku kata terbuka secara rawak daripada apa yang telah di pelajari.

PERGERAKAN MOTOR KASAR

Sukatan Pelajaran:

1.1 Melakukan pergerakan motor kasar. 1.1.1 Lokomotor dan bukan lokomotor.


1. Berlari -Berlari bebas dengan mengikut arahan guru. 2. Melompat -Melompat tanpa

alatan. 3. Merangkak

Objektif:

Di akhir pelajaran murid akan dapat; 1. Meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan

jasmani melalui; a) Berlari – menguatkan pergerakan motor kasar. b) Melompat –

mengekalkan keseimbangan badan. c) Merangkak – menguatkan motor kasar tangan dan

kaki. 2. Mengamalkan sikap bekerjasama dan bantu membantu semasa aktiviti permainan

kecil. 3. Mematuhi peraturan permainan dan mengikut arahan yang ditetapkan. 4.

Menamatkan permainan dengan penuh berkeyakinan.


Murid telah dan pernah melakukan pergerakan motor kasar seperti berlari, melompat dan

merangkak secara bebas.


1. Melompat dalam gelung rotan yang disusun dengan baik dan tidak jatuh. 2. Berlari bebas

dengan arahan guru iaitu lari zig zag melalui "skittle" yang telah disusun dalam satu

barisan. 3. Merangkak di bawah gelung rotan tanpa bersentuh dengan gelung rotan. 4.

Melakukan aktiviti permainan kecil yang diberi nama “mencari harta karun”. 5. Kumpulan

yang dapat mengumpul kesemua harta karun dan dapat menamatkan pencarian harta

karun paling cepat akan dikira sebagai pemenang.


Gelung rotan, bola kecil, "skittle", radio, bakul dan riben.

et InduksiDeskripsi:

Guru mengarahkan murid melakukan aktiviti pemanasan badan dari kepala ke kaki dengan iringan muzik sambil dibimbing oleh guru sendiri.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaMurid-murid melakukan aktiviti dengan menggunakan kemahiran yang sedia ada iaitu berlari, melompat dan merangkak.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Murid–murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dijalankan dan cara bermain secara tidak langsung. 2. Guru akan menerapkan tentang disiplin, kerjasama dan mengikut arahan dan peraturan dari guru.

Melakukan pergerakan motor kasar.empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Murid di minta melakukan aktiviti melompat di dalam gelung rotan seorang demi seorang. 2. Murid akan melompat mengikut demonstrasi yang di tunjukkan oleh guru dengan betul di dalam gelung rotan yang disediakan. 3. Murid ditunjukkan cara merangkak yang betul di dalam gelung rotan tanpa bersentuh dengan gelung rotan tersebut. 4. Murid akan melakukan aktiviti merangkak di dalam gelung rotan seorang demi seorang.

Langkah Kedua1. Murid di tunjukkan cara berlari zig zag dengan betul oleh guru. 2. Murid melakukan aktiviti berlari zig zag dengan teknik dan arahan yang betul seorang demi seorang.

Langkah Ketiga1. Murid di beritahu tentang undang-undang dan peraturan permainan kecil “perlumbaan mencari harta karun”. 2. Murid akan di bahagikan kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti permainan kecil ini. 3. Kumpulan yang dapat mengumpul dan menamatkan perlumbaan paling awal dikira sebagai pemenang. 4. Kumpulan yang menang akan di beri hadiah semasa di dalam bilik darjah. 5. Kedua-dua kumpulan akan dapat hadiah sebagai motivasi dan penghargaan dari guru, tetapi kumpulan yang dianggap pemenang akan menerima hadiah yang lebih baik.

atihan dengan Bimbingan1. Guru membimbing murid semasa melakukan aktiviti latihan dan permainan kecil. 2. Guru akan menunjuk cara yang betul dengan melakukan demonstrasi kepada murid. 3. Murid akan di beri latihan sebelum memulakan permainan kecil. 4. Guru membantu murid yang kurang mampu melakukan secara sendiri.

Latihan KendiriMurid melakukan sendiri aktiviti semasa latihan dan permainan kecil setelah di beri bimbingan.

. Murid di minta melakukan aktiviti-aktiviti penyejukkan badan dari bawah ke atas. 2. Murid melakukan aktiviti penyejukkan badan dengan bimbingan guru dan di dalam bulatan. 3. Guru akan memberikan hadiah sebagai motivasi kepada kumpulan pemenang.


1. Murid akan dapat mengawal pergerakan motor kasar dengan lebih baik. 2. Murid juga

akan lebih berkeyakinan dan mempunyai semangat berlumba-lumba untuk kemenangan

pasukan masing-masing. 3. Murid dapat memotivasikan diri sendiri semasa menjalankan

aktiviti di dalam permainan kecil.

RAMARAMA PUTIK KAPAS

Sukatan Pelajaran:

1.4 Menggunakan alatan seni lukis.


Penggunaan pelbagai media dan teknik untuk mewarna gambar dan membezakan warna

dengan betul.

Objektif:

Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1) Menggunakan pelbagai media dan

teknik untuk mewarnakan gambar. 2) Mengenal dan membezakan warna dengan betul.


Murid-murid pernah menghasilkan dan melakukan aktiviti mewarna dan melukis.


1. Melihat gambar. 2. Sesi soal jawab dan memperkenalkan bahan-bahan untuk

mewarnakan gambar. 3. Guru menunjukkan cara mewarna menggunakan putik kapas. 4.

Menghasilkan titik-titik warna menggunakan putik kapas secara individu.


Warna air, berus, putik kapas dan gambar rama-rama.


Beri pujian kepada murid yang bersabar dalam menitik warna menggunakan putik kapas.

Set InduksiDeskripsi: 1. Guru menunjukkan contoh gambar rama-rama yang telah siap diwarnakan dengan menggunakan putik kapas.

2. Guru bersoal jawab dengan murid iaitu;

i) "Adakah kamu pernah melihat rama-rama?".

ii) "Ada berapa warna pada gambar rama-rama ini?".

3. Murid diminta menunjukkan aksi rama-rama bertebang.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia AdaGuru mengarahkan beberapa orang murid membuat aksi rama-rama terbang di hadapan rakan-rakan yang lain.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Guru menguji tahap intelek pelajar dengan menanyakan soalan yang memerlukan murid

berfikir, iaitu2. ; i) Guru bertanya kepada pelajar bahan yang digunakan untuk mewarnakan gambar

rama-rama. Contohnya, pencil warna, krayon, berus atau putik kapas. ii) Guru meminta pelajar menyatakan bahan-bahan lain yang diperlukan untuk menghasilkan lukisan tersebut.

3. 2. Murid memberi jawapan masing-masing.4. 3. Kemudian, guru menerangkan bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan

gambar rama-rama iaitu; i) Gambar rama-rama yang telah siap dilukis. ii) Warna air. iii) Berus lukisan. iv) Bekas yang berisi warna air. v) Putik kapas.

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menunjukkan cara-cara mewarna dengan menggunakan putik kapas seperti berikut; i) Masukkan putik kapas dalam warna air. ii) Membuat titik-titik warna dengan menggunakan putik kapas. iii) Membuat titik-titik dengan menyusun corak secara teliti dan kemas. 2. Guru memberi nasihat kepada murid bahawa kerja yang teliti dan kemas perlu kesabaran dan ketelitian dalam membuat sesuatu kerja.

Langkah Kedua1. Guru memberikan sehelai gambar rama-rama kepada murid dan mengarahkan murid untuk memulakan aktiviti. 2. Guru membimbing pelajar melakukan aktiviti tersebut dengan memegang tangan murid supaya mereka dapat membuat titik-titik warna dengan cara yang betul. 3. Murid mewarnakan gambar rama-rama menggunakan putik kapas mengikut kreativiti masing-masing. 4. Guru memantau murid membuat gambar berwarna dengan betul dan menarik.

Langkah Ketiga1. Murid menghasilkan dan mempamerkan hasil kerja masing-masing untuk sesi ulasan bersama guru. 2. Guru memberi pujian kepada semua pelajar kerana dapat mewarnakan gambar dengan teliti dan kemas.

atihan dengan BimbinganGuru membimbing murid membuat titik-titik warna menggunakan kapas dengan cara yang betul pada gambar rama-rama.

Latihan KendiriMurid mewarnakan gambar rama-rama mengikut kreativiti masing-masing.

uru membuat rumusan tentang teknik dan kualiti produk yang telah dihasilkan oleh murid.


Murid dapat mengetahui bahawa mewarna dapat dilakukan dengan pelbagai media dan

teknik untuk mewarna gambar serta membezakan warna dengan betul.

PENDIDIKSN SENI…ORIGAMI

Sukatan Pelajaran:

3.1 Menghasilkan binaan mengikut kreativiti.


Teknik membentuk pakaian secara lipatan dan binaan terancang (origami)

Objektif:

Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; 1) Menghasilkan binaan dan lipatan

secara terkawal dengan menggunakan kertas. 2) Dapat membina kemahiran motor halus

dengan pergerakan melipat mengikut contoh yang disediakan oleh guru. 3) Merangsang

kreativiti murid.


Murid boleh menghasilkan lipatan secara tidak terkawal.


a) Sekeping kertas lipat kepada dua bahagian. b) Buka lipatan. Lipat bahagian kanan dan

kiri ke tengah lipatan. c) Lipatan ke dalam pada bahagian atas. d) Bahagian atas dilipatkan

ke dalam menjadi bentuk segitiga pada bahagian kanan dan kiri mengikut bucu bawah

kanan dan kiri. e) Bahagian bawah dilipatkan ke dalam menjadi bentuk segitiga pada

bahagian kanan dan kiri ikut bucu kanan dan kiri. f) Angkat bahagian bawah dan lipat ke

bawah kolar baju. g) Mencorak baju mengikut kreativiti murid masing-masing.


Kertas putih dan kertas warna.

et InduksiDeskripsi: 1. Guru menunjukkan tayangan multimedia zaman dulu dan sekarang dari segi cara berpakaian seperti zaman orang batu, mumia dan cara berfesyen zaman sekarang.

Membantu Murid Mengingat Kembali Kemahiran Sedia Ada"Apakah jenis pakaian yang kamu tahu" soal guru kepada murid. Murid memberi jawapan kepada guru.

Memperkenalkan Pelajaran Hari Ini Kepada Murid1. Guru menyuruh seorang murid berdiri di hadapan untuk menjadi model. 2. Guru bertanya soalan kepada murid, "Apakah yang dipakai oleh Hamdan?" dan murid memberikan jawapan. 3. Seterusnya guru memberitahu murid bahawa hari ini mereka akan belajar membuat baju dengan menggunakan kertas.

empersembahkan Maklumat Baru Kepada Murid1. Guru menunjukkan contoh lipatan baju yang telah siap dibina. 2. Kemudian, guru menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuat lipatan iaitu sehelai kertas. 3. Guru menunjukkan cara membuat lipatan bagi menghasilkan baju. 4. Guru menunjukkan langkah demi langkah untuk menghasilkan lipatan baju.

Langkah Kedua1. Guru memberikan sehelai kertas putih kepada murid dan mengarahkan murid untuk memulakan aktiviti. 2. Guru membimbing murid melakukan aktiviti tersebut dengan membuat bersama-sama murid langkah demi langkah. 3. Guru menerangkan analisis tugasan untuk membuat origami baju iaitu; a) Sekeping kertas lipat kepada dua bahagian. b) Buka lipatan. Lipat bahagian kanan dan kiri ke tengah lipatan. c) Lipatan ke dalam pada bahagian atas. d) Bahagian atas dilipatkan ke dalam menjadi bentuk segitiga pada bahagian kanan dan kiri mengikut bucu bawah kanan dan kiri. e) Bahagian bawah dilipatkan ke dalam menjadi bentuk segitiga pada bahagian kanan dan kiri ikut bucu kanan dan kiri. f) Angkat bahagian bawah dan lipat ke bawah kolar baju. 4. Selepas murid menguasai kemahiran tersebut, guru memberi kertas warna kepada murid untuk membuat lipatan secara individu.

Langkah Ketiga1.Guru menunjukkan contoh baju yang telah siap. 2. Guru meminta murid mencorak baju mengikut kreativiti murid masing-masing. Contohnya seperti butang, poket dan sebagainya.

atihan dengan Bimbingan

Guru membimbing murid langkah demi langkah untuk meratakan lipatan kertas membentuk

baju.

uru meminta murid tunjukkan hasil yang telah siap. 2. Guru memberikan peneguhan berbentuk pujian kepada semua murid kerana dapat mengikuti pelajaran hari ini dengan baik dan meminta murid bertepuk tangan.


Murid boleh membuat pelbagai bentuk seperti seluar, kapal terbang dan lain-lain

menggunakan cara-cara lipatan tertentu.

Documents

Sukatan Pelajaran(RPH CONTOH)