УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ СУМСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИКОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД СУМСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ –

СУМСЬКИЙ МІСЬКИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

Енергозбереження: я, родина, місто,

держава(сценарій інтелектуальної командної гри)

Підготувала Ширшонкова Оксана Володимирівна, методист

Суми – 2016

Тема. Енергозбереження: я, родина, місто, держава.Мета. Залучення учнів навчальних закладів міста до збереження та

відновлення енергетичних ресурсів; підвищення поінформованості учнівської молоді щодо сучасних способів більш ефективного використання енергії.

Завдання. Роз’яснити можливості та проблеми традиційної й альтернативної енергетики України; розвивати уміння учнів працювати з різними джерелами інформації, виділяти головне, порівнювати, узагальнювати, робити правильні висновки; формувати в учнів основи ощадливості; виховувати активну життєву позицію та усвідомлене ставлення до проблеми енергозбереження; виховувати почуття колективізму та вміння працювати в групах.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ПІДГОТОВЦІ ТА ПРОВЕДЕННЮ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ГРИ «ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ: Я, РОДИНА,

МІСТО, ДЕРЖАВА»Підготовчий етап

Учасники інтелектуальної гри1. Ведучий гри.2. Журі: голова та 2 члени журі.3. Чотири команди гравців по 6 учасників (учні 9-х класів). Команди

заздалегідь обирають капітана, назву, девіз.Матеріали та обладнання

1. Робочі столи на 4 команди по 6 учасників; для журі.2. Стільці для команд, представників журі, вболівальників. 3. Для кожної команди: набір карток з цифрами від 1 до 4, аркуші паперу

формату А3, кольорові олівці, бланки для відповідей. 4. Мультимедійний проектор, екран, ноутбук.5. Музична апаратура, мікрофони.6. Грамоти для команд-учасниць та команди-переможця гри.

Підготовка до заходу1. Розробка сценарію інтелектуальної гри.2. Підготовка мультимедійної презентації та відеосюжетів, музичного

супроводу.3. Розробка буклету «Час економити енергію».4. Запрошення учасників гри, адміністрації закладу, гостей.5. Оформлення приміщення (підготовка апаратури, обладнання, розміщення

меблів).Проведення інтелектуальної гри

Форма проведення. Інтелектуальна командна гра.Методи й прийоми. Пояснення, демонстрація (мультимедійна

презентація, відеосюжети), тестування, розв’язання екологічних задач, дидактичні ігри, метод проектів, рефлексія.

Вибір вищевказаних методів і прийомів обумовлений особливостями розвитку психічних функцій підлітків. У підлітковому віці продовжує розвиватися теоретичне рефлексивне мислення. Придбані у молодшому шкільному віці операції стають формально-логічними операціями. Підліток уміє

оперувати гіпотезами, розв’язуючи інтелектуальні задачі. Крім того, він здатен на системний пошук рішень. Зустрівшись із новою задачею, він намагається відшукати підходи до її рішення, перевіряючи логічну ефективність кожного з них. При переході з 8-го до 9-ого класу спостерігається «стрибок» в оволодінні учнями такими розумовими операціями, як класифікація, аналогія, узагальнення тощо. Підліток набуває дорослу логіку мислення. Відбувається подальша інтелектуалізація сприйняття і пам’яті. Із загальним інтелектуальним розвитком пов'язаний і розвиток уяви. Поєднання уяви з теоретичним мисленням дає імпульс до творчості.

Тривалість заходу. Відповідно до Закону України «Про позашкільну освіту» (ст. 17. Тривалість занять та режим роботи позашкільного навчального закладу) захід триває 1, 5 години (дві частини по 45 хвилин з 15-хвилинною перервою).

План проведення гриІ. Вступна частина.

1. Вступне слово ведучого.2. Представлення команд, журі.3. Оголошення правил гри.

ІІ. Основна частина (ігрова).1. І тур «Види енергії».2. ІІ тур «Види палива».3. ІІІ тур «Втрати енергії».4. ІV тур «Енергозберігаючі лампи».5. V тур «Задачі від Енергозбережничка».6. VІ тур «Склади слова».7. VІІ тур «Енергія в кросвордах».8. VІІІ тур «Вустами дитини».9. ІХ тур «Намалюй».

ІІІ. Заключна частина.1. Підведення підсумків, нагородження переможців.2. Заключне слово ведучого.

Правила проведення гри1. Ігрова програма передбачає 9 турів: «Види енергії», «Види палива»,

«Втрати енергії», «Енергозберігаючі лампи», «Задачі від Енергозбережничка», «Склади слова», «Енергія в кросвордах», «Вустами дитини», «Намалюй». Детальні умови проведення кожного туру ведучий оголошує в ході проведення гри.

2. Ведучий зачитує запитання, після сигналу «Час» команди можуть приступати до обговорення запитання.

3. На обговорення командам дається, як правило, одна хвилина. Але є запитання, які вимагають більше часу на обговорення. Про це повідомляє ведучий. Під час обговорення запитання ведучий може оголошувати час, який залишився до кінця обговорення.

4. Відповідь записується на спеціальних бланках, де вказується назва команди, номер запитання і один правильний варіант відповіді.

5. По закінченню однієї хвилини команди мають 10 секунд для того, щоб записати відповідь і покласти бланк на стіл журі.

6. Якщо команда не має версії відповіді, здається пустий бланк з назвою команди і номером запитання.

7. По закінченню десятисекундного відліку бланки з відповідями не приймаються; ведучий говорить правильну відповідь та надає слово журі.

8. У випадку, якщо на бланку два або декілька варіантів відповіді, хоча б один з яких невірний, не вказано назву команди або номер запитання, відповідь вважається невірною.

9. Гра містить запитання, на які пропонується чотири варіанти відповідей: 1, 2, 3, 4. Після того, як ведучий зачитає запитання, починається відлік часу. Протягом 30 секунд учасники визначаються з потрібним номером відповіді та піднімають вгору картку з відповідною цифрою. Для цього кожна група забезпечується табличками-вказівками з цифрами 1, 2, 3, 4. Журі оцінює і фіксує бали.

10. Максимальну кількість балів, яку може отримати команда за ту чи іншу відповідь, вказує ведучий. Отриману кількість балів оголошує журі.

11. У випадку виникнення будь-яких спірних моментів право на представлення інтересів команди має виключно капітан. Суперечка повинна бути вирішена до закінчення гри, оскільки після гри результати не підлягають перегляду.

12. Результат команди може змінитися після гри у випадках нарахування штрафних балів та виявлення технічної помилки (незалік відповіді).

13. Штрафні бали нараховуються за порушення дисципліни.14. Перемога у грі присвоюється команді, яка набрала найбільшу

кількість балів.Література

1. Васильєва Т. М., Івченко Н. Д. Екологія. Енергія у навколишньому середовищі. Зошит з екологічного виховання. – Запоріжжя: Поліграф, 2008 – 44 с.2. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464 с.3. Мельникова О. В., Праховник А. В., Даг Арне Хойстад, Іншеков Є. М., Дешко В. І., Конеченков А. Є. Енергозбереження. Посібник з раціонального використання ресурсів та енергії для учнів загальноосвітньої школи. Видання друге виправлене та доповнене. – Київ: Видавництво «КВІЦ». – 2004. – 104 с.3. Мельникова О. В., Праховник А. В., Іншеков Є. М., Дешко В. І., Стрелкова Г. Г., Фірсов Л. Ф. Енергозбереження та пом’якшення змін клімату. Посібник з пом’якшення змін клімату і раціонального використання ресурсів та енергії для учнів загальноосвітньої школи. – Київ. – 2008.4. Пруцакова О. Л. Дім, в якому ти живеш. Навчальний посібник для учнів 8-9 класів. Друге видання: перероблене й доповнене. – К.: ТОВ «Гнозіс», 2007. – 56 с.

5. Тітаренко О. О. Енергозбереження: технології, управлінські рішення / Збірка матеріалів семінару. – Суми: ВАТ «СОД» Видавництво «Козацький вал», 2002. – 40 с.6. Царенко О. М. Екологія на терезах економіки. Книга для дітей і політичних діячів. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2002. – 88 с.

Хід заходуВедучий. Перед людством сьогодні стоїть безліч проблем. Ні для кого не

секрет, що однією з провідних є проблема енергозбереження. Газети наголошують – неекономне використання енергоресурсів може привести до світової кризи. Висновки невтішні. В даний час енергетичні ресурси відіграють визначальну роль не тільки у світовій економіці, а й у світовій політиці. Світова спільнота вступає в смугу дефіциту паливно-енергетичних ресурсів і боротьби за їх перерозподіл. У цих умовах на перший план виходить проблема енергозбереження. Причому вона стає глобальною для всього людства, а не лише окремих країн і регіонів. Важко уявити собі наше життя без світла, тепла, електрики та інших благ цивілізації. Але якщо ми не змінимо бездумне, безжальне і безвідповідальне ставлення до енергоресурсів, чи надовго нам вистачить цих благ? За підрахунками вчених, на 600 років. А що буде далі?

Звучить уривок пісні «Збережемо планету»Ведучий. Саме тому Угодою Мерів запроваджено Міські Дні Сталої

Енергії як засіб своєрідної «мобілізації» на кілька днів мешканців, політиків і представників бізнесу, щоб усім разом замислитись над перспективами виробництва і споживання енергії у своєму місті та у світі. Мета Днів – це насамперед підвищення поінформованості міської громади щодо сучасних способів більш ефективного використання енергії, ширшого залучення відновних джерел енергії та протидії глобальній зміні клімату в руслі загальноєвропейської політики.

Сьогодні в рамках Міських Днів Сталої Енергії ми проводимо інтелектуальну гру «Енергозбереження: я, родина, місто, держава», і кожен з нас напряму торкнеться проблеми енергозбереження та зробить для себе певні висновки.

(Оголошення мети гри, знайомство з правилами, представлення учасників та журі)

Проведення гри «Шляхи енергозбереження»(Супроводжується мультимедійною презентацією – Додаток 1)

Ведучий. У залі присутні представники 4-ох команд по 6 учасників. Очолює кожну команду капітан. Тож саме час познайомитися з командами.

(Команди по черзі виходять на сцену та презентують себе)Ведучий. Що ж таке енергія? В перекладі з грецької – діяльність. Що ви

розумієте під словом енергозбереження? (Відповіді дітей) Енергозбереження – це просто раціональне використання енергії. З кожним роком на побутові потреби витрачається все більша частка електроенергії, газу, тепла, води; у величезних масштабах росте застосування побутової електрифікованої техніки. У великих містах десятки тонн палива в день витрачається марно тільки через те, що щодня у нас забувають гасити десятки, тисячі освітлювальних приладів.

Те ж саме відбувається і з водоспоживанням. Незакриті крани або крани, що течуть, – не рідкість. Енергозбереження в будинку, енергозбереження в побуті в кінцевому результаті залежить і від нас з вами. Як витрачати в побуті найменшу кількість електрики, тепла і води, не відчуваючи

при цьому в них дефіциту? Використання електроенергії з метою опалення саме по собі

нераціональне з урахуванням великої її вартості. Часто в побуті в сукупності з центральним опаленням (через його якості) використовуються масляні радіатори. Перш ніж їх використовувати, подбайте про зниження втрат тепла в квартирі. В оселі з центральним опаленням та водопостачанням вони виглядають так: втрати через неутеплені вікна та двері – 40%; втрати через шибки – 15%; втрати через стіни – 15%; втрати через стелі й підлоги – 7%. Очевидно, що використання пластикових вікон дозволить значно знизити втрати. Своєчасно утеплюйте і звичайні вікна.

Електроплити стоять на другому місці по енергоспоживанню. Тут існують деякі правила ефективного використання електрики:

1. Використовуйте конфорки на повну потужність тільки на час, необхідний для закипання.

2. Продукти, які потребують довгого варіння, необхідно варити на маленькій конфорці.

3. Діаметр посуду повинен бути рівний або трохи більше діаметра конфорки.

4. Каструлі необхідно закривати кришкою.5. При кип'ятінні і підігріві води краще наливати стільки води, скільки

необхідно для майбутнього чаювання. Своєчасно видаляйте накип.6. Застосування скороварки суттєво заощаджує енергію і час.Холодильник повинен перебувати в найпрохолоднішому місці кухні

подалі від батареї і плити, бажано біля зовнішньої стіни, але не впритул до неї.Домашній комп'ютер налаштуйте на економний режим роботи

(відключення монітора, перехід у сплячий режим, відключення жорстких дисків тощо).

Світлі фіранки, світле оздоблення стін і стелі, чисті вікна, помірні посадки на підвіконнях збільшать освітленість вашого будинку.

Раціонально використовуйте три системи освітлення: загальне, місцеве і комбіноване.

Звичайні лампи розжарювання, використовувані в наших оселях, більшу частку енергії витрачають на опалення, а не на освітлення. Компактні люмінесцентні лампи як порівняно недорогі, так і ефективні.

Орієнтуйтеся на якісну продукцію вітчизняних товаровиробників.Завжди пам'ятайте про те, що найкраще багатство – ощадливість!

І турВИДИ ЕНЕРГІЇ

Ведучий. Енергетичні ресурси (джерела енергії) – це матеріальні об’єкти, в яких зосереджена енергія, придатна для практичного використання людиною. Ми знаємо, що енергоресурси поділяють на первинні і вторинні. Первинні – це природні ресурси, які не переробляли і не перетворювали.

(На екрані слайд «Класифікація первинної енергії»)Ведучий. У свою чергу, первинні ресурси поділяють на поновлювані і

непоновлювані і, відповідно, на поновлювані і непоновлювані види енергії. Непоновлювані джерела енергії – це природно утворені й накопичені в надрах планети запаси речовин, здатних за певних умов звільняти енергію, що міститься в них. Такими є викопне органічне паливо (вугілля, нафта, природний газ, торф, горючі сланці) та ядерне паливо. Поновлювані джерела енергії – ті, відновлення яких постійно здійснюється у природі (сонячне випромінення, біомаса, вітер, вода річок та океанів, гейзери тощо).

У І турі ми поговоримо про деякі з видів первинної енергії. Для відповідей вам знадобляться таблички-вказівки з цифрами 1, 2, 3, 4 (Додаток 2). На слайді ви бачите перелік пронумерованих видів енергії. Після того, як я зачитаю питання, почнеться відлік часу і ви матимете 30 секунд на обговорення та 5 секунд для того, щоб підняти вгору табличку з номером правильної на ваш погляд відповіді (яка може бути не одна). За правильну відповідь команда отримує 1 бал.1. Енергія вітру.2. Енергія надр Землі (геотермальна енергія).3. Енергія хвиль і морських припливів.4. Енергія Сонця.

Питання:1. Який із видів енергії є поновлюваним? (1, 2, 3, 4)2. Яка енергія є джерелом на космічних станціях? (4). 3. Яка енергія є найбільш перспективною для використання в

Закарпатській області? (2).

ІІ турВИДИ ПАЛИВА

Ведучий. Умови ІІ туру аналогічні попередньому.1. Уран.2. Нафта.3. Торф.4. Вугілля. Питання:1. Який енергоносій служить сировиною для отримання бензину? (2)2. Який енергоносій є найдавнішим з паливних ресурсів, що видобувають

на території України? (3)3. Який вид палива, як не поновлюване енергоджерело, був використаний

першим? (4)4. Який енергоносій є основним для вироблення енергії на АЕС? (1)

ІІІ турВТРАТИ ЕНЕРГІЇ

Ведучий. Енергія у вигляді електричного струму, нафти або газу сама по собі не є корисною. Але робота чи інші способи використання енергії, отриманої з цих джерел – невід’ємна частина нашого повсякденного життя. Різні джерела енергії використовуються для:

нагрівання; охолодження; освітлення; механічної енергії.

Це є корисним застосуванням енергії. Але, нажаль, частина енергії, яка з основних джерел енергії трансформується в корисну, втрачається.

(На екрані слайд «Схема трансформації енергії»)Ведучий. Через що ми втрачаємо енергію в оселях? (Відповіді дітей)

Умови ІІІ туру аналогічні попередньому.1. Втрати через неутеплені вікна і двері.2. Втрати через шибки (тривалі протяги).3. Втрати через стіни.4. Втрати через стелі й підлоги.Питання:1. Які з представлених втрат енергії найбільші? (1)2. Які з представлених втрат енергії найменші? (4)

ІV турЕНЕРГОЗБЕРІГАЮЧІ ЛАМПИ

Ведучий. У наступному турі ми поговоримо про енергозберігаючі лампи. Які лампи називають енергозберігаючими? (Відповіді дітей)

Раніше ми користувалися лампами розжарювання – джерело світла з випромінювачем у вигляді дроту (нитки чи спіралі) з тугоплавкого металу (зазвичай, вольфраму), що розжарюється електричним струмом. Що ж промисловість пропонує нам зараз замість лампи розжарювання? Якщо не розглядати зовсім вже екзотичні варіанти, типу світлодіодного світильника, ціна якого дуже висока, то вибір виходить невеликий: це люмінесцентні лампи в різних модифікаціях. Люмінесцентні лампи поділяються на два основних типи. Перший і найпоширеніший: лінійні лампи (ЛЛ). Це довгі скляні трубки, які можна побачити в будь-якому офісі. Другий тип – компактні люмінесцентні лампи (КЛЛ), їх ще називають енергозберігаючими. По суті, це та ж лінійна лампа, тільки скручена в спіраль для компактності.

Люмінесцентна лампа має в порівнянні з лампою розжарювання в 4-5 разів більш високу світлову віддачу і в 5-8 разів більший термін служби.

Тож зараз капітани команд шляхом жеребкування отримають запитання (Додаток 3). Обговорення в команді – 30 секунд. Відповідь дає 1 чоловік. Оцінюється правильність та повнота відповіді. Максимальна кількість балів – 5.

Запитання:1. Якими перевагами володіють енергозберігаючі лампи?Відповідь. Термін служби від 6 до 15 тис. годин безперервного горіння;

відсутність нитки розжарювання; вибір кольору світіння (денний, природний, теплий); незначне тепловиділення; більш м'який розподіл світла через відсутність спіралі і світіння всією поверхнею.

2. Які недоліки енергозберігаючих ламп?

Відповідь. Висока вартість; тривалий розігрів (1,5-2 хвилини); деякі лампи не призначені для роботи при температурі нижче -15 градусів; жорсткі вимоги до напруги в мережі; часто в сільській місцевості, на дачах електричні мережі мають нестандартні показники.

3. Який вплив енергозберігаючих ламп на здоров'я людини?Відповідь. Спектр неприємний для зору, це викликає напругу очей;

світло, яке випромінюється, виходить миготливим, що викликає напругу очей; світло енергозберігаючих ламп може стати причиною мігрені і нападів епілепсії; у людей з чутливою шкірою можуть з'являтися висип, екземи, псоріаз.

4. Які шкідливі речовини містяться всередині енергозберігаючих ламп?Відповідь. Всередині лампи містяться пари ртуті, внутрішня стінка

покрита речовиною, що містить фосфор. Якщо всередині приміщення розбилася навіть 1 лампочка, необхідно залишити приміщення і викликати МНС.

V турЗАДАЧІ ВІД ЕНЕРГОЗБЕРЕЖНИЧКА

Ведучий. У V турі – завдання від казкового Енергозбережничка. Умови наступні: я зачитую запитання. На обговорення та написання відповіді на спеціальних бланках, де вказано назву команди і номер запитання (Додаток 4), ви маєте 1 хвилину. Після слів «час вичерпано» у вас є 10 секунд, щоб покласти бланки з відповідями на стіл журі. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

Завдання 1. Попередній показник лічильника в будиночку казкового Енергозбережничка склав 360 кВт•год, а останній – 500 кВт•год. Скільки грошей має заплатити він за електроенергію, якщо 1 кВт•год коштує 100 казкових гривень? (14000 казкових гривень)

Завдання 2. За 1 годину безперервного горіння лампи потрібно заплатити 2800 казкових гривень. Скільки потрібно заплатити за світло, якщо вона горить 10 годин? (28000 казкових гривень)

Завдання 3. Одна люмінесцентна лампа за рік споживає 44 кВт•год енергії. 1 лампа розжарювання за той же період споживає 263 кВт•год енергії. Скільки кВт•год енергії заощадить сім'я, яка замість трьох ламп розжарювання використовує три люмінесцентні лампи? (657 кВт•год)

VІ тур СКЛАДИ СЛОВА

Ведучий. Визначення поняття «енергозбереження» ми з’ясували. А тепер завдання VІ туру: кожна команда отримує бланки, на яких написано слово «ЕНЕРГОЗБЕРЕЖЕННЯ» (Додаток 5). Команди повинні за 2 хвилини скласти якомога більше слів-іменників із букв, що входять до складу цього слова і записати їх на даних бланках друкованими літерами. Скільки складено слів – стільки балів отримує команда.

VІІ турЕНЕРГІЯ В КРОСВОРДАХ

Ведучий. У VІІ турі енергія зашифрована в кросвордах. Кожна команда має бланк з таким кросвордом (Додаток 6). Зверніть увагу на виділені клітини. З букв, що потрапили в них, ви повинні скласти ключове слово. У клітинках, де вказано номери слів, букви не вписуються. Час на виконання завдання – 5 хвилин. Кількість зароблених балів відповідає кількості правильно відгаданих слів. Максимальна – 10 балів.

Завдання1 н а ф т а2 с м о г

3 у т и л і з а ц і я4 с о н ц е

5 п о т у ж н і с т ь6 д е р е в и н а

7 г і д р о е н е р г і я8 в і т е р

9 о с в і т л е н н я10 г а з

1. Складна суміш вуглеводнів, яка представляє собою продукт розкладання одноклітинних рослин і організмів, що жили сотні млн. років тому; одне з джерел енергії. (Нафта)

2. Туман, змішаний з димом і кіптявою. (Смог)3. Використання, вживання з користю, переробка. (Утилізація)4. Найголовніше поновлюване джерело енергії, від якого поповнюються

інші джерела. (Сонце)5. Міра швидкості, з якою витрачається енергія (Вт). (Потужність)6. Перше джерело теплової енергії в давнину. (Деревина)7. Енергія, укладена в поточній воді. (Гідроенергія)8. Рух повітряних мас. (Вітер)9. На це витрачається велика кількість енергії в наших будинках.

(Штучне освітлення)10. Найбільш екологічно чиста форма невідновлюваної енергії. (Газ)Ключове слово – фотосинтез.

VІІІ турВУСТАМИ ДИТИНИ

Ведучий. Важкорозв’язувана проблема сміття безпосередньо стосується енергозбереження. Особливо гостро стоїть вона у містах, де люди не замислюються над тим, що вони поспішають викинути у відро зі сміттям. Адже якщо річ стала непридатною для використання, існує можливість застосувати ті матеріали, з яких вона зроблена. Вторинне використання багатьох матеріалів є відмінним способом зменшення засмічення і заощадження енергії.

Виробництво металів усіх видів є дуже енергоємним, але їхня вторинна переробка може бути здійснена з набагато меншими витратами енергії. Ви можете переробити 20 кг алюмінію, витративши ту ж кількість енергії, яка потрібна для виробництва 1 кг алюмінію.

У наступному турі ми поговоримо про найбільш поширені типи відходів, їх споживання та вторинну переробку. На екрані з’являються відео з дитячими висловами про відходи (Додаток 7). Прослухавши дитячі коментарі до кінця, команди повинні якомога швидше здогадатися, що мається на увазі, записати відповіді на бланках. За правильну відповідь – 1 бал. Не забувайте своєчасно приносити бланки з відповідями на стіл журі.

Наприклад:1. Я маю дуже багато іграшок, виготовлених з неї.2. Вона буває різнокольоровою і її дуже легко зламати.3. Предмети, виготовлені з неї, легкі.4. Якщо її підпалити, то з'явиться багато чорного диму, який має неприємний запах.5. Її не можна викидати, тому що вона сама по собі не розкладається.

(Пластмаса)1. Його винайшли китайці.2. Він легко горить.3. З нього виходить дуже багато сміття.4. У нас його виготовляють з дерева.5. На ньому звичайно малюють чи пишуть.

(Папір)1. Його виробляють з піску.2. Якщо його нагріти, воно тягнеться, як тісто.3. Якщо його кинути у лісі, воно може викликати пожежу.4. Найчастіше воно прозоре.5. Коли падає, розбивається.

(Скло)1. Виникає, коли щось стає старим або ламається.2. Його можна побачити і в місті, і в селі, і навіть біля шляхів.3. З нього можуть зробити щось нове.4. Це можна здати та отримати гроші.5. Інколи буває кольоровим, за нього теж можна отримати гроші.

(Металобрухт)1. Це те, без чого ми вже не зможемо прожити.2. Цим ми користуємося кожного дня.3. Коли це потрапляє у воду, утворюється багато піни.4. Вбиває рибу у воді, а рослини на землі.5. За допомогою цього все стає чистіше.

(Синтетичні мийні засоби)

ІХ турНАМАЛЮЙ

Ведучий. А які ви знаєте види електростанції? (Відповіді дітей: теплові електростанції – ТЕС, гідроенергетичні станції – ГЕС, атомні енергетичні станції – АЕС)

Кожній команді видається чистий аркуш, олівці та пропонується за 5 хвилин всім спільно придумати і намалювати проект електростанції (нехай навіть фантастичний), або ж використовувати проекти реально існуючих станцій. Після цього ведучий просить учасників пояснити принцип роботи електростанції. За оригінальність і за точність команді дається максимально 5 балів.

Заключне слово ведучого про необхідність економії електроенергії.Демонстрація відеоролику «Енергозбереження в побуті» (Додаток 8)

Рефлексія.Можна використати прийом незакінченого речення. Учасники по колу

висловлюються одним реченням, вибираючи початок фрази з рефлексивного екрана на дошці:1. Сьогодні я дізнався ...2. Було цікаво ...3. Було важко ...4. Я зрозумів, що ...5. Було нудно ...6. Я придбав ...

7. Я навчився ...8. У мене вийшло ...9. Я зміг ...10. Мене здивувало ...11. Гра дала мені для життя ...12. Мені захотілося ...

Підведення підсумків та оголошення команди-переможця, нагородження.Ведучий. На згадку про нашу сьогоднішню зустріч я хочу подарувати

вам буклети «Час економити енергію» (Додаток 9).