Suport Curs Psihodiagnostic

Embed Size (px)

Text of Suport Curs Psihodiagnostic

CUPRINS Capitolul I EVOLUIA ISTORIC A EVALURII PSIHOLOGICE I.1. Introducere I.2. Evaluarea psihologic n antichitate I.3. Antecedentele tiinifice ale evalurii psihologice I.4. Constituirea i dezvoltarea evalurii psihologice I.4.1. Contribuia lui Galton I.4.2. Contribuia lui Cattel I.4.3. Contribuia lui Binet I.4.4. Contribuia altor autori I.4.5. Repercusiunile celor dou rzboaie mondiale I.4.6. Perioada de criz a evalurii psihologice Capitolul II CTEVA CLARIFICRI CONCEPTUALE II.1. Evaluarea i msurarea n psihologie II.2. Noiunea de psihodiagnoz II.3. Test i testare psihologic Capitolul III METODE DE BAZ N EVALUAREA PSIHOLOGIC III.1. Noiunea de metod n psihologie III.2. Metode nepsihometrice III.2.1. Observaia III.2.2. Convorbirea III.2.3. Ancheta be baz de interviu III.2.4. Anamneza (Metoda biografic) III.3. Metode psihometrice III.3.1. Concepte fundamentale n msurarea psihologic III.3.1.1. Variabile statistice III.3.1.2. Scale de msura III.3.1.3. Indici statistici de start III.3.2. Chestionarul psihologic III.3.3. Testul psihologic III.3.2.1. Definiie III.3.2.2. Caracteristici generale ale testului psihologic III.3.2.3. Clasificarea testelor psihologice III.3.2.4. Domenii de utilizare ale testelor psihologice III.3.2.5. Surse de eroare n testarea psihologic Capitolul IV PRINCIPII PSIHOMETRICE ALE UTILIZRII TESTULUI PSIHOLOGIC IV.1. Standardizarea i obiectivitatea IV.2. Fidelitatea IV.2.1. Definiie i noiuni de baz IV.2.2. Metode de calcul a coeficientului de fidelitate

IV.2.2.1. Metoda analizei consistenei interne IV.2.2.2. Metoda test-retest IV.2.2.3. Metoda formelor paralele IV.2.2.4. Metoda analizei fidelitii interevaluatori IV.3. Validitatea IV.3.1. Definiie IV.3.2. Tipuri de analiz a validitii IV.3.2.1. Validitatea de construct IV.3.2.2. Validitatea de coninut IV.3.2.3. Validitatea de criteriu IV.4. Dificultatea i sensibilitatea unui test psihologic Capitolul V ETALONAREA UNEI PROBE PSIHOLOGICE V.1. Definirea termenilor V.2. Eantionarea V.3. Metode de obinere a normelor unui test psihologic V.3.1. Prin transformri n clase echivalente V.3.2. Prin transformri n vrste echivalente V.3.3. Prin transformri n norme de vrst mintal V.3.4. Prin transformri n cote standard i cote standardizate V.3.5. Prin transformri n ranguri centile, decile i cuartile V.3.6. Prin transformri n clasele scalei normalizate Capitolul VI CONSTRUIREA TESTELOR PSIHOLOGICE Capitolul VII ASPECTE ETICE ALE EVALURII PSIHOLOGICE

Capitolul I EVOLUIA ISTORIC A EVALURII PSIHOLOGICE I.1. INTRODUCERE Starea actual a evalurii psihologice este, fr ndoial, un produs al evoluiei istorice a disciplinei i al interaciunii sale cu dezvoltarea psihologiei nsei i cu alte tiine similare. Astfel, nu se poate s abordm conceptul evalurii psihologice, fr s fi trecut nainte printr-o analiz istoric. McReynolds (1986) justific aceast analiz istoric aducnd diverse argumente; n primul rnd, o cunoatere a evoluiei istorice a evalurii ofer o informaie ampl i o aplicare mai bun a strii actuale a evalurii psihologice; n al doilea rnd, trecutul este important prin el nsui, deoarece face parte din motenirea omenirii; i, n al treilea rnd, face posibil ca anumite aproximri sau directive folosite de strmoii notri, i uitate de atunci, s fie redescoperite. I.2. EVALUAREA PSIHOLOGIC N ANTICHITATE Analiznd istoria omenirii, McReynolds (1986) ncearc s evidenieze faptul c, nc din cele mai vechi timpuri, n toate societile civilizate s-a utilizat un anumit procedeu de evaluare. Astfel, ntr-o prim etap, care ar putea fi numit magic sau mitic, apare n multe culturi ghicirea sau prezicerea viitorului, aici putnd fi inclus astrologia. Aceasta este considerat ca fiind unul din primele antecedente ale evalurii psihologice. Astrologii consider c aa cum astrele regleaz ritmicitatea ciclului zi-noapte, a mareelor, a recoltelor etc., ele determin i o mare parte a comportamentului uman a se nelege caracterul uman. Cu alte cuvinte, indivizii sunt deosebit de sensibili la influena astrelor, aceast influen fiind determinat de poziia relativ a planetelor n momentul naterii. La prima vedere, se pare c exist condiiile necesare pentru un proces de diagnosticare, avnd n vedere c exist un evaluator, un evaluat, instrumente, o intenie pentru explicaie i pronostic i o teorie care s l susin. Cu toate acestea, o analiz mai detaliat ne face s nelegem astrologia ca pe ceva suficient de diferit de evaluarea psihologic pentru a putea fi considerat un antecedent. n primul rnd, astrologia este o practic ce ar putea fi inclus n magie; n al doilea rnd, subiectul care face obiectul evalurii nu este individul n sine, i nici mediul su imediat, ci doar o dat, o or i un loc de fapt se poate face o prezicere fr prezena persoanei care se presupune c este evaluat; n al treilea rnd, nu are nici un fel de utilitate social, avnd n vedere c se limiteaz s prezic destinul determinat de astre; i n ultimul rnd, astrologia a avut o evoluie minim de la nceputurile sale pn n prezent, fr a avea nici un fel de interaciune cu evoluia psihologiei, adic, psihologia s-a dezvoltat ntr-un mod complet independent de astrologie. Acest lucru l demonstreaz faptul c nici un astrolog nu i-a dezvoltat teoria ntr-att nct s ajung s o converteasc ntr-o coal sau ntr-un curent psihologic. Astfel, nu exist aspecte din astrologie care s se fi transformat att de mult nct s ajung s se converteasc ntr-un construct psihologic, deci astrologia nu a fost un antecedent al actualei evaluri psihologice. DuBois (1970) situeaz apariia evalurii psihologice n China antic, unde se realiza o selecie a copiilor care n viitor puteau s exercite funcii n administraia public. Cei selecionai erau supui unui program intens de nvare, la finalul cruia se evalua dac acumulaser pregtirea necesar pentru a ocupa posturile care urmau s le fie atribuite. Astfel, acesta pare a fi un antecedent clar al selectrii de personal. Un alt antecedent asupra cruia sunt de acord de obicei autorii care au studiat evoluia istoric a evalurii psihologice este fiziognomia (caracteristicile psihologice ale unui individ pot fi evaluate prin trsturile sale fizice), care i are rdcinile n gndirea filosofic greac. Potrivit lui Rubinstein (1981), istoria tiinei demonstreaz cum s-au format vechile idei ale filosofilor greci, n procesul cognitiv practic al omului, cu acumularea de cunotine de la naturiti, medici i filosofi.

Aceste idei s-au dezvoltat n opoziie cu ideile mitologice privind lumea n general i omul n particular. Aristotel consider c sufletul i corpul sunt indivizibile. Astfel, fiecare dintre funciile organice i are propriul suflet, corpul fiind considerat un organism compus din organe i instrumente ale sufletului. La Aristotel, psihicul se apropie de fizic, ceea ce implic o baz biologic a caracterului. Ideile lui Aristotel i-au gsit continuitatea la discipolul su, Teofrast. Acesta face o sistematizare a principiilor fiziognomiei, care duce la crearea unor caractere diferite ce se stabilesc prin intermediul observrii comportamentului evident al indivizilor. Se stabilete astfel o nozologie a caracterelor, n care sunt incluse diferite adjective ce serveau la clasificarea indivizilor n funcie de obiceiurile lor. Ideea evalurii caracteristicilor psihologice prin intermediul caracteristicilor somatice este prezent mai recent n tipologiile lui Kretschmer i Sheldon. Tot n acest context, ntlnim i teoria lui Hipocrate care promoveaz patru tipuri (sangvinic, flegmatic, coleric i melancolic) pornind de la patru clase de stri de spirit. Aceast concepie naturalist manifestat printr-o evaluare psihologic pornind de la caracteristici somatice (proprie fiziognomiei i gndirii hipocratice) va fi ntrerupt n Evul Mediu de filozofia teologic, ce i va avea exponentul maxim n conceperea nebuniei ca pe o posedare diabolic. Cu scopul de a diferenia subiecii posedai de cei neposedai se public, n 1486, cartea Malleus Malleficarum (Ciocanul ereticilor). n partea a doua a acesteia sunt descrise semnele care permit identificarea vrjitoarelor. La grania dintre antecedentele filosofice i cele biologice se afl contribuia important din aceast perioad la evaluarea psihologic, opera lui Juan Huarte din San Juan Examen de ingenios para las ciencias, publicat n 1575 i tradus n englez, n 1698, cu titlul The tryal of wits (McReynolds, 1986). n Spania s-a reeditat de cinci ori pn cnd a fost inclus, n 1581, n catalogul crilor interzise din Lisabona, iar doi ani mai trziu n cel din Madrid (Buela-Casaly; Sierra, 1997). n aceast oper se abordeaz pentru ntia oar evaluarea ntr-o form explicit. Se consider c oamenii difer n ceea ce privete talentul lor i c aceste diferene trebuie evaluate pentru a se obine o adaptare ntre abiliti, ocupaii diferite i tipuri de educaie. Astfel, se consider c mediul influeneaz nvarea, astfel nct se recomand ca studiile s fie realizate ntr-un ora diferit de cel natal, deoarece influena familiei i a prietenilor reprezint o piedic pentru nvare (Prez-lvarez, 1991 apud. Buela-Casaly; Sierra, 1997). Este, prin urmare, precursorul cel mai clar al selecionrii de personal. n cercurile universitare, evaluarea apare n paralel cu crearea primelor universiti europene, unde se realizau n mod regulat examene pentru obinerea titlurilor i a distinciilor (Anastasi, 1988). n definitiv, probabil c antecedentul cel mai clar al evalurii psihologice este tendina natural a omului de a-i evalua pe ceilali. Am putea indica o infinitate de antecedente posibile ale evalurii psihologice; cu toate acestea, pentru a contextualiza principalele evenimente care au dat natere actualelor instrumente de evaluare, nu trebuie s mergem mai departe de secolul al XVIIIlea. I.3. ANTECEDENTELE TIINIFICE ALE EVALURII PSIHOLOGICE Importantele progrese tiinifice produse n secolul al XVIII-lea, i mai ales n secolul al XIXlea, vor face ca psihologia s se separe de speculaia filosofic i s se apropie de metoda tiinific. Antecedentele tiinifice ale evalurii psihologice ar putea s se situeze n dezvoltarea disciplinelor ca frenologia, matemat