Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
„ SURPRIZELE DIN GRĂDINA PRIMĂVERII”
Prof. Indrie Tünde – Ilona
G. P.P. nr 45 Oradea
2
Data: 29.02.2012
Nivel: II
Grupa: Mare A
Tema anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema proiectului: „Notiţe de primăvară”
Tema săptămânii: „Zvon de primăvară”
Tema zilei: „Surprizele din grădina primăverii”
Tipul de activitate: Fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Forma de realizare: Activitate integrată
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
I. Activitate de dezvoltare personală (ADP)
Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa vestitori ai pimăverii...”
Tranziţie: joc cu text şi cânt „ Iarnă să te duci cu bine...”
II. Activităţi liber alese (ALA I)
Bibliotecă: - Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea
liniuţe câte sunt sau scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat(ANEXA 1)
Artă: - „Fluturaşi” –desen
Construcţii: - „Castelul Zânei Primăverii” - cuburi
III. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE)
Domeniul Ştiinţe – Matematică : joc didactic „ Surprizele primăverii”
Domeniul Om şi Societate – Activitate practică:lucrarea colectivă- machetă :
„ Grădina primăverii”
IV. Activităţi liber alese( ALA II)
Joc cu text şi cânt:”Mii de albine, sute de fluturi”
Joc distractiv: „Scăunele muzicale”
3
ALA I:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Bibliotecă: - să recunoască şi să numere fluturii, mămăruţele şi albinile din imagine şi să deseneze tot
atâtea liniuţe sau să scrie cifra corespunzătoare dacă poate în chenarul alăturat
Artă: - să coloreze fluturii din imagine cu culorile adecvate (culori vii)
Construcţii: - să construiască din cuburi castelul Zânei Primăverii
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
DŞ:
Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor legate de operaţiile intelectuale prematematice, capacitatea de
inţelegere şi utilizare a numerelor şi cifrelor
DOS:
Fixarea şi consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi şi asambla diferite materiale pentru a realiza
o lucrare practică inspirată din natură;
OBIECTIVE CADRU:
DŞ:
Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice
Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numerele şi cifrele
Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a formelor geometrice
DOS:
Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre utilizarea de tehnici
de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor teme propuse simple
Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
4
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DŞ:
Să formeze mulţimi după diferite criterii (după unul sau mai multe criterii)
Să numere de la 1 la 7 recunoscând grupele de obiecte şi cifrele corespunzătoare
Să plaseze în mod adecvat un număr sau o cifră , între 1 şi 7,în interiorul şirului crescător sau
descrescător de numere(cifre)
Să identifice poziţia unui obiect într-un şir , utilizând numeralul ordinal
Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-7
Să recunoască şi să denumească formele geometrice(cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi)
DOS:
Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activităţi practice;
Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii
pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice;
DOMENIUL ŞTIINŢE (MATEMATICĂ)
Tema: “Surprizele primăverii” – joc didactic
SARCINA DIDACTICĂ:
Clasificare după diferite criterii,recunoaşterea, denumirea şi asocierea cardinalului grupei
corespunzătoare ca număr de obiecte şi invers, identificarea unui obiect într-un şir utilizând
numeralul ordinal, efectuarea operaţiilor de adunare şi scădere cu o unitate în limitele 1-7,
recunoaşterea şi denumirea formelor geometrice învăţate.
REGULILE JOCULUI:
Grupa se împarte în două echipe: echipa “Florilor “ şi “echipa “Insectelor”.
Educatoarea numeşte câte un copil , pe rand de la fiecare echipă, care va extrage câte un
bilet , rezolvă exerciţiul ( clasifică /recunoaşte/ denumeşte/ raportează la cantitate /găseşte
numeralul ordinal /efectuează operaţii de adunare şi scădere ). Copiii vor rezolva sarcinile
jocului, ajutând-o astfel pe mica buburuză să-şi găsească bulinele pierdute.
Echipa care va aduna cele mai multe puncte va fi declarată câştigătoare.
5
ELEMENTE DE JOC:
mişcarea,manipularea materialelor, surpriza, aplauzele, întrecerea,bulinele buburuzei,
recompensele
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să ordoneze numerele în şir crescător şi descrescător
O2- Să grupeze după mai multe criterii
O3- Să identifice fluturele dintr-un şir utilizând numeralul ordinal
O4- Să formeze mulţimi cu tot atâtea elemente cât arată cifra
O5 – Să numere elementele din mulţime recunoscând şi cifra corespunzătoare
O6- Să identifice vecinii cifrelor
O7- Să rezolve operaţiile de adunare şi scădere
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE -ACTIVITATE PRACTICĂ-
Tema: “Grădina primăverii” – lucrare colectivă-machetă
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O7 -să denumească materialele necesare realizării lucrării;
O8 -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: ,îndoire,
lipire;
O9 -să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei;
O10 -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,problematizarea, munca în echipă
şi independentă,jocul, întrecerea, turul galeriei
Mijloace de învăţământ: pachetul Zânei, buburuza fără buline, plicuri colorate cu scrisori, fişe
individuale, buline negre, jetoane cu imagini , ecusoane, palete feţe triste,zâmbitoare, planşe cu exerciţii,
fluturi şi flori din carton, farfurii cu elemente decupate pentru confecţionarea insectelor şi florilor,
beţişoare, lipici, şerveţele, macheta, cutie cu dulciuri.
6
Metode de evaluare:
Evaluare orală
Evaluare scrisă
Evaluare practic aplicativă
Recompense: Ciocolată în formă de mămăruţe
BIBLIOGRAFIE:
,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008;
Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editura
Techno Art, Oradea
Culea F, Sesovici A, Grama F, Pletea M, Ionescu D, Anghel N (2008) -“Activitatea integrată din
grădiniță- Ghid pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar” - Editura
Didactica Publishing House, Bucureşti
Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spânu C, Dincă G,
Pletea G, Călin E, (2009) – “Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar – ghid
pentru cadrele didactice – Vol I, Vol II”, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum
pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti
www.didactic.ro -sursă on-line
7
SCENARIUL ZILEI
După ce sosesc toţi copiii, le propun să facem cercul prieteniei pentru a desfăşura întâlnirea
noastră obişnuită de dimineaţă. Le voi propune ca şi azi salutul nostru să fie legat de tema săptămânii şi
să ne salutăm folosindu-ne de simbolurile ce vestesc primăvara : “Bună dimineaţa sunt ghiocelul
Silvia”, “Bună dimineaţa sunt mămăruţa Luca”…
Vom face prezenţa copiilor, vom completa împreună calendarul naturii: ziua, luna, anotimpul
şi vremea de afară. Pornind de la faptul că este ultima lună de iarnă şi mâine vom intra în prima lună
de primăvară, le propun citirea “Legendei ghiocelului”. Vom purta o mică discuţie legată de povestea
citită după care îi vom cânta iernii cântecul: “ Iarnă să te duci cu bine…”
Noutatea zilei constă în faptul că în drum spre grădiniţă m-am întâlnit cu Zâna Primăverii
chiar în faţa Spitalul Pelican . Era înfofolită şi îi curgea nasul. Mi-a spus că datorită iernii care nu mai
vrea să plece s-a răcit zdravăn şi trebuie să se interneze în spital. Vorbisem cu ea să vină la noi la
activităţi însă datorită acestei îmbolnăviri neaşteptate nu poate să ajungă ca nu cumva să ne
îmbolnăvească şi pe noi. Dar m-a rugat foarte frumos să o ajutăm că a intrat într-o mare încurcătură…
nu a mai avut timp să îmi povestească despre ce este vorba , mi-a dat doar acest pachet mare , mi-a
spus că ne-a trimis un juriu, care ne va urmări şi analiza prestaţia, urmând să comunice Zânei dacă ne-
am îndeplinit cu brio sarcinile….şi a şi dispărut…
Ne vom aduna cu toţii în semicerc pentru a desfăşura împreună jocul didactic “Surprizele
primăverii”. Copiii vor fi împărţiţi în două echipe: “Echipa Florilor” şi “Echipa Insectelor”. Fiecare
copil va trebui să rezolve câte un exerciţiu , va primi o bulină ce o va da mămăruţei , astfel îşi va ajuta
echipa să adune cât mai multe puncte. Echipa care adună cele mai multe buline va fi declarată
câştigătoare.Aceştia vor primi premii.
Tranziţia spre activitatea practică se va realiza prin intermediul jocului cu text şi cant: “Dacă
vessel se trăieşte”
Zâna Primăverii vrea să le arate copiilor grădina ei cu flori. Dezvelind surpriza pregătită
copiilor constatăm că toate florile şi insectele din grădina ei au fost suflate de vântul năpraznic.
Păstrând grupurile florilor şi al insectelor , fiecare echipă îşi va pune în valoare creativitatea prin
confecţionarea albinelor (echipa insectelor ) şi florilor(echipa florilor) iar pentru că toţi au devenit
prietenii mămăruţei ambele echipe vor avea ocazia să confecţioneze mămăruţe pentru împodobirea
grădinii Zânei.
Evaluarea se va realiza prin metoda “Turul galeriei”. Fericiţi că am ajutat-o pe Zână vom
cânta căntecelul “Mii de albine , sute de fluturi...” dansănd între timp în jurul grădinii reamenajate.
La sfârşitul zilei toţi copiii vor primi recompense – ciocolată în formă de mămăruţe.
8
EVENIMENTUL
DIDACTIC
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
A
1. Momentul
organizatoric
Pentru ca activitatea să se
desfăşoare în bune condiţii se va
avea în vedere următoarele:
- aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea scăunelelor şi
măsuţelor în formă de
semicerc;
- pregătirea materialului
didactic
2. Captarea
atenţiei
Se va realiza sub formă de
surpriză, prin dezvelirea
pachetului Zânei Primăverii
trimisă copiilor. Se va deschide
cutia şi se va da citire primei
poezioare:
“Primăvară, zână bună
Sunt o mică buburuză
Necăjită şi confuză,
Stând pe frunză obosită.
Vântul mare călător
M-a luat cu el în zbor,
M-a învârtit şi m-a sucit
Fără buline m-am trezit!”
Povestirea
Surpriza
Conversaţia
Copiii
manifestă
atenţie şi
interes legat
de pachetul
Zânei şi de
scrisoarea
buburuzei.
3. Anunţarea
temei şi a
obiectivelor
activităţii
Se prezintă copiilor tema şi
obiectivele propuse. Pentru ca
buburuza să-şi recapete bulinele
pierdute, noi o vom ajuta
desfăşurând jocul “Surprizele
primăverii”.
Conversaţia
Explicaţia
Ascultă cu
atenţie tema şi
sunt bucuroşi
că o pot ajuta
pe buburuză.
4. Dirijarea
învăţării
a) explicarea
regulilor jocului
Pentru a găsi bulinele buburuzei,
ne vom împărţi pe echipe –
echipa Florilor şi echipa
Insectelor.
În jocul nostru de astăzi veţi
descoperi mai multe surprize
aduse de Zână , va trebui să
răspundeţi corect : veţi recunoaşte
numere/cifre,veţi număra , căuta
vecinii cifrelor, rezolva
problemele ilustrate.
Pentru început se va face
Explicaţia
Evaluare
orală/ frontală
9
b) explicarea şi
demonstrarea
jocului
c) jocul de probă
reactualizearea cunoştinţele
matematice(recunoaşterea
numerelor, raportarea numerelor
la cantitate, găsirea cifrei lipsă
din şirul crescător..)
Fiecare copil va veni pe rând va
extrage un bilet din coşuleţul
primăverii şi va rezolva una
dintre exerciţiile pregătite( de la
tabla magnetică ori problemele
ilustrate pe planşe ori va grupa
după diferite criterii materialele
expuse pe măsuţă). Copiii vor
primi palete cu feţe triste să feţe
zâmbitoare , fiind rugaţi să le
ridice atunci când un copil din
cealaltă echipă a răspuns arătând
partea paletei corespunzătoare
răspunsului(faţa zâmbitoare =
răspuns corect, faţă tristă=
răspuns greşit). Fiecare răspuns
corect va fi recompensat cu o
bulină pe care copiii o vor aşeza
pe aripile buburuzei.Ultima probă
va fi rezolvarea fişelor unde
fiecare echipă va putea câştiga
încă un punct dacă copiii echipei
respective au rezolvat fişa corect.
Echipa care adună mai multe
puncte va fi declarată
câştigătoare.
Educatoarea solicită un copil să
extragă un bilet, îi citeşte sarcina
exerciţiului , având în vedere
răspunsul acestuia , copiii din
cealaltă echipă vor ridica paletele
cu faţa corespunzătoare
răspunsului dat. Dacă răspunde
corect primeşte o bulină pe care
o aşază pe aripile buburuzei.
Explicaţia
Demonstraţia
Jocul
Munca
individuală
Evaluare
orală
Evaluare
orală
Evaluare
frontală
10
Executarea jocului propriu-zis
După ce toţi copiii au înţeles
regulile jocului se trece la
executarea jocului propriu-zis.
Răspunsurile corecte ale copiilor
vor fi recompensate de aplauze şi
de primirea bulinelor pierdute de
buburuză ţinându-se şi scorul pe
tablă. . Pe tot parcursul jocului
sunt antrenaţi copiii, încurajându-
le spiritul de competiţie.
Fiecare copil va trebui să
răspundă la una dintre sarcinile
următoare:
Varianta nr 1.
- Ordonează numerele în şir
crescător!
- Ordonează numerele în şir
descrescător !
Varianta.2.
- Te rog să-mi dai ...
Varianta nr 3.
- Formează mulţimi după diferite
criterii şi caută cifra
corespunzătoare (Anexa 2.ex
1,2,3)
Varianta nr 4.
- Numeralul ordinal.(Anexa
2.ex 5)
Varianta nr 5.
- Fă în aşa fel încât să ai tot
atâtea elemente în mulţime cât
arată cifra(Anexa 2 ex. 4,6)
Varianta nr 6.
- Caută vecinii!
Varianta nr 7.
Explicaţia
Exerciţiul
Conversaţia
Problematizarea
Evaluare
orală
11
- Rezolvă operaţiile de adunare
şi scădere.
5. Asigurarea
retenţiei şi a
transferului
Se descoperă în pachetul Zânei
un plic în care sunt fişe de lucru
individuale.
Educatoarea le solicită copiilor
rezolvarea fişei.(Anexa 3) Dacă
fişele sunt rezolvate corect echipa
respectivă va primi încă un punct.
După ce toţi copiii au răspuns şi
s-a punctat şi rezultatele fişelor
se numără punctele primite de
fiecare echipă şi echipa care a
adunat mai multe puncte şi a dat
mai multe buline buburuzei este
declarată câştigătoare. Echipa
câştigătoare (sau în caz de
egalitate toţi copiii) va/vor primi
premii .
Educatoarea va face aprecierile
verbale colective şi individuale
sau recomandările legate de
comportamentul copiilor şi le
mulţumeşte din partea Zânei
copiilor pentru ajutorul dat
buburuzei.
Tranziţie: “ Dacă vesel se trăieşte
...” – joc cu text şi cânt.
Explicaţia
Evaluare
scrisă
6. Obţinerea
performanţei
Educatoarea descoperă o altă
surpriză şi anume grădina de
flori a Zânei primăverii,
explicându-le copiilor că vântul
călător a speriat toate insectele şi
florile din grădină şi solicită
copiilor să le aducă înapoi, pentru
ca buburuza să aibă prieteni, iar
grădina să fie din nou frumoasă.
Respectând cele două echipe : a
Florilor şi al Insectelor, copiii o
vor ajuta din nou pe Zâna
Primăvara să-şi reamenajeze
Conversaţia
Observaţia
Explicaţia
Demonstraţia
12
grădina. Astfel echipa Florilor va
confecţiona flori, echipa
Insectelor albinuţe şi pentru că
toţi au devenit prietenii buburuzei
toţi copiii vor avea ocazia să
confecţioneze şi câte o
mămăruţă.
Pe masa de lucru a fiecărui grup
se vor afla materialele necesare
activităţii practice: corpul
mămăruţei decupat,ochi, aripi şi
buline; siluete de albinuţe
decupate faţă, aripi , coadă şi
dungi ; petale de flori şi lipici.
După intuirea materialului se
realizează observarea fiecărui
model pe care îl au de executat,
iar educatoarea va explica modul
de realizare a lucrării şi o va
demonstra.
Este solicitat un copil de la
fiecare măsuţă să repete
etapele de lucru;
Se reactualizează cerinţele
privind corectitudinea şi
acurateţea lucrărilor,
cooperarea între copii;
Se realizează exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai
mâinilor;
Se trece apoi la realizarea
propriu-zisă a modelului;
În timp ce copiii lucrează,
educatoarea îi îndrumă,
stimulându-le încrederea în
forţele proprii şi încurajându-
i.
Atmosfera de lucru este
relaxantă, desfăşurându-se pe
fondul muzical „Anotimpurile”
de A. Vivaldi.
Copiii vor veni pe rând şi vor
aşeza în grădina primăverii
Munca
individuală
Evaluare
orală
Evaluare
practic
aplicativă
13
insectele şi florile confecţionate.
7. Evaluarea
performanţei
Se va realiza prin intermediul
metodei „Turul galeriei”.
Educatoarea şi membri juriului
vor aprecia lucrările realizate de
fiecare echipă . Copiii vor fi
rugaţi să-şi autoevalueze propriile
lucrări.Educatoarea va face
aprecieri verbale în ceea ce
priveşte acurateţea lucrărilor,
simţul estetic cu care copiii au
realizat lucrările, dând în acelaşi
timp şi recomandări unde va fi
cazul.
Conversaţia Evaluare
orală
8. Încheierea
activităţii
Buburuza mulţumeşte copiilor
pentru ajutor:
“Vă mulţumesc tuturor
Pentru al vostru efort,
Aţi răspuns şi aţi ghicit
Bulinele mi-am primit.
Pot zbura din frunză-n frunză
Acum sunt o buburuză!
Multe insecte mititele
Vor fi prietenele mele!
Drept răsplată, ia priviţi!
O comoară descoperiţi!”
Recompensă: buburuze de
ciocolată
Tranziţie: Cântec- “Mii de albine,
sute de fluturi..”
Conversaţia
Recompense
14
Anexa 2 ( printate A3 – puse pe tabla magnetică)
1. Formează mulţimi cu forme geometrice şi arată câte sunt trăgând linie la cifra corespunzătoare:
3 7 4
2. Numără elementele din fiecare mulţime şi desenează o linie sub mulţimea cu mai puţine elemente.
15
3.Numără albinuţele din fiecare mulţime şi caută cifra care arată câte sunt:
5 3 2
4.Desenează tot atâtea cercuri cât arată cifra:
3 7
16
5.Încercuieşte al doilea fluturaş şi desenează o floare sub ultimul :
6. Fă în aşa fel încât să ai tot atâtea triunghiuri în mulţime cât arată cifra:
4 2 7 3
17
ALA I
Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea liniuţe câte sunt sau
scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat Colorează insectele!
Numără fluturii, buburuzele şi albinele din imagine şi desenează tot atâtea liniuţe câte sunt sau
scrie cifra dacă poţi în chenarul alăturat Colorează insectele!
18
Anexa 3
DATA : 29.02.2012 NUME :
FIŞĂ INDIVIDUALĂ – DŞ – Matematică
1. Numără mămăruţele din fiecare mulţime şi caută cifra care arată câte sunt. Trage linii de la mulţime la
cifră :
3 5 4
2. Ajut-o pe mămăruţă să-şi recupereze bulinele; desenează-i bulinele astfel încât fiecare mămăruţă să
aibă pe spate 7 buline apoi colorează