SYLVIE EDUCACION NO FORMAL

El impacto del tercer sector juvenil

en la sociedad

2 de Octubre de 2014

Educación no formal


• Definición

• Situación actual

• En Europa: una necesidad

1. Resultados

2. Comparativa: políticas, gestión, organización, regulación, personal

• Ejemplos: Francia y Canadá


Definición:

• Formal: sistema educativo obligatorio.

• No formal: organización y sistematización de la educación, voluntaria, fuera del sistema educativo.

• Informal: a lo largo de la vida.

• ES UN RECURSO:

1. ofrecen a los jóvenes actividades culturales, artísticas, deporte, talleres, etc.

2. participa al desarrollo planificado de la formación global de las personas.


Situación actual: • Más diversidad y Menor

regulación de los servicios de Educación No Formal.

• Aragón: 1. PROYECTO EDUCATIVO DEL

INSTITUTO ARAGONÉS DE LA JUVENTUD, Plan estratégico 2012-2015. Instituto Aragonés de la Juventud

2. VALORACIÓN DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO LIBRE DE ARAGÓN de sept.2014.


¿Cuál es la situación en EUROPA?: Una necesidad para la comunidad. Los centros de educación no formal AYUDAN A: 1. EDUCARSE de una manera más libre. 2. SOCIALIZARSE : les proporciona la oportunidad de relacionarse

con adultos que no son ni profesores ni padres y les pueden dar otros modelos sociales.

3. DIVERTIRSE CON DEPORTE, ARTE Y CULTURA: les permiten acceder a algunas actividades deportivas, así como actividades artísticas y culturales que no podrían encontrar en otros lugares.

4. PROTEGERSE: les ayudan a concienciar a los jóvenes sobre los riesgos del tabaco, del alcohol y las relaciones sexuales inseguras.

EXPERIENCIA PERSONAL: CENTRE DE LOISIRS DE LA ROCHELLE


Resultados

La sociedad LOGRA 4 OBJETIVOS :

1. protección

2. educación

3. igualdad de oportunidades

4. solidaridad


Comparativa: POLÍTICAS SENSIBILIZADAS Dinamarca, Francia y Suecia, Holanda, Bélgica y el Reino Unido, … NORTE DE EUROPA POLITICAS EN VÍA DE CONCIENCIACIÓN Grecia, Italia, España, … SUR DE EUROPA Observamos: puntos en común dentro de la gestión, organización, y regulación y diferencias notables en la formación del personal.


Comparativa: gestión

• Los centros de educación no formal son administrados por autoridades públicas u organizaciones privadas, o con frecuencia, por una combinación de ambas. En la mayoría de los países los servicios se prestan dentro del sistema de bienestar social.

• Normalmente las familias contribuyen según sus ingresos y las circunstancias familiares; pero en la mayoría de los casos pagan poco.


Comparativa: organización

• La mayoría de centros provienen de las escuelas y están dentro del sistema educativo pero progresivamente vemos aparecer centros independientes, ubicados fuera del sistema educativo.


Comparativa: regulación

• Algunos países establecen normas para los centros subvencionados, a nivel nacional o local (por ejemplo Austria, Alemania, Francia, Luxemburgo, Holanda, Portugal y Suecia).

• En Dinamarca, las autoridades locales se ocupan de la definición y aplicación de las normas, para todos los centros, subvencionados o no.


Comparativa: personal

Los niveles de formación del personal educador varían considerablemente: de una profesionalización de ese personal con formación específica a un personal con una formación en vía de desarrollo y definición.


Fuente: Professionnels de la jeunesse et de l’éducation non formelle - 2006 -

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Educación no formal en Europa: síntesis Perfiles Países sensibilizados NORTE DE EUROPA - Paternalista - Educación no formal enfocada al ocio, formación, salud y prevención - Marco local de regulación y gestión - Profesionales con formación universitaria especifica

Perfiles Países en vía de sensibilización SUR DE EUROPA - Falta institucionalización del concepto - Educación no formal enfocada a los jóvenes, información, y ocio - Marco local de regulación y gestión - Profesionalización en vía de desarrollo: voluntariado, personal

contratado y/o en formación

Perfiles Países sensibilizados CENTRO DE EUROPA - Liberal/Conservadores - Educación no formal enfocada al ocio, jóvenes marginalizados, información, integración comunitaria - Marco local con un voluntariado dominante - Profesionales con formación profesional y universitaria específica

Educación no formal Ejemplos

1. el “Projet éducatif de Seine-Saint-Denis” (Francia)

• Semana de 4 días ½ en primaria: En proyecto para: collège et lycée (secundaria y bachillerato)

• Contra el abandono escolar: les stages (prácticas)

2. “Décrocheurs volontaires”(Canada)

• Educación no formal: educación-refugio

• Competencias genéricas

• Recentrar su proyecto profesional


CONCLUSION:

Equilibrio entre educación formal y no formal

Formación con desarrollo de la inteligencia emocional

Una necesidad dentro de un entorno globalizado y competitivo

2 de Octubre de 2014

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