Szkoła Podstawowa w Zgłobniu - PLAN NADZORU …spzglobien.pl/wp-content/uploads/2012/07/PLAN-NADZORU... · 2015-09-17 · X. PRIORYTETY DYREKTORA W ZAKRESIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Plan nadzoru pedagogicznego 2015/2016

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZGŁOBNIU W ROKU

SZKOLNYM 2015/2016 2015

Zgłobień , 2015-09-15

PP ll aa nn nn aa dd zz oo rr uu pp ee dd aa gg oo gg ii cc zz nn ee gg oo

nn aa rr oo kk ss zz kk oo ll nn yy 22 00 11 55 // 22 00 11 66

WSTĘP

I. PODSTAWA PRAWNA PROWADZONEGO NADZORU NA ROK SZKOLNY 2015/2016:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 ze zm.); 3. Podstawowe kierunki rozwoju polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 4. Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016 5. Wnioski wynikające z ; „Raportu z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły w roku szkolnym 2014/2015”;

II. ORGANIZACJA NADZORU PEDAGOGICZNEGO

1. Plan Nadzoru został opracowany zgodnie z podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa w zakresie nadzoru pedagogicznego, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej i Podkarpackiego Kuratora Oświaty.

2. Jest podany do publicznej wiadomości poprzez publikację na stronie internetowej szkoły. 3. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub

doraźnych działań. 4. Nadzór pedagogiczny polega na:

1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli, 2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, 3) udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, 4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych, 5) diagnozowaniu i monitorowaniu efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia, 6) dokonywaniu oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszenia.

str. 2

5. W zakresie wymienionym w ust. 4 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: 1) zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami, 2) realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, 3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących, obowiązku

szkolnego oraz obowiązku nauki, 4) przestrzeganie statutu szkoły 5) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach, 6) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

6. Formami nadzoru pedagogicznego są:

1) ewaluacja, 2) kontrola, 3) wspomaganie.

7. Źródła planowania nadzoru:

1) kierunki realizacji polityki oświatowej państwa określone przez Ministra Edukacji Narodowej , 2) plan nadzoru Podkarpackiego Kuratora Oświaty, 3) sprawozdanie dyrektora szkoły ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015 , 4) koncepcja pracy szkoły 2014-2017 , 5) Ustawa o systemie oświaty, Rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym, 6) wnioski z przeprowadzonych badań pracy szkoły.

III. KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 w zakresie dotyczącym szkół podstawowych Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016 :

1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci 3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym

str. 3

IV. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ PRZEZ PODKARPACKIEGO KURATORA OŚWIATY POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA w zakresie szkół pod-stawowych – zbieżne z pkt. III

V. SZCZEGÓŁOWE KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ PODKARPACKIEGO KURATORA OŚWIATY W ZAKRESIE EWALUACJI PROBLEMOWYCH ( WYMAGAŃ ) : V.I W szkołach podstawowych :

1. uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej ( MEN )

2. szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich aktualnej sytuacji ( MEN )

3. szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych (MEN)

( SP Zgłobień )

4. uczniowie są aktywni ( KO )

5. promowana jest wartość edukacji ( KO ) ( SP Zgłobień )

VI. KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ PODKARPACKIEGO KURATORA OŚWIATY W ZAKRESIE KONTROLI ;

1. Zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacji .

2. Prawidłowość organizacji pracy świetlicy szkolnej

3. Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego ( w zakresie monitoringu ) .

VII. ZASADY SPRAWOWANIA NADZORU PEDAGOGICZNEGO W SZKOLE

1. Nadzór pedagogiczny w szkole sprawuje : dyrektor

2. Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

3. Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:

3.1 jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,

3.2 obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli,

3.3 etyki zawodowej,

3.4 dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru,

3.5 ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego.

str. 4

VIII. ZADANIA DYREKTORA W ZAKRESIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO

1. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września roku, którego plan dotyczy;

2. Organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowaw-

czych i opiekuńczych przez nauczycieli w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań;

3. Obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

4. Kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statuto-

wej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych;

5. Systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie);

6. Analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy

programowej;

7. Przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru peda-

gogicznego oraz informacji o działalności szkoły (art. 40 ustawy o systemie oświaty);

8. Przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9. Wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych;

10. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach

powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;

11. Badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 ust. 1 pkt. 1 i 2

ustawy o systemie oświaty.

str. 5

IX. ZADANIA DO REALIZACJI W RAMACH NADZORU DYREKTORA SZKOŁY WYNIKAJĄCE Z WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PROGRAM „12 PLUS”

1. Skuteczne wdrażanie wniosków z analiz sprawdzianów zewnętrznych oraz ewaluacji wewnętrznych – dostosowanie diagnoz przedmiotowych do założeń Sprawdzianu kl. VI

2. Wprowadzenie analizy wyników standaryzowanych z użyciem narzędzia : „Kalkulator EWD”. 3. Budowa sprzężonego programu prowadzenia ucznia zdolnego na I i II etapie edukacyjnym - opracowanie spójnej strategii rozwoju talentu ucznia w opar-

ciu o założenia rozszerzonej podstawy programowej ; współpraca zespołów nauczycieli I-III i IV-VI . 4. Budowa systemu współpracy z rodzicem ucznia zdolnego w zakresie rozpoznawania / ewaluacji potrzeb edukacyjnych. 5. Indywidualizacja pracy poprzez precyzyjne rozpoznawanie potrzeb uczniów mających trudności w nauce. 6. Systematyczne wykorzystywanie w pracy edukacyjnej narzędzi i zasobów TIK 7. Kontynuacja programu „Eduscience” ( wykorzystanie platformy edukacyjnej ) oraz działania innowacyjne w zakresie nowych technologii w edukacji ( pro-

jekt "e-podręczniki" ) 8. Doskonalenie realizacji wewnątrzszkolnych mini-projektów edukacyjnych dla obu etapów kształcenia 9. Działania profilaktyczne mające na celu ograniczenie liczby uczniów, którzy w szkole czują się mniej bezpiecznie. 10. Wzmocnienie skuteczności dyżurów międzylekcyjnych nauczycieli. 11. Kontynuacja realizacji przez szkołę różnorodnych działań wychowawczych i profilaktycznych ( udział w projektach i programach zewnętrznych ) 12. Doskonalenie pracy opiekuńczo-wychowawaczej z wykorzystaniem punktowego systemu ocen zachowania uczniów.

str. 6

X. PRIORYTETY DYREKTORA W ZAKRESIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Szczególnemu nadzorowi podlegać będzie : 1. Realizacja godzin dydaktycznych zgodnie z planami nauczania w poszczególnych oddziałach, w tym:

1.1 monitorowanie ilości zrealizowanych godzin lekcyjnych z poszczególnych edukacji przedmiotowych, 1.2 dokumentowanie rytmiczności realizacji planów nauczania w poszczególnych miesiącach pracy;

2. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności: 2.1 uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy na-

uczyciela i bieżącej pracy; 2.2 kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 2.3 indywidualizacja nauczania na zajęciach; 2.4 wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia; 2.5 przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów. 2.6 realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów.

3. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w tym: 3.1 udzielanie pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem; 3.2 współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych sposo-

bów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy; 3.3 realizacja zaleceń zawartych w opiniach Poradni P-P oraz wskazaniach Szkolnego Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.

4. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej 5. Spełnianie funkcji wychowawcy klasowego

str. 7

Załącznik nr 1 do Planu Nadzoru Pedagogicznego w roku szkolnym 2015/2016

ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA DOTYCZĄCYCH DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ

I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY

OBSZAR KONTROLI

TEMATYKA KONTROLI PODSTAWA PRAWNA TERMINY KON-TROLI

KONTROLI PODLE-GAJĄ

( OSOBY / DOKU-MENTY )

FORMA KONTROLI OSOBY ODPOWIE-DZIALNE

DO

KU

MEN

TOA

NIE

PR

OC

ESU

DYD

AK

TYC

ZNO

-WYC

HO

WA

WC

ZEG

O 1.Poprawność, terminowość

prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli

Rozp. MEN z dn. 19.02.2002 r. w sprawie sposobu prowa-dzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania ( Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 ze zm.) § 22 ust. 2 Rozp. Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu na-uczania, działalności wycho-wawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., poz. 1170),

raz w miesiącu

nauczyciele przed-miotów : dziennik elektroniczny ,

przegląd dokumen-tacji elektronicznej i

dokumentów

dyrektor raz w miesiącu nauczyciele prowa-dzący zajęcia w ra-mach Art. 42 i spe-cjalistyczne: dzienniki zajęć spe-cjalistycznych

2. kontrola realizacji praw rodzica do znajomości : wy-magań edukacyjnych z przedmiotów, kryteriów oceny zachowania, przewi-dywanych ocen klasyfikacyjnych

Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposo-bu oceniania, klasyfikowania i promowania

wrzesień 2015, styczeń 2016 r. czerwiec 2016 r.

dokumenty: wychowawcy osoby: wychowawcy wszyst-kich klas

kontrola dokumentacji wychowawcy obserwacja zebrań z rodzicami

dyrektor

str. 8

3. prowadzenie dokumenta-cji pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez Zespół RP

Rozporz. MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

wrzesień 2015 r. luty 2016 r.

dokumentacja przewidziana w sta-tucie i zarządzeniem dyrektora

badanie dokumen-tów

dyrektor

4.Dokumentowanie zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust.2 KN

art. 42 ust. 2 KN raz w semestrze dzienniki zajęć i czynności nauczyciela wg art. 42 ust. 2 KN

kontrola dzienników zajęć

dyrektor

P

RO

CES

Y ED

UK

AC

YJN

E

1.Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalny-mi potrzebami edukacyjnymi

§ 6 ust. 1a Rozporz.. MEN w sprawie warunków i sposo-bu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów ( Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 ze zm.)

wrzesień 2015 i zgodnie z planem obserwacji

kontrolnych

wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, analiza dokumenta-cji

dyrektor

2. Realizacja pomocy psycho-logiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania.

Rozp. MEN z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej ( Dz. U. z 2013 r., poz. 532)

zgodnie z planem obserwacji kontrolnych

wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć, analiza doku-mentacji

dyrektor

3.Realizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, rewalida-cyjnych, dydaktyczno-wyrównawczych i specjali-stycznych.

Rozp. MEN z 30.XI.2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych ( Dz. U. 228, poz. 1490)

raz w semestrze nauczyciele prowa-dzący określone zajęcia

Obserwacja zajęć, analiza dokumentów-dzienniki zajęć

dyrektor

4. Przestrzeganie procedury oceny zachowania uczniów przez wychowawców klas

Rozp. MEN z dn. 30.04.2007 r. w sprawie warunków i sposo-bu oceniania, klasyfikowania i promowania

na dwa tygodnie przed klasyfikacją: styczeń 2015 czerwiec 2016

wychowawcy klas Obserwacja zajęć z wychowawcą, kontrola dokumentacji ( w tym elektronicznej wychowawcy

dyrektor

str. 9

WYC

HO

WA

NIE

, OP

IEK

A, B

HP

1. Zapewnianie bezpieczeń-stwa uczniów podczas poby-tu w szkole

Rozp. MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola pracy pod-czas opieki świetli-cowej nad uczniami oraz dyżurów mię-dzylekcyjnych

dyrektor

2.Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i nad-obowiązkowych

Rozp.MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć

dyrektor

3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka

Rozp. MEN z dnia 8.XI.2001 r. w sprawie zasad i warunków organizowania przez szkoły .. krajoznawstwa i turystyki ( Dz. U., z 2001 r. Nr 135, poz. 1516)

na bieżąco kierownicy wycieczek Kontrola dokumen-tacji związanej z organizacją wyciecz-ki

dyrektor

str. 10


PLAN KONTROLI

LP. TEMATYKA KONTROLI FORMA KONTROLI NAUCZYCIELE OBJĘCI

KONTROLĄ

TERMIN CZĘSTOTLIWOŚĆ

KONTROLUJĄCY

1. Przestrzeganie zasad oceniania w ocenianiu bieżącym

Przegląd wpisów do dziennika elektro-nicznego Analiza prac uczniowskich Obserwacje zajęć

p. K.Majdzińska-Nowak p. B.Drozdowska-Wnęk p.K.Miłek

XI 2015 r. II 2016 r. XII 2015 r.

Dyrektor

2. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej klasy –dziennik elektroniczny, arkusze ocen, dokumentacja wychowawcy, Terminowe informowanie rodziców o wymaganiach edukacyjnych, ocenach, kryteriach oceny zachowania

Przegląd wpisów do dziennika elektro-nicznego, badanie arkuszy ocen

Wszyscy nauczyciele

I 2016 r. VI 2016 r.

Dyrektor

3. Dokumentowanie zajęć i czynności wg art. 42 ust.2 KN

Kontrola zapisów w Dzienniku Zajęć ( czynności nauczyciela )

Wszyscy nauczyciele

XII 2015 r. VI 2016 r.

Dyrektor

4. Systematyczność realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego

Obserwacje, kontrola Kart Realizacji podstawy programowej, kon-trola wpisów do dziennika elektronicz-nego

Wszyscy nauczyciele

XII 2015 r. V 2016 r.

Dyrektor

5. Realizacja zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i korekcyjno – kompensacyjnych

Przegląd dzienników zajęć, obserwacja p. A. Król-Drzał p. K. Majdzińska-Nowak p. M. Fritz p. B.Drozdowska-Wnęk p. R.Wójcik

raz w miesiącu Dyrektor

str. 11

6. Przestrzeganie procedury ocenia-nia zachowania

Kontrola dokumentacji Wychowawcy p. A.Król-Drzał p. B. Drozdowska-Wnęk p. K.Miłek

raz w semestrze

Dyrektor

7. Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia

Analiza wymagań edukacyjnych

p. A. Król-Drzał p. M. Fritz p. K.Majdzińska-Nowak

XI 2015 r. XII 2015 r. X 2015 r.

Dyrektor

8. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo

Analiza dokumentacji wycieczek,

Wszyscy nauczyciele organizujący wycieczki

Na bieżąco Dyrektor

9. Pełnienie dyżurów w czasie przerw

Obserwacja Wszyscy nauczy-ciele


10. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

Obserwacja Wszyscy nauczy-ciele


Uwaga!

Dokument „Plan kontroli” określa tylko planowane kontrole.

W ramach nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły przeprowadza kontrole doraźne, których wyniki

dokumentuje w sprawozdaniach.

Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli.

str. 12


ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SP W ZGŁOBNIU ( 2015/2016 ) : 1. Szkoła Podstawowa.

Ewaluacja w wymaganiu : „Promowana jest wartość edukacji" ( wymaganie nr 8 ) Ewaluacja w wymaganiu : „Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań ze-wnętrznych i wewnętrznych" ( wymaganie nr 11 )

Szkoła podstawowa.

Cele ewaluacji Diagnoza

Wymaganie „Promowana jest wartość edukacji”

Obszar badania / charakte-rystyka

W szkole prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się. W szkole prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie. Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji. Działania realizowane przez szkołę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej.

Pytania badawcze oraz metody i techniki badawcze opracowuje Zespół rady pedagogicznej ds. Ewaluacji Wewnętrznej w porozumieniu z Zespołem Wy-chowawczo-Dydaktycznym I-III i IV-VI

Cele ewaluacji Diagnoza

Wymaganie „Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań ze-

wnętrznych i wewnętrznych”

Obszar badania / charakte-

rystyka

W szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele planują i podejmują dzia-

łania. Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb – modyfikowane W szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych i prowadzi badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb szkoły , w

tym badania osiągnięć uczniów i losów absolwentów.

Pytania badawcze oraz metody i techniki badawcze opracowuje Zespół rady pedagogicznej ds. Ewaluacji Wewnętrznej w porozumieniu z Zespołem Wy-chowawczo-Dydaktycznym I-III i IV-VI

str. 13

HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

TERMIN ZAKRES ZADAŃ

ODPOWIEDZIALNY

IX-X

1) Powołanie zespołu nauczycieli, który będzie odpowiedzialny za prowadzenie poszczegól-nych działań i przedstawienie informacji i wniosków. 2) Zaprojektowanie propozycji zestawu pytań kluczowych w zespole.

Dyrektor

X-III

1) Badania we wskazanym zakresie przeprowadzają wyznaczeni nauczyciele. 2) Przedstawienie wyników ewaluacji w zespole 3) Dyskusja nad wnioskami, ewentualne zaprojektowanie nowych rozwiązań.

Przewodniczący zespołu

V-VI

1) Posiedzenie RP – prezentacja wyników ewaluacji przez zespół, ustalenie wniosków koń-cowych. 2) Sformułowanie raportu końcowego z ewaluacji

Przewodniczący zespołu

str. 14


PLAN MONITOROWANIA PRZEBIEGU I SKUTECZNOŚCI DZIAŁAŃ PODEJMOWANYCH W ROKU SZK. 2015/16

monitorowanie – zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych

Monitorowaniu podlega w szczególności :

1. Uczęszczanie uczniów na zajęcia

Osoby monitorujące Zakres / formy

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dzienniku elektronicznym , Miesięczne zestawienia obecności ( dziennik elektroniczny ) Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć. Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu. Ocena skuteczności podejmowanych działań ( poprawy).

Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania egzekucyjnego

2. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych


Nauczyciele Rejestrowanie realizacji podstawy programowej w Karcie monitorowania, zgodnie z procedurą

Dyrektor szkoły Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej. Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela. Obserwacja lekcji. Analiza pisemnych prac uczniowskich. Analiza wyników badań edukacyjnych. Przegląd zapisów tematów lekcji w dzienniku elektronicznym.

str. 15

3. Rozwój kluczowych umiejętności uczniów


Nauczyciele Obserwacja stosowania/ posługiwania się w działaniach / sytuacjach praktycznych. Prowadzenie sprawdzianów wewnątrzszkolnych i zewnątrzszkolnych Realizacja badań wyników nauczania i efektów kształcenia

Zespół Diagnozy i Ewaluacji Szkolnej Analiza wyników badań edukacyjnych.

4. Sprawowanie funkcji wychowawcy klasowego


Dyrektor szkoły Obserwacja zebrań z rodzicami. Analiza Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki. Analiza dokumentów: Dziennik Wychowawcy, Rozmowy i wywiady z rodzicami

5. Przestrzeganie norm społecznych przez uczniów


Wychowawcy klas Analiza zapisów w dzienniku elektronicznym . Miesięczne zestawienia obecności w dzienniku elektronicznym. Analiza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć. Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu. Zgłaszanie innych przypadków łamania norm społecznych. Ocena skuteczności podejmowanych działań ( m.in. poprawy frekwencji ).

Dyrektor szkoły Wszczynanie postępowania zgodnego z procedurami po wcześniej podejmowanych bezskutecznych działaniach.

str. 16

6. Realizacja godzin określonych w Art. 42 KN


Nauczyciele Rejestrowanie zrealizowanych zajęć lub zadań w „Dzienniku Zajęć wg art. 42 ust. 2 KN”. Półroczne rozliczenie godzin.

Dyrektor szkoły Analiza obecności uczniów na zajęciach „kartowych” – elastyczność w proponowanej ofercie . Analiza wpisów w „Dzienniku Zajęć wg art. 42.” Analiza potrzeb edukacyjnych uczniów, niepowodzeń w I semestrze i dostosowanie wymiaru czasu zajęć do tych potrzeb, w szczególności zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.

7. Realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej


Wychowawcy klas Rozpoznawanie potrzeb psycho-edukacyjnych wychowanków. Monitorowanie osiągnięć uczniów. Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji. Obecność uczniów na zajęciach dodatkowych. Realizacja zaleceń zawartych w opiniach Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i wskazaniach Szkolnego Zespołu PPP

Dyrektor szkoły / Szkolny Zespół PPP Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Analiza wyników ewaluacji zajęć zorganizowanych w celu pomocy psychologiczno –pedagogicznej przeprowadzonej przez nauczycieli po każdym okresie szkolnym.

str. 17


BADANIE WYNIKÓW NAUCZANIA I EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Badania winny być przeprowadzone z wykorzystaniem narzędzi opracowanych przez wydawnictwa lub zewnętrzne podmioty badawcze. Analizy wyników badań winny: a) być przedłożone dyrektorowi szkoły w terminie tygodnia od daty przeprowadzonego badania;

b) zawierać wnioski do pracy pedagogicznej. Uczniowie klasy trzeciej przystępują do Ogólnopolskiego Badania Umiejętności Trzecioklasistów .

Lp. Przedmiot badania OPIS / Cel przeprowadzonego badania

Kl. Nauczy-ciel

Termin Odpowiedzialny za przygotowanie narzę-dzi pomiaru i analizę

1. Diagnoza wstępna na rozpoczęcie klasy 1 WSiP Diagnozy przedmiotowe klasy 1 WSiP

Analiza pod kątem posiadanych umiejętności

I Renata Wójcik

Do 30.09.2015 Raz w mie-siącu

Renata Wójcik

2. Diagnoza wstępna na rozpoczęcie klasy 2 WSiP Diagnoza na zakończenie klasy 2 WSiP


II a i II b Agata Płaza Agata Świder

Do 30.09.2015 15.06.2016

wychowawcy

3. Diagnozy przedmiotowe WSiP kla-sa 3


III Krystyna Miłek

comiesięcz-ne

Krystyna Miłek

4. OSK OPERON 2015 Ogólnopolski sprawdzian kom-petencji trzecioklasisty - zależ-nie od oferty

III II półrocze 2015/2016

Krystyna Miłek

5. Język polski Diagnoza przedmiotowa na rozpoczęcie klasy 4 WSiP

IV Bartło-miej Wisz

Do 15.10.2014

Bartłomiej Wisz

str. 18

6. Język polski

Diagnoza przedmiotowa na rozpoczęcie klasy 5 i 6 WSiP

Diagnoza przedmiotowa na zakończenie klasy 5 i 6 WSiP DUMA

V, VI V, VI V

Agata Król – Drzał

09.2015

do

15.06.2016

maj 2016 r.

Agata Król – Drzał

7. Matematyka Sprawdzian na rozpoczęcie na-uki w klasie 4,5,6 testy na pod-stawie diagnoz WSiP z lat ubie-

głych

Sprawdzian na zakończenie nauki w klasie 4,5,6 testy na

podstawie diagnoz WSiP z lat ubiegłych

Diagnozy przedmiotowe na zakończenie klasy 4, 5, 6 WSiP DUMA

IV-VI IV-VI V

Magda-lena Fritz

Do 30.09.2015 Do 15.06.2016 maj 2016 r.

Magdalena Fritz

8. Przyroda Diagnozy przedmiotowe na rozpoczęcie klasy 4,5,6 WSiP

Diagnozy przedmiotowe na zakończenie klasy 4, 5, 6 WSiP

IV-VI Bożena Droz-dowska-Wnęk

Do 30.09.2015 Do 15.06.2016

Bożena Drozdowska-Wnęk

10. Historia Diagnoza przedmiotowa na rozpoczęcie klasy 4,5, 6 NOWA

ERA

IV-VI

Krystyna Miłek

Do 30.09.2015

Krystyna Miłek

str. 19

Diagnoza przedmiotowa na zakończenie klasy 4,5 6 NOWA ERA

IV-VI

Do 15.06.2016

11. J. angielski Testy poziomujące test na początek roku szkol-nego w klasach I-III test na koniec roku szk. w kl. I-III diagnoza początkowa w klasach IV-VI z porównaniem wyników ogólnopolskich diagnoza początkowa w kla-sach IV-V z porównaniem wyników ogólnopolskich próbny sprawdzian szósto-klasisty Macmillan sprawdzian próbny MERI-TUM

K.Majdzińska-Nowak

IX 2015 V 2016 IX 2015 V 2016 XI/XII 2015 I 2016

K.Majdzińska-Nowak

12 Diagnoza wyników próbnego sprawdzianu klasy VI

Analiza pod kątem posiadanych umiejętności uczniów

VI Zespół przed-mioto-wo-wycho-wawczy IV-VI

XI 2015 r./ I 2016 r.

Agata Król-Drzał / M.Fritz / K.Majdzińska-Nowak

str. 20

13. Ogólnopolski Sprawdzian Kompe-tencji klasy VI

Analiza / raport VI Zespół Nauczy-cieli klas IV-VI

05.IV.2016 Agata Król Drzał, Mag-dalena Fritz , Bożena Drozdowska-Wnęk, Krystyna Miłek, K.Majdzińska-Nowak

str. 21


ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

SZKOLENIA I NARADY DLA NAUCZYCIELI

Lp. Formy doskonalenia zawo-dowego

Tematyka szkolenia Liczba nauczycieli Planowany termin

1. Szkolenie RP "Czynniki kształtujące proces edukacyjny" Usprawnianie kształcenia dzieci i młodzieży; teoria wielorakiej inteligencji Howarda Gardnera; efektywne metody pracy; umie-jętność doboru indywidualnych strategii kształcenia i wycho-wania.

Ok. 12 XI 2015

2. Szkolenie RP "Edukacyjna wartość dodana wskaźni-kiem efektywności nauczania w szkole podstawowej" Koncepcja edukacyjnej wartości

dodanej; wyniki sprawdzianu a wskaźnik EWD; OBUT; interpretacja wskaźnika EWD dla szkoły, klasy, grupy uczniów; dynamika zjawiska; analizy porównawcze, wykorzystanie wskaźnika EWD w prowadzonej przez szkołę ewaluacji wewnętrznej.

Ok. 12 I 2016

3. Szkolenie RP Do ustalenia zależnie od bieżących po-trzeb

Ok. 12 III 2016

3. Warsztaty szkoleniowe Kurs e-learningowy

"Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się" rozwijanie kompetencji z zakresu stoso-wania TIK

3-4 Od 17 IX 2015 r.

4. Bieżące informacje na po-siedzeniach RP, prezentacja i omówienie aktów praw-

nych

Zmiany w przepisach prawa oświatowego Wszyscy członkowie RP Na bieżąco

5. Szkolenie SZE ds. Spraw-dzianu OKE

Prezentacja procedury i wymogów for-malnych

3 Marzec 2016

str. 22

MOTYWOWANIE DO DOSKONALENIA I ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI

Lp. Zadanie Cel Termin Odpowiedzialny Uwagi

1. Przyjęcie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli na lata 2015 - 2019

Doskonalenie metod i warsztatu pracy nauczycieli, podnoszenie i nabywanie nowych kwalifikacji poszerzających ofertę edukacyjną szkoły i mających wpływ na jej jakościowy rozwój

IX 2015 r. Dyrektor szkoły Przy opracowaniu planu doskonalenia zawodowego, uwzględniono po-trzeby z zakresu pracy z uczniem o SPE oraz propozycje przed-stawione przez nauczycieli, zgodne z potrzebami szkoły

2. Wspomaganie w realizacji planu rozwoju zawodowego związanego z awansem zawodowym

Pomoc w realizacji zadań doskonalących umiejętności zawodowych i zdobycie kolejnych stopni awansu zawodowego nauczycieli

IX 2015 - V 2016

Dyrektor szkoły Zgodnie ze złożony-mi wnioskami

3. Udział nauczycieli w szko-leniach e-learning w ra-mach projektu „e-podręczniki"

Doskonalenie warsztatu pracy z zakresu stosowania ICT w edukacji

Od IX 2015 Dyrektor szkoły Na podstawie celów projektu

4. Wykorzystanie tablic interaktywnych, lapto-pów oraz programu E-klasa w procesie edu-kacyjnym

Doskonalenie warsztatu pracy z zakresu stosowania ICT w edukacji

X 2015 - VI 2016

Dyrektor szkoły / nauczyciele reali-zujący ICT w dydaktyce

Zgodnie z Decyzją dyrektora szkoły

5. Ocena pracy zawodowej Motywowanie do wysokiej jako-ściowo pracy służącej rozwojowi szkoły

V 2016 Dyrektor szkoły

str. 23

WIELOLETNI PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI * - zalecenia dyrektora

Lp. Imię i nazwisko Forma / tytuł doskonalenia / organiza-tor

Termin Uwagi ( kurs kwalifikacyjny KK /warsztaty W /studia podyplomowe SP, konferencja metodyczna KM –inne I )

1. Bartłomiej Wisz Szkolenia ICT w edukacji oraz TIK w edu-kacji System Informacji Oświatowej Bezpieczny Internet

2015/2016 zgodnie z ofertą 30.09.2015 r. 12.10.2015 r.

W / KM/ I W K

2. Zofia Byjoś 1. Konferencja metodyczno-szkoleniowa „Technika wybranych konkurencji lek-koatletycznych” Organizowana przez Coaching Sport

2. Konferencja szkoleniowa „Gry zespoło-we” organizowana przez Instytut Sportu

3. Szkolenia organizowane przez Woje-wódzki Związek Sportowa w ramach projektu MultiSport.

4. Szkolenia organizowane przez PZPS Akademia Polskiej Siatkówki.

06.10.2015r. 03.10. 2015r.

W W

3. Bogumiła Dąbrowska Zastosowanie tablicy interaktywnej w szkole Neurodydaktyka w edukacji wczesnosz-kolnej Techniki wspomagające koncentrację

31.03.2016 r. 17.11.2015 r. 07.04.2016 r.

W

4. Bożena Drozdowska – Wnęk 1. „Uczeń zdolny – kreator i prowoka-tor. Pomiędzy zainteresowaniem a znu-dzeniem” PCEN

16.11.2015r.

W

http://szkolenia.pcen.pl/index.php?action=pokazforma&id=6996



str. 24

2. „Kurs e-learningowy - wykorzystanie e-podręczników w nauczaniu”

3. Dokumentacja w pracy nauczyciela i zmiany w Karcie Nauczyciela

Od 17.09.2015 r. 23.09.2015r.

5. Magdalena Fritz 1. Awans zawodowy nauczyciela mia-nowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego –PCEN 2. Praca z uczniem zdolnym oraz sposo-by wspierania zdolności i talentów uczniów. PCEN 3. Uwaga na czwartą klasę, czyli jak nie „zgubić” dziewięciolatków na matema-tyce. PCEN 4. Edukacyjna wartość dodana – wyko-rzystanie kalkulatora EWD SP do analiz wewnątrzszkolnych w szkole podsta-wowej. PCEN 5. Regionalna Konferencja Nauczycieli Matematyki

11.09.2015 30.09.2015 12.10.2015 28.10.2015 10.2015

W

6. Agata Król – Drzał Edukacyjna wartość dodana – wykorzy-stanie kalkulatora EWD SP do analiz wewnątrzszkolnych w szkole podsta-wowej. PCEN

28.10.2015

W

7. Agata Płaza

Czytanie tekstu jako czynność intelektu-alna. Metodyka pracy z tekstem Zastosowanie tablicy interaktywnej w szkole Neurodydaktyka w edukacji wczesnosz-kolnej

03.06.2016 31.03.2016 r. 17.11.2015r .

W















str. 25

Gramy? Gramy! Wykorzystanie gier w edukacji polonistycznej

15.12.2015 r.

8. Karolina Majdzińska-Nowak Planowanie międzynarodowych projek-

tów edukacyjnych w ramach Programu

Erasmus plus Sektor Edukacja szkolna

Praca z uczniem zdolnym oraz sposoby

wspierania zdolności i talentów uczniów

Techniki uczenia się i zapamiętywania

16.11.2015 30.09.2015 28.10.2015

W

9. Krystyna Miłek

Uczeń jako aktywny uczestnik procesu uczenia się Gramy? Gramy! Wykorzystanie gier we wczesnoszkolnej edukacji matematycz-nej. Sztuka prezentacji w PREZI.

08.10.2015r. 19.01.2016 r. 19.01.2016 r.

W

10. Agata Świder Czytanie tekstu jako czynność intelektu-alna. Metodyka pracy z tekstem Zastosowanie tablicy interaktywnej w szkole Stres i nauczanie, stresory, wspieranie nauczyciela Czynniki motywujące uczniów do nauki;

03.06.2016 31.03.2016 r. 20.10.2015 r. 26.01.2016 r.

W







str. 26

rola nauczyciela w procesie motywowa-nia ucznia;

11. Renata Wójcik Czytanie tekstu jako czynność intelektu-alna. Metodyka pracy z tekstem Neurodydaktyka w edukacji wczesnosz-kolnej Jak pomóc dziecku radzić sobie z emo-cjami, które przeszkadzają w nauce?

Techniki wspomagające koncentrację

Gry i zabawy integrujące grupę

03.02.2016 r. 17.11.2015 r. 12.2015 r. 07.04.2016 r. 12.2015 r.

W

12. Marta Pączek Ks. M.Cebula

Formacja stała katechetów K

str. 27


LEKCJE OTWARTE I POKAZOWE NAUCZYCIELI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Lp. Umiejętności metodyczne i dydaktycz-

ne do zaprezentowania

Imię i nazwisko prowadzącego

nauczyciela

Przedmiot Odpowiedzialni Termin

1. Wykorzystywanie technik audiowizualnych, oprogramowania w

ramach „Cyfrowej Szkoły” oraz dostęp-nych pakietów multimedialnych do

prowadzenia zajęć

K.Majdzińska-Nowak

A.Płaza

j.angielski

eduk.wczesnoszkolna

Zespół Wychowawczo-

Przedmiotowy I-III i IV-VI

XII 2015 r.

M.Fritz

A.Król-Drzał

matematyka

j.polski

Zespół Wychowawczo-

Przedmiotowy IV-VI

I-II 2016 r.

2. Sposoby indywidualizacji nauczania w

toku lekcji

R.Wójcik

K.Miłek

eduk.wczesnoszkolna Zespół Wychowawczo-

Przedmiotowy I-III

III 2016 r.


PLAN OBSERWACJI DIAGNOZUJĄCYCH I KONTROLNYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Lp. Cel obserwacji Klasa Osoba prowadząca

zajęcia

Obserwator Termin

1. Kształcenie umiejętności rozumowania

na lekcjach matematyki ( diagnozująca )

VI M.Fritz dyrektor XII 2015 r.

2. Kształcenie umiejętności korzystania z informacji (diagnozująca)

VI K.Miłek dyrektor III 2016 r.

3. Organizacja zajęć w edukacji wcze-snoszkolnej

I , II a i II b , III R.Wójcik,

A.Świder,A.Płaza,

K.Miłek

dyrektor XI-XII 2015 (II a i b )

I 2016 ( I )

IV 2016 ( III )

4. Organizacja zajęć j. polskiego V A.Król-Drzał dyrektor XI 2015

str. 28


PLAN OBSERWACJI KONTROLNO-OCENIAJĄCYCH I ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Lp.

Imię i nazwisko

X

XI

XII

I

II

III

IV

V

Uwagi

1. Bożena Drozdowska – Wnęk

X

2.

Magdalena Fritz

X*

X

*Dodatkowo zajęcia pozalekcyjne

3. Agata Świder

X

X

4.

Agata Płaza

X

X

5.

Bogumiła Dąbrowska

X

6.

Renata Wójcik

X

7.

Krystyna Miłek

X

X*

X

*Dodatkowo zajęcia pozalekcyjne

8.

Zofia Byjoś

X

9.

Agata Król-Drzał

X

X*

*Dodatkowo zajęcia

pozalekcyjne

10.

K.Majdzińska-Nowak

X

X

11. Marta Pączek X

str. 29

OBSERWACJA ZAJĘĆ NAUCZYCIELI

Cel obserwacji

Tematyka obserwacji

1. Ocena efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych ele-mentów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opie-kuńczego.

2. Celem obserwacji zajęć jest :

Gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu reali-zacji przez niego zadań edukacyjnych

Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wza-jemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadcze-niem

Diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych

Ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawcze-go i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów

3. Obserwacji mogą podlegać : zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne, dyżury międzylekcyjne

1. Realizacja podstawy programowej / treści programu nauczania 2. Stosowane metody nauczania 3. Zawartość merytoryczna zajęć 4. Przestrzeganie przez uczniów norm zachowania wynikających z Regulaminu Szkol-

nego podczas zajęć i po lekcjach 5. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczanych celów 6. Efektywność form organizacyjnych 7. Język nauczyciela 8. Wykorzystanie środków i pomocy dydaktycznych 9. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów

W roku szkolnym 2015/2016 prowadzone są następujące rodzaje obserwacji:

1. Hospitacja kontrolno-oceniająca.

2. Hospitacja diagnozująca ukierunkowana na obserwację osiągniętego przez uczniów poziomu sprawności i umiejętności (data hospitacji uzależ-

niona jest od możliwości dokonania przez uczniów pokazu swoich umiejętności).

str. 30


OCENA PRACY NAUCZYCIELI

Lp. Obszar działalności – zadania przyjęte do reali-

zacji

Zakres realizacji Terminy, osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania in-formacji, narzędzia

1. Ocena pracy nauczycieli 1. Dokumentowanie działań nauczy-

cieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego

Ocena planu rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły (Opiekun stażu )

Ocena realizowanych programów edukacyjnych ( Opiekun )

Wykorzystanie przez nauczyciela technologii komputerowej na za-jęciach ( Opiekun )

Ocena adekwatności zajęć prowa-dzonych przez opiekuna stażu ( dyrektor szkoły )

1. Nauczyciel kontraktowy

( B. Łomnicka ) , Nauczyciel Dyplomowany ( R. Wójcik ) , dyrektor szkoły

Kontrola działań nauczyciela przez opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awan-sem zawodowym na stopień nauczyciela mia-nowanego, obserwacje, hospitacje

str. 31


PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Termin Tematyka/cel

24.08.2015 r. Rada robocza Aneksy do arkusza organizacyjnego szkoły Wprowadzenie dziennika elektronicznego Przydział sal lekcyjnych do opieki.

28.08.2015 r. Rada inaugurująca nowy rok szkolny Przydział godzin obowiązkowych i ponadobowiązkowych, Przydział wychowawstw, Przydział obowiązków i zakresu zadań na I semestr Kalendarz roku szkolnego 2015/2016 Sprawozdanie dyrektora z nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2014/2015 Omówienie kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szk. 2015/2016 Przygotowanie szkoły do nowego roku szkolnego – zapoznanie z planem pracy

15.09.2015 r. Rada robocza

Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego, Przedstawienie zakresu realizacji godzin z Art.42 karty Nauczyciela Ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki Zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej


Przyjęcie Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Wychowawczego – Uchwała RP

05.11.2015 r.

Rada robocza

Omówienie bieżących działań z zakresu zagadnień planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Informacja Zespołu PPP o sposobach i formach prowadzonych zajęć z uczniami Wydłużenie czasu pracy na sprawdzianie kl. VI – uchwała RP


str. 32

Przedstawienie projektu planu finansowego na rok 2016

21.01.2016 r. Rada klasyfikacyjna – I semestr

28.01.2016 r. Rada plenarna – I semestr Podsumowanie pracy zespołów przedmiotowych Realizacja podstawy programowej

17.03.2016 r. Rada szkoleniowo-robocza Przygotowanie szkoły do sprawdzianu zewnętrznego kl. VI zgodnie z procedurami

20.06.2016 r. Rada klasyfikacyjna – II semestr


WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU

Zadanie szczegółowe Termin Odpowiedzialny Uwagi

Przedstawienie ogólnych wniosków ze sprawowanego nadzoru

Styczeń 2016 Dyrektor szkoły Na podstawie wspólnie opracowanych, zgodnym z planem nadzoru działań Przedstawienie wyników i

wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego

Czerwiec 2016 Dyrektor szkoły

str. 33

UWAGI

1. Ocena stanu bezpieczeństwa i higieny w szkole – zgodnie z planem pracy. 2. Ocena warunków nauki w placówce, wyposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne – na zakończeniu roku budżetowego . 3. Współpraca z poradnią pedagogiczno –psychologiczną, instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny – na bieżąco.

Dyrektor szkoły zastrzega sobie prawo do wprowadzania zmian w poszczególnych załącznikach

w sytuacjach wynikłych z nadzoru pedagogicznego lub innych potrzeb szkoły.

Documents

Szkoła Podstawowa w Zgłobniu - PLAN NADZORU …spzglobien.pl/wp-content/uploads/2012/07/PLAN-NADZORU... · 2015-09-17 · X. PRIORYTETY DYREKTORA W ZAKRESIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO