SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH

Wygrywa tylko ten, kto ma jasno określony cel i nieodparte pragnienie aby go osiągnąć

Napoleon Hill

1

SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH

Gimnazjum Sportowe nr 21

w Zespole Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich

Warszawa, ul. Siennicka 15

tel. 22 27 71 416

e-mail:[email protected]

www.zs12.edupage.org

Warszawa 2016


Napoleon Hill

2

SPIS TREŚCI

Wstęp…………………………………………………………………………………………………………..str. 3

I. Podstawy prawne regulujące pracę z uczniem zdolnym………………………………str. 3

II. Charakterystyka szkoły i środowiska………………………………………………………...str. 4

III. Cele programu………………………………………………………………………………………...str. 8

IV. Realizacja celów programu/harmonogram…………………………………………….…str. 8

V. Obudowa programu…………………………………………………………………………………str. 13

1.Motywowanie i promowanie uczniów uzdolnionych…………………………………..str. 13

2. Dokumentowanie osiągnięć, ocena i rejestracja uczniów uzdolnionych……...str. 14

3. Realizatorzy programu…………………………………………………………………………….str. 14

4. Współpraca……………………………………………………………………………………………..str. 19

VI. Monitorowanie i ewaluacja……………………………………………………………………..str. 20


Napoleon Hill

3

Wstęp

Adresatem programu są uczniowie Gimnazjum Sportowego nr 21 w Warszawie. Uczniowie naszej szkoły wykazują różnorodne uzdolnienia: językowe, matematyczno-logiczne, społeczne, artystyczne i przede wszystkim sportowe.

Przyjmujemy następującą definicję ucznia uzdolnionego:

Uczeń uzdolniony to taki, który w podobnych warunkach przewyższa innych uczniów

w wykonywaniu tych samych działań. Uzdolnienia ucznia mogą dotyczyć uzdolnień językowych

i matematyczno-logicznych, społecznych, artystycznych i sportowych.

Każdy uczeń traktowany jest jako potencjalnie uzdolniony, a zadaniem szkoły jest jego uzdolnienia rozpoznać i rozwijać w sposób kształtujący „niepohamowaną ciekawość”.

I. Podstawy prawne regulujące pracę z uczniem zdolnym

Akty prawne:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. 2015, poz. 2156 z późn. zm.).

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu, lub toku nauki (Dz. U. 2002,Nr 3, poz. 28)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad (Dz. U. 2002, Nr 13, poz. 125 z późn. zm.)

Rozporządzenie Rady Ministrów z 14 czerwca 2005 r. w sprawie stypendiów Prezesa Rady Ministrów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego (Dz.U. 2005, Nr 106, poz. 890)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002, Nr 56, poz. 506 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015, poz. 843)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013, poz. 532)

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. 2005, Nr 52, poz. 466)


Napoleon Hill

4

Prawo szkolne

� Statut Zespołu Szkół nr 12 w Warszawie

Obecnie znajdują się w nim następujące zapisy dotyczące ucznia uzdolnionego:

1. Cele dydaktyczne szkoły: rozwija zainteresowania uczniów zdolnych zachęcając ich do udziału w

zawodach sportowych, konkursach, olimpiadach, do poszukiwania wiedzy.

2. Cele wychowawcze szkoły:.

� zapewnia wszechstronny rozwój osobowości uczniów z uwzględnieniem indywidualnych

zainteresowań i uzdolnień

� rozpoznaje oczekiwania i potrzeby uczniów i ich rodziców względem szkoły, stara się je

zaspokajać,

� stwarza uczniom możliwości przejawiania różnych form aktywności na terenie szkoły i poza

nią

3. a. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczanego przedmiotu

w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

a2) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych

lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje

także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,

a3) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, kwalifikuje się do finałów

na szczeblu wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,

� Program wychowawczy Gimnazjum Sportowego nr 21 � Przedmiotowe Systemy Oceniania

II. Charakterystyka szkoły i środowiska

Gimnazjum Sportowe nr 21 powstało w 1999 r i wraz z nieistniejącą już Szkołą Podstawową Sportową nr 55 tworzyło Zespół Szkół Sportowych nr 70. Do 1 września 2013 r. mieściło się przy ul. Siennickiej 40 na Pradze Południe.

W 2013 r. zostało włączone w skład Zespołu Szkół nr 12 im. Olimpijczyków Polskich, przy ul. Siennickiej 15. Gimnazjum Sportowe nr 21 jest szkołą bezrejonową. Uczniowie naszej szkoły to nie tylko mieszkańcy Pragi Południe, ale również Pragi Północ, a także miejscowości podwarszawskich: Legionowa, Otwocka, Ząbek czy Zielonki.

Aktualnie szkoła liczy 6 oddziałów o profilu sportowym, w których uczy się 125 uczniów. Uczniowie uprawiają 4 dyscypliny sportowe: lekkoatletykę, unihokej, piłkę siatkową oraz piłkę nożną.

Uczniowie reprezentują różnorodne środowiska, wywodzą się z różnych rodzin. Niewielka grupa rodziców to osoby z wyższym wykształceniem, dobrze sytuowane. Ci rodzice lepiej dbają o wszechstronny rozwój dziecka, utrzymują lepszy kontakt ze szkołą.

Wielu uczniów pochodzi z rodzin dysfunkcyjnych, niepełnych, o niskich warunkach socjalno-bytowych. Prawie 30% uczniów wychowuje się w niepełnej rodzinie, 15% pobiera stypendia i zasiłki socjalne, 10% korzysta z obiadów finansowanych przez Ośrodki Opieki Społecznej.


Napoleon Hill

5

Zajęcia w szkole odbywają się od godziny 8. do 16. Uczniowie realizują 4 godziny wychowania fizycznego i 6 godzin szkolenia sportowego tygodniowo. Młodzież odnosi sukcesy sportowe nie tylko w Warszawie, ale także na poziomie województwa i kraju. Tylko w ostatnim roku szkolnym uczniowie zdobyli (w rywalizacji szkolnej) 8 złotych medali w Mistrzostwach Dzielnicy, 3 złote, 5 srebrnych i 3 brązowe medale w Mistrzostwach Warszawy oraz jeden srebrny i jeden brązowy w Mistrzostwach Mazowsza. W rywalizacji klubowej uczniowie uprawiający unihokej zdobyli w ubiegłym roku tytuł Mistrza Polski w swojej kategorii wiekowej, a nasze siatkarki – V miejsce (w kategorii młodziczek) w rozgrywkach United World Game, które odbyły się w Austrii.

Szkoła stwarza uczniom możliwości rozwoju także w innych dziedzinach. Są wśród nich laureaci dzielnicowych i warszawskich konkursów wiedzy historycznej, konkursów plastycznych i recytatorskich (np. w ubiegłym roku –I miejsce w XI Konkursie Recytatorskim poezji Zbigniewa Herberta, I miejsce w X Praskim Konkursie Patriotycznym, II miejsce w Warszawskim Konkursie Wiedzy o J. Piłsudskim, II miejsce w Międzyszkolnym Konkursie Języka Angielskiego). W szkole uwzględnia się zróżnicowane potrzeby edukacyjne uczniów, prowadzone są zajęcia wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce i zajęcia rozwijające dla uczniów o większym potencjale intelektualnym, uczniowie uczestniczący w zawodach otrzymują wsparcie nauczycieli przy uzupełnianiu materiału. Na zajęciach lekcyjnych wykorzystywane są metody aktywizujące.

Dużą wagę przywiązuje się w szkole do wnikliwej analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, stosowane są metody ilościowe i jakościowe z uwzględnieniem wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej. Analizie podlegają także inne formy diagnozowania wiedzy i umiejętności uczniów oraz ich sukcesy, a wnioski z analiz są wdrażane.

Na uznanie zasługują liczne inicjatywy uczniów na rzecz społeczności lokalnej i osób potrzebujących. Młodzież chętnie angażuje się w wolontariat przy okazji różnych imprez sportowych (np. Mistrzostwa Europy w Piłce Nożnej, Praski Półmaraton, Samsung Irena Women’s Cup), uczestniczy w akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” (uczniowie czytają bajki dzieciom w przedszkolu), występują z przedstawieniami teatralnymi w przedszkolu, biorą udział w społecznych akcjach w rodzaju: Szlachetna Paczka, Góra Grosza, Nakrętka itp.

W szkole panuje przyjazna atmosfera sprzyjająca nabywaniu wiedzy, rozwojowi uczniów i integracji społeczności uczniowskiej.

Zasoby ludzkie

W Gimnazjum pracuje 27 nauczycieli, w tym 16 dyplomowanych, 9 mianowanych, 2 kontraktowych. Więcej niż połowa nauczycieli posiada 20-letnie doświadczenie w pracy z młodzieżą, połowa posiada kwalifikacje do nauczania co najmniej 2 przedmiotów. Zajęcia sportowe prowadzi ośmioro nauczycieli wychowania fizycznego o uprawnieniach trenerów i instruktorów różnych dyscyplin sportowych. Nauczyciele ci realizują autorskie programy szkolenia sportowego z lekkiej atletyki, piłki nożnej i unihokeja.

Nauczyciele chętnie podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe, uczestnicząc w kursach, szkoleniach.

Lider Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień odbył szkolenie na kursie doskonalącym "Szkolny program wspierania uzdolnionych" (WCIES), dwóch członków zespołu odbyło warsztaty metodyczne „Nauczycielskie sposoby rozpoznawania uczniów zdolnych"(WCIES).

Inne szkolenia dotyczące pracy z uczniem zdolnym, w których brali udział nauczyciele to:

• Metody aktywizujące w procesie nauczania • Nauczyciel XXI w. - jak wspierać uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych • Jak to robią skuteczni nauczyciele?


Napoleon Hill

6

Zasoby materialne

Nasza placówka mieści się w starym budynku z 1932 roku, który jest sukcesywnie remontowany. Szkoła posiada 17 sal lekcyjnych, 2 pracownie informatyczne (wyposażone w nowe komputery), nowoczesną bibliotekę z czytelnią i dostępem do Internetu oraz bufet.

W każdej sali znajduje się telewizor z odtwarzaczem dvd, w 3 salach znajdują się tablice interaktywne, nauczyciele mają do dyspozycji 7 rzutników multimedialnych, w każdej sali i pracowni jest dostęp do Internetu oraz laptop dla nauczyciela (niezbędny ze względu na prowadzenie dokumentacji nauczania w formie elektronicznej).

Wyposażenie szkoły w pomoce multimedialne i sprzęt komputerowy umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym, a funkcjonowanie dziennika elektronicznego zapewnia sprawny przepływ informacji do rodziców.

Biblioteka szkolna jest wyposażona w księgozbiór sprzyjający samodoskonaleniu nauczycieli.

Zaplecze sportowe składa się z sali gimnastycznej, hali sportowej, boiska do piłki nożnej, bieżni lekkoatletycznej, skoczni w dal, kortu tenisowego, dwóch boisk do piłki siatkowej, siłowni. Uczniowie odbywają zajęcia także w hali Ośrodka Sportu i Rekreacji znajdującego się przy tej samej ulicy.

Oferta szkoły dotycząca uczniów zdolnych

Obok programów szkolenia sportowego realizowane są również autorskie programy fakultatywnych zajęć artystycznych („Rysunek i malarstwo”, „Papieroplastyka”, „Rękodzieło

artystyczne”) i technicznych („Grafika komputerowa”, „Praktyczna ekologia”, „Racjonalne

odżywianie”).

Uczniowie mają okazję sprawdzenia swoich możliwości w różnego rodzaju konkursach i zawodach organizowanych na terenie szkoły. Należą do nich m.in.: „Najlepszy Humanista”, „Drugie śniadanie do szkoły”, „Mistrz Gramatyki Języka Niemieckiego”, szkolne konkursy : recytatorski i ortograficzny. Od 2013 roku uczniowie gimnazjum mają okazję rywalizować ze swoimi starszymi kolegami z liceum i technikum (wchodzącymi w skład Zespołu Szkół) podczas zawodów sportowych - w Siatkarskim Turnieju Walentynkowym, w Turnieju Piłki Nożnej o Puchar Dyrektora Szkoły, również w trzech edycjach szkolnego konkursu w wyciskaniu sztangi leżąc.

Uczniowie mają możliwość realizowania ciekawych tematów z różnych dziedzin wiedzy w formie projektów edukacyjnych. Mogą skorzystać z banku projektów, do którego tematy zgłaszane są każdego roku, zarówno przez nauczycieli jak i samych uczniów.

Szkoła oferuje uczniom różnorodne zajęcia pozalekcyjne pozwalające na rozwój zainteresowań. Wśród nich na uwagę zasługują:

• Zajęcia dla uczniów uzdolnionych, przygotowujące do konkursów z języka angielskiego i biologii;

• Zajęcia artystyczne dla uczniów uzdolnionych manualnie realizowane w ramach Międzyszkolnych Zajęć Edukacji Kulturalnej (ZaMEK);

• Koło teatralne; • Koło informatyczne; • Koło Przyjaciół Biblioteki; • Wolontariat; • SKS – lekkoatletyka, zespołowe gry sportowe


Napoleon Hill

7

W tym roku przystąpiliśmy po raz trzeci do ogólnopolskiego programu „W-F z klasą”, w ramach którego organizujemy corocznie sportowy okrągły stół, lokalną akcję sportową (dwukrotnie była to „Sportowa Praga” – festyn sportowo-rekreacyjny dla środowiska lokalnego) oraz promujemy ciekawe lekcje wychowania fizycznego (np. mikołajkowa lekcja na ściance wspinaczkowej czy lekcja z mistrzem sportowym – w tym roku szkolnym był to siatkarz AZS Politechniki Warszawskiej - Bartłomiej Lemański).

Zgłosiliśmy również uczniów klas drugich do realizacji innowacyjnego projektu MOTYWATOR, który powstał dzięki współpracy Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy z SWPS, Uniwersytetem Humanistyczno-Społecznym i Neurogrą. Jego celem jest wspieranie rozwoju funkcji poznawczych u uczniów: pamięci i koncentracji oraz kompetencji kluczowych takich jak umiejętność motywowania się do nauki, zdolność stawiania celów i osiągania ich, wytrwałość i radzenie sobie z trudnościami. Projekt daje uczniom możliwość trenowania i poprawiania pamięci i koncentracji oraz wzmacniania motywacji do działania.

Jeszcze w tym roku szkolnym nasi uczniowie – wyłonieni w etapie szkolnym - przystąpią do Dzielnicowego Konkursu „Gramy w Scrabble”, organizowanego przez Biuro Senatora Marka Borowskiego dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów Pragi Południe.

Współpraca z rodzicami i instytucjami zewnętrznymi

Szkoła współpracuje z Radą Rodziców. Rada finansuje m.in. nagrody fundowane po I sem. i na koniec roku szkolnego (dla najlepszego ucznia, dla klasy z najwyższą frekwencją, dla najwybitniejszych sportowców). Rodzice współpracują ze szkołą, włączają się w jej życie poprzez udział w apelach, uroczystościach oraz zawodach sportowych. Bardzo ważna jest indywidualna współpraca z rodzicami, na którą składają się: systematyczne przekazywanie informacji na temat uzdolnień i postępów ucznia, konsultacje w szkole z doradcą zawodowym, informacje o zewnętrznej ofercie stypendialnej np. Stypendium im. Jana Pawła II ( dwie byłe uczennice są stypendystkami Centrum Myśli Jana Pawła II).

Ponadto Zarząd Rady Rodziców, powodowany troską o najwyższe standardy, jakie powinny spełniać obiekty sportowe, złożył w tym roku wniosek do budżetu partycypacyjnego o modernizację boiska do piłki nożnej i bieżni lekkoatletycznej.

Szkoła, chcąc szerzej rozwijać zainteresowania uczniów, współpracuje z różnymi instytucjami zewnętrznymi, takimi jak:

• Centrum Promocji Kultury przy ul. Podskarbińskiej, gdzie uczniowie naszej szkoły odbywają lekcje zajęć artystycznych, oglądają wystawy współczesnych artystów.

• Koło Naukowe Psychologii Sportu UW , które realizuje warsztaty tematyczne z psychologii sportu dla poszczególnych dyscyplin sportowych (np. warsztaty z koncentracji uwagi dla grup piłki siatkowej chłopców i dziewcząt i piłki nożnej).

• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4 przy ul. Mińskiej w Warszawie, w której przeprowadzane są diagnozy psychologiczne uczniów. Poradnia zorganizowała w przeszłości zajęcia warsztatowe dla uczniów uzdolnionych, również z inicjatywy Poradni na terenie szkoły odbywały się warsztaty komputerowe.

• Uczniowski Klub Sportowy "Orlęta", który organizuje letnie oraz zimowe obozy szkoleniowe dla najzdolniejszych sportowców.

• Stowarzyszenie "Praska 30", z którym szkoła współpracuje w zakresie organizacji różnych imprez o charakterze sportowym np. Siatkarski Turniej Walentynkowy oraz letnie obozy sportowe.

• Grupa INWEST – firma developerska, która jest fundatorem stypendium dla najlepszego ucznia tj. osiągającego najwyższe wyniki w nauce, sporcie oraz wyróżniającego się działalnością społeczną.


Napoleon Hill

8

III. Cele programu

Cel ogólny

Zwiększenie możliwości wszechstronnego rozwoju uczniów uzdolnionych, zgodnie z ich predyspozycjami i zainteresowaniami poprzez tworzenie warunków osiągania sukcesów na miarę możliwości każdego z uczniów oraz promowanie ich osiągnięć w szkole i środowisku lokalnym.

Cele szczegółowe

1. Identyfikacja ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień. 2. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania ucznia zdolnego. 3. Zapewnienie uczniom adekwatnej do ich uzdolnień oferty edukacyjnej. 4. Wsparcie psychologiczne i socjalne dla uczestników programu.

IV. Realizacja celów programu / harmonogram

1. Cel szczegółowy: Identyfikacja ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień.

Zadanie/podjęte działanie

Sposób/metoda realizacji Osoby zaangażowane

Termin realizacji

Przeprowadzenie identyfikacji ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień.

Konstruowanie narzędzi do przeprowadzenia identyfikacji. 1. Opracowanie ankiet, testów i kwestionariuszy (skierowanych do uczniów, rodziców, wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów) dotyczących zainteresowań naszych uczniów, ich predyspozycji i uzdolnień;

2.Opracowanie arkusza nominacji nauczycielskich, trenerskich, rodzicielskich, i uczniowskich.

3. Opracowanie scenariuszy godzin wychowawczych dotyczących zainteresowań, uzdolnień ucznia.

4. Przygotowanie Teczki Ucznia

Zdolnego objętego programem.

Pedagog

ZWU

Wychowawcy

Lider ZWU

sierpień 2016 r.

sierpień 2016 r.

wrzesień/ październik

2016 r.

sierpień 2016 r.

Przeprowadzenie identyfikacji. 1. Analiza dokumentów uczniów rozpoczynających naukę w klasach pierwszych gimnazjum(wyniki sprawdzianu po klasie 6, oceny na świadectwie, wyniki testu sprawnościowego do danej

Wychowawca

wrzesień 2016 r.


Napoleon Hill

9

dyscypliny sportowej, sukcesy sportowe, naukowe, wolontariat na wcześniejszym etapie nauki)

2. Wykorzystanie odpowiednich narzędzi do identyfikacji uzdolnień wszystkich uczniów gimnazjum

Wychowawcy, pedagog, trenerzy,

nauczyciele przedmiotów

wrzesień/ październik

2016 r.

Podsumowanie wyników identyfikacji.

Lider ZWU październik 2016 r.

Przydzielenie uczniom opiekuna naukowego/ mentora sportu oraz przydział zadań

Dyrektor/ZWU październik 2016 r.

Przekazanie rodzicom informacji po przeprowadzonej identyfikacji

Wychowawcy październik 2016 r.

Kierowanie uczniów i ich rodziców do Poradni celem wykonania dalszej diagnozy.

Wychowawcy październik 2016 r.

2. Cel szczegółowy: Zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania ucznia uzdolnionego

Zadanie/podjęte

działanie Sposób/metoda realizacji Osoby

zaangażowane Termin

realizacji Podnoszenie świadomości prawnej wśród nauczycieli

1. Aktualizacja Statutu dotycząca: - oceniania uzdolnień społecznych i artystycznych; - możliwości realizacji ITN i IPN; 2. Uzupełnienie Programu Wychowawczego o treści wynikające z programu Wars

i Sawa

Zespół ds. aktualizacji prawa wewnątrzszkolnego

sierpień 2016 r.

Szkolenia nauczycieli związanie z programem

Przypomnienie założeń i sposobu realizacji programu oraz przydział obowiązków (podczas zebrania Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców)

Dyrektor/Lider ZWU

sierpień 2016 r.

Szkolenie dotyczące wykorzystania narzędzi służących do identyfikacji ucznia zdolnego.

ZWU wrzesień 2016 r.

Szkolenia całej RP prowadzone przez specjalistów z zewnątrz np. - Sposoby pracy z uczniem zdolnym - Motywowanie ucznia zdolnego - Trening twórczego myślenia

Dyrektor minimum raz w roku

Szkolenia z oferty WCIES dotyczące pracy z uczniem zdolnym w ramach udziału szkoły w Warszawskim Modelu

Dyrektor, koordynator WCIES

w miarę potrzeb


Napoleon Hill

10

Wspomagania np. Vademecum nauczyciela ucznia zdolnego Szkolenia dotyczące ewaluacji programu Wars i Sawa (WCIES)

Zespół ds. ewaluacji w miarę potrzeb

Monitorowanie potrzeb nauczycieli w zakresie pracy z uczniem zdolnym, w tym udzielanie wsparcia psychologicznego nauczycielom.

Dyrektor i PPP w miarę potrzeb

Samokształcenie Wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej i pedagogicznej

Nauczyciele na bieżąco

Artykuły w Internecie Nauczyciele na bieżąco Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk

Uczestniczenie w wymianie doświadczeń w sieci szkół wspierających uczniów uzdolnionych. Kreatywne Biesiady u Warsa

i Sawy

ZWU zgodnie z harmonogramem

Lekcje koleżeńskie Nauczyciele w miarę potrzeb Lekcje WF z mistrzem Trenerzy min. raz w roku Aktywne uczestnictwo w programie WF z klasą.

Koordynator programu

na bieżąco

3. Cel szczegółowy: Zapewnienie uczniom adekwatnej do ich uzdolnień oferty edukacyjnej.



Termin realizacji

Planowanie, realizacja zajęć i działań rozwijających zainteresowania i zdolności uczniów na lekcjach.

Zróżnicowanie poziomu prac na lekcji i w pracach domowych


Rozszerzanie treści nauczania z danego przedmiotu lub obszaru.


Dodatkowe zadania na sprawdzianach


Uczeń uzdolniony w roli asystenta nauczyciela (prezentacje, prowadzenie fragmentów lekcji, pomoc w przygotowaniu i wykonywaniu doświadczeń, )

Nauczyciele, trenerzy

w miarę potrzeb

Indywidualizacja wykonywanych ćwiczeń podczas lekcji WF (rodzaj, częstotliwość)

Trenerzy w miarę potrzeb

Realizacja ITN i IPN Nauczyciele, trenerzy

w miarę potrzeb

Planowanie, realizacja zajęć i działań rozwijających zainteresowania

Organizowanie zajęć pozalekcyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem zidentyfikowanych uzdolnień uczniów.

Dyrektor na początku roku szkolnego


Napoleon Hill

11

i zdolności uczniów po lekcjach w szkole.

Zajęcia prowadzone w dogodnym terminie dla ucznia ( ze względu na treningi i zawody sportowe)

Nauczyciele w ciągu roku szkolnego

Dostosowanie oferty zajęć do planu lekcji


Organizowanie zajęć przygotowujących do konkursów.

Nauczyciele w miarę potrzeb

Rozwijanie umiejętności społecznych

Praca w samorządzie uczniowskim

Opiekun samorządu w ciągu roku szkolnego

Udział w szkolnym wolontariacie. Opiekun wolontariatu

w ciągu roku szkolnego

Organizowanie akcji charytatywnych np. zbiórka i przygotowanie paczek dla potrzebujących, "Góra Grosza", „Szlachetna Paczka” itp.

Opiekun wolontariatu

w ciągu roku szkolnego

Propagowanie zajęć pozaszkolnych, międzyszkolnych i rozpowszechnienie ich wśród uczniów i ich rodziców .

Powołanie szkolnego koordynatora ds. zajęć pozaszkolnych


Zbieranie ofert z innych szkół o rodzajach zajęć międzyszkolnych

ZWU na bieżąco

Wyszukiwanie ofert Biura Edukacji

ZWU na bieżąco

Oferty Dzielnicowego Centrum Promocji Kultury

ZWU na bieżąco

Oferty wyższych uczelni np. uczestnictwo w wykładach

ZWU na bieżąco

Rozpowszechnienie ofert na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy informacyjnej.

ZWU na bieżąco

Wykorzystanie innych ofert instytucji prowadzących działalność edukacyjną, kulturalną i sportową

Zbieranie ofert i ich przekazywanie uczniom i rodzicom

ZWU na bieżąco

Organizowanie wyjść do muzeów (lekcje muzealne), kin (edukacja filmowa) i teatrów, lekcje w Centrum Nauki Kopernik, Muzeum Sportu itd.

Wychowawcy, nauczyciele

na bieżąco

4. Cel szczegółowy : Wsparcie psychologiczne i socjalne dla uczestników programu.



Termin realizacji

Otoczenie uczniów opieką psychologiczno-pedagogiczną

Indywidualne spotkania z pedagogiem szkolnym.

Pedagog w miarę potrzeb

Cykliczne zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalne.

Socjoterapeuta cały rok szkolny

Warsztaty z psychologii sportu dla każdej grupy treningowej.

Koło Naukowe Psychologii Sportu UW

min. raz w roku


Napoleon Hill

12

Opracowanie i wdrożenie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów uzdolnionych z dysfunkcjami, ze specyficznymi trudnościami w nauce itp.

Nauczyciele cały rok szkolny

Konsultacje ze szkolnym koordynatorem doradztwa zawodowego

Szkolny koordynator doradztwa zawodowego

cały rok szkolny

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną (PPP)

Diagnoza do ITN IPN Pedagog, opiekun szkoły z ramienia Poradni Psych-Ped.

cały rok szkolny

Diagnoza poziomu rozwoju intelektualnego i funkcji poznawczych

PPP po identyfikacji

Specjalistyczne badania psychologiczne dotyczące planowania drogi zawodowej uczniów

PPP w trakcie roku szkolnego

Konsultacje indywidualne Opiekun szkoły z ramienia PPP

cały rok szkolny

Pedagogizacja rodziców Opiekun szkoły z ramienia PPP

min. raz w roku szkolnym

Konsultacje z doradcą zawodowym PPP

Doradca zawodowy z PPP

w miarę potrzeb

Promowanie osiągnięć ucznia na terenie szkoły i w środowisku lokalnym

Prezentowanie osiągnięć uczniów na stronie Internetowej szkoły oraz na tablicach informacyjnych.

ZWU/Lider ZWU na bieżąco

Apele podsumowujące wyniki i osiągnięcia po I sem. oraz na zakończenie roku

Samorząd Uczniowski z opiekunem

dwa razy w roku

Nagrody dla uczniów osiągających sukcesy w nauce, sporcie oraz wolontariacie (po I sem. oraz na koniec roku)

Dyrektor i Rada Rodziców

dwa razy w roku

Listy gratulacyjne dla rodziców na zakończenie roku szkolnego

Dyrektor, wychowawcy

na koniec roku szk.

Wsparcie socjalne Informowanie rodziców i uczniów o ofercie stypendialnej

Pedagog cały rok szk.

Stypendium od sponsora (Grupa INWEST) przyznawane na każdy semestr uczniowi osiągającemu najwyższe wyniki w nauce, sporcie oraz posiadającemu, udokumentowane osiągnięcia w działalności społecznej

Dyrektor dwa razy w roku

Nominowanie do nagrody Burmistrza Pragi Południe.

Dyrektor raz w roku

Wyszukiwanie ofert ogólnopolskich np. Stypendium im. Jana Pawła II i innych.

Pedagog cały rok szk.


Napoleon Hill

13

Pomoc w wypełnianiu wniosków o stypendium.

Pedagog w miarę potrzeb

Współpraca z OPS (zapomogi, finansowanie obiadów)

Pedagog na bieżąco

V. Obudowa programu

1. Motywowanie i promowanie uczniów uzdolnionych.

MOTYWOWANIE:

-zainteresowanie ucznia zadaniem, problemem,

-umożliwianie prezentowania własnych poglądów, wyrażania opinii, wyciągania wniosków,

-zachęcanie do korzystania z różnych źródeł wiedzy,

-stosowanie różnorodnych, ciekawych metod, form pracy oraz środków dydaktycznych,

-zachęcanie do szukania rozwiązań i odpowiedzi,

-udzielanie ustnych pochwał na lekcji,

- udzielanie pochwał na forum szkoły,

-nagradzanie uczniów zgodnie ze Statutem,

-przyznawanie dyplomów, nagród np. książkowych,

-przyznawanie stypendiów za wyniki w nauce,

-przydzielanie ważnych dla ucznia ról np. asystenta,

-okazywanie zainteresowania problemami ucznia,

-uruchamianie ciekawości poznawczej,

-wskazywanie dalszej drogi rozwoju,

-kibicowanie społeczności szkolnej, w tym nauczycieli, podczas rozgrywanych na terenie szkoły zawodów sportowych.

PROMOWANIE:

-prezentowanie osiągnięć uczniów w klasach, na tablicy ogłoszeń, na stronie internetowej szkoły,

-prezentacja osiągnięć podczas uroczystości szkolnych,

-zamieszczanie prac i dyplomów na tablicy informacyjnej,

-umożliwianie prezentacji pracy ucznia w klasie lub na szkolnej debacie, np. w formie prezentacji multimedialnej,

-prezentowanie osiągnięć uczniów podczas zebrań z rodzicami,


Napoleon Hill

14

-informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów,

-aplikowanie o stypendia (stypendia sportowe, stypendia za wyniki w nauce, stypendium Jana Pawła II, Nagroda Burmistrza Praga Południe, stypendium Prezydenta m. st. Warszawy „SapereAuso”),

-wystosowywanie listów pochwalnych do rodziców,

-prezentacja osiągnięć uczniów w innych placówkach, instytucjach.

2. Dokumentowanie osiągnięć, ocena i rejestracja uczniów uzdolnionych

Szkolny Rejestr Uczniów Uzdolnionych – dokumentacja prowadzona w formie elektronicznej i papierowej przez lidera ZWU i przechowywana w bibliotece szkolnej, w której znajdą się listy uczniów uzdolnionych i ich dane: imię i nazwisko, klasa, obszar uzdolnień, nazwisko opiekuna.

Teczka Ucznia Zdolnego – teczka prowadzona przez wychowawcę klasy, w której znajdą się dane dziecka (imię, nazwisko, klasa, obszar uzdolnień, osiągnięcia z poprzednich lat), nazwisko opiekuna oraz dane dotyczące : udziału w konkursach i zawodach sportowych, osiągnięć, udziału w zajęciach pozalekcyjnych oraz pisana na koniec roku szkolnego samoocena ucznia.

Strona internetowa szkoły - umieszczenie zakładki Wars i Sawa i systematyczne jej aktualizowanie, informowanie o sukcesach i osiągnięciach uczniów.

SPOSOBY OCENIANIA UCZNIA UZDOLNIONEGO

Dokumenty prawa wewnątrzszkolnego zostaną uzupełnione o zapisy dotyczące pracy z uczniem zdolnym . Aktualizacja Statutu będzie dotyczyć:

� oceniania uzdolnień społecznych i artystycznych; � możliwości realizacji ITN i IPN;

Program Wychowawczy będzie uwzględniał realizację zadań wynikających z programu Wspierania Ucznia Uzdolnionego Wars i Sawa.

3. Realizatorzy programu

Wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek wspierać wszechstronny rozwój uczniów.

Program realizować będą pracownicy szkoły: dyrekcja, Lider Zespołu Wspierania Uzdolnień, Zespół Wspierania Uzdolnień (ZWU), opiekun ucznia uzdolnionego, nauczyciele, trenerzy, wychowawcy, pedagog szkolny, bibliotekarki.

ZADANIA DYREKTORA

1) Współpraca z organem prowadzącym w zakresie planowania działań rozwijających zdolności i talenty uczniów.

2) Opracowanie arkusza organizacji pracy szkoły z uwzględnieniem zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, ITN.


Napoleon Hill

15

3) Inicjowanie działań zmierzających do modyfikacji podstawowych dokumentów pracy szkoły pod kątem wspierania ucznia uzdolnionego i motywowania go do intelektualnego rozwoju (np. kryteria ocen, nagrody, wyróżnienia, stypendia, udział w innowacyjnych projektach).

4) Przedstawienie oferty szkolnych zajęć pozalekcyjnych na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej szkoły.

5) Przedstawienie oferty konkursów, olimpiad, zawodów organizowanych przez szkołę i instytucje zewnętrzne na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej szkoły.

6) Prezentowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych na stronie internetowej szkoły i na łamach lokalnej prasy.

7) Stwarzanie nauczycielowi możliwości pogłębiania swojej wiedzy w zakresie pracy z uczniem uzdolnionym poprzez planowanie szkoleń Rady Pedagogicznej dotyczących pracy z uczniem uzdolnionym i kierowanie nauczycieli na szkolenia zewnętrzne.

8) Inicjowanie i wspieranie przedsięwzięć edukacyjnych, innowacji wzbogacających ofertę dydaktyczną szkoły.

9) Współpraca z Radą Rodziców w kwestii wypracowania szkolnej formuły wspierania uczniów uzdolnionych.

10) Współpraca ze środowiskiem lokalnym, władzami lokalnymi i organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań uczniów. Pomoc w pozyskiwaniu funduszy na rzecz pracy z uczniami uzdolnionymi.

11) Promowanie osiągnięć uczniów uzdolnionych w dzielnicy, na terenie m.st. Warszawy.

12) Promowanie nauczycieli podejmujących pracę z uczniami uzdolnionymi osiągającymi wyróżniające efekty swojego działania (np. przez zwiększenie dodatku motywacyjnego, przyznanie nagrody, nominowanie nauczycieli do nagród Burmistrza Pragi Południe, Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Prezydenta m.st. Warszawy).

ZADANIA LIDERA ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ

1) Koordynowanie działań Zespołu Wspierania Uzdolnień.

2) Opracowanie, monitoring , modyfikacja Szkolnego Programu Wpierania Uzdolnionych.

3) Prowadzenie Szkolnego Rejestru Uczniów Uzdolnionych.

4) Przedstawienie Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców projektu programu.

5) Promocja osiągnięć uczniów na terenie placówki i poza nią.

6) Aktywne uczestnictwo w cyklu szkoleń dotyczących wspierania uzdolnionych organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.

7) Wymiana doświadczeń z liderami i członkami zespołów wspierania uzdolnionych w innych szkołach uczestniczących w projekcie Wars i Sawa.

8) Przygotowanie Teczki Ucznia Zdolnego.

9) Sporządzanie listy szkoleń, warsztatów, w których wzięli udział nauczyciele realizujący program.


Napoleon Hill

16

10) Podsumowanie wyników identyfikacji Ucznia Zdolnego.

ZADANIA ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ

1) Opracowanie i modyfikacja Szkolnego Programu Wpierania Uzdolnionych.

2) Aktywny udział w pracach zespołu.

3) Opracowanie narzędzi służących identyfikacji uczniów uzdolnionych, diagnozie uzdolnień oraz rejestrowaniu postępów i osiągnięć uczniów.

4) Włączenie do współpracy wychowawców, trenerów, pedagoga, pracowników biblioteki oraz innych nauczycieli, którzy obejmą indywidualną opieką pedagogiczną i psychologiczną uczniów uzdolnionych.

5) Analiza dotychczasowych osiągnięć uczniów, którzy wytypowani zostali jako uzdolnieni i przydzielenie im opiekunów. 6) Wymiana doświadczeń w sieci szkół objętych programem Wars i Sawa

ZADANIA OPIEKUNÓW UCZNIÓW UZDOLNIONYCH

1) Opracowanie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym/ IPN/ ITN z udziałem ucznia i rodzica/ prawnego opiekuna.

2) Dostosowanie form i metod pracy z uczniem uzdolnionym do preferowanego przez dziecko stylu uczenia się.

3) Wdrożenie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym, IPN lub ITN.

4) Pełnienie roli konsultanta/tutora/mistrza i wspieranie ucznia w rozwijaniu uzdolnień.

5) Współpraca z wychowawcą ucznia, pedagogiem, innymi nauczycielami ucznia oraz jego rodzicami w celu zapewnienia mu harmonijnego rozwoju umysłowego i psychofizycznego.

6) Zachęcanie i przygotowanie ucznia do udziału w konkursach, zawodach sportowych itp.

7) Przekazywanie wychowawcy, nauczycielowi przedmiotu, dyrekcji szkoły i rodzicom informacji o osiągnięciach ucznia uzdolnionego.

8) Przeprowadzanie rocznej ewaluacji postępów ucznia.

9) Występowanie o przyznanie nagród i stypendiów dla ucznia zdolnego

ZADANIA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW I TRENERÓW

1) Nominacja ucznia uzdolnionego.

2) Modyfikacja programów nauczania oraz tworzenie autorskich programów nauczania.

3) Wdrożenie indywidualnego planu pracy z uczniem uzdolnionym, IPN lub ITN.


Napoleon Hill

17

4) Indywidualizowanie na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych pracy z uczniem uzdolnionym.

5) Aktywizacja ucznia uzdolnionego podczas zajęć dydaktycznych.

6) Prowadzenie zająć pozalekcyjnych na terenie szkoły.

7) Współpraca z opiekunem ucznia uzdolnionego.

8) Aktywne poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem uzdolnionym, możliwych do zastosowania w warunkach funkcjonowania szkoły i stosowanie tych metod.

9) Umożliwienie uzupełnienia zaległości z przedmiotu wynikłych z przyczyn niezależnych od ucznia takich, jak: udział w konkursach, zawodach sportowych itp.

10) Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy, opiekunom uczniów uzdolnionych i ZWU.

11) Utrzymywanie wysokiego poziomu wymagań, wskazywanie dodatkowych źródeł wiedzy.

12) Zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, turniejach itp.

13) Wspieranie i motywowanie uczniów uzdolnionych do ciągłego rozwoju.

14) Nawiązywanie współpracy z instytucjami społecznymi, organizacjami rządowymi i pozarządowymi prowadzącymi działalność edukacyjną, kulturalną i sportową.

15) Występowanie o przyznanie nagród , listów pochwalnych dla uczniów uzdolnionych.

16) Udział w różnych formach szkoleniowych poświęconych pracy z uczniem uzdolnionym.

ZADANIA WYCHOWAWCY

1) Nominacja ucznia uzdolnionego w klasie.

2) Przeprowadzenie na początku nauki w gimnazjum analizy osiągnięć z poprzedniego etapu edukacyjnego.

3) Opracowanie scenariuszy godzin wychowawczych poświęconych zainteresowaniom i uzdolnieniom uczniów.

4) Przeprowadzenie wśród uczniów i rodziców ankiet mających na celu wyłonienie uczniów uzdolnionych i ich analiza.

5) Uzyskanie od rodziców dodatkowych informacji na temat dziecka (nominacje rodzicielskie).

6) Przekazanie rodzicom informacji o wynikach przeprowadzonej identyfikacji.

7) Kierowanie rodziców do PPP celem dokonania dalszej diagnozy.

8) Współpraca z opiekunem ucznia uzdolnionego, pedagogiem, innymi nauczycielami ucznia oraz jego rodzicami i PPP w celu zapewnienia dziecku harmonijnego rozwoju umysłowego i psychofizycznego.

9) Korzystanie z oferty instytucji kulturalno-oświatowych, społecznych, organizacji rządowych i pozarządowych prowadzących działalność edukacyjną, kulturalną i sportową, podczas opracowywania harmonogramu wyjść klasowych.


Napoleon Hill

18

10) Złożenie wniosku o przyznanie stypendium szkolnego za wyniki w nauce i/ lub osiągnięcia sportowe.

11) Podejmowanie działań integrujących klasę, do której uczęszcza uczeń uzdolniony.

12) Kształtowanie postaw akceptacji i tolerancji dla niekonwencjonalnych zachowań ucznia uzdolnionego.

13) Wyrażanie uznania dla osiągnięć ucznia uzdolnionego i prezentacja ich na forum klasy, podczas uroczystości szkolnych, na zebraniach z rodzicami i posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

14) Informowanie rodziców o możliwościach rozwijania uzdolnień dziecka poza szkołą.

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO

1) Udział w diagnozowaniu uzdolnień uczniów.

2) Współpraca z PPP.

3) Objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów uzdolnionych.

4) Udzielanie pomocy uczniom w sytuacji porażki, niespełnienia oczekiwań.

5) Prowadzenie zajęć dla dzieci uzdolnionych.

6) Prowadzenie zajęć, konsultacji dla rodziców poświęconych wspieraniu rozwoju uzdolnień dzieci i młodzieży.

7) Informowanie uczniów i rodziców o ogólnopolskiej ofercie stypendialnej.

8) Pomoc w pozyskiwaniu funduszy na rzecz pracy z uczniami uzdolnionymi.

9) Prowadzenie rejestru stypendystów.

10) Sporządzanie listy warsztatów i konsultacji dla rodziców i uczniów.

11) Udział w różnych formach szkoleniowych poświęconych pracy z uczniem uzdolnionym.

12) Współpraca z rodzicami, środowiskiem, władzami lokalnymi i organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień.

ZADANIA PRZEWODNICZĄCYCH ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH

1) Sporządzanie zbiorczych półrocznych zestawień wszystkich sukcesów odniesionych przez uczniów w ramach każdego przedmiotu. ZADANIA ZESPOŁU DS. EWALUACJI

1) Uczestniczenie w szkoleniach dotyczących ewaluacji programu (WCIES)

2) Przeprowadzenie ewaluacji: bieżących i końcowej.


Napoleon Hill

19

ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO

1) Gromadzenie materiałów bibliotecznych dotyczących pracy z uczniem uzdolnionym.

2) Pomoc w poszukiwaniu literatury oraz innych materiałów niezbędnych uczniom biorącym udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

3) Przechowywanie Teczki Ucznia Zdolnego i Szkolnego Rejestru Uczniów Uzdolnionych.

ZADANIA RODZICÓW / PRAWNYCH OPIEKUNÓW

1) Kontakt z PPP w celu dokonania diagnozy dziecka wcześniej zidentyfikowanego jako uczeń uzdolniony.

2) Dostarczanie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych dziecka w trakcie nauki w szkole i uzupełnianie Teczki Ucznia Zdolnego.

3) Poszerzanie własnej wiedzy na temat wspierania dziecka uzdolnionego, rozwijania jego zainteresowań i talentów.

4) Stała współpraca z wychowawcą klasy, nauczycielami, trenerem, opiekunem ucznia uzdolnionego, pedagogiem w zakresie rozwijania uzdolnień własnego dziecka.

5) Wspieranie i motywowanie dziecka do ciągłego rozwoju.

6) Uczestniczenie w warsztatach i szkoleniach dla rodziców uczniów uzdolnionych.

4. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi.

1) Rada Rodziców (oprócz zadań wymienionych wyżej):

� udział rodziców w uzupełnianiu Programu Wychowawczego o treści wynikające z realizacji programu Wars i Sawa (uwzględnienie propozycji rodziców);

� finansowanie nagród na koniec I sem. i koniec roku szkolnego; � współudział w organizacji imprez o charakterze sportowo-rekreacyjno-kulturalnym

dla środowiska lokalnego; � udział rodziców w doradztwie zawodowym (prezentacja ciekawych zawodów, które

sami wykonują), � zaangażowanie rodziców do wyszukiwania ofert pozaszkolnych rozwijających

uzdolnienia i zainteresowania.

2) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4, ul. Mińska 1/5:

� diagnoza poziomu rozwoju intelektualnego i poszczególnych funkcji poznawczych, � diagnoza zainteresowań, � konsultacje indywidualne dla UZ i rodziców, � szkolenie nauczycieli i rodziców, � zajęcia socjoterapeutyczne dla grup uczniów asocjacyjnych, � poradnictwo zawodowe – specjalistyczne badania psychologiczne umożliwiające

planowanie drogi zawodowej.


Napoleon Hill

20

3) Stowarzyszenie "Praska 30":

� organizacja letnich obozów, � współpraca przy rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo, � Współpraca przy realizacji programu WF z klasą

4) Klub sportowy "Drukarz":

� współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo, � wymiana doświadczeń pomiędzy trenerami klubu i szkoły, � udostępnianie uczniom szkoły obiektów sportowych klubu.

5) UKS "Orlęta"

� współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo, � organizacja letnich i zimowych obozów sportowych (zimowe połączone z nauką jazdy na

nartach), � Współpraca przy realizacji programu WF z klasą.

6) Koło Psychologii Sportu UW

� Współorganizowanie warsztatów z motywacji , obniżania poziomu stresu , koncentracji uwagi dla poszczególnych grup treningowych.

7) Grupa INVEST

� Ufundowanie na każdy semestr stypendium dla ucznia z najlepszymi wynikami w nauce, sporcie i działającego społecznie na rzecz innych ludzi.

8) Centrum Promocji Kultury Praga Południe ul. Podskarbińska

� Korzystanie z oferty Centrum (wystawy, spotkania z artystami) � Prezentowanie prac UZ wykonanych w ramach zajęć międzyszkolnych edukacji

kulturalnej(ZaMEK)

9) Polski Związek Lekkiej Atletyki

� współpraca w rekrutacji do gimnazjum młodzieży uzdolnionej sportowo, � wspieranie procesu szkolenia i edukacji w grupie sportowej o profilu lekkoatletycznym

(zakup specjalistycznego sprzętu sportowego, szkolenia nauczycieli, dofinansowanie do wyżywienia najuboższych uczniów),

10) Słoneczne Przedszkole nr 153 ul. Chrzanowskiego

� możliwość realizowania akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” na terenie przedszkola � przedstawienia teatralne dla przedszkolaków

11) Muzeum Sportu, Centrum Nauki Kopernik , Kino Praha, Towarzystwo Przyjaciół Warszawy, Biblioteka Publiczna im. Zygmunta Jana Rumla w Dzielnicy Praga Południe m.st. Warszawy – korzystanie z ofert tych instytucji w celu rozwijania zainteresowań uczniów.

SPODZIEWANE EFEKTY WYNIKAJĄCE Z WDROŻENIA I REALIZACJI PROGRAMU

� Zwiększenie liczby dzieci zdiagnozowanych pod kątem uzdolnień i objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

� Zapewnienie optymalnego rozwoju każdego ucznia uzdolnionego;


Napoleon Hill

21

� Stworzenie w szkole środowiska gotowego wspierać uzdolnienia uczniów; � Zwiększenie kompetencji wszystkich nauczycieli w zakresie wspierania rozwoju ucznia

uzdolnionego; � Podniesienie efektywności nauczania.

VI. Monitoring i ewaluacja Monitoring, jako proces przebiegający równolegle do wdrażania programu, będzie polegał na systematycznym zbieraniu i rejestrowaniu danych wynikających z realizacji Szkolnego Programu

Wspierania Uzdolnionych. Zebrane dane stanowić będą punkt wyjścia do corocznej ewaluacji bieżącej i końcowej.

Co podlega monitorowaniu ? Odpowiedzialna osoba Termin

Prowadzenie Rejestru Uczniów Uzdolnionych Lider ZWU każdego roku po identyfikacji

Tworzenie Teczki Ucznia Uzdolnionego Wychowawcy, opiekunowie UZ

wrzesień 2016 r.

Dokumentowanie realizacji zajęć pozalekcyjnych, ITN, IPN oraz frekwencji na zajęciach

Nauczyciele prowadzący zajęcia

po I sem. i na koniec roku szk.

Sporządzanie zbiorczych półrocznych zestawień wszystkich sukcesów odniesionych przez uczniów w ramach: - każdego przedmiotu - działalności samorządu uczniowskiego - wolontariatu - sportu

Przewodniczący zespołów przedmiotowych, Opiekun samorządu Opiekun wolontariatu,

po I sem. i na koniec roku szk.

Gromadzenie informacji dotyczących pozostałych działań podejmowanych przez szkołę na rzecz ucznia uzdolnionego np. uzyskane stypendia, nominacje do stypendium

Wychowawcy po I sem. I na koniec roku szk.

Gromadzenie informacji dotyczących pozostałych działań podejmowanych przez uczniów poza szkołą np. uczestnictwo w zajęciach pozaszkolnych

Wychowawcy po I sem. i na koniec roku szk.

Prowadzenie rejestru stypendystów

Pedagog po I sem. i na koniec roku szk.

Sporządzenie listy szkoleń i warsztatów, w których wzięli udział nauczyciele realizujący program UZ

Lider ZWU, po I sem. i na koniec roku szk.

Sporządzenie listy warsztatów i konsultacji dla rodziców i uczniów

Pedagog po I sem. i na koniec roku szk.


Napoleon Hill

22

Wymienione osoby odpowiedzialne zobowiązane są do dostarczania danych liderowi Zespołu Wspierania Uzdolnionych , a ten do ich gromadzenia, systematyzowania i analizowania. EWALUACJA CELE EWALUACJI 1. Określenie wartości programu oraz stopnia i sposobu jego realizacji.

2. Inspirowanie do podejmowania decyzji służących poprawie efektywności programu.

3. Systematyczna diagnoza potrzeb odbiorców programu. PRZEDMIOT EWALUACJI 1. Osiągnięcie odpowiednich zmian przez uczestników programu (uczniów, nauczycieli).

2. Adekwatność i skuteczność funkcjonowania systemu oraz procedur towarzyszących wdrażaniu programu.

3. Skuteczność zarządzania programem. SPOSOBY ZBIERANIA INFORMACJI: • ankieta,

• wywiad,

• obserwacja,

• analiza dokumentów. HARMONOGRAM EWALUACJI Ewaluacja bieżąca: 1. czerwiec 2017 r,

2. czerwiec 2018 r,

3. czerwiec 2019 r. Ewaluacja końcowa : czerwiec 2019 r. ODBIORCY EWALUACJI: • realizatorzy programu

• twórcy programu

• dyrektor

• Biuro Edukacji m.st. Warszawy


Napoleon Hill

23

Wyniki ewaluacji bieżących i końcowej przechowywane będą przez lidera ZW oraz w dokumentacji Dyrektora Szkoły. Przebieg realizacji celów szczegółowych naszego programu będą monitorowane i ewaluowane przez zespół ds. ewaluacji w następujący sposób:

Szkolny Program Wspierania Uczniów Uzdolnionych, opracowany przez Szkolny Zespół Wspierania Uczniów Uzdolnionych, został przedstawiony do akceptacji Radzie Pedagogicznej w dniu 17 marca 2016 r. oraz Radzie Rodziców w dniu 29 marca 2016 r.

Cel szczegółowy Wskaźnik Sposoby oceny stopnia realizacji/działania dla

oceny skuteczności programu

Identyfikacja ucznia uzdolnionego i diagnoza uzdolnień.

1. Liczba wszystkich uczniów zdiagnozowanych 2. Liczba uczniów zdiagnozowanych jako uzdolnieni 3. Liczba uczniów uzdolnionych w poszczególnych dziedzinach

- dokonanie zestawienia liczby przeprowadzonych badań uczniów włączonych do programu (maj/czerwiec) - wywiad z członkami zespołu zaangażowanymi w pracę z uczniami zdolnymi na temat procesu diagnozowania i identyfikacji uzdolnień i jego realizacji w praktyce - monitorowanie dalszych losów uczniów zdiagnozowanych jako uzdolnieni (absolwentów)

Zwiększenie kompetencji grona pedagogicznego w zakresie wspierania ucznia zdolnego

1. Liczba kursów i szkoleń zorganizowanych przez szkołę. 2. Liczba nauczycieli uczestniczących w ww. szkoleniach 3. Liczba nauczycieli uczestniczących w kursach i szkoleniach poza szkołą

- ankieta skierowana do nauczycieli, badająca potrzeby i wpływ szkoleń na jakość wykonywanych zadań (raz w roku) - wywiady z losowo wybranymi nauczycielami na temat skuteczności odbytych szkoleń

Zapewnienie uczniom adekwatnej do ich uzdolnień oferty edukacyjnej.

1. Liczba uczniów zdiagnozowanych jako UZ uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych oferowanych przez szkołę. 2. Liczba uczniów korzystających z oferty zajęć pozaszkolnych 3. Sposoby dostosowania wymagań na lekcjach do potrzeb edukacyjnych UZ

-analizowanie frekwencji uczniów na zajęciach rozwijających uzdolnienia - zestawienie wyników konkursów, dokonanie porównania z ubiegłymi latami - pod koniec roku szkolnego - ankiety lub wywiady z losowo wybranymi uczniami (maj)

Documents

SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA UCZNIÓW UZDOLNIONYCH