TË “UNIVERSITETI POLIS”aaal.edu.al/dokumente/IAL_private/Polis/RVJ MP... · Shkolla e Lartë jo Publike "Universiteti Polis" është një institucion privat i arsimit të lartë

Page 1 of 43

RAPORTI PERFUNDIMTAR I

GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

PËR PROGRAMIN E STUDIMIT

MASTER PROFESIONAL në Planifikim

hapësinor dhe aplikime GIS

TË “UNIVERSITETI POLIS”

Ekspert: Dr. Gafur MUKA

Mars 2013

Page 2 of 43

Tabela e lëndës

Tabela e lëndës .......................................................................................................................................... 2

Hyrje.......................................................................................................................................................... 4

Parimet e Punës së GVJ....................................................................................................................... 5

Misioni/Objektivat e programit të studimit .................................................................................................. 6

Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e studimit) ........................................................ 8

Personeli akademik dhe personeli mbështetës për programin e studimit ....................................................... 9

Infrastruktura në funksion të programit të studimit, logjistika dhe shërbime të tjera ndaj komunitetit .......... 15

Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare ......................................................................................... 18

Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë.................................................................................................. 20

POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE .................................................................................................... 24

Mësimdhënia ........................................................................................................................................... 32

Studentët ................................................................................................................................................. 33

KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT. ............................................................... 37

Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me publikun..................................................... 39

ANALIZA PËRMBLEDHËSE PËR IMPLEMENTIMIN E PROGRAMIT TË STUDIMIT............................................... 41

Page 3 of 43

SHKURTIME

ShLPV Shkolla e Lartë Private “Universiteti Polis”

APAAL Agjencia Publike e Akredimit të Arsimit të Lartë

MASH Ministria e Arsimit dhe Shkencës

SWOT (Strength, Weakness, Opportunities, Threats)

Pikat e Forta, Pikat e Dobëta, Oportunitet dhe Kërcënimet)

UP Universiteti Polis

GVB Grupi i Vlerësimit të Brendshëm

RVB Raporti i Vlerësimit të Brendshëm

GVJ Grupi i Vlerësimit të Jashtëm

RVJ Raporti i Vlerësimit të Jashtëm

MP Master Profesional

Page 4 of 43

Hyrje Shkolla e Lartë jo Publike "Universiteti Polis" është një institucion privat i arsimit të lartë i

liçensuar me vendim të Këshillit të Ministrave, Nr.698, datë 11.10.2006. Akreditimi

institucional është bërë nga APAAL me vendimin e Ministrit të Arsimit dhe Shkencës

Nr.227 dt.22.07.2009. Akredimitimi i Programit MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime në

GIS” bëhet me kërkesën e Institucionit (Nr. 307/12 Prot. datë 28.08.2012).

Grupi i Vlerësimit të Jashtëm (GVJ) u kontraktua nga Agjencia e Akreditimit të Arsimit të

Lartë për të bërë vlerësimin e jashtëm programor të Shkollës së Lartë Private “Universiteti

Polis” për programin e studimeve MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime në GIS”. Qëllimi i

procesit të vlerësimit të jashtëm është të japë një mendim të pavarur për shkallën në të

cilën institucioni në fjalë është i përgatitur dhe i angazhuar të përmbushë me efektivitet

dhe përgjegjshmëri kërkesat dhe standardet akademike të diplomave që do të lëshojë. Për

të arritur në këtë gjykim, GVJ u mbështet në shqyrtimin e Raportit të Vlerësimit të

Brendshëm, në dokumentacionin bazë mbi të cilin ngrihet veprimtaria e Universitetit Polis

(statuti, rregullorja, etj), dosjet e programeve të studimit, tre regjistrat bazë të përcaktuar

nga udhëzimet e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës (MASH), dokumentacioni i zyrës së

burimeve njerëzore, etj. Po ashtu, GVJ pati mundësinë të bisedojë me rektorin, drejtuesit

dhe anëtarët e trupave kolegjiale, stafin akademik, studentët, punonjësit e sekretarisë

mësimore etj. Vizita u bënë në mjediset e Institucionit, përfshirë bibliotekën, sallat e

kompjuterëve dhe laboratorët .

Vlerësimi i programit të studimit u fokusua në analizën e programeve të studimit, në

shqyrtimin e syllabuseve: vendosjen e objektivave të të mësuarit, kompetencat që synohen

të fitohen, rrugët nëpërmjet të cilave fitohen (metodat e mësimdhënies), literaturën bazë

dhe atë shtesë, mënyrat e vlerësimit të dijeve, përcaktimin e krediteve, kompetencën e stafit

pedagogjik, etj.

ShLP Universiteti Polis ka 2 fakultete dhe 1 Institut (qendër) e kërkimit shkencor si

më poshtë:

1. Fakulteti i Arkitekturës dhe Dizajnit (FAD)

2. Fakulteti i Planifikimit, Mjedisit dhe Menaxhimit Urban (FPMU)

3. Instituti i Kërkimit dhe Zhvillimit (IKZH)

Fakulteti i Planifikimit, Mjedisit dhe Menaxhimit Urban (FPMU) përbëhet nga dy

departamente dhe 1 njësi kërkimore:

1. Departamenti i Mjedisit dhe Planifikimit (DMP)

2. Deparatmenti i Menaxhimit Urban (DMU)

3. Njësia Kërkimore e Qëndrueshmërisë (Sust_Lab)

ShLP “Universiteti Polis” me strukturat dhe infrastrukturën mësimore siguron një lidhje të

mirë midis mësimdhënies dhe kërkimit, çka është edhe një ndër kërkesat bazë që duhet të

përmbushin institucionet që ofrojnë programe mësimore të të tre cikleve.

Page 5 of 43

GRUPI I VLERËSIMIT TË JASHTËM (GVJ)

Përbërja e GVJ:

1 Dr. Gafur MUKA

Parimet e Punës së GVJ

Aktiviteti i akredimit të programit është formatuar duke u mbështetur në trajnimin e GVJ-

së, organizuar nga APAL. Për hartimin e RVJ janë shfrytëzuar disa burime të cilat marrin

vlerë pasi janë të konsultushme nga të interesuarit për të gjitha çështjet e trajtuara. Burimi

i parë i informacionit për grupin e punës ishte Raporti i Vetëvlerësimit të brendshëm, i

hartuar në Shtator-Dhjetor 2012 nga vetë institucioni (GVB). Ky raport jep një informacion

mbi sistemet dhe mekanizmat që ka ngritur SHLP “Universiteti Polis” për të përmbushur

objektivat e veta si dhe për të rritur efektivitetin e procedurave të tij për menaxhimin e

cilësisë dhe standardeve. Institucioni, po ashtu, vuri në dispozicion të vlerësuesve një

numër dokumentesh shtesë si dhe u administruan Rezultatet e Pyetësorëve të studentëve.

Për realizimin e këtij vlerësimi, GVJ u mbështet kryesisht tek kërkesat e parashkruara nga

Ligji Nr. 9741, datë 21.5.2007 “Për Arsimin e Lartë në Republikën e Shqipërisë” i ndryshuar,

Udhëzimi Nr. 15, datë 4.4. 2008 “Për organizmin e studimeve në institucionet publike të

arsimit të lartë, Udhëzimi Nr. 30, datë 26.09. datë 28.07.2008 “Për përcaktimin e

procedurave dhe dokumentacionti që duhet të paraqesë subjekti juridik për hapjen e një

institucioni privat të arsimit të lartë ose programeve të studimit, në ciklin e parë dhe ciklin e

dytë të studimeve si dhe programeve të studimeve “Master Profesional”. Të gjitha këto

materiale u vunë në dispozicion nga APAAL.

Në takimin e parë të tij, pasi ishte njohur në mënyrë individuale me këto materiale, ekipi

diskutoi gjerësisht mbi Raportin e Vetëvlerësimit, kërkoi shpjegime mbi aspekte të veçanta

dhe dokumentacion plotësues në mbështetje te vlerësimeve te bëra, drejtoi pyetje për sqarime

lidhur me formulime të caktuara vlerësuese dhe, i ndihmuar nga stafi i APAAL, hartoi një

program takimesh që do të realizoheshin gjatë vizitave në Universitetin Polis.

GVJ e vizitoi ShLPV në mënyrë të organizuar në muajin Mars 2013. Secili prej anëtarëve të

grupit ka pasur mundësinë të vizitojë njësitë e ndryshme të ShLP edhe në mënyrë

individuale.

GVJ zhvilloi diskutime me rektorin, dekanët, stafin akademik të departamenteve si dhe me

pedagogë të veçantë. GVJ u ndal në detaje të funksionit të sekretarisë mësimore të

Institucionit si dhe kontaktoi me personat përgjegjes për tu informuar edhe më në hollësi

mbi administrimin e aktiviteteve të tij. Ekipi vizitoi me përparësi lehtësitë për studentët si

sallat e internetit dhe të kompjuterave, bibliotekën, laboratorët, mjediset e studimeve, etj.

U zhvilluan bashkëbisedime me një grup studentësh dhe u administrua një pyetësor (sipas

modelit te APAAL). Informacioni dhe të dhënat që përmban ky raport bazohen në burimet e

sipërpërmendura dokumentare, në takimet e zhvilluara, si dhe në materialet e ndryshme

që iu vunë në dispozicion GVJ-së sipas kërkesave të përgjithshme dhe specifike.

Page 6 of 43

Misioni/Objektivat e programit të studimit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: Qëllimet dhe objektivat e mësimdhënies dhe kërkimit shkencor, strategjitë

afatshkurtra, afatmesme dhe afatgjata, ndjekja dhe përshtatja e objektivave dhe e qëllimeve me

kohën, të dhëna të përgjithshme për IAL.

Programi i studimit MP në Planifikim Hapsinor dhe Aplikime në GIS është një program i

ciklit të dytë , me kohëzgjatje 1.5 vjet, me kohë të pjesshme, me 90 kredite ECTS në

përfundim të të cilit lëshohet diploma “Master Profesional në Planifikim Hapsinor dhe

Aplikime GIS” Statusi i këtij programi studimi është “Program i Përbashkët” pasi ofrohet

si bashkëpunim i UP-së (Universiteti Polis) dhe Institute for Housing and Urban Studies

(IHS) Universiteti Erasmus, Hollandë. Sipas RVB-së dhe referencave në WEB ky

institucion bashkëpunues është akredituar nga Agjencia Zyrtare e Akreditimit (NVAO)

dhe Rregjistri Europian i i Agjencive të Sigurimit të Cilësisë (EQAR). Misioni i këtij PS

është të përgatisë specialistë në përputhje me praktikën bashkëkohore të planifikimit

hapsinor kombëtar e rajonal për tiu përgjigjur sfidave aktuale të planifikimit dhe

informalitetit në Shqipëri. Në realizim të këtij misioni, objektivat e programit të studimit

lidhen me vënjen në dispozicion të studentëve të një infrastrukture sa më funksionale,

personeli sa më të përgatitur, plani mësimor mjaft cilësor, programeve të lëndëve/

moduleve me nivel teorik e praktik, bazë laboratorike në përputhje me kërkesat e

programeve si dhe shërbime cilësore plotësuese. Gjatë vizitës në Institucion, takimeve

me drejtues, personel akademik e ndihmës, konsultimeve mbi përvojën ekzistuese dhe

synimet për të ardhmen, bisedimet me studentët dhe shqyrtimit të dokumentacionit,

GVJ konkludoi që ky PS është hartuar dhe po zbatohet në përputhje me standartet e

vendosura nga kuadri ligjor, interesat e studentëve, kërkesat e tregut të punës dhe

përballimit të konkurencës.

Vlerësimi sipas Standardeve

Standardi/Kriteret Vlerësimi i IAL sipas standardit/ kriterit1

Standardi I.1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin

e tij.

Kriteri 3

Kriteri 4

Kriteri 5

Programet e studimeve

hartohen në përputhje me misionin dhe qëllimin e

institucionit;


hartohen në përputhje me nevojat e tregut të punës;

Programet e studimeve hartohen në përputhje me

Qëllimi dhe misioni i Universitetit Polis është të ofrojë

infrastrukturë, programe dhe personel të kualifikuar për përgatitje të specialistëve të nivelit bashkëkohor në të

gjitha fushat e aktivitetit dhe specifikisht në fushën e

Planifikimit hapsinor dhe Aplikime GIS, të cilët të jenë të aftë të përballojnë nevojat aktuale e perspektive të

zhvillimeve në vend, rajon dhe më gjërë.

GVJ-së nuk iu vu në dispozicion një studim i posaçëm

tregu por mënyra e organizmit të PS-së dhe të gjitha indikacionet për realizimin e tij evidentonin përpjekjet për

të realizuar punësimin e studentëve. Vetë çertifikimi i

di plomës edhe nga IHS është dëshmi e interesit për të përballuar konkurencën dhe për ti inkuadruar studentët

në tregun e punës.

GVJ konstatoi që institucioni edhe për këtë PS ishte i

1 GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha kriteret. Në fund të kritereve duhet të japë mendimin e tij për

përmbushjen e standardit në tërësi.

Page 7 of 43

Kriteri 6

zhvillimin ekonomik të

vendit;


pasqyrojnë vullnetin e

institucionit për ruajtjen e vlerave kulturore të

kombit.

lidhur me projekte konkrete të planifikimit hapsinor dhe

aplikimeve GIS duke qartësuar marrjen në konsideratë të

zhvillimeve ekonomike në vendin tonë PS MN “Planifikimi hapsinor dhe aplikime GIS” merr në

konsideratë një zhvillim harmonik e të qëndrueshëm të

planifikimit hapsinor në vendin tonë dhe përdorimin e instrumenteve të GIS-it në realizimin e këtij planifikimi.

Kjo mundëson shqyrtim sa më të plotë të gjendjes

ekzistuese dhe konsiderim të faktorëve që garantojnë ruajtjen e vlerave kulturore të kombit.

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Kriteri 1

Programet e studimeve janë përshtatur me

strategjinë për zhvillim të

institucionit;

Programi i studimit MP është hartuar duke patur në vëmëndje arritjet e deritanishme në fushën e planifikimit

hapsinor, përdorimin e teknologjive të reja (GIS), përvojën

e institucioneve bashkëpunuese sa në mësimdhënje aq edhe në imazh, kërkesat e tregut të punës, evidentimin e

kontigjentit të interesuar, sigurimin e plotërisë në

formatimin e planit mësimor, realizimin e punës në grup të personelit akademik, ndihmës e administrativ etj. I

gjithë ky aktivitet gjen shprehje në realizimin

përfundimtar të planit mësimor dhe syllabuseve të cilat, në tërësinë e tyre, i gjejmë në përputhje me strategjinë për

zhvillim të institucionit.

Standardi I.3 - Programet e studimeve ofrohen në përputhje me aktet ligjore e nënligjore në

fuqi.

Kriteri 1

Kriteri 2

Përmbatja e programeve të

studimeve është në

përputhje me kriteret e përcaktuara nga aktet

ligjore dhe nënligjore në

fuqi;

Emërtimi i programit të studimit është në

përputhje me nivelin e

kualifikimit të arritur dhe të përcaktuar nga Korniza

Shqiptare e Kualifikimit.

Për realizimin e këtij vlerësimi, GVJ u mbështet kryesisht

tek kërkesat e parashkruara nga Ligji Nr. 9741, datë

21.5.2007 “Për Arsimin e Lartë në Republikën e Shqipërisë” i ndryshuar, Udhëzimi Nr. 15, datë 4.4. 2008

“Për organizmin e studimeve në institucionet publike të

arsimit të lartë, Udhëzimi Nr. 30, datë 28.07.2008 “Për përcaktimin e procedurave dhe dokumentacionin që

duhet të paraqesë subjekti juridik për hapjen e një institucioni privat të arsimit të lartë ose programeve të

studimit, në ciklin e parë dhe ciklin e dytë të studimeve si

dhe programeve të studimeve “Master Profesional” Programi është licensuar nga Këshilli i Ministrave me

VKM Nr.406 dt.26.05.2010. Në shqyrtim të përmbajtjes së

programit rezulton që ai të jetë strukturuar në përputhje me kriteret e përcaktuara nga aktet ligjore dhe nënligjore

në fuqi. Plani mësimor përmban lëndët sipas grupimeve të

kërkuara (Grupet A,B,C,D,F) (shih planin mësimor) Emërtimi i programit të studimit MP “Planifikim Hapsinor

dhe Aplikime GIS” është në përputhje me nivelin e

kualifikimit të arritur dhe të përcaktuar nga Korniza Shqiptare e Kualifikimit (Ligji Nr. 10247, datë 02.04.2010)

Standardi I.11 - Institucioni harton një plan zhvillimi të programeve të studimeve, të

rezultateve të mësimdhënies dhe të të nxënit.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni harton një plan

strategjik në nivel institucioni për zhvillimin

dhe përmirësimin e

programeve të studimeve;

Institucioni harton një plan

strategjik në nivel institucioni për

përmirësimin e rezultateve

Plani strategjik i SHPAL “Universiteti Polis” paraqitet në

misionin dhe vizionin e tij të saksionuara në nenet 2 dhe 3 të statutit të institucionit. GVJ konstatoi që i gjithë

aktiviteti mësimor dhe kërkimoro-shkencor i këtij

institucioni zhvillohet në realizimin e objektivave strategjikë.

GVJ konstaton që SHPAL “Universiteti Polis” ka objektiva

të qarta strategjike për përmirësimin e rezultateve të mësimdhënies dhe të të nxënit. Kjo dëshmohet në

programin mësimor MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime

Page 8 of 43

të mësimdhënies dhe të të

nxënit.

GIS” edhe me realizimin e një bashkëpunimi funksionues

me IHS të Universitetit Erasmus.

Konkluzionet e vlerësimit: Institucioni SHPAL “Universiteti Polis” është i angazhuar në realizimin e misionit të tij nëpërmjet objektivave të qarta strategjike. Infrastruktura, plani mësimor, programet e

lëndëve dhe personeli akademik e ndihmës janë në nivelin e kërkuar për të siguruar cilësi

mësimdhënje dhe aktivitet kërkimor që konvergon në aftësimin profesional me njohuri teorike e praktike të studentëve. Paisja e studentëve me çertifikim të dyfishtë të diplomës është produkt i

seriozitetit të institucionit dhe çon në përmirësim të vazhdueshëm të imazhit të tij.

Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e

studimit) Pjesa përshkrimore

Terma reference: përbërësit e njësisë dhe stafet e tyre, kompetencat, Baza e të dhënave të

njësisë, freskimi i vazhdueshëm i saj dhe përgjegjësitë e mbajtjes dhe dhënies së informacionit

Tregues të matshëm:

Fakulteti, Organizimi hierarkik i Fakultetit

Organet e zgjedhura në të gjitha nivelet

Dokumentacioni përkatës i marrë në vizitat në institucion

Fakulteti përgjegjës për programin e studimeve MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” është

Fakulteti i Planifikimit,Mjedisit dhe Menaxhimit Urban (FPMMU). Ky Fakultet përbëhet nga 2

Departamente dhe 1 Njësi kërkimoro-shkencore përkatësisht: Departamenti i Mjedisit dhe Planifikimit të Mjedisit (DMP), Departamenti i Menaxhimit Urban (DMU) dhe Njësia Kërkimore e

Qëndrueshmërisë (Sust_Lab). Këto njësi u vizituan nga GVJ. Personeli i atashuar pranë Fakultetit iu

përgjigj të gjitha pyetjeve që drejtoi GVJ-ja. Nga verifikimet në vend dhe nga shpjegimet e dhëna GVJ-konkludon se stafi akademik përbëhej nga 45 vetë nga të cilët 23 ishin PAE dhe 22 PAK. Në

statutin e Institucionit Kreu IV përcaktoheshin të gjitha përgjegjesitë e autoriteteve drejtuese:

Rektori; Dekani;Drejtuesi i Institutit Kërkimor Zhvillimor; Përgjegjësi i departamentit ndërsa në Zyrën e Burimeve Njerzore u njohëm me kontratat e PAE dhe PAK ku përcaktoheshin të drejtat dhe

detyrimet e personelit akademik. GVJ nuk gjeti mangësi në dokumentacionin e konsultuar. Për

bazën e të dhënave të njësisë, përveç Zyrës së Burimeve Njerzore, GVJ vizitoi edhe Sekretarinë mësimore ku konsultoi dokumentacionin e mëposhtëm:

Rrregjistrin themeltar

Rregjistrin e notave Rregjsitrat ditor

Dokumentacionin e studentit

Procesverbalet e notave Sylabuset e lëndëve

Strukturën e vitit mësimor

Nga ky konsultim GVJ konstatoi se dokumentacioni ishte i plotësuar sipas kërkesave. Ai sugjeroi plotësime në aspektin e rritjes së sigurisë duke shënuar numrat e rregjistrimit të studentëve si dhe

numrin e faqeve në rregjistra. Sa i përket aktualitetit të të dhënave GVJ vlerëson se ato ishin aktuale edhe për faktin se PS

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” ka “moshë” të re (2011-2012)

Page 9 of 43

Personeli akademik dhe personeli mbështetës për programin e

studimit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: Të dhëna për kualifikimin e Personelit akademik, ndarja e tij në Personel

Akademik Efektiv (PAE) dhe Personel Akademik me Kontratë (PAK), Personel Administrativ (PA),

raporti PAE/PAK, raportet: Personel akademik/Personel administrativ/student; nevojat për

Personel akademik/ administrativ, shpërndarja e ngarkesës për personelin akademik,

marrëdhëniet me strukturat e tjera jashtë kohës së punësimit, kriteret e rekrutimit të

personelit akademik, etj.

Programi i studimeve MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” mbulohet nga Fakultei i

Planifikim, Mjedis dhe Menaxhim Urban” dhe është në varësi të departamentit “Planifikim dhe

Mjedis”. GVJ konsultoi të gjithë dokumentacionin lidhur me përbërjen dhe kualifikimin e stafit

akademik e personelit administrativ. Sipas RVB-së stafi akademik i këtij departamenti përbëhej nga

7 PAE dhe 13 PAK. Kontratat lidhur me statusin e këtij personeli gjendeshin në zyrën e burimeve

njerzore. GVJ nuk konstatoi mospërputhje midis të dhënave. (Mungojnë disa të dhëna për

plotësimin e tabelave të mëposhtme). Personeli administrativ (PA) jepet në rang instiucioni dhe

përbëhet nga gjithsej 29 vetë. Referuar planit mësimor të lidhur me personelin akademik përkatës

(RVB faqe 33,34) rezulton se 17 lëndë/module mbulohen nga 24 vetë personel akademik (PAE+PAK)

nga të cilët 18 janë efektiv e FPMMU, 2 të IKZH dhe 4 nga FAD. Nga këta 15 janë PAE dhe 9 janë

PAK (62.5%/37.5%). Referuar numrit të përgjithshëm të pedagogëve, studentëve dhe personelit

administrativ në rang institucioni (99,588,29) del që raporti pedagog/student është 1/6 ndërsa

raporti punonjës administrate/ student është 1/20. Në gjëndjen aktuale institucioni i plotëson

kriteret ligjore për numrin e personelit akademik sipas departamenteve ndërkohë që planifikon

shtim personeli për njësinë kërkimoro-shkencore. Nga RVB-ja konstatohet që ngarkesa e

lëndëve/moduleve është pothuajse e standartizuar (3 kredite) çfarë siguron një shpërndarje

pothuajse uniforme të ngarkesës për pedagog. GVJ konstatoi që rekrutimi i personelit bëhet mbi

kritere të përcaktuara qartë në statutin e institucionit. Për të gjitha rekrutimet ekzistonte

dokumentacioni përkatës në Zyrën e Burimeve Njerzore.


Struktura didaktike (seksionet) për de partamentet ose programin e studimit

Numri i Personelit Akademik Efektiv (PAE) dhe Personelit Akademik me Kontratë (PAK),

titujt/gradat, (Tabelat 1- 2, të cilat mund të plotësohen edhe nga verifikimi i tabelave të

paqyruara në RVB)

Cilësia e stafit drejtues, mësimdhënës dhe administrativ për programin e studimit (plotëso

Tabelën 3)

(Të plotësohet institucioni ku punon full time)

Tabela 1

Fakulteti Planifikim, Mjedis dhe Menaxhim Urban, Departamenti Planifikim dhe Mjedis

Personeli Akademik Efektiv

(Emër Mbiemër)

Detyra në Dep.

Titulli /Grada

Personeli Akademik me Kontratë

(Emër Mbiemër)

Titulli /Grada

Institucioni ku punon

full time

1 Sherif Lushaj Drejtues Prof. Dr 1 Liliane Geerlings MND

2 Luljeta Bozo Antare Prof.Dr 2 Ogenis Brilhante Dr.

Page 10 of 43

3 Nasip Meçaj Antar Prof.Dr 3 Genci Xhillari Msc

4 Ernest Shtepani Antar Dr. 4 Kristaq Qirko Dr.

5 Dorina Papa Antare MND 5 Redion Biba MND

6 Rudina Tota Antare MND 6 Teida Shehi MND

7 Aneta Spaseska Antare Msc 7 Xhevair Ngjeqari Msc

8 Judy Green Prof

9 Ëim Timmermans Prof

10 Valbona Mazreku Msc

11 Ledia Tota Msc

12 Laura Visser ̀ Msc

13 Merita Dollma Prof.Asc

Fakulteti Planifikim, Mjedis dhe Menaxhim Urban, Departamenti i Menaxhimit Urban

Personeli Akademik

Efektiv

(Emër Mbiemër)

Detyra

në Dep.

Titulli

/Grada

Personeli Akademik me

Kontratë

(Emër Mbiemër)

Titulli

/Grada

Institucioni

ku punon

full time

1 Mahmut Tugrul Kirmizi

Drejtues Prof. Asc

1 Doris Andoni MND

2 Agim Shehu Antare Dr 2 Antonio Scarelli Prof. Asc

3 Loris Rosi Antar Dr 3 Jan Franzen Dr.

4 Elona Karafili Antar MND 4 Paul Rabe Dr.

5 Gazmend Haxhia Antare MND 5 Carlos Morales MND

6 Anila Gjika Antare MND 6 Altin Mihali MND

7 Ledio Alikja Antare Msc 7 Alonso Ayala Dr.

8 Saskia Ruijsnik Msc

9 Erfrida Alliu Dr.

10 Andris Stastoli MND

11

12

13

Tabela 2

Fakulteti Fakulteti

Planifikim, Mjedis dhe Menaxhim

Urban

Departamenti Planifikim dhe Mjedis

Numri i PAE

Numri i PAK Në Total

Gj Tituj/

Grada

(Dr+Doc+ Prof.Asc+

Prof)

Gj Tituj/

Grada

(Dr+Doc+ Prof.Asc+

Prof)

Gj Tituj/

Grada

(Dr+Doc+ Prof.Asc+

Prof)

Në total 7 4 13 5 20 9

Këshilli Shkencor i Programit të studimit dhe Koordinatori/ët e programit të studimit (shih

Tabelën 3) (Në RVB jepet si bord akademik? Të saktësohet)

Tabela 3

Emër Mbiemër Titulli/grada Pozicioni në Këshillin shkencor

V. Bushati Dr. Kryetare

V. Muharremaj Prof. Antar

M. Tugrul Kirmizi Prof. Asc. Antar

A.Ayala Dr. Menaxher i Programit Master

E. Karafili MND Koordinatore e Programit Master

B. Berisha Studente Përfaqësuese e studentëve

Të dhënat sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre (plotëso Tabelën 4) \

Page 11 of 43

Tabela 4

Titulli

Dep Mje disit dhe Planifikimit Dep i Menaxhimit Urban

PAE PAK Raporti

PAE/PAK

PAE PAK Raporti

PAE/PAK Profesorë 3 2 0 0

Profesorë të As. 0 1 0 1

Doktorë 1 2 3 4 Docentë 0 0 0 0

Pedagogë (pa tituj) (MND) 2 3 3 4

Lektor Msc/Ma 1 5 1 1

Asistentë me Ma 0 0 0 0 Asistentë pa Ma 0 0 0 0

Personeli Administrativ 0 0 0 0

Gjithsej 7 13 35%/65% 7 10 41.2%/58.8%

Të dhënat sipas seksit

Dep Mje disit dhe Planifikimit- 11Femra 9 Meshkuj ( 55%/45%)

Dep i Menaxhimit Urban- 5 Femra 12 Meshkuj (29.4%/70.6%)

Të dhëna sipas moshës së persone lit (shih RVB, Tab 5/6, faqe 13-14)

Kontratat e punës, njohja me detyrat dhe të drejtat (Shih vlerësimi sipas standarteve)


Cilësia e stafit ndihmës/ administrativ për çdo njësi bazë



Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret dhe standardet Standardi II.1 - Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ

angazhohen për përmbushjen e objektivave të programeve të studimeve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor

dhe administrativ i

institucionit angazhohen në përputhje me objektivat e

programeve të studimeve

dhe për arritjen e tyre;

Personeli akademik,

ndihmës mësimor-shkencor

dhe administrativ i institucionit angazhohen në

përputhje me strategjinë për

zhvillim të institucionit.

Referuar neneve 2 dhe 3 të statutit të Universitetit Polis ku përcaktohen misioni dhe vizioni (objektivat) e këtij

institucioni, si dhe aktivitetit të personelit në hartimin

dhe zbatimin e planit mësimor dhe syllabuseve, GVJ konstatoi që personeli akademik, ndihmës mësimor-

shkencor dhe administrativ është angazhuar në

përputhje me objektivat e programit të studimit. Specifikë për këtë PS është edhe pjesmarrja e lektorëve të

huaj të cilët përbëjnë një model në realizimin e procesit

mësimor e kërkimoro-shkencor. Në strategjinë e institucionit për të konsoliduar dhe

zhvilluar një PS në nivelin e kërkesave të kohës,

personeli akademik, ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ ishte angazhuar në hartimin e një

kurrikule të qëndrueshme, me syllabuse të plota, me

harmonizim të trajtimeve teorike dhe praktike dhe kualifikim nëpërmjet pjesmarrjes në projekte konkrete.

GVJ konsultoi gjithë dokumentacionin që lidhej me

aktivitetin e personelit.

Standardi II.4 - Personeli akademik angazhohet në hartimin dhe zbatimin e politikave të zhvillimit të institucionit.

Page 12 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Personeli akademik luan rol

kryesor në hartimin e

kurrikulës dhe në vendimet institucionale që i përkasin

organizimit të programeve të

studimeve; Rekrutimi i personelit të ri

dhe përcaktimi i ngarkesës

mësimore bëhet në përputhje me aktet ligjore

dhe nënligjore në fuqi.

Kurikula e PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime

GIS” ishte hartuar, përkatësisht adoptuar nga personeli

akademik i institucionit. GVJ e gjen atë në përputhje me misionin dhe vizionin e institucionit.

Nëpërmjet dokumentacionit të konsultuar në zyrën e

Burimeve Njerzore, GVJ konstatoi që rekrutimi i

personelit të ri dhe përcaktimi i ngarkesës mësimore bëhet në përputhje me aktet ligjore dhe nënligjore në fuqi

Standardi III.1 - Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente për rekrutimin dhe

vlerësimin e personelit.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Institucioni ndjek procedura

ligjore dhe transparente për rekrutimin e personelit në

përputhje me statutin dhe

rregulloren;

Personeli akademik i

punësuar me kohë të plotë në programet e studimeve të

ciklit të dytë dhe në

programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë

përbën së paku 70% të

personelit akademik të angazhuar për realizimin e

programeve respektive të

studimeve; Institucioni ndjek procedura

ligjore dhe transparente të

vlerësimit të personelit;

Institucioni mban një bazë të dhënash të raporteve të

rekrutimit të personelit, të

njoftimeve për vende vakante, etj.

I gjithë dokumentacioni në zyrën e Burimeve Njerzore

ishte i hartuar në zbatim të kërkesave të statutit (neni 59) për punësimin e personelt. Dosjet e konsultuara nga

GVJ ishin të plota në përmbajtjen e tyre. GVJ konsultoi

edhe Kontratat e punës, dosjen e aplikimeve si dhe rregulloren didaktike

Referuar planit mësimor dhe syllabuseve të lëndëve

rezulton që personeli akademik i punësuar me kohë të plotë në programin e studimeve MP “Planifikim Hapsinor

dhe Aplikime GIS” përben 14 vetë PAE dhe 9 persona

PAK pra raporti është 60%/40%, nën nivelin e standartit të kërkuar 70%/30%.

GVJ u interesua lidhur me procedurat e vlerësimit të

personelit dhe konsultoi bazën e të dhënave lidhur me

to. Nga dokumentacioni rezulton që vlerësimi në këtë institucion bëhet në mënyrë periodike dhe mbështetur

në vlerësimet e studentëve, vlerësimet e kolegëve dhe

vetëvlerësimet.

Bazave e të dhënave lidhur me rekrutimin e personelit (shpallje e vendeve të punës, shqyrtim dosjesh,

intervistim, pranim, kontratë) ndodhej e plotë në zyrën e

burimeve njerzore

Standardi III.2 - Personeli akademik (me grada shkencore dhe tituj akademikë) mbulon nevojat e institucionit dhe i ka të përcaktuara qartë përgjegjësitë.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Përgjegjësi i programit ka të paktën titullin “Profesor i

asociuar” ose, gradën

shkencore “Doktor” (“PHD”) të fituar pranë

universiteteve perëndimore

dhe përvojë akademike në këto universitete;

Titullari i lëndës/modulit në

programet e studimeve “Master i Shkencave” ka të

paktën gradën shkencore

“Doktor”; Titullari dhe pedagogët e

lëndës/modulit në programet e studimeve

“Master profesional” ka të

paktën gradën shkencore “Doktor” ose, diplomën

“Master Profesional” ose

Përgjegjës për PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” është Departamenti i Mjedisit dhe planifikimit me

përgjegjës (drejtues) Prof. Dr. Sherif Lushaj, ndërsa

bordin akademik të programeve të përbashkëta Master Profesional e drejton Dr. Vera Bushati.

Referuar planit mësimor ky PS ka gjithsej 24 lëndë/module. Hartuesit e syllabuse dhe lektorët e këtij

PS kanë gradën shkencore minimale MND dhe përvojë profesionale më shumë se 5 vjet.

Page 13 of 43

Kriteri 4

Kriteri 5

“Master Shkencash” dhe një

përvojë profesionale së paku

5-vjeçare në profesionin në të cilin ofrohet ky program

studimi;

Rektori, zv/rektori, drejtori dhe zv/drejtori i qendrës

ndëruniversitare, dekani,

zv/dekani, drejtori, përgjegjësi i departamentit,

përgjegjësi i shërbimit,

përgjegjësi i programit janë të punësuar me kohë të

plotë në institucionin që

ofron programin e studimeve;

Institucioni siguron personel të mjaftueshëm për

udhëheqjen dhe

mbikëqyrjen e praktikave profesionale.

Ky krtiter plotësohej për të gjitha rastet e përmendura

Nisur nga numri i pakët i studentëve që marrin pjesë në

këtë PS (gjithsej 21 studentë nga viti 2011) si dhe nga dokumentacioni përkatës GVJ konstatoi përmbushjen e

kriterit për mjaftueshmërinë e personelit për udhëheqjen

dhe mbikqyrjen e praktikave profesionale të tyre. Këtë e konfirmuan edhe studentët në takimin që pati GVJ me

to.

Standardi III.5 - Studentët që ndjekin programet e studimeve të ciklit të dytë “Master i

Shkencave” apo programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë kanë udhëheqës për

tezën.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Studentët që ndjekin këto

programe studimesh kanë një udhëheqës për punën

kërkimore dhe tezën që

përgatisin për marrjen e di plomës në përfundim të

studimeve të këtij cikli;

Udhëheqësi ka të paktën gradën shkencore “Doktor”;

Udhëheqësi nuk mbikëqyr më shumë se 5 (pesë)

studentë njëkohësisht për

temat me karakter kërkimor të aplikuar (si ato të ofruara

në programet e studimeve

në fushat e shkencave të natyrës, shkencave

mjekësore, etj.) dhe më

shumë se 10 (dhjetë) studentë njëkohësisht për

temat e ofruara në

programet e studimeve në fushat e shkencave

shoqërore e humane.

Nisur nga numri i pakët i studentëve që marrin pjesë në

këtë PS (12 studentë në vitin 2011-2012 dhe 9 studentë në vitin 2012-2013) nga dokumentacioni përkatës si dhe

takimi me studentët GVJ konstatoi përmbushjen e

kriterit për udhëheqësin e punës kërkimore dhe përgatitjen e tezës së diplomës.

GVJ konstatoi plotësimin e këtij kriteri.

Nisur nga numri i pakët i studentëve që marrin pjesë në këtë PS (12 studentë në vitin 2011-2012 dhe 9 studentë

në vitin 2012-2013) nga dokumentacioni përkatës si dhe

takimi me studentët GVJ konstatoi përmbushjen e këtij kriteri.

Standardi III.6 - Fusha studimore-kërkimore në të cilën është specializuar udhëheqësi është

në përputhje me fushën studimore në të cilën ofrohet programi i studimit dhe është

parashikuar të përgatitet teza.

Page 14 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Fusha studimore-kërkimore

në të cilën është

specializuar udhëheqësi është në përputhje me

fushën studimore në të

cilën ofrohet programi i studimit.

Udhëheqësi ka njohuri të

avancuara teorike dhe aftësi

të veçanta kërkimore në fushën në të cilën ofrohet

programi i studimeve dhe në të cilën është

parashikuar të hartohet

teza.

GVJ konstatoi që të gjithë pedagogët e angazhuar në këtë

PS janë të kualifikuar në drejtimin profesional të tij.

Pjesëmarrja e pedagogëve të huaj si PAK rrit cilësinë e mësimdhënjes dhe punës kërkimore. Certefikimi i

dyfishtë i diplomës në MP “Planifikim hapsinor dhe

Aplikime GIS” përmban detyrime ndaj cilësisë së tezave të diplomës. GVJ vlerëson se këto detyrime përmbushen

nga personeli i këtij programi studimesh.

GVJ vlerëson që ky kriter përmbushet duke u mbështetur në arsyetimet për kriterin 1.

Standardi III.7 - Institucioni angazhon personel ndihmës mësimor-shkencor dhe administrativ për përmbushjen e misionit të tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni dëshmon një angazhim optimal të

personelit ndihmës

mësimor-shkencor për realizimin e orëve

laboratorike dhe për

mirëmbatjen e laboratorëve e mjediseve shkollore;

Institucioni dëshmon një

përdorim optimal të burimeve njerëzore për

përmbushjen e objektivave

të programeve të studimeve të ciklit të dytë.

GVJ vlerësson që për programin e studimeve MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” ka nevojë për

plotësim të mëtejshëm të personelit ndihmës mësimor-

shkencor për realizimin e orëve laboratorike dhe për mirëmbatjen e laboratorëve e mjediseve shkollore;

Personeli i angazhuar në PS MP “Planifikim hapsinor dhe

Aplikime GIS” realizon detyrat e përcaktuara në statutin

e institucionit dhe në rregulloren didaktike. Referuar RVB del që duhet të përmirësohet më tej raporti

PAE/PAK

Standardi III.8 - Personeli akademik realizon ngarkesën mësimore të përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në fuqi.

Page 15 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Personeli akademik realizon

ngarkesën mësimore të

përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në fuqi;

Ngarkesa mësimore e

zhvilluar nga personeli akademik në programet e

studimeve të ciklit të dytë

dhe në programet e integruara të studimeve të

ciklit të dytë dhe organizimi

e drejtimi i tyre, vlerësohen me orë mësimore.

GVJ konstatoi që PAE dhe PAK realizojnë ngarkesën

mësimore të përcaktuar në aktet ligjore e nënligjore në

fuqi

Referuar tabelës 14 faqe 40,41 në RVB llogaritet që

ngarkesa e studimit për të gjitha format e mësimdhënjes të jetë 742 orë mësimore. Në planin mësimor pothuajse

të gjitha lëndët/modulet kanë 3 kredite dhe përveç rastit

të lëndëve GIS dhe GIS i avancuar, jepen nga pedagogë të veçantë ngarkesa e të cilëve vlerësohet në orë

mësimore

Standardi III.9 - Institucioni disponon një bazë të dhënash për personelin e tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Institucioni disponon një bazë të dhënash të

hollësishme për anëtarët e

personelit akademik të përfshirë në program dhe të

personit përgjegjës për

organizimin e programit të studimit;

Institucioni disponon për

secilin semestër listën e plotë të personelit

akademik, të personelit

ndihmës mësimor-shkencor dhe personelit

administrativ;

Institucioni përcakton dhe publikon kriteret dhe

procedurat për rekrutimin e

personelit akademik.

Për PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS”, institucioni dispononte bazën e të dhënave, të cilën GVJ

e konsultoi kryesisht në zyrën e Burimeve Njerzore

(dosjet e pedagogëve, kontratat, aplikimet si dhe formularët e vlerësimit). Objekt i bazës së të dhënave

lidhur me vlerësimet e pedagogëve ishte edhe takimi me

studentët.

Institucioni dispononte listën e plotë të personelit

akademik, të personelit ndihmës mësimor-shkencor dhe personelit administrativ për çdo semestër. Në zyrën e

Burimeve Njerzore ishte dokumentacioni lidhur me të

gjitha veprimet e kryera.

Në statutin e institucionit nenet 56 deri 60 përcaktonin pozicionet e punës për PAE, personelin akademik të

ftuar,PAK si dhe kriteret për punësimin e tyre në

institucion. GVJ konsultoi dokumentacionin lidhur me realizimin e punësimit dhe vlerëson që ai kryhet sipas

dispozitave ligjore.

Konkluzionet e vlerësimit: Lidhur me PAE, PAK, Personelin e ftuar, Personelin ndihmës dhe

administrativ GVJ vlerëson se institucioni i përmbush kriteret e përcaktuara për programin e

studimeve. Si probleme që duhen përmirësuar evidentohen raporti PAE/PAK dhe plotësimi me personel ndihmës.

Infrastruktura në funksion të programit të studimit, logjistika dhe

shërbime të tjera ndaj komunitetit

Pjesa përshkrimore

Terma reference: mjediset, infrastruktura, teknologjitë e informacionit, biblioteka, shërbime të

tjera për studentët, residencat.

Gjatë vizitës në Universitetin Polis, GVJ u interesua për Infrastrukturën në funksion të programit të

studimit, logjistikën dhe shërbimet e tjera ndaj komunitetit. Mbështetur në tabelën 7 të RVB-së

(faqe 19) u vizituan të gjitha ambientet: mjediset kryesore dhe ndihmëse për aktivitetin akademik,

mjediset rekreative si dhe mjediset për stafin. GVJ konstatoi që këto mjedise janë vënë në

Page 16 of 43

dispozicion të të gjithë aktivitetit duke krijuar edhe për programin e studimeve MP “Planifiki

hapsinor dhe aplikime GIS” hapsirat e duhura. Sa i përket pajimit të tyre GVJ konstatoi se ekziston

nevoja për plotësime e përmirësime të mëtejshme. Nga institucioni ishin planifikuar blerje të reja

sidomos paisjesh laboratorike për të avancuar më tej mbështetjen infrastrukturore të programeve të

studimit. GVJ vlerëson që si gjendja aktuale ashtu edhe planifikimet për të ardhmen janë në sinkron

me kërkesat për të realizuar një proces mësimor sa më cilësor.


Mjediset për Programin e studimit (shih RVB, faqe 19)

Salla për leksione

Klasa për seminare

Salla për aktivitete promovuese

Salla për praktikë lëndore/ profesionale

Laboratorë për lëndët

Laboratorë informatike

Salla interneti

Salla për bibliotekë

Mjedis për fotokopjime, librari etj

Zyrë informacioni për studentët

Nyje hidrosanitare

Mjediset për stafin: (shih RVB, faqe 19)

Mjedise për Dekanin/ kancelarin

Zyra për sekretarinë mësimore

Zyra për departamentet/qëndrat kërkimore

Zyra për personelin akademik



Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret

dhe standardet Standardi II.5 - Institucioni siguron infrastukturën e nevojshme për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe të programeve të integruara të studimeve të ciklit të dytë që ofron.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Institucioni ka një vendndodhje të

përhershme, që

nënkupton mjedis qendror administrativ dhe mjedis

ku zhvillohet veprimtaria

mësimore; Këto mjedise janë në

dispozicion të institucionit

për jo më pak se 6 vjet;

Nëse programi i studimit ofrohet në më shumë se

një godinë, institucioni

siguron menaxhim efikas

Universiteti Polis ka ndërtuar një kampus në adresën: Rruga Bylis, Nr. 12, Autostrada “Tiranë-Durrës” Km 5.

Kodi postar 1051, Kutia Postare 2995, Tiranë. GVJ e

vizitoi këtë kampus dhe konstatoi praninë në të, të të gjitha mjediseve:akademike, rekreative dhe

administrative.

Bordi themelues i Universitetit Polis dhe sipërmarrja

“Kler” Shpk kishin nënshkruar një marrëveshje për

zhvillimin e përbashkët të infrastrukturës me koncept bashkëpunimi për 99 vjet dhe me të drejtë rinovimi çdo

10 vjet. Në këto kushte GVJ konstatoi që plotësohet

kriteri i disponimit të mjediseve nga institucioni për një periudhë më shumë se 6 vjet.

Programi i studimit MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS zhvillohej në një godinë brenda kampusit.

Page 17 of 43

Kriteri 4

dhe kontroll të

vazhdueshëm për arritjen

e standardeve dhe zbatimin e politikave

arsimore të hartuara për

realizmin e programeve të studimeve që ofron;

Institucioni garanton

kapacitete dhe mjedise të mjaftueshme për

realizimin e praktikave

profesionale të parashikuara për

realizimin e programeve të

studimeve në fushat e shëndetësisë, veterinarisë,

bujqësisë, shkencave teknike, etj.

GVJ konstatoi se ekzistojnë kapacitete dhe mjedise të

mjaftueshme për realizimin e praktikave profesionale të parashikuara në programein e studimeve. Planifikimi i

praktikave për krijimin e bazës së të dhënave nga terreni

si dhe angazhimi në një numër të konsideriueshëm projektesh (shih RVB, faqe 50-51) konfirmojnë

përpjektjet dhe arritjet në drejtim të realizimit me cilësi

të praktikave profesionale në kuadrin e këtij programi

Standardi V. 1- Institucioni vë në dispozicion të studentëve bibliotekën e tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Kriteri 5

Institucioni siguron tekste

mësimore cilësore dhe literaturë ndihmëse të

mjaftueshme dhe

bashkëkohore;

Në bibliotekë ka literaturë të mjaftueshme që e

ndihmon studentin për për

realizimin me sukses të programit të studimit, të

projektit kërkimor

shkencor dhe për përgatitjen e tezës;

Në bibliotekë ka botime

periodike dhe librari elektronike, të cilat

përmbajnë libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin

me sukses të programit të studimit, të projektit

kërkimor shkencor dhe

për përgatitjen e tezës; Përgjegjësit e programit

kanë hartuar një plan të

detajuar për shtimin e zërave të bibliotekës në

mbështetje të programit të

studimit, të projektit kërkimor shkencor dhe

për përgatitjen e tezës nga

studentët, përfshirë edhe buxhetin e planifikuar për

këtë qëllim;

Biblioteka ka orare të

shërbimit në përshtatje me

oraret e programeve të studimeve dhe nevojat e

studentëve.

Në syllabuset e lëndëve listohet si literatura bazë ashtu

edhe ajo ndihmëse. Nga biseda me trupën akademike dhe me studentet GVJ mësoi se hartoheshin edhe skripte

për studentët të cilat u viheshin në dispozicion atyre në

fillim të vitit studimor. GVJ vlerëson se lietratura është e mjaftueshme dhe bashkëkohore.

Gjatë vizitës në mjediset e bibliotekës GVJ konstatoi që ekzistonte literatura e rekomanduar. Ajo ishte e

sistemuar sipas programeve të studimit dhe ishte e

aksesueshme prej studentëve. GVJ vlerëson që ekziston nevoja për zgjerime të mëtejshme në ambiente.

Fondi i disponueshëm ishte rreth 10 000 tituj (shih RVB, faqe 20) ku përfshiheshin edhe periodikë të rëndësishëm

për programin e studimeve si: Regional Studies, European Urban and Regional Studies, Local

Governance Studies etj. Institucioni ishte i angazhuar

për informatizimin e plotë të shërbimit të bibliotekës si dhe për pasurimin e vazhdueshëm të fondit të saj,

kryesisht nëpërmjet blerjeve, donacioneve nga partnerë

dhe botimeve të stafit të Universitetit Polis.

Literatura lidhur me programin e studimeve MP

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” rekomandohej

për studentët nga të gjithë pedagogt e lëndëve/moduleve. Prania edhe e pedagogëve të huaj ndikonte në

konkretizimin e rekomandimeve dhe përditësismin e

literaturës. Institucioni kishte vënë në dispozicion fonde edhe për literaturë (shih RVB, tabela 9a, faqe 23) në

kuadrin e shpenzimeve për kërkimin shkencor. Nuk na u

vu në dispozicion një plan i detajuar lidhur me porositë më të reja por u raportua një interesim i përhershëm

lidhur blerjen e titujve të ri në i interes të programit të studimeve.

GVJ u informua që U_Polis i siguron funksionet

administrative me mentalitetin e nje “qendre shërbimesh” me detyrë mbështetjen sa më eficente të

procesit mësimor e kërkimor. Në këtë institucion

shërbimet ofroheshin 24 orë më 24 orë.

Page 18 of 43

Standardi V. 2- Institucioni vë në dispozicion të studentëve laboratorë të mjaftueshëm dhe

mjedise të përshtatshme mësimore.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Institucioni dëshmon se

ka në sasi të mjaftueshme:

laboratorë, klasa, zyra, studio e mjedise të tjera

me pajisje elektronike dhe

të teknologjisë së informacionit, për

realizimin e programit të

studimeve; Pajisjet e mjediseve

mësimore janë të

përshtatshme për mësimdhënie në përputhje

me qëllimet e programit; Laboratorët përmbajnë

aparaturat dhe mjetet e

nevojshme për plotësimin e kërkesave të programeve

të studimeve dhe për

zhvillimin e praktikave të parashikuara nga

programi i studimit, në

përputhje me qëllimet e programit, si dhe

mirëmbahen dhe janë në

përmirësim të vazhdueshëm;

Institucioni, në varësi të

programeve të studimeve që ofron, ka së paku një

laborator, për secilin grup

leksionesh ku parashikohen praktika

laboratorike.

GVJ i vizitoi të gjitha ambientet e disponueshme për

programin mësimor (auditore, zyra, studio). Këto mjedise

ishin të paisura me mjetet e duhura mësimore si dhe teknologjinë bashkëkohore. GVJ u njoh edhe me

realizimet e studentëve kryesisht në procesin praktik

(realizime punimesh nëpërmjet teknologjisë GIS etj), çfarë tregon se kemi të bëjmë me një përdorim efektiv të

paisjeve dhe teknologjisë.

GVJ komnstatoi që paisjet dhe teknologjitë ishin të

përshtatshme për programin e studimit.

Të tre laboratorët e vizituar nga GVJ: Laboratori i GIS-it,

laboratori Sust_lab dhe laboratori i Mac dhe Windows

ishin të paisur me aparaturat dhe mjetet e nevojshme për plotësimin e kërkesave të programeit të studimeve

dhe për zhvillimin e praktikave të parashikuara nga

programi i studimit, në përputhje me qëllime t e programit. Duke patur parasysh zhvillimet e shpejta në

paisje dhe teknologji për planifikuesit e hapsirës dhe

përdoruesit e teknologjisë GIS, GVJ rekomandoi plotësimin në vazhdim me produkte sa më koherente.

Institucioni kishte tre laboratorë në dispozicion të këtij

programi studimesh: Laboratori i GIS-it, laboratori Sust_lab dhe laboratori i Mac dhe Windows. Në to

zhvilloheshin seminaret, ushtrimet, laboratorët dhe pjesa

përpunuese e të dhënave të praktikave mësimore.

Konkluzionet e vlerësimit: Universiteti Polis disponon infrasrtrukturë të mjaftueshme për

programin e studimeve MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS”. GVJ konstatoi që kjo infrastrukturë ishte funksionale në realizimin e procesit mësimor, praktikave profesionale si dhe

procesit kërkimoro-shkencor. GVJ vlerëson që ekziston nevoja për zgjerime të mëtejshme në

ambiente.

Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare Pjesa përshkrimore

Terma reference: burimet e financimit, kostoja për student, kapacitetet menaxhuese.

Burimet e financimit të Universitetit Polis janë paraqitur në RVB ( Tabela 8, faqe 22). Në analizë

të këtyre burimeve GVJ konstatoi që të ardhurat nga tarifat e studentëve janë rritur nga viti në

vit. Po kështu janë rritur edhe të ardhurat nga projektet e përbashkëta me partnerë. Duke i

lidhur këto dy burime me rritjen e numrit të studentëve dhe rritjen e eficencës së punës

kërkimoro-shkencore konkludohet që institucioni ka fituar gradualisht në imazh dhe është bërë

destinacion i kërkuar për studentët si dhe konfidencial për institucionet/sipërmarrjet

porositëse të projekteve. Ky është një tregues i mirë lidhur me perspektivën e të gjitha

programeve mësimore që zhvillohen në këtë institucion.

Page 19 of 43

Sa u përket shpenzimeve, vihet re rritja e tyre në zërat për mësimdhënie dhe kërkim shkencor,

çfarë evidenton interesimin e institucionit për të arritur objektiva ambiciozë në drejtim të

përnirësimit të vazhdueshëm të cilësisë në procesin mësimor dhe atë kërkimoro-shkencor.


Të ardhurat dhe financimet e ndryshme në këtë program studimi (në përqindje):

Grantet për kërkim

Konsulencat, shërbimet

Tarifat për dhe gjatë shkollimit

Sponsorizimet

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm)

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione etj

Aktivitetet tregtare (mensa, kafe, bare, residencat, etj)

Shpenzimet për studentët dhe kosto e studimit për student për vit akademik (në përqindje)



Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret dhe

standardet Standardi II.9 - Institucioni bën një auditim të përvitshëm (të jashtëm dhe/ose të brendshëm) të situatës financiare.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Raporti i auditit paraqet të gjithë situatën financiare për përdorimin e buxhetit të vënë në

dispozicion për realizimin e programeve të

studimeve të ciklit të dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit të dytë;

Raporti i auditit përmban një pasqyrë të qartë të granteve të huaja të përfituara dhe kontratave të

shërbimeve të lidhura në funksion të realizimit të

programeve të studimeve të ciklit të dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit të

dytë;

Raporti i auditit analizon eficiencën e përdorimit të të ardhurave nga tarifat e studentëve në

funksion të rritjes së cilësisë së studimeve në këtë

cikël studimesh.

GVJ konstatoi monitorimin e aktivitetit financiar nga bordi i

themeluesve dhe hartimin e

raporteve vjetore të ekspertit kontabël të ngarkuar me

auditimin.

GVJ-së nuk iu vunë në dispozicion të dhëna të

detajuara lidhur me grantet e

huaja të përfituara dhe kontratave të shërbimeve të

lidhura në funksion të

realizimit të programit të studimeve por, në analizën e

burimeve të financimit paraqiten të gjithë zërat e të

ardhurave.

Nuk na u vu në dispozicion një raport i hollësishëm lidhur me

përdorimin e tarifave të

studentëve por duke patur parasysh se ato zënë peshën

kryesore në të ardhurat (91%

për vitin 2011-2012) dhe shpenzimet për procesin

mësimor dhe atë për kërkimin

shkencor përbëjnë rreth 50% të shpenzimeve (viti 2011-2012)

konstatohet përdorimi kryesor

në drejtimin e procesit mësimoro-kërkimor.

Standardi VI.1 - Institucioni harton një raport financiar të kostove të programeve të studimeve.

Page 20 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni harton një raport që pasqyron të

dhëna të hollësishme financiare të kostove për

realizimin e programeve të studimeve, si kostot operacionale, kostot fikse të mjediseve dhe të

pajisjeve, etj.;

Institucioni dëshmon se ka një qëndrueshmëri

financiare përgjatë kohës së zhvillimit të

programeve të studimeve dhe se ka kapacitete financiare të mjaftueshme për përmirësimin e

situatës financiare dhe gjenerimin e të ardhurave në të ardhmen.

Në RVB jepen zërat e

mëposhtëm të shpenzimeve për

periudhën 2007-2012: - për mësimdhënie

- për qera ambientesh

- për administrim - për kërkim shkencor

- për paisje

GVJ nuk iu vunë në dispozicion kosto më të

detajuara.

Kontrata e lidhur për

përdorimin e kampusit dhe

zgjerimin e tij, paisjet mësimore e teknologjitë e vëna

në dispozicion të procesit, angazhimi në projekte

konkrete, cilësia e procesit

mësimor si dhe përfundimi me di plomë me njohje edhe jashtë

vendit dëshmojnë se

institucioni ka një qëndrueshmëri financiare

përgjatë kohës së zhvillimit të

programeve të studimeve dhe se ka kapacitete financiare të

mjaftueshme për përmirësimin

e situatës financiare dhe gjenerimin e të ardhurave edhe

në perspektivë.

Konkluzionet e vlerësimit: GVJ konstatoi që burimet financiare të universitetit Polis janë të

evidentueshme. Edhe përdorimi i tyre është në funksion të procesit mësimor e kërkimoro-

shkencor. Është i nevojshëm realizmi i një auditi, produkti i aktivitetit të të cilit të jenë raporte më të detajuara lidhur me të ardhurat dhe shpenzimet

Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë

Pjesa përshkrimore

Terma reference: institucionalizimi i sistemit të brendshëm të sigurimit të cilësisë, ngritja e

Njësisë së SBC, funksionimi i saj, vetëvlerësimi dhe përmirësimi i vazhdueshëm i cilësisë,

rezultatet e vlerësimeve të jashtme.

Në RVB je pet i plotë historiku i sigurimit të kontrrollit të cilësisë në Universitetin Polis qysh prej vitit 2006-2007. GVJ u njoh me materialet ekzistuese dhe konstatoi përcaktimin dhe realizimin

e kritereve të monitorimit. Më hollësisht GVJ u ndal në funksionimin e kontrrollit të sigurimit të cilësisë nga njësia e ngritur enkas për këtë qëllim, Njësia e Sigurimit të Brendshëm të

Cilësisë (NjSBC). Kjo njësi funksiononte mbështetur në Udhëzuesin e MASH-it për ngritjen dhe

funksionimin e NjSBC në IAL dhe Manualin për Sistemin e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë në Institucionet e Arsimit të Lartë dhe ishte e ngritur në zbatim të Vendimit Nr.5, datë

20.02.2012 të Rektoratit të Universitetit Polis me statusin e njësisë së veçantë dhe të pavarur

në strukturën e institucionit. Puna e kësaj njësie për PS MP në “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” karaketrizohet edhe nga veçoria e këtij PS si ofertë akademike në bashkëpunim

zyrtar me Universitetin Erasmus (Hollandë). Në këtë kuadër funksiononte një bord akademik i

përbashkët që kryente rolin e Komitetit Shkencor dhe ishte përgjegjës për hartimin dhe ndryshimin e kurrikulës, kalendarin e vitit akademik, mbarëvajtjen e procesit mësimor,

performancën e stafit akademik. Ky bord mblidhej 2 herë në vit. Përveç këtij ishte ngritur dhe

Page 21 of 43

një Komision Vlerësimi përgjegjës për format e studimit të studentëve, shqyrtimin e apelimit të notave, përcaktimin e kritereve dhe standartit të diplomës. Në këtë Komitet nuk përfshihej

përfaqësues studentësh pasi konsiderohej si palë me konflikt interesi. GVJ konsultoi

dokumentacionin ekzistues të NjSBC-së (formularët e vetvlerësimit, të vlerësimit nga studentët, të vlerësimit nga kolegët, raportet e vlerësimit nga eprorët, materialet për evidentimin dhe

zgjidhjen e problematikave etj), duke u ndalur posaçërisht në RVB dhe vlerëson punën e kësaj

njësie si eficente dhe në përputhje me dispozitat ligjore.


Të dhëna për anëtarët e NJSBC (Tabela 4)

Nr Anëtarët e NJSBC

Detyra që ka në në NJSBC

Sa kohë ka në këtë detyrë

1 Prof. Vezir Muharremaj Kryetar 2012

2 Keti Sula Antare 2006

3 Iris Naci Antare 2010

4 Ledio Allkja Antare 2010

5 Joana Diamanti Antare 2011

6 Prof. As. Dhurata Bozo Antare 2012

Të dhëna sasiore për punën konkrete në NJSBC për programin e studimit, si:

o Sa anketime kanë bërë me studentët

o Sa studentë janë anketuar

o Sa prej tyre janë përpunuar dhe çfarë problemesh kanë dalë

o Cilat kanë qenë hapat e mëtejshëm

o Etj

Kontrolli i brendshëm i cilësisë

Përgjegjësitë në monitorimin dhe menaxhimin e cilësisë deri në nivel departamenti

Vetëvlerësimet e kryera dhe rezultatet e tyre

Politikat e përmirësimit të cilësisë mbi bazën e vetëvlerësimeve periodike



Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret dhe standardet Standardi II.7 - Institucioni kryen një analizë vjetore për vlerësimin e programeve të

studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni harton një

analizë vjetore për vlerësimin e ecurisë së

programeve të studimeve të

ciklit të dytë dhe programeve të integruara të

studimeve të ciklit të dytë;

Institucioni harton politika që synojnë përmirësimin e

programeve të studimeve të

ciklit të dytë dhe programeve të integruara të

studimeve të ciklit të dytë.

GVJ konstatoi kryerjen e analizave vjetore për PS MP në

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS”. Ai konsultoi 3 raporte të tilla

Në konkluzionet e analizave përvijoheshin politikat që synonin përmirësimin e PS MP në “Planifikim hapsinor

dhe Aplikime GIS”

Standardi VIII.1 - Institucioni garanton sigurimin e cilësisë në realizimin e programeve të

studimeve.

Page 22 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Kriteri 5

Kriteri 6

Institucioni ka plotësuar

standardet institucionale

dhe është akredituar në nivel institucional përpara

aplikimit për akreditimin e

programeve të studimeve; Institucioni përdor

instrumentet e duhura për

sigurimin e cilësisë;

Institucioni harton një

politikë dhe ndjek procedura të caktuara për

sigurimin e cilësisë dhe

standardeve të programeve të tyre;

Institucioni përdor mekanizma formalë për

shqyrtimin, miratimin dhe

mbikëqyrjen e herëpashershme të

programeve të studimit;

Institucioni synon ndërgjegjësimin e personelit

të vet dhe të studentëve që

ndjekin programet e studimeve që ofrohen, për

rëndësinë e cilësisë dhe

sigurimin e cilësisë në to;

Institucioni harton dhe

zbaton një strategji për përmirësimin e

vazhdueshëm të cilësisë.

Strategjia, politika dhe procedurat janë publikuar.

GVJ u njoh me dokumentacionin e procesit të vlerësimit

të jashtëm dhe akreditimit institucional konkretisht

Urdhërin 227 të MASH.

GVJ konsultoi të gjitha instrumentët që ekzistojnë për

sigurimin e cilësisë në Universitetin Polis dhe vlerësoi që

ato janë instrumenta ligjorë dhe të përshtatshëm.

GVJ konsultoi procedurat e ndjekura në Universitetin

Polis për sigurimin e cilësisë dhe standardeve të programit mësimor MP në “Planifikim hapsinor dhe

Aplikime GIS”, të cilat i konsideron si zbatim i politikës

institucionale për kontrrollin dhe sigurimi e cilësisë.

Si mekanizma të tillë, përveç NjSBC, GVJ vlerësoi ngritjen dhe funksionimin e Bordit Akademik dhe

Komitetit të Vlerësimit.

Disiplinimi i kurrikulës dhe syllabuseve, paisja dhe funksionimi i teknologjisë bashkëkohore, realizimi i

monitorimeve për procesin mësimor, tërheqja e

mendimit të studentëve në vlerësimin e procesit, angazhimi edhe i pedagogë të huaj në realizimin e

procesit përbëjnë përpjekje reale të institucionit për

ndërgjegjësimin e personelit dhe studentëve për rëndësinë e cilësisë dhe sigurimin e saj.

GVJ konsultoi statun e Universitetit Polis, rregulloren

Didaktike, dokumentacionin e Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë dhe Rregulloren e Sigurimit të Brendshëm të

Cilësisë dhe konstatoi hartimin dhe zbatimin e një

strategjie të mirëstrukturuar për përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë . Të gjitha këto dokumenta janë

të publikuar.

Standardi I.10 - Institucioni përdor metodologji vlerësimi, instrumente matëse dhe

vlerësuese për ecurinë e programeve të studimeve.

Page 23 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Institucioni përdor

metodologji vlerësimi,

instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e

programeve të studimeve;

Institucioni e përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin që bën për

arritjen e sigurimit të brendshëm të cilësisë;

Institucioni publikon rezultatet e vlerësimit dhe

rezultatet që synon të arrijë;

Institucioni, për kryerjen e vlerësimit, përdor metoda të

tërthorta ose të

drejtpërdrejta. Të tërthorta:

a. Sondazhe: të

studentëve që ndjekin programet e studimeve,

të të diplomuarve në

këto programe në vitet e mëparshme akademike

apo në ciklet e ndryshme të studimeve;

b. Sondazhe të vlerësimit

të mësimdhënies, kurrikulës, të të

mësuarit;

c. Pyetje konceptuale; d. Intervista;

e. Etj.

Të drejtpërdrejta: a. Rezultatet e arritura

nga studentët në teste

të standardizuara kombëtare/ndërkombët

are (p.sh. provimi i

shtetit për profesionet e rregulluara, etj);

b. Dëgjime në auditor;

c. Rezultatet e arritura nga studentët në

provimet e vlerësuara

me nota/pikë; d. Rezultatet e arritura

nga studentët në testimet paraprake dhe

përfundimtare,

provimet për module, praktikat profesionale;

Të gjitha njësitë e ngritura për sigurimin e brendshëm të

Cilësisë (NjSBC, Bordi Akademik, Komiteti Vlerësues)

kishin në bazë të punës së tyre mbledhjen dhe përpunimin e informacioneve të mbledhura nëpërmjet

pyetsorëve të formatur për të siguruar të dhëna sa më të

plota dhe të sakta. GVJ konsultoi formularët ekzistues dhe përpunimin e të dhënave dhe vlerëson që

metodologjia e përdorur për ecurinë e PS në MP në

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” është e përshtatshme.

GVJ konstaton se RVB përmban informacione të plota dhe të sakta lidhur me plotësimin e standarteve dhe

kritereve

RVB është një dokument i rëndësishëm për evidentimin dhe paraqitjen e problemeve që lidhen me sigurimin e

brendshëm të cilësisë. GVJ vlerëson se RVB për PS MP

në “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” është i plotë në paraqitje dhe me sens kritik në shqyrtimin e

problematikave. Ai depozitohet edhe në bibliotekën e

institucionit dhe ishte i aksesueshëm për të gjithë të interesuarit.

Në RVB (syllabuset e lëndëve) paraqiten metodat e kontrrollit të cilësisië së mësimdhënjes nëpërmjet

ushtrimeve (detyrave), prezantimeve, provimeve dhe

prezencës si dhe mënyra e vlerësimit nëpërmjet verifikimit të dijeve të fituara. GVJ konstatoi se vlerësimi

i studentëve është në nivele të tilla që lëviz afër

mesatares së notës hyrëse të studentëve në PS. GVJ vlerëson që ky rezultat evidenton një vlerësim real të

studentëve dhe flet për ulje të fiktivitetit të notës. Edhe

treguesit e lartë të punësimit që evidentohen në RVB (faqe 45) tregojnë se dijet e fituara janë në nivelin e

kërkesave të tregut të punës. Nga biseda me studentët GVJ mësoi se ata vlerësojnë mënyrën e formulimit të

testeve dhe ushtrimeve si dhe mënyrën e realizimit të

punimeve laboratorike në studio. Studentë vlerësonin edhe përdorimin e gjuhës angleze si gjuhë studimi,

sidomos për njohjen me terminologjinë profesionale. Ata

konfirmuan që nuk ndjeheshin të sfiduar nga intervistat për vende pune dhe vlerësonin që suplimenti i tyre i

di plomës konsiderohej i plotë.

GVJ u interesua për monitorimin e orëve të leksioneve, seminareve, ushtrimeve, studiove dhe konsultoi

dokumentacionin e mbajtur për të gjitha mënyrat e

vlerësimit (pyetsorët e studentëve, raportet e vetvlerësimit, raportet e kolegëve, raportet e eprorëve,

filmimet e të gjitha formave të mësimdhënjes). Në

sekretarinë mësimore GVJ u jnjoh me evidentimin e rezultateve të provimeve, proces verbalet e notave,

ankesat e studentëve për vlerësimit, shënimet e veçanta

të pedagogëve etj. Bazuar në gjithë materialet e konsultura GVJ

konkludon që metodat e vlerësimit janë edhe të tërthorta

edhe të drejtpërdrejta dhe rezultatet e tyre janë të besueshme e inkurajuese.

Page 24 of 43

e. Rezultatet e arritura

nga studentët në

vlerësimin e detyrave të kryera gjatë zhvillimit të

programit të studimit

(punë individuale apo në grup, detyra kursi

për të analizuar të

kuptuarit konceptual, referatet, projektet,

provimet, etj.);

f. Vëzhgime gjatë kryerjes së

ushtrimeve/praktikës;

g. Rezultatet e arritura dhe cilësia e rezultatit

të kërkimit - tezës; h. Etj.

Standardi I.13 - Institucioni publikon rregullisht informacion të paanshëm dhe objektiv, sasior e cilësor, për vlerësimin e brendshëm.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni publikon rregullisht broshura,

buletine etj., të hartuara

dhe botuara nga institucioni, për vlerësimin e

brendshëm;

Institucioni publikon rregullisht prezantime në

faqe interneti, video e audio

etj., për vlerësimin e brendshëm.

Universiteti Polis ka faqen e tij në Web: www.universitetipolis.edu.al/, ku gjenden broshura,

buletine, fakte e shifra që lidhen me vlerësimin e

brendshëm dhe cilësinë e procesit mësimor e kërkimoro-shkencor të këtij institucioni.

GVJ vizitoi faqen në internet të institucionit si dhe ishte

prezent gjatë një aktiviteti modelimi të plastikës së

lëvizjeve në hapsirë. Në hollin e institucionit ishin afishuar punime studentësh lidhur me arkitekturën,

planifikimin urban, palnifikimin mjedisor etj

Konkluzionet e vlerësimit: Sa i përket sigurimit të cilësisë GVJ konstaton që në këtë institucion

përdoren instrumenta të përshtatshëm që marrin parasysh si detyrimet ligjore ashtu edhe specifikat e programeve të studimeve.

POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE 1. Programi i studimit, organizimi i tij

Pjesa përshkrimore

http://www.universitetipolis.edu.al/

Page 25 of 43

Terma reference: misioni dhe objektivi i programit të studimit, përmbajtja e programit, organizimi i vitit mësimor, semestrat, plani mësimor me të gjithë elementët e tij

(lëndët/modulet, kreditet përkatëse, ndarja e orëve për çdo kredit në varësi të formave të studimit, orët mësimore përkatësisht në auditor/jashtë auditorit të ndara sipas formave të mësimdhënies), literatura dhe materiale të tjera mbështetëse e ndihmëse, etj

Programi i studimit MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” në Departamentin e Planifikimit Urban të FPMMU në Universitetin Polis është strukturuar të jetë me kohë të pjesshme dhe

pranon kontigjente që kanë përfunduar ciklin e parë të studimeve Bachelor ose/dhe cikle të tjera

studimesh. Currikula e tij përmban lëndë/module të cilat formojnë tek studentët një bazament të fortë teorik dhe njohuri të thelluara praktike në mënyrë që ai të aftësohet:

Të njohë, analizojë dhe aplikojë teoritë moderne të planifikimit hapsinor

Të njohë, analizojë raportet mes politikave të zhvillimit lokal, rajonal, kombëtar e

ndërkombëtar

Të njohë, analizojë dhe aplikojë strategjitë e përshtatshme të planifikimit hapsinor

Të njohë dhe aplikojë teknologjinë GIS

Në realizim të këtyre objektivave institucioni ka vënë në dispozicion të studentëve një infrastrukturë të përshtatshme, staf të kualifikuar për mësimdhënjen, bazë laboratorike funksionuese në nivelin e

kërkuar, lidhje me aktivitetin projektues konkret dhe me vlerë zbatimi, angazhim të studentëve në

praktika profesionale me produkte konkrete etj. Gjithashtu ai i mbështet studentët me një kurrikulë të ndërtuar sipas modeleve të universiteteve me përvojë në këtë drejtim dhe u ka vënë në dispozicion

edhe staf ndërkombëtar. Ai u ka mundësuar studentëve edhe njohje të dyfishtë të diplomave çfarë

përbën interes jo vetëm për tregun kombëtar por edhe atë ndërkombëtar të punës.GVJ konstatoi që në këtë instiucion realizohen me disiplinë profesionale të gjitha detyrimet për mësimdhënjen dhe

kërkimin shkencor. Në takimin e organizuar me studentët, vetë ata u shprehen me konsiderata

pozitive lidhur me cilësinë e mësimdhënjes në të gjitha format e programuara në statutin e institucionit, rregulloren didaktike si dhe syllabuset e lëndëve/mduleve.


Viti i fillimit, qëllimet dhe objektivat e çdo programi studimi (2011-2012) (objektivat janë

trajtuar në përmbajtjen e këtij raporti, shih më sipër)

Organizimi i çdo programi studimi (1.5 vite, 3 semestra, 45 javë )

1 vit akademik ka 30 javë mësimore në auditor

1 Semestër ka 15 javë mësimore në auditor

1 ECTS 25 orë mësimore të studentit

Ngarkesa mesatare javore e studentit 18 orë (kohë e pjesshme)

1 orë mësimore 60 minuta

Në Planet mësimore të jepet ndarja e ECTS sipas formave të mësimdhënies për çdo lëndë

Në planin mësimor të PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” janë listuar të

gjitha lëndët/modulet me kredit përkatëse (ECTS). Konvertimi i krediteve në orë

mësimore sipas të gjitha formave të mësimdhënjes jepet në rubrikën “Mënyra e

përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit” (shih në vazhdim))

Ndryshimet në Planet mësimore, krahasuar me programet mësimore të licensuara

(Tabela 5)

Nuk ka ndryshime në Planin mësimor

Page 26 of 43

Lëndë/Module

Sem

estr

i

EC

TS

Orë mësimore

Pro

vim

e

Leksione Seminare Laborator Praktikë

Orë

në

audit

or

Pun

ë e

Pavaru

r

Gji

thsej

EC

TS

Në a

uditor

P. e

Pavaru

r

EC

TS

Në a

uditor

P. e

Pavaru

r

EC

TS

Në a

uditor

P. e

Pavaru

r

EC

TS

Në a

uditor

Pu

në e

Pavaru

r

1

Lënda 1

(Ishte)

Lënda 1 (u ndryshua)

2

Lënda 2

(Ishte)

Lënda 2

(u ndryshua)

3

Lënda 2 (Ishte)

Lënda 2 (u ndryshua)

.. ...

Ndryshime në Total

Mënyra e përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit:

Për leksionet 6-12 orë në auditor dhe 13-19 orë punë e pavarur e studentit Për Seminaret 6-8 orë në auditor dhe 17-19 orë punë e pavarur e studentit Për studio/ushtrime 12-18 orë në auditor dhe 7-13 orë punë e pavarur e studentit Për Laboratoret 18-25 orë në auditor dhe 0-7 orë punë e pavarur e studentit Për Praktikën Profesionale 20-25 orë në auditor dhe 0-5 orë punë e pavarur e studentit Provimi përfundimtar 2 orë në auditor dhe 23 orë punë e pavarur e studentit

Planet mësimore të lidhura me personelin akademik përkatës (Tabela 6)

Lënda /Moduli Pedagogu/Pe dagogët

përgjegjës

Titulli/grada

kualifikimi

Departamenti Statusi

PAE apo PAK

1. Metoda Kërkimore M. Tugrul Kirmizi, P. Nientied

Prof.Asc Dr

DMU IKZH

PAE PAE

2. Teori të Zhvillimit Urban

Jan Franzen Elona Karafili

Dr MND

DMU DMU

PAK PAE

3. Politikat dhe Teoritë e Zhvillimit të Tokës

Paul Rabe Rudina Tota

Dr MND

DMU DPM

PAK PAE

4 Instrumentat dhe Strategjitë e Tokës

Carlos Morales Dritan Shutina

MND MND

DMU IKZH

PAK PAE

5 Praktikat Lokale Ambientale

Ogenis Brihante Teida Shehi

Dr MND

DPM DPM

PAK PAE

6 Studio Planifikimi Besnik Aliaj Sotir Dhamo

Ernest Shtepani

Dr. Doc

Dr

DAD QBI

DPM

PAE PAE

PAE

7 Filozofi Hapsire Artan Fuga Akademik DSHAH PAK

8 GIS Kristaq Qirko Dr DPM PAK

9 GIS Avancuar Kristaq Qirko Dr DPM PAK

10 Gjeografi Merita Dollma Prof.Asc DPM PAK

11 Planifikim Peisazhi Judy Green Prof DPM PAK

12 Statistikë Antonio Scarelli Prof. Asc DMU PAK

13 Financat Lokale Anila Gjika MND DMU PAE

14 Zgjedhje1(Strehim Projekte Alonso Ayala Dr DMU PAK

Page 27 of 43

me Komunitetin) Saskia Ruijsnik Msc DMU PAK

15 Zgjedhje2(Planifikim dhe dizajn i mobilitetit)

Markus Tomaselli Dr DAD PAK

16 Zgjedhje3(Vlerësim i Pasurive të Paluajtshme)

Erfrida Alliu Dr DMU PAK

17 Zgjedhje4(Drita dhe Arkitektura)

Raimund Fein Prof DAD PAK

18 Praktikë Profesionale

19 Teza

Vlerësimi për Syllabus-et dhe elementët e tyre, për çdo lëndë

Emërtimi i lëndës/modulit

Viti/semestri kur zhvillohet lënda

Emri i pedagogut që do të zhvillojë lëndën

Vendi që zë lënda në formimin tërësor të studentit

Njohuritë paraprake që duhet të ketë studenti për përvetsimin e lëndës

Çfarë njohurish dhe aftësish i jep studentit kjo lëndë

Temat që do të trajtojë lënda në formimin teorik dhe praktik

Ngarkesa në orë në auditor dhe jashtë auditorit si dhe në ECTS

Format dhe metodat e mësimdhënies të lëndës dhe raportet midis tyre

Format e vlerësimit të studentëve

Detyrimet e studentit për lëndën

Literatura e detyruar dhe ajo ndihmëse

Syllabuset janë hartuar konform standartit të kërkuar (shih RVB, Aneks)

Dokumentacioni përkatës, i marrë në institucion


Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret/ standardet

Standardi I.1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe

qëllimin e tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni ofron programe

të akredituara të studimeve,

të organizuara në module dhe të vlerësuara në kredite,

sipas Sistemit Europian të

Transferimit dhe Grumbullimit të Krediteve

(ECTS);

Sasia mesatare e krediteve të grumbulluara gjatë një viti

nga një student që ndjek një

program studimi me kohë të plotë është 60 kredite;

Në kurrikulën e PS MP “Planifikim Hapsinor dhe

Aplikime GIS” janë listuar të gjitha lëndët/modulet që

zhvillohen në këtë PS. Për sejcilën lëndë/modul është përcaktuar numri i krediteve ECTS

PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” në

Universitetin Polis zhvillohet me kohë të pjesshme.

Numri i krediteve është 90 dhe shtrirja e programit në kohë është 1.5 vite

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të

institucionit.

Page 28 of 43

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Kriteri 5

Kriteri 6

Kriteri 7

Programet e studimeve të

ciklit të dytë “Master i

Shkencave”, “Master i arteve të bukura” apo “Master

Profesional” i pajisin

studentët që zotërojnë di plomën universitare

“Bachelor” me njohuri të

thelluara, teorike dhe praktike, si dhe trajnim për

kërkim shkencor apo trajnim

të mirëfilltë profesional;


“Master i Shkencave” ose “Master i arteve të bukura”

dhe “Master Profesional”

synojnë të zgjerojnë njohuritë e fituara në ciklin e parë të

studimeve;

Programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë (në

mjekësi, stomatologji,

farmaci, veterinari, arkitekturë) i pajisin

studentët me njohuri të

thelluara dhe kompetenca shkencore, teorike dhe

praktike, si dhe trajnim për

kërkim shkencor sipas fushës. Pas përfundimit të

tyre si dhe përfundimit me

sukses të provimit të shtetit për programin specifik,

studentët fitojnë të drejtën e ushtrimit të një profesioni të

rregulluar sipas ligjit në fuqi;

Programet e studimeve të këtij cikli i pajisin studentët

me kompetenca të

përgjithshme dhe profesionale që synohen të

arrihen apo të zgjerohen

gjatë zhvillimit të tij; Programet e studimeve

“Master i Shkencave” ose

“Master i arteve të bukura”dhe programet e

integruara të studimeve të

ciklit të dytë krijojnë baza të qëndrueshme njohurish për

studimet e ciklit të tretë

doktoratës, duke përfshirë aftësimin për kërkimin

shkencor dhe plotësimin e

parakushteve (njohuri, aftësi dhe kompetenca) për

pranimin në ciklin e tretë të studimeve;


“Master Profesional” kanë objektiva të qartë

GVJ konsultoi të gjithë dokumentacionin që ekzistonte

lidhur me PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime

GIS” dhe mbështetur në infrastrukturën ekzistuese, planin mësimor, syllabuset, menaxhimin financiar,

realizimin konkret të mësimdhënjes, mbështetjen për

kualifikimin e personelit dhe aktivitetin shkencor, konkretizimin e bashkëpunimit në rrafsh kombëtar e

ndërkombëtar, angazhimin si të studentëve ashtu edhe

pedagogëve në projekte me interes teorik e praktik etj vlerëson që studentët që plotësojnë kriteret për tu

pranuar në këtë PS paisen me njohuri të thelluara,

teorike dhe praktike dhe të aftë për kërkim shkencor apo trajnim të mirëfilltë profesional.

Mbështetur në trajtimet për kriterin 2 GVJ konstaton gjithashtu mundësinë e zgjerimit të njohurive dhe të

fitimit të njohurive të reja në përputhje me tregun e punës dhe zhvillimet aktuale në fushën përkatëse.

Nuk lidhet me këtë PS



Objektivat e këtij PS lidhen me aftësimin e studentëve

për të: njohur, analizuar dhe aplikuar teoritë

moderne të planifikimit hapsinor; njohur, analizuar

Page 29 of 43

profesionalë, të

justifikueshëm, të arritshëm,

me synime të qarta për arritjen e kualifikimit të

nevojshëm dhe në përputhje

me kërkesat e tregut të punës.

raportet mes politikave të zhvillimit lokal, rajonal,

kombëtar e ndërkombëtar; njohur, analizuar dhe

aplikuar strategjitë e përshtatshme të planifikimit hapsinor; njohur dhe aplikuar teknologjinë GIS. GVJ

konstaton që këto objektiva janë të qartë, të

justifikueshëm, të arritshëm, me synime të qarta për arritjen e kualifikimit të nevojshëm dhe në përputhje

me kërkesat e tregut të punës.

Standardi I.9 - Programet e studimeve synojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare dhe

interesave kombëtare.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni ofron programe

studimi që nuk bien ndesh

me interesat kombëtare;


synojnë të ndihmojnë

ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare.

GVJ vlerëson se mënyra e strukturimit dhe objektivat e

PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” lidhen

me përdorimin sa më racional të resurseve kombëtare (territorit të vendit) nëpërmjet përdorimit të teknologjive

të reja (GIS). Në këtë kuptim ky PS është në linjën e forcimit të interesave kombëtare për ti përdorur

resurset në interes të një zhvillimi sa më harmonik e

progresiv të vendit. PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS”

kontribuon në harmonizimin e kërkesave për të rritur

cilësinë e jetesës duke ruajtur tradicionalen dhe duke sendërtuar bashkëkohoren, për rrjedhojë ai ndihmon

në ruajtjen dhe zhvillimin e mëtejshëm të vlerave

kulturore.

Standardi I.4 - Programet e studimeve ofrohen në përshtatje me nivelin e studimeve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Përmbajtja dhe renditja e

objektivave të programeve të

studimeve synojnë arritjen e qëllimeve të tyre në

përputhje me nivelin e

studimeve në të cilin ofrohen ato;

Metodat e vlerësimit të

studentëve nëpërmjet kontrollit të vazhdueshëm të

njohurive me anë të testeve me përgjigje alternative apo

provimeve përfundimtare

dëshmojnë ecurinë dhe arritjet e studentëve për

ciklin përkatës të studimeve.

GVJ vlerëson që përmbajtja dhe renditja e objektivave

të PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” është

në nivelin e kërkesave si të tregut kombëtar ashtu edhe atij ndërkombëtar të punës. Vetë niveli i studimeve ka

në substancë arritjet aktuale dhe tendencat e zhvillimit

bashkëkohor.

Në syllabuset e lëndëve janë programuar të gjitha

metodat e kontrrollit të studentëve. Në to strukturohet kërkesa për kontrroll të vazhdueshëm, të plotë, me

synim shpërfaqjen e kreativitetit dhe riprodhueshmërisë së studentëve si dhe me vlerësim të

produkteve të tyre. GVJ konsultoi dokumentacionin që

lidhet me vlerësimin e studentëve dhe konstatoi që ai ishte në përputhje me kërkesat ligjore dhe objektivat e

PS.

Standardi I.5 - Programet e studimeve synojnë të arrijnë dimensione ndërkombëtare.

Kriteri 1

Kriteri 2


mbështeten në përvojën

disavjeçare dhe praktikat e mira të vendeve europiane;

Programet e studimeve janë

ndërkombëtarisht konkurruese për nga

elementet që përmbajnë (të

dhëna të përgjithshme, objektivat kryesorë, plani

mësimor, kreditet, kushtet e pranimit në to metodat e

vlerësimit, kriteret dhe

procedurat e tranferimit të krediteve e njohurive të

fituaara, di plomat që jepen

Për këtë program studimesh Universiteti Polis kishte

organizuar dhe po realizonte konkretisht bashkëpunim

jo vetëm në nivel kurrikule por edhe angazhim pedagogësh me disa universitete europiane si:

IHS/Erasmus University, Rotterdam, Holandë,

Universiteti i Ferrarës, Itali, Universiteti teknologjik Lawrence, Detroit, USA etj.

Ky program studimesh është i përbashkët me atë të

Institucionit IHS/Erasmus University, Rotterdam, Holandë. Diploma që fitojnë studentët e këtij programi

studimesh është e përbashkët me atë të institucionit

hollandez. Në këtë kontekst GVJ konfirmon që ky PS afirmon vlerat e arsimit universitar në Shqipëri .

Page 30 of 43

Kriteri 3

në përfundim etj.) duke

afirmuar vlerat e arsimit

universitar në Shqipëri; Programet e studimeve janë

hartuar në përputhje me

objektivat e përcaktuar në legjislacionin dhe direktivat e

BE-së për arsimin e lartë dhe

profesionet e rregulluara.

Ky program i plotëson këto kërkesa. Argument për këtë janë shpjegimet e dhëna më sipër.

Standardi I.6 - Programet e studimeve përfshijnë aftësimin profesional dhe kërkimin shkencor.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e

integruara të studimeve të ciklit të dytë përfshijnë

aftësimin profesional dhe

kërkimin shkencor; Programet e studimeve

hartohen në përputhje me

profilin e Institucionit të Arsimit të Lartë dhe

strategjinë e tij për zhvillim;

Personeli akademik

angazhohet në punën kërkimore shkencore për

realizmin e programeve të

studimeve;

Puna kërkimore e personelit akademik të angazhuar për

realizimin e programit të

studimeve përkon me synimet për arritjen e

qëllimeve të tij.


GVJ konsultoi statutin e Universitetit Polis, rregulloren

di daktike dhe gjithë dokumentacionin që lidhet me

realizimin praktik të programit të studimit dhe konkludon që PS MP “Planifikim Hapsinor dhe

Aplikime GIS” është hartuar në përputhje me profilin e

Institucionit të Arsimit të Lartë dhe strategjinë e tij për zhvillim.

GVJ konsultoi listën e botimeve të personelit akademik

që angazhohet në këtë program studimesh dhe konstaton përfshirjen e tij në botime tekstesh,

artikujsh në revista shkencore, pjesëmarrje në

kongrese, udhëheqje të aktivitetit shkencor të studentëve, çfarë lidhet direkt me ralizimin sa më

cilësor të programit të studimeve.

Në CV-e personelit të angazhuar me këtë PS konstatohej që aktiviteti i tyre profesional e shkencor

lidhej me disiplinat e programit të studimeve. Po

kështu edhe aktiviteti i tyre në Universitet ishte i planifikuar dhe realizuar në përputhje edhe me

objektivat e programit të studimeve.

Standardi I.7 - Programet e studimeve “Master Profesional” ofrohen në përputhje me nevojat e tregut të punës.

Kriteri 1

Kriteri 2

Programet e studimeve të ciklit të dytë “Master

Profesional” ofrohen në

përputhje me nevojat e tregut të punës;

Programet e studimeve të

ciklit të dytë “Master

Profesional” synojnë të plotësojnë nevojat në

sektorët përkatës të

ekonomisë vendase apo të huaj.

GVJ-së nuk iu vu në dispozicion një studim i posaçëm lidhur me tregun e punës por statistikat e vëna në

dispozicion lidhur me punësimin e studentëve të

di plomuar në këtë institucion (RVB, tabela 20, faqe 44-45) tregojnë që niveli i përgatitjes së studentëve i

përgjigjet kërkesave të tregut të punës.

Referuar statistikave të sipërcituara GVJ vlerëson që PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” plotëson

nevoja të fushës së planifikimit hapsinor për specialistë

në sektorin e planifikimit të territorit.

Standardi I.8 - Programet e studimeve marrin parasysh nevojat e tregut të punës.

Page 31 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2


marrin parasysh nevojat e

tregut të punës, dhe hartohen në përputhje me

synimet strategjike të

zhvillimit ekonomik kombëtar;

Institucioni, për vlerësimin e

nevojave të tregut të punës, kryen një studim tregu, i cili

përfshin:

a. mundësitë e punësimit të studentëve në tregun

vendas ose atë rajonal,

komëtar a ndërkombëtar;

b. kërkesat e punëdhënësve;

c. një parashikim të

përafërt për numrin e pritshëm të studentëve

që mund të regjistrohen

në këtë program; d. numrin e të

regjistruarve në

programe të ngjashme në institucionet simotra.

Vlen argumentimi i dhënë më sipër.

GVJ-së nuk iu vu në dispozicion një studim i posaçëm

lidhur me tregun e punës por statistikat e vëna në dispozicion lidhur me punësimin e studentëve të

di plomuar në këtë institucion (RVB, tabela 20, faqe 44-

45) tregojnë që niveli i përgatitjes së studentëve i përgjigjet kërkesave të tregut të punës dhe në punën e

tij institucioni merr në konsideratë: mundësitë e

punësimit të studentëve në tregun vendas ose atë rajonal, komëtar a ndërkombëtar si dhe konkurencën e

programeve të ngjashme në institucionet simotra.

Standardi I.12 - Kohëzgjatja dhe numri i krediteve për programet e studimeve të këtij cikli janë në përputhje me me ligjin nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për arsimin e lartë në Republikën

e Shqipërisë”, i ndryshuar.

Kriteri 1 Programet e studimeve

“Master i Shkencave”

realizohet me 120 kredite europiane ECTS, ku

përfshihen 30-40 kredite

europiane ECTS për projektin kërkimor dhe tezën

që duhet përgatitur në përfundim të këtyre

programeve të studimeve.

Kohëzgjatja normale e tyre është 2 vite akademike;


Kriteri 2 Programet e studimeve “Master Profesional”

realizohen me 60-90 kredite

europiane ECTS. Kohëzgjatja normale e tyre është 1-1.5

(një deri në një vit e gjysmë)

vite akademike.

PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” realizohet me 90 kredite, zgjat 1.5 vjet dhe është me

kohë të pjesshme.

Kriteri 3 Programet e integruara të

studimeve të ciklit të dytë përfundojnë me marrjen e

di plomës “Master i

Shkencave”. Ato realizohen me jo më pak se 300 kredite

europiane ECTS (360 kredite

europiane ECTS për studimet në fushën e

mjekësisë). Kohëzgjatja normale e programeve të

integruara të studimeve

është jo më pak se 5 vite akademike (6 vite për

studimet në fushën e


Page 32 of 43

mjekësisë).

Standardi II.8 - Programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë parashikojnë një plan diplomimi.

Kriteri 1

Kriteri 2

Plani i diplomimit shpjegon mënyrën e diplomimit në

përfundim të studimeve

brenda afatit të parashikuar;

Për realizimin e programeve

të studimeve “Master i Shkencave” janë parashikuar

30-40 kredite për projektin

kërkimor dhe tezën.



Standardi II.6 - Institucioni siguron menaxhimin efikas të informacionit në lidhje me programet e studimeve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Informacioni i ofruar për programet e studimeve,

modulet dhe syllabuset është

lehtësisht i konsultueshem për studentët;

Informacioni për programet e

studimit, modulet dhe syllabuset ofrohet në forma

të ndryshme të shkruara dhe

elektronike.

GVJ konsultoi të gjitha syllabuset e lëndëve/moduleve, vizitoi të gjitha ambientet në dispozicion të programit të

studimeve dhe vlerëson që informacioni i ofruar është

lehtësisht i konsultueshem për studentët. Informacioni për studentët e PS MP “Planifikim

Hapsinor dhe Aplikime GIS” jepej në formën e

literaturës bazë, literaturës ndihmëse, skripteve të pedagogëve.

Konkluzionet e vlerësimit: GVJ mbështetur në RVB, në vizitën në universitetin Polis dhe pasi

konsultoi të gjithë dokumentacionin që lidhet me PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS” konkludon që organizimi i këtij programi është në përputhje me kërkesat ligjore, strategjinë dhe

objektivat e institucionit, realizohet nëpërmjet një infrastrukture të përshtatshe, kurrikule të

strukturuar në nivelin e kërkesave aktuale e perspektive, me konsiderim të përvojës ndërkombëtare dhe në bashkëpunim me partnerë ndërkombëtarë, me harmonizim të

komponentëve teorikë me ato të praktikimit të njohurive dhe me destinacion punësimin e

kontigjenteve si në tregun vendës ashtu edhe në atë ndërkombëtar. Vëmëndje më e madhe duhet ti kushtohet mbledhjes dhe analizës së të dhënave lidhur me tregun e punës dhe në këtë kuadër

hartimin e një studimi të plotë e me mundësi përditësimi. Plotësimi i kurrikulës edhe me disa

lëndë/module si hartografia, gjeostatistika do të kontribuonte për zgjerimin dhe thellimin e objektivave mësimore në Aplikime në GIS.

Mësimdhënia Pjesa përshkrimore

Terma reference: organizimi i mësimdhënies, format e mësimdhënies, ngarkesa dhe cilësia e

realizimit, kontrolli i njohurive të studentëve, metodat e mësimdhenies, teknologjitë e

mësimdhënies, vlerësimi i brendshëm i mësimdhënies, aktivizimi i studentëve në komponentët

e aktivitetit të njësisë etj.

Sa i përket mësimdhënjes GVJ u përqëndrua në shqyrtimin e dokumentacionit mbi format e mësimdhënjes, planifikimin dhe realizimin e tyre, vlerësimin e studentëve dhe vlerësimet për

personelin akademik, disponimin e shërbimeve dhe përdorimin e tyre nga studentët. GVJ dëgjoi

studentët në paraqitjen e problematikës së tyre lidhur me mësimdhënien, paraqiti para tyre konkluzione të RVB-së dhe kërkoi mendimin e tyre lidhur me realizimin konkret të formave të

mësimdhënjes. Në përfundim GVJ vlerëson që angazhimi i personelit akademik në mësimdhënje

karakterizohet nga respektimi i detyrimeve për të përdorur të gjitha format (Leksione, Seminare,Ushtrime, Laboratore, Praktikë lëndore, Praktikë profesionale), nga serioziteti për ti

zhvilluar me cilësi ato, nga përkushtimi për të qenë sa më komunikues me studentët etj. Nga ana e

tyre studentët karakterizoheshin nga respekti për punën e pedagogëve, nga angazhimi për ti përvehtësuar sa më mirë njohuritë e dhëna, nga dëshira dhe vullneti për tu bërë profesionistë të

mirë, nga korrektesa për ti likujduar në kohë e me cilësi detyrimet në proces dhe nga optimizmi për tu punësuar në tregun e punës. Studentët vlerësonin zhvillimin e procesit të mësimdhënjes në

gjuhën angleze dhe shpreheshin për një përfitim të veçantë sa i përket përvehtësimit të

terminologjisë profesionale në anglisht.

Page 33 of 43


Llojet e Formave të mësimdhënies, për lëndët/modulet dhe ngarkesa e tyre në orë

mësimore:

Leksione 258 orë mësimore në auditor

Seminare 126 orë mësimore në auditor

Studio 48 orë mësimore në auditor Laboratore 72 orë mësimore në auditor

Praktikë profesionale 220 orë mësimore në auditor

Projek 18 orë mësimore në auditor

Totali 742 orë mësimore në auditor

Format e kontrollit të njohurive

Ndjekja e lëndës dhe pjesmarrja aktive 10%

Plotësimi i detyrimeve (laboratore, detyra kursi, projekte) 30-60%

Provimi përfundimtar 20-60%

Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë

Për punime shkencore të pedagogëve 2

Për projekte shkencore në rang departamenti

Për projekte shkencore në rang fakulteti

Për projekte shkencore në bashkëpunim me të tjerë 1

Studentët Pjesa përshkrimore

Terma reference: procedurat e pranimit të studentëve, cilësia në hyrje e studentëve, numri i

studentëve në hyrje dhe në dalje në vite, koha mesatare e zgjatjes së studimeve, kalueshmëria e

studentëve dhe problemet që lidhen me të, statistika, punësimi i të diplomuarve, komunikimi

me ish-studentët e diplomuar, informimi i studentëve.

Referuar RVB-së, statutit të universitetit Polis (neni 62), dokumentacionit në sekretarinë mësimore, takimit me studentët, takimit me NjSBC etj GVJ vlerëson që puna me studentët në

këtë institucion realizohet me synim përgatitjen sa më të mirë të tyre për ti punësuar në tregun e

punës, për të konsoliduar imazhin e një institucioni që studentët i konsideron edhe si objekt edhe si subjekt i punës së tij si dhe për të rritur kontigjentet e studentëve të rinj. Si kritere bazë

pranimi për studentët në PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” ishin:

a) zotërimi i një diplome studimi të ciklit të parë (Bsc), një di plome të ciklit të dytë (Msc, Master në

Arte), të një diplome të ciklit të tretë (doktoraturë) ose diploma ekuivalente me diplomat e sipërpërmendura të fituara në vende të tjera të njohura nga autoritetet zyrtare kopetente të

vendit tonë.

b) zotërimi i përshtatshëm i gjuhës angleze

Aplikimet shqyrtoheshin nga një komision vlerësimi i ngritur enkas për pranimet. Aktualisht PS MP

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” frekuentohej nga 21 studentë të pranuar: 12 në vitin akademik 2011-2012 dhe 9 në vitin akademik 2012-2013. Mesatarja e studentëve në hyrje për vitin

e parë ishte 8.34 ndërsa në dalje 8.34. Për vitin e dytë mesatarja në hyrje ishte 8 ndërsa në dalja

nuk disponohej, pasi studimet ishin në proces. Sa i përket kalueshmërisë rezultonte i ngelur vetëm 1 student. GVJ vlerëson që ruajtja e mesatares në hyrje dhe dalje është tregues i seriozitetit si të

pranimit ashtu edhe të vlerësimit. Meqë studentët e këtij programi nuk janë diplomuar akoma nuk

ka tregues për shkallën e punësimit të tyre.

Page 34 of 43


Procedurat e pranimit të studentëve

Diploma Bsc, di ploma të niveleve 2 dhe 3, diploma të ekuivalentuara.

Njohuri të përshtatshme të anglishtes

Cilësia në hyrje dhe në dalje e studentëve

Për vitin 2011-2012 8.34 në hyrje dhe 8.34 në dalje

Studentë të regjistruar në vitin e Parë (për herë të parë) 9 studentë

Nota Mesatare 8 në hyrje

Studentë të diplomuar në vitin e fundit (pa vite përsëritëse) (nuk ka përfunduar

procesi)

Nota Mesatare (nuk ka përfunduar procesi)

Mobiliteti i studentëve brenda sistemit të arsimit të lartë në vend (nuk ka)

Të dhëna për punësimin e studentëve (nuk ka)

Numri total të diplomuarve (në proces)

Numri total i të punësuarve (në përputhje me diplomën) (nuk ka)

Numri total i të punësuarve (jo në përputhje me diplomën) (nuk ka)

etj


Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret

dhe standardet

Standardi IV.1 - Studentët kanë të drejtë të ndjekin programet e studimeve të ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Kriteri 4

Studentët që ndjekin programet e studimeve

“Master i Shkencave” apo

“Master Profesional” zotërojnë së paku di plomën

universitare “Bachelor” dhe

kanë grumbulluar 180 kredite ECTS;

Pranimi në programet e

integruara të studimeve bëhet në përputhje me ligjin

nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për arsimin e lartë në

Republikën e Shqipërisë”, i

ndryshuar dhe akteve nënligjore në fuqi;

Studentët plotësojnë kriteret

e pranimit të përcaktuara nga institucioni;

Studentët e këtyre programeve të studimit japin

deri në diplomim edhe

provimin e gjuhës angleze mbi bazën e testeve të

njohura ndërkombëtare . Për

programet e studimeve

Në kriteret e pranimit të Univesitetit Polis është shprehur qartë domosdoshmëria për të zotëruar së

paku 180 kredite ECTS. Nga shqyrtimi i

dokumentacionit në sekretarinë mësimore GVJ konstatoi që studentet e pranuar në PS MP“Planifikim

hapsinor dhe Aplikime në GIS“ e plotësonin këtë kriter.

Nuk lidhet me këtë program studimesh.

GVJ shqyrtoi dokumentacionin e pranimit në

sekretarine mësimore dhe konstatoi që studentët e pranuar plotësojnë edhe kriterin e 180 krediteve ECTS

edhe zotërimin e gjuhës anglisht

GVJ konstatoi që ky kriter plotësohej pasi procesi mësimor zhvillohej në anglisht

Page 35 of 43

Kriteri 5

“Master Profesional” niveli i

gjuhës angleze është B2,

ndërsa për programet e studimeve “Master i

Shkencave” dhe programet e

integruara të studimeve të ciklit të dytë niveli i gjuhës

angleze është C1, sipas

Kuadrit Europian të Gjuhëve;

Institucioni vlerëson herë

pas here politikat e pranimit dhe ndikimin e tyre në

përparimin e mëtejshëm të

studentëve në programin e studimit, si dhe harton plane

të mundshme për ndryshimin e kritereve të

pranimit.

PS MP“Planifikim hapsinor dhe Aplikime në GIS” është

në vitin e dytë të realizimit të tij prandaj nuk shtrohet

akoma problemi i vlerësimit të politikave të pranimit.

Standardi IV. 2- Institucioni informon studentët në lidhje me: statusin e institucionit, të programeve të studimeve që ofron dhe me politikat e punësimit.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Studentëve u jepet informacion për mundësitë

për punësim pas diplomimit

në përfundim të këtyre programeve të studimeve;

Studentëve u jepet informacion për akreditimin

e institucionit dhe të

programeve të studimeve që ofrohen si edhe për njohjen

dhe vlefshmërinë, brenda

dhe jashtë vendit, të di plomës së lëshuar nga ky

institucion; Studentëve u ofrohet

shërbimi i këshillimit të

karrierës.

Gjatë bisedës me studentët si dhe në shqyrtim të dokumentacionit në zyrën e mbështetjes së studentëve

dhe këshillimit të karierës GVJ konstatoi që studentëve

u jepet informacion i mjaftueshëm për mundësitë për punësim pas di plomimit në përfundim të

PS MP“Planifikim hapsinor dhe Aplikime në GIS”.

Universiteti Polis për PS MP“Planifikim hapsinor dhe Aplikime në GIS” lëshon diplomë në bashkëpunim me

IHS/Universiteti Erasmus, Rotterdam Hollandë. Në këtë

kuadër ai është akredituar edhe edhe nga Agjensia Zyrtare Hollandeze e Akreditimit. Ky fakt si dhe stadet e

akreditimit brenda vendit u bëhen të njohura

studentëve qysh në reklamat që bën institucioni për thithjen e kontigjenteve.

GVJ konstatoi që studentëve u ofrohet shërbimi i

këshillimit të karrierës. GVJ vizitoi zyrën për

mbështetjen e studentëve dhe këshilimit të karierës dhe u njoh me dokumentacionin që ekzistonte për këtë këtë

qëllim, metodat e përdorura, rezultatet e arritura

Standardi IV. 3- Institucioni, kur aplikon për vlerësimin dhe akreditimin për herë të dytë,

disponon statistika në lidhje me numrin e studentëve që ndjekin programet e studimeve të

ciklit të dytë dhe programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Institucioni disponon

statistika vjetore për numrin e të diplomuarve në

programet e studimeve që

kanë përfunduar; Institucioni disponon

statistika vjetore për numrin

e studentëve të regjistruar në programet e studimeve të

ciklit të dytë dhe në

programet e integruara të studimeve të ciklit të dytë,

tërheqjet nga programi, si dhe largimet para

përfundimit të programit apo

mospërfundimin me sukses të vitit akademik;

Institucion disponon të

Në RVB (faqe 42,43,44) jepen statistika vjetore lidhur

me numrin e të diplomuarve në të gjitha programet e studimit. GVJ i konsultoi këto statistika edhe në

sekretarinë mësimore, edhe në zyrën e mbështetjes së

studentëve e këshillimit të karierës.

Në RVB (faqe 42,43,44) jepen statistika vjetore lidhur

me numrin e studentëve të regjistruar në programet e studimeve të ciklit të dytë dhe në programet e

integruara të studimeve të ciklit të dytë , tërheqjet nga

programi, si dhe largimet para përfundimit të programit apo mospërfundimin me sukses të vitit akademik . GVJ

i konsultoi këto statistika edhe në sekretarinë mësimore, edhe në zyrën e mbështetjes së studentëve e

këshillimit të karierës.

GVJ konsultoi dokumentacionin në sekretarinë

Page 36 of 43

dhëna për ecurinë

akademike të studentëve që

nga pranimi deri në di plomim.

mësimore dhe konstatoi që ekzistojnë të dhëna për

ecurinë akademike të studentëve që nga pranimi deri në

di plomim (akoma në proces)

Standardi IV. 4- Institucioni disponon një bazë të dhënash në lidhje me statistikat e punësimit të studentëve që janë diplomuar pas përfundimit të programeve e studimeve të

ciklit të dytë dhe programeve të integruara të studimeve të ciklit të dytë.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni mban një bazë të

dhënash të studentëve të

punësuar pas përfundimit të programeve të studimeve të

ciklit të dytë apo të programeve të integruara të

studimeve të ciklit të dytë si

dhe për vendet e punësimit të tyre;

Institucioni mban një bazë të

dhënash për studentët që vazhdojnë studimet e

mëtejshme në ciklet e tjera të

studimeve etj.

GVJ konsultoi dokumentacionin që ekzistonte në zyrën

e mbështetjes së studentëve dhe këshillimit të karierës

dhe konstatoi që për PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime në GIS” nuk ka akoma të punësuar pasi

di plomimi i studentëve është në proces.

Në RVB paraqiten të dhëna lidhur edhe me studentët që

vazhdojnë studimet e mëtejshme në ciklet e tjera të

studimeve. Ky dokumentacion ekziston edhe në sekretarinë mësimore.

Standardi IV. 5- Institucioni informon studentët në mënyrë të vazhdueshme dhe të detajuar, në lidhje me programet e studimeve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Studentët informohen në mënyrë të detajuar për

programet e studimeve,

afatin e përfundimit dhe organizimin e programit,

statusin e akreditimit të

programit; Studentët informohen për

rezultatet e vlerësimit gjatë dhe në përfundim të

programit;

Përgjegjësi i modulit

diskuton hapur me studentët

rezultatet e këtyre vlerësimeve.

GVJ konsultoi dokumentacionin ligjor dhe administrativ të institucionit si dhe faqen në web dhe konstatoi se

institucioni i informon në mënyrë të detajuar studentët

për programet e studimeve, afatin e përfundimit dhe organizimin e programit, statusin e akreditimit të

programit.

GVJ konstatoi ekzistencën e gjithë dokumentacionit

lidhur me vlerësimin e studentëve dhe u njoh me procedurat e informimit për rezultatet e vlerësimit gjatë

dhe në përfundim të programit. Nga takimi me

studentët ai mësoi që informimi mbi vlerësimin ishte i plotë dhe studentëve u njihej e drejta e kontestimit të

rezultatit me një fillim procedure për sqarim dhe

rivlerësim. Në takimin me studentët GVJ mësoi që pedagogët ishin

“mendjehapur”, të gatshëm për të mirëpritur vërejtje e

sugjerime si lidhur me mësimdhënien ashtu edhe me rezultatet e vlerësimit.

Standardi IV. 6- Institucioni angazhon personelin e tij për përkujdesjen ndaj studentëve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni u ofron këshillim studentëve, ndjek ecurinë e

tyre dhe i ndihmon për

trajtimin dhe zgjidhjen e çështjeve dhe problematikave

që lidhen me procesin mësimor;

Institucioni (nëpërmjet zyrës

për këshillimin e karrierës) ndihmon studentët në

GVJ vlerëson se këshillimi i studentëve në këtë institucion realizohej nëpërmjet gjithë dokumentacionit

legjislativ, organizativ e mësimor që u vihej në

dispozicion studentëve si dhe zyrës për mbështetjen e studentëve dhe këshillimin e karierës.

GVJ konstatoi që institucioni me strukturat e tij

CoPLAN, Instituti për zhvillimin e habitatit, studiot si dhe në bashkëpunimin me institucione të tjera

Page 37 of 43

përzgjedhjen e institucionit

në të cilin ata do të zhvillojnë

praktikën profesionale, në rastet kur parashikohet një e

tillë.

organizon dhe realizon praktikat lëndore dhe ato

profesionale.

Konkluzionet e vlerësimit: Universiteti Polis ka përcaktuar qartë kriteret e pranimit në PS MP “Planifikim Hapsinor dhe Aplikime GIS”. GVJ konstatoi respektimin e këtyre kritereve dhe vlerëson

që ato ndikojnë pozitivisht në ecurine e procesit të mësimdhënies. Institucioni ka politika të qarta

dhe realizon kënaqshëm informimin e studentëve për këtë program studimesh. Ai e ndjek në vijimësi procesin e vlerësimit të tyre dhe mban statistika të plota lidhur me gjithë problematikën e vlerësimit.

Gjithashtu institucioni tregon vëmendje të veçantë për aftësimin e studentëve si në planin teorik

ashtu edhe në atë praktik profesional. GVJ vizitoi zyrën e mbështetjes së studentëve dhe këshillimit të karierës ku u njoh me metodat e përdorura lidhur me informimin e studentëve mbi të drejtat dhe

detyrimet e tyre si dhe studimet e analizat mbi perspektivën profesionale të tyre. GVJ rekomandoi një strukturim më të qartë të detyrimeve që duhet të japin kontigjentet e rekrutuara për të unifikuar

njohuritë që u duhen atyre gjatë studimit në këtë PS nëpërmjet fitimit të krediteve plotësuese kur

kjo shihet e nevojshme.

KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT. 2. Kërkimi shkencor

Pjesa përshkrimore

Terma reference: politikat e kërkimit shkencor në këtë program studimi, botimet në vite,

projektet e fituara dhe të realizuara, pjesëmarrja në aktivitetet brenda dhe jashtë vendit,

aktivitetet e organizuara nga njësia, lidhja e kërkimit me mësimdhënien.

Universiteti Polis nëpërmjet aktivitetit të tij dëshmon një angazhim serioz, të mbështetur në

struktura konkrete dhe produkte të matëshme në punën kërkimoro-shkencore. GVJ konstatoi se në këtë institucion kërkimi shkencor vlerësohet si fushë e rëndësishme e shpalosjes së

kualifikimit të personelit të tij akademik, e njehsimit të rendimentit këtij personeli në

mësimdhënje, e indikacionit të ambicjeve të tij për të rritur në vijimësi vlerat profesionale, e afirmimit të studentëve të talentuar si dhe e sendërtimit të një imazhi sa më të mirë të

institucionit në krahasim me institucionet e tjera konkurente. GVJ konsultoi produkte konkrete

të këtij aktiviteti si : pjesëmarrja në projekte kombëtare e ndërkombëtare, botimi i teksteve, artikujve shkencorë, mbajtja e referateve brenda e jashtë vendit, aktivizimi i studentëve në

aktivitete shkencore deri tek vlerësimi më çmime edhe nga juri ndërkombëtare. (Tregues të

matshëm të këtij aktiviteti janë listuar në tabelën 21, faqe 51 të RVB-së). GVJ vlerëson se bashkëpunimi me institucione brenda e jashtë vendit, i konkretizuar në marrveshje

funksionuese (RVB, tabelat 22, 23, faqe 54, 55), ka qenë një faktor i rëndësishëm për realizimin e një tematike të gjërë me sens teorik e praktik dhe me vlera të matshme.


Të dhëna për kërkimin shkencor

Aktiviteti i Institutit të Kërkimit dhe Zhvillimit ku përfshihen: Qendra e

kërkimit shkencor; qendra e kërkimit të aplikuar; qendra e burimeve dhe

informacionit

Revistat Forumi A+P, MAD-magazine, Habita-magazine

Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL ( 8 libra, rreth 40 artikuj

shkencorë, rreth 15 artikuj në Proceedings etj)

Numri i projekteve kërkimore të fituara 4

Numri i projekteve të zbatuara 4

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL 6

Page 38 of 43

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL rethh 1000

Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor Nuk ka të dhëna

Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor rreth 50

Numri i Çmimeve Kombëtare 2

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave ( RVB, kopje tekstesh, revista)


Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret dhe standardet

Standardi III.3 - Personeli akademik angazhohet në veprimtari shkencore të organizuara

në kuadër të programit të studimeve.

Kriteri 1

Kriteri 2

Personeli akademik

publikon rregullisht

artikuj, materiale shkencore në disiplinën

përkatëse;

Personeli akademik, nëpërmjet angazhimeve në

këto veprimtari jep

ndihmesën e tij në zhvillimin e shkencës ose

në zhvillimin e sektorëve të

prodhimit apo të shërbimit.

GVJ konsultoi materiale ku Personeli akademik

kishte botuar artikuj, kumtesa, referate etj që

lidheshin me disiplinat përkatëse.

GVJ vlerëson që anagzhimet e personelit akademik në projekte lidhet me vlera konkrete në dobi të zhvillimit

të shkencës si dhe sektorëve të shërbimit.

Standardi III.4 - Institucioni ofron programe mësimdhënieje edhe në gjuhë të huaj, me

një personel akademik të kualifikuar.

Kriteri 1

Kriteri 2

Personeli akademik që angazhohet në

mësimëdhënie në gjuhë të

huaj ka kryer studimet universitare në atë gjuhë

ose zotëron një certificate

për njohje të avancuar të saj;

Personeli akademik që

angazhohet në mësimëdhënie në gjuhë të

huaj ka një përvojë në

mësimdhënie në atë gjuhë, prej së paku një semestri.

GVJ konsultoi të gjitha CV-të e personelit të angazhuar në PS MP “Planifikim hapsinor dhe

Aplikime GIS” ku mësimdhënia është në gjuhën

angleze dhe konstatoi që ata zotëronin aftësi shumë të mira në këtë gjuhë.

GVJ konstatoi që ky kriter plotësohej nga i gjithë

personeli akademik i PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS”

Standardi III.10 - Institucioni angazhohet për kualifikimin e vazhdueshëm dhe të mëtejshëm të personelit të tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Institucioni organizon programe specifike për

kualifikimin e mëtejshëm

profesional të personelit akademik e të personelit

mësimorshkencor; Institucioni u ofron

personelit akademik dhe

atij mësimor-shkencor mundësinë e kualifikimeve

të mëtejshme brenda dhe

jashtë vendit.

GVJ gjykon që pjesëmarrja në projekte konkrete e personelit akademik i shërben kualifikimit të

mëtejshëm profesional të tij. GVJ vlerëson që

institucioni duhet të zgjerojë mundësitë e kualifikimit të personelit akademik të tij edhe me programe

specifike. GVJ konstatoi që institucioni ofron mundësi

shkëmbimi vizitash me institucionet bashkëpunuese

jashtë vendit.

Standardi III.11 - Institucioni disponon një bazë të dhënash në lidhje me veprimtarinë

kërkimore-shkencore të personelit akademik të tij.

Page 39 of 43

Kriteri 1

Kriteri 2

Kriteri 3

Institucioni disponon një

bazë të dhënash të

studimeve shkencore të personelit akademik të

angazhuar në këtë program

studimi; Institucioni disponon një

bazë të dhënash për

botimet (tekste, monografi, libra, artikuj apo kumtesa

në konferenca) brenda e

jashtë vendit të personelit akademik të angazhuar në

këtë program studimi;

Institucioni disponon një bazë të dhënash për

projektet kërkimore shkencore kombëtare e

ndërkombëtare në të cilat

ka marrë ose merr pjesë personeli akademik i

angazhuar në këtë program

studimi.

GVJ konsultoi bazën e të dhënave të studimeve

shkencore të personelit akademik të angazhuar në

këtë program studimi dhe vlerëson që ajo është e plotë.

GVJ konsultoi bazën e të dhënave për tekste,

monografi, libra, artikuj, kumtesa në konferenca

brenda e jashtë vendit të personelit akademik të angazhuar në këtë program studimi dhe e gjeti atë të

plotë.

GVJ konsultoi bazën e të dhënave për projektet kërkimore shkencore kombëtare e ndërkombëtare në

të cilat ka marrë ose merr pjesë personeli akademik i angazhuar në këtë program studimi dhe e gjeti atë të

plotë.

Konkluzionet e vlerësimit: GVJ vlerëson që kërkimi shkencor në Universitetin Polis realizohet

në përputhje me objektivat e institucionit për të konsoliduar në vijimësi angazhimin e personelit të tij në projekte në dobi të zhvillimit të vendit, për të rritur cilësinë e mësimdhënies,

për të krijuar imazh gjithnjë e më të mirë si një institucion që realizon produkte me vlerë, për të

inkurajuar studentët në përfshirjen në aktivitetin projektues pas përfundimit të studimeve, për të fituar “terren” në bashkëpunimin me institucionet kombëtare e ndërkombëtare, për të fituar

donacione e financime nga ky aktivitet në dobi të mësimdhënies. GVJ konstaton realizim të

këtyre objektivave.

Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me

publikun

Pjesa përshkrimore

Terma reference: bashkëpunimi me institucionet e tjera në nivel lokal, kombëtar apo

ndërkombëtar, mobiliteti i personelit akademik në secilin nga nivelet e sipërpërmendura,

pjesëmarrja në programe kombëtare dhe ndërkombëtare, lidhjet me komunitetin e biznesit dhe

me tregun e punës.

GVJ konstaton që Universiteti Polis ka realizuar një bashkëpunim të gjithëanshëm si në planin

kombëtar ashtu edhe në atë ndërkombëtar. Vetë PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS”

është i konceptuar dhe po realizohet si bashkëpunim me IHS të universitetit Erasmus, Rotterdam,

Hollandë. Ky bashkëpunim konstatohet në formatin e kurrikulës, pjesëmarrjen e pedagogëve të huaj

në mësimdhënie, hartimin e syllabuseve, shkëmbimet e vizitave reciproke, pjesëmarrjen në projekte

të përbashkëta, çertefikimin e diplomave nga të dy institucionet, përftim donacionesh e financimesh

edhe nga institucione të huaja, organizim të përbashkët aktivitetesh shkencore etj. Në RVB ( faqe

54-56) janë listuar të gjitha institucionet bashkëpunuese, format e bashkëpunimit si dhe produktet

e tij. Mbështetur në dokumentacionin e shqyrtuar GVJ vlerëson që bashkëpunimi i këtij institucioni

me institucionet e tjera brenda e jashtë vendit, edhe për këtë program studimi, krijon mundësi

konkrete në zgjerimin dhe thellimin e profilit të tij si institucion bashkëpunues në interes të procesit

të mësimdhënies dhe kërkimit shkencor.


Të dhëna për bashkëpunimin kombëtar dhe ndërkombëtar

Page 40 of 43

Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo ndërkombëtare

(6)

Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj (rreth 100 forume të

hapura, rreth 70 ëorkshope ndërkombëtare)

Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit 7

studentë doktorature në ILA jashtë vendit

Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt IAL (115 nga dhe 75 drejt)

Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor (Shih RVB, faqe 48,49)

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore Jashtë IAL/ jashtë vendit dhe

prezantime ( rreth 35)

Komunikimi dhe bashkëpunimi me institucionet e tjera shtetërore, organizata

profesionale, komunitetin e biznesit, tregun e punës dhe aktorë të tjerë shoqërorë të

rëndësishëm për arsimin e lartë:

Institucionet qeveritare bashkëpunuese (Shih RVB, faqe 55,56)

Organizatat Profesionale (Shih RVB, faqe 55,56)

Komuniteti i biznesit, tregu i punës (Shih RVB, faqe 55,56)

Dokumentacioni përkatësi marrë nga vizita në institucion


Standardi/Kriteret Vlerësimi për Kriteret dhe standardet

Standardi V. 3- Institucioni ka marrëdhënie bashkëpunimi me aktorë të biznesit vendas apo të huaj për kryerjen e praktikave të studentëve të tij.

Kriteri 1

Kriteri 2

Për kryerjen e praktikave të ndryshme të parashikuara

për realizimin e programit të

studimeve “Master Profesional”, institucioni

dëshmon se ka marrëdhënie bashkëpunimi me

ndërmarrje apo sipërmarrje

nga fusha e tregtisë, industrisë apo e shërbimeve

prodhuese;

Për kryerjen e praktikave të ndryshme në programin e

studimeve “Master i

Shkencave” ose në programet e integruara të

studimeve të ciklit të dytë,

institucioni dëshmon se ka marrëdhënie bashkëpunimi

me aktorë të ndryshëm nga

sfera publike dhe ajo private që mundësojnë përfitimin e

njohurive më të mira

profesionale nga ana e studentit.

GVJ mbështetur në RVB konsultoi dokumentacionin përkatës dhe konkludon që institucioni dëshmon se

ka marrëdhënie bashkëpunimi me ndërmarrje apo

sipërmarrje nga fusha e aktivitetit që kërkon shërbimet e tij.

Nuk lidhet me këtë program studimesh

Konkluzionet e vlerësimit: GVJ konkludon që Universiteti Polis ka marrëdhënie të gjithanëshme

bashkëpunimi me institucione kombëtare e ndërkombëtare që konkretizohen në produkte konkrete si në fushën e mësimdhënies ashtu edhe në atë të kërkimit shkencor.

Page 41 of 43

ANALIZA PËRMBLEDHËSE (SWOT) PËR IMPLEMENTIMIN E

PROGRAMIT TË STUDIMIT a. Pika të forta:

1) Angazhimi i institucionit për të bërë një analizë të plotë, korrekte, kritike e në

përputhje me standartet e kërkuara të aktivitetit mësimdhënës, aktivitetit

kërkimoro-shkencor, infrastrukturës, shërbimeve, burimeve financiare etj pasqyruar në RVB, është tregues i seriozitetit në vlerësimin e situatës aktuale

2) Pozicionimi i aktivitetit në fushën e planifikimit të territorit dhe përdorimit të

teknologjisë GIS krijon hapsira për produkte konkrete çfarë i motivon studentët për

vendosje të objektivave të qarta profesionalë lidhur me tregun e punës.

3) Formati organizativ i institucionit me diploma të ndërlidhura (arkitekturë, dizajn,

planifikim territori, menaxhim mjedisi) inkurajon studentët për ta vlerësuar profesionin e tyre me dobi praktike dhe me bashkëpunim funksional

4) Realizimi i diplomave në të tre nivelet kultivon tek studentët besueshmëri në cilësinë e studimeve.

5) Konceptimi dhe realizimi i PS MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” si produkt i përbashkët me IHS të universitetit Ersmus, Rotterdam, Hollandë është në dobi të

mirëstrukturimit të kurrikulës, syllabuseve të lëndëvë/moduleve si dhe sigurisë në

perspektivën e programit.

6) Realizimi i PS me kohë të pjesshme rekruton kontigjente të interesuara për plotësim

e zgjerim njohurish duke ruajtur e konsoliduar pozicionin në tregun e punës.

7) Aktivizimi i pedagogëve të huaj kultivon tek studentët besimin për rekomandime lidhur me specializime të mëtejshme jashtë vendit, çfarë përbën objektiva realë

sidomos për studentët e talentuar.

8) Ambientet që ofron institucioni edhe për këtë program studimesh janë të bollshme e

të paisura me teknologjitë e nevojshme. GVJ u njoh me produkte konkrete të

studentëve të realizuara duke përdorur teknologjinë e vënë në dispozicion dhe vlerëson që ajo përbën një bazë të mirë në drejtim të konkretizimit të njohurive

teorike.

9) Kompozimi konceptual i ambientëve nga institucioni krijon lehtësira për studentët

dhe racionalizon angazhimin e tyre gjatë gjithë kohës që janë në institucion.

10) Transparenca e kënaqshme e burimeve financiare evidenton prirjen e institucionit

për të rritur të ardhurat nëpërmjet angazhimit në projekte me destinacion zbatimi

çfarë forcon profilin kërkimoro-shkencor, rrit cilësinë e përvetësimit të njohurive dhe rrit besimin për punë të pavarur.

11) Adoptimi i një plani mësimor që zhvillohet në një institucion europian (IHS-Hollandë) garanton një formatim të mirë të njohurive që u transmetohen studentëve

duke rritur edhe nivelin e ekuivalentimit të PS edhe mundësitë e mobilitetit të

studentëve

12) Realizimi me cilësi sidomos i komponentes së studios zhvillon tek studentët aftësimin praktik dhe shmang në njëfarë mase pasigurinë e studentëve për të marrë

përsipër detyra konkrete në jetën profesionale

13) Realizmi nga studentët i cilësisë së notës mesatare që ato kanë në pranim rrit

besueshmërinë në objektivitetin e vleresimit nga pedagogët dhe transmeton tek

pasardhësit kulturën e punës për të fituar dije, çfarë zvogëlon shkallën e informalitetit në marrjen e notave.

Page 42 of 43

14) Forma e organizimit të kërkimit shkencor duke e inkluduar atë brenda projekteve me vlerë zbatimi përbën për studentët (edhe) një model të lidhur me suksesin

profesional.

15) Bashkëpunimi që realizon Universiteti Polis si me institucionet kombëtare ashtu

edhe me ato jashtë vendit është bashkëpunim i lidhur me produkte konkrete dhe

përbën një bazë të fortë për ti dhënë programit të studimeve MP “Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS” fizionominë e një programi të pëlqyeshëm për

studentët.

b. Pika të dobëta:

1) Mosplotësimi i standartit lidhur me raportin e PAE/PAK të kërkuar për PS

“Planifikim hapsinor dhe Aplikime GIS”. Raporti aktual 63%/37% është afër

standartit, megjithatë duke marrë parasysh që 6 pedagogë janë të huaj dhe

vijimësia e tyre lidhet me kontrata aspak të lehta, vlerësojmë që standarti duhet të

plotësohet në nivelin e kërkuar. GVJ konstatoi angazhimin e institucionit për

plotësimin e këtij standarti.

2) Mungesa e planeve të detajuar lidhur me kualifikim e personelit akademik . Edhe

pse institucioni “e inkurajon personelin për të filluar ciklin e tretë të studimeve”

(RVB faqe 53), GVJ-së nuk iu vunë në dispozicion plane me detyra e afate konkrete

lidhur me kualifikimin e personelit. GVJ konstaton frymën e angazhimit në këtë

drejtim por vlerëson që institucioni duhet ta konkretizojë më tej këtë frymë në

interes të një perspektive të qëndrueshme suksesi për PS.

3) Në RVB (faqe 33,34) disa prej pedagogëve të huaj raportohen si PAE kurse në

aneksin (lista e personelit) raportohen si PAK. Ky ndryshim në raportim duhet të

evitohet pasi konsiderimi i listës së personelit e përkeqëson raportin PAE/PAK

4) Mungesa e pajimeve të planifikuara për njësinë kërkimore të qëndrueshmërisë

(sust_lab). GVJ-së iu raportuan masat e marra nga institucioni për plotësimin e

kësaj mangësie prandaj vlerëson ta evidentojë atë duke pritur realizimin e masave

të marra.

5) Mungesa e raporteve të auditit financiar sipas formatit të kërkuar për akreditimin

programor të këtij PS (RVB, faqe 24) vështirson transparencën e plotë financiare.

Institucioni duhet të bëjë përpjekje për ti raportuar, edhe në mënyrë të detajuar, të

gjithë treguesit në plotësim të kërkesave të standarteve.

6) Mungesa e lëndës/modulit të hartografisë dhe gjeostatistikës në planin mësimor

krijon boshllëqe lidhur me kuptimet dhe përdorimet e GIS-it. Kjo përfshirje do të

ndihmonte edhe realizimin e aplikimeve në GIS të programuara në syllabusin e

lëndës/modulit ”Studio Planifikimi” dhe të nevojshme (përkatësisht domosdoshme)

në realizimin e “Praktikës Profesionale” dhe “Tezës së Diplomës”

7) Mungesa e evidencës sasiore të krediteve plotësuese për programet e përafërta në

kriteret e pranimit të studentëve krijon probleme në nivelin startues të tyre duke

imponuar diferencim në mësimdhënje. Ky evidentim sasior është i nevojshëm edhe

për të rritur kontigjentet e kandidatëve që duan të frekuentojnë këtë PS.

8) Mungesa e paraqitjes në RVB e lidhjes së këtij programi me programet Bsc që ofron

institucioni krijon probleme në kuptimin e ruajtjes së vijimësisë së kurikulave

brenda institucionit. GVJ vlerëson integrimin e këtij PS në ofertën e studimeve të

Page 43 of 43

Universitetit Polis, ofertimin si program i përbashkët me IHS por rekomandon një

pasqyrim më të detajuar në RVB të lidhjes së tij posaçërisht me programet Bsc.

c. Mundësitë:

1) Zgjerimi i mëtejshëm i infrastrukturës së shërbimeve (personel ndihmës,

administrativ, ambiente)

2) Shpërndarje më proporcionale e ngarkesës së lëndëve/moduleve

3) Përfshirjen në kurrikulë të njohurive mbi legjslacionin që lidhet me planifikimin

hapsinor

4) Standartizim (edhe në formate dixhitale) të ruajtjes dhe aksesimit të

dokumentacionit brenda institucionit

5) Stimulim më evident të punimeve konkrete të studentëve (psh organizim

konkursesh ose ekspozim produktesh edhe jashtë vendit)

6) Zgjerim të mëtejshëm, jo vetëm në terma sasiorë por edhe në terma gjeografikë, të

bashkëpunimit me njësitë vendore.

d. Rreziqet:

1) Kuptimi si projeksion i ngushtë në tregun e punës krijon probleme për rekrutimin e

kontigjenteve në vijimësi

2) Një rritje e mundshme e vlerës së tarifave të studimit rrezikon si hyrjet e

kontigjenteve të reja ashtu edhe ndërprerje të studimeve

3) Shtrirja e njohjes së teknologjisë së GIS-it në nivele operimi (përdorimi i softeve

ArcGIS) nëpërmjet kurseve krijon idenë e ngopjes së tregut dhe ul interesimin për

ndjekjen e këtij programi studimesh

4) Ndërprerja e kontratave me PAK (të huaj), qoftë edhe për një periudhë të shkurtër

kohe, rrezikon vijueshmërinë e PS duke ndikuar negativisht në imazh.

Grupi i Vlerësimit të Jashtëm

Dr. Gafur MUKA

Aneksi I: RVB

Aneksi II: Dokumentacioni plotësues i institucionit

Tiranë, mars 2013

Documents

TË “UNIVERSITETI POLIS”aaal.edu.al/dokumente/IAL_private/Polis/RVJ MP... · Shkolla e Lartë jo Publike "Universiteti Polis" është një institucion privat i arsimit të lartë