T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

1 | ห น า

ค ำน ำ

เอกสารหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการบรหารจดการหองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom) เปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาโดยยดถอภารกจและพนทเปนฐานดวยระบบ TEPE Online โดยความรวมมอของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาความร ความสามารถ และสมรรถนะ ตามความสนใจและภารกจของตวเอง โดยสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดทกคน ทกสถานท และทกเวลา ลดกการเขารบการประชม อบรม และพฒนานอกพนทปฏบตงาน ซงเปนการประหยดงบประมาณของสวนราชการและคาใชจายสวนตวของครและบคลากรทางการศกษา ท าใหครและบคลากรทางการศกษาลดการทงหองเรยน นกเรยน และพนทปฏบตงานลง โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบ e-Training หลกสตรการบรหารจดการหองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom) จะสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทก าหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

2 | ห น า

หลกสตร

กำรบรหำรจดกำรหองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom)

รหส TEPE-58303 ชอหลกสตรรำยวชำ การบรหารจดการหองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom) วทยำกร ดร.สวทย บงบว ส านกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

3 | ห น า

รำยละเอยดหลกสตร

ค ำอธบำยรำยวชำ ความเปนมาของ Smart Classroom แสดงความหมาย ความส าคญ และประโยชนของ

Smart Classroom องคประกอบ Smart Classroom ไดแก Hardware Software Peopleware และ Networking ลกษณะหอง Smart Classroom การออกแบบหอง Smart Classroom และแบบจ าลองหองเรยนอจฉรยะ (Models of Smart Classroom)

วตถประสงค

เพอใหผเขารบการอบรมสามารถ 1. อธบายความหมายของหองเรยนอจฉรยะไดถกตอง 2. บอกความส าคญของการน าหองเรยนอจฉรยะมาใชในการจดการเรยนการสอนไดอยางม

ประสทธภาพ 3. บอกประโยชนของการน าหองเรยนอจฉรยะมาใชในการจดการเรยนการสอน 4. อธบายองคประกอบของหองเรยนอจฉรยะไดถกตอง 5. เขาใจหลกการของการจดหองเรยนอจฉรยะ 6. เลอกเครองมอและอปการณทใชในการจดการเรยนการสอนดวยหองเรยนอจฉรยะได

ถกตอง 7. เขาใจรปแบบและลกษณะของหอง Smart Classroom 8.ออกแบบหอง Smart Classroom ทเหมาะสมกบผเรยนในบรบทของการเรยนใน

สถานศกษาได สำระกำรอบรม

ตอนท 1 ความเปนมาของ Smart Classroom เรองท 1.1 ความหมายของ Smart Classroom เรองท 1.2 ความส าคญของ Smart Classroom เรองท 1.3 ประโยชนของ Smart Classroom

ตอนท 2 องคประกอบ Smart Classroom เรองท 2.1 Hardware เรองท 2.2 Software เรองท 2.3 People ware เรองท 2.4 Networking

ตอนท 3 รปแบบหอง Smart Classroom เรองท 3.1 ลกษณะหอง Smart Classroom เรองท 3.2 การออกแบบหอง Smart Classroom เรองท 3.3 แบบจ าลองหองเรยนอจฉรยะ (Models of Smart Classroom)

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

4 | ห น า

กจกรรมกำรอบรม 1. ท าแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร 5. ท าใบงาน/กจกรรมทก าหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบการอบรมกบวทยากรประจ าหลกสตร 8. ท าแบบทดสอบหลงการอบรม

สอประกอบกำรอบรม

1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยวของ 5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

กำรวดผลและประเมนผลกำรอบรม

วธการวดผล 1. การทดสอบกอนและหลงอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบ

หลงเรยนไมนอยกวา รอยละ 70 2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทก าหนด เขารวมกจกรรมบนกระดาน

สนทนา บรรณำนกรม ขาวการศกษา. (2557). “เผยใช 3 รปแบบแทนแทบเลต”. หนงสอพมพมตชนรายวน. ฉบบวนท 12 กรกฎาคม พ.ศ. 2557 หนา 17. Huang , R. ; Hu , Y. ; Yang , J. and Xiao , G. (2014). “The Functions of Smart Classroom in Smart Learning Age.” [online] Available from

http://www.lsl.nic.edu.sg/icce2012/wpcontent/uploads/2012/12/C4-3-162.pdf (July 15 , 2014)

O’Driscoll , C. (2009) . “Smart Classroom Technology” in Kouwenhoven, W. (Editors) Advavce in Technology , Education and Development. ISBN:978-953-307-011-7, Intech. [online]. Available from http://www.intechopen.com.pdf (July 1 , 2014) Samsung Electronics Co. ,Ltd. (2013). “Samsung Smart School : An Interactive and Collaborative Learning Environment for the Next-generation Classroom” [online]

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

5 | ห น า

Available from http://www.samsung.com/global/business/businessimage/resources/case-study/2013/02/Samsung_Smart_School_Brochure-O.pdf. (July 12 , 2014)

O’Driscoll , C. ( 2009 ) . Ibid. pp. : 28 – 32. Yau ,S.S. ; Gupta , S.K.S. ; Karim , F. ; Ahamed , S.I. ; Wang , Y. and Wang , B. (2014) “Smart Classroom : Enhancing Collaborative Learning Using Pervasive Computing Technology.” [online] Available from http://www.dpse.cas.asu.edu/papers/SmartClassroom.pdf. (July 5 , 2014) O’Driscoll , C. (2009) . Ibid. pp. : 35 – 39. Pishva , D. and Nishantha , G.G.D. (2008). “Smart Classrooms for Distance Education

and their Adoption to Multiple Classroom Architectures.” Journal of Networks. Vol.3 , No.5 (May 2008) pp.: 54 – 64.

Pishva , D. and Nishantha , G.G.D. (2008). Ibid. pp. : 56 สรศกด ปาเฮ. (2537). การบรหารศนยสอการสอน ( Administration of Instructional Media Center ) ม.ป.ท. , 2537274 หนา.

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

6 | ห น า

หลกสตร TEPE-58303 การบรหารจดการหองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom)

เคำโครงเนอหำ

ตอนท 1 ควำมเปนมำของ Smart Classroom เรองท 1.1 ความหมายของ Smart Classroom เรองท 1.2 ความส าคญของ Smart Classroom เรองท 1.3 ประโยชนของ Smart Classroom แนวคด หองเรยนอจฉรยะ (Smart Classroom) หมายถง หองเรยนหรอแหลงการเรยนรทจดท าขนในลกษณะพเศษเฉพาะท แตกตางจากหองเรยนโดยทวไป เพอใชส าหรบการเสรมสรางประสบการณทางการเรยนการสอน การฝกอบรม รวมทงการฝกทกษะ ความรในดานตางๆ โดยมจดเนนการสรางปฏสมพนธทางการเรยนรวมกนจากเทคโนโลยทหลากหลายทงสอในระบบภาพและเสยง กอใหเกดการเรยนทงในระบบชนเรยนปกตและนอกชนเรยนในการเรยนแบบทางไกลทมประสทธภาพ วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถอธบายความหมายของหองเรยนอจฉรยะไดถกตอง 2. เพอใหผเขารบการอบรมบอกความส าคญของการน าหองเรยนอจฉรยะมาใชในการจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ 3. เพอใหผเขาอบรมสามารถบอกประโยชนของการน าหองเรยนอจฉรยะมาใชในการจดการเรยนการสอน

ตอนท 2 องคประกอบ Smart Classroom

เรองท 2.1 Hardware เรองท 2.2 Software เรองท 2.3 People ware เรองท 2.4 Networking แนวคด

หวใจหลกของ Smart Classroom คอการน าเทคโนโลยทงระบบมาขบเคลอนใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง น าไปสผลสมฤทธทางการศกษาของผเรยนอยางแทจรง รวมถงชวยขยายโอกาส และสรางความเสมอภาคทางการศกษา ตองประกอบไปดวย 4 องคประกอบส าคญในการจดการเรยนการสอนแบบหองเรยนอจฉรยะ ไดแก Hardware Software Peopleware และ Networking

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

7 | ห น า

วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถอธบายองคประกอบของหองเรยนอจฉรยะไดถกตอง 2. เพอใหผเขารบการอบรมเขาใจหลกการของการจดหองเรยนอจฉรยะ 3. เลอกเครองมอและอปการณทใชในการจดการเรยนการสอนดวยหองเรยนอจฉรยะไดถกตอง

ตอนท 3 รปแบบหอง Smart Classroom เรองท 3.1 ลกษณะหอง Smart Classroom เรองท 3.2 การออกแบบหอง Smart Classroom เรองท 3.3 แบบจ าลองหองเรยนอจฉรยะ (Models of Smart Classroom) แนวคด

1. การออกแบบ Smart Classroom สามารถออกแบบหลายรปแบบ หลายลกษณะ O’Driscoll (2009) เสนอวาการออกแบบ Smart Classroom สามารถแบงออกเปน 6 ลกษณะ ไดแก 1) Classroom 2000 หรอ e-Class 2) โครงการ NIST (National Institute of Standards and Technology Smart Space Project) 3) โครงการศกษาทางไกลของเมองซงหวา 4) โครงการ Open Smart Classroom 5) โครงการ Network Education Ware (NEW) และ 6) หองเรยนอจฉรยะยบควตส (Ubiquitous Smart Classroom)

2. รปแบบเชงสถาปตยกรรมของการออกแบบหองเรยน Smart Classroom สามารถออกแบบและจ าแนกออกเปน 4 ลกษณะ ได แก 1 ) Single Classroom Architectures 2) Scattered Classroom Architectures 3) Point-to-Point, Two – classes Architectures และ 4) Multiple Classroom Architecture วตถประสงค 1. เพอใหผเขารบการอบรมเขาใจรปแบบและลกษณะของหอง Smart Classroom 2. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถออกแบบหอง Smart Classroom ทเหมาะสมกบผเรยนในบรบทของการเรยนในสถานศกษาได

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

8 | ห น า

ตอนท 1 ควำมเปนมำของ Smart Classroom

เรองท 1.1 ควำมหมำยของ Smart Classroom Smart Classroom มความหมายโดยภาพรวมทวไป คอ หองเรยนทประกอบไป

ดวยองคประกอบหลก คอ ผสอน (Teacher) ผ เรยน (Learner) และ สอ (Media) เชน เครองคอมพวเตอร (Computer) โนตบค(Notebook) แทบเลต (Tablet) สมารโฟน (Smart Phone) กระดานปฏสมพนธ (Interactive Board) เครองฉายโปรเจคเตอร (Projector) อนเทอรเนต (Internet) ระบบเครอขายไรสาย (Wi-Fi) โดยมการจดสภาพแวดลอมการเรยนร (Learning Environment) อยางเหมาะสม ทงสถานทตงหองเรยน โตะเกาอ ระบบไฟฟา เครองเสยง ระบบปรบอากาศ ทเขามามสวนรวมในกจกรรมการเรยนตางๆ ในหองเรยน ไมวาจะเปนกจกรรมกลมยอย (Small Group) การบรรยาย (Lecture) โครงงาน (Project Work) น า เสนอหน าช น เรยน (Presentation) เพอใหผเรยนไดพฒนาทกษะการใชเทคโนโลยเพอการเรยนร (Learning Skill) และทกษะการเรยนรจากการสบคน (Research Skill) ไดดวยตนเอง เพอตอบสนองความตองการเรยนรเปนรายบคคลของผเรยน และการมสวนรวมในการเรยน(Collaborative Learning)ของผเรยน และผสอนไดอยางเตมศกยภาพ ไดมการใหนยามความหมายของค าวา Smart Classroom ไวหลากหลายนยทนาสนใจดงตอไปน O’Driscoll (2009) กลาววา Smart Classroom เปนหองจ าลองทางปญญาในการปรบประยกตรปแบบการใชใหเหมาะสมสอดคลองกบสภาพการณและแหลงทรพยากรทางการเรยนทจะน าไปสการปรบใชกบกลมผเรยนตามจดมงหมายทก าหนดทงกบการเรยนและการสอน Samsung Smart Classroom (2013) บรษท Samsung ซงเปนบรษทยกษใหญแหงวงการอตสาหกรรมทางเครองมออปกรณอเลกโทรนกสและการสอสารแหงเกาหลใต ไดจดท าโครงการหองเรยนอจฉรยะขน โดยก าหนดนยามความหมายไวใน 2 ลกษณะคอ

1. เปนหองเรยนเชงปฏสมพนธทางการเรยนการสอน (Interactive Teaching) จะชวยเสรมสรางปฏสมพนธในหองเรยนจากการใชสออปกรณประเภทจอปฏสมพนธ (Interactive Screen) เพอการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยนรวมกน นเทศตดตามการจดกจกรรมกลม การสอบถาม หรอการจดท าประชามต เปนตน

2. เปนแหลงบรหารจดการทางการเรยน (Learning Management) หองดงกลาวจะเปนศนยสออปกรณประกอบหลกสตรการเรยน การบรหารจดการและการวางแผนการเรยน เปนตน นอกจากน ยงไดมการนยามความหมายของรปแบบการจดท าหองเรยนในเชงอเลกทรอนกส (Electronic Classrooms) หรอหองเรยนอจฉรยะทส าคญ และมความหมายท เกยวของกนในหลากหลายชอดงตอไปน

2.1 Presentation Classroom เปนหองทถกจดเตรยมสอไวเฉพาะเพอการน าเสนอขอมล ซ งจะประกอบไปดวยคอมพวเตอรสวนบคคล (Computer PC) แบบตงโตะ (Laptop Connection) เครอง VCR เครอง DVD หรอกลองถายภาพ (Camera) เปนหองส าหรบการน าเสนอของผสอนเทานนจะไมมคอมพวเตอรส าหรบผเรยนหรอผใชทวไป

2.2 Collaborative Classroom ลกษณะคลายกบหองเรยนแบบท 1 เพยงวาในหองจะมเครองคอมพวเตอรส าหรบผเรยนทกคนทเขามาใช อาจมเงอนไขการใชทแตกตางกนไปเชนมคอมพวเตอรแบบ 1:1 หรอ 4:1 ขนอยกบสภาพหองและขนาดของหองเรยน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

9 | ห น า

2.3 Laptop and Laptop / Seminar Classroom เป น ห อ งท ม ส อ เท ค โน โลยอปกรณสอสารครบถวนเหมอนแบบท 1 และ 2 มสอคอมพวเตอรแบบตงโตะส าหรบผใชหรอผเรยนครบทกคน ซงจะถกเชอมโยงโปรแกรมการใชงานไปสผเรยนรายบคคลในการจดกจกรรมการเรยนหรอการจดอบรมสมมนา

2.4 Special Configuration เปนลกษณะของหองเรยนเฉพาะกจทมความแตกตางหรอมคณลกษณะเฉพาะส าหรบการใชงาน ซงนอกเหนอจากจะมสออปกรณเทคโนโลยการสอสารทครบพรอมแลว อาจจดเตรยมสอประกอบอนๆเขามาใชใหเกดประสทธภาพสงสดของการใชงาน

จากทกลาวในเบองตนมานนอาจสรปไดวา Smart Classroom หมายถง หองเรยน หรอแหลงการเรยนรทจดท าขนในลกษณะพเศษเฉพาะทแตกตางจากหองเรยนโดยทวไป เพอใชส าหรบการเสรมสรางประสบการณทางการเรยนการสอน การฝกอบรม รวมทงการฝกทกษะ ความรในดานตางๆ โดยมจดเนนการสรางปฏสมพนธทางการเรยนรวมกนจากเทคโนโลยทหลากหลายทงสอในระบบภาพและเสยงกอใหเกดการเรยนทงในระบบชนเรยนปกตและนอกชนเรยนในการเรยนแบบทางไกลทมประสทธภาพ ชอเรยกอนๆ ของ Smart Classroom

Smart Classroom อาจมชอเรยกทมความหมายทเหมอนกนหรอใกลเคยงกนหลายชอตามจดประสงคของการใช และไมปรากฏหลกฐานใดวาบคคลใด หรอหนวยงานใด เปนผบญญตชอดงกลาวขนมา จากการศกษาเอกสารหลายๆ แหง พบวา มการจดการเรยนการสอนทใชแนวคด หลกการเดยวกนกบ Smart Classroom มานานแลว และใชชอตางๆ ตามความบรบทของการเรยนการสอน ตวอยาง เชน

Electronic Classroom (e-Classroom) หมายถง หองเรยนทจดท าขน เพอสนบสนนการเรยนการสอนของครผสอนทมสอประกอบการเรยนการสอนทห ลากหลาย ม อปกรณโสตทศนปกรณททนสมยประจ าหอง ไมวาจะเปนเครองคอมพวเตอร เครองโปรเจคเตอรชวยสอน (Visual Presentation) ตลอดจนอปกรณเครองเลน DVD ทเปนสอการเรยนการสอนแทนการใช Whiteboard ในขณะทตวนกเรยนเองกจะใชเครองคอมพวเตอรเปนเครองมอหนงในการเรยนแทนการใชปากกาและสมด ในหองนนกเรยนจะสามารถพฒนาการเรยนรไดเพมมากขน ครผสอนเองกจะมเครองมอทจะพรอมตอการดงสงทเปนประโยชนเขามาเปนสวนหนงของสอการเรยนการสอนไปยงนกเรยน

e-Learning Classroom หมายถง หองเรยนรปแแบบหนงของหองเรยน ซงจดขนเพอตอบสนองตอรปแบบการสอน ทเนนการใชสอเทคโนโลยและสออเลคทรอนกส เชน คอมพวเตอร อนเทอรเนต การสอนแบบ Online ตลอดจนการใชระบบอเลกทรอนกสในการควบคมกระบวนการเรยนการสอน หรอการน าเสนอบทเรยน แบบฝกตาง ๆ เปนระบบการจดการการเรยนการสอนทมงอาศยคอมพวเตอรเปนศนยกลางการเรยนร ผานทางระบบเครอขายอนเทอรเนต (Web base Learning) โดยไมไดเฉพาะเจาะจงวาเปนวชาหนงวชาใด อกทงเพอเพมประสทธภาพการเรยนการสอน และกระตนใหผเรยนใชอนเทอรเนตในการสบคนขอมล และตดตอสอสารกบครผสอนอยางตอเนอง โดยนอกจากโครงสรางในการจดเนอหารายวชาบนเครอขายแลว ยงมเครองมอชวยสอนตาง ๆ ทนาสนใจอก เชน หองสนทนา ค าถามทถกถามบอย กระดานถาม - ตอบแบบทดสอบ แผนการสอน เอกสารการสอน ประกาศขาว ปฎทน จงเปนทคาดหวงวาจะเปนเครองมอทสามารถกระตนใหเดกรสกสนใจการเรยนมากขน ผเรยนไดรบเนอหาวชาทเปนปจจบนไดในทกสถานท ไมวาจะเปนท

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

10 | ห น า

บาน สถานศกษา หรอสถานทอน ๆ และยงชวยประหยดเวลาของครผสอนในการทจะขยายขอบเขตเนอหา หรออธบายเพมเตมในสวนทเปนประโยชนแกผเรยน

Virtual Classroom หมายถง การเรยนการสอนผานระบบเครอขายคอมพวเตอรโดยใชชองทางของระบบการสอสารและอนเทอรเนต ผ เรยนสามารถใชคอมพวเตอรทเชอมตอกบระบบอนเทอรเนตเขาไปเรยนในเวบไซต ทออกแบบกระบวนการเรยนการสอนใหมสภาพแวดลอมคลายกบเรยนในหองเรยนแบบปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอนและผเรยนกบผเรยน โดยมบรรยากาศเสมอนพบกนจรง กระบวนการเรยนการสอนจงไมใชการเดนทางไปเรยนในหองเรยนแตเปนการเขาถงขอมลเนอหาของบทเรยนไดโดยผานคอมพวเตอร หองเรยนเสมอนสามารถจ าแนกไดเปน 2 ลกษณะ คอ

- จดการเรยนการสอนในหองเรยนธรรมดา แตมการถายทอดสดภาพและเสยงเกยวกบเนอหาของบทเรยนโดยอาศยระบบโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอร ซงเรยกวา Online ไปยงผเรยนทอยนอกหองเรยน สามารถรบฟงและตดตามการสอนของผสอนไดจากเครองคอมพวเตอรของตนเองอกทงยงสามารถโตตอบกบผสอนหรอเพอนทอยคนละแหงได

- หองเรยนเสมอนเปนการจดการเรยนการสอนผานระบบเครอขาย ทอาศยประสทธภาพของเทคโนโลยการสอสสารและอนเทอรเนต การเรยนการสอนจงตองมการเชอมโยงคอมพวเตอรของผเรยนเขากบเครอขายคอมพวเตอรการเรยนการสอนท าไดโดยผเรยนใชคอมพวเตอร เขาสเวบไซต ของหองเรยนเสมอนและด าเนนการเรยนตามกจกรรมทผสอนไดออกแบบไว หองเรยนลกษณะนเรยกวา การเขาสเวบไซตหองเรยนเสมอนน ภาพทปรากฏเปนหนาแรก เรยกวา โฮมเพจ ซงโดยทวไปจะเปนชอรายวชาทสอน ชอผสอน และขอความสนๆ ตางๆ ทเปนหวขอส าคญในการเรยนการสอนเทานน โฮมเพจนจะถกออกแบบตางๆ ใหมความสวยงามดวยภาพถาย ภาพกราฟก ตวอกษรและการใหสสนเพอดงดดความสนใจของผเรยน ขอความสนๆ ทจดเรยงอยในหนาโฮมเพจไดถกเชอมโยงไปสหนาเวบเพจ ซงเปนหวขอยอยและเชอมโยงไปสเวบเพจรายละเอยด ซงเปนขอมลการเรยนการสอนในแตละสวนตามล าดบความส าคญ โดยผเรยนเพยงคลกเมาทเลอกเรยนในหวขอซงเปนเนอหาหรอกจกรรมการเรยนการสอนทตนเองสนใจไดตามตองการ เชน เวบเพจประกาศขาว เวบเพจประมวลวชา เวบเพจเนอหา เวบเพจแสดงความคดเหน เวบเพจสรปบทเรยน เวบเพจตอบปญหา เวบ เพจแหลงทรพยากรการเรยนร เวบเพจการประเมนผล และเวบเพจอนๆตามทถกออกแบบไว

Collaborative Classroom หมายถง หองเรยนทจดสภาพแวดลอม และจดการเรยนรรวมกน เปนวธการเรยนทนกเรยนรวมมอกนในการท างาน โดยแบงกลมเพอศกษาในสงทสนใจเหมอนกน การเรยนดงกลาว เปนกระบวนการของการลงมอปฏบตรวมกนสรางชนงานหรอสรางโครงงาน โดยเนนการใชเทคโนโลยเปนเครองมอในการเรยนร น าเสนอขอมลความร ภายใตบรรยากาศและสภาพแวดลอมทด ในการสรางสงทนกเรยนชอบ สนใจ หรอถนด ไดแก ใหมทางเลอก (choice) มความหลากหลาย (diversity) และมความเปนกนเอง (congeniality) โดยค านงถงความสามารถของบคคลในดานตางๆ เชน ความสามารถทางดานภาษา ตรรกะคณตศาสตร ศลปะ มตสมพนธ ดนตรการเคลอนไหว ความสมพนธระหวางบคคล การเขาใจผอน การควบคมตนเอง และใชสภาพการเรยนทนกเรยนเปนผวางแผน ก าหนดจดมงหมายในการเรยนเอง มการศกษาคนควาหาความรมปฏสมพนธกน มการอภปรายแลกเปลยนความคดเหน และสะทอนความคด มการโตแยง มการสรปความคดเหนรวมกนมการสรางชนงานหรอโครงงาน

Computer Classroom หมายถง หองเรยนทจดประสบการณ หรอสถานการณตางๆ เพอชวยใหผเรยนประสบผลส าเรจในการเปลยนแปลงพฤตกรรมในกจกรรมการเรยนการสอน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

11 | ห น า

เนอหาวชาเกยวกบความรเกยวกบคอมพวเตอร (Computer Literacy) เพอใหผเรยนมความสามารถในการอานออก เขยนไดทางดานคอมพวเตอร ควรมลกษณะ 5 ประการ ดงน

- รประวตความเปนมาของคอมพวเตอร - เขาใจการท างานของคอมพวเตอร และคอมพวเตอรสามารถท าโปรแกรมไดอยางไร - ตระหนกวาจะใชคอมพวเตอรชวยการเรยนและชวยแกปญหาตาง ๆ ไดอยางไร - หยงรถงธรกจ และอตสาหกรรมประยกตของคอมพวเตอร - ตระหนกถงสภาพปจจบน และความเปนไปไดในอนาคตของผลกระทบทางเทคโนโลย

คอมพวเตอรตอสงคม ประเทศไทยมการสอนคอมพวเตอรตงแตระดบชนอนบาล โดยลกษณะการสอนโดยสวน

ใหญเปนการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) แตส าหรบหลกสตรคอมพวเตอรทจดการสอนนนจะเรมตงแตระดบมธยมศกษาตอไป ซงการเรยนการสอนคอมพวเตอรสวนใหญแลวมกมเนอหา 3 แนวทาง คอ

- การสอนความรเบองตนเกยวกบคอมพวเตอร - การสอนเขยนโปรแกรมโดยใชภาษาคอมพวเตอร - การสอนทกษะการใชโปรแกรมประยกต ICT Room หมายถง หองเรยนทจดสภาพแวดลอมดวยเทคโนโลยทชวยในการรวบรวม

ขอมล ตรวจสอบ จดหมวดหม เรยงล าดบ สรป ค านวณ จดเกบ สบคน จดท าส าเนา และแพรกระจาย น าเสนอชนงาน หรอสอสารขอมล ท าใหขอมลกลายเปนสารสนเทศทด มความถกตอง ตรงตามความตองการ และเกดคณคาตอผใช โดยมเทคโนโลยคอมพวเตอร การสอสาร และเครอขายคอมพวเตอรเปนหลก สามารถประยกตใชในการเรยนการสอนไดในทกรายวชา ในโรงเรยนทวไปมกจะจดหองนไวเพอเปนการเสรมกจกรรมการเรยนการสอนโดยวธตางๆ อาจมมากกวา 1 หอง ขนอยกบงบประมาณและความตองการใชงาน

จากทกลาวมาน ลวนแลวแตมความหมายในประโยชนใชสอยทางการเรยนการสอนในลกษณะเดยวกนทงสนกบ Smart Classroom หลกการสอน แนวคด ทฤษฎ ตางๆ ยงคงเดม เพยงแตรปแบบเทคโนโลยไดเปลยนไปตามกาลเวลา และในอนาคตยงไมสามารถบอกไดวาชอของ Smart Classroom จะมปรบเปลยนชอเปนอยางไร

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

12 | ห น า

เรองท 1.2 ควำมส ำคญของ Smart Classroom ความส าคญและความจ าเปนทมตอการใชหองเรยนอจฉรยะ มเหตผลและความจ าเปน

บางประการทตองมการน าเอารปแบบวธการของหองเรยนอจฉรยะมาใชในการศกษาและการจดการเรยนการสอนยคปจจบน ดงน (O’Driscoll , 2009)

1. เปนการใชศกยภาพของเทคโนโลยและการศกษา (Technology and Education) การจดการเรยนการสอนในยคใหมไดเปลยนแปลงรปแบบและกระบวนทศนไปอยางมากตามสภาพบรบทแวดลอม ซงการเรยนในรปแบบดงเดมไมอาจกาวทนกบความเปลยนแปลงทเกดขนจากอทธพล ความกาวหนาแหงโลกวทยาศาสตรและเทคโนโลยทสงผลตอการจดการศกษาโดยรวม ดงนนการปรบ กลยทธทางการเรยนการสอนโดยใชเทคโนโลยรปแบบตางๆ จงมความส าคญและจ าเปนในการน ามา ปรบและประยกตใชตามสภาพการณทเปลยนแปลงไปนน

2. เปนการปรบเปลยนกระบวนทศนทางการเรยน (Learning Paradigm Shift) ความส าคญในประเดนดงกลาวนจะเปนการปรบรปแบบมมมองของการจดการศกษาจากวธการแบบเดมหรอแบบบรรยายไปเปนรปแบบการจดการเรยนการสอนรปแบบใหม เปนการสรางรปแบบทางการเรยน ส าหรบผเรยนหรอสอการเรยนทเหมาะสมกบบรบททางสงคมทเปลยนแปลงไป ซงการปรบเปลยน เปนหองเรยนอจฉรยะจะสงผลตอการปรบใชในรปแบบการเรยนตอไปน เชน

2.1 การเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem Based Learning : PBL) 2.2 การเรยนการสอนแบบเพอนชวยเพอน (Peer Instruction) 2.3 การเรยนการสอนแบบโครงงาน (Project Based Instruction : PBI)

3. เพอจ าแนกคดกรองการใชสอดจตอลระหวางครกบนกเรยน (Digital Divide between Educators and Students) หองเรยนอจฉรยะจะถกก าหนดบทบาทของการใชสอของผใชได ชดเจนสนองตอทกษะความสามารถของผใชสอประเภทดจตอลทมอยซงมความแตกตางกน ใน บางครงความแตกตางเชงทกษะความรของการใชเทคโนโลยระหวางผสอนกบผเรยนจะสงผลตอ ประสทธภาพของการเรยนการสอนตามไปดวย จ าเปนอยางยงทหองเรยนอจฉรยะจะเปนแหลงใน การฝกฝนทกษะใหเกดความช านาญในการใชสอเทคโนโลยไปดวยในคราวเดยวกน เพอใหเกด บรรยากาศทางการเรยนรแบบ Edutainment ซงมลกษณะของการเรยนแบบผอนคลายไม เครงเครยดมากจนเกนไป

4. เป น การใช เทคโน โลย ใน ช น เรยน เช งปฏ ส ม พ นธ (Interactive Classroom Technologies) การจดสรางหองเรยนอจฉรยะเพอใหเกดปฏสมพนธทางการเรยนร เปนมตส าคญทจะตองสรางให เกดขน โดอทธพลของสอเทคโนโลยซงอาจประกอบไปดวยสอหลกทส าคญ เชน

4.1 การใชกระดานไฟฟาแบบปฏสมพนธ (Interactive Whiteboard) กระดานไฟฟาเชงปฏสมพนธหรอ Interactive Whiteboard เปนการใชเทคโนโลยเพอการน าเสนอเนอหาสาระ เหมอนกบการใชสอเทคโนโลยคอมพวเตอรทวๆ ไป ซงหนาจอของกระดานไฟฟาดงกลาวนจะเปนระบบหนาจอทไวตอการสมผส (Touch Sensitive)

4.2 ระบบตอบสนองเชงปฏสมพนธ (Interactive Response Systems) หรอเรยกระบบนวา Voting Systems ซงสนองตอบการลงมตรบรองผลของผเรยนในดานตางๆ มกใชรวมกบ โทรศพทแบบพกพา (Mobile Phones) รวมทงการสงผานรหสขอความบนมอถอทเรยกวา SMS เหลานเปนตน สภาพการณดงกลาวจะเปนลกษณะของการเรยนแบบเพอนชวยเพอน ซงผเรยนจะรวมกนเรยนรในเนอหาสาระทก าหนด

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

13 | ห น า

4.3 ระบบการจดเกบขอมลน าเสนอ (Captures Systems) เปนหองเรยนเทคโนโลยทสรางหรอจดเกบขอมลสารสนเทศเพอการน าเสนอในการจดการเรยนการสอน ทงในรปแบบของสอภาพ และเสยง เหลานเปนตน

4.4 เปนหองเรยนเพอการใชเทคโนโลยแบบปฏสมพนธ (Interactive Classroom Technologies) เปนหองเรยนทน าเสนอสอส าหรบชวยเสรมหรอสนบสนนการเรยนรทมความ แตกตางกน เชน การเรยนแบบเพอนชวยเพอน หรอการเรยนแบบยดปญหาเปนฐาน เปนตน

จดเดนทกลาวไดวาเปนคณลกษณะส าคญของการเรยนการสอนโดยหองเรยนอจฉรยะ

คอ การจดสรางระบบการมสวนรวมทางการเรยน (Collaborative Learning) ดงท Yau et.al (2014) กลาววา ลกษณะของการมสวนรวมทางการเรยนจากการใชหองเรยนอจฉรยะ จะกอใหเกดคณประโยชนดงน

1. เกดการแลกเปลยนความรรวมกน (Sharing Knowledge) ประสบการณทางการเรยนรทเกดขนในชนเรยนเปนปรากฏการณระหวางครกบนกเรยนโดยการก าหนดและสรางองคความรเพอเพมประสบการณ เพอความสามารถทางภาษา ความร และกจกรรมการเรยนในสถานการณทเกดขน

2. เกดการแลกเปลยนในเชงทกษะความสามารถ (Sharing Ability) ซงชนเรยนแบบรวมมอจะท าใหผเรยนสามารถใชความร ทกษะ ความสามารถของตนเองไดอยางเตมศกยภาพตามระดบความสามารถของแตละคน

3. เปนการเสรมสรางทกษะการคดวเคราะห (Mediation) ในชนเรยนแบบรวมมอครจะเปนผทมบทบาทส าคญในการสรางสถานการณทางการเรยนใหกบผ เรยนใหเขาสามารถเกดกระบวนการและ ทกษะในการคดวเคราะห สามรรถทจะเชอมโยงองคความรไดอยางบรณาการ

4. สนองตอการเรยนรทผ เรยนมความแตกตางกน (Heterogeneity) ชนเรยนแบบรวมมอจะเกดการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยนภายในกลมรวมกนจากหลากหลายประสบการณ ซงจะสนอง ตอความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนแตละคนอกดวย

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

14 | ห น า

เรองท 1.3 ประโยชนของ Smart Classroom

1. ลดความเหลอมล าทางการศกษาเนองจากนกเรยนสามารถใชเทคโนโลยในการเขาถงแหลงขอมลหรอแหลงเรยนรไดดวยตนเอง

2. เกดการแลกเปลยนความรรวมกนทงในชนเรยนและนอกชนเรยน ท าใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนรเกดความรวมมอระหวางนกเรยน เชน การแชรขอมลการท างานระหวางเพอนขณะเดยวกนนกเรยนสามารถน าเครองมอไปใชงานนอกหองเรยนเพอใหเดกไดเกบขอมลจากสงคมภายนอกไดซงจะไมมการจ ากดการเรยนรแคในหองเรยนเพยงอยางเดยว เปนการสงเสรมการเรยนรตลอดชวต

3. ครผสอนสามารถอพโหลดเนอหา เชน Power point , Sheet, Test เปนตนไวบน Cloud Storage เพอใหนกเรยนสามารถดาวนโหลดไปศกษาได

4. อ านวยความสะดวกแกผสอนในการสอน 5. นกเรยนใหความสนใจเนอหาทครสอนมากยงขน จดเดนทกลาวไดวาเปนคณลกษณะส าคญของการเรยนการสอนโดย Smart Classroom

คอ การจดสรางระบบการมสวนรวมทางการเรยน (Collaborative Learning) กลาววา ลกษณะของการมสวนรวมทางการเรยนจากการใชหองเรยนอจฉรยะ จะกอใหเกดคณประโยชน ดงน

1. เกดการแลกเปลยนความรรวมกน (Sharing Knowledge) ประสบการณทางการเรยนรทเกดขนในชนเรยนเปนปรากฏการณระหวางครกบนกเรยนโดยการก าหนดและสรางองคความรเพอเพมประสบการณ เพอความสามารถทางภาษา ความร และกจกรรมการเรยนในสถานการณทเกดขน

2. เกดการแลกเปลยนในเชงทกษะความสามารถ (Sharing Ability) ซงชนเรยนแบบรวมมอจะท าใหผเรยนสามารถใชความร ทกษะ ความสามารถของตนเองไดอยางเตมศกยภาพตามระดบความสามารถของแตละคน

3. เปนการเสรมสรางทกษะการคดวเคราะห (Mediation) ในชนเรยนแบบรวมมอครจะเปนผทมบทบาทส าคญในการสรางสถานการณทางการเรยนใหกบผ เรยนใหเขาสามารถเกดกระบวนการและทกษะในการคดวเคราะห สามรรถทจะเชอมโยงองคความรไดอยางบรณาการ

4. สนองตอการเรยนรทผเรยนมความแตกตางกน ( Heterogeneity ) ชนเรยนแบบรวมมอจะเกดการแลกเปลยนประสบการณทางการเรยนภายในกลมรวมกนจากหล ากหลายประสบการณ ซงจะสนองตอความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนแตละคนอกดวย

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

15 | ห น า

ตอนท 2 องคประกอบ Smart Classroom

เรองท 2.1 Hardware Hardware หมายถง อปกรณตางๆ ทอยในหอง Smart Classroom ซงเปนอปกรณ

พนฐานในการอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนการสอน การจดซอ จดหา ตองใชงบประมาณจ านวนหนง ตามศกยภาพของแตละโรงเรยน คณภาพ จ านวนอปกรณแตละชนดนนมหลายเกรดใหเลอกตามงบประมาณทจดตงไว หากมงบประมาณเพยงพอควรจดหา จดซอ อปกรณทมคณภาพสง เพราะจะมความทนทานและประสทธภาพสงกวา เชน การรองรบ Software ทหลากหลาย การบ ารงรกษา ซอมบ ารงงายกวา และยงมอายการใชงานนานกวาดวย

อปกรณตางๆ ทส าคญในหอง Smart Classroom มดงน 1.1 คอมพวเตอรแบบตงโตะสวนบคคล (Laptop and Computer PC)

1.2 คอมพวเตอรแบบพกพาหรอโนตบค (Notebook Computer)

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

16 | ห น า

1.3 เครองฉาย Projectors

1.4 Interactive Board

1.5 เครองเลน DVD

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

17 | ห น า

1.6 Visualizer Projector

1.7 โทรทศน (Television)

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

18 | ห น า

1.8 Digital Podium

1.9 แทบเลต (Tablets)

1.20 สมารทโฟน (Smart Phone)

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

19 | ห น า

1.11 ชดอปกรณขยายเสยง

1.12 ชดอปกรณเชอมตออนเทอรเนต

นอกจากอปกรณตามทกลาวมาแลว ยงมอปกรณตางๆ ทแตละโรงเรยนสามารถก าหนดเพมเตมตามความตองการได เชน หองควบคม (Control room) หองตดตอวดทศน หอง Server เปนตน อยางไรกตามในการจดท าหอง Smart Classroom ไมจ าเปนจะตองมอปกรณทงหมดตามทกลาวมา การจดท าหองตองวเคราะหความตองการทแทจรงของโรงเรยน วตถประสงคการใชงาน ลกษณะของพนทอาคาร สงหนงทตองค านงในการจดท าหองนคอ การออกแบบสภาพแวดลอมภายในหองเรยน (Environments) ถาหากเปนหองทมคณภาพดจรงๆ นน ตองไดรบการออกแบบจากผทมความรเฉพาะดานการออกแบบภายใน (Interior) เพราะการเลอกใชสหอง การจดแสงสวาง การเลอกเครองปรบอากาศ การปพนทเหมาะสม การตดตงระบบตางๆ ภายในหอง ลวนตองใชหลกการออกแบบทถกตองทงสน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

20 | ห น า

อาจกลาวไดวา สอเทคโนโลยส าหรบหองเรยนอจฉรยะ สอเทคโนโลย (Technological Media) ไมวาจะเปนสอเทคโนโลยแบบแอนาลอก (Analog) หรอสอเทคโนโลยแบบดจตอล (Digital) จะมความส าคญและมความจ าเปนอยางย งตอการน ามาใชในหองเรยนอจฉรยะ หรอ Smart Classroom ซงสอเทคโนโลยทน ามาใชนนจะเปนตวก าหนดเปาหมายส าคญทสงผลตอการใชเพอการ เรยนการสอนในหองเรยนอจฉรยะดงตอไปน (Pishva and Nishantha, 2008)

1. สอเทคโนโลยสามารถเปนตวก าหนดเพอสรางศกยภาพของครในการสอนทางไกลใหเกดประสทธภาพ สงผลแกผ เรยนในแตละพนท (Enable distant teachers to become as effective as those who teach at local classrooms)

2. สอเทคโนโลยชวยเสรมสรางประสทธภาพทางการเรยนของผเรยนแตละทองถนใหมสวนรวมทางการ เรยนและเกดประสบการณทางการเรยนรทสงขน (Provide the students with an enhanced local class participation experience)

3. สอเทคโนโลยจะกอใหเกดระบบทางการเรยนทกวางไกลทเกดขนในการจดการเรยนการสอน (Ensure system wide security)

4. สอเทคโนโลยชวยเสรมสรางประสทธภาพในการเขาถงแหลงขอมลความรได ในทกชวงเวลา (Provide accessibility to past) การจ าแนกประเภทของสอเทคโนโลยทใชในหองเรยนอจฉรยะหรอ smart classrooms ทงสอเทคโนโลยยคปจจบนรวมทงสอเพออนาคตนนสามารถจ าแนกออกเปนประเภทหรอลกษณะตางๆ ไดดงน 4.1 Sensing เปนการจดแบงกลมของสอเทคโนโลยทมสมรรถนะในการสราง บนทก ตรวจจบและถายทอดสญญาณขอมลทสรางขนหรอทถกบนทกไวน าไปสการน าเสนอทงในระยะใกลหรอระยะไกล อปกรณเทคโนโลยประเภทนเชน สอประเภท VCR, DVD, Smart Camera รวมทง Microphones ทตองใชในหองเรยนอจฉรยะ 4.2 Rendering เปนกลมสอเทคโนโลยทใชเพอการถายทอด แสดงผลจากการสบคน เปนสอโสตทศนท ใชในหองเรยนอจฉรยะประเภทเครองฉายสอผสมขนาดใหญ คอมพวเตอรและจอแสดงภาพขนาด ใหญส าหรบใชในการเรยนของแตละชนเรยน 4.3 Presentation Support เปนสอเทคโนโลยประเภทชวยสนบสนนการน าเสนอ เชน อปกรณส าหรบเขยนเชนปากกาอเลกทรอนกสส าหรบเครองฉาย Smart Board ตวชน า (Laser-pointer) เครองชวยรบฟงและบรรยายส าหรบหองเรยนเสมอน (Speech-capable Virtual Assistance) เหลาน เปนตน 4.4 Transmission สอเทคโนโลยเพอการสงผานสญญาณทก าหนดเปนชดอปกรณส าหรบการใชในการสอสาร เชนเครอง datagram delivery (UDP) เครอง delivery mechanism (TPC) ทใชในการ แลกเปลยนระบบสญญาณขอมลการใชสอตางๆ เปนตน 5. Security เปนเทคโนโลยระบบปองกนและรกษาความปลอดภยเกยวกบระบบเทคโนโลยสารสนเทศทใช ซงสวนใหญจะเปนสอระบบปองกนภยทจะใชรวมกบสอเทคโนโลยระบบถายทอดและรบสง สญญาณ เพอสรางความปลอดภยและความมนใจในการใช 6. Asynchronous Support เปนสอเทคโนโลยทนยมน ามาใชในหองเรยนอจฉรยะยคใหม เพอสรางประสทธภาพการเรยนทกวางไกลและทวถง เปนสอทจะสนบสนนการเรยนรแบบไมประสานเวลาทเกด การเรยนรไดทกแหงและทกเวลาไมมขอจ ากด ไดแกเทคโนโลยประเภท Web-Based Learning เหลานเปนตน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

21 | ห น า

เรองท 2.2 Software Software หมายถง โปรแกรมตางๆ ของคอมพวเตอร ทมสวนสมพนธโดยตรงตรงกบ

Hardware ซงมหลายประเภทจ าแนกออกตามความสามารถในการใชงาน อปกรณแตละประเภทจะม Software ท างานเฉพาะแตกตางกนไป Software แตละประเภทจะตองสนบสนน เสรมการท างานระหวางโปรแกรม เชอมตอท างานรวมกนไดอยางมประสทธภาพ จดแบงเปนประเภทได ดงน

2.1 Operating Software เปนระบบปฏบตการเพอใหสามารถเชอมตอโปรแกรมตางๆ ใหสามารถใชงานรวมกนได ในโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานนยมใชมากทสด 4 ระบบ ไดแก Microsoft windows, Android, Linux และ iOs

2.2 Utility Software เปนโปรแกรมส าเรจรปส าหรบใชงานตามวตถประสงคตางๆ แตละโปรแกรมจะมความสามารถเฉพาะ มทงแบบทสามารถใชงานรวมกนได และแบบท างานเฉพาะตวเอง เชน โปรแกรมตางๆ ทตดตงมาพรอมกบ Interactive Board มหนาทควบคม สงการฟงกชนตางๆ ใหผใชสามารถท างานกบกระดานไดแบบมปฏสมพนธ โปรแกรมคอมพวเตอร PC หรอ โนตบก ท าหนาทสงการตางๆ ใหคอมพวเตอรท างานตามความตองการ และเปนศนยกลางการเชอมตอระหวางอปกรณภายในหอง Smart Classroom ท างานรวมกนไดอยางมประสทธภาพ และยงมโปรแกรมควบคมชนเรยน (LMS) ทหลากหลายใหโรงเรยนเลอกใชตามความเหมาะสมกบบรบทของตนเอง

2.3 Specifically Software เปนโปรแกรมทพฒนาขนมาเฉพาะดาน อาจสรางขนจากภาษาเขยนคอมพวเตอรหรอโปรแกรมส าเรจรปกได เชน สออเลกทรอนกสประเภทตางๆ เพอใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน Application ทพฒนาขนเพอใชงานกบแทบเลตเพอการเรยนร สารสนเทศเพอการเรยนการสอนส าหรบ Smart Phone หรอโปรแกรมพเศษแบบตางๆ ทสรางขนเพอใชกบ Smart Classroom

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

22 | ห น า

เรองท 2.3 People ware

People ware หมายถง บคคลตางๆ ทมสวนเกยวของกบ Smart Classroom จ าแนกตามหนาท ดงน

1. Admin หรอผดแลระบบนบเปนบคคลแรกทเกยวของกบ Smart Classroom เพราะ Admin เปนผ Setup ระบบทงหมดในการใชงาน หลงจากการตดตงอปกรณ Hardware ทงหมด การ Setup นจะเกยวของกบการตดตง Software ตางๆ ใหใชงานไดรวมทง Setup ระบบเนตเวรค ใหสมพนธกบ Software โดยปกตแลว Software จะมท งระบบ Stand Alone และ Could Computing เมอ Admin จดการระบบตางๆเรยบรอยแลว หอง Smart Classroom กพรอมส าหรบการใชงาน แตหนาทของ Admin ยงคงตองเปนผตรวจสอบความเรยบรอยเปนระยะ เพอใหหอง Smart Classroom สามารถใชงานไดตามปกต

2. ครผสอนเปน Key person ส าคญทจะน าพาองคความรตางๆ สงไปถงนกเรยนเพอใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมอนพงประสงค ดงนนครผสอนจ าเปนตองมความสามารถพนฐานในการใชอปกรณตางๆใน Smart Classroom และมความสามรถในการประยคใช Hardware และ Software รวมกบวธสอนปกต การปรบวธการเรยนเปลยนการสอนดงกลาว จ าเปนตองใชเวลาพอสมควรตามความสามารถดาน ICT ของแตละบคคล อยางไรกตามดวยวทยาการกาวหนาไปมากอปกรณตางๆ ของ Hardware และ Software สามารถใชงาน Friendly ส าหรบครผสอน หากครผสอนมความเขาใจและมความรถงขอจ ากดขอเดนของอปกรณตางๆแลว กจะสามรถประยกตใชรวมกบวธการสอนแบบตางๆไดอยางมประสทธภาพ

3. Instructor Design หรอนกออกแบบการสอน มหนาทสนบสนนการสอนของคร โดยวางแผนการสอนรวมกน ทงนในแตละวชาสามารถออกแบบการสอนไดหลากหลายวธ ใชสอการสอนไดหลายรปแบบ ทงนตองรวมกนวเคราะหถงขอจ ากดตางๆในโรงเรยนหรอการออกแบบทเหมาะสม เชน ปรมาณและจ านวนของสงตางๆทมอย หากจะจดหาหรอพฒนาเพมเตมตองใชเวลา งบประมาณเทาใด โรงเรยนสนบสนนเพมเตมไดหรอไม หากมเพยงพอสามารถสบคนจากอนเทอรเนตมาใชฟรไดหรอไม นอกจากนนกออกแบบการสอนยงตองมหนาทใหค าปรกษากบครผสอนเกยวกบการน า Smart Classroom ไปใชในการสอน เพราะวาครผสอนสวนมากมความรในศาสตรของตนเองเทานน เชน ครสอนวชาฟสกสอาจจะมาปรกษานกออกแบบเกยวกบการสอนอยางไรจงจะท าใหนกเรยนสนใจ และเขาใจเนอหาทเปนนามธรรมได นกออกแบบการสอนตองแนะน า Software ทเหมาะสมส าหรบครผสอนรวมทงเตรยมเนอหาทเปนสอดจตอลทมอยในโรงเรยน หากไมมตองสบหาแหลงเรยนรตางๆมาจดเตรยมให บางครงตองลงมอผลตเอง หากมขายในทองตลาดตองหาวธจดซอมาให รวมทงหาตวอยางวธการสอนของโรงเรยนอนๆมาเปนตวอยางใหกบครผสอน ขณะท าการสอนในระยะแรกๆ ชวยเปนพเลยงประเมนการใชของครผสอน เพอพฒนาจน ทครผสอนสามารถประยกตใชในหอง Smart Classroom จนเปนทกษะทช านาญ หนาทส าคญอกประการหนงของผออกแบบการสอน ตองชวยครผสอนในการทจะแกปญหาดานการเรยน เพราะการใช Smart Classroom ไมใชจะมผลดทงหมด อาจเกดปญหากบนกเรยนบางคนทเรยนแลวไมเขาใจ ผลสมฤทธต ากวาเดม หรออาจเกดปญหานกเรยนตด Social Media ซงเปนเครองมอหนงในกจกรรมการเรยนการสอน สงผลใหนกเรยนหมกมนและเกดปญหาสขภาพทางรางกาย เชน ปวดตา นวลอค หรอปญหาอนๆ นกออกแบบการสอนอาจน าวธการวจยในขนเรยนมาใชจงจะสามารถแกปญหารวมกบครผสอนไดอยางมประสทธภาพ

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

23 | ห น า

4. ผอ านวยการโรงเรยนเปนผอ านวยความสะดวก บรหาร ชวยเหลอ สนบสนนครผสอนใหด าเนนกจกรรมการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ ตองมความรความเขาใจเกยวกบ Hardware และ Software ของ Smart Classroom ในระดบเบองตน รวมทงใหขวญและก าลงใจในการท างาน และชวยแกปญหาตางๆทเกดขน เพราะการใช Smart Classroom เปนสงทหลกเลยงไมไดเลย คอ คาใชจายทตามมา เชน คาไฟฟาทเกดจากอปกรณอเลกทรอนกส แอร คาความเสยงของอปกรณ การเปลยนอะไหลตามอายการใชงาน การจดหา พฒนาสออเลกทรอนกส เปนตน ซงจ าเปนตองใชงบประมาณจ านวนมาก ผบรหารโรงเรยนจงตองมความสามารถจดแหลงเงนทนมารองรบงบประมาณทเกดขน นอกจากนยงตองเตรยมบคลากรดาน Admin และ Instructor Design ใหพรอมหากมการโยกยายหรอเปลยนแปลงบคลากร ซงเปนส าคญทจะสอดรบการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ

ผบรหารโรงเรยนตองยกยองใหเกยรตกบครผสอนทตงใจใช Smart Classroom และกระตนครผสอนคนอนๆใหมาทดลองใช Smart Classroom ในการเรยนการสอน นอกจากนตองใหต าปรกษารวมแกปญหาตางๆทเกดขน เพอให Smart Classroom เปนเครองมอชวยในการสอนทยงยน

5. เจาหนาประจ าหอง มหนาทจดตารางการใชหอง Smart Classroom ตามรายวชาตางๆทครผสอนไดนดหมาย การใชหอง Smart Classroom ไมจ าเปนตองใชในการเรยนทกวชา ทกชวโมง แตทกวชาสามารถประยกตใช Smart Classroom ในการเรยนการสอนได การทโรงเรยนใดจะม Smart Classroom หลายหอง จะตองค านงถงงบประมาณ บคลากร อาคาร สถานท เหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนตนเอง ดงนนจงไมมทางเปนไปไดวาทกชนเรยนทกวชาจะตองใช Smart Classroom ตลอดเวลา เจาหนาทประจ าหองจงมหนาทตรวจสอบความพรอมของหองใหสมบรณตลอดเวลา หากมปญหาดาน Hardware และ Software ใดๆตองแจง Admin ใหมาแกไข ตรวจสอบความพรอมในภาพรวม หากมความผดปกตใดๆตองแจงผอ านวยการโรงเรยนใหทราบทนท เชน โดนขโมยงดหอง ไฟฟาลดวงจร แอรเสย อปกรณเกดความเสยหายจากกรณไมปกตเปนตน

6. ผดแลความสะอาดหอง Smart Classroom จ าเปนตองไดรบการดแลมากกวาหองเรยนปกต เพราะภายในหองมอปกรณอเลกทรอนกสหลากหลาย หากไมท าความสะอาดสม าเสมอจะท าใหอปกรณตางๆใชงานไดไมเตมประสทธภาพและหมดอายการใชงานเรวกวาปกต ผดแลและท าความสะอาดหองจงตองท าความสะอาดหองทกวนและถกวธ หากเปนหองเรยนปกตการปดกวาดเชด ถ นบวาเปนเรองปกต แตอปกรณอเลกทรอนกสตองมวธท าความสะอาดทแตกตางออกไป เชน ตองใชผาแหงสะอาดหรอใชน ายาเฉพาะอปกรณ ผท าความสะอาดตองมความร ความเขาใจ จงจะสามารถท าความสะอาดไดอยางถกวธ

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

24 | ห น า

เรองท 2.4 Networking Networking หมายถง ระบบเครอขายทจดเตรยมไวเพอใชงานรวมกบ Smart Classroom

ในชนเรยนทวไปจะม 2 แบบ คอ ระบบอนทราเนต และระบบอนเทอรเนต หรอในบางโรงเรยนอาจจะไมตองใชระบบเครอขายกได ขนอยกบความพรอมของครผสอนและบคลากรทเกยวของวามปจจยสนบสนนเพยงพอหรอไม หากจะใชงาน Smart Classroom ใหเกดประโยชนสงสดจ าเปนตองมการเชอมตอผานระบบอนเทอรเนต เพราะมแหลงเรยนรมากมายในโลกไซเบอรทไมไดจ ากดในหองเรยน การเรยนการสอนตามหลกการ Anytime Anywhere หรอการเรยนแบบ On demand การควบคมอปกรณอเลกทรอนกสตางๆ จ าเปนตองใชระบบเครอขายทงสน ระบบอนทราเนตมความแตกตางจากอนเทอรเนตเพยงอยางเดยวคอ สามารถใชงานเฉพาะกลมภายในโรงเรยน ไมสามารถเขาถงแหลงขอมลตางๆ ภายนอกได ดงนน เมอนกเรยนกลบบานกไมสามารถเขามาใชงานจากแหลงขอมลในโรงเรยนได ถงแมจะมอปกรณประเภท Device ทดเพยงใดกตาม เพราะถกจ ากดดวยระบบปด ระบบเครอขายอนเทอรเนตในโรงเรยนสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานม 3 รปแบบ คอ แบบ Lead line, Adsl, Satellite ทง 3 รปแบบนมความสามารถในการใชงานตางกน กลาวคอ แบบ Lead line สามารถใชงานไดดทสด เพราะใชสายไฟเบอรออฟตค แตมขอจ ากดทคาใชจายราคาแพง และจ าเปนตองมคสายเขาถงโรงเรยน โดยการเดนสายนจะเชอมโยงสายไปถงเฉพาะบางแหงองตามการเขาถงของเสาไฟฟา สวนแบบ Adsl สามารถใชงานไดดรองลงมา แตสญญาณอนเทอรเนตจะมความเรวต ากวา มขอดกวา Lead line สามารถเชอมโยงไดไกลกวาเพราะใชการเชอมโยงจากสายโทรศพท จงมระยะการเขาถงไดไกลกวา และในแบบ Satellite จะมความเรวของสญญาณต าทสด สามารถเขาถงไดทกแหงเพราะใชสญญาณดาวเทยม ดวยขอจ ากดของสญญาณอนเทอรเนตต าจงท าใหการเรยนการสอน Smart Classroom ในสถานการณจรงไมสามารถใชงานได การออกแบบหองจงตองแตกตางกนออกไป วตถประสงคการใชงานแตละโรงเรยนจงตางกนไปดวย

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

25 | ห น า

ตอนท 3 รปแบบหอง Smart Classroom

เรองท 3.1 ลกษณะหอง Smart Classroom

การออกแบบ Smart Classroom สามารถออกแบบหลายรปแบบ หลายลกษณะ โดยชอเรยกทแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบแนวนโยบาย เปาหมาย จดประสงคและ สภาพเชงบรบทขององคการ ในทนขอน าเสนอตวอยารปแบบของโครงการจดทาหองเรยนอจฉรยะทไดมการทดลองคดคนขนมาในหลากหลายลกษณะทนาสนใจดงตอไปน ( O’Driscoll , 2009 )

1. Classroom 2000 หรอ e-Class เปนหองเรยนทถกออกแบบมาใชในยค 2000 เพอใชเปนแหลงรวบรวมสอประเภทภาพและสอประเภทเสยง รวมทงการนาเสนอสอเพอใชประกอบการบรรยายและการสอน สวนใหญจะอยในชดสอผสม (Multimedia)

2. โครงการ NIST (National Institute of Standards and Technology Smart Space Project) เปนหองส าหรบใชในการจดประชมและการพบปะแลกเปลยนขอมล โดยการสรางระบบการมสวนรวมในการแลกเปลยนขอมลขาวสาร และสงเกตพฤตกรรมจากการใชเทคโนโลยโดยใชการถายภาพและการบนทกเสยง ทงนโดยการสงผานขอมลไปสหองเรยนอนๆเพอการแลกเปลยนเรยนรรวมกนดงแสดงใหเหนจากภาพ

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

26 | ห น า

3. โครงการศกษาทางไกลของเมองซงหวา (Tsinghua Smart Classroom for Tele-Education) เปนโครงการของมหาวทยาลย China University of Tsinghua ทจดการเรยนการสอนระบบทางไกล จดเนนเปนรปแบบการเรยนการสอนผานระบบการถายภาพและการบรรยายหรอการน าเสนอผลงานของผสอนเพอเชอมโยงเนอหาสาระไปสผเรยนแหลงอนๆ ดงภาพ

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

27 | ห น า

4. โครงการ Open Smart Classroom ถกออกแบบและพฒนาทเมองซงหวา ประเทศจนเชนเดยวกน เพอเชอมโยงการเรยนการสอนระหวางมหาวทยาลยของจน และญปน เปนรปแบบของการจดการเรยนการสอนทางไกลทนาเสนอเนอหาผานสอกระดานอจฉรยะผานทางสออนเทอรเนต (Internet) ระหวางผเรยนทง 2 ชาต ดงภาพ

5. โครงการ Network Education Ware (NEW) เปน โครงการท เรยนจากระบบอนเทอรเนตผานเครอขายทกาลงเปนทนยมกนในปจจบน ซงรปแบบดงกลาวนจะชวยสนบสนนการเรยนในหอง Smart Classroom ระบบการเรยนทางไกล ดงนนจดเนนของสอเทคโนโลยทใชคอคอมพวเตอรสมรรถนะความเรวสง ซงบางครงอาจเปนรปแบบของการน าเสนอเปนทงภาพและเสยงประกอบ เชน VDO หรอสอผสมในรปแบบตางๆประกอบการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน

6. หองเรยนอจฉรยะยบควตส (Ubiquitous Smart Classroom) เปนหองเรยนทใชในการจดการเรยนการสอน หรอเพอศกษาเรยนรแบบไรขอบเขต สามารถด าเนนการไดทวทกหนทกแหงไมมขอจ ากดในเรองของเวลาและสถานทสาหรบการเรยนจากศกยภาพและประสทธภาพของเทคโนโลยระบบเครอขายความเรวสง หองเรยนลกษณะนจะสอดคลองกบบรบททางการเรยนยคใหมทถกออกแบบขนมาใชงาน ดงภาพ

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

28 | ห น า

ทกลาวมาในเบองตนนนเปนเพยงกรณตวอยางของการจดท าหอง Smart Classroom ในตางประเทศทไดด าเนนการในชวงเวลาทผานมา ซงยงมโครงการอกหลายโครงการทมไดน ามากลาวถง ขณะเดยวกนในสวนของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกไดมการจดท าโครงการในลกษณะดงกลาวนเชนเดยวกนกบโรงเรยนในสงกดซงเปนกลมตวอยางโดยมชอเรยกวา e-Classroom เมอป 2556

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

29 | ห น า

เรองท 3.2 กำรออกแบบหอง Smart Classroom

การออกแบบหองเรยนอจฉรยะหรอ Smart Classroom นนไดมการออกแบบขนมาและมชอเรยกทแตกตางกนออไปดงทกลาวมาแลวนน อยางไรกตามในการออกแบบหองเรยนดงกลาวในสภาพทางสงคมยคออนไลนหรอยคดจตอลในปจจบนนน คงตองมการศกษารายละเอยดในการออกแบบหองเรยนและสถาปตยกรรมสงปลกสราง (Architectures) ตางๆทมอยเพอใหสอดรบกบสภาพเชงบรบท (Context) ทเปลยนแปลงไปและใหเกดความเหมาะสมเกดประสทธภาพสงสดในการใชงานนนเอง

Pishva and Nishantha ( 2008 ) แห งมห าว ท ย าล ย Ritsumeikan Asia Pacific University ประเทศญปน ไดทาการศกษาวจยเกยวกบหอง Smart Classroom โดยก าหนดเปนรปแบบเชงสถาปตยกรรมของการออกแบบหองเรยน Smart Classroom วาสามารถออกแบบและจาแนกออกเปน 4 ลกษณะ ดงน

1. Single Classroom Architectures เปนการออกแบบทมลกษณะทางกายภาพทจะเออตอการสรางประสบการณใหผเรยนมความสขในการเรยนร ชวยยกระดบคณภาพทางการเรยนรวมทงชวยสรางบรรยากาศทางการเรยนการสอนใหเกดความสนกสนานทงผ เรยนกบผสอน เทคโนโลยท ใชจะเปนประเภทสอมลตมเดยระบบเรยนรดวยตนเอง เครองฉายและจอวดโอคอมพวเตอรขนาดใหญรวมทงคอมพวเตอรทใชในการเรยนและการสอนหรอบรรยายของครผสอน ซงปจจบนสวนใหญมกจะสรางหองเรยนอจฉรยะในลกษณะทกลาวถงน

2. Scattered Classroom Architectures เปนรปแบบการกระจายความรทยดตามสภาพทางพนทภมศาสตรหรอทอยอาศยของผเรยนรายบคคลทแตกตางกนเปนประการส าคญ ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองจากเทคโนโลยคอมพวเตอรแบบพกพาทนกเรยนมอย ครและนกเรยนสามารถเชอมโยงประสบการณทางการเรยนผานเครอขายอนเทอรเนต และเรยนผานหองเรยนเสมอนดวยระบบภาพและเสยง การเรยนรปแบบนผเรยนสามารถทจะเรยนรไดทกแหงโดยการเช อมโยงอปกรณในชนเรยนดวยระบบบงคบสญญาณทางไกล (Remote Distance) เพอทจะเรยนในสงทตองการโดยไมจ าเปนตองเรยนในชนเรยน เปนการเรยนแบบ Cyber University

3. Point-to-Point, Two – classes Architectures เปนรปแบบทสรางขนเพอการเชอมโยงการเรยนระหวางหองเรยนหลก (Local Classroom) ทครและนกเรยนจดกจกรรมการเรยนการสอนในหอง Smart Classroom รวมกน และในขณะเดยวกนกสงผานหรอถายทอดประสบการณทางการเรยนผานไปยงหองเรยนทางไกลอกแหงหนง (Remote Classroom) ใหผเรยนไดเรยนรประสบการณเดยวกนและเรยนรวมกน เปนรปแบบหองเรยนทางไกลทนยมกนในปจจบน

4. Multiple Classroom Architecture เปนรปแบบหองเรยน Smart Classroom ทสรางขนเพอสนองตอการแสวงหาแหลงขอมลทางการเรยนทมอยมากมายในยคปจจบน เปนลกษณะของหองเรยนทผสมผสานการนาเสนอจากหองเรยนหลกไปสแหลงตางๆทหลากหลายแหงจากระบบเครอขายความเรวสงทางเวบไซตหรออนเทอรเนต กลาวไดวาเปนหองเรยนขนาดใหญทเปดกวางในองคความรแพรกระจายไปสทวทกมมโลก

จากลกษณะรปแบบของหองเรยนอจฉรยะทไดมการศกษาวจยกนมานน สามารถก าหนด

เปนภาพในเชงกราฟกดงแสดงใหเหนถงขอแตกตางจากภาพตอไปน

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

30 | ห น า

ทมา : Pishva and Nishantha , 2008 : 55

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

31 | ห น า

เรองท 3.3 แบบจ ำลองหองเรยนอจฉรยะ (Models of Smart Classroom)

แบบจ าลอง (Model) ของหองเรยนอจฉรยะไดมการออกแบบและสรางเปนตวแบบขนมา หลากหลายรปแบบดวยกน ซงการน าไปสการจดท าหรอการปฏบตยอมแตกตางกนออกไปตามสภาพ ความพรอมของหนวยงานหรอองคการนนๆ ทงนการออกแบบจ าลองทจะน าไปสการจดท าเปนหองเรยนอจฉรยะนนตองค านงถงจดมงหมายในการใชงานเปนหลกส าคญ ซงขอน าเสนอจดมงหมายทวๆ ไป 10 ประการของการใชงานดานอาคารสถานท ประกอบดวย

1. มความเพยงพอ (Adequate) หมายถง มความเพยงพอในดานตางๆ ทสงผลตอการสรางหองเรยนอจฉรยะ นนอาจหมายถงตองเพยงพอทงในดานตวอาคาร หองตางๆ ส าหรบใชสอย และใชเรยน วสดอปกรณ หองน า หองสขา เปนตน

2. มความเหมาะสม (Suitability) ตองมความเหมาะสมดานทตงอาคารทจะจดท าเปน หองเรยนอจฉรยะ ลกษณะของพนท และการจดวางผงของตวอาคารสถานท เปนตน

3. มความปลอดภย (Safety) หองเรยนตองมความปลอดภยจากอบตเหตตางๆ ทงจากอคคภย วาตภย อทกภย ฯลฯ

4. มสขลกษณะ (Healthfulness) หองเรยนตองอยหางไกลจากสภาพแวดลอมทเปนมลพษ เชนอากาศเปนพษ แกสพษ รวมทงมลภาวะของเสยทงกลนและเสยงทงหลาย

5. ระยะทางตดตอและใชสอย (Accessibility) ทตงของหองเรยนอจฉรยะตองไมตงอยไกลจากจดตางๆ ในบรเวณนน รวมทงสงอ านวยความสะดวกทจะใชประโยชนส าหรบองคการ

6. มความยดหยน (Flexibility) จะตองมรปแบบทเอออ านวยตอการเปลยนแปลง และ เอออ านวยตอการใชสอเทคโนโลยและอปกรณการสอน รวมทงเครองมอเครองใชทางการศกษาหลากหลายประเภท

7. มประสทธภาพ (Efficiency) หมายถง หองเรยนอจฉรยะสามารถเกดประโยชนใชสอยจาก อาคารสถานทและสงอ านวยความสะดวกตางๆ มากแตใชทรพยากรไดคมคาทสด

8. มความประหยด (Economy) หมายถง การใชประโยชนจากหองเรยนอจฉรยะรวมกบ อาคารสถานทและสงอ านวยความสะดวกตางๆนนมความประหยด เชน ประหยดในการซอมแซมบ ารงรกษา การเคลอนยายเครองมออปกรณตาง เปนตน

9. สามารถขยบขยายได (Expansibility) หมายถงการออกแบบอาคารและหองเรยนอจฉรยะ นนสามารถขยายพนทรองรบการเปลยนแปลงได สามารถขยายไดงายสนเปลองนอย รวมทง การขยายพนทดวย

10. มรปรางสวยงาม (Appearance) จะตองมการวางผงดานอาคารสถานทไดอยางเหมาะสม สวยงาม เหมาะกบสภาพแวดลอม มการตกแตงบรเวณและหองเรยนใหเปนท ชนชมของผพบ เหนอยตลอดเวลา จดมงหมายทงหมดทกลาวมาในเบองตนสามารถน าไปใชในการจดท าศนยการเรยนหรอหองเรยนอจฉรยะไดโดยทวไป และปรบใชไดตามความเหมาะสมของบรบทแตละแหง ทจะน าเสนอตอไปนเปนตวอยางการจดวางตวแบบหรอโมเดลส าหรบการจดท าหองเรยนอจฉรยะตามความเหมาะสมในการน าไปปรบใช

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

32 | ห น า

รปแบบท 1 เนนการเรยนแบบผสมผสานจากสอ Multimedia

รปแบบท 2 เนนการเรยนเชงปฏสมพนธจากสอ Digital Podium

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

33 | ห น า

3. เนนการเรยนจากสอเครองฉาย Projectors และ Television

4.เนนการน าเสนอผานสอSmart Board หรอ Interactive Board

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

34 | ห น า

5.เนนการเรยนจากการใชสอ Tablets หรออปกรณ PDAs

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

35 | ห น า

ใบงำนท 1

ชอหลกสตร กำรบรหำรจดกำรหองเรยนอจฉรยะ ตอนท 1 ควำมเปนมำของ Smart Classroom ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

จงอธบายความส าคญและแนวทางการน าหลกการจดหองเรยนอจฉรยะมาใชในการจดการเรยนการสอนของทาน และบอกประโยชนทผเรยนจะไดรบ ........................................................................................ ..................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .........................................

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

36 | ห น า

ใบงำนท 1

ชอหลกสตร กำรบรหำรจดกำรหองเรยนอจฉรยะ ตอนท 2 องคประกอบ Smart Classroom ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

จงอธบายองคประกอบของ Smart Classroom และวเคราะหวาในบรบทโรงเรยของทานสามารถเลอกเครองมอและอปการณทใชในการจดการเรยนการสอนดวยหองเรยนอจฉรยะได อยางไร ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................... ...................................

T E P E - 5 8 3 0 3 ก า ร บ ร ห า ร จ ด ก า ร ห อ ง เ ร ย น อ จ ฉ ร ย ะ ( S m a r t C l a s s r o o m )

37 | ห น า

ใบงำนท 3

ชอหลกสตร กำรบรหำรจดกำรหองเรยนอจฉรยะ ตอนท 3 รปแบบหอง Smart Classroom ค ำชแจง ตอบค ำถำมตอไปน

จงออกแบบหอง Smart Classroom ทเหมาะสมกบผเรยนในบรบทของการเรยนในสถาน ศกษาของทาน ............................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................. ..................................................................................