TATIANA SLAMA-CA,/ACU2to r. COTEATIU

and narrowing of the denotative araas ol the head noun. Co4sequently, its (syncnymous, an!o-nymous) equivaiences may sometimes entail a profound mutation of the domain of referenceproduciag thus poetic effects,

Nloreover, the relationship between syntax and semantics gives birth to supplementarytechniques of potic expression (by emphasizing a constitutive element of the NP), accofdingto a mechanism in which variable short pauses are also a part.

The conclusion refers to the ensemble of facts take4 into consideration, underliningtheimporta4ce of tree lvord order, of hyperbaton and of enjambment, viewed within the fundamentalcoqditioniqg between syntax and semantics.

Ianuarie 1982 Insli|utul ile lingDisticdBucureSti, Spiru Haret 12

STRUCTURA I}IALOGI]LT]I :

TIBSFRE,,STNTAXA DTALOGATa"*

I

I

SinLaxa dialogatd (SD) este creati de rela{iile {ormale tl de continutuldintre replici, care fac ca acestea si se completeze re-ciproc^' constituind o.;.gutl ';ni[^t"-"intu"ti"o

t"*antitd' SD a lost studjati in romulririlreao.ole upJti"ii' pil"-a coipusuri de dialog (I: la copiij.II'^ 1o adulti' lu

"r...r.r**o.-Jiti.s" a"ti"iiali de muncd; III: ia adulfi' ln 9 dialoguri

seini-i[formale'- in total 2 013 replici'.in 264. 1i1u]'e de.-lnregistrare)'arurizr".orp',r-.utui-iri1.l"ri partea a II-h a articolului) amti o flecventade 4|loin'' ptt"t- 9i diveise aspecte' care'duc-f'1 ::'"d""i" ci SD-naztta p""sirliegia operdrii in-context "cu implicitul"'

precum si' fiind

t"tbu d"";p;;;;-;t;iclrea oral5' cu fuziunea dintre verbal 9i nonverbal'.r"ri ,,riiii""^

*'.';;';- clnstituie 6 rn6dalitate lundamentali de structu-

."r" o oirrlii,r"i da, "x tt""v"nJa ei depinde ae n1|9L1.dialogului' de

,"r"tiil"'[iiir" p"rl""".tqideparricularitd{ile personalitl-tii loI, $i mai a]cso""o.oijii"-iir'";;;';; desfd;'oar5 dialogul(interacJiunea dintre parteneliin cursul activit5{ii creqte ocurenJ"- SO;' Sitt seySa]'at3 ;i aplicdrilep.""il"""'"i""?i""i"" """iJltrte

(ir1 educarea comunic5rii in scoald, lnarralizete ;;;t;;ii;;i"' in redaciarea dialo$urilor ln literatura beletris-tici etc'\

0.Genezaacest'tiartioolseafl5'in'studiilepecarele-am,fd'cutmaide*otl ";1i

; privire r, -rnrrr

eontextului in comunicare - qi care neintereseazS, a,ci in specla,l--i,. *a*orr in care ctees,za o inl5,nluire siniactic-eontextuali -, cit li"c" ptivire la comunieare -

respectiv la dialog qitmai ales, in com.unica.ia,iala, la,,.siutaxa dialngati" 19O1 qi.la

frecventa

i;i;";;;; a' etemcnt"tl- ""iU.ort p"io. cet.e nouv;rbale (ceea^ce am numit

sintaxa mixti in dii;gj'i;i i.ii"it"t1e tribliografice infra, 2.1.0 2-2-,2.3.).

Aceste a,specte sint intim -legate , qi constituie de fapt una' dintre

Dar.bicular,itd,lile fundameniaie ale -straLcgiei rlt' comunicarc' -Emi{5'to.ul

'si rec,enLoruf, iu inteiaiii,*.* io. comu;icativd', se adaptea'zd r.eciproe'I;"'";"":#"U'l#;;; un context comun (de ceea ce-le poate fi comundindiverselenive}uricontextualo),respectindregulilerrnuifinjocde;;.;;t."dundan!d, a expresiei in acest contsxt comun - care creeazd"i"i*

-.rt"i", SD - qi au iotu"pretare contextualS'

a expresiei'

1.0. Dup5, aproape completa lor ignorare-datoritd' influenlei unor

curen;; ca iiingviitic*-g"oe"Jtio-transtorma!ionalS' -'. ubil,cooceptul de

;;;;;;, "itli-*""t,,'t""""*""icare (reald)' orala' dialogatd' ca $i ac?l&

* Articolul se publici in doui pirli, din motive legate de spaliui editorial' A dona Dsrte

(analiza corpusului rrl, "o""ro"ii ieterale, Biblugrafi; bcrdriior dlale, Anere si rezumatul

i;"lt;b, francezd) apare ln SCL' xxxIII' 1982' nr' 4'SCL, at XXXIII, w.3, p 2Oj - 21 O, BaaarcrL, 1 982

STRUCTURA DIALOGULUI : DOSPRE "StNI'AX/\ lrlr\r'(rril\r'1 I

212.IATTANA SLAMA-CAZACI]

d.e eomponente nonverbaie ale comunicdrii_au. incepub sir,,devini, !-"q" 4*actuaiitate in cercetd,rile de lingvistici,, serniotioL, antropologie, psihologialimbajului etc"

1.1. Impor-banta contextului este din ce in ce mai ferm afirmatS,(aclesea, insol-itd, c1e critici la adresa curentelor din anii 160, gut'e au 19i'at-o) : vezi de pildi I{. Bunt (19?7), A. Cico,urel (1979' T. van Dijk(Ig7i), D. Foss,^J. Ross (1980), iVI' AJ{' Ilalliclav (1978)t E. Ilausser,b. Zd,rtt"r"r 11,OzO, a,pud H. Bunt, 19??)' R. Tft1dsgn (1.0-S!)' \A'. Labov(19?0), divergi autoii in S. liogers (red-, 1975), B. Wright (I975, p. 376) etc' 1

Totuqi, problema conteltului (in ipe-cja-l natura_ qi particularitxlilelli funclionale; este inc5, insuficient studiatd, in cadrul noilor curente saual lucrd,iilor care o enun!d,. ln special implieafiile ei nu sint consecventurmd,rite 2 (de exemplu, in ,,lingvi"stica textului", in general - in care fie,in Cel mai bpn caz,tse trine Seama numai de,,cO-textttSau de contextullingvistic, fie se ajunge din nou la afirmarea_impoltanlei contextuluisoclal, f5rd, a se apioftncla conceptele tall a Se obsett'a diversele inaCver-teit!e). Interesul ientru conruniiale ca ploces decurgtl{ d.in condi{iilereaie'alevieliiumine (interes care impune o noud, metodologie chiar qi inpredarea limbilor - vezi, de exem-plu, I{. Widdowsol, 1978) este, c1ei,se.r-r"o"*, un fapt semnificativ. Odat5, clt ceea ce unii numesc chiar o,,r'evolnlie conveisalionald," (L. Mey, .Prefu'ca, in tr'. Coti-lmas [red']t-198-1'p. Vff l,' se inregistiea"zd' - in concure-nld, cu terrnenul oarecum -,,clasic"i,ant,ersa!,ie - $i;tilizarea mereu mai frecrrentS, a termenulur dialog

(cateera o aparilie extrern cle rard, in decada t60; :- Or"'", insd,, dialogLil ested.in ce in ce mai mult stucliat, in schimb .qintem obligati s5, remarcd,nr c5,nu existS, irrci, o ntonografie fundamentalS, qi interdisciplinard, consacrati,analizei reaiizS,rilor concrete ale clialogului, cd, observa,liile sint inci, nele-

1 Vor ti nten[ionate in artico]- cu intenfia de exemplificare, iar nu cle prezentareexhausLivi ori de evaluare pozitivd - nurnai citeva diutre lucrdrile mai recente sau care sintfoarte des citaie (ca, de exemplu, qsgga 2 lui E. Schegloff), carc arati revirimenttrl interesuluipentru problcma contextului si a dialogului. Pentru o bibliografie mai ampll, atit generald'

"it "i i.r special privitoare la comunicarea la copil, se poate vedca T. Slama-Cazacu, 1974 lt.! De exemplu, in,,lingvistica tcxtuiui", in general, nu s-a linut seama aproape deloc

de coiltext, nici Jhiar de acela lingvistic (cel rnult, s-a vorbit clespre ,,co-text", J. Petofi),ceea ce a constituit un handicap pcntru insdsi definirea ,,textului". iu formele ei rnairecente;s-a ajuns uqeori la afirmarea importanjei contextului qi chiar a celui,,social" (T. Van Dijk,1980, p.523), tra chiar (vezi acelasi antor) a 11gi integriri,,rnultidisciplinare", dar, itr acestecazuril fie conceptele gi consecinl.cle lor nu sint suficient de aprofundate, de concretizatc prinanaliza u4or texie din comunicare 9i puse in acord cu teoria generald; fie se propun - succintsi idri reteririle bibliografice de rigoare - idei care,ar rnai fosL enuntrate' iu afara "lingvisticiiiext.l,i,,(compard, dc pilda, T. Slarna-Cazacu,1959 [1961], p.193,286 etc.,1968 [1973],p. 124 9i ur-. et.. si T. van Dijk - 1977, p. 192-etc., 1980, p. 509' 518-519' 520-523

etc.-,iare omite tiin bibliografie tocmai hrcrarea cu titlul aproape similar cu cel adoptat de el, adiciLimbaj ti contexl )- ceea ce rdmine, in esenli, este sublinierea necesita!ii de a se depdgi ,,fraza"(iOee Jecire, care nu mai justificd crearea unui nou curent) gi a irnportan!ei contextului (deci,,tlngvistica textulli" se incadreazi in ceea ce unii numeau, inci de mnlt, ,,contextualism")'

3 Discutind, in anii 1959-1961, problema ,,dialogului" la copii, a fost necesar sd justificutilizarea acestui termen, in locul aceluia de ,,conversalie" (folosit indeosebi in psihologia soci-al5, dar siinlingvisticl)sauaaceluia,general,de,,comunicare" (vezi men[iunile bibliografice lnT. 3lama-Cazac,r, f gSg t , 1961). Artic;lul (rlmas multi vreme unic) al lui L. Jakubinskij (1923)qiapoiacelaputrlicatdeN.Svedova(1956)coqstit-uiauexceptiisieraupreaputincrr4oscute(auiost utilizate, la noi- dLrpl semnalarea lor in lucrarea menlionatd, diq 1961 -,

de citreM. Cvasnii tt980l).

sa,l.e de situatii tireqti ',si ttt' :r'r'l ivll:ilt lt"t tlttlr 'r'll trllrr tttrtanc4' ci',"ri"",*ii"-r"Oii"u ii"t'inLlgl'ir,ttt itrl,r' rttr .l:tt r':t"lt tr l .t ' lrr' 'r rrrr'lotlo!ogicAi.""t"a-qi "x "t"

au un caiactol trl[gtrtrrttl,:tt' (plr,t' rtrrt,t t'ttt'ttttl ,,1ri'r'!-itt din;;;;;;ai putea fi o ampld,.monognr,llio) 1i ttrrilrrl,r't:r,1, r'r't( t'l:r't il(r rtliontin-;;;"-t" -p"cial cd,tre anitmlte a:pecl,e pI'i)(lilc(11,r (tlrt,t' trtr ttrl'rl,rlrrrt,tttt'.t, cele

"rl"lai"f,-"i*d,rite prin studii iepetale, itr l,itttlr rr. rt,.r1t.r'l'r'.itrrlr,tl':t''te

^i"tlri"g"fui sirr.t tpio*p" "o^plet

ignorate . Asrrirtcttt'rt' I'rrtttt', tltrt'trtril't: ,,la'

-ode',, ianrat* de'cerC'etd,ri socioliigvisliC,c ('r' (1lt'l(',lt'.;l i, r.'.lrlrtrr{'l:r' (lr'

"lr,le,. il. II\.mes, 1g72, p.60 qi urm.), apoi rle col(r il,1):l,l.lirrirrrl urr.r. .urr.lrl;'

ii"rrilfi"i.-i"',i"".0r'zb, sint-: atlrcsarea/ rd,sprttr*ul, itLt"lrt't','rr,/ irr(1lr{'it'r'(':r'Oirf"g"f"i (S. Ilrvin'Trip, 1972-, E' Scheglolfl^L972 lljlll.l]' lttrt't'c:r tkr;";ir? (ftirn tal;in'gJ, ii. Kelt,rt-Cohen,-C' Gracey,^ 197{;), ,,t'ttturi[o"il-;""iiri

-*o"i"lu", 'ritito.lirruzr, fa!i, cle comunicare), in gerleral aslttrcl;r::ffi;i.;;;;p"inorogia sociali, (I{'

.Giles et al', F'.Robinson, W' Rotrinson'

fgZaj, i"r*it" 1aulolitefe) necesare in conformitate cu. reguli ale comu-,,i6rii in d.i'brse- situl, i (fro'utines, ganlbitst p_oLiteness rnarlders] :f,i. nt"*", li. Forc11964,F. Coulma-s,-W'^Edmondson' J' Ilouse' G' Kaspersi alti autori, in F. Coulmac LIed.l' 1118t eLc.)r Leme aie. dialogului.([to";iiti, i.Jii,',Luo*.ki, t9??), sc'opulqieficienLa comunicirii 1J. Beairdichonisti, Fl. BtLnt 19??. J. Simmons 1973)'

in sfir'$it, odatd, cu amploarea -cd'pd'tati' cle stutliul,',comunic5'riinonverbale",' ele.neirtele nonvirbale dili comunicarea orald' (in cursulJiaing,'ruil 2'x Inceput, cle asenienea' ;;i' &lt'rga .at entil" clar numai in;ii;;";;;; ,io*pritn,:i" nla comunici'ii prin rnijloacc verbalc'

Foartc pulin este studiat5, ',Stlu.ctur& clialog.ului'' si nu a,m intilnit

incd, sturlii consacr';te SD si nici ,,sintaxei mixte" (cu atit mai p'-tini,'"lrt"r. i" rlgnt.rriie lor intime) in'bogata bibliografie care igi revendic;L

^rtazi. c., 'n ii1,iu cle

gloL,ie, p'eoc,Lparei pentru cotrtext sa1l pentrtt dialrr;lii Irl*,l,"ia fie in lidlvist,icl, tradit ionala, fie in doaelii sau cutcnt* r':t'socio- qi psiholingvistica, psihologia sociald, a limba;ulut ll comtllllcir'r'rt'*.*i"titri ,,lingiistica t6xtului;, ,,lingvistica pr-agmatici"', ',ana'liz'acliscnrsului"' (iliscottrse analysis ), ,,teotia a,ctelor de vorbire" 5.

a NIulLe cercetlri americane au fost inspirate, de exernplu, de relalia medic-pacient' care

nu rcprezinte, totusi, una clirrtre situaliile ceie mai frecvente gi mai,,naturale" pentnt st.diul

dialogului.5 Vezi, clc pildd, relatir- la cliversele domenii si curente, -lucririle merl!ionate

mai susniecrm si: B. Schliebe^-'il.grlrszrl, R. Kevelson (1980), lv1 Grimaud.(1981 ; de;i anultii;t;.r'*;.;;r".';"i;*;.;;rG.)i.ti"i;', arligotgl nu pare si aibi v_reo_reta!ie c. acest domeniu'

ci mai curin

fn'I'tn Nn lit,AM.1\.(:nzn(,tr

1.2. A.ceasta m-a determinat si, contiqi intr un prirrr (1r)r.pus

".,"."iit;a mctodologici,,rlirrarnic_t:trn_f":.f i?i:n;:,:-.';;",11:l;"*;,;;rul"tfliir:i*:,l;'ll:::ifllfi ^:::::11uu^uqdte -, po care {.i,recoorzez, considerind. cd, nurfiai p.i" aplicarea:;#3t j#lf i nute d ate cit mai com pir' r," i*'"ro'i mJ."" fi ' lii.iu' in com u n i _carea orall.

1'3' lvrd voi referi aci ra dialogul, realizat in comunicarea oralispontan[, partenerii^ [iind prezen!i iri-acerasi conr.ext sitrra rio'ar.ArLieorur de ta{i "op"uri,rTa--o

-*ior";r - **;;;;,rl;i;il. cercerd,riror,a concluziilor teoretic-e ;i metoooiolice, ca qi r ip"l"r"i.. prezentate inlrrcrd,r'ite anterioare,.pr.ecum *i o prfine,,,""rrirel# tiZX'Z""rtor^, a eor_pusutrri mcnrionat (i::h!,

"*p,,i.,,i' j-fil,-e*,scopul

a" n.-pun" deoeamdariirr trrmini cireva na'rri6urarir6fi ;i;'sD'ii" rlgii".a ."rilri eu ,,sinraxa.rrrixriro') in corrruriiearea orard'sponta# fa$-inlfald r. pe-rlnsi, concruziileL..rr:Lic

216 TATIANA SLAMA.CAZACI'

presupune pe de-o parte procesul de ,,referirc la," (cuvintul ieri face p.artedin contextul explicit, dar ,,trimitet) qi la contextul implicit, la situaliape care o cunoaqte ,,implicit" gi receptorul). Pe de alt5, parte, presupuneprocesul complex al ,,interpret5,riit' in cadrul comunicS,rii (deci utilizarea,de cd,tre receptor, a tuturor semnelor qi indiciilor care pot restitui, prin,,referire", informalia codificatd, ,,pe jumS,tate" de cd,tre emi!5tor - princontextul explicit - gi ia care acesta ,,fa"ce a'luzie", ,,trimi-tindt' la con-textul implicit). Spre deosebire cle opinia exprirnatd, cle Ii. .fakobson(1972, p. 7) - cd o persoanS, fa,ce uz de o competenfd, mai redusd, (narro-uer) in emitere decit inreceptare.-, consider c5, este necesarS, o marodexteritate qi in organizarea" mesajului, deoarece apelul ,,la implicit" (giadausurile, explicife, nonverbale) sint incluse operalional gi in emitere(adici, referirea, la ,,implicit" este un aspect direct legat de intregul demersdialogat, deci il privegte atit pe emi!5,tor, cit qi pe receptor). Reproduc(in francezS,, aga cum a fost redactat de emild,torul respectiv) mesajutrulmS,tor (adresat in scris, dar care putea face parte d.intr-o secvenld derlinlog oral), care a fost clecodat perfect qi uqor prin ,,interpretare", clocri,l,r'e pa,rtener, ceea ce inseamn5, c5, emi!5,torul a depus un relativ efortlrrrrrl,r'rr a, coda prin leferire 1a tot ee stie ci gtie receptorul [R]; ,,Jelcvicrrs I Ii ql,ia undeJ, je suis au

218 TAIIIANA ST,AtVIA-CAZACU

care iiltre doui sau mai multe persoane - allate intr-o situafio comuni 18-, prin care se transmit informafii cu diverse scopru'i ili carr,' estc carac-terizat prin legdtura interae!ionali dintre parteueri, interosulreciproc gi indreptarea fiecdruia eitre eerlalfi, gi in mod specifie prinschimbul alternativ de replici, dozarea propor-!ionali a lungimii ae estora gi f orma lingvistieSde inlin!uire sintactic-contextualS intre replici.

Dialogul se bazeaz^ pe funclionalea unor reguli, care ii conferS,calacteristicile specifice qi totodati, ii dau o form[ strueturati, organizatS,.In general, statutul de ,,dialog" se pierde in cazul cind o replic5, devineexagerat de lung5,, unul dintre parteneri neld,sind altora rindul la repliczl(este cazul dialogului intrerupt de monolog) tn. De asemenea, dialogulsebazeazd, pe regula adapt5,rii la partener qi la contextul comun cunoscut,a urmS,ririi temei propuse pentru d.isculie (,rfocalizarea tlialogului" - T.Slama-Cazacu, 1961, p. 69), a asculti,rii partenerului qi a ,,ced5,rii" dinpartea unuia clintre parteneri (inhibarea replicii sale), astfel incitreplicilesI nu se suprapun5,, ci sX se succeadd,, si, se inld,nluie formal 20.

imi pare util - pentru inlelegerea unor fenomene lingvistice - s5,adaug ci, dialogul presupune anumite procese sau particularitd,fi psiho-logice : intenlia de comunicare cu partenerul, o flexibilitate necesari,aclaptd,rii la partener, inclusiv la tema discutatd,, o capacibate de inhibarea replicii personale - in conformitate cu regula ,,nonsuprapunerii" -, ostipinire a afectivitifii, a asocialiilor proprii (necesarS, qi pentru urmirireatemei disculiei), ca ;i o reaetivitate suficient dealertd,, necesarS, ,,prompti-tudinii replicii" - respectiv pregd,tirii replicii proprii in intervalul citreceptorul percepe qi interpreteazi replica partenerului (aceste particu-larit5,li se teaLizeazS, treptat la copii). {In proees psihologic important,implicat in dialog, este memoria de scurti durati, care permite atit res-pectarea unor diverse reguli - ca ,,pd,stratea" exprimS,rii propriuluirespun$ (eventual formulat mental in timp ce se ascultd, replica partene-rului) -, cit qi, in special, legdtura dintre replicile personale, ca ryi urm5-rirea legdturilor sintactic-semantice dintre replicile partenerului (uneorila distanld in timp). Particularitatea esen-tial5, a dialogului este vorbireaalternati qi inlinfuiti, despre o tem5, comunS, diverqilor parteneri (L.Jakubinskij, 1923, p. 139, T. Slama-Cazac1r. 1961, p. 37). Replicile potfi legate in asemenea mod, incit ele alcd,tuiesc ,,o singurd, unitate sintac-tic5," (N. Svedova, 1956, p- 68).

2.2.2. Am putut identifica aceste particularitd,li in dialogul eopiilor(intr-o anumitd, m5,suri, $i cu caracteristici specifice, datorate virstei qirealizate in mocl evolutiv - vezi 1961, p. 126 qi urm.), precum qi in eo-nuniearea intre adulli in cursul muneii (datorate, la ace;tia, in mare

n Desigur, slnt si dialoguri la distanld- (prin telefon), care se desfd;oari intre persoanecare nu slnt prezente simultan in acelagi spaliu, dar slnt incluse lntr-o situatie comun5-fdrdcarc dialogul nu s-ar putea desfdgura-; fali de dialogul ,,in praesentia", se creeazd., desigur,strategii diferite cu privire la contextul implicit,

le Alt caz de comunicare : vorbire a unui singur partener, adresatl altora ; spre deosetrirede solilocviu: vorbire a unei singure persoane, neadresatd cuiva (dar care poate include dialog

-cu sine lnsugi sau lntre parteneri imaginari- cf. T. Slama-Cazacu, 1961, p, 25 pi urm.).20 Cum se lntlmpli adesea chiar la copii (vezi, de exemplu, T. Slama-Cazacu, 1961,

p. 1s3, 134).

STRI]CTUIRA DIAI-oGIILUI : DEsPR!,j ,,SIAIIIIAJ

tt r220 IATIANA SLAMA-CAZACU ST.R,UCTU&.A D]L{TIoGULUI : DESPII]E ,,SINiI.AXA T}Ii.{I,OGATA.. 1

se-ntoarce? -Anca 5;8-pela (r\de) peltt r{tntti - rr..\, vine ast5,zi.- A. - nu astir,z'i, miine (L28)- [La adulli:/ ffrl Ilnlr-'] ccnl'ral5, electric5,l- D'ispecerul. Cit aveli [: cili megavali dcbita{il pcr cerlrtrald,? - Ope-ral,ortrl. - oplzeci (209). [10] flntr-o uzind, r'acliotc]rnicLl - fIn tehtt'ician.Il ;difuzorull l5,sa!i cu cXpS,cel ind,untru 9 - Cont'roloru'l - fd"rd, (rid) (2IO).SDz (a) [La copi.i:/ [11] fCopiii se uitir, la ma,gnetofon] - Olga5;2 Nu, drag5,, a pus alti, roat5, l: rol5,l, bund,. - Ghild 4: 4 Ba nu,acolo a scos ooo . -. - O. Nu, dragE, - G. [continuS,] - a,sta, gi p-orm5,a pus p aia mic5, (53). [La adulli :J lL2] lI'a televiziunel - Regizoa'rea.Ce camerS, fde luat vederi] mi-a cedat I - OTteratorul de puptitru. Y-acedat - 5, - pat . . . - n. [intrerupe, iar replica ei se ]$aryLne pestecontinuarea replicii celuilalt] - Camera, patru,. - O. - cameta patru- pentru radio - . R. - pe linia-ntii. (213).

Desigur c5, de obicei se gd,sesc, in aceeaqi secven!5, de clialog, ambeleprocedee de leglturi (a) gi (b), precum qi SD, irnpreuni cu SDz qi leglturipeste replici (ale diverqilorparteneri sau adresate, deun vorbitor,mai multor parteneri). Schematic, leghturile ,,peste repliei" apar astfel(x, y, z reprezintd pe parteneri, iar numerele indic.ia secvenla replicilot' ;intre [ ] sint referirile implicite la replici anterioare I in cursive, legS,turile,,peste replicitt) :

I,'ie cu replici ale celorlal$i parteneri (vezi ln cursive) - adiei del;ip SD1 complex! Xr - yr - z [x, *yr]t de exemplu: [La coptii:] l13l- Mariana 3 ; 2 llni Seicul Dalrl ai luat toate lingurifTele t - Corina3;2 flWarianei] D5,-rni qi mie o lingurili, ! - $eiczt, 3; 3 flVlarianei,relativ la cererea Corinei :f Dd,-i-o... fRelativ 1a prima replici, a Maria-nei:l Da[rJ nu le-am luat pe toate! (70). Schematic, se poate replezenta,situalia astfel (schema 1) (complementul - exprimat clirect sau prinsubstitute nonverbale - este comun, lingurilele [l], iar direcliile de.adresale [-] qi cele de reteriri implicibe [ .--] arat5, legdturile foartecomplexe, stS,pinite totu;i la 3 ani) ;

,Ytt) -

-L

,''.."Mi tttt - - Schema I

\.\. I Mt: $n)

Fie cu o repliei anterioari a aeeluiagi partener, adicii de tip SD, :xr - Xr - x1 - yz[yr] - vezi exemplul 1111.Ilneori, completirile ,,peste replici" se datorbazi unor intervenlii aleterfilorr xr - h - xz [yr] - z lyJ - a"[nJ; c1e exemplu: l1a] -Zoe 4;2 E frumoasd,rochiata-qibltzata. - Ileana4;8 Astanu-iro -travine strategiei economice s,i totodati fireqti a dialogului : Ilnregistrare la o grddinifi, in1976, ]a ,,grupa mici" :l- Educatoarea. Spune, Cristina, ce avem noi pe masd?- C. Nigtejucirii--E. Spune frumos: Pe masi avem...-C. Pe masi avem niSte jucdrii; sau:-Educatoarea.Acum undeesteursule{ul?-B-Pemasi.-E.Decenuspuifrumos:,,Ursulelulse afld acum afezat pe masd"?

e fustS-i -[:- e-ste] fu.sti{d, prisatri. - z- r?Iisatdg - M.ihaeta 4; z prisatd, !* Z. - foa[rJte dd, .frutnoasd, e! g\.2.2.3. lVlodul i:. g3"9 pot fi -,,testate', aceste leEituri este de a sepronunla .reptiga inifiali, (evenbual' modificind p.oo.r-"J"1 rt.^, veriruluietc.) continuatd, cu cea a'partsnerurui urmd,toi, ,;;;;ilr;;ia, astfer, cd,aceasta devine o s*bordonajn [in_ (a)] sa' un comprement, atribut etc.

!1" (b)i.-g: exemplu. : t\ Astii stit'cie ne-i!i;LA;;;;"i;'unshia pe ei ;sau: f3l Md. urc mai sus, ca sd, !in; sau: g1 iteeari"ii j"liti no,;i riu,,l8l Be-ntoarce pe la d,oud,.. Al! procedeu ,a1 pu^tea, fi qi acela cle urmdrire a liniei semantice(r'espectiv a focalizxrii fa!d, c1e o temr,

'nicL) , in aiaiogui^"opiilo, am re-marcat,(1961, p. 126)-cd, replicile sint cu atit mailega?"-ril"tlctic, cu citdialogul este mai focarizat din punctut oe veaere ;i";;r;rfi;. Acest pro-cedeu trebuie incd, s.uqus verificd,rii (deoarece pot fi - mai rar - repliciintre care teg5tura llntlctici nu,este glpliciti,,-"-si;pr;;; ie urmd,reqreo tem5, unicl : ,,-X. CLrm re cheamd, g _ v.'fi;i"Jii-i;i"rp"" puiu,,;

cazurile de nonconcordanli, in sens invers - creare cle aparente legd,turisintactice intre replici privitoare ra, teme "o*pGi oit".iiJ+*i-, "eror

reratiesemanticr nu este justificati, nici de conteit, sint foarte-r;;;il";;;normal qi au efect cle,,cliarog.intre s'rzi", ai,,,aiarog-*ir.ora" sau decom'nicare in situa,tii patologice I tt * -I.'ploun ;;;:-_*y.: dar mi-aplS,cut filmur de ierit'; sau fd,6inao-r" o legd,turi, grlqitx cii o temd, sub-sidiard, - ca in ,,dialogul'' ca rtrza, care -nu poat"e denista intotdeaunaacleyiratul concept-cheie).?rimul p_rocedeu propus mai sus imrrini, in tesLar.e, criteriur formalcu cel .semantie, cleoarece.s._reia replica p.ecedentd, *u.i tut; de care sotesteaz5^legdtura semantici. precizxri, deaitfel,

"e ,ri"ar"i-sn'iu insea-'ir,a, ayea in veilere exclusiv nivelul grimatical'1se vo" ve-aea mai deparieimplica,liile. mai larg.i _ale ac-estui siudiu), iar tegaturite ci"nivetul lexicalsr ronetrc (rntonalia' de^pildn) sint presupuse de noi ca subin,telese, de.sianaliza nu va putea adinci qi acesti aspecte aci.

r'egd,turile sintactice in_tre.replici inli,nluite logic ar putea fi repre-zentate in citeva scbem,e moder (in-care .r, lrt z sini si'mtoluii"penrru pa._l:l^.',,'ni {l_t, 9_ :i,+-r._"tut"enbete repliciior "ur" iu

"*i"u lspricit ori,.rUrre I I, stnf rmpltcrte _ presupuse ca reluafe):

Bchema 2

{1) r':gdturi in fraz[-(de coordonare - surrordonare), reruind sau nu unelement din replicire preeedente ale arto. pril-;;;i^?sn,) (a" ni.ill); situalia ,,ideali" :-uA-B

-'* tBl -

r3r - o(2) L.eg.atgri de completare in propozitie (eomplement, atribut, predieatetc.) (tot in SD1), (de ex.: ;61, [21; :

-cA-tBl-y B-...

I

lI

-)l

(3)

.TI/A,TilA TA SIf AiMA- I

Leqlturi peste repliei: a) legituri eu repliei anterioarc proprii (ale

""i,i-pr"t'""er indrerupb sau care nrr accepbd, comptctarcr,. fd,crrti, de

tmt"fn. - SDz-, de ex.: [l-2]), sftLt S' legdturi cu t'epliei anterioareIle eeluilalt puitn.,". (uneori fdcutcde ter!i ca[e intervin SI)t-, (de ex' :[1a]) :

(plus NY.' gest indicator) - t...f - Dan 7;2 Pe-acolo, pe ded.esubt('ptus NV.' gesturi indicatoare) [etc.] (66). [La adul.tiJ: 116] fUzindradiotehnicS,, in cabina de control a difuzoarelor] - Tehnician. Asta-i(plus NV : atatd, difuzorul cu element defect) d-dJa care am pus-o peceld,lalt (plus NV .' gestur-i indicatoare) (219). [17] [Tot acolo] - Tahni.-cian.' Lina, mai aclu q-aici (phr,s -l/Z .' in situalie) din d,ia fdifuzoare]defecfi (218). [18] [Tot acoio] - Controlor. Ia vezi [...], ce ate d,std(plus NV .' ii cld, difuzoarele) ? - Tehnician. Asta cleformeazS, - qi dstaceutteazd" (plus NV i aratX cele dou5, difuzoare) (221).

(e) [La copii:] l19l - Zoe 4;2 lse joac5, ,,de-a servitulmesei"lS-a stricat (NY : aratd, ci.nt(Lrul-jucd,r'ie). - Adi 3;9 S-a stricat singurd !(131). [20] - Rod,ica 4;4 Nu-pun eu (NY : opa, la masi,)t - Andrei4;6 Dapl pun [ap5] qi eu ! (131). [21] - Dortr,5;5 ldespretelefonul-jucS,riel - Cum, n-are (NY: aratd, teteJonul) gd,uri? - Cornelia 5; 7Uite (NY : ara"til ,,Ed,urile" telefonultti). - Tania 5; 4 Ba, are ! uite(NV : gest, arati, ,,g5,urile") cd, are ! (128). [La od,uQi:J 122] il,a pescuitin echipd,l - Pescar Ali scos (NV : nd,aod,ul ) ? ; l23l [Tot acolo] - PescarPeqtele (NV : alat5, [arvptf cirlig'al)!; pa] [Tot acolo] - Pescar. (NV:situalia indici, acliunea [Pu,neli!]) Paru ! 1251 [Tot acolo] - PescarLeag5, (NI/ : aratd. odgonul f: 1s^f6-i de parl) ! (216). [26] [Pe un qantier]- Un m,uncilor. Ta, vezi ^i"i

r. (NY .' ges, spre peretele prefabricnt qi mimicade intrebare fcu sensul: ,,Este bine a,;ezat?"]) (1973 t', 160).

(/) Cuplarea ambelor procedee este, desigur, frecventS, : [La co-pii:l l27l - Andrei,6;2lJnd.e am pus (-lI7 inclus in situalie: fdegetul,pe magnetoJon|)? - Vlad 5;5 Aipus degetu aici (plus t[7.'gest). - 1.Nu ! - IZ. Aici t atci (phts ilZ .' gest), da ! Finci, p-acolo (plu's NY ;gest) s-aude (L27). [28] fUzind, r'adiotehnicdrl - E. fmuncitoare careaduce un rlifuzor la control] II5, dacd, vrei s5, vezi ce ate d'sta' (plus NV :i.i cld, di.fuzorul) - B. Ce s-a-ntimplat cu el't - E. Nu merge lclifuzorullrnai mult (NV : gest rnanipuiare /: decit atitl) (22I).

Schematic, modelul sintaxei mixte in dialog (eventual gi cu deixisverbal) s-ar putea reprezenta astfel 2? :

Schevna 3

(1) Exemplui l21l

-YYYNYY -Y_YNV -Y

-n A--va) -n-g-

!t)-C[81' C] - D

A-B[B'] - Cc1

c181 -

l_IBt

il;B1

-vP) -n-v-fi

2.3. in general, semnele _nonve,rbale - foarte mult st'diate inultimele doud,-decade - au fost luate in considerare fie ca elemente ale*tt*""i"erii nonverbale", fie ca elemente incluse in comunicarea oralfi,ii". u"i"O rolul - ,,traclilional" conceput - de completare, de intirireot".. ir. nu funcf,ia infrinsecd, gi exclusivE cle a furniza informaljape c?rqil;f"-;; io focol respectiv'din mesaj, un elemcnt verbal 25. Studiultilatoeului'olal - in cari partenerii se pot vedea - aratd,,insb'.cd,

recep_

;;;;;;;l^;e prtn dutrtml -canal

au4itiv^q_i vizual. Aceasta c1d, emitd,t_oruluinosibilitatea nu numai c1e a utiliza deictice velbale - plus indicaliaie"ri"rii,; *imicd, etc. cXtre situalie (obiecte, pqr'soane etc') -' ci qi si*-li^io" unele elementc verbale, inlocuind de pitd5, un complernent sau;;t"dt"ri-(prin manipularea unui obiect, efectuarea. unei,ac{iuni .et_c. ;;;;;. i,,oe'icioc"ooll'!" sau chiar o intreagS' propozilie (de ex', infra,i25l).L--il'Am

numit, inilial, acest fenomen - p-e care l-am observat inci din

""r"utX"liu ,tupia Aiarogrrlui la copii Sr g,pai afupra, comunicd,rii in cursul

;;|.!| --,;;|iiicatio atl" oculos" ir. stama Caza,,4 1970 a)' Illterior,

i"^i"ti"a'funclia qi rolul, in structura frazei, ale acestor elemente;;;;.6i;, am'formulat'ipoLeza une-r,,sintaxe mixte" (incluilerea,

"a*t". elemenlete vertrale,'a unor elemente nonverbale, in aceca-1i

;;;;;; -i"iir"ii"xj. IpoLezi a fost supusi, unot vcrificd,ri atit .prin;;;;il";; iaptelor'p" "ur"

le aveafr, cit qi prin continuarea obser-;il;il"h siiia.tii cl'e comunicare naturale, pr9911n -q^'-J"io experi-rrrente de laborator (T. Slama-Ca,zaca, 1973 b'' 1976' 1977 a)'

Iat7r, citeva exemple - fie (d) de d.eictice verbale legate de elemente11orr"JlJ",-"{i. 1"1 pr6priu-zis de ,,sintaxd, pixt5,", -arlicd, d.e eliminare;hi;t; Aeibticuiui vern'al - Ei care'expliciteazil modelele pe care

le vom;;;;;;;;*i- jo. iin care ivv : eleinent nonverbal: gest sau simplaLxisterrt5, a unui obiecL in situalie) :

litl tT,a. conii:lzo i15l - Emil 7,'1 (Jespre ma3,retofon) PL unde**.gJ 'iii" atdg (plus- illz: gesb) - Andrei 7;0' Uite - merge-4f{'

2E IJn exemplu de asemenea opinie este afirma-lia ficuti de-D. Allerr 9i R' Guy (1974"p.204) cn ,,actele somati;;a;;li;9 includ:.zimbet' migclri ale capului'

privirea etc') nu

;;t;;; ,i;e;; rol (.stana "ro."")

qi ,,nu pot suporta singure nici o porliune importantldin comnnicare ("carry ".,y

t"*p""t"lt" 3ot!io-" of communication alone")'26 Deicticele "int

r""""t"-f"'Lcvente iir dialogul copiilor' De pildi (tS-6t' p' 66)' lntr-o

secven[i ae-iz reptici,'a I ".pii, din 35 de cuvinte_12 slnt deictice (pd unde, dsla, uile, a$a,

Z"-"ir"i fi" i orri, pe-o"olo, pe dedesubt, p-aicea' pd sub [de 2 ori]' unde)'

(2) Exemplal l27lV YNVY YV

NY

-YYIrNVVY-Y-Y Y YY Y YY

NY NY NY27 Aici am considerat elemeqte Verbale [Y] toate cuvintele lqtre blancuri (de ex. s-a -

YV), cu excep{ia locutiunilor deictice (de ex. p-aci: V).

(3) Exemplul [28]

-YYYVYYV-YYYYYY-YYNY VYNY

YNY

ILirl.,

SCL, an XXXIII, tt. 3, p. 2ll - 221, Bucuresn, legl

ii

224 T"ATIIA]NA SILAMA- OA.ZA.C U

Bucuregti, Nloxa 10

RICIIARD SIRBIT

_ 2.4. ,,Sintaxa mixtd,t' ne intereseazd, aci mai ales pentru cd, se poateobserva impletirea acestei particularitS,ti a dialogului oral cu SD veibald,.In dialogul oral (mai ales-in situalii de activitate - care cer rapiclitatein comunicare, cleci eccnomie de mijloace cle exprimare -, ca gi frr regis-trele informale - intre parteneri care se cuno$Cfoarte bine qi au cunoq-lgte comune d,espre situaliile la care se referd, -, precurn-qi la copii),SD euprinde qi sintaxa mixt5. De asemenea, remarcdm cd toate acist.eprocedee implicd, atit apelul la eontextul verbal al dialog;ului, cit qi la,aeela situafional, ca qi in general la date implicite (referitoare la partenerietc.), precum ,si ,,leg5,turi peste feplicitt.

Referirea contextualS, face parte clin strategia oricd,rui dialog, per-milind stabilirea legS,turilor sintactice lntre replicile eliptice (care-devin,de fapt, enunluri complete in secvenla tlialogat5,, fie- c5, se utilizeazS,anaforice, fie c5, legd,turile se stabilesc direel). ln

I

:o{)

).lo'ilE tstBI-rOGlt'\FIOE, ]lEVIST'\ llEV ls1-ltl'()lt

Etlith Iarovici, I-iliana llarcg. Erercitii ledcale tn linfttt cnrtlezri (lratrh $endrca).

p. 366 ; Drrra Sorana Urs, Limbct en{lIezd - 'lulouthicule rllliere (Ntonica Ionescrt)'

"- ,ii, nrt.tr.\ntouia \Iartin Zorraquino' Desuiaciorres

deL sislentu q tle lu normu

de Ia lengutt en los collslrucciones pronominales espaiiolas (-l'udorl $andru Olteatrrt)'

n. ,i, , i,o.r^tni Meo-Zilio, Silvia llejia' I)iccionario dc geslos' Espafia e Hispano-

urntrica,totno I: -{-lI (r)an llutrteanu)' p' 368; Jorge clc Sena' Trinla anos de

Canlves (1918 1g't8)' EsILdos carnanianos e correlalos (l{ariana Ploao Ilangann)'

;:"l*oJt' ,r'41ro-,xi; I)'c5coa-I{eip'vc (I-ia Brad)' p' 369; I orbisr XXYllt

(1979), 1 (l)orrui!a Ichim-Tornescu), p- 370; (Lstudios tilol6gicosr 1 f (1979)'.

15 (1980) (llarir-rs Sala)' p' 371'

STRUCT{JITA DXALOGULUI' -:.^DESPil;'" ,,Lruuara Dnar,o GATa'o

ur'

r.0. Analiza ,,1,j, ::j^y 'll, ,,\1lt],',.:j:*.f*1f!,H tli,J,l lJ"ll* hi,';' ;#T'i:i i' *Ti i,'Ti ?ll' l"i.li ll"l*^'';i; i ; ;i

;i l -' r el e r il or a nte

rioa-r-e, ne va permrtle-confirmarea arr-,o, aortarozii e-tpnse ntai 'ctt:-*t I'etifi-

c?lrea 'nor ipotez* lir,J^..,,.ifiino, olrt"rt'"otii"t*;'

ca'' qi propllne'ea alt'Lrr

ipotezc' -- ^onstat{iilrinregistrarea'intre197'1si1978' a I ciialoguri(carcYorti

l.l, )i c I o da a {rollsLirt I't'r , ,:^r^....r,,i _ .1 Ane.L,t l) dc aprrlt'.rilcnlionatc aci prin tbt""i"t"^ dial' urmtrtir

cle numirul dialogului - cl' '4nerrr

.rJ() minute (in total ,u, -r".,i",."r*toguriie au arrut loc l,r grupuri cle citc 2 pcrsoatlc

(incltrsiq

crperintentatoarea [?'] n"* t^'t plttt i')' intte cotegi iintrc sturiente Iciiat 1' 0]

sarr intre cartct

{tidacticc ori de cercetare -l.rrri.'.,o",nronzi [clial 7,9]1", ce 9i intrc o stuclcnLd' rcspectiv

uo

tchlician, ;i T' (dial 1' 4);i;;; o mami slt:il:i:t (aiat 2)' in siLualii semi-lormale

sau semr-

infornalc (in Laboratoru' ti" o"n"t't*"'stic[ [dinl t' l'-'i' S' u' 7' 9]' intr'-un'talrorator de

limbi

ldial 8l2e li acasila *tbi";i ia'ut Z1;' C* exceplia o"""u'o tlit tt*i' toate clialogrrrile

au a1'u!

loc irr prezenia tr2-12O",*1"" t.i"U"nfi,-cloctoratrzi, tehnicieni), care au colallol'at $i la noLa'

rca in protocou," ^."""irili'.*r".rrur".o. co^t"*t"t" situalionalc menfiorraLe au

sLinienit'

in u'ele caz*ri, clesfd;u.o""n .r.o, clialoguri conplet intormale (mai aies pc nnele

porliuni s.u

Iauniis[biec[i)'Dardialoguri"naturale"(iarnu"construite")potavealoc'inmoclol]itilrtit'si in asemeuea situalii; io.-^""".ta

variabill oaate c*.o"".t5, va ti cu atit mai intercsrnt ttc

constatat claci se mentiJ.^o .o .r."1" partic*'lariti,ti relevate mai sus.(in p:im'l

rintl' sD )'

rlitrtl.-ne totoclatd po"il'itiioi"t de a lace Ei observalii legate tle situnliile respective'

AuparticipaLfZt"fi""liintre2lgi45deani'to9i-tattn;isieducatiinBucureqti'alari'dc o stuclcnti t .,tge.oui"a rrr,t, "r""

a urmat pot.* orri'iu"trtatea dc limba 9i literatnra torniu4'

laBrrctrregti)9ica.evo.bearou.t"l,i."]imbaromAni-crrerceplia,insptcill,artnorpartictt-* continuarea articorurui a cir"i,p-.i:il:,;t:i;i#iJji:ltl:,,t:,1 :]Tj"#:.$i?j.;*itrr ecolo.-; '" Yt dec si rr'Tlllnrttll irt

limbr romanl I

rr,i,. u' sirrsrrr ..ti.or "niil"ip'ri'i''"'l i'' d:"u '1"::,fi,,3iii,";?l;:'i.-'lii '"",f i#i'ii')'=" ''i"'n

ii'i.i'"'t "r'':i""

*i rrelc sin t n tl mero la te in con ti rr lta r.a

.i"i"'rrlrlrir".-citate irr prirna parte ^ .mimr'. riialogrrl. . I. [p\p( rim,'rrLalotrt:r'

, , ";,:;:,:,Xli:'81i;i'",';";iii"illil:.:lli:],i'"''ill:" .'^i'i,"iii ,r' 30 ric urin.re' deo3r'{cc

,,,,,t,ii"^iu,"^r, ,;0," ,,1ffi:i":ilii'l"il"ijil"lli*:-;Ixl.l:l-* j:"f:;"i'J:"u.;'"iattzc |inind dc subicclr'. zilare cLc ' "*

t'"tut '""ti"ta "t:"'i"i'iil p" pl"""tit'"itrar' in tolottrl aitot r arirhile'

mat

rltrtinente aci'21, IJntle cxista mag[etoscopul' Din plcate' rlu

a lost posibil ca acesta si lie ltilizal

,,..ntr.r toate tlialogrtrile' tatoare; notaliile' 3o Protocol:ler '-u fett'i drtpi trn sistenl corntln stabilit de c\pertncn

,cclorlalliparticipanti"""r"'i"itili*finto-tit"tii"teaintrccte'precilmlicrttrartscrierea'caqtrLr urrclc nola[ii lircrrLc Jl, "**i*"","1'orrr.

(l p.f t,i"i., ""t't'" (it' n'of ii aiir LrPZiti rlt ttottta'

rtr actiVitilii.i.r,.,roiir'i"luo."i,,iii* i,, n,"iooai-"'io*iltctrtl' in rrrf,iorilrlr'' dc

ciLr' trnrr

srrtiiccti ci insisi lparrrc,il'iit, i.'",,1',,' rle psit'olinJ'J.i;;''ii"i;;';' \t irrpt.acirr' D Sil\

fst't:

Il.sLan,GLungtr't'Ti"-'tt"'"i'nnttol'it'ittt';;;i;;'*'iit"itJi"ttt''trtscti'riiltrlostl:icr!lcrlc citre cxpcrimcntatoarc'

SCL, an XXXlll ' tt a, f' 299-372' Btaoetti' 1932

"f A I-IANA SLAI,,IA-CAZAC L'

larititi fourtictlsr. Toli subieclii st clrrloitrilrr iirtrc ci elcstrrl tlc l;ine, iar rnajoritatca eraLr ilrrclatii (lq ll';ut(.rrie ltrrr ctrplu. ill retu{ic rilenta.iiica).

Toatc dialogurile an fost itrregist|ate pe frande dc magnetolol (ac:rsi la subiccfi s a inre-gistrat pc battdi de casetolon). Dialogul I s-a illregistrat si,multalt 9i pe magnetoscop (\,ezinota 29). -\bsolut pentru toate dialogurile s-t[ ficut gi notalii scrise, in protocoale (r,ezi nota 3(];i .{necd 7J, menlionindlr-se clatele privitoare la subiecli, la clispozifia lor, la pozit.ia subiec[ilorln spaliul camerei, la obiectele din jur sJ, la conrportarnentul nonverbal in curstrl conlrnicirii.)a persoancle care asistau, ]a unele detalii cousiderate inrportante in anumitc situafii - ca starea-vremii, la care puteau face aluzie subieclii etc.

Colptsul inregistrat Fi transcris cupriDde cele g dialoguri, cu un total cle 2 013 repltci.Atari de acestea, s-an ll1ai inregistrat tloLtd cl'ialoquri in clasd (de 40, respectiv.l5 clc minute).intr-o ori de romi!nd (cl. VIII, cu predarca - leclie pr*ctici - fdcuti tle o stuclent{) ;i cle cliri-gentrie (cl. VII, profesoml dirigiutc). Nu utilizim accstc doui dialoguri clecit in tnisura in care.nc sint absolut necesare, dcoarece situalia in calc s-au inrcgistrat dialogurile estc conlplet clite-,dti lati de a celorlalte.

3.2.0. An:!liza rezulta,telor so 'a fir,ce aci nurnai clinpunctul de vedere al BI Ei firi a intla in cletalii, rnai ales atnnci cincl este,vorba-clespre, clate care cotlcold[ eu cele sta,bi]ite in corpu,s,u.rtte I ;i II__ 3.2.1.- 0 primi, categorie de para.metri cu ajutor.ui cd,ror.a am pre_Jucrat rezultatele este a acelor'z.l de ordin eanlitctii_- a) Nunrirul de repliei ale fiec[rui pa'tener (par.ametru consideratelt: obicei cia lele\rant_pentm dialog) nu se clovecleryte a fi suficient de pro-

batrt.nici ]lentrlr rolul iucat de fiecale partener', nici pentru grarlltl sd,i clea'diuit&te alialollcttd,. Dealtfel, nn partener' (este cazul lui ?. in ior.ptl,stt.l rrr )'poate fi inter-tlionat mai pulin acf ir. san, c1e,5i ale un rnaltl numj.f cie repliciacestea si, aib'),, de exernplu. mai ales un rol fatic 33 sau iu gencral de s6urte,inte,r'venlii nelegate }rin S-D- pentlu protesL, milale etc. in dil'rl 4, clin tota,-lul de 149 de replici, ?.are 14,ia,-.)[C. ?5, dala,cesta cliri urrnX, a,re replicifoarte lungi (de esemplu, o replic[ a.r:e 483 clc cuvirrte), subiectul fiindincurajat si, nareze: in an"qambiul clialogului, MC. ale'peste 3 000 clecuvinte, pe ciirtl ?. (care qi-a asum:rt rloar rolul de a,-l incuraja, - in genera,l"prin scur:te repiici fa'tice - $au cllr a-i sugera terne noi) are nrimai'347 rlecrwinte. Bap_ortul nurneric.zr.i .replicilor nu altrti, suficient nici gradul cleiriteracliune clirrtr:e pzr,r'teneri, si irr olice caz nu est,c probant pentlir testareaipotezei legi,turilor sintactice rlintle replici.

p) In scrhimb, procentajul rczultat clin r:r,poltzrlea la numirul totalcie replici a nurniirului de r,el:tici inrlicind ]eEituri sintac-t.]-c q estg proba't pe1t1'* 8D. 'Io,belul I (Artera, I) arat6, cd,, in conrli_-tiile c1ate,.la totaiul de 2 013 replici sint, inrneclie, 4g"f'" replici ca,re seleagisintactic (vorn c-lesemna, in contimare, acest pa,rarnetru prin ablevier.Ea

31 1;{ a ciorit sr-i participe la inregistldri ca subiect. De asemenea, subiectul pI (mamadin rtnul dintlc clialoguri) era de originc grcacd (vorbinri gi lirnba g."..d), dar era niscuti inBucnlcsti. unde a triit toati viatra.

3i 1'oate protocoalele ar.r liost insolite cle o scher)rd a pozitici in spaIip a diycrsclor per-soalle, ca 5i a urror obiecte la care s-a ficut referire in clialoguri (vczi Anita p ).33 Cl. i1. .Ialioirsotr (1963, p. 218):.,lunc[ia laticdr" a limbajulli

"o..ie din mentiner-eacorrtactului cn lraltctrcml si se e\primri, de pildd, prin expresii ca: Eh bicn!, Dites, uous m'ecou-Itz? Pt:tctzdttt crj nc llare util{ 6pg1s1pa cu acest concept, dar act.asta nu instarnnd cd adoptimirl intregitllc sistclnul de luDctii stabilit de R. Jakobson (chiar cu lucidcle rezerve ficute dcilustnrl ljnqlist)- dcoarece. de pildd.,.funclia referenliali,'(legirtura cu contextul) - Ioc. cil.p.274 - tstc fert?&nenld st esenliald iu conrunicare, iar,.orientarea spre destinatar:" (,,funcfiaconativi") - p. 216 - de asemenea (ea trefiind e\primati, dealtfcl, uumai prin yocativc sa1"tmllclative : B,:tt! atc.)-

ST'iUCTUIA ]]I,4LOGULUI. DSSr'nE,.SINt'.\\^ Di.\LOGATA" lI J tJ.,

151D j. F,especriv? sint 43"i" legat.rt,t'i. dr, rt re1i,icd, anterioat'd, a celorl&lti p&r'te-nori y,SD-- vezi tle ererriplu tipul [9] ) .si 6of " LegdtttTi ctL o ?'eplicd'

(t'n'te'

; i,,,1ru jtrofrie (,SD tezi tipul litll.-Sli;,eiza caIltitaaiv; (prin ploctlcled p) Yelific;,' cleci,

iBotez;1, existenlei unei .S, $i in clrp)Llsttl III sir ce\ia rnai multt pelmite oevaiua,re a fit:ulenLei ei.

3"2.2. ,{naliza calittrtiv[ a colpusului ilustreazi, rnai bine aceste cla,tecanLitdrive, aplolundiutl sernnific:t!ia lor'.

fur primirt rind se constatd, ci, a,par nu nrrnlai replici ,.,simple", cletipnl (g/ 1i (lL) (cf. (1) (2) clin schenza 2, supra.2-3.3.),-ci qi.replici -maicdrnplbli:, de'tifrui (iJ (aclicn ,SD combinati,, cte tip (g.l si de tip 1n'/ cltiat'pe purtiuni scurle de dialog) si allele.- " ne exemplu : (g )BD- - Completiri ale replieii altui .parteDer:f30l - I1. Da[r1 ce-o-ti? La ce se referea Y.? - CD. - ntt nti-am pututd"* iea** fia ce se refe]'eal (clial 5). t31l - Cr. Si n-au adus bibliografiile.Anr numai pe cea de la lexic. - LI - ptd,i am etl dicllectologia. l- . . I (ciial 5).l33l - CI. $i ai venit direct aicii! - VA. - direct a,i.ci, cd, trebuie sd'

iatt'nipie cd,rl,i de ia biblioteca cle limbi slave. - GL- $i ai gS,sit sau n-ai g'dsit ? -I/A. - a,-atnr gd'sitnuma'i o cal^te l. . .l.i33l-

y,t. Situ ce-aima'i f5'cut? -GL. - eu, n)mic deosebit 1..^. 1 (clial 5). [34] - CD- E, atunci, eventxalvin luni ld, dou5, gi io [:sul. inlre unu $i cloui'. - LI' - la dott'it'9 - CD'Pzii eu am pin'la unri ore. - LI. - a'i? - CD- - pdi tla, am' dincolot -.M. - a, tl,i, od, ai acolo. - CI)- - dincolo am (dial 5)-.1351 EiS.

Tu aipredatl ileclii practice]? - rS. - 'ILI.L, an'L a'ineri, dar mi-e tare fric5, -icllat +t. iZej-Ef . ;. . .l frlma perioacld, a fost n'mai cle zece zlle. - V N.-u,,ptu.litt. --ET. -iaarie(cliala). t3?l - GI.laflltu_ce-airrleasi,fa,ci? -VA.-- Littgristicd, -(ricle) (clial 6). [38] - MG- l-..1 Snobism a[l] anu-mitor... (ezit5,). - Nf . - persoan'b (dial 9). [39] - ?- De uncle luari'rlin ce pirtf,i v5, aprovizionati? - H. - de Ia Obor' - ?. Yd, duceli tocmaila Obdr?'- PI.-- sintem aproape, doamni. - T- F' foa,rte aproape llrinCa1ea }loqilor? - PI. - doit'd, statrii (clial 2)- [40] - LI. Pai vezi, sinl'aJte si,rtenie de pr"escllrta'-e. - CD. - cu tottt[l] altele, clerl cI, nu seamlni,(dial 5). t4Xl -- ?. Cincl te enettezir cum volbegti? - E$. ^^tar!2 repcd,einii"l S). t42l - Z,S. Nu, ni s-a spus' ni s-a comunicat-.. -l?rS- Oincl? -f,8. -'mai-d,ettzttll. - -DrS. - p:trtbttbil, tttcr,rli tlupd-am'iazd'. - MI. -

Iardn ott)"s rl.emetotlicit,Ilaniela. - DS. A, bun, atunci am inteles... (dial'i)'i43] - ES. Tuunclefaciplacfica? J,a,,,t)o;b" - la',,Creattgd,"?- -

n[I- -nn,ia .,Ilfdh.ai Viteazul". - ES. P5,i, ryi ]Ianuela uncle facer lzt, ,,Lazi.r'tr? -lWt. -'na ,,Lazlr" I - -E8. Pii cle ce sinteli in4rirli,i aqa9 l[I- PiLi,u... arrn.'.'. - DB. - ei,rt5ctctfostl'rons,fer&td',1l -.. - Z^S. A,tu'te-ai?," 'te-a,i.. .- IIII:*r,csrut11 ! - -ES. - ,,certlt" l(aploapesirnultan cuJII )- -o8. Acotro ai ficut tu... liceul 7, - ]II.Ihi. - rS. - qi cunr te-r'u Pt'irrrit'fo;tii protesori ? - MI. - cu (inton:rlie ironicX.) o'I)alii f)uteritice . . . (dizrl 4).14'11

- MZ. - [...] acbcii o v.rc.al6 care -. - T. De la cine-a,i a'uzit-t'r,rie lildn9 - I,IZ. - la toli toli tinerii (rlial 8). 1,151_ 7'- N]r crezici, iri vrea [sri, fie inregi-rtratit ] ? Nu l - ll Z . - ftram o' n.u, da'- l-. - . ) -,7 . ( ctitr aL$ )-crezi c-ar vfea t3* iirr.egisti'atir, rnarna.l ? Ar fi foarte intr:resanf .

- f,E. (simuitau) - ntrstitt, lnewzai ltoate. (dial 8). [16] I Lt\t. (mirat'5,)A ;i-pierdut un an2 - ET. - cl.q' rJa rJ'r.t, clt.[ar anlt'a[ doileo' {dial 1).

rlJ]

a

It

i

I

STIIUCTUFiA OIALOGULUI. DESPRE "SINTAXA DIALOGATA"' II :l{,15

l-1;] - ET. Da, itl-ea o gar;sonior:i pe calea Victoriei- - lr1/. - tlu, 'peLen,n,ea (diat 7). [4E] - U.L...l pe urrni casa, un intrinct. ". u.aile...- LlD. - , p ateltt ,rMacul t'optt'1, - LI . - de la ,,Macul rcqr,t" (dial 5).[:li]l - PI. E pulin qi gurmandi, [MI.], clctrmni. - M[. - pulin!l'|ine, ch,iar !

(h) 8f)2. {iornpletiri ale propriei replici: [50] - PI. 8e,. pu.we pre-z.ertta? - l[I. - sigur c5, da. - PI. - pi cine aizeazd,? - MI- Nn qtiu,probabil in cadml Uaiversiti,f,ii popnlare lryi tip (g ) I (cliai 2)" frr\l - \'A.A r.enit qi Anca astzizi. - GL. Am r.zizut-o. - IrA. - d.a s,re ttriiat, -- GL. - da, ai r.orbit tu ct ea?, (diai 6). [52] - ?. Dar ia pian a{inrai - afi mai cintat? - PI . N-am mai cintat c1e rnult, de mult, de mult,tle ciniJ.. - -LWI. (rispunde lui T.) - [Cintd,] - eFat la eoenirteyrte. -. -PL - am fost necd,jitd. Nu, de mulli ani, doarnnd, n-am mai cirrlat [;itip (g)l (diai 2). l53l - GL.L...l de fiecare rlati am cilit ce-a,,*earn defiicnt. .. - lrA.I)aa.. . - GL. - pi u, Jost mai ufor afa {clia{ {i1" [54] -ET. Chiar in decembrie am avut ocazia szi-i intilnesc [pe unii colegi] -cleci, cel mai recent -.- YN. Da ! Da

t, - ET. - 1:en,lt'tt .cd,, r',.sct, ntd,i'n,tilttisem... mcL! de mzLlte or'i (d1al 6). lir5] - CD. Nu elanr irir, rn-irpucsil fac timpurile pe care nu le-am f5cut I fStudenfii] artt' sd, ,t1. A !yrei sS,le faci? 'rn? - CD- - sd,le;fac / (clial 5). 156l - Xl9. 1. . .1 nu dinlStrcnresti, cid,it't grairil pdrinlilor ei. . . - ?. Da[r] ce-nseamni, tsucureqfi?-- L8. -,c{tre ertttt tlin ju'ru,l Ettcztre;tittltt[. - ?. Toli r-eni:n d.in jurulRucureqtiului (dial E). l57l - PI. Ei, dimineala IMX.I bea o cafea, cunir jriscnit l. . .] MI.Dalrl la prinz nr-L trec pe-acasz"r, in pat-tza de. . . -il. - An patna de la,. - MI. - la dou,d, jumdtate la psatru,, d.eclf fozlrte rar

[C1 tip (h)J @ra|2). [ir8] - T. Alte limbi pe care le mai cunoriti, afarXclr'r lom$,nri, de francez[? - MI. - spa.niola, rjpecialitata e L]-oltar irr i-acul-t:rte... - T. I)a.- l[I....qrettca,..- - ?. I]a.- MI--{r totb?s(:i,!Lcti,sit. - T. Itn. - MI. - rsi i,nud,! portuglz.e:ct (c1ial 2). [ir9] - ?. $i-aste:rijdcnrile despre care povestea MO.J erau in... cimitir'? iil,t -. -lIC. In-cla. - ?- -- era, posibil? - ilIC. La garclul cimitirn.hLi, ali,tnri(dial 3). [60] - 1,,J. Eu sint foarte ticuti. - ?- (rniratii) Dal - I'$.-.1i-rt cnsti-.. at ence.'pl,ia montentelot"itt ccLre... (dial S). [61] - -{'lS, Dozlr:nrruf,ea a,:,em o ferea.strd. de d,oud, ore * . - M I. - cind n-a1-em noi I - -D,,9.- 5i juntir,trtte, ;i - (clial 4).(i ) SDr,si Sfr. Rela{ii sintacfiiee mai crimplexe, incluzinul :rtfrt tipul(g), t|t .?i (h): 162l - rB. Sint in pani, rlee fuste mictrlil care... -'E.5'. - neces&re .foarle ntu,lt la ;conlii. . . - MI. -'1,a, scoa,ld,"-1.o, pretl.nre -lrS'- - cate sint i.n t:ogd actr.m, f...-j (dial 4). [63] - ET. trn anupl treiifi aminteqti cra s-au Jdatct -. - 1/I{. Da, da, rla, ;tiu, - ET. - ttipte::chlrnbitt'i. - VN.I)a. - ET. - s,clicd s-o creot o qru,Tsd itt. pllr,s. - IrN.i,tt pltr,s, sau, do,u,ir, gru,Tte i.n ptl.tts. - ET. - rnt-mi a.mintese, ot'icnm in grupattuastrd, 1..:l (dial 7). 164l - ?'. Da[r] c1e rnadam f,iutit ati... (intero-gai;iv) ? IlaI - l,^!, l\{adam Cufit, bine-rr'feles (suprapus peste -Dct ), cred.c-:urr si vitzttt c,i,nil era'tt'I .. - - T. - tlct, tr;ald lum,ea ot'etl c-s, ut\,:ttt,-o- -,^)'.- e.leuii 7te lupcou,lit,seplimba .-. - T. - p, ,7n1. -IS, -E"lw'pa :Lna I'pdtesat,. - T. Bi, qi la noi se plirnba, pe Calea tsahov-ei. -X,S. I)eci. .. - T. -'probabil, cci erau - (incepe sd ridil). - ,LS. - oro,,tt

lnai. 'm,tr"lte. J{Z- - erau' foarte',,' - trS' - }Iadam Culit- (ride

,si ea). - Mz. - ii, ;;;"" ""rri."i,'ain chaillot't" 'l (clial 8)' t6;l - "'ifof,;' ttl*""1i g Uriae- 'se petrece- ^ asta. -,acliunea asta ? - .,S' -

li'nqd'

:frrt;r;;"t;;tritnr"' F,,S. -io ,,self-satti.ce"' - -D's' - este enpresul acela'

'-';t. 'j "*p,re*ul

acista de jos (oiat 4) . [66] -.ET- J'.".l,1"':i^::*ntimpr:esla ce Jinteli tot in secliul rrechi. - yl'r- -!, do, tot aco[!!]um ' ' '

Nicotetq, -. - ET. - cLL ea, md-tlti'In'esc" ' mai cles' - ylf' - care-ifoa'tle

irai"la (dial ?). 167l _ CD. Sd. spui lspunl ce-arn I[crrL crr Rnciclo-nertia,- - LI. - &S&! buntlatnentald ireubal -

CO- Le-attt aduna.t [l.ip.ele:.Siiiii"r "-*'" r-oiui a*r""j.

Aproape to-!i au dat.. ' - LI- - 9i rni le-aiiarilet *,"aeaa? - Cn.i'rlu,ie (i'u mt'ineIa ora zece aici -' - LI' A-a'bun ! - C-f). - pen'tiu cd le-am

luat aeasd' pe toa'te' - A- Aqa -(tuqetste.rJ*i ta;"l 5). i6sl

jq,t. [;---1In orice caz e-firr modXl o.ten'd'in!d""

--dS] - ""iuoid,- " tS. -'N..''actuald, - cleshr'l cle ltotrit:itd'

cu uialaoanenilor (dial 4)-

3.2.3. Este iDl,elesant de remarcat faptul ci, in toate^ cele I clialoguri

^pt"* o-p*opi.1i" ?p{gape egalS^de SD (aclici a3l" qi 560/o' ca' extterne'

nl-*i: **ioi'itulea'repticiior'preZcnl ind p:'ocenttie i "!1"-1ik.ni l-)0 7u)' Acea sla

i""u,, b* oc-o pai'lel^-"e i"o9ry9"ut'S-a nu esLe alcatori u' iar pe rte altir'pa,r1e'ci situa{riile au losl lela'tiv omogenc'--'-- E*t* util, totu;i, *e t.""- o a11--aliz:i rnai detali-atd" careva al,6r:.t cL auuruite d'ifelenle cantitative not ilustla deosebiti de persona-tritate, da,r rnai ates fine deosebiri infue reiatiile ccrs'e erislau tlinainte t'n'tre,trtur"teee,i s(x,u, c&re r-"i'"iiit"ii cu,,.sul sitrtitriei resp-ect_itse. De exernplu, indial 1 (vezi attera

"l-'),- siLua,tia fiind mai cleErabd" de intetaiur-M.I' -a-tc

93 rle reptici ain totaifi'd;;;;i;r clintre"acesi cX 22 pt'czinln S., (tleci 9'r o/,,

;;;;",1; t8 % sn, iu it,7,'Snr),-pe cinrl T. a.t'e foarre lrrr.Line (dcoarecup6f1l si,u ii cer.e.a .a ll""e fitreuaiii prin carc modjfica rneleu tenta tLialo-s;il"i, f;-i;;p.ttu.t i-t* al SD/' D'e'aseme[ea, in dial 4' .i,n care MC' esLeti,sa,r i*i st,inrulal) Au7]*X po"c6toasc; 5i ale replici tler enitc^riionolog-(r-ezi.-;;;'i.i:i: i;Jii;;;$l i"iuti" iclarhicd.tle viriti 1i de rol in acesl dialosf F. ;ffi; i?il'.iirra,t,-i"odifi"itt,l tcrua diulogrrliri) iace c't llC' s[ st' adap-teze mai rnu!t, la rr"i'i"".t, "i:ind

7oolo 'SD' iar f ' 2?'/9 lar in dial i' iu,.a,re nartenu."t" "r*i.-loaiie 'strins

le$ate - prin activitatea zilnicS" prinI}rt,'i't',r"-, ti;i;;";i; , deli se {at' t*ulte sttp'apttncri ic:rfe nu Ic irnpierlic:iSi G r"t"r"ina, a*o"""ie si.t obi;'.ite sd, tliscute astfei intre e1e, iar con-iJ-t"r""ir""-*il1;i;;;; ""noscute

le perrnit, aluzii rt;or'.decodabile pentrl*f""'1,,.*piillfe**intnnlrii"i"*tt"rrrultpi.i'SD:56ori,.i'clial2,nLattt:1 (PI-)r,.nmnlefeazd, nrai ete*--(Sl ofi r'el,liciie 1;artenerei 2., 1i foarle lur' (l-;)o);;;i- i;;;i" iMi f ,.r"lt* h"e caztilile cincl inccp. intt'e t'le tlortd tttr rJialoqi; ffii:-;;#;,;#ilt";!ii afecti'e. Fiica are *i ''ml' ile

rreplici. cu s.'tJ/l-)g or) mare. ourrott^f i" ""i"e"..f

sdu t'otal t1e leplici, clar cornplet5,rile lepii-;i,;r"#i;,;ii;isil) rnri ir*: ilg nra,rnei *'sinr in rnai rna'e p'olrorliedecit Ia rna,ma sa 1tio1o fati, tle 24ofo1l- p!.); |il. neirrdlizrrind p|cr ties*aii *r^pfeteze intlrlrY.,ixdlf" sale,'i[e olricei sc'r'ie, t'imas.- ucte'tnittntci;db*;;;;t: cu rol rtii" *" 'i'"plu palalinsr'-ii.ilcg --i'is.tnaiaies)'

Dealtfe)'

reialiite destul ae "o*pi"i"- clil iiat': llnariiir-fiici,, dar i' prezen{a rnusaf i-

;;l;;.';;;;i* ;i p,.giJ*,i*'l*"* tli"*i) sau fiici-lrlote*.oat'l ei,^titatn[-tttttsrfit'o"rr"'1"*"; vectoi.ii trriei ,Stl orit'ntaie foaltc sFrnnificat iv. Re1'rlicilc nu sei" i.i;;#d-",;;6 "ititlito*t

cte a;teptat, nrr- 'umai 1r*nt'u cd, ?. inter'-

i A-l i I'N::: SLAI,(4--C AZATU

i-ine Sp1'S a mo6liiica ternele, Ci pentlu Cii rr-lzrm:r irlt o c.)Ini)1ett)zl,zi, trlftJtmulb ie fiic5., ea liinil concentritii astLpra inrsafirtll:ui dl'iqt' u,ttr.ttr:i tittti,?orbe,s;e cy ,fiictt. Acest compolbarlrenl, esfe lezlllt:ltul trnei ijitzltgii {:l+lrtialog pe care a$ nulDi-o ,,diaiog lrenlru :Lll,ul" (in anlmite situa.tii - nrr:r,ci -" foate ileveni fri-tstrant sai urnilitor

pentru _interlocutorul ral'e par't)",excl*', clin dialog - deqi se vorbeDte cn el -7 c-1eoarcce palleilerul

r;or-

ire;te uneorl celorl-alti d,eipre el ca gl cuffr i ar fi ,,in etlaralelzrlii_lo1-dgclialog": se Llbilizeaz[ re]ai|iviael plonurnele d.e_per$oana zr I{I-a,_:'l fiiPil.l,etu\t etc,). MI. qi P1. (mai ales mama) clialogheaz5 pentru" ?'. (firrLa, cliscuta insX, lntotcieallna cu ea), SpIe a o lirnuri, spre a-i arat:l care sirrireial;iile clintre eie elc. De aceea,'P1. (mama) nu este prea atenri Ia k[1,nrr o completeazi, pe 9a, ci mai ales pe T. \ca dovad'i a.atenfiei t.rrllcetl-irot" u,.u-fta acestiia;. i)e rnulte ofi, Ptr., in cursul lnui clial_og cit il'Il.,se aclreseizi c

Y

Ij STaIiC'IUPA DIALOCULUI. DESPIiE .,SiNT-qrA DIr\LOGAT.A,,. II Ju'9

rjj,rrl}/Ic\--c.\zACi,

.\r'c-tt, t.lerrreul., liLr. sli sr.;trl;i ,l.rrr.r,.1ajr1i rlr. /l,r (, ir:t{ l*l r,{eriretrt,i'ati. r;r'rr sirnprr 1r:L'aiingvisii" ;.;;,u'in. in,r.ipui,, r ,i,,,.;r',.1i,n,,, (.:lr. r.iirJ,acesta ar fi clirect legatd,"sintacticttie repti"u lrii:iioo,.,,fi,i;-.,U* si .quprapu_r-r(:r'e, aceste cliverse e.xpresii rt'eci,-enti, l;".ii;i;;;;,ib'i"iro*rrru) protl.cciificultd,ri meroclorogicu i. "*t"oia"*" br, "* ;i;;";;;'r,.;,i; c. cib ere poDt','srirrri totusi importante mijr;;;''ro a *.'."., iug"ru'rr:"u,, p;i{.1 elrerul.I |r RC&, cercerd,ri i ii;;l;;;- ;1'r,=ir,i'* stridieze noiur rr. iir srruc.t Lira'earlia,togutui qi_moclui in cars t";li;;;irre cu S1).3'2'7' Belatia .dintre't o " " rir r ,'* (urmiirire:r acereiaryi teme)iri S-o nu a pritut fi .isi"moti" it":.rfrioia,"u u""_t)

""p.r..a*oiio"* aru inter_r en-ir arresea (parrenerur. T .r. Jp* ;,'ti,n.;*ii *,""'lj;rff,liui. in scuerar,rLr'qa' 'Je pare ci, se verii'iciL obse.varia t,i;G";;;;i;;'E;;lr, 2.p.p.), ciftecvenfa-mai mare a So este soi&;; cu focalizarea-3.2.8. Aspecte finind .r" diii;;t;aintre cri'Jr*"fr* "t**uore ale unor.t'plici (ceeaceasnrrrni,,uisfan-i'i'r".*p;r,;'i;,,;'_;;-irnpo'r,arrretle urmirit, in tee';t u.ir,.g"-qir';i cu'iosiuiriraiea tre."iu.i." ta conteslurtingvistic ar criato[*iui. o" pilax.,

"ii"%l.t ca o,,oyoii"itr^.ii"err runcfiona,rr conrunlcarea orard, decit pe disLante temporare'li*iiui"li,*"u abane, ar fijnleresaute cercet:iri speciale - ui:untu"r, experimentare'_ are acestorain legd[uri, cu ,SO. O* "!o*"n"., i."fruil rernafral cil ittlr.erupereo si lttngi_utra repticii pa'renerurrri ca.e a i;i;;pi ;;';;;";:;"l;;'.llre rrogoo.";rrrLervarur dinrre er,'rns61. car" ft;.-;l,t"li ti'rugoi";i.ffi#rotr_o replicrirrnicd a unui r-oririfor.sau in.foua.ipiici sLrcceiire uf" ".u_iuir, prgcum siirirre eremente care t''uf,ii"'rlf.Jtl';;;il.* .i" ."pril'i*;i;;i;;,". rn rcgrrrrrri cu aceasra. si, r'emarc'm r rrpiiif

"i.in diri;i;i;;i'iia'situatii ,ear",rru in resrere bererrisric"_|,'.*;i;'ir'i.'pzi"i,"ot;i';'D;';'plriiemi de *t"a_tegie- legal d. d.e lttnp..eare este interr-alui

( si chiai' em ire io.ir r _ sa n u

"iil " ni,g^ti .-r"f;y {i T*i;T::- fl ;;ii#,'";{di'erse comprebd,ri. de stuctJ'sd,i-i,iliitt, sart de ceea te ct, deaeni! ucr hocinplicit, ci sd prrlem_ vorbi inca. d;il;;",,eontert c:rplicit,,? De obicei,la ',distan[e Lemno.are-" "" p;;";;;i,'r""""pto.ur poate si decocreze corect :ii6j - pr. Ei ir"i ur.]-1i';;.';;;i,L:; _ _ ,wt. _ spaniord," _ r._sprniolr' rla' --p1' - r fi y,'uron:ia'-iio.sr relera m ^{nii"i in Eenerar,c'ru cinta ea in tine.re,tu;',ru"ro "rotr|ot,,"iim,-iar-noi,.""""pt.i,ii, arn inleresaceasta r (dial 2\. Dac.i iuterl-atul eri" lo^,*"

-mare, iar riptica inrercalatL'tle parrener esre foarre r1,nsa, ioi;:,L'iiti"urret, i;;u;riil; regd,ruriror,.la distanld," (temporali,),-.lL;;;;u'Li*o"i* de scurtd, duratd, nu maii:'*:-".,i::?.,b$.::-,""qa intelvar, iau-ai"n1i" .-" ""o""itri,fasupra arteiii', .*ri,e,,'ir:bl'"?:::'3;';'-Xl":^J:q"ra'a st'*Jil.eiiif;Li"s"rui orarsc recu,s'e ra *r,.at"gia",i*pi'l'iLil:ufi",..i'r1;-iilir,'l,l1r.:.:1,rfl:,ir_Tl,"T,lcrr (cmi[i,rorur resnecti- ncea"ti reg;H, ;d';b;;i l'ilri llEmprere 1s01,[9r], 192]1. in rot'n'u.sur III nu o-"inliin* i.*".r"ot,'*sJil"oii'"ururi, pro_lili,iT'i::fi l""i;T',T,XL:'il";;;illt*oo,"t*o.i*t;i"ioo.oooros

De eremplu, am inregistrat ,Clir.erse eompletiri tr. distan{i :

:.:,:,,i:'; ?.'"':J';i,'"1,i:.Ji:,Ill":il: iiri;:i:li ?ili:*_l: constatrt. de pi,di, cd si dupiiicnlia prrtcuerilor, pot ri ".-or.tri".i;ilii:r::1.::.'.-portattte ln situalie. care si fi distrasrcau cornpletdrite. ' ' ' completatc replici intre;upte, partenerii ;fij.J'i"i#'i" ce se rcfe-

- - (i) {iomplet_airi a}e unei fl'aze anterioare din repliea parteneruiui sau$*p4 ri fraz6 din propria_ repiied z fl71 - pr. na. qi impreunr [:rrnlocuit] ?. Fe ce stradi,? Si eu cunosc ca,r.tierul. _ pL.'_ rrltiar:1ie,,:hiay {te Sptai; i?Sl - T.; Si, !e_cind sbfie,ti pensionirti.z bI, puteti sri r.ir,ocupati mai mult cle_cas5,. - Pr. [dr,spunde la fraza anterioiri, : j - sillde.. etliaa *an1...; Fgl . . 7.. (cd,fie

-pI.) Ce tnurd,turi lttonelii - t'l-(fiicei :) Nu^ride tu, Pupi ! (cd,tre T.: ) a, gogogari t.. .l-(diai Z).

fA/ Cqrypletdri peste citeva replici (unbori, u' numer deitul r1e1na_r'e) : [80] 4n. Fe Mihai l-ai ntai adzut? furmeazd. ? r.eplici : 4 clesple el,{ {esp1e altceval - GL - ihi - s[. cum irdta lMihai],'cum mai e-ra el?Ard,ta bine sau -.-VA. -ii, cum arati, el Ae oliciri. -GL. -ca cleobicei.;._(dial 6). [81] VN.Tu te-ai mai intilnit clr ...coJegii no;tri$e..1icl? furmeazd, un schimb. de 4 replicil - ET. - .perttru cd,i aga,'rtd,4nti,lnise,m... mai clc_tnulte ori, inainte, at,-DG. - Izj'.-A, mda j -A.m'rnaiv["zat-o. H5, hn ! (ride). - ET- (ezit\,) - ta Aead,emie. ... - Zi,. - eu?T"."+r"t.g_pe la bibliotec&_p! la Acatlernie. .. - ET. frevine la ,,rui,intilnisem"l _cr.:a !- fr:" ?! [.. .] (clial Z). l82l - ?. Yorbiti natur.*l,doamni. , !!.(cd,tre T.:) Da- (cd,tre ML.: )-Ce-ai fd,ctr,t ta *. - T. -aq3u curn,vorbili,_o-ltrebali_ seara. - pI. (cd,tre ?. : j - da, sigur cd cla.(cd'Lre Mr.: ) - ta onr" [qi-a completat replica]. -'lfr.ltimic d.eosebit(dial 2)- [83] - T- si-acuma, mrbili igreaca, cleipre care se discut:lse cu12 replici inajntel! - ry. - 4a, siguicd, da. - MI. - aSa cd,, de mici,eu m-ann inc5pd,finat de mic5, sd, aorbesc from6,neqte]. -'pI. - Ea ,n-uarttt sd, aorbeasod, fse_inlelege clar, rlin conte,xt, cd, ,,grec,e;te", iar nu cd tirtvorbea delocl. - MI. - ,si,-actr,ma. imi, pare rdu, lAial Z7'._ -_ lau (l ). peste un (relativ) rnan'e 'umlr de cuvinte (spre cleoselrirede [.k-l,.Vg] fi_mai !_u!ilg replici, formate ins5, din multe duvinte): fltll- P!. (ed,tre T.:) Un bd,ie!e! a lovit-o pi i-ofdcut ]ar MI.J o ae,u:;a1.t7 itis"ept_la_Tes.:. $i atunci, ?m spus: ,,Mai irine"stai in ctrrte'i si-i scotea,iljnolrelele, si mai era o fetili,. . . i-o aduceam. $i-asa s-a ffcut, m'are. - XII _(tot-

9d,t1'e 1'.: ) - de-asta ant, un nas (ts&.. . (cliai 2). [Sb] - tr/_l/. f . ..s_zr.yor.bit despre referqte, c,uvint care nu a rnai apirut crecit -cu l0 repiici rn..riinafnte, g.o_ peste 200 de cuaintel 1...1 d.e-alta nll-. . le-a putui stts!,ittefreferatelel. A fost o lund, foarte aglomeratd, la noi la rnsiit't. - hr'.:f,-qi.fa noi la fel... Nu? Astea le gtim care au f6gi; problernele. - I.]'.$Ojgd, din urneri) {i- . . probabil cir, rJ'e-asia nzr,le-a susliizir (aiat t). t86l -!.lSlu-nefif unJelCemincarei.nccr,res4nt,e!,ispeeialiitd,. -pI.E.sint...Arn rnulte spec.ialiiS;ti, doamnd,... in buci,tirie... fcontinui,. cloar ea,inci, 1,\ cu,ainte]. BucS,tdria, in esenli, imi place foar[e mrr-]t. -- ". -

ddqild5? : PI. De_p]ld1 .. sd, g5tesc mincare... sii, gi.tesc musaca (ride).Fac musaca. - Mtr. Da ! Irucrurile pic;r.,nte asta epti i: in astie.qti .s7te_cialistd, cuviniul fiind spus de ?. mult inainiel --si pentru du1,ciu ri (dial 2).

- (n ) Cornpletir.i peste intei-venfia unor ter$i sau la o replied a unuiprim-pariener, eiruia i-a r[spuns si altcineva: -18?] - J?,g. ioier, tuy.s,iilde sin,tard... - p,S. Ihi! - ES. - F-oerte fain! -- III- Eu arn anziL

cii,^c1e sem^anticir, tlat" chiar de sintar(t de aruwl trec,u.tt nu se poate / (rtial 1.-tpE,l - L$. flar cttrn t;d, euyLiicali cd, fenonienul r:paie,nt,ai clles La ge,nerailtttinrird,...'- T. tr1a.., De ccg -- LS. Arlicir, - tinr:retul prezii.ti, asit,un fel rle lenc de a alticula... * MZ'. - pr:ntru cir, este n,"triibil la ino-;.ir-f,ie -.- -t19.-nu. .. deqarticula cuai.nt*Iintreg. Creti cI e toi o chestitle

:i1(i 'l'\l'IANA SLAI A-CAZ':CIr

{ie... - ?. - cle r 1-orbi repecle' poate i "'l ( t"t itpi'ol)ii tlintt tlirL'cap)

i,ilui Si. tsgt - ?. vqlie 7:tli.ls'), fici ',-rto rnirit:rrt'e, lif:rti'r rte,nrirniligii'lt"'fi'Sii"'l ..) _ llfi. 1r*ip.r.rAe_ lrr Leplic* hri ?..-/ da, tlt*" ;tiu

tLtitn.ai h'ot's dtutture, si sd' l' ' ' ] (cliaX 21-/rr, I Dupi, a,numite iirterveirrii, se pare c:i n[ se mai xtor,ie recrirg,e

t" "trJtliiJffi,;;pii.r, apirintl ea o t*r;e eei*ptretd: [90] - Irr!.. $i nn

rrnr ales uttrna[i] o comtuitate fpentru. Atla'sl - ET' - t't1'$zt' ltianli;irr;;;" .sim*lialn)_ ._Irty. (lgnri,u ?. ; ) $tiLr, scir;iie- scaun*il1" (pentru')"ii-,-) _ mi-ant n,ir, ,u*hJil ,t, c_o:".- ET" - schimbir pc' teiirlalt'ntaJ;r-vr',ei. _ f.-ry. _'".ea .;, i"#1iiu la fet.. - ET. 1|a? rt{ti" " " - T-,tY.ii,Lir- iles ,rr,rr*[i] i iomzt'tt'ilate', [ietfir"tt r:ti ,L:::l (dial ?;' [91] --P1".f.rir"rtl"ni" toatei tltLpd." ce s-a bittit itt. prea-labit sgttt-yt, tare cu zah:ir':"iii."-

"llttr,sttl'? -'i.I c1a, c.oios. -'P-t. - c11,-altr_u3.11. ".. fprrneazii.; rctlicil I'i. rttereitim, aoi. a'!i spttl ',s'1ttmd" -5i' !rina?!'3'" ' -

Pn'

-:r, srlus albus [... urmeazS, alle-4 replici aie 7", ]VI") - -F1" Le ame'q-

;;t;:Fn,;";; li;.,'ia-r.pe'cat'i ' - i' Ptobabit !ft"Fu-spuneali si acnsd:'.,-i,iiat'.

- PI. .ra, ipim;t. (tlirl 4' Lg2l - P{' ittirctt ce a' iticut la'i.,[r',1t:"ir...

- lft. trlurLie si, r1ru rapoitrrl-" - Pt' Da" - ?/X' Esto ''r

t'"1,'i"riii.'io"a, ir'i.i's;;;l.-. 'icontinn:,'tor

ea mai mulrl.,: P[. intrebi'i'lt'iai',t,^i"'i. .'."fti*""i-abia,'leagil izrr t1e prim:r reptic[]' -8i "ea 4ncepe 9i',;;;,:;"';; .".-.'

' tri'.- -.l;sp;'; coTegi' - Pi " - despre cclegi' - twr '

si

scrninarii I...1 (ttial l)-""^.-'J " t":u 1.,'p ".i'i.,

pot genera ,so, d.c.i si.constituie - lparentoai.aOoral - un i-lctor de u-nitlc,ire sh'uctllai:r' a-dialogn1ri, ^criqd

pa1!ar-

il;i ";;pr"r"-"rl-."p"ttc iueci economit' : tle rtnde apari!ia SDJ replicrt'

vorbitor.ului pe ca'e f-u-i"ti"t"pt. tineorl, i'treruperea se face penLl't.-a-i,,rj.ilr;i pe fa.tener- p"i"tt o

'intervenlie rnarcind 7,coo*ejrarea" : f38]tI 106 I etr:. Asaclar., i'de i,n aspcct nret otiologic merit'i rL f ic verifica f :Jr'lir"iii"i;;i;;i;;i-iteinr'crrrpcri. intr-pni,orpus si procentajul de 'sJ'

Suprapurr"i:il" ae rellici (nu loarfe frecr-ente ?n ansamblut(tt)).nilsttlLti III. c| ercepi.iir, rrrror porliuni din anurnite ttialoguri) in'iroducli'1,i""",^rr .iiii"iil,iil-"{"io.rorog"i"n iu sttLdieren SD, nu nu-m3i penlru -cii'r,";;ti';;'.ili;i"-iir-t,.r.ri"t'e, 6 pi.eelicii in descifra.ea aud.itiv:l' :a cuvi'-i;i;;-;"p;^t;-6, ci ;i pentrr,r ci, eiie g.ieu de fixat momentul in car seilttet.caleirzz-r, rliver.sef* ie,ncttte ineonl'exlul replicii ce.tu.italb partener (vezi

iiri,pr"., .uta 3tl). Un *t..di; aprofundat al ace.{tei variabile ai putea stabili

t'laci, eristir o mare ;;;;hii";"gativi (sau: poate, .pozitiv5') intre BD tsi*',i,,r,".n.,r,"r"a replicilor., in'funclle qi de diveisele situalii. S'ar pubea-ca-;;ili;;;;;;;;;Tl;, i;;uumite situaf ii, nttmaiaparent un factor disrurba-;;i:;i;;itdtji-;tr.i;[rale a dialogultii .1i.,s5, detea'mine chiar, in unele con-;iiiti;'Jtr".tii" Sl 1de exempiu, t"o3J -' 7. 1. . .l nnt, ma1,se pronunld' _toatei:unl;"-l;i ii,,,ii it;nr-.. 't19"-irn soi-de incoerenld"- r'-de'"'ioo"ti". . . i"tr;;-m- - ,S. [simultan] - il;;' tene [1e" " d'e a rosti

]'

S'iitIJCl L]RI\ DiALOGULUI. DESPRT: "SINI'f AXA. D(AI'OGATA"- II

?'A'TIANN SLANIA.CAZ,\C' (:

r-recr',sa,r'1. - C-D. Aha, ;liu de ce. - U. Nu Stiu (gest cu ca,pttl, tle neilu-merire). - Of). Nu. - I"I. (se^iniaa,rce spre fipierul ditt Labot'ator, ttn'e.este trt,'spatele ei - vezi -Lnetna ?). - C-D. (repede) Aa (tntoarce;i_ea cuTttt,tspre/tsier)lan.., (NV:fi;ieru"I) a$a' er&a$a- d!s-i, de bun -' - LI. A.suwtioi*ica iiraica NV: fi1ier) ar fi grozav (i,ntorcindtt se spre.fisier). A4aarfibine -CD. Exactalaera,. -LI . Astaarfibun(dial 5). L97 l- T-(oferd. battboaneJ Ntr, Uei - (NI/: ltomboane)? - Lq' Ifultumesc -;io"s1 - ?. lrepede, oJeriud botnbaan'e)-]ru''mai are[ sti seroe;ti - (NI-:iodboo^"):j - l,tZ. Nu, mul{urnesc; l99l - T. (le o;ferd, bontboane) Irtiroq. te r6q - (N'V: Ltroli bontboatte) / (dial 8). [100]- MZ. (sc uit;i, ltlcels , trebir;a. s[, plece). - T. (se uitd, \si ea, la ceas: ) Este. . . este tin'tptt p] ?Da ; [101] - ?. totu;i, tlebuic si tt' duci (trrV : aratd' Ia ceas feste ora]) ! -AZ.\eiin inc5, vreo ciuci minute in phis (dial 8).

Aceasta dernonsil:eaz5, cX legd,tura clintle ,,sintaxa, rnixti"t si SOeste certi, dar cE, anumit'e eondif,ii o_ta'v^or-izea.z5. Condi-tia fundamentalir'consider cd, este implicar.ea pa.rtenerilor in actiai.td,li, .co't'nune. (munc5 - la,adulti. ioc - la copii) sau posibilitatea rle nt'i;care in spaliul comun, de*oninuioru a rhiectilor, sa:n ertsten!(t llnol' abiecte lelevante pentru dialog.-3.2.10. O problemS, esenlial'i, in studiul S-D este stabilireaeleme nteldr ca,re pot f i ornise (ryiaranguluilorintr-oierar-hie de ornisiuni). I)esignr c5, ;i pentru a,cest aspect sint neeesare stuclii dedetalil qi experirnente speciaie. {m pntu.t lemal'ca nu numai existenla

"*t""* rie atrirndenti, a replicilar eliptice luate izolat, ci rri faptul cd' acestea

icu mare frecventl) clevirt conrplete gr"o,mrLtical, clac:a sint legate de replici;interioare s.au ulrni,toare (Sau ulmate de una cal'e a intelvenit ceva lraiinainte ori intervine ceva rnai tirziu). Asa curn arn obsen'at ;i in cazltlcornusurilor" I si 11, B-O poate lua aspectul fie al unor legd,turi de coordo-naie/subordona,r.e, fie c1e ligS,turi, in interiorul aceleiasi propozi,tii (in special

"o*pf"te.i d.e cum.plen'tent-- ds divelse categorii_ +aI ;i cle stt'bi.ect, atri-

ltwt.lpred,i.cat De eiemplu : Bubiec,t: [102] - VA. $i cine a avut referat? -GL'.'- a, o coleg,i tle-i ruoastt6 (dia'l 6). -Fted'icnt; 11031 - XIZ^'-I)trlee con-centrat (repede") patr11 sute cle ca,lorii I - f. - adi.ta are? (tid.e) (dial E).itrtbut:'1lo+1 --ET. $i cary clncl,-a,;a, 99--aPJox-im-a!ie.' ^s-a'1 poa'te chiariisrir. ltil '[cinit va ruli1e refelaf;u! ? - . ,1.rV. Plobabil (ride) pe la rfirsi:tri sdnt[,minii - . - ET. - celeilalte? (clial 7). Cotnplement (cit"crttttstttn-t;il I t' 11051 - EL{. Asta unde-a,i rnai arizit-o? -,DS. - sd'ptdnfin'a a.sttt',iurti'. ln- c,,rsul ,le semtnLitri; ldial { ).

,Fiste probzl,hil ci, in a.lte lirnbi rror ap.irea l.glilr: cliferite sau ci, ierar.hia rle ocg-reni;d, se va schirnba (iil limba rornin[' 8-D este favor.'izatd,, tlepiiAX - cli1 unele puncte cle veclele -

falit cle englez[, sau francezS,,_ rtreia,ptll cI, nu este hecesa.li exprirnarea, pl'onumelui persgnal la verbe).' 3.2.II" O funetie irnporta,lti,a8Deste, clesig'r, aceea cle s t ' u c t *'rale Iingvist,icS, a dialogului. lfar din punct_cle verlerep*lt"- *n* *r]li" Uogvistir; ea al'e-$i aite funclii (uneori contladictolii). DeiritA;, cne zl, rnar.crr, divelse rela!,ii interpersonal^e: Intelf.,ii',iu

"oop".u"e, d.e ra, ajura pe p_arten_el n[, se ,erprime - sugerinrlu-i co6ti-

,rorr*Junei'fraze (cle exemplu: [106] - LI . Ani eitit asta, cartea -"rl*

li. .. zieeq,, (rniulicd' tle efort cle ::,-qi alninti). * 9D- ,rTreca" -' -if . -,.'Irece". ,,Txeee

conilor'ul /" (clial 5) ; r'ezi si [38it ['18] etc'; sauf,",r.**'*"nca cliferen{e cle statut socialr cle rol asum&t oli acceptat ile cei-lu,lgi, ioolrooere ,qau nu a pelsonalit5lii proprii. Ilneori SO denotS, inc5,lca-

leal'egrrliinorr-int'reluper.ii'ti,lttlot,i,'insil'-irrrnoc{totltr;r'd.ict'oriu-,6enot6, clttn s-?l, t"r.ii, ioten t ia'cle coopa"at'e ;i de respectare;;;;;;;i;fui prin at"i.tta care ii este zr,co'clati, ai. De asernenezr, *neori 8-.i?;r;?;";.;;;'aiii."'.r" a aqtepia continuarea unei ret:lici, cind parte-;;;i;;; ""ltttoai,'*,

, "*"" "u'r'oi..t^'u, d.ar totodati' poate inclica .espec-

ta.ea t"g,ttii ,,economiei" in comttnicnre'"**i.Z:lZ- Ciiteriile-aOopta,te in lnele anaLize anterioale - care (pro-itabil, in absenla lr"or*ffi.i*uri mai vaste) se m.;rginesc la ,,unil5,!i detlialog,, compuse Oi" ,,Ooi?tcrybJi" sn.,, co,je consicleri. ,'intrelrarea-ri's-^,,-.irt,, ca, rrnitate.f"'Jrrl ^ diatoguiui -

nlt se veritic:.r,. lnl'inqtiirile sin-

HJil;; -#"#;#i;;" -1;;;";;i;iin

citl_ cu f ocalizarea pe o anumi t5, tern r, )

pli"'irprr"J"'".r' i."t*tiu ir.rre nrirn'ir cle repLici, i..'lr-rLn cortti,uum (fiesLructurat gru-"r,"r;,'pri" s}, fie sbruc[rrrab'daloriti unon leg[turi impti-cite cle altd, natur5l,'f, "ar*

n* avem. dreptul-sx-l disloci,m. Eventuax'lii"ri^i#a" iitG;/"ip-.":. ti::ll-tit.itd' din i'I5'nluirea cle replici

(legate

n.in ,SI)- in mare mlsurd, dar gr p.n ^rru tt1ltou"e de referire [a co*tertul

irl;'-::;';l#;rr;i;"-';;';;;r*i";Jt..r, pior'.tu-q"ryp1:l* *ll'1'?"u rr iernei'""'-?:{t:-to""r"rii. a"riirr-irrputtiritor I, II qilrr a- permis ve.iticareaubscrval,iito, p" "or"'i"*-

te"tit ctt plivire la BD qi h incltrderea in earutiL a strategiei de.-i"t ie *i\td,", Lit si a celei cLe reterire contexttra[5''conLinuarea uou,rir"i'pri" ,rotere rerutr,ate din co'pzsuL.II I a permis

adi,uga-

l.eaunolla,\^|izecantitative$iaunoraspectenoilrefer'ito'are[alactoripsiho'i#;ia";;oiiotur*"lionii tlintrepart;neri qi al personalit'i{'ii lor)' precumsi al unor procese psihologice (ca rir-emoria r1e scurt5' duratil1'"""'

*ij.o1- r"pt ir ';";;""*:.pisut I-II se constat5, ocarenla B.D, dar nu. in

:rceeaqi ^mirso.A'""

io-piiu,ui" d.oua. corpLrsuri, l-am interpreta'l ca tinind'rle naLrl r& t."uiilinl'orrurI{,) n ac"s[o. dialogrrri rsi de contti-tiile situa!i;;"1 " ti" specir-r,I,

neincluderea partenerilor intr-t-r

ir,ctivitate comuni).4.1.1. Acea,$ta ne face sX, formulXm ipoteza tinalii clr, frea'uen|a s9.:

il cLreiocurenld, ca, u,tur" ustu certi, in orice d.iaiog:oral - d.epintle nu nuro.&r.i-"iii"^tii.-"otio....rx i",tplicitd, sau li,sat5, implicitii,: date cunoscnte

cornune

rnembriIor Oiurog.,r,lii'i"';";;;tte dial;gill, ti ll d"-.ilLturu dialogutui{irrLelvirr ebc.) +i de intcractiunea itt actiuitute a partenerltor'

Presupunem "x"srl "" fpi,rea mai pttjn]:"-tl;:Tt in-situa-tii foarte

{ormale (care fac "i*p"r.o"""1e'si se expiinre, de pildi,- rnai pulin ttnatu-

'a1",'i n tt',rre co-pi"fu, **.osd' acapa,reze leplica lf :l-ll^':gL la monulog)'

,fl. 'ii.'in '*iUlatii'foarle

infornrale (care -dirc Ia ',conl'etrsa{ii dezlinaie"}

-,\au i*tre pnrt"rr"ri"ffii-pitti" r*gi.tt"' in schimb' in cursul activitzlbii

;;;hrp;, in""*itxt'1,,coofernrii, ci qi ate economiei d.e tirnp vor gener't, or,rri mirrc flecvenlit de 'SD

al'

coProblemacauzelorintleruperii,casialeg:ituriiclintreacesiecauzt'sirelatia"iBtrc-runeLc- sIJ., este complexi si meriti un studiu sp"ecial, aprolundat" In_orice_caz'

este o lirnit;i

;l,i':; .;;,, .r"".r"uiiii-i"i.e'inrreruperea propriir-zisd - cauzatI rle lipsa de interes Jrli'r de

partener, cle egocentrism etc- - gi in*eruD{ea pe care a$ numi-o '.cooperenti"

(ultima duclnd

de obicei la SOr.), ircii'Jsa-numit",,."g,ile a ion-intrcl*pr'rii" tvalabill,.u.icum' 'n educarea

comuniclirii) ar trebui ;"i;;";;iil. ;"""i rapo.t.._,irtribare a rispursuluil'lntreruperea partene-

rului,, nc preoc'pd o" "r"rt, il iio,.o-Cur""r, 1961 a (p. 3?' 38, 06' l\'7',72' 78' 8O 9i urm''

11J3 ;i urm') si 196'l; r:tJ"i-ttttt"si" de sD (loc - cil' si alte lucrdri); cf' t'le ex' 1961 a' p' 81 :

..eceasti modalitatc ;;;;'";t$;i-;t"iogol*i'"t'olttti nu sc mhnit'-srn t"'l in mod consecr-ent

h ""plt, s_n poate Ii deci considerati. rn u'ere sit'atii, ;i ca o variatriti care indici ,,decen-

trarcl" in scns Pillgftian'

31-{ i.\1 IANA SLA:\4"\-C AZA( U

4.tr.;.). .liristent,n ,)-J] r-icuolii accelltaleil tlialrrstrlrLi ;i in genelal Llrl}Id-rireir, unei t,elne c,it:LLLne 1'Joca,li:'*reo). ['itz-ulilc (io /\a, ,,:tbsuldi't' (str'pt'tt,S.e":i.) le e:;cluclenr din d-iscu-f izr cle ta1i, cille rie rcferi, la situa-tiile cele rtlitifr'eevente, noilnale.

/r.1"3. Contertul sit'ua,iional in c&r'e se desf:iqoarir, clialogul (in pritrulrilcl spaf,iul) qi eontestui lingvistic care plecede (factori refelenliali? t1orclin tempolal etc.) pun pe prinul plan in clialogrrl o'-2i strotegia operdriic'tt ,,i,nzpllcitwl'1 ca ;t'actor d,etertnin,attt ttt' reolizarea SJ? qi in Eenelal a stl'trc-turlr:ii cli:llogului in ,,unitri,ti c1e sens"-

/r.1..i. flercetlri privitoare la ielalhizarea cliverselor componenbe,lingvistice care pot, fi omise - tesp'ectir-, prin^ c.ar-c se.pot stzibili legi,tut'icie BD -, cA, si a, elernentelor lelJrale care pot fi inlocuite plin cele nonl-er-ba,le - ,,sintaxa mirti," r.ol ilustra in cletalii rnoclt'tl de rea'lizare a rS-D'/t.1.5. Psrticu,Icu'itd,lile de personalita,te (ca qi acelea referitoare la,statltul socia,l, la rolui asumat etc.) ale paltenerilol influenleazd,, de ase-rnenea, frecvenla Sn. Dorninalea unei personaliti,li, impunerea, ',autori-t5{,ii1' rinei personalitd,fi in expansiune pot a\.ea coqsecinle, in clialog, careiniereseazd, nu nurnai psihologia sociald,, ci qi psiholingvistica qi directlingvistica, deoa'rece apar uio'dificXli aie .stlucturii dialogului (de pild5,'transforrnarea riialoguiui in monolog, ;i inr-els) qi chiar ale formei salelingvistiee.

E,cplica ilevenitX motolog tlesigur czi impiedicii apalilia foalte flec-ventl a ,S,D. De aselnenea, ,)aca,pat'a,1'ea cliscu{iei" de citre un anumit parte-ner cu statu6 social de ,,autolitate" pLovoacX' la ceilalfi parteneli repliciscurle, elentual cu rol ,rLespectuos fatict). ItlveL.sr intre 1:arteneri rregalittpot apdlea, frecr.ente intlelupeli olt' lrlplapuneri de l'eplici, cate ,,Lttp" dia-logul ii eventual tultrurS, rea'lizarea i-\.lD (rXmine insi d.e stabilit mai precis'si prin rn.isuriri cantitativer clac:i, a,ceste fenomene constituie intotdearina,cauze tle leali, tulburare a structurii ctrialogului si a SJ). RXmine c1e sta-bilit, cle asernenea, in ce rnisur'5 51) nu numai ci, este cleterminat5, cle inter-rela!,iile dintre parteneri, tlal poate deveni ea insi,li un inclice al reialiilorclintre partenerr.

4.2. Co:rst:r1,ar-ea existenlei, in comunicarea olali, zt ,S1) ar trebui,probabil, sX a,ib[ con,jecin!e iTporta,,nte in !ingvistic5,,implicib.schimba,rea viziunii clesple limlril si in spefi, desple glamaticlsi chia,r desprt: comunicare ca, atale.

Cera mai mult, al trebui sX' clea cle gindit JegS,tura dintre a,spectecare par la priura ledere trisi.turi tlistittcte in studiul comunicitrii: /S-D,-.sintara milt5,", 1i referirea la, conter:t (in special la acela implicit). ,,Sin-iaxa rni,rtl'' rrrL poate fi in{eleasd, fdrl existenla rS-D (altfel, ne rnenlinernla conceptul tradilional cle ,,fr-aze eliptice"). In olice ca,z, SD nu se poaterettLiza fi,ri, o inead.rale in strategia mai ampli' a ,,sintaxei contextuale"{inclusiv rolul locrtlrri, al pozilie[ - de uncle, ;i consecinlele temporale -ale elernentelor in contextul lingr-istic si in cel situallonal, social-istoricetc.) ai. P,eter:irea tra int,plicit (fie ci, este liolba despre contextul situalionalori despre coordona,f ele parteneliior, fie ei, este vorba clespre elemente chiarditl corttel;lttl lirigt'[st[c aflate la tlistan]d' spaliai5 - in scris - ori tempo'

r: pg2llfelarl ajnnsla studierea SD, chiarin ceea cepriveste tlialogul copiilor, ca urmarea,.priircipiului adaptirii la context", deci itr cadrul unei conceplii unitare (cf. T. Slama Cazacu,7967, P. 127)'

s;TF,UC'i LrPiA ll-ALaC1-ILUI' Dt-:ri)lii: sl \ )'\\''\ t)tALOG-+'IA' ll

.rai,1, - iir crrrnuuica|ca titalii.) lltl tsltr o p|oblerni !ininci de cloiueni[l iogiciit

;';';" .;;h i,J 'ttuei t'u,i,,Jctitic;' ..n'" "'i lso.aie [Enora psilto.littgt:istica (vezi'

,a*tr:* ,,lau*u, proc*sele 'psihologice

_ca'e inte'ii' in 'ealiza'ea' c1lfe'itelor

strate.gii cle jperale clr- c&teg'ol'ii -ale gramaticii)'

In orice .^", ^oilrio ndastr;,, aeli s-a refelit Ia criterii lingvistice.tle

stmci*.rare - 'nui *.'tii A""it s-n fecoi in unele studii declarat ling'istice,

p'i'itoare .la dialog -",

* ilootitler'5, S-D. nici clL' irnplit'inrl..lcgiLu'i ,,PUr'i;;i;;;i;-;. r.rp1".rEr'"titjite sernarriice' si rrit'i cllcpL rtn mijtoc (ul 'a'lctrc-rilor.. in praglnatica Jiaioguluiy siru tlrepl un plot.edeu iin r'el'tet at'c) rirt*l lril'1 rrrai'e

-.,slricl lingt'ist iud"''4.3. SD este un aspect f undarnental ir'i sbruc-

r rLIr'r,rii clialogtr irri, rlu'r' nn s i rr.gurul'.ll'o!od.ftt':i''SD n-rrtrelluie in,telens[ c* o'logti-o,]i, ',*t

picl" glarnatiEail; ea i^m. P li,t u I e g i-

t^u,j i _eiila n lic", -p,.ucurrtsieierri-en Le nonv ei'balc' pa Ia-I i n or-i r f ir;e. IonelnaLlce - st in general inlonatio-nale -

etc'',,'d',,i,i,trii'ai"iri6r:'"ri"i ,li,in,tt,.m,,t"iibazule pe SD sau.ntt .(rJar in orices z pe str.&tegta opt,iiii" ,ri i,ipi;,tnn 1"'., qi stru6turzr,te prin di'ersele nr'i.i-ii^"i

"orrtetttLale,-pe baza unei ,,teme'7 comune'

4.4. DateIe pr.**"iri" ;i "concluziile rezultate din discutarea lora,i'putea avea li """",r".""*"'bin!e

in dtal:-l:1^i{licativ' Neu*t&ito itt primul r'iod, lu e{ubarea comunici'rii' in care' perle_o pa,rte, ar fi necesai s5, existe preocrpAr.ia pentru respectarea alLtenti'-t:itd,tii modtrlui ae ex'p-nTm#" i" .tli*tsete

-sitlatii - iolnale sal infolmale'i#tiii."rl;#;r;;r";;;i;i;;, ;;:--*i i,,, orice ca,z s5, nu se ig'nore particr.L-

laritilile vor'birii .li"i"grl" tal.*got^i'1-u"u'sti cerin!5' ar pulea a'ea apli-c[,ri 1i in redactar";"dt;til;i3i: i" ]iteratura beietristici"in redarea lor in *;-;li"olele teatrale' in.v-orbil'ea-interviula t,eleviziu nel'r'.i".ilF* aL alL[ parle, in a'rtalizcle gr.,rrnaticaleitt"")'oot-alu""*'"* irnplicinrl, insl' '*i o restrucLttrale a

lnanualelor de glitlrr:r

ticd, _ tezi su,pra,4:i:;'o,'ti'fir"i" s5,,fie incluse atit concept'l de Nl),oiili

"""*".i-niele.'sale in ceea ce pri.rre.;te criteriile analizei textelor diairl'

gafe, prectr*t r, ,rr-rpfi"ar.iite rnai 'la'rgi, t'iuind de "sinlaxa,conte\ltttli"?rr"t"ii""f". ,..iteririiu'lu'contesiut sitiralional etc.). Aplici'ile in

p t'e-

clarea' iimUiror'^:*i"Aitt" sint, t'[e asemenS',' lyidente: noilenrelorle tle predare ,ln "J*o.,i",i.rii,'5i.,in

comunicare" t'ebuie sd, implice.buna cunoaftere a "l"O.if"i "i.* se

r.ealizeazS, vorbirea clialogatii' in limba'rop""iiua 1i irnplicit a lealizlrii Sl9 in aceasta'

4.5.0on.sic1e,.i'ncS,estefirescsd,]irnitS-.mconc}rrzii]enoa-ctlenumarla conrur t icar r * or rrti' ili'Lor",-,r.ulttel, ne-am ref erit cleocamdatS, in exciu-siviral e) si Ia rituntriiii ii,ii i,,1or,,rnl'e.isetnt-forrtrltle studiale. strrl necesurccercet'dt'i. it, conti nuar.."p"ot':'1 verifibarea.,f ,'9,t,"i1:9?1,",.?,r'ontluziilor'in sit,ualii diferite triri.i litonr]ut", stricb forrnale 1i io cond.itii ile \r'ti uitutp ).

Tnteresul 1r""r'"*u*unea, cLrceteri - si, poate, al contribuliei -c1efati- - este legat ,f "

.""o"Et*tea.rnai actinciid'a fcn.men.ltii rlp dialogin general si o foriri".

"iflg"i-tt"" l..ut" de acesta in iimba rom'nd,(in "spe![, iri ceea ce privelie SD/' ,..

Rs,mine, de asernenea, ca .Dtucur uitelioale sd' testeze \raloarea de

g"tt"ru,titut" a acestor concluzii qi pentru alte limbi'aJ Depisirrd. insd. lriperbolica intitrre a unrrr particulariteli "lals trattrral'''

sarl nrai putin

imporLtnte irl sLruct.ura cialogului spontan rca .,eritac"aii satr chiar '.llilbiiala"' cf' T Slama-

Cazacu,198fJ).

ll

3r6 JT /TA'IIANA SLAI,{A.CAZllCTT

A.r\/tI.l

7'tbelttl

ilat priaitoare la innegistrarea dialogurilor

I

din

STRUCTUq,A AI}-LOGULUI.

j

corpusul III

Tema ;i nattra dialolului

act liicei, gospodirie, amintiri; relinformal

act de stud, fanrilie (copil), distrac-!ii, rncdd. flirt; inlormal (,,disculieln recreafie")

amilrtiri (mult monotog); rel iufor-mal

act proles, modd; informal

DESPFE .,SIJ!']]A,XA DIALOGA:|A". I1

SD total IDirl. Nr-

srr bSub ;i

ocuplfia lortac!t Lli

intre srrlrLr:cul'

inregistrliriiAnnl siduratalnreg

Nulnirl6f2l dereplici

inT" SD. ** SD, **

lil (strrcl anIII I-s) * -{-

III (stud anI\T) + PI(pensionari.mama) + T**

}II+DS+ES(stud an III Ls

iliC (tehni-cian) + T

LI (lect) {CD (asist)

GL+VA(stud an IV Lr

ET (asist)+ VN (cercet)

stud - prof

fiici-mam:i-musafir (prof)

{oste colegefacultate

19743{) rn

1974.15 rn

19i 432m

1.9743Om

369

45

50

48

J

5

6

I

2

2+ 19?633m

1 976l.t m

act de stud. priteni comuni;informal (VA rel stinjenitii)

*'i

2* 1 9763Om

act profes ;i{ea6xl (inastfel)

tde tloctorande; rel

general IJT discutd

18***

LS + \{Z(lect) * T**

ItG (lect) *NT (proi liceu)

colegi serf iciu,virste dilerite

colege clocto-rantrrri

Lab PL 19?8

teme lingvistice (limba. comullica-rea din Bucuresti), anrintiri; relformal

act profes. mo{ld; tel inforrnal

iu gelcral : senri-informal

** Nu sint incluse in tabel cele doud inregistrdri in ;coa)d (clasa a VII-a;iclasa a VIII-a, 7977), cra de romAnd, respectiv ora de dirigenlie.

+** T. a fcst inclusi in nulnir doar o datd'

ltr: minuterrl: rtlrltivproi - Fro{esoari (ilniversitari):t.ud: studentesub: subiectT- : experinetrtatoarea (profesor)Lr [["acultalea dcl lirnba si li[eraiura rorndrrdI-s == [tracultatea rlcl Iinrbi :,i lit"raturi strdine

| 15m

Irer{- 1e19?4- 1978

* Plqs T. (numai cu rol de inirefinere a dialogului). ln celelalte caztrri,T- este inclusi ln nr- subirclilor, avlnd un rol Inai actit'in di:rlog.

Abreoier'i:act (protes) - activitatt (profesionali)an: anul de studiiasist : asistntcercet: eercetitorlnreg : lnregistrareLab PL : Laboratorul de psiholingristiciLab lbi : Laboratorul de limbi al Universitiiii din Bucurestilect: lector(i)

acasi Ja suh

colege prie-tene

tehnicianLab PL * prot

colege serviciu(prietene)

colegeprietene

-t-i46 i *t14e I ,t-, l-

l,u*1,,l-1.I zore I tn

1i

l

l

I

iliR

(a)

I'1\'I'{ANA SLAMA-CAZACi]

.t^ve-{.{ :Pozi!ia spa!ialii l su}iectilor si a unor obie((r ctc. din sitrrltie

( t')

'ereasrri

,. aersJane'czre asisti

. c.'n:ra Lab, PL

( c)

iaea::f3 ijii.;bina ie ia -

reoistra;t

?t rcieri

B laLtor;ti \l. tA cIl-\1'\;\llen, n., fiul', R., conuersnliott anuLgsis. T'he saciologT o/ iaik. 't^ltt llagrre. _.. llouton. 1g7-1.Beaudichon, J-. Curadtristiqttes et efl'icacile de Ia conuniuica!ion che: L,enitLnt. -fhise ri: doctoritt

11'Et:rt, Universit6 Ren Descartes. paris. 1977 (ms).Rerens, F. J. et tI. (red.), ProjeA.t I)itdo-ttslrttkturea, lIi'rnchen. ilueber, 1g7$. .j-5 ll, apttdJ. llouse, 1980, 25.Brorvn, R., F-ord. nI., Address in American Engtisrt, in D. Frvmes (r.ecr.), Language in cullttre

anct sociely, Nerv yorl

\I

I

TATIANA SLA}riA..CA'],AC-!

I intba-ittl cu nli.iltc de corrutiit{trc ir:'"rc capiii,tici (! inrri) ,,i.ier.istr cle-psih{tsIogie" {i959) lr, ru. 1, 6(l--9J (in msil, ,,\ioprosy psixolo$ii,,(1061), lr. 221'7 - 1u; )Diologul lct copii, B'curcsti, Ed. -{cad., 1$$1 (i'cehi, 1g66; in cnglez:i, 1977)Remarques sur quelques parricularilts du ntessage uerbal rliternin\es par le trauuil,in "Linguistics" (1963), nr. 2, tiO-8-1 (in gcrn]-, r Revue de lingrrisiique r (1g62),nr. 2, 209){)omunicarea ttt procesul maflcii, Bucuresti, Ed. stiin[ificd, 1g6;1il'Ictorlologia psiholittguislicd si ctteoo clinlre uplicdrile ei, in scl- XVIr(1965), nr. 1.137 -1,47 (in engiezd, "I-ilguistics,' (1966), nr. 24, 51 -72]Lc djalogue dtez les petils enfants, r Bullctin de psychotogie,I (1966) 1g, no.'it;/8-121, 688- 698Inlroducere tn psiholinliuislicd, IJucuresti, Ed. stiiittifici, 196g (in englezi sii taliane. I 973)L'itude du rountqin parli: utt aspcct rtglig! *l,,,ittdicalio ad oculosl', in Adelcceluide-ulxIl-leacongreslnternalionaltleLinguisticd;iFilologieRomanicd (196t1,Bucuresti,1970 a, vol. I,591-599The powcr and limils of soeial.contert of language behuoiour, CLTA (1920) b, Z,31-41Su-r ,Ie concepl tle t sosi}-ptt.ltalinguistique r, < BulletiI de psychologie r N\l-l(7572-197:i), no. 30-1/5-9, 2.16-251 (in englezi: ..trnternitional journal otpsycholinguistics" (1973) a, 1, no. 2 [2], 93-10.1)Contponenle neuerbale tn secuetlla mesdalui (Ipoteza,,sinlatei mide,', in T. Slama_Cazacu (red.), Cerceldri asupro contunicririi, Bucurc-sti, Etl. Academiei, 1tr73 b.155 - 16.1Penlru slutlierca limbii rontinc uorbite (in cotnuntcarea orald ), ,,Lintbd si literaturi'.I (1973) a, -185-492Nonuerbal componbnts in message sequence : The ,, mitetl synlat,, in W. NIacCor-ruack, S- Wurnt (red.), Lunguage and man, The Hague, Ilouton, 1976, 217 -2:2gLe concepl de u sllnlare mide r- Recherches autour d'une hgpothise, in t Etudes clelinguistique appliqu6e , 27 (1977) a, 1\.1,-723Les tchanges uerbaur entre enfants, el entre adultes eI cnl'anls, in Genise tle la parole,Paris, PUtr, 1977 b, 1.c0-229 (si 325*3{9 passim)

La struct.ure olu dialegue. Sut' Ia ( syntaxe dialogu6e rr

(Rdsir,ntd)

La sgnlare iialoguie (SD-) a ete etudiee en tant crr'un clcs ldnrcnts dIiuitoires dn,dla-logue et colntne I'une des modalit6s fondamentales; de sa structr:ration. G6ndree par l,interac-tion,des partenaires pendant Ia cclnmunication crole et tout spdcialement face-A-face, la 51)est corrclde arrec la rdgle dc l'allcrnance des rplieues dans lc rlialcgue et de la fbcalisr,tio;tdes.rdpliques autour d'un thtme comtnun, airsi oue de la straigie {1es rif|rences