T
PAGE
57
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pembangunan sumber daya manusia tidak terlepas dan upaya
kesehatan khususnya untuk meningkatkan kesehatan ibu dan bayi,
karena itu pembangunan sumber daya manusia harus dimulai sejak dini
yakni pada saat janin masih dalam kandungan dan awal
pertumbuhannya. Dengan demikian, maka kesehatan bayi baru lahir
kurang dari satu bulan (neonatal) menjadi sangat penting karena
akan menentukan apakah generasi kita yang akan datang dalam keadaan
sehat dan berkualitas serta mampu menghadapi tantangan globalisasi
(Depkes, 2004).
Kenyataan yang hampir terjadi di semua negara di dunia,
kesehatan bayi cenderung kurang mendapat perhatian dibanding
umur-umur lainnya. Data WHO (2002) menunjukan angka memprihatinkan
yang dikenal dengan fenomena 2/3 yaitu kematian bayi (umur 0-1
tahun) terjadi pada masa neonatal (bayi baru lahir 0-28 hari).
Kematian pada neonatal dini terjadi pada hari pertama. Oleh karena
itu, pemberian ASI dan menyusu satu jam pertama kehidupan yang
dikenal dengan IMD dan dilanjutkan dengan menyusui esklusif 6 bulan
dapat mencegah kematian bayi. Jika hal tersebut dilakukan, bayi
akan mendapatkan zat-zat yang penting dan terhindar dari berbagai
penyakit berbahaya pada masa paling rentan dalam kehidupannya
(Asqyaluddin, 2007).
Inisiasi Menyusu Dini atau disingkat sebagai IMD merupakan
program yang sedang gencar dianjurkan pemerintah. Menyusu dan bukan
menyusui merupakan gambaran bahwa Inisiasi Menyusu Dini (IMD) bukan
program ibu menyusui bayi tetapi bayi yang harus aktif menemukan
sendiri puting susu ibu. Program ini dilakukan dengan cara langsung
meletakkan bayi yang baru lahir di dada ibunya dan membiarkan bayi
ini merayap untuk menemukan puting susu ibu untuk menyusu. Inisiasi
Menyusu Dini (IMD) harus dilakukan langsung saat lahir, tanpa boleh
ditunda dengan kegiatan menimbang atau mengukur bayi. Bayi juga
tidak boleh dibersihkan, hanya dikeringkan kecuali tangannya.
Proses ini harus berlangsung skin to skin antara bayi dan ibu
(http://info keluarga com).
Inisiasi menyusu dini sudah mulai disadari oleh beberapa negara
sejak tahun 1987 seperti Swedia, Firlandia, Austria, hal ini
berlanjut sampai tahun 1990 namun Inisiasi Menyusu Dini masih belum
begitu berkesan. Satu setengah tahun yang lalu, tepatnya 30 maret
2006, Dr. Karen melakukan penelitian terhadap 10.947 bayi, ternyata
inisiasi menyusu dini berhasil menurunkan angka kematian bayi
dibawah 28 hari (Friska, 2007).
Sedangkan di Indonesia, hanya 4 % bayi disusui ibunya dalam
waktu 1 jam pertama setelah kelahiran dan 8 % ibu memberi ASI
esklusif terhadap bayinya sampai 6 bulan. Padahal, diperkirakan
sekitar 30.000 kematian bayi baru lahir (usia 28 hari) dapat
dicegah melalui inisiasi menyusu dini (Amori, 2007).
Dan hasil survey pendahuluan mengenai Inisiasi Menyusu Dini
(IMD) dengan beberapa bidan yang bekerja di Puskesmas wilayah kerja
Banjarmasin Timur, mereka mengatakan mengetahui tentang Inisiasi
Menyusu Dini (IMD) dan bagaimana melaksanakannya. Namun, dari
beberapa bidan tersebut mengatakan jarang sekali melakukan Inisiasi
Menyusu Dini (IMD), sebab dari orang tuanya sendiri tidak ingin
melaksanakan karena merasa khawatir dan kasihan melihat bayinya.
Ada juga orang tua yang mengatakan nanti saja karena masih agak
takut setelah melalui masa persalinan. Walaupun, sudah dijelaskan
keuntungan dari Inisiasi Menyusu Dini (IMD) tersebut.
Dari hasil studi pendahuluan didapatkan juga data mengenai latar
belakang pendidikan bidan di puskesmas wilayah kerja Banjarmasin
Timur yaitu : D-I berjumah 6 orang, D-III berjumlah 9 orang dan
D-IV 1 orang.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul Hubungan tingkat pendidikan dan
pengetahuan bidan dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
di Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin Selatan tahun 2009.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan permasalahan
dalam penelitian ini adalah Apakah ada Hubungan tingkat pendidikan
dan pengetahuan bidan dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini
(IMD) di Puskesmas wilayah kerja Kecamatan Banjarmasin Selatan
tahun 2009 ?
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Mengetahui hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan bidan
dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini (IMD) di Puskesmas
wilayah Kerja Banjarmasin Selatan tahun 2009.
2. Tujuan Khusus
a. Mengidentifikasi tingkat pendidikan Bidan di Puskesmas
wilayah kerja Banjarmasin Selatan tahun 2009.
b. Mengidentifikasi pengetahuan Bidan tentang Inisiasi Menyusu
Dini (IMD) di Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin Selatan tahun
2009.
c. Mengidentifikasi sikap bidan tentang Inisiasi Menyusu Dini
(IMD) di Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin Selatan tahun
2009.
d. Menganalisis hubungan tingkat pendidikan bidan dengan sikap
tentang Inisiasi Menyusu Dini (IMD) di Puskesmas wilayah kerja
Banjarmasin Selatan tahun 2009.
e. Menganalisis hubungan pengetahuan bidan dengan sikap tentang
Inisiasi Menyusu Dini (IMD) di Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin
Selatan.
D. Manfaat Penelitian
1. Institusi
Hasil penelitian ini diharapkan untuk dapat mengembangkan ilmu
pengetahuan khususnya Inisiasi Menyusu Dini (IMD) bagi pembaca dan
juga menjadi masukan untuk peneliti yang akan datang.
2. Penulis
Dapat mengetahui secara langsung hubungan tingkat pendidikan dan
pengetahuan serta sikap bidan terhadap Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
sekaligus menambah dan memperdalam pengetahuan tentang Inisiasi
Menyusu Dini (IMD) serta pengalaman penulis dalam mempraktekkan
ilmu yang diperoleh selama pendidikan.
3. Responden
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan dan
meningkatkan pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini oleh bidan dalam
pertolongan persalinan.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Pengertian
1. Pendidikan
a. Pengertian
Menurut Wikipedia (2008), Pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran
agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk
memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya dan masyarakat. Pendidikan meliputi pengajaran
keahlian khusus, dan juga sesuatu yang tidak dapat dilihat tetapi
lebih mendalam yaitu pemberian pengetahuan, pertimbangan dan
kebijaksanaan.
b. Tujuan
Menurut Hartato (2008), tujuan pendidikan memuat gambaran
tentang nilai-nilai yang baik, luhur, pantas, benar, dan indah
untuk kehidupan. Pendidikan memiliki dua fungsi yaitu memberikan
arah kepada segenap kegiatan pendidikan dan menentukan sesuatu yang
ingin dicapai oleh segenap kegiatan pendidikan.
c. Proses
Menurut Hartato (2008), Proses pendidikan merupakan kegiatan
mobilitas segenap komponen pendidikan oleh pendidik, yang terarah
kepada pencapaian tujuan pendidikan. Kualitas proses pendidikan
menggejala pada dua segi, yaitu kualitas komponen dan kualitas
pengelolaannya, pengelolaan proses pendidikan meliputi ruang
lingkup makro, meso, mikro. Adapun tujuan utama pengelolaan proses
pendidikan yaitu terjadinya proses belajar dan pengalaman belajar
yang optimal.
d. Jalur Pendidikan
Menurut Ahmadi dan Uhbiyati (2003), dalam bukunya yang berjudul
Ilmu Pendidikan menyebutkan bahwa jalur pendidikan terdiri dari
:
1) Pendidikan Formal
Pendidikan yang berlangsung secara teratur, bertingkat dan
mengikuti syarat-syarat tertentu secara ketat, pendidikan
berlangsung di sekolah.
a) Pendidikan dasar terdiri dari SD (Sekolah Dasar), Ml
(Madrasah Ibtidaiyah).
b) Pendidikan menengah pertama terdiri dari SMP (Sekolah
Menengah Pertama), MTs (Madrasah Tsanawiyah).
c) Pendidikan menengah atas terdiri dari SMA (Sekolah Menengah
Atas), MA (Madrasah Aliyah), SMK (Sekolah Menengah Kejuruan).
d) Pendidikan tinggi dibedakan atas gelar yang terdiri dan S1,
S2, S3 dan non gelar (D1, D2 dan D3).
2) Pendidikan Nonformal
Yaitu pendidikan yang dilaksanakan secara tertentu dan sadar
tetapi tidak terlalu mengikuti peraturan yang ketat.
3) Pendidikan Informal
Pendidikan yang diperoleh seseorang dari pengalaman sehari-hari
dengan sadar atau tidak sadar sepanjang hayat. Pendidikan ini dapat
berlangsung dalam keluarga, pergaulan sehari-hari maupun dalam
pekerjaan masyarakat, keluarga dan organisasi.
e. Pendidikan Bidan
Pendidikan bidan berhubungan dengan perkembangan pelayanan
kebidanan. Keduanya berjalan seiring untuk menjawab kebutuhan atau
tuntutan masyarakat akan pelayanan kebidanan. Pencapaian kemampuan
bidan sebagai tenaga profesional dan mandiri diawali dan institusi
pendidikan yang berpedoman pada kompetensi bidan melalui institusi
pelayanan dengan meningkatkan kemampuan bidan sesuai kebutuhan
(Sofyan, 2006).
Pendidikan bidan yang berorientasi pada profesional dan akademik
serta memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian adalah suatu
terobosan dan syarat utama untuk mempercepat peningkatan kualitas
pelayanan kebidanan. Pelayanan kebidanan untuk berkembang
diperlukan kualitas bidan yang memadai atau handal dan diperlukan
untuk monitoring atau pemantauan pelayanan kebidanan dalam
masyarakat (Sofyan, 2006).
f. Tingkat Pendidikan Bidan
1) Program Pendidikan bidan yang disebut PPB (D-I) yang menerima
lulusan dari SPR dan SPK, dengan lama pendidikan satu tahun. Pada
tahun 1985 program ini dibuka karena dibutuhkan bidan yang memiliki
kewenangan untuk meningkatkan pelayanan kesehatan ibu dan anak
serta keluarga berencana di masyarakat (Sofyan, 2006).
2) Lulusan pendidikan bidan sebelum tahun 2000 dan Diploma III
kebidanan, merupakan bidan pelaksana, yang memiliki kompetensi
untuk melaksanakan praktiknya baik di institusi pelayanan maupun
praktik perorangan (Koesno, 2005).
3) Lulusan pendidikan bidan setingkat Diploma IV merupakan bidan
professional, yang memiliki kompetensi untuk melaksanakan
praktiknya baik di institusi pelayanan maupun praktik perorangan.
Mereka dapat berperan sebagai pemberi layanan, pengelola, dan
pendidik (Koesno, 2005).
4) Lulusan pendidikan bidan setingkat S2 dan S3, merupakan bidan
profesional, yang memiliki kompetensi untuk melaksanakan praktiknya
baik di institusi pelayanan maupun praktik perorangan. Mereka dapat
berperan sebagai pemberi layanan, pengelola, pendidik, peneliti,
pengembang dan konsultan dalam pendidikan bidan maupun system /
ketata-laksanaan pelayanan kesehatan secara universal (Koesno,
2005).
2. Pengetahuan
a. Pengertian
Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan adalah merupakan hasil
tahu dan ini terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap
suatu objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui pancaindera
manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan
raba. Sebagian besar diperoleh melalui mata dan telinga.
Pengetahuan merupakan domain yang sangat penting untuk terbentuknya
tindakan seseorang (over behavior).
b. Proses
Menurut Notoatmodjo (2007), dari pengalaman dan penelitian
terbukti bahwa perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih
langgeng daripada prilaku yang tidak didasari dengan pengetahuan.
Penelitian Ronger (1974) yang dikutip oleh Notoatmodjo (2007),
mengemukakan bahwa sebelum orang mengadopsi prilaku baru
(berperilaku baru), di dalam diri orang tersebut terjadi proses
yang berurutan yakni :
1) Awareness (kesadaran), yakni orang tersebut menyadari dalam
arti mengetahui stimulasi (objek) terlebih dahulu.
2) Interest, yakni orang mulal tertarik kepada stimulus.
3) Evaluation, yakni menimbang-nimbang baik tidaknya stimulus
tersebut bagi dirinya.
4) Trial, orang yang telah mulai mencoba perilaku baru.
5) Adaption, yaitu subjek telah berprilaku baru sesuai dengan
pengetahuan, kesadaran dan sikapnya sendiri terhadap stimulus.
c. Tingkatan
Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan yang tercakup dalam
domain kognitif mempunyai 6 tingkatan, yaitu :
1) Tahu (know)
Diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk dalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat
kembali (reccall) sesuatu yang spesifik dari seluruh bahan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
2) Memahami (comprehension)
Diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui dan dapat mengenterpretasikan materi
tersebut secara benar.
3) Aplikasi (application)
Diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah
dipelajari pada situasi atau kondisi real (sebenarnya). Aplikasi
disini dapat diartikan sebagai aplikasi atau penggunaan hukum
hukum, rumus, metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau
situasi yang lain.
4) Analisis (analisys)
Diartikan sebagai kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu
objek ke dalam komponen komponen, tetapi masih di dalam suatu
struktur organisasi dan masih ada kaitannya satu sama lain.
5) Sintesis (synthesis)
Diartikan sebagai kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan
bagian bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru. Dengan
kata lain sintesis adalah suatu kemampuan untuk menyusun formulasi
baru dari formulasi formulasi yang ada.
6) Evaluasi (evaluation)
Berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau
penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian penilaian itu
didasarkan pada kritera yang ditentukan sendiri, atau menggunakan
kriteria kriteria yang telah ada.
3. Sikap
a. Pengertian
Menurut Notoadmojo (2007), sikap merupakan reaksi atau respon
yang masih tertutup dari seseorang terhadap suatu stimulus atau
objek. Sikap itu merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bereaksi
terhadap objek di lingkungan tertentu sebagai penghayatan terhadap
objek. Sikap juga diartikan sebagai penggambaran suka atau tidak
suka seseorang terhadap objek, yang diperoleh dari pengalaman
sendiri atau orang lain dan membuat seseorang mendekati atau
menjauhi objek lain.
Koentjaraningrat (2006), mangatakan bahwa sikap adalah suatu
disposisi atau keadaan mental di dalam jiwa dan dari individu untuk
bereaksi terhadap lingkungannya (baik lingkungan manusia ataupun
masyarakat, baik lingkungan alamiah maupun lingkungan fisik), sikap
juga biasanya dipengaruhi oleh nilai budaya dan sering juga
bersumber kepada sistem nilai dan budaya.
b. Tingkatan
Seperti halnya dengan pengetahuan, menurut Notoatmodjo (2007).
sikap terdiri dari berbagai tingkatan :
1) Menerima (receiving)
Diartikan bahwa orang (subjek) mau dan memperhatikan stimulus
yang diberikan (objek).
2) Merespon (responding)
Diartikan bahwa sikap individu dapat memberikan jawaban apabila
ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang diberikan adalah
suatu indikasi dari sikap.
3) Menghargai (valuing)
Mengajak orang lain untuk mengerjakan atau mendiskusikan suatu
masalah.
4) Bertanggung jawab (responsible)
Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya
dengan segala resiko merupakan sikap yang paling tinggi.
c. Pembentukan
Menurut Sunaryo (2004), ada beberapa cara untuk membentuk atau
mengubah sikap individu, yaitu :
1) Adopsi
Adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap melalui
keadian yang terjadi berulang kali dan terus-menerus sehingga lama
kelamaan secara bertahap hal tersebut akan diserap oleh individu,
dan akan mempengaruhi pembentukan serta perubahan sikap
individu.
2) Differensiasi
Adalah suatu cara pembentukan dan pembahan sikap karena sudah
dimilikinya pengetahuan, pengalaman, inteligensi dan bertambahnya
umur. Oleh karena itu, hal-hal tadinya dianggap sejenis, sekarang
dipandang tersendiri dan lepas dari jenisnya sehingga pembentukan
sikap tersendiri.
3) Integrasi
Adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap yang terjadi
secara tahap demi tahap, diawali dari bermacam-macarn pengetahuan
dan pengalaman yang berhungan dengan objek sikap tertentu sehingga
pada akhirnya akan terbentuk sikap terhadap objek tersebut.
4) Trauma
Adalah suatu cara pembentukan dan perubahan sikap melalui suatu
kejadian secara tiba-tiba dan mengejutkan sehingga meninggalkan
kesan mendalam dalam diri individu terhadap kejadian sejenis.
Menurut Sunaryo (2004), faktor yang mempengaruhi pembentukan dan
pengubahan sikap diantaranya :
1) Faktor internal
Faktor yang berasal dari dalam individu. Dalam hal ini individu
menerima, mengolah, dan memilih segala sesuatu yang datang dari
luar, serta menemukan mana yang akan diterima dan mana yang akan
tidak.
2) Faktor eksternal
Faktor ini berasal dari luar individu, berupa stimulus untuk
membentuk dan mengubah sikap. Stimulus tersebut dapat bersifat
langsung dan dapat juga bersifat tidak langsung.
d. Determinan Prilaku manusia
Menurut Sunaryo (2004), prilaku seseorang ditentukan atau
terbentuk dari 3 faktor :
1) Faktor-faktor predisposisi (predisposing factor)
Terwujudnya dalam pengetahuan, sikap, kepercayaan, keyakinan,
nilai-nilai dan sebagainya.
2) Faktor-faktor pendukung (enable factor)
Terwujudnya dalam lingkungan fisik, tersedia atau tidak
tersedianya fasilitas-fasilitas atau sarana-sarana kesehatan.
3) Faktor-faktor pendorong (reinforcing factor)
Terwujudnya dalam sikap dan prilaku petugas kesehatan atau
petugas yang lain, yang merupakan kelompok referensi dan prilaku
masyarakat.
e. Pengukuran
Pengukuran sikap dapat dilakukan dengan cara memberikan
kuesioner yang dijawab langsung oleh responden. Untuk setiap
pernyataan, responden akan diberi skor sesuai dengan nilai skala
katagori jawaban yang diberikannya. Skor responden pada setiap
pernyataan kemudian dijumlahkan sehingga merupakan skor responden
pada skala sikap.
Skala likert dapat digunakan untuk mengukur sikap, pendapat,
persepsi seseorang tentang gejala atau masaah yang ada pada
masyarakat atau dialaminya.
4. Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
a. Pengertian
Menurut Roesli Utami (2008), inisiasi menyusu dini (early
initiation) atau permulaan menyusu dini adalah bayi mulai menyusu
sendiri segera setelah lahir. Jadi, sebenarnya bayi manusia seperti
juga bayi mamalia lain yang mempunyai kemampuan menyusu sendiri,
asalkan dibiarkan kontak kulit bayi dengan ibunya, setidaknya
selama satu jam segera setelah lahir. Cara bayi melakukan inisiasi
menyusu dini (IMD) dinamakan the breast crawl atau merangkak
mencari payudara sendiri.
b. Inisiasi Menyusu Dini (IMD) yang dianjurkan
Menurut Roesli (2008), langkah-langkah melakukan inisiasi
menyusu dini yang dianjurkan :
1) Begitu lahir, bayi diletakkan diperut ibu yang sudah dialasi
kain kering.
2) Seluruh tubuh bayi dikeringkan termasuk kepala secepatnya,
kecuali kedua tangarnya.
3) Tali pusat dipotong lalu diikat.
4) Vernix (zat lemak putih) yang melekat ditubuh bayi sebaiknya
tidak dibersihkan terlebih dahulu karena zat ini membuat nyaman
kulit bayi.
5) Tanpa dibedong, bayi langsung ditengkurapkan di dada atau
diperut ibu dengan kontak kulit bayi dan kulit ibu. Ibu dan bayi
diselimuti bersama-sama. Jika perlu, bayi diberi topi untuk
mengurangi pengeluaran panas dari kepalanya.
c. Inisiasi Menyusu Dini (IMD) yang kurang tepat
Menurut Roesli Utami (2008), umumnya praktek inisiasi menyusu
dini yang kurang tepat tetapi masih dilaksanakan adalah sebagai
berikut :
1) Begitu lahir, bayi diletakkan diperut ibu yang sudah dialasi
kain kering.
2) Bayi segera dikeringkan dengan kain kering tali pusat lalu
dipotong dan diikat.
3) Karena takut kedinginan, bayi dibungkus (dibedong) dengan
selimut bayi.
4) Dalam keadaan dibedong, bayi diletakkan didada ibu (tidak
terjadi kontak kulit).
5) Setelah bayi dibedong kemudian diangkat dan disusukan pada
ibu dengan cara memasukan puting susu ibu ke mulut bayi.
6) Setelah itu, bayi ditimbang, diukur, diazankan oleh ayahnya,
diberi suntikan vitamin K, dan kadang-kadang diberi tetes mata.
d. Tata laksana melakukan Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
1) Menganjurkan suami atau keluarga mendampingi ibu saat
persalinan.
2) Menyarankan untuk tidak atau mengurangi penggunaan obat
kimiawi.
3) Mempersilahkan ibu untuk menentukan cara melahirkan yang
diinginkannya, misalkan melahirkan normal, di dalam air, atau
dengan jongkok.
4) Mengeringkan seluruh badan dan kepala bayi sebaiknya
dikeringkan secepatnya, kecuali kedua tangannya.
5) Menengkurapkan bayi di dada atau di atas perut ibu, dan
biarkan bayi melekat dengan kulit ibu. Posisi kontak kulit dengan
kulit dipertahankan minimal satu jam setelah menyusu awal selesai
dan keduanya diselimuti.
6) Membiarkan bayi sendiri mencari puting susu ibu, ibu dapat
saja merangsang bayi dengan sentuhan lembut, tetapi tidak
memaksakan bayi ke puting susu.
7) Memberikan dukungan pada ayah agar membantu ibu untuk
mengenali tanda-tanda atau prilaku bayi sebelum menyusu.
8) Menganjurkan untuk memberikan kesempatan kontak kulit dengan
kulit pada ibu yang melahirkan dengan tindakan, misalnya operasi
Caesar.
9) Memisahkan bayi dari ibu untuk ditimbang ,diukur, dan dicap
setelah satu jam atau menyusu awal selesai.
10) Merawat gabung, ibu dan bayi dalam satu kamar.
Menurut Roesli (2008), dalam Inisiasi Menyusu Dini melalui 5
(lima) tahapan prilaku sebelum bayi menyusu, yakni :
1) Dalam 30 menit pertama, stadium istirahat / diam dalam
keadaan siaga. Bayi diam tidak bergerak, sesekali matanya terbuka
lebar melihat ibunya. Masa tenang yang istimewa ini merupakan
penyesuaian peralihan dari keadaan dalam kandungan ke luar
kandungan.
2) Antara 30-40 menit, mengeluarkan suara, gerakan mulut seperti
mau minum, mencium, menjilat tangan. Bayi mencium dan merasakan air
ketuban yang ada ditangannya. Bau dan rasa ini akan membimbing bayi
untuk menemukan payudara dan puting susu ibu.
3) Mengeluarkan air liur, saat menyadari ada makanan
disekitarnya bayi mulai mengeluarkan air liurnya.
4) Bayi mulai bergerak kearah payudara. Areola (kalang payudara)
sebagai sasaran, dengan kaki menekan perut ibu. Ia menjilat-jilat
kulit ibu, menoleh ke kanan dan ke kiri, serta menyentuh dan
meremas daerah puting susu dan sekitarnya dengan tangan yang
mungil.
5) Menemukan, menjilat, mengulum puting, membuka mulut lebar,
dan melekat dengan baik.
e. Tujuan Inisiasi Menyusu Dini
Menurut Affandi (2008), inisiasi menyusu dini dapat mengurangi
22 % kematian 28 hari. Sekitar 40 % kematian tiap satu bulan
pertama kehidupan bayi. Inisiasi menyusu dini meningkatkan
keberhasilan menyusu ekslusif dan lamanya menyusu sampai dua tahun.
Dengan demikian dapat menurunkan angka kematian anak secara
menyeluruh.
Menurut Roesli (2008), Inisiasi menyusu dini juga berperan dalam
pencapaian Tujuan Millenium Development Goals (MDGs) yakni :
1) Membantu mengurangi kemiskinanan.
Jika seluruh bayi di Indonesia dalam setahun disusui secara
eskiusif 6 bulan, berarti biaya pembelian susu formula selama 6
bulan tidak ada.
2) Membantu mengurangi kelaparan
Pemberian ASI membantu memenuhi kebutuhan makanan bayi sampai 2
tahun juga mengurangi angka kejadian kurang gizi dan pertumbuhan
yang terhenti yang umumnya terjadi pada usia ini.
3) Membantu mengurangi angka kematian anak
f. Manfaat Inisiasi Menyusu Dini
Menurut Roesli (2008) manfaat inisiasi menyusu dini adalah :
1) Dada ibu menghangatkan bayi dengan tepat selama bayi
merangkak mencari payudara. Ini akan menurunkan kematian karena
kedinginan (hypothermia).
2) Ibu dan bayi merasa lebih tenang. Pernafasan dan detak
jantung bayi lebih stabil. Bayi lebih jarang menangis sehingga
mengurangi pemakaian energi.
3) Saat merangkak mencari payudara, bayi memindahkan bakteri
dari kulit ibunya dan ia akan menjilat-jilat kulit ibu, memakan
bakteri baik dikulit ibu. Bakteri baik ini akan berkembang biak
membentuk koloni dikulit dan usus bayi, menyaingi bakteri jahat
dari lingkungan.
4) Bonding (ikatan kasih sayang) antara ibu-bayi akan lebih baik
karena pada 1-2 jam pertama, bayi dalam keadaan siaga. Setelah itu,
biasanya bayi tidur dalam waktu yang lama.
5) Memberikan pada bayi kesempatan untuk menyusu dini maka akan
lebih berhasil menyusu esklusif dan akan lebih lama disusui.
6) Hentakan kepala bayi ke dada ibu, sentuhan tangan bayi di
puting susu dan sekitarnya, emutan, dan pijatan bayi pada puting
ibu akan merangsang pengeluaran hormon oksitoksin.
7) Hormon oksitoksin akan bekerja sama dengan hormon prolaktin
yang akan menyebabkan otot kecil di sekeliling alveoli mengerut
sehingga mengalirkan air susu ke puting, pengeluaran oksitoksin
juga menyebabkan rahim berkontaksi dan membantu pengeluaran
plasenta serta mengurangi perdarahan.
8) Bayi dengan Inisiasi Menyusu Dini akan mendapatkan ASI
kolostrum atau ASI yang pertama kali keluar. Kolostrum atau ASI
istimewa yang kaya akan daya tahan tubuh, penting untuk ketahanan
terhadap infeksi, penting untuk pertumbuhan usus bayi yang masih
belum matang sekaligus mematangkan dinding usus.
9) Ibu dan ayah akan merasa bahagia bertemu dengan bayinya untuk
pertama kali dalam kondisi Inisiasi Menyusu Dini ini. Bahkan, ayah
mendapat kesempatan mengazankan anaknya di dada ibunya. Suatu
pengalaman batin bagi ketiganya yang amat indah.
B. Landasan Teori
Inisiasi Menyusu Dini atau permulaan menyusu dini adalah bayi
mulai menyusu sendiri segera setelah lahir.
C. Kerangka Konsep
Gambar 2.1Kerangka Konsep
D. Hipotesis
Ada hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan bidan dengan
sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini ( IMD ) di Puskesmas wilayah
kerja Banjarmasin Selatan tahun 2009.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian survey analitik
dengan pendekatan cross sectional yaitu suatu penelitian untuk
mempelajari dinamika korelasi antara faktor-faktor risiko dengan
efek, dengan cara pendekatan, observasi atau pengumpulan data
sekaligus pada suatu saat (point time approach). Artinya, tiap
subjek penelitian hanya diobservasi sekali saja dan pengukuran
dilakukan terhadap status karakter atau variabel subjek pada saat
pemeriksaan. Hal ini tidak berarti bahwa semua subjek penelitian
diamati pada waktu yang sama (Notoatmodjo, 2003).
Penelitian ini mempelajari korelasi antara faktor resiko
(pendidikan dan pengetahuan) dengan efek (sikap tentang inisiasi
menyusu dini).
B. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi penelitian
Populasi penelitian adalah keseluruhan objek penelitian atau
objek yang diteliti, serta peristiwa dan gejala yang terjadi di
dalam masyarakat atau di dalam alam (Notoatmodjo, 2003).
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh bidan yang ada di
wilayah kerja Puskesmas Kecamatan Banjarnasin Selatan Kota
Banjarmasin pada September 2009.
2. Sampel penelitian
Sampel penelitian adalah sebagian yang diambil dan keseluruhan
objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi
(Notoatmodjo, 2003). Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik
non random (non probability) sampling, yaitu pengambilan sampel
yang tidak didasarkan atas kemungkinan yang dapat diperhitungkan,
tetapi semata-mata hanya berdasarkan kepada segi-segi kepraktisan
belaka, dengan menggunakan teknik pengambilan sampel secara
pourposive sampling. Dalam penelitian ini sampel adalah semua bidan
yang bertugas di wilayah kerja Puskesmas Banjarmasin Selatan Kota
Banjarmasin pada bulan Sptember 2009.
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasipnal
1. Variabel penelitian
Variabel penelitian adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri,
sifat, atau ukuran yang dimiliki atau didapatkan oleh satuan
penelitian tentang sesuatu konsep pengertian tertentu, misalnya
umur, jenis kelamin, pendidikan, status perkawinan, pekerjaan,
pengetahuan, pendapatan, penyakit, dan sebagainya (Hidayat,
2007).
Berdasarkan kerangka konsep, peneliti membuat kerangka
operasional dari masing-masing. Variabel yang diteliti yaitu
pendidikan dan pengetahuan sebagai variabel bebas (variable
independent) dan sikap tentang inisiasi menyusu dini di Puskesmas
wilayah kerja Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin sebagai variabel
terikat (variable dependent).
2. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah mendefinisikan variable secara
operasional berdasarkan karakteristik yang diamati, sehingga
memungkinkan peneliti untuk melakukan observasi atau pengukuran
secara cermat terhadap suatu objek atau fenomena (Hidayat, 2007).
Dalam penelitian ini adalah pendidikan dan pengetahuan responden
(bidan) dengan sikap tentang inisiasi menyusu dini.
Tabel 3.1Definisi Operasional
No
Variabel
Definisi Operasional
Alat Pengukur
Hasil Ukur
Skala
1
Tingkat Pendidikan
Suatu proses jangka panjang yang menggunakan prosedur sistemtis
dan terorganisir, yang mana bidan mempelajari pengetahuan
konseptual dan teoritis tentang kebidanan
Kuesioner
Tingkat pendidikan, dikatakan :
Rendah : D1
Sedang : D3
Tinggi : D4/S1
Ordinal
2
Pengetahuan
Pengetahuan merupakan hasil tahu dan ini terjadi setelah bidan
melakukan penginderaan terhadap Inisiasi Menyusu Dini
Kuesioner
Tingkat pengetahuan, dikatakan :
Baik :
76 100 %
Cukup :
56 75 %
Kurang :
< 55 %
Ordinal
3
Sikap
Sikap merupakan reaksi atau respon yang masih tertutup dari
bidan terhadap Inisiasi Menyusu Dini
Kuesioner
Sikap, dikatakan :
Sangat Baik :
76 100 %
Baik :
51 75 %
Tidak Baik :
< 50 %
Ordinal
D. Instrumen Penelitian
Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah kuesioner
berisi daftar pertanyaan yang digunakan oleh peneliti dalam
menggali atau mengobservasi responden tentang pendidikan dan
pengetahuan bidan dengan sikap tentang inisiasi menyusu dini di
Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin Selatan, selanjutnya pertanyaan
tersebut dianalisis dengan program komputer menggunakan uji
statistik.
E. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di wilayah kerja Puskesmas Banjarmasin
Selatan pada bulan September 2009.
F. Jenis dan Sumber Data
Data yang dikumpulkan adalah data primer dan data sekunder :
1. Data primer : Data yang langsung diambil dengan memberikan
kuesioner yang berisi pertanyaan dan dijawab oleh responden.
2. Data sekunder: Pengumpulan data tentang jumlah bidan, tingkat
pendidikan bidan dan lokasi / tempat Puskesmas bekerja dengan
melihat data dari Dinas Kesehatan Kota Banjarmasin.
Tabel 3.2Kisi Kisi Kuesioner Pengetahuan
No
Pengetahuan
Jumlah Soal / No
Jawaban
A
B
C
1
Pengertian Inisiasi Menyusu Dini
1 / (1)
2
Tujuan Inisiasi Menyusu Dini
2 / (3)
(10)
3
Manfaat Inisiasi Menyusu Dini
1 / (4)
4
Pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini
6 / (2)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Tabel 3.3Kisi Kisi Kuesioner Sikap
No
Sikap
Pernyataan
Jumlah Soal / No. Soal
Jawaban
STS
TS
S
SS
1
Tujuan Inisiasi Menyusu Dini
Negatif
1 (1)
2
Pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini
Positif
Positif
Negatif
Positif
Positif
Negatif
Positif
Positif
Negatif
5 (2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
G. Analisis dan Pengolahan Data
Dalam melakukan analisa, data terlebih dahulu harus diolah
dengan tujuan mengubah data menjadi informasi. Dalam statistic,
informasi yang diperoleh dipergunakan untuk proses pengambilan
keputusan, terutama dalam pengujian hipotesis. Dalam proses
pengolahan data terdapat langkah-langkah yang harus ditempuh,
diantaranya :
1. Editing
Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali kebenaran data yang
diperoleh atau dikumpulkan. Editing data dapat dilakukan pada tahap
pengumpulan data atau setelah data terkumpul. Setelah pengumpulan
data hasil kuesioner kemudian dilakukan pengecekan, apakah semua
data sudah lengkap dan benar.
2. Coding
Coding adalah kegiatan pemberian kode numerik (angka) terhadap
data yang terdiri atas beberapa kategori. Pemberian kode ini sangat
penting bila pengetahuan dan analisis data menggunakan komputer.
Data-data yang sudah tersusun, diklasifikasikan sesuai dengan
kelompoknya yang telah ditetapkan. Kemudian data dianalisis dengan
bantuan komputerisasi.
3. Entri data
Entri data adalah kegiatan memasukkan data yang telah
dikumpulkan ke dalam master tabel atau data hasil komputer,
kemudian membuat distribusi frekuensi sederhana atau bisa juga
dengan membuat tabel kontigensi. Kemudian dilakukan pengolahan
data:
a. Tingkat Pendidikan
Untuk mengetahui tingkat pendidikan bidan, dilakukan dengan
memberikan pertanyaan. Dimana tingkat pendidikan dikategorikan
rendah untuk tingkat pendidikan D-I, sedang untuk tingkat
pendidikan D-III kebidanan dan tinggi untuk tingkat pendidikan D-IV
kebidanan.
b. Pengetahuan Bidan
Untuk mengetahui pengetahuan bidan tentang Inisiasi Menyusu
Dini, dilakukan dengan memberikan pertanyaan yang mana tiap
pertanyaan diberi skor jika benar nilainya 1, jika salah nilainya
0.
Dengan menggunakan rumus ; (Arikunto, 1998)
F
P= ----------x 100 %
N
P= presentasi yang dicari
F = jumlah jawaban yang benar
N = jumlah pertanyaan
Kategori nilai :
Baik
: 76 % - 100 %
Cukup
: 56 % - 75 %
Kurang
: 45 % - 55 %
Tidak baik: < 45 %
c. Sikap Bidan
Untuk mengetahui sikap bidan tentarig Inisiasi Menyusu Dini,
dilakukan dengan memberikan pertanyaan, menggunakan skala Likert
sebagai berikut :
Tabel 3.4Skala sikap model Likert
Pernyataan Positif
Nilai
Pernyataan Negatif
Nilai
Sangat Setuju
Setuju
Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
4
3
2
1
Sangat Setuju
Setuju
Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju
1
2
3
4
Sumber : Hidayat ( 2007 )
Kemudian menjumlahkan semua skor yang diperoleh dibagi dengan
(skor maksimal dikalikan jumlah soal), dikalikan 100 %,
dikategorikan sebagai berikut :
Sangat tidak baik: 0 25 %
Tidak baik
: 26 50 %
Baik
: 51 75 %
Sangat baik
: 76 100 %
4. Melakukan Teknik Analisis
Dalam melakukan analisis, khususnya terhadap data penelitian
akan menggunakan ilmu statistik terapan yang disesuaikan dengan
tujuan yang hendak dianalisis (Hidayat, 2007).
Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa
univariat untuk mengetahui distribusi frekuensi responden tentang
jumlah responden berdasarkan tingkat perdidikan, dan distribusi
responden berdasarkan tingkat pengetahuan denan sikap responden
tentang inisiasi menyusui dini, juga dilakukan analisis bivariat
terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau berkorelasi.
Pengolahan data dilakukan denan menggunakan analisis kuantitatif
dimana data yang diperoleh dikumpulkan berjumlah besar, berupa
angka-angka. Metode analisis kuantitatif mengunakan statistik
sebagai analisis data. Untuk mengetahui hubungan antara tingkat
pendidikan dan pengetahuan bidan dengan sikap tentang inisiasi
menyusu dini yang dilakukan dengan uji kolerasi Spearman
Correlation, dengan tingkat kepercayaan 95 % ( = 0,05).
5. Interpretasi hasil pengolahan data
Pada uji Spearman Correlation, bila p < 0,05 maka Ho ditolak,
maka Ha diterima artinya ada hubungan yang bermakna antara tingkat
pendidikan dan pengetahuan bidan dengan sikap tentang Inisiasi
Menyusu Dini, dan bila > 0,05 maka Ho diterima atau Ho ditolak
artinya tidak ada hubungan yang bermakna antara tingkat pendidikan
dan pengetahuan bidan dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu
Dini.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
Luas wilayah Kecamatan Banjamasin Selatan yaitu + 20,18 km2,
yang terdiri dari beberapa Kelurahan, dan puluhan Rukun Tetangga,
yang wilayah kerjanya terkonsentrasi di beberapa Puskesmas yang
membawahi beberapa kelurahan dan lingkungan masyanakatnya terdiri /
dilalui oleh, beberapa anak sungai, ganggang / jalan kecil dengan
lebar kurang lebih 3 meter.
Jumlah penduduk di wilayah Kecamatan Banjarmasin Selatan
sebanyak 10.549 jiwa. Jumlah Kepala Keluarga ( KK ) sebanyak 2.398
KK.
Di Puskesmas Wilayah Kerja Banjarmasin Selatan, memiliki tenaga
kesehatan bidan sebanyak 29 orang, dinana pada Puskesmas Kelayan
Dalam memiliki 5 orang bidan, Puskesmas Kelayan Timur sebanyak 5
orang bidan, Puskesmas Pekauman sebanyak 9 orang bidan, Puskesmas
Pemurus Dalam sebanyak 5 orang bidan, dan Puskesmas Tanjung Pagar 5
orang bidan.
Kecamatan Banjarmasin Selatan adalah salah satu kecamatan dalam
wilayah Kota Banjarmasin, Provinsi Kalimantan Selatan,
Indonesia.
Kecamatan Banjarmasin Selatan berbatasan dengan :
Sebelah Utara berbatasan dengan Kecamatan Banjarmasin Timur
Sebelah Selatan berbatasan dengan Kecamatan Banjarmasin
Barat
Sebelah Timur berbatasan dengan Kecamatan Kertak Hanyar, Kab.
Banjar
Sebelah Barat berbatasan dengan Kecamatan Banjarmasin Tengah
B. Hasil Penelitian dan Analisis Data
1. Analisis Univariat
a. Tingkat Pendidikan
Tabel 4.1Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat
Pendidikan Bidan di Wilayah Kecamatan Banjarmasin Selatan Tahun
2009
No
Tingkat Pendidikan
Jumlah
Persentase (%)
1
2
3
D I
D III
D IV
6
8
15
20,6
27,6
51,8
Jumlah
29
100 %
Sumber : Data Primer peneliti tahun 2009
Berdasarkan tabel 4.1 di atas, responden yang paling banyak
yaitu bidan dengan tingkat pendidikan D IV sebanyak 15 orang (51,8
%) dan yang paling sedikit adalah responden yang tingkat pendidikan
D I sebanyak 6 orang (20,6 %)
b. Tingkat Pengetahuan
Tabel 4.2Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat
Pengetahuan Inisaisi Menyusu Dini bagi Bidan di Wilayah
Kecamatan Banjarmasin Selatan Tahun 2009
No
Tingkat Pendidikan
Jumlah
Persentase (%)
1
2
3
Kurang
Sedang
Baik
4
11
14
13,8
37,9
40,3
Jumlah
29
100 %
Sumber : Data Primer peneliti tahun 2009
Berdasarkan tabel 4.2 di atas, sebagian besar responden memiliki
pengetahuan yang baik tentang Inisiasi Menyusu Dini yaitu sebanyak
14 orang (40,3 %), dan yang memiliki pengetahuan kurang baik
sebanyak 4 orang (13,8 %).
c. Sikap Bidan
Tabel 4.3Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Sikap
Bidan Di Wilayah Kecamatan Banjarmasin Selatan
Tahun 2009
No
Tingkat Pendidikan
Jumlah
Persentase (%)
1
2
3
Kurang Baik
Baik
Sangat Baik
2
9
18
6,9
31,0
62,1
Jumlah
40
100 %
Sumber : Data Primer peneliti tahun 2009
Berdasarkan tabel 4.3 di atas, sebagian besar responden memiliki
sikap yang sangat baik sebanyak 18 orang (62,1 %), dan yang
memiliki sikap tidak baik sebanyak 2 (6,9 %).
2. Analis Bivariat
Berdasarkan hasil penelitian dari 29 responden yaitu mengenai
hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan bidan dengan sikap
tentang Inisiasi Menyusu Dini di Puskesmas Wilayah Kerja
Banjarmasin Selatan, tahun 2009, data yang sudah diperoleh diolah
kemudian dianalisis secara Univariat dan Bivariat dalam bentuk
tabel sebagai berikut :
a. Hubungan Tingkat Pendidikan dengan Sikap Bidan tentang
Inisiasi Menyusu Dini.
Tabel 4.4Tabel Silang Tingkat Pendidikan dengan Pengetahuan
Bidan Tentang Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah
Kecamatan Banjarmasin Selatan Tahun 2009
N%N%N%N%
D I00.00%620.69%00.00%620.69%
D III26.90%00.00%620.69%827.59%
D IV00.00%310.34%1241.38%1551.72%
JUMLAH26.90%931.03%1862.07%29100%
Tingkat
Pendidikan
Total
Pengetahuan
Sangat Baik BaikKurang baik
Sumber : Data Primer peneliti tahun 2009
Dari tabel 4.4 di atas, didapatkan bahwa bidan yang
berpendidikan D IV dengan pengetahuan sangat baik ada 12 orang
(41,38 %), sedangkan pendidikan D III dengan pengetahuan sangat
baik ada 6 orang (20,69 %), dan yang berpendidikan D I dengan sikap
yang baik ada 6 orang (66,7 %), namun tidak ada bidan yang dengan
pendidikan D I yang pengetahuannya sangat baik (0 %).
Dari uji Spearman Correlation didapatkan = 0,004 dengan = 0,05
maka < sehingga Ho ditolak, karena Ha diterima. Berarti ada
hubungan yang bermakna antara tingkat pendidikan dengan pengetahuan
bidan tentang Inisiasi Menyusu Dini.
b. Hubungan Tingkat Pengetahuan dengan Sikap Bidan tentang
Inisiasi Menyusu Dini
Tabel 4.5Tabel Silang Tingkat Pengetahuan dengan Sikap Bidan
Tentang Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kecamatan Banjarmasin
Selatan Tahun 2009
N%N%N%N%
Kurang Baik00.00%26.90%26.90%413.79%
Baik26.90%620.69%310.34%1137.93%
Sangat Baik00.00%13.45%1344.83%1448.28%
JUMLAH26.90%931.03%1862.07%29100%
Tingkat
Pengetahuan
Total
Sikap Bidan
Sangat Baik BaikKurang baik
Sumber : Data Primer peneliti tahun 2009
Dari tabel 4.5 di atas, didapatkan bahwa bidan yang mempunyai
pengetahuan yang sangat baik dengan sikap yang sangat baik sebanyak
13 orang (44,83 %), dan bidan yang mempunyai pengetahuan cukup baik
dengan sikap yang sangat baik sebanyak 3 orang (27,3 %), sedangkan
bidan yang mempunyai tingkat pengetahuan kurang dengan sikap yang
kurang baik adalah sebanyak 0 (0 %).
Dari Uji Spearman Correlation, didapatkan = 0,003 dengan = 0,05
maka < sehingga Ho ditolak, karena Ha diterima. Berarti ada
hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan dengan sikap
tentang Inisiasi Menyusui Dini.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Tingkat Pendidikan Bidan tentang Inisiasi Menyusu Dini
Berdasarkan hasil penelitian pada table 4.1, didapatkan tingkat
pendidikan rendah (D I) yaitu sebanyak 6 orang (20,6 %), responden
yang berpendidikan sedang (D III) 8 orang (27,6 %), dan responden
yang berpendidikan lebih tinggi sebanyak 15 orang (51,8%).
Tingkat pendidikan responden yang rendah karena kategori
pendidikan rendah pada penelitian ini adalah pendidikan DI dan
pendidikan bidan di wilayah kerja Banjarmasin Selatan masih banyak
yang berpendidikan DI. Sehingga lebih dari 50 % responden termasuk
kategoni rendah.
Pendidikan DI Kebidanan atau yang sering disebut PPB (Program
Pendidikan Bidan), program ini dibuka karena dibutuhkannya bidan
yang memiliki wewenang untuk meningkatkan pelayanan kesehatan ibu
dan anak serta keluarga berencana di masyarakat (Sofyan, 2006).
2. Tingkat Pengetahuan Bidan Tentang Inisiasi Menyusu Dini
Berdasarkan hasil penelitian pada table 4.2, didapatkan tingkat
pengetahuan responden baik sebanyak 14 orang (40,3 %), tingkat
pengetahuan responden sedang / cukup sebanyak 11 orang (37,9 %),
tingkat pengetahuan responden kurang sebanyak 4 orang (13,8 %).
Tingkat pengetahuan responden baik dikarenakan responden sudah
mengetahui tentang Inisiasi Menyusu Dini dari pendidikan terdahulu
walaupun sedikit. Oleh karena itu, tingkat pengetahuan bidan di
wilayah kerja Banjarmasin Selatan baik, sehingga lebih dari 50 %
tingkat pengetahuan responden dikategorikan baik.
Menurut Notoatmodjo (2007), pengetahuan merupakan hasil
penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Sebagian besar
pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga. Seperti
halnya pendidikan, pengetahuan juga memiliki tingkat, yaitu : tahu,
memahami, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.
3. Sikap Bidan tentang Inisiasi Menyusu Dini
Berdasarkan hasil penelitian pada gambar 4.3, didapatkan sikap
responden yang sangat baik sebanyak 18 orang (62,1 %), sikap
responden yang baik sebanyak 9 orang (31,0 %), dan responden yang
sikapnya tidak baik sebanyak 2 orang (6,9 %).
Sikap responden yang sangat baik karena responden pada
penelitian ini adalah bidan yang memang pada dasarnya sudah
terpapar mengenai Inisiasi Menyusu Dini misalnya saja dari
pelatihan, seminar, dan media massa. Sehingga lebih dari 50 %
responden dikategorikan sangat baik berarti bidan sudah bias
menerima tentang Inisiasi Menyusu Dini.
Menurut Notoatmodjo (2007), sikap merupakan reaksi atau respon
yang masih tertutup dari seseorang terhadap suatu stimulus atau
objek. Menurut Lawrence Green ada tiga faktor utama yang menentukan
perilaku yaitu pertama faktor predisposisi antara lain pengetahuan,
sikap, keyakinan, kepercayaan, nilai-nilai tradisi dan sebagainya.
Faktor yang kedua adalah pemungkin yaitu sarana atau prasarana
kesehatan. Faktor yang ketiga adalah faktor penguat yaitu sikap
petugas dan sikap masyarakat.
4. Hubungan Tingkat Pendidikan Bidan dengan Sikap Tentang
Inisiasi Menyusu Dini
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan adanya hubungan yang
bermakna antara pendidikan dengan sikap bidan tentang Inisiasi
Menyusu Dini dengan tingkat kemaknaan sebesar 95 % dengan nilai =
0,05 yang artinya dengan nilai tersebut diharapkan kemungkinan
kegagalan dalam penelitian ini sebesar 5 % sehingga didapatkan
tingkat kepercayaan yang tinggi, dengan hasil uji statistik
Spearman Correlation didapatkan = 0,004 < = 0,05 berarti ada
hubungan antara tingkat pendidikan dengan sikap bidan tentang
Inisiasi Menyusu Dini.
Pendidikan dan pengetahuan memiliki suatu hubungan karena
semakin tinggi pendidikan responden maka semakin mudah responden
untuk menerima dan memahami informasi tentang suatu objek tertentu
seperti halnya tentang Inisiasi Menyusu Dini.
Menurut Notoatmodjo (2007), tingkat pendidikan adalah tahapan
pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat perkembangan peserta
didik, tujuan yang akan dicapai dan kemampuan yang dikembangkan.
Adapun tujuan dari pendidikan adalah menanamkan pengetahuan /
pengertian, pendapat dan konsep-konsep, mengubah sikap dan persepsi
serta menanamkan tingkah laku atau kebiasaan baru, mereka yang
mempunyai tingkat pendidikan lebih tinggi cenderung memanfaatkan
pelayanan, tingkat pendidikan mempengaruhi kesadaran terhadap
pentingnya arti kesehatan sehingga mendorong permintaan terhadap
pelayanan kesehatan.
Pendidikan memiliki tingkat dimana setiap tingkat mendasari
tahap perkembangan peserta didiknya, semakin rendah tingkat
pendidikan seseorang maka semakin rendah kemampuannya untuk
mengembangkan diri, setiap perilaku masih sangat dipengaruhi oleh
keadaan lingkungan sekitar, kerabat ataupun orang yang mereka
tuakan (Notoatmodjo, 2007).
5. Hubungan Tingkat Pengetahuan Bidan dengan Sikap tentang
Inisiasi Menyusu Dini
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan adanya hubungan yang
bermakna antara pengetahuan dengan sikap bidan tentang Inisiasi
Menyusu Dini dengan tingkat kemaknaan sebesar 95 % dengan nilai =
0,05 yang artinya dengan niiai tersebut diharapkan kemungkinan
kegagalan dalam penelitian ini sebesar 5 % sehingga didapatkan
tingkat kepercayaan yang tinggi, dengan hasil uji statistik
Spearman Correlation didapatkan = 0,003 < = 0,05 berarti ada
hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap bidan tentang
Inisiasi Menyusu Dini.
Adanya hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap karena
Penerimaan perilaku baru atau adopsi perilaku yang didasari oleh
pengetahuan, kesadaran, dan sikap yang positif maka perilaku
tersebut akan langgeng. Sebaiknya apabila perilaku itu tidak
didasari oleh pengetahuan dan kesadaran, maka tidak akan
berlangsung lama.
Ada faktor eksternal yang paling besar perannya dalam membentuk
perilaku manusia adalah faktor sosial dan budaya dimana seseorang
tersebut berada, sedangkan faktor internal yang menentukan
seseorang itu merespon stimulus dari luar adalah perhatian,
pengamatan, persepsi, motivasi, fantasi, sugesti, dan lain-lain
(Notoadmodjo, 2007).
Sesuai dengn teori dari Bloom dalam Notoatmodjo (2003) yang
menyebutkan 6 tahapan pengetahuan yaitu yang pertama adalah Know
(tahu) artinya mengingat kembali suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya, kemudian tahapan yang kedua adalah comprehension
(memahami) yang artinya kemampuan menjelaskan secara benar objek
yang sudah diketahui dan dapat menginterprestasikan materi tersebut
secara benar. Sedangkan tahapan yang selanjutnya yaitu aplikasi,
analisis, sintesa dan evaluasi tidak dilakukan.
Menurut Notoatmodjo, ada beberapa faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang yaitu pendidikan. Pengetahuan erat kaitannya
dengan pendidikan dimana diharapkan adanya seseorang dengan
pendidikan tinggi, maka orang tersebut akan luas pula
pengetahuannya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat
dirumuskan kesimpulan sebagai berikut :
1. Dari 29 orang responden dalam penelitian mempunyai tingkat
pendidikan lebih tinggi ( D IV ) yaitu sebanyak 15 orang (51,7 %),
yang pendidikan sedang setingkat D III sebanyak 8 orang (27,6 %)
dan yang pendidikan rendah setingkat D I sebanyak 6 orang (20,7
%).
2. Sebagian besar responden dalam penelitian ini mempunyai
tingkat pengetahuan yang baik sebanyak 14 orang (48,3 %), tingkat
pengetahuan responden yang sedang sebanyak 11 orang (37,9 %),
tingkat pengetahuan responden yang kurang sebanyak 4 orang (13,8
%).
3. Responden yang mempunyai sikap yang sangat baik sebanyak 18
orang (62,1 %), responden yang mempunyai sikap baik sebanyak 9
orang (31,0 %) dan responden yang mempunyai sikap yang tidak baik
sebanyak 2 orang (6,9 %).
4. Berdasarkan hasil penelitian ini didapatkan adanya hubungan
tingkat pendidikan bidan dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu
Dini. Karena dari uji statistik T Kendall didapatkan = 0,004 dengan
= 0,05 maka < sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.
5. Berdasarkan hasil penelitian ini didapatkan adanya hubungan
tingkat pengetahuan bidan dengan sikap tentang Inisiasi Menyusu
Dini. Karena dan uji statistik Spearman Correlation didapatkan =
0,016 dengan = 0,05 maka < sehingga Ho ditolak dan Ha
diterima.
B. Saran Saran
1. Untuk Puskesmas Kelayan Dalam diharapkan untuk meningkatkan
pengetahuan tentang IMD agar dapat memberikan penyuluhan yang
bermanfaat bagi ibu menyusui.
2. Untuk peneliti lain diharapkan dapat mempergunakan penelitian
ini sebagai bahan perbandingan dan faktor predisposisi lain
3. Untuk Stikes Husada Borneo diharapan dapat menjadikan
penelitian ini sebagai bahan kepustakaan untuk proses belajar
mengajar
4. Untuk petugas kesehatan khususnya Bidan diharapkan dapat
memberikan pelayanan post natal yang baik
DAFTAR PUSTAKA
Affandi, Biran, dkk. 2008. Asuhan Persalinan Normal &
Inisiasi Menyusu Dini. Jakarta : JNPK.
Ahmadi, Abu dan Nur Uhbiyati, 2003. Ilmu Pendidikan. Jakarta :
Rineka Cipta.
Amori, Syifa. 2007. Program ASI Esklusif Terus Digalakkan,
http://www.berbagai_sumber.com , di akses 20 Februari 2009.
Anonim. 2008. Informasi Inisiasi Menyusu Dini,
http://kumpulan_info_keluarga.com , di akses 20 Februari
2009.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta :
Rineka Cipta.
Aqsyaluddin, Jamaludin. 2007. Inisiasi Menyusu Dini Cegah
Kematian Bayi
http://www.nikita_news , Gramedia majalah. Diakses 20 Februari
2009.
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek Edisi Revisi. Jakarta : Rineka Cipta.
Bhisma, Murti. 1998. Penerapan Metode Statistik Non-Paramedik
dalam Ilmu Ilmu Kesehatan. Jakarta: Media Pustaka Utama.
Cesilia, Frisika. 2002. Kampanye ASI untuk Generasi Unggul.
http://www.jurnal_nasional.com , di akses 20 Februari 2009.
Hartanto. 2008. Pengertian Pendidikan.
http://www.fatamorgana.com , di akses 28 Februari 2009
Hidayat. 2007. Metode Penelitian Kebidanan Teknis Analisis Data.
Jakarta : Salemba Medeka.
Notoatmodjo, S. 2005. Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta :
Rineka Cipta.
Notoatmodjo, S. 2007. Promosi Kesehalan & Ilmu Praktik.
Jakarta : Reneka Cipta.
Roesli, U. 2008. Inisiasi Menyusu Dini plus ASI Ekslusif.
Jakarta : Pustaka Bunda.
Koesno, H. 2005. Standar Profesi Kehidanan. Jakarta : PP
IBI.
Sofyan, M, dkk. 2006. 50 Tahun IBI Menyongsong Masa Depan.
Jakarta : PP IBI.
Sunaryo. 2004. Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta : EGC.
Lampiran 1
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Banjarmasin, Mei 2009
Kepada Yth.
Calon Responden Penelitian
Bidan di Wilayah Kerja Puskesmas
Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
:
NIM
:
Adalah mahasiswa Program Diploma IV Kebidanan STIKES Husada
Borneo yang sedang melakukan penelitian dengan judul Hubungan
Tingkat Pendidikan dan Pengetahuan Bidan Dengan Sikap Tentang
Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja Puskesmas Banjarmasin
Selatan Kota Banjarmasin tahun 2009.
Penelitian ini tidak menimbulkan akibat yang merugikan bagi anda
sebagai responden, kerahasiaan semua informasi yang diberikan akan
dijaga dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian. Jika anda
telah menjadi responden dan terjadi hal-hal yang memungkinkan untuk
mengundurkan diri, maka anda diperbolehkan mengundurkan diri untuk
tidak ikut serta pada penelitian ini.
Apabila anda menyetujui, maka saya mohon kesediannya untuk
menandatangani lembar persetujuan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang saya buat. Atas perhatian dan kesediaan
anda saya ucapkan terimakasih.
Peneliti,
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN
Judul Penelitian : HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN
BIDAN DENGAN SIKAP TENTANG INISIASI MENYUSU DINI DI PUSKESMAS
WILAYAH KERJA BANJARMASIN SELATAN TAHUN 2009
Setelah saya mendapatkan penjelasan dari Peneliti yang bermaksud
mengadakan penelitian kepada diri saya, dengan ini saya menyatakan
:
BERSEDIA
Untuk berpartisipasi dalam penelitian tersebut guna pengembangan
ilmu dan meningkatkan pelayanan kesehatan khususnya tentang
Inisiasi Menyusu Dini.
Dengan persetujuan ini saya tanda tangani dengan sejujurnya
tanpa paksaan dari pihak manapun.
Banjarmasin, September 2009
Responden,
KUESIONER HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN BIDAN
DENGAN SIKAP TENTANG INISIASI MENYUSU DINI DI PUSKESMAS WILAYAH
KERJA BANJARMASIN SELATAN
TAHUN 2009
No. Responden :
Umur
:
Pendidikan Terakhir :
Petunjuk Pengisian
Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang menurut
ibu benar.
Kuesioner pengetahuan
1. Yang dimaksud dengan Inisiasi Menyusu Dini ( IMD ) adalah
a. Bayi mulai menyusu segera setelah lahir, dengan mencari
sendiri payudara ibunya
b. Bayi menyusu dengan bantuan orang lain
c. Bayi menyusu sendiri setelah beberapa jam setelah lahir
2. Berapa jam setidaknya bayi dibiarkan kontak kulit dengan
ibunya segera setelah lahir
a. Satu jam
b. Dua jam
c. Tiga jam
3. Tujuan dari Inisiasi Menyusu Dini adalah
a. Hanya mencegah hipotermi
b. Meningkatkan keberhasilan menyusu ekslusif dan lama menyusu
sampai 2 tahun sehingga dapat menurunkan kematian anak secara
menyeluruh
c. Tidak merepotkan ibu untuk merawat membesarkan anaknya
4. Manfaat Inisiasi Menyusu Dini bagi bayi
a. Ibu dapat memberikan ASI kolostrum pada bayi
b. Bayi terhindar dari hipotermi
c. Mempererat ikatan kasih sayang, merasa lebih tenang antara
ibu dan bayi
5. Posisi bayi pada waktu melakukan inisiasi Menyusu Dini
a. Bayi ditidurkan di samping ibu, lalu keduanya diselimuti
b. Bayi ditengkurapkan di dada ibu dengan memakai baju
c. Bayi ditengkurapkan di dada ibu atau di perut ibu dengan skin
to skin contact, lalu keduanya diselimuti, jika pelru pakai topi
bayi.
6. Apa saja yang dapat mengganggu kemampuan bayi dalam
pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini
a. BBLR
b. Persalinan normal
c. Obat kimiawi dan tindakan seperti Caesar, Vakum, Forsep dan
Episiotomi
7. Sebaiknya sikap ibu (klien) dalam pelaksanaan Inisiasi
Menyusu Dini, kecuali
a. Ibu tidak mau tahu
b. Kesabaran sang ibu
c. Rasa percaya diri yang tinggi
8. Berikut ini prosedur yang ditunda dalam melakukan Inisiasi
Menyusu Dini
a. Ditimbang, diukur, dan dicap
b. Pemberian suntikan vitamin K dan tetesan mata bayi
c. Bayi yang dikeringkan lalu kontak langsung dengan benar
9. Hentakan kepala bayi, sentuhan tangan bayi di puting susu,
emutan dan pijatan pada puting susu akan mengeluarkan hormon
a. Estrogen
b. Oksitosin
c. Progesteron
10. Dengan Inisiasi Menyusu Dini, kematian bayi dapat dicegah
sebanyak
a. 50 %
b. 22 %
c. 13 %
Kuesioner Sikap
Petunjuk : berilah tanda checklist ( ) pada jawaban yang menurut
ibu benar
SS: Sangat Setuju
TS: Tidak Setuju
S: Setuju
STS: Sangat Tidak Setuju
No
Pernyataan
SS
S
TS
STS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Inisiasi Menyusu Dini dapat meningkatkan keberhasilan menyusui
ekslusif dan lama menyusu sampai 2 tahun.
Persalinan tidak normal tidak perlu melakukan Inisiasi Menyusu
Dini
Dalam pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini seorang ayah diperlukan
untuk membantu ibu.
Untuk mempercepat pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini bayi
didorong untuk menemukan payudara ibu.
Setiap persalinan normal oleh bidan harus dilakukan Inisiasi
Menyusu Dini
Sebelum masa persalinan berlangsung, bidan menjelaskan pada ibu
tentang pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini yang akan dilakukan
Bidan harus memaksa ibu yang tidak bersedia melakukan Inisiasi
Menyusu Dini
Ayah mengazankan bayinya di atas perut ibu ketika Inisiasi
Menyusu Dini berlangsung.
Yang disiapkan bidan untuk pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini
adalah suasana tenang, nyaman dan penuh kesabaran.
Jika ASI ibu belum keluar, maka Inisiasi Menyusu Dini tidak
dilakukan
KARYA TULIS ILMIAH
Hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan bidan dengan sikap
tentang Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
di Puskesmas wilayah kerja Banjarmasin Selatan
tahun 2009
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Untuk Mencapai Derajat Diploma IV
Oleh :
FATMAH
NIM. 08D4AJ0008
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN HUSADA BORNEO
BANJARBARU
2009
LEMBAR PENGESAHAN
TELAH DISETUJUI
PADA TANGGAL 7 NOVEMBER 2009
Oleh :
Pembimbing
NUGROHO SUSANTO, SKM, M.Kes
NIDN. 0530037 801
Ketua Stikes Husada Borneo
Banjarbaru
Dr. ROSSI SANUSI, MPA, P.HD
NIDN. 0428094 301
LEMBAR PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI
Diterima dan disetujui oleh Dewan Penguji
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Husada Borneo
Jurusan Kebidanan Banjarbaru
Pada tanggal 7 November 2009
DEWAN PENGUJI
Ketua
NUGROHO SUSANTO, SKM, M.Kes
NIDN. 0530037 801
Anggota
NUR IJATI UNTARI
NIDN. 0503057 704
Anggota
RUSMAN EFENDI, SKM, M.Si
NIDN. 1218047 801
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDULi
LEMBAR PENGESAHAN ii
LEMBAR PERSETUJUAN DEWAN PENGUJI iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN iv
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABELvii
DAFTAR LAMPIRAN viii
DAFTAR GAMBAR ix
KATA PENGANTARx
INTISARI / ABSTRAK xii
BAB I
PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Perumusan Masalah 3
C. Tujuan Penelitian 3
1. Tujuan Umum3
2. Tujuan Khusus3
D. Manfaat Penelitian 4
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA 5
A. Pengertian 5
1. Pendidikan 5
2. Pengetahuan 8
3. Sikap 10
4. Inisiasi Menyusu Dini 13
B. Landasan Teori
17
C. Kerangka Konsep 18
D. Hipotesis 18
BAB IIIMETODE PENELITIAN 19
A. Rancangan Penelitian 19
B. Populasi dan Sampel Penelitian 19
1. Populasi Penelitian 19
2. Sampel Penelitian 19
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 20
1. Variabel Penelitian 20
2. Definisi Operasional 20
D. Instrumen Penelitian 21
E. Lokasi dan Waktu Penelitian 22
F. Jenis dan Sumber Data 22
G. Analisis dan Pengolahan Data23
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27
A. Deskripsi Lokasi Penelitian 27
B. Hasil Penelitian dan Analisis Data28
1. Analisis Univariat 28
2. Analisis Bivariat 29
C. Pembahasan Hasil Penelitian31
1. Tingkat Pendidikan Bidan Tentang Inisiasi
Menyusu Dini31
2. Tingkat Pengetahuan Bidan Tentang Inisiasi
Menyusu Dini32
3. Sikap Bidan Tentang Inisiasi Menyusu Dini 32
4. Hubungan Tingkat Pendidikan Bidan dengan
Sikap Tentang Inisiasi Menyusu Dini 33
5. Hubungan Tingkat Pengetahuan Bidan dengan
Sikap Tentang Inisiasi Menyusu Dini34
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 36
A. Kesimpulan 36
B. Saran37
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
No. Tabel
Judul Tabel
Halaman
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Definisi Operasional
Kisi Kisi Kuesioner / Pengetahuan
Kisi Kisi Kuesioner / Sikap
Skala Sikap Model Likert
Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan Tingkat Pendidikan
Bidan di Wilayah Kerja Puskesmas Banjarmasin Selatan Kota
Banjarmasin Tahun 2009
Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan Tingkat Pengetahuan
Bidan Tentang Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja Puskesmas
Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin Tahun 2009
Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan Sikap Bidan Tentang
Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja Puskesmas Banjarmasin
Selatan Kota Banjarmasin Tahun 2009
Tabel Silang Tingkat Pendidikan dengan Pengetahuan Bidan Tentang
Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja Puskesmas Banjarmasin
Selatan Tahun 2009
Tabel Silang Tingkat Pengetahuan dengan Sikap Bidan Tentang
Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja Puskesmas Banjarmasin
Selatan Tahun 2009
21
22
23
25
28
28
29
30
31
DAFTAR GAMBAR
No. Gambar
Judul Tabel
Halaman
2.1
Kerangka Konsep Penelitian
18
DAFTAR LAMPIRAN
No. Lampiran
Judul Lampiran
1
2
3
4
5
Surat Pernyataan kesediaan bidan untuk menjadi responden
penelitian
Kuesioner Penelitian
Hasil Uji Statistik
Kartu Konsultasi ke Pembimbing
Peta Wilayah Kerja Penelitian
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala
rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya
Tulis yang berjudul Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pengetahuan
Bidan Dengan Sikap Tentang Inisiasi Menyusu Dini di Wilayah Kerja
Pusksmas Banjarmasin Selatan Kota Banjarmasin tahun 2009. Karya
Tulis ini dibuat sebagai bagian persyaratan untuk mencapai derajat
Diploma Empat (D-IV) Kebidanan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Husada Borneo Banjarmasin.
Pada kesempata ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat :
1. Nugroho Susanto, SKM, M.Kes selaku pembimbing utama yang
dengan penuh sabar dan perhatian memberikan kesempatan dan
bimbingan dalam penyelesaian Karya Tulis ini.
2. Nina Rahmadili Yuni, Am.Keb, S.Kep, M.Ph selaku pembimbing
pendamping.
3. Ketua STIKES Husada Borneo Banjarmasin yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan pada institusi
ini.
4. Bapak Walikota Banjarmasin yang telah memberikan ijin dalam
proses pendidikan.
5. Seluruh reponden yang telah membantu dalam proses penelitian
sehingga bisa terselesaikannya Karya Tulis ini dengan baik.
6. Teman-teman mahasiswa pada Program pendidikan Diploma Empat
(DV-IV) Kebidanan STIKES Husada Borneo Banjarmasin yang selalu
memberikan dukungan, semangat dan kerjasama selama pendidikan.
Khusus ucapan terima kasih untuk suamiku tercinta Taufik Rahman
dan teristimewa buat anak-anakku M. Arifin, Rizal. R, dan Lily. M
tercinta atas pengertian, kesabaran dan doanya yang selalu
mengiringi penulis selama mengikuti pendidikan hingga selesainya
Karya Tulis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya keterbatasan dalam Karya Tulis ini
dan masih jauh dan kesempurnaan. Dengan segala kerendahan hati
penulis mengharapkan kritik dan saran untuk perbaikan, semoga dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Banjarmasin, Oktober 2009
Penulis
INTISARI
Fatmah, 08D4AJ0008, Hubungan Tingkat Pendidikan dan Pengetahuan
Bidan dengan Sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini di Puskesmas
Wilayah Kerja Banjarmasin Selatan tahun 2009. D IV Bidan Pendidik
dan Klinik STIKES Husada Borneo Banjarbaru.
Inisiasi Menyusu Dini merupakan program yang sedang gencar
dianjurkan pemerintah. Pada IMD bayi harus aktif menemukan puting
susu ibu dan harus dilakukan langsung setelah lahir. IMD berhasil
menurunkan angka kematian bayi. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan bidan dengan
sikap tentang Inisiasi Menyusu Dini di Puskesmas Wilayah Kerja
Banjarmasin Selatan tahun 2009.
Metode yang digunakan adalah survey analitik dengan pendekatan
cross sectional . Populasi adalah seluruh bidan yang ada diwilayah
kerja Puskesmas Banjarmasin selatan. Pengambilan sampel menggunakan
metode non random sampling. Alat ukur menggunakan kuesioner. Data
yang diperoleh diolah dengan meode statistik.
Dari 29 orang responden didapatkan 15 orang (51,7 %), yang
pendidikan sedang setingkat D III sebanyak 8 orang (27,6 %) dan
yang pendidikan rendah setingkat D I sebanyak 6 orang (20,7 %).
Sedangkan untuk tingkat pengetahuan yang baik sebanyak 14 orang
(48,3 %), tingkat pengetahuan responden yang sedang sebanyak 11
orang (37,9 %), tingkat pengetahuan responden yang kurang sebanyak
4 orang (13,8 %). Responden yang mempunyai sikap yang sangat baik
sebanyak 18 orang (62,1 %), responden yang mempunyai sikap baik
sebanyak 9 orang (31,0 %) dan responden yang mempunyai sikap yang
tidak baik sebanyak 2 orang (6,9 %). Ada hubungan antara tingkat
pendidikan dan pengetahuan dengan sikap Bidan tentang Inisiasi
Menyusu Dini.
Kata kunci : Pendidikan, pengetahuan, sikap bidan tentang
IMD.
RIWAYAT HIDUP
Nama
: Fatmah
Tempat/tanggal lahir
: Banjarmasin, 1 Juli 1969
Agama
: Islam
Riwayat Pendidikan
: - MIN Banjarmasin tahun 1983
SMP PGRI 6 Banjarmasin tahun 1986
SPK PPNI Banjarmasin tahun 1990
Program Pendidikan Bidan A DepKes Banjarmasin tahun
1993-1994
Poltekkes Jurusan Kebidanan Banjarmasin tahun 2005
Riwayat Pekerjaan
: - Puskesmas Tatah Pemangkih Laut Kab.Banjar
Tahun 1991-1998
- Puskesmas Pekapuran Raya Banjarmasin tahun 1998-2005
- Puskesmas Kelayan Dalam Banjarmasin tahun 2005-sekarang
Nama Suami
: Taufik Rahman
Nama anak
: 1. M.Arifin
2. Rizal.R
3. Lily Muslimah
Nama ayah
: M.Aini (alm)
Nama Ibu
: Siti Rukayah
Alamat
: Jln. Gerilya Rt.18 No.50 Banjarmasin
Pengetahuan
Pendidikan
Sikap tentang
Inisiasi Menyusu Dini (IMD)
1
5
19
27
36
38
ii
v
vi
ix
vii
iii
viii
xi
x
iv
xii
_1319963318.xlsSheet1
Tingkat PendidikanPengetahuanTotal
Kurang baikBaikSangat Baik
N%N%N%N%
D I00.00%620.69%00.00%620.69%
D III26.90%00.00%620.69%827.59%
D IV00.00%310.34%1241.38%1551.72%
JUMLAH26.90%931.03%1862.07%29100%
_1319963360.xlsSheet1
Tingkat PengetahuanSikap BidanTotal
Kurang baikBaikSangat Baik
N%N%N%N%
Kurang Baik00.00%26.90%26.90%413.79%
Baik26.90%620.69%310.34%1137.93%
Sangat Baik00.00%13.45%1344.83%1448.28%
JUMLAH26.90%931.03%1862.07%29100%
