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PEC Liceo Guatemala 2017 –2022

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Tabla de contenido

PRESENTACIÓN 6

INTRODUCCIÓN 7

PRESENTACIÓN DEL LICEO GUATEMALA 9

Descripción del Liceo Guatemala 9 Identidad Marista 9 Breve historia del Liceo Guatemala y proyección futura: 11 Datos generales del Liceo Guatemala 15

IDENTIDAD: 21

Justificación: 23

Misión: 23

Visión: 24

Principios, Valores y Objetivos: 24

PROYECTO EDUCATIVO CURRICULAR 27

Competencias por áreas 27 Preprimaria 27 Educación Religiosa escolar 28 Área Humanística 29 Área Científica 30 Área de Inglés 32


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Área de TIC (Tecnologías de la Información y la comunicación) 32 Área de Expresión Artística 33 Área de Educación Física 33

Perfiles de los estudiantes del Liceo Guatemala 35 Perfil de Egreso de los estudiantes de Preprimaria (PreKinder – Kinder – Preparatoria) 35 Perfil de Egreso de los estudiantes de I Ciclo (1º. y 2º. Primaria) 36 Perfil de Egreso de los estudiantes de II Ciclo (3º. a 6º. Primaria) 37 Perfil de Egreso de los estudiantes de III Ciclo (1º. a 3º. Básico) 39 Perfil de Egreso de los estudiantes de IV Ciclo (4º. y 5º. Bachillerato) 41

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: 44

Organigrama: 44

REGLAMENTO GENERAL 44

Admisión en el Liceo Guatemala 45

Permanencia en el Liceo Guatemala 47

Lineamientos y disposiciones para los Padres de Familia o Responsables: 48

DERECHOS de los Padres o Responsables 49

DEBERES de los Padres o Responsables 51

Disposiciones Administrativas para los Padres de Familia o Responsables 52

Disposiciones de la dirección para los Padres de Familia o Responsables 54


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ROTACIÓN DE VEHÍCULOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO 55

NORMAS GENERALES 55

DISPOSICIONES FINALES 57

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 59

Concepto de evaluación: 59

Características de la evaluación 61

Objetivos de la evaluación 62

Tipos de evaluación, según el momento que se aplica al alumnado: 63

Técnicas e instrumentos de evaluación empleados con el alumnado 66

Etapas de la evaluación 68

Valoración de instrumentos de evaluación y registro de calificaciones 69

Definición de términos usados en la evaluación: 69

Informes de Evaluación 73

Exoneración 74

Nota de promoción y recuperación 75 Notas de Promoción en PREPRIMARIA 76 Nota de Promoción en PRIMARIA 76 Nota de Promoción en SECUNDARIA 77 Recuperación 77


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Revisión de notas 78

Necesidades educativas especiales 79

Reconocimientos durante el año y al finalizar el curso 80

MANUAL DE CONVIVENCIA 83

Derechos del Alumno 83

Deberes del alumno 84

Desenvolvimiento Social y Comunitario 86

Asistencia y Puntualidad 87

Hábitos de Estudio y aprendizaje 89

Presentación, higiene y arreglo personal 89

Libertad y responsabilidad 92

REGLAMENTOS ESPECÍFICOS 100

Reglamento del Consejo Estudiantil 100 Constitución y Representación 100 Fines del Gobierno Estudiantil 102 LAS JUNTAS DIRECTIVAS DE CLASE. 103 Causas de remover cargos del Consejo Estudiantil 108 Proceso de Elección del Consejo Estudiantil 109

Reglamento de Uso de Laboratorios 112 Laboratorios Científicos 112 Uso del Laboratorio de Química y Biología 114 Uso del Laboratorio de Física 116


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Biblioteca 117

Ludoteca 119

Reglamento de Áreas Prácticas (Taller de Expresión artística, Educación física y Deporte): 120

Expresión Artística: 120 Educación Física y Deportes, y de otras actividades cocurriculares. 122

Reglamento de la Banda Escolar 124 Normativa General: 124 Conformación de la banda: 127 Para optar a cargo dentro de la Banda: 128 Respecto a las presentaciones: 129 Respecto al uso y cuidado del instrumento: 130 Respecto al Uniforme de Gala de la Banda: 131 Respecto al uso de Batutas: 135 Funciones de Cargos de la Banda: 135 Respecto al comité de Padres de Familia 137

Reglamento de Liceo por las Tardes 138

Tutorías 139

Laboratorios Científicos 140

Selecciones Científicas-Académicas 141


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Presentación

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) 2017-2022 ha sido una

acometida formidable, que ha implicado a muchos docentes, directivos, hermanos, padres de familia, alumnos y consejeros escolares, buscando que el proceso de reflexión, análisis y planificación fuese transformador en sí mismo. Al implicar a tantos, el proceso nos ayudó a ampliar nuestras miras, a ser más profundos e inquisitivos y a reconocernos en el producto del proceso.

Este Proyecto Educativo requirió análisis de nuestra realidad interna y externa, comprensión de nuestras prácticas actuales, ahondar en la cultura de hoy y en lo que sería mejor para nuestros niños y jóvenes, retomar nuestras raíces como congregación educativa y evangelizadora, soñar juntos la educación del siglo XXI y definir lineamientos que nos ayuden a hacer realidad esos sueños.

El PEC nos ofrece una fantástica hoja de ruta para seguir adelante. Nos toca ahora divulgarlo, ayudar a que todos nos empapemos y nos apropiemos de sus intuiciones y que su fuerza llegue a cada aula, a cada interacción educativo-evangelizadora del centro, entre padres y docentes, entre docentes y directivos, entre estudiantes y docentes… Deseamos ofrecer procesos de enseñanza-aprendizaje cada vez más integrales e integradores, que ayuden a desarrollar tanto las capacidades y destrezas como los valores y actitudes de todos los implicados.

Tenemos por delante seis años para, unidos como comunidad educativa, ir haciendo vida todo esto. El fin es que nuestros niños, niñas y jóvenes desplieguen su potencial y lleguen a ser todo lo que pueden ser en Cristo Jesús, aportando así a la construcción del Reino aquí y ahora en Guatemala.

Hno. Edgardo López Ríos Rector


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Introducción

El presente Proyecto Educativo se enmarca en la celebración del Bicentenario Marista, junto al lema “Un nuevo Comienzo” entendemos que la propuesta de trabajo para este sexenio (2017-2022) no es un rompimiento de todo lo vivido anteriormente, pero sí es un nuevo impulso al compromiso de educación integral a los niños y jóvenes de Guatemala.

En el presente Proyecto Educativo se ha reformado la Misión y Visión del centro, buscando responder al diagnóstico realizado, tanto interno como externo, así como a las necesidades educativas de esta nueva generación que el Señor nos pide acompañar en su proceso educativo. Tanto la Visión como la Misión hacen énfasis en tres elementos fundamentales de nuestra propuesta educativa:

- Educación integral: Una educación centrada en la persona que busca alcanzar y dinamizar todas las facetas del estudiante, desde lo cognitivo sin dejar de lado lo deportivo, lo artístico y el desarrollo de valores, el sentido de familia y especialmente la solidaridad como expresión concreta de nuestra opción por los más desfavorecidos

- Al estilo de Marcelino Champagnat: La marca Marista es nuestro sello particular, seguimos las enseñanzas de nuestro buen padre Marcelino y como él queremos formar buenos cristianos y buenos ciudadanos. Somos conscientes que para educar hay que amar y de forma especial al que más lo necesita.


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- Con innovación y creatividad: Nos toca responder a los retos de nuestra época, una época marcada por la tecnología, el acceso a la información y lo inmediato; es por eso que queremos que nuestro proyecto educativo oriente una innovación constante y llena de creatividad que permita responder responsablemente a los ritmos y urgencias del siglo XXI.

El proyecto curricular una vez más es el centro de nuestro Proyecto Educativo, en él se plasma nuestra propuesta educativa dividiéndolo por áreas académicas sin olvidar que educamos a la persona de forma integral y unificada. Es por eso que los perfiles de egreso de cada ciclo se presentan unificados.

Las diferentes áreas a desarrollar en el Proyecto Curricular de Centro son:

1. Área de Educación Religiosa Escolar (educación religiosa, gestión de proyectos y seminario)

2. Área Humanística (estudios sociales, formación ciudadana, comunicación y lenguaje, literatura y filosofía)

3. Área Científica (matemática, razonamiento, ciencias naturales, física, química, biología y estadística)

4. Área de Inglés

5. Área de Tecnología (tecnología de la información, programación y robótica)

6. Áreas de Expresión Artística

7. Área de Educación Física y Deportes

A estas siete áreas se agrega la preprimaria que curricularmente se trabaja de forma integrada.


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Este Proyecto Educativo también recoge toda la normativa que rige los distintos grupos humanos que conforman la comunidad educativa del Liceo Guatemala buscando coherencia y concordancia entre las normas y la propuesta educativa, tanto a nivel de funciones entre los diferentes puestos que tiene la organización como en las normas de los diferentes manuales y reglamentos.

Finalmente, el Proyecto Educativo recoge la planificación

estratégica para el siguiente sexenio, en esta parte se plasman los planes y proyectos de innovación y mejora continua de las diferentes áreas.

Así, como producto de un esfuerzo continuo de los diversos

sectores y ciclos del Liceo Guatemala, presentamos el Proyecto Educativo 2017 – 2022.

1. Presentación del Liceo Guatemala

1.1. Descripción del Liceo Guatemala

1.1.1. Identidad Marista

La educación marista se fundamenta en la visión de San Marcelino Champagnat y en el dinamismo histórico emprendido por hermanos y laicos/as comprometidos en el mundo y en nuestra región.

La Congregación o Instituto de los “Hermanos Maristas de la

Enseñanza”, fue fundada el 2 de enero de 1817 por San Marcelino Champagnat, un presbítero francés.

Marcelino poseía características como educador que son

plenamente transportables para nuestro tiempo: un hombre con visión práctica e innovador (MEM 18); un educador nato con los niños y jóvenes, empapado de un sistema de valores medulares y métodos efectivos (MEM 19-24); un formador de apóstoles, a quienes enraizó en


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una profunda espiritualidad marista y los formó permanente y responsablemente (MEM 25-28).

Marcelino nos legó una espiritualidad con carácter mariano y apostólico. Brota del amor de Dios, se desarrolla en nuestra entrega a los demás y nos lleva a Dios Padre. Jesús es el centro de nuestra vida, como lo fue para María. Vivimos su presencia y vemos su reflejo particular en los misterios de Belén, la cruz y el altar.

Marcelino Champagnat fallece el 6 de junio de 1840. Nos lega un

testamento espiritual que sigue siendo un motivo de vida para nosotros. El 29 de mayo de 1955 es beatificado y el 18 de abril de 1999 fue canonizado por San Juan Pablo II.

Dicha institución religiosa católica tiene sus propias normas y

gobierno. Está dividida en regiones, provincias o sectores que se llaman “unidades administrativas”. Cada provincia es autónoma en recursos humanos, económicos y en algunas disposiciones o normas, aunque depende siempre de un Gobierno General que rige a todo el Instituto, y en última instancia del Papa y sus organismos que rigen toda la Iglesia Católica.

El que gobierna a una provincia se le llama “Hermano Provincial”

y tiene un Consejo de Hermanos que le ayudan a su misión, éste se denomina el “Consejo Provincial”. El Liceo Guatemala es una Obra que pertenece a la “Provincia de América Central, Cuba y Puerto Rico”.

Por otra parte, en cada país, el conjunto de obras y de Hermanos que laboran allí, han conformado asociaciones o sociedades en forma legal, conforme a las leyes de cada país. En Guatemala, el conjunto de obras de los Hermanos Maristas pertenece a la “Asociación Cultural y Socio Benéfica de los Hermanos Maristas de Guatemala”.

Por ello, el Liceo Guatemala pertenece a tal Asociación, y tiene

una filosofía propia, y común a otras obras Maristas, que emana de los orígenes del Instituto de los Hermanos Maristas de la Enseñanza.


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Dentro de la educación católica y privada, la presencia marista en nuestros países de América Central, Puerto Rico y Cuba es notoria, tanto por su proyección educativa como social y evangelizadora. Actualmente educamos unos 16500 alumnos y alumnas en un total de 23 instituciones educativas u obras de misión (2016). De ellas, 14 son obras de carácter social. La mayoría de los centros tiene educación primaria y secundaria, y algunos cuentan con preescolar.

Contamos con un equipo docente compuesto por 692 personas.

Todos los centros cuentan con la presencia y animación de hermanos Maristas, aunque la mayoría de los directivos son laicos y laicas. La relación entre laicos y hermanos se realiza bajo la perspectiva de la misión compartida, que ha constituido una opción del XII Capítulo Provincial. Las iniciativas educativas maristas han estado marcadas por el desarrollo curricular, el proyecto educativo de centro, los procesos de formación y los encuentros sobre la identidad marista.

1.1.2. Breve historia del Liceo Guatemala y proyección futura:

Por solicitud del Arzobispo de Guatemala, Mons. Luis Durou y Sure, el 25 de abril de 1932 llegaron a Guatemala, procedentes de Colombia cinco Hermanos Maristas para hacerse cargo del Colegio San José de los Infantes, situado entonces al costado de la Catedral Metropolitana, sobre la 8ª. Calle de la zona 1. El primer director fue el

Hermano Josías (León Lacombe Bochard)1. Los otros primeros docentes fueron los Hermanos Maristas, Alcides (Andrés P. Astudillo Mosquera), Pedro Álvaro (Ignacio A. Guerrero Salas), Efrén María (Efrén Rebelo Unigarro) y Rodolfo (Ángel Rodríguez Suárez), de orígenes francés, español y colombiano. En ese año el colegio llegó a tener 135 alumnos. En el año 1936-37 cinco bachilleres se gradúan.

1.1.1.

1 Escribimos los nombres civiles entre paréntesis. Entonces se cambiaba el nombre de pila al hacer los votos de profesión religiosa.


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En 1947 había dos comunidades, una, la Primaria del Colegio

Infantes, junto a Catedral, y la de Secundaria, en el edificio nuevo –de aquél entonces–, donde está ubicado actualmente el Liceo Guatemala, en la 10 Avenida y la Mariscal Cruz, pues el número de alumnos crecía, por lo que se consideró pertinente ampliarlo, y en 1949 el número de alumnos sobrepasaba los 700. En el año 1950 se graduaron 50 bachilleres.

En 1952 el Arzobispo de Guatemala, Mons. Mariano Rossell, pide

a los Hermanos dejar el Colegio Infantes y su nombre. Se inicia la total transición física y de nombre al actual “Liceo Guatemala”, que concluye al inicio del año 1955. En este año tenemos el grato acontecimiento de la Beatificación del Venerable Marcelino Champagnat, el fundador de los Maristas.

En el año 1954 se inicia la construcción de la Capilla, que fue

embellecida con los frescos del pintor Carlos Rigalt, y coronada con la

estatua del ángel2, en la torre central de la misma. El 8 de septiembre de 1964 se empieza la remodelación del

Colegio a cargo del Ing. Víctor Pasarelli, tal como es actualmente en lo fundamental. El nuevo edificio es inaugurado en el año 1966, presidiendo el acto, el Excmo. Señor Presidente de la República, Lic. Julio César Méndez Montenegro y miembros de su Gabinete.

A partir de los años 70 ha sido continuamente mejorado y

ampliado en sus instalaciones: piscina semi-olímpica y vestidores, ampliación de la biblioteca de Secundaria, remodelación de aulas de la Primaria, cementación de las canchas frente a las aulas, con resistencia

1.1.1.

2 Fue parte del monumento “Plazuela 11 de marzo”, que fue destruido por orden del General Jorge Ubico. El alcalde de aquel entonces autorizó el traslado del ángel. Las otras imágenes del monumento se perdieron.


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para parqueo de carros, asfalto en la pista de la Primaria, parqueo cerrado sobre la 10ª. Avenida, aulas para Preprimaria y área de juego. Y en la Secundaria: cafetería, salones de usos múltiples y para las áreas de expresión artística, circulación para vehículos y parqueo sobre la Mariscal Cruz, etc.

En 1983, como celebración de los 50 años (1932-1982) de presencia Marista en Guatemala, la Congregación recibió del Jefe del Estado de la República de Guatemala la “Orden del Quetzal”, en grado de Gran Cruz.

En la sección Primaria se construyó una ampliación en L de doble

piso en el año 1989 que va de la Capilla a la 11 avenida, con lo cual se modernizó y se aumentó notablemente la capacidad para el alumnado.

En el año 1998 se decidió hacer coeducativo (mixto) el Colegio,

con la finalidad de favorecer a las familias con hijas y encauzar valores de equidad de género, empezando por el grado de preparatoria, contando con la primera promoción mixta de Bachilleres en el 2009 (28 mujeres y 111 varones).

El año 1999 fue un año muy especial para toda la familia marista,

al poder participar en la Canonización del Beato Marcelino Champagnat y contar así con un santo más en la Iglesia Católica, modelo de vida y de santidad para todos.

En el año 2006 se amplía la Preprimaria para tener los grados de

Pre-kinder y Kinder. En el año 2010 se inicia una nueva forma directiva de misión

compartida en el Liceo: Como Rector del Centro funge un Hermano Marista (el H. Jesús León) y como Director Académico de todo el Colegio un laico (Carlos Navajas, exalumno).


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Para este año 2010 se inaugura otra ampliación a nivel de Primaria, con un edificio de dos pisos, con nuevas aulas y varios salones de usos múltiples sobre la 10ª. Avenida y se organiza el Colegio en tres Ciclos: 1er. Ciclo, de Pre-Kinder a 2° grado; 2° Ciclo, de 3° a 6° grado de Primaria; y Tercer Ciclo, con los tres grados de Básico y 4° y 5° de Bachillerato.

Las Bibliotecas de Primaria y de Secundaria son readaptadas y

reacondicionadas como salas de lectura en 2011 y 2013 respectivamente. También en 2011 se abre una Ludoteca en Primer Ciclo, y en el aspecto pedagógico se recibe la Acreditación oficial del PEI y la Acreditación Curricular, de parte de Pastoral Educativa de la Provincia de América Central.

En el año 2012 y 2013 son remodelados los laboratorios de

Química-Biología y de Física respectivamente.

En mayo de 2014 se inaugura una cancha techada, tipo gimnasio, con graderío para un mínimo de mil quinientas personas, con facilidades para convertirse en salón de actos y poder realizar otros eventos culturales, y en 2015 empieza a funcionar la nueva y moderna cafetería al aire libre en la Secundaria.

En octubre de 2016, la Municipalidad de Guatemala otorga la

Orden José Rolz Bennet a la Congregación Marista y al Liceo Guatemala en reconocimiento a la proyección educativa de calidad que llevan a cabo en Guatemala, desde 1932.

Hoy el Liceo Guatemala cuenta con casi 2200 alumnos y alumnas

desde el pre-kinder hasta el 5° curso de Bachillerato en Ciencias y Letras; graduándose anualmente entre 145 y 160 Bachilleres.

Cabe destacar que en 2017 se celebrará solemnemente y con

gran agradecimiento y compromiso por la educación evangelizadora, el


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BICENTENARIO de la Fundación de la Congregación Marista a nivel mundial.

Hoy día la Obra y Gran familia Marista cuenta en el mundo con

3,270 hermanos religiosos consagrados, compartiendo la misión con unos 70,000 laicos maristas:

455.575 niños y jóvenes atendidos por 46.130 hermanos y laicos maristas en 503 escuelas y colegios.

74.164 niños y jóvenes atendidos por 5.317 hermanos y laicos maristas en 216 obras sociales.

108.277 estudiantes atendidos por 13.096 hermanos y laicos maristas en 30 Instituciones de Educación Superior.

512.911 personas atendidas al año por 5.091 profesionales de la salud en los 14 hospitales universitarios maristas.

Más de 53 millones de libros didácticos producidos al año por las 6 Editoriales Maristas. (Estadísticas de 2013 y 2014; http://www.champagnat.org/)

1.1.3. Datos generales del Liceo Guatemala NOMBRE Y RAZÓN SOCIAL: El Liceo Guatemala pertenece a la “Asociación Cultural y Socio-

Benéfica de los Hermanos Maristas de Guatemala”, Acuerdo Gobernativo del 28 de diciembre de 1973. Dicha asociación abarca todas las casas y establecimientos educativos de la Congregación o Instituto de

http://www.champagnat.org/


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los “Hermanos Maristas de la Enseñanza”3, ubicados en la República de Guatemala.

Direcciones del Liceo Guatemala:

De la Sección Preprimaria y Primaria: 10ª. Avenida 32-77, Zona 5, Guatemala, Capital.

De la Sección Secundaria: 10ª. Avenida 33-03, Zona 5, Guatemala, Capital.

Sitio Web: www.liceoguatemala.edu.gt Correo para asuntos del MINEDUC:

[email protected]

Teléfonos del Liceo Guatemala: PBX: 2209 5400 Colegio 2209 5420 Residencia Marista RESOLUCIONES DE AUTORIZACIÓN DEL LICEO GUATEMALA:

SECCIÓN o NIVEL: Resolución/Acuerdo MINEDUC No.:

Fecha:

Educación Pre-primaria B-262-202.1-eohcano

26 de mayo 1976

Educación Primaria Urbana 862 17 junio 1967

Educación Básica y Diversificado de Bachiller en Ciencias y Letras

476 26 de marzo de 1968

Resolución de ubicación de Preprimaria y Primaria

961-2006-C.D.G. 20 de noviembre de 2006

Resolución de ubicación de Secundaria

960-2006-C.D.G 20 de noviembre de 2006

1.1.1.

3 Nombre dado a la Congregación por la Santa Sede del Vaticano (latín): “Fratres Maristae a Scholis” en 1863.

http://www.liceoguatemala.edu.gt/

mailto:[email protected]


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NIVELES Y SERVICIOS EDUCATIVOS ACTUALES

Servicios acordes al Currículo Nacional:

El Liceo Guatemala consta de los niveles educativos siguientes: Preprimaria: pre-kinder (4 años), Kinder (5 años) y Preparatoria (6 años), Primaria, Básicos y Bachillerato en Ciencias y Letras.

La jornada de clase ordinaria es de 7:15 a.m. a 1:30 p.m. En 3°, 4° y 5° cursos de secundaria se tienen laboratorios y otras actividades educativas o cocurriculares hasta las 5:00 pm.

Otros servicios educativos:

Formación en valores: educación moral y educación religiosa cristiana católica.

Asistencia de Consejería Escolar (Orientación) Psicopedagógica (5 Lic. en Psicología).

Tecnología a partir de la Preprimaria.

Actividades cocurriculares: el programa “Liceo por las Tardes”, atiende a un buen número de estudiantes en tutorías, acompañamientos académicos o actividades deportivas y pastorales, como pertenencia a grupos infantiles y juveniles para formación de liderazgo cristiano y marista. Deporte: fútbol, baloncesto, volibol, natación. Banda escolar en Secundaria. Participación en diferentes clubes organizados, y otras actividades lúdicas.

Transporte de buses a través de una compañía contratada.

ASPECTOS FÍSICOS DE LAS INSTALACIONES DEL LICEO

GUATEMALA El área total del Liceo Guatemala es de 39,160 m2. Consta de dos

secciones definidas en el terreno: La Preprimaria y Primaria, situada al norte, con un área total de 20,636 m2; y la Secundaria, situada al sur,


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hacia la calle Mariscal Cruz, con 15,150 m2, a lo que hay que añadir el ingreso hacia la Capilla y el terreno que ocupa la piscina y los vestidores, así como parte de la actual Preprimaria.

Aulas:

Sección: Número de

aulas:

Número de alumnos por

aula4:

Total de alumnos

Pre-Primaria 12 25 300

1° y 2° Primaria 10 40 400

TOTAL Primer Ciclo 22 700

3° a 6° Primaria 16 40 640

TOTAL Segundo Ciclo 16 640

Secundaria (Básicos y Bach.)

20 42 840

TOTAL Tercer Ciclo 20 840

GRAN TOTAL 58 2,180

Otros salones:

5 Salones de cómputo con servicio de internet: 1 en Preprimaria con capacidad de 20 computadoras. 2 en Primaria y 2 en Secundaria, con capacidad de 45 computadoras cada uno, y con servidor para la red de todo el colegio. 2 Salas para Robótica (Prim. y Sec.)

1.1.1.

4 El número de alumnos es aproximativo.


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2 Bibliotecas, 1 para Primaria y otra de Secundaria.

1 Ludoteca

Salones de proyecciones, usos múltiples y salones para educación específica:

2 Salones de usos múltiples grandes en Primaria de uso para todo el colegio.

1 Sala de proyecciones en Secundaria con capacidad de 150 alumnos. 3 Salones de usos múltiples en Secundaria, utilizadas para expresión artística, con capacidad para un aula.

Salones de Educación Musical: 2 de Primaria y 1 de Secundaria.

4 salones específicos para actividades grupales de pastoral, catequesis, sesiones….

1 Laboratorio de Física y 1 de Química-Biología con capacidad de un aula, en Secundaria.

1 cuarto con equipo de gimnasio para refuerzo de los equipos deportivos.

Baterías de baños para el alumnado: 1 de niños/niñas adecuados para Preprimaria, 8 de alumnos/alumnas de Primaria, 4 para alumnos/alumnas de Secundaria.

Tiendas escolares: 2 en Primaria, 2 en Secundaria y 1 Cafetería al aire libre en Secundaria.

2 librerías para venta de útiles escolares, 1 en Primaria y otra en Secundaria.

Áreas deportivas: 1 gimnasio en Primaria con capacidad de 1200 alumnos en gradas, con vestidores y baños.

2 áreas de juegos infantiles para Preprimaria y Primer Ciclo. 2 canchas de fútbol: 1 de tamaño oficial situada en Primaria y otra de tamaño papi-fútbol en Secundaria. 8 canchas de baloncesto: 6 en Primaria y 2 en Secundaria, una de ellas cubierta. 6 Canchas de Volibol: 4 en Primaria y 2 en Secundaria. 1 campo para futbol “rápido” en Secundaria. 1 piscina semi-olímpica, con sus vestidores y baños hombres/mujeres.

2 Capillas, para todo el colegio. Una con capacidad de mil personas (1250 m2) y otra para 40 alumnos.


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1 Enfermería para todo el colegio.

Salones para docentes: 1 en Preprimaria, 1 en Primaria y 1 en Secundaria.

Áreas administrativas: 2 oficinas para Rectoría-Dirección: una en Primaria y dos en Secundaria. 1 oficina para Administración y otra para Contabilidad, 5 oficinas para Coordinaciones Académicas y Curriculares. 5 oficinas para Consejería Escolar (Orientación), 3 oficinas para Coordinación de Pastoral y ERE: una en Primaria y dos en Secundaria. 3 Secretarías, una en el sector de Pre-Primaria, otra en Primaria y otra en Secundaria. Todas las oficinas

constan de equipo de Cómputo en red e internet. 1 Salón para Consejos situados en el sector de Secundaria.

Áreas para atención a Padres de Familia: 4 Salas para entrevistas: 3 en Primaria y 1 en Secundaria. 1 oficina para la Directiva de Padres de Familia. Con juego de baños hombres/mujeres.

Áreas de ingreso y egreso vehicular: Rotonda de ingreso por la Primaria alrededor del campo de fútbol, con pista asfaltada de ancho doble carril para ingreso de vehículos y de los autobuses escolares. Otra rotonda por la sección Secundaria, con capacidad de 15 vehículos para peaje. 3 parqueos internos con capacidad para 45, 25 y 20 vehículos. Los campos de baloncesto y de volibol de la Primaria se convierten en parqueo, para reuniones masivas extraescolares, con capacidad de 275 vehículos.


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2. Identidad:

La identidad del centro responde a preguntas claves ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Hacia dónde vamos como institución? ¿En qué creemos y en qué cimentamos nuestros procesos educativos?

Es necesario un liderazgo claro y fuerte que nos marque la ruta hacia dónde vamos.

El compromiso con procesos académicos que garanticen alta calidad educativa por parte de nuestros educandos.

Ser una comunidad educativa donde las relaciones interpersonales den testimonio de nuestro espíritu de familia. Se inicia el desarrollo de esta fase tomando conciencia de nuestra

historia. Somos herederos de una historia muy rica, la cual nos permite seguir avanzando.

Se revisaron las fuentes, es decir, los principios legales, filosóficos, sociales y pedagógicos que orientan el qué hacer educativo, en los cuales se destaca la herencia y el compromiso con el pensamiento de Marcelino Champagnat, de formar buenos cristianos y virtuosos ciudadanos, desde un profundo sentido de pertenencia donde hermanos y laicos compartan vida y misión, centrando el quehacer educativo en el educando, objeto y sujeto de su propia educación. En este contexto los docentes se convierten en facilitadores y guías del proceso de aprendizaje de los aprendientes.

Se revisó y actualizó la misión y visión del centro ya que lo esencial es permanente pero las formas son cambiantes y una institución educativa debe adaptarse a las nuevas generaciones de estudiantes. Se deseó sin perder contenido que la visión y misión del centro sean más sencillas y fáciles de recordar por todos los miembros de la comunidad educativa marista.


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Se asume con humildad, responsabilidad y entusiasmo el compromiso de ser referencia educativa tanto a nivel Provincia Marista como de país.

Se finaliza esta segunda fase del proyecto educativo, haciendo una referencia entre principios y valores institucionales de los cuales surgen ocho objetivos específicos que orientan y moldean la labor educativa. Todos ellos orientados a formar hombres y mujeres integrales en todas las áreas de su desarrollo.


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2.1. Justificación:

3.2. Misión:

¿POR QUÉ UNA NUEVA GESTIÓN? (Causas que lo motivan)

¿PARA QUÉ UNA NUEVA GESTIÓN? (Valor agregado que aporta)

Dirigir todos los esfuerzos hacia una misma dirección.

Ordenar procesos de planificación, gestión e implementación curricular.

Asegurar la utilización de estrategias de calidad.

Actualizar e innovar el currículo.

Las generaciones de estudiantes cambian y se presentan nuevas necesidades educativas.

Tratar de responder a un avance tecnológico acelerado.

Implementación de estándares nacionales de educación.

Somos una institución mayor que sigue lineamientos de coordinación provincial de educación desde la implementación de nuevos modelos educativos.

Para revisar, adaptar y dar a conocer nuestra gestión curricular.

Para dar continuidad a procesos.

Para crear programas interrelacionados.

Para educar en competencias destrezas.

Para dar respuesta a la necesidad de una educación actualizada, pertinente a la época y al contexto de nuestros estudiantes.

Para ser un centro integral a nivel Provincia.

Para que nuestra oferta educativa sea novedosa y competente.

Para garantizar la educación de calidad y contextualizada.


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Somos una comunidad Marista que, al estilo de san Marcelino Champagnat, busca formar integralmente buenos cristianos y buenos

ciudadanos a través de una pedagogía actualizada e innovadora.

3.3. Visión:

Ser referencia nacional en educación integral de excelencia con la

marca de innovación y de gestión sostenible.

3.4. Principios, Valores y Objetivos:

Principios Valores Objetivos

La educación Marista contribuye al crecimiento del educando en su dimensión personal y social, haciendo del colegio un lugar de diálogo entre fe, cultura y vida.

Autoestima

Desarrollar actitudes, normas y valores que permitan al estudiante lograr su propia identidad, sentido de pertenencia y sentido trascendente ante la vida, compromiso cristiano con la sociedad guatemalteca, e integrar, fe, cultura y vida.


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La educación Marista contribuye a anticipar una sociedad en la que se promueva la justicia, la fraternidad, el compromiso cívico, la equidad de género, respeto a las culturas y diferencias sociales, la multiculturalidad y pluriculturalidad, formando personas capaces de transformar la sociedad con la fuerza del evangelio.

Solidaridad

Generar un sistema educativo donde los estudiantes crezcan plenamente integrados, seguros de sí, libres y productivos, críticos, que acepten la diversidad (de género, cultura, etc.) para ser protagonistas de su propia historia en el mundo cambiante de hoy.

Promover, a través de ejes transversales y contenidos específicos, la formación en la cultura de paz, justicia, respeto a la persona humana y sus bienes, la sensibilidad social y la solidaridad, para que nuestros estudiantes se conviertan en líderes que favorezcan el cambio en nuestra sociedad.

Proporcionar al alumnado una formación plena que le permita integrar el conocimiento de la realidad y de su persona, con los valores socioculturales, morales y religiosos, con el uso de la libertad.

La educación Marista promueve un clima institucional basado en la convivencia y una disciplina asertiva que fomenta el espíritu de familia característica de nuestra institución.

Responsabilidad

Potenciar un clima de respeto y confianza que favorezca el estudio, la formación, la participación activa en el proceso de aprendizaje – enseñanza.


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La educación Marista es un proceso de evangelización y de vivencia de fe, cuyo centro fundamental es Jesucristo y sus modelos de identificación son la Virgen María y San Marcelino Champagnat, inspirador del carisma Marista.

Tolerancia

Promover en todos los miembros de la Comunidad Educativa Marista, la vivencia de los valores cristianos y maristas como modelo de evangelización en el mundo contemporáneo.

Propiciar en el alumnado, a través de la Pastoral y de todo el proceso formativo, el sentido trascendente de sus vidas y que sean capaces de responder a la vocación y la misión que Dios les llame.

Potenciar la formación continua del personal docente y no docente como elementos de capacitación para lograr un mejor desarrollo del proceso de aprendizaje – enseñanza.

Favorecer la formación de los padres y madres de familia, por medio de la Escuela para Padres y otros medios, como elemento de participación en el proceso de enseñanza de sus hijos.


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3. Proyecto Educativo Curricular

3.1. Competencias por áreas

3.1.1. Preprimaria

Utiliza el lenguaje no verbal, como apoyo, y la expresión oral, en la comunicación de sus ideas, sentimientos, experiencias y necesidades, articulando con precisión los sonidos propios de la lengua materna.

Utiliza el vocabulario básico y elementos del sistema fonológico y de las distintas estructuras propias de la lengua, en su comunicación cotidiana

Elabora mensajes coherentes y creativos atendidos al momento, a la situación y al grupo con el que se comunica.

Describe características y propiedades del entorno utilizando información que recibe por medio de los sentidos y la kinestesia.

Manifiesta coordinación óculo-manual en la realización de sus trabajos de la vida diaria.

Demuestra conocimiento del mundo que lo rodea recurriendo al pensamiento lógico-matemático, basándose en la exploración de los objetos del entorno para obtener información.

Demuestra habilidades sensoperceptivas (auditivas, kinestésicas, temporoespaciales y visomotoras) en las diferentes manifestaciones artísticas en las que participa.

Expresa ideas, habilidades, emociones y creatividad por medio de las diferentes manifestaciones artísticas.

Demuestra actitudes de respeto y valoración hacia las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su propio pueblo y las de los otros pueblos que conviven en Guatemala.

Utiliza vocabulario básico en el intercambio de información, conversaciones y comunicación cotidiana.

Utiliza vocabulario preciso y concreto al comunicarse en forma oral, en la comunicación de sus ideas, sentimientos y necesidades.


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Elabora mensajes coherentes al momento, situación y al grupo con el que se comunica.

Interactúa con su medio escolar de manera responsable y respetuosa de las normas establecidas.

Practica actividades de cuidado y conservación del ambiente, de acuerdo con su edad, considerando las características de la naturaleza animada e inanimada.

Valora las características específicas de su persona, familia y comunidad.

Actúa con independencia en diversas actividades manifestando cooperación, respeto y cortesía.

Actúa con respeto, tolerancia y solidaridad frente a las diferentes formas de ser y pensar de los seres humanos en el ámbito en donde se desenvuelven.

3.1.2. Educación Religiosa escolar

Percibe lo sagrado a través de los elementos de la religión y de responder a su estímulo de forma adecuada a las propias opciones

Ejercita la escucha de la palabra de Dios, mediante diversos lenguajes: Bíblico, doctrinal, litúrgico y testimonial.

Hace uso responsable de la ciencia y la tecnología a su vez apoya y motiva habilidades y destrezas relacionadas con la ecología que se adquiere desde esta competencia, incluyendo la ecología humana.

Fundamenta y jerarquiza los valores que contribuyen a madurar la dimensión moral y social del alumnado.

Aporta conocimientos de arte y cultura con referencia religiosa, y su sentido, que remite a una manera de ver la vida y de expresarla desde la aportación cristiana.


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Desarrolla iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que genera el mismo Evangelio.

3.1.3. Área Humanística

Comprende las características estructurales, temáticas y lingüísticas que presentan los textos impresos y describe su sentido; esto implica: extraer información explícita, realizar inferencias y deducir nueva información, interpretar y relacionar información, comparar y contrastar su propio conocimiento y experiencia con el contenido del texto.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión de los mismos.

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de análisis, interpretación, reflexión y evaluación de los mismos.

Comprende y maneja información sobre procesos históricos, geográficos y económicos de Guatemala y el mundo, a través de las distintas épocas históricas, sabiendo comunicar su pensamiento con autonomía y libertad.


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Comprende categorías espacio temporales sobre procesos históricos, geográficos y económicos ocurridos en Guatemala y el mundo, valorando la diversidad natural y socio-cultural, tomando conciencia de dicha diversidad y de su rol protagónico en la sociedad, valorando la diversidad cultural y ecológica de su país.

Posee pensamiento crítico para formular puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del pasado y actuales, argumentando de forma ajustada, en función de sus conocimientos y valorando hechos de personajes históricos que son modelos para todos los ciudadanos.

3.1.4. Área Científica

Comprende la información, fomenta la reflexión para observar e identificar los elementos de su entorno natural, los fenómenos, los conceptos científicos que rigen el comportamiento de los cambios físicos y químicos asociados a problemas actuales de interés social, relacionado con la tecnología y el medio ambiente.

Reconoce, analiza, interpreta la aportación e importancia de la ciencia y el desarrollo tecnológico en el entorno natural y social, valorando críticamente sus consecuencias y adoptando un comportamiento en la vida de respeto por la conservación de la naturaleza, de los seres vivos y la recuperación del equilibrio ecológico.

Investiga, experimenta y aplica los principios que rigen la naturaleza, - físicos, químicos y biológicos- con una actitud científica que responda a problemas actuales de interés social y de desarrollo tecnológico. Explica los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la naturaleza, en la salud de las personas y en el equilibrio ecológico.


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Organiza y procesa la información, plantea y resuelve problemas relacionados con elementos del entorno natural, utilizando estrategias de tratamiento de la información, formulación y comprobación de hipótesis.

Interpreta, expresa y representa hechos, conceptos y procesos del medio natural, mediante códigos numéricos, simbólicos, gráficos, cartográficos u otros, pudiendo aplicarlos en situaciones y contextos varios.

Se orienta en el espacio, visualiza, representa y describe posiciones y transformaciones en el plano.

Interpreta y generaliza patrones, lo que implica el desarrollo de habilidades para identificar, interpretar y representar la regularidad existente en diferentes sucesiones.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, empleando diversas estrategias de solución.

Interpreta, representa y describe las propiedades, relaciones, construcción y movimiento de las formas geométricas así como también de magnitudes con diferentes unidades de medida. Formula y argumenta conjeturas a partir de las relaciones que encuentra entre las formas, sus propiedades y atributos medibles para resolver y modelar situaciones de contexto real y matemático.

Recopila y procesa datos, los clasifica, organiza, representa y determina sus medidas descriptivas con la finalidad de la interpretación de los mismos.


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Interpreta y valora datos, los convierte en conocimiento cuando los procesa adecuadamente mediante la lectura, interpretación, inferencia y representatividad, con la finalidad de tomar decisiones.

Expresa y explica ideas y pensamientos con libertad y coherencia, utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos y términos matemáticos.

Promueve acciones contables producto del manejo de información adecuada, que le inducen al mejoramiento de la organización económica a nivel personal, familiar y empresarial.

3.1.5. Área de Inglés

Comprehend different types of written and oral texts in different communicative situations, according the purpose, though processes of decoding, analysis, interpretation, reflection and evaluation, adapting them to his/her personal vision of the topics, respecting linguistic and cultural diversity. Ask when it’s needed, shows initiative in learning activities and in communication of a foreign language.

Produce different types of written and oral texts according its communicative purpose, using correct vocabulary, syntax, spelling and pronunciation, applying grammatical structures; respecting ideas, believes and cultures different of its own.

3.1.6. Área de TIC (Tecnologías de la Información y la comunicación)


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Utiliza de manera reflexiva y crítica las nuevas tecnologías de la información y comunicación, para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de las personas.

Demuestra habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, para acceder y seleccionar la información, saber tratarla y transmitirla en distintos soportes informáticos.

3.1.7. Área de Expresión Artística

Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.

Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la práctica cotidiana.

Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.

Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.

3.1.8. Área de Educación Física

Estructura relaciones motrices en función de la orientación espacial de acciones de evaluación y agrupación en su medio.

Demuestra habilidad para diferenciar experiencias táctiles en la ejecución de actividades motrices en distintas situaciones.

Desarrolla habilidades motrices de desplazamiento en situaciones diversas, aumentando el dominio motor.


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Reproduce acciones motrices mediante movimientos orientados a la coordinación rítmica, en su medio.

Utiliza adecuadamente el equilibrio en el salto y la rotación en acciones motrices.

CNB 1 Fortalece el nivel de desarrollo de las capacidades físicas su fundamentación deportiva del baloncesto, balonmano, fútbol, voleibol futbol sala y natación y toma conciencia sobre la seguridad de su práctica.

CNB 2 Práctica hábitos de salud y ejercicio físico que contribuyan a su calidad de vida.

DIGEF 2 Favorece mediante la práctica física, los cambios psico-biológicos propios de la adolescencia.

CNB 3. Practica acciones físico-deportivas, que favorecen las relaciones interpersonales en la diversidad.

DIGEF 3 Orienta la práctica psico-deportiva en el fútbol para favorecer la integración y solidaridad grupal.


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3.2. Perfiles de los estudiantes del Liceo Guatemala

3.2.1. Perfil de Egreso de los estudiantes de Preprimaria (PreKinder – Kinder – Preparatoria)

Al egresar de Preprimaria el estudiante será capaz de:

Expresar ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno y en otras formas de lenguaje.

Expresar su opinión y respetar las opiniones de otros y otras en sus relaciones familiares y sociales.

Controlar y manejar su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su etapa de desarrollo.

Ubicarse en el tiempo y en el espacio.

Controlar sus impulsos, dentro de las posibilidades de su edad.

Demostrar iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.

Demostrar sentimientos de seguridad y confianza en sí mismo y un estado emocional positivo.

Reaccionar con entusiasmo e iniciativa dentro de las posibilidades de su edad.

Reconocer y apreciar su pertenencia de género, etnia y cultura.

Manifestar conscientemente que en cada actuar debe tomar decisiones.

Manifestar actitudes de solidaridad, tolerancia ante la diversidad cultural y lingüística de su comunidad y respeto a los derechos humanos.

Identificar elementos de su entorno social, natural y cultural.

Manifestar habilidades del pensamiento lógico-matemático

Manifestar habilidades para el aprendizaje de la lectura.

Manifestar destrezas motrices para el proceso de escritura.

Expresar, espontáneamente y a solicitud, su capacidad creadora.

Manifestar habilidades para expresar y resolver problemas de la vida cotidiana.


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Manifestar hábitos de orden, limpieza y convivencia que le ayudan a mantener su salud física y mental y actitudes favorables para la conservación del medio ambiente.

Utilizar información y recursos tecnológicos apropiados a su edad.

3.2.2. Perfil de Egreso de los estudiantes de I Ciclo (1º. y 2º. Primaria)

Al egresar de Segundo Primaria el estudiante será capaz de:

Valorar la importancia de la relación que Dios tiene con las personas y con lo creado y de amar a Dios y al prójimo, y vivir como hermano de todos.

Explicar y practicar los valores del amor, el servicio y la solidaridad dentro y fuera del salón de clase.

Aprender y practicar oraciones para dirigirse a Dios, Jesús, María y Champagnat.

Comunicarse asertivamente en su convivencia diaria de manera responsable y respetuosa valorando las características personales de sus compañeros, familia y comunidad.

Expresarse de forma oral por medio de lecturas con la fluidez adecuada y de forma escrita por medio de redacciones literarias cortas, utilizando su imaginación y creatividad.

Conocer y valorar la riqueza cultural propia de su país

Describir de forma efectiva los diferentes dispositivos de una computadora

Interactuar con los diferentes sistemas de información y servicios de internet.

Resolver problemas propuestos haciendo uso de materiales de robótica y lógica computacional.

Reconocer los terrenos de juegos de las diferentes disciplinas deportivas.


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Iniciar con los movimientos defensivos y ofensivos; reglas específicas de las diferentes disciplinas deportivas.

Utilizar las artes y música como un medio para expresar emociones y sentimientos.

Desarrollar el interés por el arte (rítmico y artístico)

Reconocer su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones

Identificar patrones y secuencias que se encuentran en la naturaleza y el sistema de numeración decimal.

Aplicar sumas, restas, multiplicaciones con cantidades naturales, en la resolución de problemas.

Diferenciar elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos.

Identificar características físicas de su entorno y los seres vivos, así como la estructura y normas de higiene propias del ser humano.

Understands familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or in catalogues, instructions.

Writes phrases and sentences to describe where he/she lives and people she/he knows.

Understands and uses familiar asks and answers, simple questions in areas of immediate need or on very familiar topics.

3.2.3. Perfil de Egreso de los estudiantes de II Ciclo (3º. a 6º. Primaria)

Al egresar de Sexto Primaria el estudiante será capaz de:

Descubrir y relacionarse con Dios que se hace presente en la historia y con Jesús a través de oraciones, sacramentos, mandamientos, etc.

Comprender y explicar la importancia de los valores cristianos y maristas en la convivencia diaria.


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Describir la identidad y diversidad de la vocación marista, y participar voluntariamente en el movimiento de Amigos en Marcha.

Utilizar la comunicación como herramienta para la convivencia y solución de problemas promoviendo relaciones enmarcadas en la cultura de paz, derechos humanos y democracia.

Utilizar la información extraída de la lectura para producir textos orales y escritos con diferentes intenciones comunicativas.

Valorar y respetar la cultura propia por medio del conocimiento de los procesos históricos importantes de su país y el mundo.

Interactuar con los dispositivos y periféricos de una computadora mientras utiliza de forma correcta los sistemas de información.

Producir y compartir diversos materiales digitales haciendo uso de servicios de Internet

Manejar su cuerpo en diferentes acciones deportivas que se le presentan.

Coordinar los movimientos básicos de las diferentes disciplinas deportivas.

Crear proyectos con materiales de robótica aplicando técnicas de diseño, armado, construcción y programación de equipos.

Realizar cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación en los conjuntos de números naturales, decimales y fraccionarios, aplicando la proporcionalidad directa e inversa.

Calcular perímetro, área y volumen del círculo y diferentes polígonos, y sólidos geométricos.

Organizar información recopilada y presentarla en gráficas o medidas de tendencia central.

Identificar las características e interrelaciones entre los seres vivos desde los cinco reinos de la naturaleza.


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Identificar la estructura, funciones y cuidado de los órganos y sistemas que forman el cuerpo humano, practicando acciones para la higiene corporal y salud mental.

Gets an idea of the content of simpler informational material and short simple descriptions, especially if there is visual support.

Gives a simple description or presentation of people, living or working conditions, daily routines, likes/dislikes as a short series of simple phrases and sentences linked.

Interacts in a simple way in a slower rate of speech and asks for help to formulate what she/he is trying to say.

3.2.4. Perfil de Egreso de los estudiantes de III Ciclo (1º. a 3º. Básico)

Al egresar de Tercero Básico el estudiante será capaz de:

Interpretar el sentido liberador de la vida y mensaje de Jesús para la humanidad.

Justificar la importancia de la oración y la celebración sacramental en vida del cristiano.

Conocer y participar voluntariamente en el movimiento de Aventúrate.

Manejar adecuadamente la información obtenida en medios escritos y digitales, utilizándola como principal fuente de investigación para la producción de textos escritos con diferentes intenciones comunicativas.

Expresar su punto de vista de forma crítica, responsable y respetando la opinión de sus compañeros siendo capaz de asumir una postura y argumentar sobre la misma.

Analizar la problemática social, política económica y cultural del país proponiendo alternativas viables de solución que promuevan una cultura de paz desde su entorno.


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Utilizar de forma adecuada equipo, sistemas y programas de ofimática para elaborar y compartir documentos informativos.

Utilizar diversos sistemas de informática para la optimización de procesos y recursos.

Crear prototipos de robótica aplicando técnicas de diseño, armado, construcción y programación de equipos.

Conocer las dimensiones reglamentarias de los terrenos de juego de las diferentes disciplinas deportivas.

Adquirir la habilidad de realizar movimientos técnicos defensivos y ofensivos de las diferentes disciplinas deportivas.

Definir y conocer las diferentes posiciones que se desarrollan en las disciplinas deportivas.

Utilizar las artes como un medio para expresar emociones y sentimientos.

Aplicar la jerarquía en la operación de polinomios con el fin de resolver ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones.

Resolver problemas que involucran cálculo de medidas y aplicación de propiedades de figuras planas y cuerpos sólidos.

Interpretar información presentada a partir de gráficas y modelos matemáticos que involucren función lineal o cuadrática y medidas de tendencia central.

Aplicar conceptos relacionados con el movimiento, masa, fuerza y energía de los cuerpos, a partir de situaciones del entorno físico.

Definir el campo de acción de la Biología y la Biotecnología así como las aplicaciones que en este campo tiene el método científico.

Elaborar informes contables de proyecto o unidad productiva: libro diario, mayor de balances, tomando en cuenta la legislación nacional.

Uses an idea of the overall meaning of short texts and utterances on everyday topics of a concrete type to derive the probable meaning of unknown words from the context


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Writes short, simple notes and messages relating to matters in areas of immediate needs.

Makes him/herself understood and exchange ideas and information on familiar topics in predictable everyday situations, provided the other person helps if necessary.

3.2.5. Perfil de Egreso de los estudiantes de IV Ciclo (4º. y 5º. Bachillerato)

Al egresar de Bachillerato el estudiante será capaz de:

Incluir en su proyecto de vida formas concretas de vivir los valores, espiritualidad y vocación marista.

Conocer y explicar los elementos básicos de la doctrina social de la Iglesia Católica.

Conocer y participar en las actividades del voluntariado y solidaridad Marista, Remar y Navs.

Comprender, analizar y valorar críticamente textos de comunicación escrita y oral, tanto literarios como de uso cotidiano utilizándolos como fuente principal de información e investigación.

Practicar la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y principios que contribuyen a la construcción de cultura de paz por medio de procesos democráticos e incluyentes.

Aplicar procesos de investigación e indagación histórica para vincularlos a propuestas de resolución de los problemas que afectan su entorno y país.

Interactuar con equipos, periféricos, programas y sistemas de información para la producción de materiales de ofimática de forma individual y colaborativa.

Utilizar los servicios y herramientas de internet para comunicarse de forma escrita, y visual.


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Tomar decisiones asertivas con base a un análisis previo, lógico, minucioso y efectivo de la información tecnológica.

Dominar las dimensiones reglamentarias de los terrenos de juego de las diferentes disciplinas deportivas.

Ejecutar y dominar la habilidad de realizar movimientos técnicos defensivos y ofensivos de las diferentes disciplinas deportivas.

Desarrollar las artes como un medio para expresar emociones y sentimientos

Identificar elementos, propiedades y operaciones definidas de los conjuntos de números reales y complejos.

Utilizar funciones y relaciones matemáticas para representar hechos reales y hacer predicciones.

Aplicar métodos y análisis trigonométrico, matricial y de geometría analítica en la solución de modelos matemáticos.

Aplicar conceptos relacionados con la termodinámica, electromagnetismo y dinámica de fluidos, a partir de situaciones del entorno físico.

Describir cómo las interrelaciones entre los organismos generan ecosistemas que se sostienen en equilibrio dinámico evaluando la importancia de los ciclos bio-geoquímicos para la continuidad de la vida en el planeta.

Representar reacciones químicas que se llevan a cabo en la naturaleza, en procesos humanos y su efecto en los organismos vivos.

Representar datos y ocurrencia probabilística por diferentes métodos, para generar información estadísticamente significativa.

Understands the main points of clear standard input on familiar matters regularly encountered in personal information, school, leisure, etc.

Handles unprepared conversations on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, travel and current events).


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Writes simple connected text on topics, which are familiar, or of personal interest.


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4. Organización del Centro:

4.1. Organigrama:

5. Reglamento General


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El Liceo Guatemala, considerando que es una “comunidad educativa marista que cuida de todos sus miembros” expone a continuación, como condición necesaria e indispensable para la gestión de la convivencia, ciertas reglas o disposiciones, para tenerlas todos en cuenta.

5.1. Admisión en el Liceo Guatemala

5.1.1. El Liceo Guatemala entiende que al inscribir o matricular a un alumno en el Colegio se adquieren derechos y responsabilidades de ambas partes: Colegio y Padres de Familia o Responsables. El Colegio: brindar la mejor educación posible, según la Visión y Misión del Liceo Guatemala, el Ideario Marista, el Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular. El Padre de Familia: A apoyar los procesos educativos del colegio y a cancelar puntualmente las colegiaturas establecidas para lograr nuestros fines educativos. Estos derechos y deberes tienen la duración de un año escolar.

5.1.2. Es competencia de la Dirección determinar la fecha del inicio del proceso de admisión de alumnos nuevos. La Dirección o Comisión que evalúa los procesos de ingreso, por él asignada, se reserva el derecho de admisión.

5.1.3. Para ingresar por primera vez al Liceo Guatemala, siempre que exista cupo para un grado o curso, se requiere:

a. Dirigirse a la oficina de Comunicación o vía electrónica para hacer la solicitud requerida.

b. Tener la edad requerida correspondiente al grado de ingreso (ni menor a la fecha estipulada, ni mayor de un año más).

c. Seguir los lineamientos proporcionados para continuar el proceso:

Cancelar el costo de las evaluaciones y someterse a ellas.


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Evaluación de contenidos básicos de las asignaturas fundamentales al grado que desea ingresar (el listado de materias y contenidos se dará al interesado).

Entrevistas.

Presentar Informe Escolar (este debe solicitarlo en el centro educativo del que se proviene).

d. Realizar el proceso de preinscripción.

Pago de la preinscripción

Presentar los siguientes documentos: o Hoja de inscripción o Certificado de nacimiento original de RENAP y 2

fotocopias (no más de 6 meses atrás). o Cuestionario de padres con datos completos. o Examen de agudeza visual certificado por un

médico oftalmólogo colegiado. o Aceptación de la propuesta pastoral del Liceo

Guatemala firmada por los padres o encargados. o Constancia del Código personal MINEDUC (este

debe solicitarlo en el centro educativo del que se proviene).

o Solvencia Administrativa del centro educativo anterior. (Original)

5.1.4. En la papelería que entrega los nombres y apellidos deben coincidir con los datos del certificado de nacimiento de RENAP.

e. Realizar el proceso de inscripción.

Constancias y/o certificados originales que acrediten estudios de los grados cursados aprobados al ciclo escolar correspondiente. Debe tener aprobadas todas las asignaturas (sin excepción).


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Fotocopia del DPI del responsable económico.

Fotocopia de agua, luz o teléfono.

Contrato de adhesión.

5.1.5. No se admite a ningún futuro alumno con Papelería incompleta o pendiente.

5.1.6. Al finalizar todo el proceso de inscripción su hijo quedará legalmente inscrito.

5.2. Permanencia en el Liceo Guatemala

5.2.1. Cada año se renueva la inscripción de un alumno en el Colegio, basada en las disposiciones de promoción y el informe del Equipo Docente del Grado o Curso y analizado por la Comisión de Evaluación o Consejo Docente.

5.2.2. Los Padres de Familia están en la libertad de hacer uso de tal renovación y la hacen efectiva al cancelar la Matrícula del año siguiente y firmar el Contrato de Adhesión en el tiempo estipulado en el Cronograma del Colegio.

5.2.3. El Colegio, a través de la Dirección, podrá no renovar la inscripción de un alumno cuando:

El alumno no superó las condiciones de promoción al grado inmediato superior del Colegio.

El alumno no superó las condiciones de una matrícula condicionada por rendimiento o por actitudes, conforme al dictamen del Consejo Docente o Comisión de Evaluación.

Los Padres de Familia o Encargado no hayan cumplido con el Contrato de Adhesión, incluyendo los pagos.


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Los Padres de Familia o Encargado hayan manifestado desacuerdo grave con aspectos importantes del Proyecto Educativo Institucional del Colegio o del Reglamento Interno.

Los Padres de Familia o Encargados no han atendido a las citaciones dadas por las autoridades del Colegio, sin razón justificante, al querer tratar asuntos importantes en bien del alumno.

5.3. Lineamientos y disposiciones para los Padres de Familia o Responsables:

5.3.1. El Liceo Guatemala como institución privada pertenece a la Asociación Cultural y Socio Benéfica de los Hermanos Maristas de Guatemala, y goza de las garantías y derechos Constitucionales. Al entrar en la relación con otras personas particulares con unos objetivos definidos comunes, entiende dicha relación basada en la buena fe y buena relación de ambas partes.

5.3.2. Además, el Colegio como Institución Educativa requiere por sus fines y objetivos la participación activa de los Padres de Familia o Responsables en la educación de sus hijos. La armonía y cooperación entre los actores del trinomio “Padres de Familia — Alumno/a — Colegio” es imprescindible para lograr una educación eficaz de la niñez y juventud guatemalteca.


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5.3.3. El Liceo Guatemala es consciente que los Padres de Familia son los primeros responsables en la educación de sus hijos, de formarles humana y cristianamente. Con sus hijos, como Hogar, se constituyen en la Iglesia doméstica y son el reflejo del amor de la Trinidad de Dios. El Colegio se convierte en un colaborador de tal formación, siendo sabedor que gran parte del tiempo de la vida de sus hijos que atraviesan la etapa de la niñez, adolescencia y juventud la pasan en él y que por ello puede ejercer una influencia educadora grande.

5.3.4. El Colegio Liceo Guatemala es una Institución privada que no recibe ayuda económica de ninguna entidad nacional o internacional. De él dependen otros proyectos educativos dirigidos a la niñez y juventud guatemalteca más necesitada, colaborando con el proyecto general del MINEDUC dando una mayor cobertura en la educación. Por esta razón los Padres de Familia deben sentirse corresponsables de la marcha, mejoría y crecimiento de esta Institución.

5.3.5. Para garantizar los valores cristianos y maristas que el Colegio promueve y una adecuada relación, se presentan las siguientes aclaraciones y disposiciones:

5.4. DERECHOS de los Padres o Responsables

5.4.1. Conocer el Proyecto Educativo y Proyecto Curricular del Liceo y los lineamientos evangelizadores de la institución.

5.4.2. Estar informado sobre la situación académica y conductual de su hijo. En situaciones que crea conveniente, tiene derecho a una comunicación más directa a través de la entrevista, e incluso con la presencia de su hijo.


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5.4.3. Comunicarse con los Maestros de Asignatura, Titulares, Coordinador de Ciclo, Director y Rector, conforme al horario asignado y respetando este orden, según la naturaleza de la comunicación.

5.4.4. Recibir el apoyo del Departamento de Consejería Escolar en lo concerniente a los aspectos psicopedagógicos. En caso de requerir mayor información o asistencia, la Consejería Escolar respectiva, determinará si es necesario referir al educando a un profesional para la realización de pruebas y tratamiento psicopedagógico o clínico.

5.4.5. Hacerse escuchar, respetando el orden jerárquico establecido y de quien corresponda, sobre sus inquietudes, argumentos, peticiones, dudas, observaciones y sugerencias.

5.4.6. Los Padres de Familia o Responsables, al inscribir a sus hijos, pueden formar parte de la Asociación de Padres de Familia y adquirir los derechos y deberes de acuerdo a los Estatutos de tal Asociación. Dichos estatutos gozan de personería jurídica y fueron aprobados por Acuerdo Gubernativo de fecha 25 de junio de 1958 y modificados la última vez por Acuerdo Ministerial Número 041-96 con fecha 1 de febrero de 1996.

5.4.7. Presentar a la Junta Directiva Central de la Asociación de Padres de Familia sus puntos de vista o consideraciones, por los canales respectivos, para que ésta la presente a la Autoridad del Colegio que corresponda.

5.4.8. Los Padres de Familia, pueden constituirse en comisión de apoyo relacionada con actividades propias de un sector de alumnos (como por ejemplo, de Banda, determinado deporte, cultura, etc.). Tal comisión debe estar regida dentro de la Asociación de Padres de Familia, tanto en sus actividades, normas y presupuesto. Debe tener el aval directo de la Dirección y Rectoría para poder funcionar.


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5.5. DEBERES de los Padres o Responsables

5.5.1. Cumplir con el proceso de admisión, pago de matrícula y mensualidades en el tiempo establecido, así como cualquier otra obligación administrativa que adquiera con el Colegio.

5.5.2. Entrevistarse periódicamente con el Profesor Titular del Grado de su hijo, conforme a cita asignada, para conocer el rendimiento académico y conductual de su hijo.

5.5.3. El Padre de Familia o Responsable del alumno acepta que el Departamento de Consejería Escolar, por medio de los profesionales de la Psicología, realice las mediciones psicométricas establecidas por la institución: Habilidades Generales y Lectura en Primaria, Orientación Vocacional y Profesional en Secundaria, de forma grupal o particular, con el objeto de obtener datos y tomar decisiones en beneficio de los educandos.

5.5.4. Respetar el horario de clases no acercándose a los salones ni a los patios durante dicho tiempo.

5.5.5. Brindar la atención necesaria a la revisión y preparación de las tareas diarias y actividades de evaluación de sus hijos.

5.5.6. Colaborar en el desarrollo de las actividades religiosas, sociales, culturales, deportivas y de solidaridad que programe el Colegio.

5.5.7. Participar en las Formaciones para Padres presenciales y virtuales organizadas por el departamento de Consejería Escolar y la dirección del colegio.

5.5.8. Asegurar la puntualidad de ingreso y salida de su hijo/a al Colegio.

5.5.9. Autorizar y respetar el compromiso adquirido por su hijo en los equipos deportivos, actividades extra-aula, grupos juveniles, certámenes, convivencias, retiros y otras que organice la Institución.


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5.5.10. Mantener buenas relaciones con el personal docente, administrativo y de mantenimiento, así como con la Comunidad Marista del Colegio.

5.5.11. Justificar por escrito las ausencias y atrasos de su hijo. De lo contrario se considerarán, de hecho, como injustificadas.

5.5.12. Velar porque su hijo cumpla con los conocimientos acordados por el Consejo de Profesores, ayudándole en su superación.

5.5.13. Asistir a las reuniones para entrega de notas o cualquier otra convocada por el Titular del Grado o Curso de su hijo, Coordinación, Consejería Escolar o Dirección. La asistencia al Colegio para entrevistas solicitadas siempre son en beneficio de los alumnos. De surgir algún inconveniente, deben presentar justificación de ausencia por escrito.

5.5.14. Comunicar a la Secretaría cualquier cambio en los datos presentados en la matrícula, como el de residencia, correo electrónico o número telefónico.

5.5.15. Informar por escrito al Colegio toda situación especial (familiar, psicológica, médica, etc.) que pueda afectar el desarrollo normal del proceso de aprendizaje de su hijo, con el fin de poder dar seguimiento al caso.

5.5.16. Aceptar en su totalidad las disposiciones contenidas en este Manual de Convivencia o Reglamento Interno del Colegio y apoyar al desarrollo del Proyecto Educativo para bien de su hijo.

5.5.17. Interesarse por las circulares, informes y disposiciones que del Colegio emanen, ya sean en papel o a través de la página Web.

5.6. Disposiciones Administrativas para los Padres de Familia o Responsables


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5.6.1. Los Padres de Familia o Responsables del alumno que inscriben, al momento de la matrícula, firman un contrato de adhesión con la Asociación Cultural y Socio Benéfica de los Hermanos Maristas de Guatemala (autorizado por la DIACO). Dicho contrato contiene los principales compromisos inherentes. Son los Padres de Familia o Responsables, los interesados en inscribir a su hijo en el Liceo Guatemala.

5.6.2. El costo de los servicios educativos del Colegio o Colegiatura será determinado en una cantidad anual y está definido por la Matrícula o Inscripción y 10 Mensualidades o Colegiaturas que corresponden de enero a octubre inclusive.

5.6.3. El monto de la Colegiatura es propuesto por el Consejo de Obra, avalado por el Consejo Provincial y por el representante legal de la Asociación Cultural y Socio Benéfica de los Hermanos Maristas de Guatemala y aprobado por el Ministerio de Educación, según las leyes y normas al respecto.

5.6.4. Es fundamental que los Padres, corresponsables con la marcha del Colegio, se comprometan a pagar las cuotas colegiales en los primeros veinte días de cada mes.

5.6.5. Los pagos se harán con el Listado de Códigos que se proporciona al momento de matrícula, en el Banco indicado por la Administración del Liceo. Por concepto de Matrícula, en el tiempo señalado por la Dirección en el Cronograma o Circular. La Colegiatura correspondiente, en los 20 primeros días de cada mes, a excepción de octubre que se hará durante el mes anterior.

5.6.6. En caso de pérdida del Listado de Códigos, éste debe ser repuesto por la Administración, previo pago de su reposición.

5.6.7. El retraso de dos meses en el pago, sin la aceptación de la Administración, se entiende como una posible ruptura en la relación de partes Padres de Familia o Responsables del alumno y Colegio.


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5.6.8. Si un alumno causare algún daño físico o pérdida, directa o indirectamente, voluntaria o involuntariamente a la propiedad mueble o inmueble del Colegio, los Padres o Responsables se hacen cargo de ello. En su caso, restituirán o compensarán económicamente dicho daño o pérdida, y su cancelación es un requisito para su solvencia económica.

5.6.9. Si un alumno causare algún daño o pérdida, en forma directa o indirecta, voluntaria o involuntaria a otro alumno, miembro de la C.E.M. o persona particular (quien impute daño o pérdida al Colegio), los Padres o Responsables se hacen cargo de ello. El Colegio, en todo caso, pudiera servir de mediador.

5.6.10. Toda documentación fuera de la usual, como informe de notas extra, restitución del informe quincenal, o certificados extras y constancias, cartas, solicitudes de beca, etc., se solicitará en Secretaria del Liceo y tiene un cargo por honorarios que se cancelará en la Administración. La solvencia de pagos de Colegiatura se solicita y cancela directamente en Administración.

5.7. Disposiciones de la dirección para los Padres de Familia o Responsables

5.7.1. Excepcionalmente, puede haber casos en que la relación deseada por parte del Colegio con el Padre o Madre Responsable de un estudiante, requiera también hacer un Conocimiento que llamamos “Familiar”, ya que va dirigido al núcleo de la misma. Se quiere hacer una llamada de atención en bien de sus hijos. Éstos pueden ser por los motivos siguientes:

5.7.2. Inasistencia a reuniones generales programadas o entrevistas citadas.

5.7.3. Incumplimiento con la asistencia a Escuela de Padres o Formación de Padres.


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5.7.4. Insultos y faltas de respeto a profesores o personal del Colegio.

5.7.5. Permanecer en lugares no autorizados.

5.7.6. Retrasarse con 3 meses de pago de colegiaturas.

5.7.7. Que su hijo ex alumno no tengan un comportamiento digno de un ex alumno Marista.

5.7.8. Situaciones de conflicto entre 2 familias que afecta al desenvolvimiento educativo.

5.7.9. En el caso de una Padre, Madre o ambos, y/o Responsable que hayan recibido Conocimientos Familiares, el Consejo Educativo estudiará el caso para ver si retira la matrícula de sus hijos, ya que dicho núcleo familiar no cumple los compromisos contraídos con el Colegio en bien de sus propios hijos.

5.8. ROTACIÓN DE VEHÍCULOS DENTRO DE LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO

Este servicio lo presta el colegio para beneficio de los padres de familia que recogen a los alumnos en vehículo propio.

Los padres de familia pueden hacer uso de la rotación de primaria (entrada y salida por la 11° avenida o en secundaria (entrada y salida por la Mariscal Cruz). Por la seguridad de los alumnos del Liceo Guatemala y para el buen funcionamiento de la Rotación de vehículos particulares, es muy importante tomar en cuenta las siguientes disposiciones:

NORMAS GENERALES

5.8.1. El horario para el uso de la pista es:

- Mañana: 6:15 a 7:15 (rotación primaria y secundaria)


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- Tarde: 13:40 a 14:25 (rotación primaria y secundaria)

5.8.2. El portón de la 11ª avenida y el de la Mariscal Cruz NO ES PEATONAL.

5.8.3. Los padres debe establecer con su(s) hijos(as) el lugar donde lo(s) deja y pasa a recoger, existen áreas designadas para realizarlo. NO ES PERMITIDO QUE EL PADRE DE FAMILIA BAJE DEL AUTOMOVIL. El alumno deben abordar o salir del vehículo únicamente por el lado izquierdo. NO DEBE PASAR LA LÍNEA ROJA MARCADA EN LA PISTA.

5.8.4. Al ingresar a las instalaciones el conductor debe BAJAR POR COMPLETO EL VIDRIO.

5.8.5. Si el alumno no está listo, debe dar la vuelta en la pista, no debe quedarse parado, pues impide que la rotación siga circulando, hay más padres de familia que están esperando para entrar.

5.8.6. Dejar solamente el espacio prudente entre su automóvil y el de adelante ya que esto limita el espacio de los demás. No haga uso de la bocina del vehículo dentro de las instalaciones del colegio.

5.8.7. Mientras está transitando dentro del colegio mantener una velocidad baja (nunca superior a los 20km/h).

5.8.8. Ser respetuoso en todo momento, con las personas que están a cargo de la supervisión del ingreso y circulación (docentes y personal de mantenimiento) siguiendo y cumpliendo las indicaciones que se le indican. Así mismo hacia los otros padres de familia que también hacen uso de la rotación.

5.8.9. Se ha designado un parqueo dentro del colegio para aquel padre de familia que por alguna necesidad pueda bajar e ir a alguna coordinación, secretaría o librería durante el transcurso de la rotación.


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5.8.10. Los baños del colegio son para uso exclusivo de los alumnos, por ninguna razón está permitido que un adulto haga uso de él. Los baños designados, si existiera la necesidad, se encuentran en la recepción de primaria.

5.8.11. En primaria existe el área frente a la capilla, designada para los alumnos que viene en los buses de la empresa externa. No es permitido bajar a los alumnos frente a esta área hasta que ya hayan hecho su llegada todos los buses.

5.8.12. Se encuentran distribuidas áreas específicas en donde puede dejar y/o recoger a los alumnos. Tomar en cuenta el grado para su utilización.

5.8.13. Fuera de las instalaciones el ente rector por efecto es EMETRA.

DISPOSICIONES FINALES

5.8.14. Sin la autorización expresa, ya sea por el Consejo de Obra o por el Consejo Educativo, según la naturaleza del caso, ninguna persona ni grupo de personas pertenecientes al Liceo Guatemala, podrán:

a) Realizar actividades de cualquier índole en nombre del Liceo Guatemala, ya sea dentro o fuera de él.

b) Efectuar actividades económicas dentro del Colegio, como recolectar dinero o ventas entre personas de la Comunidad Educativa, impartir clases particulares, etc.

c) Traer o distribuir publicidad de cualquier índole dentro del establecimiento. Para ello debe haber autorización previa, se debe mostrar y dejar un ejemplar en Dirección.


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5.8.15. El incumplimiento de estas normas son una falta muy grave y quien o quienes incurran en ellas serán dados de baja del Colegio.

5.8.16. Las familias que deseen educar a sus hijos en el Colegio, así como los mismos educandos aceptan las disposiciones y normas de este Manual de Convivencia y del Proyecto Educativo Institucional en todos sus efectos.

5.8.17. Esta aceptación se hace extensiva a las disposiciones que circunstancialmente emanen de los órganos Directivos para la correcta interpretación y puesta en práctica del Proyecto Educativo del Centro y de los Reglamentos y Disposiciones aquí descritas.

5.8.18. El Liceo Guatemala es una institución educativa, y toda atención que se brinda a los padres, madres o encargados de un estudiante está encaminada en ese sentido. Por tanto, aquel Padre o Madre y/o Responsable de un estudiante que se presente a la Institución con un abogado, NO SERÁ ATENDIDO/A, sino a través del o los abogados del Colegio. En estos casos, el Liceo Guatemala entiende que, no queriendo un diálogo propiamente educativo, sino querellante, se rompe el vínculo de relación de Colegio – Alumno - Padre/Madre o Responsable del mismo, en el cual la formación deseada es prácticamente imposible darse.

5.8.19. Disposición Final: Cualquier situación no contemplada en el presente Reglamento y Proyecto Educativo Institucional, en sus lineamientos y disposiciones será estudiada y resuelta por el Consejo Educativo o el Consejo de Obra del Colegio de acuerdo a la naturaleza de la misma y a su competencia. En caso de no llegar a consenso en el Consejo Educativo, los Directivos toman la última determinación. Tal decisión debe darse dentro del marco de la ley y de los principios y valores Maristas.


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6. Reglamento de Evaluación

6.1. Concepto de evaluación:

6.1.1. El Liceo Guatemala considera que la evaluación es un elemento clave para orientar las decisiones a tomar. La evaluación es compleja y requiere la atención continua de todos los que están de forma directa o indirecta implicados en la acción de aprendizaje-enseñanza, de formación y educación de los alumnos.

6.1.2. La evaluación se centra en el alumno, por tanto debe valorar las acciones curriculares, analizar objetivamente los logros, definir los problemas educativos en el proceso de aprendizaje y enseñanza, entendido como un proceso cualitativo, integral, sistemático, de recolección de información significativa para formar juicios de valor y de toma de decisiones y que regula el proceso de adaptación y contextualización del currículo en cada comunidad educativa y a las diversas situaciones que pudieran darse.


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6.1.3. Otra dimensión de análisis respecto a las evaluaciones es considerar que éstas pueden ser sumativas o formativas. Mientras que las primeras se centran en el producto final, las segundas se orientan más hacia los procesos. Desde un enfoque crítico, la evaluación no solo se centra en recoger información sino que también implica diálogo y auto-reflexión. Entonces, la evaluación es la reflexión crítica sobre los componentes e intercambios en el proceso didáctico, con el propósito de poder determinar cuáles han sido, están siendo o podrán ser sus resultados y poder tomar en función de todo ello, las decisiones más convenientes para la consecución positiva de los objetivos establecidos. De esta forma, la evaluación proporciona retroalimentación sobre el aprendizaje del alumno, para que éste demuestre qué es lo que entiende, sabe y puede hacer, y qué desarrollo logra en los procesos formativos y de aprendizaje, promoviendo de esta forma un mayor desarrollo personal.

6.1.4. “La evaluación debe ser considerada como un PROCESO y no como un suceso y constituirse en un MEDIO y nunca en un fin.”

6.1.5. Por tanto, evaluar no sólo significa "calificar" el nivel de competencia alcanzado por un alumno en una determinada área o materia al fin de una unidad o año escolar. Consiste en definir indicadores que son capaces de determinar de forma objetiva el perfil con que se recibe a un alumno, el proceso desarrollado y el alcance de los objetivos finales logrados.


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6.1.6. Pero el proceso evaluativo no sólo se da al alumnado, sino también al docente en particular, como equipo con otros profesores, a todo el personal colaborador, al directivo, e incluso al padre o madre de familia, copartícipe de la acción educativa y formativa de su hijo o hija. Además, la evaluación no sólo implica a las personas, sino también a aspectos estructurales y organizativos, a las programaciones curriculares, a las planificaciones estratégicas, a las actividades realizadas, ya sean de tipo curricular o cocurricular, horarios, edificios, etc.

6.1.7. En definitiva, la evaluación debe llegar a medir el logro y el alcance de los grandes objetivos institucionales, acordes a la misión y visión del Liceo Guatemala para lograr una Educación Marista de calidad.

6.1.8. El Liceo Guatemala entiende la evaluación como un PROCESO que debe tener en cuenta las siguientes cuestiones:

6.1.9. La función: ¿para qué se evalúa?

6.1.10. El objeto: ¿qué se evalúa?

6.1.11. Las competencias y capacidades: ¿qué actitudes y habilidades posee?

6.1.12. Los agentes participantes: ¿quiénes se evalúan?

6.1.13. La temporalidad: ¿en qué momento?

6.1.14. La metodología: ¿qué técnica e instrumentos se emplean? Frente a dichos interrogantes la evaluación conlleva ciertas características y objetivos:

6.2. Características de la evaluación

6.2.1. Holística: Determina el desempeño de los alumnos en forma integral. Es decir:


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6.2.2. La evaluación es un elemento integrado en todo el proceso educativo, y está íntimamente ligada a las capacidades, destrezas, valores y actitudes.

6.2.3. La evaluación se aplica a todo el proceso educativo; se evalúa al alumno, al maestro, las programaciones, los planes de trabajo, los horarios, etc.

6.2.4. La evaluación, respetando las diferencias personales, emplea diferentes medios que evidencien el desarrollo integral del alumno, de acuerdo a sus procesos individuales.

6.2.5. Participativa: Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo. La evaluación es realizada por diferentes personas. Los niños, niñas y jóvenes como alumnos también colaboran en la evaluación de sus capacidades, destrezas, valores y actitudes. Así como sus intereses, necesidades, potencialidades y limitaciones.

6.2.6. Formativa: Permite reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje en forma oportuna para mejorarlo continuamente.

6.2.7. Interpretativa: Explica el significado de los procesos y los productos de los alumnos en el contexto de la práctica educativa.

6.2.8. Técnica: Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.

6.3. Objetivos de la evaluación

Tomando en cuenta el Proyecto Curricular del Centro, el Liceo Guatemala, considera como objetivos integradores los siguientes:

6.3.1. Realizar la evaluación en función directa a la cultura educativa y a la Misión Marista.


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6.3.2. Estimular y orientar la actividad escolar de educandos, educadores y padres de familia hacia el logro de competencias.

6.3.3. Proporcionar al alumno una indicación clara de cómo puede mejorar su desempeño escolar y actitudinal.

6.3.4. Tener criterios para orientar, diseñar situaciones, emplear estrategias, utilizar diferentes instrumentos, interpretar y valorar la información obtenida en el trabajo docente.

6.3.5. Conceder y valorar la orientación participativa y democrática de los estudiantes, donde contribuyan con su autoevaluación y coevaluación a formar su carácter de manera formativa, correctiva, orientadora y retroalimentadora.

6.4. Tipos de evaluación, según el momento que se aplica al alumnado:

1. Inicial o Diagnóstica

2 Formativa o continua

3 Sumativa final

Características

Permite conocer la situación de partida de los alumnos/as, para comenzar con una actuación ajustada a sus necesidades, intereses y posibilidades. Se realiza al principio de cada etapa, ciclo, curso o unidad didáctica. Emplea diferentes

Valora el desarrollo de enseñanza aprendizaje a lo largo del mismo, Orienta las diferentes modificaciones que se deben realizar sobre la marcha en función de la evolución de los alumnos y del grupo y de las diversas necesidades.

Consiste en la síntesis de la evaluación continua y constata cómo se ha realizado todo el proceso. Refleja la situación final del proceso garantizando la calidad del producto y del proceso.

Desarrollo de las capacidades enunciadas en los


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técnicas para establecer la situación y dinámica del grupo de clase y de cada alumno.

Ayuda a perfeccionar y enriquecer, conocer y mejorar el proceso educativo real, mejorando sus resultados. Tiene un carácter de retroalimentación

objetivos generales de cada ciclo o etapa, tomando como referente al propio alumno.

¿Qué?

Situación de partida para iniciar los nuevos aprendizajes (ideas previas y dominio de contenidos). Nivel de desarrollo de capacidades básicas (razonamiento, comprensión oral y escrita, planificación del trabajo).

Objetivos de aprendizaje (competencias, destrezas, actitudes, valores, procedimientos). Valoración del aprendizaje realizado. Valoración de la atención, motivación y esfuerzo. Análisis del proceso de enseñanza aprendizaje para comprobar su desarrollo y concretar sus dificultades.

Medidas educativas aplicadas (atención grupal y personalizada, refuerzo educativo, adaptación curricular). Grado de asimilación (destrezas, contenidos, actitudes y valores). Dificultades de asimilación.

¿Cuándo?

Al comienzo de una fase de aprendizaje.

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Al término del proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Para qué?

Establecer los objetivos para la programación de las asignaturas, en función del punto

Continuar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Reajustar los problemas

Valorar el aprendizaje realizado. Tomar decisiones de promoción. Delimita


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de partida del alumno y los objetivos de etapa y área.

detectados y elaborar estrategias para superarlos. Informar al alumno y a sus padres de los avances y dificultades. Tomar conciencia de su situación de aprendizaje y saber si el alumno realiza el esfuerzo necesario.

el punto de partida para los aprendizajes siguientes y de las estrategias que han sido más eficaces con el alumno.

¿Cómo? Escalas de observación, cuestionarios, sociograma. Pruebas orales y escritas. Resolución de tareas, trabajos de síntesis, explicar temas.

Observación directa, sistemática y asistemática (fichas de observación, pruebas de evaluación), análisis de trabajos y tareas escolares. Técnicas grupales y de observación.

Datos de la evaluación continua. Cuestionarios. Discusión de cada caso en sesiones de evaluación. Guías de autoevaluación y autoanálisis.

Relación con el aprendizaje

Afecta más directamente a las primeras fases del proceso: diagnóstico y formulación de objetivos,

Se aplica al núcleo del proceso de aprendizaje: objetivos, estrategias didácticas y acciones que hacen posible su desarrollo,

Se ocupa de los resultados, una vez concluido el proceso y trata de relacionarlos con las carencias y necesidades que fueron detectadas en condiciones previas.


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6.5. Técnicas e instrumentos de evaluación empleados con el alumnado

Son diferentes formas de obtener información para poder evaluar.

6.5.1. Técnica de observación: realizada con naturalidad y de diferentes ambientes: aula, recreo, excursiones, tiempos libres, etc. La situación puede ser controlada o no.

6.5.2. Instrumentos utilizados: escalas de valoración, listas de control, registro anecdótico, entre otros.

6.5.3. Técnica de revisión de tareas de los alumnos utilizando como instrumentos: el análisis del cuaderno de clase, análisis de monografías, portafolios, textos escritos e investigaciones.

6.5.4. Técnica de pruebas objetivas: usada para evaluar académicamente al alumno. Exige método, preparación, imaginación, esfuerzo y práctica. Las condiciones de aplicación son estandarizadas y los alumnos se dan cuenta de que están siendo examinados. Instrumentos utilizados: pruebas de composición y ensayo, pruebas objetivas (de respuesta corta, preguntas de texto incompleto, pareamiento o emparejamiento, opción múltiple, verdadera o falsa y otras).

6.5.5. Técnica de actividades diseñadas en base a destrezas: los docentes podrá diseñar actividades de evaluación diversas con el objetivo de verificar el desarrollo de la destreza o destrezas que se han trabajado en clase.

6.5.6. Registro Actitudinal: Los docentes hacen constar en él todos los aspectos positivos y por mejorar de actitudes o rendimiento de los alumnos, que merecen ser tomados en cuenta para el reporte actitudinal.


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6.5.7. Seguimiento alumnos: El profesor reporta en cada bloque de clase elementos de rendimiento de los estudiantes para el informe actitudinal (asistencia, puntualidad, tareas omitidas, trabajo deficiente o pruebas perdidas). Da seguimiento personalizado a los estudiantes que académicamente tienen dificultades bajo el siguiente proceso:

a. Entrevista personal al alumno b. Informa al profesor titular c. Remite a Consejería Escolar d. Entrevista a padres de familia

6.5.8. Autoevaluación. La evaluación no es restrictiva únicamente al profesor; en la medida que el alumno va madurando va adquiriendo la capacidad de autocrítica y de autoevaluarse: puede ser un elemento muy positivo en la evaluación de su propio desarrollo en sus competencias y actitudes.

6.5.9. Coevaluación. Es la evaluación realizada entre los mismos alumnos.

6.5.10. Heteroevaluación: Aún más, el alumno, según su madurez, puede también evaluar el actuar docente.

6.5.11. La Coordinación juntamente con la Consejería Escolar (Orientación) psicopedagógica da los lineamientos para que se aplique a los diversos niveles de maduración, ayudando a la concretización de la evaluación, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.


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6.6. Etapas de la evaluación

6.6.1. Tanto en Primaria como en Secundaria se envía un informe global de actitudes y aplicación de los estudiantes, así como observaciones pertinentes que merecen ser tomados en cuenta. Este informe tiene como principal objetivo mantener una comunicación con los padres de familia o personas responsables sobre el desenvolvimiento de su hijo. Deben firmarlo y enviarlo al profesor titular en el transcurso de los dos días hábiles posteriores a la entrega.

Al final de cada unidad (cada tres meses)

6.6.2. Los alumnos de Preprimaria reciben un informe que incluye la evaluación de las actividades, actitudes y observaciones de las maestras en cada una de las áreas de desarrollo personal o social.

6.6.3. Los alumnos de primaria y secundaria reciben un informe que incluye los resultados obtenidos tanto en actividades de avalúo como en actividades de evaluación, así como las observaciones del profesor de cada materia.

6.6.4. Este informe debe ser firmado por los padres o responsables y devuelto a la maestra titular en el transcurso de los dos días hábiles posteriores a la entrega.

Evaluación Final

6.6.5. Es el resultado de la evaluación sumativa y periódica, y del análisis del historial escolar del alumno por parte del Equipo Docente.


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6.7. Valoración de instrumentos de evaluación y registro de calificaciones

6.7.1. Cada profesor de asignatura queda facultado para seleccionar, elaborar y aplicar las técnicas e instrumentos que se consideren necesarios.

6.7.2. Los profesores ingresarán en el sistema los reportes de calificaciones correspondientes a sus asignaturas, tres veces durante cada unidad, al completar el primero y segundo mes de la unidad y al finalizar la misma.

6.7.3. El Registro estará a disposición de la Dirección y de la Coordinación del ciclo. También servirá para completar los cuadros estadísticos del Ministerio de Educación.

6.7.4. Los Profesores Titulares deberán llenar los cuadros estadísticos y las certificaciones de estudios correspondiente a su sección.

6.7.5. Cada profesor de asignatura es responsable del contenido de los cuadros de registros y control de la evaluación realizada.

6.8. Definición de términos usados en la evaluación:

6.8.1. Actitudes

Predisposiciones o hábitos estables internos del alumno que indican el ajuste interno entre capacidad esperada y obtenida, así como las tendencias reales de su conducta. Los componentes básicos de la actitud son: lo cognitivo, lo afectivo y lo disciplinario.

Para evaluar las actitudes se tiene en cuenta:

1°. Hábitos de Estudio: constancia, orden, cooperación con los compañeros, trabajo en grupo, responsabilidad.

2°. Interés: sentimiento agradable o desagradable, manifestado en la atención o rechazo del trabajo.


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3°. Disciplina: aceptación y cumplimiento de las normas de sociabilidad exigidas por la institución o por la clase, tales como: normas de urbanidad, asistencia y puntualidad.

6.8.2. Actividades de avalúo:

Diversidad de instrumentos facilitados por el profesor y realizados por el alumno para evaluar en qué medida se ha alcanzado el desarrollo de las competencias y destrezas propuestas en el currículo.

6.8.2.1. Se relacionan con las destrezas y contenidos trabajados en la unidad de aprendizaje.

6.8.2.2. Se evalúan mediante listas de cotejo o rúbricas, las cuales se dan a conocer antes de realizar la actividad.

6.8.2.3. Se realizan al menos 6 actividades de avalúo a lo largo de la unidad de aprendizaje.

6.8.2.4. La autoevaluación y coevaluación se incluyen dentro de las actividades de avalúo de cada unidad, con o sin punteo.

6.8.2.5. Se entregan calificadas en un máximo de 5 días hábiles después de realizadas adjuntando la lista de cotejo o rúbrica utilizada para la revisión.

6.8.2.6. Toda tarea o actividad para realizar en casa responde a una de las siguientes razones: Introducción o ampliación de un tema trabajado en clase, refuerzo de destrezas o trabajo en clase que no se terminó por razones válidas.

6.8.2.7. Todas las tareas se cargan en el sistema Wuupa, a más tardar el día en que se asignaron a los alumnos.

6.8.2.8. Toda tarea asignada es evaluada y debe estar relacionada con alguna actividad de avalúo.

6.8.2.9. Las materias que asignan tareas son:


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a. En primaria y básicos. ERE, Comunicación y Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales (Física), Estudios Sociales e Inglés.

b. En Bachillerato: ERE, Literatura, Matemática, Física, Química, Biología, Estadística, Sociales, Inglés, Seminario, Filosofía, Gestión de Proyectos y Psicología.

6.9. Actividades de evaluación

Instrumento de evaluación realizado con el objetivo de determinar el nivel de logro de la destreza trabajada así como el desarrollo de las competencias de área.

6.9.1. Las evaluaciones están calendarizadas desde el principio de unidad.

6.9.2. El profesor establece los momentos para evaluar y el tipo de actividad de evaluación

6.9.3. Se diseña el instrumento de valoración para dar carácter objetivo a la actividad de evaluación

6.10. Nota de Unidad

Suma de los resultados numéricos obtenidos en las actividades de avalúo y las pruebas.

6.11. Porcentajes

Parte de la nota de promoción obtenida por el alumno en cada una de las evaluaciones parciales del año.


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6.12. Observaciones

Lista de los aspectos positivos o por mejorar que más han influido en las notas o calificaciones del alumno. Esta lista aparece en el Informe actitudinal.

6.13. Promoción

Se entiende como el avance de los alumnos de un grado al inmediato superior al alcanzar las competencias de las áreas o asignaturas.

6.14. Recuperación

Es la evaluación que se realiza fuera del calendario establecido, para evaluar nuevamente las competencias que en el ciclo lectivo no fueron alcanzadas.

6.15. Ponderación de las notas de evaluación

6.15.1. Preprimaria: Tiene un régimen especial basándose en el informe trimestral.

6.15.2. Primaria y Secundaria:

Las notas de cada unidad se califican en escala de 1 a 100 y cada departamento determinará el porcentaje y la cantidad de actividades y pruebas a realizar en cada materia de su área según necesidades del grado.

6.15.3. A lo largo del curso escolar tanto para Primaria como para Secundaria habrá tres unidades para todas las materias. La nota de cada Unidad tiene el siguiente porcentaje de la nota final:

PRIMERA UNIDAD: 30%

SEGUNDA UNIDAD: 30%

TERCERA UNIDAD: 40%


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6.15.4. El profesor entregará a cada alumno las actividades debidamente evaluadas cuantitativa o cualitativamente, en un plazo no mayor de 5 días hábiles.

6.15.5. Las materias que tienen solo un bloque a la semana o son de las denominadas prácticas tienen un sistema de evaluación basado en el trabajo diario.

6.15.6. La nota final o para la promoción de cada materia se obtiene con la suma de los porcentajes de cada unidad.

6.16. Informes de Evaluación

6.16.1. Informe de Progresos – Preprimaria

Este informe es trimestral y ofrece información de los logros alcanzados por el alumno. Es cualitativo y se expresa con figuras de la manera siguiente:

6.16.2. Informe Actitudinal

Este informe evaluativo notifica, en Primaria de 1o a 6o con estrella y en Secundaria con cheque, los aspectos disciplinarios y académicos señalados en la libreta y numéricamente las veces en que se ha incurrido en dichos aspectos.


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6.16.3. Informe Académico por Unidad

Tanto en Primaria como en Secundaria, este informe se dará después de cada Unidad y al final del Año, según el Cronograma del Colegio y presente Reglamento. Contiene todos los porcentajes y valores que corresponden a cada Asignatura, así como el Porcentaje correspondiente a la Nota Final.

6.17. Exoneración

Como incentivo al logro académico obtenido por el alumno, el Liceo Guatemala otorga exoneración de la prueba final de la tercera unidad académica bajo los siguientes criterios:

6.17.1. Primaria: Matemática y Comunicación y Lenguaje.

Obtener 51 puntos acumulados como mínimo en la primera y segunda unidad académica.

Obtener como mínimo el 80% del resultado de la prueba de Comunicación y Lenguaje o Matemáticas del Sistema Marista de Evaluación (SIMAE).

6.17.2. Otras materias: Sociales, Ciencias, Inglés, ERE.

Obtener 54 puntos acumulados como mínimo en la primera y segunda unidad académica y al menos 65 puntos en la sumatoria de las actividades de evaluación en la primera y segunda unidad de aprendizaje de la tercera unidad académica.

No tener ningún conocimiento estudiantil por rendimiento académico.

6.17.3. Secundaria: Básicos: Matemática y Comunicación y Lenguaje



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Obtener como mínimo el 80% del resultado de la prueba de Comunicación y Lenguaje/Literatura o Matemáticas del Sistema Marista de Evaluación (SIMAE).

6.17.4. Cuarto bachillerato: Matemáticas y Literatura


Obtener como mínimo el 80% del resultado de la prueba de Comunicación y Lenguaje/Literatura o Matemáticas del Sistema Marista de Evaluación (SIMAE).

6.17.5. Quinto bachillerato: Matemática y Literatura


Obtener como mínimo el 80% del resultado de la prueba piloto para graduandos del MINEDUC.

6.17.6. Otras materias: Sociales, Inglés, ERE, Física, Química, Biología y Estadística.

Obtener 51 puntos acumulados como mínimo en la primera y segunda unidad académica y al menos 65 puntos en la sumatoria de las actividades de evaluación en la primera y segunda unidad de aprendizaje de la tercera unidad académica.

No tener ningún conocimiento estudiantil.

6.18. Nota de promoción y recuperación

6.18.1. Aspectos generales

1°. Sólo podrán inscribirse en el grado o curso inmediato superior los alumnos que en el año lectivo hayan sido promovidos en todas las materias.


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2°. Ningún alumno podrá recibir clases particulares con profesores del Colegio (aunque fueren gratuitas), sin la anuencia de la Dirección o Coordinación.

3°. Para obviar los inconvenientes de las clases particulares y con el fin de asegurar un mejor resultado en las actividades de recuperación, el Colegio podrá organizar cursos de recuperación de las materias que crea conveniente.

4°. El alumno que pierda el año, podrá repetir únicamente si: (a) lo solicitan los padres de familia, (b) si el cupo lo permite, (c) haya sido aceptado por el Consejo Docente al finalizar el año, (d) no ha repetido previamente y (e) es avalado por la Coordinación respectiva y Dirección.

5°. En Primaria y Secundaria se inscribirá con Matrícula Condicionada en rendimiento a todo alumno que repita el grado en el Colegio.

6°. El Liceo Guatemala exige tener como mínimo el 80% de asistencia en cada asignatura.

6.18.2. Notas de Promoción en PREPRIMARIA

En Preprimaria el alumno será promovido automáticamente a la etapa inmediata superior. Serán promovidos automáticamente a Primer grado del Nivel de Educación Primaria, siempre que hayan cumplido como mínimo seis años seis meses de edad al inicio del período lectivo.

6.18.3. Nota de Promoción en PRIMARIA

Las y los estudiantes del nivel de educación primaria serán promovidos de acuerdo con los criterios siguientes:

En 1°, 2° y 3er. grados, cuando obtengan un mínimo de sesenta (60) puntos en matemáticas, sesenta (60) puntos en comunicación y lenguaje, y un mínimo de sesenta (60) puntos al promediar los resultados de las otras áreas.

En 4°, 5° y 6° grados, cuando obtengan un mínimo se sesenta (60) puntos en cada una de las asignaturas.


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6.18.4. Nota de Promoción en SECUNDARIA

El Liceo Guatemala, para mantener altos estándares de calidad educativa, exige a los alumnos que para ser promovidos al nivel inmediato superior, deberán alcanzar las competencias y los objetivos mínimos en todas las asignaturas en sus notas finales cumpliendo los siguientes requisitos:

Para ser promovidos en cada asignatura es necesario obtener un mínimo de (60) puntos en cada una.

Los alumnos de Cuarto Curso deberán cumplir con el Año de Servicio Social para pasar a Quinto Curso y como requisito para recibir el Diploma de Bachiller del Liceo Guatemala.

6.18.5. Recuperación

Siguiendo el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes vigente del Ministerio de Educación los criterios de recuperación para los distintos niveles educativos son de la siguiente manera:

En 1°, 2° y 3er. grado no aplica la recuperación.

En 4°, 5° y 6° grados pueden recuperar hasta tres asignaturas del currículo oficial en una sola oportunidad.

En secundaria (básicos y bachillerato) pueden recuperar hasta tres asignaturas del currículo oficial en una sola oportunidad.

Aquellos alumnos que hayan reprobado materias al finalizar el ciclo escolar podrán continuar en el Colegio si recuperan todas las materias pendientes y sus actitudes a lo largo del año fueron satisfactorias.

Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo en donde cursó sus estudios en la fecha establecida por la Dirección y Coordinaciones Académicas.


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Se selecciona destrezas y contenidos de las tres unidades para que el estudiante refuerce y logre las competencias que no cumplió durante el ciclo.

Las destrezas y contenidos a evaluar son elegidos por el profesor de la asignatura.

El profesor entrega al coordinador de departamento, según fecha establecida por la Comisión Curricular: a. Hoja de destrezas y contenidos:

Se enumeran las destrezas y los contenidos (métodos) a evaluar previamente seleccionados.

b. Guía de trabajo: Se adjunta una cantidad adecuada de ejercicios sugeridos a resolver y se indican otras fuentes para complementar el estudio en casa.

c. Prueba objetiva: Los exámenes de recuperación se basan en las destrezas y contenidos sugeridos con ítemes y forma de evaluación similar a la indicada en la guía de trabajo. d. Clave de respuestas

Se adjunta al examen respondida en su totalidad, en el caso de las respuestas abiertas, se escribe la idea principal sobre la cual se construye la respuesta.

6.19. Revisión de notas

6.19.1. Los alumnos (o padres de familia) solicitan revisión de las mismas en un plazo de 3 días hábiles después de haberlas recibido tanto en evaluaciones como en actividades de avalúo. El profesor escucha y atiende la solicitud.

6.19.2. Si el alumno no queda satisfecho con la revisión del profesor, apela al Comité de Evaluación (Comisión Curricular, Coordinación de Ciclo, Consejería Escolar) por medio de su profesor titular o en su defecto, por el Coordinador de Ciclo.


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6.19.3. El Comité de Evaluación atiende las solicitudes presentadas en un máximo de 15 días después de conocerlas y su decisión es inapelable, tanto para el alumno como para el profesor.

6.19.4. Las correcciones de notas tienen un máximo de 3 días hábiles para ser realizadas y publicadas en el sistema Wuupa.

6.20. Necesidades educativas especiales

6.20.1. Las necesidades educativas especiales constituyen las demandas de una atención diferenciada y de variedad de estrategias de enseñanza y aprendizaje, que se dan en los alumnos a lo largo de la escolarización, para acceder a los aprendizajes que se determinan en el Currículo que les corresponde a su edad. Para compensar dichas necesidades se requieren adecuaciones curriculares en varias áreas del CURRÍCULO, las cuales se harán cuando sea necesario, de acuerdo con el diagnóstico de un especialista externo a la Institución. Estas adecuaciones serán elaboradas por los profesores que atienden a los alumnos con necesidades educativas especiales, de acuerdo con los lineamientos de la Dirección General de Educación Especial del MINEDUC avalado por el director del Liceo Guatemala.

6.20.2. Adecuaciones curriculares. Se entiende por adecuación curricular al conjunto de modificaciones que se realizan en contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y evaluación de las áreas del Currículo.

6.20.3. Evaluación: La evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales se hará con base en las adecuaciones curriculares elaboradas para el efecto.


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6.21. Reconocimientos durante el año y al finalizar el curso

El Liceo Guatemala reconoce que el esfuerzo y la dedicación hacia los estudios, así como la vivencia de los valores que promueve el colegio debe ser una motivación personal e interna de cada alumno, por lo que a partir de este año decide limitar los reconocimientos a algunos alumnos que encarnan con sus actitudes los valores que el colegio pretende fomentar en todos sus estudiantes. Estos reconocimientos no son premios o derechos de los estudiantes, son estímulos porque consideramos importante reconocer el esfuerzo personal y no sólo los resultados.

6.21.1. Somos conscientes que valorar la parte actitudinal es más difícil y subjetiva y esto puede implicar en algunas ocasiones dejar sin reconocer a alumnos con los merecimientos necesarios. Es por eso que se insiste en el carácter de motivación y modelaje y no tanto en el logro o premio.

6.21.2. Primer ciclo: Primero y Segundo Primaria

DIPLOMA CHAMPAGNAT: El colegio entregará este reconocimiento al finalizar cada unidad. Si el alumno a lo largo de la unidad ha demostrado una conducta muy buena y no se hizo acreedor de conocimientos escritos, no reprobó materias y tiene un promedio de unidad de 95 puntos o más.

MEDALLA CHAMPAGNAT: Se entregará a aquel o aquellos alumnos que hayan obtenido Diploma Champagnat en las tres unidades.


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ESPÍRITU DE FAMILIA: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha mostrado solidario dentro y fuera del salón de clases y no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.

ESPÍRITU DE TRABAJO: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha esforzado más allá de lo habitual, ha aprobado todas las materias y no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.

6.21.3. Segundo ciclo: De Tercero a Sexto Primaria



ESPÍRITU DE FAMILIA: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha mostrado solidario dentro y fuera del salón de clases y no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.


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ESPÍRITU DE TRABAJO: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha esforzado más allá de lo habitual, ha aprobado todas las materias, no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.

6.21.4. Tercer ciclo:



ESPÍRITU DE FAMILIA: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha mostrado solidario dentro y fuera del salón de clases, no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.

ESPÍRITU DE TRABAJO: El Liceo Guatemala otorga este reconocimiento mediante un diploma a aquel alumno que se ha esforzado más allá de lo habitual, ha aprobado todas las materias, no se hizo acreedor de conocimientos escritos. Este reconocimiento puede ser otorgado una sola vez en el ciclo escolar. La elección de este alumno recae en el consejo docente de grado.


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6.21.5. A iniciativa de la Dirección o del Consejo de Primaria o Secundaria o Docente, avalado por la Dirección, se podrán conceder otros reconocimientos, como por ejemplo: en concursos o certámenes, participaciones, otros logros, etc.

6.21.6. El Colegio publicará en los medios que crea oportuno el listado de alumnos que han recibido estos reconocimientos.

7. Manual de convivencia

Educar para la convivencia es también educar para la vida, para la escucha, para la comunicación y para relacionarse sanamente con los otros.

Cuando en una institución escolar se privilegian la comunicación, el respeto mutuo, el diálogo y la participación, se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje.

Los estudiantes deben sentirse protagonistas de su propia educación, desarrollar un espíritu crítico y ser responsables de su propio comportamiento, por lo que, a partir de un modelo de Disciplina Democrática, cada grupo de alumnos, junto con sus profesores, elaborará una normativa propia que se recogerá en un Contrato Social de Convivencia. A continuación, se presenta el marco de principios y valores que deberá de regir dicho contrato.

7.1. Derechos del Alumno

7.1.1. Ser respetado en su integridad y dignidad personal por todos los miembros de la Comunidad educativa, especialmente por los compañeros y docentes más próximos.


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7.1.2. Pertenecer a una sección de clase, bajo la tutela de un Profesor Titular de sección, que le apoye y se preocupe por su rendimiento académico y situación actitudinal.

7.1.3. Ejercer el derecho a la libre expresión y opinión, siempre y cuando no contradiga otros valores fundamentales de la persona y los valores Maristas. Ser escuchado por el Docente o el Profesor Titular, la Consejería Escolar, la Coordinación respectiva, Dirección o Rectoría.

7.1.4. Conocer el Proyecto Curricular y el Proyecto Educativo Institucional y recibir una educación que asegure el pleno desarrollo de sus capacidades, habilidades, destrezas cognitivas y afectivas, y competencias, propiciando valores y actitudes acordes a la filosofía Marista.

7.1.5. Recibir los beneficios de los servicios que presta el Colegio tales como: Consejería Escolar (Orientación psicopedagógica y profesional), uso de Biblioteca, laboratorios y demás instalaciones del colegio, de acuerdo al Proyecto Educativo del Liceo Guatemala, con previa solicitud y autorización.

7.1.6. Participar en las actividades religiosas, sociales, culturales y deportivas que se promuevan dentro y fuera de la institución, siempre que tenga el aval de las autoridades del Colegio.

7.1.7. Conocer con anticipación y por escrito los temas que serán evaluados en las diferentes asignaturas.

7.1.8. Formar parte del Consejo Estudiantil, según el reglamento.

7.1.9. Y los derechos estudiantiles que le confiere el presente Reglamento, como corrección de notas, reposición de actividades de evaluación cuando haya ausencia justificada, etc.

7.2. Deberes del alumno

7.2.1. Acoger y respetar el Proyecto Educativo.


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7.2.2. Vivir los valores humanos, cristianos y maristas y aplicarlos en la vida diaria.

7.2.3. Hacerse responsable de sus actos y aceptar las consecuencias de los mismos.

7.2.4. Asumir responsablemente su condición de alumno, en el cumplimiento de sus tareas, la preparación de exámenes, trabajos evaluados y demás requerimientos de los maestros, y traer todo el material solicitado por el docente de cada asignatura.

7.2.5. Mantener una conducta adecuada y la atención debida durante el desarrollo de las clases, propiciando un ambiente de trabajo provechoso para sí mismo y sus compañeros.

7.2.6. Asistir puntualmente al colegio y a clases o a cualquier otra actividad que haya sido convocada y programada con anterioridad.

7.2.7. Permanecer en el Colegio durante toda la jornada escolar, salvo por alguna situación de fuerza mayor que deberá ser justificado por los padres o encargados y ser autorizado por el Coordinador.

7.2.8. Justificar las ausencias y tardanzas, presentando a su Titular y a Coordinación, un documento escrito y firmado por los padres o responsables.

7.2.9. No ausentarse de sus clases para realizar otro tipo de actividades, aun cuando fuere solicitado por otro maestro, sin la debida autorización del profesor de la materia en ese momento y del Titular o Coordinación.

7.2.10. Representar dignamente al Liceo Guatemala en todo lugar, cuando se le identifique como alumno, aunque no porte el uniforme.

7.2.11. Respetar a todo miembro de la Comunidad Educativa Marista.


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7.2.12. Ser honesto en pruebas, trabajos y demás actividades.

7.2.13. Respetar el inmueble y los bienes del Colegio, así como cualquier otro equipo o material de uso colectivo. Cualquier daño será reparado por quien o quienes lo hayan ocasionado.

7.2.14. Mantener el debido orden y respeto durante las actividades y en las instalaciones del Colegio.

7.2.15. Participar activamente en las convivencias de grado y en las actividades religiosas y de solidaridad.

7.3. Desenvolvimiento Social y Comunitario

El tener un ambiente, donde existe el trato sencillo y franco, el respeto, el diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el orden, la limpieza y el cuidado de la naturaleza, es importante para lograr los fines educativos que se pretenden y adquirir el espíritu de familia que San Marcelino deseaba en las escuelas. Para ello, los alumnos deben:

7.3.1. Tratar con respeto y cortesía a todos los miembros de la Comunidad Educativa Marista: compañeros, Hermanos, profesores, padres y madres de familia, personal administrativo, de servicio y personas en general.

7.3.2. Escuchar y respetar las opiniones de los compañeros, cuando se haga uso de la palabra.

7.3.3. Expresarse adecuadamente dentro y fuera de las instalaciones del Colegio, utilizando un vocabulario adecuado, evitando las palabras altisonantes y vulgares.

7.3.4. Distinguirse fuera del colegio no solamente por el uniforme sino por sus actitudes de respeto, dedicación, trabajo y solidaridad, manifestando así la integridad de la persona.


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7.3.5. Dar solución a las diferencias y malentendidos por medio de la escucha y el diálogo. Evitar la agresión física y verbal.

7.3.6. Aprovechar adecuadamente los tiempos de receso (recreos) para descansar, compartir, fomentar el compañerismo y la amistad, respetando a los demás y las instalaciones.

7.3.7. Cuidar las propias pertenencias, las cuales deben estar debidamente identificadas y ubicadas en el espacio asignado.

7.3.8. Avisar y entregar inmediatamente al profesor Titular o a Coordinación, si se encuentra material que no sea de la propia pertenencia.

7.3.9. Pedir permiso antes de tomar algo prestado y tomarlo sólo con la autorización de su dueño.

7.3.10. Cuidar y mantener en buen estado el mobiliario y equipo que el Liceo pone al servicio del alumnado. En caso de daño, asumir la responsabilidad que corresponde.

7.3.11. Mantener limpios y ordenados los lugares que se ocupan para estudiar, trabajar, comer y recrearse, así como las áreas verdes y jardines. Depositar los deshechos o basura en los depósitos instalados para ello. En caso de mancharlos, limpiarlos como gesto de buen gusto y responsabilidad.

7.4. Asistencia y Puntualidad

La asistencia y puntualidad a los compromisos contraídos reflejan la responsabilidad de una persona, y le permiten empezar a realizar un trabajo personal o grupal en forma eficaz. Son valores importantes en la formación de la persona y su adecuada inserción en la sociedad.


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7.4.1. Asistir puntual y regularmente a todas las clases y actividades. El inicio de actividades es a las 7:15 horas. En caso de llegar tarde, se deberá de presentar excusa firmada por los padres al maestro Titular y si es alumno de secundaria carnet del estudiante. Se finaliza la jornada ordinaria a las 13:30 horas.

7.4.2. Asistir puntualmente a los movimientos juveniles en que participa, siendo responsabilidad de los padres recogerlos al finalizar el horario de los mismos.

7.4.3. Comunicar al profesor Titular y a Coordinación la opción de ingreso y egreso del colegio, considerando que la salida peatonal, de forma autónoma, debe estar respaldada por un carnet especial de salida, validado por el padre o responsable.

7.4.4. Actuar con sinceridad y rectitud cuando se presenten excusas o documentos. La excusa deberá estar redactada y firmada únicamente por los padres o encargados.

7.4.5. Solicitar permiso para ausentarse del Colegio a la Coordinación respectiva, dependiendo de las circunstancias y con al menos un día de anticipación, por medio de una nota firmada por los padres o encargados. Si el permiso es autorizado, el alumno es el responsable de la entrega de los trabajos asignados durante la ausencia, en la fecha indicada por los profesores correspondientes.

7.4.6. Asistir a todas las actividades declaradas obligatorias de tipo académico, cultural, deportivo y religioso organizadas dentro y fuera del Colegio.

7.4.7. Solicitar la autorización al Director/o coordinador de ciclo y al Coordinador del Sector de Solidaridad para realizar cualquier actividad de recaudar dinero o cualquier artículo para donación.


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7.5. Hábitos de Estudio y aprendizaje

Los objetivos educativos del Colegio requieren de hábitos que favorecen el aprendizaje y la enseñanza: atención a la labor que se realiza, la autodisciplina y un ambiente propicio. Es importante que todos los alumnos sean elementos positivos en la buena marcha general de las actividades, demostrándolo con su atención y colaboración en el desarrollo eficiente del trabajo personal y colectivo.

7.5.1. Traer al Colegio únicamente los materiales solicitados para el trabajo escolar. El Colegio no se hace responsable de objetos ajenos a la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. No se permite traer objetos de valor.

7.5.2. Permanecer dentro del aula durante los períodos de clase.

7.5.3. Mantener un ambiente de silencio, orden y trabajo en clase, respetando al derecho de estudio de los compañeros y compañeras.

7.5.4. Solicitar con anticipación, a la Coordinación de Ciclo, permiso para cualquier actividad que se realice dentro de las instalaciones del Colegio, que no pertenezca a alguna materia o que involucre a varias aulas o asignaturas.

7.5.5. Actuar con honestidad y rectitud cuando se presenten pruebas del dominio de habilidades y destrezas y cuando se tenga que entregar tareas o trabajos asignados por los profesores.

7.6. Presentación, higiene y arreglo personal


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La presentación y el arreglo e higiene personal dignos, manifiestan la identidad como alumno/a del Liceo Guatemala, y desarrollan un “sano orgullo” de pertenencia. Por otra parte, reflejan la propia personalidad, el buen gusto y favorecen la convivencia. Como Marista valora la Humildad, la Sencillez y la Modestia, incluso en la presentación.

El uniforme descrito a continuación será según el modelo determinado por el Colegio y con los correspondientes logos identificativos de la Institución Marista.

Uniforme de DIARIO para Alumnos

Pre Primaria Primaria y Secundaria

Camisa: Playera turquesa con logo Marista (según el modelo)

Azul, tipo polo.

Chumpa: Azul, según modelo. Azul, según modelo. Opcional sudadero azul (según el modelo del colegio)

Pantalón: Pants azul. Caqui. (según el modelo del colegio)

Calcetines: Blancos. Negros o azules.

Cincho: - - - Negro, con hebilla sencilla.

Zapatos: Tenis deportivo (negro, azul o blanco).

Negros o cafés, de lustrar.

Otros: Gabacha azul, según modelo.

Bata blanca de Laboratorio.

Uniforme de Educación Física para Alumnos

Primero, Segundo y Tercer Ciclos


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Pantaloneta: Azul, según modelo.

Playera: Turquesa con logo marista. Según modelo marista.

Calcetines: Blancos.

Tenis: Calzado deportivo (negro, azul o blanco)

Pants: Según modelo.


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7.6.1. Las alumnas que deseen pueden usar falda caqui (según modelo) en lugar del pantalón, el uso de falda implica uso de calcetas blancas medianas y licra debajo de la misma.

7.6.2. Deben presentarse al Colegio con el uniforme en buen estado, limpio, planchado y debidamente identificado con el nombre.

7.7. Libertad y responsabilidad

7.7.1. De acuerdo a la Filosofía Marista, parte de la formación de una persona es el aprender a hacer uso adecuado de su libertad, lo cual conlleva también asumir la responsabilidad de las propias acciones. Las normas de convivencia o disposiciones que rigen a un grupo humano no deben ser tomadas como una imposición incómoda, sino como elementos que ayudan al bien común y favorecen a las buenas relaciones entre los miembros de una sociedad y su convivencia pacífica.

7.7.2. Para San Marcelino, la disciplina era importante para la formación de la voluntad y ésta para adquirir la virtud. Hoy hablamos de autocontrol o dominio de sí. Y cuando no se cumplen las normas, sobre todo aquellas que afectan más a la convivencia, es, a veces, necesario dar un “Conocimiento Estudiantil” de lo sucedido. Desde esta óptica el conocimiento no es un “castigo”, ni tiene, ni debe tener un carácter represivo y menos aún vengativo, sino que es una comunicación preventiva, correctiva y educativa, de forma que la persona reflexione antes de actuar, asuma su propia responsabilidad y que todos perciban que hay acciones que afectan más o menos seriamente los valores que en definitiva se quiere que toda la Comunidad viva.


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7.7.3. En caso de darse un Conocimiento Estudiantil, se debe distinguir siempre entre la dignidad de la persona y la acción cometida, su edad y madurez, así como las circunstancias en que se realizó una acción. Por otra parte, generalmente, el bien de todos está por encima del bien o interés particular.

7.7.4. Si una persona, sobre todo en formación, acepta y asume con veracidad y honestidad su falta o error, está en el buen camino de la corrección, lo cual debe tomarse muy en cuenta.

7.7.5. El coordinador, con los docentes de cada ciclo, elaborarán un contrato social que regule y concrete este manual de acuerdo a la edad y madurez de sus alumnos. El principal objeto del contrato es definir consecuencias para los alumnos que no cumplen con lo establecido en este reglamento. Especialmente en aquellos aspectos relacionados con el diario convivir como impuntualidad, uso inadecuado del uniforme, faltas de respeto en el salón de clases, trabajo deficiente, tareas omitidas, pruebas perdidas y todos aquello elementos contemplados en el diario pedagógico.

7.7.6. Las normas y consecuencias emanadas del Contrato Social interno no pueden estar sobre las normas emanadas de este Reglamento.

7.7.7. El Colegio puede dar un Conocimiento Estudiantil como consecuencia de una acción incorrecta o acumulación de anotaciones en el registro actitudinal (Ciclo I: 15; Ciclo II: 10; Ciclo III: 7) y como mecanismo de crecimiento tanto en el área Académica como Actitudinal. Estos Conocimientos Estudiantiles pueden ser:

Durante el ciclo escolar:

● Conocimiento Estudiantil: Aviso Verbal (1 y 2).

● Conocimiento Estudiantil: Reporte Escrito (1 y 2).

● Conocimiento Estudiantil: Probatoria.


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Al finalizar el ciclo escolar:

● Conocimiento Estudiantil: Matrícula Condicionada (para Quinto curso: de Probatoria)

● Conocimiento Estudiantil: Cancelación de Matrícula (cambio de ambiente)

7.7.8. Conocimiento Estudiantil con Aviso Verbal, por faltas leves. Se consideran faltas leves, aquellas que contradigan las normas, disposiciones y valores del presente Manual de Convivencia y que se cometan de forma persistente o habitual. Cuando esto sucede con un alumno marista, el profesor Titular llamará la atención de manera formal, haciendo ver los errores y la actitud que se debe cambiar.

Entre las faltas leves se encuentran:

a) Interrumpir el desarrollo del proceso de aprendizaje-enseñanza, dentro y fuera del aula del centro educativo.

b) Utilizar lenguaje vulgar en las conversaciones.

c) No respetar el horario establecido para el ingreso y egreso al centro educativo o períodos de clase.

d) No devolver firmados los avisos enviados a sus padres o alterarlos.

e) Uso inadecuado de instalaciones, equipo y materiales del centro educativo.

f) Incumplimiento del arreglo y presentación personal.

g) Vestir el uniforme incompleto o portar prendas que no son del uniforme escolar.

h) Acumulación de anotaciones en el Informe Actitudinal ya sea en rendimiento o en actitudes ( I Ciclo: 15; II Ciclo: 10; III Ciclo 7).


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7.7.9. Conocimiento Estudiantil con Reporte Escrito: Cuando se comete una falta grave o el alumno persiste en el incumplimiento de las normas de este Manual de Convivencia, el profesor Titular comunicará la situación al Coordinador de Ciclo, para su aprobación, y citará a los padres o encargados, junto con el alumno, para informar sobre la falta, haciendo ver los errores, y se consignará por escrito un Reporte. En este caso, el profesor referirá a Consejería Escolar al alumno, para motivar su actitud de cambio y superación.

Se consideran faltas graves, en el Liceo Guatemala, aquellas que atentan contra la dignidad de la persona, especialmente las que involucren cualquier tipo de violencia hacia sí mismo, hacia los demás o hacia el Colegio. Entre ellas, las siguientes:

a) Daños menores a mobiliario, equipo, instalaciones u ornato del centro educativo.

b) Comportamiento agresivo hacia los compañeros.

c) Portar material impreso o digital que incite a la violencia o que contenga pornografía.

d) Conducta indebida en el desarrollo de las evaluaciones de aprendizajes que no aseguren la validez y confiabilidad de los resultados.

e) Injustificación de ausencia al centro educativo o actividad externa debidamente programada.

f) Ser autor o promotor de expresiones o dibujos vulgares en las instalaciones de centro educativo o a través de cualquier medio impreso o electrónico.

g) Organizar actividades sin previa autorización dentro del establecimiento y que afecten el orden de las actividades regulares.

h) Manifestaciones de noviazgo.


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i) Acumulación de dos (2) Avisos Verbales ya sea en rendimiento o en actitudes.

j) Rendimiento deficiente en la Unidad, al reprobar tres (3) o más asignaturas.

7.7.10. Conocimiento Estudiantil con Probatoria: En caso de cometer una falta muy grave. el Coordinador de Ciclo cita a los padres o responsables, junto con el alumno, para informar sobre la falta, consignada como un Conocimiento Estudiantil. En este caso, tanto los padres, como el alumno, firman de enterados la Probatoria, la cual se archivará en su expediente. Los padres de familia del estudiante serán solidariamente responsables de subsanar los daños que este último haya podido ocasionar por la comisión de la falta.

7.7.11. De recibir un Conocimiento Estudiantil de Probatoria, el alumno pierde todo derecho a representar al Colegio, puede ser suspendido temporalmente de las actividades académicas, perdiendo el derecho de evaluación. De estar cursando Quinto Bachillerato, no podrá participar en el Acto de Graduación.

Se consideran faltas muy graves, en el Liceo Guatemala, aquellas que contradicen principios y valores fundamentales, humanos y cristianos:

a) Escándalo moral o irrespeto grave o público a cualquier miembro de la C.E.M. O escándalo, que siendo de conocimiento público, pone en entredicho, en forma grave, los principios y valores que impulsa el Colegio.

b) Hurto o robo comprobado de pertenencias ajenas, materiales o mobiliario.


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c) Acoso: Maltratar sistemáticamente a cualquier miembro de la Comunidad Educativa Marista o de otras instituciones, mediante la fuerza de autoridad o de superioridad social o intelectual. Acoso físico: Patadas, empujones, camorras, golpes con las manos, tirones de pelo… Acoso verbal: Amenazas verbales, insultos, burlas crueles acerca de la indumentaria, del aspecto físico, de la raza, origen étnico, de algún defecto o cualquier anomalía visible, o de alguna rareza del habla o de la conducta o cualquier broma de índole sexual, etc. Acoso relacional: Excluir a algún compañero del grupo sólo por su aspecto. Rumores malintencionados, calumnias, anónimos, etc., en forma verbal, por vía telefónica, Messenger o cualquier otro medio de comunicación. Humillación o irrespeto grave a la dignidad humana de compañeros o demás personas de la Comunidad Educativa. Acoso cibernético a través de alguna red social u otros medios electrónicos o de Internet, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa.

d) Comerciar o distribuir material de índole pornográfico, violento o que contradiga los valores católicos maristas.

e) Exponer conductas que expresen, en forma directa o indirecta, insinuaciones o actos sexuales.

f) Tener o usar o distribuir tabaco, bebidas embriagantes o drogas dentro del Colegio o sitios aledaños. O llegar al Colegio bajo sus efectos.

g) Traer o distribuir publicidad (de cualquier índole) dentro del establecimiento, sin autorización previa de la Dirección.

h) Realizar acciones violentas entre alumnos, personas de la Comunidad Educativa o de otros establecimientos o instituciones. O incentivar dichas acciones con la presencia u otros medios.


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i) Ausentarse o abandonar el Colegio, sin autorización escrita de la Coordinación o Dirección y sin previo conocimiento de los padres.

j) Traer o portar armas de cualquier tipo u otros objetos que puedan poner en peligro real o potencial la vida de las personas.

k) Exigir o dar sobornos, para influir en la evaluación docente.

l) Negarse a asistir a los actos oficiales del Colegio.

m) Proferir expresiones ofensivas o cometer actos irrespetuosos graves en contra de cualquier miembro de la Comunidad Educativa Marista, dentro o fuera del Colegio, o cuando sea de conocimiento público, poniendo en entredicho la labor formativa del Liceo, o incluso empleando medios tecnológicos o sitios de la web al subir películas, fotografías, grabaciones, sus arreglos o composiciones.

n) Utilizar el nombre del Colegio, logos o expresiones propias maristas, sin el permiso expreso de la Dirección, ya sea para beneficio propio u otros fines no autorizados.

o) Ausentarse injustificadamente engañando a sus Padres o al encargado de una actividad autorizada, aunque haya sido libremente escogida.

p) Provocar destrucción o daño grave a la propiedad ajena.

q) Realizar fraude en las pruebas objetivas o negociar con trabajos. Ser responsable de un fraude colectivo.

r) Alterar calificaciones en exámenes, ejercicios, o en Informes Actitudinales. O falsificar documentos de intercomunicación entre el colegio y la familia.

s) Acumulación de dos (2) Reportes Escritos ya sea en rendimiento o en actitudes.


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t) Cualquier otra falta que, por su gravedad, amerite este Conocimiento Estudiantil, de acuerdo con la Comisión de Disciplina.

7.7.12. Conocimiento Estudiantil de Matrícula Condicionada: El Colegio condicionará la Matrícula para el siguiente año a un alumno, si durante el ciclo escolar obtuvo el conocimiento de Probatoria, ya sea por acumulación de Conocimientos Estudiantiles o de forma directa y el Consejo Docente al finalizar el año decide no levantar el Conocimiento de Probatoria, por no haberla superado. O si el Rector, Director o el Consejo Educativo o el Consejo Docente, al estudiar el caso, lo considera conveniente. Los Padres firmarán el Conocimiento Estudiantil de Matrícula Condicionada, y también el alumno, a partir de sexto grado de Primaria.

7.7.13. Para poder superar esta situación de Matrícula Condicionada, deberá tener un comportamiento adecuado, reflejado en la ausencia de conocimientos escritos durante el ciclo escolar actual. Se evaluará en la segunda y al finalizar el ciclo escolar, por el Consejo Docente. En caso de no ser levantado este conocimiento, el Colegio cancelará la matrícula del siguiente año escolar.

7.7.14. Si al finalizar Cuarto Bachillerato, un alumno recibe el Conocimiento Estudiantil de Matrícula Condicionada, ya sea por Comportamiento o por Rendimiento, ingresará a Quinto Curso con Conocimiento de Probatoria y, de no superarse a lo largo del año, no podrá participar en el Acto de Graduación.


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7.7.15. Conocimiento Estudiantil de un cambio de ambiente o Cancelación de la Matrícula: El Colegio podrá cancelar la Matrícula de un alumno si comete faltas muy graves o por no haber cumplido los requisitos de una Matrícula Condicionada. Esta decisión será tomada por el Consejo Docente o Comisión de Evaluación y avalada por la Dirección y posee carácter irrevocable.

7.7.16. Todas los Conocimientos Estudiantiles se evaluarán: por el Docente y la Coordinación Respectiva, en los casos de Conocimientos Escritos o Conocimientos Estudiantiles de Probatorias. Y en los casos de Conocimientos Estudiantiles de Matrículas Condicionadas y de Cancelación de Matrícula, por el Consejo Docente y la Comisión de Evaluación, avalados por la Dirección.

7.7.17. Los casos no previstos en el presente Manual de Convivencia, serán resueltos por la Comisión de Disciplina del ciclo respectivo o el Consejo Educativo del Liceo Guatemala.

8. Reglamentos específicos

8.1. Reglamento del Consejo Estudiantil

Para fomentar los valores democráticos, la participación y la corresponsabilidad, la Comunidad Estudiantil se organiza de la siguiente manera:

8.1.1. Constitución y Representación

8.1.1.1. Los alumnos maristas del Liceo Guatemala se constituyen en Comunidad Estudiantil como sector perteneciente a la Comunidad Educativa Marista (C.E.M.).


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8.1.1.2. Los alumnos se organizan y crean los mecanismos apropiados que les faciliten ser sujetos de su propio desarrollo y de su educación integral, en el ambiente concreto donde viven y en concordancia con la Filosofía e Ideario del Liceo y con las estructuras contempladas en el organigrama del Colegio.

8.1.1.3. Comunidad Estudiantil del Segundo Ciclo: En Segundo Ciclo, con la orientación del Profesor titular, los alumnos elegirán Juntas Directivas de salón, o Delegados, con el fin de colaborar en el cumplimiento Contrato Social De Convivencia dentro del salón de clases y la organización de tareas específicas dentro de la clase.

8.1.1.4. Comunidad Estudiantil de la SECUNDARIA: Está organizada mediante el Gobierno Estudiantil.

8.1.1.5. GOBIERNO ESTUDIANTIL está formado por:

Las JUNTAS DIRECTIVAS DE SECCIÓN

El CONSEJO ESTUDIANTIL.

8.1.1.6. Los alumnos integrantes del Gobierno Estudiantil deben cumplir con los siguientes requisitos:

Poseer una identificación notable con el Liceo y con sus valores educativos maristas.

No tener ningún conocimiento escrito según el presente “Reglamento o Manual de Convivencia”.

Tener aprobadas todas las asignaturas en octubre del año anterior.

Aprobación de cada miembro del Gobierno Estudiantil por el Consejo Educativo.

Que al menos tenga un año de ser alumno del colegio.


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8.1.2. Fines del Gobierno Estudiantil

El Gobierno Estudiantil tiene como fines principales:

8.1.2.1. Promover la participación constructiva del estudiante, a fin de que la acción educativa del plantel sea más comunitaria, participativa y planificada.

8.1.2.2. Fomentar la conciencia crítica de los jóvenes, para que sepan valorar y seleccionar aquello que les favorece en su crecimiento como persona.

8.1.2.3. Impulsar la formación de los líderes positivos para que sean capaces de despertar en los demás estudiantes la necesidad de trabajar en las grandes tareas del mejoramiento comunitario.

8.1.2.4. Encauzar las inquietudes estudiantiles en servicio a toda la Comunidad Educativa Marista, con miras a lograr un clima más propicio para el desarrollo del hombre integral.

8.1.2.5. Lograr que el proceso educativo total sea un agente verdadero de cambio y así contribuir a la construcción de una Guatemala más justa, pacífica y solidaria.

8.1.2.6. Aportar iniciativas a la acción educativa de los Hermanos, Profesores, Padres de Familia y demás miembros adultos de la C.E.M., a fin de que el proceso educativo total sea agente de mejoramiento del ambiente en el que se desenvuelve.

8.1.2.7. Motivar la plena unidad del alumnado para lograr la vivencia de los principios de la Educación Marista.

8.1.2.8. Definición y Funciones de las Personas y del Gobierno Estudiantil


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8.1.3. LAS JUNTAS DIRECTIVAS DE CLASE.

8.1.3.1. Son los cinco alumnos electos por cada clase para su propio gobierno y para ser representados ante el Consejo Estudiantil. Sus principales funciones son:

Conocer las necesidades de sus compañeros de aula para tratar de solucionarlas y crear un ambiente de bienestar dentro de la clase.

Representar a los alumnos del aula ante el Consejo Estudiantil.

Lograr un mayor acercamiento de los alumnos con la Rectoría, la Dirección, con los profesores y padres de familia, a fin de alcanzar una mayor integración y un espíritu de alegría y unión entre todos los miembros de la C.E.M.

Programar actividades dentro y fuera del aula y llevarlas a cabo según las necesidades que se presenten, contando siempre con la colaboración y orientación del titular, así como con el respaldo del Consejo Estudiantil.

Reunirse periódicamente y presentar al Consejo Estudiantil, Dirección y Coordinación, el informe de actividades que hayan desarrollado durante periodo anterior y las que planean desarrollar.

Velar por el cumplimiento del Contrato Social De Convivencia dentro del salón de clases


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8.1.3.2. Las Juntas Directivas de clase están constituidas por: DELEGADO – SECRETARIO – TESORERO - dos VOCALES: a) Vocal de FE b) Vocal de DEPORTES.

8.1.3.3. Los miembros de las Juntas Directivas de clase tienen las siguientes funciones:

DELEGADO:

Es responsable de la clase ante el Consejo Estudiantil y las autoridades del Colegio; es, además, el coordinador general de la Junta Directiva y responsable de crear un ambiente que responda a los objetivos del Liceo. A él corresponde ser el lazo de unión entre el Consejo Estudiantil y su respectiva clase. En el caso de imposibilidad de cumplir sus funciones, el profesor titular, con el aval de la Coordinación respectiva, determina el procedimiento para su reemplazo.

SECRETARIO:

Sustituye al delegado, en forma temporal, en caso de que éste se vea imposibilitado de cumplir sus funciones. Es el encargado directo del Registro Actitudinal, de llevar las actas de cada reunión de junta directiva y de informar a sus compañeros de las actividades que hayan realizado o de las que se vayan a realizar.

TESORERO:

Administra los fondos de la clase y es el responsable de éstos ante la administración del Colegio y la propia sección.

VOCALES:

Responsables directos ante la Junta Directiva de las diferentes comisiones que se formen dentro de la clase.


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VOCAL DE FE:

Encargado de crear, motivar y realizar actividades que favorezcan el desarrollo espiritual de los alumnos, contando para ello con la asesoría del Departamento de Pastoral y el respaldo de la Comisión de Fe del Consejo Estudiantil. Además, tiene la importante misión de mantener la unión y comunicación entre todos los miembros de la Junta Directiva. Otra de sus responsabilidades es dinamizar el proyecto de solidaridad.

VOCAL DE DEPORTES:

Encargado de motivar y velar por el buen desarrollo de las actividades deportivas que se lleven a cabo. Encargado de pitar los juegos de la Liga Marista y ayudar directamente al vocal de deporte del Consejo Estudiantil.

El profesor titular deberá responsabilizarse de que cada miembro de su Junta Directiva cumpla con sus funciones; si alguno no lo hiciera, el profesor titular deberá analizar el caso con los restantes miembros de la Junta Directiva y, si lo considera necesario, lo removerá de su cargo, con la anuencia de la Coordinación respectiva. Además, son causas para ser retirado del cargo las siguientes:

Perder dos o más clases.

Reporte escritos por rendimiento y/o disciplina


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8.1.4. EL CONSEJO ESTUDIANTIL representa de manera directa a toda la comunidad estudiantil de Secundaria, siendo electo por votación secreta, en conformidad con la regulación del presente reglamento. Está formado por Miembros Permanentes y Miembros Alternos. Estos últimos podrán ser convocados eventualmente a sesión, para tratar asuntos específicos de la comisión que representan.

8.1.5. Son Miembros Permanentes: el Presidente (5°), el Vicepresidente (4°), el Secretario(4°), el Tesorero (5°), el Vocal de fe (5°), vocal de deportes (5°), vocales (3°, 2°, 1°). Son Miembros Alternos: los Coordinadores de las distintas Comisiones del Consejo Estudiantil y los delegados de sección.

8.1.6. Una de las comisiones que se conformará es la del Equipo Editor de la revista “Faro estudiantil”, la cual tiene como objeto ser un instrumento que refleje la vida estudiantil de todo el alumnado del Colegio.

8.1.7. PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Las principales funciones que tiene son:

a) Presidir las reuniones del Consejo Estudiantil y coordinar las actividades que desarrolle la Comunidad Estudiantil.

b) Representar a los alumnos ante la Dirección, Consejo Educativo y organismos de la C.E.M.

c) Informar al Consejo Estudiantil de sus relaciones con los organismos principales del Colegio, así como los compromisos contraídos.

d) Representar al Colegio ante los demás centros educativos. Dar a conocer y evaluar periódicamente el Proyecto de alumnos, motivándolo y animándolo con una comunicación más frecuente con todo el alumnado, a fin de que el plan de acción programado realmente sea efectivo.


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8.1.8. VICEPRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el principal colaborador del Presidente del Consejo Estudiantil y quien le sustituye cuando se viere imposibilitado de cumplir sus funciones.

8.1.9. SECRETARIO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el responsable de llevar las actas de las reuniones, tomar la asistencia de los miembros, atender la correspondencia y mantener informada a toda la Comunidad Educativa Marista de las diferentes actividades realizadas y por realizar.

8.1.10. TESORERO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Es el responsable de cuidar los fondos del Consejo Estudiantil y de cumplir con las resoluciones administrativas del mismo. El Tesorero es el encargado de recaudar las cuotas de las Juntas Directivas de las diferentes clases y asegurarse de que cada clase tenga sus propios fondos. Debe además, entregar un presupuesto y facturas a los directivos para tener un respaldo de todos los gastos hechos por el consejo estudiantil. De necesitar algún dinero las juntas directivas o cualquier actividad de grado, solicitar préstamo al consejo por medio del Tesorero del consejo.

8.1.11. Debe llevar un control administrativo y dar un informe trimestral a la Comunidad Estudiantil, al Asesor del Consejo y en caso que se lo pidiere a la Administración del Colegio.

8.1.12. Las reuniones ordinarias del Consejo Estudiantil serán cada dos semanas. Las reuniones extraordinarias se convocarán cuando sea necesario. Estas reuniones se realizarán fuera del tiempo lectivo académico. Si se presentara algún asunto urgente, se podrá solicitar el debido permiso a la Dirección para reunirse en tiempo de clase.


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8.1.13. Anualmente, en la semana de planificación del año escolar, los miembros permanentes del Consejo Estudiantil se reunirán para la revisión y elaboración del Proyecto Estudiantil a ser aprobado por el Consejo de Secundaria.

8.1.14. Causas de remover cargos del Consejo Estudiantil

o Perder una clase o más.

o Avisos verbales.


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8.1.15. Proceso de Elección del Consejo Estudiantil

8.1.15.1. Para la elección del Presidente, son candidatos todos aquellos alumnos que presenten su planilla, su plan de trabajo y que reúnan los requisitos exigidos en el presente reglamento.

8.1.15.2. Cada planilla estará conformada de acuerdo a la constitución del Consejo estudiantil planteada en el inciso 12 del presente reglamento.

8.1.15.3. Las comisiones del Consejo Estudiantil, incluidas dentro del Plan de Trabajo de cada candidato, deberán estar conformadas por alumnos de Cuarto Curso y como mínimo dos alumnos por cada uno de los cursos restantes (1°, 2° y 3°), distribuidos entre dichas comisiones.

8.1.15.4. El Tribunal Supremo Electoral (en adelante, TSE) estará formado por los delegados de quinto curso, el Presidente del Consejo Estudiantil saliente, el Profesor Asesor del mismo y el Director.

8.1.15.5. El TSE se integrará al inicio de la Campaña Electoral, en una fecha que deberá estar estipulada en el cronograma de actividades. Una vez formado, el Tribunal deberá fijar una fecha de entrega del Plan de Trabajo de todos los candidatos, así como también otra fecha en la que cada planilla pasará a las clases a exponer su Plan de Trabajo a los alumnos.

8.1.15.6. La propaganda debe presentarse al Asesor del Consejo antes de utilizarla, para su aprobación, y deberá ser respetada por todos. No se podrá opacar la candidatura de ninguno de los otros participantes.

8.1.15.7. No será permitida ninguna forma de propaganda que coaccione o condicione el voto del electorado con dádivas o regalos de interés individual o colectivo.


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8.1.15.8. Deberán votar todos los alumnos de Primero a Cuarto Curso. Esta votación se hará en la primera hora de la mañana. Este proceso de votación será presidido, en cada mesa electoral, por los cuatro delegados de quinto curso, y con la presencia de un observador de cada partido.

8.1.15.9. Los alumnos votarán en el momento que se les indique, dirigiéndose a la urna correspondiente según el curso, y presentando el carné colegial que los identifique.

8.1.15.10. El escrutinio será llevado a cabo por miembros del TSE, en compañía de un representante elegido por cada candidato.

8.1.15.11. El recuento de las papeletas depositadas en las urnas será llevado a cabo el mismo día de la votación, y el resultado será dado a conocer al alumnado ese mismo día, por la Dirección del colegio.

8.1.15.12. Cualquier papeleta de votación que tenga marcado más de un candidato, o que no esté marcada, se tomará como nula.

8.1.15.13. La Planilla que quede electa, por mayoría de votos, será informada de su triunfo y tomará posesión de su cargo en el acto cívico preparado para ese fin.

8.1.15.14. Si se diera empate en la primera elección, se llevará a cabo una segunda votación entre los empatados. Para ser electo bastará una mayoría relativa en la primera o en la segunda elección.

8.1.15.15. En la primera sesión del Consejo Estudiantil se elegirá entre los delegados de primer curso, por votación secreta, a un representante que será el Vocal Segundo del Consejo Estudiantil.

8.1.15.16. Las elecciones de Juntas Directivas de aula se efectuarán en la primera quincena del mes de febrero.


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8.1.15.17. El Presidente del Consejo Estudiantil cesará en sus funciones al hacer el traspaso de poderes, en la primera quincena del mes de septiembre.

8.1.15.18. Cualquier otra situación que se diera y que no esté estipulada en estos estatutos, será sancionada por el TSE.

8.1.16. Asesoría del Gobierno Estudiantil

8.1.16.1. El Consejo Estudiantil será asesorado por un docente designado por el Consejo de Secundaria. Ninguna actividad propuesta por el Consejo Estudiantil podrá llevarse a cabo sin la aprobación del Asesor. Las Juntas Directivas de clase serán asesoradas por el profesor titular respectivo.

8.1.16.2. El Asesor tiene voz y voto en las deliberaciones del Consejo Estudiantil y presidirá juntamente con el Presidente las reuniones del Consejo Estudiantil. Si surgiera algún problema, en el seno del Consejo Estudiantil, que afecte gravemente el buen funcionamiento del mismo, el Asesor podrá presentar el caso al Consejo Educativo para su estudio y solución.

8.1.16.3. El Asesor de las Juntas Directivas de clase también tiene voz y voto. Si surgiera algún problema en las Juntas Directivas que no pudiera ser resuelto a ese nivel, se acudirá al Coordinador del Ciclo y en última instancia a la Dirección.


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8.2. Reglamento de Uso de Laboratorios

A continuación se presentan los reglamentos de los laboratorios y otros espacios de uso común para al menos un ciclo

8.2.1. Laboratorios Científicos

8.2.1.1. Los laboratorios de Matemática y Física, Química y Biología son para uso exclusivo de los alumnos del Liceo en sus secciones de Primaria y Secundaria. Los alumnos permanecerán con los profesores responsables de la materia dentro del laboratorio.

8.2.1.2. Los laboratorios están destinados para llevar a la práctica los conocimientos teóricos de las clases aplicando las técnicas de investigación. Debe mantenerse un ambiente de orden, trabajo y limpieza.

8.2.1.3. Cada laboratorio tiene su reglamento específico expuesto en lugar visible y autorizado por la Coordinación respectiva o la Dirección.

8.2.1.4. El traslado del alumnado del aula al laboratorio correspondiente debe hacerse en forma ordenada y acompañados por el maestro responsable del laboratorio.

8.2.1.5. Todo alumno debe presentarse puntualmente a realizar su práctica de laboratorio el día y la hora señalada con el uniforme correspondiente: bata, lentes protectores, guantes, zapato cerrado, cabello recogido.

8.2.1.6. Por necesidad o seguridad, el profesor podrá determinar el uso de uniforme especial u otros implementos necesarios y autorizados por la coordinación de ciclo.


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8.2.1.7. Se debe trabajar en forma limpia y organizada y de igual manera conservar el puesto asignado por el profesor.

8.2.1.8. Cada estudiante es responsable del material asignado en su puesto de trabajo para su uso y debe cuidarlo y mantener todo en orden.

8.2.1.9. El equipo o material que sea dañado debe ser restituido en el término de dos días. Es reportado a la administración y el responsable debe cancelar la factura que se le presente por la reparación o reposición efectuada.

8.2.1.10. El equipo o material restituido debe tener las mismas características de calidad, o bien otro similar indicado por el profesor de laboratorio y autorizado por la administración.

8.2.1.11. Al finalizar la práctica de laboratorio cada alumno deberá dejar el equipo en perfecto estado, limpio y en orden, tal como le fue entregado al principio de la sesión.

8.2.1.12. Recibirá la calificación respectiva de la práctica del laboratorio el alumno que asiste y realiza en forma diligente, el trabajo asignado y presenta el informe solicitado en el momento que le indica el profesor. La nota de laboratorio tiene un porcentaje en la evaluación de la materia correspondiente según esté planificado.

8.2.1.13. El alumno que no respete las presentes normas, y de acuerdo a la gravedad del caso, podrá recibir un conocimiento verbal o escrito, o ser suspendido temporal o definitivamente del servicio.

8.2.1.14. No podrá hacer uso del laboratorio el alumno que tenga un conocimiento de suspensión de clases, perdiendo automáticamente la nota de las prácticas respectivas, durante el tiempo que dure la suspensión.


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8.2.1.15. Cualquier situación no contemplada en el presente reglamento, el profesor de laboratorio informa al Consejo Educativo, quien determinará las disposiciones pertinentes.

8.2.2. Uso del Laboratorio de Química y Biología

8.2.2.1. El ingreso al laboratorio fuera del horario de práctica está restringido y no se puede entrar sin la autorización y compañía del profesor responsable de la asignatura del mismo.

8.2.2.2. No se permite ingerir alimentos o bebidas en los laboratorios.

8.2.2.3. Entrar al recinto sin mochilas, maletines y bolsos.

8.2.2.4. Mantener las mesas siempre limpias y ordenadas.

8.2.2.5. La regadera de emergencia se utiliza si llegare a ocasionar algún accidente que produjera quemaduras a algún miembro del laboratorio.

8.2.2.6. Etiquetar adecuadamente los frascos y recipientes en los que se haya trasvasado algún producto o donde se hayan preparado mezclas, de acuerdo con las normas indicadas por el encargado del laboratorio.

8.2.2.7. Las sustancias químicas y los instrumentos de trabajo permanecerán almacenados en una bodega bajo el resguardo de los docentes.

8.2.2.8. Los materiales y sustancias reactivas que llegaren a utilizar los alumnos permanecerán bajo resguardo y sólo se entregarán a los escolares al momento de realizar su actividad.

8.2.2.9. No manipular las llaves de agua y de gas sin previo aviso del profesor de materia.


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8.2.2.10. El manejo de sustancias, materiales e instrumentos sólo podrá realizarse en presencia del docente encargado de la materia. En ningún caso los alumnos estarán a cargo de la actividad, siempre deberán estar bajo la supervisión de un adulto con conocimiento suficiente en el trabajo de esta área.

8.2.2.11. Los residuos sólidos y líquidos deben ser colocados en lugares adecuados, siguiendo los procedimientos indicados por la persona a cargo del laboratorio.

8.2.2.12. Revisar las condiciones de todas las instalaciones eléctricas y de gas tanto antes del ingreso de los alumnos como después de que realicen su actividad.

8.2.2.13. En caso de derrame de sustancias químicas, se debe informar inmediatamente a la persona encargada o al Coordinador de laboratorios quienes tomarán las medidas pertinentes.

8.2.2.14. En caso de emergencia o accidente se debe informar inmediatamente al encargado o al coordinador del laboratorio y seguir sus instrucciones.

8.2.2.15. Lavarse las manos después de realizar un experimento y antes de salir del laboratorio.

8.2.2.16. No está permitido verter sólidos o papeles que puedan tapar los lavamanos.

8.2.2.17. Mantener al alcance de la mano, un inventario completo de los materiales y del equipo con sus respectivas fechas de caducidad.

8.2.2.18. Garantizar la seguridad en esta área mediante una bitácora de mantenimiento donde estén registradas las observaciones pertinentes.


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8.2.3. Uso del Laboratorio de Física

8.2.3.1. El ingreso al laboratorio fuera del horario de práctica está restringido y no se puede entrar sin la autorización y compañía del profesor responsable.

8.2.3.2. No se permite ingerir alimentos o bebidas en los laboratorios.

8.2.3.3. Revisar las condiciones de todas las instalaciones eléctricas y de gas tanto antes del ingreso de los alumnos como después de que realicen su actividad.

8.2.3.4. Entrar al recinto sin mochilas, maletines y bolsos.

8.2.3.5. Mantener las mesas siempre limpias y ordenadas.

8.2.3.6. No manipular las llaves de agua y de gas sin previo aviso del profesor de materia.

8.2.3.7. Los instrumentos podrán utilizarse en presencia del docente encargado de la materia.

8.2.3.8. Los residuos sólidos y líquidos deben ser colocados en lugares adecuados, siguiendo los procedimientos indicados por la persona a cargo del laboratorio.

8.2.3.9. En caso de derrame de sustancias, se debe informar inmediatamente a la persona encargada o al coordinador de laboratorios quienes tomarán las medidas pertinentes.

8.2.3.10. En caso de emergencia o accidente se debe informar inmediatamente al encargado o al coordinador del laboratorio y seguir sus instrucciones.

8.2.3.11. Lavarse las manos después de realizar un experimento y antes de salir del laboratorio.

8.2.3.12. No está permitido verter sólidos o papeles que puedan tapar los lavamanos.


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8.2.3.13. Mantener al alcance de la mano, un inventario completo de los materiales y del equipo con sus respectivas fechas de caducidad.

8.2.3.14. Garantizar la seguridad en esta área mediante una bitácora de mantenimiento donde estén registradas las observaciones pertinentes.

8.3. Biblioteca

8.3.1. La biblioteca presta sus servicios a todos los alumnos, personal docente y demás personas que lo soliciten. Todos se rigen por el presente reglamento.

8.3.2. A la sala de trabajo sólo se puede entrar con papel y bolígrafo. Los bolsones y otros materiales deben dejarlos en el aula o en los espacios destinados para dicho fin.

8.3.3. En la biblioteca las actividades se deben de realizar en ambiente de silencio, orden y tranquilidad; respetando el espacio de los demás, para favorecer la lectura y el trabajo personal o grupal que se esté realizando.

8.3.4. Dentro de la biblioteca no está permitido el ingreso de comida y bebidas.

8.3.5. Mantener limpia el área de biblioteca y las mesas que se utilizan, depositando la basura en el recipiente destinado para ello.

8.3.6. Cada usuario de la biblioteca se hace responsable de todo el material y equipo que está a su servicio.

8.3.7. Los docentes pueden solicitar menos de treinta y cinco fotocopias para uso en clase, tomando en cuenta, que deben de ser autorizadas por escrito por la Coordinación de departamento. Las fotocopias que son para uso personal deben ser canceladas.


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8.3.8. Un alumno podrá recibir un conocimiento, o bien ser suspendido temporal o definitivamente del servicio de biblioteca si no respeta estas normas. En estos casos la bibliotecaria pasa un informe a la coordinación respectiva.

8.3.9. Al finalizar el año, la bibliotecaria reporta a la Administración y a las Coordinaciones respectivas, las personas que no están solventes en los servicios solicitados.

8.3.10. Para cualquier servicio de préstamo, se debe presentar el carné del colegio a la bibliotecaria.

8.3.11. Los libros utilizados en la sala de lectura se dejan en orden y en el lugar establecido o se entregan a la bibliotecaria encargada de circulación.

8.3.12. Sólo se autoriza a cada alumno el préstamo de dos libros.

8.3.13. Los libros de colección o de gran valor, no pueden ser llevados fuera de la biblioteca y únicamente se pueden consultar en la sala de lectura.

8.3.14. El préstamo de libros es por un plazo de una semana y sólo se puede renovar una vez.

8.3.15. El Personal Docente puede solicitar el préstamo de libros para consulta durante el año lectivo. A juicio de la bibliotecaria podrá restringirse el tiempo de préstamo si se trata de títulos con pocos ejemplares existentes y que son utilizados también por el alumnado.

8.3.16. Los libros que no se devuelven en el plazo acordado, se pagará una cantidad estipulada por día de atraso.

8.3.17. La persona que recibe el libro solicitado debe revisarlo, y si tiene algún daño tiene que reportarlo a la bibliotecaria; al ser devuelto será igualmente revisado por ella.


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8.3.18. Si un libro fuese dañado o perdido, el solicitante debe reponerlo según las indicaciones de la bibliotecaria, siendo ella la encargada de reportar a coordinación respectiva y actuar según el reglamento.

8.4. Ludoteca

8.4.1. La ludoteca es un salón de juegos distribuido en diferentes espacios que tienen como objetivo que los alumnos aprenda a través de juegos y actividades que fortalecen diferentes destrezas y habilidades.

8.4.2. La ludoteca está distribuida en cuatro rincones diferentes los cuales son, rincón simbólico, rincón dramático, rincón de razonamiento y rincón de trabajo dinámico.

8.4.3. Para ingresar a la clase deben dirigirse en fila y ordenados, esperar que la maestra de ludoteca les permita el ingreso, los ubique en el área asignada para dar indicaciones y los distribuya en las diferentes áreas de juego.

8.4.4. Cada vez que ingresan al salón se realiza un pequeño recordatorio sobre el cuidado que se debe de tener al jugar con el material de ludoteca y sobre las reglas de juego y convivencia.

8.4.5. Se forman grupos con una cantidad no máxima de ocho alumnos en cada uno, lo que permite que haya una cantidad adecuada de alumnos en las diferentes áreas, permitiendo así que el juego sea lúdico y creativo y tenga oportunidad de utilizar todo el material del rincón en el que se encuentran.

8.4.6. El alumno no puede cambiarse del área de juego establecido sin la previa autorización de la maestra encargada para poder respetar el espacio de los demás.


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8.4.7. Dentro del salón se encuentra la maestra encargada de ludoteca y la maestra auxiliar de cada grado las cuales se encargaran de interactuar con los alumnos y verificar que no se presente ninguna eventualidad.

8.4.8. No es permitido que los alumnos lleven juguetes al salón para evitar que se confundan o genere problema con los demás compañeros.

8.4.9. Los juegos son para uso únicamente en el período de ludoteca por lo que no es permitido que los alumnos se lleven algún juego a su casa.

8.4.10. La maestra encargada seleccionará los juegos que se utilizaran en el ciclo para que exploren todo el material y aprendan a utilizarlo adecuadamente y aprovechar cada recurso.

8.4.11. Cinco minutos antes de que finalice el periodo se le indicará a los alumnos que regresen cada juego a su lugar y así puedan regresar a su respectivo salón de clases y el salón de ludoteca permanezca siempre ordenado.

8.4.12. La clase de ludoteca la reciben una vez por ciclo, los alumnos cambian de área de juego cada vez que asistan a la clase y así pueden aprovechar la función de cada área.

8.5. Reglamento de Áreas Prácticas (Taller de Expresión artística, Educación física y Deporte):

8.5.1. Expresión Artística:

Entendemos por Talleres de Expresión Artística a los talleres dedicados a la práctica de la Música Inicial, Danza, Coro, Multimedia, ensamble musical, Pintura y Dibujo Técnico, como materias específicas de formación de los alumnos del Liceo.


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8.5.1.1. Los alumnos deben dirigirse ordenadamente al Taller que les corresponda, con los útiles necesarios y a la hora señalada de entrada y permanecer hasta la hora de salida.

8.5.1.2. El alumno debe mantener el orden y la limpieza del taller y cuidar todo el mobiliario que está a su uso. En caso de daño tiene que reponer lo dañado o pagar los arreglos correspondientes.

8.5.1.3. No es permitido permanecer en él sin el uniforme o ropa conforme al tipo específico de taller.

8.5.1.4. El hacer uso de material ajeno o sustraer equipo o material del laboratorio taller o de sus compañeros conlleva el ser suspendido de éste. El profesor de la materia lo reporta a la Coordinación, quien impondrá el conocimiento correspondiente.

8.5.1.5. Al terminar su trabajo práctico, cada estudiante deberá presentarlo al profesor para registrarlo en los cuadros correspondientes.

8.5.1.6. Para que el alumno pueda pertenecer a las diferentes actividades artísticas NO podrá perder ninguna materia en la unidad, de lo contrario perderá el derecho de representar al colegio hasta que su record académico sea el adecuado.

8.5.1.7. Si el alumno se hace acreedor de una probatoria perderá el derecho de representar al colegio hasta que la sanción sea levantada.

8.5.1.8. El alumno que esté ausente al taller asignado con permiso justificado deberá buscar al profesor (a) de la materia (taller) para ponerse de acuerdo sobre cuándo y cómo repone la actividad realizada ese día.

8.5.1.9. Cinco minutos antes de terminar el período, se suspenderán las labores para tener tiempo de guardar los materiales o el equipo, y limpiar el área, dejando todo en orden.


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8.5.2. Educación Física y Deportes, y de otras actividades cocurriculares.

En el Liceo Guatemala, la educación física tiene tres áreas de desarrollo:

Formación física, a través de la clase semanal curricular y obligatoria para todos los estudiantes.

8.5.2.1. Los alumnos (as) deberán presentarse con el uniforme de Educación Física oficial del colegio para las respectivas clases.

8.5.2.2. Si un alumno no se presenta a la clase de Educación Física, por no haber asistido al Colegio ese día, o no puede presentarse a alguna actividad co-curricular, tiene la obligación de presentar una excusa por escrito firmada por sus padres o encargados y llevar el visto bueno del profesor titular, y presentarla al profesor correspondiente.

8.5.3. Deporte recreativo, para 2º ciclo y secundaria mediante los torneos interaulas que el departamento organiza. Son de carácter obligatorio y se desarrollan de la siguiente forma:

8.5.3.1. Para el Segundo Ciclo en horario de los recreos con la supervisión de los maestros de Educación Física.

8.5.3.2. Para el Tercer Ciclo se realizarán en el por la tarde de 13:30 a 14:30 supervisado por el consejo estudiantil y la coordinación del departamento de Deportes.


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8.5.4. Deporte competitivo, de carácter opcional para alumnos de I Ciclo (1° y 2° primaria) II ciclo, secundaria y diversificado. Deportes (baloncesto, Fútbol, Fútbol Sala, Voleibol) Masculino y Femenino.

8.5.4.1. La participación en las selecciones deportivas del colegio se rigen por un reglamento específicas del deporte internacional para su práctica propio y requieren la aceptación por escrito del deportista y de sus padres o encargados.

8.5.4.2. Cuando por razones de salud, esté incapacitado un alumno de realizar ejercicio físico, tendrá que presentar una constancia médica al profesor de Educación Física. El alumno tiene la obligación de presentarse a la clase y elaborar los trabajos asignados en el horario correspondiente, obteniendo de esta forma su calificación.

8.5.4.3. Para los alumnos (as) de I ciclo y II ciclo que participen en deportes deberán cancelar una cuota deportiva, asignada por la administración del colegio.

8.5.4.4. Para que el alumno pueda pertenecer a las diferentes selecciones NO podrá perder ninguna Materia en la unidad, de lo contrario perderá el derecho de representar al colegio hasta que su record académico sea el adecuado.

8.5.4.5. Si el alumno se hace acreedor de una probatoria perderá el derecho de representar al colegio hasta que la sanción sea levantada.

8.5.4.6. Un alumno puede participar en competencias nacionales e internacionales, si tiene la autorización de la coordinación de su Ciclo y el permiso escrito de sus padres o encargados.


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8.6. Reglamento de la Banda Escolar

La banda se origina en el Colegio de San José de los Infantes (época Marista 1932-1955) por el Hermano Marista Pablo Valentín, en el año de 1942. Esto debido a que en 1932 los primeros Hermanos Maristas llegaron a Guatemala y se les solicitó como primera misión el administrar dicho colegio. En 1956 los Hermanos dejan el Colegio de Infantes y se funda el Liceo Guatemala, y con ello la banda también sufrió cambios como el nombre que pasaría a ser “Banda de Guerra del Liceo Guatemala”.

Por otra parte, a través de la Banda pueden transmitirse a sus integrantes los valores de dominio de sí, disciplina, sentido de pertenencia, responsabilidad, civismo, trabajo en equipo, gusto musical, coordinación, entre otros.

8.6.1. Normativa General:

8.6.1.1. La Banda Escolar del Liceo Guatemala está integrada por todos aquellos alumnos del nivel secundario, que deseen formar parte de este cuerpo musical.

8.6.1.2. La elección del Instructor(es) está a cargo de la Dirección del Colegio. El Instructor es parte del claustro docente del Colegio.

8.6.1.3. El alumno que desee pertenecer a la Banda debe conocer y aceptar el presente reglamento.

8.6.1.4. Para mantener la participación en esta actividad el alumno debe de participar en al menos el 75 % de los ensayos en cada unidad.

8.6.1.5. Debe participar en al menos el 80 % de las presentaciones oficiales de la banda, tanto internas como externas.


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8.6.1.6. Para ingresar a la banda debe haber aprobado todas las materias del grado inmediato anterior en octubre previo a su ingreso a la banda.

8.6.1.7. No pueden ingresar a la banda aquellos alumnos que estén repitiendo grado, hayan dejado materias reprobadas en octubre o tengan conocimiento estudiantil de probatoria.

8.6.1.8. La continuidad en la banda se evaluará al final de cada unidad y no podrán continuar en la misma aquellos alumnos que tengan materias reprobadas en la unidad que termina.

8.6.1.9. Si un alumno se hace acreedor a un conocimiento estudiantil de probatoria será apartado de la banda hasta que se le sea levantado el conocimiento estudiantil.

8.6.1.10. Si un cargo de la banda se hace acreedor a un conocimiento estudiantil de reporte escrito será retirado del cargo pero puede seguir perteneciendo a la banda.

8.6.1.11. Un alumno que haya sido retirado de su cargo dentro de la banda por alguno de los incisos anteriores no podrá recuperar el cargo aunque regrese a la banda.

8.6.1.12. Todos los alumnos de la banda merecen y serán tratados con respeto, por lo que no se permiten castigos físicos ni que dañen la integridad de los miembros de la banda en cualquiera de sus formas.

8.6.1.13. Los alumnos que pertenecen a la banda tienen derecho a portar el uniforme de gala, aprender y ejecutar un instrumento, participar en las diferentes presentaciones y actividades de la banda y a optar a cargos dentro de la misma.

8.6.1.14. Se considera como FALTAS dentro de los miembros de la Banda:

Provocar disturbios o desorden tanto en los ensayos como en las presentaciones.


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Falta de respeto grave a quien sustenta un cargo dentro de la Banda o al Instructor (es).

Comportarse de forma inadecuada a criterio del Instructor.

Desobedecer gravemente a la autoridad de la Banda o al Instructor.

Hacer mal uso del uniforme de la Banda o de sus instrumentos.

Ausencias a los ensayos.

Faltar a los compromisos contraídos de la Banda sin justificación aceptada.

Crear divisionismo entre los cargos o integrantes de la Banda.

Quien sustente un cargo, el incumplir sus funciones asignadas.

La utilización inadecuada de redes sociales en contra de la banda, sus integrantes, cargos, instructores o directivos del colegio.

El no cumplir con alguno de los puntos expuestos en este reglamento.

8.6.1.15. Por estas faltas y según la naturaleza de la falta y las circunstancias, el integrante podrá ser suspendido de ensayos y presentaciones de la banda en un lapso de tiempo desde una semana hasta un mes.

8.6.1.16. La evaluación de las faltas y su respectiva consecuencia corresponde a un comité formado por el comandante del pelotón, subcomandante y comandante general e instructor o instructores. La consecuencia asignada deberá de ser aprobada por el coordinador de ciclo y el coordinador del programa Liceo por las tardes


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8.6.1.17. Se considera como FALTA GRAVE, cuando las faltas anteriormente mencionadas son recurrentes, y a juicio del Comandante General y del Instructor(es) la falta amerita una mayor sanción. También por acumular dos faltas graves. En estos casos, el Instructor(es) pasará un reporte a la Coordinación de Tercer Ciclo o Dirección, donde se emitirá la sanción correspondiente, y como consecuencia suspensión a participar en la Banda.

8.6.1.18. Todos los alumnos de la Banda están sujetos a las normas del Reglamento del Libro de la Familia Marista.

8.6.2. Conformación de la banda:

8.6.2.1. La Banda Escolar está conformada por los pelotones y escuadras:

Pelotones Trompetas, Cornetas, Pífanos, Tripletas, Bombines, Redoblantes, Cajas, Bombos

Escuadras Gastadores Banderines Escoltas Abanderados


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8.6.2.2. La Composición Jerárquica de la Banda Escolar es la siguiente:

Rector General del Liceo Guatemala.

Dirección General del Liceo Guatemala

Coordinador de Secundaria/Coordinador programa Liceo por las tardes

Instructor(es) General(es) (máxima autoridad de la banda).

Comandante General (máxima autoridad estudiantil)

Sub-Comandante General

Comandantes de Pelotón o Escuadras

Sub-Comandantes de Pelotón o Escuadras

Primer Instrumento

Segundo Instrumento

Integrantes

8.6.3. Para optar a cargo dentro de la Banda:

Para poder optar a un cargo, los integrantes de la Banda deberán cumplir con todos los aspectos siguientes:

8.6.3.1. Tener un mínimo de 80% de asistencia a actividades y ensayos.

8.6.3.2. Mínimo de dos años de pertenecer a la banda, a excepción del Sub Comandante General, y el Comandante General que debe tener por lo menos cuatro años de pertenecer a la banda.

8.6.3.3. No poseer ninguna sanción escrita, según el Reglamento Interno del Colegio.


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8.6.3.4. Poseer Liderazgo, tolerancia, conducta adecuada e identificación con los valores Maristas.

8.6.3.5. El integrante nominado deberá comprobar un desempeño adecuado en la ejecución del instrumento del pelotón al cual pertenezca el candidato. El candidato a comandante General de la Banda deberá mostrar la habilidad de ejecutar por lo menos dos instrumentos del área a la cual pertenecen los instrumentos rítmicos o musicales. Este aspecto será evaluado por el Instructor de la Banda.

8.6.3.6. Para la Elección del Comandante General, Sub Comandante General, comandante, sub Comandante, Primer instrumento y segundo instrumento de cada uno de los pelotones y escuadras, se hará en una elección y propondrá como candidato al que tenga la mayoría de votos. El instructor(es) y el Comandante General y Sub Comandante General que concluye su periodo verificarán los requisitos descritos en el número anterior y harán las pruebas que consideren necesarias a los candidatos. Del consenso estudiantil el Instructor(es) propondrán una terna al Consejo Educativo de Secundaria, quienes aprobarán la terna propuesta para el siguiente año.

8.6.3.7. Los cargos del año siguiente se nombran el 15 de septiembre de cada año al finalizar los actos protocolarios.

8.6.4. Respecto a las presentaciones:

8.6.4.1. El alumno integrante que participe en una presentación deberá reportarse a las instalaciones del Colegio una hora antes del momento de la partida.

8.6.4.2. Se utilizará exclusivamente el transporte autorizado por el colegio, tanto para ir como para regresar al colegio.


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8.6.4.3. Ningún miembro de la banda podrá utilizar otro medio de transporte si no está autorizado por el instructor general.

8.6.4.4. Si al concluir una presentación de la banda el alumno debe cambiarse, deberá quitarse por completo todo el uniforme.

8.6.5. Respecto al uso y cuidado del instrumento:

8.6.5.1. Cada integrante de la banda es responsable del mantenimiento del instrumento que ejecuta, ya sea de su propiedad o del Colegio, cumpliento a cabalidad los requerimientos y recomendaciones del Instructor(es). Así mismo, velará para que todos los instrumentos de la banda se mantengan en buenas condiciones de funcionamiento.

8.6.5.2. Cada instrumento tendrá un código para su identificación y control. Los instrumentos serán entregados por el Comandante General de la banda y el Comandante de Pelotón; cada integrante deberá firmar una tarjeta de responsabilidad al recibirlo, indicando la condición en que fue recibido, y será responsable de su uso y mantenimiento durante todo el año escolar.

8.6.5.3. Después del 15 de septiembre de cada año, cada participante entregará el instrumento propiedad de la banda al Comandante de Pelotón saliente y entrante, para verificar su estado y en caso que cumpla con los requisitos, su aprobación. La no entrega del instrumento asignado que sea propiedad del Colegio, implica sanciones de acuerdo al reglamento de alumnos, así como su reposición, ya sea del instrumento o su valor.

8.6.5.4. El Comandante General saliente levantará el inventario de todos los instrumentos y los entregará al Comandante General entrante, en presencia del Instructor(es) General(es).


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8.6.5.5. El inventario será firmado por cada participante y una copia del mismo será entregada a la Dirección como garantía de su guardia y custodia.

8.6.5.6. Los instrumentos que son de la banda del colegio, así como los de propiedad particular del alumno que así lo desee, deberán quedar guardados en el Cuarto de Instrumentos de la Banda Escolar. Dicho salón queda bajo la responsabilidad del Instructor.

8.6.6. Respecto al Uniforme de Gala de la Banda:

8.6.6.1. El uniforme de los integrantes, así como el propio de aquellos que ostentan cargos, será el usado en la Banda Escolar del Liceo Guatemala. Toda modificación del mismo deberá ser con el consenso de los integrantes de la banda, consultada y aprobada por la dirección del Colegio. El Comandante General de la Banda presenta a la dirección los pormenores del mismo. Queda a discreción de los padres de familia y/o encargados del alumno, el buscar el lugar en donde pueda encomendar la confección del uniforme, siempre que cumplan con los requisitos establecidos.

8.6.6.2. Uniforme general: Saco azul marino, camisa blanca, corbata negra mate, charreteras en el saco, cordonaje en el saco, cinchos blancos, cincho normal para pantalón, pantalón crema, calcetines altos blancos, zapatos negros lustrados, Quepí con pompón y pin normal del colegio.


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8.6.6.3. Comandante General: 4 Galones de fondo negro, 5 medallas (1 medalla de Comandante General color dorada con blanco y 4 medallas del Liceo o la Congregación Marista), Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año) para poner en la bolsa del saco, Escudo de Armas con fondo azul y blanco en el Quepí, cincho doble cruzado con chapetón y en la espalda los cinchos rectos, faja externa y guantes blancos.

8.6.6.4. Sub Comandante General: 4 Galones de fondo rojo, 5 medallas (1 medalla de Sub-Comandante General color dorada con blanco y 4 medallas del Liceo o la Congregación Marista), Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año) para poner en la bolsa del saco, Escudo de Armas con fondo azul y blanco en el Quepí, cincho lateral, faja externa y guantes blancos.

8.6.6.5. Comandante de Pelotón: 3 Galones de fondo rojo, 3 medallas (1 medalla de Comandante de Pelotón color plateado con rojo y 2 medallas del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo del colegio dorado en el Quepí, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año) para poner en la bolsa del saco, cincho lateral y faja externa.

8.6.6.6. Sub Comandante de Pelotón: 2 Galones de fondo rojo, 2 medallas (1 medalla de Sub-Comandante de Pelotón color plateado con azul y 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista), Pin normal en el Quepí, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año) para poner en la bolsa del saco, cincho lateral y faja interna.


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8.6.6.7. Primer Instrumento: 1 Galón de fondo rojo, 1 medalla de Primer instrumento color plateado con amarillo, Pin normal en el Quepí, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año) para poner en la bolsa del saco, cincho lateral y faja interna.

8.6.6.8. Segundo Instrumento: Placa con su respectiva información (Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), sin Galones, sin medallas, Pin normal en el Quepí, sin pines, cincho lateral y faja interna.

8.6.6.9. Comandante de Gastadores: 3 Galones de fondo rojo, 3 medallas (1 medalla de Comandante de Pelotón color plateado con rojo y 2 medallas del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo de gastadores dorado en el Quepí, pin del escudo del colegio en la corbata, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, faja externa y guantes blancos.

8.6.6.10. Sub Comandante de Gastadores: 2 Galones de fondo rojo, 2 medallas (1 medalla de Sub-Comandante de Pelotón color plateado con azul y 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo de gastadores en el Quepí, pin del escudo del colegio en la corbata, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, faja externa y guantes blancos.

8.6.6.11. Gastadores: 1 Galón de fondo rojo, 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista, Pin del escudo de gastadores en el Quepí, pin del escudo del colegio en la corbata, sin pines ni placa, cincho lateral, faja externa y guantes blancos.


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8.6.6.12. Comandante de Banderines: 3 Galones de fondo rojo, 3 medallas (1 medalla de Comandante de Pelotón color plateado con rojo y 2 medallas del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo de banderines dorado en el Quepí, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, faja externa y guantes blancos.

8.6.6.13. Sub Comandante de Banderines: 2 Galones de fondo rojo, 2 medallas (1 medalla de Sub-Comandante de Pelotón color plateado con azul y 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo de banderines en el Quepí, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, faja interna y guantes blancos.

8.6.6.14. Banderines: 1 Galón de fondo rojo, 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista, Pin del escudo de banderines en el Quepí, sin pines ni placa, cincho lateral, faja interna y guantes blancos.

8.6.6.15. Comandante de Escolta de Banda: 2 Galones de fondo rojo, 2 medallas (1 medalla de Comandante de Pelotón color plateado con rojo y 1 medalla del Liceo o la Congregación Marista), Pin del escudo de escolta dorado en el Quepí, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, faja interna y guantes blancos.

8.6.6.16. Sub Comandante de Escolta de Banda: 1 Galón de fondo rojo, 1 medalla de Sub Comandante de Pelotón color plateado con azul, Pin del escudo de escolta en el Quepí, sin pines, Placa con su respectiva información (Galones, Puesto, Nombre y Escudo del Colegio con el respectivo año), cincho lateral, sin faja y guantes blancos.


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8.6.6.17. Escolta de Banda: Sin Galones, sin medallas, Pin del escudo de escolta en el Quepí, sin pines ni placa, cincho lateral, sin faja y guantes blancos.

8.6.7. Respecto al uso de Batutas:

8.6.7.1. El uso de batutas es exclusivo de los comandantes generales y comandantes de escuadras:

Comandante General: Cromada con cordonaje de los colores del colegio.

Sub Comandante General: De madera, cordonaje con los colores del colegio, puño amarillo.

Comandante de Gastadores: De madera, cordonaje del Liceo en el cuello y de Guatemala en el mango.

Comandante de Banderas: De madera, cordonaje de Guatemala en el cuello y de Liceo en el puño.

Comandante de Banderines: De madera, cordonaje colores del Liceo y puño rojo.

Comandante de Escolta de banda: De madera, cordonaje colores del Liceo y puño azul

8.6.8. Funciones de Cargos de la Banda:

8.6.8.1. Comandante General de la banda:

Ser la autoridad estudiantil máxima de la banda.


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Colaborar con el instructor (es) General (es) en: la conducción de la Banda, la disciplina y con el control de la asistencia, según los pelotones o escuadras.

Apoyar al instructor en el control del material y equipo recibido al tomar posesión del cargo, así como del que sea adquirido posteriormente y entregarlo a los integrantes.

Ser representante de la Banda ante las Autoridades del Colegio y la Comisión de Apoyo.

Inculcar el amor a los signos patrios y a los del Colegio y a la Banda.

Enseñar a los integrantes.

Velar por la disciplina general.

Respetar a los integrantes de la Banda.

Fomentar en los integrantes de la Banda el respeto mutuo.

Analizar juntamente con el instructor la gravedad de las faltas que pudieran cometerse.

8.6.8.2. Sub-Comandante General de la Banda:

Colaborar con el Comandante General en las funciones que le competen y sustituirlo en su ausencia.

Otros que sean encomendados por el instructor.

8.6.8.3. Comandante de Pelotón o Escuadra:

Tener el control y disciplina del pelotón.

Tomar asistencia en cada una de las actividades, ensayos y entregar la lista correspondiente al Instructor (es) General (es), haciendo uso del fólder de asistencia designado.


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Otros que le sean encomendados por sus superiores.

8.6.8.4. Sub-comandante de Pelotón o Escuadras:

Colaborar con el Comandante de Pelotón en las funciones que a éste le competen y sustituirlo en caso de ausencia.

Otros que le sean encomendados por sus superiores.

8.6.8.5. Primer Instrumento:

Colaborar con el Instructor (es) General (es) en comprobar la destreza de los integrantes para decidir su participación en actividades.

Enseñar las marchas y el uso correcto de los instrumentos a los alumnos de nuevo ingreso a la Banda.

Comprobar que los instrumentos de su pelotón estén en buen estado.

Otros que le sean encomendados.

8.6.9. Respecto al comité de Padres de Familia

8.6.9.1. La Banda Escolar del colegio tiene un Comité de Apoyo, conformado por un grupo de papás o personas afines a ella. Como padres de familia, desde su asociación, deben actuar tanto en su funcionamiento como en los recursos económicos que necesite.


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8.6.9.2. El objetivo de la comisión es que los padres de familia, debidamente organizados, participen y apoyen en mejor forma a sus hijos en las actividades en las que participa la Banda y coadyuven en el cumplimiento del presente reglamento, siguiendo las normas que el instructor(es) soliciten tanto fuera como dentro del colegio.

8.6.10. CONSIDERACIÓN FINAL: Los casos no previstos en el presente Reglamento Específico de la Banda, serán estudiados por el coordinador de ciclo y la dirección dentro del marco del reglamento general del colegio, y su decisión será inapelable.

8.7. Reglamento de Liceo por las Tardes

El Liceo por las Tardes es un programa complementario que tiene como finalidad contribuir a la formación integral de todo el alumnado del Liceo Guatemala, este programa integra diferentes actividades del colegio, unas opcionales y otras de carácter obligatorio.

8.7.1. El programa tiene como finalidad dar una opción extracurricular a los estudiantes que quieran desarrollar sus habilidades académicas, artísticas y deportivas.

8.7.2. Funciona en horario de 2:30 a 5:00 pm.

8.7.3. La jornada se divide en dos bloques de 60 minutos cada uno, y un receso de 30 minutos.

8.7.4. Almuerzo: El colegio cuenta con 5 tiendas y un área de cafetería para que los alumnos mayores puedan almorzar.

8.7.5. Después de la hora de salida se dará un margen hasta las 5:30 para que los alumnos se retiren con sus encargados.

8.7.6. Para este efecto se habilita la rotación de Primaria.


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8.7.7. El colegio cuenta con personal de atención y cuidado de los alumnos de los programas vespertinos hasta las 5:30 pm, ningún alumno podrá permanecer después de ese horario.

8.7.8. El colegio proporciona material y equipo para los laboratorios científicos y deportes.

8.7.9. En el área de clubes el alumno debe comprar el material que se solicita.

8.7.10. Si un alumno no está inscrito en alguna de las actividades ofrecidas por la tarde y se encuentra dentro de las instalaciones del colegio, debe permanecer en el salón de Acompañamiento por la Tarde.

8.8. Tutorías

Preprimaria y Primaria

8.8.1. Programa de apoyo a las familias maristas y tiene por objetivo complementar la formación recibida en el Liceo por la mañana mediante un sistema de acompañamiento personalizado.

8.8.2. Los alumnos de II Ciclo inscritos en este programa tienen derecho a participar de forma gratuita en un club (siempre y cuando éste se abra) y un deporte, de su elección.

8.8.3. Se da acompañamiento y apoyo en elaboración de tareas asignadas, lectura, prácticas y ejercicios de psicomotricidad, estudio y preparación para pruebas.

8.8.4. Se dirigen actividades recreativas para complementar la formación integral.


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8.9. Laboratorios Científicos

Secundaria

8.9.1. El laboratorio pretende asegurar la experimentación, la investigación y la aplicación del método científico en prácticas significativas.

8.9.2. El horario es de 2:30 a 3:30 pm el primer laboratorio y de 4:00 a 5:00 pm el segundo.

8.9.3. Los laboratorios cubren las áreas de Matemática, Química, Biología, Estadística, Robótica, Física y Contabilidad.

8.10. Clubes

8.10.1. Pretende fomentar la recreación y el desarrollo de habilidades lúdicas, deportivas, científicas y artísticas por medio de diversos clubes que favorecen la autoestima y la inteligencia emocional de los alumnos.

8.10.2. Los clubes son de carácter opcional (cupo mínimo: 10 alumnos).

8.10.3. Tienen frecuencia semanal y están abiertos para todo el alumnado.

8.10.4. Se llevan a cabo en las siguientes áreas:


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Club de Debate

Club de Cine

Club de Guitarra

Club de Marimba

Club de Teclado

Club de Batería Musical

Club de Robótica

Club de Lectura

Club de Spelling Bee

Club de Pintura

Club de Teatro

Club de Coro

Club de Danza

8.11. Selecciones Científicas-Académicas

8.11.1.1. Valora las habilidades de pensamiento lógico, abstracto y tecnológico. Cultivan su conocimiento en las áreas de matemática, ciencias físico-químico-biológicas y robótica.

8.11.1.2. Representan al Liceo Guatemala en diversos concursos y olimpiadas que se desarrollen a nivel interno y externo.

8.11.1.3. Los alumnos participantes, serán seleccionados bajo criterios propios del área y el departamento que lo coordina. Las selecciones se reúnen semanalmente, conformando tres áreas: Matemática, Ciencias, Robótica.

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