Embed Size (px)
Citation preview
TÂCHE 5. ÉVALUER
Ainoa Parada Pérez3º Grao Educación Primaria
Ma classe
A clase conta con 21 alumnos. Estén están cursando o primeiro curso do segundo ciclo, é dicir, terceiro de primaria.
Trabállase a materia de plástica en lingua estranxeira, que neste claso é o francés
Objectif O obxectivo que se pretendía acadar é este:
Desenvolver unha relación de autoconfianza coa producción artística persoal, respectando as creacións propias e as das outras persoas, cunha actitude de interese e de admiración polo distinto e/ou novo, sabendo recibir e expresar críticas e opinións, e utilizándoas como recurso para a mellora.
Contenus Busca das posibilidades da cor (tonalidades,
gamas…) en contrastes, variacións e combinacións, mesturando diversas clases de pintura, utilizando variados instrumentos e apreciando os resultados sobre diferentes soportes
Interese por axustar o proceso de creación, individual ou en grupo, ás intencións previstas, planificando, seleccionando apropiadamente os materiais e instrumentos segundo as súas posibilidades plásticas, decidindo a técnica máis adecuada, usando responsablemente instrumentos, materiais e espazos, asumindo as tarefas, respectando as normas que o grupo establezca e valorando o resultado final
Évaluation: activité production orale
Antes de nada cabe recordar que actividade de produción oral consistía en describir unha imaxe.
Para avaliar a actividade de compresión oral teranse en conta os seguintes criterios:
Describir as imaxes cun vocabulario axeitado. Clasificar as cores segundo a súa tonalidade Clasificar texturas, formas, calidades e cores
atendendo a criterios de similitude ou diferenza. Utilizar termos e conceptos propios sobre a
linguaxe plástica. Amosar respeto exposicións orais dos
compañeiros
Évaluation: activité production orale
O método de avaliación para esta actividade é o observacional. Observárase e prestárase atención a exposición do alumnado para logo telo en conta na avaliación
Para avaliar esta actividade usarase unha rúbrica. Esta pasarase mentres cada alumno fai a exposición da súa imaxe. Cada exposición dura entre uns 5/10 min. Polo que ese é o tempo que levara unha rúbrica por alumno. A rúbrica elaboreina eu mesma.
O material para elaborar esta actividade é o ordenador para facer a rúbrica, impresora para tela en formato papel e folios.
Rubrique d’évaluation
1 2 3 4
L'élève utilise un langage adéquat
Le langage n’est pas adéquat
Le langage est améliorable
Le langage est adéquat
Le langage est approprié et clair
Il utilise des phrases cohérentes
Les phrases ne sont pas cohérentes
Il n'y a pas beaucoup de phrases cohérentes
Presque toutes phrases sont cohérentes
les phrases sont cohérentes et complexes
Il décrit tous les éléments
Il ne décrit pas tous les éléments
Il décrit un élément
Il décrit presque tous éléments
Il décrit tous les éléments de claire forme
Il classe les éléments selon les couleurs
Il ne classe pas les couleurs
Il classe un élément selon sa couleur
Il classe presque tous éléments selon sa couleur
Il classe tous les éléments selon les couleurs
Il classe les éléments selon les formes
Il ne classe pas les formes
Il classe un élément selon sa forme
Il classe presque tous éléments selon sa forme.
Il classe tous les éléments selon les formes
Évaluation activité production écrite
A actividade de produción escrita consistía en crear un conto en francés.
Os criterios que se teñen en conta para avaliar a actividade de producción escrita son:
Escribir de forma correcta, clara e coherente en lingua estranxeira.
Ter unha boa presentación do traballo. Saber aplicar o aprendido na aula. Utilizar diferentes recursos para a creación artística. Empregar instrumentos, ténicas e materiais axeitados
ao produto artístico que se pretende.
Évaluation activité production écrite
Para avaliar esta actividade haberá que ler cada conto. Unha vez lido, procederase a avalialo. Para iso, cubrirase unha táboa cuns parámetros fixados. Esta táboa é o recurso de avaliación
A avaliación de cada conto terá unha duración de entre 15 e 20 min.
Os materiais para elaborar a táboa son: ordenador, impresora e papel.
Évaluation activité production écrite
Ademais, cada alumno respondera a un cuestionario, no se se lle preguntará se lle resultou doado ou non escribir e realizar o conto. Para responder este formulario terán uns 20 minutos. Unha vez feito o cuestionario, a mestra leerá as respostas e fará a rúbrica.
O formulario elaboreino co Google Drive. Que é o recurso de avaliación.
Os materias para realizalo son ordenador e conexión a internet.
O formulario atópase despois da presentación.
1 2 3 4
Une cohérence et une rédaction
Le texte ne se comprend pas. Le vocabulaire est limité
Le texte s'entend avec difficulté. Il(Elle) répète quelques mots
Le texte se comprend assez de bien. Il(Elle) répète une paire de mots
Le texte se comprend bien. Il(elle) utilise un vocabulaire adéquat
Une présentation du conte
Il n'est pas bien présenté. Il est désordonné
Il n'est pas très bien présenté, il(elle) pourrait s'améliorer
Il est bien présenté mais un peu désorganisé
Il est bien présenté et un bien organisé
Il utilise différentes techniques et des instruments
Il utilise seulement une technique. Il(elle) n'applique pas d'instruments distincts
Il utilise peu d'instruments et techniques. Le conte n'est pas très créateur
Il utilise quelques techniques et instruments. Il y a assez de créativité
Il utilise différentes techniques et des recours(ressources), en obtenant un résultat créateur
Orthographe Il y a plus de cinq erreurs
Il y a trois ou quatre erreurs
Il y a une ou deux erreurs
Il n'y a pas d'erreurs. Il est parfait
Rubrique réflexion
A) Antes de comezar a tarefa tiven que ler as instruccións. Unha vez feito iso repasei as características da miña clase, así como o obxectivo e os contidos. Despois xa me puxen a facer a actividade, porque xa tiña claro como quería avaliar.
B) A dificultade á hora de realizar esta tarefa foi que non sabía como estructurala. Tiña claro o que quería facer pero non sabía como.
Rubrique réflexion C) Nesta tarefa tivemos que escoller un método
para avaliar as actividades que fixemos, e aínda que esto xa o realizamos noutras materias, nunca o fixemos nunha lingua estranxeira. Tampouco tiñamos en conta todos os tipos de avaliación que se nos explicaron na aula.
D) É unha tarefa interesante, que nos fai pensar en distintas formas de avaliar e como levalas á practica. Somos nós os que facemos as fichas, cuestionarios e demais. Estas cousas son moi utiles, xa que como futuros docentes debemos telas claras, ademais de saber aplicalas.
