7/24/2019 TAJUK 5 PMM

1/16

ANDUAN MEMBERI

MARKAH

FADHIL

IRWAN

ARIF

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

2/16

Definisi

Cochran dan Weidmann (1984) - mencadangkan ujian-

ujian jenis subjektif dibuat berpandukan satu skemapemarkahanyang telah disediakan terlebih dahulu

kema pemarkahan

!okumen yang mengandungi ja"apan dan

panduan untuk memberikan markahkepada calon serta pembahagian skopsetiap ja"apan

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

3/16

pemarkahan

proses menentukan skor markah yang harusdiberi berdasarkan jawapan yg diberi oleh calon

skema ini menerangkan itemitem yang

diperlukan bagi stiap soalan dalam ujian

ini dapat memudahkan pemeriksa memeriksa

jawapan dengan adil dan tekal

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

4/16

Ciri2 Skema Pemarkahan

Menepati kehendak soalan

Ciri2 objektif yang tinggi - pemeriksa beri markah

dengan adil

Jawapan - objektif adalah muktamad

Struktur - mempunyai pelbagai con jawapan dan

pemberian markah berdasarkan fakta / isi / huraian

Mempunyai contoh jawapan, panduandan sekmapemarkahan bagi setiap soalan

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

5/16

#aedah membina skema markah

andungan - mencakupi maklumat dan pengetahuan yg

berkaitan

!engelolaan - aspek bahasa yg lancar, tepat dan matang

!roses - tepat, munasabah dan daya kreatif menjawab

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

6/16

Disediakan dalam dua cara

"# skema pemarkahan analitik

2# skema pemarkahan holistik

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

7/16

skema pemarkahan holistik

!emeriksa beri skor setelah mendapat gambaran

keseluruhan jawapan tersebut

Skema yg disediakan secara umum

Sesuai utk soalan berbentuk esei Mengambil kira jawapan secara keseluruhan

mengikut standard yg telah ditetapkan

2 skala dignakan iaitu $

Skala %rdinal

Skala &ominal

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

8/16

Skala ordinal

Memeriksa skrip calon secara keseluruhan (skrip banyak

kesalahan diberi markah kurang)

Susun skrip jawapan ikut prestasi calon. Terbaik ke terburuk

Tentukan peratusan calon mendpt A, B, ! seterus

Berikan gred kpd skrip berdasar peratusan yg

dipertimbangkan bg setiap kumpulan.

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

9/16

Skala Nominal

Ketua pemeriksa & pemeriksa baca beberapa skrip jawapan

sekali (berdasarkan kandungan, pengelolaan dan proses) utk

dptkan gambaran markah calon

Baca kali ke 2 utk tetapkan gred calon

Baca kali ke 3 utk pengubahsuaian gred.

Keobjektifan cara holistik dpt dipertingkatkan dgn

mengadakan mesuarat penelarasan pemeriksaan

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

10/16

kelebihan pemarkahan holistik

ebolehan calon menjawab secara keseluruhan diambil

kira# !emarkahan dilakukan dgn lebih cepat#

elebihan kpd pemeriksa lama atau berpengalaman

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

11/16

kelemahan

!emarkahan perlu dibuat utk kali kedua#

!emarkahan kurang objektif#

!emeriksa baru sering hadapi masalah#

!emarkahan dipengaruhi oleh unsur kurang rele'an spttulisan calon, bahasa, kekemasan jawapan calon#

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

12/16

skema pemarkahan $%$&''#

!emeriksa mengenal pasti fakta-fakta yg

dkehendaki dalam jawapan murid dan berimarkah

jawapan diberi ikut fakta tetap tanpa ambil kira

mutu jawapan

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

13/16

contoh soalan analitik sejarah

Senaraikan sumber sejarah yang dapat membantu ahli"ahli sejarawan.

Skema #awapan

$. sumber primer % sumber pertama iaitu dokumen sejarah, manuskrip, arti&ak

dan &osil

'. sumber sekunder % sumber kedua iaitu majalah, buku rujukan dan buku

teks

. sumber lisan iaitu temubual

! "akta # ! markah $ !markah% "akta & huraian # ! $ %markah

jumlah $ %markah

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

14/16

kebaikan

!emarkahan lebih objektif, tepat dan jitu.

!emarkahan kurang dipengaruhi unsur tdk rele"en, emosi, keletihan, sifatpemeriksa.

kelemahan

Kemahiran calon menusun dan mengolah fakta kurang diberi perhatian.

!enekanan hana diberi kpd fakta sahaja. #awapan pd keseluruhan kurang

diberi perhatian.

!emeriksaan mengambil masa g lama.

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

15/16

Mehren dan Lehmann !"#$% dalam Mohd Naji& '(!!%

telah mencadan)kan *erkara +) &oleh dijadikan

*and,an memeriksa soalan esei

semak kertas jawapan dengan draf jawapan utk elakpenukaran skema jawapan di pertengahan pemeriksaan

susun kertas murid secara rawak utk elak berat sebelah dan

memberi kesan kepada jawapan g baik dengan jawapan g

rendah

nama murid seharusna tidak ditulis di atas jawapan utk

mengelakan perasaan berat sebelah

adakan dua pemeriksa jawapan sekirana boleh

sediakan piawaian markah utk elak daripada terlalu pemurah

atau terlalu kedekut dengan pemarkahan.

7/24/2019 TAJUK 5 PMM

16/16