Taklimat Proposal.pdf

FORMAT PROPOSAL PENYELIDIKAN TINDAKAN

Tajuk kajian

Nama Penyelidik

Nama Institusi

Isi kandungan

1.0 PENDAHULUAN (10%)

1.1 Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu

1.2 Refleksi sorotan Literatur [Nilai pendidikan]


2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN (25M)

2.1 Fokus kajian (5M)

2.1.1 Tinjauan masalah (10M)

2.1.2 Analisis masalah (10M)

3.0 Sorotan Literatur (Markah keseluruhan- 10M)

4.0 OBJEKTIF / SOALAN KAJIAN (5M)

4.1 Objektif am

4.2 Objektif khusus

4.3 Soalan kajian


5.0 KUMPULAN SASARAN (5M)6.0 PELAKSANAAN KAJIAN

6.1 Perancangan langkah-langkah tindakan (10M)6.2 Perancangan cara mengumpul data (10M)6.3 Perancangan cara menganalisis data (10M)

7.0 PERANCANGAN PELAKSANAAN TINDAKAN (5M)7.1 Jadual pelaksanaan7.2 Kos kajian

SENARAI RUJUKAN LAMPIRAN SIKAP DAN SAHSIAH (10 M)

TAJUK

lebih kurang 12- 15 patah perkataan

PENGGUNAAN TEKNIK (XXX) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN (XXX) TAHUN XXX

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan Huraikan bidang kajian = PdP PI di SR

Matlamat dan objektif KSSR SR =fokus matlamat danobjektif sukatan bagi murid mengikut DKKP kelas yang diajarkan

Fokus bidang yang dikaji berdasarkan suatu isu/situasiyang ingin dibuat penambahbaikan/diuji semasa PdP didalam bilik darjah

[Boleh disokong dengan kajian literatur untukmenguatkan hujah]

PENDAHULUAN

1.2 Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu Buat refleksi yang terperinci dan jelas proses PdP lalu =huraikan

cara pengajaran yang biasa diamalkan dan melihat perkaitannyakepada penguasaan murid/pencapaian murid bagi semuakemahiran

Huraikan penemuan atau dapatan hasil pembelajaran murid yang tidak mencapai objektif PdP seperti yang ditetapkan dalam DSKP [tidak menguasai kemahiran yang diajarkan pada tahapbaik/cemerlang @ ramai yang lemah penguasaannya/ gagal]

Nyatakan andaian punca dan faktor wujudnya permasalahantersebut

Tunjukkan contoh-contoh dan bukti berdasarkan hasil kerja muridsemasa PdP di kelas

[boleh disokong dengan kajian literatur untuk menguatkan hujah]

PENDAHULUAN

1.3 Refleksi Nilai pendidikan Penulisan tentang teori-teori pendidikan/ model-model PdP/

pendekatan/ strategi/ kaedah/ falsafah pendidikan yang berkaitandengan permasalahan yang dikenalpasti sebagai fokus kajian danintervensi yang ingin dilakukan

Berikan rasional anda memilih atau memegang nilai pendidikantersebut dalam amalan PdP bagi mengukuhkan prosespenambahbaikan

Kaitkan nilai pendidikan/ teori yang dipegang dengan tindakan/ penambahbaikan yang akan dilaksanakan bagi menjayakan/merealisasikan nilai pendidikan tersebut dalam amalan PdP anda.

[Perlu disokong dengan kajian literatur untuk menguatkan hujah]

FOKUS KAJIAN/ISU KEPERIHATINAN

2.1 Fokus kajian

Nyatakan secara ringkas hasil refleksi PdP lalu-Masalah/sebab-sebab berlakunya masalah/ akibat sekiranya masalah berterusan (terhadapmurid dan sekolah)

Berikan rasional dan justifikasi pemilihan fokuskajian tersebut ke arah mencapai matlamat danobjektif sukatan KSSR(kepentingan membuatpenambahbaikan)

Hubungkaitkan masalah dengan amalanpenambahbaikan yang akan dilakukan.


2.1.1 Tinjauan masalah

- Penerangan tentang instrumen /alat kajian yang digunakan bagi membuktikan masalah yang berlaku

- Terangkan sebab instrumen/alat-alat kajiandigunakan

- Terangkan cara bagaimana ia dilaksanakan

- Paparkan instrumen/alat-alat kajian


2.1.2 Analisis Tinjauan masalah

Terangkan cara menganalisis dan dapatan analisis setiapinstrumen/ alat kajian yang telah digunakan.

Pelaporan data, paparkan dalam bentuk graf/carta/ jadual

Data kuantitatif secara deskriptif [penerangan]

markah ujian/ senarai semak / analisis dokumen-dalambentuk frekuensi/ kekerapan/ peratusan

Data kualitatif secara naratif [penceritaan]

Pemerhatian lapangan- Nota lapangan

Temubual- transkripsi temubual

Dokumen- analisis dokumen

Rumusan keseluruhan hasil analisis mestilahmenggambarkan keperluan kepada prosespenambahbaikan/ intervensi yang akan dilakukandan memfokus kepada kumpulan sasaran

Jelaskan secara terperinci fokus kajian denganmengambil kira 6 kriteria iaitu kebolehtadbiran, kepentingan, kebolehgunaan, kawalan, kolaboratif dan kerelevanan kepada sekolah.

Kriteria pemilihan fokus kajian:

1. Kebolehtadbiran- kemampuan/keupayaanpenyelidik melaksanakan intervensi dalamtempoh masa dan berupaya memperbaikisituasi

2. Kepentingan Intervensi yang dilakukandapat menambahbaik amalan biasa

3. Kebolehgunaan- Intervensi bolehdigunapakai oleh individu lain atau kepadasubjek lain

4. Kawalan merujuk kepada skop kajian, kosdan tempoh masa tindakan [Skop yang kecil, kos minimum dan tidak terlalu lama].

5. Kolaboratif merujuk kepada aspekkerjasama daripada rakan sejawat, pihakpentadbir dan penyelia

6. Kerelevanan kepada sekolah- kesesuaianintervensi kepada amalan penyelidik, rakansejawat dan organisasi

3. TINJAUAN LITERATUR

Menghuraikan kajian-kajian lalu yang berkaitan denganIsu/ Objektif/ soalan kajian.

Laporkan kajian-kajian tersebut daripada umumkepada khusus.

Menghubung kait kajian-kajian lalu dengan Isu/ Objektif/ soalan kajian dan mengaitkan dengantindakan yang akan dijalankan

Rumuskan tinjauan literatur dengan isu kajian Gunakan cara petik/quotation yang betul mengikut

gaya APA.

4. OBJEKTIF & SOALAN KAJIAN

4.1 Objektif am

Nyatakan objektif/tujuan am kajian ini dijalankan[mengandungi halatuju, fokus kajian dan kaedahsecara umum]

Contoh: Meningkatkan kemahiran murid menulisjawi menggunakan pendekatan latih tubi

4.2 Objektif khusus

Nyatakan secara spesifik/boleh diukur/jelas tujuantindakan yang hendak dijalankan dan kaitannyadengan penguasaan kemahiran murid[mengandungi halatuju, fokus kajian dan kaedahyang lebih spesifik]

Contoh: Meningkatkan kemahiran murid menulishuruf jawi tunggal menggunakan kaedah ABC

4.3 Soalan KajianNyatakan soalan kajian secara jelas dan tepat dengan merujuk

kepada objektif khusus (tukarkan objektif khusus kepada ayattanya)

Contoh: Dapatkan/ Adakah/ Bolehkah Kaedah ABC meningkatkan kemahiranmurid menulis huruf jawi tunggal?

[penggunaan sejauhmana kurang sesuai untuk PT kerana perlupenerokaan lebih terperinci bagi menentukan sebab dan akibat. Manakala PT hanyalah untuk meninjau amalan PdP sahaja]

* Pastikan objektif/soalan kajian ini dijawab menggunakan sekurang-kurangnya 3 alat kajian yang sesuai bagi tujuan triangulasi (saling sokongmenyokong antara satu sama lain untuk mengukuhkan bukti/penemuan)

5. KUMPULAN SASARAN

Nyatakan siapa yang terlibat dalam kajian

Nyatakan umur, kelas, jantina, bangsa, prestasiakademik, bilangan dan ciri-ciri unik yang lain.

Terangkan bagaimana pemilihan dijalankan

Nyatakan kenapa memilih respondenberkenaan

6. PELAKSANAAN KAJIAN

6.1 Perancangan langkah-langkah tindakan[Kaitkan pelaksanaan kajian dengan merujuk model KajianTindakan yang telah ditetapkan].

Menerangkan cara pelaksanaannya secara terperinci/ langkah demilangkah/ satu persatu dengan merujuk model PT Lewin (1946) & Laidlaw (1992) iaitu aspek: Mengenalpasti aspek amalan bagi penambahbaikkan

Merancang tindakan

Melaksanakan tindakan

Mengumpul data

Membuat refelksi terhadap tindakan

Paparkan alat-alat intervensi yang akan digunakan.

(Adaptasi dari Lewin, 1946 dan Laidlaw, 1992)

TINDAKAN/IMPLEMENTASI

Melaksanakan pelan tindakan

MERANCANG

Merancang pelan tindakan untuk menambahbaik amalan

Merancang pengumpulan data tentang kesan tindakan

MENGENAL PASTI ASPEK AMALAN

Mengumpul data untuk mengenal pasti aspek amalan yang ingin di tambah baik

MELIHAT KESAN TINDAKAN

Mengumpul data tentang kesan tindakan

Kitaran Seterusnya

REFLEKSI

Menganalisis dan menilai

Membuat refleksi mengenai keberkesanan tindakan

berdasarkan data yang dikumpul

6.2 Perancangan cara mengumpul data

Pemilihan instrumen/alat kajian perlu merujuksoalan kajian.

Menerangkan tentang instrumen/alat kajianyang akan digunakan satu persatu: kenapa dipilih, untuk apa ia digunakan, bagaimana ia ditadbir

Menggunakan sekurang-kurangnya 3 alat kajiandigunakan bagi tujuan triangulasi (kesahan dankebolehpercayaan).

6.3 Perancangan cara menganalisis data

Terangkan cara menganalisis setiap instrumen/ alat kajian yang digunakan

Data kuantitatif secara deskriptif

Soal selidik/Ujian Pra-Pos/ senarai semak [pemerhatian/dokumen] - dalam bentuk frekuensi/ kekerapan/ peratusan

Data kualitatif secara naratif

Pemerhatian lapangan- Nota lapangan - berdasarkan tema yang muncul/ tema yang telah dikenal pasti

Temubual- transkripsi temubual dilaporkan secara verbartim

Dokumen- analisis dokumen

7. PERANCANGAN PELAKSANAAN TINDAKAN

7.1 Jadual pelaksanaan kajian tindakan Sediakan jadual pelaksanaan kajian [Bermula

daripada tindakan dijalankan,penulisan laporandan pembentangan dapatan kajian

Contoh: Mengenalpasti masalah danpengumpulan data awal; menulis proposal kajian; merancang tindakan; melaksanakan tindakan; membincangkan masalah yang timbul dalamtindakan; refleksi kajian; menulis laporan kajian; pembentangan dapatan kajian; menghantarlaporan penuh.

Contoh Jadual KerjaBIL AKTIVITI TARIKH

1 Mengenalpasti masalah dan pengumpulan data awal Feb Mac

2 Menulis proposal kajian April

3 Merancang tindakan April

4 Melaksanakan tindakan 1 2 31 Mei

5 Analisis tindakan 1 4 6 Jun

6 Analisis pencapaian murid dalam peperiksaan

pertengahan tahun

5 8 Julai

7 Melaksanakan tindakan 2 1 30 Ogos

8 Analisis tindakan 2

9 Analisis pencapaian murid dalam ujian setara 2 10 12

Oktober

10 Refleksi kajian 15 Oktober

11 Menulis laporan kajian

PERANCANGAN PELAKSANAAN TINDAKAN

7.2 Kos kajian

Nyatakan kos yang diperlukan untukmenjalankan kajian dalam bentuk jadual(alatan, fotostat, perjalanan dll)

Contoh kos kajian

BIL BAHAN KOS (RM)

1 Kertas A4 (5 rim) 50.00

2 Bahan cetakan riso 50.00

3 Dakwat setakan komputer 150.00

4 Lain-lain 50.00

JUMLAH RM300.00

SENARAI RUJUKAN/LAMPIRAN

Senaraikan semua bahan yang dirujuk denganbetul mengikut format APA [Pastikan juga semuabahan yang dipetik dalam teks dimasukkandalam senarai rujukan] (Jurnal/tesis/KajianTindakan).

Lampirkan semua instrumen/ alat kajian yang digunakan.

Bukti-bukti sebenar hasil kerja murid sebelumtindakan

Cadangan bahan /alatan /bbm yang digunakandalam tindakan yang akan dijalankan

Panduan Ringkas Gaya APA Petikan dalam teks

1. Seorang pengarang: Tulis namanya sahaja dantahun terbitan.Contoh: a) [Perkara ini dikukuhkan lagi dengan kajianyang dijalankan oleh Siti Fatimah (2006) .. .] b)[Peranan guru amat penting dalam memberipenekanan latihan dan latihtubi serta tumpuankepada psikomotor. (Siti Fatimah, 2006). ] perhatikan kedudukan tanda koma dan titik.

Petikan dalam teks

2. Sekiranya lebih (2-3) daripada seorangpengarang , nyatakan semua.

Contoh:

a) [Musa, Ahmad & Abdul Aziz (2009) dalamkajiannya menyatakan bahawa tulisan jawi .. .]

b) [Tulisan jawi merupakan sesuatu bahasa danbentuk tulisannya akan terus hidup dan . (Musa, Ahmad & Abdul Aziz, 2009). ]

- perhatikan kedudukan tanda koma dan titik.

Petikan dalam teks

3. Sekiranya lebih daripada tiga pengarang: nyatakan pengarang pertama sahaja danletakkan et al. di sebelahnya.

Contoh: a) [Musa et al. (2009) dalam kajiannyamenyatakan bahawa tulisan jawi .. .]

b) [Tulisan jawi merupakan sesuatu bahasa danbentuk tulisannya akan terus hidup dan . (Musa et al., 2009). ]

- perhatikan kedudukan tanda koma, sempangdan titik.

Senarai rujukan

1. Buku 1 pengarang atau lebih, italic nama buku. Contoh 1: Nik Anuar Nik Mahmud. (2000). Konfrontasi Malaysia Indonesia. Bangi: PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia.Contoh 2: Abdul Samad Hadi, Shaharudin Idrus, Ahmad Fariz Mohamed & Abdul Hadi Harman Shah. (2006). Perubahan persekitaran dankemudahterancaman Lembangan Langat. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titikdua bertindih, kurungan dll.

Senarai rujukan

2. Jurnal 1 pengarang atau lebih, italic nama jurnal. Contoh 1: Rosila Nik Yaacob. (2007). Penguasaanjawi dan hubungannya dengan minat. JurnalPendidik dan Pendidikan, 22: 161-172. Contoh 2: Law, Chung Lim, Siti Masrinda Tasirin& Wan Ramli Wan Daud. (2003). A new drying model based on drying periods. Drying Technology, 21(9): 1703-1722.


Senarai rujukan

3. MAJALAH/ SURAT KHABAR, italic nama majalah/ surat khabar.

Contoh 1: Nik Mohd Nasri Ismail. (1991). Puncaketidaksuburan lelaki. Sihat, Julai: 24-25.

Contoh 2: Hashnan Abdullah. (2006). Mangsatragedy asrama runtuh selamat pulang. UtusanMalaysia, 2 Februari: 3.


Senarai rujukan

4. TESIS/ LATIHAN ILMIAH, tiada italic. Contoh 1: Roslina Suratnu. (2012). Kajian pelaksanaanliterasi maklumat dalam kerja kursus sekolahmenggunakan kaedah sistem lembut. Tesis Dr. Falsafah, Universiti Malaya, Kuala Lumpur.Contoh 2: Muhammad Nursalam Kamaruddin. (2013). Teknik menekap transparensi membantu meningkatkankemahiran murid tahun 6 menulis Khat Nasakh. KajianTindakan, IPG Kampus Pendidikan Islam, Bangi, Selangor.

- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titik duabertindih, kurungan dll.

Senarai rujukan

5. Prosiding , italic nama prosiding.

Contoh 1: Kadir Arifin, Jamaluddin Md. Jahi, Abu Bakar Che Man, Ismail Bahari & Abd Rahim MdNor. (2003). Perlaksanaan sistem pengurusankeselamatan dan kesihatan pekerjaan (OHSAS 18001:1999) di Malaysia: isu dan cabaran. Prosiding Pengurusan Persekitaran 2003, hlm. 107-115.


Senarai rujukan

6. Seminar, italic nama seminar/ konvensyen. Contoh 1: Faisal Haji Mohamad. (2006). Pengintegrasian literasi maklumat dalampengajaran: satu kajian kes. KonvensyenTeknologi Pendidikan ke 19, 9-11 September 2006, Langkawi, Kedah. Kuala Lumpur: Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia: 26-32.

- perhatikan kedudukan tanda koma, titik, titik duabertindih, kurungan dll.

Senarai rujukan

7. RUJUKAN ELEKTRONIK sama seperti di atasCuma tambah URL sahaja.

Contoh 1: Clark, J.K. 1999. Humidity sensor. Journal of Physics 2(2): 9-13. [Available at:http://www.cit.edu/phys/sensor.html [20 Julai1999]].


Documents

Taklimat Proposal.pdf