TALLER DE CREACIÓN E INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA

OCW Universidad de Murcia

TALLER DE CREACIN E INVESTIGACIN ARTSTICA

Tema 10: Creacin, investigacin e innovacin plstica y

la elaboracin de materiales y recursos didcticos

IMPLICACIONES

La informacin y el uso de herramientas digitales

El uso de herramientas digitales en la enseanza implica:

Generacin de nueva informacin.

Transmisin de esa informacin mediante el soporte adecuado.

Aprendizaje en el uso de herramientas por parte del profesor y del

alumnado.

Anlisis y discriminacin adecuada de las fuentes informativas.

CREACIN, INVESTIGACIN E INNOVACIN PLSTICA Y LA ELABORACIN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

EVOLUCIN EN EL

CONOCIMIENTO

Evolucin en la transmisin del conocimiento

Se ha pasado de ser consumidor pasivo a ser generador de

aplicaciones.

Transmisin de documentacin e imgenes mediante nuevos

soportes.

Se centra en la experimentacin y en el aprendizaje.

Creacin de nuevos contenidos didcticos atractivos.

Divulgacin globalizada del conocimiento.

Accesibilidad generalizada de los alumnos. Ubicuidad.


EXPERIENCIADOCENTE

Aportaciones de las herramientas digitales a la docencia

Dan un nuevo sentido al aprendizaje.

Interdisciplinariedad entre materias.

Es una materia transversal. Su uso puede ser utilizado en

todos los campos de aprendizaje.

Fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo.

Fomenta el autoaprendizaje.

Cambios en los sistemas de impartir la docencia.


EXPERIENCIADOCENTE

Por lo tanto:

Promueve una metodologa de enseanza- aprendizaje basada

en el registro, diseo y anlisis de objetivos.

Permite difundir el conocimiento para ser trabajado incluso

fuera de las aulas.

Impulsa nuevas temticas con relacin al conocimiento y

como llevarlas a cabo.

Proporciona una plataforma estructurada para aprovechar

las aportaciones simultneas de los alumnos.

Facilita la expresin y difusin de propuestas artsticas


DOCENCIA

PlanificacinLa gestin educativa

InformacinGeneracin de recursos

Web y propios del aula

Consideraciones previas Preparacin previa del profesorado de forma autnoma o en los CPR.

Tener presentes las TIC disponibles en los centros.

Adaptarse a los objetivos y contenidos establecidos as como a las

caractersticas especficas del alumnado.


PlanificacinLa gestin educativa

Ordenacin del pensamiento abstracto

Secuenciacin

La gestin y control de la informacin

La planificacin y la gestin educativa requiere clarificar y estructurar los

conceptos y aspectos determinantes que afectarn a la prctica educativa.

Ser necesario ordenar, secuenciar y controlar la informacin.


Entre los principales factores que se pueden considerar como negativos para la

integracin total de las TIC en las aulas podemos destacar:

Una baja preparacin del profesorado.

Poco tiempo del profesorado.

Profesorado poco actualizado a una realidad muy dinmica y cambiante.

Desconexiones interdisciplinares.

Desconocimiento sobre la planificacin con enfoque TIC.

Reticencia del profesorado a cambiar los sistemas tradicionales con nuevos

enfoques didcticos.

Programaciones Didcticas que contemplan las TIC como algo accesorio, no como

base para gestionar el conocimiento.

Software caro o inexistente.

Ordenadores poco adecuados y en bajo nmero.

Pocas inversiones desde la Administracin.

Alumnado poco habituado a trabajar con el ordenador.

Alumnado sin ninguna preparacin sobre la gestin de la informacin.




Que hay que hacer y tener en cuenta para trabajar con las TIC?

A) Realizar la planificacin didctica de la actividad preguntndonos: Qu espero que aprendan los alumnos con la misma?

Qu relacin tiene esta actividad con los contenidos y objetivos que estoy

trabajando actualmente en clase?

En funcin de qu criterio/s evaluar el desarrollo de la actividad?

B) Planificar el uso de los recursos informticos Lugar dnde se realizar la actividad (la sala o aula de informtica, la clase habitual,

la biblioteca,...)

Los pasos o proceso de utilizacin de los mismos, es decir, qu tareas tienen que

realizar.

DESDE LA PERSPECTIVA TRADICIONAL:




Que hay que hacer y tener en cuenta para trabajar con las TIC?

A) Realizar la planificacin didctica de la actividad. Qu espero que aprendan los alumnos con la misma y que informacin pueden aportar?

Cmo relaciono los contenidos y objetivos programados para ser trabajados

eficientemente utilizando las TIC?

En funcin de qu criterio/s evaluar el desarrollo de la actividad?

B) Planificar el uso de los recursos informticos El lugar no importa, aunque s puede ayudar. Los contenidos preparados se pueden

trabajar en cualquier lugar con acceso a la informacin.

Qu relacin tiene el conocimiento que se ha dado hasta la fecha en mi materia y en

otras y la nueva actividad programada? Cmo integro estos conocimientos para

potenciar el conocimiento significativo y til?

Es preciso establecer claramente las fases por las que hay que discurrir, al mismo tiempo

que toda la informacin ha de estar accesible, tanto objetivos, como contenidos y la

evaluacin.

DESDE LA PERSPECTIVA ACTUAL:




Diseo de mtodos para explicitar las ideas previas de los alumnos en este tema, en

referencia a aplicacin de las TIC.

Mapa conceptual con hipervnculos hacia aspectos aclaratorios.

Eleccin de software y metodologa adecuada. Ejemplificacin de actividades.

Ejemplos de uso de Internet en la U.D. Ejemplificacin y clarificacin de actividades.

Contemplar la realizacin de ejercicios analgicos de documentacin o creacin plstica

para incorporar en el sistema informtico, como bocetos, reflexiones, etc.

Utilizacin de hojas de clculo, procesadores de texto y bases de datos para resolver las

actividades si es preciso.

Utilizacin de Internet en la resolucin de problemas propuestos. Tareas a desarrollar por

el alumno fuera del aula (colocacin de apuntes, problemas resueltos, problemas sin

resolver, etc.), contacto con grupos de trabajo que desarrollen temas relacionados,

hipervnculos explicativos y aclaratorios, etc.

Contemplar enlaces interdisciplinares que fomente el entendimiento de la globalidad del

conocimiento.

Inclusin de experiencias directas y reales significativas de la vida cotidiana.

Etapas a contemplar en el planteamiento de una programacin basada en TIC




Conceptos informticos bsicos

Unidad de control de procesos (CPU): es de donde parten todas las instrucciones y clculos. Es donde est la placa base, considerada junto con el procesador principal

el corazn del equipo informtico.

Memoria principal: ROM (de solo lectura), RAM (de lectura y escritura) Procesadores de entrada/salida: Se acoplan a la placa base: como las tarjetas

grficas o de expansin como las de red, de sonido etc.

Unidades de memoria auxiliar: Unidades en donde se puede almacenar informacin de forma externa: tarjetas de memoria (SD, CompactFlash), discos duros, discos

compactos, etc.

Dispositivos de entrada: cualquier dispositivo que conectado a la CPU permita la introduccin de datos de cualquier tipo.

Dispositivos de salida: Son aquellos que el ordenador utiliza para mostrar la informacin generada.

Los sistemas informticos son:Sistemas que integran equipos y aplicaciones informticas de manera que asegura

un aumento de las posibilidades de trabajo o una mejora de la calidad de los

mismos.

Componentes bsicos de un equipo informtico:


Conceptos informticos bsicos

Tipos de imgenes:

Las imgenes pueden ser de dos tipos:

1. Imgenes de mapa de bits: las configuran un conjunto de pxeles ordenados con caractersticas propias cada uno. No es posible manipularlos de forma

flexible sino de forma individual o en grupo.

La ordenacin de estos pxeles de un modo determinado dar la apariencia

de una figura. Programas: Photoshop o Gimp entre otros.

2. Imgenes vectoriales: Estn compuestas por lneas y curvas que han sido definidas matemticamente. Estas lneas se denominan vectores, los cuales

pueden modificar mediante sus puntos de control o nodos. Programas:

Inkscape, Freehand o Illustrator entre otros.

Formato de archivos:

Los formatos de archivos de mapa de bits ms comunes: JPG, GIF, TIFF, PNG, BMP

Los formatos de archivos vectoriales ms comunes: EPS, DXF, AI, WMF, CDR, HPGL


Gimp. Retoque fotogrfico.Tux Paint. Dibujo.Inkscape. Dibujo vectorial.Pixlr. Editor de imgenes online.Glogster. Murales online.e-Adventure. Creacin de juegos por los alumnos.Kodu. Creacin de juegos por los alumnos.



El concepto Web 2.0 y 3.0Blogs de Aula. Trabajo colaborativo y cooperativo.WebQuest. Mediacin didctica.Moodle. E-learning y m-learning.Celtx. Proyectos audiovisuales.VirtualDub. Edicin de video.Blender. Produccin 3D.SketchUp. Produccin 3D online.Realidad Aumentada. Nexos realidad/virtualidad.WRML. Creacin de mundos virtuales.Docente

Alumno


SOFTWARE DE APLICACIN


1. Software de gestin de la informacin en el centro educativo.

2. Software de gestin del conocimiento en el aula.

3. Software de uso general en la relacin profesor/alumno en el

proceso de enseanza/aprendizaje.

Son tres las reas en las que utilizaremos distinto software segn el tipo o momento de su aplicacin:

Para trabajar en el aula nos centraremos sobre las dos ltimas.



Software de aula

Web 2.0 3.0

Representa la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones

Web enfocadas al usuario final. Es ms una actitud que una tecnologa.

Se trata de aplicaciones que generan colaboracin, generando una

interconexin social en la que las personas pueden realizar contribuciones en

la misma medida en la que consumen informacin y utilizan servicios.

Dentro de las tecnologas TIC, la Web 2.0 promueve la participacin del

usuario como contribuyente, aprovecha el poder de la multitud y las

experiencias del usuario.



Software de aula

Web 2.0 3.0

La Web es el medio para compartir informacin.

La informacin es lo que mueve a Internet.

La innovacin surge de la distribucin de desarrolladores

independientes produciendo software de uso libre gratuito.

Blogs: bitcoras personales. Video sharing: compartir video. Social networking: redes sociales. Podcast: contenidos informativos dinmicos.

Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas

herramientas y tecnologas de corte informtico, promueve que la

organizacin y el flujo de informacin dependan del comportamiento de las

personas que acceden a ella, permitindose no slo un acceso mucho ms

fcil y centralizado a los contenidos, sino su propia participacin tanto en la

clasificacin de los mismos como en su propia construccin, mediante

herramientas cada vez ms fciles e intuitivas de usar.

Eduardo Arcos, 2006.



Software de aula

Blog de Aula

Los Blogs de Aula no difieren de los blogs habituales, pero por su

potencial de aplicacin en las aulas es preciso tenerlos en cuenta

por lo siguiente:

No requiere conocimientos previos de programacin.

Los contenidos se escriben mediante formularios.

La informacin se ordena por fecha de publicacin.

Agrupacin por categoras.

Introduccin de materiales multimedia.

Los visitantes pueden incluir comentarios de los artculos.

Un blog colectivo se realiza por colaboracin del alumnado.



Software de aula

Blog de Aula

Con la utilizacin de Blogs de Aula: La educacin deja de estar exclusivamente en manos de los docentes.

Los estudiantes pueden crear su propio conocimiento.

La educacin se centra en la formacin personal continua.

La comunicacin es la clave en la enseanza va Internet.

Los contenidos se enriquecen con materiales multimedia.

Sern de gran utilidad si realiza las siguientes funciones: Buscar objetivos realistas y concretos.

Escribir contenidos que expresen la experiencia y las opiniones personales.

Escribir de manera continuada y habitual.

Indagar en los motivos y consecuencias de las aportaciones.

Extraer de experiencias y acontecimientos lo que nos vale para nuestro

desarrollo personal e intelectual.



Software de aulaBlog de Aula

Diario de clase tanto para el docente como para el estudiante, donde dejan constancia de las actividades realizadas en clase y reflexionan sobre dichas actividades.

Diario profesional para el docente, donde ofrece informacin y reflexiona sobre sus experiencias educativas.

Diario personal para el estudiante, donde expresa sus reflexiones o ideas adems de sus experiencias personales.

Revista de informacin y de cultura, donde los miembros de un blog colectivo publican artculos divididos en varias secciones o categoras relacionadas con todo tipo de temas.

Centro temporal de informacin sobre un acontecimiento y de participacin en dicho evento como, por ejemplo, una semana cultural o un intercambio de alumnos con un centro de

otro pas, que sirve como medio de comunicacin entre los participantes.

Cuaderno de ejercicios, donde el docente incluye actividades que los estudiantes tienen que realizar.

Los blogs se suelen utilizar para incluir actividades educativas de todo tipo, de las que se pueden

destacar las siguientes:



Software de aulaBlog de Aula

Adems de:

Actividades en las que se ofrece a los estudiantes una tarea concreta que tienen que desarrollar en grupo buscando informacin en la Web y presentndola en un formato

relacionado con las nuevas tecnologas.

Tests interactivos sobre materias curriculares cuya solucin se busca en pginas Web y

que permiten comprobar los conocimientos adquiridos en la Red.

Debates entre los estudiantes, que expresan sus ideas en comentarios realizados a un

artculo escrito por el docente o un estudiante que expone un tema de inters para

todos.

Proyectos de larga duracin que los estudiantes tienen que fundamentar en

informacin o conocimientos que se encuentran en la Red. Para ello tienen que escribir

documentos compartidos o realizar tareas divididas en grupos.

Realizacin de tareas especficas consistentes en incluir en sus artculos material multimedia procedente de la Web como, por ejemplo, vdeos, fotografas,

presentaciones, y podcasts, que est acompaado de una resea breve que resuma el

contenido de ese material.

Prctica de escritura en sus variados gneros para que los estudiantes aprendan a escribir con un sentido prctico, sabiendo que van a ser ledos.



Software de aula WebQuest

Se trata de una propuesta de investigacin dirigida al alumnado, en la que los recursos

empleados provienen parcial o totalmente de Internet. Los alumnos, trabajando sobre una

Unidad Didctica diseada por el profesor y concebida como pgina Web, debern actuar de

manera colaborativa en la resolucin de una serie de tareas.

Bsqueda, anlisis y contraste de la informacin recopilada.

Organizacin y representacin del conocimiento: Resmenes, esquemas, diagramas,

mapas conceptuales.

Construccin social del conocimiento: Deliberacin, asuncin de roles, debate, puesta

en comn, puesta en prctica de estrategias discursivas y bsqueda de espacios para

el consenso.

Elaboracin de conclusiones: De manera individual y en grupo.

Valoracin y final y autoevaluacin del proceso de trabajo con la webquest y grado de

consecucin de los objetivos previstos.

Implicaciones



Software de aula

Tiene la siguiente estructura:

Introduccin: exposicin del tema central.Tarea: se explica el tipo de actividad.Proceso: descripcin detallada de los pasos.Recursos: materiales a utilizar accesibles desde Internet.Evaluacin: aspectos que van a ser evaluados.Conclusin: espacio para la reflexin individual o en grupo sobre lo aprendido en el proceso.Gua didctica: Manual de uso y aspectos tcnicos de la WebQuest, dirigido principalmente a

la orientacin didctica a otros profesores.

WebQuest

http://webquest.carm.es/(Servidor CARM Murcia)

http://www.cepdeorcera.org/majwq/inicio(Servidor del CEP de Orcera - Jan)

http://www.tadega.net/majwq/inicio(Servidor de Galicia)

http://phpwebquest.orghttp://es.wix.com/

Enlaces creacin WebQuest



Software de aula

Moodle

Es una aplicacin que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS,

Learning Management Systems). Se puede decir que Moodle es un paquete de software

para la creacin de cursos y sitios Web basados en Internet, o sea, una aplicacin para crear

y gestionar plataformas educativas; espacios donde un centro educativo, institucin o

empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el

acceso a esos recursos por los estudiantes, y adems permite la comunicacin entre todos

los implicados (alumnado y profesorado).

A medida que Moodle se extiende y crece su comunidad, se recoge ms informacin de una

mayor variedad de personas en diferentes situaciones de enseanza. Por ejemplo, Moodle

actualmente no slo se usa en las universidades, tambin se usa en enseanza secundaria,

enseanza primaria, organizaciones sin nimo de lucro, empresas privadas, profesores

independientes e incluso padres de alumnos.



Software de aula

A

l

f

r

e

d

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J

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R

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V

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d

Gimp

Es un programa libre apropiado para tareas como

retoque fotogrfico, composicin y edicin de imagen.

Es especialmente til tanto para trabajar archivos de

mapa de bits como archivos vectoriales. Este programa

ha ido adquiriendo recientemente gran importancia

por ser una seria alternativa a PhotoShop en ciertos

mbitos, por su sencillez y calidad.

Es un editor de grficos vectoriales de cdigo abierto,

con capacidades similares a Illustrator, Freehand,

CorelDraw o Xara X, usando el estndar de la W3C: el

formato de archivo Scalable Vector Graphics (SVG). Las

caractersticas soportadas incluyen: formas, trazos,

texto, marcadores, clones, mezclas de canales alfa,

transformaciones, gradientes, patrones y

agrupamientos, edicin de nodos, capas, operaciones

complejas con trazos, vectorizacin de archivos

grficos, texto en trazos, alineacin de textos, edicin

de XML directo y mucho ms. Puede importar formatos

como Postscript, EPS, JPEG, PNG, y TIFF y exporta PNG

as como muchos formatos basados en vectores.

Inkscape



Software de aula

Es un programa de dibujo de cdigo abierto, que puede ser

utilizado en un amplio abanico de edades (Educacin Infantil y

Educacin Primaria fundamentalmente), cuyo objetivo

fundamental es estimular la creatividad de sus usuarios. Dispone

de herramientas bsicas de dibujo como los pinceles, lneas,

figuras geomtricas, efectos de dibujo una galera de imgenes y

fondos.

Tux Paint



Software de aula

Es un programa libre online apropiado para tareas como retoque

fotogrfico, composicin y edicin de imagen. Es especialmente til tanto

para trabajar archivos de mapa de bits como archivos vectoriales. Este

programa ha ido adquiriendo recientemente gran importancia por ser una

seria alternativa a PhotoShop en ciertos mbitos, por su sencillez y

calidad.Pixlr

Es una herramienta Web 2.0 que nos permite crear murales digitales

multimedia. Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos,

insertados en una Web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y

utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo

a la presentacin de unos determinados contenidos.Globster



Software de aula

Celtx

Programa para la creacin y planificacin de proyectos audiovisuales.

La creacin y planificacin de un proyecto audiovisual es una tarea complicada, ya que

desde la aparicin de una idea hasta que sta se plasma en imgenes se pasa por varios

procesos que van perfilando poco a poco el aspecto que, posteriormente, tendr en

pantalla. La escritura del guin, la descripcin de los personajes, la planificacin mediante

storyboards, la eleccin de localizaciones y msica o la organizacin del rodaje han sido

siempre procesos independientes y difciles de compaginar.



Software de aula

Virtual Dub

Editor de vdeos que permite tambin su captura y procesamiento. Es un programa muy

potente y gratuito. Permite realizar modificaciones como cortar o unir vdeos o extraer

pistas. De igual forma permite el cambio de resolucin de vdeos, modifica su calidad,

convierte vdeo de unos formatos a otros, etc. Es una herramienta muy verstil.



Software de aula

Se trata de una herramienta de creacin de juegos educativos fcil de

manejar y que no requiere conocimientos tcnicos ni de programacin,

orientada a que los propios docentes puedan crear directamente sus

propios juegos como herramientas para la docencia. Incorpora una

utilidad para exportar los juegos como Objetos de Aprendizaje para ser

utilizados en distintas plataformas.

e-Adventure

Es una aplicacin que nos permite crear nuestro propio videojuego,

adems de poder jugar con los que vienen ya instalados. Kodu nos ensea

sobre creacin de videojuegos y programacin, de una manera muy

divertida. Permite disear mundos en tres dimensiones a partir de

elementos ya configurados. Est enfocado a su utilizacin por parte de los

alumnos.

Kodu



Software de aula

Blender

Es Blender es un programa de modelado en 3D. Est

orientado a artistas y profesionales del diseo y

multimedia, puede ser usado para crear visualizaciones

3D estticas o vdeos de alta calidad. Tambin incorpora

un motor de 3D en tiempo real el cual permite la

creacin de contenido tridimensional interactivo que

puede ser reproducido de forma independiente.

Caractersticas principales:Software libre, gratuito y multiplataforma.

Potente y verstil.

Importa y exporta de mltiples formatos 3D.

Soporte gratuito va blender3d.org

Manual multilenguaje en lnea.

Una comunidad mundial creciente.

Un archivo ejecutable pequeo que permite una fcil

distribucin.

Te puedes olvidar de nmeros de serie y activaciones.

Mltiples plugins tambin gratuitos que expanden las

posibilidades del programa.



Software de aula

SketchUp

Es un software de modelado 3D increblemente sencillo

de utilizar gracias a lo intuitivo de su interface, pero

tremendamente potente. Con su versin gratuita

podemos modelar casi cualquier cosa con una gran

rapidez e intuicin, pudindose convertir as en un gran

apoyo como complemento grfico en el aula. Su

utilizacin por parte de los alumnos supone siempre

una novedad que se acoge con gran entusiasmo, ya que

los resultados se observan de forma inmediata,

descubriendo as que el introducirse en el diseo 3D no

es tan difcil como se cree.

SketchUp ha sido desarrollado por el equipo de Google

existiendo en la actualidad una gran comunidad de

usuarios del programa as como foros y pginas de

consulta. Una de las principales caractersticas es la de

poder compartir on-line nuestros diseos as como

utilizar otros que ya estn compartidos y que hayan sido

realizados por otras personas.

Es muy interesante el hecho de que se pueda

relacionar con Google Earth, de esta manera podemos

colocar nuestros diseos virtuales en cualquier lugar

del mundo de una manera muy sencilla y efectiva.



Software de aula

Realidad Aumentada

Es el trmino que se usa para definir una visin directa

o indirecta de un entorno fsico del mundo real, cuyos

elementos se combinan con elementos virtuales para

la creacin de una realidad mixta a tiempo real. Es una

visin de la realidad en la que se agregan elementos

virtuales.

Dentro del mbito de la educacin se est an sin

aprovechar el potencial que tiene, pero no cabe duda

que dentro de poco habr una gran cantidad de

posibilidades de uso.

Un ejemplo podra ser el de poder visualizar

virtualmente objetos, obras o cualquier otra cosa que

hayamos diseado, aumentando la informacin que

disponemos de ello. Es una tecnologa que en el futuro

tendr gran importancia en todos los mbitos.

La realidad aumentada es una experiencia que ya es

posible integrar en los centros docentes, si bien, queda

todava un gran camino por recorrer gracias a sus

innumerables posibilidades, aunque es necesario tener

ciertos conocimientos en modelado 3D utilizando

software como: Blender (gratuito), 3DStudio, Maya u

otros.

Para su utilizacin en el aula es necesario disponer de

una webcam y un software especfico, que bien

pudiera ser SketchUp con el plugin para Realidad

Aumentada de Ar-Media.



Software de aula

WRML. Mundos virtuales

Formato de fichero para las imgenes

tridimensionales en el Web. Codifica las

imgenes informticas de manera que

puedan ser transmitidas de manera fcil

por la red. El VRML requiere un navegador

especial, de descarga gratuita, para

presentar estas imgenes que simulan una

realidad virtual por las que se puede

pasear e interactuar con los elementos

que hayamos diseado.

http://umuseo.um.es/


Alfredo J. Ramn Verd

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TALLER DE CREACIÓN E INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA