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...La sistematizacin como un proceso de recuperacin, tematizacin y apropiacin de una practica formativa determinada, que al relacionar sistmica e histricamentesus componentes terico-prcticos, permite a los sujetos comprender y explicar los contextos, sentido, fundamentos, lgicas y aspectos problemticos que presenta laexperiencia, con el fin de transformar y cualificar la comprensin, experimentacin y expresin de las propuestas educativas de carcter comunitario.

Ghiso,2001 QU ES LA SISTEMATIZACIN?

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Se entiende por sistematizacin de experiencias

El proceso de reconstruccin y reflexin analtica sobre una experiencia de accin o de intervencin mediante la cual interpretarla y comprenderla. Con el proceso de sistematizacin se obtiene un conocimiento consistenteque permite transmitir la experiencia, confrontarla con otras experiencias o con el conocimiento terico existente. As, se contribuye a la acumulacin de conocimientos generados desde y para la prctica, y a su difusin o transmisin

Jara, 1994; Francke y Morgan,1995

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FORMASLas diversas formas de asumir la sistematizacin:Sistematizacin como una recuperacin de la experiencia en la practica.Sistematizacin como produccin de conocimiento.

Sistematizacin como forma de empoderar los sujetos sociales de la practica.

.Sistematizacin como investigacin social

Ruiz,2001

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El Materialismo Histrico: por ser las practicas sociales pensamiento histrico: Pensar la practica en su devenir, en la HISTORIA Ese develar depende de elementos histricos y contextuales que intencionan y orientan las practicas sociales.

Las fuentes tericas para denominar este proceso de produccin de conocimiento sistematizacin son:

La Teora General de Sistemas: las organizaciones sociales con perspectiva sistmica desde orientaciones de SISTEMAS ABIERTOS que tienen en si mismos detonadores. No buscan el equilibrio y la estabilidad.Es reconocer la realidad social como sistema. Es lo SOCIAL VISTO COMO PROCESO en un tiempo o lugar, con sujetos que sienten, piensan y suean; no como estructura o modelacin esttica y predeterminada; Las practicas como procesos en tanto tiene intencionalidad, componentes, sujetos,mensajes, resultados, impactos. El Hacer evidente un SISTEMA, develar lo que organiza y da sentido e identidad a la practica. Ruiz,2001

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Unidad entre el sujeto y el objeto del conocimiento.

Conocimiento localizado y orientado a la prctica.

Historicidad de la interpretacin.

Concepcin dialctica de la realidad.

Los principios metodolgicos e ideolgicos que orientan la sistematizacin de experiencias

Eliot y Shom,citados por Verger i Planells,2002

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Enfoques de la sistematizacinSi reconocemos que existen diversidad de sujetos y por consiguiente de lgicas y racionalidades, culturas y discursos que mueven a la reflexin y expresin del saber construido en relacin a las prcticas, podemos, entonces, suponer que existen diferentes respaldos epistemolgicos. Ghiso,1998

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Enfoque histrico - dialctico: En el que las experiencias hacen parte de una prctica social e histrica general e igualmente dinmica, compleja y contradictoria que pueden ser ledas y comprendidas, de manera dialctica entendindolas como una unidad rica y contradictoria, plena de elementos constitutivos que se hallan en movimiento propio y constante. Estas prcticas estn en relacin con otras similares en contextos que permite explicarlas.

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Enfoque dialgico e interactivo: En el que las experiencias son entendidas como espacios de interaccin, comunicacin y de relacin; pudiendo ser ledas desde el lenguaje que se habla y en las relaciones sociales que se establecen en estos contextos. Tiene importancia, en este enfoque el construir conocimiento a partir de los referentes externos e internos que permiten tematizar las reas problemticas expresadas en los procesos conversacionales que se dan en toda prctica social.

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Enfoque hermenutico: Aqu se pone en consideracin la necesidad de entender a los actores de los proyectos socioculturales y educativos en el desarrollo de razones prcticas reflexivas, mediante una serie de procesos que permiten hacer explcitos y ponen en claro: Intencionalidades, predisposiciones, hiptesis, sentidos y valoraciones que subyacen en la accin.

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Enfoque de la reflexividad y la construccin de la experiencia humana: Estos enfoques asumen la implcita epistemologa de la practica, basada en la observacin y el anlisis de los problemas que no tienen cabida en el cuerpo terico aprendido o aplicado. La sistematizacin est vinculada aqu a la resolucin de problemas permitiendo hacer frente a los nuevos desafos que les presenta el contexto. La sistematizacin busca entonces recuperar el saber tcito, que est implcito en las pautas de accin, en la percepcin del problema que se afront. Se reconoce y valora el saber, los juicios y destrezas que estn invisibilizadas en la accin

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Enfoque deconstructivo: Desde este enfoque podra entenderse la sistematizacin como una intervencin que permite entrar en la voz, en la autoconciencia de lo institucional, en los imaginarios y en aquellos campos donde existen formas institucionalizadas de ejercicio del poder. Se construye conocimiento al reconocer las huellas que deja la accin y los orgenes de la misma, ya que stos nunca desaparecen. Desde esta perspectiva la condicin epistemolgica es la de la incertidumbre que propicia a lo largo del proceso de sistematizacin la generacin de preguntas que colocan a los actores en la posibilidad de abandonar lo que se es, para colocarse en un horizonte de construccin de lo que puede ser.

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Enfoque Histrico Hermenutico: Un enfoque que desde una perspectiva comprensiva privilegia la comprensin, significatividad y la relevancia cultural de los sujetos y sus practicas. Pretende comprender los significados, sentidos, acciones y discursos de los sujetos para entender las lgicas e interpretaciones de las relaciones sociales en las practicas.

Tericamente la Fenomenolgica y el interaccionismos Simblico referencia este enfoque histrico hermenutico.

Ruiz.2001Otro de los enfoques de la sistematizacin que combina varios referentes

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Cmo Sistematizamos?

El eje central de la sistematizacin es el presente: la mirada retrospectiva y el esfuerzo de sistematizacin se hacen desde nuestro HOY: a partir de los problemas, los interrogantes, los desafos y cuestionamientos, las necesidades y contradicciones que se tienen en el momento actual y con una visin prospectiva. Ellos constituyen el punto de partida de la sistematizacin y son prioritariamente los aspectos que deben ser clarificados por ella

Peresson,1995

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Momentos de la Sistematizacin

1.Describirlas 2.Problematizarlas 3.Traducirlas

4.Interpretarlas PRACTICAS SOCIALES 5.Comprenderlas

6.Proponer las acciones 7.Comunicarlas 7.Actuar

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2. Definicin de la imagen objeto de la sistematizacin: Es la definicin de QUE SE VA A SISTEMATIZAR, lo cual implica un primer ordenamiento de la informacin. El producto de este momento es el DISEO DEL PROYECTO DE SISTEMATIZACIN, para lo cual es importante identificar fuentes de informacin y precisar la pregunta eje del proceso. El proyecto focaliza en tanto define objetivos, plantea acuerdos metodolgicos y con el plan operativo define recursos y compromisos.

Cinco momentos del proceso metodolgico:

Unificacin de criterios: Se abordan las CONCEPCIONES de

sistematizacin, y los INTERESES del equipo sistematizador, como tambin lo que se espera LOGRAR CON EL PROCESO. Es el poner en comn lo que se va a realizar, las implicaciones que ello conlleva y los productos y utilidades de la misma sistematizacin de practicas.

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4. Anlisis e interpretacin de lo sucedido en la experiencia para comprenderlo:Este momento implica LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO a partir de la experiencia, exige descomponer y recomponer los elementos de la practica y sus relaciones para comprender la totalidad de la experiencia. la sistematizacinproduce lecciones y aprendizajes desde y para la practica. Cinco momentos del proceso metodolgico:

5. Comunicacin de nuevos Conocimientos producidos: implica DAR A CONOCER LA SISTEMATIZACIN, presentarla a otras personas para que la valoran o la comenten; lo usual es un texto escrito que se puede complementa con videos, cartillas entre otros.

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Gua metodolgica de sistematizacin

Primer Nivel

1. Recuperar el proceso

( registros, Documentos).

2. Interpretar el proceso

( problemas, objetivos yestrategias).

3. Caracterizar las etapas de

Proceso.

4. Levantamiento de preguntas

Segundo Nivel1. Delimitar el objeto de

sistematizacin.- Definir Objetivos /problema a abordar- Ordenar y seleccionarpreguntas. Conceptuarproblemas, sujetos,intervenciones.- Formular pregunta eje- Definir periodo de tiempo- Se formula de maneraescrita el objeto desistematizacin- Documento escrito delproceso

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Primer Nivel

5. Elaborar un documento de

reconstruccin

Segundo Nivel

2. Reconstruccin de la

experiencia desde el objeto3. Anlisis de la experiencia

- Periodizacin de laexperiencia- Hiptesis de accin- Qu sucedi y por qu- Sntesis en un Documentoescrito4. Informe Final: conclusiones y nuevas propuestas.

5. Difusin. Presentar los

resultados de la sistematizacin

Barnechea y Morgan,1982

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PARA QU SE SISTEMATIZA?

La sistematizacin como un proceso de produccin de conocimiento a partir de la practica tiene su utilidad en tanto:

Cualifica el conocimiento que tengo de la practica. Genera conocimiento a

partir del proceso de sistematizacin.

Cualifica la propia practica, en tanto la reinforma permite vivenciarla mejor

y mejorar sus resultados. Se retroelimenta desde dos cualidades: darinformacin o datos sobre la practica y problematizandola desde una visinsistmica orientada desde una pregunta.

Empodera a los sujetos que realizan la sistematizacin, de ah la opcin

porque sean los propios actores de la practica quienes realicen el proceso.

Ruiz,2001

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Tres aportes que hace la sistematizacin a las practicas:

Tener una comprensin ms profunda de las experiencias que realizamos, con el fin de mejorar nuestra propia practica.

Compartir con otras practicas similares las enseanzas surgidas de la experiencia.

Aportar a la reflexin terica ( y en general a la construccin de teora) conocimientos surgidos de practicas sociales concretas.

Jara, 1996

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