Taller incial formación docente microsoft 5to

Programa de inclusión y alfabetizacióndigital en MéxicoCoordinación General @prende.mx

Sesión 1.

01.Introducci

ón

"Educar es empoderar a los individuos a ampliar sus

libertades y convertirse en miembros más eficaces en las

diversas comunidades a las que pertenecen." (F.Reimers)

¿Quiénes estamos aquí?

Propósito:Utiliza las funcionalidades básicas de la tableta, explora las mejores prácticas de integración de tabletas en el contexto educativo e identifica contenidos y aplicaciones útiles con el fin de desarrollar secuencias didácticas.

Agenda:

En una hoja en blanco, responde:

● ¿Qué quiero aprender en el curso? ¿Por qué?

● ¿Qué dudas tengo sobre el taller?

(5 min…)

Algunas consideraciones técnicas importantes

Es indispensable que la tableta tenga la batería arriba del 60% de carga.

NO conectarla a Internet si tiene menos del 50% de batería.

No iniciar el proceso de actualización de la tableta durante el taller.

Quirófano Siglo XX Quirófano Siglo XXI

Salón de clases Siglo XX

Salón de clases Siglo XXI

02.El PIAD

Meta Nacional:

Un México con Educación de Calidad

Propósito Nacional:

Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad

Estrategia:

Incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Propósitos

• Mejorar la calidad de la educación

• Reducir la brecha digital

Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD)

Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD)

A través de:1. Ampliación del acceso a herramientas tecnológicas como los

dispositivos móviles o tabletas que se entregan a los alumnos de quinto grado de primaria de escuelas públicas;

2. La formación de docentes en el uso e incorporación de esta herramienta en su práctica cotidiana con los alumnos;

3. La ampliación de contenidos y recursos digitales con evidencia de su efectividad para optimizar el aprendizaje, todo esto dentro del marco de la Reforma Educativa.

• Lleva de manera directa y a escala, contenidos y recursos digitales educativos, aprovechando las capacidades de portabilidad, interacción y almacenamiento que los dispositivos electrónicos móviles ofrecen.

• Acerca a las familias de los alumnos de quinto y sexto grado de primaria a dispositivos tecnológicos, lo cual promueve el cierre de las brechas digitales en el país.

Marco pedagógico

Libros de texto

Bibliotecas escolares y de aula

Tabletas y Solución de

Aula y Escuela

Ecosistema de Aprendizaje

Los recursos digitales precargados

1. Apoyan los temas de las asignaturas de 5º y 6º grado de primaria, Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física.

¿Por qué cambiamos a tabletas?Al analizar sus ventajas comparativas en relación con otros dispositivos utilizados por estudiantes de 10 a 12 años en iniciativas 1 a 1 (laptop, notebook, smartphone) se concluyó que:

• El tiempo de adopción de esta tecnología por parte de los niños, es menor a un año.

• Su uso intuitivo, facilita el manejo de las funciones básicas: capturar imágenes, videos, audios; crear textos; buscar información, compartirla y almacenarla.

• La navegación táctil, crea una interacción cercana sin accesorios periféricos de por medio.

• La disponibilidad de aplicaciones educativas gratuitas y de fácil descarga.

¿Por qué cambiamos a tabletas?• La transportación cómoda entre la escuela y el hogar.• El tamaño de la pantalla, permite ver los textos e imágenes

sin dificultad para alumnos y docentes.• La capacidad de almacenamiento interno (suficiente para

albergar la selección de materiales) y externo (mediante una tarjeta de memoria).

• La reducción de costos permitió adquirir tecnologías que generan una red local en la escuela y que mejoran la gestión y el trabajo colaborativo en el aula.

2013ColimaSonoraTabasco

2014Distrito FederalMéxicoPuebla

2015

ChihuahuaDurangoHidalgoNayaritQuintana RooSinaloaTlaxcalaYucatánZacatecas

¿Cuáles son las entidades beneficiadas?

15 Entidades beneficiadas

03.La Tableta

@prende.mx

1.Guía rápida del uso de la tableta...

Revisión Grupal:- Prender y apagar tableta- Bloquear y desbloquear la pantalla- Ubicar funciones principales, las aplicaciones y

el contenedor @prende.mx - Capítulo III del Documento de Apoyo al Docente

2. RALLY TECNOLÓGICO: “Mi Clase Invertida”

Microsoft: https://goo.gl/YM18bZ

https://goo.gl/YM18bZ

2. RALLY TECNOLÓGICO: “Mi Clase Invertida”

El grupo se divide en equipos de 5 integrantes para realizar la siguiente actividad. Todos los equipos deberán concluir o suspender la actividad en 50 minutos. El equipo ganador será el que obtenga los mejores y más completos resultados durante su presentación final.

Dejar sin pila el dispositivo y tener inactividad por un periodo más menos de dos semanas.

No tener actualizado el sistema operativo del dispositivo (ver manual técnico).

Por robo del dispositivo.

Número de mesa de ayuda 01 800 2000 842

3. Consideraciones técnicas:Bloqueo de tabletas

● Es importante actualizar el dispositivo para corregir errores en varias aplicaciones.

● Al hacerlo, es indispensable contar en todo momento con al menos 60% de batería.

● Pueden consultar una guía en: https://goo.gl/cSbgTE

3. Consideraciones técnicas:Actualizar el dispositivo

● La primera cuenta que se crea en el dispositivo será, de forma predeterminada, la del administrador.

● El administrador tiene permisos sobre el sistema y configuraciones (incluyendo el control parental)

● Recomendar a los padres de familia sean ellos quienes tengan la cuenta de administrador.

3. Consideraciones técnicas:Recomendaciones para el control parental

04.Estrategias

Didácticas y la integración de la

tableta

Propósito:

• Identifica estrategias didácticas que promueven el desarrollo de habilidades de pensamiento superior, así como niveles de integración de tecnología para reconocer mejores prácticas en la integración de la tableta en el aula.

Habilidades de Pensamiento Superior


¿Qué son las habilidades de orden superior?

¿Consideran que son importantes?¿Por qué?

● Según la taxonomía de Lorin Anderson y David Krathwohl (2001), basada en Bloom, las habilidades de orden superior son:

AnálisisEvaluaciónCreación


Creación(Producción, construcción,

elaboración).

● Reorganizar los elementos de algún documento o material en una nueva estructura a partir de la planeación y la generación o producción de ideas.

Evaluación(pensamiento crítico, discusión,

simplificación)

● Realizar juicios basados en criterios y estándares de material bibliográfico analizado previamente.

● Crear reportes donde se refleje el análisis de diversas fuentes bibliográficas.

Análisis (Diferenciación, organización,

clasificación).

● Partir un material bibliográfico o los conceptos del mismo en partes, para así identificar las relaciones que existen entre ellas.

● ilustrar el material analizado con hojas de cálculo, diagramas, gráficos.

Taxonomía Lorin Anderson y David Krathwohl, basada en Bloom.


Debido al abundante acceso de información en nuestros días, es necesario:


1. Analizar y discriminar las fuentes2. Cuestionar hallazgos.3. Interpretar y sintetizar información.4. Tomar decisiones con base en éstas.5. Generar conocimiento.


¿Qué podemos hacer para fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento

superior en el aula?

Estrategias Didácticas

● Aprendizaje activo● Aprendizaje basado en problemas● Aprendizaje por proyectos● Clase invertida● Pensamiento de diseño● Pensamiento visual

Estrategias didácticas

Promueve la participación de los alumnos, las actividades fomentan la colaboración, diálogo y creación.

Los alumnos toman acción, reflexionan sobre sus experiencias, experimentan con nuevos conceptos y participan con otros para construir el conocimiento.

Aprendizaje Activo

¿Cómo puede ayudar la tableta a que los alumnos se involucren en el

descubrimiento de conocimientos?

Aprendizaje Activo

Aprendizaje Basado en Problemas

Plantear un problema de la vida real y significativo para los alumnos.

Los alumnos identifican lo que hay que aprender para solucionar un problema.

Guiar a los alumnos en el método a seguir para la solución del problema.

Los alumnos trabajan en equipo, de forma colaborativa.Avanzar progresivamente de problemas simples a más

complejos.

Aprendizaje Basado en Problemas

¿Cuáles son los pasos a seguir para esta estrategia?

La tableta facilita la elaboración de mapas conceptuales para que los alumnos organicen ideas y conceptos y encuentren relaciones entre sus elementos.

Reúne evidencias de trabajo con fotografías, documentos, imágenes y reflexiones durante el proceso.

Posibilita el acceso a literatura y videos y comunicación con expertos para informarse y resolver el problema

Aprendizaje por ProyectosLos estudiantes se involucran activamente en la elaboración de una tarea-producto que da respuesta a una necesidad planteada a partir del contexto social, educativo o académico de interés.

Aprendizaje por ProyectosDíaz Barriga propone estrategias para que los alumnos desarrollen proyectos:● Establecer el propósito o el porqué del proyecto.● Documentarse del tema a abordar.● Planificar el proyecto.● Evaluar la experiencia.● Publicar los productos del proyecto.

Clase Invertida¿Ya han escuchado el término Clase o Aula

Invertida? ¿Qué piensan cuando escuchan “Clase Invertida”?

¿Cómo podemos invertir una clase tradicional utilizando la tableta electrónica?

Clase Invertida

Pensamiento de DiseñoEstrategia basada en la innovación para solucionar retos.

Fomenta el aprendizaje mediante la experimentación, la reflexión, la autorregulación, la construcción y la colaboración en contextos de la vida real.

Pensamiento de Diseño1. Descubrir.2. Empatizar.3. Interpretar.4. Idear.5. Prototipar.6. Experimentar.7. Iterar.

Pensamiento de Diseño

¿Cómo incorporar la tableta con esta estrategia?

El dispositivo permite visualizar el reto, investigar sobre él, recopilar ideas y experimentar posibles soluciones.

Pensamiento VisualEl pensamiento visual hace uso de la habilidad visual y

consiste en vaciar y manipular ideas en un dibujo utilizando elementos relacionados entre sí para entenderlos mejor, analizarlos críticamente y razonar con evidencia.

Los alumnos representan su conocimiento simplificando la visualización holística y de sus partes, la conexión de ideas y conocimientos, el razonamiento inductivo y deductivo así como la unión de diferentes perspectivas.

Pensamiento Visual

1. Ver

2. Imaginar

3. Mostrar

Pensamiento Visual

Esta estrategia integra herramientas como mapas mentales, conceptuales, organizadores gráficos, bosquejos, gráficas y líneas del tiempo.

Niveles de inserción de Tecnología en el Aula

Modelo SAMR Es un modelo de integración de tecnología en el salón de clase que advierte cuatro etapas en el proceso de digitalización de los ambientes escolares.

Modelo SAMR (Etapas)

SustituciónSe integra como un sustituto directo, sin ningún

cambio funcional significativo

AumentoSe integra como un substituto directo pero con

una mejora funcional

ModificaciónPermite el rediseño significativo de la tarea

RedefiniciónPermite la creación de una tarea previamente

inconcebible

Sustitución

Utiliza la tableta para hacer una presentación de Powerpoint sobre un Estado de la República, sus características geográficas, flora y fauna, tradiciones e historia.

¿Qué actividades se sitúan en este nivel?

AumentoUtiliza la tableta para hacer una presentación de

Powerpoint sobre un Estado de la República, sus características geográficas, flora y fauna, tradiciones e historia. Incluye hipervínculos a recursos adicionales.

¿Qué actividades podríamos incluir en este nivel?

Modificación ● Utiliza la tableta para hacer una presentación de Power

Point sobre un Estado de la República, sus características geográficas, flora y fauna, tradiciones e historia. Incluye multimedia creado por el alumno, agrega una narración a la presentación, y colabora con otros alumnos.


Redefinición

Utiliza la tableta para hacer una presentación de Power Point sobre un Estado de la República, sus características geográficas, flora y fauna, tradiciones e historia.

Incluye multimedia creado por el alumno, agrega una narración a la presentación, y colabora con otros alumnos. Con Google Earth, hace una visita virtual del lugar y a través de videoconferencias entrevista a personas del Estado o expertos en él.


SAMR

En equipos, escriban un ejemplo de cada nivel de integración descrito en el modelo

SAMR.

04.Análisis de Secuencias

Didácticas

Propósito:

• Analiza una serie de secuencias didácticas en las que se integra la tableta y determina las habilidades de pensamiento superior que fomenta, estrategias didácticas utilizadas y los niveles de integración de tecnología de las actividades.

En equipo, analicen las secuencias didácticas identificando los siguientes elementos:● Actividades que fomentan el desarrollo de una

habilidad de pensamiento superior.● Estrategia(s) didáctica(s) incoporada(s).● Niveles en que se integra la tecnología.

¡Justifiquen sus respuestas!

Análisis de secuencias didácticas

Análisis de secuencias didácticasElementos en la Secuencia Didáctica

Habilidades de Pensamiento

Superior

Estrategias DidácticasIntegración de

Tecnología

● Análisis● Evaluación● Creación

● Aprendizaje Activo● Aprendizaje Basado en

Problemas● Aprendizaje por Proyectos● Clase Invertida● Pensamiento de Diseño● Pensamiento Visual

● Sustitución● Aumento● Modificación● Redefinición

Análisis de los elementos de la secuencia

A continuación se presenta un ejemplo de secuencia didáctica.

Ubicación curricular

Asignatura: Ciencias Naturales 5o grado Bloque: I

Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física.

Duración: 1 clase de 60 min.

Estrategias didácticas: Aprendizaje activo, pensamiento visual y clase invertida

Propósito(s): El alumno difunde estrategias para mejorar los hábitos alimenticios y promover el ejercicio a través de una campaña informativa.

Título de secuencia: Una buena alimentación es la mejor medicina

Situación de aprendizaje:

En México los cambios en la alimentación en las últimas décadas han provocado incrementos en los niveles de obesidad infantil y un aumento en el número de casos de diabetes; esto se debe en parte al tipo de alimentos consumidos, que en su mayoría pertenecen al grupo de los no saludables, como la comida chatarra.

Pregunta Generadora: ¿Cómo podemos informar a la comunidad escolar sobre la importancia de los hábitos alimenticios y sus consecuencias?

Producto(s) o evidencia(s) de aprendizaje:

● Sondeo sobre los hábitos alimenticios del grupo● Frase publicitaria o eslogan para promover los hábitos alimenticios

saludables y el ejercicio

Organización del grupo: Individual , grupal y equipos de cuatro integrantes

Actividades Recursos

Inicio

En grupo:1. Presentar la situación de aprendizaje y hacer la pregunta

generadora

En equipo:1. Invitar al grupo a que antes de empezar la campaña

escolar, conozcan los hábitos alimenticios de la comunidad

2. Elaborar en equipos de cinco integrantes un sondeo para conocer los alimentos que consumieron los últimos tres días

3. Elaborar una tabla en la hoja de cálculo para registrar los alimentos que mencionan en el sondeo

4. Identificar los 5 alimentos más frecuentemente consumidos por los compañeros de grupo

Hoja de cálculo de la tableta

Desarrollo

En grupo:

1. Exponer un cartel con “El plato del bien comer” (disponible en: http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/30%20plato/) o folletos que promueven la alimentación saludable

2. Categorizar la lista de los alimentos más consumidos según el sondeo en nutritivos/saludables y los no nutritivos/ no saludables

Cartel del “Plato del bien comer” o folletos que promueven la alimentación saludable y el ejercicio

Individual:1. Revisar en casa el video “Obesidad infantil” del Bloque I de

Ciencias Naturales, incluído en la aplicación: @prende.mx en el tema Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad

2. Responder con base en el video las siguientes preguntas:● ¿Cuáles son los hábitos alimenticios de las personas

que aparecen en el video?● ¿Quiénes consumen alimento saludables y cuál es su

estado de salud?● ¿Quiénes consumen alimentos no saludables y cuál es

su estado de salud?

Video “Obesidad infantil” del Bloque 1 de Ciencias Naturales,de @prende.mx en el tema Valoración del consumo de alimentos nutritivos, de agua simple potable y la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad

Cierre

En equipos:

1. Recordar alguna frase publicitaria o eslogan y analizar cómo son, cómo se escriben, para qué sirven, qué características tienen, etc.

2. Escribir una frase publicitaria o eslogan que promueva los hábitos alimenticios saludables y el ejercicio

3. Presentar las frases a los compañeros del grupo y entre todos evaluar las de mayor impacto.

Evaluación

● Diagnóstica: los alumnos indentifican, a través de la pregunta generadora, cómo se puede informar a la comunidad escolar sobre los beneficios de tener hábitos de alimentación saludables.

● Formativa: Responder a las preguntas de análisis del video en donde identifican los hábitos alimenticios saludables así como los no saludables.

● Final: Coevaluar las frases publicitarias de los equipos y seleccionar la de mayor impacto.

Sesión 2.

01.La Tableta

@prende.mx

1. Pedir a los equipos que elijan dos de las siguientes aplicaciones:● Excel● Powerpoint● Mapa mental

2. Tomen una foto a las instrucciones de las dos aplicaciones que eligieron. (Se presentarán a continuación.)

3. Dividir a los equipo en dos partes, cada parte del equipo trabajará con una de las dos aplicaciones que eligieron.

Actividad en Equipo: Uso de Aplicaciones

ExcelUtiliza la aplicación para elaborar dos tablas: 1. Lista de asistencia: Enlistar al menos 10 alumnos. 2. En una segunda hoja, una tabla de calificaciones:

Asignar calificaciones al menos a 10 alumnos y promediar la calificación por alumno.

Da formato a las tablas, agrega color a las columnas, agrega una imagen o logo institucional.

PowerpointUtiliza la aplicación para elaborar una presentación que dé la bienvenida a tus alumnos al nuevo ciclo escolar.

Agrega más de 4 diapositivas, utiliza varios tamaños y tipos de letras, agrega imágenes y transiciones a la presentación

Mapa MentalUtiliza la aplicación para elaborar un mapa mental que incluya las asignaturas de quinto o sexto de primaria y los temas del primer bloque del ciclo escolar.

El mapa servirá para presentar a tus alumnos los temas del bloque.

Coevaluación

4. Intercambia tu trabajo con un compañero de equipo que haya utilizado una aplicación distinta a la tuya…

Evalúa su actividad de acuerdo a la lista de cotejo: https://goo.gl/BCs6CZ

https://goo.gl/BCs6CZ

Lista de cotejo para evaluar el uso de las aplicaciones para la gestión escolar

Sí No

Excel

El participante elaboró las dos tablas solicitadas en la instrucción

Las tablas tienen formato y colores en las columnas

La lista de asistencia tiene por lo menos diez alumnos

La tabla de calificaciones promedia los datos de por lo menos diez alumnos

La tabla contiene una imagen o logo

Powerpoint

La presentación contiene 4 o más diapositivas

Utiliza varios tipos tamaños de letra

La presentación contiene imágenes

La presentación es una bienvenida al ciclo escolar para los alumnos

Tiene transiciones o animaciones

Mapa mental

El mapa incluye todas las asignaturas del grado escolar

Menciona temas para todas las asignaturas

Indica el bloque al que corresponden los temas

El contenido permite ubicar fácilmente los temas del bloque.

Aplicaciones y Contenidos en la Tableta● Cada equipo revisará del @prende.mx los interactivos de

matemáticas. Filtra por grado, materia, y formato, elige uno y exploralo, menciona cómo lo utilizarías en clase.

● Explora el contenedor @prende.mx e identifica cómo están organizados y clasificados los contenidos.

● Revisión por equipos de las aplicaciones disponibles y su posible uso en el salón de clases.

Aplicaciones y Contenidos en la Tableta

Aplicación Ofimática Multimedia Educativa

@prende.mx

Asignatura- Bloque Tipo de contenido

02.Vivencia de Secuencia

Didáctica

Propósito:

• Sigue una secuencia didáctica y analiza la experiencia y el aprendizaje logrado a través de la secuencia.

Una buena alimentación es

la mejor medicina

En México los cambios en la alimentación en las últimas décadas han provocado incrementos en los niveles de obesidad infantil y un aumento en el número de casos de diabetes; esto se debe en parte al tipo de alimentos consumidos, que en su mayoría pertenecen al grupo de los no saludables, como la comida chatarra.

¿Cómo podemos informar a la comunidad escolar sobre la importancia de los hábitos alimenticios y

sus consecuencias?

Antes de promover en los demás la alimentación saludable, veamos cómo nos alimentamos:

1. En equipos, realicen un sondeo sobre los alimentos que han comido en los últimos tres días.

2. Recaben la información en una hoja de cálculo. Ejemplo:

Pasos a seguir:

1. Elaboren una tabla por equipo2. Encuesten a sus compañeros de equipo y a

los de otro equipo. 3. Responder: ¿cuáles son los 5 alimentos

consumidos frecuentemente?

¿Cuáles son los alimentos saludables?

El plato del bien comer

Trabajemos individualmente…

Ver el video Obesidad infantil del Bloque 1 de Ciencias Naturales de @prende.mx en Valoración del consumo de alimentos nutritivos de agua simple potable y de la actividad física para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

Individualmente

Responder a las preguntas:• ¿Cuáles son los hábitos alimenticios de las personas

que aparecen en el video?• ¿Quiénes consumen alimento saludables y cuál es su

estado de salud?• ¿Quiénes consumen alimentos no saludables y cuál

es su estado de salud?

Con toda esta información, ahora sí estamos listos para proponer una frase publicitario o eslogan para promover la alimentación saludable.

¿Qué frases publicitarias recuerdas?

En equipo:

1. Propongan una frase o eslogan que promueva la alimentación saludable.

2. Graben su frase o eslogan.3. Presenten su frase ante el grupo.

Presenten al grupo sus frases o eslogan y respondan:

• ¿Cuál de estas frases tiene más impacto en el público?

• ¿Por qué?• ¿Cómo podemos difundir estas frases?• ¿En dónde podemos utilizar estas frases?

Ahora analicemos lo que vivimos

Reflexionemos:1. ¿Qué aprendimos?2. ¿Cómo aprendimos?3. ¿Cuáles fueron los pasos que seguimos en esta

secuencia?4. ¿Qué estrategias didácticas se siguieron?5. ¿Cómo se integró la tableta?6. ¿Qué lugar tuvo la tableta dentro de esta

secuencia?

03.Elaboración de

Secuencias Didácticas

Propósito:

• Elabora una secuencia didáctica propia de acuerdo a los elementos identificados y sugeridos.

Integración de la tableta Integrar la tecnología en el aula depende de la materia, los temas, la dinámica, las estrategias didácticas e incluso la naturaleza de un grupo específico de estudiantes.

Integración de la tabletaLa tableta es la herramienta que va a apoyar la pedagogía. El propósito de aprendizaje es lo más importante. Se define primero, se piensa cómo se quiere enseñar (qué actividades) y después se elige la aplicación a utilizar.

Elaboración de secuencias didácticas● Tomando en cuenta lo que hemos compartido

a lo largo de este módulo, elabora una secuencia utilizando el formato en blanco proporcionado.

Sesión 3.

01.La Tableta

@prende.mx

1. Pedir a los equipos que elijan dos de aplicaciones distintas a las trabajadas en la sesión 1:

● Excel● Powerpoint● Mapa mental

2. Tomen una foto a las instrucciones de las dos aplicaciones que eligieron. (Se presentarán a continuación.)

3. Dividir a los equipo en dos partes, cada parte del equipo trabajará con una de las dos aplicaciones que eligieron.

Actividad en Equipo: Uso de Aplicaciones

ExcelUtiliza la aplicación para elaborar dos tablas: 1. Lista de asistencia: Enlistar al menos 10 alumnos. 2. En una segunda hoja, una tabla de calificaciones:

Asignar calificaciones al menos a 10 alumnos y promediar la calificación por alumno.

Da formato a las tablas, agrega color a las columnas, agrega una imagen o logo institucional.

PowerpointUtiliza la aplicación para elaborar una presentación que dé la bienvenida a tus alumnos al nuevo ciclo escolar.

Agrega más de 4 diapositivas, utiliza varios tamaños y tipos de letras, agrega imágenes y transiciones a la presentación

Mapa MentalUtiliza la aplicación para elaborar un mapa mental que incluya las asignaturas de quinto o sexto de primaria y los temas del primer bloque del ciclo escolar.

El mapa servirá para presentar a tus alumnos los temas del bloque.

Coevaluación

4. Intercambia tu trabajo con un compañero de equipo que haya utilizado una aplicación distinta a la tuya…

Evalúa su actividad de acuerdo a la lista de cotejo: https://goo.gl/BCs6CZ

https://goo.gl/BCs6CZ

Lista de cotejo para evaluar el uso de las aplicaciones para la gestión escolar

Sí No

Excel

El participante elaboró las dos tablas solicitadas en la instrucción

Las tablas tienen formato y colores en las columnas

La lista de asistencia tiene por lo menos diez alumnos

La tabla de calificaciones promedia los datos de por lo menos diez alumnos

La tabla contiene una imagen o logo

Powerpoint

La presentación contiene 4 o más diapositivas

Utiliza varios tipos tamaños de letra

La presentación contiene imágenes

La presentación es una bienvenida al ciclo escolar para los alumnos

Tiene transiciones o animaciones

Mapa mental

El mapa incluye todas las asignaturas del grado escolar

Menciona temas para todas las asignaturas

Indica el bloque al que corresponden los temas

El contenido permite ubicar fácilmente los temas del bloque.

02.Corrección de

Secuencias

Revisar y corregir la secuencia ● Intercambiar con un equipo la secuencia elaborada

● Identificar si incluye los elementos propuestos en la fundamentación teórica:○ Estrategia didáctica○ Habilidades de pensamiento superior○ Niveles de integración de la tecnología en el aula

● Regresar al equipo la secuencia una vez evaluada● Identificar los elementos que pueden mejorar la

secuencia.

03.Ejercicio de Exploración

Exploremos la tableta … 1. Cómo hacer una carpeta nueva sobre el escritorio

2. Dónde se guardan las imágenes de la cámara3. Como entrar a explorar mis archivos (Existen dos

maneras)4. Navegar entre aplicaciones o programas

04.Cierre

Plataforma de Formación Continua*

CIERREEncuesta de Salida:

https://goo.gl/YoZ7cg(seleccionar la URL

correspondiente a la entidad federativa y Sistema Operativo)

https://goo.gl/YoZ7cg

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