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LIC. LIGIA FARFAN DE OVIEDOUNIDAD Nº 4
LIC. LIGIA FARFAN DE OVIEDOUNIDAD Nº 4
“Aplicar estrategias para la comunicación de ideas , opiniones , inferencias y
conclusiones, en forma escrita “.
:
REPRESENTACIÓN DEL CONTENIDO
La escritura: un proceso cognitivo de producción: a.- fortalezas y debilidades. b.- Etapas de la escritura. C.- Formas de abordar la escritura en situaciones académicas
Características generales del texto escrito
a.- delimitaciones del tema.b.- Estructura del texto escrito
Desarrollo de estrategias para la comunicación mediante la
escrituraa.- Habilidades de escritura
para iniciar los estudios en la carrera
b.- aspectos formales de la escritura
Es un método de intercomunicación humana que se realiza por
medio de signos visuales que constituyen un sistema. Es decir,
es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la
cual se aprende a escribir palabras y oraciones que permite la
materialización inteligible del mensaje
textura, sentido y manejo gramatical
Textura: dar cuenta de qué, cuándo,
dónde, cómo sucedió, para una
vez escrita llegue a tener textura. Es decir, tener
conocimiento claro del tema que se va a desarrollar.
Sentido: orientación en lo que se escribe,oraciones
incompletas y carentes de sentido.
Manejo gramatical: errores de sintaxis y léxico, errores
ortográficos.
PROBLEMAS DE LA ESCRITURA:
ETAPAS DE LA ESCRITURA:
La escritura supone el espacio de la conciencia
como campo de energía e información, como
el espacio físico para manipular el conocimiento.
El proceso de la escritura integra un conjunto
de procesos y habilidades de pensamiento,
tales como discernimiento, uso de la memoria,
lectura comprensiva y solución de problemas
La preescritura, la escritura y la postescritura
LA LECTURA PARA COMUNICAR:
La finalidad de la escritura es explícita para definir lo que vamos a producir en
la escritura .Es decir, no escribimos en el vacío: implica un contenido (qué), una
manera de hacerse (un cómo), una intencionalidad (para qué o por qué) y para
ello es necesario de cierta planificación, controlando la impulsividad, pensando
antes de actuar precipitadamente
FORMAS DE ABORDAR LA ESCRITURA EN SITUACIONES ACADÉMICAS:
La escritura, en estas situaciones, es un instrumento paraevidenciar el avance y logro en el aprendizaje, favorece el conocimiento integral del estudiante e integrar en la teoría y práctica el proceso de la escritura. Demanda mayor exigencia por parte de facilitadores y estudiantes.representa una escritura más exigente y consolidada
De igual manera, es un instrumento para preparar documentos que serán leídos por otras personas que evalúan las competencias en la escritura. La forma de abordar la escrituraen estos casos requiere de responder de manera puntual en espacios que suministran datos.
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO ESCRITO
Escribir es un acto complicado, que requiere paciencia, dominio
del lenguaje y sobre, todo tiempo de corrección .El material que
escribimos debe tener como objetivo trasmitir información. Por
lo que el texto debe presentar los contenidos de manera clara y
ordenada. Claridad, orden y objetividad son las principales
características de cualquier texto escrito.
Es por ello que para estructurar un texto escrito es necesario
delimitarlo formulando una serie de preguntas utilizando esquemas,
diagramas y mapa conceptual.
Qué Quién
Dónde Debido a quéCuándo
Qué
Quién
Dónde
Debido a
qué
Cuándo
¿ ?
¿Qué? : Es una buena manera de
delimitar el tema. Centrarse en el qué nos permite encontrar lo más significativo o interesante y ayuda a
eliminar ideas no útiles.
Dónde Debido a quéCuándo Qué Por qué
Quién
¿ ?
¿Quién?: Si el tópico implica
personas o grupos ,preguntar por
eso, puede ayudar a reducir el
tamaño. Lo relevante puede ser lo
que hayan hecho o vivido. se
puede limitar el grupo por tamaño,
edad, ocupación, escolaridad
género.
DóndeQué
Cuándo Debido a qué
Por quéQuién
¿ ?
¿Dónde?: Es una buena forma de
limitar algunos tópicos. Centrarse
en un país particular, territorio o
comunidad puede ser una manera
de reducir las dimensiones.
Una ventaja de escoger un área
geográfica particular es la de
facilitar la identificación de fuentes
adecuadas.
Qué Quién
DóndeDebido a qué
Cuándo
¿ ?
¿Debido a qué?: Buscar las razones
por las cuales las cosas son interesantese importantes. Centrarse en esas razones es un forma de aislar el tópico de un texto. Cuando se tiene que decir algunas razones por las cuales las cosas son como son, estamos cerca de una tesis (argumento)
Qué Dónde
Debido a quéCuándo
Por quéQuién
¿ ?
Cuándo?: Reducir el tópico poniendo
limites temporales puede ser útil. Se reduce el tiempo de búsqueda y las lecturas que habrán de hacerse para documentarse es menor. También, se refiere al tiempo que dura la elaboración del trabajo, mientras más corto mejor.
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
Estructura Formal
Inicio
Desarrollo
Cierre
Estructura Semántica
Coherencia: la forma como se distribuye su información; orden y correspondencia entre las ideas y los párrafos.
Cohesión: conexión de las diferentes parte del texto; el entrelazamiento de un enunciado con otro para que tenga sentido
Estructura gramatical o lingüística
Lo morfo-sintáctico, lo fonético y léxico semántico de la lengua. Como se escribe cada palabra y que función cumple dentro de la oración en un evento comunicativo
ESTRUCTURA DEL TEXTO
Introductorio
Transición
Desarrollo
Conclusión
Propósito: plantear el tema, establecer limites
y dar antecedentes. Envolver al lector para que el interés lo lleve a seguir leyendo.
•Función: enlazar dos párrafos, cuando el autorse aleja en el segundo del punto de partida. El método está determinado por el tipo de párrafo al cual sirve.
•Propósito: hacer el cuerpo del texto. contribuir al desarrollo de la totalidad. Admitir todas las posibilidades de desarrollo:definición, análisis, razones y argumentos
•Función: cerrar el ciclo de pensamiento que se abrió con la introducción. Consta de una oración, de una recapitulación, o de una reafirmación emotiva de la tesis o idea central.
Proceso escritura eficaz
El párrafo:
La escritura de un párrafo es un proceso estructurado,
integrado y comunicacional susceptible de ser evaluado.
El párrafo es la unidad mayor de información del texto,
es la unidad comunicativa lingüística de carácter
interactivo. En resumen, es un conjunto de oraciones
con tema o idea principal.
Características del párrafo
Poseer una extensión variable de acuerdo con el propósito que
persigue, según el énfasis que el autor quiera dar a una idea.
Es una unidad de pensamiento coherente.
Enlaza varias oraciones en torno a un tópico que va de una
oración a otra relacionando los detalles
ESTRUCTURA DEL PARRAFO
Son las diferentes partes que el texto debe tener y su
distribución en un orden correspondiente.
Estructura externa: del párrafo está determinada por: la sangría , el inicio del párrafo con letra mayúscula y el punto que puede ser aparte o final.
Estructura interna: está conformada por oraciones que se entrelazan para darle sentido a cada parte del texto y por ello deben respetar la cohesión de lo expuesto, para que al final todo sea unidad; es decir el logro de un texto. La estructura interna determina las ideas que son utilizadas y el orden en que se presentan para desarrollar el pensamiento. Estas pueden ser: principales y secundarias
Hay en casi todo párrafo una oración que expone o
resume la idea principal. Es el centro de unidad y
coherencia del párrafo.
El desarrollo de las ideas que componen el párrafo
consiste , en la mayoría de las veces, en un análisis
de esa oración central.
La oración o idea principal en un párrafo
es aquella que debe proporcionar el contenido
del mismo y enunciar el pensamiento que se
va a desarrollar.
La idea principal no ocupa un lugar fijo dentro
del párrafo, puede estar al inicio, en el centro o
al final. Si se suprime las demás oraciones
carecen de sentido.
La oración o idea secundaria, también
llamadas accesorias, contribuyen con la
unidad del párrafo; ellas se relacionan
con la principal y la amplían mediante
explicaciones que le dan mayor claridad y
la hacen más relevante. Amplían mediante
argumentos, ejemplos, contrastes y
repeticiones.
La oración o idea secundaria, amplía
por argumentación, lo hace así porque
se propone persuadir al lector, para lo
cual se presentan unos planteamientos:
hechos y opiniones que demuestran, por
medio de razonamientos o justificaciones,
lo que propone el narrador.
El uso de estrategias de escritura:
La exposición y la argumentación: son dos de los
ordenes discursivos cuyo fin es transmitir una
información de forma precisa y clara. Es común
en los textos de orden expositivos el uso de la
descripción, la cual es denominada exposición
técnica.
La exposición: ofrece al receptor un tema en
forma clara y en orden lógico de pensamiento y
lenguaje; por ello, en todo texto expositivo debe
hacerse evidente no sólo el conocimiento global
del tema, sino el desarrollo progresivo y
articulado de las ideas del autor.
La argumentación: relaciona hechos y opiniones.
Argumentar consiste en aportar razones para
defender una opinión. Toda argumentación tiene
tres elementos:
Tesis: idea fundamental en torno a la que se
reflexiona.
Cuerpo argumentativo: opiniones para aceptar
o rechazar la tesis.
Conclusión: Cierre de la exposición del autor.
Proceso de Escritura
Planificar PreescrituraTextualizar EscrituraRevisar Postescritura
Cassany 1989 Serafín 1994
Preescritura o planificar: al tener una idea básicadel texto que deseamos elaborar, escribimos una lluviade ideas, luego organizamos un mapa de ideasaquellas relevantes y, finalmente, elaboramos un“esquema” del texto que deseamos escribir.
Escritura o textualizar: en este momentoescribimos el texto (informativo, expositivo oargumentativo) o párrafos bien escritos yconcatenados entre sí. Un párrafo introductoriootro de desarrollo o cuerpo y uno de cierre enel que concluimos. Lo dejamos y luegorevisamos para ver si estamos conformes.
Postescritura o revisar: como último paso, “chequeamos” que aparezca el contenido deseado y también la forma y el estilo de nuestro escrito no tenga errores. En este momento, pulimos nuestro texto y logramos así, la redacción final. Es importante hacer lectura cuidadosa, tantas veces como sea necesario.
TEXTO ARGUMENTATIVO
-- PROCURA CONVENCER AL LECTOR-- GENERA REACCIONES A FAVOR O ENCONTRA-- POSICIÓN FRENTE A UN TEMA O ASUNTO-- UN COMPONENTE DE PERSUACIÓN-- APORTA RAZONES PARA DEFENDER UNA OPINIÓN-- TEMÁTICA QUE DESPIERTE INTERÉS PARA UD Y PARA LOSDEMÁS-- TEMAS INTERESANTES E IMPORTANTES A NIVEL LOCAL,REGIONAL Y NACIONAL-- SE ESCRIBE PARA SER LEIDO Y COMPRENDIDO
ESTRATEGIA DE EVALUACION SUMATIVA
ELABORAR UN TEXTO CON ORDEN DISCURSIVO, DEL TIPOEXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO. CON UNA EXTENSION DE 2 (DOS)PAGINAS; Redacta un párrafo introductorio, dos de desarrollo
y uno de cierre.( VER PAGINA 234 DEL LIBRO DEL CURSO
INTRODUCTORIO)
CRITERIOS DE EVALUACION:
1. COHERENCIA EN LA PRODUCCION DEL TEXTO EXPOSITIVO.2. PRECISION DEL LENGUAJE3. USO ADECUADODE SIGNOS DE PUNTUACION, MAYUSCULAS Y
ACENTOS.
Te invitamos a ejercitarel proceso de la escritura,en forma Sistemática ydeliberada, para “mejorarla escritura con finesacadémicos” sustentada enla emoción de llevarla aniveles óptimos en elestudio universitario.
POR SU ATENCION MUCHAS GRACIAS Y
EXITOS
