Taller Nacional Pnle 10062013

Junio de 2013

Programa Nacional de Lectura y Escritura

Disposiciones generales y acciones focalizadas

Programas Estatales de Lectura y EscrituraCiclo Escolar 2013-2014

Objetivo

Contribuir a que los estudiantes que cursan la educación básica se formen como usuarios plenos de la cultura escrita, mediante el acceso a materiales de calidad, impresos o en soporte multimedia, como recursos didácticos integrados en la biblioteca escolar y de aula, que apoyen el aprendizaje escolar y fortalezcan las prácticas docentes de lectura y escritura, dentro y fuera del aula.


5 líneas estratégicas•Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza.•Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos en las escuelas de educación básica.•Formación continua y actualización de recursos humanos para la formación de lectores, con un énfasis especial en la figura del supervisor escolar.•Generación y difusión de información sobre conductas lectoras, uso de materiales y libros en la escuela, así como su incidencia en el aprendizaje.•Movilización social en favor de la cultura escrita en la escuela y fuera de ella, para la participación de la comunidad escolar y de la sociedad.


Metas•Contribuir al aprendizaje de los alumnos y a su formación como usuarios plenos de la cultura escrita. (Que se reflejen en mejores resultados y en el logro de las Metas Estatales establecidas, considerando los 5 indicadores relacionados con la equidad y la calidad educativa (logro educativo Enlace, cobertura por nivel y modalidad educativa, aprobación, deserción y rezago).•Instalar y ofrecer los servicios de la biblioteca escolar y de aula de manera permanente en las escuelas de educación básica, como centro de recursos que integre los acervos y materiales, impresos y multimedia, para garantizar a la comunidad escolar el acceso a la información y al conocimiento.


Metas•Lograr la accesibilidad de los acervos y recursos, impresos y multimedia, en las escuelas de educación básica, como un derecho universal de los niños y jóvenes que cursan la educación básica.•Mejorar las prácticas docentes mediante estrategias que desarrollen la cultura escrita, dentro y fuera del aula, que incida en favor del desempeño académico de los alumnos y contribuya a disminuir el rezago y el abandono escolar.•Desarrollar y fortalecer estrategias didácticas de lectura y escritura que integren los acervos y recursos de la biblioteca escolar y de aula, vinculadas con la planeación docente, dentro y fuera del aula, que favorezcan su participación en diversas prácticas lectora y escritoras.


Meta Nacional No. IIIIndicadores de Resultados

En el marco del Sistema de Evaluación del Desempeño, las dependencias y entidades de la Administración Pública Federal darán seguimiento, con base en indicadores, a los resultados de sus acciones en relación con el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y con los Programas a su cargo.En relación con temas educativos se eligieron indicadores que servirán para medir la mejora en la calidad de la educación, a través de evaluaciones realizadas directamente a los estudiantes en las aulas y de indicadores para evaluar otros aspectos relacionados con la educación.Indicador VII.3.1. Prueba ENLACEIndicador: Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares.Descripción general: La aplicación de la Prueba ENLACE permite reunir información para identificar los aprendizajes que los alumnos han construido con el apoyo de los docentes, lo mismo que para detectar aquellos que se les dificultan. Esta información es útil en tres niveles: el del aula, el del centro escolar y el de las áreas educativas.


Meta Nacional No. IIIIndicadores de Resultados

Indicador VII.3.2. Eficiencia terminalIndicador: Eficiencia terminal del Sistema Educativo Nacional.Descripción general: Mide el porcentaje de alumnos que logra concluir sus estudios de manera oportuna en cada nivel educativo, de acuerdo con la duración formal promedio establecida en los programas (6 años en primaria, 3 en secundaria). Índices de reprobación y deserción escolar.


Acciones prioritarias ciclo escolar 2013-2014•Focalización de acciones en escuelas, de localidades y municipios con mayor rezago social.•Selección de escuelas con base en el diagnóstico de cada entidad federativa, considerando los 5 indicadores relacionados con la equidad y la calidad educativa:

‒Logro educativo Enlace‒Cobertura por nivel y modalidad educativa‒Aprobación‒Deserción‒Rezago

Atención a 14,908 Escuelas de Tiempo Completo.


Selección de Escuelas Focalizadas•Escuelas con población escolar entre 4 y 14 años, en condiciones de marginación.•Escuelas indígenas, unitarias, multigrado, organización completa.•Escuelas de Tiempo Completo.•Municipios (400) y localidades donde opera la Cruzada Nacional contra el Hambre y el Programa para la Prevención Social de la Violencia.


Programas Estatales de Lectura y Escritura 2013

Distribución de Recursos por Reglas de Operación: $28,200,000.00•ETC en la entidad.•Población Total entre 4 y 14 años.•Población en condiciones de marginación entre 4 y 14 años.



Programas Estatales de Lectura y Escritura 2013-2014

Reglas de Operación

Componente 1•Establecer acuerdos de trabajo con el Programa ETC, en el diagnóstico, planeación, implementación y evaluación de actividades para fortalecer los proyectos escolares mediante el fortalecimiento de las prácticas de lectura y escritura con apoyo de la biblioteca escolar y de aula.•Formar Supervisores de Zona Escolar, Directores, docentes de Escuelas de Tiempo Completo ETC.

Fortalecer la función del Supervisor Escolar como estrategia de formación, Asesoría y Acompañamiento a los colectivos escolares, para mejorar las condiciones de organización escolar y pedagógicas que favorezcan el desarrollo de competencias de lectura y escritura.Formar al docente para mejorar su práctica con apoyo de los acervos y recursos de la biblioteca escolar y de aula. Así como, mediadores de lectura en la escuela.Utilizar los Trayectos Formativos para Directivos, ATPs, Asesores Acompañantes y docentes.

Programa Estatales de Lectura y Escritura

Componente 1•Fortalecer los Consejos Técnicos Escolares, Consejos Técnicos de Zona y de las Academias (secundaria), con acciones de formación.

Garantizar en la escuela condiciones de organización y pedagógicas para impulsar el proyecto escolar que integre como aspecto fundamental la formación de lectores y escritores con apoyo de la biblioteca escolar y de aula.

•Acompañar, sistematizar, dar seguimiento y evaluar las acciones de formación desarrolladas, para verificar el uso de los acervos de la biblioteca y su impacto en el desempeño académico de los alumnos.


Componente 1

¿Cuál es la estrategia de trabajo que las Coordinaciones Estatales han diseñado para el 2013, con base en la propuesta de las Autoridades Educativas de sus entidades, para la atención y cumplimiento de las metas de escuelas focalizadas?


Componente 1Encuentro Nacional de la Estrategia de Formación y Acompañamiento (Octubre 2013)Participan:

El Responsable Estatal de la Estrategia1 Supervisor1 Asesor Acompañante o Maestro Bibliotecario 1 Docente frente a grupo

Asisten cuatro Coordinadores Estatales como observadores y comentaristas en las Mesas de Diálogo: Hidalgo, Michoacán, Querétaro y Quintana Roo.

Las Coordinaciones Estatales envían 3 Testimonios escritos a la Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura, antes del 30 de agosto de 2013.


Componente 1Entrega de Reportes Acompañamiento

•Reporte de seguimiento y evaluación a 3 escuelas muestra, ciclo escolar 2012-2013. 27 de septiembre de 2013.•Las CEPNLE, envían a la DBPL la información de las escuelas acompañadas ciclo escolar 2012-2013, en el formato establecido de Evaluación General.•Las CEPNLE envían el Cuestionario de Evaluación de Resultados del ciclo escolar 2012-2013, en archivo electrónico, con la información de su entidad y una valoración de las acciones realizadas y los resultados obtenidos a través de la implementación de la Estrategia Nacional de Formación y Acompañamiento y de la Estrategia Nacional 11+5 Acciones, durante el ciclo escolar 2012-2013, que forman parte de las actividades sustantivas de los Programas Estatales de Lectura.


Componente 1•Seminarios que se imparten en el marco de las FILIJ y FIL (noviembre y diciembre). Hasta tres personas por evento.

•12º Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y Escritura. 11 al 14 de Septiembre de 2013. Consejo Puebla de Lectura. Puebla.

• http://www.consejopuebladelectura.org/

•Seminario OEI Lectura y Bibliotecas Escolares. Septiembre de 2013. (Propuesta)

•34 Congreso Internacional de IBBY. IBBY de México. 10 al 13 de septiembre de 2014. Ciudad de México.

http://www.ibbycongress2014.org/


http://www.consejopuebladelectura.org/

http://www.ibbycongress2014.org/

Componente 2Proceso de Selección de los Libros del Rincón

2013•Capacitar a los integrantes del Comité de Selección y el Comité de Selección ampliado para llevar a cabo labores pedagógicas, de consulta y de gestión para la selección de acervos.•Realizar consultas sobre intereses y necesidades lectoras (23 de septiembre-11 de octubre) deben considerar:

Número de consultas a realizar (por región). Figuras educativas consultadas (estudiantes,

docentes, padres de familia, directivos, etc.). Escuelas consultadas.

•Reunión Nacional de Selección de los Libros del Rincón (16 al 18 de octubre).•Planear actividades de acompañamiento a la distribución de los acervos en las escuelas, especificando el número de escuela por región.


Componente 3•Generación y difusión de la información del PNLE 2013.•Generar información diagnóstica sobre la situación de las escuelas focalizadas y de las bibliotecas escolares al inicio y al final del ciclo escolar.•Dar seguimiento y evaluar el impacto de los proyectos realizados, en al menos una muestra del 10 % de las ETC focalizadas.•Realizar estudios o investigaciones para obtener información sobre: el uso de los acervos de bibliotecas escolares y de aula y su impacto en el desarrollo de la competencia lectora y escritora en alumnos de educación básica.


Componente 3•Realizar investigaciones para verificar el mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes, con apoyo de los acervos y recursos de la biblioteca de la escuela.•Evaluación Nacional en 13 entidades para obtener información sobre el uso de las bibliotecas escolares y de aula y de su impacto en el aprendizaje. Entidades que deberán considerar un porcentaje aproximado del 10 % de su presupuesto para realizar esta evaluación: Chiapas, Distrito Federal, Durango, Guanajuato, Guerrero, Jalisco, México, Michoacán, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Sinaloa y Veracruz.


Componente 3Difusión de la información del PNLE 2013.

En la escuela todos somos lectores y escritores

Desarrollar acciones de difusión y comunicación social a través de los medios disponibles, impresos y electrónicos.


Graciashttp://www.lectura.dgmie.sep.gob.mx/


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