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Universidad Intercultural del Estado de Tabasco División Académica

Departamento de Investigación ECOSUR – FORDECyT-SERNAPAM

Taller para la identificación de las acciones que inciden en el deterioro del entorno

comunitario Martes 28 de junio de 2011 en la comunidad Tomas Garrido en la cancha 17:00 a 20:45

I. Carta descriptiva

Actividad Objetivo Procedimiento Tiempo

Presentación del

objetivo del

proyecto y del taller

Los asistentes conocerán los alcances

del proyecto, su participación en el

mismo y los resultados que se espera

se obtengan del mismo.

Se hace una breve explicación de los objetivos del proyecto y de la

pertinencia del taller en el marco de aquel.

10’

¿Cómo vemos a

nuestra comunidad?

Conocer la percepción de los

habitantes sobre su comunidad y la

importancia que le dan a los elementos

de su entorno

Lluvia de ideas, se enlistan las ideas, se agrupan en las categorías

que defina el colectivo y se obtienen frecuencias.

Se reflexiona sobre las ideas de mayor importancia acerca de su

entorno

40’

¿Cómo se

encuentran los

recursos naturales?

Conocer la percepción que tienen los

habitantes de las comunidades sobre el

estado de los recursos naturales

Se enlistan los problemas identificados por la comunidad y se

priorizan haciendo énfasis en los relativos a los recursos naturales

40’

¿Qué nos llevó a

esa situación?

Identificar las causas que llevaron a la

comunidad a la situación construida en

la actividad anterior.

A partir de la actividad anterior se reflexiona y se hace un recuento de

lo que a juicio de los asistentes originó la actual situación de la

comunidad y en equipos se registra la reflexión mediante la técnica

del “Árbol de los problemas”.

40’

¿Qué estamos

haciendo para que

la situación

prevalezca?

Identificar las acciones que inciden en

el deterioro del entorno

Se identifican las acciones más comunes que aparecen en el “Árbol

de los problemas” y se agrupan en categorías

30’

Describir

detalladamente las

acciones que

inciden en el

deterioro del

entorno

Conocer el sentido que las acciones

identificadas tienen para los

participantes y registrar el conocimiento

que tiene de tales acciones.

Se solicita que en grupos profundicen en la forma en que se realizan

tales acciones, quiénes las realizan, por qué se realizan, cuándo,

cómo se realizan, si se puede hacer de otra manera, qué pasa si no

se hace de esa manera o si no se hace más.

90’

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Presentación de

resultados y

finalización del taller

Socializar el trabajo de los equipos,

consensuar los resultados y toma de

acuerdos

Cada equipo expone los detalles de las acciones que inciden en el

deterioro del entorno

60’

5h 15’

II. Relatoría del taller

Presentación de los asistentes, del objetivo del proyecto FORDECYT-UIET y del taller El taller inicia a las 17:00 pm ya que no había luz en la comunidad y el delegado no había

podido perifonear, así que se invitó personalmente a la gente de casa en casa.

Una vez reunido un grupo de 15 personas se presentaron cada uno de los facilitadores

dando a conocer su nombre, origen y ocupación.

A continuación la profesora Verónica dio a conocer los objetivos generales del proyecto

FORDECYT y los específicos del proyecto de investigación de la UIET. Explicó también los objetivos

del taller y lo relacionó con el proyecto de investigación. A continuación preguntó sobre las

expectativas de la comunidad en relación con el proyecto y con el taller y se discutió sobre la

importancia de la vinculación entre la universidad, la comunidad y las diferentes instituciones que

instrumentan proyectos en ella.

Posteriormente se les pidió a la gente de la comunidad que se presentaran, que dieran a

conocer si estaban de acuerdo y si habían comprendido los objetivos del taller. Una vez clarificadas

las dudas, se da inició a las actividades.

¿Cómo vemos a nuestra comunidad?

A partir de la técnica de “lluvia de ideas” se preguntó a los participantes sobre cuáles son los

recursos naturales con los que cuenta su comunidad y cuáles de ellos ya no es fácil encontrar. Así

mismo se indagó sobre aquellos recursos que desde su perspectiva se mantienen conservados.

A continuación se enlistan los recursos mencionados:

Animales que aún hay Animales que ya no hay

Ardilla Agujón

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Armadillo Boboliso Cerdos de granja Conejo Coralillo Ganado Gato de monte Gatos Macabil Mapache Mojarra Nahuyaca Pejesapo Perros Pigua Pija Puerco de monte Tejon Tepescuintle Tuza Venado Zorro AVES Chachalaca Chachalaca Chilera, Chupamiel Cotorro Faisán Gavilán Gorrión Patos Pavos Pea Pollos Tortolita Tucán Zanate Zopilote

Anguilla Camarón Caracol Cangrejo Cerdos Criollos Lisa Mosho Pígua Tigre Topote

Maderables Frutales Medicinales

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Amate Amatillo Bacalillo Bálsamo Bojon Buganvilia Camarón Caoba Carolina Cedro Cempoal Chicle Cuinicuil Fico Hawaiana Hoja menudito Hosh Huanacaste Huasimo Mañanitas Palencano Palo gusano Popiste Pulpa de pescado Rosas de espinas Sauce Tanay Tanchiche Te de castillo Tulipán

Aguacate Anona Caimito Chaya amargo Chaya col Chaya pica Chico zapote Chile Chinin Chelele Ciruela Coco Guanábana Lima Limón Mamey Mango Nance Naranja Tamarindo Yervamora Zacate limón Zapote

Albahaca de castilla Albahaca del señor Amargoso Carambola Chaya pica Estafiate Maguey Momo cimarrón Oreganón Palo sangre Pangagey Pimientón Poleo Rosas de espinas Coco Ruda Sábila Tabasqueña Tantiche, Yerba martin

Ya no se encuentra: toronjil, yerba buena, estafiate, zacate de limón, cola de caballo, verbena, siempre viva, te de castilla, canela, poleo, bahil, cilantro criollo, hoja blanca zorrillo, calahuala, waco, esencia, orosus, cedrón, carrizo

Cuerpos de agua Río almandro

Manantial el Chorro,

Arroyo Seco,

Arroyo Cangrejo,

Manantial de la toma de agua,

Arroyo La Playa

Montañas, cerros, montes Cerro la Corona,

Cerro San Antonio,

Cerrito La Mesa,

Cerrito Encajonado

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¿Cómo se encuentran los recursos naturales en la comunidad y cuáles son las razones de ello?

Después de la lluvia de ideas se formaron dos equipos a los que se les pidió que identificaran los

problemas asociados a los recursos naturales y que de estos identificaran los que tienen el impacto

más negativo sobre la comunidad. Después de la jerarquización se solicitó a los equipos que

pensaran y discutieran sobre cómo los afectan estos problemas y qué alternativas podrían

proponerse para solucionarlos: Los principales problemas identificados fueron:

Problemas Causas del problema Consecuencias del problema Contaminación del agua

Por construcción de carreteras Residuos tóxicos Basura Butox Aguas negras Metales pesados y pilas.

Enfermedades de la piel ya que las personas que se bañan en el rio les salen ronchas en la piel o les da picazón porque el rio está muy contaminado), digestivas, respiratorias, dengue, paludismo, hongos Conflictos comunitarios, hongo.

Escasez de agua Por deforestación fugas de agua.

Inundación Por deforestación Abundante lluvia, Construcción de carreteras y puentes de la obra de CEAS. La inundación sin embargo aporta leña, grava y madera

Desempleo Destrucción de infraestructura, Incomunicación por inundaciones, Pérdida de clases, Daños a los cultivos, alza de precios, accidentes, Escasez de víveres, medicamentos.

Deforestación Sobrepoblación necesidad económica

Extinción de especies, Deslaves, Poca cosecha (apícola y agrícola) Sequía, Erosión eólica Vientos fuertes

Extinción de especies como topote, lisa, mojarra, mosho, anguilla, camarón, pígua, caracol, cangrejo)

Contaminación, sobre explotación

Introducción de especies dañinas (Pez diablo, lagarto.

Cabe destacar que la comunidad mencionó que la inundación es el problema que más les

afecta, aun cuando no es un problema recurrente, pues identifican que es hasta el año 2007 que

empiezan a sufrir de manera constante el impacto del agua y vinculan el hecho con dos eventos, la

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construcción de la obra hidráulica por parte de la Comisión Estatal de Agua y Saneamiento (CEAS) y

la deforestación de los cerros circunvecinos. Respecto a la obra de CEAS, dicen que fue necesario

derrumbar parte de la construcción para prevenir en el 2010 otra inundación

Plenaria Posteriormente se reunieron los dos equipos y se les pidió que pasaran a explicar lo que habían

construido. Resaltan de este ejercicio las siguientes ideas:

- Consciencia sobre la gravedad del efecto de la deforestación en la comunidad y

preocupación sobre la dificultad de reforestar antes de la siguiente creciente; - Percepción compleja sobre las causas-efectos de la deforestación; vinculación del problema

con factores de orden social, económico y político;

- Concepción generalizada de que el trabajo de las dependencias gubernamentales está

desarticulado y está desvinculado de las necesidades locales;

- Percepción de que el problema de las inundaciones tiene que ver “con lo que está

ocurriendo más arriba, en Chiapas” y que tiene un impacto “más abajo, en Oxolotán y

Tapijulapa”.

- Percepción sobre la transformación que han sufrido diferentes prácticas culturales relativas

al uso de los recursos naturales como son la pesca, en la que se ha introducido el uso del

“butox” para facilitar la captura de peces y crustáceos, y el trabajo en la milpa en el que se

ha reducido sustancialmente la roza-tumba y quema.

No hubo posibilidad de profundizar sobre las acciones que la comunidad está realizando para

revertir los efectos de los problemas identificados puesto que eran casi las 9:00 de la noche pero

se acordó con los asistentes que se realizarían visitas a las casas de algunos de ellos para

platicar sobre estos aspectos.

A petición de un grupo de mujeres se acordó organizar un taller en la universidad para trabajar

con ellas sobre aspectos relativos a los roles que desempeñan en la casa y en la comunidad y

que las ponen en desventaja o no respecto al uso y disposición de los recursos naturales.

Siendo las 20:45 pm y habiendo participado en el taller 23 habitantes de la comunidad de Tomas

Garrido, concluimos el taller.

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III. Registro fotográfico

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IV. Registro de asistencia

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