TALLER

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DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA INCORPORACIN DE LAS TICSA LA PRCTICA PEDAGGICA

GUA DEL FACILITADOR

Tabla de contenidoINTRODUCCIN3Propsito:4Competencia a desarrollar:4Destinatarios.4Estructura del curso45Simbologa e instrucciones de apoyo en el trabajo de las sesiones 2, 3 y 4:5Proceso de acreditacin.6Tabla de productos7SESIN 1. Diagnstico y exploracin de herramientas digitales8Bienvenida:8SESIN 2. Herramientas de organizacin y edicin de multimedia1112Secuencia didctica. Un poemario para la comunidad escolar12SESIN 3. Herramientas de libre office y diseador de actividades ldicas1920Secuencia didctica. Productos del campo y de la industria20SESIN 4. Herramientas de organizacin de la informacin23Secuencia didctica: Hay suficiente agua?24SESIN 5. Diseo de una Secuencia didctica incorporando las herramientas del software Primaria TIC28SESIN 6. Implementacin de la Secuencia didctica30SESIN 7. Reflexin: Incorporacin de las herramientas Primaria TIC en la prctica pedaggica.31Anexo 1. Gua para elaborar una grfica con la herramienta CALC34Anexo 2. Gua para elaborar una tabla de las caractersticas de los poemas seleccionados con la herramienta WRITER.36Anexo 3. Gua para elaborar un cartel con la herramienta WRITER.39Anexo 4. Gua para grabar un poema incluyendo msica de fondo con la herramienta Audacity.42Anexo 5. Gua para elaborar un programa de actividades en Writer.45Anexo 6. Gua para elaborar una presentacin de diapositivas con la herramienta IMPRESS48Anexo 7. Gua para elaborar actividades ldicas con la herramienta Jclic51Creacin de una actividad de asociacin compleja53Creacin de una actividad de identificacin55Creacin de una actividad de rompecabezas57Creacin de una actividad de sopa de letras59Creacin de una actividad de crucigrama60Creacin de una actividad de memorama62Actividad de exploracin63Pantalla de informacin65Anexo 8. Gua de edicin de un video con la herramienta movie maker.66Anexo 9. Gua para elaborar una mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools.71Anexo 10. Esquema del ciclo del agua74Anexo 11.Presentacin Tema del agua7575Anexo 12. Actividades sugerida para evaluar el conocimiento adquirido sobre los estados fsicos del agua, dentro de la secuencia didctica Hay suficiente agua?78Anexo 13. Instrumento para evaluar la secuencia didctica diseada como producto final del taller.82

INTRODUCCIN

Se ha observado que cuando el docente implementa estrategias con herramientas didcticas y tecnolgicas propicia el inters o motivacin de los alumnos ya que favorece una continua actividad intelectual; desarrolla la iniciativa y trabajo autnomo; favorece el espritu de bsqueda; ayuda a centrar los aprendizajes, integra y estimula el desarrollo de habilidades intelectuales como el razonamiento, resolucin de problemas, aprender a aprender, entre otros.Las TICS benefician en diferentes contextos y prometen un impacto favorable en los procesos de enseanza y aprendizaje. Por esta razn, los maestros necesitan estar en constante actualizacin en el uso de herramientas digitales que le ayuden a conocer, dominar e integrar instrumentos tecnolgicos en su prctica pedaggica; las cuales favorecern el desarrollo de prcticas docentes diversificadas, desafiantes e inclusivas que mejoren los aprendizajes de los alumnos y contribuya a su permanencia en la escuela. En el Estado, se adapt el programa Federal Mi compu Mx, nombrndose Primaria TIC con el que actualmente se encuentran dotados los equipos de escuelas primarias. ste es una compilacin de diferentes proyectos y contenidos educativos que fortalecen las habilidades de estudio autnomo; contiene recursos multimedia y programas informticos organizados segn los programas de estudio de manera que conducen a un ciclo de bsqueda, manejo de informacin, trabajo compartido, creacin y produccin de recursos digitales propios.La presente gua pretende conducir el taller para aplicar las herramientas del programa mediante una capacitacin a los docentes, basada en una planeacin didctica contextualizada al trabajo pedaggico cotidiano; siendo sta tres secuencias didcticas en las que se evidencian la realizacin de actividades del docente con los alumnos, la vinculacin y apoyo mediante la tecnologa; de tal forma que el docente pueda aprender el uso de herramientas digitales y su utilidad con el quehacer cotidiano. Comienza con un diagnstico para identificar el nivel de dominio en TICs y una contextualizacin del modelo tecnolgico y el funcionamiento bsico del mismo. Posteriormente se desarrollan las secuencias didcticas, vehculos para el aprendizaje de las herramientas digitales, apoyadas de tutoriales para un manejo prctico y sencillo de dichas herramientas. Finalmente se proponen actividades para evidenciar los aprendizajes mediante su aplicacin en la prctica y la evaluacin de todo el proceso.

TallerDesarrollo de habilidades para la incorporacin de las TICS a la prctica pedaggicaPropsito: Desarrollar en el docente habilidades para el manejo de las herramientas digitales del proyecto Primaria TIC que permita la incorporacin a las prcticas diversificadas, desafiantes e inclusivas que mejoren los aprendizajes de los alumnos.Competencia a desarrollar:Incorporar a su prctica pedaggica el uso de herramientas del software contenidas en el Programa Primaria TIC para la diversificacin de recursos didcticos en el aula que amplen las posibilidades de mejorar el aprendizaje de los alumnos.Destinatarios.El taller va dirigido a Docentes frente a grupo de las 1436 aulas de nivel primaria que fueron equipadas a travs del Programa Primaria TICFomentar el anlisis de la estructura del curso, especificando las sesiones presenciales y las no presenciales, los horarios y aclarar que el nmero de sesiones no corresponde al nmero de das ya que stas sern administradas durante el tiempo planeado para el curso como se muestra en el cuadro siguiente. Importante destacar que el taller se realizar a contraturno.

Estructura del cursoEl curso est organizado en 4 sesiones que sern abordadas en 5 das de manera presencial a contraturno y 3 sesiones de trabajo no presenciales, con una duracin total de 30 horas.

SesinNombreHorasModalidad

I Evaluacin diagnstica Descripcin del modelo de equipamiento. Exploracin y descripcin de la interfaz que contiene las herramientas tecnolgicas del taller.2Presencial

2Secuencia didctica: El poemario para la comunidad escolar6Presencial

3Secuencia Productos del campo y la industria6Presencial

4Secuencia el agua5Presencial

5Diseo de una planificacin didctica incorporando las herramientas del software Primaria TICS.4No presencial

6Implementacin de la secuencia4No presencial

7Reflexin de la prctica2No presencial

Al presentar la metodologa de trabajo es importante aclarar que las tareas dentro del taller se centran en el conocimiento y uso de las herramientas digitales, usando como medio le desarrollo de las secuencias didcticas.

Destacar con los participantes que el icono indica las actividades que se deben realizar, explicando que en ellas se hace uso de las herramientas digitales.

Simbologa e instrucciones de apoyo en el trabajo de las sesiones 2, 3 y 4: Al revisar la secuencia didctica podrs identificar en ella las actividades que se realizarn en el taller con el smbolo

En el momento de realizar el tutorial, de encontrar los smbolos < y > debes pulsar la combinacin de teclas referidas por ejemplo < Ctrl + E >

En caso de encontrar algn texto entre comillas, debers escribirlo tal como aparece sin las comillas.

Las actividades que utilizan recursos para consultar las podrs identificar con el cono

Existen tambin actividades que no tienen tutorial sino que se realizan de manera autnoma stas podrn ser identificadas con el smbolo.

Tambin encontrars actividades que no tienen simbologa ya que hacen referencia a acciones que los alumnos debern realizar dentro de la secuencia y que en este taller servirn solamente para contextualizar al docente.Al comentar el proceso de acreditacin se deben dar las siguientes precisiones: Se requiere cubrir con la totalidad de horas. Los productos de las secuencias marcados con el icono deben ser enviados al correo electrnico del facilitador con copia a primariatic@outlook.com para su valoracin

Proceso de acreditacin. Asistencia a las 5 sesiones presenciales. Puntualidad. Participacin activa. Elaboracin de los productos de las sesiones presenciales. Entrega de la secuencia didctica de sesin no presencial que cumpla con los criterios de evaluacin (Ver anexo 13) Enviar los productos al correo primariatic@outlook.com

ANEXO No.ACTIVIDADHERRAMIENTASUBICACION

Secuencia 1

1Grfica de Barras de la encuesta realizada a los alumnos sobre su preferencia de Poemas en el grupoCalcSesin 2

2Tabla de comparacin de figuras retricas en los poemasWriterSesin 2

3CartelWriterSesin 2

4Grabacin de poemas:1 poema grabado con la voz1 poema editado agregando msica de fondoAudacitySesin 2

5Programa de Actividades del evento PoemarioWriterSesin 2

Elaboracin de uno de los formatos de evaluacin.WriterSesin 2

Secuencia 2

6Presentacin de imgenesImpress

7Actividad de identificacinJClicSesin 3

7Asociacin complejaJClicSesin 3

7RompecabezasJClicSesin 3

7Sopa de letrasJClicSesin 3

7CrucigramaJClicSesin 3

7MemoramaJClicSesin 3

7Pantalla de informacinJClicSesin 3

8Edicin de videoMovie MakerSesin 3

Secuencia 3

9Mapa conceptual del aguaCmap ToolsSesin 4

10Esquema del ciclo de agua ( Trabajo autnomo sin tutorial)Writer

Sesin 4

11Presentacin para comunicar los conocimientos adquiridos sobre el agua. agua ( Trabajo autnomo sin tutorial)ImpressSesin 4

12Diseo de juegos interactivos. agua ( Trabajo autnomo sin tutorial)JclicSesin 4

Instrumento de evaluacin para el producto final

13Lista de cotejo, instrumento de evaluacin de la secuencia didctica.Comment by melchor_2: NO ES PRODUCTO, SOLO ES ANEXO, Y ESTA ES UNA LISTA D PRODUCTOS.WriterSesin 5

Planeacin de una secuencia utilizando las herramientas digitales propuestas

Diseo de secuencia didcticaWriterSesin 6

Producto final de reflexin

14Gua para la reflexin de la prctica docente ( Resultados obtenidos)Comment by melchor_2: TAMPOCO ES PRODUCTO, MISMO CASO DEL ANTERIOR COMENTARIOWriterSesin 7

Tabla de productos

SESIN 1. Diagnstico y exploracin de herramientas digitalesBienvenida: El facilitador da la bienvenida a los participantes y da la indicacin de leer y analizar el propsito, la competencia a desarrollar y observar a quien va dirigido

Propsitos de la sesin: Identificar a los docentes que permanecern en el taller en base a un diagnstico. Contextualizar a los docentes acerca de las herramientas tecnolgicas, el modelo de equipamiento y el uso del programa Primaria TIC.Es importante comentar a los participantes que en esta sesin realizarn una evaluacin diagnstica con el fin de establecer la clasificacin de grupos, con la intencin de especificar quines estarn en los grupos presenciales y quines no, enfatizar que esa es la nica intencin de la evaluacin.Se les informara va correo a los participantes la manera en que continuarn con el taller ya sea de manera presencial o de forma autnoma, tambin se les comunicar que no se les proporcionar los 65GB de informacin ya que las computadoras del aula ya lo tienen instalado (especficamente los que sigan de manera autnoma) y al correo primariatic@outlook.com un listado de los participantes que integrarn cada uno de los grupos

Descripcin:En esta sesin conocern las herramientas multimedia contempladas en el Programa PRIMARIA TIC, la metodologa y la forma de evaluacin del mismo, que se utilizarn a lo largo del taller.

Actividades: Presentacin del taller Diagnstico de habilidades Tic Exploracin y descripcin de la interfaz que contiene las herramientas tecnolgicas del taller.

Materiales Diadema de audfonos con micrfono Carpeta de recursos (imgenes, audio y vdeos) los cuales sern proporcionados por el facilitador del taller

Puntualizar que el taller se enfocar al uso de algunas de las herramientas digitales que contempla el programa Primaria TIC en diferentes situaciones didcticas. El estudio, proceso y formato para disear secuencias didcticas no ser abarcado en este curso

Presentacin del taller.

1. Leer la introduccin del taller y comentar con el grupo las ideas principales.Si surgieran comentarios sobre las problemticas de las escuelas, se recomienda reorientar las participaciones hacia el logro de los objetivos del taller con el argumento de que es necesario aprovechar el tiempo.

Recalcar que los productos se realizarn de manera individual

Actividad 1. (30)Identifiquemos los conocimientos previos sobre cuatro aspectos relevantes involucrados en el uso de las TIC en el aula respondiendo una prueba diagnstica.Aplicar el instrumento de evaluacin diagnstica a los participantes estipulando un tiempo aproximado de 20 minutos

Actividad 2. (60)Escucha la descripcin del modelo de equipamiento y descripcin de la interfaz (Ventana de trabajo del programa Primaria TIC) que contiene las herramientas tecnolgicas del taller.El facilitador dar a conocer la descripcin del modelo de equipamiento y descripcin de la interfaz por medio de una presentacin.

Actividad 3.

Explora la interfaz del programa Primaria TIC y complementa los siguientes cuestionamientos:Mientras los participantes exploran la interfaz y contestan las preguntas el facilitador deber calificar las evaluaciones diagnsticasIdentificar la forma de atencin que se le brindar a cada docente de acuerdo al resultado obtenido en dicha prueba diagnosticaAl trmino de la Actividad 3 socializar brevemente sus respuestas a manera de comentarios

3.1. Cules son los nombres de las secciones que encuentras en la interfaz? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Al explorar la pestaa Organiza que herramientas encontraste? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Cul es la utilidad que le puedes dar a las herramientas que encontraste en la pestaa Organiza? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.4. Al explorar la pestaa Exprsate que herramientas encontraste?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.5. Cul es la utilidad que le puedes dar a las herramientas que encontraste en la seccin Exprsate? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________35

SESIN 2. Herramientas de organizacin y edicin de multimedia

Propsito de la sesin: Conocer y aplicar las herramientas Calc, Writer, Audacity, desarrollando tutoriales con actividades de una secuencia didctica.

Descripcin de la sesin: En esta sesin el docente conocer diferentes herramientas de organizacin que lo apoyen en el desarrollo de la secuencia didctica Un poemario para la comunidad escolar y el uso de la herramienta Audacity para la edicin de audio.

Temticas:Herramientas Calc, Writer, Audacity.

Materiales:Memoria USB de 8 GB

Productos: Grfica de barra con apoyo de Calc. Tabla de comparacin con apoyo de Writer. Crtel con apoyo de Writer. Poemas en Audacity. Presentar programas con el programa Writer. Evaluaciones en Writer.Dar las siguientes indicaciones: Lean la secuencia didctica y que identifique, el docente participante las actividades que desarrollar con el apoyo de tutoriales que se encuentran en los anexos.

Se deben realizar cada uno de los tutoriales que correspondan a la sesin.

Actividades:1. Revisin de la secuencia didctica El poemario de la comunidad. 2. Elaborar los productos de las actividades de la secuencia que requieran apoyo tutorial, remitindose a los anexos que los contienen.3. Revisin de los recursos digitales sugeridos en la secuencia didctica.

Secuencia didctica. Un poemario para la comunidad escolar

Propsito de la secuencia:Favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas y el pensamiento lgico matemtico, utilizando recursos tecnolgicos como apoyo al aprendizaje, en una presentacin artstica a la comunidad escolar. Grado: 4Asignaturas: espaol, matemticas, educacin artstica.Bloque: IIIAprendizajes esperados:Espaol. Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas. Identifica los sentimientos que tratan los poemas. Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer poemas en voz alta, para darles la intencin deseada. Identifica las caractersticas y la funcin de las invitaciones.Matemticas: Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin de tablas o grficas de barras.Educacin artstica Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas. Socializacin de experiencias, compartiendo sus vivencias en torno al dibujo realizado.

Recursos y materiales: Libros de texto de 4 grado, libros de biblioteca escolar y de aula, herramientas Primaria TIC, 1 computadora, 1 proyector.

Secuencia didctica

1. Indagar lo que los alumnos saben acerca de los poemas mediante preguntas generadoras, puedes apoyarte en el libro de texto de espaol del 4o grado. 2. Emplear como refuerzo los siguientes contenidos multimedia en Primaria TIC: Tabla 1Remitir a los participantes a la pestaa BUSCA y realizar una demostracin de las actividades a realizar en la Tabla 1, las cuales no se resuelven con tutorial y que no son productos para entregar.Mencionar que el primer producto a entregar se encuentra en el inciso 10 y se resuelve con tutorial

Tabla 2No.ContenidoPestaa de ubicacinDescripcin

1. Poesa en la escuela, EspaolSitios(Requiere internet).Conceptos de rima, verso, estrofa, ejemplos de poemas, crucigramas, completar texto.

2.Poemas y sus caractersticasBuscaInteractivo, conceptos de poema, ejemplos de poemas, caractersticas de los poemas.

3.Con voz de poetaBuscaEjemplos de poemas ledos en voz alta.

4.La orilla del marBuscaPoema La orilla del mar ledo en voz alta.

3. Solicitar a los alumnos, que formen equipos y localicen ya sea en la biblioteca escolar, de aula y/o comunitaria o en su libro de texto, poemas que llamen su atencin, o bien utilizar los que se revisaron en los contenidos arriba mencionados (Actividad 2 de esta secuencia).4. Copien y traigan al aula, aquellos que les parecieron interesantes o que fueron de su agrado para compartir a sus compaeros. 5. Acuerden el da y la hora en la que se compartirn los poemas al interior del grupo.6. Comente con el grupo, que ese da, mediante una votacin, debern elegir algunos poemas para presentar a la comunidad escolar.

7. Para preparar la presentacin de los poemas, sugiera a los alumnos que realicen la secuencia de actividades de las pginas 87-88 de su libro de texto 8. El da de la presentacin de poemas, cada equipo nombrar a uno o varios representantes para leer el poema de su preferencia al grupo.9. Al finalizar la presentacin de los poemas, pregunte a los alumnos lo que saben de las grficas de barras, as como su utilidad, registre los comentarios10. Previo al da sealado para compartir los poemas, pide a tus alumnos que den el ttulo o nombre de los poemas que presentarn con el fin de elaborar una tabla que se emplear para registrar las preferencias en una grfica de barras con apoyo de Calc, tomando como ejemplo la siguiente: (Anexo 1.). Tabla 37

6

5

4

3

2

1

0Nombre del poemaNombre del poemaNombre del poemaNombre del poemaNombre del poemaNombre del poemaNombre del poema

11. Realizar una votacin, pidiendo a los alumnos que levanten la mano cuando escuchen el nombre del poema de su preferencia, especificndoles que no podrn repetir turno, al mismo tiempo colorear la columna correspondiente (lo puede hacer un miembro del equipo), tal como se seala en el Anexo 1. Por ultimo seleccionaran los tres poemas con mayor nmero de votos para elaborar un poemario.12. Pedir a los grupos ganadores, que ensayen los poemas fuera del aula, para difundirlos entre los compaeros de otros grados. Analicen las sugerencias de la pgina 88 y 89 del libro de texto. 13. Explicar a los alumnos que analicen los poemas para conocer ms de sus caractersticas, buscar en el diccionario y escribir en sus cuadernos el significado de las palabras: analoga, comparacin, metfora. Identifiquen las figuras en los poemas que llevaron al saln, explique a los alumnos, que las anteriores se denomina figuras retricas y son recursos que se usan en los poemas para dar nfasis a una idea o sentimiento o para embellecer el contenido.14. Explicar a los alumnos que agruparn los poemas segn las caractersticas de las figuras retricas y los registrarn en una tabla, que deber elaborar previamente con apoyo de Writer tomando como ejemplo el siguiente: (Anexo 2.) Nombre de la escuelaGrado grupoPoemas analizados:1. Poema uno.2. Poema dos.3. Poema tres.Figura retricaTtulo del poemaAutorElementos que se comparan

Poemas que contiene comparaciones

Poemas que contienen metforas

Poemas que contienen analogas

15. Proponer a los alumnos la grabacin de los poemas en USB. Para esto, de manera grupal acuerden la fecha para la grabacin de los poemas y proponga a los alumnos la posibilidad de incluir msica de fondo a las grabaciones para enfatizar el sentimiento que evoquen los poemas16. Proponer a los alumnos, elaborar un cartel promocional de los poemas que se van a grabar, para darlo a conocer a la comunidad escolar; sugiriendo para contextualizarlos con este tema, que observen los carteles que hay en la comunidad y anoten en su cuaderno los elementos que contienen y forma de presentacin.17. Presentar el video el cartel contenido en Primaria TIC (emplear la pestaa busca, recuerda verificar que la computadora cuente con bocinas)

18. Con la informacin obtenida, acordar la elaboracin de los carteles; por equipos debern hacer la lista de materiales a utilizar, estableciendo acuerdos para la elaboracin y la presentacin al grupo de los primeros bosquejos del cartel que realizarn.19. Realizar las correcciones pertinentes al texto y elaborar el o los carteles utilizando diferentes medios o materiales. 20. El maestro elaborar un ejemplo del cartel en Writer (Anexo 3.).21. Decidan acerca del mejor espacio para exhibir los carteles, de tal manera que los destinatarios puedan verlos y enterarse del evento. Coloquen los carteles das antes del evento.22. Grabar con los alumnos los poemas seleccionados en la fecha estipulada, con apoyo de Audacity, y concentre las grabaciones en una memoria USB(Anexo 4) 23. Invitar al director (a) de la escuela al aula y acuerden una fecha, hora y espacio para presentar los poemas a la comunidad escolar.24. Preparar un programa para la presentacin del evento empleando la herramienta Writer; decidir quin ser el conductor del mismo, tomando en consideracin los siguientes elementos (Anexo 5): Saludo Bienvenida y agradecimientos. Invitados. Descripcin de las caractersticas del evento. Listado con nombres completos de los participantes en el orden de presentacin. Ttulo y comentarios de los poemas a presentar. Agradecimientos a quienes colaboraron en la actividad. Despedida

25. Se est culminando con la secuencia didctica por lo que, es momento de evaluar el proceso y producto de lo trabajado, para lo cual se te ofrecen tres escalas de evaluacin, adicionales a la de autoevaluacin que trae el libro de texto del alumno; como docente te corresponde elegir si resuelven todas o solo utilizan algunas de ellas, lo ms importante es tener claridad de lo aprendido, y lo que falta por aprender, para que tomen la decisiones pertinentes

26. Elaborar stas evaluaciones para administrarlas al grupo. Writer

Indicar que slo se realizar como producto para el taller, solo una de las siguientes evaluaciones, quedando sta, a eleccin del docente participante.

ESCALA DE AUTOEVALUACIN.CriteriosMuy bienBienRegular

Identifico la utilidad y caractersticas de las figuras retricas en los poemas.

Puedo organizar informacin en un grfico o tabla.

Identifico los elementos de un programa de acuerdo con la secuencia lgica de diversas acciones.

Identifico y utilizo adecuadamente los elementos de un cartel

Demuestro seguridad al hablar ante un pblico.

ESCALA DE COEVALUACINCriteriosMuy bienBienRegular

Se tomaron en cuenta las opiniones de los miembros del grupo para planificar.

Los miembros del equipo se ayudaron mutuamente para aprender.

La tarea a realizar se distribuy equitativamente

Todos los miembros de los equipos cumplieron con sus compromisos en el tiempo establecido.

Todos los miembros del grupo contribuyeron para el logro del propsito.

ESCALA DE HETEROEVALUACIN.ALUMNO:CriteriosMuy bienBienRegular

Pide ayuda de manera clara y concreta del apoyo que necesita.

Aporta ideas y sugerencias sobre la mejor manera de realizar las actividades

Comprende la idea global de la secuencia de actividades a realizar.

Se responsabiliza de sus propios procesos de aprendizaje

Muestra disposicin para aprender de sus compaeros de grupo.

Identifica las figuras retricas en los poemas.

Utiliza los elementos necesarios en la elaboracin de una invitacin

Lee con fluidez sus producciones

Selecciona la informacin suficiente para la elaboracin de sus textos.

Organiza y expresa sus ideas oralmente de manera coherente.

Organiza y expresa sus ideas por escrito de manera coherente.

Segmenta convencionalmente en la escritura de textos.

Utiliza adecuadamente los signos de puntuacin en sus textos

Pone en juego sus saberes previos para enfrentar situaciones nuevas.

Cumple sus metas en el tiempo establecido.

SESIN 3. Herramientas de libre office y diseador de actividades ldicas

Propsito de la sesin: Conocer y aplicar las herramientas Jclic, Impress, Movie Maker y Writer, desarrollando tutoriales con actividades contenidas en una secuencia didctica.

Descripcin de la sesin: En esta sesin el docente conocer herramientas para disear actividades ldicas, presentaciones y edicin de textos que lo apoyen en el desarrollo de la secuencia didctica Productos del campo y de la industria.

Temticas:Conocimiento y uso de las herramientas: Jclic. Impress. Movie Maker. Writer

Materiales: Memoria USB de 8 GB Diadema de audfonos con micrfono

Productos: Una presentacin digital de los productos del campo y la industria con Impress Una actividad de identificacin en Jclic Un video editado en Movie Maker Juego de Asociacin compleja en Jclic Un memorama en Jclic Crucigrama en Jclic Actividad de informacin en Jclic Juego de identificacin en Jclic Rompecabezas en Jclic Sopa de letras en Jclic Pantalla informativa en Jclic

Actividad:1. Revisin de la secuencia didctica Los productos del campo y de la industria2. Elaborar los productos de las actividades que se mencionan en las secuencias del alumno que requieran tutorial remitindose a los anexos que los contienen.

Secuencia didctica. Productos del campo y de la industriaPropsito: Que los alumnos conozcan las caractersticas de los productos cotidianos elaborados en el campo y la industria y puedan describir su elaboracin mediante la revisin y anlisis de videos y tarjetas con imgenes relativas a estos lugares.Grado: 2 GradoAsignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.Bloque: IVAprendizajes esperados: Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y de la industriaRecursos y materiales Imgenes de productos del campo y de la industria. Videos sobre la produccin del campo y de la industria. Computadora con proyector y herramientas de Primaria TIC instaladas.Competencias a desarrollar Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.EvaluacinLa evaluacin se realiza en el tercer momento con la actividad ldica diseada en el software Jclic. Bibliografa Lujambio Irazbal, Alonso. Programas de estudio 2011, Gua para el maestro, Educacin Bsica primaria, primera edicin, 2011, Mxico D.F. Luna Guillermina, Mara del Rosario. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, bloque IV: Los trabajos y servicios de mi comunidad, primera edicin 2010, Mxico D.F. (2013, 06). secuencia de segundo grado de primaria.BuenasTareas.com. Recuperado 06, 2013, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Secuencia-De-Segundo-Grado-De-Primaria/30560606.html

Secuencia didcticaPrimer momento 401. Al iniciar la actividad se les mostrar a los alumnos imgenes del campo y de la industria donde ellos mencionarn los objetos que observan, que es lo que saben de ellos y si conocen los recursos naturales se utilizaron para elaborarlos, con el objetivo de conocer los conocimientos previos que tienen sobre el tema.2. Posteriormente se menciona que todo producto necesita pasar por todo un proceso, y se dirn algunos ejemplos ms comunes como: el proceso por el que se elabora una salsa de chile habanero.Consideraciones: Se debe preparar una presentacin en Impress que incluya las imgenes del campo o la industria que se mostrarn a los alumnos. (Anexo 6) Las imgenes pueden obtenerse de internet o en la galera de imgenes de la plataforma del proyecto. (Recursos) Se escogern imgenes de productos que sean comunes al contexto de los alumnos.

Segundo momento 1hr 20Actividad 1. Con base a la recopilacin de saberes previos realiza la actividad: Adivna qu es?, la cual se desarrolla de la siguiente manera:1. Se organiza al grupo en dos equipos, por ejemplo ubicarlos a unos del lado izquierdo y otros del lado derecho, o nias contra nios, etc.2. Los alumnos nombran a un vocero de su equipo.3. Se proyecta la actividad diseada en Jclic de tipo identificacin, que consista en una cuadrcula con imgenes de varios productos de la regin. (Anexo 7)4. Los equipos participarn uno a la vez. 5. Cuando sea el turno de participacin por equipo, se pondrn de acuerdo sobre que producto que se muestra en la primera imagen de la cuadrcula y el vocero dir de que producto se trata y cual piensan que es su proceso de produccin.6. Si aciertan, el siguiente paso ser mencionar de donde proviene el producto y si es de la industria como piensan que se obtiene, el maestro apoyar la explicacin, dada por el vocero de cada equipo, para que no haya lugar a dudas.7. El siguiente equipo contina con el siguiente producto y as sucesivamente hasta haber visto todos los productos de la cuadrcula.

Actividad 2. Procesos de produccin de productos del campo y de la industria.1. Se proyecta un video editado previamente por el docente, donde elimin los cuadros que no hayan sido necesarios, cuidando que contenga la explicacin correcta de la produccin de los productos del campo y de la industria. Los dos videos originales se encuentran en la carpeta Recursos (ver anexo 8)2. Los alumnos comentan en plenaria sobre las caractersticas de los procesos de produccin de ambos tipos de productos, y las conclusiones se registran en un documento de Writer proyectado en la pantalla

Tercer momento 30

Evaluacin1. Realizar un conjunto de actividades ldicas que incluyan los procesos de produccin y/o los productos del campo y de la industria, diseadas en Jclic que sean de tipo: (Ver de nuevo el anexo 7) Asociacin compleja. Se relacionan los productos con su origen (el campo o la industria). Un memorama, con las imgenes de productos del campo y la industria. Un rompecabezas, con la imagen de algn producto. Una sopa de letras con palabras relacionadas con el tema de elaboracin de productos del campo. Una informativa, que presente los nombres de los productos.2. Los alumnos participarn sorteados por el maestro, respetando los turnos, y pidiendo la palabra para responder.

SESIN 4. Herramientas de organizacin de la informacin

Propsito de la sesin: Conocer y aplicar la herramienta Cmap Tools, con apoyo de un tutorial vinculado a actividades contenidas en una secuencia didctica. As como consolidar la aplicacin de las herramientas empleadas en las sesiones anteriores.

Descripcin de la sesin: En esta sesin el docente conocer una herramienta para organizar informacin que lo apoye en el desarrollo de la secuencia didctica Hay suficiente agua?. De la misma manera se refuerza el uso de las herramientas Writer e Impress

Temticas: Conocimiento y uso de las herramienta Cmap Tools Reforzar la aplicacin de herramientas digitales utilizadas en sesiones anteriores

Materiales: Memoria USB de 8 GBProductos: Presentacin en Cmap Tools Presentacin de ideas principales en Writer Presentacin con Impress Juegos interactivos con Jclic (sopa de letras, memorama, rompecabezas y asociacin compleja)

Actividades:1. Revisin de la secuencia didctica Hay suficiente agua? 2. Elaborar los productos de las actividades que requieran tutorial, remitindose a los anexos que los contienen.

Secuencia didctica: Hay suficiente agua?

Propsito de la secuencia: Que los alumnos adquieran conocimientos a travs de actividades de investigacin, experimentacin y exploracin del entorno, mediante herramientas que apoyen a la construccin de aprendizajes significativos, el desarrollo de estrategias de grupo o equipo, el fomento del trabajo autnomo y colaborativo, y del uso de diversos materiales educativos.

Grado: 4Asignaturas: Ciencias naturales.

Bloque II: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado.

Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Aprendizajes esperados:Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.

Recursos y materiales: Libros de texto de 5 grado, libros de biblioteca escolar y de aula, herramientas Primaria TIC, Computadora, proyector, impresora, hojas bond, colores, plumones, crayolas, resistol, revistas para recortar.

Evaluacin. Al finalizar la secuencia didctica, se realizaran diversos juegos interactivos y concursos de conocimientos para valorar los progresos y dificultades de los alumnos de tal manera que se puedan mejorar en las siguientes secuencias didcticas y se refuerce aquello que no ha quedado claro, de igual manera se emplearan rbricas para valorar el desempeo general del grupo.

Secuencia DidcticaEs necesario recalcar que algunas de las actividades propuestas para esta secuencia no se encuentran en los anexos como tutoriales sino como propuestas de diseo para llevarlas a cabo

1. Realizar en sesin plenaria, una dinmica de lluvia de ideas en la que todos los integrantes del grupo expresen sus conocimientos acerca de los estados fsicos del agua slido, lquido y gaseoso, con relacin a los cambios que sufre al aplicar calor, as como su importancia para la vida y los cuidados que se deben tener al utilizarla. El mismo grupo evaluar si las descripciones y aportaciones son correctas o no, las correctas se escribirn en el pizarrn (o en Writer empleando un proyector), de tal forma que todos lo anoten en sus cuadernos.2. Formar equipos de un mximo de 5 integrantes para investigar acerca de los estados fsicos del agua, es importante que los alumnos anoten las ideas principales de sus lecturas. 3. Leer la informacin que se sugiere para el desarrollo de la secuencia, para esto: En Primaria TIC elegir la pestaa colabora y en el proyecto hay suficiente agua dar clic al botn del calendario y entrar a la opcin estados y cambios del agua: Estados fsicos de la materia Aplicar calor4. En clase o como actividad extra escolar, los equipos se reunirn y analizarn la informacin adquirida hasta el momento. Presentarn ante el grupo una breve exposicin oral con el objetivo de identificar ante sus compaeros los conocimientos previos con los actuales. Pueden utilizar cartulinas, rotafolios, pizarrn o el programa Cmap Tools (Anexo 9) 5. En equipos investigar en diferentes fuentes sobre el origen del agua, con cunta agua disponemos, su importancia y cmo circula el agua en los ecosistemas. Es conveniente realizar anotaciones de las ideas principales de lo investigado. 6. En el saln de clases el profesor realizar mesas redondas con el tema de discusin: La importancia del agua en la vida de los seres vivos, sus ciclos y la intervencin del hombre en las diferentes etapas. En cada mesa los alumnos nombrarn un moderador quien se encargar que la exposicin de comentarios y puntos de vista, sean de forma ordenada. Asignarn un secretario, para anotar los comentarios que surjan de los diferentes integrantes. El tiempo de discusin ser determinado a criterio del profesor.

7. Concluida la sesin, los moderadores de cada mesa presentarn las ideas expuestas por sus compaeros, mismas que anotarn en el pizarrn en un cuadro comparativo. El profesor destacar junto con los alumnos, las ideas ms importantes sobre las cuales los estudiantes debern tomar nota.

8. En equipos analizar la informacin investigada hasta ahora, destacando la importancia del ciclo del agua e identificando cmo afecta el hombre a este ciclo debido a las actividades que realiza en su afn de satisfacer sus necesidades bsicas. Anotarn las ideas principales en sus cuadernos y realizarn esquemas del ciclo del agua para compartir con sus compaeros de equipo. (Anexo 10)

9. Investigar respecto de las cuencas y realizar una maqueta de plastilina que la represente. En ella localizarn arroyos, pantanos, ros, lagos y el ocano. Recuerden contemplar el relieve del lugar, es decir los puntos ms altos y ms bajos alrededor de la zona. Ubicar industrias, ciudades, tiraderos al aire libre, actividades agrcolas, ganaderas, etc. Alrededor de la cuenca e identificarn las diferentes formas en que contamina cada actividad el agua, aire y suelo, ya sea por verter residuos txicos al agua; por emisin de contaminantes al aire, proveniente de fbricas, vehculos o quema de basura; por insecticidas y fertilizantes arrojados al aire o al suelo, etc. Y cmo esta generacin de contaminantes llegan al agua. Realizar lecturas o ver videos por equipos para determinar las causas y consecuencias de la contaminacin del agua. Si el tiempo lo permite o en otro momento, investigarn en algn buscador las noticias locales acerca del estado en que se hallan las fuentes de agua de su regin como ros, lagos, lagunas y mares; sobre la contaminacin del agua, sus efectos en la salud del hombre y de su escasez, tipos de contaminantes como basura, desechos domiciliarios e industriales, etc.10. En equipos consultar informacin relacionada con el cuidado del agua y elaborar sus propias propuestas. Posteriormente, elaborarn estrategias para comunicar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto, entre ellas una presentacin realizada con la herramienta Impress. El objetivo ser sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto a la importancia del agua en los seres vivos, las formas en que el ciclo del agua se ve alterado, y las medidas que se pueden tomar de forma individual y como integrantes de la sociedad, para as lograr crear una cultura del agua. Enumerarn los puntos que incluirn en la presentacin, sus anlisis, reflexiones, propuestas y conclusiones de manera coherente. (Anexo 11).

11. Una vez efectuado lo anterior, realizarn un escrito de los aprendizajes, experiencias y reflexiones obtenidas durante la exposicin, as como los resultados que obtuvieron tras llevarla a cabo. 12. Evaluar los aprendizajes a travs de diversos juegos interactivos o concursos que sean resueltos en equipo o individualmente. Para la elaboracin de los juegos interactivos se emplear la herramienta Jclic (Anexo 12).Las actividades propuestas en este anexo, no tienen tutorial sin embargo si tienen propuestas de diseo

13. De igual se emplearan rubricas de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin para conocer el desempeo general de los alumnos.

SESIN 5. Diseo de una Secuencia didctica incorporando las herramientas del software Primaria TIC

Propsito de la sesin: Disear una Secuencia didctica en donde incorporen herramientas trabajadas en el taller DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA INCORPORACIN DE LAS TICS A LA PRCTICA PEDAGGICA que favorezca el aprendizaje de sus alumnos.

Descripcin de la sesin: Esta sesin no es presencial, la realizar el docente en sus tiempos libres. Al trmino de la ltima sesin presencial el docente contara con una semana para construir y poder enviar el producto al correo del facilitador con copia al correo primariatic@outlook.com. Temticas:Herramientas TIC contempladas en el curso: Open Office: Impress, Writer y/o Calc Jclic, Audacity Cmap Tools Movie Maker

Materiales: Plan y Programa de estudio. Libros del alumno

Producto:Diseo de una secuencia didctica que contemple el uso de las herramientas TIC apegndose a los criterios para el diseo de dicha secuencia propuesta por el ISTE. Estos criterios pretenden ser puntos orientadores en la planificacin didctica con el uso de las Tics, pero NO constituyen un elemento para acreditar o aprobar el taller, solamente constituyen un elemento de apoyo para el docente. (Anexo 13)Actividad.Elaborar una secuencia didctica, describiendo los tres momentos especficos en el desarrollo de una sesin de trabajo con los alumnos (Inicio, desarrollo y cierre) incluyendo tambin, los elementos bsicos para el desarrollo de la misma, (aprendizaje esperado. actividades, tiempos, recursos, evaluacin, etc.) En el desarrollo de las actividades de la secuencia, incluir la utilizacin de las herramientas digitales utilizadas en Primaria TIC. Prever que esta planificacin deber aplicarse al contexto de su grupo donde labora ya que, con base en esto, deber realizar lo que se solicita en la sesin 6 y sesin 7

SESIN 6. Implementacin de la Secuencia didctica

Propsito de la sesin: Reconocer la utilidad de la incorporacin de las herramientas primaria Tic en la implementacin de una secuencia didctica que favorezca el aprendizaje de sus alumnos.

Descripcin de la sesin: Esta sesin no es presencial, la realizar el docente en su grupo al implementar la secuencia didctica elaborada en la sesin cinco. Una vez enviada la secuencia a su facilitador el docente implementar la secuencia en su grupo y enviar las evidencias de las actividades realizadas al correo del facilitador y al correo primariatic@outlook.com. Materiales: Secuencia didctica (Planificacin). Libros del alumno. Programa de estudios 2011.Producto: Evidencias de la implementacin de la secuencia desarrollada ( fotos, trabajos de los alumnos, instrumentos de evaluacin, etc)

Actividad.1. Implementar la secuencia didctica2. Recabar insumos o evidencias del trabajo realizado en el grupo

SESIN 7. Reflexin: Incorporacin de las herramientas Primaria TIC en la prctica pedaggica.

Propsito de la sesin: Reconocer que las herramientas digitales permiten prcticas docentes diversificadas, desafiantes e inclusivas lo cual contribuye a mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos

Descripcin de la sesin: Esta sesin no es presencial y la realizar el docente una vez implementada la secuencia didctica con sus alumnos, reflexionando sobre lo que ocurri en el grupo en el desarrollo de las actividades de la secuencia. Es importante que la reflexin abarque desde la factibilidad del desarrollo de la secuencia hasta las posibles situaciones que pudieran haber influido de manera adversa en el desarrollo de ella, de igual manera es necesario que en la reflexin se describa, desde la perspectiva de la implementacin del docente, la aplicacin de las herramientas de este programa como un instrumento valioso para el aprendizaje. Para esto puede basarse de la Gua de reflexin del docente, incluida al final de esta sesin si lo desea; puede enriquecer su reflexin con otros puntos que considere relevantes.Por ltimo redactar la reflexin en un documento de Writer y enviarla al correo del facilitador y al correo primariatic@outlook.com Materiales: Secuencia didctica Evidencias

Producto: Reflexin sobre el trabajo realizado en el taller y sobre la construccin y posterior implementacin de la secuencia didctica a partir de las evidencias recabadas.Puede apoyarse en los siguientes cuestionamientos:

Gua de reflexin del docente

1. Las actividades que implicaban el uso de la herramientas, Pudo desarrollarlas tal como las planific?, comente:

2. Se realizaron ajustes durante la implementacin de la planificacin, Cules?

3. Con la utilizacin de la herramienta, Logr interesar y/o motivar a los alumnos?Si, no, comente:

4. Qu evidencias obtuvo en la implementacin de la planificacin?

5. Cul es la valoracin que usted hace de?:A) El apoyo del software de Primaria TICB) La participacin de los alumnos C) De su desempeo docente

AnexosAnexo 1. Gua para elaborar una grfica con la herramienta CALC

1. Hacer clic en la pestaa .2. Clic en el cono de la aplicacin (Calc )3. Clic en el botn .Descripcin de la pantalla de inicio.Barra de ttuloBotones de controlBarras de herramientas

Barra de mensBarrade estadorea de trabajoBarrade tareas

Escribiendo en el rea de trabajo.4. En la celda de la columna A fila 1 escribe 75. En la celda A2 escribe 6, en la A3 escribe 5, y asi sucesivamente hasta llegar al 1.6. En la celda de la columna B fila 8, escribe: Nunca tuve7. Pulsa la combinacin de teclas CTRL + Intro8. Escribe: una planta.9. Pulsa la combinacin de teclas CTRL + Intro10. Escribe: de no me.11. Pulsa la combinacin de teclas CTRL + Intro12. Escribe: olvides.13. En la celda C8 escribe El seor.14. Pulsa la combinacin de teclas CTRL + Intro15. Escribe del invierno.16. En la celda D8 escribe .17. En la celda E8 escribe Nada ms.18. En la celda F8 escribe .19. En la celda G8 escribe La mariposa.20. Y por ltimo en la H8 escribe: Amor filial.Votaciones.Supongamos que los alumnos votaron de la siguiente manera por los poemas: Nunca tuve una planta, 5 votos. El seor invierno, 3 votos. Huevo celeste, 6 votos. Nada ms, 1 voto. La orilla del mar, 2 votos. La mariposa, 5 votos. Amor filial, 7 votos.Registro de los votos25. Clic en la celda B7 sin soltar el botn del ratn y mover el cursor a la celda B3.26. Hacer clic en ( Color de fondo)27. Seleccionar un color.28. Repetir los pasos del 1 al 3, por cada poema, dependiendo de la cantidad de votos.Guardar la grfica de la votacin29. Haz clic en 30. Escribe el nombre: Votacin31. Y luego clic en el botn Guardar.32. Listo, la hoja de clculo se ha guardado33. Verificar que este producto se guarde en la memoria.

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Anexo 2. Gua para elaborar una tabla de las caractersticas de los poemas seleccionados con la herramienta WRITER.

Abriendo la aplicacin1. Hacer clic en la pestaa .2. Hacer clic en el botn.3. Clic en el cono de la aplicacin (Writer )4. Clic en el botn .Descripcin de la pantalla de inicio.Botones de controlBarras de herramientas

Hoja actualBarra de mens

5. Haz clic en (Centrado Ctrl + T).6. Escribe el nombre de tu escuela, ejemplo: Escuela primaria Isolina Prez Castillo.7. Pulsa la tecla .8. Escribe 4 Grado.9. Pulsa la tecla (2 veces).10. Haz clic en (Alinear a la izquierda Ctrl + L).11. Escribe Poemas analizados: 12. Haz clic en (Activar / desactivar numeracin 13. Escribe Nunca tuve una planta de no me olvides 14. Escribe El seor del invierno 15. Escribe Huevo Celeste 16. Escribe Nada ms 17. Escribe La orilla del mar 18. Escribe La mariposa 19. Escribe Amor filial 20. Haz clic en (Activar / desactivar numeracin 21. Haz clic en (Tabla Ctrl + F12) para insertar una tabla.22. En , borra el 2 y teclea 4.23. En , borra el 2 y teclea 10.24. Clic en .25. Escribe los textos como se muestran en el ejemplo siguiente:Figura retricaTtulo del poemaAutorElementos que comparan

Poemas que contienen comparaciones

Poemas que contienen metforas

Poemas que contienen analogas

26. Selecciona la celda donde est escrito Poemas que contienen comparaciones, y las dos celda debajo.27. Haz clic en el men Tabla28. Haz clic en unir celdas.29. Repite los pasos 26 al 28 para Poemas que contienen metforas y Poemas que contienen analogas.30. Selecciona todas las celdas de la primera fila de la tabla.31. Haz clic en (Color de fondo).32. Selecciona el color (Negro).33. Haz clic en (Centrado Ctrl + T).34. Haz clic en Guardar.35. Escribe el nombre: Secuencia 1. Poemario. Clasificacin de figuras retricas.36. Hazclic en el botn .37. Listo, el documento se ha guardado.

Anexo 3. Gua para elaborar un cartel con la herramienta WRITER.

Abriendo la aplicacin1. Hacer clic en la pestaa .2. Hacer clic en el botn.3. Clic en el cono de la aplicacin (Writer )4. Clic en el botn .Descripcin de la pantalla de inicio.Barras de herramientasBotones de control

Hoja actualBarra de mens

5. Haz clic en el men Formato,6. Clic en la opcin Pgina 7. Selecciona la orientacin Horizontal 8. Clic en 9. Haz clic en el men Ver, opcin Barra de herramientas. Verificar que la herramienta de Dibujo este habilitada (Debe tener una palomita).

. 10. Haz clic en (Galera de FontWork)

11. Selecciona por ejemplo Favorito 26 .12. Haz clic en .

13. Haz doble clic en 14. Borra FontWork.15. Escribe Jornada Potica16. Haz clic fuera de cualquier objeto, sobre la hoja en blanco.17. Repite los pasos 5-11 para escribir 18. Haz clic en (Texto) 19. .Cambia el tipo de letra a Arial Black de tamao 1520. Haz un recuadro sobre una hoja en blanco21. Haz clic en (Alinear a la derecha Ctrl + R) 22. Haz un recuadro sobre la hoja en blanco.23. Escribe en el recuadro:Pueden asistir los alumnos y padres de familia de todos los grados.Fecha: 15 de marzo de 2015Hora: 9:00 amLugar: Aula de cuarto grado

24. Haz clic fuera de cualquier objeto, sobre la hoja en blanco.25. Haz clic en (A partir de archivo)26. Abrir la carpeta c:\primPrimaria_TIC_linux\27. Abre la carpeta Galeria_de_imagenes (o en la carpeta RECURSOS de tu memoria USB).28. Abre la subcarpeta Educacin.29. Busca la imagen llamada img_ex_3099 (imagen de un libro abierto).30. Haz clic en.

31. Buscar la imagen en la carpeta Personas llamada img_ex_0710 (imagen de un nio leyendo un libro).32. Mueve la imagen del nio arrastrndolo hasta que se pueda ver la imagen del libro.33. Haz clic en la imagen del libro y envala al fondo con (Enviar al fondo)34. Reduce/aumenta el tamao de las imgenes, arrastrando una de sus esquinas hasta obtener el tamao deseado35. Mueve las imgenes hasta obtener una vista como se muestra en la imagen siguiente: 36. Guarda el cartel en tu memoria USB.37. Listo, hemos terminado el cartel 38. Anexo 4. Gua para grabar un poema incluyendo msica de fondo con la herramienta Audacity.

Abriendo la aplicacin1. Hacer clic en la pestaa .2. Hacer clic en .

3. Clic en el botn .Grabar un poema.1. Verifica que tu micrfono y bocinas esten conectados correctamente.2. Acerca el micrfono a tu boca.3. Haz clic en el botn (Shift for Append Record).4. Declama el poema.5. Al terminar has clic en (Stop).6. Escucha la gabacin haciendo clic en (Play. Shift for loop play)7. Clic en el men File opcin Export8. Escribe el nombre del poema.9. Clic en , para guardar el poema, en alguna carpeta por ejemplo el Escritorio. 10. Pulsar la combinacin de teclas para hacer una nueva grabacin.Agregar msica de fondo a un poema.1. Abre la aplicacin Audacity, si no se est ejecutando.2. Haz clic en File, Import, Audio3. Busca en la carpeta de Recursos el poema El seor invierno4. Clic en el botn Abrir5. Repite los pasos 1-3 para abrir el archivo 19 HIMNO A LA ALEGRIA

Recortar la pista.1. Haz clic en el botn (Selection Tool).2. Selecciona en la pista del Himo a la alegra del minuto 1 hasta el final de la pista.3. Pulsa la tecla en el teclado.

Cambiar el inicio de la pista.1. Haz clic en para ampliar el rea de trabajo. Bscala en .2. Regresa al inicio de la pista con . 3. Haz clic en (Time Shift tool).4. Haz clic en las ondas del poema El seor invierno y arrstralas a la derecha hasta el segundo 3 aproximadamente, como se muestra en la figura siquiente:

5. Reduce el rea de trabajo con hasta alcanzar a ver por lo menos un minuto de las pistas.6. Has clic en (Envelope tool)

7. Haz clic en la lnea azul, en el segundo 45, del Himno a la alegra. Como se muestra en la siguiente figura:Clic aqu!

8. Vuelve a hacer clic en la lnea azul, entre el segundo 45 y el minuto, y arrastra el ratn hacia abajo y a la derecha. Como muestra la flecha en la imagen siguiente.

9. Guarda el poema con el nombre El seor invierno editado (ver pasos Para guardar en este mismo anexo).

Anexo 5. Gua para elaborar un programa de actividades en Writer.

1.- localiza el siguiente icono en tu escritorio y dale click.

2.- Clic en documento de texto

3.- En la hoja en blanco teclea con maysculas ORDEN DEL DIA4.- Selecciona todo el ttulo y cntralo dando clic en el siguiente botn y convirtelo a negritas dando click en el siguiente botn y dale dos veces ENTER y presiona el botn para alinear a la izquierda5.- Teclea el subttulo SALUDO y convirtelo en negritas, dale ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.6.- Teclea el saludo por ej. Muy buenas noches es para m un gran honor el recibirles en este da tan especial en el que tendremos una tertulia literaria compartiendo varios poemas que hemos seleccionado para todos ustedes. Presiona ENTER dos veces.7.- Teclea el subttulo BIENVENIDA Y AGRADECIMIENTOS y convirtelo en negritas, pulsa y haz clic de nuevo el botn de negritas.8.- Teclea la bienvenida y los agradecimientos por Ej. Les doy la ms cordial de las bienvenidas a quienes hoy nos acompaan a esta noche de gala en la que los alumnos del cuarto grado nos deleitaran con una seleccin de poemas escogidos de manera especial para este da. Quisiera agradecer a todos y cada uno de los alumnos y maestros que participaron en la organizacin de este evento as como al Director de la Escuela quien nos brind todas las facilidades para su realizacin y presiona ENTER.9.-Teclea el subttulo INVITADOS y convirtelo en negritas, dale ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.10.- Teclea una introduccin para la lista de invitados con los cargos que tienen por Ej. Una noche como la de hoy no podra estar completa sin las personas que hoy nos honran con su presencia como invitados de honor, quisiera pedirles un aplauso para cada una de ellas al irlas mencionando presiona ENTER11.- Teclea la lista de invitados por Ej.Melchor Echeverra Valdez Presidente municipal presiona ENTERGeorgina Alcocer de Peraza Inspectora de zona presiona ENTERWendy Che Gngora Directora de la Escuela presiona ENTERDaniela Lope de Ortega presidenta de la sociedad de padres de familia presiona ENTEREtc.12.-Teclea una descripcin del evento por Ej. El da de hoy los alumnos del cuarto grado expondrn de manera individual la seleccin de poemas que consideraron de mayor relevancia entre los muchos que revisaron y evaluaron para realizar la seleccin que hoy declamaran, estos sern expuestos a su consideracin. Presiona ENTER 13.- Teclea el subttulo LISTA DE PARTICIPANTES y convirtelo en negritas, dale ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.14.- Teclea el listado de participantes en orden de presentacin por Ej. JUAN PEREZ PRADO Presiona ENTERMARIO GUZMAN VAZQUEZ Presiona ENTERANGELICA LABORIEL COSTA Presiona ENTERMARIO GIRON LOPEZ Presiona ENTERETC.15.- Teclea el subttulo TITULO Y COMENTARIOS DE LOS POEMAS A PRESENTAR y convirtelo en negritas, presiona ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.16.-Teclea los ttulos y comentarios de los poemas que se presentaran por Ej.ODA A LA ALEGRIA (poema dedicado a exaltar la belleza de la vida y sus triunfos) Presiona ENTERLA CAMELIA (poema dedicado a la mujer y sus defectos) Presiona ENTEREL TRUHAN (poema que pone de manifiesto los instintos del hombre) Presiona ENTER15.- Teclea el subttulo AGRADECIMIENTO y convirtelo en negritas, presiona ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.16.-Teclea los agradecimientos por Ej. Queremos agradecer a todos nuestros invitados, a los alumnos participantes, a los maestros, a os padres de familia y en general a todos quienes hoy con su presencia y participacin hicieron posible este evento, muchas gracias. Presiona ENTER17.- Teclea el subttulo DESPEDIDA y convirtelo en negritas, presiona ENTER y presiona de nuevo el botn de negritas.18 .-Teclea la despedida Ej. Es as como damos por terminado este evento y queremos desearles la mejor de las noches. Presiona ENTER19.- Selecciona el subttulo SALUDO aplcale vietas dando click en el botn 20.- Efecta el paso 19 en todos y cada uno de los subttulos.21.- Guarda tu archivo en tus documentos -- click en archivo--click guardar

Anexo 6. Gua para elaborar una presentacin de diapositivas con la herramienta IMPRESSAbriendo la aplicacin1. Hacer clic en la pestaa .2. Hacer clic en el botn.3. Clic en el cono de la aplicacin (Impress)4. Clic en el botn .Descripcin de la pantalla de inicio.Botones de controlBarras de herramientas

Diapositiva actualrea de DiapositivasBarrade tareasBarra de mens

Elaboracin de la primera diapositiva de la presentacin.1. Hacer clic en .2. Escribir el ttulo de la presentacin: Productos del campo y la industria.3. Hacer clic en 4. Escribir Escuela primaria Isolina Prez Castillo y pulse la tecla .5. Escribir Segundo grado y pulse la tecla .6. Escribir Bloque IV y pulse la tecla .7. Escribir Asignatura: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y pulse la tecla .8. Escribir Productos del campo y de la industria y pulse la tecla .9. Hacer clic en en la barra de tareas.10. Elegir haciendo doble-clic la pgina maestra Agregando diapositivas.1. Hacer clic en el botn de nueva diapositiva.2. Hacer clic en el botn de diseo de diapositiva .3. Haz clic sobre un diseo.4. Repetir los pasos 2 y 3 hasta que se hayan revisado todos los diseos:

5. Eligir el diseo que se requiere en la presentacin: 6. Llenar el espacio para el ttulo con: Productos del campo.Agregando imgenes a la diapositiva.1. Hacer clic en el men 2. Hacer clic en 3. Hacer clic en 4. Hacer clic en el cono del disco duro 5. Hacer doble clic en la carpeta para abrirla.6. Hacer doble clic en la carpeta para abrirla.7. Abrir la carpeta deseada por ejemplo .8. Clic en la imagen deseada. Por ejemplo .9. Clic en para insertar la imagen en la presentacin.Cambiando el tamao de la imagen.1. Hacer clic en una de las esquinas de la imagen y mantener el botn izquierdo del ratn (o touchpad en laptops) presionado.2. Arrastrar el ratn hasta obtener el tamao deseado.3. Soltar el botn del ratn.Moviendo la imagen a otra posicin.1. Hacer clic sobre la imagen y mantener el botn izquierdo del ratn (o touchpad en laptops) presionado2. Arrastrar el ratn hacia la posicin deseada.3. Soltar el botn del ratn.4. Inserta ms imgenes ms a la diapositiva para que se muestre como el ejemplo siguiente:

5. Agrega una diapositiva ms e inserta imgenes de productos de la industria.Agregando una transicin.1. Hacer clic en el men Presentacin, opcin Transicin de diapositivas2. Hacer clic en la primera transicin: .3. Hacer clic en cada una de las transiciones restantes, para ver su funcionamiento.4. Elegir una transicin haciendo clic sobre la transicin elegida.5. Hacer clic en .6. Hacer clic en .Guardando la presentacin a un dispositivo.1. Hacer clic en guardar .2. Hacer clic en .3. Escribir el nombre con el que queremos guardar la presentacin. Ejemplo: .4. Hacer clic en .Abrir un archivo recientemente guardado.1. Hacer clic en .2. Clic en 3. Clic en el archivo a abrir. Ejemplo:Abrir un archivo guardado en el disco duro u otro dispositivo.1. Hacer clic en .2. Hacer clic en.3. Localizar la carpeta donde est almacenado el archivo de la presentacin.4. Clic en el archivo que se desea abrir .5. Clic en.

Anexo 7. Gua para elaborar actividades ldicas con la herramienta Jclic1.- Enciende la computadora.2.- Una vez encendida la computadora localiza en tu pantalla el siguiente icono en el escritorio Y dale doble clic o este otro en la barra de tareas y dale clic de esta manera ingresaras al programa.3.- en la pantalla principal del programa localiza la pestaa EXPRESATE y dale clic

En esa pestaa encontrars varias opciones para desarrollar actividades busca la que dice CREAR JUEGOS dando clic en la flecha hacia abajo

Ya ubicado el acceso dale clic y te desplegar la pantalla del programa Clic Author 4.- Dale clic a la palabra ABRIR para ejecutar el programa Clic Author5.- Al abrir el programa te presentar un cuadro de dialogo con la leyenda Directorio de Instalacin como se muestra a continuacin dale clic en AceptarTe mostrar la pantalla siguiente:

6.- Dar clic en Archivo y luego en Nuevo proyecto Y se desplegara el siguiente cuadro de dialogoIII

I.- Escribe el nombre del proyecto por ej. PRODUCTOS DEL CAMPO.II.- Este campo se llena automticamente.Clic en Aceptar7.- En la pestaa Mediateca dar clic, luego dar clic en localizar y abrir la carpeta Escritorio ,localizar la carpeta Recursos, abrir la carpeta y seleccionar todas las imgenes ,dar clic en Abrir ; de esta manera todas las imgenes que necesitar para desarrollar las actividades estarn ya disponibles en su mediateca.Con lo anterior ha creado su proyecto ahora mencionaremos los pasos para la creacin de ocho diferentes tipos de actividades interactivas para integrar a su proyecto mismas que podr incorporar a sus secuencias didcticas.

Creacin de una actividad de asociacin compleja

En el tipo de actividad de asociacin compleja se presentan dos conjuntos de informacin, pero stos pueden tener un nmero diferente de elementos y entre ellos se pueden dar diversos tipos de relacin: uno a uno, diversos a uno, elementos sin asignar... De cada casilla del conjunto origen (Panel A) puede salir una o ninguna relacin. Las casillas del conjunto destino (Panel B) pueden recibir ninguna, una o ms relaciones como se muestra en la imagen

1. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana Nueva actividad elegimos Asociacin Compleja y le damos nombre, en nuestro caso, ASOCIACIN COMPLEJA DE PRODUCTOS y clic en aceptar

2. Pestaa opciones: Escribir descripcin de la actividad por ej. Asociar las imgenes de productos con su origen, el campo o la industria3. Pestaa ventana: le damos color al fondo de la actividad

4. Pestaa mensajes: Seleccionar cada casilla y escribir el mensaje inicial y final.

5. Pestaa panel:a. Panel A: 4 filas por 3 columnas. Estira el panel hasta que las imgenes queden bien ajustadas.i. Dale clic a cada celda para insertar cada una de las 9 imgenes que utilizaras en la actividad (imgenes de productos del campo o la industria).b. Panel B: 2 filas por 1 columnai. Dale clic a cada celda para insertar cada una de las 2 imgenes que utilizaras en la actividad (imagen que represente campo o industria).

c. Pestaa Relaciones: Ahora vamos a marcar la relacin de las casillas del Panel A con las del Panel B: Nos aparecen unas marcadas; pero que tenemos que modificar:i. Haz clic encima de una casilla(producto de campo o industria) la flecha que haba desaparece y aparece la punta de una nueva flecha y la arrastramos hasta la casilla B de destino(imagen de campo o ciudad)ii. Realizar el paso anterior en todas las casillas.

d. Probamos la actividad dando clic en para asegurarnos que hemos marcado bien las relaciones e. Guarda la actividad en Archivo Guardar

Creacin de una actividad de identificacin

En la actividad de identificacin slo se presenta un conjunto de informacin. Para resolver esta actividad se tiene que dar clic en las casillas que cumplen la condicin que se especifica en el mensaje. La informacin de las casillas y los mensajes pueden ser de texto, sonoras, imgenes, musicales y de animacin, o una combinacin de diferentes tipos como se muestra en la imagen.

I.- Abrir el programa Clic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos actividad de identificacin y le damos nombre en nuestro caso Identifica productos del campo3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventanas: dar el color a la pantalla de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)6. Panel actividad pestaa panel: En esta actividad tenemos un nico panel; como tenemos nueve imgenes dividimos el panel en nueve casillas (3 por 3).I. En cada casilla introduce una imagen diferente.II. Tamao de las casillas 137 por 114.III. Botn estilo del panel : color de fondo y color de texto negro, al borde y al contenido alternativo color gris y dar aceptar

IV. Activar la opcin contenido alternativo y haz clic en el botn ALT. Las imgenes desaparecen para poder introducir el contenido alternativo:a. Haz clic en la primera casilla y en el contenido de la casilla escribe una descripcin de la imagen como se muestra en la grfica. Activa la opcin evitar sobre posicin imagen/texto y busca una buena posicin de la imagen y el texto.

b. Efecta el mismo procedimiento para cada imagen en la casilla correspondiente

c. Pestaa relaciones: haz clic sobre cada imagen y nos aparece el color inverso del fondo de la casilla. Esta accin determina las respuestas correctas que corresponden a la instruccin dada en el mensaje inicial.

d.Comprueba la actividad y gurdala en Archivo Guardar

Creacin de una actividad de rompecabezasEn la actividad de rompecabezas slo se presenta una imagen que ser fragmentada al azar por el programa de acuerdo a las especificaciones dadas por el autor en cuanto al nmero de fragmentos que se crearan. Para resolver esta actividad se tiene que dar clic en cada una de las casillas y arrastrarlas a la posicin que deben ocupar correctamente.

1. Abrir el programa Clic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos puzzle de intercambio y le damos nombre en nuestro caso Rompecabezas3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventana: dar el color a la pantalla de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)6. Abre la pestaa panel : marcar 4 por 4 casillas

7. Clic en botn imagen y en la pantalla de seleccin de objetos multimedia elegimos la imagen que queremos como rompecabezas.8. En el generador de formas elegimos Rectangular.9. Probamos la actividad.

10. Guardar: archivo ---guardar

Creacin de una actividad de sopa de letras

1. Abrir el programa clic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana Nueva actividad elegimos Sopa de letras y le damos nombre, en nuestro caso, SOPA DE LETRAS y clic en aceptar3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventana: dar el color a las dos pantallas de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)

6. Pestaa panel: Activar la casilla Utilizar panel B

7. Se muestran dos nuevas pestaas

8. Pestaa Panel A.- ajustar el rea del panel a 18 filas por 19 columnas y a un tamao de 20 por 20.

9. Pestaa panel B.- ajustar el rea del panel a 3 filas por dos columnas ajustando a un tamao adecuado.

Con los pasos 8 y 9 debe quedar tu rea de sopa de letras como se muestra a continuacin:

10. Pestaa panel A : colocamos una a una las palabras con maysculas en la parrilla del panel en el lugar y orientacin que desees en nuestro caso ACHIOTE, TALCO, INDUSTRIA, CAMPO, PRODUCTO y PROCESO, despus colocamos una a una las mismas palabras en el cuadro palabras escondidas

Presionando y en el cuadro Nuevo texto escribir las palabras con maysculas

Pestaa panel B Dar clic en cada celda al dar clic se desplegara un cuadro de dialogo en el que debers incluir cada una de las palabras que colocaste en la parrilla del panel A (en la imagen inferior podemos ver una posible distribucin). El resto de las casillas quedan marcadas con un asterisco para que el programa asigne letras al azar. Para desplazar de una a otra podemos usar el ratn o las flechas del teclado. Para eliminar una letra situar el cursor en esa casilla y pulsar espacio, suprimir o bien asterisco.

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11. Comprobamos la actividad dando clic en Cerrar la ventana de comprobacin y guardar la actividad Guarda la actividad en Archivo Guardar Creacin de una actividad de crucigrama

Esta modalidad de actividad es una variante interactiva de los pasatiempos de las revistas y los diarios. El objetivo es ir rellenando el tablero de palabras a partir de sus definiciones. Las definiciones pueden ser textuales, grficas o sonoras. El programa muestra automticamente las definiciones tanto verticales como horizontales de las dos palabras que se cruzan en la posicin donde se encuentre el cursor en cada momento.

Los crucigramas se tienen que disear antes de introducir las entradas, aunque siempre se pueden hacer modificaciones sobre la actividad en Clic autor.

1. Abrir el programa Jclic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos crucigrama y le damos nombre en nuestro caso Crucigrama3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventana: dar el color a la pantalla de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)

6. Pestaa panel A ajustar el rea del crucigrama a 14 filas por 12 columnas con medidas de 20 por 207. Pestaa panel B ajustar el rea de opciones a una medida de 200 por 60.

8. Pestaa panel A en la parrilla del panel A coloca las palabras en forma horizontal o vertical cuidando de cruzar las palabras. En nuestro caso CHICOZAPOTE, LIMON, RABANO CAMPO, TALCO dando clic en donde quieras colocar la primera letra, no importa si el rea est en negro, como se muestra a continuacin:

No olvides borrar estas letras si no las utilizas

9. Pestaa panel B dar clic en la primera letra de una palabra vertical, luego dar clic en el cuadro para poder introducir el concepto o definicin que le daremos a esa palabra, repetir hasta completar todas las palabras.

10. Pestaa panel B dar clic en la primera letra de una palabra horizontal, luego dar clic en el cuadro para poder introducir el concepto o definicin que le daremos a esa palabra, repetir hasta completar todas las palabras.

11. Probamos la actividad.

12. Guardar ; archivo ---guardar

Creacin de una actividad de memorama

1. Abrir el programa clic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos Juego de memoria y le damos nombre en nuestro caso Memorama3. Pestaa opciones: rellenar los datos.

4. Pestaa ventana: dar el color a la pantalla de juego.

5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error.

(Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)

6. Pestaa Panel .- ajustar el rea del panel a 4 filas por 3 columnas y a un tamao de 165 por 120

7. En la parrilla del panel dar clic en cualquier celda y se desplegara el cuadro de dialogo Contenido de la Casilla ah dar clic en y seleccionar de la carpeta de multimedia la imagen que insertara en esa celda y dar aceptar, repetir este paso hasta llenar las doce celdas con imgenes.La aplicacin duplica la imgenes cuando ejecutas la actividad no tienes que insertar pares de imgenes.8. Comprobamos la actividad dando clic en Cerrar la ventana de comprobacin y guardar la actividad Guarda la actividad en Archivo Guardar

Actividad de exploracin1. Abrir el programa clic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos Actividad de exploracin y le damos nombre en nuestro caso Actividad de Exploracin3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventana: dar el color a la pantalla de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)

8. Pestaa Panel A.- ajustar el rea del panel a 2 filas por 3columnas y a un tamao de 156 por 164.9. Pestaa panel B.- ajustar el rea del panel a 6 filas por 1 columna y a un tamao de 217 por 38.10. En la parrilla del panel A dar clic en cualquier celda y se desplegara el cuadro de dialogo Contenido de la Casilla ah dar clic en y seleccionar de la carpeta de multimedia la imagen que insertara en esa celda y dar aceptar, repetir este paso hasta llenar las seis celdas con imagines.

11. En la parrilla del panel B dar clic en cualquier celda y se desplegara el cuadro de dialogo Contenido de la Casilla ah dar clic en el cuadro marcado como Texto y teclear el nombre de la imagen seleccionada que insertara en esa celda y dar aceptar, repetir este paso hasta llenar las seis celdas con la descripcin de las seis imgenes.El rea de los paneles A y B debern quedar como se muestra en la siguiente imagen:

12. Pestaa Relaciones en esta pestaa establecers las relaciones entre cada imagen y su nombre, hacienda clic en la imagen y arrastrando el puntero hasta la descripcin que le corresponda y dando clic ah, las relaciones se muestran en la imagen siguiente:

13. Comprobamos la actividad dando clic en Cerrar la ventana de comprobacin y guardar la actividad Guarda la actividad en Archivo Guardar

Pantalla de informacin

1. Abrir el programa Jclic Autor y abrir el proyecto Productos del Campo2. En la pestaa actividades hacemos clic en este icono para aadir una nueva actividad. En la ventana de tipo de actividades elegimos Pantalla de Informacin y le damos nombre en nuestro caso Pantalla de informacin3. Pestaa opciones: rellenar los datos.4. Pestaa ventana: dar el color a la pantalla de juego.5. Pestaa mensajes: escribir el mensaje inicial, final y de error. (Los pasos del 3 al 5 se explicaron en la actividad de asociacin compleja)

6. Pestaa Panel A .- ajustar el rea del panel a 1 fila por 2 columnas y a un tamao de 922 por 6167. En la parrilla del panel dar clic en la celda izquierda y se desplegara el cuadro de dialogo Contenido de la Casilla ah dar clic en y seleccionar de la carpeta de multimedia la imagen que insertara en esa celda y dar aceptar.8. Dar clic en la celda derecho izquierda y se desplegara el cuadro de dialogo Contenido de la casilla ah dar clic en el cuadro Texto y escribir la informacin que queremos presentar acerca de la imagen que insertamos. Dar clic en Aceptar

Comprobamos la actividad dando clic en Cerrar la ventana de comprobacin y guardar la actividad Guarda la actividad en Archivo Guardar

Anexo 8. Gua de edicin de un video con la herramienta movie maker.

1. Localiza en tu escritorio el cono de Movie Maker 2. Una vez localizado el cono dale doble clic3. Al abrir el programa debers observar una pantalla como la siguiente:

4. Ya ubicado en el programa se le da clic al cono de con el cual automticamente aparecer una pantalla en color negro que dice Mi pelcula, el cual selecciones y escribiendo sobre el ttulo Productos del campo y la industria

5. Al dar clic al cono de ttulo aparecen al mismo tiempo los efectos que puedes darle, eliges el Cinematogrfico: rfaga 1 y le das clic para seleccionarlo6. Terminando esto le das Play para verificar como est quedando la presentacin7. Una vez que termine de reproducirse esta primera parte te diriges a la barra de men y le das clic a la ventana Principal8. Despus diriges el cursor al cono Agregar vdeos y fotos al que se le da clic apareciendo en automtico una pantalla de archivos en la cual localizars el video Escuela de campo: produccin agrcola

9. Ya localizado le das clic para marcarlo y otro clic al botn de abrir cargndolo de manera automtica al video que estas construyendoGua para cortar el videoNOTA: Se recomienda ver el vdeo previamente para poder trabajar con l1. Para este caso te diriges a la barra de men general y le das clic a la ventana Editar, luego en el mismo vdeo que ya observaste diriges la lnea de corte al minuto 01:18.80 y le das clic al botn

2. Para determinar el final del video te diriges a la barra de men general y le das clic a la ventana Editar dirigiendo ahora la lnea de corte sobre la parte que ya cortaste al minuto 15:24.20 le das clic al botn

Gua para unir videos1. Se recomienda primeramente agregar una foto que una imagen entre ambos videos para facilitar la transicin por lo que te diriges a la barra de men y haces clic en principal2. Le das clic al cono de Agregar vdeos y fotos al que se le da clic apareciendo en automtico una pantalla de archivos de la cual elegirs la imagen correspondiente3. Una vez cargada la imagen diriges el cursor al botn de Descripcin y escribes la frase: Veamos un ejemplo de lo que podemos hacer

4. Al dar clic al cono de Descripcin aparecen al mismo tiempo los efectos que puedes darle, eliges el Contemporneo: atenuar 1 y le das clic para seleccionarlo5. Terminando esto le das Play para verificar como est quedando la presentacin6. Posteriormente estableces la lnea en la que agregars el siguiente video7. Una vez hecho esto diriges al men general y le das clic a la ventana Principal8. Despus diriges el cursor al cono Agregar vdeos y fotos al que se le da clic apareciendo en automtico una pantalla de archivos en la cual localizars el video Tecnologa Domstica Profeco Talco desodorante para pies

9. Ya localizado le das clic para marcarlo y otro clic al botn de abrir cargndolo de manera automtica al video que estas construyendo y repites la gua de corte eligiendo la parte en la que deseas cortarlo 10. Revisar como est quedando el video, para esto dirigirse a la ventana del video y regresarlo al principio, darle Play y dejarlo correrGua para los Crditos finales1. Diriges el cursor a la barra de men y das clic a Principal2. Posteriormente le das clic al botn para lo cual debe anexarse automticamente al video construido una pantalla en color negro que dice Crditos en la cul escribirs tu nombre completo

Posteriormente en la ventana de video le das clic al botn que aparece en esa pantalla y lo reinicias para verlo completo antes de guardarlo

Pasos para el proceso de guardado1. Haz clic en el menu y das clic a Archivo2. Al abrirse le das guardar pelcula 3. Eliges la opcin para el equipo 4. Escribes el nombre Productos del campo y la industria 5. Haz clic en el botn guardar

Anexo 9. Gua para elaborar una mapa conceptual con la herramienta Cmap Tools.Abriendo la aplicacin1. Hacer clic en la pestaa .

2. Clic en el cono de la aplicacin (Mapa conceptual. ICMCCmapTools)

3. Clic en el botn .4. Hacer clic en el menu Archivo, opcin Nuevo Cmap(Ctrl + N) (ver imagen a continuacin)

5. Has doble clic en (Ver imagen anterior6. Has doble clic en (los signos de interrogacin), para editar el texto.7. Escribe Agua, como concepto.8. Has clic en cualquier parte en blanco de la ventana.

9. Has clic sobre la palabra Agua, para que aparezcan las flechas .10. Has clic en las flechas , y arrastralas hacia abajo como 2 centimetros11. Has doble clic sobre los caracteres de interrogacin.12. Escribe Es necesaria para13. Has doble clic sobre 14. Escribe Los seres vivos15. Has clic en cualquier parte en blanco de la ventana.16. Has clic sobre el concepto para que aparezcan las flechas.17. Has clic en las flechas , y arrastralas hacia abajo como 2 centimetros.18. Has clic en cualquier parte en blanco de la ventana.19. Has clic sobre los caracteres de interrogacin y escribe la palabra como.20. Has clic en cualquier parte en blanco de la ventana.21. Ha clic sobre la palabra como para seleccionarla (ver imagen). 22. Has clic en las flechas de la palabra como, y arrastralas hacia abajo aproximadamente 2 centimetros.23. Has clic en cualquier parte en blanco de la ventana .24. Selecciona la palabra como haciendo clic sobre ella.25. Has clic en las flechas de la palabra como, y arrastralas hacia abajo aproximadamente 2 centimetros.26. Llena los tres conceptos nuevos con las palabras Las plantas, Los animales y Las personas.27. El mapa debe haber quedado como la imagen siguiente:

28. Continua llenando el mapa conceptual hasta que se vea como se muestra en la imagen siguiente:

73

83

Anexo 10. Esquema del ciclo del aguaCICLODELAGIUAFILTRACION:El agua que cae al suelo forma fuentes de agua o penetra a travs de los poros de la tierra y pasa a ser subterrnea, ambas vuelven a la atmsfera por evaporacin o por la transpiracin de las plantas

PRECIPITACION:Las gotas del agua que suben se enfran y se unen para formar gotas mayores que terminan por precipitarse a la superficie terrestre

EVAPORACION:El calor del sol calienta el agua y la evapora, de manera constante, cambindola de forma lquida a gaseosa para subir a la atmsfera

CONDENSACION:El agua en forma de vapor sube y se condensa formando las nubes, constituidas por agua en pequeas gotas

Anexo 11.Presentacin Tema del agua

Anexo 12. Actividades sugerida para evaluar el conocimiento adquirido sobre los estados fsicos del agua, dentro de la secuencia didctica Hay suficiente agua?

Instruccin: elabora en Jclic una asociacin compleja como se muestra en la imagen.La finalidad es que el grupo asocie las imgenes como resultado de la aplicacin de fro o calor.

Instruccin: elabora en Jclic una sopa de letras como se muestra en la imagenLa finalidad es que como grupo los alumnos integren lo aprendido y vayan descubriendo las palabras que se relacionan con las caractersticas del agua. Una variante puede ser incluir una descripcin de cada caracterstica.

Instruccin: elabora en Jclic un rompecabezas con la imagen que se muestra a continuacin, disponible en la carpeta de recursos con el nombre ciclo-del-agua1.La finalidad es que como grupo los alumnos integren lo aprendido para lograr armar correctamente la imagen

Instruccin: elabora en Jclic un memorama con las imgenes que se muestran a continuacin, disponibles en la carpeta de recursos con los nombres que se muestran en el ejemplo.La finalidad es que como grupo los alumnos integren lo aprendido sobre las consecuencias en el agua debido a las acciones del hombre, y puedan relacionar concepto-descripcin.

Anexo 13. Instrumento para evaluar la secuencia didctica diseada como producto final del taller.

Indicadores para evaluar la secuencia didctica.Al terminar su secuencia realice una autoevaluacin, utilizando este documento, posteriormente enve su producto al correo primariatic@outlook.com1. Ubicacin curricular:

Cumple

a) Indica la asignatura y temas Se espera en esta parte, que se indiquen claramente todos los temas y asignaturas que se incluyen. (Incluir ubicacin curricular de acuerdo al plan de estudios que aplique).

b) Indica la poblacin a quien va dirigidoIndicar el grado de primaria al que va dirigida la secuencia.

c) Indica el nmero de sesiones que se requieren. Indicar cuntas sesiones son necesarias para desarrollar la secuencia y de cunto tiempo cada una.

d) Indica el equipo requerido / modelo de equipamiento Indicar si se dispone de una computadora por alumno, por pareja, por grupo o se acude a la sala de cmputo.

2. Introduccin al tema Cumple

a) Describe una situacin de aprendizaje en la que se plantea un problema de la vida real que tiene ms de una solucin correcta posible.El objetivo de este elemento es involucrar al alumno en una situacin real en la que pueda aplicar los contenidos de la secuencia para dar solucin a un problema. Puede darse a travs de un video o con la lectura de un texto. Indicar de qu manera se lograr enganchar a los alumnos en el tema.

3.Actividades de la secuencia didctica:Cumple

a) Indican las herramientas y recursos tecnolgicos a utilizarse en cada actividad.Aunque se citaron de manera general en un apartado anterior, en cada actividad se deben indicar los recursos y herramientas necesarias para llevarla a cabo.

b) Incluyen el uso de medios audiovisuales como imgenes o vdeos.Se especifca el uso de medios audiovisuales en el desarrollo de las actividades para posibilitar que sean atractivas e interesantes.

c) Las herramientas tecnolgicas utilizadas en el desarrollo de la secuencia muestran coherencia con el objetivo planteado.Cada actividad debe aportar algn conocimiento relacionado con el tema.

4.Evaluacin del aprendizaje:

a) Incluye en una herramienta tecnolgica los criterios de desempeo para evaluar cada una de las actividades que el participante debe realizar mediante rbricas / listas de cotejo / portafolio de evidencias.Especificar en las actividades propuestas, las caractersticas de evaluacin.

b) Propone recursos tecnolgicos para realizar una actividad de coevaluacin / autoevaluacin utilizando los criterios propuestos. Es necesario estipular en alguna de las actividades que los alumnos deben realizar la autoevaluacin de su trabajo o la coevaluacin de los trabajos de sus compaeros.

El presente instrumento est basado en indicadores que utiliza el ISTE para la evaluacin de proyectos de aprendizaje. ISTE: Sociedad internacional para la Tecnologa en Educacin