LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 1 G|ovann| Iu|ante|||, |erfranco kavotto:e-mall: alovannl.fulanLellllLd.cnr.lL - p.ravoLLoalcaneL.lL 1ananyage|emek ny||t megosztsaLmuLaL nvllL forrsu/lnavenes Lananvaaelemek keszlLesehez, meaoszLshoz es Lervezesehez C|asz Nemzet| kutat 1ancs - Cktatstechno|g|a| Intzet Ita||an Nat|ona| kesearch Counc|| - Inst|tute for Lducat|ona| 1echno|og|es Nevezd meg! - Ne add el! - Ne vltoztasd! lordlLoLLa: klss lsLvn, ParLvnvl MrlakCM1-52MI151LCnNIkAI Ck1A1Ck2CN1 H-2100 GDLL, TESTVRVROSOK TJA 28. 1LLLlCn: +36/28/430693, L-MAlL: Luu8CM1.Pu AzEurpaiBizottsgtmogatstnyjtottaprojekta kltsgeihez.Ezakiadvny(kzlemny)aszerz nzeteittkrzi,sazEurpaiBizottsgnemtehet felelss az abban foglaltak brminem felhasznlsrt. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 2 Absztrakt AzalbbiakaLeonardodaVinciProgramprogramkeretbentmogatottSLOOP(Sharing LearningObjectinanOpenPerspectiveTananyagelemeknyltmegosztsa)projekt eredmnyeireplnek.Aprojektcljaaszabad/nyltforrskdszoftvermodelljnek oktatsialkalmazsa,adigitlistananyagelemekmegosztsrasegyttmkdsenalapul ellltsra sztnz kezdemnyezs. Bemutatjukaszoftverfejlesztsterletnbevltsszleskrbenelterjedtnyltforrskd filozfit,azarraplnyltoktatsiforrsok(OpenEducationalResources-OER) koncepcit,sazutbbiegysajtos,nylttananyagelemeknvenemlegetettalkalmazst. ttekintjkatananyagelemekszabvnyaitsbemutatunknhnypldttananyagelem adatbzisokra, digitlis tananyagelemeket tartalmaz repozitriumokra. Szeretnnk az iskolk s tanrok szmra demonstrlni, hogy a digitlis tartalmak kooperatv ellltsval,megosztsval,azonlinesafrontlismdszerekintegrlsvala tanulst/tantst vonzbb, rdekesebb lehet tenni.LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 3 Tartalomjegyzk Absztrakt .................................................................................................................................... 2 1 A nylt forrs filozfija ...................................................................................................... 4 2. Tananyagelemek nylt megosztsa az tlet eredete............................................................. 5 3. Tananyagelemek nylt megosztsnak filozfija: a SLOOP projekt.................................... 7 4. Tananyagelemek: defincik s jellemzk ............................................................................. 8 5. A SCORM szabvnyrl tanroknak..................................................................................... 13 6. Tananyagelemek metaadatai ................................................................................................ 19 7. Copyleft modell: Creative Commons licencek .................................................................... 25 8. OER adatbzisok.................................................................................................................. 29 sszegzs ................................................................................................................................. 31 Irodalomjegyzk....................................................................................................................... 33 Tanri tapasztalatok a Tenegen kurzusban............................................................................... 35 Tenegen projekt........................................................................................................................ 37 Projektadatok........................................................................................................................ 37 sszefoglal......................................................................................................................... 37 Problmafelvets .................................................................................................................. 37 Partnerek............................................................................................................................... 38 Clcsoport............................................................................................................................. 38 Termkek.............................................................................................................................. 38 Tenegen modulok................................................................................................................. 39 LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 4 1 A "nylt forrs" filozfija Ktegymsnakellentmondllspontkzttkelldnteni:nyitnivagybezrkzni? Elsegtskssztnzzkaforrsokhozvalhozzfrst,afldhz,vzhez,a gygyszerekhez,informcihoz,tletekhez,vagykorltokatkellszabnunkannak rdekben,hogyvdjktrvnyesrdekeinket,tulajdonjogainkat,aszabadalmijogokat,a privt jogainkat, az tlet a tulajdonjogt? Rgi trtnet, amely a digitlis s globalizlt vilgban j, a korbbiaktl merben klnbz aspektusokat rejt magban. Hogyllunkmaaszabadalmakkal?Nemritkkazvekigtartperbenvgzd,teljes kptelensgnek tn esetek. A RiceTec cg s az Indiai kormny pernek kivlt oka az volt, hogyaRiceTecszabadalmibejegyzstkezdemnyezettazEgyesltllamokbanaBasmati rizs-re.HasonlanhrhedtperegyAIDSellenesgygyszerronalulirtkestsemiatt kezddttegymultinacionlisgygyszeriparivllalatsaDl-Afrikakormnykztt. Nemrg,egyfiatal,ausztrlgyvd,JohnKeoghbejelentetteegykralak,szlltst megknnyteszkzaszabadalmibejegyzst,aminemms,mintakerk!Azvolta szndka,hogyfnytdertsenaziparistechnolgiaiszabadalmaktrvnyvelkapcsolatos problmkra. Milyen vltozst hozna vajon az, ha brki, akinek van szmtgpe s internet hozzfrse, a tbbiekszmraszabadonelrhetvtehetnetbbgigabjtnyizent,szveget,filmets programot,fldrajzi,idbelispnzgyiktttsgek(kivveazinternetkapcsolatdjt) nlkl?Mitjelentene,hamindenkimegoszthatn,msokszmraelrhetvtehetnsajt tleteit, fnykpeit, filmjeit? Azelmltvekben,aszoftveriparbananyltforrskdmeglehetsenelterjedt.Az ingyenes/nyltforrskdszoftvermodelljeazingyeneshasznlat,terjesztssmdosts lehetsge terjedben van s jelents helyet kapott a piacon, ami azt mutatja, hogy a nylt stratgia gazdasgi eredmnyeket hozhat. A tny, hogy egy szoftver ingyenes/nylt, nem csak a jogoktl fgg. A Linux nem csak abban klnbzik a Windows-tl, hogy szabadon hasznlhat, tovbbadhat s mdosthat, hanem afejlesztsmdjbanis.ALinuxotnemgyptettk,mintegykatedrlist,egyhatalmas, kzpontiprojektkeretnbell,haneminkbb,mintegynagysfecsegbazrtakvetkez mottval:adjkornsgyakran,adjkimindent,amitcsaktudsz,akuszasgiglgynylt (Raymond, 1998). A nylt forrskd szoftverek megbzhatsgban sokan ktelkednek, holott bebizonyosodott, hogy gyakran megbzhatbbak a kereskedelmi forgalomban kaphat szoftvereknl. Plda erre azegyiklegnpszerbbnyltforrskdwebszerver,azApache,tbbmint70% rszesedssel. A nyitottsg s az egyttmkds fel val elmozduls kvetend plda, a nylt forrskdszoftvereketegyretbbenhasznljk,tdolgozsuk,azesetlegeshibkkijavtsa folyamatos. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 5 Azingyenesszoftverekfejlesztsbenakezdeti,fmozgaternemvoltms,minta szabadsg irnti igny: a szoftver a tuds rsze, s a tuds irnti igny nem korltozhat. Aztletvillmsebesenelterjedtaszoftveriparban.Nagyonfontos,hogyezaszemlletaz oktatsterletnisteretnyerhessen,erreirnyultaTananyagelemekNyltMegosztsa kezdemnyezs. 2. Tananyaglmk nylt mgosztsa - az tlt rdt A2002-ben,azUNESCOltal"ANyltKurzusanyagokhatsaafelsoktatsraafejld orszgokban"cmmelszervezettfrumon,arsztvevkelfogadtakegynyilatkozatotaz "univerzlisoktatsiforrsgyjtemny"fejlesztsrl,azzalamegllapodssal,hogya gyjtemnyazegszemberisgjavtszolgljamajd.Agyjtemnyneve:"NyltTananyag Forrsok" (Open Educational Resources OER). Anyilatkozatcljaazvolt,hogyegyolyanfejlesztstkezdemnyezzenek,amelyaz infokommunikciseszkzksegtsgvelelrhetvtesziazoktatsitartalmakatmindazok szmra,akikaforrsokatnemkereskedelmi,hanemkzssgi,oktatsicllalszeretnk felhasznlni. Aztavilgszerteegyreszlesebbkrbenterjedazeszme:atudshozvaljogrszeknt,az oktatsi cl tartalmakhoz mindenki szmra biztostani kell szabad hozzfrst. Ezutn mg j nhny vnek kellett eltelnie, amg 2007-ben megjelent hrom, nagyon fontos dokumentum,amelyekrvnazOERavilgszmosorszgnakpolitikainapirendjben kzponti jelentsgv vlhatott. A tuds ingyen: nyits a nylt oktatsi forrsok fel - Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources [OECD 2007] Anyltoktatsitartalommozgalomttekintse:eredmnyek,kihvsok,j lehetsgek(AReviewoftheOpenEducationalResources(OER)Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities [Atkins et al. 2007]. NyltoktatsigyakorlatoksforrsokOpenEducationalPracticesandResources: OLCOS Roadmap 2012 [Geser 2007]. ApublikcikmegjelenseutnazEurpaTancsklnkiemelteazoknakaz intzkedseknekastratgiaifontossgt,melyeklehetvteszik,hogyazalapelvek iskolarendszerbe bepljenek, st az OER stratgiai jelentsgt az ENSZ is kihangslyozta!1 ATananyagelemekNyltMegosztsakoncepciraszmosmegoldsszletett.Nzznk kzlk kt klnsen jelents pldt. A Massachusetts Technolgiai Intzet (MIT) 2002-ben OpenCourseWare nven ingyenesen kzztetteawebenazsszeskpzstKreatvkzjavaklicencalatt:CreativeCommons Nevezdmeg,Neaddel,gyaddtovbb(azazingyenesenhasznlhat,tovbbadhat,illetve 1 Mlyrehat elemzs kszlt az OER jelentsgrl a nemzetkzi hatsgok szmra: "Open Educational Resources. The Way Forward. Deliberations Of An International Community Of Interest" [D'antoni 2007] LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 6 megvltoztathat nem kereskedelmi felhasznlsra feltve, ha az eredeti szerzt megnevezzk s brmely ebbl szrmaztatott anyagot ugyanazon licenc felttelek mellett adunk tovbb). EgyvvelaWikipdiamegszletseelttsok-soknkntesemberegyttmkdservn ltrejttegyingyeneslexikon,amelybenwikiszoftverekkelbrkiszabadonszerkeszthette, feltlthette,trlhetteaszcikkeket.EllenttbenaMITprojekttel,aholmeglvanyagokat publikltak,aWikipdiaaLinux-flebazrmodelltalkalmazza,abblkiindulva,hogya tartalmak minsgrt mindenki maga vllaljon felelssget. 2005-benaNaturemagazinfelmrstvgzett,sszehasonltvaaWikipdiban,saz Encyclopaedia Britannica-ban fellelt hibk, pontatlansgok mennyisgt, s az eredmny nem mutatott jelents eltrst. [Giles 2005] Fokvrosi Nylt Oktatsi Deklarci Azoktats"nyitottvlsnak"fontossgaavilgszmosorszgbanavitkkzponti tmakrv vlt. A vitk eredmnyeknt fontos stratgiai dntsek szlettek, erstve a nyitott oktats koncepcijt. Atbbikzlrdemeskiemelniazegyiklegfontosabbat,aFokvrosiNyltOktatsi Deklarcit. AFokvrosban,2007szeptemberbensszehvottkicsi,deannllnkebbtallkoz eredmnyekntfogalmazdottmega"FokvrosiNyltOktatsiDeklarci".Atallkoz cljaazvolt,hogyazoktatsbanfelgyorstsaanyltforrsanyagok,technolgik,stantsi gyakorlatok fejlesztst. Az"OpenSocietyInstitute"sa"ShuttleworthFoundation"ltalsszehvotttallkozsok nemzetklnflenzetekkelrendelkezrsztvevjtvonzotta.Arsztvevkmegvitattk, hogy hogyan lehetne kzsen szlesteni s elmlyteni"a nylt oktats"koncepci jegyben kialakul trekvseket. AtallkozrsztveviltrehoztkaFokvrosiNyltOktatsiDeklarcit,amely megfogalmazzaazalapelveket,tartalmazegystratgiainyilatkozatotsegybenegy szndknyilatkozatis.Cljaaprbeszdfellnktse,acselekvsinspirlsasanylt oktatsi mozgalom serkentse. A nylt oktats gondolata ma is l: ahogyan a mozgalom tereblyesedik, gy terjed az eszme. A "Fokvros" nv gisze alatt sok-sok fontos elkpzels, kezdemnyezs s deklarci jelent meg-amelybenazalrkelktelezikmagukatastratgiktovbbfejlesztseirnt-anylt oktatsi tartalmak eszmje s gyakorlati megvalstsa mellett. Ahivatalosoldalonklnbzszervezeteksmagnszemlyeklistjtlthatjuk,akikmr alrtkadeklarcit.Akvetkezcmenpedig:http://www.capetowndeclaration.org/sign-the-declaration n is alrhatja! LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 7 3. Tananyaglmk nylt mgosztsnak filozfija: a SLUUP projkt 2005-benMarieCurie,ITSOSbenyjtottaaSLOOP(SharingLearningObjectinanOpen Perspective-Tanyanyagelemeknyltmegosztsa)projektjavaslatt,sajavaslataLeonardo da Vinci Program keretn bell 2005-ben tmogatst kapott (www.slooproject.eu). Mivel ebben az idben jelentek meg az oktatsi szoftverek s tananyagtartalmak kollaboratv ellltsnak modelljei, a nylt/ingyenes modell megfelel vlasznak tnt arra a problmra, mellyelaSLOOPprojektpartnereiaze-learningterletnszerzetttapasztalatoksorn szembesltek.Aprojektbenrsztvevintzmnyekekkormrtbbvefoglalkoztake-learningmegoldsokkalsajtszakterletkn,afrontlistantsban,tvoktatsbans pedaggiai kutatmunka terletn. Akorbbieurpaiprojektekbenssajtmunkjukbanszerzetttapasztalataiksornazalbbi kvetkeztetsekre jutottak: Ahagyomnyostvoktatshozkpest,aze-learning,azonlinekpzsegyfell megknnytiatananyaghozvalhozzfrst,akommunikcitatanulksatutor kztt, msfell lehetv teszi, hogy kialakuljon az a munkakrnyezet, ahol a tanulk nemegymstlelszigeteltenlteznek,hanemkapcsolatottudnakteremteniacsoport tbbi tagjval, a tanrral/tutorral. Az e-learning sikeresen bepthet a frontlis kpzsbe. A tanulk a tananyagot otthon is feldolgozhatjk, a virtulis krnyezetben kialakulhat a tanr, illetve tanulk kztti, a tanrn s az iskola falain kvli kapcsolat.A j, didaktikailag megfelel online tananyag ltrehozshoz szksg van arra, hogy a frontlisoktatsblvettjtantsigyakorlatottvigykazonlinekpzsbe( Silleabhin,2003)sarrais,hogykiaknzzukazIKTltalknltlehetsgeket, ptsnkazinteraktivitsbanrejllehetsgekre,afelfedezssajtkkzbeni tanuls mdszereire (Berengo, 2003). Atananyagkritikuspont:aklnbztpustananyagokfejlesztse(kivltkppenaz Internetre),amultimdiraplinteraktvleckk,szimulcikstesztekksztsenagyon idignyes s fraszt feladat. Tbb forrsanyagra volna szksg annl, mint ami jelenleg az iskolk, egyetemek rendelkezsre ll (Ravotto 2003). Mirtnemosztjukmegegymskzttazokatadigitlistananyagelemeket,amikmrott vannakkszenatanrok,illetvedikokmerevlemezn(Wiley2000a)?Mirtnemosztjuk meg a tananyagokat, melyek az elmlt tz vben kszltek, egy tanr erfesztseinek, vagy az iskolk, illetve a helyi, nemzeti s eurpai szervek ltal biztostott forrsok segtsgvel? EztfigyelembevveaSLOOPprojektcljaegytanrokblllkzssgkialaktsvolt, azzal a cllal, hogy a kzssg tagjai nylt/ingyenes digitlis oktatsi anyagokat ksztsenek s osszanak meg egymssal. AzOERelnevezs2002-benszletettmeg,demg2005-ben-amikoraSLOOPprojekt kezddtt-semvoltigaznkzismert,ezrtnemtartottukclszernekazt,hogyaSLOOP fejlesztst erre a kifejezsre ptsk. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 8 Mivela"tananyagelem"(LearningObject)fogalmt2005-benatanrokmrszleskrben hasznltk,gydntttnk,hogyazOERfbbalapelveitatananyagelemfogalmval tvzzk, s gy szletett meg a "nylt tananyagelem" kifejezs. Wileytananyagelemmeghatrozsbl(Wiley2000b)kiindulva,anylttananyagelemeta kvetkezkppenhatroztukmeg:brmely,nylt,digitlisforrsanyag,melyoktatsicllal jrafelhasznlhat.Ebbenameghatrozsban,anyltkifejezs,anylttartalmatjelli, nevezetesen azt a tartalmat, melyet nylt (mint pldul egy dokumentum), vagy zrt formban fejlesztettek,deforrsfjljaiszintnhozzfrhetek.Akifejezsutalanyltlicencekre (pldul:KreatvKzjavak-CreativeCommonslicencre),amelyekrvnafelhasznlk szabadon mdosthatjk, s jra felhasznlhatjk a tananyagelemeket. [Fulantelli et al., 2008] Tapasztalatainkblsanyltforrskd/nylttartalommozgalomtapasztalataiblarraa kvetkeztetsre jutottunk, hogy a kvetkez ngy tnyez szksges a tananyagok neten val megosztshoz: kzssgre, mely rdekelt a forrsok megosztsban, szndkraseszkzreahhoz,hogyaszabadfelhasznlsnak,atananyag tovbbadsnak, mdostsnak lehetsgt megteremtsk, szndkra s lehetsgre ahhoz, hogy a tananyag kompatibilis egyik krnyezetbl a msikba tltethet s megvltoztathat legyen, egy krnyezetre, melyben lehetv vlik a tananyagok megosztsa. Akvetkezkbenegysokkalrszletesebblerstadunkatananyagelemfogalmrl, kihangslyozvaatanrokblllkzssgeklehetsgeitatananyagelemekksztses megosztsatekintetben.Az5.s6.pontbanbemutatjuk,hogyhogyansegtikanemzetkzi szabvnyok(SCORMsIEEELOM)atbbflekeretrendszerbenhasznlhattananyagok ltrehozstshogyanrjkleatananyagelemeketannakrdekben,hogyazokaneten megtallhataklegyenek,brholisvannaktrolva.Bemutatunknhnyszabvnyt,amelyek garantljk a tananyagelem sokrt hasznlatt s elsegtik az jrafelhasznlhatsgt. A7.pontbanbemutatjukaKreatvKzjavak(CreativeCommons)licencet,egypldta copyleft(acopyrightellenttelezseknt)licencre,melylehetvteszi,hogyazinternet felhasznlkszabadonmegosszanakmsokkalanyagokat,azjrahasznosthatsgravagy mdostsra vonatkoz korltozsok meghatrozsval. Vgla8.pontbanatananyagelemeknyltmegosztsnakarvidtmutatsegtia tanrokbl ll kzssgeket a tananyagelemek megosztsban. 4. Tananyaglmk: dfincik s jllmzk Mi is az a tananyagelem? Ksztettnk mr valaha is ilyet? Atananyagelem(TE)fogalmnakegysgesenelfogadottmeghatrozsanemltezik. Ugyanakkormindenkitudja,hogymitjelentaleckevagytananyagkifejezs.Mint ahogyan ms, az oktatshoz kapcsold fogalmak (mint pldul "tanulsi clok", "rtkels", LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 9 stb.)esetben,aTEjellegesmreteszerintisszmosrtelmezssalternatvkifejezs ltezik.A pontos definci hinya persze nem jelent akadlyt a tanrok szmra abban, hogy az rkat megtervezzk,megtartsk,atanulsiclokatkitzzk,vagyabban,hogyatanulk teljestmnyt rtkeljk. Azeredeti,angolelnevezseLearningObject,rvidtve:LO.Szszerintifordtsban: tananyagobjektum,amagyarszakirodalombanazonban"tananyagelem"(TE)terjedtel.A kifejezstWayneHodgins[McGreal2004]vezettebe,akiaszmtstechnikblazoktats, kpzs terletre ltette t az gynevezett "objektum-orientlt" szemlletmdot. Az objektum-orientlt tervezs s programozs clja az volt, hogy minl kevesebb tfedssl, minl kisebb redundancival trtnjenek a fejlesztsek, az elkszlt objektumok (adott feladat modellezsreszolglprogramkdok)necsakadottszoftverben,hanemtbbszr,ms programokban is felhasznlhatak legyenek. Ezvoltazalapgondolata"tananyagelem"fogalmnakfelvetsekoris:azegyszerelkszlt, sokmunkvalkidolgozottdigitlistananyagokklnbztantsi,tanulsihelyzetekben hasznosthatak, jra meg jra felhasznlhatak legyenek. Azutbbivekbenlesvitakezddttaze-learningszakemberekkzttarrl,hogymerre folytatdjanakafejlesztsek,sennekkapcsnklnbzdefincikszletteka tananyagelem fogalmra. Nhny a legelterjedtebbek kzl: brmely entits, digitlis, vagy nem digitlis, ami a tanulshoz, oktatshoz, kpzshez hasznlhat (IEEE, 2001), brmismindenfelhasznlhatatanulshoz,gygyakorlatilagmindenLO-nak tekintend (Downes, 2003), brmelydigitlisforrsanyag,amijrahasznlhatatanulstmogatsardekben (Wiley, 2000b) Minden,atanrokltal(egyreinkbbdigitlisformban)ksztetttananyagbizonyos mrtkig tananyagelemnek tekinthet. Wileyazegyetemiszakoktananyagairleztrja:"Adikokrengetegoktatsianyagot (tananyagelemet) trolnak a merevlemezkn: fogalmazsok, szeminriumi dolgozatok, egyb tpushzifeladatok,raijegyzetek,stb...ugyanezigazatanszkekreis.Atanszkek merevlemezeintanmenetek,eladsjegyzetek,kutatsianyagok,adathalmazok,folyamatban lv cikkek, soha nem publiklt cikkek, stb. tmege tallhat." Vgl ugyanez igaz az sszes tanrra, attl fggetlenl, hogy egyetemen tant, vagy sem. Ha tnzzkasajtmappinkat,ltnifogjuk,hogyatroltanyagoktbbsgtkismunkval szablyos tananyagelemm alakthatnnk. Alegegyszerbbmeghatrozsszerintaztmondhatjuk,hogyatananyagelemolyandigitlis forrsanyag, mely a tanulst tmogatja: meghatrozott oktatsi cllal kszlt, nllan felhasznlhat, LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 10 jrahasznosthat, sszeilleszthet, olyan informcikat (metaadatokat) tartalmaz, mely lehetv teszik a visszakeresst, a nyomon kvetst s segtik a felhasznlhatsgot. Atananyagelemekgondolatkrhezkapcsoldrtelmezsekmlyebbvizsglathoz, hasznos, kiegszt olvasmny a Learning Objects: A Practical Definition, [McGreal, 2004] Mirt a tananyagelem? Az j hlzati technolgia fokozatosan helyet kap az oktatsban, a tanrok kzl egyre tbben hasznljk az internetet napi pedaggiai munkjukban. Ez az egyik oka annak, hogy fokozatosan nvekszik az rdeklds a tananyagelemek irnt, de van nhny tovbbi sztnz tnyez is: atanrok,oktatkkrbenegyrenpszerbbatananyagokmodulrisfelptsre,a tanulsi tvonalak modulris kialaktsra val trekvs, a tananyagelem fogalmra pl modell megteremti a feltteleket ahhoz, hogy a tanri munka slypontja a tananyag mennyisgrl a minsgre helyezdjn, a TE-re alapozott koncepci lehetsget ad arra, hogy az elemek jraszervezse rvn szemlyre szabott tanulsi tvonalakat alaktsunk ki. Azobjektumorientltprogramozslogikjnaktltetseazoktatsifolyamatbaa "gazdasgossg" szemllett vzolja fel: kerljk el a forrsanyagokkal val pazarlst. Minek csinljuk meg jra megjra azt, ami mregyszer elkszlt? Ksztsnk ptelemeket, vagy mdostsukgy,hogybeilleszthetlegyenjtantsikrnyezetekbe!Mindeztpedigazrt, hogyakltsgeketcskkentsksarendelkezsrellforrsanyagokblegyrejobb minsg tananyagokat ksztsnk. A tananyagelem tulajdonsgai: jrahasznosthatsg Atananyagelemekclszersgeazjrahasznosthatsglehetsgbenrejlik.Haa tananyagelemeksokemberltalszabadonhozzfrhetek,haazokataszerzltal alkalmazott szoftvertechnolgitl fggetlenl, msik krnyezetben (szabad hozzfrssel, tbbplatformon)isalkalmaznitudjuk,haknnyenmegtudjukvltoztatni-akkormg abbanazesetbenislehetsgnylhatazjrafelhasznlsra,haaztaszerzeredetileg specilis tanulsi clra (egy specilis kontextusban) fejlesztette. Melyek azok a tulajdonsgok, amelyek lehetv teszik az jrahasznostst? sszeilleszthetsg hozzfrhetsg tagoltsg alkalmazkodsi kpessg nllsg egyttmkdsi kpessg, hordozhatsg, kompatibilits rugalmassg tartssg LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 11 sszeilleszthetsg - Assemblability Atananyagelemekmselemekkelsszeillesztvealkalmasakarra,hogyklnbz pedaggiai cllal, ms-ms kontextusban, klnbz tanulsi tvonalakat ptsnk. Hozzfrhetsg - Accessibility Atananyagelemeketcsakakkortudjukfelhasznlni,haazokvalaholhozzfrhetek. Ahogyanaknyvtrbanakatalgusalapjnmegtalljukaknyveketapolcon,a tananyagelemeknekisvisszakeresheteknekkelllennik,ahozzjukkapcsoltadatok(cm, szerz, dtum, formtum, pedaggiai jellemzk, stb,..) alapjn. Atananyagelemcljt,jellemztulajdonsgait(cm,szerz,mret,formtum,stb.),a tartalmukravonatkozlersokataszerzkmetaadatokkalrjkle.Ametaadatokalapjn kszlnek a tananyagelem trak (repozitriumok), s a trakban a metaadatok alapjn tudunk keresni. Tagoltsg - Granularity Minlkisebbatgla,annlbonyolultabbformjfalattudunkbellepteni.Valahogygy van ez a tananyagelemekkel is. Tegyk fel, hogy van egy szp digitlis kpnk, ami a tengert brzolja. Ez a lehet legkisebb, tovbb mr nem oszthat tananyagelem persze nem fizikai rtelemben.2Eztakpetms-mskontextusbahelyezvenagyonsokflepedaggiaiclra felhasznlhatjuk, szemlltet eszkzknt jl jhet pldul fldrajz, kmiavagy biolgia rn is. Most vegyk azt a kpet, amely ebben a leckben a tananyagelem fogalmt szemllteti. Ez a kp mr sokkal erteljesebben fkuszl egy adott pedaggiai clra, s ebben a kontextusban nem kpvisel olyan sokfle lehetsget, mint nllan. Atagoltsgsemfizikairtelembenrtend.Akkormondjuk,hogyegysszetett(nem egyetlen kpbl ll) tananyagelem tagolhat, ha kiemelhetek belle olyan rszek (vagy akr azegsz),amelyekegymspedaggiaiclelrstiselsegthetik.Igaz,hogyeztovbbi munkvaljr:miutnmegfogalmaztukapedaggiaiclt,kikelldolgoznunkatananyag ktszvett,amivelazelembegyazdikazjkontextusba,skikelldolgoznunkazj kontextushozkapcsoldtanulsitmutattezmindidspnz,amicskkentiaz jrahasznosts rtkt. Minlerteljesebbenhozzktjkatananyagelemetegyadotttanulsiclhoz,annltbbet vesztnk az jrahasznosts lehetsgbl. A legnehezebb dnts az, hogy milyen is legyen a helyes arny. Alkalmazkodkpessg - Adaptability A tananyagelemekre val bonts clja az, hogy az elemekbl tbbfle, ppen az adott clnak megfelel,szemlyreszabotttananyagottudjunksszelltani,azazugyanaztazelemet tbbfle kontextusba be tudjuk illeszteni. Ahhoz, hogy ez kivitelezhet legyen: aforrsanyagoknakelrhetnekkelllennik(legyenlehetsgakisebb mdostsokra), legyenekszabadonhozzfrhetek,legyenjogunkamegvltoztatshoz(copyleft licenc!), az elem legyen egyszer (a vltoztats ne kerljn sokba!). nllsg - Self-consistency 2 Angolul asset, magyar jelentse clszer, hasznos eszkz, a digitlis tananyagokra vonatkoztatva legtbbszr valamilyen mdiaelemre (kpre, hangra, animcira, stb.) utal. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 12 ATElehetleglegyennmagbanisfelhasznlhat,legyenaszerzltalkitzttclok szempontjbldidaktikailag"teljes".Eztbbekkzttaztazelvrstjelentia tananyagelemmelszemben,hogyaznehivatkozzonmsikelemre,netartalmazzonolyan hivatkozsokat, melyek a tananyagelemen kvlre mutatnak. Egyttmkdsikpessg,hordozhatsg,kompatibilits-interoperability,portability, compatibility Ezek a tulajdonsgok a tananyagelemekkel szemben tmasztott technolgiai kvetelmnyeket fogalmazzk meg. A tananyagelem legyen tetszleges opercis rendszerben s bngszben megjelenthet, s hasznlhat, vagyis legyen hordozhat s kompatibilis az elterjedt rendszerekkel. Alapvetelvrs,hogyaze-learningkeretrendszerszolgltatsaitabeillesztett tananyagelemreisignybetudjukvenni.Pldullegyenlehetsgarra,hogyatanul tevkenysgtnyomonkvessk,lssuk,hogyatananyagelemetatanulmegnyitotta-e egyltaln,haigen,mennyiidttlttttanulssal.Ezekaszolgltatsokcsakakkor mkdnek, ha a tananyagelem s a keretrendszer egymssal kommuniklnak, vagyis, ha a tananyagelem kpes a keretrendszerrel egyttmkdni. Rugalmassg - Flexibility Ezt a tulajdonsgot ktfle rtelemben is hasznljuk: nelegyentlsgosanbonyolultatananyagelembeillesztseegymsiktananyagba, egyjtanulsikrnyezetbe,azazezamunka(vagyisazjrahasznosts)legyen jvalegyszerbb,minthaazjkrnyezethezegyteljesenjtananyagelemetkellene ksztennk. technolgiaiszempontblarugalmassgaztjelenti,semmilyenspecilisszoftverre (pluginre)nelegyenszksgahhoz,hogyatananyagelemethasznlni,illetve mdostani tudjuk. Tartssg - Durability Atartssgkvetelmnyeatananyagelemlettartamravonatkozik,aztakpessgetjelenti, hogyaTEalkalmazkodnitudatechnolgiaivltozsokhoz,jplatformokhoz.Enneka legalapvetbbfeltteleaz,hogyatananyagelemekforrsanyagait(pldulakpek szerkeszthetvltozatt)archivljuk,stazsemrt,havelkegyttmegrizzkazta szoftvert (azt a verzit) is, amelyikkel a forrsanyagok kszltek. Teljesthet az jrahasznosthatsgra vonatkoz gret? Azalbbitblzatsszefoglaljaazrveketproskontraatananyagelemek jrahasznosthatsgvalkapcsolatban,amiatananyagelemektnylegeshatkonysgrl szlhosszvitkblerednek.Azrvekatananyagelemekjellemzivelkapcsolatosan jelennek meg. rvekProKontra sszepthetsg, adaptlhatsg s egyrtelmsg Azt a digitlis tananyagot, ami gy kszlt, hogy klnbz kontextusokban A kontextus s a tananyagelem jelentse sszekapcsoldik. Az LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 13 rvekProKontra hasznlhat legyen, knnyebb jrahasznostani. jrahasznosthatsg sokszor korltozott (mg kifejezetten egyszer elemek esetn is). Meg kell vltoztatni, szemlyre kell szabni s ez nehzkess vlhat, ha az elemet kiragadjuk a kontextusbl. Kompatibilits s rugalmassg Az opercis rendszertl s az LMS-tl val fggetlensg lehetv teszi az oktatanyagok alkotelemeinek korltlan megosztst. Az egymstl sokszor nagyon klnbz modellek nagy szma valjban gtolja a digitlis oktatanyagok hordozhatsgt. Hozzfrhetsg Megknnyti a tartalom frisstsnek, kutatsnak s kezelsnek a lehetsget, a metaadatoknak ksznheten, melyek szrik s kivlasztjk a relevns adatot. Nehzsget jelent a metaadatok szerkesztse/rtelmezse, mert nincs szabvny az adatok rtelmezsre; klnbz emberek, eltr kifejezseket hasznlnak egy dokumentum lersra, mg akkor is, ha egy ellenrztt sztr szerint dolgoznak. 5. A SCURM szabvnyrl tanroknak A SCORM - Megoszthat Tartalom Objektum Hivatkozsi Modell (Sharable Content Object ReferenceModel)szabvnyoksspecifikcikgyjtemnye,aze-learningszolgltatsok, tfoglersa,melynekclja,hogymegfogalmazzaawebalaptartalmakravonatkoz alapkvetelmnyeket,mintpldulazegyttmkds,hozzfrhetsg,jrahasznosthatsg "kpessge". A SCORM ltal meghatrozott clok: egyttmkd, hozzfrhet, jrahasznosthat tananyag tartalmak ltrehozsa, olyan tartalomtrak ltrehozsa, amelyek megknnytik a visszakeresst, azonlinetartalomsazLMSkzttikommunikciszablyainakszabvnyostsa (amelyek rvn lehetv vlik a tanuli tevkenysg nyomon kvetse). ASCORMszabvnytazADLInitiativeelnevezsszervezetfejlesztetteki.AzADL-taz Egyesltllamokvdelmiminisztriuma s a Fehrhz Tudomnyos s Technolgiai Irodja hozta ltre 1997-ben. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 14 Aszervezetkialaktottegykzssgetazzalacllal,hogyolyankltsgtakarkos,nemzetis szervezetiszintenkonzisztense-learningmodelltfejlesszenek.Akzsszabvnyoks irnyvonalakkidolgozsntlarratrekednek,hogyameglvtechnolgikatalehet legjobbanaknzzkki,jtechnolgikatvezessenekbe,valamintszleskr egyttmkdsben fogjk ssze az gazat szereplit. ASCORMaclelrserdekbentbbnemzetkziszervezettelegyttmkdtt,mintpldul azIMSGlobalLearningConsortium,Inc.,azAviationIndustryCBT(Computer-Based Training)Committee(AICC),azAllianceofRemoteInstructionalAuthoring&Distribution NetworksforEurope(ARIADNE)sazInstituteofElectricalandElectronicsEngineers (IEEE) Learning Technology Standards Committee (LTSC). A szervezetek ajnlsok, tmutatk formjban meghatroztk azokat az oktatsi szoftverekre vonatkozalapvetelvrsokat,amelyekalapjnbiztosthatakazegyttmkds,tartssg, jrahasznosthatsg kvetelmnyei. AzADLmindenterletenalkalmazza,tisztzza,harmonizlja,szinkronizljaaszabvnygyi szervezetekltalfejlesztettdokumentcikat.AzADLaszabvnyokajnlshozmindig csatoljamegvalstottrendszerekre,eszkzkrevalhivatkozst,amelyekmegfelelnekaz ajnlsoknak. Mirt fontos a SCORM a tanrok szmra? Az e-learning kurzus alapvet elemei: emberek (tanrok, tutorok, tanulk, stb.); a kurzus menedzsment s intzmny htterben lv pedaggiai modell; a digitlis tartalom (tananyagelemek); aszoftverplatform,aze-learningkeretrendszer(LMS),vagymsnvenvirtulis tanulsi krnyezet (Virtual Learning Environment - VLE) - mint pldul a Moodle. ASCORMszabvnyazutolsktelemrekoncentrl.Ezakvetkezketjelenti:hanem alkalmazunksemmifleszabvnytatananyagelemek"gyrtsa"kzben,szmolnunkkella kvetkez kockzatokkal: atulajdonosltalkivlasztottspecilis(nemszabvnyos)formtumbankszltTE, amelycsakabbanakeretrendszerbenleszhasznlhat,amelyezzelabizonyos formtummal "kpes" a kapcsolatot felvenni; aTE-tmskrnyezetbenemlehetkzvetlenltvinni,pldulaztamiMoodle-ben kszlt, nem lehet tvinni a Docebo keretrendszerbe; csaknemlehetetlennvlikaz,hogyanemszabvnyostananyagelemekblkereshet repozitriumokat hozzunk ltre; atananyagelemekjrahasznosthatsgtaspecilisformtumnagyonersen korltozni fogja. Ezzel szemben, ha a SCORM szabvnyt alkalmazzuk: LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 15 aklnbzszoftverekkelkszlttananyagelemekbrmelyLMS-befeltltheteks azzal kpesek adatszinten kommuniklni; klnbz LMS-be feltlthetjk ugyanazt a tananyagelemet; HivatkozvaazelejnmondottakraMirtfontosaSCORMatanrokszmra?,azt gondoljuk,hogyannak,akirsztvesze-learningtananyagokfejlesztsben,tisztbankell lennie az olyan szabvnyok jelentsgvel, mint a SCORM, tbbek kztt, mert szmra is fontos, hogy az ltala fejlesztett TE alkalmas legyen a tanuli tevkenysgek kvetsre, hogy az Internetre feltltve rtalljanak, s jrahasznosthat legyen, s gy tovbb... Mit kell tudniuk a tanroknak a SCORM-rl? ASCORMaze-learningtermkekrevonatkoztechnikaiszabvnyokgyjtemnye.Nincs szksgarra,hogyatanrokSCORMszakrtklegyenek(hacsakvalakiegyni rdekldsbl nem vlnak azz) - az viszont fontos, hogy azt tudjk alkalmazni. Ez azt jelenti, hogy a tanroknak meg kell tanulniuk hasznlni azokat a szerzi szoftvereket, amelyekkelegyszeraSCORM-barttananyagelemekszerkesztse;megkelltanulniuk azokatatechnikailpseket,amelyekadigitlistartalomSCORM-barttananyagelemek formjbanvaltrolshozszksgesek.IlyenszoftverekpldulazeXeLearningsa Reload. HogymrtvanszksgakkormgisaSCORM-ravonatkozelmletiismeretekre?Ezeka szoftverekhasznljkaSCORMterminolgit,ahhoz,hogyhasznlnitudjukaszoftver szolgltatsait,tisztbankelllennnkaSCORM-vilgbizonyosfogalmaival,mintpldul: mdiaelem(asset),megoszthattartalomelem(SCO-SharableContentObject), tartalomhalmozs(ContentAggregation),csomagols(packaging),manifesztum(manifest), melyek olyan kifejezsek, amiket ltalban a SCORM vilgban hasznlnak. Ezeket a fogalmakat szeretnnk bemutatni ebben a rszben. Mirt hasznos a SCORM? ASCORMalkalmazsnakszmoshasznavan,sezekmindegyikeazADLltal meghatrozott kvetelmnyekhez kapcsoldik: Hozzfrhetsg:azalehetsg,hogyaklnbzhelyekentroltkurzus komponenseketmegtalljuk,azokhozhozzfrjnk,segymsikhelyretvigyk. PldulegyszerzkrltudnzniegyADLnyilvntartsban,kitudjavlasztania szmramegfeleltartalmat,amitvalakimrkorbban,egymsikintzmnyben elksztett,savilgonmindenolyanLMS-bebetudjailleszteni,amelyugyanazta SCORM szabvnyt hasznlja. Egyttmkdsikpessg:aztjelenti,hogyazegyikszmtgpesrendszerben fejlesztette-learningelemetegymsikrendszerbenistudjukhasznlni.Pldulegy adott LMS-hez kszlt csomagot egy msik - ugyanazt a SCORM szabvnyt hasznl LMS-ben tanul dikok szmra is elrhetv tudjuk tenni.Tartssg:atechnolgiaivltozsokkal,fejlesztsekkelszembeni"ellenlls kpessge",amiaztjelenti,hogynemkelladigitlistartalmatttervezni, tkonfigurlni,jrakdolni.Pldul:nemokozproblmtaz,hogyazadott szmtgpes krnyezetbe egy j opercis rendszert teleptnk. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 16 jrahasznosthatsg:azarugalmassg,ahogyanazadottkomponensttbbfle alkalmazsbastbbflekontextusbabetudjukgyazni.Vanlehetsgpldularra, hogyegyadottszervezetszmrakifejlesztette-learningtartalmatkicsittrendezve, azjclokszerintstrukturlvaegymsikszervezethasonlkpzsiszksgleteihez igaztsuk. (Forrs: Advanced Distributed Learning Initiative) Ahozzfrhetsg,egyttmkdsikpessg,tartssgsjrahasznosthatsg tulajdonsgokatazangolelnevezsekazonosvgzdsealapjn(accessibility, interoperability,durabilityandreusability)gyakranSCORM"ilities"-nek(ejtsd:ilitz)is szoktk nevezni. Fontosmegjegyzs:azelmltvekbena"hozzfrhetsg"tulajdonsgotegyre gyakrabbanamegvltozottkpessgemberekjogaihozkapcsolvahasznljk.Ezt nem szabad sszekeverni a SCORM specifikciban hasznlatos fogalommal. A SCORM kulcsfogalmak A SCORM 1.2 hrom rszbl ll: 1.ttekints:amodellrevonatkozltalnosinformcikat,ajvszabvnyaira vonatkoz elkpzelseket tartalmazza. 2.Tartalom sszegz modell (Content Aggregation Model - CAM): lerja, hogy hogyan kell a tartalmakat gy sszepteni, hogy a termk mozgathat s jrahasznosthatlegyen.Ahordozhattartalomcsomagokellltshozszksges komponensek, metaadatokat ler specifikcik sszessge. 3.Futtatsidejkrnyezet:hogyantesszkkzzatartalmat,hogyankvetjka tanul tevkenysgt, s hogyan trtnik a visszajelzs? Atanuliaktivitskvetst-klnsenazLMSsazSCO(SCO-SharableContent Objects)kzttikommunikcit,adatcsertsakapcsolatoklezrst-lerspecifikcik halmaza. A SCORM 2004 verziban a szabvnyt kiegsztettk egy negyedik komponenssel: 4.tvonal s navigci specifikci Ezaspecifikcilerja,hogyatanul,hogyannaviglhattananyagelemek(SCO-k) kztt, milyen tvonal mentn haladhat tanuls kzben. A szabvny legutols vltozata a "SCORM 2004", de a szlesebb krben elterjedt s hasznlt vltozat ma is a "SCORM 1.2". CAM - a TE komponensei Atartalomhalmozsimodell(CAM-ContentAggregationModel)atartalomnknyesen meghatrozottmret,jrahasznosthategysgekrebontstrjale.Azegysgeket: megoszthattartalomelemeknek(SCO-SharableContentObjects)smdiaelemeknek (assets) nevezik. A SCORM terminolgia szerint: LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 17 Mdiaelemek - assets Szveg,kp,hang,weblap,vide,egyteljestmnyrtkelelem,fogalom- valamilyen mdia elektronikus reprezentcija, azaz minden olyan tartalom-elem amit a klienshez a weben keresztl eljuttatunk. SCO (Megoszthat Tartalom Objektum - Sharable Content Object) AzSCO-magyarulnevezhetjktanegysgnek-egyvagytbbSCO-bl, mdiaelembl ll gyjtemny, a tananyag sszefgg logikai egysge, az a legkisebb egysg,amitakeretrendszeratanulsifolyamatrszekntkezelnitud.ppenezaz okaannak,hogyegytanegysgblnemhivatkozhatunkmsiktanegysgre-nem indthatunk el belle ms tanegysgeket, mert ez a keretrendszer feladata. (A mdiaelemeket a keretrendszer nem tudja kezelni). Tartalomhalmozs (aggregci) - Content Aggregation ACAMmdiaelemekstanegysgekaggregcistrkpe,amelyegynagyobb tanulsi egysget, egy sszetett tanegysg, modult, vagy egy kurzust hatroz meg. Atanegysg(SCO)meghatrozsameglehetsenlaza,llhategyetlenweblapbl,de lehetegy-tbbszzweblapbl,kpekblsmsmdiaelemekblllwebalap kpzsi modul is. A szerz szve joga eldnteni, hogy hogyan pti fel a tanegysget - egy a lnyeg: legyen tbbszr felhasznlhat. CAM - metaadatok A metaadatok a tartalom jellemz tulajdonsgait rjk le: mirl szl a tartalom, ki a szerz, ki atulajdonos,mennyibekerl,milyentechnikaihttrszksgesahasznlathoz,milyen pedaggiai cllal kszlt, stb. Ametaadatokalkalmazsnaklegfontosabbelnyeaz,hogysegtenekakeressben,a metadatokalapjntudunkazinternetesrepozitriumokbanazppenszksgestartalmakat felkutatni. TulajdonkppenaCAMismetaadatokkalrjaleatartalomszerkezett,azembersagp szmra egyarnt olvashat XML formtumban. Tartalomcsomagols Acsomagtartalmazzaatananyagelemeket,ametaadatokat,smindazoninformcikat, amelyek lerjk, hogy hogyan kell az elemeket a felhasznl szmra kzz tenni. A TE-hez tartoz llomnyokbl kszlt csomag egy tmrtett fjl, amelynek rsze az XML formtum"manifesztum",amelylerja,hogyazegyesllomnyokhogyankapcsoldnak egymshoz(aneveimsmanifest,mivelazIMGGlobalLearningConsortiumltalkiadott sepcifikcikkal is kompatibilis). LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 18 Forrs:"TheSCORMContentAggregationModel-SharableContentObejctReference Model", 1.2 verzi, ADL3 AmanifesztumonbelltallhatazgynevezettOrganizations"egysgrjaleatananyag szerkezett.Akeretrendszerazitttroltadatokalapjn"dntiel",hogymit,mikorkell megjelentenie. A tartalom-csomagot fel tudjuk tlteni a keretrendszerbe, vagy ms fejleszt krnyezetbe - a szabvny biztostja a klnbz rendszerek kztti tjrhatsgot. Futtatsi krnyezet - Run Time Environment - RTE Afuttatsi(vgrehajtsi)krnyezetheztartozspecifikciklerjkatanulitevkenysg nyomkvetsre vonatkoz kvetelmnyeket, illetve azt, hogy, hogyan jn ltre s hogyan r vgetakeretrendszersatanegysgkzttiadatszintskommunikciskapcsolat.A "kommunikci" ebben az rtelemben azt jelenti, hogy a keretrendszer adatokat kap arrl, ha a tanul ppen az adott tananyaggal foglalkozik. Pldul:valahnyszoratanulegySCORM-barttananyagelemmelfoglalkozikaMoodle krnyezetben,azRTEelindtjaaz SCO-t,sa Moodlergztnhnytanulssalkapcsolatos esemnyt: mikor lpett be a tanul, pontosan melyik a tananyagelemmel foglalkozik, mennyi idt tlttt el, milyen eredmnyt rt el a tesztekben, stb. Ezt a folyamatot nevezzk a tanuli tevkenysg nyomon kvetsnek. 3 A diagram szvegei magyarul: manifesztum, metaadat, szerkezet, forrsok, alrendelt-manifesztum (ok), fifikai llomnyok, aktulis tartalom, mdiaelemek, rtkels, egyttmkds llomnyai. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 19 A sorrendisg specifikcii - Sequencing Specifications Asorrendisgispecifikciktesziklehetv,hogyaszerzmeghatrozza,hogyazSCO-k, tananyagelemek kztt hogyan naviglhat, milyen tvonalon haladhat a tanul. Az tvonalak meghatrozsamellettarraislehetsgvan,hogyatanrbelpsifeltteleketszabjon, slyokatrendeljenazegyestananyagrszekhez,elrjaazesetlegesismtlst,vagyegy tananyagrszt vlaszthat fejezetknt jelljn meg. Vgs szrevtelek ASCORMazegyttmkdsrealkalmas-sennekksznhetenjrahasznosthat- tananyagelemek ellltsnak modellje. A modell a tananyagelem s a keretrendszer kztti kommunikcira,atananyagcsomagokravonatkozszablyokdefacto"szabvnyv vlthatott - ami lehetv tette azt, hogy a tananyagcsomagokat a klnbz tananyagtrak s keretrendszerek kztt szabadon mozgassuk. Annakatanrnak,akirsztvesze-learningtananyagszeretnefejlesztsben-elgtudnia arrl, hogy mit is jelent a SCORM. A SCORM nem a tanr, hanem az e-learning krnyezet s a tartalomszerkeszt eszkzk fejlesztinek a gondja! A tanr dolga a pedaggia! AtanrokkzlnagyonsokanrendelkeznekazokkalazIKTkompetencikkal,amelyek ahhozszksgesek,hogyasajttananyagaikatweblapokformjbanelksztsk.Innenmr csaknhnytechnikailpst(pldulnhnyjavascriptkdottkellmsolgatni)kell megtenni ahhoz, hogy a weblapokbl elkszljn a SCORM-bart csomag. Nem okoz klnsebb nehzsget a Reload szerkeszt hasznlatat sem, amivel a tartalmakat sszepthetjk,atananyagelemhezmetaadatokatfzhetnk,selkszthetjkaSCORM csomagot. . Tananyaglmk mtaadatai "Ha az erdben kidl egy fa s nincs ott senki, aki meghallan, akkor volt egyltaln valamifle zaj?" "Haegydigitliselemetnemlehetmegtallniegyadatbzisban,akkor ltezik egyltaln? Paul Shabajee: A multimdia archvumok fejlesztinek dilemmja Mit rtnk tananyagelem metaadatokon mi az a LOM? Atananyagelemmetaadatokatananyagelem(LO)lertulajdonsgai;informcitadnaka szerzrl,atartalomrl,atananyagelemcljrl,alkalmazsnakfeltteleirl.A metaadatokraatananyagelemekosztlyozsraszolglnak,ssegtikazadotttmakrben rdekeltfelhasznltabban,hogyrkeressenek.Ametaadatoktulajdonkppena tananyagelem (learning object) "szemlyi igazolvnyai", amint azt az albbi plda mutatja. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 20 A metaadatoknak ksznheten: megtalljuk azt a tananyagelemet az Interneten, amire ppen szksgnk van, megtudjuk,hogymilyenfelttelekmellettlehethasznlniatananyagelemet,haazt szerzi jog vdi, sajttanulsitvonalkialaktshozrtallunkmstananyagelemekremutat linkekre. Ametaadatoknemfelttlenlstatikusadatok,st,afelhasznlktapasztalataisignyei szerint brmikor frissthetek. Technikaiszempontblametaadatoksszekapcsolhatakatananyagelemmel,kzvetlenla forrsanyagonbell(pldulegyhtmldokumentumesetnaMETAtag-ekhasznlatval), vagyaforrsanyagonkvl(mintpldulaknyvtrbanaknyveklersraszolgl katalguscdulkon). Utbbi esetben a metaadat adatbzisok (repozitriumok) egy vagy tbb szerveren tallhatak, s az anyag fizikai helyre egy fizikailag klnll szerverre mutat linkeket tartalmaznak. A metaadatok sajtossgai A metaadatok: szigorszablyok,elremeghatrozottsmkszerintstrukturltak.Akatalogizls elredefinilt szabvnyokra pl. tblkba rendezettek. A tblk oszlopokbl llnak, amelyek fejlce megfelel egy adott smnak.Afejlcrjaleazadottsmt,ugyanisafejlcbenadjukmegazokata kategrikat, amelyek szerint az adatok kztt kereshessnk. XML(eXtensibleMarkupLanguage)nyelvenrdnak,mertezanyelva forrsanyagrlolyanlersttartalmaz,amitazadatbzisoktudnakrtelmezni.Az XMLlegfontosabbtulajdonsgaaz,hogybvthetsplatform-fggetlen.AzXML llomnyokegyszerszvegfjlok.Aszvegformtumelnyeaz,hogyabennelv informci "elolvasshoz" nincs szksg arra a programra, amellyel a szveg kszlt. A kutatsok a jelenlegi Web tovbbfejlesztsre, a szemantikus web kifejlesztsre, a LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 21 tuds-reprezentciklnbzszintdefinilsra,segyerrealkalmasnyelv kidolgozsra irnyulnak. A metaadatokat funkciik szerint hrom klnbz kategriba sorolhatjuk: ler metadatok A keresshez, azonostshoz s a kivlasztshoz szksges adatok. adminisztratv metaadatok A digitlis objektumok kezelshez: a hozzfrshez, trolshoz, az esetleges szerzi jogok meghatrozshoz. szksgesek. Ezek az adatok biztostjk a forrs integritst, hitelestst. szerkezeti metaadatok A forrsanyagok klnbz komponenseinek sszekapcsolsra szolglnak, biztostjk a megfelel alkalmazst. A metadatok lehetnek a) objektvek (pldul: cm, a ltrehozs dtuma) b) szubjektiv (szemantikus rtelemben "sr") attlfggen,hogyazinformcitkzvetlenlalertobjektumblvesszk,vagyaz valamilyen rtkelst tartalmaz, amely egy adott szemly megkzeltsmdjt is tkrzi. Szmosnemzetkziszervezetfoglalkozikametaadatokravonatkozszabvnyok kidolgozsval, ilyen szabvny pldul a Dublin Core Initiative s az IEEE/LOM. Mibl ll a LOM szabvny? Szmosszervezetfoglalkozikametaadatszabvnyokkidolgozsval.Aszabvnyokegy tezauruszra (egy ellenrztt sztrra) plnek, amelyek tartalmazzk a tananyagelemeket ler kulcsszavakat,atartalomnaksatudomnygnakmegfelelen.Ezlehetvteszi,hogya felhasznlkazonostanitudjkatananyagelemeket.A"tananyagelem"szhelyetta tovbbiakban a LO (Learning Object) rvidtst hasznljuk. a LO szerzje dtuma a clcsoport - a lehetsges felhasznlk kre a szoftver, amellyel aLO kszlt a LO formtuma- hol hasznlhat hivatkozsok ms dokumentumokra Ametaadat-mezksszelltsaszerztlfgg,dekzlknhnyatarendszer automatikusan genrlja. DublinCoreMetadataInitiative-DCMIandIEEE/LOM-2001alegfontosabbajnls, amelybl a legelterjedtebb szabvnyok kszltek. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 22 Dublin Core Metadat Ajnls (DCMI) - 1999 ADublinCoreazegyikazoknakaszervezeteknek,akikelskntfogalmaztkmega metaadatokravonatkozajnlst.Aszervezetarrlafldrajzihelyrlkaptaanevt,aholaz els munkacsoport megalakult, azaz Dublin Ohio-rl. DCMI egy olyan szabvnyt javasolt, amely a weben megjelen forrsok (teht nem didaktikai cl)lersraszolgl.Aszabvnylegfontosabbszempontjaaminimalizmusvolt:kevs, mindenkiszmrajlrthetsaforrsoklegklnbzbbtpusaihozalkalmazhatler mezk kidolgozsa. Ez a szabvny a szemantikus web kutatsok irnyba mutat fokozatos fejleszts els lpse volt.Ametaadathalmaz(DublinCoreMetadataElementSet-DCMES)15elemblll, amelyek az albbi hrom f csoportba sorolhatak: TARTALOMSZERZI JOGOKJELLEMZK - Cm - Trgy - Lers - Forrs - Nyelv - Link - Bort - Ltrehoz - Kzremkd - Jogok - Dtum - Tpus - Formtum - Azonostk Ami az oktatsi tartalmakat illeti, DCMI csak nhny tmutatt ad arra, hogy hogyan lehet a forrst felhasznlni, s javasolja, hogy a szabvnyt bvtsk tovbbi elemekkel, mint pldul azoktatsszintje,vagyaforrsfejlesztsesornalkalmazottmdszer.Ennekellenrea Dublin Core Metaadat Sma alkalmazsa a legklnbzbb forrsok lershoz javasolhat. IEEE/LOM- 2001 2001-benazIEEE(InstituteofElectricalElectronicsEngineers)kifejlesztettegyszabvnyt, amelyazattribtumoknak(lertulajdonsgoknak)azoktatsiforrsanyagok (tananyagelemek) kezelshez, rtkelshez, azonostshoz szksges legszkebb halmazt tartalmazta.Aszabvnykilenckategritalkalmazott,amelyekmegkzeltlegsszesen70 adatmezt tartalmaznak. A kvetkez tblzat 9 IEEE/LOM kategrit sorol fel: Ssz..KATEGRIK MEZ SORSZM LERS 1. ltalnos 11 ltalnosinformcikaforrsrl,pldulegyegyrtelm azonost (URI,ISBN, DOI, stb., a cm, a nyelv, a lers, az id shely,aforrsszerkezete(elemi,ktegelt,gyjtemny, hlzati, hierarchikus, lineris, kevert, parcellzott, stb.) 2. letciklus 6A forrs rtkelse, trtnete, a ltrehozs s szerkeszts dtuma, LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 23 Ssz..KATEGRIK MEZ SORSZM LERS a verzi, az elsdleges s msodlagos kzremkdk, stb. 3. Meta-metaadatok 9 Ezakategriaazalkalmazottmetaadatsmkrlnyjt informcit,mintpldulaszabvnyszerzje,asmanyelve (ami eltrhet a tananyagelem nyelvtl), a sma formtuma, stb. 4. Technikai 12Ezakategrialerjaatananyagelem(forrs)legfontosabb technikaiparamtereitsahasznlathozszksges kvetelmnyeket(mintaformtum,mret,specifikci, idtartam, stb.) 5. Oktatsi 11 Informcitnyjtatananyagelemoktatsi,pedaggiai alkalmazsi lehetsgeirl. Ez a kategria a tanrok s fejlesztk szmra fontos adatokat tartalmazza. 6. Jogok 3 Aszerzijogokra,aforrsfelhasznlsnakfeltteleire vonatkoz informcit tartalmazza. 7. Kapcsolatok 7 Aklnbzforrsokkzttikapcsolatokrlnyjtinformcit, hailyenltezik;nagyonhasznosstratgialehetezekneka kapcsolatoknakafeltrsa;jllehetaz"nmagukattartalmaz" elemiforrsok,tananyagelemesetbenerrenincslehetsg, hiszen a LO nem tartalmazhat linket egy msik forrsra. 8. Megjegyzsek 3. Jegyzetekatananyagelempedaggiaifelhasznlshoz, informcikaszerzrl,ahozzfzttmegjegyzsekdtuma; eltrazalapadatoktl,ugyanisaszerzknek,rtkelknek, felhasznlknak szl informcikat tartalmaz. 9.Osztlyozs 8 Arrlatmakrrlszolgltatinformcit,amellyelazadott forrsfoglalkozik.Szabadkulcsszavasrendszerbennagyon fontoshogyegyjlmeghatrozottszemantikuskontextus kidolgozsa,mintpldulaDDC(DeweyDecimal Classification), a LOC (Library of Congress Classification) vagy az EET illetve TEE (European Educational Thesaurus). IEEE oktatsi metaadatok Atananyagelemeketoktatsi-specifikusmetaadatokattartalmaztulajdonsgokcsoportjval kelllerniahhoz,hogyalegklnbzbbdidaktikaiclkurzusokszerkesztsesorn elrheteklegyenek.AzIEEE/LOMvlaszerreakrdsre,mivelpedaggiaicl deszkriptorokat (az 5. kategria) alkalmaz. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 24 Az IEEE/LOM szabvnyban a tananyagelemek fbb oktatsi attribtumai: 5.1 - Az interaktivits tpusa Az interaktivits szerint a tananyagelem lehet aktv, magyarz s kevert. Ez a deszkriptor lehetv teszi, hogy megklnbztessk azokat a tananyagelemeket, amelyekatanulaktvrszvteltignylik(mintpldulagyakorlatok, szimulcik,aproblmamegolds),abemutat,magyarzelemektl,mintaz egyszerszvegolvass(belertveahipertextetis)vagyegymultimdiaanyag megtekintse. A harmadik tpus aktv s magyarz rszt egyarnt tartalmaz.5.2 - A forrs tpusa A forrs tpust egy sztrbl kell kivlasztani. A sztrban szerepel gyakorlat, szimulci,krdv,vizsga,leckestb.,satananyagelemhezezekkzl egyszerre tbbet - legfeljebb tzet - vlaszthatunk. 5.3 - Az interaktivits szintje Askla:nagyonalacsony,alacsony,tlagos,magas,nagyonmagas. rdekesazelzdeszkriptorralvallehetsgestfeds.Valjbanegy"aktv" elemheztartozhatalacsonyszintinteraktivits (pldulegyksrlethezegy szvegestmutat)smagasinteraktivits(pldulegysszetettszimulcis krnyezet)egyarnt.Amagyarztpustananyagelemhezkapcsoldhat alacsonyinteraktivits(pldulegyPDFdokumentum),smagasinteraktivits (pldul egy hipertext) egyarnt.5.4- Szemantikus srsg Ezegyolyanindiktor,amellyelanehzsgifokozattlfggetlenl megadhatjukatananyagelemtmrsgiszintjt.Ezegyersenszubjektv jellemz,amelyaclcsoporttlakontextustlfggenvltozhat(ugyanaza tananyagelem ms-ms kontextusban lehet tmr s laza is). 5.5- A felhasznl szerepe Ezamezafelhasznlt(tanr,szerz,tanul,menedzser)hatrozzameg, akinek a tananyagelem kszlt.5.6- A kontextus tpusa Indiktor,amelymeghatrozzaaztakrnyezetet,aholatananyagelemet hasznlnifogjk.Asztrelemei:"ltalnosiskola,kzpiskola,egyetem, szakmai trning, egyb". 5.7- Clcsoport letkora Akorosztlymeghatrozsanagyonfontosatananyagelemvisszakeresse sorn, klnsen iskolai krnyezetben, mind a tanr, mind a dik szemszgbl. Az IEEE/LOM azt javasolja, hogy adjunk minimumot s maximumot a javasolt letkorra. 5.8- Nehzsgi fok Skla: nagyon knny, knny, meglehetsen knny, nehz, nagyon nehz. Az rtkek szubjektvek. 5.9- Idtartam Azletkor,afelhasznliszerepkrfggvnybenmeghatrozott, feldolgozshoz szksges idtartam. 5.10- LersMegjegyzsek: hogyan hasznljuk a tananyagelemet? 5.11- Nyelv Eznemugyanazamez,amiaz "ltalnos"kategribanszerepel,aholarrla nyelvrlvansz,amelyenatananyagelemkszlt.Ittafelhasznlkltal beszltnyelvetadjukmeg.Pldulegyolasztanulkszmrakszltangol nyelvoktat tananyagelem esetben itt az olasz nyelvet adjuk meg. A nyelvet az ISO kdokkal kell megadni. (EN, IT, HU, RO, stb.) LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 25 7. Copylft modll: Crativ Commons licnck Ahhoz,hogyegyretbbtanrljenazonlinetantsknltalehetsgekkel,jminsgs knnyenhozzfrhetonlinetananyagokravanszksg.Ahhozazonban,hogya tananyagokattbbflekrnyezetben,tbbflekontextusbanbepthessk,kistananyag egysgekben,gynevezett"tananyagelemekben"kellgondolkodnunk.Atananyagelem legfontosabbtulajdonsgai:ahozzfrhetsg,azadaptivits,azjrahasznosthatsg,a hordozhatsg,azegyttmkdsikpessgsatartssg.Ezekazokatulajdonsgok, amelyeklehetvteszikazt,hogyugyanaztatartalmat,kpet,videt,fogalmattbbfle krnyezetben tudjuk hasznlni, egymstl klnbz tananyagokba be tudjuk illeszteni - azaz valban tbbszr fel tudjuk hasznlni. De mg ennl is fontosabb, alapvet elvrs az, hogy a tananyagelemek brki ltal szabadon felhasznlhatak legyenek! Hamaregyrtelmvvltugyanis,hogyhaafelhasznlstszerzijogkorltozza,akkora szerz az egyetlen, aki az elemet valban jra s jra hasznostani tudja. A tulajdonosi logika ellentmond az eredeti ignynek s elkpzelsnek. A copyleft licenceket elszr a nylt forrskd szoftverek terjesztse rdekben vezettk be; majd az tletet a szoftver dokumentcikra is alkalmaztk s manapsg a copyleft licenceket az alkot munka szmos terletn hasznljk. A copyleft licencek Egyszjtknakksznhetenmegszletetta"copyleft"kifejezs,aszabadterjesztssa szabad/ingyenesszoftverekjrafelhasznlsardekben,amineknincsklnsebbjelentse azontl,hogya"left"(bal),a"right"(jobb)ellentte,amiapolitikaiterminolgibanis hasznlatos. Msrszt a "to leave" (elhagy) igbl a "left" (elhagyott), abban az rtelemben is hasznlatos,hogy"nemkorltozott",("letfree"),"szabadonenged".Perszeaszabadsgsem jelentheti azt, hogy semmifle szably nem vonatkozik az adott terletre. Mi trtnik pldul akkor,hanksztekegyszabadszoftvertsvalakims(akinekntengedtem),copyright joggal adja tovbb? Ezrthoztkltreaklnbzlicenceket,amelyekaszabadfelhasznlstgarantljk,s egybenvdikis.Gyakorlatilagaszabadszoftverltrehozjahivatalosanvdiatermkt, amikor kinyilvntja: Ezt a szoftvert az X licenc vdi AlegelterjedtebbcopyleftlicenceketazFSF(FreeSoftwareFoundation)alaptvny fejlesztette ki. A GNU GPL(GNU General PublicLicence) a legszlesebb krbenelterjedt szoftver licenc, melyetRichardStallmansEbenMoglen1989-bendolgozottkiszoftverekterjesztsheza GNUprojektkeretben.Alegelsvltozata1991jniusbanjelentmeg. (http://www.gnu.org/licenses/gpl.html). A GPL lnyege: alicencmindenolyanprogramrarvnyes,amelyena"GPLlicence"megjells szerepel; a program hasznlata engedlyezett; LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 26 aszoftvermdostsa,msolsaengedlyezett,azeredetismdostottvltozat ingyenesenspnzrtegyarntterjeszthet,feltve,hogymindenegyesmsolaton ugyanaz a licenc szerepel, s a forrskd mdostott vltozata szabadon hozzfrhet. AGNULesserGeneralPublicLicense-GNULGPL-kapcsolatotteremtaszabadsa jogdjasszoftverekkztt.Elssorbanolyanrepozitorikhoz(adatbzisokhoz)ajnljk, amelyek ingyenes s fizets szoftvereket egyarnt tartalmaznak. EgymsikfontoslpsacopyleftlicencekltalnostsafelaGNUFreeDocumentation Licence - GNU FDL volt, melyet azrt dolgoztak ki, hogy a szoftverek dokumentcii s az oktatsi anyagai szabadon terjeszthetek legyenek. A licenc szerint: brkilemsolhatja,tovbbadhatjaeredetiformbanvagymdostva,pnzrtvagy ingyen a GNU FDL licenc alatt publiklt anyagot, azelzverziszerzjtmegkelljellni,avltozatlanrszeknlpedig-azeredeti szerz ltal meghatrozott szerkezetet, s a szerznek a dokumentum szerkesztsben valszereprevalhivatkozstsemmilyenkrlmnyekkzttnemszabad megvltoztatni,haadokumentummegvltozott,acmtismegkellvltoztatni (hacsak a szerz msknt nem rendelkezik). Alicencvilgosanmeghatrozzaadokumentumellsshtsbortjnakformtumts tartalmt, tovbb a dokumentum trtnett azonost szvegrszt, a kszneteket tartalmaz rszt, s a klnbz dokumentumok egyestsre vonatkoz kvetelmnyeket. A Wikipdia tartalmt GNU FDL licenc alatt teszik kzz. CREATIVE COMMONS licencek ACreativeCommons-kreatvkzjavak-egy2001-benalaptottnon-profitszervezet,amit azzalaszndkkalhoztakltre,hogydolgozzonkia"mindenjogfenntartva"sa"nem vdett"ktszlssgesvltozatkzttvalamifletmenetet,amireaztmondhatjukmajd, hogy"bizonyosjogokfenntartva".Fontostudni,hogyaCreativeCommonslicenceketa felmerlignyekszerintfolyamatosanfejlesztik,mdostjk,bvtik.Azrvnybenlv vltozatotaCC-hezcsatlakozoldalakonrdemesellenrizni:amagyarCCszervezet (Creative Commons Magyarorszgi Egyeslet) weboldaln. CC: a "jogvdett" s a "nyilvnos" kz illesztve: nhny jog fenntartva! A Creative Commons licenc kulcselemeit vilgos s jl rthet ikonok szemlltetik: Attribution - Nevezd meg! LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 27 Hozzjrulszahhoz,hogymsoklemsoljk,terjesszk,megjelentskazltaladksztett mvet-sazabblfejlesztetttovbbimunkkat-decsakabbanazesetben,haazltalad meghatrozott mdon a nevedet, adataidat megjellik. No Derivative Works - Ne vltoztasd! Hozzjrulszahhoz,hogymsoklemsoljk,terjesszk,megjelentskazltaladksztett alkotst - de nem engedlyezed a vltoztatst! Non-commercial - Ne add el! Hozzjrulszahhoz,hogymsoklemsoljk,terjesszk,megjelentskazltaladksztett mvet - s az abbl fejlesztett tovbbi munkkat, kivve az zleti cl felhasznlst! Share Alike - gy add tovbb! Hozzjrulszahhoz,hogyazltaladkzreadottmvetbrkimegvltoztassa,deamdostott verzit kteles ugyanolyan licenc alatt publiklni, amilyennel Te az eredetit kzz tetted. A klnbz licencek: Nevezd meg! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni, a mvet tdolgozni s abbl szrmazkos mvet kszteni, a mvet eladni, zleti clra felhasznlni, az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez, vagy azzal csereszabatos licenc alatt terjesztheted, haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc rtelmt, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak. Nevezd meg! - gy add tovbb! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni, a mvet tdolgozni s abbl szrmazkos mvet kszteni, a mvet eladni, zleti clra felhasznlni, az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez, vagy azzal csereszabatos licenc alatt terjesztheted, haamvettdolgozod,vagyabblszrmazkosmvetksztesz,avgeredmnyt csak az eredetivel azonos licenc alatt terjesztheted, LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 28 haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc rtelmt, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak. A korrekt felhasznlst s ms jogaidat a fentiek semmilyen mdon nem befolysoljk Nevezd meg! - Ne add el! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni, a mvet megvltoztatni, kszthetsz belle tdolgozst vagy szrmazkos mvet, az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez, vagy azzal csereszabatos licenc alatt terjesztheted, a mvet nem adhatod el, nem hasznlhatod zleti clra, haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc rtelmt, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak A korrekt felhasznlst s ms jogaidat a fentiek semmilyen mdon nem befolysoljk. Nevezd meg! - Ne vltoztasd! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni a mvet eladni, zleti cllal felhasznlni az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez, vagy azzal csereszabatos licenc alatt terjesztheted, nemvltoztathatodmeg,nemkszthetszbellesemtdolgozstsemszrmazkos mvet, haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc jelentst, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak. A korrekt felhasznlst s ms jogaidat a fentiek semmilyen mdon nem befolysoljk. Nevezd meg! - Ne add el! - Ne vltoztasd! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez, vagy azzal csereszabatos licenc alatt terjesztheted, LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 29 a mvet nem adhatod el, nem hasznlhatod zleti clra, nem vltoztathatod, nem kszthetsz belle sem tdolgozst sem szrmazkos mvet, haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc rtelmt, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak. A korrekt felhasznlst s ms jogaidat a fentiek semmilyen mdon nem befolysoljk. Nevezd meg! - Ne add el! - gy add tovbb! Jogodban ll: a mvet msolni, terjeszteni, eladni, bemutatni, a mvet megvltoztatni, kszthetsz belle tdolgozst vagy szrmazkos mvet, az albbi felttelek mellett: a mvet a jelenlegivel megegyez licenc alatt terjesztheted, a mvet nem adhatod el, nem hasznlhatod zleti clra, haamvettdolgozod,vagyabblszrmazkosmvetksztesz,avgeredmnyt csak az eredetivel azonos licenc alatt terjesztheted, haamvetfelhasznlod,vagytovbbadod,vilgosskelltennedmsokszmraa hozzrendelt licenc rtelmt, a fenti felttelek a szerz hozzjrulsval megvltoztathatak. A korrekt felhasznlst s ms jogaidat a fentiek semmilyen mdon nem befolysoljk. 8. UER adatbzisok Azelmltnhnyvbenvilgszertenvekszikamindannyiunkszmraelrhettananyag-adatbzisok szma. Ebbenafejezetbenolyanoktatsiadatbzisokrahvjukfelafigyelmet,amelyekegykzs alapgondolatraplnek.Azoktatsiadatbzisokolyandigitlistartalmakgyjtemnyei, amelyek mgtt vilgosan megfogalmazott tanulsi stratgia ll, s amelyek jl meghatrozott tanulsi clok mentn a tervezett tanulsi eredmnyek elrsre trekednek. Adigitlistartalmakmegosztsraalkalmasweb2.0-smegoldsok,mintpldula YouTube, Flickr, SlideShare, stb. nem kifejezetten oktatsra kszltek, cljaikat tekintve jval ltalnosabbak. Ezperszenemaztjelenti,hogyamegosztkontallhatforrsanyagokegyltalnnem alkalmasakoktatsra!Dehaezeketaforrsokatsajtpedaggiaiclkitzsnkszolglatba szeretnnklltani,majdnembiztos,hogyszksgleszvalamifletalaktsra,ami tbbletmunkt, tovbbi erfesztst ignyel. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 30 Nemzetkzi repozitriumok A kvetkezkben a legismertebb OER repozitriumokat mutatjuk be. AMITazegyetemikurzusainakjelentsrszt(MITOpenCourseWare-OCW) ingyenesenelrhetvteszitbbnyelven4.Akurzustrbvtsemaisfolytatdik (tallunk 2009-es dtum anyagokat is). http://ocw.mit.edu/AConnexionsegyoktatsitartalmakpubliklsrasmegosztsrakialaktott kzssgiportl.KezdemnyezjeaRiceEgyetem,jelenlegaWilliamandFlora Hewlett,aMaxfieldAlaptvnysaConnexionsKonzorciumtmogatsval mkdik.. http://cnx.org/ 5 A MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) a KaliforniaillamiEgyetemiKzpont(CaliforniaStateUniversityCenterfor DistributedLearning)CreativeCommonslicencealattpublikltoktatsimultimdia adatbzisa,amelynekfejlesztse1997-benkezddtt.Arepozitrium14fle tartalomtpusttrol:tbbekkzttszimulcikat,animcikat,teszteket, esettanulmnyokat,teljeskurzusokatsegykereshettananyagelemadattrat.A kzssgtagjaimegjegyzseketfzhetnekafeltlttttananyagokhoz,lerhatjkaz adott tartalomhoz fzd sajt tapasztalataikat. http://www.merlot.org/AzOERCommonstudsbziskialaktsra,nyltoktatsiforrsok(OER) jrahasznostsraltrejttkezdemnyezs.Azoktatsianyagokmenedzselsre kialaktottweboldalonaforrsokatfellehetcmkzni(kzssgiknyvjelz alkalmazssal)cmkkkel,svlemnyeznilehet.Akezdemnyezstmogatjaa Wllllam and llora PewleLL AlaplLvnv es lSkML (Lhe lnsLlLuLe for Lhe SLudv of knowledae ManaaemenL lnLducaLlon)lnLezeL,amelvazCL8kezdemenvezeskereLeben[LLleLre2007-ben. http://www.oercommons.org/ACurrikiegynekblsszervezetekblalakultvirtuliskzssg,amelyfknt kzpiskolairatervek,tanmenetek,tanterveknyltmegosztsraszervezdtt. http://www.curriki.org/AzOpenCourswareConsortiumportlonszabadhozzfrs,CClicencealatt publiklt, fknt egyetemi kurzusokra mutat hivatkozsokat tallunk, amelyek kztt orszg,nyelv,intzmny,tmakrszerintkereshetnk,sakivlasztottkurzusta kzssghezcsatlakozottintzmnyhonlapjnrjkel.MagaazOERportlteht nematartalmakadatbzisa,hanemegykereshetlinkgyjtemnyapartner intzmnyekkurzusaibl. Avilgnagyonsokorszgnakegyetemekpviseltetimagtaportlon(jelenvan pldulKna,Japn,Spanyolorszg,Tajvanis),termszetesenalegtbblinkangol nyelvkurzusramutat,sajnosmagyarintzmnymgnemcsatlakozotta kezdemnyezshez. http://www.ocwconsortium.org/AGLOBE(GlobalLearningObjectsBrokeredExchange)tbbszervezet sszefogsvaljttltre.AzalaptkkzttmegtallhatazeurpaiARIADNE,az ausztrliai Education Services, a kanadai LORNET, az amerikai MERLOT s a japn NIME(NationalInstituteofMultimediaEducation).Ezekaszervezetekelkteleztk magukatazegymssaltrtnegyttmkdsenalapulmunkamellett,hogy 4 Fordt megjegyzse: sajnos magyar fordtsok nincsenek! 5 Fordt megjegyzse: a kzssghez brki csatlakozhat, s feltltheti a sajt tananyagt - a vilg brmely nyelvn - persze nem meglep, hogy ma (2010-ben) a kzel 15 000 angol nyelv tartalom mellett magyar nyelven mindssze tt (!) publikltak. A feltlttt tartalmakat a Creative Commons licencek alatt teszik kzz. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 31 minsgioktatsianyagokhozlehessenhozzfrnimindentt.Ltrejtteta,a GLOBE a hasonl clokkal rendelkez szervezetek rdekldst is felkeltette s ennek ksznheten a kzssg folyamatosan bvl. http://www.globe-info.org/AzEdrene-OktatsiRepozitriumokHlzata(EducationalRepositoriesNetwork) egy EU-s, "tematikus hlzatok" tpus projekt keretben fejlesztett portl - az eurpai oktatsi adatbzisok gyjtemnye orszgonknt, rszletes bemutatval. Itt megtalljuk a magyar SDT-re mutat linket is! http://edrene.org/results/currentState/index.html Szmos hasznos link tallhat a WikiEducator oldaln: http://wikieducator.org/Exemplary_Collection_of_Open_eLearning_Content_Repositories Afelsoroltadatbzisokbanalegtbbtartalomangolnyelv,denagyonsokoktatsianyagot tallunkmseurpainyelvekenis.Sajnosakzssgekbenelvtvetallunkmagyar intzmnyt, s a magyar nyelv tartalom is nagyon ritka. Adigitlisoktatsiforrsanyagokhozvalszabadhozzfrslehetsgeazelmltvtized elmleti kutatsainak s technolgiai fejlesztseinek eredmnye, nevezetesen: Anyltforrskdszoftverekterjedse,amihasonlkezdemnyezseketindtottela "szabad tartalom megoszts" terletn; Az Internet - mint a digitlis tartalmak megosztsra szolgl infrastruktra fejldse; A "tananyagok nylt megosztsa" kezdemnyezs; A copyleft licenc, mely lehetv teszi a digitlis tartalmak megosztst. Meggyzdsnk,hogytovbblpsbenannakatanrnakvanlegfontosabbszerepe,aki szeretnedigitlisoktatsianyagokatalkotni,akihajlandasajtanyagaitmsokkal megosztani,szvesenegyttmkdnekollgivalabban,hogykialakulhassanakanylt hozzfrstananyagokadatbzisai,sakirendelkezikisazokkalakompetencikkal, amelyek a digitlis tananyagelemek ksztshez szksgesek. A SLOOP s Tenegen projektek egyik f clja ppen az, hogy mikzben fejleszteni igyekszik aze-learningkompetencikat,arrasztnziatanrkollgkat,hogylegyenekaktvtagjai annakakzssgnek,amelyanetgenercielrserdekbentetterfesztsekegyik lehetsges tjnak ppen a kzs tananyag-adatbzisok kzs fejlesztst tekinti. sszgzs Adikokottvannakahlzaton,aTenegenprojektatanrokatarrasztnzi,hogykis csatlakozzanak. Ahlzatj,idbelistrbelikorltoknlklitanulsikrnyezetetjelent,amelyalkalmas arra,hogykibvtseatantermekhezkttt,hagyomnyosiskolaitanulst,amelynaponta legalbb 16 rn keresztl, ht vgn, nyron, sznidben pedig reggeltl - estig zrva van. A virtulis krnyezetek a Moodle, Facebook, SecondLife, Twitter, a blogok s a wikik az oktatsi prbeszd j agorjv vlhatnak. Perszemesszenemelgaz,hogyatanulklgnakaneten.Nemelg,hogykapcsolatba lpnekatrsaikkalsatanrokkal,kapcsolatbakell,hogykerljenekminsgi LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 32 tananyagforrsokkal. A j minsg tananyagelemek adatbzisainak felptsben a jrhat t a nylt oktatsi anyagok elksztsben s megosztsban val kzremkds. A Web 2.0 megosztsi modellje s cmkzsi lehetsge megsokszorozza a web erejt annak rdekben,hogy,megsarkantyzzaakollektvintelligencit[O'Really2005].Aweb, anyagok,tanulsitvonalak,sdidaktikaiprojektekmegosztsravalhasznlata valsznleg sszegyjti a tanrok s tanulk kollektv tudst, hogy az oktatsi rendszereket felvirgoztassa [Ravotto 2008]. Taln ez a jv, de csak abban az esetben, ha anyitottsg fel mutatirnyzat lesz a jobb vgl. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 33 Irodalomjgyzk ADL, http://www.adlnet.org Atkins Daniel E., Brown John Seely, Hammond Allen L. (2007). A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities. Report to The William and Flora Hewlett Foundation. Elrhet online: http://www.oerderves.org/wp-content/uploads/2007/03/a-review-of-the-open-educational-resources-oer-movement_final.pdfBerengo Francesca (2003) Progettazione e sviluppo di tre elementi di matematica, Progettare materiali didattici per la formazione in rete Contributi dell'ITSOS al progetto BiTE, ITSOS, http://bbs.tes.mi.it/biteweb2/fascicolo_bite.pdf DAntoni, S. (2007). Open Educational ResourcesThe Way Forward: Deliberations of an International Community of Interest. Paris: UNESCO International Institute for Educational Planning (IIEP). Elrhet online: http://oerwiki.iiep-unesco.org/images/4/46/OER_Way_Forward.pdf Dublin Core Metadata Initiative (Dublin ITA), Dublin Core Metadata Element Set, versione 1.1: traduzione italiana (Online), http://www.iccu.sbn.it/dublinco.html Fulantelli Giovanni, Gentile Manuel., Taibi Davide, Allegra Mario (2008). The Open Learning Object model to promote Open Educational Resources. Journal of Interactive Media in Education. http://jime.open.ac.uk/2008/09/ Geser, G. (2007). Open Educational Practices and Resources - OLCOS Roadmap 2012. Elrhet online: http://www.olcos.org/cms/upload/docs/olcos_roadmap.pdf Giles Jim (2005). Special Report Internet encyclopaedias go head to head. Nature - International Weekly Journal of Science. 438. http://www.nature.com/nature/journal/v438/n7070/full/438900a.html Downes Stephen (2003). Paper tissue argument, Downes blogjban, http://www. downes. ca/cgi-bin/website/refer. cgi? item= 1049084977&sender= IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) (2001). Draft Standard for Learning Object Metadata Version 6, http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf McGreal Rory (2004). Learning Objects: A Practical Definition. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, http://www.itdl.org/Journal/Sep_04/article02.htm OECD (2007). Giving knowledge for free: The Emergence of Open Educational Resources. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), Paris, France. Elrhet online: http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/9607041E.PDF LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 34 O'Really Tim (2005), What is Web 2.0? Design Patterns and Business Models for the Next Generation Software, www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html Silleabhin Gearoid (2003) Teaching difficult concepts online, Bridging the gap from the face-to-face to the e-learning environment, BiTE Project Conference Papers, DEIS, http://www-deis.cit.ie/bite/documents/conference/GOS2.pdf Ravotto Pierfranco (2003). Developing e-learning lessons, Bridging the gap from the face-to-face to the e-learning environment, BiTE Project Conference Papers, DEIS, http://www-deis.cit.ie/bite/documents/conference/ITSOS.pdf Ravotto Pierfranco (2008). The Future of Education, http://je-lks.maieutiche.economia.unitn.it/index.php/Je-LKS_EN/article/download/302/284 Raymond Eric Steven (1998). The Cathedral and the Bazaar http://www.catb.org/~esr/writings/cathedral-bazaar/cathedral-bazaar/ Wiley David (2000a). When Worlds Collide. The intersection of constructivism, learning objects, and peer-to-peer networking technologies, v1.3, 2000, http://reusability.org/collision.pdf Wiley David (2000b). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In The instructional use of learning objects, http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc Ezt a fejezetet Giovanni Fulantelli s Pierfranco Ravotto rtk, akik sajt, mr meglv anyagaikat hasznltk fel illetve a SLOOP (www.sloopproject.eu) s Tenegen projektekben (www.tenegen.eu) rsztvevk anyagait, melyek CreativeCommons licensz alatt lettek kiadva. A referencik: 1.A SLOOP TLET: Tananyagelemek nylt megosztsa cm, Pierfranco Ravotto s Giovanni Fulantelli (SLOOP) ltal rt cikk -(1., 2., 3. rsz) 2.A Nylt oktatsi tananyag-trak s adatbzisok cm Moodle knyv, melyet Giovanni Fulantelli (Tenegen) rt. - (2., 3. rsz) 3.Scorm MetaLO 1, Tananyagelemek cm Francesca Berengo, Severina Caroli s Monica Terenghi (SLOOP) ltal rt m. - (4. rsz) 4.A SCORM szabvnyrl tanroknak cm, Giovanni Fulantelli (Tenegen) ltal rt Moodle knyv, mely Pierfranco Ravotto (SLOOP) Scorm MetaLO3, SCORM szabvny cm mvn alapszik. - (5. rsz) 5.Scorm MetaLO4, Metaadat cm, Mara Masseroni, Luisa Farinati s Marilena Vimercati (SLOOP) ltal rt m. - (6. rsz) 6.ScormMetaLO8,Tananyagelemeknyltmegosztsacm,szerz:Pierfranco Ravotto (SLOOP) (7. rsz) 7.ANyltoktatsitananyag-traksadatbzisokcmMoodleknyv,szerz: Giovanni Fulantelli (http://www.tenegen.eu/tmoodle/course/view.php?id=32 ) LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 35 A SLOOP projekt eredmnyeit a Tenegen projekt keretben egy online tanrtovbbkpzsi programba integrltuk. Az egy vig tart ksrleti kpzsben 60 magyar pedaggus vett rszt. Az albbiakban a Tananyagelemek nylt megosztsa cm modul rsztvevinek rsaibl adunk szemelvnyeket. Tanri tapasztalatok a Tngn kurzusban Hartley Beatrix (Szchenyi Istvn Gimnzium s Szakkzpiskola, Pcs, e-mail: hartley_b@szechenyi-pecs.sulinet.hu ) ASLOOP-tletnagyonjlhangzik.Atananyagmegosztsnagyszertlet,deazisigaz,hogyerre nemhajlandmindenki.Szakmaifltkenysgvanatananyagmegosztstilleten.Legtbb kollgmmal nem okoz(na) gondot a tananyag megoszts, br tapasztaltam r ellenpldt is. Egyelre nem digitlis anyag az, amit a kollgkkal megosztunk, br van olyan kollga is, aki mg egy knyvet sem ad klcsn. Tkrcsi va (Szchenyi Istvn Gimnzium s Szakkzpiskola, Pcs, e-mail: eva.tokorcsi@gmail.com) A SLOOP-ot j tletnek tartom, n magam is szvesen megosztanm munkimat msokkal, ha cserbe n is segtsget kapok. Atanrokeddigiselszeretettelhasznltkazinternetetforrsknt,deazonnanszerzettanyagokat sokestbentkellalaktaniraihasznlatra.Egykifejezettentanrinzpontblszerkesztettbzis knnythetnazratervezst.Adigitlistechnikt,mintlehetsgetazraimunkban,mrnem sokiglehetfigyelmenkvlhagyni.Erreadikokrszrlmutatkozikalegnagyobbigny. Atanrszmraaprkiselemekbltudomleginkbbelkpzelniazptkezst.Akisrszektetszs szerint pthetk egymsra, gy mindig az adott krlmnyek is figyelembe vehetk (cl, kpessg, id stb.) Szerintem az jrafelhasznlhatsg is csak gy jhet ltre. Matz va (BM vodja, lt. Isk. Spec. Szakisk. s Kollgiuma, e-mail: evama@freemail.hu ) ASLOOPtletragyog.Br,amikorvalamitelkezdnkmegktni(helyileg,tartalmilag,.),akkor minthaelvesztenvonzst.Eznemaztjelenti,hogynemprbljuk(-jk)minltbbenakollgk, brmi furcsa, a tanulk megosztani szellemi kincseiket. Csak megint rettenetesen magyarok vagyunk, pesszimistk(mertaztgondoljuk,hogynemosztjukmeg),rejtzkdk,mertnemanagy megoszthelyeken(pl.:SDT)szerepelnk,fellrlirnythatatlanokmertakzponti kezdemnyezseknemigaznhatkonyak.Valahogyezaziskolbanisgyvan.Mennyiveljobban megoldanakagyerekek(pedaggusok:))dolgokat,amirlazthiszik,hogynemktelez,hogyezt tulajdonkppen k akartk :) Ugye nem kell rszleteznem? HornykJudit(TelekiBlankaKzgazdasgiSzakkzpiskola,Budapest,e-mail:hornyak.judit@t-online.hu) SLOOP... rlt j tlet... hogy teret fog-e nyerni, abban azrt nem volnk biztos. Lehet, hogy csak a szletett szkepticizmus mondatja velem, de rzek a dologban nmi utpisztikus feelinget.. Ugyan a Linux sikere elvetti, hogy egy nylt, nem tke- s profitorientlt vllalkozs sikeres lehet... aWikipdirlismegllaptottktbbhelytt,hogymeglljaahelytanyomtatottlexikonokkal sszehasonltva is.Alegnagyobbbuktattottrzem,hogylehet-efolyamatosanfrissltananyagelemekkelletben tartani egy hatalmas adatbzist... lesz-e ehhez elg lendlet, energia, hozzrt s lelkes csapat?Amitaelksztettemamoodle-banatananyagomat,aztavannmisejtsemarrl,mennyimunka, id, tlet kell, hogy megvalsulhasson. Negatvrzseimtalnmgabblisfakadnak,hogyazSDT-bemillirdokatfektettek,mgsemlett hasznlhat adatbzis belle:-( Mgis szeretnm, ha ezgyben nem lenne igazam... LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 36 Hajdicsn Dr. Varga Katalin (Janus Pannonius Tudomnyegyetem, Pcs, e-mail: hajdicska@zelkanet.hu) Miutn elolvastam a TC05 bevezetjt s kezdtem tstnkedni a dolgokkal, egy-kt LO-t tltttem fel aszertrba.sakkorlttamagyakorlatbanazt,amirlolvastam,mertaletltendanyaghoz (wikipdia)odavoltrva,hogykitettefelshogyanosztjamegatbbiekkel.Eznekemnagyon tetszik!Azbiztos,hogyezutnagyorsrsszcikkhezfelteszemasajtanyagaimat(amelyekpersze nyelvszetisnevelstrtnetitanulmnyokblllnakleginkbb-defelttlenlszksgvanrjuk, hiszen alig van ott valami). Jelenlegegyikhallgatmmaldolgozunkegydigitlisgyorsrsanyagon,amitmgbvtennk, csiszolgatnunk kell. Szeptembertl kiprblsra kerl s utna clunk az, hogy minl tbben hasznljk majd(azrtis,mertMagyarorszgonmrktOKJ-skpzskivtelvelsaMagyarBAgyvitel szakirnynktfelsoktatsiintzmnybentantjkcsak,viszontegyre-msratallkozniolyan llshirdetsekkel, amelyekben gyorsrstudst is felttell szabnak, s radsul l s virul a parlamenti gyorsrs is). Jv nyron nemzetkzi szakmai konferencin a tapasztalatokat is meg kvnjuk osztani az gyviteli szakmk nemzetkzi szakrtivel, gyakorlival. LEONARDO DA VINCI - INNOVCI TRANSZFER LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 37 Tngn projkt Projektadatok Cm: TENEGEN - Connect the teachers to reach and teach the Net Generation Idtartam: 2008. oktber 1 2010. szeptember 30. Tpus: innovcitranszferProgram: Leonardo da Vinci LLLRsztvev orszgok: Magyarorszg, Olaszorszg, Trkorszg, Nmetorszg, Skcia Web: http://tenegen.eu Kontakt: Mria Hartynyi E-mail: maria.hartyanyi@prompt.hu sszefoglal A24hnaposprojekttorszgbl11partnersszefogsval,innovci-transzferkeretben ktkorbbiLdVprojekteredmnyeitptibeapedaggus-tovbbkpzsiprogram fejlesztsbe.AzolaszkoordincijSLOOPprojekt(Tananyagelemeknyltmegosztsa)a szoftverfejlesztsben elterjedt nylt forrskdot alkalmazza oktatsi krnyezetben. A NETIS (Hlzatitanulsazinformcistrsadalomban)projektpedigazinformcistrsadalom napjainkban formld j filozfiai, szociolgiai s pedaggiai paradigmit fogalmazza meg. ATenegen-konzorciumegyegyttmkdsenalapultantsi/tanulsikrnyezetetfejleszt, amelybennemoktatnikvnjaaze-learningmdszereketapedaggusoknak,hanem bevonni szndkozik ket a hlzati kommunikci, a tudsmegoszts kzegbe. Problmafelvets Azinformcistrsadalomhatsaivalmindannyiannaponta szembeslnk. Akarjukvagy sem,megvltozikazletnk,shaszeretnnkmegrtenimindazt,amikrlttnktrtnik, szemlletvltsra knyszerlnk. Kzttnk l az gynevezett net-generci -a 1982 s 1991 kzttszletettfiatalok- akik mskppentanulnak,mskppenkommuniklnak,mint ahogyaneldeik,szleik,tanraiktettk.Adigitliskorszakgyermekeiismereteiknagy rsztazInternetrlszerzik,sszmukraamindennapiletelkpzelhetetlenaszmtgp nlkl.kazok,akikmindenpillanatban"bevannakkapcsolva",rosszulrzikmagukatott, ahol nincs Internet, ahol nincs amobilhoz trer. Avltozsoknemhagyjkrintetlenlaziskolkatsem.Digitlistanulsielemek,online tananyagoksokasgtknljaazInternet,deahatsvalahogymgsemazlett,amitvrtunk. Mamrszintemindeneurpaiiskolaviszonylagelfogadhatinformatikaiinfrastruktrval rendelkezik, az e-learning fejlesztsek mgsem hozzk a vrt eredmnyt. Alegjabbfelmrsekszerintegyretbbeurpaipedaggusrendelkezikazalapvet informatikaikompetencikkal,sazeurpaiiskolkinformatikaieszkz-elltottsgais fokozatosanjavul.Aztazonbanapozitvtendencikellenresemmondhatjuk,hogyaze-learningmdszerekazelvrhatmrtkbenintegrldnnakaziskolkpedaggiai programjbamgaze-tekintetbenlenjrorszgokbansem.ACEDEFOP2007-ben vgzetttematikusmonitoringvizsglatnak6egyikkvetkeztetseppenazvolt,hogyaze- 6 L-leurnlng Puge PoLenLluls ln L-Leurnlng ln Llfelong Leurnlng nev konferenclun (1hemuLlc MonlLorlng Croup , Soflu, 8ulgurlu, zoo,. murclus LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 38 learningcsakakkorvlhatalisszaboniclokelrsnekhatkonyeszkzv,haEurpa kiemelt figyelmet fordt a tanrok technolgiai, pedaggiai kompetenciinak fejlesztsre. Nincshinyolyanapedaggus-tovbbkpzsiprogramokban,amelyekaze-learning kompetencikfejlesztsttzikkiclul.Aproblmaaz,hogyezekatovbbkpzseka tanrokatoktatniakarjk,ahelyett,hogybevonniigyekeznnekketahlzatitanuls tudsmegoszt kzegbe. Ez az egyik lehetsges oka annak, hogy mirtnem sikerl elrni a tanrokat, nem sikerl elrni a legfontosabb clcsoportot: az iskolkat s a dikokat sem. ATenegen-projektcljaolyanegyttmkdskialaktsavolt,amelybenatanrok megtapasztalhatjkahlzatitanulsbanstudsmegosztsbanrejlpedaggiai lehetsgeket,saholrthetvvlikszmukra,mitjelentsmirtfontosanetnemzedk szmra a hlzati kapcsolat. Partnerek 1. PROMPT Prompt-G Szmtstechnikai Oktatkzpont, HU 2. CNR Nemzeti Kutatsi Tancs, Informatikai Oktatstechnolgiai Intzet, IT 3. ITOKInformcis Trsadalom Oktat s Kutat Csoport,Nyugat-Magyarorszgi Egyetem, HU 4. CAPDM CAPDM Ltd, UK 5. DEKRA DEKRA Akademie GmbH, DE 6. BUNI Balkesir Egyetem, TR 7. JSZIGKveges Jzsef Szakkzpiskola s Gimnzium, HU 8. NIVE Nemzeti Szakkppzsi s Felnttkpzsi Intzet, HU 9. BJMSZ Bottyn Jnos Szakkzpiskola ,HU 10.KGYGIVSZ Krdy Gyula Szakkzpiskola, HU 11. SZIGSZ Szchenyi Istvn Szakkzpiskola, HU Clcsoport A szakkpzsben s felnttkpzsben dolgoz tanrok s trnerek; a felsoktatsban dolgoz tanrok; az oktatsi intzmnyek, iskolk vezeti; kzpiskolai tanulk, fiskolai egyetemi hallgatk; oktatsfelgyeleti intzmnyek; eurpai e-learning szolgltatk. Termkek A konnektivizmus s hlzati tanuls pedaggiai modellje; ANetGenercikihvsatanrokahlncmknyv(angol,magyars trk nyelven) ; nylt forrskd LMS-en alapul TENEGEN hlzati tanulsi krnyezet;tanrkpzsi program t kpzsi modulban angol, magyar s trk nyelven; ksrleti kpzs (internetes tvoktats) tanrok s trnerek szmra. LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 39 ATenegentanr-tovbbkpzsiprogramtmoduljagyakorlatiszemlletbenmutatjabeaXXI. szzadiinformcitechnolgiaoktatsialkalmazsnakeszkzeit,mdszereit.Akpzsahlzati tanulsalapgondolatairapl,ajvpedaggijnakformlsbanarsztvevkfelfedez egyttmkdsrept.Akurzusutolsfeladatakntarsztvevktantvnyaikkalkiprbljkaztaz internetestantsi,egyttmkdsikrnyezetet,amelyetazegyesmodulokfeladatainak megoldsaknt sajt maguk fejlesztenek. Tenegen modulok TC01 - E-learning ttekintsEbbenamodulbanarsztvevkmegismerkednekaze-learningfogalomrendszervel,megtanulnak otthonosan mozogni, kommuniklni a mai tizenvesek szmra oly termszetes hlzati krnyezetben. Sztnznkegyttazinternetesknlatbanagyakorltanrszemvel:vajoncsakatechnolgia legjabbszemfnyvesztsei,vagyvaldieszkzkarra,hogydikjainknaktbbetadjunk,jobban tantsunk?Mitvrtlnkamaiiskolsnemzedk?Mibensegthetahlzatitechnolgia?Kzsen keressk a vlaszt! E-learning trtnelem, megoldsok, irnyzatok, szabvnyokAlapfogalmak, keretrendszerek (LMS, LCMS) E-learning tananyagok, multimdia, interaktivitsNetgenerci A web 2.0 s e-learning 2.0 lehetsgei az oktatsban http://tenegen.eu/tmoodle http://tenegen.eu/course 1C01 - L-learnlna LLeklnLes 1C02 - PlzaLl Lanuls 1C03 - lk1 eszkzk az okLaLsban 1C04 - 1anrl munka kereLrendszerben1C03 - 1ananvaaok nvllL meaoszLsa http://tenegen.eu/dersLLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 40 TC02 Hlzati tanulsAnetgenercitagjaiaktvtudscsertfolytatnakalegklnbzbb hlzatokban. A modul f clja az, hogy megtantsa, hogyan lehet ezt a potenciltatantsbankihasznlni.Amodulbevezetahlzatelmlet alapjaiba, bemutatja a konnektivizmus tantsi elmlett, s bevezetst nyjtazinteraktvweb2.0-seszkzkdidaktikaihasznlatba.A rsztvevkmegismerkedhetnekazegyttmkdtudsalkotssalsa tudsmenedzsmentelemeivel.E-portflikatkszteneks megtanulhatjk,hogyhogyanlehetaze-portflikatatudscserben hasznlni.Tmakrk: A hlzati tanuls alapfogalmai E-portfoli az egyttmkd tanulsbanA kzssgi hlzatok az oktatsban Szmtgpes jtkok az oktatsban TC03 IKT eszkzk az oktatsban Ezamodulazoknaknyjtsegtsget,akikelektronikustananyagotszeretnnekkszteni,vagy nagyobbfejlesztsekbeszerzknt,fejlesztkntszeretnnekbekapcsoldni.Arsztvevk megismerkednekazelektronikustananyagoktervezsneklpseivel,seszkzeivel.Bemutatjuk, hogy hogyan kszl a szinopszis s a forgatknyv, s miben segti a tervezs a kivitelezst. A modul vgre elkszlnek tananyagelemek, elektronikus tananyagok. Mdiaelemek (szveg, kp, hang, vide) az elektronikus tananyagban Ergonmiai szempontokMdiaelemek szerkesztse, integrlsa elektronikus tananyagokba Elektronikus tananyagok mdszertani, technikai tervezse (szinopszis s forgatknyv) Elektronikus tananyagok sszelltsa Internetes publikci TC04 Tanri munka keretrendszerben A modul clja, hogy a rsztvevket felksztse egy nylt forrs oktatsi keretrendszer (LMS, LCMS) hasznlatra,arendszerbenvalegyttmkdsre,kzsmunkra.Amodulazoktatsi keretrendszerbenelvgezhettanritevkenysgekrszletes,gyakorlat-orientltsszefoglalstadja. A rsztvevk megismerik az e-learning kurzusok ltrehozsnak, felhasznlk kezelsnek, a rendszer menedzselsnek s a klnbz e-learning elemek integrlsnak mdszereit. Kpesek lesznek sajt kurzusokmegtervezsresltrehozsra,adikokszmraellenrzfeladatok,tesztek sszelltsra,onlineegyttmkdsskommunikcikialaktsra.Megismerikatanuliaktivits LLP-LdV-TOI-2008-HU-016 http://tenegen.eu 41 ellenrzsnek,mrsnekmdszereit.Megismerikarendszerhasznlatbanrejlpedaggiai lehetsgeket. Tanri munka Moodle keretrendszerbenE-learning keretrendszer testreszabsa Tevkenysgek hozzadsa (feladat, teszt, fogalomtr, krdv,blog, frum, stb.) Forrsok hozzadsa (szveg, weblap, hivatkozs, tananyagcsomag, stb.) A keretrendszer tanulsmenedzsment szolgltatsai Kommunikcit, egyttmkdst elsegt komponensek A tanulsi folyamat nyomon kvetse, mrs, rtkels TC05 Tananyagelemek nylt megosztsa Amodulaszoftverfejlesztsterletnelterjedt"nyitott","szabadfelhasznlsforrs"filozfia modelljtltetitadigitlistananyagelemekfejlesztsnekterletre.Arsztvevkelsajttjka tananyagelemekkel (Learning Objects), az alkalmazott szabvnyokkal, a tananyagelem-raktrakkal s adatbzisokkal kapcsolatos legkorszerbb ismereteket. Kpesek lesznek felismerni s kiaknzni azokat alehetsgeket,melyeketanylttananyagelemekegyttmkdltrehozsasmegosztsaknlaz iskolk s tanrok s dikok szmra. A nylt forrskd elve s alkalmazsa az oktatsi tartalmak terletn Nylt tartalommegoszts az oktatsban (Kreatv Kzjavak - Creative Commons) A tananyagelem fogalma, szabvnyok, metaadatok, szabad szoftverek SCORM tananyagcsomagok ksztse Tananyagelem-raktrak s tananyag-adatbzisok