TAnder

Een school voor jongeren met een lichte verstandelijke beperking en bijkomende gedrags- en emotionele problemen.

TAnder

1. Ontstaan en uitgangspunten

2. Doelgroep

3. Pedagogiek

4. Organisatorisch

Aantal leerlingen vinden geen gepast aanbod meer

Bevindingen vanuit themagroep schooluitval

Sluiting BuSO Ten Desselaer juni 2009

Vooronderzoek naar noden van deze leerlingen

Alternatieve onderwijsvorm om dit hiaat in Leuven op te vullen

1. Ontstaan en uitgangspunten TAnder

Aanbod moet VERDER REIKEN DAN ONDERWIJS!

Bundelen van expertise en middelen van

Onderwijs WelzijnTA

1. Ontstaan en uitgangspunten TAnder

1. Ontstaan en principes TAnder

Algemene doelstelling

Leerrecht garanderen voor jongeren met licht verstandelijke beperking én gedrags- of emotionele problemen

Sociale vaardigheden, arbeidsattitudes verder ontwikkelen

Concrete doelstelling

• Individueel traject op maat

• School gecombineerd met welzijn en werkplekleren

• Reïntegratie is uiteindelijke doel!• School • Arbeidsmarkt (opleidingen gericht op - )

1. Ontstaan en principes TAnder

1. Principe TAnder

Type 3 - Anders

SI

BSO

MPI

GTBBuSO

CGG ᴪ

Parti-culier

Time- out Arktos

1. Ontstaan en principes TAnder

TAnder

= poging om hiaat in onderwijsaanbod op een kwaliteitsvolle manier in te vullen

1. Ontstaan en principes TAnder

= draaglast verminderen binnen de reguliere (gewone en buitengewone) scholen

= draagkracht verhogen van verschillende sectoren binnen regio Leuven

2. Doelgroep TAnder

Leerlingen die functioneren op het niveau van

een licht verstandelijke beperking en

bijkomende gedrags- en/of emotionele

problemen vertonen

   OV3 ll., type 3 TAnder ll TAnder ll + ψ  

2. Doelgroep TAnder

• Leerlingen van 13 tot 18 jaar

• Vertikale groep

• Jongens – meisjes

• Zowel internaliserende als externaliserende gedragsproblemen

• Start met 7 leerlingen in september ‘11

2. Doelgroep TAnder

• 3 groepen

• 17 leerlingen

• Onderwijs aan huis voor 2 lln

2. Doelgroep TAnder

AanmeldingMeisje 16 jaar- Lager onderwijs type 1- Secundair onderwijs: 5 scholen - Rizsas (twee jaar)- Comité owv POS - Jeugdrechtbank owv MOF

- Moeilijk met aanvaarden van beperkingen- Zit thuis – komt niet veel buiten – komt niet tot activiteit- Moeilijk om mensen te vertrouwen

2. Doelgroep TAnder

TAnder- Beeld met de rugzak- Naar huis lopen

evolueert naar…

- Sms’en als ze vertrekt- Meepraten aan tafel- Op tijd komen - op school blijven - TAnder wordt veilige plaats- Er blijven werkpunten blijven maar vertrouwen is er!

3. Omvattende methodiek

Type 3 - Anders

SI

BSO

MPI

GTBBuSO

CGG ᴪ

Parti-culier

Time- out Arktos

• Eén veilige centrale locatie met permanent aanbod ter plaatse

• Gebruik maken van bestaande structuren / initiatieven

Inspelen op mogelijkheden en interesses Geen segregatie Reïntegratie

3. Omvattende methodiek

3. Omvattende methodiek

• Individueel traject op maat van de leerling

• Prioritair belang van sociaal-emotionele ontwikkeling en sociale vaardigheden

Om dit mogelijk te maken: BuSO opleidingsvorm 1, type 3

Opleidingsvorm 1, type 3:

• Algemene en sociale vorming (ASV)

• Sociaal maatschappelijke training

• Begeleid werken

! Niet kwalificatiegericht

3. Omvattende methodiek

3. Omvattende methodiek

a. Aanmelding en toeleiding

b. Educatief en therapeutisch aanbod

c. Werkplekleren

a. Aanmelding en toeleiding

1. Voortraject door laatst begeleidend CLBIn kaart brengen van onderwijs- en pedagogische noden attesteerbaar voor OV 1, type 3

2. Aanmelding bij TAnder met formele aanvraag tot aanmelding door de ouders en aanmeldingsformulier door begeleidend CLB

! Aanmelding leidt niet automatisch tot inschrijven in TAnder

3. Ronde tafel met • Jongere (en ev. vertrouwenspersoon)• Ouders en/of opvoedingsverantwoordelijke• Begeleidend CLB (doorverwijzer)• Coördinator TA• Begeleidend CLB TA

• RT met ≠de fasen

• Besluit op RT

a. Aanmelding en toeleiding

1. Verkennend2. Noden-aanbod3. Engagement4. Formele vraag

a. Aanmelding en toeleiding

4. Inschrijving Intake met coördinator Formele overeenkomsten

5. Concrete instap in TAnder

IndividueelIn de groep

b. Educatief en therapeutisch aanbod

• Individueel traject bestaande uit verschillende (groeps)activiteiten

• Algemene en sociale vorming• Praktijk door atelierwerking• Werkplekleren• …

Grote flexibiliteit Gestructureerd en voorspelbaar aanbod

≠ individueel onderwijs !!

Permanent aanbod TAMAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG

ONTHAAL ASV CREA ASV Huishoudelijk V’n

ONTHAAL ASV CREA ASV Huishoudelijk V’n

PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE

KOKEN ASV CREATIEF WERK

ASV ICT

KOKEN ASV CREATIEF WERK

PROJECT ICT

MIDDAG MIDDAG MIDDAG MIDDAG

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER SPORT

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER SPORT

RAAD RAAD RAAD RAAD

Leerling X

MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG

ONTHAAL ASV CREA Voorbereiding BW

Huishoudelijk V’n

ONTHAAL ASV CREA Voorbereiding BW

Huishoudelijk V’n

PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE PAUZEKOKEN ASV CREATIEF

WERKVoorbereiding

BWICT

PROJECTWERK THERAPIE CREATIEF WERK

Voorbereiding BW

ICT

MIDDAG MIDDAG MIDDAG MIDDAG

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER SPORT

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER SPORT

RAAD RAAD RAAD RAAD

Leerling YMAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG

Onthaal ZORGBOER CREA ASV Huishoudelijk V’n

Onthaal ZORGBOER CREA ASV Huishoudelijk V’n

PAUZE ZORGBOER PAUZE PAUZE PAUZE

KOKEN ZORGBOER CREATIEF WERK

ASV ICT

KOKEN ZORGBOER CREATIEF WERK

ASV ICT

MIDDAG ZORGBOER MIDDAG MIDDAG

ATELIER ZORGBOER DAGOPVANG SPORT

ATELIER ZORGBOER DAGOPVANG SPORT

RAAD ZORGBOER DAGOPVANG RAAD

Leerling Z

MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG

ONTHAAL ASV PAARDEN ATELIER

ASV KOKEN

ONTHAAL ASV PAARDEN ATELIER

ASV KOKEN

PAUZE PAUZE PAUZE PAUZE

HOBBYCLUB ASV PAARDEN ATELIER

ASV KOKEN

PROJECT ASV PAARDEN ATELIER

ASV KOKEN

MIDDAG MIDDAG MIDDAG MIDDAG

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER Bezoek papa

ATELIER Soc. V’nMpij

ATELIER Bezoek papa

RAAD RAAD RAAD Bezoek papa

• Geëngageerd team

Voldoende draagkracht Intervisie – debriefing Vorming – bijscholing

• Bezetting aangevuld met stagiairs

b. Educatief en therapeutisch aanbod

•Grondhouding • Respect – aanvaarding • Veel aandacht voor zelfreflectie• Visie rond omgaan met agressie• Herstelgericht werken

• Zingeving - validering Functionele activiteiten Portfolio Beloningssystemen

b. Educatief en therapeutisch aanbod

c. Werkplekleren

Beeldvorming mogelijkheden – interesses – beperkingen

Match met werkplaats

Afspraken, doelstellingen en verwachtingen

Start werkplek met ondersteuning van coach Permanente evaluatie en bijsturing

Portfolio

c. Werkplekleren

• BSO-scholen (haartooi, publiciteit)• BuSO OV2 of OV3 • BuSO Ter Bank (tuin, kleuters)• Freinetschool De Zevensprong• Particulieren: Dierenasiel, tuinbouw,…

• Therapeutisch: Paardenatelier, soc. V’n• Ontstressing: opvang, thuis,…

4. Organisatie

a. Personeel

b. Locatie

c. Middelen

d. Stuurgroep

a. Personeel

• Onderwijsuren 2 Leerkrachten 1,8 vormingsmedewerkers van Arktos

• Vanuit KSLeuven Coördinator ½ opvoeder

• Stagiairs • 4 ambulante begeleidingen

b. Locatie

• Warme uitstraling• School maar toch geen school• Kleinschaligheid• Imago• Veiligheid

• Vital de Costerstraat voor 3 jaar

c. Middelen

• Provincie Vlaams Brabant • Departement welzijn• Departement Onderwijs

• Stad Leuven

• Bisdom en dekenij

• Sponsoraanvragen

Concrete bevindingen

• Jongeren vinden hun plek• Grote voordeel van voldoende begeleiding en

kleinschaligheid• Op grenzen botsen• Leren uit ervaringen

• Samenwerking Welzijn - Onderwijs is essentieel

• Leerlingen TAnder

Getuigenissen

Is een uniek project

• Nauwe samenwerking Welzijn – Onderwijs• Netoverschrijdend durven denken• Gemeenschappelijk gedragen• Grote betrokkenheid van een hele gemeenschap• Gemeenschappelijke verantwoordelijkheid

TAnder

TAnder

???