TANTÁRGYLEÍRÁS - Nyíregyházi Főiskola5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szociológia

Tantárgy kódja KMB1101

Meghirdetés féléve 1.

Kreditpont 4

Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 3+0

Félévi követelmény kollokvium

Előfeltétel (tantárgyi kód)

Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár

Tantárgyfelelős egység kódja TKI

1. A tantárgy elsajátításának célja

A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a modernkor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival, és azok megoldási lehetőségeivel.

2. Tantárgyi program A szociológia kialakulása és főbb irányzatai. Kultúra és szocializáció. A társadalmi csoport, személyközi és csoportközi viszonyok. Konformitás és deviancia. Társadalomszerkezet és társadalmi változások Magyarországon 1945-ig. A Ferge féle modell, Kolosi Tamás L-modellje és Szelényi Iván „két háromszög” modellje. A magyar társadalom rétegződése a rendszerváltás után. A rendszerváltás utáni struktúrák, egyéni cselekvések és makromozgások. Az újkapitalizmus társadalmi struktúrájának jellemzői, az új szegénység dimenziói. Társadalmi mobilitás típusai és jelentősége, mobilitás vizsgálatok Magyarországon. Az új társadalmi elit genézisének elméletei a posztkommunista országokban.

3. Évközi tanulmányi követelmények

Aktív szemináriumi munka, a félév során két zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

Kollokvium.

5. Az értékelés módszere A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, melybe a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Albert József - Leveleki Magdolna (2007): Szociológiai alapismeretek. Veszprém

Bartus Tamás (2009): Magyarázatok és elméletek a szociológiában. Aula Kiadó, Budapest

Ferge Zsuzsa (2010): Társadalmi áramlatok és egyéni szerepek. Napvilág Kiadó, Budapest

Kolosi Tamás - Szelényi Iván (2010): Hogyan legyünk milliárdosok? Corvina Kiadó, Budapest

Kovách Imre (szerk.) (2006): Társadalmi metszetek. Napvilág Kiadó, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába



Kreditpont 4

Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat)

2+1

Félévi követelmény gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai adjunktus

Tantárgyfelelős egység kódja API


Alkosson átfogó képet a hallgató az emberi pszichikus működés alapfolyamatairól. Sajátítsa el a leírásukhoz szükséges alapfogalom-rendszert és szókészletet.

2. Tantárgyi program

A tudományos pszichológia tárgya, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai A pszichológia önálló tudománnyá alakulásának történeti előzményei. A pszichológia fontosabb irányzatai: a behaviorizmus, az alaklélektani iskola, a pszichoanalízis és a kognitív pszichológia. A lelki jelenségek funkciói, sajátosságai. A pszichikum és az idegrendszer kapcsolata. A megismerési folyamatok: észlelés, emlékezés, képzelet, gondolkodás. A figyelem szerveződése. Érzelmi folyamatok és affektív jellemzők. Az érzelmi intelligencia. A motiváció mechanizmusai, az alapvető motívumok rendszere. A humánspecifikus motiváció. Az akarattal irányított cselekvés folyamatai. Konatív tulajdonságok. A személyiség fogalma, szerkezete. Tipológiák, személyiségelméletek.


2 db zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli és/vagy szóbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, jegyzet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. Csépe Valéria - Győri Miklós - Ragó Anett (szerk.): Általános pszichológia 2. - Tanulás

és emlékezés, Osiris Kiadó, Budapest, 2008. Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Élmény ’94 Bt, Nyíregyháza, 2002. Keményné dr. Pállfy Katalin: Bevezetés a pszichológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó,

Budapest, 2003.

http://bookline.hu/product/home.action?_v=Csepe_Valeria_Gyori_Miklos_Rago_Anett_szerk_Altalanos_pszichologia_2_Tanulas_es_emlekezes&id=66775&ca=SEARCH&type=22

http://bookline.hu/product/home.action?_v=Csepe_Valeria_Gyori_Miklos_Rago_Anett_szerk_Altalanos_pszichologia_2_Tanulas_es_emlekezes&id=66775&ca=SEARCH&type=22

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Közgazdaságtan



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Vargáné dr. Bosnyák Ildikó főiskolai adjunktus

Tantárgyfelelős egység kódja GTI


A hallgatók ismereteket szerezzenek a társadalom működésével kapcsolatos összefüggésekről, ennek érdekében sajátítsák el a gazdasági élet alapfogalmait, a gazdaság és társadalom kapcsolatrendszerét. Ismereteket szerezzenek a gazdasági élet szervezetrendszeréről, az állam gazdálkodási rendszeréhez való kapcsolódásokról. Ismerjék meg hazánk, az Európai Unió és a világgazdaság gazdasági kapcsolódási rendszerét.


A gazdasági és társadalmi élet alapfogalmai, szükséglet, gazdálkodás, újratermelés. A szükséglet kielégítés szintjei és mechanizmusa. Jövedelmek és szükségletek, árutermelés és a piacgazdaság kialakulása. Munka, munkamegosztás, a gazdasági élet szektorai. A piac törvényszerűségei. Árutermelés és piacgazdaság. A gazdaság mikrorendszere, háztartás, non-profit szervezetek. A vállalkozás, a mikrorendszer integrációja. A gazdaság makrorendszere. Az állam szerepe a gazdaságban. Az ágazati rendszer. A gazdaság nemzetközi kapcsolódása. Az állam szerepe. Az adórendszere. Az állam támogatási rendszere. Üzleti vállalkozások. Monopóliumok. Nemzetközi vállalatok és a globalizáció. Szervezeti alapismeretek, non-profit és profit orientált szervezetek fejlődése és működése.


2 db zárthelyi dolgozat (2x15 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 15 pont II. zárthelyi: 15 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont).

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kötelező olvasmányok:

Duleba-Egri-Hegedűs (2004): Gazdasági alapismeretek. (Jegyzet és munkafüzet) Stúdium Kiadó, Nyíregyháza

Paul A. Samuelson – William P. Nordhaus (2000): Közgazdaságtan KJK Kerszöv, Budapest

Hal R. Varian (2002): Mikroökonómia középfokon, KJK Kerszöv, Budapest

Meyer-Dietmar-Solt K.: Makroökonómia (Aula 1999)

Ajánlott irodalom:

Kopányi Mihály (2002): Mikroökonómia KJK Kerszöv, Budapest

Berde Éva – Petró Katalin (1999): Mikroökonóma – feladatok, Műszaki Könyvkiadó, Budapest

Daruka Magdolna – Simanovszky Zoltán (2001): Mikroökonómia feladatgyűjtemény Tri-Mester Bt., Tatabánya

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Civilizációismeret



Kreditpont 4


Félévi követelmény Kollokvium


Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Riczu Zoltán főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja A civilizációismeret segítségével a hallgatók megismerkednek a civilizáció általános fogalmi rendszerével és struktúrájával, fejlődésével a civilizáció kutatásának legfontosabb irányzataival és módszereivel. A tantárgy segítségével mélyebb összefüggéseiben tárul fel jelen korunk civilizációjának arculata. Egy- egy korszak elemzésével a hallgatók komplex képet kapnak az adott időszak szellemi, anyagi, életmódbeli jellemzőiről, a kiemelkedő művészeti, zenei, irodalmi, filozófiai alkotásokról, alkotókról. Megismerik a természettudományi, technikai- technológiai teljesítményeket, tudósokat, felfedezőket, képet kapnak a vizsgált korszak mindennapi életéről. A hallgatók jártasságot szereznek a tradícionalitásra és modernitásra vonatkozó terminológiák használatában, tájékozódni képesek az interetnikus kapcsolatokban. 2. Tantárgyi program A civilizáció fogalmának kialakulása, fejlődése, a kultúra és a civilizáció értelmezése. A civilizáció fogalmának európai és angolszász értelmezési lehetőségei, a fogalom tartalmi összetevői. A civilizáció kutatásának elméleti és módszertani problémái, történeti megközelítése (Taylor, Spengler, Toynbee, Elias, Cioran, Hayek, Huntington). A civilizáció fogalmának történeti megközelítése. A hagyományos társadalmak szerkezete. Az európai civilizáció jellegzetességei és regionális jellemzői. A modernizmus és a modernitás értelmezése. A modernkor kronológiája. A globalizáció. A globalizáció gazdasági, kulturális és politikai mozgatórugói. A civilizációk harca. A globalizáció hatása az ezredvég emberközösségeire. A posztindusztrializációs valóság és az új társadalmi modellek. A techno értelmezése: a posztfordiánus gazdaság strukturális elemei. A reális és virtuális átértelmeződése. A magyar civilizáció sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények (a vizsgára bocsátás feltétele): 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont

100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet, audio- vizuális eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Huntington, Samuel P. (2008): A civilizációk összecsapása és a világrendszer átalakulása. Európa Könyvkiadó Kft. Bp. ISBN: 978-963-078-6287

Norbert Elias (2004): A civilizáció folyamata. Kiadó: Fok- Ta BT. Bp. ISBN: 978-963-950-0020

Emile Michéle Cioran(1998): Egy kifulladt civilizációról. Napvilág Könyvkiadó Bp. ISBN: 963-917-5005

Oswald Spengler (1995): A nyugat alkonya I-II. Európa Könyvkiadó Bp. ISBN: 963-075-8164

Gombár Csaba- Volosin Hédi Szerk.(2000): A kérdéses civilizáció. Helikon Kiadó KFT.-Korridor Politikai Kutatások Központja. Bp. ISBN: 963-208-6481

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Jogi alapok



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Nagy Andrea főiskolai docens



A hallgatók jogi tudásának megalapozása. A hallgatót megismertetni az alapvető jogi fogalmakkal, amelyek segítik őt annak felismerésében, hogy milyen jogviszonyban, milyen jogok illetik, illetve kötelezettségek terhelik. Áttekintést adni arról, hogy, az élet bizonyos területein milyen jogszabályok szabályozzák az adott jogterületet.


Jogi alapfogalmak: A jog lényege, fogalmi meghatározása. A jogforrások - jogalkotó szervek, jogszabályok. Nemzetközi szerződések, uniós jogszabályok a jogforrások rendszerében. A jogforrások érvényessége, hatálya. A jogszabályok kihirdetése és közzététele, nyilvántartása. Az alaptörvény. A jogi norma (a jogszabály) fogalma, szerkezete. A jogviszony fogalma, tartalma. A jogrendszer fogalma, tagozódása - közjog, magánjog, vegyes szakjogok. Közjog – Alkotmányjog: Az alkotmányosság elméleti háttere; A parlament szerepe és működése. A végrehajtó hatalom – kormány. A választási rendszer alapjai. A köztársasági elnök. Állampolgárság, alapvető állampolgári jogok és kötelezettségek. Magánjog - Polgári jog. Személyek: az ember, mint jogalany, jogképesség, cselekvőképesség.


Aktív órai munka és a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

Kollokvium. 5. Az értékelés módszere

A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.


A főiskolai előadásokhoz általánosan használt oktatástechnikai eszközök, jegyzet, oktatási segédlet, Cd jogtár.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Berényi László: Jogi alapismeretek. Nyíregyházi Főiskola GTFK, 2004.

1952. évi III. tv. a polgári perrendtartásról (Pp.)

1959. évi IV. tv. a polgári törvénykönyvről (Ptk.)

1997. évi C. tv. a választási eljárásról (Ve.)

1990. évi LXV. tv. a helyi önkormányzatokról

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Etika



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. habil. Kiss Lajos András főiskolai tanár

Tantárgyfelelős egység kódja TFI


A hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába, melyek megalapozzák azt, hogy emberi kapcsolataikban etikusan viselkedjenek.


A modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával. (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa.) Feldolgozásra kerülnek a XX. század releváns erkölcsfilozófiai irányzatai is. (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája).


Aktív órai munka, a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása, egy önálló feladat határidőre történő leadása.


Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere

Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001.

Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001.

Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Budapest, 1995. (a könyvnek több kiadása is van)

Hans Georg Gadamer: Igazság és módszer. Gondolat, Budapest, 1984. (a könyvnek több kiadása is van)

Lawrence M. Hinman: Ethics. A Pluralistic Approach to Moral Theory. Harcourt, Brace, 1997.

René le Senne: Traité de Morale générale. PUF Párizs, 1967.

William K. Frankena: Analytische Ethik. Eine Einführung. DTV München, 1972.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kommunikáció elmélete és gyakorlata


Meghirdetés féléve 1. félév

Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Mohácsi Márta főiskolai adjunktus


1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a kommunikáció fogalmát, a kommunikációval kapcsolatos kutatások történetét, a kommunikáció dimenzióit és folyamatát, valamint az azokat befolyásoló tényezőket. Tanulmányozzák a kommunikáció elméletét, a szociális viselkedés leglényegesebb szabályszerűségeit, az érintkezésre való beállítódás, a kommunikatív attitűd lényegét. Nyerjenek betekintést az emberi kapcsolatok fejlődésébe, a kommunikáció zavarainak problémáiba. 2. Tantárgyi program A kommunikáció alapjai, a kommunikáció, mint tudomány, kommunikációs modellek, a nyelv, mint a kommunikáció egyik formája, a társadalmi kommunikáció, a közlésfolyamat elemei, a kommunikációs befolyásolás tényezői, csoportos kommunikáció, verbális és nonverbális kommunikáció, szervezeti és kultúraközi kommunikáció, tömegkommunikáció, közéleti kommunikáció, gazdasági kommunikáció. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db zárthelyi dolgozat megírása és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Számonkérés szóban és írásban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Em Griffin: Bevezetés a kommunikációelméletbe. Harmat Kiadó, Bp. 2001

Kővágó György: A kommunikáció elméleti és gyakorlati alapjai. Aula Kiadó, Bp. 2009

Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Bp. 2009

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Társadalomtörténet



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Riczu Zoltán főiskolai tanár



A társadalomtörténet tárgy célja a XX. századi magyar társadalom fontosabb kulturális – gazdasági – politikai és demográfiai folyamatainak tanulmányozása, annak megismertetése, hogy e társadalmi mechanizmusok milyen módon alakították a magyar társadalom struktúráját, társadalmi osztályok, rétegek élet- és tudati viszonyait. A szemeszter két fő részből áll, az előadások részben a polgári társadalomszerveződés folyamatával és konfliktusaival foglalkoznak, másrészt az államszocialista rendszer belső viszonyainak feltárására irányulnak. Az előadások a magyar társadalmat legújabb szakirodalom alapján, nemzetközi összehasonlításában vizsgálják.


Először az iparosodás előtti gazdaság és társadalom sajátosságait ismerhetik meg a hallgatók; a népesedés alakulását, a hagyományos társadalom jellemzőit, a rendi társadalom viszonyait, és a többnemzetiségű társadalom létrejöttét. Ez alapján ismerkednek meg a modern gazdaság és társadalom kialakulásával és főbb vonásaival. Ezek: az iparosodás és piacosodás, a modern infrastruktúra kiépítése, az urbanizáció folyamata, a világháborúk következményei. A hallgatók megismerkednek a dualizmus és a két világháború közötti korszak, majd pedig az államszocializmus és a tervgazdaság időszakának sajátos gazdasági és társadalmi viszonyaival: Népesedés, településszerkezet. Társadalomszerkezet és rétegződés. A rendies struktúra és a polgári társadalomszerveződés dualitása. Kultúra és etnicitás. Életmód és mentalitás. A magyar társadalom az államszocializmus évtizedeiben: Ideológia és hatalom. Társadalmi rétegződés az államszocializmusban. A duális társadalom reinkarnációja. A rendszerváltás előzményei.


1 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó esszé és a gyakorlatokon forráselemzés. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Kollokvium.

5. Az értékelés módszere

Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kötelező irodalom:

Gyáni Gábor – Kövér György: Magyarország társadalomtörténete. Osiris Kiadó, Bp., 2003.

Valuch Tibor: Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.

Láczay M: A magyar társadalom története a 18-20. században / Oktatási segédanyag é.n.

Ajánlott irodalom:

Kövér György (szerk.), Magyarország társadalomtörténete I. A reformkortól az első világháborúig, (Szöveggyűjtemény), 1.-2. kötet, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.

Gyáni G. (szerk.), Magyarország társadalomtörténete II. 1920-1944. (Szöveggyűjtemény), Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, é.n.

Valuch Tibor: Magyar társadalomtörténeti olvasókönyv 1944-től napjainkig. Argumentum, Osiris, 2004.

Gyurgyák János: A zsidókérdés Magyarországon. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Társadalomtudományi kutatások módszertana



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Torkos Katalin főiskolai docens



A tantárgy célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományi kutatások metodológiai alapjait. Legyenek jártasak empirikus szociológiai vizsgálatok adatainak interpretálásában, továbbá legyenek képesek alkalmazott kutatásmódszertani eljárásokat megtervezni és szakértő segítségével lebonyolítani. A kutatásmódszertan tárgy három szakaszból áll. Az első részben a tudományos vizsgálatok elméleti alapjaival, a valóság-megismerés logikai modelljeivel, az okság törvényszerűségeivel, valamint az operacionalizálás lépéseivel ismerkedik a hallgató. A második szakaszban kvantitatív és kvalitatív adatfelvételi módszereket oktatunk, különös tekintettel a survay és a tartalomelemzés technikájára és mintavételi eljárásaira. A harmadik részben adatelemzési technikák alapjait sajátíttatjuk el.


A tudományos vizsgálatok elméleti alapjai. A társadalomtudományi valóság megismerési folyamata. A tudományos elméletalkotás modelljei. Oksági kapcsolatok törvényszerűségei. Méréselméleti kérdések. Mérési technikák. Adatfelvétel. A mintavételi eljárás technikája. Kvantitatív adatfelvételi módszerek. Kvalitatív adatfelvételi módszerek. Adatelemzés. Adatok kvantifikálása. A leíró statisztika alapjai. Többváltozós elemzések, szignifikancia próbák. A társadalomtudományi kutatások etikai szempontjai.








Babbie, Earl (1995): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest.

Fónai Mihály – Kerülő Judit – Takács Péter (szerk.) (2002): Bevezetés az alkalmazott kutatásmódszertanba. II. kiadás. Pro Educatione Alapítvány, Nyíregyháza.

Rozgonyi Tiborné – Schmercz István (2010): Társadalomtudományi kutatások. Élmény’94 Bt., Nyíregyháza.

Muksony Ferenc (1999): Gondolatok és adatok. Osiris, Budapest.

Vitál Attila (2010): Kutatásmódszertan kézikönyv és példatár. 3. kiadás OZ-Print, Nyíregyháza.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Személyes hatékonyság fejlesztése



Kreditpont: 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár

A tantárgyfelelős tanszék kódja API


A tantárgy célja a hallgatók személyes hatékonyságának fejlesztése. Cél a hallgatók kommunikációs készségének, empátiás készségének, konfliktustűrő és konfliktus megoldó készségének a fejlesztése, hogy a reálisabb önismeret birtokában, hatékonyabban tudják kezelni a munkájuk során fellépő problémákat.

2. A tantárgyi program Csoportépítés a csoport beindítása, egyéni és csoportcélok kidolgozása, a csoportszabályok kialakítása. Egyéni hatékonyság növelésének technikái. Team-ben történő együttműködés. Együttműködés és verseny eszközei. Hatékony konfliktuskezelés technikáinak elsajátítása. Kommunikáció ismérvei, információáramlás, feed-back és ezek szerepe az ön- és társismeretben. Értékfeltárás. Kommunikációs készség fejlesztése. Szociális hatékonyság fejlesztése. A csoport és az egyéni célok összevetése az elért eredményekkel, tapasztalatokkal. A csoport munkájának értékelése. A csoport visszajelzése a program illetve a csoportvezetőre vonatkozóan.


A foglalkozásokon való aktív részvétel. A foglalkozásokon a részvétel hiánya semmivel nem pótolható.



A minősítés megadása a részvétel alapján történik. A megjelölt tartalmat meghaladó hiányzás esetén a kurzust meg kell ismételni.


szakirodalom kérdőívek tesztek


Bagdy Emőke – Telkes József (2000): Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Gary Kroehnert (2005): 102 extra tréninggyakorlat. Z-Press Kiadó, Budapest

Rudas János (2006): Delphi örökösei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest.

Rudas János (2009): Javne örökösei. Lélekben Otthon Kiadó, Budapest.

Thomas Schmidt: (2009): Konfliktuskezelési tréninggyakorlatok. Z-Press Kiadó KFT

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kommunikációs technológiák története I.



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Drabancz Mihály Róbert főiskolai docens



A hallgatók a félév során megismerkednek a kommunikációs technológiák kronológiájával és fogalmi kereteivel. A történeti látásmód segítségével jártasságot nyernek a különböző korok kommunikációs jelenségeiben. Megismerkednek a kommunikációs rendszerek megőrzésre, távolsági kommunikációra, és a politikai és kulturális gyakorlatok reaktualizálására irányuló történeti formáival. A történeti ismeretek segítségével betekintést nyernek az információ, a társadalmi nyilvánosság modern kori sajátosságaiba.


A korai civilizációk kulturális emlékezete, az emlékezés struktúrája. Az írásbeliség társadalomtörténeti dimenziói. Korai írások a görög világban, a latin írás szakaszai, tipológiája, hegemóniája és keresztény változata. A szöveg prezentációinak és interpretációinak új technikái. Írás és nyomtatástörténet. A könyvnyomtatás, a könyv és olvasás világa a felvilágosodás előtt. A nyomtatott sajtó születése és története Európában és Magyarországon.


Kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)




Drabancz M. Róbert: Voluma, kódex, média. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2007. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Assmann, Jan: A kulturális emlékezet. Atlantisz Kiadó, Budapest, 2004.

Az olvasás története a nyugati világban. Szerk: Cavallo, Guglielmo – Chartier – Roger, Balassi Kiadó, Budapest, 2000.

Barbier, Fréderic- Lavenir, Catherine Bertho: A média története. Osiris Kiadó, Bp., 2004.

Barbier, Frederic: A könyv története. Osiris Kiadó, Budapest, 2005.

Briggs, Asa- Burke, Peter: A média társadalomtörténete. Napvilág Kiadó, Budapest, 2004.

Buzinkay Géza: Magyar hírlaptörténet. Corvina Kiadó, Budapest, 2008.

Információáramlás a kora újkorban. Szerkesztette: Z. Karvalics László – Kis Károly Gondolat Kiadó, Budapest, 2004.

Szóbeliség és írásbeliség. Szerk: Nyíri Kristóf- Szécsi Gábor, Áron Kiadó, Budapest, 1998.

Z. Karvalics: Információ, társadalom, történelem. Typotex Kiadó, Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kommunikációs technológiák története II.



Kreditpont 2



Előfeltétel (tantárgyi kód) KMB2108




A hallgatók a félév során megismerkednek a kommunikációs technológiák kronológiájával és fogalmi kereteivel. A történeti látásmód segítségével jártasságot nyernek a különböző korok kommunikációs jelenségeiben. Megismerkednek a kommunikációs rendszerek megőrzésre, távolsági kommunikációra, és a politikai és kulturális gyakorlatok reaktualizálására irányuló történeti formáival. A történeti ismeretek segítségével betekintést nyernek az információ, a társadalmi nyilvánosság modern kori sajátosságaiba.


A sajtó világa és társadalomtörténeti dimenziói. A modern üzleti sajtó jellemzői. A nyilvánosság csatornái és fejlődése a modern európai környezetben. A camera obscuratól a fényképezésig, a fotográfia feltalálása, a fényképezés története. Laterna magica és a mozgóképek világa. A film társadalomtörténete. A filmes rendszerek kialakulása és történelmi dimenziói. A távírás, távbeszélés előzményei és története. A rádió, televízió elterjedése. A számítógép, a hálózati rendszerek és az médiumok világa. Nyilvánosság szerkezete a késő kapitalizmus környezetében.


2 db zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)




Drabancz M. Róbert: A kommunikációs technológiák története a modern korban. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2008.


Assmann, Jan: A kulturális emlékezet. Atlantisz Kiadó, Budapest, 2004.

Az olvasás története a nyugati világban. Szerk: Cavallo, Guglielmo – Chartier – Roger, Balassi Kiadó, Budapest, 2000.

Barbier, Fréderic- Lavenir, Catherine Bertho: A média története. Osiris Kiadó, Budapest, 2004.

Barbier, Frederic: A könyv története. Osiris Kiadó, Budapest, 2005.

Briggs, Asa- Burke, Peter: A média társadalomtörténete. Napvilág Kiadó, Budapest, 2004.

Buzinkay Géza: Magyar hírlaptörténet. Corvina Kiadó, Budapest, 2008.

Információáramlás a kora újkorban. Szerk.: Z. Karvalics László – Kis Károly Gondolat Kiadó, Budapest, 2004.

Szóbeliség és írásbeliség. Szerk.: Nyíri Kristóf – Szécsi Gábor, Áron Kiadó, Budapest, 1998.

Z. Karvalics: Információ, társadalom, történelem. Typotex Kiadó, Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Művelődéstörténet



Kreditpont 2







A tantárgy célja, hogy áttekintést adjon az egyetemes és a magyar művelődéstörténet nagyobb korszakairól. Kitér a művelődéstörténet, mint tudomány módszertani, kutatástörténeti kérdéseire, új tudományterületeire: történeti ökológia, életmódtörténet stb. A művelődéstörténet segítségével a hallgatók megismerik a kultúra történetiségét és elsajátítják azokat a szabályszerűségeket, amelyek alapján képesek felismerni a társadalmi modelleket, a tudományok és a művészetek sajátságait, a középkori kulturális modell sajátosságait, a keresztény világ szerkezetét, az újkori európai világ szemléletmódját, tudományok és a művészetek történetét. Jártasságot szereznek a történeti elemzésekben és a kronológia alkalmazásában.


A görög-római civilizáció szerkezete. A vallás, a művészetek és a tudomány az antik korban. A zsidó kultúra sajátosságai. A keresztény világtörténeti megközelítése, az egyetemes és a magyar kereszténység tanrendszere, a szerzetesrendek. A lovagi kultúra a középkorban. Román és a gótikus stílus. A reneszánsz és a reformáció világa. A barokk kor és a mechanikus világkép elemei. A felvilágosodás racionalista világképe és a klasszicizmus. A nemzetállamok korának kulturális modelljei, a romantika világa. Kultúra, tudomány és művészetek a XIX- és XX. században. A magyar művelődés történetének sajátosságai az egyes korszakokban


Egy zárthelyi dolgozat és egy önálló feldolgozású forráselemzés vagy esszé határidőre történő leadása.


A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Kollokvium.




7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kötelező:

Magyar művelődéstörténet. Szerk.: Kósa László. Osiris Kiadó, Budapest, 2003.

Magyar művelődéstörténeti lexikon. Főszerkesztő: Kőszeghy Péter, Balassi Kiadó, Budapest, 2004.

Ajánlott:

Heussi, Karl: Az egyháztörténet kézikönyve. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.

Kerényi Károly: Görög mitológia. Szukits Kiadó, Szeged, 1997.

Rosta István: Magyarország technikatörténete. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999.

Kósa László: Nemesek, polgárok, parasztok. Néprajzi, történeti antropológiai és művelődéstörténeti tanulmányok. Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szociálpszichológia



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve, beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár



Megismertetni a hallgatókkal a szociálpszichológia tudomány legfontosabb területeit. 2. Tantárgyi program

A szociálpszichológia tudománytörténeti előzményei. A szociálpszichológia alapfogalmai, kutatási módszerei. Bevezetés a csoportok világába. A csoportszerkezet alakulása, közös feladatok, a csoportszervezés lélektana. A szociális megismerés lélektana. Kisebbségek és a társadalmi identitás. Konformitás, a propaganda és a szociális befolyásolás, a kognitív disszonancia. Az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációk. Az emberi agresszió.

3. Évközi tanulmányi követelmények: - 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium. 5. Az értékelés módszere

Szóbeli, írásbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Aronson: A társas lény. KJK-Ker. Szöv., Budapest, 2004.

Benda Klára: Szociálpszichológiai gyakorlókönyv. Osiris, Budapest, 2001.

Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 2006.

Heider Fritz: A személyközi viszonyok pszichológiája. Osiris, Budapest, 2003

Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. ( Szerk: Lengyel Zsuzsanna.) Osiris Kiadó, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Politikatudomány



Kreditpont 4




Ekvivalencia KMB2429

Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Nádasdi József főiskolai tanár



A hallgató ismerje meg a politika intézményes világát, a magyar társadalom politikai rendszerét, az egyén politikai cselekvésének, a politikai tudat és a politikai közvélemény alakulásának társadalmi törvényszerűségeit. E célok érdekében elemezzük a politikai érdekérvényesítés folyamatát, politikai hatalom és uralom viszonyrendszerét, a legitimációelméletek kérdéskörét, a magyar alkotmányos politikai rendszer struktúráját, valamint a magyar választói magatartást és pártpreferenciát meghatározó legfontosabb tényezőit.


A politika, mint társadalmi alrendszer. A politika fogalmi elemei. A politika, mint társadalmi viszonyrendszer. Hatalom és legitimáció. A politikai hatalom intézményesülése: az állam és kormányzati rendszerek. Politikai rendszerek típusai: diktatúrák és demokráciák. A politikai ideológia társadalmi funkciói. A politikai érdekérvényesítés folyamata és eszközrendszere. A választói magatartás elméleti kérdései. A magyar politikai rendszer. A magyar alkotmányos politikai rendszer. A magyar törvényhozó hatalom. A magyar kormányzati és közigazgatási rendszer. A magyar politikai pártok szavazótáborának összetétele és változásai a rendszerváltás után.


Aktív órai munka és a félév során egy zárthelyi dolgozat eredményes megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozat érdemjegye is beleszámítanak.




Bayer József: A politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó, Budapest, 2001.

Bihari Mihály – Pokol Béla: Politológia. Bp. 1992.

Haskó Katalin – Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Osiris Kiadó, Bp., 2003.

Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég K. Szerk. Gyurgyák János. Bp. 2001.

Domenico Fisichella: A politikatudomány alapvonalai. Osiris, 2000.

Összehasonlító politológia. Szerk.: Gabriel A. Almond, G. Bingham Powel. Osiris, Bp. 2006.

Gianpietro Mazzoleni: Politikai kommunikáció. Osiris Kiadó, 2002.

Gallai Sándor – Török Gábor: Politika és politikatudomány. Aula, 2005.

Körössényi – Tóth – Török: A magyar politikai rendszer. Osiris, 2005.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Első szakmai gyakorlat



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása külső gyakorlatvezető



A hallgató az elméletben tanultakat a gyakorlatban alkalmazni tudja, mindezek segítsék a szakmájához elengedhetetlen kompetenciák kifejlesztéséhez.


A hallgatói gyakorlat szakmai törzsképzés keretében külső intézményekben történik. Hallgatóinkat a következő intézmények fogadják:

Campus Rádió Nyíregyházi Főiskola, RETRO Rádió, Sunshine Rádió, Európa Rádió,

Főiskolai Tükör Nyíregyházi Főiskola, Inform-Média Kft - Kelet-Magyarország,

Kölcsey Televízió, Nyíregyházi Televízió,

Krúdy Gyula Art Mozi és Rendezvénycentrum, Váci Mihály Városi Művelődési Központ és Gyermekcentrum, Móricz Zsigmond Megyei és Városi Könyvtár, Móricz Zsigmond Színház, Net System Hungary Kft, Tisza Média Kft, Nyírségvíz Zrt,

bulvaros.hu, klubhalo.hu A gyakorlatok keretében a hallgatók megismerkednek a helyi média régióban játszott szerepével, betekintést nyernek az itt folyó munkába, megismerik a napi munka gyakorlatát. Szerezzenek jártasságot intézmények, cégek kommunikációs és PR tevékenységéről.


Minden hallgató egy önálló feladatot végez el és a gyakorlatvezetőjével való konzultáció során prezentálja azt.


Szakmai gyakorlati igazolás, amely tartalmazza az adott gyakorlóhelyen eltöltött munkaórák számát, a végzett feladat típusát és a gyakorlóhely rövid szakmai bemutatását, valamint a gyakorlatvezető ezen igazolja a szakmai gyakorlat teljesítését.


A szakmai gyakorlatot végző hallgató 5000-7000 karakterszámú géppel írt beszámolóját arról, hogy milyen munkát végzett, milyen szakmai kompetenciákat sajátított el és milyen tanulságokat vont le munkája során. A szakmai gyakorlat teljesítését a szakirány vezető az elfogadott beszámoló és az önálló feladatmegoldás alapján érdemjeggyel értékeli.


Szakirodalom, intézményi dokumentumok, esettanulmányok, rendezvények forgatókönyvei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

A külső gyakorlatvezető ajánlása alapján.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Demográfia



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Duleba Szabolcs főiskolai docens



A hallgatókat megismerteti a demográfia alapfogalmaival, szemléletével. A mai magyar társadalom demográfiai jellemzőit, változóit és problémáit mutatja be.


A demográfia tudománya és jelzőszámai. A strukturális demográfia, a népesség megoszlása életkor, nem és etnikai hovatartozás szerint. A népmozgalom, a születések alakulását befolyásoló tényezők, az együttélési formák változásai, élettársi kapcsolatok alakulása, házasságkötések számát meghatározó tényezők, a válás, a házasság felbontására ható tényezők. A halálozás, a halálozás jelzőszámai, alakulása és mai magyar tendenciái. A várható élettartam meghosszabbodásában közrejátszó tényezők. A külső és belső vándorlás jellemzői és tendenciái.


1 db zárthelyi dolgozat megírása, a jegyzetben található feladatok megoldása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

A zárthelyi dolgozat és a jegyzetben található feladatok érdemjegyének átlaga adja a kollokvium érdemjegyét.


Írásbeli feladatok alapján, a megszerzett pontok függvényében, öt fokozatú érdemjeggyel. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom

Cseh - Szombathy László, Tóth Pál Péter (szerk.) (2001): Népesedés, népesedéspolitika. Századvég Kiadó, Budapest.

Hunyadi László - Vita László (2008): Statisztika I-II. Aula Kiadó, Budapest.

Kerülő Judit (2009): Demográfia. Krúdy Könyvkiadó és Nyomda, Nyíregyháza.

L. Rédei Margit (2001): Demográfia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.

Valkovics Emil (2001): Demográfia. Osiris Kiadó, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve A kommunikáció műfajai



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Onder Csaba főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja:

A humán- és a médiakommunikáció orientációban résztvevő hallgató egyaránt ismerje meg a nyilvános közlés műfaji rendszerét, formáit, a nyilvános kommunikáció intézményrendszerét, a publikálás alapvető szabályszerűségeit.

2. Tantárgyi program:

A kommunikátori alkalmasság alapjai. A tömegkommunikáció szerkezete és intézményrendszere. A sajtóműfajok rendszere. A szubjektivitás és az objektivitás eszközei, korlátai. Meggyőződés és meggyőzés. Az íráskészítés vázlata. A hír- és a publicisztikai műfajok tartalmi és stilisztikai feltételei.

3. Évközi tanulmányi követelmények:

2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere:



Allan Pease - Barbara Pease: Kommunikációs abc mesterfokon, Fiesta Stúdió Könyvkiadó, Budapest, 2008.

Bernáth László: Bevezetés a műfajismeretbe, Dialog Campus Kiadó, Budapest, 2008.

Bernáth László: Új műfajismeret, Sajtóház Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest, 2002.

Dr. Wisinger István: Általános médiaismeret, Dialóg Campus Kiadó, Budapest, 2007.

Gálik Mihály - Polyák Gábor: Médiaszabályozás, KJK-KERSZÖV, Budapest, 2005.

Sajtókincstár I., Szerk.: Cserhalmi Imre, Budapest, 2004.

Szathmári István: Stílusról, stilisztikáról napjainkban, Tinta Kiadó, Budapest, 2005.

Terestyéni Tamás: Kommunikációelmélet, Typotex Elektronikus Kiadó Kft., Bp., 2006.

Tolcsvay Nagy Gábor: A magyar nyelv stilisztikája, Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Társadalmi kommunikáció



Kreditpont 3






1. A tantárgy elsajátításának célja A társadalom szervezettségének szintje, normatív szabályozottságának kiterjedtsége, kultúrája és struktúrája alapvetően meghatározza a közösségen belüli és a közösségek közötti kommunikáció folyamatát, módjait és tematizáltságát. Ugyanakkor a kommunikációs formák és médiastruktúrák, visszahatnak a kollektív létformára, az egyéni életvilágra. A tantárgy célja e kontextus megismertetése, a társadalom, a kultúra és a medializált kommunikáció viszonyrendszerének bemutatása. 2. Tantárgyi program A társadalmi kommunikáció színterei, történetisége. A kommunikáció karakterei és a társadalom típusai. A társadalmi kommunikáció folyamata. Társadalmi struktúrák – kommunikációs rendszerek. Médiaelméletek. Tömegkommunikáció és kultúra. Az információs társadalom. Médiastruktúrák és médiaintézmények. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db zárthelyi dolgozat megírása és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 5. Az értékelés módszere Szóban és írásban. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

McQuail, Denis: A tömegkommunikáció elmélete. Osiris Kiadó, Bp. 2003

Karl Erik Rosengren: Kommunikáció. (Társadalmi kommunikáció sorozat) Typotex, Bp. 2006

Horányi Özséb: Kommunikáció I-III. General Press, Bp. 2003

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kulturális antropológia (HO)



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Kukla Krisztián főiskolai docens



A kurzus célja, hogy a hallgatók szembesüljenek a kulturális antropológia jellegzetes problématerületeivel és sajátos kérdésfelvetéseivel, miközben elsajátítják a diszciplína kialakulásának és történetének főbb csomópontjait.


Az előadások a kulturális antropológia néhány klasszikus szerzőjének (Mauss, Malinowski, Lévi-Strauss, Mary Douglas, Geertz) egy-egy módszertani értelemben is fontos esettanulmánya alapján és segítségével kívánják felvázolni a sajátos antropológiai témahorizontot. A kurzus egyrészről bevezetést nyújt a szűkebb értelemben felfogott kulturális antropológia tudományába, amennyiben elsősorban a társadalomtudományi jellegű területekre koncentrál, vagyis a szociális csoportokon belüli emberi viselkedésformák ismeretanyagával foglalkozik. Ilyenformán (az európai terminológia szerint) az etnográfia és etnológia főbb tárgyköreit taglalja: a kultúrák felépítése és működésmódja, a gazdaság, jogrend, politikai szervezet, rokonsági rend, család, nevelés, vallás, ideológiák, értékrendek, szimbolikák stb. témáit. A kurzus második felében pedig olyan kérdések szisztematikus bemutatása kapja a legnagyobb hangsúlyt, amelyek több humántudomány alapproblémáivá is váltak (test, az érzékek antropológiája, idegenség, kép-képiség, térbeli fordulat).


Önálló házi dolgozat elkészítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése


Szóbeli és írásbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, jegyzet, filmek.


Christoph Wulf: Az antropológia rövid összefoglalása. Enciklopédia, Bp., 2007.

Clifford Geertz: Az értelmezés hatalma. Osiris, Bp., 2001.

Biczó Gábor (szerk.): Az idegen. Variációk Simmeltől Derridáig. Csokonai Kiadó, Debrecen 2004.

Dietmar Kamper – Christoph Wulf (szerk.): Antropológia az ember halála után. Jószöveg, Bp., 1998.

Wolfgang Kaschuba: Bevezetés az európai etnológiába. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2004.

Gergely András (szerk.): Kulturális antropológia. http://mek.oszk.hu/01600/01668/01668.htm

http://mek.oszk.hu/01600/01668/01668.htm

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Marketingkommunikáció (MO)



Kreditpont 3





Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Szakál Zoltán Zsolt főiskolai docens



A tárgy célja a hallgatók megismertetése a fogyasztói célcsoportok magatartásának befolyásolását szolgáló bevételnövelő kommunikáció elméleti koncepcióival, és annak megtervezésére-megvalósítására vonatkozó információkkal.


A marketingkommunikáció folyamata, funkciói. A fogyasztói magatartás-mint a marketingkommunikáció célterülete. A reklám potenciális hatásmechanizmusai. A reklámpszichológia. Az „egyéni változók”, mint a reklámok hatásosságát befolyásoló tényezők. Az egyes egyéni változók reklámvonzatai.


Aktív órai munka és a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat határidőre történő leadása.



A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi, beadandó dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.



Fazekas Ildikó - Harsányi Dávid: Marketingkommunikáció. Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest, 2003.

Hofmeister - Tóth Ágnes - Törőcsik Mária: Fogyasztói magatartás. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001.

Szeles Péter: A hírnév ereje- Image és arculat. Star PR, Budapest, 1998.

Bernard Brochand-Jacques Lendrevie: A reklám alapkönyve, KJK KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó Kft, Budapest, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Gazdaságszociológia (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár



A társadalom működésével kapcsolatos összefüggések bemutatása. Ennek érdekében a hallgatók megismerik a gazdaság és társadalom szociológiai összefüggéseit, a gazdaság működését, a gazdasági rendszerek és alrendszerek kapcsolatait, a gazdaság fejlődésének társadalmi tényezőit, azok összefüggéseit, a gazdasági cselekvések társadalmi beágyazottságát.


A gazdaság és társadalom kölcsönhatásai. A társadalmi folyamatok hatása a makrogazdaságra. A gazdaságpolitika társadalmi hatásai, gazdagság és szegénység. A szolidaritás, mint rendszer. A gazdasági alrendszerek működésének sajátosságai. Gazdaságszociológiai kutatások Magyarországon.


2 db zárthelyi dolgozat (30 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása.


A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont.

Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 15 pont II. zárthelyi: 15 pont 50 pont




A gazdasági élet szociológiája.(2003) szerk.: Lengyel György- Szántó Zoltán, Aula Kiadó, Budapest

Croizer, Michel (1981): A bürokrácia jelensége. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest

Kornai János (1983): Régi és új ellentmondások és dilemmák. Magvető Kiadó, Budapest

Szalai Erzsébet (1996): Az életek változása. Cserépfalvi Kiadó, Budapest

Weber Max (1987): Gazdaság és társadalom. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Projektmenedzsment (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja Az üzleti kommunikáció szakirányt választó hallgatók megismerjék a projektmenedzsment fogalmát; képesek legyenek átlátni a projekt egészét a projekttervezéstől a projektzárásig. A kurzus során megvizsgáljuk az egyes projektszakaszok legfontosabb feladatait, kitérünk a projekttervezés sémájára, a projekt strukturálásának lépéseire, a projektmegvalósítás és projekt-monitoring tevékenységeire, valamint a projektzáráshoz kapcsolódó feladatokra. Kiemelten kezeljük illetve érintjük mindazokat az adminisztrációs és egyéb konzultációs faladatokat, melyek kötelező kellékei, adott esetben buktatói lehetnek egy projekt sikeres lebonyolításának. A hallgatók megismerik a hatékony – teljesítmény- és határidő-orientált – projektmunka módszereit, valamint a szervezéshez kapcsolódó követelményeket. Az oktatás során elemezzük a team-munkához kapcsolódó kérdéseket, a projekt-team hatékony vezetésének feltételeit és követelményeit, valamint az egyén és team szerepét a projektben.

2. Tantárgyi program A projektek szerepe a szervezetekben; a projektszervezetek típusai, azok működése; a projektek gyakorlati szervezése (beruházások, pályázatok), a projektgenerálás folyamata. Projektek szerepe a szervezetekben. Projektvezetés. A projekt tervezése. Projektek működése a gyakorlatban. Projektszervezet formái. Projekt-kontroll. Projektteljesítési stratégia, eszköztár és döntésmódszertan. Beruházás. Ajánlattételi felhívástól a szerződés életbe léptéig. Projektmarketing. Projektvezetési eljárások. Pályázat. Projektgenerálás. Projektek hatékonyságának elemzése. Projekteredmény működésbe vétele, projektek lezárása. Projekt dokumentumok. Projektvezetést segítő számítógépes programcsomagok. Projektvezetés mestersége.

3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat (30 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 50 pont. Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 15 pont II. zárthelyi: 15 pont 50 pont




Dennis Lock (1998): Projektmenedzsment. Panem Kiadó, Budapest

Görög Mihály (2003): A projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest

Peter Hobbs (1999): Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Második szakmai gyakorlat 1, 2, 3, 4 (ÜK, ÚJ, OK, TV)

Tantárgy kódja KMB2322, KMB2436, KMB2551, KMB2664 KMB2325, KMB2439, KMB2554, KMB2668 KMB2328, KMB2442, KMB2557, KMB2673 KMB2380, KMB2483, KMB2586, KMB2691

Meghirdetés féléve 3. 4. 5. 6.

Kreditpont 4, 4, 4, 4

Heti kontakt óraszám (előadás+gyakorlat) 0+3, 0+3, 0+3, 0+3



Tantárgyfelelős neve, beosztása külső gyakorlatvezetők



A hallgató az elméletben tanultakat a gyakorlatban alkalmazni tudja, mindezek segítsék a szakmájához elengedhetetlen kompetenciák kifejlesztéséhez.


A hallgatói gyakorlat szakirányú képzés keretében külső intézményben történik. E gyakorlatok keretében a hallgatók félévente 45 órát töltenek külső intézményekben. Gyakorlati feladataikat a szakiránynak megfelelően kapják és végzik el. A külső intézményekben szakmai tapasztalattal rendelkező gyakorlatvezetők irányítják és segítik a hallgatók munkáját. A szakmai gyakorlat során szerzett ismereteket és tapasztalatokat beépíthetik szakdolgozatukba.


A hallgató folyamatos részvétele a külső gyakorlati helyszín munkájában. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

Szakmai gyakorlati igazolás, amely tartalmazza az adott gyakorlóhelyen eltöltött munkaórák számát, a végzett feladat típusát és a gyakorlóhely rövid szakmai bemutatását, valamint a gyakorlatvezető ezen igazolja a szakmai gyakorlat teljesítését.


A szakmai gyakorlatot végző hallgató 5000-7000 karakterszámú géppel írt beszámolóját arról, hogy milyen munkát végzett, milyen szakmai kompetenciákat sajátított el és milyen tanulságokat vont le munkája során. A szakmai gyakorlat teljesítését a szakirány vezető az elfogadott beszámoló és a hallgató önálló feladatmegoldása alapján érdemjeggyel értékeli.


Szakirodalom, intézményi dokumentumok, esettanulmányok, rendezvények forgatókönyvei. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

A külső gyakorlatvezető ajánlása alapján.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Sajtóműfajelmélet (ÚJ)



Kreditpont 4







A nyomtatott újságírás szakirányt választott hallgató részleteiben ismerje meg a sajtóműfajok rendszerét, képes legyen a valóságot bemutatni, gondolatait véleményét kifejezni a hír- és publicisztikai műfajokban.


A műfajok rendszere, a hír és fajtái, a hírszerkesztés alapelvei, az információ, mint műfaj, a címadás főbb szempontjai, a tudósítás, a sajtótájékoztató. Az interjú alaptípusai, kérdezéstechnikák, főbb kérdezési hibák, interjúkészítő típusok. A publicisztika fajtái, a vezércikk, belső cikk, kommentár, hírmagyarázat és műkritika, a recenzió. A glossza műfaja. A riport fajtái, a tárca, a portré, a karcolat, a tollrajz és a jegyzet, az újságírás, mint alkalmazott irodalom, kiegészítő műfajok, az olvasói levél, a szolgáltatások, panaszügyek, helyreigazítás és a reklám, kapcsolat az olvasóval.







Bernáth László: Bevezetés a műfajismeretbe, Nordex Kft. Dialog Campus Kiadó, Bp., 2008.


Földes Anna: Újságírás és irodalom, Kaposvári Egyetem Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Kar Kiadó, Kaposvár, 2004.

Megyei napilapok szerkesztése és kiadása, Szerk.: Lovas Dániel. Petőfi Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest-Kecskemét, 1999.

Sajtókincstár I. szerk.: Cserhalmi Imre, MUOSZ, Budapest, 2004.

Újságíró kézikönyv kelet-közép-európai újságírók számára, Szerk.: Malcolm F. Mallette. MUOSZ, Budapest, 1992.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Lapszerkesztés, tipográfia (ÚJ)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Holik Ildikó Katalin főiskolai adjunktus



A hallgatót felkészíteni a szerkesztőségben történő munkavégzéshez szükséges elméleti (tipográfiai, grafikai) és gyakorlati-technikai ismeretek megszerzésére. Ennek érdekében a hallgatók a tipográfiai és formai hibáktól mentes, rendezett lap előállításának folyamatával és módszereivel ismerkednek meg. Ehhez elemző tanácsokat kapnak, variáns példákon követhetik nyomon az újságkészítés folyamatát, nem nélkülözve a szükséges technikai, tipográfiai és grafikai ismereteket. A tartalom és a forma harmonikus egysége biztosítja a funkció hatékony érvényesülését.


A szerkesztőség és a nyomda kapcsolata. Tipográfiai alapismeretek. A kézirat szerkesztése. A műfaj és a tipográfia kapcsolata. Betűtípusok rendszerezése. A szedés terjedelmének kiszámítása kézirat alapján. Tördelési formák: napilap, hetilap, folyóirat tervezése. Aranymetszés, szedéstükör, hasábok. Újságelemek (lapfej, élőfej, rovatcím, címsor, szövegszedés, lead, táblázat, fotó, grafika, lénia, keret, szín stb.) alkalmazása a gyakorlatban. Értékrend, helyérték és hírérték az oldaltervezésben. Anyagelrendezési formák, az illusztráció és a szöveg viszonya. A tükörkészítés módszerei. DTP-vel támogatott újságkészítés. Adobe InDesign és Adobe Photoshop alkalmazása a kiadványszerkesztésben.


2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A hallgató szemináriumi munkája, általa elkészített önálló feladata valamint a zárthelyi dolgozatok alapján történik a féléves munka értékelése. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.


Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3 db)

Horváth Virág (2006): Tervezz bátran! Scolar Kft., Budapest

Virágvölgyi Péter (2004): A tipográfia mestersége számítógéppel. Osiris, Budapest

David Jury (2007): Mi az a tipográfia? Scolar Kft., Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Internetes kommunikáció alapjai (OK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Holik Ildikó Katalin főiskolai docens


1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismertetése a számítógép által közvetített kommunikáció elméleti hátterével, megnyilvánulási formáival, a hagyományos kommunikációs formáktól való eltéréseivel.

2. Tantárgyi program Az internetes kommunikáció definíciói, értelmezési keretei, az információs társadalom, információs hálózatok, hálózati alapismeretek, a kommunikációs technológiák története, a kibertér és a való világ, a technológiai és a társas kapcsolatok, kiberutópianizmus, a technológiai determinizmus, szociális konstruktivizmus, szociális realizmus, a számítógép által közvetített kommunikáció deficit és szufficit szemléletei, online benyomáskezelés, csoportdinamika, online társadalmi kontroll stratégiák, az internetes kommunikáció és az agresszió, flamelés, beágyazottság.

3. Évközi tanulmányi követelmények 1 db zárthelyi dolgozat (60 pont) és 1 db beadandó feladat (40 pont) határidőre történő leadása és prezentálása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 60% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 40 pont Zárthelyi dolgozat 60 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (100 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Elektronikus tananyag:

http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm01.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm02.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm03.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm04.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm05.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm06.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm07.ppt http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm08.ppt


Crispin Thurlow, Laura B. Lengel, Alice Tomic: Computer mediated communication: social interaction and the Internet, SAGE, 2004.

Nagy Péter Kristóf (szerk. és ford.): Jegyzet Az internetes kommunikáció alapjai című tárgyhoz (kézirat)

http://zeus.nyf.hu/~nagypkristof/tantargy-intkomm/intkomm01.ppt








TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Személyi számítógépek operációs rendszerei (OK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Nagy Zsolt óraadó

Tantárgyfelelős egység kódja MII


A hallgatók számítógépes alapismereteinek elmélyítése, a leggyakrabban használt operációs rendszerek, és azok szolgáltatásainak megismertetése. Célunk, hogy bármilyen számítógépes munkakörnyezetben otthonosan mozogjanak a kommunikáció szakos hallgatók.


A Windows operációs rendszerek története, telepítése, jellemzői, használata. Windows XP, Vista és a Windows 7 főbb jellemzői. A Windows belső felépítése. Linux alapú szabad szabadszoftverek, Ubuntu.




A sikeresen benyújtott féléves feladat előfeltétele a gyakorlati jegynek, mely a 2 ZH felfelé kerekített átlaga. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Rathbone, Andy: Windows 7, Panem, 2009

Torma László: Az Ubuntu világa, Ad Librum, 2008

Ifj. Ambrózai Attila: Windows XP, Panem, 2008

Bognár Júlia: Windows Vista, Panem, 2008

Bártfai Barnabás: Windows XP zsebkönyv. BBS-E Bt, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Közéleti kommunikáció (TV)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Vitál Attila főiskolai adjunktus



A közéleti kommunikáció tantárgy célja, hogy bemutassa a közhatalom gyakorlásával, valamint közéleti eseményekkel kapcsolatos információáramlás mechanizmusait, a közszereplés stratégiáit, a politikai tematizáció közvéleményt alakító hatásait. A tárgy további célkitűzése, hogy fejlessze a közéleti jelenségek interpretációs készségét, a társadalmi érzékenység és a kritikai attitűd kibontakozását.

2. Tantárgyi program A közéleti kommunikáció szerkezete. Kommunikáció – nyilvánosság – közélet. A közéleti kommunikáció színterei. A politikai kultúra közéleti kommunikációt alakító hatásai. A magyar kommunikációs kultúra jellegzetességei. Társadalmi – politikai konfliktusok kommunikációs megjelenítésének módjai. A közéleti kommunikáció tematizációs törekvései. A politikai napirend témameghatározása. Közéleti események interpretációjának technikái. Műhely-szeminárium. Aktuális közéleti események interpretációs gyakorlatai.


Zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


Zárthelyi dolgozat legalább megfelelt színtű (40%) teljesítése. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Kötelező olvasmányok

Buda Béla – Sárközi Erika (2001): Közéleti kommunikáció. Akadémiai Kiadó, Budapest Ajánlott olvasmányok

Tóth Csaba – Török Gábor (2002): Politika és kommunikáció. Századvég Kiadó, Budapest

Jenei Ágnes (2001.): Közélet és kommunikáció. BKÁE-ÁIK, Budapest

Sárközy Erika – Schleicher Nóra (2003): Kampánykommunikáció. Akadémiai Kiadó, Bp.

Bíró Mária – Nyárádi Gáborné (2005): Közéleti kommunikáció. Perfekt Kiadó, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Vizuális nyelv (TV)



Kreditpont 4







A hallgatók megismerjék a vizuális nyelv alapjait, a film formanyelvét, a filmkészítés alapvető paneljeit, a fotó formanyelvét, a fotó műfajait, a fotóművészet történetét. A formanyelv elméleti paneljeit alkalmazni tudják filmek, televízió műsorok elemzésére. A dramaturgia alkalmazását képesek legyenek televízió műsor készítése során alkalmazni.


A film formanyelv alapvető repertoárjának megismerése: képkeret, valós tér - film tér viszonya, kompozíciók, képkivágások (plánok), kameraállások, objektívek, montázs - non – lineáris editálás szabályai és lehetőségeinek megismerése, audio-vizuális ismeretek elsajátítása. A fotográfia felfedezése, a technológiák fejlődése és változása, ezek hatása a különböző képfajtákra (alkalmazott-, privát- és autonóm fotó). A fotóművészet gyökerei, műfajainak sajátossága. A fotóművészet történetének magyar vonatkozásai.


Egy zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat határidőre történő leadása.



Gyakorlati jegy, amelyet a hallgató szemináriumi és beadandó munkája mellett a szakirodalom és az elhangzott előadás anyagából megírt zárhelyi dolgozatok alapján kaphat meg. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Zsolt Péter (2001): Média háromszög. EU-Synergon Kiadó, Budapest

Horvát János (2001): Televíziós ismeretek 1. Park Kiadó, Budapest

Fejezetek a film történetéből 1. – A film formanyelve. (2001) MAFSZ, Budapest

Francesco Casetti (1998): Filmelméletek. Osiris Kiadó, Budapest

Ralf Steinmetz (1995): Multimédia. Springer Hungarica Kiadó Kft., Budapest

Szarka Klára - Fejér Zoltán (1999): Fotótörténet, Műszaki Könyvkiadó, Budapest

Kolta Magdolna - Tőry Klára (2007): A fotográfia története, Digitálfotó Kft..

Willfried Baatz (2003): Fotográfia, Kossuth Kiadó, Budapest

Hans-Michael Koetzle (2003): Fotóikonok 1-2., Taschen/Vince Kiadó.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kommunikációs készségek fejlesztése



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Nagy Edit főiskolai docens



A hallgatók kommunikációs készségének kialakítása és azok fejlesztése. A kommunikáció hatékonyságát és eredményességét befolyásoló tényezők bemutatását olyan kommunikációs tréningfeladatok és szituációs játékok alkalmazásával végezzük, amelyek közvetlenül hozzájárulnak a hallgatók kommunikációs készségének fejlesztéséhez, a kommunikáció területén tapasztalható leggyakoribb hibák bemutatásához és azok javításához.


Szerződéskötés, szabályok kialakítása, a közös cél megfogalmazása. Az egyén hozzájárulásai a csoporthoz: idő, ráfordításigény, érdekkonfliktusok tisztázása. Csoportépítés és együttműködés. A csoport által nyújtott előnyök fejlesztése: társas kötődések kialakítása, a biztonság megszerzése, a státusz, teljesítőképesség fokozása, az egyéni szakmai fejlődés segítése, a „Mi” tudat kialakítása, a kommunikációs és társas együttműködési készségek differenciálása. A kulcsképességek fejlesztése. Önismeret, én-ismeret, társismeret. Támogató és akadályozó tényezők. Információs zaj, információtorzulás, kommunikációs láncok. Nonverbális és verbális kommunikáció megjelenítése gyakorlatokban. A szituáció hatása a kommunikációra.


2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. Szemináriumokon való kötelező részvétel.





Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula Kiadó, Bp., 2001.

Gary Kroehnert: 102 extra tréninggyakorlat. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2007.

Peter Dürrschmidt és mtsai: Trénerek kézikönyve. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2008.

Klaus Antons: A csoportdinamika gyakorlata. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2010.

Rudas János: Delfi örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest, 1990.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Médiaetika



Kreditpont 3







A tantárgy a tömegkommunikációs eszközök által kiváltott kulturális átalakulás néhány jellemző jegyét felvázolva kíván bevezetést nyújtani a médiával kapcsolatos etikai dilemmák, kérdések körébe. Az előadások célja, hogy médiaelméleti szövegeken és ezeket kísérő esettanulmányokon keresztül bejárjuk a média-mezőhöz való kritikai, illetve affirmatív viszonyulás lehetőségeit. A modern médiának az ún. mindennapi életben is alig túlbecsülhető értékközvetítő és értékképző szerepe alkalmat ad a hallgatóknak, hogy szisztematikus ismereteiket is „kipróbálják”, aktualizálják a normák és funkciók e konfliktusos terepén.


A kurzus sajtótörténeti példákon keresztül tárgyalja a hírérték és a hírgyűjtés etikai szempontjait, az információ és a befolyásolás problémáit. Majd immár jórészt az elektronikus médiumok területének etikai problémáit járjuk körbe: az erőszak, a nemiség kérdéseit, valamint az ún. képi manipulációt. Mindezek után a média jogi és etikai szabályozásának a kérdéseivel foglalkozunk, a reklámok világával, illetve a médiaetika lehetőségével az internet korszakában.



Kollokvium.

5. Az értékelés módszere A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi, beadandó dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.



Krokovay Zsolt: Médiaetika. L Harmattan Kiadó, Budapest, 2003.

Rivers William- Mathews, Cleve: Médiaetika. Bagolyvár, Budapest, 1993.

Császi Lajos: Tévéerőszak és morális pánik. Új Mandátum, Budapest, 2003.

Marcel Frydman: Televízió és agresszió. Pont, Budapest, 1999.

Oliver Toscani: Reklám, te mosolygó hulla. Park, Budapest, 1999.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Nyelvtudományi speciális kollégiumok (HO)



Kreditpont 2





Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Szabó Edina főiskolai docens



A kínált stúdiumok lehetővé teszik, hogy olyan területekkel ismertessék meg a hallgatókat és mélyítsék ismeretüket, amelyek az alkalmazott nyelvtudománnyal kapcsolatos aktuális problémák felismerési és kreatív kezelési képességét nyújtják, illetve amelyek alapján a hallgatók alkalmasak lesznek arra, hogy az adott képzési területen folyó mesterképzésbe lépjenek. A tanegység magába foglalja mindazt, amit az élőszó használatáról, a légzéstől egészen a beszédstílusig, tudnunk kell. A beszédtevékenység összetevőinek, a légzésnek, a hangadásnak, a kiejtésnek és a kifejezésnek elméleti bemutatása után, légző-, hang-, kiejtés-, hangsúly- és ritmusgyakorlatokon keresztül kialakítjuk azt a beszédet, amelynek napi több órás használata sem fogja magával vonni a fokozott beszédmegterhelés káros hatásait. A nyilvános szereplés összetevőinek elsajátításán át, az írott szöveg megtestesítésén keresztül, eljutunk a prezentációig, a korszerű beszédstílusig, az asszertív kommunikációig.

2. Tantárgyi program A tantárgyi program a hallgatókkal való egyeztetést követően a következőképpen alakul:

1. A beszéd, a beszédszervek működése. Bemutatkozás, a csoport beszédállapotának diagnosztizálása.

2. A légzés. Élettani légzés, beszédlégzés. Szövegmentes légzőgyakorlatok. Koncentrációs légzőgyakorlatok. Szöveges légzőgyakorlatok.

3. A hangadás. Hangtesztek, vizsgálóeljárások. Középhang kimunkálása, hangterjedelem bővítése. Szövegmentes hanggyakorlatok. Szöveges hanggyakorlatok. Középhangsáv-skála, hangelőrehozás, hangerőgyakorlat, hangszíngyakorlat, összetett hanggyakorlatok.

4. Hangterápia. 5. A kiejtés. A hangok leggyakoribb ejtéshibáinak áttekintése. Szövegmentes

kiejtésgyakorlatok. Szöveges kiejtésgyakorlatok, gondos magánhangzóejtés, pontos mássalhangzóejtés.

6. A hangsúly, és a hanglejtés. A „nemzeti beszédnorma” hangsúlyozásbeli és hanglejtésbeli jellegzetességei, és az azoktól való eltérések áttekintése. Mondatgyakorlatok. Összetett hangsúly és hanglejtés gyakorlatok.

7. A ritmus. A ritmusos beszéd kialakítása, a leppegés és pattogás. Ritmusgyakorlatok. 8. A beszédhibákról I. 9. A beszédhibákról II. 10. A beszédstílusról. Összetett gyakorlatok: légzés-, hang-, kiejtés- és ritmusgyakorlatok. 11. A kommunikációról. Nonverbális és verbális kommunikáció. 12. A testbeszéd elméleti háttere. 13. Az asszertív kommunikációról. Összetett gyakorlatok. 14. A prezentáció és a befolyásolás technika. Prezentációs készségek és technikák. 15. A meggyőzés technikája. Összetett gyakorlatok.

3. Évközi tanulmányi követelmények A meghirdetett tanegység tantárgyleírását, követelményrendszerét az első órán ismerteti az oktató. Aktív részvétel a gyakorlati foglalkozásokon.



Gyakorlati jegy a félévközi teljesítmény alapján. Hiányzás a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Kötelező irodalom:

Montágh Imre, Tiszta beszéd. Bp., 1999.

Peel, Malkom, Kommunikációs készségek fejlesztése. Bp., 1999. Ajánlott irodalom:

Fercsik Erzsébet—Raátz Judit, Kommuikáció szóban és írásban. Krónika Nova. Bp., 2000.

Frint Tibor, Dr., Hangrehabilitáció, hangterápia. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp., 1993.

Montágh Imre, Figyelem vagy fegyelem. Bp., 1998.

Montágh Imre, Mondjam vagy mutassam?! Móra. Bp., 1985.

Moss, Geoffrey, Az eredményes kommunikáció kézikönyve. Bagolyvár. Bp., 1988. Pease, Alan—Garner, Alan, Szó-beszéd. A társalgás művészete. Park. Bp., 1995.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Multimédia (MO)



Kreditpont 2





Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Gát György Tamás, egyetemi tanár



Megismertetni a hallgatókkal a multimédiarendszerek legfontosabb hardver és szoftver alkotóelemeit, működésük sajátosságait, alkalmazási lehetőségeiket. Az előbbiek mellett ismertetésre kerülnek a használt szabványok is. A hallgatók megismerkednek a multimédiarendszerekben előforduló információkkal, használatukkal, és használatukkal kapcsolatos műszaki kérdésekkel. Az elméleti előadásokat két gyakorlat egészíti ki. Az első gyakorlaton a hallgatók különböző hangtechnikai és grafikus programokkal ismerkednek meg, a másodikon megismernek egy szerzői rendszert, és készítenek egy multimédiaalkalmazást.

2. Tantárgyi program A médium, a multimédia és a multimédia rendszer fogalma. A multimédia rendszerek jellemzői, összeállításuk. Az optikai lemezek (CD, DVD) Szöveges multimédiaalkalmazások. Hálózati alkalmazások. Digitális hangtechnika, hanganyagok digitalizálása, hangállományok tömörítése. Grafikus alkalmazások, szín-koordinátarendszerek, képek digitalizálása, képállományok tömörítése, animáció. Digitális videotechnika, videojelek digitalizálása, tömörítésük, lejátszásuk. Videokonferencia, rendszerek. Tömörítés, redundanciák, követelmények, veszteségmentes és veszteséges tömörítések. Multimédia termékek létrehozása, optikai lemezek gyártása. . A NET használat és alkalmazás területeinek elsajátítása.

3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 61% fölötti teljesítése.


Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint.



Holzinger, Andreas: A multimédia alapjai. Kiskapu Kft., 2004.

Csánky Lajos: Multimédia PC-s környezetben, LSI Oktatóközpont, 2000.

Mudri István- Digitális videózás Adobe Premiere 6.0 alkalmazásával ComputerBooks, Budapest, 2003

Bócz Péter-Szász Péter- A világháló lehetőségei ComputerBooks, Budapest, 2006

Dr. Kovács T.- Dr. Kovácsné C.J.- Ozsváth M.- G.Nagy J.- Mit kell tudni? a PC-ről-Példatár ComputerBooks, Budapest, 2005

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Public Relations (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Szakál Zoltán Zsolt főiskolai docens


1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerjék a PR gyakorlati folyamatait, a tervezés elméletét, technikáit és metodikáját. Legyenek képesek szakmai programok kialakítására, az elsajátított korszerű technikák segítségével. Képesek legyenek a társadalmi kommunikáció alapvető intézményeiben kommunikációs munka végzésére. Ismerjék meg a társadalmi kommunikáció területeinek problémáit, különös tekintettel, a szervezeti kommunikációra. Képesek legyenek szakmai és általános stoke holderek felé a kifejező prezentációra, üzleti és általános információk közlésére. Ismerjék meg a média intézményeit, a kapcsolattartás sajátosságait a kommunikáció krízis során.

2. Tantárgyi program Tervek a public relations tevékenységben. Stratégiai terv. Akció terv-kampány terv. Taktikai terv. A public relations tevékenység munkafolyamata. RACE-modell. A munkafolyamat minimális minőségi követelményei. A tervezés szakmai folyamata. A tervezés kezdete: analízis. SWOT analízis. Háttéranalízis és problématérkép. Az akció céljainak a kitűzése. Célcsoportok képzése a PR munkában. A jó sajtókapcsolat eszközei, feltételei, sajtócsapdák. A sajtóval való kapcsolattartás sajátosságai, sajtótájékoztató folyamata, lebonyolítása. Időzítés tervezése. A két-és háromdimenziós tervezés gyakorlata. Költségtervezés. A PR program kiértékelése. Tervezési szempontok. A szakmai gyakorlattal kapcsolatos követelmények. A PR tervek megvalósításának követelményei. A PR reakciók típusai.

3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása.

4. Megszerzett ismeretek értékelése A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont

5. Értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont).

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, oktatási segédlet.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 darab)

Barlai Róbert - Kővágó György: Krízismenedzsment, kríziskommunikáció. Századvég Kiadó, 2004.

Domokos Lajos. Press and Pr. Domokos Press & PR Kft., 2005.

Szeles Péter – Nyárádi Gáborné: Public relations I-II. Perfekt Kiadó, 2004.

Mónus Ágnes: A bizalomépítés művészete. EDGE Kft, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Közvélemény- és piackutatás (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Magyar Zoltán főiskolai adjunktus



A Kutatásmódszertan valamint az Adatfelvétel kurzusok során elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazása, csoport és szervezeti jellemzők valamint attitűdök tesztelési módszereinek kifejlesztése, a survay-technológia metodológiájának alkalmazása. A hallgató ismerje meg a közvélemény- és piackutatás elméleti hátterét és módszertanát, az elsajátított ismereteket alkalmazza egy választott projekt kapcsán. Képes legyen helyi szükségletek, illetve a lokális véleményklíma professzionális mérésére, a mérési eredmények interpretálására


A közvélemény- és piackutatás célja és típusai. Az alkalmazott kutatások sajátosságai. A kutatási project tervezése. A mérési apparátusok és technikák. Adatfelvételi technikák. Mintavételi eljárások a közvélemény-kutatásban. Adatkvantifikáció. Az eredmények feldolgozása, értékelése és kommunikálása. Közvélemény- és piackutatási eredmények felhasználása, piaci stratégia illetve cselekvési terv készítése. Etikai kérdések, adatvédelem.


2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása.





Félévközi teljesítmény. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Fischer György: Hihetünk-e a közvélemény-kutatásoknak? Bagolyvár Kiadó, Bp., 2001.

Paul A. Scipione: A piackutatás gyakorlata. Springer Hungarica, Budapest, 1994.

Rozgonyi Tiborné – Schmercz István: Társadalomtudományi kutatások. Élmény’94 Bt, Nyíregyháza, 2010.

Piackutatás. (szerk.): Hoffmann Márta. Műszaki Kiadó, Budapest, 2001.

Rudas Tamás: Hogyan olvassunk közvélemény-kutatásokat? Új Mandátum Kiadó, Budapest, 1998.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Internet eszközök és szolgáltatások (ÚJ)



Kreditpont 4





Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Iszály György Barna, főiskolai adjunktus



A hallgatók megismertetése a webes megjelenítési lehetőségekkel, technológiákkal, egyszerűbb megjelenésekhez szükséges szoftverek használatának elsajátítása.


Webszerkesztés alapjai, egyszerűbb HTML weboldal tervezése és elkészítése. A Dreamweaver program felhasználói szintű kezelése. Egyszerűbb internetes alkalmazások (vendégkönyv, fórum, Chat), grafikák, reklámok tervezése és elkészítése Flash segítségével. Multimédiás tartalmak (szöveg, kép, hang, video) internetes megjelenítése. Weboldalak szervereken való elhelyezése, tartalom szerinti regisztráció keresőkbe.


Féléves feladat: Saját weblap létrehozása és publikálása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium.


A sikeresen benyújtott féléves feladat előfeltétele az aláírásnak. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Adobe Dreamweaver CS4 – Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft., 2009.

Adobe Flash CS4 Professional – Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft., 2009.

Virginia DeBolt: HTML és CSS, Kiskapu, 2005.

Bócz Péter – Szász Péter: A világháló lehetőségei. Computer Books Kft, Budapest, 2003.

Móricz Attila: Webdesign a gyakorlatban. Computer Books Kft., Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kiadványszerkesztés (ÚJ)



Kreditpont 4







A hallgatók sajátítsák el a kiadványszerkesztés alapjait, szerezzenek nyomdatechnikai jártasságot, ismerjék meg a szerkesztési elveket. Legyenek képesek kezelni a képszerkesztő, fotóretusáló, kiadványszerkesztő és tördelő programokat.


Kiadványszerkesztési alapelvek, anyagrendezési formák. A látványtervezés fogalma, alkotóelemei és eszközei. A sajtófotó szerepe, a szöveg és kép összefüggései, az illusztráció szabályai, kiadványtípusok. Képszerkesztő, fotóretusáló, kiadványszerkesztő és tördelőprogramok. Számítógépes kiadványszerkesztési gyakorlatok. A tipográfia fogalma, feladata. A nyomtatványok fajtái és sajátosságai. A kiadványtervezés szempontjai (esztétikai, technológiai, gazdaságossági). A tipográfiai építőelemek és hatáskeltők alkalmazása. Nyomdaipari alapismeretek (nyomdaipari technológia, a papír tulajdonságai, nyomtatási eljárások). A betűtípusok rendszerezése és a betűkeverés törvényszerűségei. A mai DTP hardver és szoftver eszközök ismertetése és alkalmazásuk. A képfeldolgozás elméleti alapjai és eszközrendszerének használata. Akcidens nyomtatványok (névjegy, meghívó, hirdetés, tájékoztató nyomtatvány) szerkesztése grafikus programmal. Napilap és folyóiratoldal szerkesztése a tipográfiai és nyelvi sajátosságok figyelembevételével. A könyv tipográfiájának kialakítása (alak, szedéstükör, címrendszer, szövegbetű, oldalpár, borító). Adobe InDesign és Adobe Photoshop használata a kiadványszerkesztésben.


1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

Gyakorlati jegy.

5. Az értékelés módszere A hallgató szemináriumi aktivitása, önálló feladatmegoldása alapján kap gyakorlati jegyet. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Horváth Virág (2006): Tervezz bátran! Scolar Kft., Budapest

Virágvölgyi Péter (2004): A tipográfia mestersége számítógéppel. Osiris, Budapest

David Jury (2007): Mi az a tipográfia? Scolar Kft., Budapest

Adobe InDesign CS5 (2010) Perfact-Pro Kiadó

Kőhalmi Éva; Kőhalmi Mariann Tünde (2009): Photoshop CS4 (DVD melléklettel) ComputerBooks Kiadó

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Internet eszközök és szolgáltatások (OK)



Kreditpont 4





Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Iszály György Barna, főiskolai adjunktus



A hallgatók megismertetése a webes megjelenítési lehetőségekkel, technológiákkal, egyszerűbb megjelenésekhez szükséges szoftverek használatának elsajátítása.


Webszerkesztés alapjai, egyszerűbb HTML weboldal tervezése és elkészítése. A Dreamweaver program felhasználói szintű kezelése. Egyszerűbb internetes alkalmazások (vendégkönyv, fórum, Chat), grafikák, reklámok tervezése és elkészítése Flash segítségével. Multimédiás tartalmak (szöveg, kép, hang, video) internetes megjelenítése. Weboldalak szervereken való elhelyezése, tartalom szerinti regisztráció keresőkbe.


Féléves feladat: Saját weblap létrehozása és publikálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A sikeresen benyújtott féléves feladat előfeltétele az aláírásnak. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Adobe Dreamweaver CS4 – Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft., 2009.

Adobe Flash CS4 Professional – Tanfolyam a könyvben, Perfact-Pro Kft., 2009.

Virginia DeBolt: HTML és CSS, Kiskapu, 2005.

Bócz Péter – Szász Péter: A világháló lehetőségei. Computer Books Kft, Budapest, 2003.

Móricz Attila: Webdesign a gyakorlatban. Computer Books Kft., Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Hálózati operációs rendszerek (OK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Nagy Péter Kristóf főiskolai tanársegéd



A hallgatók számítógépes hálózatokkal való megismertetése, hálózati hardver elemek és azok összekapcsolása, üzemeltetése. A hallgatók megismertetése az Internettel, mint a legnagyobb számítógépes hálózattal.


A számítógép-hálózatokról általában. A TCP/IP eredete, fejlesztési háttere és feladatai. Az Internet szervezeti felépítése, a Világháló. Hálózati protokollok (ftp, http, SMTP, POP).


2 db zárthelyi dolgozat és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere:

A sikeresen benyújtott féléves feladat előfeltétele a gyakorlati jegynek, mely a 2 zárthelyi dolgozat felfelé kerekített átlaga. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Andrew S. Tanenbaum: Számítógép-hálózatok. Panem Kiadó Kft., Budapest, 2003.

Englert Tamás: Hálózati szoftverek. LSI Oktatóközpont, Budapest, 2005.

Richard A. McMahon: PC hálózatok a gyakorlatban. Panem Kiadó Kft., Budapest, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Sajtónyelv (TV)



Kreditpont 4




Ekvivalencia KMB2552, KMB2652




A hallgatók ismerjék meg a nyelvi norma és a médianyelv jellemzőit, a helyes nyelvhasználat szemantikai és szintaktikai követelményeit, a nyomtatott és (elektronikus) médiumok nyelvhasználati sajátosságait, a mediális kontextus egészének vizsgálati lehetőségeit. A tantárgy az egyéni és közös szövegelemzés metódusainak elsajátítása mellett kiemelt figyelmet fordít a megfelelő írásmű megalkotására, a szöveg-szerkesztéstani alapismeretek elsajátíttatására, a szövegösszetartó erők felismerésére és alkalmazására, a stiláris, helyesírási és nyelvhelyességi ismeretek bővítésére.


A stílus fogalma, stílus és nyelvhasználat összefüggése, a publicisztikai stílusréteg sajátosságai. Az elektronikus sajtó nyelvhasználata (rádiós és, televíziós műsorvezetők, riporterek beszéde). A sajtónyelv, az egyes sajtóműfajok jellemzői, helye a magyar nyelv rétegződésében. A helyes szóhasználat, az idegenszerűségek, az alaktan és a mondattan, mondatszerkesztés főbb típushibái, az idegen szavak megítélése és használata. A cím szerepe és fajtái, a képi és szöveges paratextuális jelenségek vizsgálata, a szókincsbővülés módjai és példái.


Szövegelemzési és szövegalkotási munkák önálló elkészítése, ismertetése, értékelése. A félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat (egy szövegelemzés és két saját publicisztikai szöveg) határidőre történő leadása.





Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet: sajtóanyagok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Balázs Géza: Médianorma: a nyilvános megszólalás esztétikája. Magyar Rádió RT. Oktatási Osztálya, Budapest, 2000.

Bencédy József: Sajtónyelv. MÚOSZ, Budapest, 1995.

Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2003.

Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.): Nyelvi divatok. Gondolat Kiadó, Budapest, 1995.

Varga Gyula (szerk.): Kommunikáció és nyelvhasználat. Az Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei, Eger, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Televíziós műfajismeret (TV)



Kreditpont 4







A hallgató ismerje meg a nyilvános közlés műfaji rendszerét, formáit, a publikálás alapvető szabályszerűségeit. A szakirányt választott hallgató részletesen ismerje meg a televíziós műfajok sajátosságait.


A műfajok rendszere, a hír és fajtái, az információ, mint műfaj, a címadás főbb szempontjai. Az interjú alaptípusai, kérdezéstechnikák, főbb kérdezési hibák, interjúkészítő típusok. A publicisztika fajtái kommentár, hírmagyarázat és műkritika. A televíziós műsorok műfaji sajátosságai:

információs és hírműsorok

dokumentum rövidfilmek, ismeretterjesztő műsorok

riport műsorok

magazin műsorok

közvetítések (sportesemények)

kulturális és oktató műsorok

talk-show-k

vetélkedők, játékok 3. Évközi tanulmányi követelmények






Széles Tamás: A képes hír. Kapitális Kiadó, Debrecen 2008.

Pápai Júlia: Áll az alku, avagy a televíziós műfajhatárok összemosódásáról Médiakutató 2007 tél

Bernáth László (szerk.): Műfajismeret. Sajtóház Kiadó, Budapest, 2000.

Horvát János: Televíziós ismeretek, MÉDIA HUNGÁRIA Kiadó, 2000.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Családi kommunikáció



Kreditpont 2







A hallgatók megismerjék a társadalmi kommunikáció típusain belül az interperszonális, szűkebben a családi kommunikáció folyamatát, sajátosságait, az ehhez kapcsolódó személyes és csoportos kommunikáció elméleti téziseit. A hallgatók képesek lesznek interperszonális kapcsolataikban, a napi gyakorlatban tudatosan felhasználni ismereteiket. A családi kommunikációhoz kapcsolódó ismeretanyag, illetve speciális elméleti tézisek adaptálhatóak legyenek a különböző társadalmi színterek sajátos kommunikációs gyakorlatára is.

2. Tantárgyi program Az interperszonális, illetve családi és csoportkommunikáció szereplői az interakció folyamatában. A családi szerepek szociálpszichológiai megközelítése, illetve az azokhoz kapcsolódó speciális kommunikációs sajátosságok. A férfi-nő, illetve gyermeki szerepekhez kapcsolódó kommunikáció különbségei. Az impressziókeltés, illetve a minták közvetítésének kommunikációs vonatkozásai a családban. Stratégia és taktika a közvetlen kommunikációban. A kongurens és inkongurens kommunikáció. Konfliktusok kezelése. A családi életciklusokhoz kapcsolódó kommunikációs sajátosságok. Családi szocializáció, szülő- gyermek és testvérek közötti kommunikáció, a családi kapcsolatrendszer elméletek.

3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív órai munka, a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása, egy önálló feladat határidőre történő leadása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy.

5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.




Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Tankönyvkiadó, Budapest, 1986. Ez a téma a Pax TV: Mesterkurzus Válogatások: Bagdy Emőke, Lux Elvira, Popper Péter, Ranschburg Jenő, Vekerdy Tamás és Popper Péter: www. Mesterkurzus.hu. 2006-2010.

Buda Béla- Szilágy Vilmos: Párválasztás: a partnerkapcsolatok pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest, 1988.

Virginia Satir: A család együttélésének művészete. Coindiencia Kiadó, Budapest, 2007.

Somlai Péter: Konfliktus és megértés a családi kapcsolatrendszer elmélete. Gondolat Kiadó, Budapest, 1986.

Koltai Mária (szerk.): Család-pszichiátria-terápia. Medicina Kiadó, Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szervezeti magatartás



Kreditpont 2






1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy ismerteti az egyének, csoportok, szervezetek magatartásának, viselkedésének jellegzetességét, törvényszerűségeit. Az emberi viselkedés differenciált észlelésére és befolyásolására készíti fel a hallgatókat. 2. Tantárgyi program A szervezeti magatartás tárgya. A szervezeti teljesítmény. Egyén, csoport, szervezet, környezet. Egyén a szervezetben. Motiváció. Kompetenciák. Csoportok. Hatalom. Szervezeti politika. Leadership. Magatartás-kultúra. Szervezeti szintű konfliktusok. Szervezeti változás. Szervezeti tanulás. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db zárthelyi dolgozat megírása és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Számonkérés szóban és írásban. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Bakacsi Gyula: A szervezeti magatartás alapjai. Aula Kiadó, Bp. 2010

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Aula Kiadó, Bp. 2007

Antal Mokos Zoltán - Balaton Károly - Drótos György - Tari Ernő: Stratégia és szervezet. Akadémiai Kiadó, Bp. 2004

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Szemiotika



Kreditpont 2




Tantárgyfelelős neve, beosztása Csekéné dr. Jónás Erzsébet egyetemi tanár



A tantárgy célja a hatékony kommunikáció érdekében megismertetni a hallgatókat a jeltudomány alapjaival.


A szemiotika a jel tudománya (rendszerbeli elhelyezés, fogalmak, tárgykörök értelmezése). A jelek felosztása (ikon, index, szimbólum). A jelek és jelrendszerek világa. Nyelv-szemiotika (a hangszimbolikától a napilapok címadásáig). Művészet-szemiotika (zene, építészet, irodalom, film, tánc, iparművészet). A folklór szemiotikája (a népművészettől a nagyvárosi folklórig). Társadalom-szemiotika (divat-szemiotika régen és ma). A látvány, amelyben élünk (az ünnep szemiotikája). Sztereotípiák, stigmák a népek, nemzetek megítélésében. A nemzetközi kommunikáció szemiotikája (népek, kultúrák, szokások). Szociális viszonyok és státuszok jelrendszere (a család, az iskola, a munkahely).


Megfigyelésen, egyéni anyaggyűjtésen alapuló feladatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


Írásbeli teszt eredménye. Ismételt vizsga esetén írásbeli és szóbeli értékelés. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Cs. Jónás Erzsébet: Ismerkedjünk a szemiotikával! Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2004.

Horányi Özséb – Szépe György (szerk.): A jel tudománya. Szemiotika. (Második, bővített kiadás)General Press Kiadó, Budapest, 2005.

Hoppál M. – Jankovics M. – Nagy A. – Szemadar Gy.: Jelképtár. Helikon Kiadó, Budapest, 2004.

Voigt Vilmos – Balázs Géza (szerk.): A kezdetektől a máig. A modern magyar szemiotika olvasókönyve. Magyar Szemiotikai Társaság, Budapest, 2003.

Balázs Géza (szerk.): Felfedezőúton a jelek világában. Magyar Szemiotikai Társaság, Budapest, 1999.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Konfliktuskezelés (HO)



Kreditpont 3







A hallgatók ismerjék meg a konfliktuskezelés elemi módszereit, a konfliktuskezelést, mint kommunikációs készséget értelmezzék. Elemezzék okait, a konfliktuskezelés lehetséges változatait: a vállalást, a tabut, a kerülést, a tagadást és a konfliktuskezelési csapdákat. Legyenek képesek a konfliktuskezelés típusát elkülöníteni.


A szociális interakció, az emberi kapcsolatok típusai. Komplex helyzetek kezelésének kognitív pszichológiai struktúrája. A konfliktuspszichológia. Konfliktus-megoldási stratégiák. A döntés jelentősége és formái. A stratégiai döntések. Konfliktusok a munkahelyen. A konfliktuskezelés három archetípusa. A konfliktuskezelés, mint társas készség bemutatása. A sikerorientált és a kudarckerülő magatartás jellemzői. Esetelemzések, megelőzési és megoldási lehetőségek kidolgozása, konfliktus-térkép készítése. Munkahelyi-iskolai pszichoterror, mobbing jelensége. A mediáció szerepe, lehetőségei.







Dahrendorf, Ralph: A modern társadalmi konfliktus. Gondolat, Budapest, 1994.

Mezei Gyula: Alkalmazott vezetéselmélet. BME, Budapest, 1999.

Shapiro, Daniel: Konfliktus és kommunikáció. Egészségvirág Egyesület, Budapest, 1998.

Gary Kroehnert: 103 játékos tréninggyakorlat. Z-Press Kiadó, Miskolc, 2004.

Karl E. Dambach: Pszichoterror (mobbing) az iskolában. Akkord Kiadó, Budapest, 2001.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Politikai kommunikáció (MO)



Kreditpont 3






1. A tantárgy elsajátításának célja A modern politikai rendszerekben a képviseleti demokrácia intézményének érvényesülése valamint a közhatalom gyakorlásának társadalmi kontrollja megnöveli a hatalomgyakorlók és a politikai közösség tagjai közötti kommunikáció jelentőségét. A kompetitív pártrendszerben a politikai mező sajátos piactérré válik, ahol a fogyasztók kegyeiért való versengés alapvetően a meggyőző kommunikáció eszközére épül. A tantárgy célja, hogy betekintést nyújtson a politikai kommunikáció világába, megismertesse annak eszközrendszerét, a hatékonyságot korlátozó és növelő feltételeket.


A medializált kommunikáció funkciói a modern politikai rendszerekben. A közhatalom politikai kommunikációjának változatai. A pártok legitimitás teremtő és imázs-formáló kommunikációs stratégiái. A politikai marketing eszközrendszere. A választási kampány kommunikációja. A politikai konfliktus és kezelése. Identitás és kommunikáció.


Aktív órai munka és a félév során legfeljebb egy zárthelyi dolgozat eredményes megírása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Bayer József: A politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó, Budapest, 2001.

Bihari Mihály-Pokol Béla: Politológia. Bp. 1992.

Haskó Katalin - Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Osiris Kiadó, Bp., 2003.

Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég K. Szerk.Gyurgyák János. Bp. 2001.

Domenico Fisichella: A politikatudomány alapvonalai. Osiris, 2000.

Összehasonlító politológia. Szerk.:Gabriel A. Almond, G. Bingham Powel. Osiris, Bp. 2006.

Gianpietro Mazzoleni: Politikai kommunikáció. Osiris Kiadó, 2002.

Gallai Sándor-Török Gábor: Politika és politikatudomány. Aula, 2005.

Körössényi-Tóth-Török: A magyar politikai rendszer. Osiris, 2005.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Reklámismeret (ÜK)



Kreditpont 4








A tárgy célja a hallgatók megismertetése a fogyasztói célcsoportok magatartásának befolyásolását szolgáló bevételnövelő kommunikáció elméleti koncepcióival, és annak megtervezésére-megvalósítására vonatkozó információkkal.


A reklám története, reklámelméletek, reklámozási módszerek, reklámeszközök és típusok. A reklámeszközök és reklámhordozók közötti különbség. A reklám pszichológiai hatásai. Társadalmi csoportok és a reklám. Életkorok és reklám. Szimbólumok és jelek szerepe a reklámban. Kommunikáció és a reklám kapcsolata, verbalitás és nonverbalitás. Tömegkommunikáció és reklám kapcsolata, reklám a tömegtársadalomban.


2 db zárthelyi dolgozat (40-40 pont) és 1 db beadandó feladat (20 pont) határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)






Cottardo, G.: Nekem a reklám több mint kenyérkereset. Park kiadó, Budapest, 1991.

Földi Katalin: A reklám lélektana. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1995.

Ogilvy, D. Egy reklámszakember vallomásai. Park Kiadó, Budapest, 1995.

Sándor Imre: A reklám alapjai. Park kiadó, Budapest, 1991.

Urbányi János: A reklám kézikönyve. Park Kiadó, Budapest, 1990.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Vállalkozási ismeretek (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Hegedűs László Zsigmond főiskolai docens



A kurzus során az üzleti kommunikáció szakirányt választó hallgatók a vállalkozás indításához és működtetéséhez szükséges elméleti és gyakorlati ismeretek átfogó és rendszerezett áttekintését és összefoglalását kapják. A hallgatók megismerhetik a vállalkozások társadalmi, gazdasági, pénzügyi környezetét; valamint a vállalkozások működési formáit, ezen formák előnyeit és hátrányait, kötelezettségeit. Az oktatás során megvizsgáljuk, hogy milyen feladatok várnak a leendő vállalkozóra a vállalkozási ötlet kialakításától kezdve a vállalkozás hatékony működtetéséig. Foglalkozunk az üzleti terv céljával, feladataival és felépítésével; a kommunikáció általános és üzleti szempontból történő megközelítésével.


A nemzetgazdaság szereplői, a vállalkozások fogalma. A vállalkozás természete és fejlődése. Gazdálkodás és vállalkozás, üzleti vállalkozás. A vállalkozási folyamat és vállalkozói döntés. A vállalkozási folyamat elemei. A vállalkozások gazdasági tevékenységével kapcsolatos alapfogalmak. Az ökonómiai döntések meghozatalának alapelvei. Szervezeti struktúrák, formák és magatartás típusok. Versenyelőnyt jelentő dimenziók, értelmezése, a jó hírnév profitnövelő szerepe. Vállalkozások Magyarországon és Európában.



2 x 20 pont zárthelyi dolgozat, 60 pont kollokvium. A zh dolgozatok legalább 50 %-os teljesítmény szintű megírása, a kollokviumra bocsájtás feltétele. Elégséges érdemjegy 51 ponttól szerezhető.




Chikán A. (2006): Bevezetés a vállalatgazdaságtanba. AULA Kiadó, Budapest

Galó, M., Szénás, I.(2005): Vállalati gazdaságtan I-III. NYF GTFK. Kállay, L., Imre, Sz. (2004): Kis és középvállalkozás fejlesztés gazdaságtana. Aula Kiadó

Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Médiagazdaságtan (ÚJ)



Kreditpont 4







A szakirányt választó hallgatók általános képet kapjanak a médiapiac általános helyzetéről, megismerjék a nyomtatott sajtó gazdasági sajátosságait, törvényszerűségeit. Legyenek képesek értelmezni a médiumok gazdaságban betöltött szerepét, valamint azokat a tendenciákat, amelyek a XXI. század médiaiparát jellemzik.


A médiapiacok vizsgálatának kiinduló pontja a médiatermékek - az újságok, a magazinok, a rádió- és televízió-műsorok, internet - sajátosságainak számbavétele. A médiagazdaság általános elemzése után részletesen foglalkozunk a nyomtatott sajtó gazdasági sajátosságaival. A nyomtatott sajtó gazdálkodása nyomtatott sajtó története, technológiai fejlődése lapok fajtái és csoportosítása lapok iránti kereslet (lapok olvasottsága, példányszáma, auditálása)

Lapok előállításának költségei szerkesztőség felépítése, működése nyomdai technológiák, költségek a terjesztés fajtái és költségei

A piaci szerkezet és verseny országos és a regionális újságok piacának szerkezete magazinok piacszerkezete állami szabályozás és önszabályozás


Aktív órai munka, a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat határidőre történő leadása.







Gálik Mihály: Médiagazdaságtan III. Aula Kiadó 2006.

Juhász Gábor: A országos minőségi napilapok piaca. Médiakutató, 2003. tavasz

Médiagazdaságtan, médiaszabályozás: Szöveggyűjtemény/szerk. Gálik Mihály; [Földes Gábor et al.]. - [Bp.]: Aula, 2002.

Kaposi Ildikó: Sajtótámogatás. Médiakutató, 2000. ősz

Gulyás Ágnes: Bulvárlapok a rendszerváltás utáni Magyarországon. Médiakutató, 2000. ősz

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Gyakorlati újságírás 1 (ÚJ)



Kreditpont 4







A sajtóműfajelmélet tantárgyban elsajátított ismereteket a hallgatók alkalmazni legyenek képesek. Gyakorolják a tény és véleményközlés módszereit.


Elemzések a mai magyar sajtó aktuális produktumaiból a sajtóműfajok rendszere alapján. Tényközlő és az un. átmeneti műfajok, hír, tudósítás, interjú, riport gyakorlása, gyakorlati feladatok segítségével a műfaji sajátosságok alkalmazása.







Bedő Iván: Hírkönyv. Magyar Rádió, Rádióprint Kft., Budapest, 1995.



Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó, Budapest, 1999.

Műfajismeret szerk.: Bernáth László. MUOSZ, Bálint György Újságíró Iskola, Bp., 2001.

Sajtókincstár I. szerk.: Cserhalmi Imre. MUOSZ, Budapest, 2004.

Újságíró kézikönyv kelet-közép-európai újságírók számára. Szerk.: Malcolm F. Mallette. MUOSZ, Budapest, 1992.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Adatbáziskezelés és informatikai rendszerek (OK)


Meghirdetés féléve 5

Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Nyilas József főiskolai adjunktus



A hallgató megismeri a számítógépes adattárolási lehetőségeket, gyakorlatot szerez egyszerűbb adatbázisok kezelésében, létrehozásában és üzemeltetésében, megalapozza ezzel későbbi egyéni Internetes publikációinak adatbázisát.

2. Tantárgyi program Az adatbázis-kezeléssel kapcsolatos elméleti alapok és az SQL. Kisebb adatbázisok tervezése, létrehozása és üzemeltetése. Az adatok karbantartása és kezelése. Egyszerűbb weblapok, webes űrlapok létrehozására, melyek segítségével adatbázisokból nyerhet információt. A WEB szerkesztés és WEB programozás alapjai (HTML, XML, PHP, JavaScript).




Vizsga 50 pont Beadandó feladat: 20 pont I. zárthelyi: 30 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Kollokvium.



Bálint Dezső: Adatbázis-kezelés. Talentum Kft., Budapest, 1998.

Dan Barrett: JavaScript webfejlesztőknek. Kossuth Kiadó, Budapest, 2003.

Quittner Pál: Adatbáziskezelés a gyakorlatban. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1993.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve On-line szerkesztőségi rendszerek (OK)


Meghirdetés féléve 5

Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Nagy Péter Kristóf főiskolai tanársegéd



A hallgatók megismertetése az on-line újságírás típusaival és azok jellemzőivel. Ismerkedés az internetes portálokkal, az üzemeltetésükhöz szükséges technikai tudás megszerzése, saját portál tervezése és létrehozása, működtetése.


Webes újságírás típusai, a típusokra jellemző internetes portálok (mainstream híroldalak, index- és katalógusoldalak, meta- és véleményoldalak, véleménynyilvánításon és vitán alapuló oldalak). Hipertextualitás, multimedialitás, interaktivitás az oldalakon. Globális és regionális internetes tartalmak, személyre szabható webes tartalom. Saját portál tervezés és kivitelezés, egyszerűbb interaktív webes alkalmazások integrálása.

Adatbázis kapcsolatok, időzíthető tartalmak és azok megjelenítése dinamikus weboldalak, tartalommegosztás az interneten (rss).




Beadandó feladat: 40 pont I. zárthelyi: 60 pont 100 pont

5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint.



Mark Deuze: A web és a webes újságírás típusai=Médiakutató. 2003 ősz http://www.mediakutato.hu/cikk/2003_03_osz/04_webes_ujsagiras/01.html

Peter Moulding: PHP Haladóknak - Fekete Könyv. Perfact-Pro Kft., Budapest, 2002.

Lea, Buzzard, White-Cinis, Thomas: PHP MySQL Website Progr. Wrox, 2003.

http://www.mediakutato.hu/cikk/2003_03_osz/04_webes_ujsagiras/01.html

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Médiagazdaságtan (TV)



Kreditpont 4







A szakirányt választó hallgatók általános képet kapjanak a médiapiac általános helyzetéről, megismerjék televíziózás gazdasági sajátosságait, törvényszerűségeit. Legyenek képesek értelmezni a médiumok gazdaságban betöltött szerepét, valamint azokat a tendenciákat, amelyek a XXI. század médiaiparát jellemzik.


A médiapiacok vizsgálatának kiinduló pontja a médiatermékek - az újságok, a magazinok, a rádió- és televízió-műsorok, internet - sajátosságainak számbavétele. A médiagazdaság általános elemzése után részletesen foglalkozunk a televíziózás gazdasági sajátosságaival. Televíziózás piacának kialakulása a televíziózás kialakulása, fejlődése, alapmodelljei közszolgálati és kereskedelmi televíziózás kialakulása és szabályozása Magyarországon

Műsorkínálat, a műsorszolgáltatók szerepe a műsorszámok előállításában saját gyártás, megrendelt gyártás, készen vett műsorszámok gyártó, megrendelő típusú televízió műsorkínálat azonosságai és különbségei kiegészítő műsorszolgáltatások gazdasági célú kommunikáció sajátosságait

Televíziós piac szerkezete a nézettség mérése és főbb mutatószámai verseny az országos és helyi piacokon on-line tévé, mint új piac









Gálik Mihály: Médiagazdaságtan III. Aula Kiadó 2006.

Urbán Ágnes: A magyarországi televíziós piac stabilizálódása. Médiakutató, 2004.tavasz.

Médiagazdaságtan, médiaszabályozás: Szöveggyűjtemény/szerk. Gálik Mihály; [Földes Gábor et al.]. - [Bp.]: Aula, 2002.

Sükösd Miklós – Cseh Gabriella: A törvény ereje. A médiatörvény értékelése felé. Médiakutató, 2001. tavasz

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Televíziós műsorkészítés technológiája (TV)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Márföldi István óraadó



A hallgatók megismerkedjenek a televíziós műsorkészítés folyamatával, a műsorkészítés során használt technikai eszközökkel. A hallgatók a megszerzett technológia ismeretek birtokában képesek legyenek önállóan televíziós műsorkészítői feladatokat ellátni.


A riportkészítéssel kapcsolatos technológia ismeretek: A riport előkészítése (témaválasztás, információgyűjtés, riportalany kiválasztása) Forgatás a helyszínen (helyszínválasztás, helyszíni forgatás eszközei) Vágás, komplettírozás (feliratozás, infocsík szerkesztése)

Szerkesztett magazin műsorral kapcsolatos technológiai lépések: Adásszerkesztés Rögzített és egyidejű műsorrészek kapcsolata Elektronikus háttér használata (blue box)

Élőműsor készítéssel kapcsolatos feladatok: Élőműsor előkészítése (technikai forgatókönyv, időrendiség) Kamera előtti szereplés technikai feltételei Interaktivitás, a néző bevonása a műsorkészítésbe


Aktív szemináriumi munka, a félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása, egy önálló feladat határidőre történő leadása.





Széles Tamás (2008): A képes hír. Kapitális Kiadó, Debrecen

Jenei Ágnes (2008): Táguló televízió – Interaktív műsorok és szolgáltatások. Printx

Hertai László - Muhi Klára (2004): Mozgóképkultúra és médiaismeret. Korona Kiadó, Budapest

Kézikönyv film- és tévéalkotóknak (2001) Szerkesztő: Vagyóczky Tibor

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Tömegkommunikáció szociológiája



Kreditpont 2






1. A tantárgy elsajátításának célja A tömegkommunikáció szociológiája kurzus a társadalom kommunikációs rendszerét vizsgálja, különös tekintettel az információáramlás intézményeire, működési sajátosságaira, hatásmechanizmusaira. Cél, hogy a hallgatók ismerjék meg a társadalmi kommunikációs folyamatok belső mechanizmusait, így a nyilvános közbeszéd szabályozásával kapcsolatosan felmerülő dilemmákat, a közvélemény kialakulásának és polarizálódásának törvényszerűségeit, a média valóságkonstruáló szerepét és szocializációs hatásait, a médiamunkások, kommunikátorok szociológiai jellemzőit.

2. Tantárgyi program A társadalom kommunikációs rendszere. Információszükséglet és a szervezett hírtovábbítás. Információs hiányjelenségek és társadalmi hatásuk. A társadalmi nyilvánosság és korlátai. A közvélemény kommunikációs szerkezete. A látens közvélemény szociológiai problémái. Hatásvizsgálatok – a tömegkommunikáció kutatásának módszerei. A tömegkommunikáció társadalmi hatása a vélemények alakulására. A tömegkommunikáció személyiségformáló hatásai. Kommunikációs rétegződés és a kommunikátorok rétegződése.

3. Évközi tanulmányi követelmények Kijelölt szakirodalom szemináriumi feldolgozása.

4. Megszerzett ismeretek értékelése Kollokvium.

5. Értékelés módszere A benyújtott házi dolgozattal szemben támasztott formai és tartalmi minimum követelményeinek teljesítése.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kötelező olvasmányok:

McQuail, D. (2003): A tömegkommunikáció elmélete. Osiris, Budapest

Vitál Attila szerk. (2002): Tömegkommunikáció. Möbius Print, Nyíregyháza

Ajánlott olvasmányok:

Angelusz Róbert (2000): A láthatóság görbe tükrei. Új Mandátum Kiadó, Budapest

Angelusz Róbert (1995): Kommunikáló társadalom. Ferenczy Kiadó, Budapest

Habermas, J (1993): A társadalmi nyilvánosság szerkezetváltozása. Századvég-Gondolat, Budapest

Szilágyi Erzsébet (2001): A film, a rádió és a televízió a kutatások tükrében. Budapest-Székesfehérvár

Szretykó György szerk. (2005): Tömegkultúra és tömegmanipuláció a modern társadalomban. Comenius Kiadó, Pécs

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Tárgyalástechnika (ÜK)



Kreditpont 4






1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a tárgyalás elméleti kérdéseivel, ismerjék meg a tárgyalás főbb szabályait és a sikeres tárgyalás alapjait. Megismerik a tárgyalóképességre ható tényezőket, a tárgyalás ideális helyszínét és időtartamát. Technikákat kapnak a felkészülésre és a tárgyalás folyamatára. Megtanulják, hogyan kell érvényesíteni a tárgyalási megállapodásokat. 2. Tantárgyi program A tárgyalás fogalma és feltételei, a tárgyalás modelljei és dimenziói, tárgyalóképesség, felkészülés a tárgyalásra, a tárgyalás pszichológiai aspektusai, tárgyalási pontok, öltözködés, viselkedési szabályok, tárgyalás tárgyalóasztalnál a protokoll szabályai szerint, kompromisszum, konfliktuskezelés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon. 2 db zárthelyi dolgozat megírása és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Számonkérés szóban és írásban. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Hofmeister-Tóth Ágnes – Mitev Ariel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika Akadémiai Kiadó, Bp. 2007

Borgulya Ágnes – Somogyvári Márta: Kommunikáció az üzleti világban. Akadémiai Kiadó, Bp. 2007

Ken Lawson: Az eredményes tárgyalás. Alexandra, Bp. 2008

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Rendezvényszervezés (ÜK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Barabásné dr. Kárpáti Dóra főiskolai adjunktus



A hallgatók ismerjék meg a rendezvények szervezésének metodikáját, a legfontosabb rendezvénytípusokat és annak szervezési lépéseit. A hallgatók a munkájuk során a rendezvényeket elő tudják készíteni, tudjanak reális költségtervvel dolgozni és sikeresen le tudják bonyolítani.


A rendezvényszervezésről általában, rendezvénytípusok, a rendezvényszerezés szervezeti kérdései. A tudományos rendezvények, konferenciák, sajtótájékoztatók, bankettek. A programtervezés, az alkalmazott munkaforma kiválasztása, munka és ütemterv készítése, költségvetés és pénzügyi menedzsment. A rendezvényszervezés technikai kérdései, helyszín és technikai szükségletek meghatározása.


A hallgatók a félév során egy rendezvénytípust szerveznek meg és bonyolítanak le. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

A gyakorlati feladat megoldása során bizonyítják elméleti felkészülésüket. 5. Az értékelés módszere

Gyakorlati jeggyel értékelendő a feladatmegoldásuk. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



Járosi Anikó (2004): Rendezvényszervezés. SZTE, Szeged.

Kerülő Judit (2010): Rendezvényszervezés. Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza.

Kraiciné Dr. Szokoly Mária (2004): Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest

Mészáros Tibor (2004): Villásreggelitől a gálavacsoráig: a rendezvényszervezés elmélete és gyakorlata. Sopron, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Protokoll és etikett (ÜK)



Kreditpont 4.






1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a magánéleti és munkahelyi protokoll alapszabályait és azok alkalmazhatóságát, valamint a magatartási és viselkedési szabályokat, amely nélkülözhetetlen a mindennapi életben. Az öltözködés szabályai, a megjelenéskultúra szempontjai, a rangsorolás, az ültetési rendek és a gasztronómia jelentőségének bemutatása is a tantárgy céljait képezik. A félév során a hallgatók az EU- tagországok protokoll gyakorlatának főbb jellemzőivel is megismerkedhetnek. 2. Tantárgyi program A viselkedéskultúra alapjai. A legfontosabb alapfogalmak. Tegezés, magázás, megszólítás, köszönés, bemutatkozás, kézfogás, öltözködés, telefonálás, névjegykártya, virág, ajándék, nemzeti jelképek használata, dohányzás, biológiai megnyilvánulások, munkahelyi és magánéleti protokoll, étkezéses és ültetéses alkalmak. 3. Évközi tanulmányi követelmények Aktív részvétel a foglalkozásokon, 2 db zárthelyi dolgozat megírása és 1 db beadandó feladat határidőre történő leadása és prezentálása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Számonkérés szóban és írásban. Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Görög Ibolya: Protokoll az életem. Athenaeum Kiadó, Bp. 2006

Ottlik Károly: Protokoll. Panoráma Kiadó, Bp. 2004

Sille István: Illem, etikett, protokoll. Akadémiai Kiadó, Bp. 2008

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Reklám gazdaságtana (ÜK)



Kreditpont 4








A tárgy célja a hallgatók megismertetése a bevételnövelő vállalati reklámtevékenység – ok-okozati – összefüggéseken alapuló stratégiai megvalósításának részleteivel.

2. Tantárgyi program A reklámtevékenység helye, szerepe a vállalati marketingtevékenységben. A reklámköltségvetés meghatározása. A célcsoport meghatározása, a marketing-célcsoport és a kommunikációs célcsoport viszonya. Az üzenet, mint a reklámtevékenység kulcseleme. A médiaválasztást befolyásoló tényezők. A reklámhatékonyság vizsgálata.









Bernard Brochand-Jacques Lendrevie: A reklám alapkönyve, KJK KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó Kft, Budapest, 2004.

Harsányi Dávid: Így készül a reklám. A kampánytervezés elmélete és gyakorlata. Budapesti Gazdasági Főiskola, Budapest, 2003.

Philip Kotler: Marketing menedzsment. KJK-KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó Kft, Budapest, 2002.

Rozványi Dávid: Reklám és társai. BBS-Info, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Gyakorlati újságírás II. (ÚJ)



Kreditpont 4







A sajtóműfajelmélet tantárgyban elsajátított ismereteket a hallgatók alkalmazni legyenek képesek. Gyakorolják a tény és véleményközlés módszereit.


Véleményközlő műfajok, vezércikk, belső cikk, vitacikk, glossza, tárca, jegyzet, karcolat, esszé műfajának gyakorlása, gyakorlati feladatok segítségével, a hallgatók önálló írásaiból tematikus újságmelléklet készítése.






Bedő Iván: Hírkönyv. Magyar Rádió, Rádióprint Kft., Budapest, 1995.



Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó, Budapest, 1999.

Műfajismeret szerk.: Bernáth László. MUOSZ, Bálint György Újságíró Iskola, Bp., 2001.

Sajtókincstár I. szerk.: Cserhalmi Imre. MUOSZ, Budapest, 2004.

Újságíró kézikönyv kelet-közép-európai újságírók számára. Szerk.: Malcolm F. Mallette. MUOSZ, Budapest, 1992.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Sajtónyelv (ÚJ)

Tantárgy kódja KMB 2652


Kreditpont 4




Ekvivalencia KMB2552, KMB2481




A hallgatók ismerjék meg a nyelvi norma és a médianyelv jellemzőit, a helyes nyelvhasználat szemantikai és szintaktikai követelményeit, a nyomtatott és (elektronikus) médiumok nyelvhasználati sajátosságait, a mediális kontextus egészének vizsgálati lehetőségeit. A tantárgy az egyéni és közös szövegelemzés metódusainak elsajátítása mellett kiemelt figyelmet fordít a megfelelő írásmű megalkotására, a szöveg-szerkesztéstani alapismeretek elsajátíttatására, a szövegösszetartó erők felismerésére és alkalmazására, a stiláris, helyesírási és nyelvhelyességi ismeretek bővítésére.


A stílus fogalma, stílus és nyelvhasználat összefüggése, a publicisztikai stílusréteg sajátosságai. Az elektronikus sajtó nyelvhasználata (rádiós és, televíziós műsorvezetők, riporterek beszéde). A sajtónyelv, az egyes sajtóműfajok jellemzői, helye a magyar nyelv rétegződésében. A helyes szóhasználat, az idegenszerűségek, az alaktan és a mondattan, mondatszerkesztés főbb típushibái, az idegen szavak megítélése és használata. A cím szerepe és fajtái, a képi és szöveges paratextuális jelenségek vizsgálata, a szókincsbővülés módjai és példái.


Szövegelemzési és szövegalkotási munkák önálló elkészítése, ismertetése, értékelése. A félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó feladat (egy szövegelemzés és két saját publicisztikai szöveg) határidőre történő leadása.





Szakirodalom, jegyzet, oktatási segédlet: sajtóanyagok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)

Balázs Géza: Médianorma: a nyilvános megszólalás esztétikája. Magyar Rádió RT. Oktatási Osztálya, Budapest, 2000.

Bencédy József: Sajtónyelv. MÚOSZ, Budapest, 1995.

Minya Károly: Mai magyar nyelvújítás. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2003.

Tolcsvai Nagy Gábor (szerk.): Nyelvi divatok. Gondolat Kiadó, Budapest, 1995.

Varga Gyula (szerk.): Kommunikáció és nyelvhasználat. Az Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei, Eger, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Retorika, beszédtechnikák (ÚJ)



Kreditpont 4








A hallgatók beszéd és nyilvános szereplési készségének kialakítása és fejlesztése. Ennek érdekében a kurzus résztvevői megismerik a retorika alapjait, fő vonásaiban áttekintik a retorika történetét, megismerkedve a nyilvános megszólalás sajátosságaival. A tantárgy oktatása különös figyelmet fordít a beszéd és az írás különbözőségeire, a kommunikációs formák célszerű hasznosíthatóságára. Fontos feladat a kurzus folyamán az anyaggyűjtés, a szerkesztés, a beszédművek makro- és mikro-szerkezetének a megismerése és beszédgyakorlatok elvégzése.


A retorika története, felépítése, elemei, felkészülés a nyilvános beszédre, a megszólalás társadalmi meghatározottsága és felelőssége, anyaggyűjtés, a beszéd szerkezete, stilisztikája, hangneme, kidolgozása. Érvek és indulatok, a meggyőző beszéd, a hatáskeltés felépítése. A kifejezés elemei és díszei, stíluskövetelmények, stílushibák. Külső és belső gátlások, zavaró körülmények. Beszédtechnikai gyakorlatok; helyes kiejtés, fogalmazás, stilisztika, artikuláció, hangsúly, hanglejtés.


Beszédelemzési és beszédalkotási munkák önálló elkészítése, bemutatása, értékelése. A félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó, illetve bemutatandó feladat (egy beszédelemzés és két szónoki beszéd) határidőre történő elkészítése.





ADAMIK Tamás – JÁSZÓ Anna – ACZÉL Petra: Retorika. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. ISBN:963-389-466-2

ARISZTOTELÉSZ: Rétorika. Ford. ADAMIK Tamás, Telosz Kiadó, Budapest, 1999. ISBN:963-8458-16-X

SZABÓ G. Zoltán – SZÖRÉNYI László: Kis magyar retorika (Bevezetés az irodalmi retorikába). Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. ISBN:963-18-1260-X

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Menedzsment (ÚJ)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai docens



A tantárgy alapvető célja a vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák megismerése. A vezetési feladatok részletes megismertetésével a hallgatók betekintést nyerhetnek a munkahelyi vezetés világába.


A menedzsment főbb területeinek megismerése:

A vezetés célja és fogalma, a vezető személye, személyiség és személyiségi jegyek, a vezetői hatalom

Szervezeti formák,

Kreativitás (alkotóképesség),

Motiváció, ösztönzésmenedzsment,

Változás menedzsment,

Kommunikáció és információ menedzsment, A szervezeti kommunikáció jelentősége

A tervezés, mint vezetési funkció.

Döntés és döntésvégrehajtás, utasítás, rendelkezés, ellenőrzés.

Szervezetfejlesztés, és az emberi erőforrás menedzsment alapfogalmai.

Innovációs folyamat vezetése.

Vezetési módszerek, vezetési stílusok

Szervezeti kultúra. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

A félévi követelmények teljesítése TVSZ szerint. 5. Az értékelés módszere

Gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok



Menedzsment, (Szerk.): Láczay M. – Berde Cs., Nyíregyházi Főiskola, Nyíregyháza., 2005

Dr. Roóz József: A menedzsment alapjai, Perfekt, Budapest, 2006

Gulyás László: A vezetéstudomány alapjai, JATE Press, 2008.

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1996.

Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp., 2001.

Szervezés Vezetés II. BKE Vezetés és Szervezési Tanszék, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Számítógépi grafika (OK)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Blahota István főiskolai tanár



A hallgatók képesek legyenek digitális képek készítésére, feldolgozására. Ismereteket szerezzenek a bit és vektor grafikus szoftverek kezelésében, az animáció készítésben.


Számítógépes grafika alapja, bit és vektorgrafikus formátumok. Digitális fényképezés alapjai, scannelési eljárások. Képszerkesztési alapok, vágás, tükrözés, elforgatás, retusálás, montírozás. Képtömörítési eljárások. Az Adobe Photoshop CS képszerkesztő program adta lehetőségek bemutatása.





Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint. A sikeresen benyújtott féléves feladat előfeltétele a gyakorlati jegynek, mely a 2 db zárthelyi dolgozat felfelé kerekített átlaga.



Kurusa, Szemők: Számítógépes ábrázoló geometria. Polygon, 2000.

Newman, Sproul: Interaktív számítógépes grafika. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1985.

Derrick Story: Digitális fényképezés dióhéjban. Kossuth Kiadó Rt., Budapest, 2003.

Deke McClelland: Photoshop CS Biblia I-II., Kiskapu Kft., Budapest, 2005.

Kenczler Mihály: Képszerkesztés haladóknak. CHIP könyvek, Budapest, 2005.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Flash Action Script nyelv (OK)



Kreditpont 4







A hallgatók képesek legyenek a már megvalósított portáljukhoz, egyedi igényeket kielégítő alkalmazásokat készíteni, ezeket továbbfejleszteni.


A Macromedia Flash Action Script nyelvi alapok elsajátítása. Bevezetés a nyelv felépítésébe, programozási alapok, algoritmusok, problémamegoldás. Egyszerűbb webes alkalmazások írása, interaktív alkalmazások fejlesztése: vendégkönyv, fórum, chat. Összetettebb programok tervezése, kivitelezése. Objektum orientált programozási alapok.


Önálló feladat határidőre történő leadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A hallgató az önálló feladatának elkészítésével igazolja, hogy az elméletben tanultakat hogyan képes azt a gyakorlatban alkalmazni. Ennek és a szemináriumi részvételének értékelésével kapja meg a gyakorlati jegyét.



Jan P. Cibula-Simon Kägi-Sebastian Michel (2004): Macromedia Flash MX - Professzionális web-design akciószkriptekkel. Extra-Plan, Budapest

Macromedia Flash MX Stúdió (2003). Horváth és Fellner Kft., Budapest

Sham Bhangal, Ben Renow-Clarke(2003): Action Script programozás alapjai. Horváth és Fellner, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Digitális mozgókép- és hangfeldolgozás (OK)



Kreditpont 4





Tantárgyfelelős neve, beosztása Fazekas Sándor főiskolai tanársegéd



A hallgatók megismerjék a digitális hang és mozgóképrögzítés elvét, formátumait, eszközeit. Képesek legyenek a saját maguk által készített hang és videó anyagok feldolgozására és az internetre publikálására.


A hang fizikai jellemzői: hangfrekvencia (hangmagasság), hangnyomás (hangerő). Hangátalakító eszközök - mikrofonok típusai, használatuk. A hang digitális rögzítése, mintavételezés, kvantálás. Veszteséges és veszteségmentes hangtömörítési eljárások, formátumok. Hangvágó szoftverek használata (Audacity, Sound Forge). Mozgókép tömörítési eljárások és formátumok. Digitális képrögzítési technológiák bemutatása, videó editáló szoftverek használatának megismertetése, non-lineáris editálás. Hang és video anyag előkészítése az internetes publikációra.


Kettő zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és egy beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása.


Gyakorlati jegy. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. 5. Az értékelés módszere

Félévközi teljesítmény (50 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint.



Mudri István: Videoszerkesztés Adobe Premiere programokkal. Computer Books Kft., Budapest, 2005.

Andreas Holzinger: A multimédia alapjai, Kiskapu Kiadó, 2004.

Richard Keating-Enczi Zoltán: A digitális fotózás műhelytitkai II. Bp. Rainbow-Slide Kiadó,2004.

Derrick Story: Digitális videofelvételek dióhéjban. Kossuth Kiadó Rt., Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Az internetes közlés jogi szabályozása (OK)



Kreditpont 4

Heti kontakt óraszám (előadás + gyakorlat) 2+0



Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Nagy Andrea főiskolai docens



A hálózati szereplők egymás közötti, valamint a hálózati világ és a "Neten kívüli" világ szereplői közötti kapcsolatokban is kötelező érvénnyel bíró, követendő magatartás megismertetése, annak érdekében, hogy a hallgató jogi keretek között vehesse igénybe a mai kor adta technikai lehetőségeket, azok közül is az internetes közlés lehetőségét. Áttekintést ad a tananyag arról, hogy alapjaiban milyen jogszabályok szabályozzák e jogterületet.


A hallgató jogi alapismereteire alapozva – különös figyelemmel a szerzői jog, illetve annak megsértéséhez kapcsolódó jogi szabályokra – ismerkednek az információs társadalom szerzői jogával, az elektronikus kapcsolatok jogával, az információs társadalommal összefüggő szolgáltatások jogi szabályozásával – hírközlési jog, médiajog a neten, szolgáltatók önszabályozásának lehetőségeivel. Megismerik az internetes jog fogalmát, jogfejlődését, az elektronikus kapcsolattartás speciális eseteit, a reklám és tartalomszolgáltatók szabályozórendszerét. A témához kapcsolódó büntetőjogi szabályozás is a tantárgy program része. Jogesetek feldolgozásával segítjük a megismert joganyag alkalmazására vonatkozó képesség kialakítását.


Egy önálló szemináriumi dolgozat elkészítése és annak megbeszélése, valamint egy zárthelyi dolgozat eredményes megírása.


Kollokvium, amelybe a szemináriumi dolgozat érdemjegyét és az előadás illetve a szakirodalom anyagából írt zárthelyi dolgozat érdemjegyét számoljuk be.


Szóbeli és írásbeli vizsga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Szakirodalom, weboldalak, jogesetek.


15/1991. (IV. 13.) AB határozat indokolása.

18/2004 (V. 25.) AB határozat

1978. évi IV. törvény a Büntető Törvénykönyvről

1992. évi LXIII. törvény a személyes adatok védelméről és a közérdekű adatok nyilvánosságáról

1997. évi LVIII. törvény a gazdasági reklámtevékenységről,

1999. évi LXXVI. törvény a szerzői jogról

2001. évi CVIII. törvény az elektronikus kereskedelmi szolgáltatások, valamint az információs társadalommal összefüggő szolgáltatások egyes kérdéseiről

2001. évi XXXV. törvény az elektronikus aláírásról

34/1994. (VI. 24.) AB határozat indokolása.

Balogh Zsolt György: Az infokommunikációs jogról. Infokommunikáció és Jog. Pécs. 2004/2. 45-50. p.

Dósa Imre – Polyák Gábor (2003): Informatikai jogi kézikönyv. KJK-KERSZÖV, Budapest

Infokommunikációs jog. Folyóirat számai. hvgorac, Lap és Könyvkiadó KFT, Budapest

Nagy Dorottya (2004): Az internet és a jog. = Információs Társadalom, 3. évf. 1. sz. 58-68.

Polyák Gábor (2009): A médiarendszer kialakítása. hvgorac Lap és Könyvkiadó KFT, Bp.

Tóth Gábor (2009): Az elektronikus hírközlés és média gazdasági szabályozásának alapjai és versenyjogi vonatkozásai. hvgorac Lap és Könyvkiadó KFT

Warren, P. – Streeter, M.: Az Internet sötét oldala. HVG könyvek. 2005

www.ikik.hu, www.ijc.hu, www.akti.hu, www.nhh.hu

http://www.ikik.hu/

http://www.ijc.hu/

http://www.akti.hu/

http://www.nhh.hu/

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Gyártásszervezés, menedzsment (TV)



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Kósáné dr. Bilanics Ágnes főiskolai docens



A hallgató megismeri a médiapiac mechanizmusait, a kiadók és a szerkesztőségek kapcsolatát, az értékesítés, a marketing és a terjesztés üzletágának együttműködését. Az általános menedzsment ismeretek, a menedzselési technikák és stratégiai lehetőségek szerepét ülteti át a kurzus a média intézményrendszerére.


A tantárgy foglalkozik a médiapiac és a piaci szereplők leírásával, az egyes médiumok létrehozásának, működtetésének gazdasági, jogi, technikai és finanszírozási hátterével. Szervezési és vállalkozástani ismeretekre támaszkodva megismerhetik a hallgatók a szerkesztőség, a nyomda és a kiadó kapcsolatát. Vizsgálják a tulajdonos, a menedzsment és a szerkesztőségi autonómia kérdéseit és megismerhetik az újságkészítés folyamatrendszerét. A médiapiac sajátos szereplői a kutatási szolgáltatók és a médiaügynökségek. Ők készítik a médiavállalkozások számára a piac- és közvélemény-kutatásokat, illetve a médiatervezéshez szükséges adatbázisokat. A hallgatók elsajátítják a médiaelemzés és tervezés módszertanát és gyakorlati alkalmazását. A képzés a marketingfolyamatokat adaptálja a médiapiacra, segít a médiatermékek- és szolgáltatások értékesítéséhez szükséges piaci információs rendszer összeállításában, megismerteti a stratégiai és üzleti tervek elkészítését, bemutatja a médiapromóció- és szponzoráció gyakorlatát. A hallgatók megismerkednek a hazai lapok, valamint auditív, audio-vizuális és konvergens médiastruktúrákkal, funkcióikkal. Terítékre kerülnek a print, valamint az elektronikus média létező és újjáalakuló struktúrái, vizsgálják a média szerepét a közgondolkodás tematizálásában. A tantárgy az általános menedzsment és a média kapcsolatát is vizsgálja, a vezetési tevékenységet és vezetési funkciókat, a célkitűzés és stratégiaalkotás menetét, a szervezés és közvetlen irányítás kapcsolatát, a szervezet hálózatmodelljét. A szervezetek változó környezete. A stratégiai üzleti egységek és a portfólió-elemzések. Stratégiai alternatívák. A stratégiai tervezés modellje.






6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Előadások anyagai. Tréninganyagok. Munkafüzet.


Barbier Frédéric: A média története Diderot-tól az internetig. Osiris Kiadó, Budapest, 2004.

Susan Eastman - Douglas Ferguson: Reklámozás és marketing a médiában, kábelen és világhálón. Jószöveg Műhely Könyvkiadó, Budapest, 2004.

Gálik Mihály: Médiagazdaságtan I-II. Aula Kiadó, Budapest, 2003.

Jany János - Ilosvai Gábor - Bölcskei János: Médiajogi kézikönyv 1-2. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.

Barakonyi Károly: Stratégiai tervezés (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2001)

Bőgel György – Salamonné Huszty Anna: Vállalatvezetés felsőfokon (Kossuth Kiadó, Budapest, 1998.)

http://www.konyvportal.hu/kereses.php?mit=kereses_kiado&kiado_id=289&knsid=2v9ffS6L5gHNZDFsM9CFcwth8jLcjBMVvxjbo1pcG4tfHYPo4D



TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Televíziós hírszerkesztés (TV)



Kreditpont 4







A televíziós hírkészítés, hírszerkesztés sajátosságainak megismertetése a hallgatókkal. A hallgató legyen képes önállóan elkészíteni egy televíziós híranyagot, annak teljes szerkesztőségi dokumentációjával együtt (felkonferálás, téma mondat, feliratok).


A televíziós híranyagok készítésének sajátosságai A televíziós hírek szerkezete felépítése, eltérése az írott hírekétől Képi közlés lehetőségei, kép és a szöveg kapcsolata Sound-bite használata a híranyag elkészítésében, alkalmazásának etikai szabályai Stand up alkalmazásának indokoltsága, indokolatlansága Felvezetések (felkonferálások) tartalma, szerkezete Vizuális hatás kialakítása, feliratok szerepe az információ átadásában Híranyag forgatókönyvének elkészítése Televíziós hírműsorok szerkezete, hírek és bejátszások aránya A hírműsorok közönsége, az absztrakciós létra Környezeti kódok (milyen „háttér” előtt készül a riport, környezeti zajok) A szerkesztő és a riporter helye, feladata a műsorkészítő stábban








Horvát János (2000): Televíziós ismeretek, MÉDIA HUNGÁRIA Kiadó, Budapest

Jenei Ágnes: Miből lesz a hír? A televíziós hírgyártás szervezetszociológiai vizsgálata Médiakutató 2001 Nyár

Bedő Iván (1995): Hírkönyv. Magyar Rádió, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Digitális mozgókép- és hangfeldolgozás (TV)



Kreditpont 4





Tantárgyfelelős neve, beosztása Fazekas Sándor főiskolai tanársegéd



A hallgatók képesek legyenek a saját maguk által készített videó- és hanganyagok feldolgozására és közzétételére.


A digitális hang és mozgókép feldolgozás alapjai, veszteséges és veszteségmentes hang és képtömörítési algoritmusok. Digitális hang és képrögzítési módszerek bemutatása, videó és hangeditáló szoftverek használatának megismertetése, vágás, szinkron, kép- és hangeffektek alkalmazása. Előkészítési eljárások multimédiás felhasználási célokra (Televíziós, rádiós és internetes megjelenési formák).


Kettő zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és egy beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása.


Gyakorlati jegy. A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. 5. Az értékelés módszere

Félévközi teljesítmény (50 pont). Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján TVSZ szerint.



Adobe Premiere Pro 1.5. Perfact-Pro Kft., Budapest, 2005.

Mudri István: Videoszerkesztés Adobe Premiere programokkal. Computer Books Kft., Budapest, 2005.

Richard Keating-Enczi Zoltán: A digitális fotózás műhelytitkai II. Bp. Rainbow-Slide Kiadó 2004.

Andreas Holzinger: A multimédia alapjai, Kiskapu Kiadó, 2004.

Derrick Story: Digitális videofelvételek dióhéjban. Kossuth Kiadó Rt., Budapest, 2003.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Retorika, beszédtechnikák (TV)



Kreditpont 4







1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók beszéd és nyilvános szereplési készségének kialakítása és fejlesztése. Ennek érdekében a kurzus résztvevői megismerik a retorika alapjait, fő vonásaiban áttekintik a retorika történetét, megismerkedve a nyilvános megszólalás sajátosságaival. A tantárgy oktatása különös figyelmet fordít a beszéd és az írás különbözőségeire, a kommunikációs formák célszerű hasznosíthatóságára. Fontos feladat a kurzus folyamán az anyaggyűjtés, a szerkesztés, a beszédművek makro- és mikro-szerkezetének a megismerése és beszédgyakorlatok elvégzése.

2. Tantárgyi program A retorika története, felépítése, elemei, felkészülés a nyilvános beszédre, a megszólalás társadalmi meghatározottsága és felelőssége, anyaggyűjtés, a beszéd szerkezete, stilisztikája, hangneme, kidolgozása. Érvek és indulatok, a meggyőző beszéd, a hatáskeltés felépítése. A kifejezés elemei és díszei, stíluskövetelmények, stílushibák. Külső és belső gátlások, zavaró körülmények. Beszédtechnikai gyakorlatok; helyes kiejtés, fogalmazás, stilisztika, artikuláció, hangsúly, hanglejtés.

3. Évközi tanulmányi követelmények Beszédelemzési és beszédalkotási munkák önálló elkészítése, bemutatása, értékelése. A félév során legfeljebb két zárthelyi dolgozat eredményes megírása és egy beadandó, illetve bemutatandó feladat (egy beszédelemzés és két szónoki beszéd) határidőre történő elkészítése.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy.


Gyakorlati jegy a félévközi ellenőrzés alapján a TVSZ szerint.



ADAMIK Tamás – JÁSZÓ Anna – ACZÉL Petra: Retorika. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. ISBN:963-389-466-2

ARISZTOTELÉSZ: Rétorika. Ford. ADAMIK Tamás, Telosz Kiadó, Budapest, 1999. ISBN:963-8458-16-X

SZABÓ G. Zoltán – SZÖRÉNYI László: Kis magyar retorika (Bevezetés az irodalmi retorikába). Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. ISBN:963-18-1260-X

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Esztétika


Meghirdetés féléve

Kreditpont 4







A kurzus arra vállalkozik, hogy a hallgatókat bevezesse az esztétika tudományába, illetve ezzel együtt megrajzolja az esztétika diszciplináris határait: ennek érdekében történeti áttekintést ad, vizsgálati és elemzési módszereket ismertet. A kurzus propedeutikai jelleggel foglalkozik az esztétika mibenlétével, a művészet fogalomtörténetével, a filozófia és az esztétika fő kapcsolódási területeivel, ill. áttekinti az esztétika néhány alapfogalmát (műalkotás, szép, fenséges, mimézis, kreativitás stb.) és azok történeti formáit.


1. Esztétikai alapfogalmak. A filozófiai esztétika általános jellemzői 2. A remekmű fogalma és történeti változatai

Balzac: Az ismeretlen remekmű 3. Physis, techné és mimézisz. Az antik művészetfelfogás

Platón: Állam III., X., könyv 4. A középkori művészetfogalmak. A képvita.

Tertullianus: A látványosságokról. In: Redl K (szerk): Az égi és a földi szépről. Gondolat, Bp., 1988. K. Bauch: Imago. Vulgo 2000/1-2.

5. Kép, képiség. A középpontos perspektíva és az esztétikai tapasztalat. C. Vasoli: A humanizmus és a reneszánsz esztétikája. (A reneszánszkori gondolkodás képzőművészeti vonatkozási c. fejezet) Akadémiai, Bp., 1983.

6. Az ízlés fogalma és a filozófiai esztétika B. Gracian: Életbölcselet D. Hume: A jó ízlésről. In: Hume összes esszéi I., Atlantisz, Bp., 1992

7.-8. A szép, a fenséges és a zseni. Kant esztétikája Kant: Az ítélőerő kritikája (részletek) Ictus, Szeged, 1996.

9. Az eszme érzéki megjelenése. Hegel esztétikája Hegel: Előadások a művészet filozófiájáról. (részletek) Atlantisz, Bp., 2004.

10. A természeti szép problémái. A tájfestészet kérdései. J. Ritter: A táj. Az esztétikum funkciója a modern társadalomban. In: Uő: Szubjektivitás. Atlantisz, Bp., 2006.

11. A tragédia és a tragikus. H-G. Gadamer: Igazság és módszer (A tragikus példája Arisztotelésznél c. fejezet) Gondolat, Bp., 1984 Nietzsche: A tragédia születése (részletek)

12. A forma problémája M. Imdahl: Művészettörténeti megjegyzések az esztétikai tapasztalathoz. In: Bacsó B. (szerk.): Fenomén és mű. Kijárat, Bp., 2002.

13. Művészet és médiaelmélet, a reprodukció és az innováció kérései W. Benjamin: A műalkotás a technikai sokszorosíthatóság korszakában In: Uő: Kommentár és prófécia, Bp., 1969, javított fordítás: www.aura.c3.hu/walter_benjamin.html

http://www.aura.c3.hu/walter_benjamin.html

14. A ready-made, avagy minden lehet művészet? Thierry de Duve: Bármi lehet. In: Házas Nikoletta (szerk.): Változó művészetfogalom. Kijárat, Bp., 2001.







A tantárgyi tematikában felsorolt főbb források ismerete mellett:

W. Tatarkiewicz: Az esztétika alapfogalmai. Kossuth, Bp., 2000.

Gilbert – Kuhn: Az esztétika története. Akadémiai, Bp., 1965.

Bacsó B. (szerk.): Az esztétika vége – vagy se vége, se hossza? Ikon, Bp., 1995.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Információforrások az EU-ban



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Szerafinné dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens



A hallgató a félév során ismerje meg az Európai Unió kutatási és fejlesztési programjaihoz igazodó programokat és azok forrásait, az EU alapdokumentumait, felépítését, a különböző típusú információhordozók alapján. Legyen képes az információforrások használatára, a releváns információ megkeresésére.


Az Európai Unió információs rendszere. Hivatalos kiadó: Eur-Op. Statisztikai kiadványok: Eurostat. Az EU hivatalos lapja:Official Journal of the European Communities – a különböző sorozatok-L,S. Bulletin of the European Union. EU folyóiratok (Európai utas, Európai Tükör stb.) Információs és dokumentációs hálózatok: EU Információs Központok (European Information Centers), EU Info Poins, Európai Dokumentációs Központok (EDC), Európai Referensz Központok (European Reference Centers), Letéti könyvtárak (Deposit Libraries) a világban, Euro Info Centers, Rural Carrefours, Team Europe. Az EU információinak elérhetősége Magyarországon. Letéti könyvtár: www.ogyk.hu (Országgyűlési Könyvtár) .Szakkönyvtárak és dokumentációs központok: www.omikk.bme.hu (Országos Műszaki Információs Központ és Könyvtár – Budapesti Műszaki Egyetem), www.omgk.hu (Országos Mezőgazdasági Könyvtár és Dokumentációs Központ), www.eski.hu (Egészségügyi Stratégiai Kutató Intézet szakkönyvtára).Az Európa Szerver: www.euroinfo.hu.A 2011.évi soros elnökség kapcsán keletkező információk nyomon követése.


1 db zárthelyi dolgozat és 1 db házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka, a zárthelyi és a házi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.



http://www.eski.hu/

http://www.euroinfo.hu.a/


Szerafinné Szabolcsi Ágnes: Az Európai Unió információs rendszere.2010.elektronikus tananyag (http://www.inf.unideb.hu/bodai/kinformatika/jegyzetek/EUinf)

Kulcs az Európai Unióhoz. Bp. 2005.-www.euvonal.hu

Hegyi Ádám: Az Európai Unió hazai információs intézményrendszere In: TMT, 49. évf. 2. sz. (2002. febr.) p.1-10.

Koreny Ágnes: Az Európai Unió információs hálózatainak új rendszere. In: TMT,52.évf.9.sz.(2005.szept.) p.441-443.

www.euroinfo.hu

Friss szakcikkek, linkek.

http://www.euroinfo.hu/

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Íráskészség-fejlesztés



Kreditpont 4







A stúdium keretében, a szöveg- és hatáselemzés következetes alkalmazásával nyújtunk lehetőséget a hallgatónak, hogy értsék és mérlegelni tudják az írott szöveg racionális és emocionális értékváltozatait.


A gyakorlati feladatok megvalósításával fejlődik íráskészségük. A legsikeresebb munkák adják az alapját a Kelet-Magyarország napilap hetente megjelenő tematikus újságmellékletének. Szövegből szöveget, illetve műfaji változatokat készítve szókincsük aktivizálásával, stílusismereteik bővítésével növeljük a mesterképzésbe való belépésük lehetőségét.




Szóbeli és írásbeli kollokvium. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Dr. Kiss Róbert Richárd: Nyelvelő. Nyelvészeti kézikönyv, Mediacom Kft., Budapest, 2009.

Sajtókincstár I. szerk.: Cserhalmi Imre. Sajtóház, Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest, 2004.

Samu Ágnes: Kreatív írás. Az ötlettől a kész írásműig, Holnap Kiadó, Budapest, 2004.

Szatmári István: Stílusról, stilisztikáról napjainkban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1994.

Szikszainé Nagy Irma: Magyar stilisztika, Osiris Kiadó, Budapest, 2007.

Terestyéni Tamás: Kommunikációelmélet, Typotex Elektronikus Kiadó Kft., Bp., 2006.

Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv stilisztikája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Kommunikáció- és fordításelméletek



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Csekéné dr. Jónás Erzsébet



E tantárgyi ismeretek különösen lényegesek a kommunikációval foglakozó, s idegen nyelvet tanulók számára. A kommunikációelmélet a gyakorlati nyelvalkalmazás elengedhetetlen háttere. A tantárgy célja szaktudományi ismereteket biztosítani mind a szóbeli, mind az írásbeli kommunikációhoz, valamint a fordítás, tolmácsolás mindennapi gyakorlatához.


A kommunikáció szintjei és vizsgálati módszerei, a kommunikatív kompetencia és a tárgyalási modellek. Bevezetés a fordításelméletbe. A gyakorlatorientált beszédalkalmazó ismeretekhez elengedhetetlenül szükséges a kommunikációtudomány elméleti áttekintése a funkcionális beszédstilisztikai kérdéskör kiemelésével. Az előadássorozat a beszédtudomány nyelvészeti, stilisztikai és kommunikációelméleti áttekintését adja. Foglalkozik a verbális és nem verbális megnyilatkozással. A dialógus szerkezete, annak kiterjesztési iránya, a Grice-féle társalgási maximák alkalmazása és azok megsértése, valamint a testbeszéd magyar és idegen kultúrák közegében fontos ismeret a kommunikációban.


Megfigyelésen, egyéni anyaggyűjtésen alapuló feladatok. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


Írásbeli teszt eredménye. Ismételt vizsga esetén írásbeli és szóbeli értékelés. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Cs. Jónás Erzsébet: Mindennapi kommunikáció. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1998.

Albert Sándor: Fordítás és filozófia. Tinta Kiadó, Budapest, 2003.

Rosengren, Karl Erik: Kommunikáció. Typotex Kiadó, Budapest, 2004.

Morrison T. –Conaway W. A.. – Borden G. A.: Meghajlás vagy kézfogás? Alexandra Kiadó, Budapest, 2000.

Róka Jolán: Kommunikációtan. Századvég, Budapest, 2002.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Médiapolitika



Kreditpont 4







A kommunikáció szakos hallgatóknak szükségük van arra, hogy a kommunikációs technológiák története tanulmányaik után megértsék az utóbbi fél évszázad médiapolitikai összefüggéseit. Miként és miért úgy alakult a végrehajtó hatalom és a nem hivatalos hatalmi ágazatként számon tartott média kapcsolata Magyarországon a Rákosi-rendszertől napjainkig.


A média és a hatalom a társadalomban, a média és demokrácia kapcsolata, a sajtószabadság eszménye. A kelet-európai országok médiapolitikája, magyar médiapolitika a Kádár korszakban, a sajtó és a média 1988-1990 politikái. Rendszerváltás utáni médiapolitikai helyzet, a médiára gyakorolt nyomás okai, az intézményes örökség, politikai elitek, nagyközönség és az újságírók. A média demokratizálásának nehézségei, médiaháborúk, az Európai Unió audiovizuális politikája, a médiapolitika közös európai keretei.


1 db zárthelyi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)


Szóbeli és írásbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok


Bajomi-Lázár Péter: A magyarországi médiaháború. Új Mandátum, Budapest, 1998.

Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD, Budapest, 1999.

Domokos Lajos: Média-hidegháború=Médiafüzetek 2004/1.

Gellért Kis Gábor: A Horn-kormány médiapolitikája=Médiafüzetek 2004/1.

Kéri László: A Medgyesy-kormány és a médiapolitika=Médiafüzetek 2004/1.

Kéri László: Hatalmi kísérletek. Helikon Kiadó, Budapest, 2000.

Sükösd Miklós és Vásárhelyi Mária (szerk.): Hol a határ? Élet és Irodalom, Budapest, 2002.

Varga Domokos György: Médiaharcok és –arcok. LKD, Budapest, 2001.

Zöldi László: Méz és korbács. Az Orbán-kormány médiapolitikája=Médiafüzetek 2004/1.

Gallai-Török: Politika és politikatudomány. Aula K. 2005.

Média és politika. Progresszív politika. 2006/2.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Művészettörténet



Kreditpont 4







A félév során a hallgatók betekintést nyernek a művészettörténeti megismerés sajátosságaiba. Elsajátítják a leíró és elemző módszereket, melyek segítségével könnyebben tájékozódhatnak a művészetek világában. Jártasságot szereznek a művészeti korstílusok jellegzetességeinek felismerésében.

2. Tantárgyi program A történeti megismerés lehetőségei a művészetek világában: archeológia, ikonográfia, ikonológia, művészettörténet. A művészettörténetírás szakaszai és kiemelkedő egyéniségei: Vasari, Winckelmann, Burckhardt, Wölfflin, Wartburgpanofsky. Az antik művészet sajátosságai. A középkor teocentrikus művészete. A reneszánsz művészetelmélete és gyakorlata. A képzőművészetek a XV-XVI.században. A barokkvilág ideáljai: az udvari és a polgári barokk. A XVIII. század művészetszemlélete: klasszicizmus versus rokokó. Művészetek és programok a nemzetállamok korából: a romantika világa. A modern művészetszemlélet alapjai, a modernitás korának irányzatai: avantgard, transzavantgard, posztmodernitás.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium.

5. Az értékelés módszere A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka és a zárthelyi dolgozatok érdemjegyei is beleszámítanak.



A magyar művészettörténet-írás programjai. Szerkesztette és válogatta: Marosi Ernő. Corvina, Budapest, 1999.

A művészet története 10 kötetben. Szerkesztette: Aradi Nóra. Corvina, Budapest, 1990.

Aknai Tamás: Egyetemes művészettörténet. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 2001.

Az ikonológia elmélete. Szerk: Pál József, JATEPress, Szeged, 1997.

Maquet, Jacques: Az esztétikai tapasztalat. A vizuális művészetek antropológus szemmel. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2003.

Panofsky Erwin: A jelentés a vizuális művészetekben. Gondolat, Budapest, 1984.

Vasari, Giorgio: A legkiválóbb festők, szobrászok és építészek élete. Magyar Helikon, Budapest, 1978.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Rádiós újságírás



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Matyasovszki Edit óraadó


1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók az elektronikus újságírás tantárgy keretében megismerték a rádiós újságírás alapjait, a rádiós szerkesztési alapelveket. Ez a tantárgy az elméletben tanultak gyakorlati alkalmazását teszi lehetővé, lehetőséget biztosít a hallgatók számára, hogy a kurzus végén különböző rádiós műsorelemeket állítsanak elő.

2. Tantárgyi program Hírműsorok, magazinműsorok, szolgáltató típusú műsorok a rádióban. Az élő adás sajátosságai, műsorvezetői ismeretek. A rádiós újságírás etikája. A rádiós sajtóműfajok ismertetőjelei, a műsorkészítés alapjai, munka a rádióstúdióban. Montázs, riport és tudósítás készítése, felvétele és vágása, a műsorszerkesztés alapjainak gyakorlása.

3. Évközi tanulmányi követelmények 2 db zárthelyi dolgozat (2x20 pont) és 1 db beadandó feladat (10 pont) határidőre történő leadása.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A félévi követelmények 51% fölötti teljesítése. Elérhető max. pontszám: 100 pont. Beadandó feladat: 10 pont I. zárthelyi: 20 pont II. zárthelyi: 20 pont Kollokvium: 50 pont 100 pont



7. Kötelező, ajánlott irodalom

Bajomi Lázár Péter: Közszolgálati rádiózás Nyugat-Európában, Új Mandátum, Bp., 1998.


Charles Fletcher: Visegrádi irányelvek. A magyar rádiós és televíziós újságírók etikai irányelvei, British Embassy, 2001.

Frédéric Barbier - Catherine Bertho Lavenir: A média története, Osiris Kiadó, Bp., 2004.

Horváth János: Televíziós ismeretek, Média Hungária, Budapest, 2000.

Mészáros Zoltán: Rádiózni (egy) helyben. In: Magyarország Médiakönyve, Budapest, 2000.

Szabad Rádiók Magyarországi Szervezete: Kisközösségi Rádiósok kézikönyve, a rádiózás elmélete és gyakorlata. Budapest, 2004.

Szíjártó Imre: A rádiós és televíziós hírműsorok szerkezetéről. In: Jel-Kép, 2000/4. sz.

Trócsányi Sára: A kommunikáció jogi alapjai, Osiris Kiadó, Budapest, 2006.

Vadász Sándor: Rádiós történelem, Nyitott Könyv Kiadó, Budapest, 2007.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Statisztika



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Duleba Szabolcs főiskolai docens



A hallgatókat bevezesse a statisztika alapjaiba, általános statisztikai ismeretet biztosítson. Erre építve speciális elemzési készséget nyújtson a társadalmi-gazdasági jelenségek, folyamatok megfigyeléséhez, összehasonlításához, az összefüggések felismeréséhez és feltárásához. Fejlessze a hallgatók elemzési készségét, a statisztika fogalomrendszerébe történő eligazodását, az elemzési eredmények döntés előkészítésre és döntéshez történő felhasználását, segítse a kutatás módszertani ismeretek elmélyítését, a statisztikai adatok interpretálását.


Statisztikai alapfogalmak, adat, ismérv, modell, mutatószám, paraméter, sokaság, statisztikai minta, statisztikai hiba, valószínűség, viszonyszám. A valóság statisztikai leképezése, az adatszerzés és adathasznosítás módjai. Egyszerű elemzések, viszonyszámok, grafikus ábrázolások. Középértékek, szóródási mutatók, az ismérvek közötti mutatók. Elektronikus médiumok mérőműszeres vizsgálataira készült adatsorok értelmezése, az idősoros elemzések egyszerű eszközei, statisztikai esettanulmányok, amikor a hallgatók, az alapvető statisztikai elemzési eszközök birtokában konkrét témákon, problémákon próbálják ki tudásukat. Megismerteti továbbá a magyar statisztikai szolgálat, ezen belül a KSH gyakorlatát, a nemzetközi statisztikai szervezetek munkáját.



2 x 20 pont zárthelyi dolgozat, 60 pont kollokvium. A zárthelyi dolgozatok legalább 50%-os teljesítmény szintű megírása a kollokviumra bocsájtás feltétele. Elégséges érdemjegy 51 ponttól szerezhető.




Galó, M. (2005): Statisztika. NYF.

Hunyadi, L., Mundruczó, Gy., Vita, L. (2001): Statisztika. Aula Kiadó, Budapest.

Hunyadi, L., Vita, L.(2008): Statisztika I-II. Aula Kiadó, Budapest.

Szűcs, I. (2002): Alkalmazott statisztika (Szerk.) Agroinform Kiadó, Budapest.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Televíziós újságírás



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Márföldi István óraadó



A hallgatók sajátítsák el a televíziós műsorkészítés sajátosságait, ismerjék meg a hírműsorokban dolgozó riporterek, szerkesztők feladatait.


A televíziós műsorok készítésének sajátosságai. A televíziós hírműsorok szerkezete, felépítése, eltérése a nyomtatott sajtó szerkezetétől. A képi közlés lehetőségei, kép és szöveg kapcsolata. Sound-bite és a Stand up használata a híranyag elkészítésében. Felvezetések (felkonferálások) tartalma, szerkezete. Vizuális hatás kialakítása, feliratok szerepe az információ átadásában. A híranyag forgatókönyvének elkészítése. A műsorkészítés folyamán alkalmazott nem verbális kommunikáció, viselkedési kódok, környezeti kódok (milyen „háttér” előtt készül a riport, környezeti zajok). A szerkesztő és riporter helye, feladata a műsorkészítő stábban.


Kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása. A kurzus végén a hallgatók önálló tudósítást készítenek egy megadott témában.



A hallgató kollokviumon ad számot tudásáról, a végleges érdemjegybe az órai munka, a zárthelyi dolgozatok és az önálló munka érdemjegyei is beleszámítanak.




Jenei Ágnes: Miből lesz a hír? A televíziós hírgyártás szervezetszociológiai vizsgálata Médiakutató, Budapest, 2001 Nyár

Horvát János (2000): Televíziós ismeretek. MÉDIA HUNGÁRIA Kiadó, Budapest

Bedő Iván (1995): Hírkönyv, Rádióprint Kft., Budapest

Horvát János (1995): A televíziós újságírás alapjai. In. Műfajismeret. MUOSZ, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Romák megjelenése a médiában



Kreditpont 4




Tantárgyfelelős neve, beosztása Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár



Az ország keleti régiójában az átlagtól magasabb a roma népesség száma. Kutatások adatai azt igazolják, hogy ebben a régióban magas a roma népességgel szemben kialakult előítéletes gondolkodásúak aránya is. A tárgy azt a célt tűzi ki, hogy vizsgálja, milyen képet alakít ki és közvetít az elektronikus és írott média a romákról. Megoldást keres arra a problémára, hogy mit tehet a média az előítéletek csökkentésében, a romákról kialakult negatív sztereotípia megváltoztatásában.


Magyarországi kisebbségek. Cigány/roma kisebbségek. Többségi média, kisebbségi média. A médiaszakemberek szerepe és felelőssége a romák médiabeli megjelenítésében. Interetnikus konfliktusok és a média. Előítéletek a romákkal szemben. Cigánykép a sajtóban. Televíziós hírműsorok romaképe. Romák a televíziók szórakoztató műsoraiban. Romák és az elektronikus média. Romák, reklám és a média. Romák a kortárs filmművészetben dokumentum és játékfilmek. Kisebbségi médiumok. Folyóiratok, Rádió C, internetes honlapok. A kurzus végén a hallgatók tartalomelemzéssel saját kutatást végeznek el, melynek célja azt vizsgálni, hogy a regionális médiumok milyen képet alakítanak ki az itt élő romákról.







Bajomi-Lázár Péter: Manipulál-e a média? Médiakutató, 2006 nyár

Bernáth Gábor-Messing Vera: „Vágóképként, csak némában” – Romák a magyarországi médiában. Budapest, 1998, Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Hivatal

Zöld könyv. A romák médiaábrázolása. Szociális és Munkaügyi Minisztérium. Romaweb.hu

Kisebbségek kisebbsége. (szerk. Neményi Mária és Szalai Júlia) Új Mandátum Kiadó, 2005.

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve A kommunikáció szociológiája



Kreditpont 4







A kommunikáció szociológiája kurzus a társadalom kommunikációs rendszerét vizsgálja, különös tekintettel az információáramlás intézményeire, működési sajátosságaira, hatásmechanizmusaira. Cél, hogy a hallgatók elsajátítsák a közléselméleti alapfogalmakat, ismerjék meg a társadalmi kommunikációs folyamatok kulturális-jogi kereteit, a közvélemény kialakulásának és polarizálódásának törvényszerűségeit, a média valóságkonstruáló szerepét és szocializációs hatásait.


A társadalom kommunikációs rendszere. Információszükséglet és a szervezett hírtovábbítás. Információs hiányjelenségek és társadalmi hatásuk. A társadalmi nyilvánosság és korlátai. A közvélemény kommunikációs szerkezete. A látens közvélemény szociológiai problémái. Hatásvizsgálatok – a tömegkommunikáció kutatásának módszerei. A tömegkommunikáció társadalmi hatása a vélemények alakulására. A tömegkommunikáció személyiségformáló hatásai. Kommunikációs rétegződés és a kommunikátorok rétegződése.

3. Évköz tanulmányi követelmények

Kijelölt szakirodalom szemináriumi feldolgozása. 4. Megszerzett ismeretek értékelése

Kollokvium. 5. Értékelés módszere

A benyújtott házi dolgozattal szemben támasztott formai és tartalmi minimum követelményeinek teljesítése.



Kötelező olvasmányok:

Vitál Attila szerk. (2002): Tömegkommunikáció. Möbius Print, Nyíregyháza Ajánlott olvasmányok:

Angelusz Róbert (1995): Kommunikáló társadalom. Ferenczy Kiadó, Budapest

Habermas, J (1993): A társadalmi nyilvánosság szerkezetváltozása. Századvég-Gondolat, Bp.

Kiss Balázs szerk. (2000): Politikai kommunikáció. Rejtjel, Budapest

TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Üzleti kommunikáció és titkársági ismeretek



Kreditpont 4







A hallgatók megismertetése az interperszonális kommunikáció interakcióival, illetve a kommunikáció „információs” és „motivációs” funkcióinak érvényesítési lehetőségeivel az egyes szituációkhoz kapcsolódóan. Cél a hallgatók interperszonális intelligenciájának olyan szintre történő kondicionálása, melynek birtokában képesek lesznek az asszertív személyiségjegyek kifejezésére.

2. Tantárgyi program Az interperszonális kommunikáció folyamatmodellje, közlésfajtái (verbális-nonverbális); Hatékony kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben, a konfliktushelyzetek kezelése. Az üzleti élet kommunikációs zavarai. A meggyőzés.







Bakk Gyuláné: Hivatása titkárnő. Pedellus Tankönyvkiadó Kft., Debrecen, 2000.

Borgulya Ágnes-Somogyvári Márta: Kommunikáció az üzleti világban. Akadémiai Kiadó, 2009.

Dobiné Mónus Erzsébet: Az eszményi titkárnő kézikönyve. Novorg Kiadó, Budapest, 1994.

Glovacz Miklósné: Viselkedés és kommunikációs kultúra, NSZFI, 2008.

Hofmester-Tóth Ágnes-Miter Airel Zoltán: Üzleti kommunikáció és tárgyalástechnika. Akadémiai Kiadó, 2007.

Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 2001.

Pálinkás József: Üzleti kommunikáció. 2006.

Radó András: Üzleti kommunikáció. 2003.

Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve. Közg. és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1995.

Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997.

Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Budapest, 2000.

TANÁRI SZAKOT MEGALAPOZÓ ISMERETEK (10 kredit)

Kötelező tantárgyak

Tantárgy neve Gondolkodók a nevelésről

Tantárgy kódja TKB1101


Kreditpont 3

Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 1+1


Előfeltétel (tantárgyi kód) -

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Venter György egyetemi tanár

Tantárgyfelelős tanszék kódja API


A hallgatók megismerkedjenek a különböző korok és társadalmak legkiemelkedőbb

gondolkodóinak nevelésről, oktatásról, iskoláról vallott nézeteivel, ezáltal tisztábban lássák

azokat a folyamatokat és tendenciákat, melyeket a kiemelkedő újítások indukáltak és

vezéreltek.


Ókori keleti gondolkodók a nevelésről (Konfuciusz, Uddalakka). Szókratész, Platon,

Arisztotelész, M.F. Quintilianus a nevelés céljáról és feladatairól. Aurélius Augustínus

„vallomásai”. Itáliai, német, francia és magyar reneszánsz gondolkodók hatása a

nevelésügyre, iskolára. A korai polgári gondolkodók (Comenius, John Locke, Apáczai Csere

János) műveinek pedagógiai értékei. „A pedagógia elméleti zsenije” (J.J. Rousseau) és a

„legnagyobb pedagógus) J. H. Pestalozzi életműve. „Pedagógiai elmélet, elméleti pedagógia”

(J: F. Herbart pedagógiája). Pedagógiai gondolkodók a 19-20. századi Európában és

Magyarországon.


A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. A hallgatók

lehetőleg minél több előadáson vegyenek részt.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

A zárthelyi dolgozat értékelése numerikus módon 1 és 5 között.

5. Az értékelés módszere:

Az írásbeli vizsgadolgozat számszerű értékelése alapján alakul ki a kollokviumi jegy.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló

segédanyagok:

Előadóterem, oktatási eszközök.

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.)

Bessenyei György válogatott művei Szépirodalmi Könyvkiadó Budapest 1987

Comenius: Orbis Pictus A Látható Világ Magyar Helikon 1959

Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó

Nyíregyháza, 2002

Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94

Kiadó Nyíregyháza, 2003

Rousseau J. J.: Emil avagy a nevelésről. Budapest, Franklin-Társulat, 1911.

Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába



Kreditpont 2

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) 1+1

Számonkérés módja Kollokvium


Tantárgyfelelős neve Dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens



Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, értse azok működésének

törvényszerűségeit. Ismerje meg a személyiség fogalmát, legyen tájékozott a személyiségelméletek és tipológiák

értelmezésében.


A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai.

Megismerési folyamatok. Viselkedésdinamika: az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések,

tipológiák.


Az előadások látogatása erősen ajánlott.

4. A megszerzett ismeretek értékelése

A félév végén kollokvium.


Az alapfogalmak és a lényeges összefüggések rendszerszemléletű számonkérése.


Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Főiskolai jegyzet. Élmény Kiadó, Nyíregyháza, 2003

7. Kötelező, ajánlott irodalom:

A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György). Tertia Kiadó, Bp, 1998

Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp. 1994 Bernáth – Révész: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp, 1994

Séra László: Általános Pszichológia. Comenius Bt, Pécs, 1998

Tantárgy neve A nevelés társadalmi alapjai



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Márton Sára Katalin főiskolai tanár



Megismertetni a hallgatókat a nevelési folyamat antropológiai interpretálásával,

további kapcsolódó alapfogalmakkal (enkulturáció, szocializáció, individualizáció),

valamint a makro- és mikrotársadalom különböző elemeinek a nevelésre gyakorolt

hatásrendszerével. Megismertetni továbbá a hallgatókat egyfajta interdiszciplináris

szemléletmóddal (pedagógia, szociológia), mely lehetővé teszi a nevelés és társadalom

kölcsönhatásainak, a nevelés társadalmi determináltságának korrekt áttekintését. A kurzus a

nevelésszociológiai kutatások korábbi és mai eredményeire alapozva igyekszik

megvilágítani az informális és nonformális nevelési színterek formáló-alakító szerepét.


A nevelés antropológiai értelmezése, az enkulturáció, szocializáció, individualizáció fogalma és

folyamata. A nevelés társadalmi tényezői. A nevelés elsődleges színtere a család – családi funkciók különös

tekintettel a népességreprodukcióra, a mobilitásra valamint a tehetséggondozás speciális kérdéseire. A

környék- a település, mint determináló tényező. Az ifjúsági mozgalom és a nevelés. Kortársak,

tömegkommunikáció, közművelődési intézmények szerepe a nevelésben. Ifjúság- és kortárskutatás.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

5. Az értékelés módszere:


segédanyagok:

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db):

Angelusz Erzsébet: Antropológia és nevelés. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1996

Bakacsiné Gulyás Mária (szerk.): A nevelés társadalmi alapjai, Szeged,1995

Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,

1999

Kron: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 1997

Szilágyi Gyula: Megbukott az iskola? Magyarország felfedezése. Osiris Kiadó, Bp.

2004

Tantárgy neve A tanárjelölt személyiségfejlesztése



Kreditpont 2

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2

Félévi követelmény Gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit főiskolai docens



A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó feladatok ellátására. A szociális

érzékenység, az önismeret és önreflexió képességének fejlesztése.


Az ön- és társismereti érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a

szociális decentrálás gyakorlása. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Különböző

kiscsoportos technikák megismerése és gyakorlása, a lelki egészségre fókuszálás.

Az önismeret és a társismeret jellemzői. Együttműködés, befolyásolás, meggyőzés és

problémamegoldás.

Az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, törekvés és képesség az események

kézbentartására: bizalom és önbizalom. Saját élményű gyakorlatok a fenti tárgykörökben.

3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere: részvétel és aktivitás alapján


segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek.


Allan Pease (1989): Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest

Joseph Forgas (1989): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest

Tantárgy neve Kompetenciafejlesztő tanulási környezet



Kreditpont 3




Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Venter György egyetemi tanár



A hallgató rendelkezzen mindazon ismeretekkel, mely megalapozza a kompetencia-

orientált fejlesztés, az ehhez kötődő újfajta tanári szerep sajátosságainak megértését. A kurzus

elősegíti néhány általános tanári kompetencia kibontakozását, különösen a lényegkiemelő, a

problémamegoldó, a kritikai, az önreflexiós, a döntési, a szabálykövető kompetenciákat,

erősíti a tanári hivatás iránti elkötelezettséget.


A tudás fogalom változása, az oktatás szerepe a tudásintenzív társadalmakban. A

kompetencia fogalom felvetődése, pedagógiai térhódítása. Új paradigmák a tanulás/tudás

változtatásának pedagógiai folyamatában. Az oktatás tartalmi szabályozása, tantervelméleti

alapok. Kompetenciaalapú tanulásszervezési stratégiák, képességfejlesztési modellek. A

kompetenciákat fejlesztő tanulási környezet módszertani jellemzői. A tanár, mint a tanulás

facilitátora. Az osztálytermi és az „élet”, mint az új tanulási színtér, az önszabályozó tanulás

oktatáselméleti vonatkozásai. A kompetenciák mérésének, értékelésének problémái. Hazai

kutatási eredmények. A pedagógiai mérés, értékelés új irányzatai, különös tekintettel a

fejlesztő értékelésre.


Szakirodalom folyamatos feldolgozása, egy résztéma bemutatása PP formátumban.

Hallgatói portfólió, mely a kompetencia alapú oktatás gyakorlati (kísérleti) megvalósulásáról

gyűjtött, változatos műfajú dokumentumokból építkezik.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): kollokvium

5. Az értékelés módszere: szóbeli vizsga (+ a portfólió bemutatása, védése)


segédanyagok: tanulmányok, digitális információhordozók

7. Kötelező, ajánlott irodalom Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és fejlesztése AK Budapest.

A kompetencia- kihívások és értelmezések (szerk: Demeter Kinga) OKI 2006.

Mihály Ildikó (2002): OECD szakértők a kulcskompetenciákról. Új Pedagógiai

Szemle 6. 90-99.

Nagy József (2002): A XXI. század és a nevelés. Budapest, Osiris

Pála Károly: Kompetencia alapú oktatási programcsomagok fejlesztése

www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia08_programcsomagok#top

Tantárgy neve Életviteli kompetenciákat fejlesztő tréning



Kreditpont 2

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) 0+2

Számonkérés módja Gyakorlati jegy


Tantárgyfelelős neve Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár


1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó életviteli kompetenciákat igénylő

feladatok ellátására.


A szociális érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális

decentrálás gyakorlása.

A kommunikációs képességek fejlesztése. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Az

érdeklődés és az őszinte figyelem gyakorlása a társas hatékonyság fejlesztésében. A

biztonságra törekvés. Kooperabilitás, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás.

Törekvés és képesség az események kézben tartására: bizalom és önbizalom.

Stressz és megküzdési módok.

3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel.

4. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere: a „pszichológiai jelenlét” alapján.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: strukturált

és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek.

7. Kötelező, ajánlott irodalom Koncz István (1994): Önkifejezési és kommunikációs készségfejlesztés. KLTE, Debrecen.

Oláh Attila (2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Belső világunk megismerésének módszerei.

Trefort Kiadó, Budapest.

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest.

Documents

TANTÁRGYLEÍRÁS - Nyíregyházi Főiskola5. Az értékelés módszere Félévközi teljesítmény (50 pont) + kollokvium (50 pont). 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák