TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. … · Ezeket a 4–5. osztály régi környezetismeretéhez vagy a földrajzhoz, biológiához készült transzparensekből,

1

____________________________________________________________________________________________________________________

ATÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0072 „Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán” pályázat keretében

készített intézményi innovációs fejlesztés

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET

5. évfolyam

Készült: Móra Ferenc Általános Iskola 033425

Nyíregyháza

2009/2010

2

BEVEZETŐ A tanmenet a Mozaik Kiadó által megjelentetett Természetismeret 5. osztályos tankönyvcsaládjához készült. A tanmenet

átdolgozásánál figyelembe vettük a tantárgytömbösítést (ciklusonként 2 hét, 8 óra, minden második héten 3-3-2 óra felosztásban).

Tartalmazza az 5. évfolyam témaköreinek céljait, feladatait és ezek előzményeit, valamint a tantárgyak közötti kapcsolódások

lehetőségeit. Beépítésre kerültek a kompetencia fejlesztés fő területei.

Órákra bontva bemutatja a legfontosabb ismereteket (tények, jellemzők, fogalmak, folyamatok, összefüggések) és a feldolgozás

során alkalmazható tanulói tevékenységeket. Utóbbiakat a tanulók képességfejlesztésének alárendelve és az eszközökkel

összekapcsolva, sorolja fel.

Az összefüggések, folyamatok közül a tanmenet csak a legfontosabbakat emeli ki. A tanulói tevékenységeknél a

szövegértelmezést, válogató olvasást, az ábra- és képelemzést, munkafüzeti feladatmegoldást csak ott jelöli, ahol alkalmazása

kiemelten fontos. A vizsgálódások, kísérletek, megfigyelések, mérések azonban a természettudományos megismerés módszereit

közvetítve az ismeretszerzési, feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztési követelményeinek teljesítéséhez adnak

segítséget. Megismertetik, használtatják az eszközöket és segítenek a tapasztalatok megfogalmazásában, rögzítésében.

A tanmenet utal az iskolánkban meglévő eszközök használatára. Ezeket a 4–5. osztály régi környezetismeretéhez vagy a

földrajzhoz, biológiához készült transzparensekből, diákból ki lehet válogatni. Az eszközök listája kiegészítésre került a Moduláris

Oktatóprogram elemeivel (SuliNova: Matematikai kompetenciaterület „B” Természetismeret 5. évfolyam), valamint a digitális

eszközök által nyújtott lehetőségekkel (digitális fólia, digitális térkép, digitális anyagok).

Digitális tananyagok: Mozaik Kiadó – Term. Ism. Biológia 5. osztály digitális fólia. Környezetünk atlasza 3-6. osztályosok

számára digitális térkép. Kalandozás a természetben Mikrosuli Bt. Magyarország földrajza Stiefel Eurocart Kft.2008.

A tanulók számára ajánlott könyvek felsorolása főként a közelmúltban megjelenteket tartalmazza. Ezek több órán használhatók

és alkalmasak folyamatos búvárkodásra, előzetes anyaggyűjtésre és motivációra is.

3

Ajánlott irodalom:

Laura Howel : Kis virágoskönyv (Pannon – Literatúra Kft. 2009) Természetbarátok zsebkönyve (Szalay Könyvkiadó 2009)

A Föld csodái (Nemzeti TankönyvkiADÓ Zrt. 2008) Hazel Maskell : Képes állatatlasz (Szalay Könyvkiadó 2008) Mitrov Gabriella : Első lovaskönyvem (Szalay Könyvkiadó 2009)

Mit kell tudni a háziállatokról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Mit kell tudni a madarakról (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a természetben (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) Barangolás a kutyák világában (Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. 2008) David Alderton : Macskák (Taramix Kiadó 2008) Elwyn Hartley Edwards : Lovak (Taramix Kiadó 2008) Rosemary Low : Társunk a papagáj (Alexandra Kiadó 2008) Mónika Lenge : A hörcsögök (Cser Kiadó 2008)

Jól felkészültem-e? Természetismeret 5.(Mozaik Kiadó, Szeged, 2004)

Tudomány Nagy enciklopédia (Passage, 2000)

Jelmagyarázat:

A. vizsgálódás, megfigyelés anyagai Appl. applikációs képsorozat az 5–6. osztály

számára (Mozaik Kiadó) Dk. diakép Dm. domborzati makett E. eszközök a vizsgálódáshoz, kísérletezéshez Ea. Első atlaszom É. élő, természetből hozott anyag Fk. Fk. faliképsorozat a Természetismeret, 5. évfolyamának

tanításához. Comenius Kiadó Kft., Koppány. Ft. falitérkép H. homokasztal, homoktálcák M. modell Mf. munkafüzet Pr. preparátum (szárított, tartósított készítmények) Tk.á.k. tankönyv ábrái, képei

Tt. tematikus térkép Tr.I. transzparenssorozat a 4–5. osztályos környezetismeret és

a 7. osztályos biológia anyagának tanításához, OOK. Veszprém, 1982–83.

Tr.II. Transzparenssorozat az 5. osztályos Természetismeret tanításához, Mozaik Kiadó, Szeged, 2004.

MOP moduláris oktató program MDF mozaikos digitális fólia IKT infokommunikációs technológia

5

TANMENET Tantárgy:

TERMÉSZETISMERET

Készítette:

SZOBOSZLAI G. LÁSZLÓ, MOLNÁRNÉ LIPTÁK KATALIN KANTÁRNÉ PÁL ÁGOTA

Évfolyam, osztály:

5. ÉVFOLYAM, 5. B. OSZTÁLY

A tantárgy éves óraszám:

74 óra

A tantárgy ciklus óraszáma:

8 óra

A tananyag témákra bontása:

A témákra felhasznált óraszám

I. „Kertész leszek, fát nevelek…

12 óra

II. 2. „Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj…” 11 óra

III. 3. „Tüzesen süt le a nyári napsugára…” 8 óra

IV. 4. „Lenn az alföld tengersík vidékin…” 16 óra

V. 5. „Ej mi a kő! tyúkanyó, kend…” 13 óra

VI. 6. „Hej, tulipán, tulipán, …” 11 óra

Év végi ismétlés

3 óra

Összesen

74 óra

5

Témakör

Új ismeret, feldolgozás

Munkáltatás, gyakorlás

Összefoglalás, ellenőrzés

Összóraszám 74

I. „Kertész leszek, fát nevelek…”

7

2

3

12

II. „Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj…”

6

3

2

11

III. „Tüzesen süt le a nyári nap sugára…”

5

1

2

8

IV. „Lenn az alföld tengersík vidékin…”

12

1

3

16

V. „Ej mi a kő! tyúkanyó, kend…”

10

1

2

13

VI. „Hej, tulipán, tulipán,…”

9

2

11

Év végi ismétlés 3 3

Összesen 49 8 17 74

6

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK

ÖSSZEFÜGGÉSEK FOLYAMTOK

TEVÉKENYSÉGEK,

KIEMELT KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK

MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

1.

2.

3.

Emlékeztető: A virágos növény részei A szilvafa Az almafa A szőlő

Gyökérzet, törzs, ág, gally, vessző, korona Csonthéjas termés. Almatermés. Szőlőtőke, bogyótermés, csemegeszőlő, borszőlő

Fás szárak neve, életkora. Környezettel szembeni igénytelenség – elterjedés. A termés, cukor- és vitamintartalma – sokrétű felhasználás. Sokféle fajta – eltérő érésidő – egész évben fogyasztható. Viaszos héj – védelem. Mélyre hatoló gyökérzet – szárazságtűrés. A fa fejlődése. A gyümölcs érése. Hogyan lesz a szőlőből bor?

Gyökér, gyökérzet megfigyelése. Lágy és fás szár összehasonlítása. Lomblevél vizsgálata, ábrázolása, színe, fonáka, erezete, széle A termés részeinek megfigyelése, vizsgálata. Termések csoportosítása. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Kombinativitás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

1. Modul 1. Egység 1. feladat 5. feladat 2. feladat 3. 4. feladat

É.: bármilyen gyökérzet, fás szár, lágyszár, egyszerű és összetett lomblevél. Szilvafa, almafa, szőlő: - levele - termése - szőlővessző - szőlőfürt, - szőlőszem M.:virágmodell Appl. Mf. Tk.á.k. Tr.II/1.

MOZAIK digitális fólia Digitális táblára 1. A szilvafa élete Új ismeret feldolgozása 15 perc 9. Termések Terméstípusok Almatermés Összehason-lítás 5 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP)

7

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

4.

5.

6.

A paradicsom A paprika A fejes káposzta Sárgarépa Petrezse-lyem

Főgyökérzet, lágy szár, sokmagvú bogyó, egynyári (egyéves) növény. Torzsa, főeres levél, kétnyári (kétéves) növény Karógyökér, összetett levél, ernyős virágzat, kétéves növény.

Származás – környezettel szembeni igény – termesztés. - Dús, mélyre hatoló gyökérzet – szárazságtűrés. - Magas C - vitamin tartalom. Egészsé-ges táplálkozás. - Raktározó szár, levél – nagy tápanyagigény. - Megvastagodott növényi részek. raktározás – többéves fejlődés. Vastag karógyökér – - Raktározás – kétéves fejlődés. Egyéves fejlődés Kétéves fejlődés. Savanyítás, Erjesztés

Főgyökérzet megfigyelése, ábrázolása. Répatest vizsgálata, mérete, ábrázolása. Paprika, paradicsom szárának vizsgálata. Összehasonlítása a fás szárral. Levelek, levélerek megfigyelése, összehasonlítása Bogyótermések csoportosítása. Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Kombinatív képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

1. Modul 2. Egység 1. feladat Ellenőrzés 2. feladat 3. feladat 4. feladat

É.: bármilyen fás szár, főgyökérzet, paprika-, paradicsomszár, levél. Káposztafej, levél, termés. Sárgarépa, petrezselyem, répatest.

Mf. Tk.á.k. Appl. Tr.II/2. Tr.II/3.

M.D.f.

Digitális táblára Új ismeret feldolgozása 2.A paradicsom 10 perc 9. Termések, terméstípusok Összehason-lítás 5 perc 3. A káposzta Új ismeret feldolgozása 5 perc

8

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

7.

8.

A kertek kártevői. A kert ma-darainak védelme.

Teljes átalakulás. Állandó madár. Madárvédelem. Madártelepítés.

Gombakártétel – időjárás. Kártétel – védekezés módja. Káposztalepke egyedfejlődése. Az állandó madarak élete a különböző évszakokban

Egészséges és beteg növényi részek összehasonlítása. Kártevők és kártételük felismerése. Madáretetők és mesterséges odúk elemzése a képeken és a valóságban. Fészekodúk összehasonlítása.

Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

3. Egység 1-2. feladat 4. feladat 5. feladat

É.: peronoszpórás, moníliás növények. Madáretető, madárodú. Tk.á.k. Mf. Tr. I/8. Appl.

M.D.f.

Digitális táblára Új ismeret feldolgozása 18. A bogarak és a lepkék fejlődése 8 perc CD Madárhangok 7. perc

9

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

9. 10.

11.

A kertek élőlényeinek és anyagai-nak vizsgálata Összefog-lalás

Gyümölcs- és zöldségféle.

Származás – környezettel szembeni igény – termőhely – termesztés. Szervek felépítése, felépítése – működése. Növények vitamin- és tápanyag-tartalma – egészséges táplálkozás. Kultúrnövények kialakulása.

Megfigyelések, vizsgálódások végzése, ábrázolása. Összefüggések felismerése, következtetés.

Eszközök balesetmentes használatának gyakorlása. Feladatvégzés gyakorlatainak és az együttdolgozásnak gyakorlása.

Növények, kártevők és kártételük felismerése. Összefüggések bizonyítása, példák felsorakoztatása Rendszerezés.

A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei. Tk. Tk.á Mf. Appl.

M.D.f.

Az eddig használt digitális fóliasor Rendszerezés

10

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

12.

13.

14.

Ellenőrzés A térkép Világtájak a valóságban és a térképen

Alaprajz, térképvázlat, térkép, méretarány, légvonal, vonalas mérték, világtájak.

Iránytű, fővilágtájak, mellékvilágtájak. Tájolás.

Atlasz A kisebbítés, nagyítás

A térkép ábrázolásmódja és a valóság. A Nap napi látszólagos járása és a világtájak.

Mértékszám értelmezése, mérések. Különböző méretarányú térképek összehasonlítása. A távolság kiszámítása. A jelkulcs használata. Világtájak a térképen. Kísérletek: Mágneses mező, kimutatása. Tájékozódás iránytűvel. A térkép tájolása. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

2. Modul 1. Egység 1-3. feladat 4. F feladat 5. feladat 3. Egység 1; 2. feladat 4 . feladat

Ellenőrzőlap Ea. Ft. papírcsík, körző. Tk.á.k. Iránytűk. A lakóhely térképvázlata. Mágnesek. vasreszelék. Mf.

Kalandozás a természetben I. DVD

Tájékozódás a térképen Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 10 perc

11

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

15.

16.

A domborzat és a vizek ábrázolása Tájékozódás hazánk domborzati és vízrajzi térképén

Domborzat, síkság, dombság, hegység, alföld, tengerszint feletti magasság, magassági szám. Középhegység, magashegység. Állóvíz, folyóvíz, csatorna, tó, tenger, óceán, víztározó, mélységi szám vízfelület magassági száma, főfolyó, mellékfolyó, jobb part, bal part országhatár, nagytájak, ásványkincsek, energiahordozók, ércek. Mátra, Kékes. Alföld, Kisalföld, Alpokalja, Dunántúli-dombság, Dunántúli-középhegység, Északi-középhegység, Duna, Tisza, Balaton, Fertő tó, Velencei-tó.

A térkép és a valóság közötti kapcsolat: a valóság és a térkép jelrendszere

Felszínformák kialakítá-sa keresztmetszet készítése homokasztalon. Térlátás. Felszínformák azonosítása a térképen. Magassági számok leolvasása. Vizek jellemzőinek megállapítása a térképről. Jelrendszer használata Térképi megfigyelések: tájak elhelyezkedése, magasságok leolvasása Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

2. Modul

4. Egység 1. feladat 2. feladat 5. Egység 1. feladat 2; 3 feladat

H. Tk.á.k. Dm. Ea. Ft. Mf Appl. Dk. Ásványkincsek: feketekőszén, bar-nakőszén, kőolaj, vasérc, bauxit. Ásványkincsek jelei.


Magyarország domborzati és vízrajzi térképe Mozaik Digitális térkép

Környezetünk atlasza Új ismeret feldolgozása 15 perc Interaktív feladatmegol-dás, ellenőrzés (MOP) 10 perc

12

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

17.

18.

19.

A megyetérkép Gyakoroljuk a térképolva-sást! Térképekkel: Országúton, településen, turistaúton

országhatár, megye, megyehatár, megyeszékhely, főváros, város, falu, tanya, település, ipar, szárazföldi, légi, vízi közlekedés, út, vasútvonal, közigazgatási térkép. keresőhálózat, autóstérkép, turistatérkép. Szintvonal. Szlovákia, Ukrajna, Románia, Szerbia és Montenegró, Horvátország,

Szlovénia, Ausztria,

Budapest.

A térkép és a valóság közötti kapcsolat.

Tájékozódás a megyetérképen. „Utazás” a térképen. Jelkulcs használata. Megfigyelések, elemzések. Azonosítások. Összehasonlítások. Önálló feladatmegoldások a munkafüzetben Tájékozódás az autós- és turistatérképeken Kirándulás tervezése. Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés

2. Modul 2. Egység 1;2;4. feladat

3. feladat 5. feladat

1. feladat 4. Egység 4. feladat

Ea. Ft. Jelkulcs. Dk. Mf. Tk.á.k.

H.

Keresztmetszeti rajz. Autós és turistatérképek


Tájékozódás a térképen Magyarország közigazgatása Mozaik Digitális térkép

Környezetünk atlasza. Új ismeret feldolgozása 15 perc Kalandozás a természetben I. DVD Tájékozódást segítő térképek Új ismeret feldolgozása 15 perc Magyarország földrajza DVD

Új ismeret feldolgozása 5 perc

13

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

20.

21.

22.

Gyakoroljuk a térképolva-sást! Összefog-lalás

Munkafüzeti feladatmegoldások. Mérések. Együttdolgozás gyakorlása Utazás a térképen. Jelkulcs használata. Segítség nyújtása – elfogadása Egymásra figyelés fejlesztése

Az eddigiekből a szükségletnek megfelelően válogatva.

Magyarország földrajza DVD

Természetföld- rajzi térképek Gazdasági- és társadalomföld- rajzi térképek Gyakorlás 25 perc

14

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

23.

24

Ellenőrzés Kísérletez-zünk

Légnyomás

A levegő súlya – légnyomás. Légnyomás – időjárás, magasság. A levegő mozgása Csapadék keletkezése

A csapadék keletkezése. Önálló tapasztalatszerzés Együttdolgozás gyakorlása Érvelés, vita fejlesztése

Ellenőrzőlapok. A tankönyvben felsoroltak

15

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

25.

26.

27.

A levegő hőmérséklete és mérése A szél és a csapadék Az időjárás és az éghajlat

napfénytartam, napi középhőmérséklet, napi hőingás, évi középhőmérséklet

szél, csapadék, eső, hó, havas eső, harmat, dér, zúzmara, köd.

meteorológiai léggömb, éghajlat.

A levegő felmelegedésének folyamata. A felmelegedés összefüggése a napsugarak hajlásszögével és a sugárzás időtartamával A szél és a csapadék keletkezése. A Nap sugárzása és az időjárási jelenségek.

Megfigyelés: a Nap napi látszólagos járása. Hőmérsékletmérések. Középhőmérséklet számítások. Napi hőingás kiszámítása. Ábraelemzések. Egymásra figyelés Megfigyelések, ábraelemzések. Tematikus térkép vizsgálata. Rendszerező képesség fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Folyamatos megfigyelések. Időjárás-jelentések elemzése. Önálló ismeretszerzés

3. Modul 1 Egység 2. feladat 4. feladat 5. feladat 2 Egység 2. feladat 3. Egység 1. feladat 4. feladat 5. feladat 6. feladat 7. feladat 4. Egység 1. feladat

Hőmérők. Tk.á.k. Tt. Mf. Tk.á.k. Mf. Tt. Időjárás-jelentés.


Természetföld- rajzi térképek Éghajlat Kalandozás a természetben I. DVD

Az időjárás és az éghajlat Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 10 perc

16

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

28.

29.

30.

Veszélyes időjárási jelenségek Tájékozódás hazánk éghajlati térképein – Éghajlatunk Összefog-lalás

villámlás, villámcsapás, erdőtűz, szélvihar, hóvihar. Országos Meteorológiai Szolgálat Évi közepes hőin-gás, az csapadék évi mennyisége és eloszlása, aszály, szárazföldi éghajlat, éghajlati diagram.

Veszélyforrások és a megelőzés lehetőségei. Hazánk fekvése, éghajlata.

Kép- és ábraelemzés. Szövegértelmezés. Tematikus térképek vizsgálata. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Diagramelemzés. Évi közepes hőingás kiszámítása. Munkafüzeti feladatmegoldás-ok. Induktív gondolkodás fejlesztése

4. Egység 1. feladat 2- 3. feladat 4. feladat 5. Egység 1-2-3. feladat

Tk.á.k. Tematikus térképek. Budapest éghajlati diagramja. Az eddigiekből – a szükségletnek megfelelően – válogatva.

Magyarország földrajza DVD Természetföld- rajzi térképek Ellenőrzés Gyakorlás 30 perc

17

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

31.

32.

Ellenőrzés A gyűrthegysé-gek

Magashegység, középhegység, lánchegység, hosszanti völgy, gyűrődés, örök hó, hóhatár, hőgyűjtő medence, U-alakú völgy, gleccser, moréna, gleccserpatak, lombhullató erdő, tűlevelű erdő, havasi rét, törpefenyő, magassági növényövek. Kárpátok, Alpok.

A gyűrthegységek keletkezése. Gleccser, gleccserpatak, moréna, U-alakú völgy kialakulása. Magasság – természetes növénytakaró

Megfigyelések: magashegységek jellemzői. Rajzos ábrázolás. Ábra- és képelemzés. Homokasztalon: lánchegység kialakulása. Deduktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

4. Modul 2. Egység 2. feladat

Ellenőrzőlapok H. Dm. Ft. Ea. Tr. Rajz: gyűrődés. Tk.á.k. Fk.: hegységek keletkezése. Appl.


Természetföld- rajzi térképek Kalandozás a természetben I. DVD

Hegységek képződése Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

18

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

33.

34.

35.

A röghegy-ségek A vulkanikus hegységek A síkságok: alföldek, fennsíkok

törésvonal, vetődés, kiemelt rög, beszakadt árok, medence, lépcsős felszín, fennsík, lombhullató erdő. Velencei-hg., Bakony. Kőzetolvadék, törés, vulkán (tűzhányó) földrengés, vulkáni hamu, magmakamra, magma, kürtő, kráter, mellékkráter, láva, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, vulkanikus hegy Vezúv, Etna, Visegrádi-hg., Börzsöny, Cserhát, Mátra, Zempléni-hg., Badacsony Síkság, alföld, süllyedés, feltöltődés, tengeri üledék, folyami hordalék, tökéletes síkság, erdős puszta, homokdűnék, fennsík, kőolaj, földgáz. Alföld, Kisalföld, Pó síkság, Román-alföld

A röghegységek keletkezése. A vulkáni működés. A rétegvulkán keletkezése. A vulkáni kőzetek kialakulása. Az alföldek kialakulása. Szárazföldi éghajlat – erdős puszta, füves puszta kialakulása. Alföldek – mezőgazdaság.

Megfigyelések: röghegységek jellemzői. Folyamatábrák készítése. Szövegértelmezés. Válogató olvasás. Homokasztali munka: röghegység. Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Kőzetek vizsgálata. Térképi azonosítások, megfigyelések. Homokasztali munka. Keresztmetszeti ábra elemzése. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése

4. Egység 1-2-3; 5 feladat 2. Egység 4. feladat 3. Egység 1-2-3. feladat 5. Egység 1-2-3-4; 6 feladat

Tk.á.k. H. Tr. Ea. Ft. Folyamatábrák. Fk.: A hegységek keletkezése. Appl. Fk. A hegységek keletkezése. Applikáció. Andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa Folyamatábra. Appl.

Magyarország földrajza DVD Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

Gyakorlás 5 perc

19

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

36.

37.

38.

Kőzetek a Föld mélyéből és a felszínről A kőzetek vizsgálata Hogyan lesz a kőzetekből talaj?

Kőzetek, ásványok, magma, gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén.

Kőzet, ásvány, mészkő, homok, agyag, lösz, feketekőszén, barnakőszén, andezit, bazalt Talaj, aprózódás, mállás, humusz, talajnedvesség, mezőségi talaj, barna erdőtalaj, szürke erdőtalaj, öntéstalaj, szikes talaj, talajszintek, talajlepusztulás.

A kőzetek kialakulása. A kialakulás folyamata és a kőzetek tulajdonságai. A szén keletkezése. A kőzetek hasznosítása. A talaj kialakulása. A természetes növénytakaró – talajfajták. Talajszintek – humusztartalom. A talaj lepusztulása – védelme.

Megfigyelések: a kőzetek tulajdonságai: szín, keménység. Kőzetek vizsgálata. Kísérletek. Önálló tapasztalatszerzés Egymásra figyelés Vizsgálódások: talajfajták, talajszintek. A talaj összetevőinek kimutatása. Talajtérkép elemzése. Talajnedvesség, humusztartalom kimutatása. Önálló ismeretszerzés

Kőzetek: gránit, andezit, bazalt, andezittufa, bazalttufa, mészkő, homok, lösz, agyag, feketekőszén, barnakőszén. Mf. A tananyagban felsorolt kőzetek + dolomit. Nagyítók, szemcseppentő, főzőpohár, milliméterpapír, kémcső, csempelap, gyenge sav. Talajszelvény képe. Talajfajták. Kísérleti eszközök: borszeszégő, főzőpohár, üveglap, mérleg. Talajtérkép. Tk.á.k. Ft .Ea

Kalandozás a természetben I. DVD Hegységek képződése Magyarország földrajza DVD

Új ismeret feldolgozása 20 perc Ellenőrzés 5 perc

20

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

39. 40.

Vizek a felszín alatt és a felszínen

Talajvíz, belvíz,

rétegvíz, artézi víz, vízzáró réteg, víztartó réteg, forrás, ér, csermely, patak, folyó, folyam, szoros, zátony, sziget. Duna, Sió, Visegrádi-szoros.

A talajvíz, belvíz, rétegvíz, artézi víz keletkezése. Folyók folyásiránya – a terület lejtése. A szoros keletkezése. A domborzat és a folyók jellemzői. Zátony, sziget keletkezése.

Ábra- és képelemzés. Térképi megfigyelése. Folyamatábra elemzése. Rajzos ábrázolás. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése

2. Modul 5. Egység 1-2-3. feladat

Tk.á.k. Ea. Ft. Mf. Tr.

Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak Magyarország földrajza DVD

Magyarország természetföld- rajzi térképe Új ismeret feldolgozása 15 perc Ellenőrzés 5 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 10 perc

21

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

41.

42.

43.

Mikor és mitől áradnak a folyók? Szárazföl-dek állóvizei: a tavak A víz körforgása

Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület, áradás, apadás,vízjárás, ingadozó vízjárás, árvíz, gátak, deltatorkolat, tölcsér-torkolat, ipari víz,vízerőmű. Duna, Fekete-tenger, Északi-tenger, Elba. Tó, fertő, mocsár, láp, víztározó, árkos süllyedés, szélfajta tómedence, gleccsertó, elgátolással kelet-kező tavak, krátertó, holtág Balaton, Velencei-tó, Tisza-tó. Párolgás, csapadékképződés, lefolyás.

Csapadék, hóolvadás – a folyók vízjárása. A csapadék időbeli eloszlása – vízjárás. A szárazföldi éghajlat – ingadozó vízjárás. A deltatorkolat kialakulása. A folyók hasznosítása – védelme. A tavak keletkezése és pusztulása. A tavak keletkezése és jellemzőik összefüggése. A Nap sugárzása és a víz körforgása. A víz körforgásának folyamata. A víz minőségének megóvása.

Vízgyűjtő terület, vízválasztó, lefolyástalan terület kialakítása a homokasztalon. Kép- és ábraelemzés. Folyamatábra megfigyelése (delta kialakulása). Rajzos ábrázolás. Folyamatábra elemzése. Képelemzés. Szövegértelmezés. Önálló feladatmegoldások. Folyamatábra vizsgálata, elemzése. Képelemzés. Kísérlet: víztisztítás

Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Önálló ismeretszerzés


H. Ea. Ft. Dm. Tr. Tk.á.k. Mf. Ea. Dk. Főzőpohár, homok, só, tölcsér, szűrőpapír.

Kalandozás a természetben I. DVD Alföldek, folyók tavak Új ismeret feldolgozása 25 perc

22

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

44.

45. 46.

Felszínfor-mákat alakító belső és külső erők Összefog-lalás

Belső erők, a Föld belső melege,

magma áramlások, külső erők, V-alakú völgy, szoros, holtág, zátony, sziget, deltatorkolat, moréna, homokbucka, hordalékkúp, lösz,

aprózódás, mállás, barlang.

A belső és külső erők felszínalakító folyamata, ellentétes hatásaik. Az ember felszínformáló tevékenysége.

Ábra- és képelemzések. Homokasztal: holtág, hordalék-kúp kialakítása. Folyamatábra megfigyelése. Képelemzések. Összehasonlítások Munkafüzeti feladatmegoldások. Földrajzi gyakorlatok. Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése

4. Modul 1. Egység 1-2 feladat 4. feladat 2. Egység 3. feladat 3. Egység 4. feladat

Tk.á.k. H. Tr. Mf. Az eddigiekből válogatva.

Az eddig használt digitális fóliasor Kalandozás a természetben I. DVD

Magyarország természetföld- rajzi térképe Gyakorlás 40 perc

23

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

47.

48.

Ellenőrzés A háziasítás története

Vadon élő ős, környezet, életmód változásai. A háziállatok kialakulási sorrendje. Háziállat

Környezet – életmód-változás – szervezet megváltozása. háziasítás

Ok okozati összefüggések felismerése. Érvelés, vita Kiegészítés. Elemzés. Sorrend megállapítás Önálló ismeretszerzés

Ellenőrzőlap. Tk.á.k. Mf.

Tanári és tanulói prezentáció Új ismeret feldolgozása 35 perc

24

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

49.

50.

51.

Négylábú barátaink A házi sertés A szarvas-marha

Gerinces, emlős, ujjonjáró, húsevő, Ragadozó fogazat, tépőfog. Páros ujjú patás, mindenevő, emlős, gerinces Páros ujjú patás, növényevő, tülkös szarv, összetett gyomor, kérődzés, emlős, gerinces.

Háziasítás – megváltozott környezet – életmód, szervezet. Végtagok felépítése – mozgás – táplálékszerzés módja. Táplálék anyaga, megszerzési módja – fogazat. Ragadozás – mozgás – fogazat – érzékszervek. Környezet változása – életmód-szervezet. Ingoványos talaj – láb. Gumós zápfog – mindenevés. Szaporaság, gyors fejlődés – gazdasági érték. Vaddisznó háziasítása. Ősi környezet – életmód. Redős zápfogfelület – növényevés. Összetett gyomor – kérődzés. Sokoldalú hasznosítás – gazdasági jelentőség. Kérődzés

Küllem, méret meg-figyelése, összehasonlítása. Fogak, fogtípusok elkülönítése. Analizálás, szintetizálás, szabályalkotás. Összefüggés felismerés. Azonosítás, kiegészítés, rendszerezés. Faji jellemzők, testtájak megfigyelése, azonosítása. Végtag, fogazat összehasonlítása a ragadozókéval. Összefüggések felismerése. Lényeg-kiemelés, ítéletalkotás, rendszerezés. Feladatértelmezés, megoldás. Hasonlóságok, különbségek megfigyelése (házisertés). Lényeg kiemelés, általánosítás, szabályalkotás.

Deduktív gondolkodás Induktív gondolkodás Rendszerező képesség Önálló ismeretszerzés

1. Modul 4. egység 4- 5. feladat 5. Egység 1. feladat

Pr.: csontvázak, koponyák, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Tk.á.k. Mf. Appl. Tr.II/10. Pr.: koponya, fogtípusok, végtagváz. Dk. Tr.: I/10, 11. Tk.á.k. Mf. Pr.: koponya, végtagváz, fogtípusok. Tr.: I/10, 11. Tr.II/11. Tk.á.k. Dk. Mf

M.D.f.

10. A házimacska és a kutya Összehasonlí- tás 15 perc Kalandozás a természetben I. Állatok a házban és a házkörül Ellenőrzés 10 perc M.D.f.

11. A szarvasmarha Új ismeret 10 perc 12. koponyák fogazatok Összehasonlí- tás 5 perc

25

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

52.

53.

54.

A házityúk A házi kacsa Háziállatok tenyésztése

Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák, kapargáló láb. Lemezes csőr, úszóláb. Gerinces, madár, fészekhagyó fiókák. Intenzív állattartás.

Háziasítás – megváltozott környezet – szervezet. Kicsi, lekerekített szárny – rossz repülés. Kapargálás – tompa karmok. Erős, hegyes csőr – mindenevés. Vízi életmód – testalak, tollazat – úszóláb. Lemezes csőr – táplálékszerzés. Kicsi szárny – rossz repülés. Úszóláb helyzete – mozgás. Testméret – állat életmódja – férőhelyigény. Megfelelő tartási körülmények – gazdaságos tenyésztés.

Megfigyelés, azonosítás,tollak, végta-gok összehasonlítása. Kiemelés, általánosítás, szabályalkotás. Összefüggések, felisme- rése. Csoportosítás, kiegészítés, ábrázolás. Összehasonlítás a házi-tyúkkal. Következtetés. Összefüggések felismerése. Lényegkiemelés, ítéletalkotás. Kiegészítés, rendszerezés. Lényegalkotás, oksági összefüggések felismerése. Szövegértelmezés, ábraelemzés Állásfoglalás, indoklás. Azonosítás Rendszerező képesség fejlesztése Deduktív gondolkodás fejlesztése

1. Modul 4. Egység 1-2. feladat

É.: tojás (nyers, főtt). Fk.: A házigalamb. Dk. Pr.: fedő-, pehelytollak, házityúk, kapirgáló láb, csőr, szarupikkely. Mf. Appl. Tr.II/13. Pr.: Tőkés réce v. házi kacsa, lemezes csőr, úszóláb. Tk.á.k. Dk. Mf. Appl. Tk.á.k. Dk. Mf.

M.D.f.

13. A házityúk 14. Madárcsőrök madárlábak Új ismeret feldolgozása Összehasonlí- tás 20 perc

26

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

55.

56.

A házi veréb és a füstifecske A házi egér és a vándor-patkány

Gerinces, madár, mindenevő, rovarevő, fészeklakó fiókák, állandó madár, költöző madár. Gerinces, emlős, rágcsáló fogazat, mindenevő.

Mozgásszervek (láb, szárny) – mozgás. Táplálék, táplálékszerzési mód – csőr. Fejletlen fiókák – fészeklakás. Táplálék – élőhely (költözés). Költözés. Fészeképítés. Folyton növő metszőfog – rágcsálás. Gumós zápfogfelület – mindenevés. Rejtett életmód – szaporaság – elterjedés – gazdasági kár. Élőhely – betegségterjesztés.

Megfigyelés, összehasonlítás. Következtetés, ítéletalkotás. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Kiegészítés, rendszerezés, összefüggések bizonyítása. Hasonlóságok, különbségek összevetése. Következtetés, ítéletalkotás. Összefüggések felismerése. Azonosítás, bizonyítás, indoklás. Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés


Pr.: házi veréb. Dk. Tk.á.k. Mf. Appl. Pr.: Kitömött állatok, koponya, fogtípusok. Tk.á.k. Mf.

Kalandozás a természetben I.

A házi veréb Új ismeret feldolgozása 10 perc Ellenőrzés 5 perc

Kalandozás a természetben I. A házi egér és rokonai Ellenőrzés 10 perc

27

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

57.

58.

59.

Kedvtelésből tartott állatok Állati eredetű anyagok vizsgálata Összefog-lalás

Gerinces, madár, magevő, növényevő, kapaszkodóláb, emlős, rágcsáló Háziállat.

mozgás – szemek (láb, szárny) – mozgás, táplálék – fogazat, csőr. Tojás levegőtartalma – súlya. Zápfogak felülete – táplálék anyaga. Anyagok tulajdonságai – reagensek. Ősi környezet – szervezet. Háziasítás: megváltozott környezet, életmód – megváltozott szervezet. Környezet–kültakaró Mozgásszervek – mozgás. Táplálkozás – fogazat, csőr.

Megfigyelés, összehasonlítás. Kiegészítés, rendszerezés. Összefüggések felismerése, magyarázata. Feladat értelmezése, részekre bontása, végzése. Balesetmentes eszköz-használat. Tapasztalatok megfigyelése, értelmezése. Következtetés, szabály-alkotás. Jegyzetkészítés. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Összefüggések példákkal történő bizonyítása Induktív gondolkodás Deduktív gondolkodás Önálló ismeretszerzés

1. Modul 5. Egység 3-4. feladat

Tk.á.k. Mf. Appl. A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei. Tk.á.k. Mf. Appl.

M.D.f.

14. Madárcsőrök madárlábak Gyakorlás Interaktív feladatmegol- dás, ellenőrzés (MOP) 25 perc

28

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

60.

61.

62.

Ellenőrzés Megjött a tavasz A vöröshagyma

Virágtakaró levél, ivarlevél, megporzás, megtermékenyítés, nektár. Mellékgyökérzet, hagyma, virágzat, toktermés.

Tavaszi napéjegyenlőség – nappal, éjszaka ideje, felmelegedés – növények fejlődése – kerti munkák. Sok nektár – rovarbeporzás. Hagyma – raktározás – többéves fejlődés. Pikkelyszerű levél – védelem. Apró virágok – virágzat. Vöröshagyma egyedfejlődés.

A virág részeinek (valóság, kép) azonosítása. Ivarlevelek vizsgálata, ábrázolása. Szabályalkotás. Rendszerező képesség Induktív gondolkodás Mellék- és főgyökérzet, összehasonlítása, ábrázolása. Hagyma hm. vizsgálata. Egyedfejlődés megfigyelése, következtetések. Általánosítás, szabály-alkotás. Azonosítás.

5. Modul 1. Egység 1-2. feladat 2. Egység 1-2-3-4. feladat

Ellenőrzőlap É.: bármilyen kétivarú virág. Tk.á.k. Tr.: I/1., 3. Tr.II/4. E.: csipesz, bontótű. Mf. É.: bármilyen főgyökérzet, hagyma, zöldhagyma. Pr.: gömbvirágzat, toktermés. Tk.á.k.: egyedfejlő-dés. Mf. Tr.II/5.

M.D.f.

4. A virágtól a termésig

Összehasonlí- tás, ismétlés 10 perc 5. A vöröshagyma Új ismeret feldolgozása 10 perc

Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben Ellenőrzés 5 perc

29

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

63.

64.

A tulipán A burgonya

Mellékeres levél, lepellevél, leples virág, toktermés, évelő növény. Gumó, dudvás szár, összetett levél, bogyótermés.

Hagyma – raktározás – fejlődés. Viaszos, szárölelő levél – vízlepergés, vízvezetés. Tulipán egyedfejlődése. Gumó – raktározás. Töltögetés – több gumó. Magas tápanyagtartalom – egészséges étrend. Termesztés. Tárolás.

Hagyma részeinek azonosítása. Levélerek futásának megfigyelése, ábrázolása. Tulipán és gyümölcsfa virágának összehason-lítása. Toktermés vizsgálata. Indoklás, bizonyítás. Gumó megfigyelése. Burgonya és a tulipán termésének összehasonlítása Szövegértelmezés, válogató olvasás. Hibakeresés, bizonyítás. Kombinatív képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés


É.: tulipán levél, virág, hagyma, bármilyen gyümölcsfa virága- Pr.: toktermés. Tk.á.k.: szervek egyedfejlődése. Mf. Tr.II/6. É.: gumó. Tk.á.k.: burgonya szervei. Tk.: termesztés, tárolás. Mf.

M.D.f.

6. A tulipán élete Új ismeret feldolgozása 10 perc 8. Virágok virágzatok

Összehasonlí- tás 5 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 10 perc

30

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

65.

66.

67.

A vetemény-borsó és a bab A földigiliszta Bogarak a kertben

Gyökérgümő, pillangós virág, hüvelytermés, egynyári növény. Bőrizomtömlő, féregmozgás, gyűrűsféreg, korhadékevő, átalakulás nélküli fejlődés. Ízelt láb, ízeltlábúak, bogarak, rovarok.

Környezettel szembeni igény – vetés – termőhely. Gyökérgümő – nitro-génlekötő baktériu-mok – sok fehérje. F.: Bab, borsó egyedfejlődése. Csupasz, nyálkás bőr – légzés. Bőrizomtömlő (serte) – féregmozgás. F.: Átalakulás nélküli fejlődés. Kitinváz – védelem. Ízelt láb, szárnyak – mozgás. Rágó szájszerv – növényevés.

Gyökérgümő megfi-gyelése. Bab, borsó leveleinek összeha-sonlítása.Virág, termés vizsgálata, részeinek azonosítása. Kiegészí-tés, hibakeresés, felis-merés. Küllem meg-figyelése, mérés. Féregmozgás mozza-natainak megfigyelése, megértetése. Ítéletalkotás, azonosítás. Bogarak küllemének megfigyelése, mérése. Testtájak és szerveik vizsgálata, összehasonlítása. Álta-lánosítás,szabályalkotás. Kiegészítés, azonosítás, rendszerezés. Deduktív gondolkodás fejlesztése Induktív gondolkodás fejlesztése Rendszerező képesség fejlesztése Önálló ismeretszerzés

5. Modul 3. Egység 2-3-4. feladat 5. Modul 4. Egység 5. feladat 5. Modul 4. Egység 1; 3. feladat

É.: teljes borsónövény v. növényi részek. Tr.: I/28. Tr.II/7. Tk.á.k.: szervek. M: nitrogénlekötő baktériumok. Mf. É.: földigiliszta. Tr.: I/31. Tr.II/15. Tk.á.k. É.: befőttes üveg. A.: kerti föld, homok, száraz levelek. Mf. Pr.: májusi cserebogár, burgonyabogár. Tr.: I/6. Tr.II/16. Tk.á.k.: testrészek, szervek. E.: csipesz, bontótű, nagyító. Mf.

M.D.f.

7. A veterménybor- só és a bab 15. A földigiliszta 16. A májusi cserebogár 17. A májusi cserebogár fejlődése Új ismeret feldolgozása

Összehasonlí- tás 20 perc

Kalandozás a természetben I. Élet a gyümölcsösben és a veteményes kertben Ellenőrzés 5 perc

31

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

68.

69.

70.

A bogarak szaporodása, fejlődése Vegyszerek nélkül Összefog-lalás

Vedlés, teljes átalakulásos fejlődés. Biokert, Biokultúra, biológiai, mechanikai védekezés. Kultúrnövények, gerinctelen állatok.

Utódok száma, fejlődés ideje,kártéte-le. Kitines bőr – vedlés Időjárás – lárvák mozgása. Teljes átalakulás menete, ideje. Termesztési hely – elővetemény – trágyázás – szomszédnövények. Biokultúra – egészséges talaj – növény – ember. Szervek felépítése – működése. Környezet – életmód. Származás – környezettel szembeni igény – termesztés. Szaporaság – kártétel. Egyedfejlődés

Fejlődési alakok összehasonlítása, következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Rendszerező képesség fejlesztése Ábraelemzés. Probléma-felismerés. szövegértelmezés. Következtetés, általánosítás, szabályalkotás. Élőlények felismerése, összehasonlítása, rendszerezése. Segítség nyújtása, elfogadása Összefüggések bizonyítása. Példák összegyűjtése.


Pr.: kifejlett állatok. Tr.: I/7. Tr.: II/17. Tk.á.k. Mf. Pr.: nagy csalán, mezei zsurló, sün. Tk.á.k. Mf.

M.D.f.

18. A bogarak és lepkék fejlődése Új ismeret feldolgozása

Összehasonlí- tás 15 perc Interaktív feladatmegoldás, ellenőrzés (MOP) 10 perc

32

ÓRA

TANANYAG

FOGALMAK


TEVÉKENYSÉGEK,


MOP

ESZKÖZI ELEMEK

IKT

71.

72.

73.

74.

Ellenőrzés A kert élőlényeiről. A házban és a ház körül élő állatokról A tájékozódás-ról, az időjárásról és az éghajlatról A felszínfor-mákról és kialakulásuk-ról

Egymásra figyelés fejlesztése Együttműködés Érvelés Vita Véleménynyilvánítás

Ellenőrzőlap Tanulói prezentáció Ismétlés 45 perc

Documents

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. … · Ezeket a 4–5. osztály régi környezetismeretéhez vagy a földrajzhoz, biológiához készült transzparensekből,