Tanulási - Tantaki oktatóprogramok · részképességi zavarok, amelyek megszüntetéséhez, kezeléséhez nem elegendő a szülő vagy a tanár odafigyelése, ugyanis a megoldás

www.tantaki.hu oldal 2

Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási

nehézségeit?

©Nagy Erika, 2015

Minden jog fenntartva!

Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján

szerzői jogi védelem alatt állnak. Ezért jelen kiadványt vagy annak bármely részét sokszorosítani, másolni, átdolgozni, kizárólag a szerző engedélyével lehetséges!

Jelen kiadvány szerzője a szerzői jogát fenntartja!

http://www.tantaki.hu/


INTELMEK .................................................................................... 4

MIVEL VAN A PROBLÉMA? ......................................................... 20

A konfliktusok háromszöge ...................................................................... 29

MOTIVÁCIÓ ................................................................................ 31

HOGYAN TANULJON A GYERMEK? ............................................. 41

Instant tanulási tippek .............................................................................. 45

Minden meg nem értés alapja .................................................................. 60

Alternatív tanulási módszerek .................................................................. 68

TANKÖNYVEK HELYETT .............................................................. 73

Hol található megfelelő tananyag? .......................................................... 74

Sikereink ................................................................................................... 75



Nekünk szülőknek is nagy felelősségünk van abban,

hogyan alakulnak gyermekünk tanulmányai, a karrierje,

úgy általában véve az élete.

Minden szülő a legjobbat szeretné gyermekének, néha

azonban szükségünk lehet egy kis segítségre. Hiszen

annyi módszer, technika és metodika létezik a

gyereknevelésre vonatkozólag.

A legtöbb gyerekben már viszonylag korán

megfogalmazódik, hogy mi szeretne lenni, ha nagy lesz.

A játékok, valamint az iskolai tantárgyak

iránti érdeklődésük már egy útmutató jel erre. De

gyakran ezt nem vesszük komolyan és ezzel elnyomjuk

vágyaikat, amivel érvényesülhetnek majd az életben.

Mire figyelj?

Mindig az erősségeivel foglalkozz és soha ne a hibáival!

Ez megerősíti őt abban, hogy képes véghezvinni

dolgokat és van olyan, amiben Ő is jó. De ha szülőként

gyermeked gyengeségeire fókuszálsz, és azt



erősíted, azzal arra irányítod a figyelmét, így "elhiszi",

hogy valóban nem képes dolgok megtételére.

Viszont ha megdicséred, hogy milyen ügyes és jó

abban amit csinál, akkor továbbra is lelkesen és

élvezettel fogja csinálni azt. Hiszen gyerekként mi lehet

olyan, ami űberelhetné Anya/Apa szavait? Semmi! Így

a továbbiakban is az erényeit fogja gyakorolni és

fejleszteni.



Tehát ha azzal jövünk, hogy "te erre úgysem vagy

képes", akkor a későbbiekben sem fog erre rácáfolni és

akkor jöhetünk azzal, hogy "látod, mondtam, hogy nem

vagy rá képes". Ha meg se próbálja, akkor valóban így

lesz, és célba ért mondatunk, pedig nem is ezt akartuk

elérni.

Hol ronthatjuk el?

A tanulás kezdetben öröm és szórakozás minden

gyermek számára. Izgalmas játék, ahogy gyermekünk

megtanulja a betűket, és amikor sikerül egy-egy betűt

leírnia, végtelen öröm és boldogság tölti el a szívét...

Most is látom magam előtt a lányomat, ahogy a kis

ujjával próbálja követni az A betű vonalát, és amikor

sikerül, hatalmas mosollyal néz rám, és büszkén

mutatja, hogy igen, ezt is megcsináltam.

(Hogyan lehet újra örömteli a tanulás? Ebben segít

Neked a Tantaki!>>)


http://www.tantaki.hu/mi_a_tantaki?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=hogyan_lehet_oromteli_a_tanulas&utm_campaign=E-book

http://www.tantaki.hu/mi_a_tantaki?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=hogyan_lehet_oromteli_a_tanulas&utm_campaign=E-book


Miért tűnik el ez a lelkesedés? Hová lesz a tudni akarás

vágya?

Az egyik oka, hogy gyermeked nem szeret tanulni, az a

sikerélmény hiánya. A másik pedig, hogy nem érti, amit

olvas. A statisztikák szerint ez a probléma hazánkban

oly mértékű, hogy minden negyedik-ötödik ember

funkcionális analfabétának minősül.

Szerettesd meg gyermekeddel az olvasást!

A legelső dolog, amit tehetsz, hogy mesét olvasol neki.

Igen, először Neked kell olvasnod. Az érdekes

történetek olvasása meghozhatja a kedvét, hogy ő

maga is elolvassa azokat.

Anyu mesélj...!

Egyszer volt hol nem volt....

Ezek azok a szavak, amelyek mindenki számára

ismerősek, amelyek egyszerűen megunhatatlanok.



Főleg a kicsik számára, hiszen ami utánuk következik, az

egyet jelent a kalandokkal, izgalmas felfedezésekkel és

új barátokkal.

Az esti meseolvasás azonban több egy képzeletbeli

utazásnál. Elsőre nem is gondolnánk, de sok

szempontból segítjük vele gyermekünk boldogulását.

A hangosan felolvasott szövegek már egészen kis

korban elősegítik a kicsik nyelvi fejlődését.

Az esti mese hallgatása közben bővül a szókincs, hiszen

nemcsak a szülőktől hallott szavakat jegyzi meg a

gyerek, hanem a szövegben előforduló,



a hétköznapokban kevésbé használatos kifejezéseket,

fordulatokat is. Persze, az a legjobb, ha ilyenkor

elmagyarázod a szokatlan vagy ritka szavakat. Főleg a

régi mesék tartalmaznak olyan szófordulatokat,

amelyeket manapság már nem is használunk, így

gyermekünk még nem hallhatott róla. Ekkor

mindenképpen el kell magyarázni neki az adott szó

jelentését. Az én lányom mindig megkérdezi: anya,

mint jelent az, hogy…? Ilyenkor én mindig

elmagyarázom, persze az ő nyelvén, hogy megértse.



Esténként könnyedén, játékosan és szinte

észrevétlenül fejleszthetjük így a kisgyerekek

memóriáját, koncentrációs készségét és

motivációját is. Felkészíthetjük őket a későbbi iskolai

évekre is, hiszen az előbb felsorolt előnyökön túl a

szövegértés könnyebben megy majd, mint az esti

mesét nélkülöző társaiknak és a nyelvtan szabályokkal

is korábban kezdenek el megismerkedni.

Nemcsak gyorsabban és hamarabb tanulhat így meg

olvasni a kicsi, de meg is szerettethetjük vele az olvasás

élményét, ami valljuk be, egyre ritkább jelenség a mai

gyerekek és tinédzserek körében.

A mese ereje a tanulási készségek fejlesztésén túl

hozzásegíti a gyermeket a valóságban való

boldoguláshoz is.

A mesékben megtapasztalt szituációk mintaként

szolgálnak a valós élethelyzetekben is és segítik a

társadalomba való beilleszkedést.



Hagyd gondolkodni!

A gondolkodás az ember megismerő tevékenységének

legmagasabb foka. A gondolkodás közvetett úton sok új

ismeret megszerzését teszi lehetővé, alapfeltétele a

tanulásnak és a tudásnak. Ha gyermekünk minden

információt készen kap, jó szándékunk ellenére

elfojtjuk a gondolkodását, ezáltal a problémamegoldó

képességét is. A cél a segítség helyett inkább az

lehetne, hogy tanítsuk meg őket gondolkodni és

önállóan tanulni.

A kreatív gondolkodás fejlesztésének egyik módja

lehet, ha történeteket olvasunk együtt a gyerekkel,

majd feldolgozzuk az olvasottakat, látottakat.



Foglaljuk össze – vagy foglaltassuk össze az olvasmány

tartalmát.

Ha úgy látjuk, hogy a gyermek nem teljesen értette meg

a tartalmat, akkor kérjük meg, hogy fogalmazzon meg

kérdéseket, melyeket mi megválaszolunk, vagy még

jobb, ha kikeressük az adott részt, és „rávezetjük”

gyermekünket a megoldásra.

Beszélhetünk a szereplőkről, pl. hogy melyikükkel tud

azonosulni és miért, kielemezhetjük reakciójukat.

Kérhetjük, hogy mondjon más befejezést a történet

végére, vagy feltehetjük a kérdést: mi lett volna ha…

Ha sikerül a gyerek számára érdekes olvasmányt

választanunk (a nagyobbak választhatnak maguk is),

akkor ez egy kellemes időtöltés lehet, melyből

mindenki profitálhat. Használhatjuk ezt olyan témák

megbeszélésére is, amelyeket nem tudunk, vagy nem

akarunk „csak úgy” szóba hozni.



Van azonban egy nagyon fontos kitétel! Semmi sem

rombolja le jobban a kreativitást annál, mint mikor a

gyerek által feltett kérdéseket, megfogalmazott

mondatait, gondolatait, ötleteit egyből negatívan

értékeljük! Ha elmond valamit, mi pedig úgy reagálunk,

hogy: ez nem ide való, ez nem jó, nem érted egészen,

nem erre gondoltam stb… Ezek a reakciók csak

elcsendesítik a gyermeket, és nem lesz motivált arra,

hogy gondolkodjon.

Hallgassunk meg minden gondolatot, és biztassuk arra,

hogy gondolkodjon még, keresse a lehetséges

válaszokat, megoldásokat. Ezeket akár le is



jegyzetelhetjük, és a beszélgetés végén kiigazíthatjuk

azt, amit mindenképpen szükséges.

Számos tanulás-technika létezik, az információk

leghatékonyabb felvételében is különbségek

mutatkoznak egyénenként, de ami a legtöbb tanulási

folyamatban szerepel – és ki nem hagyható, az a

GONDOLKODÁS. Ösztönözzük gondolkodásra

gyermekeinket, és magunkat is!

Nem csak az iskola a tanulás színtere

A napokban figyeltem meg a lányomnál,

hogy mik azok a dolgok, amiket NEM a könyvekből

tanítok meg neki.

Például tegnap előtt egy túrára mentünk,

és megtanítottuk Laurának a tájékozódás fontos

elemeit: azt, hogy követni kell a túraútvonal megfelelő

jelzését, vagy hogyan kell például a térképet olvasni.



Ezeket a dolgokat NEM tanítják az iskolákban,

mégis nagyon fontos, hogy felnőtt korban a gyerekünk

képes legyen térképet olvasni vagy egyáltalán

tájékozódni a szabadban.

Amit szintén fontosnak tartok, és ezt sem tanítják az

iskolákban, az az, hogy hogyan kell elutazni külföldre

vagy akár az országban egy másik városba.

Hogyan kell jegyet venni, hogyan kell

megnézni a közlekedési csatlakozási pontokat stb. Ezek



a dolgok mind a szülő felelőssége, hogy megtanítsa

gyermekének!

Pár évvel ezelőtt például egy olyan diplomás lány

dolgozott nálunk, aki olyan alap dolgot nem tudott,

mint például hogyan kell kitölteni egy csekket.

Mondanom sem kell, hogy ez nem vetett túl jó fényt a

karrierjére.

Ezért is fontos, hogy az ÉLETRE tanítsuk meg

gyermekünket!

Persze, az is nagyon fontos, hogy az iskolában a lehető

legjobb eredményeket érje el, hogy utána jól menő

állása lehessen, vagy képes legyen egy vállalkozást

elindítani.

(Hogyan lehet gyermekednek jobb eredménye az

iskolában? Válaszd ki a nehezebb tantárgyakat itt!>>)


http://www.tantaki.hu/tantargyak?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=hogyan_lehet_jobb_eredmenye_gyermekednek&utm_campaign=E-book

http://www.tantaki.hu/tantargyak?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=hogyan_lehet_jobb_eredmenye_gyermekednek&utm_campaign=E-book


Mit taníthatsz Te magad gyermekednek?

Az igazán értékes dolgokat azonban Te adhatod meg a

csemetédnek! Tehát nem a drága játék a lényeg, nem a

szépen berendezett gyerekszoba, és még nem is a sok

ruha és a jobbnál jobb ételek! Nem!

A legtöbb, amit adhatunk gyermekeinknek az együtt

töltött idő!



Az együtt töltött idő, amit nem csak egymás mellett

töltöttök (ez fontos, hogy együtt), sokkal többet ér

minden másnál!

Amikor szeretetet adsz gyermekednek, és ő érzi,

hogy megkapta a figyelmed, akkor lesz a legboldogabb.

Észrevetted már, hogy amikor éppen nem figyelsz rá

annyira, és ő már százszor elmondta, hogy: „anya,

anya”, és még mindig nem figyelsz rá, akkor utána

valami rosszat fog csinálni?

Ezt azért teszi, mert fel akarja hívni a figyelmed.

Gyakorló anyukaként én is tudom, hogy a mai rohanó

világban ezt nagyon nehéz megtenni, hogy mindig

figyeljünk a gyerekünkre, viszont hidd el, megéri!

Ha a lányom már ötször elmondta, hogy anya, anya, és

még mindig nem figyelek rá, akkor ideges lesz, és

kiabál, vagy valahogyan felhívja a figyelmemet arra,

hogy nem jó, ha figyelmen kívül hagyom őt. Hiszen neki

is joga van arra, hogy elmondja a véleményét az adott

dologgal kapcsolatban.



Ha a gyermekünk megkapja a figyelmünket,

akkor egy kedves, szófogadó, együttműködő

csemeténk lesz, aki boldog és kiegyensúlyozott életet

élhet.



Bizonyára Te is hallottad már gyermekedtől a következő mondatokat:

„Utálom az iskolát!”

„Nem akarok házit írni.”

„Rosszul érzem magam, hadd maradjak inkább

itthon!”

Aztán jönnek a rossz jegyek, amire ha nem reagálunk elég gyorsan, könnyen azon kaphatjuk magunkat, hogy a gyermek már bukásra áll.

Ekkor persze a legtöbb szülő a tanárhoz fordul segítségért, aki viszont azt mondja, hogy ő leadta az anyagot, és nem tudja, hogy a gyerek miért nem érti azt.



Az is előfordulhat, hogy gyermeked tanul, vagyis megpróbálja oldani a rossz jegyek okozta problémát, azonban soha nem sikerül neki olyan osztályzatot szereznie, amilyet a belefektetett energiáért cserébe elvárna. Ilyenkor könnyen elkönyvelheti magáról, hogy buta, és ezért nem is érdemes tovább erőlködnie.

Milyen okai lehetnek annak, hogy gyermeked nem jól

teljesít az iskolában?

Meg nem értés

Lehetséges, hogy csupán annyi a probléma, hogy gyermeked nem értett meg olyan alapvető tananyagrészeket, amelyekre a többi témakör épül, ezért azokat sem fogja tudni megtanulni. Ebben az esetben megoldás lehet az, ha magántanárhoz fordultok, vagy ha ezt nem engedi a családi kassza, akkor olyan oktatóanyagokat vásároltok, amelyekkel önállóan vagy akár szülői segítséggel be tudja pótolni a hiányosságait.



Lelki problémák is állhatnak a háttérben

Az is előfordulhat, hogy gyermekedet olyan hatás érte, amely hátráltatja őt a tanulásban és a koncentrálásban. Ilyen probléma jelentkezhet a családban, a barátok kapcsán, vagy az iskolai élethez fűződően. Fontos, hogy mielőtt tanulásra unszolnád gyermeked, először a lelki problémákra találj megfelelő megoldást.

Részképességi zavarok

Sajnos egyre gyakoribbak a diákok esetében a részképességi zavarok, amelyek megszüntetéséhez, kezeléséhez nem elegendő a szülő vagy a tanár odafigyelése, ugyanis a megoldás speciális szaktudást igényel. Ilyenkor mindenképpen magántanárhoz vagy fejlesztőpedagógushoz kell fordulni.



Mikor beszélhetünk tanulási nehézségről?

Akkor, ha gyermeked:

figyelme rövid ideig tartható fenn, képtelen néhány percnél tovább egy feladatra koncentrálni. Huzamosabb ideig egy helyben ülni, előadást hallgatni vagy házi feladatot írni gondot okoz számára,

memóriája szegényes, az információk elraktározása és előhívása problematikus számára,

az utasításokat nehezen tudja követni. Mivel a feladatmegoldásokban memóriája, figyelni tartománya, és információ-feldolgozó képessége is érintve van, a feladatok értelmezése, az utasítások betartása szintén problémás számára,

összekeveri a betűket, számokat vagy hangokat. A kavarodás miatt sokszor nem tudja feldolgozni a hallott információt,

olvasás, íráskészsége alulfejlett. Az írott szöveg megértése, az olvasott gondolatok összefoglalása, saját gondolatainak írásbeli kifejezése nehézségekbe ütközik,

szem-kéz koordinációja problematikus, fejletlen. Nehezen tud elvégezni bizonyos feladatokat,



különösen a finommotoros tevékenységek okoznak számára komoly nehézségeket,

számára a dolgok elrendezése problémát okoz. Az információk összefüggésben való helyes értelmezése, különösen jellemző ez a matematikai feladatok vonatkozásában.

szétszórt, érzékszervi nehézségei adódnak. Ezekből kifolyólag bonyolult számára az információ kezelése, ésszerű felhasználása.

Egyéb jelek, melyek tanulási zavarra utalhatnak

Léteznek még más, iskoláskorban megnyilvánuló

tanulási nehézségre utaló jegyek is. Ha egy gyerek

teljesítménye napról napra ingadozik, viselkedése nem

megfelelő az adott szituációban, sokszor agresszióval

reagál erőszakmentes helyzetekre is: meglehet, hogy

problémái vannak a tanulásban.

Erre utal még az alkalmazkodás zavara, ha valaki

képtelen nyugton maradni, közösségben folyton

rendetlenkedik. A figyelem és az emlékezés zavarára

jellemző, ha összekeveri a betűket és hangokat, amiből

írásban a szavak zagyva egyvelege alakulhat ki.



A jobb és a bal irány megkülönböztetése szintén

dilemmát jelenthet az illető számára.

Ha a fenti problémák valamelyike rendszeresen

megfigyelhető egy gyerek viselkedésében,

mindennapjaiban, még semmi sincs veszve: érdemes

felkeresni egy szakembert, aki megtalálja a tanulási

probléma igazi okát, és kezelni tudja azt. Tapasztalatom

alapján ezeknek a problémáknak a gyökere abban

rejlik, hogy a kisdiák elég korán elveszítette a fonalat a

tanulás terén, mivel túl gyors volt számára az a tempó,

ahogyan a többi gyermekkel haladtak az iskolában.

Ezáltal nem tudta kellőképpen megtanulni és

begyakorolni például az ábécét, a szorzótáblát stb.

Sok iskolai agresszió is abból fakad, hogy a gyerek

valamit nem értett meg.



A „nemtanulás” három hóhérja

Ha a fenti okok nem állnak fent szerencsésnek mondhatod magadat. Bár minden problémát lehet orvosolni megfelelő szakember segítségével.

Akkor mégis mi miatt nem hoz haza gyereked jó jegyeket az iskolából?



1. Unalmas tankönyv

Gondolj csak bele: Te szívesen olvasnál egy olyan

könyvet, amelyben szinte nem történik semmi, mert

például 10 oldalon keresztül csak a tájleírásról szól, és

egy árva színes kép sincs benne?

Akkor hogyan várhatnánk el a gyerektől, hogy órákat

töltsön egy unalmas tankönyv felett és eredményesen

tanuljon belőle? Pont egy gyerekkel szemben kellene

támasztanunk ilyen elvárásokat, akinek az életeleme a

játék.

2. Érthetetlen szöveg

Múltkor muszáj volt elolvasnom a munkámhoz

kapcsolódóan egy jogi szöveget, de már az oldal

negyedénél elvesztettem a hidegvéremet, mert tele

volt olyan szavakkal, amiket nem értettem, és emiatt

teljesen elment a kedvem az egésztől.



Legszívesebben félrehajítottam volna a papírt…

Ekkor elgondolkoztam azon, hogy ha én ilyen kedvetlen

lettem ezek miatt az ismeretlen szavak miatt, akkor

vajon mit érezhetnek a gyerekek, ha olyan könyvből kell

tanulniuk, amely telis-tele van bonyolult kifejezésekkel.

Ugye, milyen bosszantó lehet nekik, hogy már szinte

rögtön elakadnak a tanulásban?

3. A gyakorlás hiánya

Az iskola nagyon feszített tempót diktál a gyerekeknek

és a tanároknak egyaránt, hiszen akkora a tananyag,

hogy sietni kell, ha év végére végezni szeretnének vele.

Ez viszont sajnos a gyakorlás rovására megy.

A szülőknek meg kell oldaniuk valahogy, hogy a

gyermekük elegendő gyakorlási lehetőséggel

rendelkezzen, és ne okozzon neki gondot a

dolgozatokra való felkészülés.

(Itt találsz szinte minden tantárgyhoz gyakorlási

lehetőségeket.>>)


http://www.tantaki.hu/demok?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=itt_talalsz_gyakorlasi_lehetosege&utm_campaign=E-book

http://www.tantaki.hu/demok?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=itt_talalsz_gyakorlasi_lehetosege&utm_campaign=E-book


Az iskolával kapcsolatos konfliktusoknak 3 szereplője

van: a tanár, a diák valamint a szülő. Az iskolai

kommunikáció mindhárom félnek okozhat

nehézségeket.

Ez mind a tanár hibája! – hagyhatja el néha a szánkat ez

a mondat. Valójában tudjuk, hogy ez nem így van.



Ahhoz, hogy a dolgok jól vagy rosszul menjenek,

mindhárom résztvevőre szükség van.

Ha a diák nem motivált, vagyis nincs miért tanulnia,

akkor hiába a szigorú tanár és a szülői segítség, az

eredmény siralmas lesz. Ha a szülő nem foglalkozik

eleget a gyermekével, akkor hiába magyaráz a tanár, a

gyermek nem fog jól teljesíteni. Vagy legalábbis nagyon

ritka, ha mégis. Ha a tanár nem megfelelően adja át a

tananyagot, akkor a szülő és a diák elég nagy

nehézségek elé néz, hogy érthetővé tegyék a

tananyagokat.

Ezért fontos, hogy mindhárom résztvevő megfelelően

„végezze a dolgát”, és nincs probléma.



Mit tegyünk, ha úgy érezzük, hogy gyermekünk nem

elég motivált a tanulásban?

Először is meg kell vele beszélni, hogy szerinte mi az,

ami miatt a tanulás hasznos és jó dolog. A legjobb, ha

saját maga jön rá, nem pedig külső hatásra mondja ki a

választ.

A motiváció elvesztését ugyanakkor egy nagy

kudarcélmény is okozhatja, amely gátolja őt a további

tanulásban. Ebben az esetben fel kell tárni vele azokat

az okokat, amelyek miatt a kudarcélmény

bekövetkezett, és megkeresni a lehetséges

megoldásokat arra, hogy az elkövetkező időkben ilyen

ne érje többé gyermekünket.



Mi szükségem nekem erre az életben?!

Te is biztos feltetted már ezt a kérdést, amikor a

számodra legutálatosabb tantárgyból kellett

megtanulnod az anyagot a dolgozatra akkor, amikor

még iskolába jártál.

Nem kell letagadni, most magunk között vagyunk. Én

gimiben egy félévkor megbuktam kémiából.

A saját bőrömön tapasztaltam meg, hogy milyen az,

amikor a tananyag annyira rossz és unalmas és –

számomra – érdektelen, hogy képtelen vagyok még

kettesre is megtanulni. Megtanulhattam volna, persze,

de fellázadtam a kémia ellen, mondván: „mi szükségem

van nekem a kovalens kötésre az életben?!”

Aztán ahogy oktatási szakértővé „cseperedtem”, úgy

ébredtem rá arra, hogy a nemzeti alaptanterv nem

azért van, hogy az életben közvetlenül használható

tudást adjon.



Nézzük egy konkrét példát! Vegyük a történelmet. Ha

gyermeked jól tanulja meg a történelmet, azzal...

Megtanul tanulni. Bármilyen szakmát választ majd

gyermeked, gyorsabban és könnyebben tanulja majd

meg azt. Az iskolai évek alatt agyunk „megedződik”,

azaz hozzászokik ahhoz, hogy fokozatosan egyre több

és több információt tanuljon meg.

Megtanul összefüggéseket látni. Így érthetőbbé válik

az is, hogy mi zajlik a világban épp, miért néz ki úgy a

közélet, ahogy kinéz, miért háborúskodnak egymással

egyes országok.



Nem követi el a múlt hibáit. A mindennapi hírek

„jelenközpontúvá” tesznek minket, pedig a mostani

problémákhoz hasonló problémákra a történelemben

számtalan példa akad. Megoldották már jól,

„megoldották” már rosszul. Ha gyermeke ismeri a

történelmet, akkor felvértezve mehet ki a világba, mert

tudni fogja, hogy a problémákkal nincs egyedül, sőt,

rengeteg problémát már egyszer megoldottak.

Perspektívát ad. Gyermeked megtanulja majd, hogy

akármilyen durva világválság jöjjön az elkövetkező

évtizedekben (amelyekről még nem is tudunk, ugye), a

nap másnap is felkel, a világválság le fog csillapodni, az

élet (és a történelem) menni fog tovább. Így azért

kevésbé ijesztő.

Ötleteket ad. Számtalan gazdasági vagy politikai

probléma megoldható, ha a múlt jó (ám valamiért

elfeledett, elnyomott, elutasított stb.) ötleteit

aktualizálva átültetjük a mindennapjainkba.

Színesíti a vakációt – még belföldi utazásoknál is. Egy

nyaralás sokkal élménytelibb, ha tudod, hogy mit

érdemes megnézni a városban... sőt, ha ismered a



nevezetes épületek történelmét, akkor nagyobb

élményt ad a Colosseum meglátogatása.

Alapot ad az élethez. A Te gyermeked különleges és

nagy dolgokra hivatott. Például jobbá tenni a világot.

De csak akkor teheti ezt meg, ha ismeri, hogy eddig mit

hozott létre az emberiség (és mit kell jobbá tenni).

Toleranciára nevel. A múlt tele van borzalmas

dolgokkal: kirekesztéssel, rabszolgatartással,

fajgyűlölettel és így tovább. Ha gyermeked ismeri

ezeket, akkor toleránsabb lesz, hiszen látja, hogy hova

vezethet, ha a korszellem és az egész társadalom egy

undorító ideológiát vall.



Hogyan motiválhatod gyermeked tanulásra?

Neked mindig van kedved megcsinálni a

kötelességeidet? Az őszinte válasz az, hogy dehogy. De

megcsinálod a nemszeretem feladatokat, mert tudod,

hogy meg kell csinálnod őket.

A kötelességtudat viszont nem magától alakul ki,

hanem hosszú évekig tanultad, hogy bizony a

kötelesség nem kedv kérdése.

Gyermekednek nincs ekkora tapasztalata, és a gyermek

nagyon érzelemvezérelt és mindig a szíve hajtja.

Valahogy mégis rá kéne venned a tanulásra még akkor

is, ha nincs hozzá kedve. A lecke nem írja meg magát, a



dolgozat pedig 3 nap múlva lesz, és ezen múlik az év

végi jegy.

Mutass jó példát

Mondják, hogy nem azzal nevelsz, amit mondasz,

hanem azzal, ahogyan élsz. Tanuljatok együtt, mutasd

neki, hogy hogyan olvasod át az anyagot vagy épp

hogyan keresel rá arra az infóra, amit nem tudsz.

Pakolj el az íróasztalról

Ne látványoskodjon az izgalmas magazin, ne szóljon a

rádió, ne dőljön rád a cucckupac. Biztos tapasztaltad

már, hogy a nemszeretem feladatoknál valahogy

megjön a kedved lakást takarítani vagy a soha-el-nem-

olvasott-könyvet épp akkor elolvasni. Zárjátok ki a

felesleges ingereket.

Mutass neki új utakat

Máshogy tanulsz te, mint ő: mutasd meg, hogy te

hogyan állsz hozzá a matekfeladathoz vagy te hogyan

foglalnád össze a törianyagot. Le fogja nyűgözni, hogy

így is lehet.



Kérdezz

Irányítsd a figyelmét azzal, hogy rákérdezel az

izgalmasabb témákra.

Keresd meg a jó sztorikat

Tudtad, hogy Caligula márványistállót építtetett a

lovának, majd konzultársának akarta tenni? A római

birodalom témakörét használhatod altatónak

(demokrácia felépítés nagyon szárazon előadva) vagy

nevettetőnek is.

Hagyd kísérletezni

Nézd meg, hogy a kisbaba hogyan tanul: megfogja a

játékot, megrágja, eldobálja, ütögeti, nézegeti –

kísérletezik.



Gyermeked ösztönösen kísérletezni fog, ha hagyod

neki. Ne fogd vissza őt, ha a tananyagon belül

elkalandozik.

Dicsérd

Mindannyian sóvárgunk a sikerélményért – hát dicsérd

meg, ha okosan és kreatívan válaszolt vagy jól

megoldotta a matekpéldát.

Kezdj el tanulni, majd csatlakozik

Mindig az az izgalmas, amit anyuék csinálnak, ezért

szeretne gyermeked dolgozósat játszani (hjaj, ha

tudná), ezért szeretne sokáig fennmaradni (hjaj, ha

tudná...), és ezért szeretné ő is elolvasni a töri könyvet,

ami téged annyira lenyűgöz épp, mint őt.



Motiváld őt játékkal!

Szoktál a telefonodon játszani? Én rendszeresen

gyümölcsöket pukkasztgatok egy játékban (sorba kell

rendezni a gyümölcsöket, és ha összejön 4-5 vagy több,

akkor eltűnnek). Megfigyeltem, hogy „csak még egy

pályát” játszom, és alig bírom abbahagyni. Akár játékos

oktatóprogramok használatával is motiválhatod

gyermeked.



A gyerekek, de sajnos még a felnőttek többsége sem

tanult meg tanulni.

„Leckét írnak”, „beadandót készítenek”, „dolgozatra

készülnek”, de valójában nem tanulnak. Szerintem az

ötös dolgozat nem sokat ér, ha közben a gyermek csak

bemagolta az anyagot. Azt az anyagot, ami amúgy nem

érdekli őt és egyébként is elfelejti a dolgozat után.

Az iskolának nem az lenne a célja, hogy kovalens kötést

tanítson. Magunk közt bevallhatjuk, hogy ezek

érdektelen részletek, bármikor megtanulhatók, ha

szükség van rájuk. A legfontosabb az, hogy átadjon egy

szemléletet (tudáséhség) és megtanítson tanulni.

Gondolj bele, hogy mennyivel többet érne, ha nem

erőltetnék a kötelező olvasmányokat, hanem tényleg

megszerettetnék az olvasást. A kötelező olvasmányok

elolvashatók 25 évesen is, de az olvasás szeretete

végigkíséri az életet.



Gondolj csak bele, hogy mennyivel többet ér az az

iskola, amelyből gyermeked úgy jön ki, hogy megtanult

tanulni. Ha ez a képessége megvan, akkor utána játszva

felszedheti az alapműveltséget és mindazt a szakmai

tudást, amire később szüksége lesz.

Mit tegyünk, ha gyermekünk lemarad egy

tantárgyban a társaihoz képest?

Ilyenkor az a legfőbb és legalapvetőbb probléma, hogy

a korábbi tananyagok valamelyikében nem értett meg

egy igen fontos fogalmat vagy összefüggést, esetleg egy

alapvető számítást.

Ebben az esetben az az elsődleges teendő, hogy

megkeressük azt az anyagrészt, ahol gyermekünk

„elvesztette a fonalat”. Miután megtaláltuk,

természetesen tisztázni kell a meg nem értett dolgokat,

majd átismételni a ráépülő tananyagot.

Ez sajnos sok esetben több év anyagát öleli fel, azonban

mindenképpen szükséges időt és energiát fordítani rá a

siker érdekében.



(Melyik tantárgyból kell pótolni? Hatékony és gyors

tanulás a Tantakival!>>)

Hogyan kerüljük el a dolgozatok és a felelések miatti

szorongást?

Erre a legjobb módszer az, ha otthon eljátsszuk, hogy a

tanár minket hív ki felelni. Minden tanuló számára

idegőrlő, amikor a tanár lassan lapozgat a naplóban,

majd kimondja a nevet, akitől hallani szeretné a

feladott leckét. Először is képzeljük el ezt a helyzetet!

A tanár keresgél a naplóban, mígnem eljut a mi

nevünkhöz, és kihív felelni. Játsszuk el, hogy kimegyünk

a táblához, és nyugodtan, minden izgatottság nélkül

elmondjuk neki az anyagot! Ha valóban megtanultuk,

akkor jó érzéssel fog eltölteni minket a tény, hogy a

tanár meg van elégedve a feleletünkkel, és az

ellenőrzőnk rubrikája egy ötössel telik meg.


http://www.tantaki.hu/tantargyak?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=melyik_tantargybol_kell_potolni&utm_campaign=E-book

http://www.tantaki.hu/tantargyak?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=melyik_tantargybol_kell_potolni&utm_campaign=E-book


A legjobb, ha a szülő is részt vesz a játékban mint tanár,

és esetleg a család többi tagja is meghallgatja a

feleletet, így még könnyebben hozzászokhatunk

magához a „szerepléshez”.



Az alábbiak az én kedvenc tippjeim, nekem ezek váltak

be. Természetesen rengeteg tippet, trükköt és

technikát próbáltam már munkám során, de eddig ezek

bizonyosultak a leghatásosabbnak.

Amikor tanulunk, akkor fontos, hogy ne csak rövid

időre, hanem maradandóan legyen meg a tananyag a

fejünkben.

Hiszen a magolásnak nincsen értelme, maximum csak a

másnapi felelést segít átvészelni. Azonban ha azt

veszed észre, hogy gyermeked pár nap után már

semmire nem emlékszik abból, amit „megtanult”,

annak nem biztos, hogy a magolás az oka.

Rengeteg akadályozó tényező létezik, amelyek

hátráltathatják gyermekedet a hatékony tanulásban.



Hogyan tanuljuk?

Adjunk értelmet a tanulásnak!

A tanulás egyik legfontosabb kulcsmomentuma, hogy

tudjuk, miért kell megtanulnunk az adott tananyagot. A

cél nélküli tanulás ugyanis nemcsak időpocsékolás,

hanem egyben hátráltatja gyermeked a valódi tudás

megszerzésében.

Mi is a mostani felkészülés célja? Egy témazáró

megírása, egy sikeres felvételi? Ha nincsen szándék a

tanulás mögött, akkor gyermeke sokkal kevesebb



lelkesedéssel áll neki a munkának, és emiatt a

memorizálás is nehezebb lesz számára.

Ha elegendő motivációt talál gyermeked, akkor

nemcsak egy dolgozat erejéig tartó, hanem hosszú távú

tudást fog megszerezni.

Időbeosztás

Nagy hangsúlyt kell fektetni arra is, hogy gyermeked

mikor és hogyan készüljön fel az iskolai feladataira,

vagy egy nagyobb dolgozatra.



A legjobb módszer természetesen az, ha rendszeresen,

nap mint nap csiszolja a tudását.

Ezen kívül rendkívül fontos, hogy tanulás közben

szüneteket is beiktasson a lurkó. Ugyanis a kutatások

eredményeképpen kiderült, hogy az agy nem tudja a

figyelmet órákon keresztül csupán egyetlen dologra

összpontosítani, sőt, már 45 perc alatt is nagyon

könnyen elterelődhet gyermeked figyelme a

tananyagról.

Ha a tanuló azt érzi, hogy szellemileg kezd kifáradni,

akkor hagyja abba a tanulást, és egy kis ideig, mondjuk

fél óráig foglalkozzon mással! Itt megjegyezném, hogy

a legjobb elfoglaltság egy-egy tanulás közti szünetben

valamilyen sporttevékenység. Ettől az agy felfrissül,

endorfin szabadul fel, és gyermeked újult energiával

folytathatja a matekozást vagy nyelvtanozást.

A halogatás kérdése is fontos, ha időbeosztásról

beszélünk. Fontos, hogy legyen egy megszabott

napirend ahogy készül a dolgozatokra vagy nagyobb

vizsgákra.



Daraboljuk fel az anyagot

Sokszor már az elején elkeserítheti a tanulókat az, ha

megnézik, hogy éppen hány oldalt kell megtanulniuk

egy adott témakörből.

A túl hosszú anyagrészek miatt sokan

elkedvetlenedhetnek, esetleg kétségbeeshetnek, és

ilyenkor jön az, hogy

„Én ezt úgysem tudom megtanulni, bízzuk inkább a

szerencsére”

vagy

„Nincs is kedvem az egészhez, inkább játszom egyet a

számítógépen.”



Mit tehetünk ilyenkor? Daraboljuk fel az anyagot! Ez

azt jelenti, hogy szedjük több olyan részre, amely

egyben megtanulható, hogy gyerek mindig „lássa a

fényt az alagút végén”.

Érdemes vázlatot is készíteni róla, vagy feljegyezni a

kulcsfontosságú tényeket, adatokat, definíciókat.

Hiszen aki rendszerezni tudja az ismereteket, az sokkal

nagyobb eséllyel szerez tartós tudást.

A magolás kérdése

Szinte minden tananyagban vannak olyan definíciók,

szabályok, amelyeket sajnos be kell magolni, és amit

szóról szóra kell tudni.

Itt azonban nem arról van szó, hogy a diák csak a szavak

egymásutánját memorizálja! Lehet, hogy valaki nagyon

is érti, vagy legalább van fogalma arról, hogy az adott

szabályt hogyan kell alkalmazni, viszont az iskolában

számon kérhetik gyermekedtől a pontos definíciót,

amit a tanárok sokkal szívesebben látnak egzakt

megfogalmazással, mint körülírva.



Gyakorlat teszi a mestert

Minél többet gyakorol a diák, annál kevesebb idő alatt

fogja tudni megoldani a feladatokat, vagyis rutint

szerezhet!

Fontos! Nem szabad kapkodni, mert az csak

összezavarja gyereket, és ha egy feladattal meggyűlik a

baja, akkor nem szabad leragadni nála, hanem tovább

kell menni a többi feladatra, majd visszatérni a

problémás feladványhoz.

Ismétlés

Egy másik örök szabály: „Ismétlés a tudás anyja.” Ha

gyermeked helyesen osztja be az idejét, akkor a végén

még ismételni is tud.

Ez azért fontos, mert amit régebben tanult meg, azt

újra a felszínre kell hozni, hiszen mindig arra

emlékezünk a legjobban, amit legutóbb tanultunk.



Kiegészítő anyagok használata

Használjunk olyan könyveket, segédanyagokat,

amelyek érthetően magyaráznak. Mivel az iskolában

nem sikerült a tankönyvből megérteni az anyagot, ezért

kicsi az esélye annak, hogy most menni fog.

Ha tehetjük, egy másik könyvet vagy anyagot

használjunk, ami máshogy, érthetőbben magyaráz,

mint a tankönyv. Lehet használni az internetet, vagy

akár oktatóprogramokat is.



Dicséret

A sikerélmény az egyik legfontosabb abban, hogy

megmaradjon a kitartás a felkészülés során.

Ha gyermekünket sokszor megdicsérjük, amikor csak

alkalmunk adódik és tényleg jól csinált valamit, akkor

biztosan örömmel fog nekilátni a tanulásnak.

Ellenőrizzük a tudását próbákkal

Ha alkalmanként eljátszunk egy írásbeli vizsgát, akkor

nem fog meglepődni gyermekünk az igazi

számonkéréstől, és bátran fog felelni.

Gyakoroljuk a szóbeli felelést is, kérdezzük ki a

megtanult anyagból.

Minden anyag legyen kéznél

A tanulás akkor hatékony, ha nem menet közben kell

előkeresni a könyvet, elkérni a jegyzetet, letölteni a

tanár vázlatát, megnézni a feladatot.



Amikor elkezd gyermeked tanulni, már legyen kéznél

minden, hogy csak a tanulással keljen foglalkoznia.

Megfelelő tanulókörnyezet kialakítása

Valószínűleg gyermeked úgy „tanul”, hogy közben

ölében van a telefon, csipog a Facebook, szól a tévé.

Ez nem tanulás, hanem időtöltés, és így sokkal tovább

tart. Próbáljátok meg kizárni az összes olyan dolgot, ami

a tanulást megzavarja. Sokkal gyorsabban elkészültök.



Lényegkiemelés

Húzd alá a szövegben a lényeget! Emeld ki filccel vagy

csak ceruzával húzd alá, ami kulcsfontosságú adat.

Néhány alkalom után pedig csinálja gyermeked a

lényegkiemelést, de ügyelj arra, hogy a tankönyv ne

váljon kifestővé, tényleg csak a fontos részek legyenek

megjelölve.

Szépségek keresése

Én egyik félévkor megbuktam kémiából, mert nem

érdekelt a tananyag. Később felfedeztem, hogy

mennyire szép a kémia, és egy online játékban

építgettem a különböző vegyületeket.



Minden tantárgyban megvan a szépség, a tanulón

múlik, hogy felfedezed-e azt. Úgyis meg kell tanulni, de

élvezetesebb, ha felfedezi benne a szépet és megtalálja

azokat a részét, ami tényleg leköti.

Tanulás öröme

Tanuljon gyermeked magadért, a tanulás öröméért, a

későbbi jó karrierért. Nagyon károsnak tartom az „ezt

ne tanuld meg, mert a tanár úgysem fogja kérdezni”

szemléletet, mert ilyenkor alakul ki az a mentális

lustaság, amellyel a dolgokat elcsaljuk és mindent

félgőzzel csinálunk.

A tanulás – mint minden önfejlesztés – nem arról szól,

hogy külső elvárásoknak megfeleljen csemetéd (itt: a

tanárnak), hanem arról, hogy önmaga legjobb változata

legyen.



Rajzoljunk

Az egyik legfontosabb része a tanulási folyamatnak, a

rajzolás, vázlatkészítés. Egyszer úgy tanítottam egy fiút

a történelemre, hogy lerajzoltattam vele az olvasott

szöveget.

Utána sokkal könnyebben megértette és meg is maradt

az emlékezetében. Másnap ötösre felelt az órán.

Hatalmas sikerélménye volt! Tehát ha teheted,

rajzoltasd le azt, amit tanult gyermeked.



Szótár használata

Használjatok szótárat a szakszavak megértéséhez! Ha

olyan tantárgy anyagát tanulja csemetéd, ahol sok az

ismeretlen szó, akkor nézzétek meg egy idegen szavak

szótárában vagy a neten a jelentését, hogy valóban

megértse, miről van szó.

Magyarázza el valakinek a tananyagot

Akár a plüss macidnak is lehet, ha Te nem érsz rá.

Ha el tudja mondani, akkor biztosan nem lesz probléma

a másnapi feleléssel.



Megfelelő sorrend

Mely tantárggyal kezdje gyermeked a tanulást?

Ilyenkor a legjobb megoldás, ha a legnehezebb leckével

kezdi, hiszen a tanulás elején még frissek, így jobban

tudnak összpontosítani.

Illusztráció

Bizonyára már mindannyian észrevettük, hogy amikor

egy olyan szöveget vagy oldalt kell elolvasnunk, amelyik

csupa fekete-fehér, akkor úgy érezzük, hogy nincs is

kedvünk az egészhez, hiszen olyan sivár az anyag, és ez

rányomja a bélyegét a hangulatunkra is. Azonban ha

képeket párosítunk a szöveghez, máris érdekesebbé és

sokkal hatékonyabbá tehetjük a tanulást.

(Próbáld ki Te is interaktív oktatóanyagainkat, fedezd

fel a hatékony tanulás formáját!>>)


http://vasarlas.tantaki.hu/sct/0/?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=probald_ki_te_is&utm_campaign=E-book

http://vasarlas.tantaki.hu/sct/0/?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=probald_ki_te_is&utm_campaign=E-book


Szövegértési problémák

Tudtad, hogy az összes tanulási probléma 75%-a

visszavezethető a gyenge olvasásra? Ezért is olyan

fontos, hogy a gyerekek képesek legyenek

magabiztosan olvasni és az olvasott szöveg tartalmát,

mondandóját megérteni.

Először is tisztázzuk, mi az a szövegértés:

A szövegértés az a képességünk, hogy amit olvasunk

vagy hallunk, arról értelmes kérdéseket tudunk

megfogalmazni és megválaszolni. Úgy is mondhatnánk,

hogy egy kerek egész gondolatsor alakul ki a fejünkben,

ha értjük, amit olvasunk.



Mi a teendő szövegértési probléma esetén?

1. Ellenőrizd a gyermek képességeit, készségeit

Gyakori eset, hogy van egy alapvetően értelmes

gyermek, aki mégsem tudja megérteni, amit olvas, vagy

egyszerűen csak gyengén olvas, és ez az, ami

akadályozza a szöveg megértésében.

Ha gyermeked számára az olvasás egy olyan

tevékenység, amely nehéz és fárasztó, akkor teljesen el

fog menni a kedve tőle. Mérd fel, hogy milyen

mértékben tudja megérteni a különféle szövegeket, és

annak megfelelő nehézségű olvasmányt adj a kezébe!



A legjobb, ha először olyan szöveggel próbálkozik, amit

egy gyerek is szívesen olvas. Egy egyszerű nyelvezetű

mesével kellene kezdeni. Ugyanis a nehéz szövegek,

amelyek tele vannak olyan szavakkal, amiket

gyermeked még nem ért, nem fogja meghozni a kedvet

az olvasáshoz, hiszen meg fog akadni és nem fogja

érteni a szöveget.

2. Szókincs fejlesztése

Ha a csemetéd sokszor elakad olvasás közben,

megbotlik a nyelve, mást olvas, mint ami oda van írva,

akkor a szókincsét kell bővítenie, mivel vannak olyan

szavak a szövegben, aminek nem tudja a jelentését.



Ezért nem érti, amit olvas. Tehát az első lépések közé

tartozik a szókincs bővítése, amit olvasással lehet a

legkönnyebben fejleszteni. A recept a következő:

előveszünk egy egyszerű olvasmányt és a Magyar

értelmező kéziszótárt. Aztán hangosan elkezdjük

olvastatni gyermekünkkel a szöveget. Ha megakad,

vagy nem azt olvassa, ami oda van írva, akkor álljunk

meg az olvasással, és kérdezzük meg, hogy melyik az a

szó, amelyik nem teljesen világos a számára, aminek

nem tudja a jelentését.

Ha megtalálták a szót, akkor a szótár segítségével

magyarázd el gyermekednek a szót. Aztán térjetek

vissza a szöveghez, és olvassák el újra azt a mondatot,

amiben a szó volt. Ha így gyakoroljátok az olvasást,

akkor egy idő után a szókincse nagyon sokat fog

bővülni, és már egyre kevesebb gondja lesz az

olvasással.



3. Hangos olvasás és tempó

Fontos, hogy gyermeked ne csak fejben olvasson,

hanem hangosan is, hiszen csak így lehet őt ellenőrizni.

Emellett pedig ügyelj arra, hogy olyan tempóban

olvasson, amely kényelmes a számára, amely mellett

biztonsággal és a legkevesebb hibával tudja elolvasni a

szöveget! Itt nem az a lényeg, hogy minél gyorsabban

tudjon olvasni, hanem az, hogy minél pontosabb

legyen, és minél több dolgot megértsen.



4. Mesével zárt napok

A szövegértés fejlesztését már egészen kicsi kortól el

lehet kezdeni, így egyben meg is előzhetjük, hogy

gyermekünk a későbbiekben ilyen problémával találja

szembe magát.

Ha a gyerek még nem tud olvasni, akkor olvass fel neki

mesét, ezután pedig mindig beszéljétek meg, hogy

miről szólt a történet, és hogy ő mit értett meg belőle!

Fontos, hogy rákérdezz a szereplőkre, azok

tulajdonságaira, a történetben lévő helyszínekre és a

különféle cselekményekre. Az effajta kérdések ugyanis

egyáltalán nem nehezek a gyerekek számára, így ők

könnyen tudnak rá válaszolni, Te pedig rögtön egy

visszajelzést kapsz arról, hogy mennyire értette meg a

történetet.

5. Kérdezés

A szöveg értelmezése úgy is gyakorolható, hogy

megkéred gyermekedet, tegyen fel olyan kérdéseket,

amelyek a szövegre vonatkoznak.



A legfontosabb kérdőszó egy szöveg elolvasása utáni

kérdezz-felelekben a „Miért?”. Ezzel a kérdőszóval

tudnak a legnehezebben kérdést feltenni a gyerekek,

pedig ez az a fajta kérdés (vagyis a miért), amellyel a

legmélyebben érthetik meg az olvasottakat.

Fontos, hogy ha azt veszed észre, hogy nem tud

rákérdezni a szövegre, akkor szinte biztos, hogy nem

sikerült neki megértenie!

6. Vélemény

Mivel a gyerekek szeretik elmondani a véleményüket,

ezért fontos, hogy meg is kérdezzük tőlük, hogy mit

gondolnak az elolvasott szövegről vagy a meséről, amit

felolvastunk nekik. Ez a „feladat” is gondolkodásra

készteti őket.



7. Egyedüli érvényesülés

Szoktasd rá az önálló tanulásra, mégpedig úgy, hogy

nem ülsz oda mellé, amikor épp a házi feladatát

csinálja, és ami a legfontosabb, soha ne csináld meg

helyette a feladatokat csak azért, mert épp nincs idő

arra, hogy elmagyarázd neki. Inkább kérd meg őt, hogy

amint végzett a feladatokkal, mutassa meg!

(Önálló tanulás és feladatellenőrzés a Tantakival, hogy

több időd maradjon. Nézd meg demóinkat itt!>>)


http://www.tantaki.hu/demok?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=onallo_tanulas_a_tantakival&utm_campaign=E-book

http://www.tantaki.hu/demok?utm_source=tanulasi_kisokos_e_book&utm_medium=onallo_tanulas_a_tantakival&utm_campaign=E-book


Tanuljon gyermeked egy lábon, tapsolva… ütemre

váltson lábat!

Vagy beszéljünk inkább a hatékony és ötletes tanulási

módszerekről!

Gyermeked kipróbált már minden lehetséges tanulási

módszert és praktikát? De valahogy egyik sem vált be?

Ne csüggedj, a helyzet korántsem reménytelen. Most

bemutatunk néhány hasznos ötletet, hogyan célszerű

verset vagy éppen történelem tananyagot tanulni.



Ne üljön az ifjonc az íróasztalnál egész délután!

Mozogjon a lakásban, tanuljon egy kicsit a kanapén

vagy az ebédlő asztalnál, de ha megteheti, sétáljon a

parkban egyet, vagy olvasgassa az anyagot a padon

ülve. A lényeg a környezetváltozás.

VESZÉLY: igencsak elkalandozhat a figyelme!

Próbálja aktívan feldolgozni a tananyagot!

Rajzoljon mellé asszociációs képeket, és emelje ki

szövegkiemelővel a lényegesnek tartott részt. Minél



színesebbé teszi a könyvét vagy a füzetét, annál jobban

fog emlékezni az anyagra. Ez bizonyított tény!

VESZÉLY: nincs, bátran alkalmazza!

Tükröm, tükröm

Gyermeked bátran olvasgassa az anyagot, majd

próbálja meg magától hangosan felmondani a tükörbe,

ugyanis ezzel a módszerrel visszahallja a megtanulandó

anyagot, ami segíti a megértést és a memorizálást.

Főként akkor hatásos, ha szóbeli vizsgára vagy felelésre

készül a nebuló, hiszen ekkor a közönség jelenléte is

tudatosul (még akkor is, ha az maga a gyermek a

tanulási gyakorlás során).



Ez az egyik leghasznosabb módszer, hiszen önbizalmat

ad, ha látja magát felelés közben, és kevésbé fog izgulni

a nagy iskolai megmérettetésen.

VESZÉLY: sajnos ott ragadhat a tükör előtt!

Na de a verset mégis hogyan tanulja meg szóról

szóra?

Nincs ok a pánikra, van néhány tippem!

Költsön hozzá dallamot! Gondolom Te is

észrevetted már, hogy zeneszöveget mennyivel

előbb tanulunk meg általában…



Rajzolja le a verset! Vicces és találó ábrákkal,

firkákkal próbálja meg illusztrálni a szöveget,

majd a képek alapján mondja vissza magának a

gyermek hangosan.

Társítson hozzá mozdulatokat! Pl.: pantomim-

vagy tánc-szerű elemeket találjon ki.

Kreativitásra és bátorságra fel! Azonban az

ünnepségen történő szavalás közben

kerülendőek az ilyen műveletek!



A könnyű és élvezetes tanuláshoz elengedhetetlen,

hogy megfelelő tananyaggal rendelkezzünk. Mit értek

az alatt, hogy megfelelő? Egy tananyag akkor jó, ha

egyszerűen magyarázza el a különböző dolgokat,

témaköröket, ha nincsenek benne bonyolult,

ismeretlen szavak, ha mégis, akkor azok el vannak

benne magyarázva. Ha vannak benne rajzok, képek,

illusztrációk, amik segítenek abban, hogy gyermeke

jobban el tudja képzelni az adott dolgot. És ha vannak

benne ellenőrző feladatok, amiknek a segítségével le

tudja gyermeked ellenőrizni a tudását.

Ha ilyen tananyagból tanulna a Te gyermeked is, akkor

sokkal könnyebb dolga lenne. Hatékonyabban és

rövidebb idő alatt értené meg az anyagot, és még

élvezné is a tanulást.



A Tantaki oktatóanyagok teljes mértékben úgy

készültek el, hogy figyelembe vették a fenti dolgokat.

Nagyon egyszerűen és érthetően magyarázzák el az

egyes témaköröket, rengeteg kép és példa segíti a

nagyobb megértést, ráadásul a fejezetek végén

gyakorlófeladatok segítenek abban, hogy leellenőrizzük

a tudásunkat, és persze hogy gyakoroljunk is.

Ha mindezeket a dolgokat betartjátok, kipróbáljátok,

úgy gondolom, sokkal könnyebb dolgod lesz nemcsak

Neked, de gyermekednek is!


http://www.tantaki.hu


Álljon itt néhány siker azok közül, akik már kipróbálták

és használják a Tantaki oktatóanyagokat!

„Unokám nyelvtan tudását nagyon hatékonyan fejlesztette

a Nyelvtanból Ötös tananyag. Az elmélet érthető, a

gyakorlatok világosak. Széleskörű információ egy

helyen. Unokám ezzel kezdi a nyelvtan tanulását, és a

gyakorlatok végén rögtön ellenőrzi, és azonnal megtudja,

mit nem tud.

Több időt tölt vele, mint a száraz olvasmányokkal.

Elmondta nekem, hogy többet jelentkezik az órán, és

egész idő alatt jól érzi magát. A videót is megnéztük. Ez

az első alkalom, hogy egy igazi értéket találtunk!

Biztos vagyok benne, hogy ebben a munkában van az a

titok, amivel különösebb erőlködés nélkül, könnyen lehet

tanulni. A figurák szórakoztatóak, és egy néhány pillanat,

amikor pihenhet a tudat. Gratulálok! Én is szeretném,

hogy minél többen ismerjék meg ezt a "kincsestárat", mert

ez egy nagyszerű munka. Óriási segítség a szülőknek,

nem kell különórákra járatni a gyereket.



Közösen élvezhetjük a tudás megszerzését. A siker erősíti

a szülő, nagyszülő és a gyerek kapcsolatát, és mindez az

otthonunkban, tetszés szerint.”

További sok sikert kívánok!

Üdvözlettel,

Molnár Jánosné

-----------------------------------------------------------------------------

„Nagyon hálásak vagyunk az önök munkájáért.

A Játék a számokkal című oktatóprogram nagyon

hasznos a gyerekünk számára. Valóban úgy, ahogyan

olvassuk a DVD borítóján, a matematika egyszerűen

és érthetően van elmagyarázva.

Ezért tetszik ez nemcsak nekünk, hanem a

gyerekünknek is, aki élvezettel hallgatja a leckéket és

oldja meg a feladatokat. Úgy látjuk, hogy jó munkát

végeztek és hogy jól össze van állítva a megtanulandó

anyag. További jó munkát kívánunk önöknek és azt is

kívánjuk, hogy sok gyerek segítségére tudjanak lenni!”

Tisztelettel, a Kovács-család Erdélyből

-----------------------------------------------------------------------------



„Eddigi tapasztalataim nagyon pozitívak a DVD- vel kapcsolatban. A tananyag színes és jól érthető módón tanít. Jó hasznát veszem a nyári szünetben a gyakorláshoz. (év közben is jó haszna volt). Nekem sajnos, mint dolgozó anyának nem marad elég időm, hogy leüljek a gyerekem mellé tanulni. Ez a DVD lehetőséget ad arra, hogy a gyermekem önállóan tanuljon úgy, hogy meg is értse az anyagot. Kimondottan tetszett, hogy a tanrenddel egyezett a DVD-n található tananyag. (még a sorrend is!) Tényleg hasznos ez a tanulási módszer. Szeretnék a továbbiakban is vásárolni Tantaki DVD- ket.” Hálás köszönettel: Fleischer Andrea

-----------------------------------------------------------------------------

„A KÉMIÁBÓL ÖTÖS 7. OSZTÁLY c. oktató DVD az én

gyermekemnek nagyon sokat segített. A 7. osztály év

elején kicsit megijedtünk, mert az addig kitűnő lányom 3-

ast, 4-est hozott kémiából. Nem értettük a problémát.

Külön tanárt kerestünk Neki, de ez sem segített, félévkor

4-es lett.



Ekkor találkoztam az interneten ezzel a kiadvánnyal,

megrendeltem, a külön tanárt lemondtam. Azt vettem

észre, hogy az oktatóprogram nagyon lekötötte a

gyermekem figyelmét. Minden alkalommal használta a

felkészülés során. Ha valamit elsőre nem értett meg,

újrakezdte, amíg meg nem értette. A feladatokat is

többször végigcsinálta, amíg hibátlan nem lett. Az

eredmény fantasztikus volt. Az első felismerések ('Ja,

most már értem!') után jöttek az ötösök. A második

félévben 6 vagy 7 ötöst produkált, majd a Hevesy György

kémia versenyen bejutott a megyei döntőbe, ahol a

középmezőnyben végzett. Óriási sikerélménye lett és

visszatért az önbizalma is. Köszönjük szépen.

Szeretnénk majd megrendelni a nyolcadikos programot

is.”

Üdvözlettel: Daróczi Erzsébet

-----------------------------------------------------------------------------

„Ezzel a szuper anyaggal a fiam a legjobb angolos az osztályban, ő, aki amúgy nagyon visszahúzódó és önbizalomhiányos, ez olyan magabiztosságot ad neki, ami mással nem pótolható!” Dr. Tóth-Berényi Rita -----------------------------------------------------------------------------



„Nekünk is vannak tanulási problémáink. A gyermekem

enyhén diszlexiás és diszgráfiás. Az az alapvető gond,

hogy a tanár nem magyarázza el a gyereknek többször is

azt, amit nem ért, mert úgymond haladni kell a

tananyaggal.

Ezért év végén meg is buktatták nyelvtanból, de a DVD

segítségével a pótvizsgán négyest és ötöst kapott.

Kérdem akkor, hol itt a gond?

Ez a program és a nyári tanulása eredményezte azt,

hogy egy négyest és egy ötöst kapott a pótvizsgán.

Az én gyerekem, lehet, hogy kivételes, de ha le is ül a gép

elé, akkor is csak 5 percig ül ott, akármilyen játékról van

szó. De ez a DVD nagyon tetszik neki, az ő nyelvén szól,

elmondja, hogy csináld meg, a végén pedig megdicséri. A

gyerek nem azt mondja, hogy tanul, hanem hogy

játszik.

A DVD értelemszerűen elmondja az anyagot, a gyerek

többször is meghallgathatja. Ilyen nincsen az iskolában.

Ha csak feleannyi szív és lélek lenne egy órai

oktatásban, mint ebben az anyagban, akkor nem

lennének ilyen nagy problémák a gyerekeknél, hiszen

az oktatás nem teszi lehetővé, hogy többször

gyakoroljanak valamit, mert folyton sietni kell a

tanmenetben.”

Suhajda Annamária

szülő

-----------------------------------------------------------------------------



Próbáld ki a Tantaki oktatóanyagokat a

http://vasarlas.tantaki.hu/ oldalon!

Üdvözlettel,

Nagy Erika


http://vasarlas.tantaki.hu/

Documents

Tanulási - Tantaki oktatóprogramok · részképességi zavarok, amelyek megszüntetéséhez, kezeléséhez nem elegendő a szülő vagy a tanár odafigyelése, ugyanis a megoldás