TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE COMPETENZE CHIAVE … · tappe significative verso le ... traguardi formativi al termine del primo anno della scuola primaria ... risolve semplici problemi

TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL PRIMO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA

Al termine dei più significativi snodi curriculari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati

individuati i “traguardi” significativi e strategici funzionali allo sviluppo delle competenze chiave di

cittadinanza attese al termine dell’istruzione obbligatoria.

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO

TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE

COMPETENZE CHIAVE

Attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le

esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, l’alunno

Comunicazione

nella

madrelingua o

lingua di

istruzione

Ha una padronanza della lingua italiana tale da:

consentirgli di comprendere semplici enunciati ;

raccontare le proprie esperienze;

adottare un registro linguistico semplice e chiaro.

Comunicazione nelle lingue straniere.

Ascolta e riconosce il lessico relativo a sé stesso e ai primi elementi della comunicazione.

Competenza matematica e competenze di

base in scienza e tecnologia.

Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche

per trovare semplici soluzioni a problemi reali.

Competenze digitali.

Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti.

Imparare ad imparare.

Possiede conoscenze e nozioni di base e si impegna in nuovi apprendimenti.

Competenze sociali e civiche.

Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato.

Spirito di iniziativa e

imprenditorialità.

Dimostra spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.

Consapevolezza ed espressione

culturale

Si orienta nello spazio e nel tempo,

Riconosce le diverse tradizioni culturali e religiose.

In relazione alle proprie potenzialità si esprime negli ambiti

motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.

ISTITUTO

COMPRENSIVO

COMMENDA

ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI

DELLE PRIME CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA

La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa progettato da

questa scuola, vuole fornire in modo semplice e chiaro le informazioni essenziali circa i traguardi

formativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico di

riferimento, grazie al processo formativo attivato.

Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia alla vita

della scuola e stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno

a cuore la formazione dei giovani e dei bambini.

Il Dirigente Scolastico

CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI

CLASSI PRIME

La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di obiettivi di apprendimento, al fine di favorire nei

giovani l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e

per l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.

ITALIANO

MATEMATICA

EDUCAZIONE FISICA

ARTE E IMMAGINE

Partecipa a semplici scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno

Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali

Legge e comprende semplici testi

Scrive semplici testi legati all’esperienza

Coglie sui testi regolarità ortografiche

Si muove con sicurezza nel calcolo

scritto con i numeri

naturali entro il 20

Si orienta nello spazio Denomina e classifica

oggetti e forme geometriche in base ad una caratteristica

Ricerca dati per ricavare informazioni con semplici strumenti di indagine

Risolve semplici problemi

Riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e le rappresenta graficamente

Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro ( correre-saltare, afferrare-lanciare, ecc )

Esegue giochi cooperando interagendo positivamente con i propri pari rispettando le varie forme di diversità

Esplora immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità sensoriali

Rappresenta graficamente gli elementi dell’ambiente vissuto riconoscendo le relazioni spaziali

Utilizza il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti e per esprimersi in modo creativo

Utilizza materiali diversi per esprimersi in modo creativo e personale

STORIA,

CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

GEOGRAFIA

SCIENZE

LINGUA COMUNITARIA

Colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconosce i rapporti di successione esistenti tra loro

Rileva il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni

Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari

Riconosce la successione delle azioni in una storia o in una esperienza vissuta

Riconosce la funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana

Si orienta nello spazio circostante utilizzando gli indicatori topologici.

Conosce e descrive gli elementi che caratterizzano ambienti noti e li rappresenta.

Rappresenta percorsi esperiti nello spazio circostante

Rispetta l’ambiente di appartenenza e assume un corretto atteggiamento verso di esso

Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo circostante

Scopre alcune caratteristiche degli esseri viventi e non viventi ed effettua semplici classificazioni

Ascolta istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente

Comprende e riproduce lessico e strutture di uso comune

Interagisce nel gioco utilizzando semplici frasi memorizzate

TECNOLOGIA INFORMATICA MUSICA RELIGIONE

Esplora l’ambiente per individuare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine di uso comune utilizzati nell’ambiente di vita

Individua e rappresenta parti, funzioni, materiali costituenti di alcuni oggetti di uso comune

Conosce le principali parti costitutive del computer in base alla loro funzione

Scrive semplici e brevi testi

Utilizza un semplice programma di videoscrittura

Ricerca e apre un programma

Utilizza il computer per eseguire semplici disegni o giochi interattivi

Usa la voce, il corpo, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi sonori di vario genere

Esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali (ORFF) curando l’espressività

Scopre nell’ambiente i segni che richiamano ai cristiani e ai tanti credenti la presenza di Dio Creatore e Padre

Ha atteggiamenti di rispetto verso gli altri e la natura

Scopre che per la religione cristiana Gesù di Nazaret è l’Emmanuele: Dio con noi

Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua

Descrive l’ambiente di vita di Gesù

Confronta le fasi della crescita di Gesù con la propria esperienza personale

TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL TERZO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA Al termine dei più significativi snodi curriculari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i

“traguardi” significativi e strategici funzionali allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al

termine dell’istruzione obbligatoria.

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO


COMPETENZE CHIAVE



Comunicazione

nella

madrelingua o

lingua di

istruzione


Consentirgli di comprendere enunciati;

Raccontare le proprie esperienze; Adottare un linguaggio chiaro e adeguato alla situazione comunicativa.


È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale.



Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare soluzioni a problemi reali.


Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni


Possiede conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo


Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.


imprenditorialità.

Dimostra spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.


culturale

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,

fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in

un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime

negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.

ISTITUTO

COMPRENSIVO

COMMENDA


DELLE SECONDE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA

La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa progettato da


formativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico di

riferimento, grazie al processo formativo attivato.

Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia alla vita

della scuola e stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno

a cuore la formazione dei giovani e dei bambini.


CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI

CLASSI SECONDE

La scuola ha progettato un percorso di studio curricolare, in termini di traguardi, al fine di favorire nei giovani

l’acquisizione dei saperi e delle competenze indispensabili per lo sviluppo della persona in tutte le sue dimensioni e per

l’esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza.

ITALIANO

MATEMATICA

EDUCAZIONE FISICA

ARTE E IMMAGINE

Partecipa a scambi comunicativi e conversazioni con compagni e insegnanti rispettando il turno

Ascolta e coglie il senso di semplici testi orali “diretti”

Legge e comprende testi di vario tipo

Scrive testi corretti nell’ortografia

Coglie sui testi regolarità ortografiche e morfosintattiche

S i muove con sicurezza nel calcolo scritto con i numeri naturali entro il 100

Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo

Descrive denomina e classifica forme geometriche in base ad una o più caratteristiche

Riesce a risolvere facili problemi

Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce facili rappresentazioni (tabelle e grafici)

Controlla, coordina e gestisce le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo

Riconosce e riproduce semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi

Conosce ed utilizza in modo corretto ed appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività

Utilizza in chiave espressiva gli elementi del linguaggio visivo in produzioni di vario tipo con materiali e tecniche adeguati

Legge, comprende e rappresenta graficamente i messaggi dell’ambiente vissuto.

Individua nel linguaggio del fumetto , filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici e le sequenze narrative

STORIA,

CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

GEOGRAFIA

SCIENZE

LINGUA COMUNITARIA

Colloca nel tempo fatti ed eventi del proprio vissuto e riconosce tra loro rapporti di successione e contemporaneità

Individua le relazioni di causa ed effetto

Individua alcuni tipi di fonte storica legati al proprio vissuto

Comprende i cambiamenti legati al trascorrere del tempo

Si orienta nello spazio consapevolmente utilizzando punti di riferimento

Esplora e rappresenta il territorio vissuto

Descrive percorsi esperiti nello spazio

Individua gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano paesaggi conosciuti e li rappresenta

Osserva il mondo circostante con curiosità e stimolato cerca spiegazioni di semplici fenomeni naturali

Confronta gli elementi, individua qualità e proprietà di oggetti e materiali ed effettua classificazioni

Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari

Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con parole e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine

Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni

Individua alcuni elementi culturali

TECNOLOGIA

INFORMATICA MUSICA RELIGIONE

Analizza oggetti semplici e ne riconosce le caratteristiche e i materiali utilizzati

Descrive con parole e rappresenta con disegni elementi del mondo artificiale

Disegna e colora utilizzando il programma PAINT o altri semplici programmi di grafica

Utilizza un programma di videoscrittura per comporre brevi e semplici brani

Usa la voce, il corpo, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere

Esegue in gruppo elementari brani vocali e strumentali

Riconosce la Bibbia come Libro sacro degli Ebrei e dei cristiani

Comprende attraverso il racconto della Creazione che il mondo è affidato alla responsabilità dell’uomo

Riflette sui sentimenti di stupore, meraviglia e gratitudine davanti alla bellezza del mondo

Conosce il valore umano, sociale e religioso dell’amicizia

Approfondisce la conoscenza della persona umana di Gesù

Scopre che la comunicazione tra Dio e l’uomo si concretizza con parole e gesti

Sa indicare nella preghiera una delle espressioni più alte della religiosità

Conosce il significato della Pasqua cristiana

Identifica la Chiesa come comunità delle persone che credono in Gesù

-

ISTITUTO COMPRENSIVO

COMMENDA


DELLE TERZE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA

La presente pubblicazione, che contiene l’estratto del Piano dell’Offerta Formativa elaborato da


educativi e culturali che ogni singolo alunno deve raggiungere, al termine dell’anno scolastico, grazie

al processo formativo attivato.

Si intende con ciò favorire la partecipazione attiva e consapevole della famiglia e

stimolare l’attenzione e l’interesse da parte di tutti coloro che nel Territorio hanno a cuore la

formazione dei bambini.


TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL TERZO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA

Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i

“traguardi”significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione

obbligatoria.

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO


COMPETENZE CHIAVE



Comunicazione

nella madrelingua

o lingua di

istruzione


Consentirgli di comprendere enunciati;

Raccontare le proprie esperienze; Adottare un linguaggio chiaro e adeguato alla situazione comunicativa.

Comunicazione nelle lingue

straniere.

È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale.

Competenza

matematica e

competenze di

base in scienza e

tecnologia.

Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche

per trovare soluzioni a problemi reali.

Competenze

digitali. Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare

dati e informazioni

Imparare ad

imparare.

Possiede conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo

Competenze

sociali e civiche. Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole

condivise e collabora con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.

Spirito di

iniziativa e

imprenditorialità.

Dimostra spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici

progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando

si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.

Consapevolezza

ed espressione

culturale

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti,

fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in

un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli

ambiti motori, artistici e musicali che gli sono più congeniali.

CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI TERZE




ITALIANO

MATEMATICA

EDUCAZIONE FISICA

ARTE E IMMAGINE

Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni e discussioni di classe, in maniera pertinente, rispettando il turno

Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o

“trasmessi”dai media Legge e comprende

testi di vario tipo e ne individua il senso globale

Individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato

Scrive testi corretti, chiari e coerenti legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura

Riflette sulle regolarità ortografiche e morfosintattiche e sulle caratteristiche del lessico in un testo

Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il 1000

Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni)

Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo

Descrive denomina e classifica in base a caratteristiche geometriche

Utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura

Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici)

Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto

Conosce ed applica correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra

Assume un atteggiamento positivo e di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, controllando le proprie emozioni, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevole del valore delle regole

Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita

Descrive tutto ciò che si vede in un’immagine dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni , riflessioni

Riconosce in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume,

spazio) Esprime sensazioni,

emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi

STORIA,

CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

GEOGRAFIA

SCIENZE

LINGUA COMUNITARIA

Riconosce elementi significativi del proprio ambiente di vita

Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio

Comprende i testi storici proposti

Racconta i fatti studiati

Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal Paleolitico al Neolitico

Si orienta nello spazio utilizzando le carte geografiche

Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi, monti, pianure, colline, coste, laghi, mari, oceani, ecc…)

Individua i caratteri che connotano i paesaggi italiani (di montagna, collina,pianura, vulcanici, ecc…)

Realizza semplici schizzi cartografici e semplici percorsi

Esplora e sperimenta con un approccio scientifico

Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali ed esegue classificazioni

Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari

Descrive oralmente in modo semplice, aspetti del proprio vissuto

Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine

Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni

Individua alcuni elementi culturali


Analizza oggetti e riconosce le caratteristiche dei materiali utilizzati e le trasformazioni nel tempo

Usa oggetti, strumenti, materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza

Progetta e realizza semplici oggetti, valutandone la rispondenza al progetto iniziale

Conosce le principali parti del PC

Conosce software didattici

Conosce un programma di videoscrittura

Conosce un programma per disegnare

Riconosce i primi elementi all’interno di un brano musicale

Coglie dall’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale traducendoli con parole, azioni motorie e segni grafici

Riconosce la funzione comunicativo -espressiva e sociale della musica

Individua, attraverso la Genesi, la visione religiosa cristiana sull’origine del mondo

Confronta gli antichi miti delle origini con le teorie scientifiche circa l’origine del mondo

Riconosce la Bibbia come il libro sacro di ebrei e cristiani e identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico

Discerne i concetti di “Antica” e “Nuova Alleanza”

Comprende l’importanza della “Legge” per il popolo di Israele e la novità della Legge di Gesù

Identifica il significato della Pasqua ebraica rispetto a quella cristiana

<


COMMENDA


DELLE QUARTE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA









TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL QUINTO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA

Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i “traguardi”

significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione obbligatoria.

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO


COMPETENZE CHIAVE



Comunicazione nella

madrelingua o lingua di

istruzione


consentirgli di comprendere enunciati

raccontare le proprie esperienze

adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.


È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.



Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.


Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.


Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.




imprenditorialità.

Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.


culturale

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.



CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI QUARTE




ITALIANO

MATEMATICA

EDUCAZIONE FISICA

ARTE E IMMAGINE

Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni e discussioni di classe rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti

Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso e le informazioni principali

Legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi

Individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato, le mette in relazione e le sintetizza in funzione anche dell’esposizione orale

Scrive testi di vario genere corretti, coesi e coerenti

Rielabora testi parafrasandoli, completandoli , e trasformandoli

Padroneggia le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi

Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali oltre il 1000

Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, scale di riduzione …)

Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi

Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga) e i più comuni strumenti di misura(metro e goniometro)

Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici

Legge e comprende testi e riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto

Costruisce ragionamenti formulando ipotesi

Acquisisce consapevolezza delle funzioni fisiologiche ( cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico

Organizza condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione

Utilizza, in forma originale e creativa, modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione

Riconosce nel proprio ambiente i principali monumenti e i beni artistici e culturali

Utilizza strumenti e regole per produrre e descrivere immagini grafiche, pittoriche, plastiche

Osserva con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.

Rielabora in modo creativo le immagini con diverse tecniche

STORIA,

CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

GEOGRAFIA

SCIENZE

LINGUA COMUNITARIA

Individua gli elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata all’interno dei quadri storici di civiltà studiati

Individua le cause e le conseguenze di un determinato evento storico

Utilizza fonti documentarie diverse per ricostruire quadri di civiltà

Legge un testo e ne trae le informazioni esplicite

Usa correttamente il linguaggio specifico della disciplina

Si orienta nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e la bussola

Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e carte tematiche, per realizzare semplici schizzi cartografici e progettare percorsi

Riconosce e descrive i caratteri che connotano i paesaggi italiani e individua analogie e differenze.

Comprende che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti

Coglie nei paesaggi le progressive trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale

Esplora e sperimenta i fenomeni con un

approccio scientifico; osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, avanza semplici ipotesi che sperimenta con le insegnanti e compagni

Espone con linguaggio appropriato ciò che ha sperimentato

Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni e ne registra i dati

Ascolta, comprende ed esegue istruzioni e procedure

Riproduce con pronuncia accurata lessico e strutture apprese

Decodifica semplici messaggi e brevi testi.

Interagisce in semplici e brevi scambi dialogici

Copia semplici e brevi messaggi

Legge semplici testi e ne comprende le informazioni

Conosce i principali elementi culturali e geografici del Regno Unito

Conosce ed usa le principali riflessioni linguistiche: completa frasi e fa associazioni


Analizza le diverse epoche e le diverse condizioni ambientali in cui l’uomo ha utilizzato la tecnologia per migliorare le proprie condizioni di via e di lavoro

Esamina oggetti e processi rispetto all’impatto con l’ambiente

Rappresenta oggetti e processi con disegni e modelli

Realizza composizioni grafico-testuali per comunicare e/o presentare uno studio svolto

Realizza tabelle e grafici Conosce il programma

POWERPONT o OPEN OFFICE IMPRESS per realizzare semplici presentazioni

Conosce il programma EXCEL per realizzare semplici grafici

Utilizza voce e strumenti in modo creativo e consapevole

Esegue collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione ed espressività

Conosce l’ambiente geografico, storico e socio-politico dell’uomo Gesù

Comprende che il sentimento religioso si manifesta nella storia attraverso i segni religiosi espressi dai diversi popoli

Riconosce nella Bibbia un documento fondamentale della cultura occidentale

Sa dare una lettura del testo biblico, conoscendone la formazione,l’Autore e gli autori, i generi letterari

Conosce l’importanza del testo evangelico per i cristiani e ne conosce la formazione

Conosce il genere letterario delle parabole e capisce il significato dei miracoli

Riconosce, anche attraverso la lettura di espressioni d’arte cristiana, il significato del Natale e della Pasqua

Conosce il significato biblico dell’Ascensione e della Pentecoste..


COMMENDA


DELLE QUINTE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA









TRAGUARDI FORMATIVI AL TERMINE DEL QUINTO ANNO DELLA SCUOLA PRIMARIA

Al termine dei più significativi snodi curricolari :1°, 3°e 5°anno di scuola primaria, sono stati individuati i

“traguardi”significativi e strategici per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza attese al termine dell’istruzione

obbligatoria.

COMPETENZA

CHIAVE DI

RIFERIMENTO


COMPETENZE CHIAVE



Comunicazione nella

madrelingua o lingua di

istruzione


consentirgli di comprendere enunciati

raccontare le proprie esperienze

adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.


È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.



Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.


Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.


Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.




imprenditorialità.

Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.


culturale

Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.



STORIA,

CITTADINANZA

E COSTITUZIONE

GEOGRAFIA

SCIENZE

LINGUA COMUNITARIA

Riconosce elementi

significativi del passato nel

proprio ambiente di vita

Riconosce ed esplora in

modo più approfondito le

tracce storiche presenti nel

territorio e comprende

l’importanza del patrimonio

storico e culturale

Comprende i testi storici

proposti e ne individua le

caratteristiche.

Racconta i fatti studiati e sa

produrre semplici testi

storici anche con risorse

digitali

Comprende avvenimenti,

fatti e fenomeni delle

società e civiltà che hanno

caratterizzato la storia

dell’umanità dal Paleolitico

alla fine del mondo antico …

Utilizza il linguaggio della

geo-graficità per interpretare

il globo terrestre, progettare

percorsi e itinerari di viaggio.

Ricava informazioni

geografiche da una pluralità

di fonti ( cartografiche e

satellitari, fotografiche,ecc…).

Riconosce i caratteri che

connotano i paesaggi italiani

e individua analogie e

differenze con i principali

paesaggi europei e di altri

continenti

Coglie nei paesaggi mondiali

della storia le progressive

trasformazioni operate

dall’uomo sul paesaggio

naturale

Comprende che lo spazio

geografico è un sistema

territoriale, costituito da

elementi fisici e antropici

legati da rapporti di

connessione e/o di

interdipendenza

Esplora e sperimenta i

fenomeni con un approccio

scientifico in modo

autonomo; osserva e

descrive lo svolgersi dei fatti,

formula domande, anche

sulla base di ipotesi

personali, propone e realizza

semplici esperimenti

Esplora in forma chiara

l’esperienza scientifica

utilizzando un linguaggio

appropriato

Individua nei fenomeni

somiglianze e differenze, fa

misurazioni, registra dati

significativi, identifica

relazioni spazio/temporali

Individua aspetti quantitativi

e qualitativi nei fenomeni,

produce rappresentazioni

grafiche e schemi di livello

adeguato, elabora semplici

modelli

Ha consapevolezza della

struttura e dello sviluppo del

proprio corpo, nei suoi

diversi organi e apparati, ne

riconosce e descrive il

funzionamento, utilizzando

modelli intuitivi ed ha cura

della sua salute

Comprende brevi messaggi orali

e scritti relativi ad ambiti

familiari

Descrive oralmente e per

iscritto, in modo semplice,

aspetti del proprio vissuto e del

proprio ambiente ed elementi

che si riferiscono ai bisogni

immediati

Interagisce nel gioco; comunica

in modo comprensibile, anche

con espressioni e frasi

memorizzate, in scambi di

informazioni semplici e di

routine

Svolge i compiti secondo le

indicazioni date in lingua

straniera dall’insegnante,

chiedendo eventualmente

spiegazioni

Individua alcuni elementi

culturali e coglie rapporti tra

forme linguistiche e usi della

lingua straniera

TECNOLOGIA

INFORMATICA MUSICA RELIGIONE

Elabora semplici progetti valutando il tipo di materiale e la sua funzionalità

Realizza semplici oggetti seguendo una precisa metodologia progettuale

Osserva oggetti del passato e li inquadra nelle tappe evolutive della storia

Usa un CD ROM o un DVD multimediale interattivo per acquisire concetti disciplinari

Utilizza programmi didattici per l’apprendimento delle varie discipline e per la ricerca

Realizza testi multimediali Conosce Internet per

ricercare informazioni e comunicare

Utilizza voce, strumenti, suoni in modo consapevole

Esegue collettivamente ed individualmente brani vocali/strumentali curando intonazione ed espressività

Conosce la storia della Chiesa Comprende l’organizzazione

della comunità ecclesiale. Riconosce l’azione dello Spirito

Santo nella comunità cristiana e ne identifica doni e carismi

Comprende la specificità missionaria della Chiesa.

Riconosce il comandamento dell’amore nella storia di alcuni missionari

Comprende che uno dei più importanti impegni della Chiesa è costruire la pace nel mondo.

Conosce e confronta le tre grandi religioni monoteiste: Cristianesimo, Ebraismo ed Islamismo.

Conosce le grandi religioni orientali e sa metterle a confronto con il cristianesimo

CURRICOLO DEGLI APPRENDIMENTI CLASSI QUINTE




ITALIANO

MATEMATICA

EDUCAZIONE FISICA

ARTE E IMMAGINE

Partecipa a scambi comunicativi, conversazioni, discussioni di classe rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione

Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti” o” trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo

Legge e comprende testi di vario genere facenti parte della Letteratura per l’infanzia sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali

Utilizza le abilità funzionali allo studio acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica

Scrive testi di vario genere corretti, coesi , coerenti utilizzando anche vocaboli di alto uso e termini specifici legati alle discipline di studio

Rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli

Riflette sui testi per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative

Padroneggia e applica le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase, alle parti del discorso e ai principali connettivi

Si muove con sicurezza nel

calcolo scritto e mentale con

i numeri naturali oltre la

classe delle migliaia

Riconosce e utilizza

rappresentazioni diverse di

oggetti matematici (numeri

decimali, frazioni, scale di

riduzione, percentuali …)

Descrive denomina e

classifica in base a

caratteristiche geometriche,

ne determina misure,

progetta e costruisce modelli

di vario tipo

Utilizza strumenti per il

disegno geometrico (riga,

squadra e compasso) e i più

comuni strumenti di misura

(metro e goniometro)

Ricava informazioni da

tabelle e grafici

verbalizzandone i dati

Riconosce e quantifica, in

casi semplici, situazioni di

incertezza

Riesce a risolvere facili

problemi in tutti gli ambiti di

contenuto, mantenendo il

controllo sia sul processo

risolutivo, sia sul risultato.

Descrive il procedimento

eseguito e riconosce

strategie di soluzione diverse

dalla propria

Costruisce ragionamenti

formulando ipotesi,

sostenendo le proprie idee e

confrontandosi con il punto

di vista degli altri

Sviluppa un atteggiamento

positivo rispetto alla

matematica, attraverso

esperienze significative, che

gli hanno fatto intuire come

gli strumenti matematici che

ha imparato ad utilizzare

siano utili per operare nella

realtà

Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti

Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze gioco-sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva

Sperimenta , in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa , diverse gestualità tecniche

Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell’ambiente scolastico ed extrascolastico

Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenza

Produce varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, comunicativi).

Rielabora in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.

Osserva, esplora descrive e legge immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti ecc.)

Legge e decodifica messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip)

Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte

Apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria

Manifesta sensibilità e rispetto per la salvaguardia dei beni culturali del proprio territorio

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TAPPE SIGNIFICATIVE VERSO LE COMPETENZE CHIAVE … · tappe significative verso le ... traguardi formativi al termine del primo anno della scuola primaria ... risolve semplici problemi