Taquigrafía I

Primer Bimestre PLAN

Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica. Concepto, definiciones y características. Bibliografía de la persona que inventó el Sistema Pitman. ALFABETO.- signos rectos; descendentes y horizontales (gruesos y delgados).

UNIDAD I

Ubicación de los alumnos.

Reglamento interior del taller

1. No comer dentro del taller. 2. No Cambiar máquinas de su lugar. 3. Prohibido escribir sin hojas (sobre el rodillo). 4. Prohibido tratar de arreglar las máquinas. 5. No rayar las mesas. 6. No escribir sobre el pizarrón con plumones permanentes. 7. No se permitirán salidas constantes al baño, tomar agua u otros. 8. No se admiten personas ajenas al taller sin permiso. 9. No jugar dentro del taller.

Concepto de taquigrafía

La taquigrafía se basa en escribir con signos derivados de trazos geométricos que permiten rapidez en la escritura.

Sistema Pitman

Definiciones

Es un sistema taquigráfico que es completamente fonético, dado que su inventor analizó su lengua de forma sistemática desde el punto de vista fonético.

Características

Los caracteres Pitman son geométricos, con líneas y curvas que indican consonantes y dígrafos1. Representa las vocales por medio de puntos y rayas que se colocan delante y detrás de los signos consonánticos. Hay que escribir en un papel rayado; la colocación de un signo encima o debajo del renglón dice si se han omitido las vocales. Curvas, arcos y círculos representan los prefijos y sufijos más frecuentes. En su sistema, las consonantes forman pares representados por el mismo trazo, que se

1 Un dígrafo es el grupo de dos letras que representan un sonido

Primer Bimestre diferencian por el grosor. Representa las vocales con puntos, comas y guioncitos delgados y gruesos. La colocación de las consonantes, en la línea, sobre o debajo de ella, indica la vocal que las acompaña. Llama fraseología a la unión de dos o más palabras sin levantar el lápiz. Las consonantes R y L que siguen a la consonante base de la sílaba con representadas por una modificación al inicio de ésta.

Bibliografía del inventor del sistema Pitman

Isaac Pitman nació en Trowbridge Wiltshire en 1813 y falleció en Bath en 1897. Aprendió el sistema de Taylor pensaba editarlo con las reformas que le había introducido.

Pero un amigo suyo, Bagsters, le sugirió la idea de crear un sistema propio. En 1837, Pitman lanzó su famosa obra "Stenographic Soundhand".

A pesar de que los signos de ambos autores puedan ser parecidos, se trata de sistemas bien distintos.

En 1840 apareció la segunda edición, con el título "Phonography, or Writing by Sound; being a natural method of writing, applicable to all languages, and a complete system of Short-hand", con un alfabeto de 36 signos. En 1842 se publica el primer número del "Phonetic Journal" y en 1846 se crea en Londres la primer sociedad pitmaniana, llamada Phonetic Society.

En 1863 aparece en Londres la 11amada. edición de su obra: "A manual of Phonography, or, Writing by Sound: a natural method of writing by signs that represent spoken sounds; adapted to de English language as a complete system or Phonetic Short-hand". En ella, su autor dice: "¿Quién, que esté en el oficio de escribir, no ha deseado en algún momento expresar mediante dos o tres trazos de la pluma aquello que en la actualidad requiere tanto tiempo y trabajo para llevarlo al papel?".

La obra de Pitman se ha adaptado a todos los idiomas. Isaac Pitman dice de su obra: "Una vigorosa propaganda y métodos a bajo precio han contribuido a darle esta distinción, si bien su mérito sobre los demás sistemas ha sido apreciado por el público. Mi pequeño método ha sido vendido a un penique, y de mi libro 'Phonografic Teacher' van vendidos más de un millón seiscientos mil ejemplares". El "Manual Pitman's Shorthand-Phonography- New era edition" contiene un total de 189 reglas.

La biografía de Pitman fue escrita en 1902 por su hermano Benn y en 1908 por Alfred Baker.

Segundo Bimestre

UNIDAD II

Procedencia del alfabeto taquigráfico y figura geométrica

Pitman para hacer el alfabeto taquigráfico se valió de recursos que ya habían sido utilizados por otros autores -la escritura fonética ya había sido utilizada por Tiffin (1750), Lyle (1762), Roe (1802) y Towndrow (1831), los signos semejantes para sonidos parecidos habían sido usados por Hervey (1779); las posiciones habían sido empleadas por Farr (1819) y Taylor; los trazos finos y gruesos datan de la época de Tirón (50 AC); y ni siquiera fue el primero en utilizar el círculo pequeño para representar la S-, pero fue el primero en ordenarlos sistemáticamente, basándose en un análisis científico de su idioma.

Lección 1

Alfabeto Consonantes rectas

Te, de, pe, be, che, ge-je, que, gue

La escritura taquigráfica no reproduce letras, sino sonidos que se representan por medio de signos.

El alfabeto taquigráfico consta de veinte trazos, rectos o curvos, que indican otras tantas sílabas simples. Los trazos rectos son los siguientes: Consonates descendentes ( ) te _____ de _____ che _____ ge-je _____ pe _____ be _____ Consonates horizontales ( ) que _____ gue _____ Observaciones para el alumno

Las consonantes que, gue se trazan de izquierda a derecha, los demás signos, de arriba hacia abajo.

Los signos que tienen el mismo trazo, se distinguen porque uno es delgado y otro grueso.

Segundo Bimestre La consonante ge – je se representa con el mismo signo, porque ambas tienen

idéntico sonido, aun cuando se escriban con letras distintas.

La consonante gue sólo se emplea para el sonido suave de la letra g.

Ejercicios

Practicas preparatorias

1. En su cuaderno cuadriculado, dando a el signo la dimensión de un cuadro, repita las consonantes de esta lección, 5 renglones cada uno.

2. Ligando las consonantes por sus extremos, y conservando su trazo horizontal o descendente, escriba las siguientes palabras:

Peque_____ Pegue_____ Cheque_____

Queje_____ Teje_____

3. Repita, cinco veces cada una, las palabras anteriores. Usando cuaderno cuadriculado.

Tarea 1

1. Escriba cinco renglones de cada una de las consonantes. Repita tres veces más, las palabras de esta lección.

CALIGRAFÍA

PRIMER BIMESTRE

1.- Ejercicios caligráficos de muñeca ( en tres líneas)

Sin pegar la muñeca en la hoja:

Círculos (derecha, izquierda)

Espirales (derecha, izquierda)

Gatos

Patos

Verticales ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)

Inclinadas (izquierda, derecha), ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)

Jacalitos

Pinos ( Arriba-abajo/ abajo-arriba)

Arbustos

Segundo Bimestre flores

En hoja blanca, con colores, hacer un paisaje (jacal, pinos, nubes, lago, pato, gato, flores, arbustos).

NOTA: Todos estos ejercicios los entregarán, en limpio en hojas blancas para ser integrados a su álbum, que presentarán junto con los ejercicios de mecanografía en la exposición que se presenta al finalizar el ciclo escolar a sus padres.

SEGUNDO BIMESTRE

1.- Ejercicios caligráficos básicos para el alfabeto

Sin pegar la muñeca en la hoja del cuaderno

Colinas o dunas

culebras

Olas

Árboles

Cactus

Ratas

Armadillo

Peses

Gaviotas

Nubes

sol

En hoja blanca paisaje desértico ( con colores)

En hoja blanca paisaje marino ( con colores)

TERCER BIMESTRE

1.-Ejercicios caligráficos del alfabeto

En el cuaderno TECLAS.

En tres líneas, sin pegar la mano en la hoja.

Mayúsculas

Minúsculas

Mayúsculas y minúsculas

CUARTO BIMESTRE

Segundo Bimestre

1.- Escritura para evaluar

En el cuaderno, anotar:

Lección 1 de ortografía práctica (DIFERENCIA entre acento prosódico y ortográfico)

Lección 2 de ortografía práctica (acentuación) AGUDAS

Lección 3 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES

Lección 4 de ortografía práctica (acentuación) GRAVES (concluye)

Lección 5 de ortografía práctica (acentuación) ESCRÚJULAS

Lección 6 de ortografía práctica (acentuación) SOBREESDRÚJULAS

Lección 7 de ortografía práctica (acentuación)ADV. TERM. EN MENTE.

Lección 8 de ortografía práctica (acentuación)ACENTO DIACRÍTICO

QUINTO BIMESTRE

1.- ORTOGRAFÍA (ejercicios básicos)

Se regresará a las lecciones escritas en el cuarto bimestre y:

MEMORIZARÁ DEFINICIÓNES Y REGLAS

Separará por sílabas, las palabras.

Detectará en que sílaba se encuentra la fuerza de pronunciación de las palabras

PLAN

Posiciones (uso de las tres posiciones). Gramálogos 1, 2. Signos de puntuación. Consonantes curvas descendentes y horizontales.

UNIDAD III

Lección 2

Segundo Bimestre Posiciones

Llamamos posición a la colocación de un monograma2 con respecto a la línea de escritura.

Las posiciones son tres:

Primera posición. Arriba de la línea para indicar que la consonante va acompañada de la vocal a.

Ejemplos: Ta _____ Cha______ Ca _____

Segunda posición. Sobre la línea, para indicar que va acompañada de las vocales e o i.

Ejemplos: Te o ti _____ Que-qui _____

Tercera posición. Cruzando la línea, si la consonante es descendente, o debajo de la línea si es horizontal, para indicar que la consonante forma sílaba con la vocal o, o con la vocal u.

Ejemplos: To o tu _____ Co o cu _____

Las posiciones sirven para indicar sólo la primera vocal de cada palabra; las restantes debe suponerlas el alumno, ayudado por el sentido de la oración.

Tapa, tape, tapo ______ Quepa, quepo, kepí_______

Observaciones para el alumno

La consonantes que _____ representa a la k y la c en sus sonidos ca, co, cu

La segunda consonante sigue su trazo natural, aunque toque o cruce la línea de escritura.

Todas las consonantes rectas con la misma inclinación se desligan. Ejemplos: Papá _____ Popo _____ Que, ki _____ Cuca _____ Pepe _____ Pipa _____ Coca _____

Las consonantes que, gue toman la segunda posición ligeramente arriba de la línea de escritura, con objeto de no superponer los trazos con la línea de escritura.

Ejercicios

Prácticas preparatorias

1. En su cuaderno de taquigrafía, escriba cinco veces cada consonante en sus tras posiciones, repitiendo mentalmente la sílaba que forma, asi:

2 Monograma es toda palabra escrita en taquigrafía.

Segundo Bimestre Ta, te, ti, to, tu _____ ______ ______ ______ ______ Ca, que, qui, co, cu _____ ______ ______ ______ _____ Ejercicio 1 Aplicación general de la teoría

Daga _____ Cacho _____ Pague _____ Coco _____ Pachuca _____ Dogo _____ Baca _____ Pega _____ Ojo.- Resolver 3 veces este ejercicio, una vez corregido.

Ejercicio 2 Mecanización

Que _____ Dicho _____ Copa _____ Caja _____ Cheque _____ Te _____ Digo _____ Paca _____ Ojo.- Resolver 5 veces este ejercicio.

* Gramálogo

Abreviatura convencional para representar con trazo breve palabras de uso frecuente.

Gramálogos (memorizar)

Serie 1 Para (pa) _____ Bien (bi) _____ Como (co) _____ Algo, algún, Pero (pe) _____ Bueno (bu) _____ alguno, alguna (ga) _____ Banco (ba) _____ México (ji) _____ Tiempo (ti) _____ Ejercicio 3

Dictado

Coge tu copa.- te dije que paco dejo algo bueno para ti.

_______________________________________________

Tarea 2

1. Después de corregir ejercicios practique los signos en los que cometió el error; 5 veces cada uno.

Segundo Bimestre 2. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación general y 5 los de mecanización y

transcripción (una vez revisados).

3. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc.

Lección 3

Consonates curvas me, Ne, ñe, fe y ve

Estos son trazos curvos (no profundos y corresponden a un cuarto de la circunferencia. trazándose de izquierda a derecha, los horizontales; y de arriba hacia abajo los descendentes.

Me _____ Fe _____

Ne _____

Ñe _____ Ve _____ Mano _____ Mina _____ Mona _____ Fama _____ Fuma _____ Nono _____ Observaciones

Curvatura no profunda, pues no corresponde a una semicircunferencia. La ñe y ve son gruesas.

Las consonantes de esta lección siguen las reglas de las posiciones, ya aprendidas.

Las consonantes curvas de trazo idéntico no se desligan.

Ejercicio 3


1. En un cuaderno cuadriculado, repita 10 o mas veces cada consonante, hasta dominar su trazo.

Segundo Bimestre

Ejercicio 4

Aplicación de la teoría (3 veces c/u)

Mamá _____ Piña _____ China _____ Muñeca _____ Ejercicio 5

Aplicación general de la teoría ( 3 veces c. uno)

Faja______ foco______ Nava______ tinaja_______

Ejercicio 6

Mecanización

Fama _____ Daño _____ Bache _____ Gramálogos (Serie 2)

Mañana (ña) _____ Mucho (cho) _____ Mayo (ma) _____ Número (un) _____ Fecha (fe) _____ En _____ Una, un, uno,

Unas, unos _____ Favor (fa) _____ Muy ______

Ejercicio 7

Dictado

Pepe pagó una nómina.- Nacho tomo un muñeco de Mónica.-

_________________________________________________________________

Signos de puntuación

Punto y seguido _____ Guión _____ Interrogación _____ Coma _____ Puntos suspensivos _____ Punto y aparte _____ Comillas _____ Paréntesis _____ Admiración _____

Segundo Bimestre Punto y coma _____ Dos puntos_______ Tarea 3

1. Llene un renglone con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel

cuadriculado. 2. Resuelve dos veces los ejercicios de aplicación general y 5 los de mecanización. 3. Practique 2 veces cada uno de los signos de puntuación, copiando el trazo con

mucho cuidado. 4. Llene un renglón con cada uno de los gramálogos, tratando de trazarlos y

repitiendo mentalmente: su nombre y abreviación y enseguida trazando el rasgo. Ejemplo: Capital, capi y el trazo, capital capi y el trazo, etc.

Tercer Bimestre PLAN

Taquigrafía.

Consonantes curvas y rectas (ascendentes) LE, LLE, RE, RRE. Gramálogos y transcripción Consonantes curvas con sonido inverso ES, EL, ER. Dictado y transcripción Vocalización (Apéndice inicial). Dictado t transcripción

UNIDAD IV

Lección 4

Consonantes: Le, lle, re y rre

El trazo de estas consonantes es ascendente.

Ejemplos: le, lle-ye

Le _____ Lle______ Lila_____ llave_____

Nota._ Las consonantes re y rre son idénticas a la che y a la ge, pero se distinguen en su trazo ascendente.

Re _____ rre______

Raro______ racha______ paraje_____ jarocho______

Observaciones para el alumno

Las consonantes lle y rre son gruesas.

La consonante lle representa también los sonidos de la y cuando, hace oficios de consonante: ya, ye, yi, etc.

Las ascendentes toman la tercer posición cruzando la línea. Ejercicios Prácticas preparatorias

1. En el cuaderno cuadrícula repita 5 veces el trazo ascendente de las consonantes aprendidas en esta lección, y copie dos veces los ejemplos.

Tercer Bimestre

Ejercicio 8

Aplicación de la teoría (Ligar consonantes)

Repitiéndolos 3 veces cada uno, una vez revisados.

Lalo _____ Rara _____ Ruge _____ Roma _____ Ejercicio 9 Mecanización (3 veces c/u)

La _____ Calle _____ Rama _____

Gramálogos (Serie 3) (memorizar)

Capital (capi) _____ Noviembre (novi) _____ y _____ Documento (docu) _____ Febrero (febe) _____ Con _____ Comunico (comuco) _____ Familiar, familia (fami) _____ a _____

Repetir 3 veces c/u de los enunciados (una vez revisados)

Ejercicio 10

Yo vivo en México, en Colima núm. 16._ Manolo Lira Llevará un documento.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Tarea 4

1. Llene 1 renglones con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado.

2. Resuelva 2 veces el ejercicio de aplicación general y 3 veces de mecanización y transcripción.


Tercer Bimestre UNIDAD V

Lección 5

Consonantes: es, el y er

Consonantes descendentes, son de trazo delgado. Ligeramente curvas, y representan sonidos inversos:

Ejemplos: Asco _____ Arma _____ Escala _____ Urna _____ Alba _____ Olmo _____

Ejercicios


En el cuaderno cuadriculado llene una hoja con el trazo de cada una de las consonantes es, el y er, siguiendo las líneas verticales de la cuadrícula.

Ejercicio 11 Aplicación de la teoría

Asco _____ Estero _____ Hoz _____ Hosco _____ Espina _____ Espárrago _______ Ejercicio 12 Aplicación de la teoría

alva______ Olaga______ tamal_____

Ejercicio 13 horca______ raer______ alpaca_____ Ejercicio 14 Mecanización

Has _____ Oscuro _____ Elvira _____

Tercer Bimestre Es _____ urbe_____ Alma _____ Gramálogos /Memorizar/ (Serie 4) Usted (us) _____ Republica (repu) _____ Ferrocarril (ferri) _____ Regular (regu) _____ Orden (or) _____ Gobierno (go) _____ República mexicana (repuji) _____ Seguro servidor (eses) _____ Especial (espe) _____

Ejercicio 15

Dictado y transcripción

Que malo es el camino._ Chocó el carro de Olga._ Mi hermano Ramiro vino de Pachuca.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Tarea 5

1. Llene 1 renglón con cada una de las consonantes de esta lección. Use papel cuadriculado.

2. Resuelva tres veces el ejercicio de aplicación y cinco el de mecanización y dictado (una vez revisado).


Ejercicio 16 Preparatorio de las evaluaciones 1 y 2 Taco _____ Bicho _____ Yugo _____ llegó _____ jaral _____ Joya _____ Lugo _____ guerra _____ Alma______ arma______ asco______ gira_____

Lección 6

Vocalización

Apéndices

Para representar, al principio del monograma, una vocal que forma sílaba completa, como en: amigo, eleva, iré, opera, etc., se usa un rasgo muy pequeño llamado

Tercer Bimestre apéndice, que liga a las consonantes así: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ El apéndice es recto si la consonante es curva; y curvo si la consonante es recta. Si la consonante con apéndice esta en primera, la sílaba inicial es a, y la consonante forma cualquier otra vocal; si esta colocada en segunda, el apéndice toma las vocales e-i; si esta intercera, o-u: Ala, alí, halo _____ Iba _____ Hoja, ojo _____ Era, eri, ira, ire _____ Eva _____ Hecho

Ejercicio

Prácticas preparatorias._ En su cuaderno cuadriculado repita uno por uno los lazos de ligación de apéndice.

Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u)

Haga _____ Hugo _____ Hecha _____ Emma _____ Hago _____ Hacha _____ Ánimo _____ Enemigo _____ Aca _____ Hecho _____ Hurra _____ Humano _____

Mecanización (10 veces c/u)

Ido _____ Hijo _____ Hule _____ Hara _____ Hoja _____ Aquello _____ Hora _____ Año _____ Amigo _____

Transcripción (10 veces cada línea)

Es bueno que lleve usted mañana, el cheque al Banco de México._ Yo no di la orden de que tomara el pagaré._ Aquilino Ezquerra es un buen amigo, no me adula ni me atacara.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tercer Bimestre

Cuarto Bimestre

PLAN Diptongos mediales y finales. Diptongos iniciales Gramálogos 5 Dictado y transcripción

UNIDAD VI

Lección 7

Diptongos mediales y finales

Las vocales se representan con los siguientes signos: a _____ e _____ i _____

o _____ u _____. Los diptongos mediales y finales se indican colocando después de la consonante, la segunda vocal del diptongo. Entendemos por después, a la derecha de las ascendentes y descendentes y debajo de las horizontales. Ley o lei _____ Tiene _____ Gaona _____ Vea o vía _____ Baile _____ Neumonía _____ Cae _____

La vocal o se liga siempre en los enlaces finales.

Ejemplos: Apio _____ Dio _____ Cacao _____ Mío _____ Veo _____ Leo _____ Observaciones Las vocales corresponden a una quinta parte de las consonantes. Ejercicios Prácticas preparatorias a) Repita el trazo de las cinco vocales en el cuaderno cuadriculado. b) Copie 10 veces los ejemplos de esta lección. Aplicación de la teoría (10 veces c/u) Lea _____ Vea _____ Feria _____ Fue _____ Tarea _____ Reunió _____ Fui _____ Juego _____

Cuarto Bimestre

Viajero _____ Aluminio _____ Transcripción (10 veces cada línea) Urge que Emilio Aray llegue a media noche._ Diego Rey no tiene copia de la ley. ________________________________________________________________________________________________________________________________ Aplicación de la teoría (Repetir 3 veces c/u) Aída _____ Oirá _____ Ahoga _____ Aula _____ Aura _____ Ahorro _____ Eugenia _____ Huiría _____ Mecanización (10 veces c/u) Auto _____ Autónomo _____ Europa _____ Hielo _____ Oaxaca _____ Europeo _____ Gramálogos (Serie 5) A la _____ Hay _____ Aeroplano (areo) _____ A lo _____ Aún _____ Económico _____ Día _____ Hoy _____ Economía (eco) _____ Razón _____ Irregular (irregu) _____ Aunque (auque) _____ Transcripción (10 veces cada línea) Eulalio llegará ahora de tierra nueva._ No es el auto de María el que chocó en Tonalá. ________________________________________________________________________________________________________________________________ Tarea (recordatorio)._ Resuelva 3 veces el ejercicio de aplicación de la teoría y 10 veces los de mecanización y transcripción.

UNIDAD VII

Lección 8

Diptongos iniciales

Los diptongos iniciales se representan por medio de un angulito que se liga a las consonantes en esta forma:

Cuarto Bimestre

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____. El ángulo indica que el monograma empieza por dos vocales, fuertes o débiles. Si la primer consonante esta en primera, la primera vocal del diptongo es a; si está en segunda posición, la primera vocal es e o i; y si esta en tercera, es o o u. La segunda vocal del diptongo debe suponerla el alumno, por el sentido de la oración. Ejemplos: Aire _____ Ahora _____ Ahíto _____ Auto _____ Ahogará _____ Augura _____ Eucario _____ Oído _____ Notas:

Es la quinta parte de una consonante.

El vértice debe precisarse.

Ligaciones a la consonante en ángulo agudo. Ejercicios Prácticas preparatorias._ En un cuaderno cuadriculado repita, uno por uno, los trazos del diptongo ligado a las consonantes.

Quinto Bimestre

PLAN Triptongos (iniciales y mediales). Gramálogos 6, 7, 8 Consonantes compuestas CUE, GUE, HUE.

UNIDAD VIII

Lección 9

Triptongos iniciales, Mediales y finales

Para indicar tres vocales, se emplea el mismo angulito que representa el diptongo; pero desligado del resto del monograma tanto en casos mediales como finales. Ejemplos: Oíate _____ Bahía _____ Huíale _____ Huíame _____ Reíame _____ Observaciones

Para el triptongo inicial la posición se determina lo mismo que en los diptongos y los apéndices.

El triptongo medial o final sigue la colocación del diptongo.

Cuatro vocales consecutivas, como rehuiá, rehuíale, etc., se representan agregando un rasgo angulito que indica el diptongo: Rehuía _____ rehuíale _____.

En la misma forma se procede para tres vocales aisladas: Oía _____ Huía _____.

Aplicación de la teoría (3 veces cada palabra) Oíame _____ Roíalo _____ Veía _____ Leíale _____ Veíame _____ Veíale _____ Sonidos inversos

Los sonidos inversos se representan cruzando con una línea recta pequeña, la consonante correspondiente: Ta at pi ip

Quinto Bimestre

Las consonantes es, el y er no requieren indicación de vocal, porque representan por sí mismas sonidos inversos. Esto obedece a que son muy frecuentes en el idioma, lo que no ocurre con otros sonidos inversos. Aplicación general de la teoría Repugna Tepeyac pared Mecanización Admira_________ ignoro________ adquirió________ Ejercicio 29 Dictado Amelia mack es una alumna muy buena.- Dile a Emilio que lleve a Tepic el coche de Mauro Olaff.- Ejercicio 30 EJERCICIO PREPARATORIO PARA EXAMEN Aplicación de gramálogos

Con el riego mejoraría mucho la economía de México.- El ferrocarril a Oaxaca ya no tiene un itinerario muy irregular.- Esperé mucho tiempo y no llegó a la capital la familia Esquerro.- Mi amigo Eutiquio tiene un hermano que gana mucho dinero en un

banco.- Romero no pagó el documento. Como no vino hoy, iré mañana a la armería y le diré que aún es tiempo.- Aunque usted no es amigo de Eulalio, espero que dará orden

para que llegue con bien a España.- Le pedía como un favor especial que no comunicara al gobierno lo que ocurrió; pero el no escucho mi ruego.- El día 5 de mayo

es una fecha que la República Mexicana rememora año con año.- Un reloj de oro vale hoy mucho.- Quiero que Pepe vaya mañana para que llegue a tiempo.- Laura Elena es una alumna muy regular; pero no tiene equipo.- Recoja mañana un cheque de $5,000.00 que giraré a favor de usted. NOTA.- El signo de pesos y la preposición de, se omiten antes de una cantidad y deben sobreentenderse, por el sólo hecho de que el número aparece como especificación: El pago fue de $3,000-00______________________ 1.- Encerrar en un círculo cada gramálogo y repetirlos 5 líneas cada uno- 2.- Después hacer la transcripción total a la taquigráfica. 3.- Una vez revisada, deberán repetirse 5 veces cada enunciado. NOTA: Darles una pequeña introducción a los CIRCULOS

PEQUEÑO s, sa, se, si, so, su GRANDE SAS, SASA, SESA, SESA, SOSA, SUSA, etc, etc, CONSONANTES CONPUESTAS: CUE. GUE. HUE Y SUS DERIVADAS, CUER-GUER- HUER…..CUEL- GUEL-- HUEL

Primer Bimestre PLAN

Conocimiento de las partes principales de la máquina de escribir. Posición correcta del alumno, ante la máquina. Conocimiento del teclado. Forma correcta de la posición de los dedos. Afirmación correcta del nombre de los dedos. Conceptos, características y ventajas de la escritura. Antecedentes históricos y evolución de las máquinas de escribir. Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías. ASDFG

ÑLKJH.

UNIDAD I

Concepto Es el arte de escribir a máquina con rapidez, precisión ortografía y sentido estético. Características Que es una técnica que le permite la posibilidad de aumentar siempre su habilidad. Ventajas

Escritos bien presentados, con poco esfuerzo.

Auxiliar para los estudiantes (ejercicios, tareas, resúmenes).

Por la rapidez sincroniza la velocidad del pensamiento sin perder ideas.

Escritos legibles.

Copiar rápidamente.

Escritos o integración de documentos para trámites.

Recurso útil para cualquier puesto.

Facilita el trabajo en computadoras. Antecedentes históricos El primer intento registrado de producir una máquina de escribir fue realizado por el inventor Henry Hill en 1714. Evolución de las máquinas de escribir La primera máquina de escribir se llamó tipógrafo y era más lenta que la escritura norma. En 1868 Cristopher Sholes patentó una máquina. En 1873 E. Remington and Sons fabricaron el primer modelo industrial. En 1925 se empezaron a utilizar las máquinas de escribir modernas.

UNIDAD II Partes principales de la máquina de escribir.

Primer Bimestre

4

3

2 1

0

1. Guía lateral del papel. Debe estar en el punto cero y la orilla del papel en el cero de su escala.

2. Regulador de interlíneas.

Interlínea sencilla en el 1.

Interlínea doble en el 2.

Interlínea triple en el 3, etc.

3. Topes marginales. Colóquelos según le señale el ejercicio a desarrollar.

4. Palanca de posición de la cinta. Colóquela en el color que prefiera.

5. Palanca de cambio de línea (cambio de carro). Se hace por lanzamiento de carro y no acompañado hasta el tope.

6. Palancas deslizaderas del carro. Se oprime el carro y se oprime la palanca para deslizarlo hasta el punto deseado.

7. Postura del mecanógrafo.

Cuerpo centrado frente a la máquina.

Distancia al teclado, los brazos hagan un ángulo recto.

Los pies firmes sobre el piso.

8. Posición de los dedos sobre el teclado. Colocados en forma de arco para golpear con fuerza.

Instrucciones importantes

Cerciórese, ante el diagrama del teclado si opera con los dedos correspondientes.

No vea el teclado.

Pulse las teclas suavemente, como si tocara clavos ardientes.

La copia, colóquela del lado derecho de la máquina.

A la medida que repita los ejercicios aumentará su velocidad. Nombre de los dedos

0 Pulgar

1 Índice 2 Cordial 3 Anular 4 Meñique Realización del ejercicio básico sin separar los dedos de las teclas guías: ASDFG ÑLKJH (2 hojas llenas sin márgenes).

Primer Bimestre

Segundo Bimestre PLAN Entrenamiento de los dedos índices

UNIDAD III Digitación (clave B) Gimnasia dactilar, por la que se adquiere la técnica de escritura. Cada ejercicio mínimo 30 veces, secciones de 5 líneas, cada sección diferente tolerancia de errores iniciando con 5 errores como máximo, hasta llegar a cero. Memoración o precisión (Clave C) Desarrolla la escritura al tacto. Repetir los ejercicios sin importar errores de 3 a 6 veces. Luego de 3 a 6 veces con tolerancia no mayor de error por línea del ejercicio. Copia (Clave J) Desarrolla la cualidad psíquica de la atención y la facultad física de la resistencia, dentro de las condiciones de exactitud y rapidez. Repetir los ejercicios de 3 a 6 veces, con tolerancia de un error por cada dos líneas. Digitación (Clave B) Entrenamiento de los dedos índices y meñique izquierdo (Pagina 29).

a) ffff jjjj. b) fjjf jffj. c) jafa faja. d) frv jum. e) fama jura faja jara vara ruja maru amor arva rama ajar muja fuma f) frv gtb g) jum hyn h) frvgtb jumhyn i) fuman gruta ahuma yunta manjar trabaja vagan abjura furuya navajo

UNIDAD IV Prácticas de las letras que corresponden a los índices, cordiales y meñique izquierdo.

a) dada b) draga dudar mudad aduna tajad vadan bufad yunta hayan grada amado c) dec dec dec ced ced ced edc edc edc d e c d e c c e d c e d c e d d) ceded e) creed fajad greta carta vedan mudan derba haced mujer hayan ceded f) ki, ki, ki, ,ik ,ik ,ik ik, ik, ik, k i , , i k , i k , i k , i k g) kiki, h) fakir, jacky, karma, ginea, buick, viuda, crack, ketty, ohija, ki

Tercer Bimestre PLAN

Práctica de las letras que corresponden a los dedos índices, cordiales y meñiques

Práctica de letras con dedos cordiales. Práctica de dedos anulares y meñiques.

UNIDAD V Digitación (Clave B) Práctica de dedos anulares y meñiques.

a) lo. lo. lo. .ol .ol .ol o.l o.l o.l l o . l o . . o l . o l l o . b) lolo. c) logro color toral libro floja vuela lidio clock milo. loyo. hilo. d) swx swx swx xws xws xws wsx wsx wsx s w x s w x x s w x s w x s w e) saw sax was f) sedas willy taxes works magos boxes fijas screw tusas waves shows

Práctica de letras y signos de puntuación correspondiente a los dedos índice, cordiales, anulares y meñiques.

a) aqz aqz aqz ñp¡ ñp¡ ñp¡ ¡ñp ¡ñp zaq zaq ¡ñp qaz pñ¡ qaz p b) añosa paños zapas quepa añosa… c) extiendo vale por mil kilos haba, frijol, queso, caña y garbanzo. d) ñ ’ ñ e) ñore pisó leña;

Cuarto Bimestre

PLAN Ejercicios de Velocidad y precisión en digitación y memorización.

UNIDAD VI

Afirmación de movimientos aprendidos

a) bruja fume; hayan, gaveta; dick, ellos; wax, apaña; quizá, bruja Corrección de movimientos defectuosos.

a) faldas affable decides quizá sexos wolson fatiga favor befado sofa b) paño lujo buick piñón ajenjo huye Julio lupin pájaro mujick añejo c) furor vuelo demore surco woman uxmal maleza juegos guayule hablen d) judíos kids lodos sólido dilos modos pídoos sudoso oídos sido dos

Memoración de letras principales signos (solo minúsculas) Sin ver el teclado tres veces cada línea, tolerancia un error por línea.

a) aprendo todos los días; en la escuela me preparo para trabajar; b) el estudio de la mecanografía me agrada y lo considero muy útil c) para cualquier trabajo que desempeñe; reflexionar, hacer vivir, d) es mi lema; compré ahora diez kilowatts de energía eléctrica...

Nota: En algunas máquinas el signo ¡ varía, pero debe golpearse. Digitación Práctica de teclas con mayúsculas

a) Jafa b) Añejo c) Salas Pozas Landa Ajuno López Quino María Brest Yukon Willy Pifas

Quinto Bimestre

Mecanografía. Corrección de movimientos defectuosos

Recopilación de trabajos.

UNIDAD VII

Digitación Combinación de letras y números

a) f4f j7j b) f5f j6j c) f4f5f j7j6j 5467 7654 h6j7 g5f4 6574 fr4f5 ju7j6 4455 6677j

Signos del índice izquierdo $%

a) fr4$vf gt5%bg b) fueron $3.44, fueron $4.55; c) ta a, 4%; tasa, 5%; d) Pedro Saft, $6.12 ; Jack Brown, 3%; Higinio Muñoz, $9.45 y Viq, 7%

UNIDAD VIII

Corrección de movimientos defectuosos Recopilación de trabajos realizados durante el curso para exposición.

Quinto Bimestre

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Taquigrafía I