Tarea 02-Trabajo Colaborativo

8/19/2019 Tarea 02-Trabajo Colaborativo

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TAREA 02

TRABAJO COLABORATIVO

Presenta

Camilo Andrés Frontado Escobar

Erik Alexis Valderrama

Alejandro Jiménez Mateus

Harold Jhovany !"ez Medina

Docente

Juan Carlos #uevara $%

Asignatura

&n'enier(a de )o*t+are

,niversidad -istrital Francisco José de Caldas

.ecnolo'(a en )istematizaci!n de datos

Facultad .ecnol!'ica

$o'ot/ -%C Colombia 0 12 de marzo de 3145


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CONTENIDO

&ntroducci!n6666666666666666666666666%%%%666%3

4% .rabajo colaborativo66666666666666666666%%%6%%%%%%%%%%3

3% .rabajo Coo"erativo66666666666%6%%6%66666%%%%66%667

8% &n'enier(a de colaboraci!n66%%%%666666666%%66666%%%%%%%%%%%%%%%5

7% 9atrones de colaboraci!n66666%%66666666666666%%662

:% 9rotocolos ;)MA0F9A


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la "untuaci!n m/s baja del 'ru"o y se "romedian ;as( se evalBa el trabajo y la

metodolo'(a


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• a "érdida del interés en trabajar activamente debido a los lo'ros y

"rota'onismo de otros miembros del 'ru"o%

A&rendi'a$e co"a#orati%o a&o(ado &or co)&utador

El A"rendizaje Colaborativo A"oyado "or Com"utador ;C)C< es un /rea

emer'ente de las ciencias del a"rendizaje re*erente a estudiar como las

"ersonas "ueden a"render de manera conjunta con la ayuda de los

com"utadores%

a inclusi!n de as"ectos colaborativos@ mediaci!n "or com"utador y educaci!n

a distancia ha "roblematizado la noci!n del a"rendizaje y ha llevado a nuevos

interro'antes acerca de c!mo estudiar este "roceso% As( como muchos otros

cam"os activos de la investi'aci!n cient(*ica@ C)C tiene una relaci!n com"leja

?ue ha involucrado muchas disci"linas ?ue son di*(ciles de inte'rar "ero ?ue

incluyen im"ortantes contribuciones ?ue "arecen incom"atibles%

El /rea de C)C tiene una lar'a historia de controversia acerca de sus teor(as@

métodos y de*inici!n% M/s aBn@ es im"ortante ver C)C como una visi!n de lo

?ue "uede ser "osible con los com"utadores y de la clase de investi'aci!n ?ue

necesita ser conducida@ m/s ?ue ace"tar un conjunto de "r/cticas de clase y

laboratorios am"liamente ace"tadas%

2 Tra#a$o Coo&erati%o

El trabajo coo"erativo se "uede de*inir como a?uella actividad realizada "or dos o m/s "ersonas conjuntamente de *orma e?uitativa o "ro"orcional@ "araalcanzar unos objetivos y@ en de*initiva@ a"render% Al'unos autores utilizanterminolo'(as di*erentes como trabajo en e?ui"o@ trabajo en 'ru"o@ trabajocoo"erativo@ trabajo colaborativo% En al'unos casos hacen distinciones clarasentre unos y otros@ "ero en realidad son "ocas las di*erencias%

El trabajo coo"erativo denominado DCo+orkin' es una *orma de trabajo ?ue

"ermite a "ro*esionales inde"endientes@ em"rendedores@ y "ymes de di*erentes

sectores@ com"artir un mismo es"acio de trabajo@ tanto *(sico como virtual@ "ara

desarrollar sus "royectos "ro*esionales de manera inde"endiente@ a la vez ?ue

*omentan "royectos conjuntos%

El trabajo coo"erativo est/ re*erido como una tendencia laboral ?ue reBne a

trabajadores en un es"acio de trabajo comBn@ en el ?ue se com"arten

servicios@ e?ui"amientos y determinados 'astos *ijos@ de *orma "ermanente o

eventual@ con el objetivo de abaratar costes@ evitar el aislamiento y crear un

ambiente de trabajo a'radable y "roductivo@ *omentando la colaboraci!n@ la

comunidad y el net+orkin' ;establecer una red de contactos "ro*esionales


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El trabajo coo"erativo "ermite com"artir o*icina y e?ui"amientos@ y constituye

una "ro"uesta m/s elaborada ?ue los de los denominados ciberca*és@ entornos

en los ?ue también se cuenta con conexi!n a &nternet%

El trabajo coo"erativo *omenta las relaciones estables entre "ro*esionales de

di*erentes sectores ?ue "ueden desembocar en relaciones cliente0"roveedor%

En todo caso es *recuente ?ue se 'enere un sentimiento de "ertenencia a una

comunidad@ m/s all/ de las vinculaciones e*ectivas@ entre los trabajadores ?ue

*recuentan los es"acios de trabajo coo"erativo%

os centros de trabajo coo"erativo destinados "rinci"almente a "ro*esionales

de &nternet@ diseGadores@ "ro'ramadores@ ar?uitectos@ *ot!'ra*os@ escritores@

"eriodistas@ etc%@ "ro"orcionan@ 'eneralmente@ un escritorio individual@ acceso a

internet y otros servicios%

Existen en la actualidad decenas de es"acios ubicados en "a(ses como

Estados ,nidos@ eino ,nido@ Francia@ Es"aGa@ Alemania@ Australia@ Ar'entina@

México@ entre otros@ este ti"o de lu'ares es utilizado "or n!madas di'itales@

"ro*esionales ?ue viajan "or todo el mundo y llevan consi'o s!lo ordenadores

"ort/tiles en a"oyo de su labor cotidiana% )in embar'o@ el car/cter *lexible y

"r/ctico de este ti"o de es"acios@ "ermite a muchos "ro*esionales establecer

un lu'ar "ermanente de trabajo@ sin ataduras asociadas a contratos "or

servicios y suministros@ d!nde la "ermanencia m(nima "uede cambiarse con

*acilidad%

i'ado a este conce"to de "ermanencia dentro de un es"acio trabajo

coo"erativo@ es im"ortante hacer resaltar el *actor 'eo'r/*ico@ el cual jue'a un

"a"el muy im"ortante@ aun?ue no de*initivo "ara la elecci!n del es"acio m/s

a"ro"iado% El ahorro de tiem"o en trans"orte y el coste asociado@ son

bene*icios ?ue el trabajo coo"erativo acerca a los usuarios de la zona en la ?ue

se encuentra localizado el "ro"io es"acio%

as incubadoras de em"resas y los centros de ne'ocios no "arecen encajar en

el modelo co+orkin'@ ya ?ue a menudo no *omentan la vida social@ en

colaboraci!n@ ni las "r/cticas de 'esti!n cercanas a las de una coo"erativa@

incluida una atenci!n es"ecial en la comunidad%

El trabajo coo"erativo o*rece una soluci!n "ara el "roblema de aislamiento ?ue

su"one "ara muchos trabajadores inde"endientes@ o incluso microem"resas@ la

ex"eriencia del trabajo en casa%


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* Ingenier+a de Co"a#oración

os 'randes avances tecnol!'icos "roducen cambios si'ni*icativos en nuestra

sociedad@ los cuales "ermiten estructurar nuevas *ormas de trabajo@ exi'iendo

la "artici"aci!n activa de diversas "ersonas en di*erentes escenarios de

trabajo% 9or ejem"lo@ el /rea del desarrollo de so*t+are se identi*ica con esta

"ers"ectiva@ en la ?ue se hace necesario contar con la ex"eriencia y

conocimiento de "ersonas de disci"linas diversas e involucrar a los usuarios en

las di*erentes *ases de desarrollo% 9or esta raz!n sur'e la iniciativa de diseGar

Estrate'ias Colaborativas ?ue so"orten las din/micas de 'ru"o%

)e debe tener "resente el conocimiento del trabajo "ara ada"tar un modelo de

"roceso de &n'enier(a basado en la usabilidad y la Accesibilidad@ "ara as(

introducir el diseGo de estrate'ias im"lementadas dentro del marco de la

&n'enier(a de Colaboraci!n ?ue *ortalezcan a los com"onentes del "royecto@evidenciado en las di*erentes *ases del modelo%

A "artir de la necesidad de diseGar@ ejecutar y estructurar "rocesos

colaborativos al interior de los di*erentes 'ru"os@ sur'e el en*o?ue de la

&n'enier(a de Colaboraci!n@ en el cual se diseGan "rocesos re"etitivos

colaborativos@ los cuales se "ueden trans*erir a 'ru"os@ usando técnicas y

tecnolo'(a de colaboraci!n%

-ichos "rocesos "ueden ser ejecutados "or el ex"erto del dominio en la

or'anizaci!n sin el a"oyo continuo de un *acilitador@ ?uien crea un "roceso

din/mico ?ue im"lica manejar relaciones entre las "ersonas@ tareas y

tecnolo'(as% En a &n'enier(a de Colaboraci!n se han establecido "atrones de

colaboraci!n@ ellos son 'eneraci!n@ reducci!n@ clari*icaci!n@ or'anizaci!n@

evaluaci!n y construcci!n de consenso@ los cuales sur'en a "artir de la

observaci!n a los 'ru"os de trabajo mientras interactBan "ara alcanzar sus

metas 'ru"ales%

-ebido a ?ue cada "atr!n "uede ejecutarse de diversas maneras se han

creado las técnicas de *acilitaci!n@ re"etibles@ trans*eribles y "redecibles "ara

asistir a un 'ru"o en alcanzar su objetivo acordado% Estas técnicas@ sondiseGadas "ara *acilitar su uso "or "arte de las "ersonas ?ue no tienen

su*iciente ex"eriencia en ejecutar "rocesos colaborativos%

Cada vez cobra mayor im"ortancia el /rea de investi'aci!n de .rabajo

Colaborativo Asistido "or Com"utador ;C)CI


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,sabilidad% -iversos son los modelos ?ue se han 'enerado "ara so"ortar la

&n'enier(a de ,sabilidad@ entre ellos los "ro"uestos "or J% ielsen@ #% v%d% Veer@

-%J% Mayhe+@ M%$% osson J%M% Carroll y .% #ranollers% Este Bltimo

denominado Modelo de 9roceso de &n'enier(a de la ,sabilidad y la

Accesibilidad@ desarrollado y evaluado "or el e?ui"o universitario ymultidisci"linar de investi'aci!n en &nteracci!n 9ersona0Krdenador #&HK

;,niversidad de leida0Es"aGa


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, Patrones de Co"a#oración

,1 De-inición

Conce"tualmente un "atr!n es una soluci!n a un "roblema recurrente dentro

de un contexto determinado% a es"eci*icaci!n de un "atr!n "ermite comunicar

la ex"eriencia y el conocimiento en un /rea de interés@ en nuestro caso el

a"rendizaje colaborativo% A "artir de los noventas y hasta nuestros d(as@ una

'ran diversidad de "atrones se han "ro"uesto@ "or ejem"lo@ los "atrones de

diseGo de so*t+are%

a motivaci!n "or em"lear "atrones es ?ue todo ti"o de "atrones tiene un

*ormato bien de*inido donde se es"eci*ica de manera 'eneral nombre del

"atr!n@ "roblema ?ue resuelve@ soluci!n "ro"uesta@ contexto y ejem"lo%

El a"rendizaje coo"erativo contribuye a la im"lantaci!n de una din/mica

coo"erativa en el aula@ en la ?ue existe una correlaci!n "ositiva entre las metas

de los alumnos% -e este modo@ los estudiantes trabajan juntos buscando un

objetivo comBn .A/I.IAR EL APRENDIAJE DE TODO


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.res ti"os de din/micas interactivas dentro del aula

• Din)ica indi%idua"ista3 no hay correlaci!n entre las metas de los

alumnos el ?ue uno alcance sus metas no in*luye en ?ue otros consi'an

las suyas% Consecuencia cada estudiante busca su "ro"io bene*icio sin

tener en cuenta a los dem/s%

• Din)ica co)&etiti%a3 existe una correlaci!n ne'ativa entre las metas

de los alumnos uno alcanza su objetivo si@ y s!lo si@ los otros no

alcanzan el suyo% Consecuencia los estudiantes com"iten "or alcanzar

sus objetivos%

• Din)ica coo&erati%a existe una correlaci!n "ositiva entre las metas

de los alumnos uno alcanza su objetivo si@ y s!lo si@ los otros alcanzan

el suyo% Consecuencia los estudiantes coo"eran entre s(@ de cara a

conse'uir sus objetivos%

Venta$as de uti"i'ar &atrones de co"a#oración

El aumento de los es*uerzos hacia el lo'ro@ de las relaciones

inter"ersonales "ositivas y de la salud emocional%

El desarrollo "or "arte de los estudiantes de una marcada res"onsabilidad

individual y 'ru"al%

El *omento de una interacci!n inter"ersonal ?ue a"unta hacia la "romoci!n

del a"rendizaje de todos los alumnos%

a democratizaci!n de las o"ortunidades de éxito%

El desarrollo de destrezas sociales relacionadas con la comunicaci!n@ la

coo"eraci!n@ la resoluci!n "ac(*ica de con*lictos@ el a"oyo y la ayuda mutua%


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Los &atrones corres&onden a ni%e" de c"asi-icaciones co)o3

Ni%e" A3 Contiene la mayor "arte de los elementos de &M) -@ incluyendo las

actividades@ ambientes@ servicios@ roles actos@ etc%

Ni%e" B3 AGade "ro"iedades y condiciones al nivel anterior@ y habilita

secuencias e interacciones m/s elaboradas en los "orta*olios de los alumnos%

as "ro"iedades "ueden ser utilizadas "ara conducir las actividades de

a"rendizaje as( también como "ara re'istrar los resultados%

Ni%e" C3 AGade noti*icaciones al ivel $ la cual se dis"ara "or un resultado y

"uede "roducir ?ue una nueva actividad ?uede dis"onible "ara el rol ?ue se

est/ ejecutando%


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4 .A56IPA 7Protoco"o8

Los iste)as )u"tiagente 7.A8

Es una ciencia y una técnica ?ue interactBa con los sistemas de inteli'encia en

red@ es decir tienen la ca"acidad entrar con un entorno comBn@ deben de estar

en la ca"acidad de com"artir sus conocimientos y las soluciones ?ue "ueden

"ro"orcionar%

El modelo de sistema multia'ente utiliza herramientas com"utacionales "ara

modelar el com"ortamiento de sistemas com"lejos@ comienza con la

identi*icaci!n y "osterior mediante la im"lementaci!n mediante so*t+are

individual o a'entes "artici"antes@ as( como sus relaciones e interacciones

directas e indirectas ?ue res"onde a una metodolo'(a cient(*ica 'enerativa

es"ecialmente interesante "ara abordar el estudio de la dimensi!n 'eo'r/*ica

de la innovaci!n descri"tiva%

El modelo de un sistema multi0a'ente interviene con a'entes inteli'entes ?ue

interactBan con "atrones de inteli'encia arti*icial con correlaci!n con una base

de conocimiento@ teniendo muy en cuenta el re"ositorio de la base de datos%

Caracter+sticas

− os nodos de un sistema multia'ente son sistemas de inteli'encia

arti*icial%

− os sistemas multia'ente se basan en dos en*o?ues constructivos


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El en*o?ue *ormal o cl/sico Consiste en dotar los a'entes de la mayor

inteli'encia "osible utilizando descri"ciones *ormales del "roblema ?ue

resolver y de hacer re"osar el *uncionamiento del sistema en tales

ca"acidades co'nitivas%

El en*o?ue constructivista 9ersi'ue la idea de brindarle inteli'encia alconjunto de todos los a'entes@ "ara ?ue a través de mecanismos

in'eniosamente elaborados de interacci!n@ el sistema mismo 'enere

com"ortamiento inteli'ente ?ue no necesariamente estaba "laneado

desde un "rinci"io o de*inido dentro de los a'entes mismos ;?ue "ueden

ser realmente sim"les


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6IPA

Es una or'anizaci!n sin /nimo de lucro@ dedicado a establecer un marco

comBn "ara a'entes y sistemas multia'entes y su ar?uitectura se basa en

de*inir los elementos relacionados a sistemas subyacentes@ reunirlos en una

es"eci*icaci!n comBn e instanciar esa ar?uitectura en *orma deim"lementaciones di*erentes "ero no con el "rinci"io de intero"erabilidad%

a F&9A tiene la *inalidad de estandarizar el uso de la tecnolo'(a de a'entes

de*iniendo los servicios "ara constituye una in*raestructura la relaci!n entre

a'entes hetero'éneos y en len'uaje de comunicaci!n F&9A0AC%

Protoco"os de 6IPA

os "rotocolos si'uen causes concreto en la conversaci!n de comunicaciones

entre los roles en donde se distin'uen tres "rotocolos en el JA-E ;Java A'ent

-evelo"ment Frame+ork


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Protoco"o 6IPA5contract5net3 El "rotocolo se basa en la relaci!n entre

a'entes en donde se hace una re0 evaluaci!n en donde el a'ente emisor

realiza una llamada de "etici!n@ en el ?ue este ?uiere ?ue uno o varios

a'entes realizan una acci!n%

A?u( es donde se im"one una es"ecie de encuesta en donde el A'ente

"rinci"al "ide res"uestas a variados a'entes@ la "etici!n se basa en

es"eci*icar la acci!n a realizar y al'unas "recondiciones a la hora de hacer las "ro"uestas@ los a'entes env(an sus res"uestas al a'ente emisor@

indicando a su vez las condiciones de la "ro"uesta% El a'ente 4 estudia las

?ue son de su interés y desecha el resto%

El "rotocolo exi'e ?ue el a'ente 4 debe de enviar un mensaje "ara los

a'entes rece"tores en donde evidencia ?ue ha recibido sus res"uestas "ara

dejar a todos los a'entes in*ormados@ Como esto "odr(a llevar mucho

tiem"o en caso de ?ue un a'ente tarde m/s de la cuenta@ se da un tiem"o

l(mite "ara res"onder@ y las "ro"uestas ?ue lo ha'an m/s tarde@ ser/n

rechazadas%

El A'ente4 "uede cancelar todo el "roceso una vez ace"tadas y

rechazadas las "ro"uestas@ si es ?ue al'o cambia de la situaci!n inicial%

Cuando se ace"ta una "ro"uesta el A'ente3 "uede res"onder con un

in-or) indicando ?ue se ha realizado la acci!n@ o indicando ?ue ha habido

al'Bn *allo con un -ai"ure%

Estos "rotocolos m/s reconocidos son estos@ "ero este tiene otros

relacionados ?ue ayudan a identi*icar mejor los "rotocolos y "ro"orciona a

los a'entes herramientas ;*rame+orks< ?ue le "ermiten mejorar las

actividades entre a'entes%

os "rotocolos se "ueden a'ru"ar en el si'uiente documento

htt""e'asus%javeriana%edu%coL"oa-ocumentos

319&&&anexoAnexo4%doc

6ra)e:or; JADE3 Es un middle+are ?ue *acilita el desarrollo de los

sistemas multia'entes basados en el est/ndar F&9A "ara lo cual crea

mBlti"les contenedores destinados hacia los a'entes es lo ?ue "ro"orciona

una a"licaci!n del len'uaje de comunicaci!n F&9A0AC%

6IPA5ACL3 os mensajes de la estructura F&9A0AC contiene "ar/metros ?ue

re?uieren de la comunicaci!n de un a'ente e*icaz ?ue var(a en *unci!n de la

situaci!n%

http://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.doc


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9or medio de los s(mbolos los a'entes "ueden desi'nar el reconocimiento de

mensajes@ im"licando "ar/metros es"ec(*icos son libres de incluir "ar/metros

de los mensajes de*inidos "or el usuario% os "ar/metros de mensaje se

"ueden a'ru"ar en la si'uiente tabla%

RO?P@ARE

Consta de un conjunto de "ro'ramas in*ormaticos ?ue inte'ran el trabajo

colaborativo en un solo "royecto@ con variados usuarios concurrentes ?ue se

encuentran interconectados a traves de internet "or medio de estaciones e

trabajoN "or lo tanto hacen re*erencia a las diversas a"licaciones ?ue

contribuyen a ?ue los usuarios se"arados 'eo'ra*icamente trabajen en e?ui"o

com"artiendo in*ormaci!n o creando e intercambian datos in*ormatizados%


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Herramientas de comunicaci!n electr!nica ?ue env(an mensajes@ archivos@

datos o documentos entre "ersonas y *acilitan la com"artici!n de

in*ormaci!n%

Herramientas de con*erencia ?ue *acilitan la com"artici!n de in*ormaci!n@

de *orma interactiva ;colaboraci!n s(ncrona<

Herramientas de 'esti!n colaborativa ?ue *acilitan las actividades del 'ru"o%

as actividades de comunicaci!n y coordinaci!n de los miembros del e?ui"o

son *acilitadas "or las tecnolo'(as ?ue tienden un "uente sobre las di*erencias

de tiem"o@ es"acio@ y el nivel de ayuda del 'ru"o%

Estos son al'unos "ro'ramas ?ue ayudan en la 'esti!n del trabajocolaborativo

• ironta3 a"licaci!n 939 "ara el intercambio@ creaci!n y edici!n de

documentos ?ue re?uieren trabajo en 'ru"o%

• @or;-"unet soluci!n "ara administraci!n@ distribuci!n y control de

archivos y "royectos em"resariales en es"aGol%

• e>rou&@are3 soluci!n de trabajo en 'ru"o v(a +eb@ de c!di'o abierto%

•

O&en>rou&@are soluci!n de trabajo en 'ru"o v(a +eb@ de c!di'o abierto%


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• i)#ra Co""a#oration uite soluci!n de trabajo en 'ru"o ;en varios

idiomas@ so"orta correo@ directorio@ a'enda@ mensajer(a instant/nea@

calendario@ es"acios de trabajo


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Conc"usiones

• El uso de estos "atrones "ermite al docente incrementar su ex"eriencia

en la educaci!n basada en com"etencias colaborativas y al estudiante

"ermite darse cuenta de las com"etencias ?ue est/ desarrollando en su

*ormaci!n%

• Adicionalmente@ como trabajo *uturo est/ ocu"arse de la 'eneraci!n de

ma"as conce"tuales y su incor"oraci!n a nivel metadato en la "lantilla

de "atrones "ara com"letar la colecci!n de "atrones de a"rendizaje

colaborativo%

• os sistemas multia'ente son bases estraté'icas y *uncionales las

cuales determinan la relaci!n ?ue se va interiorizar cuando

desarrollamos a"licaciones "or medio de a'entes inteli'entesconectados en donde los est/ndares intervienen en un intercambio de

"eticiones "ara recurrir al aceleramiento de "rocesos en comunicaci!n

entre a"licaciones@ mayor 'esti!n lleva a un trabajo colaborativo entre

los individuos "ara la 'esti!n de "royectos%

• a Metodolo'(a de -iseGo "ro"uesta "or la &n'enier(a de

Colaboraci!n@ "ermite diseGar estrate'ias ?ue conduzcan a la

'eneraci!n de un trabajo colaborativo e*ectivo@ lo cual es de 'ran

utilidad "ara las din/micas de 'ru"o "resentes entre "ersonas de

diversas disci"linas ?ue re?uieren trabajar en e?ui"o "ara el desarrollo

de sistemas interactivos usables y accesibles%

• El trabajo colaborativo nos "ermite llevar a cabo los "rocesados

necesarios "ara el desarrollo de un "royecto con m/s e*iciencia y

calidad d/ndonos a conocer una *orma m/s clara de interactuar en un

'ru"o de trabajo@ mostrando las di*erentes o"iniones y estrate'ias ?ue

"uede brindar cada miembro del e?ui"o@ sin embar'o@ como se

mencion! anteriormente estos "rocesos "ueden lle'ar a ser un "oco

lentos debido a la com"leta interacci!n de cada miembro%

F Bi#"iogra-+a

Tra#a$o co"a#orati%o

− htt"rieoei%or'deloslectores231#linz%9-F

− htt"es%slideshare%net"itujosatrabajo0colaborativo04455=355

http://rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDFhttp://es.slideshare.net/pitujosa/trabajo-colaborativo-11667266http://rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDFhttp://es.slideshare.net/pitujosa/trabajo-colaborativo-11667266


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− htt"+++%"royectolatin%or'booksA"rendizajePcolaborativoPa"oyadoP"orP

com"utadorPCCP$Q0)AP8%1%"d*

− htt"stecnolo'ia0educativa0ucr%+ikis"aces%comO,

C82>RE)R.A$AJKRCKA$KA.&VK

Tra#a$o Coo&erati%o

− htt"du'i0doc%ud'%edubitstreamhandle413:54>:534=%"d*Sse?uenceT4

− htt"+++%come3+ork%com?ue0es0el0co+orkin'

− htt"ses%+iki"edia%or'+iki.rabajoPcoo"erativo

− htt"+++%mono'ra*ias%comtrabajos>8trabajo0coo"erativo0mejorar0

desarrollo0habilidades0co'nitivastrabajo0coo"erativo0mejorar0desarrollo0

habilidades0co'nitivas3%shtml

Ingenier+a de co"a#oración

− htt"ai"o%esarticulos443=44;v3


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− htt"+++%mecd%'ob%esdctmrevista0de0

educacionarticulosre8:>re8:>18es"%"d*Sdocument&dT1>14e=3b24741e*7

Agentes inte"igentes

− htt"+++%davidam%comdocua"lic0iaa'ent0intel%html

− htt"scibernetica%+ord"ress%com311=1:38C3$F?ue0es0un0a'ente0

inteli'ente

− htt"+++%el"ro*esionaldelain*ormacion%comcontenidos4>>>abrila'entes

Pinteli'entesPde*inicionPyPti"olo'iaPlosPa'entesPdePin*ormacion%html

− htt"es%ccm%net*a?77=70los0a'entes0inteli'entes

− htt"ses%+iki"edia%or'+ikiA'entePinteli'enteP;inteli'enciaParti*icial<

6IPA

− htt"deim%urv%catLitaka"resentacions*i"a0acl%htm

− htt"+++%in*or%uva%esLcllamasMA)9ro&nterA'%"d*

− htt"+++%*i"a%or's"ecs*i"a11135)C11135H%"d*

>rou&:are

− htt"sd"acom"utacionun"a%+ord"ress%com31441>3='rou"+are0

ejem"los0de0so*t+are0colaborativo

− htt"ses%+iki"edia%or'+iki)o*t+arePcolaborativo

− htt"es%slideshare%netenekoherramientas0'rou"+are0y0de0"artici"acin0en0

la0em"resa

− htt"sen%+iki"edia%or'+ikiUno+led'ePOueryPandPMani"ulationPan'ua'

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Tarea 02-Trabajo Colaborativo