TARTALOM - ais2.ujs.sk · - Mikszáth Kálmán prózája, - Madách Imre: Az Ember tragédiája, - a líra átalakulása (Vajda János, Reviczky Gyula, Komjáthy Jenő), - a századvég

TARTALOM1. A 19. század első felének magyar irodalma................................................................................... 52. A 19. század második felének magyar irodalma............................................................................ 73. A 20. sz. első felének magyar irodalma..........................................................................................94. A 20. sz. második felének magyar irodalma.................................................................................115. A finnugrisztika alapjai................................................................................................................. 136. A két világháború közötti szlovák irodalom................................................................................. 157. A külhoni szlovákok irodalma...................................................................................................... 178. A magyar felvilágosodás irodalma................................................................................................199. A magyar nyelv története.............................................................................................................. 2110. A szlovák nyelv fejlődése és története........................................................................................2311. A szlovák nyelv fonetikája és fonológiája.................................................................................. 2512. A szlovák nyelv leikológiája....................................................................................................... 2713. A szlovák nyelv mondattana....................................................................................................... 2914. A szlovák nyelv morfológiája..................................................................................................... 3115. A szlovák nyelv stilisztikája........................................................................................................3316. A tanárképzés pedagógiai, pszichológiai és szociális alapjai......................................................3517. ASZTALITENISZ........................................................................................................................3718. ASZTALITENISZ........................................................................................................................3919. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4120. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4321. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4522. ASZTALITENISZ........................................................................................................................4723. Alternatív pedagógiai koncepciók............................................................................................... 4924. Angol nyelv I...............................................................................................................................5125. BODY ZONA..............................................................................................................................5326. BODY ZÓNA..............................................................................................................................5527. BODY ZÓNA..............................................................................................................................5728. BODY ZÓNA..............................................................................................................................5929. BODY ZÓNA..............................................................................................................................6130. BODY ZÓNA..............................................................................................................................6331. Bakkalaureátusi dolgozat és megvédése......................................................................................6532. Bc. szakdolgozat és védése......................................................................................................... 6733. Bc. szeminárium.......................................................................................................................... 6934. Bevezetés a nyelvtanítás és a fogalmazás módszertanába.......................................................... 7135. Bevezetés a nyelvtudományba.....................................................................................................7336. Bevezetés a nyelvtudományba.....................................................................................................7537. Bevezetés az irodalomtanítás módszertanába..............................................................................7738. Bevezetés az irodalomtudományba............................................................................................. 7939. CROSS FIT..................................................................................................................................8140. CROSS FIT..................................................................................................................................8341. CROSS FIT..................................................................................................................................8542. CROSS FIT..................................................................................................................................8743. CROSS FIT..................................................................................................................................8944. CROSS FIT..................................................................................................................................9145. Epikai művek elemzése............................................................................................................... 9346. FITNESS......................................................................................................................................95

47. FITNESS......................................................................................................................................9748. FITNESS......................................................................................................................................9949. FITNESS....................................................................................................................................10150. FITNESS....................................................................................................................................10351. FITNESS....................................................................................................................................10552. FUTSAL.....................................................................................................................................10753. FUTSAL.....................................................................................................................................10954. FUTSAL.....................................................................................................................................11155. FUTSAL.....................................................................................................................................11356. FUTSAL.....................................................................................................................................11557. FUTSAL.....................................................................................................................................11758. Fejezetek a filmesztétikából 3................................................................................................... 11959. Fejezetek a popkultúra történetéből...........................................................................................12160. Fejezetek a régi magyar irodalomból........................................................................................ 12361. Fejezetek az összehasonlító nyelvészetből................................................................................ 12562. Fejezetek filmesztétikából......................................................................................................... 12763. Fejezetek filmesztétikából 2...................................................................................................... 12964. Fejezetek világirodalomból........................................................................................................13165. Fejlődéslélektan..........................................................................................................................13366. Felkészülés az óra megfigyelésére és elemzésére..................................................................... 13567. Fonetika, fonológia.................................................................................................................... 13768. Gyakorlatok szlovák irodalomból..............................................................................................13969. Gyermek és ifjúsági irodalom................................................................................................... 14170. Gyermek- és ifjúsági irodalom - gyakorlat............................................................................... 14371. Gyermekbiológia és iskolai egészségügy.................................................................................. 14572. Gyermekirodalom...................................................................................................................... 14773. HOT IRON................................................................................................................................ 14974. HOT IRON................................................................................................................................ 15175. HOT IRON................................................................................................................................ 15376. HOT IRON................................................................................................................................ 15577. HOT IRON................................................................................................................................ 15778. HOTIRON..................................................................................................................................15979. Helyesírás...................................................................................................................................16180. Helyesírási és szépkiejtési gyakorlat......................................................................................... 16381. Hungarus elemek a szlovák irodalomban..................................................................................16582. IKT alapjai................................................................................................................................. 16783. Inkluzív pedagógia.....................................................................................................................16984. Interkulturális nevelés................................................................................................................17185. Irodalomelmélet......................................................................................................................... 17386. Irodalomelmélet 1...................................................................................................................... 17587. Irodalomelmélet 2...................................................................................................................... 17788. Irodalomelmélet 3...................................................................................................................... 17989. Iskola és klímája........................................................................................................................18190. Iskolai megelőzési programok...................................................................................................18391. Jelentéstan.................................................................................................................................. 18592. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 18793. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 189

94. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 19195. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 19396. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 19597. KARDIO EDZÉS...................................................................................................................... 19798. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 19999. KOSÁRLABDA........................................................................................................................ 201100. KOSÁRLABDA...................................................................................................................... 203101. KOSÁRLABDA...................................................................................................................... 205102. KOSÁRLABDA...................................................................................................................... 207103. KOSÁRLABDA...................................................................................................................... 209104. Klasszicizmus és preromantizmus...........................................................................................211105. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 213106. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 215107. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 217108. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 219109. LABDARÚGÁS...................................................................................................................... 221110. LABDARÚGÁS.......................................................................................................................223111. Lexikográfia............................................................................................................................. 225112. Lexikológia...............................................................................................................................227113. Lírai művek elemzése.............................................................................................................. 229114. Magyar nyelv és irodalom.......................................................................................................230115. Mediálna komunikácia 2..........................................................................................................233116. Mondattan 1............................................................................................................................. 234117. Mondattan 2............................................................................................................................. 236118. Morfológia................................................................................................................................238119. Médiaismeret............................................................................................................................240120. Médiakommunikáció................................................................................................................242121. Médiapedagógia1..................................................................................................................... 244122. Nemzeti identitások és nacionalizmusok Közép-Európában a 19. és 20. században...............246123. Nevelés- és oktatásfilozófia.....................................................................................................248124. Neveléselmélet......................................................................................................................... 250125. Nyelvjárástan............................................................................................................................252126. Oktatásmenedzsment és oktatáspolitika.................................................................................. 254127. Oktatásügyi törvények és dokumentáció.................................................................................256128. Pedagógiai gyakorlat................................................................................................................258129. Pedagógiai kommunikáció.......................................................................................................260130. Romantizmus a szlovák irodalomban......................................................................................262131. RÖPLABDA............................................................................................................................ 264132. RÖPLABDA............................................................................................................................ 266133. RÖPLABDA............................................................................................................................ 268134. RÖPLABDA............................................................................................................................ 270135. RÖPLABDA............................................................................................................................ 272136. RÖPLABDA............................................................................................................................ 274137. Régi magyar irodalom............................................................................................................. 276138. Régi szlovák irodalom.............................................................................................................278139. Rétorika.................................................................................................................................... 280140. Stilisztika..................................................................................................................................282

141. Stresszmentes hatékonyság......................................................................................................284142. Szlovák irodalmi realizmus..................................................................................................... 285143. Szlovák mondattan gyakorlat.................................................................................................. 287144. Szlovák morfológiai gyakorlat................................................................................................ 289145. Szlovák nyelv és irodalom...................................................................................................... 291146. Szlovák urbánus irodalom....................................................................................................... 293147. Tudománynépszerűsítő irodalom............................................................................................. 294148. Társadalmi nem........................................................................................................................296149. Társadalomlélektan.................................................................................................................. 298150. Világirodalom 1....................................................................................................................... 300151. Világirodalom 2....................................................................................................................... 302152. Világirodalom 3....................................................................................................................... 304153. Všeobecný anglický jazyk....................................................................................................... 306154. Záródolgozati szeminárium..................................................................................................... 308155. Általános didaktika.................................................................................................................. 310156. Általános lélektan alapjai.........................................................................................................312157. Általános pedagógia és oktatástörténet....................................................................................314158. Írástörténet................................................................................................................................316159. Összehasonlító nyelvészet....................................................................................................... 318160. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 320161. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 322162. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 324163. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 326164. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 328165. ÚSZÁS..................................................................................................................................... 330

Oldal: 5

TANTÁRGYI ADATLAP

Egyetem: Selye János Egyetem

Kar: Tanárképző Kar

Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/DML3/15

Tantárgy megnevezése: A 19. század első felének magyar irodalma

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Előadás / SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 1 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 13Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 3

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 3.

Tanulmány szintje: I.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:aktív részvétel a szemináriumokon - 10%szemináriumi munka készítése és prezentálása - 40%szóbeli vizsga abszolválása a szeemszter végén - 50%

Oktatási eredmények:A tantárgy teljesítésével a hallgató megismeri az európai romantika egyes irányzatait, valaminta magyar társadalmi, politikai, műveltségi és irodalmi viszonyokat a 19. század első felében. Ahallgató megismerkedik a korszak legjelentősebb alkotóinak életművével.

Tantárgy vázlata:- Az európai romantika jellemzése,- az európai romantika hatása a nemzeti irodalmakra,- a magyar romantika ismérvei,- a magyar reformkor törekvései,- Kazinczy Ferenc és Kisfaludy Károly irodalomszervező tevékenysége,- Széchenyi István jelentősége,- az Akadémia és a Kisfaludy Társaság létrejötte,- Kölcsey Ferenc lírája és prózai művei,- Vörösmarty Mihály művei,- Eötvös József regényei,- Petőfi Sándor életműve és jelentősége.

Szakirodalom:- Horváth János: Petőfi Sándor. Budapest, Gondolat, 1922.- Horváth János Irodalomtörténeti munkái III. Budapest, Osiris, 2007.- Németh G. Béla:11 vers. Verselemzések, versértelmezések. Budapest, Tankönyvkiadó, 1977.- A magyar irodalom történetei III. (Szerk. Szegedy-Maszák, Mihály - Veres András) GondolatKiadó, Budapest, 2007A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv: magyar

Oldal: 6

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar

Megjegyzések:

Tantárgy értékeléseAz értékelt hallgatók száma: 45

A B C D E FX

20.0 13.33 24.44 31.11 11.11 0.0

Oktató: prof. PhDr. František Alabán, CSc.

Az utolsó módosítás dátuma: 07.06.2017

Jóváhagyta: doc. Dr. Ivan Halász, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., prof. Dr. AndrásSzabó, DSc.

Oldal: 7

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: A 19. század második felének magyar irodalma


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:aktív részvétel a szemináriumokon - 10%szemináriumi munka készítése és prezentálása - 40%szóbeli vizsga abszolválása a szeemszter végén - 50%

Oktatási eredmények:A tantárgy teljesítésével a hallgató megismeri az európai romantika egyes irányzatait, valamint amagyar társadalmi, politikai, műveltségi és irodalmi viszonyokat a 19. század második felében. Ahallgató megismerkedik a korszak legjelentősebb alkotóinak életművével.

Tantárgy vázlata:- európai tendenciák az 1949 utáni irodalomban,- az 1849 utáni magyar irodalmi és társadalmi élet,- Arany János életműve,- Tompa Mihály költészete,- Kemény Zsigmond regényei,- Jókai Mór regényművészete- Mikszáth Kálmán prózája,- Madách Imre: Az Ember tragédiája,- a líra átalakulása (Vajda János, Reviczky Gyula, Komjáthy Jenő),- a századvég regény- és novellairodalma (Mikszáth Kálmán, Petelei István, Gozsdu Elek, AmbrusZoltán, Tömörkény István, Gárdonyi Géza és mások),- irodalomkritika a 19. század végén.

Szakirodalom:- Németh G. Béla: Az egyensúly elvesztése. Budapest, Magvető, 1978.- Németh G. Béla: Forradalom után – kiegyezés előtt. Budapest, Gondolat, 1988.- Szondi két apródja. A tizenkét legszebb magyar vers. 3. Szombathely, Savaria University Press,2009.- Szajbély Mihály: Jókai Mór. Pozsony, Kalligram, 2010.

Oldal: 8

- A magyar irodalom történetei III. (Szerk. Szegedy-Maszák, Mihály, Veres András, Budapest,Gondolat Kiadó, 2007


Megjegyzések:


A B C D E FX

19.05 33.33 28.57 11.9 7.14 0.0

Oktató: prof. PhDr. František Alabán, CSc.



Oldal: 9

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: A 20. sz. első felének magyar irodalma


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter folyamán a hallgató tetszőleges témájú szemináriumi munkát prezentál. Aprezentációért 30 pontot szerezhet. A szemeszter végén szóbeli vizsgára kerül sor, amelyértmax. 70 pont jár tehát összesen 100 pontot érhet el. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C(79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A 20. század első felének magyar irodalmából megszerzett ismeretek és olvasói élmények.

Tantárgy vázlata:- modernizációs tendenciák a 20. század első felében, a szimbilizmus, impresszionizmus,szecesszió, dekadencia hatása a lírában, epikában, drámában- Ady Endre, Móricz Zsigmond munkássága- Kosztolányi Dezső és Krúdy Gyula prózája- Nyugatosok jelentősége, munkásságuk specifikus poetizmusa- József Attila, Radnóti Miklós és Szabó Lőrinc lírája- Márai Sándor munkássága- a két világháború közötti irodalom

Szakirodalom:- SZABOLCSI, M. 1966. A magyar irodalom története. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN0000467- VARGA, J. 1970. Adytól máig. Budapest: Szépirodalmi Könyvkiadó.- H. NAGY, P. 2003. Ady-kollázs. Pozsony: Kalligram. ISBN 80-7149-536-0- L. ERDÉLYI, M. – KESERŰ, J. – H. NAGY, P. 2008. Lírai versek a magyar irodalomból II.Szöveggyűjtemény. Komárno: SJE. ISBN 9788089234400


Megjegyzések:

Oldal: 10


A B C D E FX

0.0 28.57 28.57 0.0 42.86 0.0

Oktató: Dr. habil. Kornélia Horváth, PhD., Dr. habil. PaedDr. József Keserű, PhD.



Oldal: 11

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: A 20. sz. második felének magyar irodalma


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter folyamán a hallgató tetszőleges témájú szemináriumi munkát prezentál. Aprezentációért 30 pontot szerezhet. A szemeszter végén szóbeli vizsgára kerül sor, amelyért max.70 pontot kaphat, vagyis összesen 100 pontot érhet el. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%),C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Megszerzett ismeretek a magyar irodalom fejlődése a 20. század második felében tárgykörben.

Tantárgy vázlata:- az irodalom fejlődése a 20. század 2. felében- a líra, epika, dráma jellemzői- új irodalmi tendenciák megjelenése- Márai Sándor, Déry Tibor, Mándy Iván , Mészöly Miklós, Ottlik Gézaa és mások prózaimunkássága- a prózaírók új generációja: Hajnóczy Péter, Esterházy Péter,Nádas Péter ,- a líra képviselői: Illyés Gyula ,Vas István ,Petri György és mások- dráma a 2. világháború után: Németh László, Illyés Gyula,Sarkadi Imre és mások

Szakirodalom:SCHÖPFLIN, A. 1990. A magyar irodalom története a XX. században. Budapest: SzépirodalmiKönyvkiadó. ISBN 963 15 4139 8- POMOGÁTS, B. 1982. Az újabb magyar irodalom 1945-1981. Budapest: Gondolat. ISBN 963281 117 8- BÉLÁDI, M. 1986. A magyar irodalom története. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 963 052919 X- KULCSÁR SZABÓ, E. 1994. A magyar irodalom története. Budapest: Argumentum Kiadó.ISBN 963 7719 88 1- BALASSA, P. 1998. Észjárások és formák. Budapest: Korona Nova Kiadó. ISBN963-9128-02-03

Oldal: 12


Megjegyzések:


A B C D E FX

28.57 0.0 14.29 28.57 28.57 0.0

Oktató: Dr. habil. Kornélia Horváth, PhD., Dr. habil. PaedDr. József Keserű, PhD.



Oldal: 13

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/ZUF/15

Tantárgy megnevezése: A finnugrisztika alapjai

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 2 A tanulmányok ideje alatt: 26Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató szemeszter közben egy beszámolót készít (40%), a vizsgaidőszakban pedig írásbelivizsgára kerül sor (test, 60%). Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D(69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A tantárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a magyar nép őstörténetével, anyelvrokonsággal és konkrétan a magyar nyelv nyelvrokonaival kapcsolatos alapvetőkérdésekkel.

Tantárgy vázlata:- A nyelvek hasonlósága és eltérése.- Finnugorisztika fogalma és tartalma.- Finnugor nyelv cél, jelentése és vizsgálati módszerei.- Az anyaországi magyarok meghatározása.- A magyar nyelvvel rokon nyelvek genetikája és tipológiája.- A magyar nyelv finnugor gyökerei.- Hasonlóság kérdései a finnugor és más nyelvek között.- Az egyes uráli és finnugor nemzetek és az ő nyelveik, történetük és jelenük.

Szakirodalom:- BERECZKI, G. 1998. A magyar nyelv finnugor alapjai. Budapest: Univesitas.ISBN 963 910 418 3- BYNON, T. 1997. Történeti nyelvészet. Budapest: Osiris. ISBN 963 379 304 1- CSEPREGI, M. 2001. Finnugor kalauz. Panoráma. ISBN 963 243 862 0- NANOVFSZKY, GY. 1996. A finnugorok világa. Budapest–Moszkva: Teleki LászlóAlapítvány. ISBN 963 046 844 1


Megjegyzések:

Oldal: 14


A B C D E FX

39.19 9.46 12.16 10.81 14.86 13.51

Oktató: PaedDr. Tamás Török, PhD.



Oldal: 15

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MEDZ/15

Tantárgy megnevezése: A két világháború közötti szlovák irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont. Végső értékelés (vizsga): 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 -60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:Meg kell ismerni a szlovákiai irodalmi fejlődés különböző kontextusait. Tudni kell értelmeznia modern szlovák irodalom legjelentősebb alkotásait, továbbá jellemezni az egyes irodalmiáramlatokat, képesnek kell lenni periodizálni az adott korszakot.

Tantárgy vázlata:A szlovák irodalom két világháború közötti korszakának általános jellemzése – a szlovák kultúra ésirodalom intézményi emancipációja, külföldi példák, a korábbi hagyományokhoz való viszonyulás.Az adott korszak főbb témái és megközelítései. Nadrealizmus és vitalizmus a szlovák irodalomban,lirizált próza és jelentősége. A katolikus modern létrejötte és fejlődése.A két világháború közötti szlovák irodalom – főbb témái, dilemma és intézményi háttereA két világháború közötti szlovák realizmus – a 20. század 20-as és a 30-as éveinek az irodalma,különös tekitnettel M. Rázusra.Az 1918 fordulat előtti és utáni új szerzők az akkori prózában. A próza fejlődésének jelentősképviselői: Ladislav Nádaši-Jégé, Ján Hrušovský, Gejza Vámoš, Ivan Horváth, Peter Jilemnický,Milo Urban, Jozef Cíger Hronský, Ľudo Ondrejov, Dobroslav Chrobák, František Švantner, MargitaFiguli. Az első világháború és a kor legfontosabb társadalimi kérdések irodalmi feldolgozása. Újirányzatok, inspirációk és próbálkozások (például a lirizált próza stb.).Az 1939 és 1945 közötti szlovák irodalom. Az első Szlovák Köztársaság kulturális politikája,támogatott és tűrt irányzatok, az egyes szerzők viszonya a korabeli rezsimhez.

Szakirodalom:SEDLÁK, I.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. 785 s. ISBN 97880 7090 945 4ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - II. : 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3

Oldal: 16

ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu - Bratislava : Tatran, 1989. 621 s. ISBN 8022200360ŠTEVČEK, J. Lyrizovaná próza. Bratislava : Tatran, 1973. 300. ISBN 0013882

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 25.0 25.0 25.0 25.0 0.0

Oktató: doc. Dr. Ivan Halász, PhD.



Oldal: 17

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LZS/15

Tantárgy megnevezése: A külhoni szlovákok irodalma


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont, záró teszt 40 pont. Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 -70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A hallgató képes lesz tájékozódni a nemzetiségi szlovák irodalom problematikájában. Tudni fogjaa külhoni szlovákság egyes rétegeinek jellemzését és ismerni fogja a legfontosabb képviselőit.Képes lesz elemezni ezen költők és írók egyes műveit.

Tantárgy vázlata:A nemzetiségi kultúrák és irodalmak kérdésköre. Az alföldi szlovák irodalom és kultúra.Az alföldi szlovák irodalom kontextusai.A magyarországi szlovák irodalom.A szlovák kultúra és irodalom fejlődése Romániában.A szlovák költészet, próza és esszé fejlődése Romániában.A szlovák irodalom Szerbiában (Vajdaságban) a 19. században és a 20. század első felében.A jelenkori vajdasági szlovák költészet és próza.A vajdasági irodalomtudomány tegnap és ma.Az európai és tengerentúli nemzetiségi szlovák irodalom.A külhoni szlovákokkal való törődés és együttműködés.

Szakirodalom:ANDRUŠKA, P.: Krajanská literatúra a kultúra. Nitra : Katedra kulturológie Filozofickej fakultyUniverzity Konštantína Filozofa v Nitre, 2003. 346 s. ISBN 80-8050-574-8ANDRUŠKA, P.: Literárna tvorba Slovákov z Dolnej zeme. Šaľa : A-klub, 2013. 212 s. ISBN978-80-971403-7-3ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Rumunska. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2009. 136 s. - ISBN 978-80-8094-483-4.ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Maďarska. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2008. 106 s. ISBN 978-80-8094-429-2

Oldal: 18

ANDRUŠKA, P.: Súčasní slovenskí spisovatelia z Vojvodiny. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2010. 152 s. ISBN 978-80-8094-616-6ANDRUŠKA, P.: Antológia slovenskej krajanskej poézie. Topoľčianky : End s.r.o., 2001. 99 s.ISBN 80-967847-4-9ANOCA, D. M.: Slovenská literatúra v Rumunsku. Nadlak : Vydavateľstvo Ivan Krasko, 2010.322 s. - ISBN 978-973-107-060-5.DIVIČANOVÁ, A.: Slováci v Maďarsku : Meniaci sa svet 2. Győr : Press Publica, 1999. 128 s.ISBN 963 9001 49 XHARPÁŇ, M.: Texty a kontexty. Slovenská literatúra a literatúra dolnozemských Slovákov.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2004. 223 s. ISBN 80-88878-91-8KMEŤ, M.: Krátke dejiny dolnozemských Slovákov. Nadlak : Vydavateľstvo Ivan Krasko, 2012.383 s. SBN 978-973-107-076-6ŠENKÁR, P.: Slovenská dolnozemská literatúra (v teórii a praxi). Komárno : Univerzita J.Selyeho, 2015. ISBN 978-80-8122-133-0.ŠTEFANKO, O.: Pohľadaj korene svoje. Nadlak : Vydavateľstvo Kultúrnej a vedeckejspoločnosti Ivana Krasku, 1998. 284 s. ISBN 973-9292-23-2


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 50.0 50.0

Oktató: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD.



Oldal: 19

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: A magyar felvilágosodás irodalma


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemeszter közben szemináriumi munka, amelyért 30 pontot lehet szerezni. A szemeszter végénszóbeli vizsga, amleyért 70 pont jár. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D(69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A felvilágosodás és klasszicizmus irodlamának megismerése és olvasói élmények.

Tantárgy vázlata:- nemzeti mozgalom és irodalom a felvilágosodás korában,- az európai felvilágosodás hatása a magyar felvilágosult gondolkodásra,- Bessenyei György, mint a magyar felvilágosodás irodalmának vezető személyisége,- a klasszicista költészet kezdetei,- a magyar szentimentális irodalom képviselői,- a felvilágosodás és népiesség közös vonásai az irodalomban,- a klasszikus irodalom felvirágzása

Szakirodalom:- KLANICZAY, T. 1964. A magyar irodalom története I. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN0005425- BÓKA, L. - PÁNDI, P. 1968. A magyar irodalom története 1849-ig. Budapest: Gondolat Kiadó.ISBN 0991041- BÍRÓ, F. 1994. A felvilágosodás korának magyar irodalma. Budapest: Balassi Kiadó ISBN963787383x- KOVÁCS, S. I. 2003. Szöveggyűjtemény a régi magyar irodalomból II. Budapest: Osiris Kiadó.ISBN 0012991- L. ERDÉLYI, M. 2006. Lírai versek a magyar irodalomból I. Szöveggyűjtemény. Komárno:SJE. ISBN 8089234151

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:

Oldal: 20

magyar

Megjegyzések:


A B C D E FX

4.49 13.48 41.57 28.09 12.36 0.0

Oktató: prof. Dr. András Szabó, DSc.



Oldal: 21

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/DEM/15

Tantárgy megnevezése: A magyar nyelv története


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató szemeszter közben referátumot ad le (40%), majd a vizsgaidőszakban szóbeli vizsgárakerül sor (60%). Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E(59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy teljesítésével a magyar nyelv fejlődési szakaszaival kapcsoaltos ismereteketszerez.

Tantárgy vázlata:- Nyelvtipológia- A magyar nyelv elhelyezkedése a finnugor nyelvcsaládban- A magyar nyelv fejlődési szakaszai- Nyelvészeti kutatási módszerek: nyelvi jelenségek szinkrón és diakrón vizsgálata- Változások a hang rendszerében- Lexémák, morfémák és szófajok fejlődése- A magyar irodalmi nyelv fejlődése- Legjelentősebb nyelvemlékek

Szakirodalom:- BÁRCZI, G. – BENKŐ, L. – BERRÁR, J. 2002. A magyar nyelv története. Budapest:Tankönyvkiadó. ISBN 963 192 783 0- BENKŐ, L. 1998. A történeti nyelvtudomány alapjai. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN963 19 4380 1- BYNON, T. 1997. Történeti nyelvészet. Budapest: Osiris. ISBN 963 379 306 8- KISS, J. – PUSZTAI, F. 2003. Magyar nyelvtörténet. Budapest: Osiris. ISBN 963 389 534 6


Megjegyzések:

Oldal: 22


A B C D E FX

42.86 14.29 14.29 14.29 0.0 14.29

Oktató: Dr. habil. Julianna Lőrincz, PhD., PaedDr. Tamás Török, PhD.



Oldal: 23

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/VDSJ/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv fejlődése és története


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt. Végső értékelés (vizsga): 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D,59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:

Tantárgy vázlata:Történeti nyelvészet és alapfogalmakA szlovák nyelv eredetének hipotézisei. A Nagymorva Birodalom bukása és a Magyar KirályságalapításaA jerek megszűnése és a kontrakcióTörténeti hangtanTörténeti alaktanTörténeti lexikológiaNyelvemlékek, a latin korszakaNémet - szlovák nyelvi összefüggésekA cseh mint kulturális nyelvKulturális nyugat-, közép-, és keletszlovák nyelvA Bernolák-korszakA Štúr-korszakA Matica-korszakA mártoni korszakSzlovák-magyar nyelvi összefüggésekA szlovák nyelv története Csehszlovákia megalapításától napjainkig

Szakirodalom:KOPECKÁ – LALIKOVÁ – ONDREJKOVÁ – SKLADANÁ – VALENTOVÁ: Staršiaslovenská lexika v medzijazykových vzťahoch. Bratislava: VEDA 2011.KRAJČOVIČ, R. – ŽIGO, P. Dejiny spisovnej slovenčiny. Bratislava: Univerzita Komenského,2002. ISBN 80-223-1632-6

Oldal: 24

KRAJČOVIČ, R. – ŽIGO, P. Príručka k dejinám spisovnej slovenčiny. Bratislava: UniverzitaKomenského, 2004. ISBN 80-223-1948-1KRAJČOVIČ, R. Vývin slovenského jazyka a dialektológia. Bratislava: UK, 2009. ISBN 978 80223 2526 4KRÁLIK, Ľ. Stručný etymologický slovník slovenčiny. Bratislava: VEDA, 2016NOVÁK, Ľ. Jazykovedné glosy k československej otázke. Matica slovenská 1935.PAULINY, Eugen: Dejiny spisovnej slovenčiny. Bratislava: SPN 1983. 248 s.


Megjegyzések:


A B C D E FX

12.68 17.61 12.68 11.27 29.58 16.2

Oktató: Sándor János Tóth, PhD.



Oldal: 25

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/FON/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv fonetikája és fonológiája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgatók megismerik a szlovák nyelv fonetikai és fonológiai rendszerét összevetésben amagyar nyelvvel. Elsajátítják ezek helyesírási és kiejtési összefüggéseit és azok alkalmazását agyakorló pedagógus számára.

Tantárgy vázlata:A fonetika és a fonológia diszciplínáiBeszédképzés, artikulációA beszédhangok csoportosításaDistinktív jegyekA szlovák nyelv magánhangzórendszere összevetésben a magyarralA szlovák nyelv mássalhangzórendszere összevetésben a magyarralAz irodalmi szlovák kiejtésFonémák és garfémák viszonyaNeutralizációkAlternációkSzupraszegmentális jelenségek

Szakirodalom:ALABÁNOVÁ, M. Slovenský jazyk a literatúra v menšinových školách. Nitra: UKF, 2008.KRÁĽ, Á. – SABOL, J. Fonetika a fonológia, Bratislava: SPN, 1989KRÁĽ, Á. Spisovná slovenská výslovnosť. Bratislava: Veda, 2003MISTRÍK, J. Moderná slovenčina. Bratislava: SPN, 1984. s. 25-47. ISBN 80-08-01042-8NAVRÁTL, L. Fonetika a fonológia IN: Slovenský jazyk pre štúdium učiteľstva 1. stupňa zš svyuč.jaz. maď. Nitra: Vysoká škola pedagogická, 1995. s.7-49.OLŠIAK, M. Základy fonetiky a ortoepie slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015PAULINY, E. Slovenská fonológia. Bratislava: SPN, 1979. 212 s.

Oldal: 26

PILECKY M. Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba: PPKE BTK, 2007.SYČÁKOVÁ, Ľ. Fonetika a fonológia pre elementaristov. Prešov, 2002.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Slovak

Megjegyzések:


A B C D E FX

6.58 26.97 23.03 19.74 17.76 5.92




Oldal: 27

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LEX/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv leikológiája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Ismeretek szerzése a jelentéstan és a motiváció, a szókészlet bővítésének módjai, a lexikográfia, afrazeológia és a névtan tárgyköréből.

Tantárgy vázlata:A lexikológia tárgya, diszciplínái és alapfogalmai. Szó és szókészlet.Lexikográfia és korpusznyelvészetJelentéstanLexikális paradigmatikaLexikális motivációSzóképzésSzóátvételLexikális stilisztikaA szókészlet dinamikájaA szavak kapcsolódásaFrazeológiaNévtan

Szakirodalom:DOLNÍK, J.: Lexikológia. Bratislava: UK, 2003. ISBN 80-223-1733-0FURDÍK, J., Ed. OLOŠTIAK, M.: Slovenská slovotvorba. Prešov: Náuka, 2004 ISBN80-89038-28-XGLOVŇA, J.: Frazeológia. Nitra : Univerzita Konštantína Filozofa, 2015. ISBN978-80-558-0777-5.HORECKÝ, J. – BUZZÁSYOVÁ, K. – BOSÁK, J.: Dynamika slovnej zásoby súčasnejslovenčiny. Bratislava: Veda, 1989. ISBN 80-224-0047-5

Oldal: 28

MLACEK, J.: Slovenská frazeológia. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1984.160 s.OLOŠTIAK, M.: Lexikálna paradigmatika, sémantika a kombinatorika. Prešov: Prešovskáuniverzita v Prešove, 2017. Dostupné online: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Olostiak10OLOŠTIAK, M.: Slovotvorba, slovnodruhové prechody, preberanie a skracovanie lexém. Prešov:Prešovská univerzita v Prešove, 2017. Dostupné online: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Olostiak11OLOŠTIAK, M. – IVANOVÁ, M.: Kapitoly z lexikológie. Lexikálna syntagmatika aviacslovné pomenovania. Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2013. ISBN978-80-555-0938-9.ORGOŇOVÁ, O. - BOHUNICKÁ, A.: Lexikológia slovenčiny. Učebné texty a cvičenia.Bratislava : Stimul, 2011. ISBN 978-80-8127-030-7 Dostupné online: https://fphil.uniba.sk/fileadmin/fif/katedry_pracoviska/ksj/publikacie/OOAB_lexikologia.pdfhttp://slovniky.juls.savba.sk/


Megjegyzések:


A B C D E FX

22.39 15.67 14.18 15.67 23.13 8.96




Oldal: 29

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SYNT/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv mondattana


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A nyelv szintaktikai rendszere működésének megismerése. Szintagmák, mondatrészek. A szlováknyelv mondattani sajátosságainak összevetése a magyarral. Szórend és aktuális tagolás.

Tantárgy vázlata:A nyelv szintaktikai szerkezete. Az ige valenciájaSzintagmatikaA mondat nyelvtani és modális-kommunikációs típusaiFő mondatrészekKiegészítő mondatrészekÉrtelmezős szerkezetekÖsszetett mondatokSzövegnyelvészet és aktuális tagolás

Szakirodalom:IVANOVÁ, M. Syntax slovenského jazyka. Prešov: Vydavateľstvo PU, 2011. ISBN 978 80 5550435 3MOŠKO, G. Príručka vetného rozboru. Prešov: Náuka, 2006. ISBN 80 8903839 5ORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E.: Súčasný slovenský jazyk. Syntax. Bratislava: SPN, 1986. 261s.PAVLOVIČ, J.: Syntax slovenského jazyka I. Trnava: TU, 2012. ISBN 978-80-8082-525-6PAVLOVIČ, J.: Syntax slovenského jazyka II. Trnava : TU, 2012. ISBN 978-80-8082-526-3TÓTH, S.J.: Veta - text - štýl. Komárno: PF UJS, 2015. ISBN 978-80-8122-152-1VAŇKO, J.: Sntax slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 978 80 558086 5 9


Oldal: 30

Megjegyzések:


A B C D E FX

19.46 17.45 9.4 10.74 25.5 17.45




Oldal: 31

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MORF/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv morfológiája


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Rendszeres tudás a szlovák nyelv morfológiai síkjáról. A morfémaelemzés, a nyelvtanikategóriák és a ragozás alkalmazása a gyakorlatban. Szófajtani és tipológiai ismeretekelsajátítása. A mai szlovák morfológiájának dinamikája.

Tantárgy vázlata:A morfológia helye a nyelv síkjai között. Morfológiai terminológia. Morfológiai kategóriák.A szó morfémaszerkezete és elemzése, a morfémák típusai.Morfológia tipológia.A szófajok osztályozása. Partikulák, indulatszók, kötőszók.Az igék osztályozása, nyelvtani kategóriáik, ragozásuk.Intenció, valencia, igekötők, visszaható igékSegédigékIgenevekA főnevek osztályozása, szám, nemFőnévragozás, eset, elöljárószókMelléknevek és határozószókNévmások és számnevekA mai szlovák nyelv morfológiájának dinamikája

Szakirodalom:AUXOVÁ, D. - VAŇKO, J.: Morfológia slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN978-80-558-0858-1DOLNÍK, J. (Ed.) Morfologické aspekty súčasnej slovenčiny. Bratislava: Veda, 2010. 464 s.ISBN 978-80-224-1169-2

Oldal: 32

MANDELÍKOVÁ, Lenka 2016. Základy morfológie slovenského jazyka. Trenčín: Trenčianskauniverzita Alexandra Dubčeka v Trenčíne, 2016. ISBNORAVEC, J. – BAJZÍKOVÁ, E. – FURDÍK, J. Súčasný slovenský spisovný jazyk. Morfológia.Bratislava : SPN 1988. 227 s. ISBN 0012959SOKOLOVÁ, M.: Nový deklinačný systém slovenských substantív. Prešov : Filozofická fakultaPrešovskej univerzity, 2007. ISBN 80-8068-550-9.TÓTH, S. J. Aspekty slovensko-maďarskej porovnávacej morfosyntaxe. Komárno: UJS, 2017.ZÁVODNÝ, A.: Prednášky a praktiká z morfológie slovenského jazyka I - II. Trnava : Trnavskáuniverzita v Trnave, 2016. ISBN 978-80-568-0002-7, ISBN 978-80-568-0003-4.


Megjegyzések:


A B C D E FX

5.41 11.35 9.19 13.51 30.27 30.27




Oldal: 33

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/STYL/15

Tantárgy megnevezése: A szlovák nyelv stilisztikája


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A stilisztika alapjainak megismerése. Stilémák, nyelvi stílusrétegek. Szövegnyelvészetiismeretek. A stíluseszközök alkalmazása konkrét szövegekben.

Tantárgy vázlata:A stilisztika mint diszciplína. A nyelvi stílus.Szövegnyelvészet, szöveg és kommunikációA szöveg szerkezete és felépítéseA fogalmazás műfajaiA stílust befolyásoló tényezőkAlapvető és másodlagos nyelvi stílusokStilémák

Szakirodalom:FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin : Osveta, 2005. ISBN 80-08-00781-8FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny. Martin : Osveta, 2004. ISBN 80 8063 142 5FINDRA, J. Štylistika súčasnej slovenčiny. Martin : Osveta, 2013. ISBN 978-80-8063-404-9.FINDRA, J.: Jazyková komunikácia a kultúra vyjadrovania Martin : Osveta, 2013. ISBN978-80-8063-385-1.HORVÁTH, M.: Štylistika súčasného slovenského jazyka. Bratislava : Univerzita Komenského,2016. ISBN 978-80-223-3997-1MISTRÍK, J.: Štylistika. SPN: Bratislava, 1985.PAVLOVIČ, J. Prednášky zo štylistiky slovenčiny. Trnava: PF TU, 2011.SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika. Prešov : Slovacontact, 1996. ISBN 80 901417 9 XTÓTH, S. J.: Veta - text - štýl. Komárno: PF UJS, 2015. ISBN 978-80-8122-152-1


Oldal: 34

szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

21.77 12.9 18.55 12.9 20.97 12.9




Oldal: 35

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SVZ/15

Tantárgy megnevezése: A tanárképzés pedagógiai, pszichológiai ésszociális alapjai

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája:Oktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt:Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere:


Feltételtárgyak: KPD/SZdb/VDP/15 a KPD/SZdb/ZVP/15 a KPD/SZdb/TEV/15 a KPD/SZdb/VPS/15 a KPD/SZdb/DID/15 a KPD/SZdb/SCP/15 a KPD/SZdb/FVV/15 a KPD/SZdb/LAD/15 aKPD/SZdb/ANA/15 a KPD/SZdb/PX1/15 a KPD/SZdb/SMP/15 a KPD/SZdb/APK/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató szóbeli felelete a pedagógiai-pszichológiai alapokat képező tantárgyakból, amelyetvizsgabizottság értékel. Az értékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 -69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tanárképzés akadémiai tárgyakban tanulmányi szakirány abszolvense a pedagógiai-pszichológiai alapokat képező tantárgyak által az oktatási-nevelési és tanítási-tanulási folyamatelméleti alapjait sajátítja el, ismereteket szerez az oktatás törvényi hátteréről, digitális,pszichológiai és speciálpedagógiai ismeretekre tesz szert.

Tantárgy vázlata:Államvizsga témakörök1.Didaktika, mint tudományág2. Tanítási folyamat tartalma3. Ellenőrzés, értékelés, osztályozás4. Pedagógiai kommunikáció5. Pedagógia, mint tudományág a pedagógiai tudományok rendszerében6. A pedagógus munkájának tervezése7. Konkrét (specifikus) oktatási célok és taxonómiái8. Hagyományos oktatási módszerek9. Újszerű oktatási módszerek10. A tanulók differenciált munkája11. Az európai iskolarendszerek kialakulása, szintjei. Az emberkép jellemzői, a nevelés-oktatástananyagtartalma, módszerei, eszközei12. Comenius munkássága és hatása napjainkig. Apáczai Csere János szerepe a magyar pedagógiaielmélet fejlődésében13. Oktatástechnológia és taneszközök

Oldal: 36

14. Egészségmegőrzés az iskolában: napirend, mentálhigiéné, fizikai terhelhetőség, az iskolaikörnyezet kialakítása és az elsősegély ellátás princípiumai15. Az iskola szerepe és lehetőségei a megelőzésben. A pedagógus személyisége, a pedagógus,mint példakép16. A biológiai (testi), pszichológiai és szociális fejlődési sajátosságai17. Freud, Erikson és Piaget fejlődési skálájának jellemzése a személyiségfejlődésben18. Az osztályfőnök közösségépítő feladata19. A nehezen nevelhetőség pszichológiai kérdései20. A megismerő folyamatok szerepe a tanulásban21. A sajátos nevelési igényűek iskolai lehetőségei

Szakirodalom:A kötelező és kötelezően választható tantárgyak tantárgyi adatlapjaiban van feltüntetve.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

14.29 14.29 14.29 42.86 0.0 14.29

Oktató:



Oldal: 37

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/ST/17

Tantárgy megnevezése: ASZTALITENISZ

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 2 A tanulmányok ideje alatt: 26Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 1


Tanulmány szintje: I., I.II., II.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Órán való aktív részvétel.a (absolvovanie) 13-11 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.n (neabsolvovanie) 10-0 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.

Oktatási eredmények:A mozgásszeretet kialakítása. Alapfogalmak, a játék alapszabályai, különböző gyakorlatokatmegismerése. Motoros képességfejlesztés sportág specifikus gyakorlatokkal. Az új eszközökhasználata. Testnevelési mozdulatok begyakorlása. Játék alkalmazása, versenyhelyzetekmegoldása.

Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ütőtechnika kialakítása, fogásmódok megismerése. Tenyeresátadások. Fonák átadások. Nyitások, nyitásfogadások. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Folyamatos adogatás szabadon. Gyorsaságfejlesztés. Állóképességfejlesztés. Sportág specifikus képességfejlesztés. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadó ésvédekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721014 asztalitenisz játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, játékosoknak / HarryBlum. - 1. vyd. - Budapest - Pécs : Dialóg Campus Kiadó, 2004. - 323 s. - ISBN 963 9542 07 5.Olimpiai játékok 1896-1972 / Zoltán Subert, László Gy. Papp, Endre Kahlich. - Budapest : Sport,1972. - 0. - ISBN 0007488.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.

Megjegyzések:Órán való aktív részvétel részvétel.

Oldal: 38


a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Péter Szabó



Oldal: 39

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/ST/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetekkialakítása. Helyezett, irányított átadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerűjáték. Sportág specifikus képességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 40


a n

100.0 0.0




Oldal: 41

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgás. Taktikai elemek gyakorlása. Váltott oldaliadogatás. Játék a szabályoknak megfelelően. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Játék. Versenyszerű játék. 2-2 elleni játék.




Oldal: 42


a n

100.0 0.0




Oldal: 43

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadóés védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása. Helyezett, irányítottátadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerű játék. Sportág specifikusképességfejlesztés. Védekező mozgások.




Oldal: 44


a n

100.0 0.0




Oldal: 45

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ütőtechnika kialakítása, fogásmódok megismerése. Tenyeresátadások. Fonák átadások. Nyitások, nyitásfogadások. Folyamatos labdaadogatás kötött területre,meghatározott érintéssel. Folyamatos adogatás szabadon. Ütőerő, ütőtechnika fejlesztése. Támadóés védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetek kialakítása. Helyezett, irányítottátadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. lopty. Játék. Versenyszerű játék. Sportág specifikusképességfejlesztés. Védekező mozgások.



Megjegyzések:

Oldal: 46

Órán való aktív részvétel részvétel.


a n

100.0 0.0




Oldal: 47

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Támadó és védekező mozgások, átadások. Folyamatos labdamenetekkialakítása. Helyezett, irányított átadások elsajátítása. Váltott oldali adogatás. Játék. Versenyszerűjáték. Versenyszerű játék. 2-2 elleni játék.



Megjegyzések:Az órán való aktív részvétel részvétel.

Oldal: 48


a n

100.0 0.0




Oldal: 49

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/APK/15

Tantárgy megnevezése: Alternatív pedagógiai koncepciók

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: ElőadásOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 2 A tanulmányok ideje alatt: 26Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A vizsgaidőszakban a diák a félév tananyagából vizsgát tesz.Írásbeli tudásfelmérő teszt lesz. A sikeres teljesítéshez min. 50%-t kell teljesíteni a vizsga előírtmennyiségű tananyagából.Az érdemjegyek értékelési fokozata:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a pedagógia tudományterületén létező mai alternatív irányzatokat és fejlődésiirányultságukat otthon és külföldön egyaránt. Képes lesz beazonosítani, analizálni, szemléltetniés értékelni az alternatív irányzatokat.

Tantárgy vázlata:Alternatív iskolák létrejötte a 20. század első felében (Waldorf, Jéna terv, Dalton,Freinet, Montessori). Alternatív iskolák keletkezése a 20. század második felében (Rogerskliensközpontúság, ITV, Zsolnay iskola, Nyitott Iskola, projektoktatás, globális nevelés és más). Areformiskola modellezése - prognózis felvázolása.

Szakirodalom:Németh András. A reformpedagógia múltja és jelene . - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó,2003. - 167 s. - ISBN 963 19 2190 5. Bodoni Ágnes. Reformpedagógia : Pedagógusikompetenciák fejlesztése reform- és alternatív pedagógiai módszerek segítségével. - 1.vyd. - Kolozsvár : Ábel Kiadó, 2012. - 127 s. - ISBN 978-973-114-150-3. Németh András,Ehrenhard Skiera. Reformpedagógia és az iskola reformja. - 1. vyd. - Budapest : NemzetiTankönyv, 1999. - 345 s. - ISBN 963 19 0168 8. Németh András, Pirka Veronika. Az életreformés reformpedagógia-recepciós és intézményesülési folyamatok a 20. század első felében. -1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. - 409 s. - ISBN 978 963 693 471 2. Kovátsné-Németh Mária. Reformpedagógiai koncepciók, alternatív megoldások. - Komárno : SelyeJános Egyetem, 2007. - 330 s. - ISBN 9788089234349. Zelina Miron. Alternatívne školstvo :alternatívne školy, alternatívna pedagogika, alternatívne pedagogické koncepcie a smery. - 1.vyd. - Bratislava : IRIS, 2000. - 257 s. - ISBN 80-88778-98-0. Prucha Jan. Alternativní školy

Oldal: 50

a inovace ve vzdilávání. Portál, 2004. - 144 s. - ISBN 8071789771. Pukánszky Béla. Iskola éspedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182 s. - ISBN 9789636932282.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar vagy szlovák nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

39.88 32.37 20.23 6.36 1.16 0.0

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.



Oldal: 51

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/VAJ2/16

Tantárgy megnevezése: Angol nyelv I.


Kreditszám: 1

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 2., 4., 6.


Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során két írásbeli teszt kerül megírásra, melyekre egyenként 50 pontot lehetszerezni. Az A értékeléshez legalább 90 pont megszerzése szükséges, a B értékeléshezlegalább 80 pont, a C értékeléshez legalább 70 pont, a D értékeléshez legalább 60 pont és az Eértékeléshez legalább 50 pont. Kredit nem kerül beírásra annak a hallgatónak, aki kevesebb mint50 pontot szerez.

Oktatási eredmények:A tantárgy sikeres teljesítése után a hallgató képes lesz a kortárs, standard angol nyelvmorfológiai és szintaktikai szerkezeteinek alkalmazására; képes lesz magát kifejezni angolul ahétköznapi témákhoz kapcsolódó szókinccsel.

Tantárgy vázlata:A nyelvi szeminárium fő célja a hallgatók (írott és beszélt) nyelvi kompetenciáinak, és akommunikációs alkompetenciáinak (szókincs és nyelvtan) tökéletesítése. Ez a kurzus az Angolnyelv I kurzus folytatása, mely során olyan témák kerülnek kifejtésre, melyek segítségével ahallgatók tovább bővíthetik nyelvi készségeiket. A kurzus során a következő témák kerülnek szóba:Ünnepségek, események és fesztiválok, Mennyiségek meghatározása, Nehéz helyzetek kezelése,Gerund és infinitive, A gazdagság előnyei és hátrányai, Problémamegoldás, Rejtélyek, Módbelisegédigék múltideje, Kooperáció és versengés, Nemzetközi találkozó szervezése, Igeidők – jövőidő, Hipotetikus helyzetek,

Szakirodalom:Cutting Edge Upper-Intermediate Students´ Book / Sarah Cunningham, Peter Moor. - Essex,England: Longman Group Ltd., 2002. - 176. - ISBN 0 582 32526 9.Graver, B.D.: Advanced English Practice. Oxford: OUP, 1990.Focus on Proficiency: Full Colour Edition / Sue O´Connell. - 8. vyd. - Essex: Pearson, 2001. -224 s. - ISBN 0-17-556981-9.English Grammar in Use: A Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Studies /Raymond Murphy. - Cambridge: Cambridge University Press, 1994. - 350. - ISBN 0 52143680X.

Oldal: 52

Test Bank for Fundamentals of English Grammar: Third Edition / Stacy A. Hagen. - 3. vyd. -New York : Pearson, 2003. - 229 s. - ISBN 0-13-096714-9.A Practical English Grammar / A. J. Thomson, A. V. Martinet. - 1. vyd. - Oxford: OxfordUniversity Press, 2003. - 383 s. - ISBN 0194313484.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:angol

Megjegyzések:


A B C D E FX

81.25 12.5 6.25 0.0 0.0 0.0

Oktató: Mgr. Renáta Marosiová



Oldal: 53

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL3b/BZ/17

Tantárgy megnevezése: BODY ZONA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Órán való aktív részvétel. a (absolvovanie) 10-8 alkalommal részvétel a testnevelésfoglalkozáson. n (neabsolvovanie) 7-0 alkalommal részvétel a testnevelés foglalkozáson.


Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972


Megjegyzések:


a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Peter Židek


Oldal: 54


Oldal: 55

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/BZ/17

Tantárgy megnevezése: BODY ZÓNA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Állólépesség,erő állóképesség fejlesztése. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Helyes testtartás szabályaielsajátítása az egyes gyakorlatok során. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége,amelyek a szív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása.Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Egészséges életmód elsajátítása. Állóképesség fejlesztés.Aerob kapacitás fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatok kézisúlyzóval, gyakorlatok gépeken.




Oldal: 56


a n

85.71 14.29




Oldal: 57

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása




Tantárgy értékelése

Oldal: 58

Az értékelt hallgatók száma: 8a n

100.0 0.0




Oldal: 59

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Posilňovanie tela. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Ritmikusgyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása. Szabadsúlyos erőfejlesztő gyakorlatok. Zenéserőfejlesztés. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok.





Oldal: 60


100.0 0.0




Oldal: 61

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Zenekíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtik kihatásukat.




Oldal: 62


a n

100.0 0.0




Oldal: 63

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok.Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemekalkalmazása. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- ésérrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 64


a n

100.0 0.0




Oldal: 65

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/BPO/15

Tantárgy megnevezése: Bakkalaureátusi dolgozat és megvédése


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Az államvizsga minden része külön osztályzatot kap. Megvédésre a szakdolgozat akkor kerülhet,ha legalább egy értékelése nem elégtelen (4, FX). A szakdolgozat megvédését a Magyar Nyelv ésIrodalom Tanszék bonyolítja, általában a 6. szemeszter végén. A szakdolgozat megvédése szóbelivizsga formájában történik. Összegző értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 -60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX.

Oktatási eredmények:Az alapképzés során a Tanárképzés akadémiai tárgyakban tanulmányi program Magyar nyelvés irodalom tanári szak abszolvense az elvégzett szakon felkészült tanulmányai folyatatására azegyetemi tanulmányok 2. szintjén. Ismereteket szerzett a neveléstudományok problematikájából,az oktatás és nevelés társadalmi és jogszabályi hátteréből, valamint a digitális, a pszichológiai ésa speciális-pedagógiai tanári műveltség alapjaiból.A szaktárgy területén az abszolvens kellő mértékben szerzett ismereteket a nyelvről, anyelvészetről és minden szintű törvényszerűségről a mai magyar nyelv rendszerében. Azirodalom összefüggéseiben megismeri az irodalom elméletét, az irodalmi szöveg értelmezésénekmódszertanát, valamint a magyar irodalom történetét a kora-középkortól a 20. század másodikfelének irodalmáig az európai irodalmiság tükrében. Ezeket az ismereteket képes aktívan isalkalmazni.

Tantárgy vázlata:A hallgató a szakdolgozat megvédése során bizonyítja kompetenciáját, hogy képes megoldanikonkrét feladatot a tanulmányi szak ismeretanyaga alapján, megérteni a pedagógiai-pszichológiaiösszefüggéseket a szakon belüli és társadalomtudományos összefüggések kontextusában. Azértékelés során legfontosabb szempont a munka feldolgozottságának szintje az értékelésikritériumok alapján, továbbá a hallgató alkalmassága bizonyos képességek terén, melymegmutatkozik az érvelésben, valamint a módszeres tudás alkalmazásában teoretikus, didaktikus ésmetodologikus keretek között. A szakdolgozat szerzőjének a megvédés során képesnek kell lenniearra, hogy a kívánt színvonalon válaszolja meg a témavezető és az opponens által feltett kérdéseket,hogy sikeresen védhesse meg munkáját.

Oldal: 66

Szakirodalom:Megtalálható a tanulmányi program magját képező kötelező tárgyak tantárgyi adatlapjain.


Megjegyzések:A hallgató abból a tanulmányi szakból (csak az egyik szak a kombinációból) köteles felvenni aSzakdolgozat megvédése tantárgyat, amelyből a szakdolgozat témájára jelentkezett fel.


A B C D E FX

0.0 33.33 0.0 0.0 33.33 33.33

Oktató:



Oldal: 67

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/ZPO/15

Tantárgy megnevezése: Bc. szakdolgozat és védése


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak: KSL/SJdb/BS/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Az elkészített alapszakos (Bc.) munka, pozitív konzulensi és opponensi bírálatok, sikeres védés.Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt:FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A hallgató képes lesz alkotó munkát végezni saját szakmáján belül, önállóan képes lesz majdmegszerezni az elméleti és gyakorlati ismereteket, amelyek a tudomány jelenlegi állásábólindulnak ki, ezeket az ismereteket képes lesz alkalmazni és használni, elmagyarázni és képeslesz megoldani a felmerült problémákat, sőt képes lesz értékelni az elért eredményeket, azokhozadékát és gyakorlati hasznát. A hllgató a szakdolgozat elkészítésével bebizonyítja, hogyönállóan és kreatívan képes dolgozni a szakirodalommal. A hallgatónak képesnek kell lennibizottság előtt megvédeni saját munkáját és letenni a záróvizsgát.

Tantárgy vázlata:Záró alapszakos dolgozat, amelyet a megfelelő szakmai és technikai kritériumok alapján dolgoztakki. A diák rendelkezik a BC. szint szakmai és pedagógiai ismereteivel, képes megvédeniszakdolgozatát.

Szakirodalom:Az törzsanyagot képező tantárgyak leírásaiban szereplő szakirodalom.A szakdolgozatra vonatkozó egyetemi előírások.


Megjegyzések:A tantárgyat azon a szakon kötelező felvenni, amelyen a diák szakdolgozatot ír.


Oldal: 68

A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 69

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/BS/15

Tantárgy megnevezése: Bc. szeminárium

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: Szeminárium / GyakorlatOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: 1 / 0 A tanulmányok ideje alatt: 13 / 0Az oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Kész szakdolgozat. 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50%alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A szakdolgozat kidolgozása

Tantárgy vázlata:A szakdolgozat témájának kiválasztása.A szakdolgozat feladatai és céljai.Stratégiák a szakdolgozat egyes fejezeteinek kidolgozására.Munka a könyv és folyóirat jellegű irodalommal.A kutatás előkészítése és kivitelezése.A szakdolgozat védéséhez való felkészülés.

Szakirodalom:KATUŠČÁK, D.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Nitra : Enigma, 2004. ISBN 8089132 10 3KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Bratislava: Stimul, 1998. ISBN80 85697 82 3TUREK, I - ZELˇOVÁ, A.: Písanie záverečnej práce. Košice : Technická univerzita v Košiciach,2001. ISBN 8070997273.


Megjegyzések:


A B C D E FX

60.0 22.86 11.43 2.86 2.86 0.0

Oldal: 70

Oktató: doc. PaedDr. Patrik Šenkár, PhD., Sándor János Tóth, PhD.



Oldal: 71

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MVJS/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtanítás és a fogalmazásmódszertanába


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A nyelvtanítás elméletének gyakorlati alkalmazása. Motiváció szövegalkotás által. A szlováknyelv tanításának módszertani alapjai.

Tantárgy vázlata:A szlovák nyelv tanításának elméleteA tantárgy részeiA nyelvtanítás stratégiái, módszeri és formáiTankönyvek és segédletekA tanóra felépítéseA tanóra előkészítéseA hangtan a nyelvtan és a szókincs tanításaA stilisztika és a fogalmazás tanításaA szövegalkotás mint motivációA szövegalkotás fázisai

Szakirodalom:BETÁKOVÁ, V. - JACKO, J. - RÝZKOVÁ, A.: Teória vyučovania slovenského jazyka.Bratislava : SPN, 1984.FINDRA, J. a kol.: Slovenský jazyk a sloh. Bratislava : SPN, 1986. 426.s.KOVÁČOVÁ, Z.: Reč a jazyk v škole. Kapitoly z teórie vyučovania slovenčiny. Nitra: Enigma,2011. ISBN 978 80 8133 001 8LIGHTBROWN, P. - SPANDA, N.: Ako sa učíme jazyky. Bratislava: SAP, 1997. ISBN 80 8566594 8PALENČAROVÁ, J. – KUPCOVÁ, J. - KESSELOVÁ, J.: Učíme slovenčinu – komunikačne azážitkovo. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 2003. 222 s. ISBN 80 10 00328 X

Oldal: 72

SIMA, F. a kol.: A magyar és a szlovák nyelv egyes jelenségeinek konfrontálása. Bratislava :SPN, 1977. - 271 s. - ISBN 0004746.


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.63 30.56 20.37 7.41 7.41 4.63

Oktató: PaedDr. Eva Győriová Baková



Oldal: 73

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/ÚŠJ/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtudományba


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév során két írásbeli dolgozat várható, melyekre külön-külön húsz pont kapható. Az Ateljesítéséért legalább 72 pontot, a B teljesítéséért 64 pontot, a C teljesítéséért 56 pontot, a Dteljesítéséért 48 pontot és az E teljesítéséért legalább 40 pontot szükséges elérni. Azok a hallgatóknem kaphatnak a tantárgyért kreditet, akik valamelyik dolgozatra kevesebb, mint 20 pontotszereznek.

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy keretén belül megismerkedik a nyelvtudomány alapjaival, aszakterminológiákkal, a megértéshez szükséges ismeretekkel és az egyes témakörökkel.

Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:- FODOR, I., 2001. Mire jó a nyelvtudomány? Balassi Kiadó, Budapest, ISBN 9635064098- KENESEI, I., 2004. A nyelv és a nyelvek, Akadémiai Kiadó, Budapest, ISBN 9630579596- SAUSSURE, F., 1967. Bevezetés az általános nyelvészetbe, Gondolat, Budapest, ISBN0007991- TELEGDI, Zs., 1984. Bevezetés az általános nyelvészetbe. Tankönyvkiadó. Budapest, ISBN963 17 7452 X


Megjegyzések:


A B C D E FX

17.89 16.84 18.95 14.74 26.32 5.26

Oktató: Dr. habil. Julianna Lőrincz, PhD.

Oldal: 74



Oldal: 75

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/UL/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés a nyelvtudományba


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Alapvető ismeretek megszerzése nyelvtudományból. A nyelvtudomány diszciplináris áttekintéseés a későbbi tanulmányokhoz szükséges fogalmak elsajátítása. A nyelvi szintek bemutatása.

Tantárgy vázlata:A nyelv fogalmaA nyelvészet ágaiA nyelv mint rendszerA nyelv mint jelA nyelv mint struktúraAz egyes nyelvi szintekA nyelvi kommunikációA nyelv funkcióiA nyelvek osztályozása és a nyelvi kapcsolatokNyelvváltozás

Szakirodalom:FINDRA, J.- GOTTHARDOVÁ, G. - JACKO, J. - TVRDOŇ, E.: Slovenský jazyk a sloh.Bratislava: SPN: 1983. 426 s.HORECKÝ, J.: Základy jazykovedy. Bratislava: SPN, 1978.KROŠLÁKOVÁ, E. a kol.: Slovensko-maďarský a maďarsko-slovenský slovník jazykovednýchtermínov. Magyar-szlovák és szlovák-magyar nyelvészeti terminológiai szótár. Nitra : UniverzitaKonštantína Filozofa, Filozofická fakulta, 1999. 191 s. ISBN 80-8050-219-6MISTRÍK, J.: Jazyk a reč. Bratislava : Mladé letá, 1984. 428 s. ISBN 0012983MISTRÍK, J.: Encyklopédia jazykovedy. - Bratislava : Obzor, 1993. 517 s.MISTRÍK, J.: Moderná slovenčina. Bratislava: SPN, 1984. ISBN 80-08-01042-8SABOL, J. – ONDRUŠ, Š.: Úvod do štúdia jazykov. Bratislava : SPN, 1987. 343 s.

Oldal: 76

ŽILKA, T.: Slovenský jazyk pre štúdium učiteľstva 1. stupňa základnej školy s vyučovacímjazykom maďarským. Nitra : Vysoká škola pedagogická, Pedagogická fakulta, 1995. ISBN80-8050-021-5


Megjegyzések:


A B C D E FX

11.84 15.13 13.82 18.42 27.63 13.16




Oldal: 77

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/MVL/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés az irodalomtanítás módszertanába


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató az elméleti módszerek alapján gyakorlati jártasságokat szerez a szlovákirodalom tanításának módszertanába. Megtanulja elemezni az egyes szövegeket nemcsakirodalomtudományi szempontból, hanem módszertanilag is. Figyelmét nem fogja elkerülni a diákiskolai szükséglete a tanítás folyamán az egyes módszerek felhasználásával.

Tantárgy vázlata:Egyes módszerek az irodalomtanításban.Az olvasás módszere.Az írás módszere.A hallgatás módszere.A párbeszéd módszere. A demonstráció módszere.A megfigyelés módszere.Az átélés módszere.A felfedezés módszere.A konkretizáció módszere.Az értékelés módszere.

Szakirodalom:LIGOŠ, M.: Základy jazykového a literárneho vzdelávania I. –II. Úvod do didaktikymaterinského jazyka a literatúry. Ružomberok: FF KU, 2009. 120 s. ISBN 978-80-8084-429-5,ISBN 978-80-8084-430-1MARČOK, V.: Dejiny slovenskej literatúry III. : Cesty slovenskej literatúry druhou polovicouXX. storočia. Bratislava : Literárne informačné centrum, 2004. 472 s. ISBN 80-88878-87-XOBERT, V.: Komunikatívnosť v čitateľskej recepcii a interpretácii. Nitra : UKF, 1993. ISBN80-8050-158-0

Oldal: 78

PRÁŠILOVÁ, M.: Tvorba vzdělávacího programu. Praha : TRITON, 2006. 191 s. ISBN80-7254712-7SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry II. Martin : Matica slovenská, 2009. 785 s. ISBN978 80 7090 945 4ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3TUREK, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Príručka pre učiteľov ZŠ a SŠ. Bratislava :Metodické centrum, 1997. 316 s. ISBN 80-88796-49-0


Megjegyzések:


A B C D E FX

26.0 17.0 17.0 16.0 22.0 2.0




Oldal: 79

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/ÚLV/15

Tantárgy megnevezése: Bevezetés az irodalomtudományba


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemináriumi munka vagy prezentáció készítése, amelyért 20 pont jár. A vizsgaidőszakbanírásbeli vizsga, amelyen a hallgató 80 pontot szerezhet. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%),C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Az irodalomtudomány szaknyelvének elsajátítása, ill. ismeretek szerzése az irodalomtudományegyes területeiről.

Tantárgy vázlata:- az irodalom fogalma,- az irodalomtudomány rokon diszciplínái, melyek gazdagították az irodalomtudományigondolkodást,- az irodalom és az irodalomtudományok funkciója,- a mimesis és a konstrukció alapelve az irodalmi művekben,- a tartalom és a forma kérdése, az irodalmi elemzés aspektusainak rendszerezése.

Szakirodalom:- BÓKAY, A. 1997. Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Budapest: OsirisKiadó, ISBN 9633792207- BÓKAY, A. 2006. Bevezetés az irodalomtudományba. Budapest: Osiris Kiadó, ISBN 963 389883 8- JEFFERSON, A. 2005. A modern irodalomelmélet kialakulása. Budapest: Osiris Kiadó,Budapest, ISBN 963-379-102-2- BÓKAY, A. – VILCSEK, B. 2001. A modern irodalomtudomány kialakulása. Budapest: OsirisKiadó, ISBN 9633792983- ERDÉLYI, M. 2005. Bevezetés az irodalomesztétikába. Komárno: Selye János Egyetem, ISBN8096925164.


Oldal: 80

Megjegyzések:


A B C D E FX

35.94 23.44 15.63 15.63 6.25 3.13

Oktató: Dr. habil. PaedDr. József Keserű, PhD., Anikó Kurucz



Oldal: 81

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CF/17

Tantárgy megnevezése: CROSS FIT


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intezitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 82

a n

80.0 20.0




Oldal: 83

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CF/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.




Oldal: 84


a n

100.0 0.0




Oldal: 85

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek aszív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat. Gimnasztikai és ritmikus elemek alkalmazása. Zenéserőfejlesztés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése. Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Karizomerősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Relaxációs gyakorlatok.Nyújtó hatású gyakorlatok. Zenés képességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Kombinált gyakorlatok. Keringési rendszer fejlesztése, edzése.





Oldal: 86


71.43 28.57




Oldal: 87

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása. A felsővégtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatának fejlesztése. Az alsó végtag izomzatánakfejlesztése. Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása.





Oldal: 88


100.0 0.0




Oldal: 89

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Ritmikus gyakorlatok. Egészséges életmód elsajátítása. Zenekíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtikki hatásukat. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Magas intenzitású gyakorlatok. Zenéserőfejlesztés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése. Zenés képességfejlesztés. Kombinált gyakorlatok.Keringési rendszer fejlesztése, edzése. Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok.Nyújtó hatású gyakorlatok.





Oldal: 90


100.0 0.0




Oldal: 91

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. A felső végtagizomzatának fejlesztése. A törzs izomzatának fejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése.Has- és hát-izomerősítő gyakorlatok. Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.




Oldal: 92


a n

100.0 0.0




Oldal: 93

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/REL/MJ/09

Tantárgy megnevezése: Epikai művek elemzése


Kreditszám: 2


Tanulmány szintje: I., II.

Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a szorgalmi időszakban előadást tart (50%) és referátumot nyújt be (50%). A tanáreltekinthet a referátumtól, amennyiben az előadás kimagasló teljesítmény. Ilyen esetben azelőadás érdemjegye jelenti a végső osztályzatot. Értékelési skála: A (100%-90%), B (89%-80%),C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató jártasságot szerez az epikai művek elemzési módszereinek alkalmazásában.

Tantárgy vázlata:Epikai szövegek kompozicionális felépítése a novellától a regényig. Az elemzés kiindulópontjai:a szerző, az elbeszélő, a hős és az olvasó közötti kapcsolat. Narratológiai ismeretek: történet éselbeszélés, az elbeszélés ritmusa. Az idő kérdése a klasszikus és a modern regényekben. Az idő és atér szoros összefonódása. A kronotoposz fogalma és a polifónia. Metaforikus szerkezetek az epikaiművekben. A nyelvhasználat kérdései: a szerző, a hős és a szöveg stílusa.

Szakirodalom:- Szegedy-Maszák, M. : „A regény, amint írja önmagát“. Korona Nova, Budapest, 1998- Szegedy-Maszák, M.: „Minta a szőnyegen“. Balassi, Budapest, 1995- Eco, U. : Hat séta a fikció erdejében. Európa, Budapest, 1995- Dobos, I.: Az irodalomértés formái. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2002


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.66 23.31 14.41 8.05 8.47 16.1

Oldal: 94

Oktató:



Oldal: 95

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FI/17

Tantárgy megnevezése: FITNESS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatokkézi súlyzóval, gyakorlatok gépeken. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Progresszívsorozatok alkalmazása. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Erőfejlesztés. A felső végtagizomzatának fejlesztése. Sportág specifikus képességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.





Oldal: 96

a n

98.51 1.49

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Mgr. Robin Pělucha, PhD., PaedDr. Peter Židek



Oldal: 97

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0

Oktató: PaedDr. Beáta Dobay, PhD., Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, Mgr. Robin Pělucha, PhD.


Oldal: 98


Oldal: 99

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 100


Oldal: 101

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 102


Oldal: 103

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Aerob kapacitás fejlesztés. Anaerob kapacitás fejlesztése. Has-és hát-izomerősítő gyakorlatok. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatok az egész test formálására. Helyes testtartás szabályaielsajátítása az egyes gyakorlatok során. Saját testsúlyú gyakorlatok, gyakorlatok kézi súlyzóval,gyakorlatok gépeken. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Progresszív sorozatok alkalmazása.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Erőfejlesztés. A felső végtag izomzatának fejlesztése.Sportág specifikus képességfejlesztés. Egészséges életmód elsajátítása.




Oldal: 104


a n

100.0 0.0




Oldal: 105

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 106


Oldal: 107

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FS/17

Tantárgy megnevezése: FUTSAL


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.

Szakirodalom:1009 labdarúgás, játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, pályaedzőknek, versenyzőknek /Walter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 248 s. - ISBN9639123838.Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972A sport belülről / Róbert Frenkl : Sportpropaganda, 1983. - 240 s. - ISBN 9637542744.Testnevelés / Pluhár István. - Budapest : Testnevelés, 1941. - 1110 s. - ISBN 0009868.


Megjegyzések:

Oldal: 108


a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó



Oldal: 109

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FS/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





Oldal: 110

a n

100.0 0.0




Oldal: 111

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Megjegyzések:

Oldal: 112



a n

100.0 0.0




Oldal: 113

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:


A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Órán való aktív részvétel részvétel.

Megjegyzések:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással.Kapura lövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos

Oldal: 114

és terület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknakmegfelelően. Sportág specifikus képességfejlesztés.


a n

100.0 0.0




Oldal: 115

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Sportág specifikus képességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképességfejlesztés. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás.Érintőjátékok. Taktikai elemek gyakorlása. Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben.Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően. Versenyhelyzetek, játékszituációkgyakorlása.


Oldal: 116




a n

100.0 0.0




Oldal: 117

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Védekező mozgások. Labdástámadó gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés. Taktikai elemek gyakorlása. Azelsajátított taktika alkalmazása játék közben. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás. Labdásképességfejlesztés. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Versenyszerű mérkőzések. Játéka szabályoknak megfelelően. Állóképesség fejlesztés.



Oldal: 118



a n

100.0 0.0




Oldal: 119

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/KFE3/MJ/12

Tantárgy megnevezése: Fejezetek a filmesztétikából 3


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak: KMJ/KFE2/MJ/10

A tantárgy teljesítésének feltételei:Egy választott filmműfaj bemutatása az órán.

Oktatási eredmények:Megismerkedés a tömegfilm műfajaival.

Tantárgy vázlata:- Filmesztétika és filmelmélet- A film értelmezésének kérdései- Narratív tér és filmelbeszélés- Filmológia- Filmszemiotika- Realista filmelméletek- Pszichoanalitikus filmelméletek- Befogadáselméletek- Feminista filmelméletek- Kognitív megközelítések

Szakirodalom:A kortárs filmelmélet útjai. Szöveggyűjtemény, szerk. Kovács András Bálint, Palatinus,Budapest, 2004.– André Bazin: Mi a film?, szerk. Zalán Vince, Osiris Kiadó, Budapest, 2002.– Gilles Deleuze: A mozgás-kép. Film 1., ford. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2008.– Gilles Deleuze: Az idő-kép. Film 2., ford. Kovács András Bálint, Palatinus, Budapest, 2008.– Film és fenomenológia, Metropolis filmelméleti és filmtörténeti folyóirat, 2004/3.– Film- és médiafogalmak kisszótára, a szócikkek szerzői: Hartai László, Muhi Klára, PápaiZsolt, Varró Attila, Vidovszky György, Korona Kiadó, Budapest, 2002.– Varratelmélet, Metropolis filmelméleti és filmtörténeti folyóirat, 2005/1.– Vizuális kommunikáció. Szöveggyűjtemény, szerk. Blaskó Ágnes, Margitházi Beja, Typotex,Budapest, 2010.

Oldal: 120


Megjegyzések:


A B C D E FX

95.93 3.62 0.0 0.45 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 121

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/KDP/MJ/11

Tantárgy megnevezése: Fejezetek a popkultúra történetéből


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáció készítése a popkultúra valamely jelenségéről.

Oktatási eredmények:A popkultúra-kutatással való megismerkedés.

Tantárgy vázlata:Bevezető: az elitkultúra és tömegkultúra különbsége.Szórakoztatóipar és médiaimperializmus.Populáris kultúra, szubkultúra, ellenkultúra. Technokultúra, cyberkultúra.A populáris irodalom műfajai.A populáris zene Mozarttól Madonnáig.

Szakirodalom:Fredric Jameson: A posztmodern, avagy a kései kapitalizmus kulturális logikája, ford. DudikAnnamária Éva, Noran Libro, Bp., 2010.David Gelernter: Ami működik, az csodálatos. A technika esztétikája, ford. Kertész Balázs, VinceKiadó, Bp., 1998.Idegen univerzumok. Tanulmányok a fantasztikus irodalomról, a science fictionről és acyberpunkról, szerk. H. Nagy Péter, Parazita könyvek 1., Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2007.Richard Shusterman: Pragmatista esztétika. A szépség megélése és a művészet újragondolása,ford. Kollár József, Kalligram, Pozsony, 2003.


Megjegyzések:


A B C D E FX

92.42 3.03 1.14 1.52 0.38 1.52

Oldal: 122

Oktató:



Oldal: 123

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/KSL/15

Tantárgy megnevezése: Fejezetek a régi magyar irodalomból


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során a hallgató szabadon választott témából készül fel annak bemutatására.Értékelési skála: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Az ismeretek elmélyítése és olvasmányélmények megszerzése a régi magyar irodalomból.

Tantárgy vázlata:- Reneszánsz és barokk irodalmi művek elemzése (J. Pannonius, Balassi Bálint és mások),- a reformáció irodalmának jellemzése,- a barokk irodalom heroisztikus időszaka – a nemesi barokk irodalom kialakulása és fejlődése,- Apáczai Csere János és a magyar puritán mozgalom,- az erdélyi napló-, emlékirat- és önéletírás irodalom képviselői.

Szakirodalom:- KLANICZAY, T. 1964. A magyar irodalom története I. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN0005425- SZEGEDY-MASZÁK, M. 2007. A magyar irodalom történetei. A kezdetektől 1800-ig.Budapest: Gondolat Kiadó ISBN 9789636930073- KOVÁCS, S. I. 2003. Szöveggyűjtemény a régi magyar irodalomból II. Budapest: Osiris Kiadó.ISBN 0012991- L. ERDÉLYI, M. 2006. Lírai versek a magyar irodalomból I. Szöveggyűjtemény. Komárno:SJE. ISBN 8089234151


Megjegyzések:


Oldal: 124

A B C D E FX

4.11 15.07 39.73 26.03 15.07 0.0




Oldal: 125

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KPJ/15

Tantárgy megnevezése: Fejezetek az összehasonlító nyelvészetből


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák nyelv összehasonlítása képességének megszerzése szlovák-szláv és szlovák-nemszlávviszonylatban morfofonológiai, nyelvtani és lexikai síkon.

Tantárgy vázlata:A nyelvek dinamikája, konvergenciája és divergenciájaNeutralizáció és alternáció a szlovák és a magyar nyelvbenSzlovák-magyar összevető morfológiaA lexikális szemantika nyelve közötti összefüggéseiA cseh és a szlovák nyelv összevetése

Szakirodalom:BLANÁR, V.: Porovnávanie lexiky slovanských jazykov z diachrónneho hľadiska. Bratislava :VEDA, 1993. ISBN 8022403482ERHART, A.: Úvod do obecné a srovnávací jazykovedy. Praha : Státní pedagogickénakladatelství, 1980. ISBN 0013224LANSTYÁK I.: Nyelvből nyelvbe. Pozsony : Kalligram, 2006. ISBN 80-7149-814-9NÁBĚLKOVÁ, M.: Slovenčina a Čeština v kontakte : Pokračovanie príbehu. Bratislava : VEDA,2008. ISBN 978-80-224-1060-1ORAVEC, T.: Jazykovo-literárno-historické dotyky slovenčiny a maďarčiny. Komárno: UJS,2012. ISBN 978 80 81220395PILECKY, M.: Základy porovnávacej fonológie. Pilíšska Čaba : PPKE, 2007. ISBN978-963-9206-40-3ROCCHI, L.: Hungarian Loanwords in the Slovak Language I-III. Trieste : Universita delgi studidi Trieste, 1999, 2002, 2010.SIMA, F. a kol.: A magyar és a szlovák nyelv egyes jelenségeinek konfrontálása Bratislava :SPN, 1977. - 271 s. - ISBN 0004746.

Oldal: 126

TÓTH S. J.: Német-szlovák-magyar nyelvi összefüggések. Szeged-Kassa-Brno: GerhardusKiadó, 2012. ISBN 978-615-5256-08-0


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.63 22.22 25.93 18.52 3.7 0.0




Oldal: 127

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: Fejezetek filmesztétikából


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Aktív órai részvétel. Az órán látható filmrészletek elemzése.

Oktatási eredmények:A film audiovizuális működésének ismerete.

Tantárgy vázlata:A film mint kifejezési forma. A film konstrukciója, struktúrája, jellemző eszközei: grammatikájaés stílusa. A kép mint a film legkisebb autonóm egysége. A montázs fajtái. A film dramaturgiájaés sajátos ritmusa. A film mint összegző művészet. A film drámaisága (nyelv, a tér és az időmegformálása, a cselekmény megkomponálása, a közeg ábrázolása és az atmoszféra). A film rövidtörténete.

Szakirodalom:– A kortárs filmelmélet útjai. Szöveggyűjtemény, szerk. Kovács András Bálint, Palatinus,Budapest, 2004.– André Bazin: Mi a film?, szerk. Zalán Vince, Osiris Kiadó, Budapest, 2002.– Bíró Yvette: A hetedik művészet, Osiris Kiadó, Budapest, 2003.– Film- és médiafogalmak kisszótára, a szócikkek szerzői: Hartai László, Muhi Klára, PápaiZsolt, Varró Attila, Vidovszky György, Korona Kiadó, Budapest, 2002.– Grindhouse. A filmtörténet tiltott korszaka, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György,Mozinet-könyvek 2., Budapest, 2007.– Hartai László – Muhi Klára: Mozgóképkultúra és médiaismeret, Korona Kiadó, Budapest,2002. + Képkorszak. Szöveggyűjtemény a mozgóképkultúra és médiaismeret oktatásához,szerkesztette Gelencsér Gábor, Korona Kiadó, Budapest, 2002.– Idegen (látvány)világok, szerk. H. Nagy Péter, Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2008.– Friedrich Kittler: Optikai médiumok, ford. Kelemen Pál, Magyar Műhely Kiadó – Ráció Kiadó,Budapest, 2005.– Kovács András Bálint: A modern film irányzatai, Palatinus, Budapest, 2008.– Kovács András Bálint: Mozgóképelemzés, Palatinus, Budapest, 2009.– Kömlődi Ferenc: Az amerikai némafilm, Magyar Filmintézet, Budapest, 1999.

Oldal: 128

– H. Nagy Péter: Extrák, Kaleidoszkóp könyvek 12., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2008.– H. Nagy Péter: Protézisek, Kaleidoszkóp könyvek 17., NAP Kiadó, Dunaszerdahely, 2010.– Kristin Thompson – David Bordwell: A film története, ford. Módos Magdolna, Palatinus,Budapest, 2007.– Tarantino előtt 1. Tömegfilm a nyolcvanas években, szerk. Nagy Zsolt, Új MandátumKönyvkiadó, Budapest, 2000.– Vajdovich Györgyi – Varga Zoltán: A vámpírfilm alakváltozatai, Áron Kiadó – Meridián Kiadó,Budapest, 2009.– Zsánerben, szerk. Böszörményi Gábor – Kárpáti György, Mozinet-könyvek 3., Budapest, 2009.


Megjegyzések:


A B C D E FX

88.2 10.69 1.11 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 129

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: Fejezetek filmesztétikából 2


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáció. Filmelemzési szempontok bemutatása az órán.

Oktatási eredmények:A filmelbeszélés és a dramaturgia működési elveinek megismerése.

Tantárgy vázlata:A film mint kifejezési forma. A film konstrukciója, struktúrája, jellemző eszközei: grammatikájaés stílusa. A kép mint a film legkisebb autonóm egysége. A montázs fajtái. A film dramaturgiájaés sajátos ritmusa. A film mint összegző művészet. A film drámaisága (nyelv, a tér és az időmegformálása, a cselekmény megkomponálása, a közeg ábrázolása és az atmoszféra). A film rövidtörténete.

Szakirodalom:- Mi a film? / André Bazin. - Budapest : Osiris Kiadó, 2002. - 496 s. - ISBN 9633794544.- Film- és médiafogalmak kisszótára / Hartai László. - Budapest : Korona Kiadó, 2002. - 389 s. -ISBN 9639376000.– Idegen (látvány)világok : Tanulmányok science fiction és cyberpunk filmekről / H. Nagy Péter.- 1. vyd. - Dunaszerdahely : Lilium Aurum, 2008. - 192 s. - ISBN 978-80-8062-366-1.– Extrák / H.Nagy Péter. - 1. vyd. - Dunaszerdahely : Nap Kiadó, 2008. - 164 s. - ISBN978-80-8104-015-3.– Protézisek / H. Nagy Péter. - 1. vyd. - Dunaszerdahely : NAP Kiadó, 2010. - 280s. - ISBN978-80-8104-028-3.


Megjegyzések:


Oldal: 130

A B C D E FX

82.24 15.19 1.87 0.23 0.47 0.0

Oktató:



Oldal: 131

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KSL/15

Tantárgy megnevezése: Fejezetek világirodalomból


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A kurzus célja, hogy a hallgatók minél részletesebb képet kapjanak a világirodalom fejlődéséről,illetve emellett ténybeli információhoz is hozzájussanak az átolvasott világirodalomból. Egyiktovábbi cél, hogy a világirodalmi tendenciákat össze lehessen vetni, párhuzamba lehessen állítania szlovák irodalommal, meg lehessen állapítani közös és eltérő vonásokat az egyes trendekilletően. Az egyes részletesen tárgyalandó művek kiválasztása is ezzel a céllal függ össze,emellett azonban az is fontos, hogy a hallgatók a világirodalom legfontosabb és legjellemzőbbalkotásaival ismerkedjenek meg. Miután a szlovák irodalomra mindig is hatott a 19. századi oroszirodalom, annak itt külön figyelmet kell szentelni.

Tantárgy vázlata:A világirodalom és a nemzeti irodalom fogalmának a meghatározása. A világirodalom kutatásánakés oktatásának a története.A világirodalom oktatásának módszertanaA világirodalom alapvető fejlődési tendenciái és azok rovid jellemzése. Az egyes korszakokjelentősége az irodalomoktatás során, különös hangsúllyal a 18-20. századi irodalomra. Aromantika és realizmus helye a modern nyugati civilizáció formálásábanA korábbi korszak fontosabb szerzői és műveik: Shakespeare, Cervantes, MoliéreAz angol, francia, német és orosz romantika témái és megközelítései. Schiller, Byron, Puskin,Dumas és Hugo.A közép-európai romantika: Heine, Petőfi, Mickiewicz, Mácha.A realizmus születésének társadalmi feltételei és azok jellemzői.Balzac, Dickens, Gogol.Az orosz kultúra és irodalom fejlődése Puskintól és Lermontovtól kezdve Gogolon és Turgenyevenát a Dosztojevszkijig és Tolsztojig.Dosztojevszkij helye a világirodalomban.

Oldal: 132

Lev Nyikolajevics Tolsztoj gondolatvilága.Az amerikai irodalom kezdetei és formálása. Hemingway.Emile Zola és a naturizmusAvantgárd trendek. A világirodalom trendjei a két világháború között.

Szakirodalom:CATLÍKOVÁ, M.: Sprievodca dielami slovenskej a svetovej literatúry. Bratislava : Enigma,1997. 60 s. ISBN 8085471434H. NAGY, P.: Hagyománytörténés. Bratislava : AB- Art, 2007. 83 s. ISBN 978 80 8087 036 2H. NAGY, P.: Kánonok interakciója. Budapest : Fiatal Irók Szövetsége, 1999. 180 s. ISBN 96386038 2 8MÁSZÁROS, T.: Postava učiteľa vo vybraných dielach svetovej literatúry. Komárno : SelyeJános Egyetem, 2011. - DM.4346-PF.11.29B.1C. - 51 s.KÁŠA, P.: Medzi textami a kultúrami. 2011. 194. ISBN 978-80-555-0448-3


Megjegyzések:


A B C D E FX

16.91 13.97 17.65 19.85 27.94 3.68




Oldal: 133

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/VPS/15

Tantárgy megnevezése: Fejlődéslélektan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatti szintfelmérő tesztek összértéke 50 pont. A vizsgaidőszakban kilépő tudásmérő tesztmax. 50 pont.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%

Oktatási eredmények:A féléves tananyagból a diák elsajátítja a fejlődés filogenézisét, ontogenézist, törvényszerűségeit,a fejlődési szakaszok jellemzését, fókuszálva az iskolai populációra.

Tantárgy vázlata:A fejlődéslélektan történelmi áttekintése és fő irányzatai. A fejlődés szakaszolása (Nagy L., S.Freud, Erikson, J. Piaget és összehasonlításuk). A lelki élet különböző életszakaszokban: pre-,natális, postnatális, óvodáskor, iskoláskor, kamaszkor, adoleszcencia. A felnőttkör és szakaszai:ifjúkor, középkor, érettkor, időskor, halál.A fejlődés sajátosságai a fejlődési skála alapján: optimális,akadályozott, késői, kóros, diszharmonikus.

Szakirodalom:Atkinson L. Rita: Pszicholóogia. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 852 s. ISBN 9633897130.Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o. 2009. 320s. ISBN 9788089234851 Cole Michael: Fejlődéslélektan.Budapest : Osiris Kiadó, 2003. 810 s. ISBN 9633894735 Erényi Tibor at all.: Freud, avagy amodern individuum felfedezése. Budapest : Napvilág, 1997. 98. ISBN 9639082015 Mérei Ferenc- Binet V. Ágnes: Gyermeklélektan. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2006. 303 s. ISBN 963226 027 9 Inhelder Barbel, Jean Piaget: A gyermek logikájától az ifjú logikájáig : A formálisműveleti struktúrák kialakulása. Budapest : Akadémiai Kiadó. 1984. 336 s. ISBN 963 05 3642 0.Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti : Metódy výchovy. 2. vyd. Bratislava : Iris.1996. 234 s. ISBN 8096701347


Oldal: 134

Megjegyzések:


A B C D E FX

7.42 16.36 29.12 32.95 12.65 1.51

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 135

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ANA/15

Tantárgy megnevezése: Felkészülés az óra megfigyelésére és elemzésére


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a gyakorló iskolákban 5-5 óra terjedelemben óra-megfigyeléseket abszolvál mindkétválasztott szakpárosításából. A tantárgy sikeres elvégzéséhez az előre elkészített, hallgató általválasztott 4 hospitációs lapot kell kitölteni és leadni (mindkét választott szakpárosításából 2-2).

Oktatási eredmények:A pedagógiai gyakorlat során a hallgatók megfigyelik a tanórákat és elemzik az oktatási-nevelésifolyamatot. A hallgató a gyakorlatban alkalmazza az általános didaktika és szaktárgyi didaktikákmegismert elméleti alapjait. A tantárgy felkészít az oktatási és nevelési feladatok ellátására. Atantárgy keretén belül folyamatos megfigyelési feladatok segítségével készülhetnek a hallgatókegy önreflexív szakmai kommunikáció kialakítására.

Tantárgy vázlata:Az osztálytermi megfigyelés. Az osztálytermi megfigyelésre való felkészülés. Amegfigyelés céljainak meghatározása. A megfigyelés kivitelezése. Különböző megfigyelésiszempontrendszerek, megfigyelési lapok és segédeszközök. A megfigyelés záró szakasza. Amegfigyelési feljegyzések elemzése, reflexió a pedagógiai helyzetek interpretációja.

Szakirodalom:Albert Sándor: Általános didaktika. Komárno : Selye János Egyetem, 2006. 226. ISBN8089234070Barabási Tünde: A tanítói tudás összetevői és fejlesztésük : Az elmélet és gyakorlat integrációjaa magyarországi és romániai magyar tanítóképzési rendszerben. 1. vyd. Kolozsvár : KolozsváriEgyetemi Kiadó, 2008. 151 s. ISBN 9789736107030Cangelosi S. James. Strategie řízení třídy : Jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. 2. vyd.Praha : Portál, 1996. 300 s. ISBN 8071780839Falus Iván: Didaktika. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. 552 s. ISBN 9631952967Falus Iván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978963 9610 97 2Falus Iván et all. A pedagógusok pedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355s. - ISBN 963191805x.

Oldal: 136

Kalhous Zdeněk: Školní didaktika. 2. vyd. Praha : Portál, 2009. 448 s. ISBN 9788073675714Kovátsné-Németh Mária. Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. - 1. vyd. - Győr : Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. 227 s. ISBN 9789639364851Kosová Beata. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov : Vývoj, analýza, perspektívy. - 1.vyd. - Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2012. 143 s. ISBN9788055703534Nagy József. Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. 1. vyd. Szeged : MozaikKiadó, 2007. 383 s. ISBN 978 963 697 541 8Roeders Paul, Gefferth Éva. A hatékony tanulás titka : A hatékony tanítás és tanulás dinamikája.1. vyd. : Trefort Kiadó, 2007. 215 s. ISBN 9789634464532Petlák, Erich. Všeobecná didaktika. 1. vyd. : IRIS, 2004. 316 s. ISBN 8089018645Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. 1. vyd. Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. 182 s.ISBN 9789636932282Pasch Marvin, Gardner Trevor et all. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jakpracovat s kurikulem. 1. vyd. Praha : Portál, s.r.o., 1998. 416 s. ISBN 8073670542


Megjegyzések:


a n

100.0 0.0

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD., Dr. habil. Dr.Mária Magdolna Németh, CSc.



Oldal: 137

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/FOF/15

Tantárgy megnevezése: Fonetika, fonológia


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Két átmeneti írásbeli felmérő és szóbeli vizsga. Maximális pontszám, ebből a felmérőkönelérhető 40. A szóbeli vizsgán a diák 60 pontot érhet el. Értékelési skála: A (100%–90%), B(89%–80%), C (79%–70%), D (69%–60%), E (59%–50%).


Tantárgy vázlata:- fonetika és fonológia, kölcsönös kapcsolat és szerkezet,- a fonetikai kutatás tömör áttekintése, a fonológia keletkezése és fejlődése,- a beszédszervek leírás és működése,- a magyar nyelv hangrendszere,- a magánhangzók és mássalhangzók osztályozása,- a magyar nyelv hang- és írásrendszere,- a magánhangzók és mássalhangzók fonológiai tulajdonságai,- egyes fonológiai szintek,- szupraszegmentális elemek.

Szakirodalom:– A. JÁSZÓ, A. 1994. A magyar nyelv könyve. Budapest: Trezor Kiadó. ISBN 963 9088 92 7– BOLLA, K. 1995. Magyar fonetikai atlasz. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 186832 X– GÓSY M. 2004. Fonetika, a beszéd tudománya. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 963 389 666 5– KASSAI, I. 1998. Fonetika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 19 5779 9– SIPTÁR, P. Hangtan. 1998. In É. Kiss, K., Kiefer, F., Siptár, P. (szerk.): Új magyar nyelvtan.Budapest: Osiris Kiadó. 293–387. pp. ISBN 963 379 327 0


Megjegyzések:

Oldal: 138


A B C D E FX

0.0 10.48 7.62 22.86 37.14 21.9




Oldal: 139

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CSL/15

Tantárgy megnevezése: Gyakorlatok szlovák irodalomból


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató megismerkedik a szlovák klasszicizmus alapműveivel, s képességet szerez ezenművek elemzéseihez. Az egyes órákon képes lesz rámutatni ezen irodalmi alkotások tipikusjegyeire az irodalmi fejlődés hátterében.

Tantárgy vázlata:Bohuslav Tablic, Juraj Palkovič, Anton Bernolák, Jozef Ignác Bajza, Juraj Fándly, AugustínDoležal, Ján Hollý, Pavel Jozef Šafárik, Ján Kollár, Karol Kuzmány, Anton Ottmayer, Ján Chalupkaműveinek elemzése.

Szakirodalom:MINÁRIK, J.: Z klenotnice strašieho slovenského písomníctva - barok. Bratislava : Tatran, 1989.- 410 s.MINÁRIK, J.: Z klenotnice staršieho slovenského písomníctva - renesancia a humanizmus.Bratislava : Tatran, 1985. - 500 s.SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5.ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - I. : 9. - 18. storočie - 3.prepracované vyd. -Bratislava : Literárne informačné centrum, 2002. - 359 s. - ISBN 80-88878-70-5.


Megjegyzések:


Oldal: 140

A B C D E FX

77.46 2.82 4.93 2.11 11.27 1.41




Oldal: 141

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/LDM/15

Tantárgy megnevezése: Gyermek és ifjúsági irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató képes rámutatni a gyermekirodalom kultúranövelő hatására. Képes hangsúlyozni azegyes személyiségek, stílusok, korok és műfajok meghatározásait a gyermekirodalomban. Ismeria legmeghatározóbb személyiségeket ezen irodalomban, valamint az egyes műfajok időrenditagozódását.

Tantárgy vázlata:A gyermekirodalom műfaji problémái.Népmese.Műmese.Nép-és műballada.Nép-és műmonda.Elbeszélés és novella.Kalandregény, történelmi regény és tudományos-fantasztikus regény.Lány- és fiúregény.A nem-fikciós gyermekirodalom

Szakirodalom:KOPÁL, J.: Z teórie literatúry pre mládež. Nitra: PF, 1985. 94 s.SEDLÁK, J.: Epické žánre v literatúre pre deti a mládež. Bratislava : SPN, 1981. 356 s.SEDLÁK, I.: a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum, Matica slovenská, 2009. 596 s. ISBN 978 80 7090 935 5SLIACKY, O.: Dejiny slovenskej literatúry pre deti a mládež do roku 1945. Bratislava : Mladéletá, 1990. 280 s.


Oldal: 142

Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 4.46 11.61 20.54 52.68 10.71




Oldal: 143

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CLDM/15

Tantárgy megnevezése: Gyermek- és ifjúsági irodalom - gyakorlat


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató képes rámutatni a gyermekirodalom kultúranövelő hatására. Képes hangsúlyozni azegyes személyiségek, stílusok, korok és műfajok meghatározásait a gyermekirodalomban. Ismeria legmeghatározóbb személyiségeket ezen irodalomban, valamint az egyes műfajok időrenditagozódását.

Tantárgy vázlata:Koncepciók és poétikák konfrontációja (1945-1948).A februári győzelem utáni irodalom (1948-1956).A szlovák gyermekirodalom új felfogásának kezdete (1956-1959).A modern gyermekirodalom megalakulása (1960-1970).A konszolidáció évtizede (1970-1980).A stagnálás és fellendülés időszaka (1980-1990).Gyermekirodalom az új esztétikai pluralitás idejében (1990-2002).Néhány szlovák író portréja a gyermekirodalom tükrében.

Szakirodalom:SEDLÁK, J.: Epické žánre v literatúre pre deti a mládež. Bratislava : SPN, 1981 356 s.MIKO, F.: Hra a poznanie v detskej próze : vybrané kapitoly pre potreby seminárnych cvičení zdisciplíny Literatúra pre deti a mládež Bratislava : Mladé letá, 1980. - 277 s.ŠMATLÁK, S.: Básnik a dieťa : vybrané kapitoly pre potreby seminárnych cvičení z disciplínyLiteratúra pre deti a mládež. Bratislava : Mladé letá, 1963. - 123 s.STANISLAVOVÁ, Z.: Priestorom spoločenskej prózy pre deti a mládež : Interpretačné štúdie.Prešov : Pedagogická fakulta UPJŠ, 1995. - 98 s. - ISBN 80-88697-15-8.


Oldal: 144

szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

1.83 14.68 29.36 37.61 11.01 5.5




Oldal: 145

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/BDZ/15

Tantárgy megnevezése: Gyermekbiológia és iskolai egészségügy


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Záróteszt. A tantárgy sikeres abszolválásának feltétele az 50 százalék fölötti értékelés elérése.Értékelés: A - 90 -100%, B - 80% -89 C - -79% 70, D - 60-69%, E - 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diákok alapismereteket szereznek az emberi testről - test felépítéséről, az emberegyedfejlődéséről, az egyes szervrendszerek fejlődési sajátosságairól és az iskolaegészségtanalapjaiból.

Tantárgy vázlata:Az emberi test morfológiai és funkcionális jellemzői, az egyedfejlődés a magzati időszaktól afelnőttkorig, hangsúlyt fektetve a serdülőkorra és az ifjúkorra. Az egyes szervrendszerek fejlődésisajátosságai. Iskolaegészségtan.

Szakirodalom:Dylevský, I.: Somatológia. Bratislava : OSVETA, 2000. - 439 s. - ISBN 80-8063-127-1Feneis, H.: Anatomický obrazový slovník. Stuttgart : Georg Thieme Verlag, 1993. - 455s. - ISBN80 7169 197 6Mader, S. S.: Human biology. Wm. C. Brown Publishers, USA, Third edition 1992. 500 s. - ISBN0-697-12333-2McCracken, T.O.: Háromdimenziós anatómiai atlasz. Budapest : Scolar Kiadó, 2000. - 237 s. -ISBN 978-963-9193-99-4Nagy, M.: Humánbiológia, Lilium Aurum, Dunaszerdahely, 2006, ISBN 80-8062-283-3.Netter, F. H.: Humán anatómiai atlasz. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2004. - 562 s. ISBN963 242 848 XPOSPÍŠIL, M.: Biológia človeka I. Prírodovedecká fakulta UK Praha, 1998, 340s. ISBN80-223-1579-6Szentágothai, J.: Funkcionális anatómia I.-III. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2006. - 710,600, 800. - ISBN 963 242 565 0Šmarda, J. a kol.: Biologie pro psychology a pedagogy. Portál, Praha, 2004.

Oldal: 146

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák vagy magyar

Megjegyzések:


A B C D E FX

9.27 9.27 17.22 18.54 34.44 11.26

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Melinda Nagy, PhD., doc. Dr. Csaba Szinetár, CSc.



Oldal: 147

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/LDM/15

Tantárgy megnevezése: Gyermekirodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a javasolt művek közül saját belátása és egyéni preferenciái szerint kiválaszt egyművet, amelyet elolvas, majd az oktató által megadott kritériumok szerint elemez. Ezt azelemzést írásban, szemináriumi munka formájában adja le. Az elemzésnek tartalmaznia kellannak didaktikai alkalmazhatóságát is. Összpontszám: 100. Érékelés: A (100-90%), B (89-80%),C (79-70%), D (69-60%), E (59-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató elsajátítja a gyermek- és ifjúsági irodalom rendszerezését és értékelését. Továbbáképes lesz az egyes lírai, epikai és drámai művek elemzésére, ill. megszerzett ismereteitalkalmazni a szociális-pedagógiai-pszichológiai folyamatban.

Tantárgy vázlata:- A gyermek- és ifjúsági irodalom fő ismereteinek elsajátítása- A gyermek- és ifjúsági irodalom fogalma, kialakulása, társadalmi szerepe és jelentősége- Irodalmi mű tematikájának, kompozíciójának és nyelvi felépítésének alapelvei- Irodalmi műfajok és műfaji típusok a gyermek- és ifjúsági irodalomban- A gyermek- és ifjúsági irodalom magyar irodalmi és világirodalmi áttekintése- Lírai, epikai és drámai művek elemzése

Szakirodalom:- KOMÁROMI, G. 1990 Elfelejtett irodalom, Budapest: Móra Ferenc Könyvkiadó, ISBN 963 116623 6- KOMÁROMI, G. 2001 Gyermekirodalom. Budapest: Helikon Universitas, ISBN 9632087259- PROPP, V. J. 1995 A mese morfológiája. Budapest: Osiris Kiadó, ISBN 963 379 014 X- BETTELHEIM, B. 1985 A mese bűvölete és a bontakozó gyermeki lélek. Budapest: GondolatKiadó, ISBN 9632827198- BÁLINT, P. 2004 Közelítések a meséhez. Debrecen: Didakt Kft., ISBN 9632062736- TARBAY, E. 1999 Gyermekirodalomra vezérlő kalauz. Budapest: Szent István Társulat, ISBN963 360 861 9

Oldal: 148

- KÁDÁR, A. 2013 Mesepszichológia. Gyomaendrőd, Kulcslyuk Kiadó, ISBN978-963-89419-6-1


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 20.0 40.0 20.0 20.0 0.0

Oktató: prof. PhDr. Margit Erdélyi, CSc.



Oldal: 149

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/HI/17

Tantárgy megnevezése: HOT IRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 150

a n

100.0 0.0




Oldal: 151

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/HI/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

93.75 6.25



Oldal: 152


Oldal: 153

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 154

a n

100.0 0.0




Oldal: 155

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:







Oldal: 156


a n

100.0 0.0




Oldal: 157

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0



Oldal: 158


Oldal: 159

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: HOTIRON


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Magas intenzitású gyakorlatok. Köredzés. Ízületi mozgékonyság fejlesztése.Lábizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Törzsizom erősítő súlyzós gyakorlatok. Erősítő sorozatok.Speciális fitnesz erősítő gyakorlatsorok összessége, az állóképesség javítása, zsírégetés, csontok ésízületek erősítése, anyagcsere gyorsítása, testsúly redukálása, izomépítés saját testsúllyal.





Oldal: 160


100.0 0.0




Oldal: 161

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/OGE/15

Tantárgy megnevezése: Helyesírás


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemeszter közben három írásbelire (tollbamondás) kerül sor. Értékelés: A (100%-90%), B(89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy abszolválásával elmélyíti helyesírási készségeit.

Tantárgy vázlata:- A helyesírási elvek keletkezése- A magyar helyesírás alapelvei- Szavak kiejtés szerinti írása.- Szavak írása a lexémák szerint.- Földrajzi nevek írása.- Idegen szavak írása.- Összetett szavak írása.

Szakirodalom:- A magyar helyesírás szabályai. 2015. Budapest: Akadémiai Kiadó, 12. kiadás. ISBN 963 054033 9- CS. NAGY, L. 1994. Helyesírási gyakorlókönyv. Budapest: Trezor.- LACZKÓ, K.–MÁRTONFI, A. 2005. Helyesírás. Budapest: Osiris. ISBN 963 389 541 3


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 4.29 15.71 51.43 12.86 15.71

Oldal: 162




Oldal: 163

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CO/15

Tantárgy megnevezése: Helyesírási és szépkiejtési gyakorlat


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Félévközi teszt 60 pont, záró teszt 40 pont. Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 -70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt: FX.

Oktatási eredmények:A szlovák nyelv hangjainak helyes alkalmazása. A szlovák és a magyar hangtan közöttikülönbségek ismerete.

Tantárgy vázlata:Artikulációs szervek, a hangképzés módja és helye.Az irodalmi szlovák nyelv fonémarendszere.A fonéma és a graféma viszonya a nyelvben.Az iskolások helyes kiejtésének támogatása.Típushibák a kiejtésben.Kettőshangzók.Ritmusszabály.Kemény és légy mássalhangzók.Egybe és különírás.Idegen szavak írása.Átírás.Központozás.

Szakirodalom:BÁNIK, T.: Základy slovenského pravopisu. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 978 80 558 0755 2KRÁĽ, Á.: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo,1996. 650 s. ISBN 8008003057OLŠIAK, M.: Základy fonetiky a ortoepie slovenského jazyka. Nitra: FF UKF, 2015. ISBN 97880 55808802PEKAROVIČOVÁ, J. a kol.: Slovenčina pre cudzincov. Praktická fonetická príručka. Bratislava:STIMUL, 2005. ISBN 80 89236049

Oldal: 164

RIPKA, I. - IMRICHOVÁ, M. - SKLADANÁ, J.: Príručka slovenského pravopisu pre školy aprax. Bratislava: Nakladateľstvo Agentúry Cesty, 2005. 672 s. ISBN 80-969159-1-6SIČÁKOVÁ, Ľ.: Fonetika a fonológia pre elementaristov. Prešov : Náuka, 2002. 118 s. ISBN9788089038152


Megjegyzések:


A B C D E FX

1.85 18.52 12.96 9.26 25.93 31.48




Oldal: 165

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/UPSL/15

Tantárgy megnevezése: Hungarus elemek a szlovák irodalomban


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák szellemi élet egészen 1918-ig a magyarországi szellemi részét alkotta. Szlovák nyelvlatin, német és magyar majdnem az országos nyelnek számított. Ez mai napig nyomokat hagyotta szlovák irodalomban. Erre a magyar-szlovák kapcsolatok ellentmondásosságának bemutatásaérdekében szeretnénk rámutatni.

Tantárgy vázlata:Terminológiai kérdések, Biblia fordítások, irodalmi nyelv.Barokk, klasicizmusSzlovák histórikus énekek, a Magyarország történet a szlovák költészetben.Kuruc dalok a Kollár féle népdalgyűjteményben, szlovák képek a Rákóczi korból.Daniel Krman mint a kuruc kor kutatásának forrása – Rákóczi zászlóinak felszenteléseNaptárak, mint a szlovák-magyar szimbiózis bizonyítékai.Nagyszombati egyetemi nyomda, mint egy szellemi központ.Magyarországi/Hungarus elemek Andrej Sládkovič, P.O.Hviezdoslav, Valentin Beniak, MilanRúfus műveiben.Dél-Szlovákia képe Ladislav Ballek műveiben (Segéd, Akácok)Szlovákok a reformkori Pest-Budán.Szlovák vándormunkások a szlovák irodalombanBudapest képe a S.H. Vajansky és M. Rázus műveiben.Szlovák elemek a magyar szépirodalomban (Balassi Bálint, Madách Imre, Mikszáth Kálmán, SarusiMihály, Závada Pál stb.)A műfordítás szerepe a Magyar-szlovák irodalmi kapcsolatokban.

Szakirodalom:

Oldal: 166

ÁBRAHÁM B. (Red.): Maďarsko-slovenské terminologické otázky. Magyar-szlovákterminológiai kérdések. Pons Strigoniensis. Pilíšska Čaba-Ostrihom : Katolícka univerzita PetraPázmánya, 2008. 370 s. ISBN 978-963-9206-59-5ÁBRAHÁM B. - PILECKY M. (red.): A Duna vallomása: tanulmányok Käfer István hetvenedikszületésnapjára. Piliscsaba: PPKE BTK, 2006. ISBN 963 9206229HALÁSZ I.: A pesti szlovák evangélikusok. IN: Közép-európai irodalmak. A pesti szlovákevangélikusok. Red.: Ábrahám Barna. Budapest : Szent István Társulat, 2007. ISSN 1789–753XHALÁSZ I.: Cirkev, národ, štát. Daniel Bachát a jeho budapeštianske roky 1873-1906.Esztergom - Piliscsaba : Pázmány Péter Katolikus Egyetem BTK, 2003. 120 s. ISBN 963 9296 805HALÁSZ I.: Uhorsko a podoby slovenskej identity v dlhom 19. storočí. Bratislava : Kalligram,2011. 234 s. ISBN 978-80-8101-435-2ILLÉS P. A.: Hungaro-Szlovakológia. Budapest : Szent István Társulat az Apostoli SzentszékKönyvkiadója, 2007. 208 s. ISBN 978 963 277 000 0KÄFER I.: Dona nobis pacem. Piliscsaba : Pázmány Péter Katolikus EgyetemBölcsésztudományi Kar, 1998. 294 s. ISBN 0008891KOVÁCS A.: Szlovák életpályák a dualizmuskori Budapesten. Slovenské životné dráhy vBudapešti v období dualizmu : Ján Nepomuk Bobula - Milan Hodža. Budapest : MTA Etnikai-nemzeti Kisebbségkutató Intézet, 2003. 106 s. ISBN 963 508 403 X


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0




Oldal: 167

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/IKT/15

Tantárgy megnevezése: IKT alapjai


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt 2 projekt elkészítése 2 x 25 pont értékben, kilépő prezentáció készítése választotttanórára 50 pont értékben. A sikeres végzéshez min. az elérhető pontok 50%-a szükséges.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:Az IKT tantárgy elvégzése után a diák alapkompetenciával rendelkezik az információs éskommunikációs technológia területén. Képesek lesznek lokalizálni, értékelni és felhasználni azinformációkat úgy, hogy önállóvá váljanak az IKT területén az életen át tartó tanulás alatt: írásos,számítógépes, mediális kultúrkészségek területén.

Tantárgy vázlata:Alapfogalmak: OS, térképek, mappák, csoportok, típusok, címzettek. WORD - alapkészségek. WordArt, ClipArt - képek alkalmazása, speciális szövegeffektusok. Paint grafikus szővegértelmezés. digitális környezet - alapértelmezések. digitális és multimediális eszközök használata az oktatásban. mintaórák tervezése. internet - alapfogalmak. keresőprogramok alkalmazása. elektronikus posta, e-mail, e-mail postafiók, csatolás

Szakirodalom:Baka Magdolna, Koczka Ferenc: Informatika - szövegszerkesztés, Eger : EKTF Líceum Kiadó,1997. 170 s.Csórián Sándor: Információ és kommunikáció. Budapest : Kossuth Könyvkiadó, 2003. 119.ISBN 9630944103Czifra Juraj at all.: Informačné a komunikačné technológie v praxi I. Komárno : Selye JánosEgyetem, 2007. 450 s. ISBN 9788089234417

Oldal: 168

Szôkôl István: Modulárny systém výučby informatiky. Komárno : UJS, 2010. 100s. ISBN9788089234974Stoffa Veronika: Az informatika alapjai I. Apáczai közalapítvány, 2007. 268 s. ISBN9788089234295Wyatt L. Allen: Az internet alapjai. Budapest : Kossuth Könyvkiadó, 1996. 352. ISBN9630938383x


Megjegyzések:


A B C D E FX

47.86 23.35 14.01 5.06 3.89 5.84

Oktató: Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD., Dr. Gábor Kiss, PhD., Dániel Zoltán Stojcsics, PhD.



Oldal: 169

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/IPE/15

Tantárgy megnevezése: Inkluzív pedagógia


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt a diákok beadandót dolgoznak ki, amiért max. 50 pontot szerezhetnek. A továbbimax. 50 pontot a kilépő teszt eredménye adja.Kilépő értékelés:100 - 90 pont / A, 89 - 80 pont / B, 79 - 70 pont C, 69 - 60 pont D, 59 - 50 pont E, kevesebb mint50 pont Fx.

Oktatási eredmények:A diákok kompetensekké válnak a pedagógiai differenciálásra a sajátos nevelési igényűgyerekek és tanulók iránt, és képesek lesznek megkülönböztetni a tanulási korlátokat, tanulásiés viselkedési zavarokat. Megismerkednek az iskolai gyógypedagógus és pszichológusmunkatöltetével, a fejlesztő programokkal, terápiákkal, és a komplex támogató (szupportív)hálózattal.

Tantárgy vázlata:A speciálpedagógia küldetése - az egészségükben akadályozottak edukációja.Érzékszervi akadályozottság az oktatásban. Kommunikációs zavarokkal küszködő gyerekek.Emocionális-szociális zavarokkal küszködők oktatási lehetőségei. Egészségükben akadályozottakintegrációja, a szegregáció és inklúzió problémái. Speciális iskolák és a gyógypedagógiai tanácsadóközpont. Terápiák, korrekciók, reedukáció, mint a tanulási zavarralküszködők oktatásánakoptimalizációs lehetőségei. Az iskolai gyógypedagógus feladatköre.

Szakirodalom:Gordosné Szabó Anna: Bevezetés a gyógypedagógiába. 7. vyd. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó. 2000. 116 s. Gordosné Szabó Anna: Gyógyító pedagógia = Nevelés és terápia.1. vyd. Budapest : Medicina Könyvkiadó, 2004. 587 s. ISBN 963 242 757 2 Illyés Gyuláné:Gyógypedagógiai pszichológia. Budapest : Akadémiai Kiadó, 1971. 465 s. ISBN 0007635Illyés Gyuláné: Špeciálnopedagogická psychológia. 1. vyd. Bratislava : Slovenské PedagogickéNakladateľstvo. 1978. 589 s. Mesterházi Zsuzsa: A nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése.1. vyd. : Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 1998. 348s. ISBN 9637151126 Strédl Terézia: Inkluzív pedagógia avagy a gyógypedagógiáról másképp.

Oldal: 170

1. vyd. Komárno : Univerzita J. Selyeho. 2013. 148 s. ISBN 9788081220890 Vašek Štefan:Pedagogika viacnásobne postihnutých. 1. vyd. Bratislava : Sapientia. 1999. 296 s. ISBN8096718045 Vašek Štefan: Špeciálno pedagogická diagnostika. 4. vyd. : Sapientia s.r.o, 2004.168s. ISBN 8096911201

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák nyelv

Megjegyzések:


A B C D E FX

16.71 23.9 35.36 17.96 5.39 0.69

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD., Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD.



Oldal: 171

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/INV/15

Tantárgy megnevezése: Interkulturális nevelés


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során egy írásbeli teszt (50%). A kurzus zűróteszttel végződik (50%). Azeredményes abszolválás feltétele a max. pontszám min. 50 %-a. Az értékelés fokozatai: A – 90-100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A kurzus sikeres abszolválásával a hallgatók ismereteket nyernek az etnikai folyamatoklényegéről, Szlovákia etnikai kisebbsélgeiről, továbbá az edukációs folyamatban hasznosíthatópraktikus készségekkel is felvérteződnek.

Tantárgy vázlata:Terminológiai alapok: etnikum, nemzet, nemzetiség, nemzetiségi kisebbség, multikulturalitás,interkulturális kompetencia stb. Interetnikus és interkulturális kapcsolatok. Etnikus szimbólumok,sztereotípiák. Szlovákia etnikai története. Szlovákia etnikai kisebbségeinek története, különöstekintettel a magyarokra. Magyar-szlovák, magyar-német, magyar-ruszin interetnikus kapcsolatokkonkrét példái. A roma kisebbség problematikája Szlovákiában és Közép-Európában. Azinterkulturális kompetencia készsége gyakorlati kialakításának a lehetőségei (a más kultúrákmegsiemrése és a másság tiszteletben tartása, tolerancia).

Szakirodalom:Ács Zoltán: Nemzetiségek a történelmi Magyarországon. Budapest: Kossuth Könyvkiadó 1986.Botík, Ján: Chorváti na Slovensku. Bratislava: Slovenské národné múzeum 1996. Forray R.Katalin szerk.: Ismeretek a romológia alapképzési szakhoz. Pécs: Pécsi Tudományegyetem2006. http://mek.oszk.hu/04800/04867/04867.pdf Gabal, Ivan: Etnické menšiny ve středníEvrope. Praha 1999. Gallová Kriglerová, Eva–Kadlečíková, Jana–Lajčáková Jarmila: Migranti.Multikulturalizmus a kultúrna integrácia migrantov na Slovensku. Nový pohľad na staréproblémy. Bratislava: CVEK 2009. Gecse Annabella: Az etnikai és társadalmi átrendeződésfolyamata egy gömöri falu 20. századi életében. Komárom–Somorja: Fórum KisebbségkutatóIntézet 2007 /Interethnica10./ Gyurgyík László: A szlovákiai magyarság népesedési folyamataia 20. században (1918-tól 2001-ig). Komárom: Selye János Egyetem Tanárképző Kara 2013 /Monographiae Comaromienses 10./ Horváthová, Margaréta: Nemci na Slovensku. Etnokultúrne

Oldal: 172

tradície z aspektu osídlenia, remesiel a odievania. Komárno–Dunajská Streda: Fórum inštitút–Spoločenskovedný ústav–Vydavateľstvo Lilium Aurum 2002 /Interethnica 4./ L. JuhászIlona: „Fába róva, földbe ütve…” A kopjafák/emlékoszlopok mint a szimbolikus térfoglaláseszközei a szlovákiai magyaroknál. Komárom–Dunaszerdahely: Fórum KisebbségkutatóIntézet–Lilium Aurum Könyvkiadó 2005 /Interethnica 8./ Kiss Gabriella: Multikulturalizmusés oktatás. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó 2001. Liszka József: Bevezetés a néprajzba. Amagyar néprajz/ európai etnológia alapjai. Dunaszerdahely: Lilium Aurum 2006. Liszka Józsefszerk.: Interetnikus és interkulturális kapcsolatok Dél-Szlovákiában. Komárom: Selye JánosEgyetem Tanárképző Kara 2009 /Monographiae Comaromienses 1./ Liszka József: Populáriskultúra. Somorja: Fórum Kisebbségkutató Intézet 2010 /Magyarok Szlovákiában 6./ Magyarnéprajzi lexikon 1–5. Budapest: Akadémiai Kiadó 1977–1982. Paládi-Kovács Attila szerk.:A nemzetiségek néprajzi felfedezői. Budapest: Akadémiai Kiadó 2006. Sopoliga, Miroslav:Ukrajinci na Slovensku. Etnokultúrne tradície z aspektu osídlenia, ľudovej architektúry abývania. Komárno–Dunajská Streda: Fórum inštitút – Spoločenskovedný ústav–VydavateľstvoLilium Aurum 2002 /Interethnica 2./ Tradičná ľudová kultúra Slovenska slovom a obrazom.Elektronická encyklopédia (http://www.ludovakultura.sk/index.php?id=11) Vajda Barnabásszerk.: Államhatár és identitás–Komárom/Komárno. Komárom: Selye János Egyetem TanárképzőKara 2011 /Monographiae Comaromienses 3./ Varjú Katalin: „Pénteken délig nyitva van az ég!“Somorja–Dunaszerdahely: Fórum Kisebbségkutató Intézet–Lilium Aurum Könyvkiadó 2003 /Interethnica 6./


Megjegyzések:


A B C D E FX

43.79 21.57 16.99 6.54 9.15 1.96

Oktató: PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 173

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/TL/15

Tantárgy megnevezése: Irodalomelmélet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgatók megismerik az irodalomra vonatkozó alapismereteket, továbbá az irodalom feladataités az egyetemi szintű tanulmányozásának, illetve később az alap- és középiskolai szintűoktatásának az értelmét. El kell sajátítaniuk az irodalomelmélet alapfogalmait, az irodalomtanítás,az irodalomnevelés módszertanát, továbbá az irodalomkritika, esztétika és az irodalmi szövegekelemzésének pedagógiai célzatú vázlatát.

Tantárgy vázlata:Az irodalom fogalmának meghatározásaAz irodalomtudomány egyes részei és a rokon tudományos diszciplínákBevezetés az irodalomtudományba: irodalomtörténet, kritika és elméletAz irodalom és az irodalomtudományok funkciói illetve az irodalom társadalmi aspektusaiAz emberi civilizáció, kultúra és irodalom. Szerepük az emberi lét civilizálásának ésmegszépítésének a folyamatábanAz irodalom létrejötte és annak egyes fejlődési szakaszai. Az előzmények és az írott irodalomlétrejötte.Az irodalomfejlődés fázisai ókortól napjainkigAlapvető fogalmakIrodalomelméletIrodalomtudomány, irodalomtörténet, irodalom kritikaIrodalom, mint az oktatás és nevelés egyik diszciplínájaAz irodalom területén való alapvető kronológiai tájékozódásAz irodalom szerepe a modern nemzeti közösség és polgári társadalom építésében. Irodalom ésirodalmárok a közép-európai térség modernizációs folyamatábanA szlovák kultúra alappillérei és az irodalom szerepe a modern szlovák nemzet és nemzeti ideológiaépítésében

Oldal: 174

A szlovák irodalom belső tagolásaEgyes stílusok és azok jellemzőjeAz irodalomközi kapcsolatok és az összehasonlító irodalomtudományIrodalom és a nevelési folyamat. Az irodalomtanítás hozzáigazítása a diákok korához és hátteréhez.Az irodalom felhasználásának lehetőségei más tárgyak oktatása soránA világirodalom és a nemzeti irodalom helye a nevelési folyamatbanAz irodalmi művek elemzése és annak dimenziói

Szakirodalom:FINDRA, J.: Slovník literárnovedných termínov. Bratislava : Slovenské pedagogickénakladateľstvo, 1987. 410 s.HARPÁŇ, M.: Teória literatúry. Bratislava : Tigra 2004 ISBN 80-88869-37-4MIKULA, V.: Slovník slovenských spisovateľov. Bratislava : Kalligram, 2005. 651 s. ISBN 807149 801 7POSPÍŠIL, I. - ZELENKOVÁ, A.: Literární historiografie a česko-slovenské vztahy : Brněnskétexty k slovakistice XIV. Brno : Tribun EU, 2011. 240 s. ISBN 978-80-7399-769-4ŽILKA, T.: Poetický slovník. Bratislava : Tatran 1987. 450 s. ISBN 0013208ŽILKA, T.: Vademecum poetiky. Nitra: UKF, 2011. ISBN 978 80 8094 963 1


Megjegyzések:


A B C D E FX

8.02 9.26 27.78 32.1 18.52 4.32




Oldal: 175

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/TEL1/15

Tantárgy megnevezése: Irodalomelmélet 1


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáció készítése, amelyért a hallgató 20 pontot kaphat. A vizsgaidőszakban írásbeli vizsga,amelyen a hallgató 80 pontot érhet el. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D(69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Esztétikai fogalmak alkálmazása irodalmi művekre, az esztétikai minőségekkel és irodalmiélménnyekkel kapcsolatos ismeretek elmélyítése.

Tantárgy vázlata:- az egyes esztétikai kategóriák jellemzése és funkciója a művészet és az irodalom keretében,- az irodalmi mű mimézise,- az irodalom kommunikatív funkciója,- az irodalmi kommunikáció fő komponensei: szerző – mű - olvasó,- az irodalmi mű nyitottsága,- értelmezés és túlértelmezés,- az irodalmi mű értékelésének aspektusai.

Szakirodalom:- L. ERDÉLYI, M. 2005. Bevezetés az irodalomesztétikába. Komárno: Selye János Egyetem,ISBN 8096925164- SZERDAHELYI, I. 1995. Irodalomelméleti enciklopédia. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó,ISBN 963 85348 0 X- SZERDAHELYI, I. 1997. Műfajelmélet mindenkinek. Budapest: Akadémiai Kiadó, ISBN9630574241- ECO, U. 1976. A nyitott mű. Budapest: Gondolat, ISBN 963 280 151 2- ECO, U. 1998. Nyitott mű. Budapest: Európa Könyvkiadó, ISBN 963 07 6230 7- ECO, U. 1992. Interpretation and overinterpretation. Cambridge: Cambridge University Press,ISBN 0 521 42554 9


Oldal: 176

magyar

Megjegyzések:


A B C D E FX

18.82 24.71 24.71 15.29 10.59 5.88

Oktató: prof. PhDr. Margit Erdélyi, CSc., Dr. habil. PaedDr. József Keserű, PhD.



Oldal: 177

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáció készítése, amelyért a hallgató 20 pontot kaphat. A vizsgaidőszakban írásbelivizsga, amelyen 80 pont érhető el. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D(69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Iraodalmi műnemekkel és műfajokkal, az irodalmi rétegződéssel kapcsolatos irodalomelméletiismeretek elsajátítása

Tantárgy vázlata:- irodalmi műnemek és műfajok,- a lírai műnem és a műfajainak rendszere,- a magyar verstan prozódiai jellegzetességei,- az epikai műnem és műfajok jellegzetességei,- az irodalmi művek drámai komponensei,- a magyar irodalom helye európai kontextusban,- kortárs művészeti stílusok és irányzatok az irodalmi művek elemzésében,- az irodalom kanonizálásának kérdésköre.

Szakirodalom:- SZERDAHELYI, I. 1995. Irodalomelméleti enciklopédia. Budapest: Eötvös József Könyvkiadó,ISBN 963 85348 0 X- SZERDAHELYI, I. 1997. Műfajelmélet mindenkinek. Budapest: Akadémiai Kiadó, ISBN9630574241- ERDÉLYI, M. 2008. Drámaelemzések. Komárno: Selye János Egyetem, ISBN978-80-89234-47-9- MIKO, F. 1973. Od epiky k lyrike. Bratislava: Tatran, ISBN 0013752- BERSZÁN, I. 2006. Irodalomelmélet – Olvasásgyakorlat. Cluj: Presa Universitara Clujeana,ISBN 973-610-423-0- KOVÁCS, E. 1977. Irodalomelméleti alapfogalmak. Budapest: Tankönyvkiadó, ISBN 963 172364 X

Oldal: 178


Megjegyzések:


A B C D E FX

12.0 14.0 20.0 22.0 26.0 6.0

Oktató: Dr. habil. Kornélia Horváth, PhD.



Oldal: 179

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:

Oktatási eredmények:A tananyag elsajátításával a hallgató elsajátítja a verselemzés, -interpretáció, ill. versalkotásképességét, érzékennyé válik a humán kultúra és irodalom jelenségei iránt. Ezáltal a hallgatómegalapozza a saját humán kompetenciáját az általános műveltség, szociabilitás, szellemipárbeszéd terén.

Tantárgy vázlata:- verstani alapvetések: az emberi beszéd hangzásvilága és a ritmus fogalma,- az időmértékes, az ütemhangsúlyos és a szimultán ritmus kérdései,- ritmusfelismerési és versírási gyakorlatok az ütemhangsúlyos verselés köréből,- ritmusfelismerési és versírási feladatok az időmértékes verselés köréből,- állandósult sor-, periódus-, strófa- és versszerkezetek,- a rím fogalma, hatásmechanizmusa és leggyakoribb szerkezetei.

Szakirodalom:- Szepes Erika - Szerdahelyi, István: Verstan. Budapest,Gondolat, 1981.- Gáldi László: Ismerjük meg a versformákat! Budapest, Gondolat,1961.- Kecskés András: A magyar vers hangzásszerkezete. Budapest, Akadémiai, 1984.- Horváth Kornélia: Verselméleti tradíció és a modern magyar líra. Ritmus és interpretációkérdéseiről. Budapest, Ráció, 2012.


Megjegyzések:


A B C D E FX

27.5 17.5 12.5 22.5 20.0 0.0

Oldal: 180

Oktató: Dr. habil. Kornélia Horváth, PhD.



Oldal: 181

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SKS/15

Tantárgy megnevezése: Iskola és klímája


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév alatt a diák elkészít egy 5 oldalas szakirodalmi feldolgozást, v. szociogramot készít a ped.gyakorlat alatt, amit megvéd a csoport előtt.Értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja az iskolai környezet formáló tényezőinek feltérképezését, elégedettségmérést,együttműködést, valamint megoldási lehetőségeiket. A szociális mikro- és mezokörnyezetbentájékozódott.

Tantárgy vázlata:Szocializáció és szociális tér. Nemzetközi irányzatok, társadalmi szegmensek. Az iskolai világ- elméleti irányzatok az iskoláról, történelmi áttekintés, tipusok. Iskolai klíma, rendszere,szerkezete. Manifesztált, látens, kielégített és kielégítetlen szükségletek. Rejtett tanterv. Az iskolamikrokörnyezete. Helyi lokalitás és az iskola. Iskolán kívüli feladatok. Szabadidő, mint harmadikszocializációs tér. Az iskola makrokörnyezete. Család, pedagógus, szakma, társadalom - segítő ésgátló tendenciók. Iskola a posztmodern/informatikai világban.

Szakirodalom:Csoma Gyula: Elviszik-e a kutyák az iskolát? Móra Könyvkiadó : Budapest. 1983Hvozdík Stanislav: Vybrané kapitoly zo školskej psychológie I. Prešov : FF P. Katedrapsychológie. 1999. 402 s. ISBN 80 88922 038Gajdošová Eva: Školský psychológ = a jeho vstup do humanizácie našich škôl. 1. vyd.Bratislava : PRÍRODA a. s. 1998. 190 s. ISBN 80 0701029 7Nagy Ádám: Családon és iskolán túl - a harmadlagos szocializációs közeg és az ifjúságügymint önálló terület elméleti alapjai. Excenter füzetek 3. Budapest : Excenter Kutatóközpont.2010(www.excenter.eu., www.iufjúságugy.hu)Nagy Ádám: Ifjúságügy - ifjúsági munka és az ifjúság. Excernter füzetek 5. Budapest : ExcenterKutatóközpont. 2010. www.excenter.eu

Oldal: 182

Székely Levente: Virtuális ifjúsági munka és az e-ifjúság. Excenter füzetek 5. Budapest :Excenter Kutatóközpont. 2010. www.excenter.euTrencsényi László: Hetedik nekifutás az értékek útvesztőjében. Budapesti Nevelő. 2009/2. http: //preview.fppti.hu/data/cms54391/2009.2.szam.teljes%29.pdfTurek, Ivan: Moderné trendy vo výučbe na vysokých školách. 1. vyd. Komárno : Univerzita J.Selyeho. 2006. 496s. ISBN 80 89234135Zelina Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti. Bratislava : Iris, 1994. 162s. ISBN 8096701347


Megjegyzések:


A B C D E FX

40.8 25.6 12.0 5.6 15.2 0.8

Oktató: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.



Oldal: 183

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SPP/15

Tantárgy megnevezése: Iskolai megelőzési programok


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:PPT prerzentáció készítése - 50 p.Kilépő teszt abszolválása - 50 p.Kumulatív értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A diák kompetenciát szerez a megelőzés alkalmazására az iskolai környezetben. A prezentációtémaköre az általános megelőzés iskolai célcsoport számára, majd a kilépő teszt felmérielsajátított tudását.

Tantárgy vázlata:Az egészség definiálása. Biológiai, pszichológiai, emocionális, mentális, szociális egészség.Rizikós magatartás. Általános, szelektív, indikált megelőzés. Elsődleges, másodlagos, harmadlagosmegelőzés. Függőségek és fajtái. Az iskolai rizikófaktorok. Az egészséges életvitel. Étkezés,mozgás. Coping. A lelki egészségvédelem feltételei. Iskolai prevenciós programok. Relaxáció.Prezentáció és tapasztalatcsere.

Szakirodalom:Bagdy Emőke: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Budapest : NemzetiTankönyvkiadó. 2002. 308 s. ISBN 9631922359.Bagdy Emőke. Pszichofitness. Budapest :ANIMULA, 2003.104 s. ISBN 9634080502Buda Béla: A mentálhigiéné szemléleti és gyakorlati kérdései. Budapest : ANIMULA. 2002. 384s. ISBN 963 05 2412Labáth Vladimír: Expoprogram. Bratislava : Psychodiagnostika. 1991. 198 s.Metodické pokyny. www.statpedu. sk


Megjegyzések:

Oldal: 184


A B C D E FX

25.28 30.76 22.38 7.89 13.37 0.32

Oktató: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD., PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 185

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/SEM/15

Tantárgy megnevezése: Jelentéstan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során két írásbeli dolgozat, majd szóbeli felelet. Az írásbelikért 40 pontot lehetszerezni. A szóbeli vizsgán a hallgató 60 pontot szerezhet. Az értékelés skálája: A (100%-90%),B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Szókincsbővítés a szemantikai struktúrák alapján.

Tantárgy vázlata:A szementika tárgya, helye a nyelvtudományban. Szemantikai kapcsolatok, funkciók.Jelentéstípusok: denotatív, lexikológiai, szintaktikai, pragmatickus. A morféma, lexéma, szintagmajelentése. jelentésváltozások. A szavak hang- és jelentéstani kapcsolata. Hangutánzó szavak.A szavak típusai hangtani és jelentéstani szempontból. Poliszémia, metonímia, metaforikuskapcsolatok. Homonimák, szinonimák, ellentétek.

Szakirodalom:- KÁROLY, S. 1970. Általános és magyar jelentéstan. Akadémiai Kiadó, Budapest.- ANTAL, L. 1978. A jelentés világa. Magvető Kiadó, Budapest, ISBN 9632706390- BENCÉDY, J. – FÁBIÁN, P. – RÁCZ, E. – VELCSOVNÉ, M. 1988. A mai magyar nyelv.Tankönyvkiadó, Budapest, ISBN 963181520X- GECSŐ, T. 2000. Lexikális jelentés, aktuális jelentés. Tinta Könyvkiadó, Budapest, ISBN 96386090 1 X.- GOMBOCZ, Z. 1997. Jelentéstan és nyelvtörténet. Akadémiai Kiadó, Budapest, ISBN 963 057429 2.


Megjegyzések:


Oldal: 186

A B C D E FX

33.33 25.93 11.11 7.41 22.22 0.0




Oldal: 187

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/CT/17

Tantárgy megnevezése: KARDIO EDZÉS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Alacsony intenzitású gyakorlatok. Zenésképességfejlesztés. Zsírégető gyakorlatok. Erősítő sorozatok. Légzőrendszer fejlesztése edzése.Személyre szabott gyakorlatsorok. Relaxációs gyakorlatok. Nyújtó hatású gyakorlatok. Személyreszabott gyakorlatsorok.





Oldal: 188


100.0 0.0




Oldal: 189

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/CT/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sajáttestsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikus gyakorlatok.Aerobic jellegű gyakorlatok. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncoselemek alkalmazása.





Oldal: 190


81.82 18.18




Oldal: 191

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A felső végtag izomzatának fejlesztése. A törzs izomzatánakfejlesztése. Az alsó végtag izomzatának fejlesztése. Has- és hátizomerősítő gyakorlatok.Progresszív sorozatok alkalmazása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Aerob kapacitásfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Gimnasztikai és táncos elemekalkalmazása. Zene kíséretében dinamikus gyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- ésérrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 192


a n

100.0 0.0




Oldal: 193

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 194


100.0 0.0




Oldal: 195

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatokaz egész test formálására. Helyes testtartás szabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során.Saját testsúlyú gyakorlatok. Gyakorlatok kézi súlyzóval. Gyakorlatok step-padon. Ritmikusgyakorlatok. Aerobic jellegű gyakorlatok. Lazító hatású gyakorlatok, stretching. Egészségeséletmód elsajátítása. Gimnasztikai és táncos elemek alkalmazása. Zene kíséretében dinamikusgyakorlatsorok összessége, amelyek a szív- és érrendszerre fejtik ki hatásukat.




Oldal: 196


a n

100.0 0.0




Oldal: 197

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:







Oldal: 198


a n

94.44 5.56




Oldal: 199

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/B/17

Tantárgy megnevezése: KOSÁRLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A mozgás szeretetének kialakítása. A kosárlabda alapfogalmai.Motorikus készségek fejlesztése. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Passzolás,labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Újszerű eszközök használata. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Sportágspecifikus gyakorlatok. Területmegkötéses játékok. Labdásképességfejlesztés. Képességfejlesztés posztoknak megfelelően.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 19721006 kosárlabda játék és gyakorlat : Kézikönyv tanároknak, edzőknek, versenyzőknekWalter Bucher ; Mercedes Major. - Budapest : Dialóg Campus Kiadó, 2001. - 320 s. - ISBN 9639123 85 4.Testnevelés – Dr. Ozsváth Ferenc, Budapest, 1991Mozgásos játékgyűjtemény : óvó- és alsó tagozatos pedagógusok részére / Dobay Beáta. - 1. vyd.- Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2016. - 135 s. - ISBN 978-80-8122-192-7.Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.

Oldal: 200




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Beáta Dobay, PhD.



Oldal: 201

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/B/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemekgyakorlása. Labdás képességfejlesztés. A felső végtag izomzatának fejlesztése. Emberfogásos ésterület védekezés. Képességfejlesztés posztoknak megfeleleően. Az elsajátított taktika alkalmazásajáték közben. 2-2 elleni játék. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Területi védekezés. Streetball.


Oldal: 202




a n

100.0 0.0




Oldal: 203

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Támadó és védekezőmozgás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikus képességfejlesztés. Játékszabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadógyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemek gyakorlása. Területi védekezés 1:2:2. Területivédekezés 2:1:2.


Oldal: 204

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete



a n

100.0 0.0




Oldal: 205

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Cardiovaszkuláris rendszer fejlesztése. Anaerob állóképességigyakorlatok. Aerob állóképességi gyakorlatok. Köredzés. Motorikus készségek fejlesztése. Újszerűeszközök használata. Sportágspecifikus gyakorlatok. Játék, versenypozíció kialakítása. Személyivédekezés a pályán. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Erősítő hatású gyakorlatok az egésztest formálására. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Támadó és védekező mozgás.


Oldal: 206

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Aktívna účasť na hodinách.



a n

100.0 0.0




Oldal: 207

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. A mozgás szeretetének kialakítása. A kosárlabda alapfogalmai.Motorikus készségek fejlesztése. Újszerű eszközök használata. Sportágspecifikus gyakorlatokJáték, versenypozíció kialakítása. Személyi védekezés a pályán. Streetball. Területi védekezés 2:3.Területi védekezés 1:2:2. Területi védekezés 2:1:2. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása.Támadó és védekező mozgás.


Oldal: 208

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:Magyar nyelv és szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 209

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Labdatartójátékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások. Taktikai elemekgyakorlása. Labdás képességfejlesztés. Sportág specifikus képességfejlesztés. Játék a szabályoknakmegfelelően. Versenyszerű játék. Játék, versenypozíció kialakítása. Versenyhelyzetek,játékszituációk gyakorlása.



Oldal: 210

Magyar nyelv és szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 211

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/KLAS/15

Tantárgy megnevezése: Klasszicizmus és preromantizmus


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató megismeri a szlovák klasszicizmus alapműveit, az egyes írókat és költőket, illetve aző cselekedeteiket a szlovák nemzet hasznára. A kiválasztott művek interpretációja alapján képeslesz értékelni a legfontosabb művek eszmei és művészeti értékeit.

Tantárgy vázlata:Felvilágosodás a szlovák irodalomban.Az adott korszak közéleti reformjai.A nemzeti irodalom kulturális integrációjának keresése.A felvilágosodás korszakának prózája.A felvilágosodás korszakának költészete.Bevezetés a klasszicizmusba.A klasszicizmus tetőzése az irodalomban.A magas szintű költészet.A jelenkor megmutatásának költészete.A szlovák klasszicizmus művészeti stílusa.

Szakirodalom:SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - I. : 9. - 18. storočie. Bratislava : Literárneinformačné centrum, 2002. 359 s. ISBN 80-88878-70-5


Megjegyzések:

Oldal: 212


A B C D E FX

0.0 6.9 3.45 24.14 44.83 20.69




Oldal: 213

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/FU/17

Tantárgy megnevezése: LABDARÚGÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Sportág specifikusképességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképesség fejlesztés. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Érintőjátékok.



Oldal: 214

Megjegyzések:


a n

100.0 0.0




Oldal: 215

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/FU/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok.Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben. Versenyszerű mérkőzések.



Oldal: 216



a n

100.0 0.0




Oldal: 217

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Állóképesség fejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Sportág specifikusképességfejlesztés. Átadások haladással. Kapura lövések. Taktikai elemek gyakorlása. Labdásképességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Érintőjátékok. Támadó és védekező mozgás.Emberfogásos és terület védekezés. Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően.



Oldal: 218



a n

100.0 0.0




Oldal: 219

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Taktikai elemek gyakorlása. Labdás képességfejlesztés.Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás. Emberfogásos és terület védekezés.Képességfejlesztés posztoknak megfelelően. Játék a szabályoknak megfelelően. Sportág specifikusképességfejlesztés.



Oldal: 220

Magyar nyelv vagy szlovák nyelv ismerete.



a n

100.0 0.0




Oldal: 221

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Passzolás, labdaérzék fejlesztése. Átadások haladással. Kapuralövések. Labdatartó játékok 2-2, 3-2 ellen. Labdás támadó gyakorlatok. Védekező mozgások.Sportág specifikus képességfejlesztés. Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Állóképességfejlesztés. Labdás képességfejlesztés. Területmegkötéses játékok. Támadó és védekező mozgás.Érintőjátékok. Taktikai elemek gyakorlása. Az elsajátított taktika alkalmazása játék közben.Versenyszerű mérkőzések. Játék a szabályoknak megfelelően. Versenyhelyzetek, játékszituációkgyakorlása.


Oldal: 222




a n

100.0 0.0




Oldal: 223

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:






Oldal: 224




a n

100.0 0.0




Oldal: 225

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/LXA/15

Tantárgy megnevezése: Lexikográfia


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemeszter közben a hallgató prezentációt készít, amelyért maximálisan 40 pontot szerezhet. Aszemeszter végén szemináriumi munkát ad le, amelyért maximálisan 60 pontot kaphat. Értékelés:A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy abszolválásával elmélyíti a lexikológiai és lexikográfiai rendszerek ésadatok terén szerzett elméleti és gyakorlati ismereteit, megismerkedik a legfontosabb egynyelvűszótárakkal.

Tantárgy vázlata:- A lexikográfia területeinek általános jellemzése- A szókészlet rendszerének vizsgálata- Diakrón változások- Szótárak fajtái- Szótárak használata- A lexikográfia alapelvei és feladatai

Szakirodalom:- A. JÁSZÓ, A. 2004. A magyar nyelv könyve. Budapest: Trezor. ISBN 963 908 897 2- GECSŐ, T. 1999. Lexikális jelentés, aktuális jelentés. Budapest: Tinta Könyvkiadó. ISBN 963860 901 x- GECSŐ, T. 1999. Poliszémia, homonímia. Budapest: Tinta Könyvkiadó.ISBN 963 860 131 0- KESZLER, B. 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 195880 9


Megjegyzések:

Oldal: 226


A B C D E FX

50.0 0.0 25.0 0.0 0.0 25.0




Oldal: 227

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/LEA/15

Tantárgy megnevezése: Lexikológia


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a szemeszter folyamán referátumot ad le (40%), majd a vizsgaidőszakban szóbelivizsgára kerül sor (60%). Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D(69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy abszolválásával elmélyíti a lexikológiai rendszerek és tények alkalmazásaterén szerzett elméleti és gyakorlati ismereteit.

Tantárgy vázlata:- A lexikológia és területeinek általános jellemzése. A magyar nyelv szókincse.- A szókincs dinamizációja és a rendszer vizsgálata.- A magyar szókincs kronológiai rétegei. Idegen szavak. Szóalkotás.- Diakronikus változások.- A szókincs fejlesztése bővítése.- Onomasztika. Tulajdonnevek. A tulajdonnevek fajtái és általános jellemzései.- Személy- és földrajzi nevek – aprólékos jellemzés.- Frazeológiai alapismeretek és feladatok

Szakirodalom:- A. JÁSZÓ, A. 2004. A magyar nyelv könyve. Budapest: Trezor. ISBN 963 908 897 2- GECSŐ, T. 1999. Lexikális jelentés, aktuális jelentés. Budapest: Tinta Könyvkiadó. ISBN 963860 901 x- GECSŐ, T. 1999. Poliszémia, homonímia. Budapest: Tinta Könyvkiadó.ISBN 963 860 131 0- KESZLER, B. 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 195880 9


Megjegyzések:

Oldal: 228


A B C D E FX

16.33 28.57 28.57 10.2 6.12 10.2




Oldal: 229

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/RLD/MJ/11

Tantárgy megnevezése: Lírai művek elemzése


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:A lírai művek rétegei: nyelv, stílus, kompozíció, ritmus, rím. Ki beszél a versekben? A lírai énkérdése. A szerző, a lírai én és az olvasó közötti kapcsolat. A lírai művek olvasásának gyakorlatikérdései. A lírai szövegek materiális és immateriális természete. Mire szolgálnak a költői eszközök?Kategorizáció és az olvasóra gyakorolt hatás.

Szakirodalom:- Horváth, K.: Tűhegyen. Kronika Nova, Budapest, 1999- Elek, T. (szerk.): Magyar líra az ezredfordulón. Tevan Kiadó, Békéscsaba, 2000- Kulcsár Szabó, E.: Irodalom és hermeneutika. Akadémiai, Budapest, 2000- Bednanics, G. – Bengi, L. – Kulcsár Szabó, E. – Szegedy-Maszák M. (szerk.): Hang és szöveg.Osiris, Budapest, 2003


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.1 19.03 11.57 17.16 14.55 8.58

Oktató:



Oldal: 230

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/ŠZS/15

Tantárgy megnevezése: Magyar nyelv és irodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak: KMJ/MJdb/DML1/15 a KMJ/MJdb/FOF/15 a KMJ/MJdb/ÚŠJ/15 a KMJ/MJdb/DML2/15 a KMJ/MJdb/MOR/15 a KMJ/MJdb/TEL1/15 a KMJ/MJdb/DML3/15 a KMJ/MJdb/LEA/15 a KMJ/MJdb/TEL2/15 a KMJ/MJdb/DML4/15 a KMJ/MJdb/SYX1/15 a KMJ/MJdb/TEL3/15 a KMJ/MJdb/BCS/15 a KMJ/MJdb/DML5/15 a KMJ/MJdb/SYX2/15 a KMJ/MJdb/DEM/15 a KMJ/MJdb/DML6/15 a KMJ/MJdb/ŠTA/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szóbeli vizsga a magyar nyelv és irodalom tárgyból, melyet az államvizsga komisszió értékel.Összegező értékelés: 100%-90%: A, 89%-80% : B, 79%-70%: C, 69%-60%: D, 59%-50%: E,50% alatt: FX.

Oktatási eredmények:Az alapképzés során a Tanárképzés akadémiai tárgyakban tanulmányi program Magyar nyelvés irodalom tanári szak abszolvense az elvégzett szakon felkészült tanulmányai folyatatására azegyetemi tanulmányok 2. szintjén. Ismereteket szerzett a neveléstudományok problematikájából,az oktatás és nevelés társadalmi és jogszabályi hátteréből, valamint a digitális, a pszichológiai ésa speciális-pedagógiai tanári műveltség alapjaiból.A szaktárgy területén az abszolvens kellő mértékben szerzett ismereteket a nyelvről, anyelvészetről és minden szintű törvényszerűségről a mai magyar nyelv rendszerében. Azirodalom összefüggéseiben megismeri az irodalom elméletét, az irodalmi szöveg értelmezésénekmódszertanát, valamint a magyar irodalom történetét a kora-középkortól a 20. század másodikfelének irodalmáig az európai irodalmiság tükrében. Ezeket az ismereteket képes aktívan isalkalmazni.

Tantárgy vázlata:Államvizsga tézisek magyar nyelvből:1. A nyelv fogalma és társadalmi szerepe. A világ nyelvei. A magyar nyelv helye a világ nyelveiközött.2. A nyelvi rendszer síkjai és alapegységei. A velük foglalkozó nyelvtudományi ágak.3. Fonetika és fonológia. A fonéma fogalma és nyelvi szerepe.4. A szóalak fogalma. A morféma, a morfémaosztályok. A morfémák elhelyezkedése a szóalakszerkezetében.

Oldal: 231

5. A szó fogalma és helye a nyelvi rendszerben. A szófaj. A magyar nyelv szófaji rendszere. A főszófaji kategóriák rövid jellemzése.6. Lexikális viszonyok (poliszémia, homonímia, szinonímia, antonímia, hiponímia, paronímia). Alexikális viszonyok tükröződése a szótárakban.7. A magyar szókincs rétegződése. (A szleng, a tájszavak, a csoportnyelvi szavak, az idegen szavak,az archaizmusok és a neologizmusok és ezek helyesírási vonatkozásai. A kétnyelvűek szókincse.)8. A mondat fogalma. A mondatfajták. A mondatfajták stilisztikai és helyesírási vonatkozásai.9. A magyar mondat szerkezete. (A rendszermondat és a szövegmondat a nyelvben és a beszédben.)10. A szöveg és a szövegtan fogalma. A szöveg grammatikája, szemantikája, pragmatikája.11. A magyar reneszánsz és a barokk irodalma. Janus Pannonius, Balassi Bálint, Zrínyi Miklós.12. A magyar felvilágosodás irodalma. Felvilágosodás, rokokó, klasszicizmus, szentimentalizmus,népiesség. Kármán József, Csokonai Vitéz Mihály, Berzsenyi Dániel és Katona József irodalmimunkásságára.13. A 19. század első felének magyar irodalma. Főbb törekvések. A kor jelentősebb íróinakpályaképe. Kisfaludy Károly, Kölcsey Ferenc, Vörösmarty Mihály, Petőfi Sándor.14. A 19. század második felének magyar irodalma. Főbb törekvések. A kor jelentősebb íróinakpályaképe. Arany János, Madách Imre, Jókai Mór, Kemény Zsigmond, Mikszáth Kálmán.15. A modern magyar irodalom kezdetei. A századforduló irodalma. Az induló Nyugat. A korjelentős alkotói. Ady Endre, Babits Mihály, Kosztolányi Dezső, Móricz Zsigmond, Krúdy Gyula.A modernség második hulláma. A korszak kiemelkedő alkotóinak pályaképe. József Attila, SzabóLőrinc, Illyés Gyula, Németh László, Márai Sándor, Weöres Sándor.16. A 20. század második felének magyar irodalma. Főbb törekvések. A kor jelentősebb íróinakpályaképe. Pilinszky János, Nemes Nagy Ágnes, Nagy László, Petri György, Örkény István, OttlikGéza, Mészöly Miklós, Nádas Péter, Esterházy Péter.17. Gyermekirodalom. A gyermekirodalom forrásai és rétegei. A gyermek- és ifjúsági irodalomfőbb műfajai, valamint jelentős 20. és 21. századi magyar és világirodalmi képviselői.18. A lírai, epikai és drámai műnem műfajai. Az egyes műfajok osztályozása és jellemzése. A lírai,epikai és drámai művek kompozíciójának kérdése. Narratológiai ismeretek.19. Verstani alapismeretek. Vers és próza különbsége. A vers alapvető ritmustényezői. A magyarköltészetben ismeretes versrendszerek jellemzése és felismerése.20. Szóképek és alakzatok. A metafora, a metonímia, a szinekdoché, a hasonlat. A fonológia, aszintaktika és a szemantika további alakzatai.

Szakirodalom:Pontosítva megtalálható a kötelező és a kötelezően választható tárgyak tantárgyi adatlapjain.


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 0.0 66.67 33.33 0.0

Oktató:


Oldal: 232


Oldal: 233

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MEK2/17

Tantárgy megnevezése: Mediálna komunikácia 2


Kreditszám: 1

Tanulmányi időszak javasolt szemesztere / trimesztere: 2., 4.


Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

45.0 45.0 5.0 0.0 0.0 5.0

Oktató: Mgr. Zoltán Pék



Oldal: 234

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/SYX1/15

Tantárgy megnevezése: Mondattan 1


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A félév végén írásbeli felmérőre kerül sor (mondatelemzés 40%), majd a vizsgaidőszakbanszóbeli vizsga várható (60%).

Oktatási eredmények:A tantárgy teljesítésével a hallgató szélesíti tudását az egyszerű mondattal kapcsolatban. Elméletiés gyakorlati ismereteket és készséget szerez mondatalkotás és mondatelemzés szintjén.

Tantárgy vázlata:- A magyar mondattan általános kérdései- Értékelés, rendszer, mód és a mondatok logikai minősége- A mondatok fajtái- A fő mondatrészek- A mondat problematikája és kifejezésének módszerei- Az állítmány egyezése a mondattal- A határozószók rendszere- Kettős és összetett határozószó-alkotás- A határozószók fajtái és azok kifejezésének módja- A mellérendelő és alárendelő szóösszetételek

Szakirodalom:- A. JÁSZÓ, A. 2004. A magyar nyelv könyve. Budapest: Trezor. ISBN 963 908 897 2- É. KISS, K.–KIEFER, F.–SIPTÁR, P. 2003. Új magyar nyelvtan. Budapest: Osiris. ISBN 963389 521 9- KIEFER, F. 2011. Magyar nyelv. Budapest : Akadémiai Kiadó. ISBN 963 05 8324 0- KESZLER, B. 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 195880 9


Oldal: 235

Megjegyzések:


A B C D E FX

7.32 19.91 21.74 25.86 21.51 3.66

Oktató: Szabolcs Simon, PhD.



Oldal: 236

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/SYX2/15

Tantárgy megnevezése: Mondattan 2


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter folyamán 4 darab 20-20 pontos írásbelire kerül sor, az A érdemjegymegszerzéséhez min. 75 pont, a B érdemjegyhez min. 70 pont, a C érdemjegyhez min. 65pont, a D-hez min. 60 pont, az E-hez min. 55 pont szükséges. Azon hallgató, aki a dolgozatokvalamelyikét nem teljesítette legalább 12 pontra, nem szerez kreditet.

Oktatási eredmények:A hallgató a tantárgy teljesítésével alapvető ismereteket szerez a szintaxis területén. Áttekintéstnyer a mondat sajátosságaival, a tagmondatokkal, összetett mondatokkal kapcsolatban. Amegszerzett ismeretek elméleti alapot és gyakorlai készséget teremtenek a különböző típusúmondatok elemzéséhez.

Tantárgy vázlata:Főbb témakörök: a mondat mint nyelvtani és kommunikációs egység, a mondat szerkezete, amondat alkotóelemei, mondatelemzés.

Szakirodalom:Adamikné J., A. : A magyar nyelv könyve. Gondolat Kiadó, Budapest.É. Kiss, K. – Kiefer, F. – Siptár, P. 1998. Új magyar nyelvtan. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN963379 327 0Keszler, B. (szerk.) 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN 963 194573 1Keszler, B. – Lengyel, K. 2000. Magyar grammatikai gyakorlókönyv. Budapest: NemzetiTankönyvkiadó. ISBN 978-963-19-6259-8


Megjegyzések:


Oldal: 237

Az értékelt hallgatók száma: 301A B C D E FX

32.23 31.56 19.93 7.97 6.31 1.99

Oktató: Dr. habil. Julianna Lőrincz, PhD., Szabolcs Simon, PhD.



Oldal: 238

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/MOR/15

Tantárgy megnevezése: Morfológia


Kreditszám: 4



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Két előzetes írásbeli dolgozat és szóbeli vizsga. A dolgozatra legfeljebb 40 pont kapható. Aszóbeli vizsgán a hallgató 60 pontot érhet el. Az értékelés határai:A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató fejleszti nyelvtani ismereteit. Képes felismerni a szavak rendszért és elemezni azokatalaktani szempontból.

Tantárgy vázlata:- Meghatározni a fogalmak szófaját- Az egyes szófajok és azok osztályozása- A szófajok szótári jelentése- A szófajok nyelvtani osztályozása- A szófajok működése a mondatban

Szakirodalom:– A. JÁSZÓ, A. 1994. A magyar nyelv könyve. Budapest: Trezor Kiadó. ISBN 963 9088 92 7– KESZLER, B. 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. ISBN9631958809– KIEFER F., É. KISS K., SIPTÁR P. 1998. Új magyar nyelvtan. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN963 379 327 0– KIEFER, F. 2003. A magyar nyelv kézikönyve. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 963 057985 5– P. LAKATOS, I. 2006. Grammatikai gyakorlókönyv (mintaelemzésekkel, segédanyagokkal).Budapest: Bölcsész Konzorcium. ISBN 963 9704 28 8


Megjegyzések:

Oldal: 239


A B C D E FX

6.74 10.11 16.85 21.35 34.83 10.11




Oldal: 240

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/ZTM/MJ/11

Tantárgy megnevezése: Médiaismeret


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgatónak beszámolót vagy prezentációt kell készítenie.

Oktatási eredmények:A hallgató alapvető technomediális ismereteket sajátít el, amelyek nélkülözhetetlenek a médiatanulmányozásában.

Tantárgy vázlata:- A média definíciója- Írás és kulturális közvetítés- A könyv „forradalma”- A nyomtatás- Optikai és audiovizuális médiumok- A hálózatok világa- Tömegkultúra, tömegkommunikáció, infoszféra- Reklám és propaganda, a tudásipar- Globalizáció és technokultúra- Az ún. „Japán Birodalom”

Szakirodalom:– Képkorszak : Szöveggyűjtemény a mozgóképkultúra és médiaismeret oktatásához / GelencsérGábor. - Budapest : Korona Kiadó, 1998. - 336 s. - ISBN 9639036552.– Film- és médiafogalmak kisszótára / Hartai László. - Budapest : Korona Kiadó, 2002. - 389 s. -ISBN 9639376000.– A könyv története / Frédéric Barbier. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 400 s. - ISBN963 389 723 8.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar nyelv

Megjegyzések:

Oldal: 241


A B C D E FX

94.82 3.19 1.59 0.4 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 242

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MEK/17

Tantárgy megnevezése: Médiakommunikáció


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Prezentáçió készítése, ahol a hallgató prezentálja elméleti ismereteit, gyakorlati készségeités áttekintését a multimédia terén – mindez 100 ponttal értékelődik. Értékelés: A érdemjegy:90-100%; B érdemjegy: 80-89% , C érdemjegy: 70-79%; D érdemjegy: 60-69%, E érdemjegy:50-59%

Oktatási eredmények:A tantárgy sikeres teljesítésének köszönhetően a hallgató áttekintést nyer és alapvetőinformációkhoz jut a kommunikációval kapcsolatban. Írott, hang és képi kommunikáció,valamint ezek szakterületei. A kommunikáció formáinak rövid történeti áttekintése. Hírek, azelső újságok, ügynökségek, külföldi és hazai napilapok és folyóiratok. Rövid műfaji áttekintés. Atelevíziós és rádióközvetítés keletkezése és fejlődése. A média és kommunikáció napjainkban. Ahazai médiapiac helyzete. Az ismeretek gyakorlati alkalmazása.

Tantárgy vázlata:1. Bevezetés, médiakommunikáció2. A nyomtatott média története és fejlődése3. Ügynökségek létrejötte – a hír mint az információs eljárás alapja4. Műfajok, azok sajátosságai és jelentősége a kommunikáció során5. Rádiós kommunikáció – létrejötte, fejlődése, jelene6. Televízió - létrejötte, fejlődése, jelene7. Internetes és mobil kommunikáció8. Hang és kép9. A dokumentum mint az igazság ereje10. Közjogi és egyéb média11. Bulvár média12. A médiapiac fejlődése és perspektívái13. A záróprojekt megvédése

Szakirodalom:

Oldal: 243

B.Bernát I., Pais K., Rétfalvi Gy., Szilágyi E., Turi L.: Média,kultúra,komunikáció, Libri kiadó,2012Andok M.: Hírek története, L' HARMATTAN KFT., 2013Neszméri Cs.: A két világháború közti szlovenszkói sajtó története, http://www.prominoritate.hu/folyoiratok/2009/ProMino09-4-03-Neszmeri.pdfTóth L.: A (cseh)szlovákiai magyar művelődés története 1918-1998 I. – Budapest : IsterKiadó,1998.Pikó A., Wisinger I., Zöldi L.: Általános médiaismeretek – Budapest-Pécs : Dialóg CampusKiadó, 2007.Hollós János Bevezetés a kommunikációelméletbe – Budapest : Tinta Könyvkiadó, 2013.Antalóczy Tímea Határtalan médiakultúra – Budapest : Wolters Kluwer, 2015.Róka Jolán Kommunikációtan:Fejezetek a kommunikáció elméletéből és gyakorlatából –Budapest : Századvég Kiadó, 2005.


Megjegyzések:


A B C D E FX

60.0 40.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató: Mgr. Zoltán Pék



Oldal: 244

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/KPD/MEP/SZ1/15

Tantárgy megnevezése: Médiapedagógia1


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Írásbeli és gyakorlati jegy

Oktatási eredmények:• A multimediális környezettel kapcsolatos problémamegoldó tudás fejlesztése,• Problémaérzékenység.• A hallgató megismeri azokat módszereket és eszközöket, amelyeket a multimediális környezetkínál a pedagógiai munkához

Tantárgy vázlata:1-2. A kommunikáció formái. Sztereotípiák és konvenciók a mozgóképi szövegkörnyezetben.3. A tömegkommunikációs sajátosságai4-5. Mozgóképi szövegek; az elemi mozgóképi szövegalkotó kódok, mozgóképolvasás; az elemimozgóképi szövegalkotó kódok alkalmazása, mozgóképírás. Mozgóképi szövegek értelmezése.6-7. A média társadalmi szerepe, működési módja, médiakategóriák, médiahasználati szokások,médianyelvek.8. Erőszak a médiában9. Szexualitás a médiában10. Játék a médiában11-12. A médiapedagógia elméleti tudnivalói és gyakorlati ismeretei. Nemzetközi tendenciák ésgyakorlat.13. Összefoglalás

Szakirodalom:A prezentációk szakirodalma


Megjegyzések:


Oldal: 245


14.29 12.5 51.79 0.0 21.43 0.0

Oktató: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD.



Oldal: 246

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/NIN/15

Tantárgy megnevezése: Nemzeti identitások és nacionalizmusok Közép-Európában a 19. és 20. században


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Végső értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D, 59 - 50%: E, 50% alatt:FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:Közép-Európa egy olyan specifikus térség, mely különleges nemzeti identitásokat formál. Ebbena folyamatban jelentős szerepe volt a kultúrának és az irodalomnak a szó tágabb értelmében.Kétszáz éves már az a folyamat, mely az etnikai nemzeti közösségtől a nemzetállamokfejlődéséhez vezet. Ezen folyamatban fontosak a nemzeti emlékezetek, tudatok, természetesenvalamiféle közép-európai értékekkel. A hallgató ezen kontextusban képes lesz értékelni ésinterpretálni ezen nemzeti identitásokat, melyeket fokozatosan jellemzett a többnemzetiségűmonarchia és az Európai Unió is.

Tantárgy vázlata:A szlovák, magyar, cseh és lengyel nemzeti identitás fejlődése.A nyelvek funkciója, folklór, irodalom, színház, művészet, multikulturalitás, nemzeti traumák,mítoszok, nemzeti identitás stb.

Szakirodalom:BIBÓ I.: A Kelet-Európai kisállamok nyomorúsága. Bukarest - Kolozsvár : KriterionKönyvkiadó, 1997. - 251 s. - ISBN 973 26 0489 1.GYURGYÁK J.: Ezzé lett magyar hazátok : A magyar nemzeteszme és nacionalizmus története.Budapest : Osiris Kiadó, 2007. - 660 s. - ISBN 978 963 389 907 6.HALÁSZ, I.: Uhorsko a podoby slovenskej identity v dlhom 19. storočí. Bratislava : Kalligram,2011. 234 s. ISBN 978-80-8101-435-2HOBSBAWM, E. J.: Nations and Nationakusn since 1780 : Programme, Myth, Reality.Cambridge : Cambridge University Press, 2008. 206 s. ISBN 978-0-521-43961-9.HROCH, M.: Národy nejsou dílem náhody : Příčiny a předpoklady utváření moderníchevropských národů Praha : Sociologické nakladatelství, 2011. 315 s. ISBN 978-80-7419-010-0.CHMEL, R.: Két irodalom kapcsolatai. Bratislava : Madách Könyvkiadó, 1980. 260 s. ISBN0002584

Oldal: 247

CHMEL, R.: Moja maďarská otázka Bratislava : Kalligram, 1996. - 463 s. - ISBN80-7149-167-5.CHMEL, R.: Moje slovenské pochybnosti. Bratislava: Kalligram, 2004. ISBN 80 71496170CHMEL, R.: Moje slovenské pochybnosti.Bratislava : Kalligram, 2004. 360 s. ISBN80-7149-617-0CHMEL, R.: Romantizmus v globalizme. Bratislava: Kalligram, 2009. ISBN 978 80 81011597KILIÁNOVÁ, G.: My a tí druhí v modernej spoločnosti : Konštrukcie a transformáciekolektívnych identít Bratislava : Veda, 2009. 722 s. ISBN 978-80-224-1025-0.KREKOVIČ, E.: Mýty naše slovenské Bratislava : Academic Electronic Press, 2005. 250s. ISBN80-88880-61-0.ŠUTAJ, Š. - SZARKA L.: Regionálna a národná identita v maďarskej a slovenskej histórii18.-20. storočia . Regionális és nemzeti identitásformák a 18 - 20. századi magyar és a szlováktörténelemben. Prešov : UNIVERSUM, 2007. 188 s. ISBN 978-80-89046-43-0


Megjegyzések:


A B C D E FX

36.36 12.12 39.39 12.12 0.0 0.0

Oktató: doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.



Oldal: 248

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/FVV/15

Tantárgy megnevezése: Nevelés- és oktatásfilozófia


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A félév alatt a diák beadandót készít, amire max. 50 pontotszerezhet. A vizsgaidőszakban írásbeli kilépő tesztet ír, ami felméri a féléves tananyagelsajátítását.Összegző értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák áttekintést nyer a neveléselmélet tárgyköréből, jelenlegi elméleteiről, az aktuálisismeretekről, problémákról és az elméleti koncepciókat képes lesz felmérni az edukációsgyakorlatban. Képes lesz az összefüggéseket követni az egyes nevelésfilozófiai irányzatok,oktatáselméletek és oktatáskoncepciók között. Képes lesz a filozófia, ideológia és az elméletalapján értékelni az edukációs jelenségeket.

Tantárgy vázlata:Perenializmus, esencializmus, progresszivizmus, behaviorizmus és existencializmus alapjai.Neveléselmélet: szellemi, perszonalisztikus, szociális, akadémiai, kognitív-pszichológiai,szociokognitív, technológiai.Oktatási koncepciók: problémamegoldó, projektoktatás, kooperatív oktatás, mastery learning,globális nevelés és konstruktivizmus.

Szakirodalom:Angelusz Erzsébet. Filozófia, antropológia, nevelés. - Budapest : Akadémiai Kiadó, 1984. - 104s. - ISBN 963 05 3404 5.Halasy-Nagy József. A filozófia. - Budapest : Pantheon Kiadás, 1991. - 408 s. - ISBN 963 055929 3.Mészáros András. A felső-magyarországi iskolai filozófia lexikona. - Pozsony : Kalligram, 2003.- 288 s. - ISBN 8071495409.Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182s. - ISBN 9789636932282.

Oldal: 249

Pukánszky Béla. A gyermekkor története. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. -201s. - ISBN 963 16 2782 9.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.Pukánszky Béla. Pedagógiai eszmetörténet. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. - 168 s.- ISBN 978-963-693-228-2.Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 564 s. -ISBN 963 389 728 9. - ISSN 1218-9855.


Megjegyzések:


A B C D E FX

32.12 27.33 28.05 10.17 2.18 0.15

Oktató: Dr. habil. Ádám István Nagy, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., Dr. habil. Dr.Mária Magdolna Németh, CSc.



Oldal: 250

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/TEV/15

Tantárgy megnevezése: Neveléselmélet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szintfelmérő teszt a vizsgaidőszakban.Értékelés:50 - 45 p./ A, 44 - 40 p. / B, 39 - 35 p. / C, 34 - 30 p. / D, 29 - 25 p. / E, 24 és kevesebb / Fx.

Oktatási eredmények:A nevelés küldetésének, irányzatainak, a pedagógiai gondolkodásnak, elméleti koncepcióknakelsajátítása történelmi kontextusban, alapismeretek megszerzése.

Tantárgy vázlata:Neveléselmélet, a nevelés feladatai, céljai. Reflexív- tudomány előtti elméletek. Pragmatikus-behaviorális elmélet. Kognitív - behaviorális elmélet. Humanisztikus-perszonális elmélet.Információs-multimediális elmélet.

Szakirodalom:Bábosík István. Neveléselmélet. - Budapest : Osiris Kiadó, 2004. - 615 s. - ISBN 963389655x.Budai Ágnes. Neveléselmélet gyakorlatközelben : A Majzik-jelenség. - 1. vyd. - Budapest :Műszaki Könyvkiadó, 2005. - 115s. - ISBN 963 16 4041 8.Péter Lilla. Neveléselméleti alapkérdések. - 1. vyd. - Kolozsvár : Kolozsvári Egyetemi Kiadó,2008. - 203 s. - ISBN 978-973-610-738-2.Zelina Miron. Teórie výchovy alebo Hľadanie dobra. - 2. vyd. - Bratislava : SPN, 2010. - 232 s. -ISBN 978-80-10-01884-0.Pukánszky Béla. Iskola és pedagógusképzés. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat Kiadó, 2014. - 182s. - ISBN 9789636932282.Pukánszky Béla. A gyermekkor története. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. -201s. - ISBN 963 16 2782 9.Pukánszky Béla. Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. - 1. vyd. - Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. - 308 s. - ISBN 963 9316 65 2.Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. - 1. vyd. - Budapest : Osiris Kiadó, 2005. - 564 s. -ISBN 963 389 728 9. - ISSN 1218-9855.

Oldal: 251


Megjegyzések:


A B C D E FX

20.05 22.0 20.05 21.27 14.91 1.71




Oldal: 252

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/DIA/15

Tantárgy megnevezése: Nyelvjárástan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató szemeszter közben referátumot ad le (40%), vizsgaidőszakban szóbeli vizsgárakerül sor (60%). Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E(59%-50%).

Oktatási eredmények:Alaptudás megszerzése a dialektológia kérdésköréből.

Tantárgy vázlata:- a dialektológia irányzatai- kapcsolódó tudományos területek- kérdések a norma és a nyelvi kultúra területéről- általános dialektológiai fogalmak- a nyelv heterogenitása (standard és dialektus, stílusok)- magyar dialektusok Szlovákiában- általános kérdések a szociolingvisztika történetéből

Szakirodalom:- Kiss, J. 2003. Magyar dialektológia. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 963389560x.- Penavin, O. 1986. Nyelvjárás és köznyelv. Újvidék: Forum Könyvkiadó. ISBN 863230061X.- Sándor, A. 2000. Anyanyelvhasználat és kétnyelvűség egy kisebbségi magyarbeszélőközösségben, Kolonban. Pozsony: Kalligram. ISBN 8071493651.- Szabómihály, G.- Lanstyák, I. (eds.) 2011. Magyarok Szlovákiában. VII. kötet. Nyelv. Somorja:Fórum Kisebbségkutató Intézet. ISBN 978-80-89249-54-1.


Megjegyzések:


Oldal: 253

A B C D E FX

10.26 30.77 10.26 23.08 23.08 2.56




Oldal: 254

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SMP/15

Tantárgy megnevezése: Oktatásmenedzsment és oktatáspolitika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Didaktikai teszt (100 pont). Szemeszter közben a hallgatónak lehetősége van szemináriumimunkák kidolgozására. Minden helyesen kidolgozott és leadott feladatra a hallgató max. 5 pontotkaphat. A feladatok kidolgozása által elérhető maximális pontszám: 230. A hallgató a feladatokkidolgozása által elért pontszámok alapján kérheti a megfelelő értékelést, avagy a feladatokkidolgozásáért elért pontszámok beszámítódnak a didaktiaki teszten elért pontszámhoz. Azértékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgató ismerji fogja Szlovákia közoktatási rendszerét, annak specifikumait. Ismereteketszerez a vezetési stílusokról, iskolamarketingről, iskola klímájáról kultúrájáról. Azoktatásmenedzsmentről szerzett ismereteket képes alkalmazni a pedagógiai programokmegszerkesztésénél.

Tantárgy vázlata:Az oktatási rendszer és az iskola funkciói. Menedzsment elméletek és iskolavezetési modellek.Az oktatási rendszerek irányítása - az oktatásmenedzsment. Az oktatásmenedzsment vertikálisés horizontális dimenziója. Decentralizáció és demokratizáció az oktatásmenedzsmentben. Azoktatásmenedzsment folyamata és funkciói (tervezés, innováció, szervezés, emberek vezetése,döntéshozatal, ellenőrzés, értékelés, az oktatásmenedzsment holisztikus megközelítése). Azeredményes és hatékony iskola, az iskola marketing tevékenysége, az iskolai folyamatokminőségének javítása, az iskola klímája és kultúrája.

Szakirodalom:Halász Gábor. A közoktatási rendszerek irányítása. Okker kiadó. 94 s. - ISBN 0009672.Halász Gábor. Az oktatás az Európai Únióban = Tanulás és együttműködés. - 1. vyd. - Budapest :Új Mandátum Könyvkiadó, 2012. - 376 s. - ISBN 978 963 287 053 3.Halász Gábor. Az oktatás minősége és az önkormányzati oktatásirányítás : Okker kiadó, 1996. -364 s. - ISBN 9637315403.Halász Gábor. Az oktatási rendszer. - 1. vyd. - Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. - 215s. -ISBN 963-16-2769-1.

Oldal: 255

Horváthová, Kinga, Manniová, Jolana.Úvod do školského manažmentu. - 1. vyd. - Ivanka priDunaji : AXIMA, 2008. - 179 s. - ISBN 978 80 969178 6 0.Školský manažment v nových spoločenských podmienkach (pre riadiacich pedagogickýchzamestnancov) = Zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie / Kinga Horváthová. - 1. vyd.- Bratislava : Katedra pedagogiky Pedagogickej fakulty UK v Bratislave, 2008. - 182 s. - ISBN978-80-969178-8-4.Horváthová, Kinga. Kontrola a hodnotenie v školskom manažmente. - 1. vyd. - Bratislava :Wolters Kluwer, 2010. - 106 s. - ISBN 978-80-8078-329-7.Albert Sándor. Iskolavezetés. - 1. vyd. - Selye János Egyetem : Komárom, 2007. - 82 s. - ISBN978-80-89234-27-1.Albert Sándor. Minőségfejlesztés az iskolában. - Komárno : Selye János Egyetem, 2006. - 130. -ISBN 8089234127.Albert Sándor. Önértékelés és minőségbiztosítás az iskolában. - 1. vyd. - Pécs : Comenius Kft.,2009. - 108 s. - ISBN 978 963 9687 26 4.Kosová Beata. Transformačné premeny Slovenského školstva po roku 1989. - 1. vyd.- Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2011. - 168 s. - ISBN978-80-557-0275-9.


Megjegyzések:


A B C D E FX

23.62 12.83 16.62 20.7 24.2 2.04

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc.



Oldal: 256

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/LAD/15

Tantárgy megnevezése: Oktatásügyi törvények és dokumentáció


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szemeszter közbeni írásbeli didaktikai teszt (60 pont). Szemeszter végi írásbeli didaktikai teszt(40 pont). Az értékelés skálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50-59%.

Oktatási eredmények:A hallgató:- ismerni fogja a közoktatásra vonatkozó törvények számát, címét, tartalmát,- tájékozott lesz a közoktatási államigazgatásról és annak szintjeiről,- képes lesz konkretizálni a közoktatásban végbemenő változásokat és értelmezni azoknaktörvényi vonatkozásait, érteni fogja a közoktatás-irányítás jellegzetességeit, az önkormáynzatiságelveit a közoktatásban, az iskola irányításában,- képes lesz a vonatkozó törvényeket elemezni,- képes lesz klaszifikálni és kategorizálni a vonatkozó törvényeket,- képes lesz értékelni a közoktatásban végbemenő folyamatokat.

Tantárgy vázlata:A vonatkozó törvények hierarchiája. Az alkotmány. A Kormányprogramok. A közoktatási törvény.Az oktatásügyi álolamigazgatásról és az iskolai önkormányzatokról szóló törvény.

Szakirodalom:A Szlovák Köztársaság Alkotmánya. A közoktatási törvény. Egyéb vonatkozó törvények.


Megjegyzések:


A B C D E FX

58.22 22.92 11.36 3.85 3.65 0.0

Oldal: 257

Oktató: Dr. habil. PaedDr. Kinga Horváth, PhD., Dr. habil. Ing. István Szőköl, PhD.



Oldal: 258

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/PX1/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai gyakorlat

Az oktatási tevékenység típusa, terjedelme és módszere:Oktatás formája: SzemináriumOktatás javasolt terjedelme ( tanórában ):Hetente: A tanulmányok ideje alatt: 20sAz oktatás módszere: bemutató

Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A diák 5 - 5 óra hospitáción vesz részt mindkét választott szaktárgyából. A gyakorló iskolánrészt vesz előadáson, majd gyakorlati prezentáción az iskolai dokumentációból. Megadott időbenátadja a gyakorlatvezetőnek a pedagógiai gyakorlat protokollját.

Oktatási eredmények:A diákok tájékozódnak a következő témákban: az iskola, vagy iskolai intézmény dokumentumai,oktatási módszerek, tantervek, az oktatás folyamata, óra menete, óraterv, aktív módszerek atanulóükkal, az értékelés módozatai.

Tantárgy vázlata:5 - 5 óra hospitáció mindkét választott szaktárgyból a gyakorló iskolánA gyakorló iskolán előadás, gyakorlati bemutató az iskolai dokumentációbólÁllami Oktatási ProgramOsztálykönyv, osztályzóív

Szakirodalom:Állami Oktatási Program ISCED2, ISCED3Pedagógiai dokumentáció


Megjegyzések:


a n

98.43 1.57

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., PaedDr. Tamás Török, PhD.


Oldal: 259


Oldal: 260

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/PKO/15

Tantárgy megnevezése: Pedagógiai kommunikáció


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter közbeni és szemeszter végi értékelés aránya 50/50. A hallgató a standardkommunikációs helyzetekben való helytállásáért max. 50 pontot szerezhet. A hallgató egykommunikációs helyzetre való reflexiót készít, amelyért max. 50 pontot szerezhet. Az értékelésskálája: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tantárgy keretén belül a hallgató elméleti alapokat és gyakorlati készségeket szerez nemcsaka társadalmi kommunikáció, hanem a pedagógiai kommunikáció terén. A gyakorlatok során ahallgató elsajátítja a társadalmi kommunikációra jellemző verbális és nonverbális kommunikációskifejezőket. Tapasztalatot szerez a standard pedagógiai szituációk terén (pld. új tanulóbemutatása, a tanuló dicsérete, a szülőkkel való kommunikáció sajátosságai, stb.). A standardpedagógiai helyzetekben helyesen fogja tudni alkalmazni a nonverbális kommunikáció- és aparalingvisztika kifejezőeszközeit. A hallgató képes lesz a tanórát a pedagógiai kommunikációszempontjából elemezni.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a kommunikációba. Kommunikáció, szociális kommunikáció, a fogalmak definiálása.Az ember és a kommunikáció. Az egyén kommunikációs képességei. Verbális kommunikáció.A szó és annak az értelmezése. Paralingvisztikai kifejezőeszközök. Verbális megnyilvánulásokgyakorlása. Nonverbális kommunikáció. A nonverbális kommunikáció kifejezőeszközei. Azempatikus és asszertív kommunikáció, viselkedés, annak jelentősége a kommunikációban. Apedagógiai kommunikáció általános jellemzői. Az oktatási-nevelési célok és a pedagógiaikommunikáció. Szervezési formák és oktatási (didaktikai) módszerek a pedagógiai kommunikációfüggvényében. A pedagógus beszédének főbb sajátosságai. Monologikus és dialogikuskommunikációs formák. A tanulók beszédviselkedése. A pedagógus és a tanulók együttműködése.Hogyan motivál a pedagógus? A tanári kérdés. A tanári instrukció. Az értékelés. Atanári magyarázat. Nevelési konfliktushelyzetek megoldása. A tanulók kommunikációjánakszabályozása. A nem verbális kommunikáció a tanórán. Paralingvisztikai kommunikáció.Testkommunikáció a pedagógiában. Kommunikációs gátak. Az elvárások kifejezése.

Oldal: 261

Szakirodalom:Buda Béla. A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Budapest :Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1988. 296 s. ISBN 963 333 043 2Gavora Peter. Akí sú moji žiaci? . 3. vyd. Nitra : Enigma, 2011. 222 s. ISBN 9788089132911Nelešovská Alena. Pedagogická komunikace v teorii a praxi.1. vyd. : Grada, 2005. 175s. ISBN8024707381Mareš Jiří. Sociální a pedagogická komunikace ve škole. 1. vyd. Praha : Statní PedagogickéNakladatelství, 1989. 165s. ISBN 8004218547Strédl Terézia. Kommunikáció és konfliktuskezelés. 1. vyd. Révkomárom : Szakképző ésFelnőttképzési Intézet, 2009. 71 s. ISBN 9788097001124


Megjegyzések:


A B C D E FX

60.63 15.34 13.89 5.68 3.26 1.21

Oktató: Katalin Kanczné Nagy, PhD., Mgr. Péter Mészáros



Oldal: 262

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/ROM/15

Tantárgy megnevezése: Romantizmus a szlovák irodalomban


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Meg kell ismerni a szlovák irodalmi romantizmus kialakulásának irodalmi-fejlődésiösszefüggéseit, továbbá annak kulturális-társadalmi helyzetét, meg kell érteni a romantizmusszerepét a szlovák nemzeti fejlődésben, be kell mutatni a romantizmus kontiniutását a korábbifejlődési fázissal. Meg kell ismerni a szlovák romantizmus dilemmáit, sokszínűségét, illetveegyes meghatározó műfajait és legfontosabb műveit.

Tantárgy vázlata:Definition and development of romanticismEuropena tradition and Slovak romanticismPeriods and qestions of language: 1863 - 1843 - 1860 - 1880Štúr-generationHistorical topics in literature: J.M. Hurban, J. Kalinčiak, S. TomášikA. SládkovičJ. KráľJ. BottoA. RadlinskýM. FerienčíkD. BachátG.K. Zechenter-LaskomerskýJ. PalárikJ. ZáborskýP. DobšinskýL. Kubáni

Szakirodalom:

Oldal: 263

CHMEL, R. (ed.) a kol.: Slovník diel slovenskej literatúry 19. storočia. Bratislava: Kalligram,2009. ISBN 978 8081 012808SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum - Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5.ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry - II. : 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. - 559 s. - ISBN 80-88878-68-3.ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu. Bratislava : Tatran 1989. 621 s. ISBN 8022200360


Megjegyzések:


A B C D E FX

11.72 7.81 23.44 28.91 26.56 1.56

Oktató: doc. PhDr. Rudolf Chmel, DrSc.



Oldal: 264

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/V/17

Tantárgy megnevezése: RÖPLABDA


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Átadások haladással.Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása. Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások ésleütések kialakított alakzatokból. Érintőjátékok. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban.Sportág specifikus képességfejlesztés. 2-2 elleni játék.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Sportjátékok II. / Kristóf László, Gál László. - 1. vyd. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. - 398 s.- ISBN 963 18 4324 6.



Oldal: 265


a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, Mgr. Robin Pělucha, PhD.



Oldal: 266

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/V/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Sportág specifikus képességfejlesztés. Helyezett, irányított átadásokelsajátítása. 2-2 elleni játék. Támadó és védekező mozgás. Nyitások, nyitásfogadás gyakorlása.Feladások és leütések helyből és mozgással. Feladások és leütések kialakított alakzatokból.6-6 elleni szabályjáték. Sáncolás és nyitásfogadás. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint.





Oldal: 267


100.0 0.0




Oldal: 268

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:





a n

100.0 0.0


Oldal: 269



Oldal: 270

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Nyitások,nyitásfogadás gyakorlása. Helyezkedések gyakorlása 3-3 elleni felállásban. Helyezkedésekgyakorlása 4-4 elleni felállásban. Helyezkedések gyakorlása 6-6 elleni felállásban. Érintőjátékok.Állólépesség, erő állóképesség fejlesztése. Játék szabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések.Támadó és védekező mozgás.




Oldal: 271


a n

100.0 0.0




Oldal: 272

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Érintései formák kialakítása, gyakorlása (kosár-, alkar érintés).Nyitások, átadások érintési formáinak kialakítása, gyakorlása. Érintések helyből egyénileg,érintések helyből párokban. Érintések mozgás közben egyénileg és párokban. Nyitások,nyitásfogadás gyakorlása. Feladások és leütések helyből és mozgással. Helyezkedések gyakorlása3-3 elleni felállásban. Feladások és leütések kialakított alakzatokból. Nyitásfogadásból történőfeladás gyakorlása. Támadó és védekező mozgás. Sáncolás és nyitásfogadás. 2-2 ellenijáték. 6-6 elleni szabályjáték. Versenyhelyzetek, játékszituációk gyakorlása. Sportág specifikusképességfejlesztés. Játék szabályok szerint. Versenyszerű mérkőzések.



Megjegyzések:

Oldal: 273



a n

100.0 0.0




Oldal: 274

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:








Oldal: 275


100.0 0.0




Oldal: 276

TANTÁRGYI ADATLAP




Tantárgy megnevezése: Régi magyar irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során a hallgató szabadon választott témából készül fel annak bemutatására. A témabemutatásával elérhető 30 pont. A szemeszter végén szóban történik a vizsgáztatás, mely sorána hallgató 70 pontot érhet el. Az így elérhető pontok összesen 100 pontot tesznek ki. Értékelésiskála: A (100%-90%), B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Ismeretek és olvasmányélmények elsajátítása a régi magyar irodalomból.

Tantárgy vázlata:- az irodalom történetének periodizációja,- a magyar irodalom történetének fogalmi- és tárgyköre,- a középkori irodalom és a vele összefüggő társadalmi tendenciák jellemzői,- a reneszánsz korának jellemzői és a humanizmus szellemi hozadéka,- a reformáció irodalmának társadalmi háttere és jellemzői,- a magyar irodalom virágzása a reneszánsz és barokk időszakában,- Zrínyi Miklós élete és költészete,- a nemesi barokk irodalom kialakulása és fejlődése,- Apáczai Csere János és a magyar puritán mozgalom.

Szakirodalom:- KLANICZAY, T. 1964. A magyar irodalom története I. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN0005425- SZEGEDY-MASZÁK, M. 2007. A magyar irodalom történetei. A kezdetektől 1800-ig.Budapest: Gondolat Kiadó ISBN 9789636930073- SZÖRÉNYI, L. 1996. Memoria Hungarorum. Budapest: Balassi Kiadó. ISBN 963 506 089 0- KOVÁCS, S. I. 2003. Szöveggyűjtemény a régi magyar irodalomból I. Budapest: Osiris Kiadó.ISBN 9633894301- L. ERDÉLYI, M. 2006. Lírai versek a magyar irodalomból I. Szöveggyűjtemény. Komárno:SJE. ISBN 8089234151

Oldal: 277


Megjegyzések:


A B C D E FX

2.3 14.94 27.59 39.08 13.79 2.3




Oldal: 278

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SSL/15

Tantárgy megnevezése: Régi szlovák irodalom


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A középkori irodalom legfőbb fejlődési vonalainak a megismerése, az egyes műfajai és azokfőbb jellemzők. Mindenképpen meg kell ismerni az ószláv írásbeliséget, műveltséget és alapvetőközépkori legendákat és krónikákat. A szlovák irodalom fő fejlődési vonalának az elsajátításaa humanizmus, reneszánsz és barokk korában. Az egyes irodalmi irényzatok és műfajokmegismerése, különös tekintettel a felhasznált eszközökre és a poézia, próza, illetve dráma főbbképviselőire.

Tantárgy vázlata:A középkori irodalom fogalma és tagolásaA régebbi szlovák irodalom belső tagolása és az egyes fejlődési fázisok jellemzéseA középkori szlovák irodalom emlékeinek analitikus értelmezéseKonstantin és Metód missziója. A Nagy-Morva Birodalom időszakának irodalma (Proglas stb.)A középkori Magyarország legendái és krónikái, A művelődés központjai, kolostorok, a latin és ahelyi nyelv használatának problematikája a magasabb és a profán kommunikációban. Exemplák ésaz erkölcsre nevelő prózaEzen korszak szlovák irodalmi emlékeiA reneszánsz humanizmus irodalma (15-17. század) – latin nyelvű humanista irodalom és a hazainyelvű irodalom létrejötte (vallási költészet, történeti epika, szerelmi költészet. erkölcsre nevelőirodalom). Reneszánsz drama. A humanista korszak szlovák irodalmának emlékei (a népi, a félignép és a műirodalom)A szlovák irodalmi barokk a 17. század közepétől a 18.század végéig. Az irodalmi nyelv kérdéseA szlovák irodalmi barokk arcai – költészet, vallási énekek, historikus énekek, világi költészet,alkalmi és szerelmi költészet, didaktikus-reflexív költészet, szociális és rabló tematikájú költészet.Memoárirodalom és útleírások. Szórakoztató és kaland jellegű irodalom. Szakirodalom. Dráma.A korszak kiemelkedő irodalmi személyiségei Tranovskytól Bel Mátyásig

Oldal: 279

A szlovák barokk irodalom emlékeinek analitikus értelmezéseA szlovák és nemzeti problematika az akkori irodalomban. Ján Baltazár Magin és apologetikusírások

Szakirodalom:BRTÁŇOVÁ, E.: Na margo staršej lietartúry. Bratislava: Kalligram, 2012. 978 8081 016783GÁFRIKOVÁ, G.: Hugolín Gavlovič a jeho dielo v dobovom literárnom kontexte. Bratislava:SAV, 2013. ISBN 9788088746218MINÁRIK, J.: Staršia slovenská literatúra, Bratislava : SPN 1985.MINÁRIK, J. Z klenotnice strašieho slovenského písomníctva - barok. Bratislava : Tatran, 1989.410 s.MINÁRIK, J.: Baroková literatúra : Svetová, česká, slovenská. Bratislava : Slovensképedagogické nakladateľstvo, 1984. 389 s.MINÁRIK, J.: Stredoveká literatúra : Svetová, česká, slovenská. Bratislava : SPN, 1976. 336 s.MINÁRIK, J.: Z klenotnice staršieho slovenského písomníctva - renesancia a humanizmus.Bratislava : Tatran, 1985. 500 s.MIŠIANIK, J. – MINÁRIK, J. – MICHALCOVÁ, M. – MELICHERČÍK, A.: Dejiny staršejslovenskej literatúry. Bratislava : SAV, 1958. 317 s. ISBN 0012969MIŠIANIK, J.: Antológia staršej slovenskej literatúry. Bratislava : Veda vydavateľstvoSlovenskej akadémie vied, 1981. - 872 s.RATKOŠ, P.: Veľkomoravské legendy a povesti. Bratislava 1977. 176 s. ISBN 0013888SEDLÁK, I a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin: LIC, Matica slovenská,2009. 596 s. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava : Slovenská národná knižnica a Archívliteratúry a umenia Matice slovenskej, 2002. 360. ISBN 8088878705


Megjegyzések:


A B C D E FX

8.86 12.66 18.99 29.11 25.95 4.43




Oldal: 280

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/RET/15

Tantárgy megnevezése: Rétorika


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A hallgató szisztematikusan megismerkedik a legfontosabb elméleti ismeretekkel és gyakorlatitapasztalatokkal, melyek szükségesek a hasznos és kultivált nyilvános kommunikációsszituációkban nézőtér és hallgatóság előtt. Fokozatosan képes lesz alkotni és előadni jó néhányfajta rétorikai beszédet.

Tantárgy vázlata:Rétorika - általános bevezetés.Mit kell tudni a szónoknak a szónoklat elkészítése előtt.A szónoklattan fejlődésének rövid története.Mit jó tudni a szónoknak a szónoki beszéd elkészítése alatt.A szónoki beszédek fajtái.Mit jó tudni a szónoknak a szónoki beszéd elmondása alatt.Nyelvi és nyelven kívüli eszközök használata a szónoki beszédben.A szónoki beszéd kulturáltsága.

Szakirodalom:HOLIČ, Š.: Rétorika. Nitra : Enigma, 2002. ISBN 80-85471-99-XFINDRA, J.: Stavba a prednes rečníckeho prejavu. Martin : Osveta, 1989. 165 s. ISBN 0013205HYHLÍK, F.: Kapitoly z rétoriky Bratislava: Osveta, 1972. 160 s. ISBN 0013206


Megjegyzések:


Oldal: 281

A B C D E FX

15.2 40.8 11.2 12.8 17.6 2.4




Oldal: 282

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/ŠTA/15

Tantárgy megnevezése: Stilisztika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Két írásbeli dolgozat és szóbeli vizsga. Legfeljebb 100 pontot lehet elérni, ebből a dolgozatra 40pontot lehet kapni. A szóbeli vizsgán a hallgató 60 pontot érhet el. Az A teljesítéséért legalább 91pontot, a B teljesítéséért 82 pontot, a C teljesítéséért 73 pontot, a D teljesítéséért 64 pontot és az Eteljesítéséért legalább 55 pontot szükséges elérni. Azok a hallgatók nem kaphatnak a tantárgyértkreditet, akik kevesebb, mint 55 pontot szereztek.

Oktatási eredmények:A hallgatónak képesnek kell lennie megfelelően stilizálni a különböző stílusrétegeket írásban ésszóban.

Tantárgy vázlata:- Stilisztika, alapvető fogalmak- A stilisztika története, a vizsgálat módszerei- A stílusok felosztása- Az egyes stílusirányzatok jellemzése- A stílus kérdése lírában, epikában és drámában, intertextualitás- A nyelv rétegződése és a stílusok elmélete- A társalgási, a köznyelvi, a publicisztikai, a hivatalos és a szépirodalmi stílus- Szóbeli eljárások és formák- A funkcionális és a kognitív stilisztika feladatai

Szakirodalom:- FÁBIÁN, P. 1977. A magyar stilisztika vázlata. Budapest: Tankönyvkiadó. ISBN 9631729281- SZABÓ, Z. 1988. Szövegnyelvészet és stilisztika. Budapest: Tankönyvkiadó. ISBN 0001533- SZATHMÁRI, I. 2008. Alakzatlexikon. Budapest: Tinta Könyvkiadó. ISBN 978 963 9902 02 2- SZIKSZAINÉ, N. I. 2007. Magyar stilisztika. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 978 963 389 904 5


Megjegyzések:

Oldal: 283


A B C D E FX

0.0 16.67 16.67 50.0 16.67 0.0

Oktató: Dr. habil. Julianna Lőrincz, PhD., Szabolcs Simon, PhD.



Oldal: 284

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/EPS/17

Tantárgy megnevezése: Stresszmentes hatékonyság


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:A szokás hatalma : Miért tesszünk azt, amit teszünk, és hogyan változtassunk rajta? / CharlesDuhigg. - 1. vyd. - Budapest : Casparus Kiadó, 2012. - 385 s. - ISBN 978-963-89405-2-0.Stressz az iskolában = Stress v škole / Szalay István. - 1. vyd. - Komárno : Selye János Egyetem,2008. - DM.1265-PF.08.30B.6C. - 40s.A meggyőzés tudománya = How to get people to do stuff: Master the art and science ofpersuasion and motivation : Hogyan érjük el, hogy mások azt tegyék, amit szeretnénk? / SusanM. Weinschenk. - 1. vyd. - Budapest : HVG Kiadó, 2014. - 280 s. - ISBN 978-963-204-224-3.


Megjegyzések:


a n

100.0 0.0

Oktató: Dr. habil. Anna Tóthné Litovkina, PhD.



Oldal: 285

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/REAL/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák irodalmi realizmus


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Meg kell tanulni értelmezni s szlovák realista irodalom legjelentősebb műveit, továbbá tudni kelljellemezni az egyes irodalmi áramlatokat és felállítani ezen időszak periodizációját stb.

Tantárgy vázlata:Átmeneti időszak a romantizmus és realizmus között. Almanach Napred. Csúcsok és mélységek.A szlovák realizmus kezdetei – kiindulópontok, fogalmak, főbb témák és eszközök. Realizmus anemzeti és társadalmi haladás szolgálatában.A szlovák realizmus egyes generációi és azok jellemzése.A realizmus alapító nemzedéke, különösen pedig S.Hurban Vajansky, M. Kukučín, E. Maróthy-Šoltésová , Terézia Vansová. Nők helye a szlovák realizmusbanA késői realizmus nemzedéke és a következő szerzők életműve: J. Jesenský, J. Gregor Tajovský,B. Slančíková-Timrava, J. Čajak.P. Országh-Hviezdoslav. A nemzedékközi költők csoportja.Szlovák moderna és protagonistái. Naturizmus és forrásai. A külföldi példák hatása a korszakszlovák irodalmára.Realista drama az első világháború előtt és után. Az “idősebb” drámaírók: J. Palárik, J. Gregor –Tajovský. A két világháború közötti drámaírók: Ivan Stodola, Július Barč-Ivan.Irodalmi kritika és a háború előtti időszak irodalomtörténete.

Szakirodalom:ČEPAN, O. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry III. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskejakadémie vied, 1965. 782 s. ISBN 0012981SEDLÁK, I. a kol.: Dejiny slovenskej literatúry I. Bratislava – Martin : Literárne informačnécentrum, Matica slovenská, 2009. ISBN 978 80 7090 935 5ŠMATLÁK, S.: Dejiny slovenskej literatúry II. 19. storočie a prvá polovica 20. storočia.Bratislava : Literárne informačné centrum, 2001. 559 s. ISBN 80-88878-68-3

Oldal: 286

ŠTEVČEK, J.: Dejiny slovenského románu. Bratislava : Tatran, 1989. 621 s. ISBN 8022200360.


Megjegyzések:


A B C D E FX

4.55 13.64 9.09 13.64 36.36 22.73




Oldal: 287

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CSYN/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák mondattan gyakorlat


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A mondattani és szövegalkotási képességek gyakorlati alkalmazása. A mondatelemzés didaktikaialkalmazása.

Tantárgy vázlata:Mondatalkotási szabályok.Monatfajták.Szintagmák.Az ige szerepe a mondatban.Szórend.Központozás.Szövegnyelvészet.A szlovák mondattan problémái.A mondatelemzés gyakorlati és módszertani alkalmazása.

Szakirodalom:MISTRÍK, J.: Slovosled a vetosled v slovenčine. Bratislava : Vydavateľstvo Slovenskej akadémievied, 1966. ISBN 0013219MOŠKO, G. Príručka vetného rozboru. Prešov: Náuka, 2006. ISBN 80 8903839 5PATÁKOVÁ, M.: Ako rozoberať vety? Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1987.195 s. ISBN 0004970


Megjegyzések:


Oldal: 288


23.66 22.9 22.9 9.16 12.21 9.16




Oldal: 289

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/CMOR/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák morfológiai gyakorlat


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:A szlovák nyelvtan elsajátítása és alkalmazása. Hibátlan ragozás.

Tantárgy vázlata:Nyelvi norma és kodifikáció.Helyesírási és egyéb kodifikációs kézikönyvek.A szlovák nyelv rendszeres és gyakorlati alaktana.A szlovák morfológia problémás részei.A szlovák morfológia gyakorlati alkalmazása.

Szakirodalom:DUDOVÁ, K.: Prehľad slovenskej morfosyntaxe s cvičeniami. Nitra : Univerzita KonštantínaFilozofa, 2015. - 104 s. - ISBN 978-80-558-0775-1.JACKO, J.: Slovenská morfológia v škole. Bratislava : Slovenské pedagogické nakladateľstvo,1974. 236 s. ISBN 0013207KRÁLIK, A. Slovenské sloveso a jeho používanie. Budapest: Etnikum Kiadó, 1997NAVRÁTIL, L.: Neohybné slovné druhy a citoslovcia. Nitra: Enigma, 2003.NAVRÁTIL, L.: Nominálne slovné druhy. Nitra: Enigma, 2005.NAVRÁTIL, L.: Slovesá – kráľovský slovný druh. Nitra: Enigma, 2009.ŠIMKOVÁ, M. a kol. Skloňovanie podstatných mien v slovenčine s korpusovými príkladmi.Bratislava: Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra, 2016ZÁVODNÝ, A.: Prednášky a praktiká z morfológie slovenského jazyka I - II. Trnava : Trnavskáuniverzita v Trnave, 2016. ISBN 978-80-568-0002-7, ISBN 978-80-568-0003-4.


Oldal: 290

Megjegyzések:


A B C D E FX

3.24 10.27 7.57 9.19 38.92 30.81




Oldal: 291

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/SJdb/SZS/15

Tantárgy megnevezése: Szlovák nyelv és irodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak: KSL/SJdb/FON/15 a KSL/SJdb/KSL/15 a KSL/SJdb/KLAS/15 a KSL/SJdb/LZS/15 a KSL/SJdb/KPJ/15 a KSL/SJdb/SYNT/15 a KSL/SJdb/MVJS/15 a KSL/SJdb/VDSJ/15a KSL/SJdb/MORF/15 a KSL/SJdb/MEDZ/15 a KSL/SJdb/LEX/15 a KSL/SJdb/LDM/15 a KSL/SJdb/REAL/15 a KSL/SJdb/STYL/15 a KSL/SJdb/UL/15 a KSL/SJdb/TL/15 a KSL/SJdb/SSL/15a KSL/SJdb/ROM/15 a KSL/SJdb/MVL/15

A tantárgy teljesítésének feltételei:Szóbeli vizsga bizottság előtt. Értékelés: 100 - 90%: A, 89 - 80%: B, 79 - 70%: C, 69 - 60%: D,59 - 50%: E, 50% alatt: FX (nem kap kreditet).

Oktatási eredmények:A végzős hallgató képes önálló koncepciós és alkotó oktatási tevékenységet végezni aszlovák nyelv és irodalom területén. Az aktuális tudományos-kutatási kérdéseket és az oktatásproblémáit képes a tágabb filozófiai, társadalomtudományi, valamint pedagógiai-lélektaniösszefüggések alapján kezelni, illetve megoldani. Az ezekből az összefüggésekből folyódidaktikai alkalmazások segítségével képes tevékenykedni az oktatás és az alap-, közép- ésfelsőfokú oktatási intézmények tanárainak továbbképzése területén.

Tantárgy vázlata:Aktuális záróvizsga tételsor szlovák nyelvből és irodalomból

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 0.0 33.33 0.0 33.33 33.33

Oktató:

Oldal: 292



Oldal: 293

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KSL/URB/13

Tantárgy megnevezése: Szlovák urbánus irodalom


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:

Szakirodalom:


Megjegyzések:


A B C D E FX

100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató:



Oldal: 294

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/VPL/MJ/11

Tantárgy megnevezése: Tudománynépszerűsítő irodalom


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:Egy tudománynépszerűsítő könyv bemutatása az órán.

Oktatási eredmények:Megismerkedés a tudománynépszerűsítő irodalom főbb tendenciáival.

Tantárgy vázlata:Bevezetés: hogyan különböztethető meg a tudomány az áltudománytól.Evolúcióbiológia (darwinizmus, neodarwinizmus).Molekuláris biológia (genetika) és orvostudomány (klinikai módszerek objektivitása).Neurobiológia és neuroplaszticitás.Ökológia és szimbiózis.Kozmológia és asztronómia.Elméleti fizika (határozatlanság, ubikvitás).A tudománynépszerűsítő irodalom jelentősége.

Szakirodalom:– Natalie Angier: Az alapok. Szédítő kalandtúra a természettudomány szépségei között, ford.Horváth Zita, Európa Könyvkiadó, Bp., 2010.– Mark Buchanan: Itt és mindenütt, ford. Seres Iván, Akkord Kiadó, Bp., 2004.– Jean-Pierre Changeux: Az igazságkereső ember, ford. Pléh Csaba, Gondolat Kiadó, Bp., 2008.– Charles Darwin: A fajok eredete, ford. Kampis György, Typotex, Bp., 2006.– Paul Davies: A megbundázott Világegyetem, ford. Both Előd, Akkord Kiadó, Bp., 2008.– Richard Dawkins: A legnagyobb mutatvány, ford. Kelemen László, Nyitott Könyvműhely, Bp.,2009.– Richard Dawkins: Szivárványbontás. Tudomány, szemfényvesztés és a csoda igézete, ford.Kertész Balázs, Vince Kiadó, Bp., 2001.– Richard Dawkins: The Oxford Book of Modern Science Writing, Oxford UP, 2008.– Jared Diamond: Háborúk, járványok, technikák. A társadalmak fátumai, ford. Födő Sándor,Typotex, Bp., 2006.

Oldal: 295

– Norman Doidge: A változó agy. Elképesztő történetek az agykutatás élvonalából, ford.Sóskuthy György, Park Könyvkiadó, Bp., 2011.– Ben Goldacre: Rossz tudomány. Hatástalan szerek, gátlástalan kampányok, ford. Bori Erzsébet,Akadémiai Kiadó, Bp., 2012.– John Gribbin: A multiverzum nyomában, ford. Both Előd, Akkord Kiadó, Bp., 2010.– Stephen Hawking: Az idő rövid története. A Nagy Bummtól a fekete lyukakig, ford. MolnárIstván, Maecenas, Bp., 1989, 1993, 1995. Felújított változat: Akkord Kiadó, Bp., 2004.– Michio Kaku: A lehetetlen fizikája, ford. Both Előd, Akkord Kiadó, Bp., 2010.– Michio Kaku: Hipertér, ford. Egri Győző, Sallay Zoltán, Akkord Kiadó, Bp., 2006.– Michio Kaku: Párhuzamos világok, ford. Csizmadia Szilárd, Akkord Kiadó, Bp., 2009.– James Le Fanu: Az orvostudomány önkritikája, ford. Gyárfás Vera, Typotex, Bp., 2008.– J. E. Lovelock: Gaia. A földi élet egy új nézőpontból, ford. Árkos Antal, Göncöl Kiadó, Bp., (é.n.).– Erns Mayr: Mi az evolúció?, ford. Kállai Tibor, Vince Kiadó, Bp., 2003.– Josef H. Reichholf: A kék bolygó, ford. Ugor Balázs, Dialóg Campus Kiadó, Bp. – Pécs, 2010.– Neil Shubin: A belső hal. Utazás az emberi test 3,5 milliárd éves múltjába, ford. Kállai Tibor,Vince Kiadó, Bp., 2010.– Carl Sagan: Korok és démonok, ford. Hraskó Péter, Typotex Kiadó, Bp., 1999.– Simon Singh – Edzard Ernst: Trükk vagy terápia?, ford. Gyárfás Vera, Park Könyvkiadó, Bp.,2010.– James D. Watson: DNS – az élet titka, ford. Boros Ottilia, Garai Attila, HVG Könyvek, Bp.,2004.


Megjegyzések:


A B C D E FX

83.23 11.61 1.94 2.58 0.65 0.0

Oktató:



Oldal: 296

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ROR/15

Tantárgy megnevezése: Társadalmi nem


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A féléves tananyag összegző számonkérése írásbeli formájában.Értékelés: A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák elsajátítja a társadalmi nem fogalmát szociális, lélektani és biológiaiösszefüggésben.Képes lesz az oktatásban beazonosítani a társadalmi nem sérelmezésétés kialakítani a megelőzését nők, férfiak (lányok, fiúk) esetében. Felismeri a pedagógiaifolyamatban sztereotípia rendszerét, negatív hatásait. Képes az iskolában alkalmazni a társadalminemi azonosság biztosításának módszertanát

Tantárgy vázlata:Társadalmi nem - gender studies - fogalom meghatározás: nem (gender), nem (sex), nemisztereotípiák, nemi érzékenyítés a nevelésben, direkt és indirekt diszkrimináció, emancipáció,feminizmus. A nők társadalmi helyzete. A társadalmi nem elvei. A kulturális és szubkulturálistársadalmi nem értelmezése. A társadalom és szerepe a társadalmi nem egyenlőségénél. Nevelésés önnevelés. Esélyegyenlőség. Nevelés a társadalmi nem szempontjából - nemi szocializációelmélete, feminin pedagógia, a társadalmi nem érzékenyitő pedagógiája. A nem pedagógiafolyamatban. Egyenlőtlenségek az iskolában. A nemi aspektusok a családra való nevelésben. Afelvilágosítás szerepe és lehetőségei.

Szakirodalom:Bútorová Zora: Násilie páchané na ženách ako problém verejnej politiky. Bratislava : IVO Inštitútpre verejné otázky, 2005. 132 s. ISBN 80 88935 78 4Bútorová Zora: She and He in Slovakia Gender and Age in the Period of Transition. Bratislava :Institute for Public Affairs, 2008. 342 s. ISBN 978808934514Pukánszky Béla: A nőnevelés története. 1. vyd. Budapest : Gondolat Kiadó, 2013. 228 s. ISBN9789636932220Pukánszky Béla: A gyermekkor története. 1. vyd. Budapest : Műszaki Könyvkiadó, 2001. 201s.ISBN 963 16 2782 9

Oldal: 297

Pukánszky Béla: Két évszázad gyermekei : A tizenkilencedik-huszadik század gyermekkoránaktörténete. 1. vyd. Budapest : Eötvös József Könyvkiadó, 2003. 308 s. ISBN 963 9316 65 2Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva. Neveléslélektan. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 564 s. ISBN 963389 728 9


Megjegyzések:


A B C D E FX

39.73 28.77 20.55 8.22 2.74 0.0




Oldal: 298

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/SCP/15

Tantárgy megnevezése: Társadalomlélektan


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A féléves tananyag ellenőrzése vizsgával végződik. Az írásbeli tudásfelmérő tesztet a diák avizsgaidőszakban teljesíti.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák tájékozódik a határterületű pszichológiai tudományterületről az edukációs folyamatban,mint a csoportkohézió, attribúciós elmélet, szociometria - mindezt elméleti és gyakorlati síkon.

Tantárgy vázlata:Pszichológia és határterületei a mai tudomány tükrében. A társadalomlélektan és 4 területe: egyén,kapcsolatok, csoport, tömeg. Attribúciós elmélet. Szociális percepció, szociális kommunikáció,csoportok. Moreno és a szociometria. Iskolai klíma és optimalizációs lehetőségei.

Szakirodalom:Aronson Elliot: A társas lény. 1. vyd. Budapest : Akadémiai Kiadó, 2011. 504 s. ISBN 978963 05 86283 Aronson Elliot: Columbine után : Az iskolai erőszak szociálpszichológiája. 1.vyd. Budapest : Ab Ovo Kiadó. 2009. 191 s. ISBN 978-963-9378-72-8. Boroš Július: Základysociálnej psychológie : (pre študujúcich humánne, sociálne a ekonomické vedy) 1. vyd. : IRIS,2001. 227 s. ISBN 8089018203 Csepeli György: A meghatározatlan állat : Szociálpszichológiakezdőknek és haladóknak. 1. vyd. Budapest : Jószöveg Műhely Kiadó, 2005. 324 s. ISBN963 7052 25 9 Csepeli György: A szociálpszichológia vázlata. Budapest : Jószöveg MűhelyKönyvkiadó. 2001.160 s. ISBN 963 048 678 4 Goleman Daniel: Társas intelligencia = Az emberikapcsolatok új tudománya. 3. vyd. Budapest. 506 s. ISBN 9789633100349


Megjegyzések:


Oldal: 299


9.36 21.1 34.21 21.1 14.11 0.12

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., PaedDr. Terézia Strédl, PhD.



Oldal: 300

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/SVL1/15

Tantárgy megnevezése: Világirodalom 1


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter folyamán a hallgató egy szemináriumi munkát prezentál tetszőleges témából. Aprezentációért 30 pontot szerezhet. A szemeszter végén szóbeli vizsgára kerül sor, amelyért70 pont jár, tehát összesen 100 pontot szerezhet. Értékelés: A (100%-90%), B (89%-80%), C(79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:Ismeretek és olvasói élmények az ókori antik irodalomból.

Tantárgy vázlata:- a világirodalom koncepciója,- görög epika és líra,- görög tragédia, komédia és filozófia,- római epika és líra,- római tragédia, komédia és filozófia,- az európai középkor irodalmi irányzatai,- reneszánsz irodalom,- francia reneszánsz és előzményei (Villon, Rabelais),- angol reneszánsz (Shakespeare),- spanyol reneszánsz (Cervantes, Lope de Vega).

Szakirodalom:- KARDOS, L. 1964. Világirodalom I. Budapest: Tankönyvkiadó. ISBN 0004417- KRISTÓ NAGY, A. 1993. A világirodalom története. Budapest: Trezor Kiadó. ISBN9637685286- SZERDAHELYI, I. 1992. Világirodalmi lexikon. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN9630564165- PÁL, J. 2008. Világirodalom. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 976 963 05 8596 5


Oldal: 301

magyar

Megjegyzések:


A B C D E FX

30.0 17.5 20.0 22.5 10.0 0.0




Oldal: 302

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Ismeretek és olvasói élmények a felvilágosodás és klasszicizmus, romantika és realizmusirodalmából.

Tantárgy vázlata:- francia klasszicista irodalom (Corneille, Racine, Molière),- francia felvilágosodás (Voltaire, Diderot, Rousseau)- angol és német felvilágosodás (Swift, Defoe, Lessing),- német klasszicista irodalom (Goethe, Schiller)- a német az angol romantika legjelentősebb alakjai,- francia romantika- kelet- és közép-európai romantika- a francia realizmus legjelentősebb generációja- az orosz realizmus legnagyobb képviselői- angol és amerikai realizmus- német realista alkotások

Szakirodalom:- KARDOS, L. 1962. Világirodalom II. Reneszánsz - XVII-XVIII. század. Budapest:Tankönyvkiadó.- KRISTÓ NAGY, A. 1993. A világirodalom története. Budapest: Trezor Kiadó. ISBN9637685286- SZERDAHELYI, I. 1992. Világirodalmi lexikon. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN9630564165

Oldal: 303

- SZERB, A. 1980. A világirodalom története. Budapest: Magvető Kiadó. ISBN 963 14 1568 6- PÁL, J. 2008. Világirodalom. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 976 963 05 8596 5


Megjegyzések:


A B C D E FX

0.0 29.41 11.76 14.71 26.47 17.65

Oktató: Dr. habil. PaedDr. József Keserű, PhD.



Oldal: 304

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:


Oktatási eredmények:Ismeretek és olvasói élmények a 20. század irodalmából. Az irodalmi problematikákmegítélésének képessége a jelenlegi kultúrpolitikai történések szélesebb kontextusában.

Tantárgy vázlata:- A legjelentősebb közép-európai alkotók a 20. század fordulóján- a líra, epika, dráma jellemzői- két világháború közötti irodalom- a 20. század 2. felének irodalma és a 2. világháború utáni irodalom- fejezetek a 20. századi világirodalomból

Szakirodalom:- PÁL, J. 2008. Világirodalom. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN 976 963 05 8596 5- SZERB, A. 1980. A világirodalom története. Budapest: Magvető Kiadó. ISBN 963 14 1568 6- KRISTÓ NAGY, A. 1993. A világirodalom története. Budapest: Trezor Kiadó. ISBN9637685286- SZERDAHELYI, I. 1992. Világirodalmi lexikon. Budapest: Akadémiai Kiadó. ISBN9630564165


Megjegyzések:


Oldal: 305


0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Oktató: Péter Nagy, PhD.



Oldal: 306

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMF/VAJ/16

Tantárgy megnevezése: Všeobecný anglický jazyk


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során két írásbeli teszt kerül megírásra, melyekre egyenként 50 pontot lehetszerezni. Az A értékeléshez legalább 90 pont megszerzése szükséges, a B értékeléshezlegalább 80 pont, a C értékeléshez legalább 70 pont, a D értékeléshez legalább 60 pont és az Eértékeléshez legalább 50 pont. Kredit nem kerül beírásra annak a hallgatónak, aki kevesebb mint50 pontot szerez.

Oktatási eredmények:A tantárgy sikeres teljesítése után a hallgató képes lesz a kortárs, standard angol nyelvmorfológiai és szintaktikai szerkezeteinek alkalmazására; képes lesz magát kifejezni angolul ahétköznapi témákhoz kapcsolódó szókinccsel.

Tantárgy vázlata:A témák tartalmazzák és lefedik a legfontosabb szókincset, nyelvtant, morfológiai és szintaktikaiszerkezeteket. A szeminárium a következő témákat foglalja magába: Múlt, jelen és jövő, Az igékhezkapcsolódó legfontosabb szabályok, Segédigék, Dialógus-szerkezetek, Elvont főnevek, Érzelmekkifejezése, Igeidők használata narratívában, Folyamatos igeidők, Prefixumok és suffixumokhaszánlata – szóképzés, Értelem- és jelentéstartalom, Szórend az angol mondatokban, Befejezetlenmúlt és jelen idő, Hogyan tegyünk sikeres vizsgát?, Határozott és határozatlan névelő használata.

Szakirodalom: Cunningham,S., Moor,P.: Cutting Edge - Upper Intermediate. London: Longman, 1999. Martinet, A.J. – Martinet, A.V.: A Practical English Gramma . Oxford: OUP, 1986. N. HockIldikó: 1000 questions – 1000 answers. Lexika, Székesfehérvár, 1992. O’Connell, S.: Focus onProficiency. London: Longman, 1995. Swan, M.: Practical English Usage. Oxford: OUP, 1992.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:angol

Megjegyzések:


Oldal: 307


100.0 0.0

Oktató: Mgr. Monika Šimonová



Oldal: 308

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/BCS/15

Tantárgy megnevezése: Záródolgozati szeminárium


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A hallgató a szemeszter folyamán leadja a záródolgozata vázlatát, amelyért összesen 100 pontotszerezhet. A tárgy keretén belül a záródolgozat struktúrája, absztraktja, bevezetése és egyelméleti fejezete kerül értékelésre. Az összpontszám 100. Értékelés: A (100-90%), B (89-80%), C(79-70%), D (69-60%), E (59-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató elsajátítja az adekvát kommunikáció elméleti és gyakorlati ismereteit a különbözőtársadalmi szituációkban.

Tantárgy vázlata:A záródolgozat jellemzése, anyaggyűjtés (források, könyvtár, archívumok), kísérletek, kutatás,az összegyűjtött anyag rendszerezése (vázlat készítése, szerkezet, tartalomjegyzék összeállítása),fő és mellékes szövegrészek (pl. cím, alcím, tartalom, bevezetés, ajánlás, motto, zárás…),tipográfiai elrendezés: cím, a kiadás adatai, szerzői jogok, illusztrációk, ISBN, ISSN, betűtípusok,fő szövegrész (belső címek, bevezetések, kiemelések, rövidítések, dátumok, számok, nevek,idézetek, illusztrációk – képek, mappák, táblázatok – stb.); megjegyzések, idézetek, szakszövegek,szakrális szövegek, archívumok, elekronikus források; bibliográfiai adatok (könyvtári publikációk,folyóiratok, gyűjtemények), mellékletek (számozás, kronológia, terminológia, névjegyzék,rövidítések, illusztrációk, szerzők, irodalom, stb.).

Szakirodalom:GYURGYÁK, J. 2005. Szerzők és szerkesztők kézikönyve. Osiris Kiadó, Budapest, ISBN 963389 7147- ECO, U. 1987. Hogyan írjunk szakdolgozatot? Budapest: Gondolat Kiadó, ISBN 9638563206.- SZATHMÁRI, I. 2002. Stilisztika és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, ISBN9631883418- BENCZE, L. 1996. Mikor, miért, kinek, hogyan. Corvinus Kiadó, Budapest, ISBN 9637306218- BÓTA, L. 2001. Szövegszerkesztés. EKF Líceum Kiadó, Eger, ISBN 0216598- SZATHMÁRI, I. 2004. Stilisztikai lexikon. Tinta Könyvkiadó, Budapest, ISBN 9639372803

Oldal: 309


Megjegyzések:


A B C D E FX

20.0 20.0 40.0 0.0 20.0 0.0

Oktató: prof. PhDr. Margit Erdélyi, CSc.



Oldal: 310

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/DID/15

Tantárgy megnevezése: Általános didaktika


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával zárul. A vizsgát a hallgató a vizsgaidőszakban teszi le. A vizsga írásbantörténik. A tantárgy sikeres értékelésének feltétele a vizsgán elért eredmény. Az értékelés skálája:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A hallgató elsajátítja a didaktika elméleti alapjait, fogalmakat. Elméleti tudást és gyakorlatikészségeket szerez a tanítás és tanulás tervezésével, szervezésével értékelésével kapcsolatosan.

Tantárgy vázlata:A didaktika alakulása, történelmi és modern megközelítései. Pedagógiai dokumentumok. Atanítás proceszuális viszonylatai. A tanítás, tanulás feltételei, eszközei. Az oktatási-nevelési célok,taxonómiák. Didaktiaki módszerek. Szervezési formák. Tanulási stílusok. A tanulók diferenciálása.A tanulási eredmények értékelése. Értékelési koncepciók.

Szakirodalom:Albert Sándor. Általános didaktika. - Komárno : Selye János Egyetem, 2006. - 226. - ISBN80-89234-07-0.Albert Sándor. Didaktika. Lilium Aurum, 2005. - 250 s. - ISBN 8080622523.Falus Iván. Didaktika. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. - 552 s. - ISBN 9631952967.Nagy Sándor. Didaktika. - Budapest : Tankönyvkiadó, 1969. - 239 s. - ISBN 0012790.Kalhous Zdeněk. Školní didaktika. - 2. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 448 s. - ISBN978-80-7367-571-4.Petlák, Erich. Všeobecná didaktika. - 1. vyd. : IRIS, 2004. - 316 s. - ISBN 80-89018-64-5.Komenský Ján Ámos. Výber myšlienok z diela Veľká didaktika. - Prešov : Metodické centrumPrešov, 1992. - 23 s. - ISBN 8085410273.Barabási Tünde. A tanítói tudás összetevői és fejlesztésük : Az elmélet és gyakorlat integrációja amagyarországi és romániai magyar tanítóképzési rendszerben. - 1. vyd. - Kolozsvár : KolozsváriEgyetemi Kiadó, 2008. - 151 s. - ISBN 978-973-610-703-0.Nagy József. Kompetencia alapú kritériumorientált PEDAGÓGIA. - 1. vyd. - Szeged : MozaikKiadó, 2007. - 383 s. - ISBN 978 963 697 541 8.

Oldal: 311

Falus Iván et all. A pedagógusok pedagógiája. - Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. - 355s. - ISBN 963191805x.Falus Iván. A tanárrá válás folyamata. - 1. vyd. - Budapest : Gondolat, 2007. - 245 s. - ISBN 978963 9610 97 2.Kovátsné-Németh Mária. Fenntarthatóság, pedagógia, kutatás. - 1. vyd. - Győr : Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, 2007. - 227 s. - ISBN 978-963-9364-85-1.Roeders Paul, Gefferth Éva. A hatékony tanulás titka : A hatékony tanítás és tanulás dinamikája. -1. vyd. : Trefort Kiadó, 2007. - 215 s. - ISBN 978-963-446-453-2.Kosová Beata. Vysokoškolské vzdelávanie učiteľov : Vývoj, analýza, perspektívy. - 1. vyd.- Banská Bystrica : Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela, 2012. - 143 s. - ISBN978-80-557-0353-4.Cangelosi S. James. Strategie řízení třídy : Jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. - 2. vyd.- Praha : Portál, 1996. - 300 s. - ISBN 80-7178-083-9.Pasch Marvin, Gardner Trevor et all. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině : Jakpracovat s kurikulem. - 1. vyd. - Praha : Portál, s.r.o., 1998. - 416 s. - ISBN 80-7367-054-2.

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:magyar és szlovák

Megjegyzések:


A B C D E FX

9.06 14.17 15.68 19.16 29.38 12.54

Oktató: prof. Dr. Péter Tóth, PhD.



Oldal: 312

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/ZVP/15

Tantárgy megnevezése: Általános lélektan alapjai


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A vizsgaidőszakban tudásmérő teszt max. 100 pontért.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A tantárgy célja az elméleti alapfogalmak elsajátítása és az általános pszichológia bemutatásamint tudományterületet - történelmi síkon, kutatások tükrében, elméletek alapján. Az áttekintésfontos azért is, hogy a további pszichológiai tudományterületekben tájékozódni tudjon a diák,valamint az emberi lélek működésével megismerkedjen.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a pszichológiába. Tárgya, módszerei, lelki jelenségek és állapotok. Biológiai, lelki,szociális kölcsönhatás. Kognitív folyamatok. Gondolkodás. Nyelv és a kommunikáció. Figyelemés emlékezet. A tanulás elméletei. Emóciók és érzelmek. Intelligencia és kreativitás. Motiváció ésakarat. A személyiség struktúrája. Coping.

Szakirodalom:Atkinson L. Rita: Pszichológia. Budapest : Osiris Kiadó, 2005. 852 s. ISBN 9633897130.Bordás Sándor, Forró Zsuzsa, Németh Margit, Stredl Terézia: Pszichológiai jegyzetek. 3. vyd.Komárom : Valeur s.r.o., 2009. 320s. ISBN 9788089234851Bugán A., PléhCs: Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest : ELTE Eötvös Kiadó,2000. 408 s. ISBN 9634633838Pléh Csaba: A lélektan története. 2. vyd. Budapest : Osiris Kiadó, 2010. 652 s. ISBN 978 963 2760520Pléh Csaba, Boross Ottilia: Akadémiai lexikonok - Pszichológia : A pszichológia legfontosabbfogalmai magyar és angol nyelven. 1. vyd. Budapest : Akadémiai Kiadó, 2010. 403 s. ISBN 978963 8658 0

A tantárgy teljesítéséhez szükséges nyelv:szlovák vagy magyar nyelv

Oldal: 313

Megjegyzések:


A B C D E FX

7.62 16.0 22.95 21.33 26.19 5.9

Oktató: prof. Dr. Béla István Pukánszki, DSc., Mgr. Anita Tóth-Bakos, PhD.



Oldal: 314

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KPD/SZdb/VDP/15

Tantárgy megnevezése: Általános pedagógia és oktatástörténet


Kreditszám: 3



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A tantárgy vizsgával végződik. A féléves tananyagról a vizsgaidőszakban a diák tudásfelmérőtesztet ír, min. 50%-os eredményességgel.Értékelés:A – 90 -100%, B – 80 -89%, C – 70 -79%, D – 60 - 69%, E – 50 -59%.

Oktatási eredmények:A diák rövid áttekintést nyer a pedagógiatörténetből, taxonómiából, a pedagógiai fogalmakból ésa pedagógiatudomány törvényszerűségeiről.

Tantárgy vázlata:Bevezetés a pedagógiatörténetbe. Az ókori görög, egyiptomi, athéni, spártai nevelés. Demokritosz,Szokratész, Platón, Arisztotelész. Hellén korszak, császári Róma. A feudalista nevelés, koraiközépkor. Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Tesedík, Lehotsky,. A szlovákiai oktatásügytörténete. Az új nevelés mozgalma. Neveléselméletek. Bertrand szemlélete. Pragmatikus-behaviorális, kognitív-tudományos, humanisztikus, perszonalista irányzatok. Pedagógiai modellek,elemzésük és jelentőségük a mai pedagógiai gyakorlatban. Nevelési helyzetek mintázata.A neveléselmélet gyakorlati alkalmazása. Figyelőskálák összeállítása, rating ismertetése. Amegfigyelés módszertana a tanórákon és elemzésük.

Szakirodalom:Slávka Hlásna, Kinga Horváthová, Martin Mucha, Renáta Tóthová. Úvod do pedagogiky / -1. vyd. - Nitra : ENIGMA, 2006. - 356 s. - ISBN 80-89132-29-4. Švecová Valéria. Základypedagogiky. Technická univerzita v Košiciach, 1998. - 124 s. - ISBN 80-7099-323-5. PruchaJan. Moderní pedagogika. - 4. vyd. - Praha : Portál, 2009. - 481 s. - ISBN 978-80-7367-503-5.Zelina, Miron. Teórie výchovy alebo Hľadanie dobra. - 2. vyd. - Bratislava : SPN, 2010. - 232s. - ISBN 978-80-10-01884-0. Kasper Tomáš, Kasperová, Dana. Dějiny pedagogiky. - 1. vyd. -Praha : Grada Publishing, 2010. - 224 s. - ISBN 978-80-247-2429-4. Pukánszky Béla. A magyariskolatörténet és pedagógusképzés paradigmái. - 1. vyd. - Komárno : Univerzita J. Selyeho, 2014.- 119 s. - ISBN 978-80-8122-096-8.

Oldal: 315


Megjegyzések:


A B C D E FX

29.01 31.98 24.51 10.0 4.51 0.0




Oldal: 316

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/DPA/MJ/14

Tantárgy megnevezése: Írástörténet


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során a hallgató beszámolót tart (40 pont), a vizsgaidőszakban pedig szóbelivizsgán vesz részt (60 pont). Értékelési skála: A (100%–90%), B (89%–80%), C (79%–70%), D(69%–60%), E (59%–50%).

Oktatási eredmények:A hallgató megismerkedik az általános történelmi tényekkel: az ember első grafikusmegnyilvánulásain és a régi írásokon át egészen a ma is használt ábécékig (latin betűsírás, azbuka stb.). Ismereteket szerez az írás kialakulásának nemcsak általános történelmiaspektusairól, hanem okairól és az egyes ábécék létrejöttének körülményeiről is. Tudatosítjaa könyvnyomtatás feltalálásának jelentőségét, annak lényegét, terjedését és a könyvkultúrafejlődését.

Tantárgy vázlata:– az írás létrejötte és fejlődése– az első fogalom–gondolat dichotómián alapuló ideografikus jelek (hieroglifák, ékírás stb.)– a föníciai írás és a görög reform– a latin betűs írás története, római ábécé– írnokműhelyek tevékenysége, írássegédletek– a papír elődjei: papirusz, pergamen stb.– a germán rúnaírás– a gótikus építészet hatása az írás fejlődésére: a Karoling-betűtípus– a szláv írás: a glagolita és a cirillbetűs írás– a tipografikus írásmódozatok létrejöttének alapjai: reneszánsz írás– a 17. századi szépírásmesterség írástechnikai nóvumai– a könyvnyomtatás feltalálása és a könyvgyártás– a könyvtárak története, az ókor és a középkor neves könyvtárai

Szakirodalom:A. JÁSZÓ, A. 1998. Az írás és az olvasás története képekben. Budapest : Országos PedagógiaiKönyvtár és Múzeum. ISBN 963 7644 93 8

Oldal: 317

- BROOKFIELD, K. 1998. Az írás. Budapest: Park Könyvkiadó. ISBN 963 530 212 6- KÉKI, B. 1971. Az írás története. Budapest: Gondolat. ISBN 963 280 084 2


Megjegyzések:


A B C D E FX

27.27 25.97 22.08 1.3 6.49 16.88

Oktató:



Oldal: 318

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KMJ/MJdb/KOG/15

Tantárgy megnevezése: Összehasonlító nyelvészet


Kreditszám: 2



Feltételtárgyak:

A tantárgy teljesítésének feltételei:A szemeszter során két írásbeli dolgozat, majd szóbeli felelet. Az írásbelikért 40 pontot lehetszerezni. A szóbeli vizsgán a hallgató 60 pontot szerezhet. Az értékelés skálája: A (100%-90%),B (89%-80%), C (79%-70%), D (69%-60%), E (59%-50%).

Oktatási eredmények:A hallgató elméleti és gyakorlati jártasságot szerez a konfrontatív grammatika tárgyköréből.

Tantárgy vázlata:Nyelvtani kategóriák általános kategóriákkal való kapcsolta (idő, lexikális jelentés, a jelentésterjedése és szűkítése, pragmatikus logika, kognitív logika) és azok megfelelő alkalmazása afordítás gyakorlatában (a kategorikus jelentések kihasználása a metatextus és a prototextus között).

Szakirodalom:– BALÁZS, J. 1989. Az egybevető (kontrasztív) módszer alkalmazásának lehetőségei. In: BalázsJános (szerk.), Nyelvi rendszer és nyelvhasználat. Tankönyvkiadó, Budapest. 265–295. ETOjelzet: 800-1 (082)=945.11– BENŐ, A. 2008. Kontaktológia. A nyelvi kapcsolatok alapfogalmai. Kolozsvár: EgyetemiMűhely Kiadó–Bolyai Társaság. ISBN 978-973-88620-2-9– CRYSTAL, D. 1998. A nyelv enciklopédiája. Budapest: Osiris Kiadó. ISBN 963-379-211-8– KLAUDY, K. 2007. Nyelv és fordítás. Budapest: Tinta Könyvkiadó. ISBN 978-963-7094-68-2– LŐRINCZ, J. 2007. Kultúrák párbeszéde. Pandora Könyvek 10. Eger: EKF Líceum Kiadó.ISSN:1787-9671– LŐRINCZ, J. 2014. Bábel tornya alatt. Kontrasztív nyelvészeti alapismeretek. Eger: 4 PontNyomda Kft. ISBN 978-963-08-8903-2– MISAD, K. Interferenciajelenségek és egyéb nyelvi sajátosságok a szlovák anyanyelvűhungarisztika szakosok igehasználatában 2005.http://www.sulinet.hu/oroksegtar/data/kulhoni_magyarsag/Tanulmanyok_a_ketnyelvusegrol/pages/005_misad.htm Letöltve: 2014. 10.15.– POPOVIČ, A. 1980.A műfordítás elmélete. Pozsony: Madách.

Oldal: 319


Megjegyzések:-


A B C D E FX

0.0 50.0 25.0 25.0 0.0 0.0




Oldal: 320

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1a/P/17

Tantárgy megnevezése: ÚSZÁS


Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartásszabályai elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Atörzs izomzatának fejlesztése. Az also végtag izomzatának fejlesztése.

Szakirodalom:Sportlexikon A-K / Nádori László. - 1. vyd. : Sport, 1985. - 516 s. - ISBN 963 253 415 8.Sportlexikon L -Z / Nádori László. - Budapest : Sport, 1986. - 1137 s. - ISBN 963 253 441 7.Antal Zoltán, Sass Tibor, László István: A magyar sport kézikönyve Sport, Budapest 1972Major Mercedes: 1001 úszás játék és gyakorlat+ búvárkodás Dialógus Campus Kiadó-2000ISBN: 963-9123-82István Bárány: Gyermekek úszásoktatása Sport-Lap és könyvkiadó 1957 127s ISBN: 0011079Doc.PhDr. Dušan Jursík, CSc.,a kolektív: Plávánie Učebnica pre školenie trénerovŠport,slovenské telovýchovné vydavateľstvo, Bratislava-1990ISBN:80-7096-107-4Gyárfás Tamás: A jövő bajnokai Kiadó: Magyar Úszó Szövetség 2015


Oldal: 321




a n

0.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek



Oldal: 322

TANTÁRGYI ADATLAP



Tantárgy kódja:KTVŠ/TEL1b/P/17



Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Helyes testtartás szabályainakelsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés.


Oldal: 323




a n

100.0 0.0

Oktató: Péter Szabó, PaedDr. Peter Židek, PaedDr. Beáta Dobay, PhD.



Oldal: 324

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Helyes testtartás szabályainak elsajátítása az egyes gyakorlatok során. Sorozat úszások. Hosszútávú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.


Oldal: 325




a n

0.0 0.0




Oldal: 326

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportágspecifikus képességfejlesztés. Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés.


Oldal: 327




a n

100.0 0.0




Oldal: 328

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Mellúszás levegővétel. Mellúszás technikajavítógyakorlatok. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Rajtok fordulók. Versenyzés.


Oldal: 329




a n

0.0 0.0




Oldal: 330

TANTÁRGYI ADATLAP






Kreditszám: 1



Feltételtárgyak:



Tantárgy vázlata:Balesetvédelmi tájékoztatás. Vízhez szoktatás alapgyakorlatainak ismétlése, képességfelmérés.Siklások, levegővételek. Lábtempók gyakorlása segédeszközzel. Aerob kapacitás fejlesztés.Anaerob kapacitás fejlesztése. Hátúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Hátúszás technikajavítógyakorlatok. Gyorsúszás kartempó és lábtempó gyakorlása. Gyorsúszás technikajavító gyakorlatok.Mellúszás, kartempó és lábtempó gyakorlása. Mellúszás levegővétel. Mellúszás technikajavítógyakorlatok. Sorozat úszások. Hosszú távú gyakorlatok. Sportág specifikus képességfejlesztés.Gyorsaságfejlesztés. Állóképesség fejlesztés. Rajtok fordulók.


Oldal: 331




a n

100.0 0.0




Documents

TARTALOM - ais2.ujs.sk · - Mikszáth Kálmán prózája, - Madách Imre: Az Ember tragédiája, - a líra átalakulása (Vajda János, Reviczky Gyula, Komjáthy Jenő), - a századvég