Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
Tartalomjegyzék A munkaterv jogszabályi háttere ............................................................................................ 3
Kiemelt céljaink és feladataink .............................................................................................. 6
Csoportbeosztások .................................................................................................................. 9
Óvodán belüli megbízatások ................................................................................................ 10
A nevelési év rendje ............................................................................................................. 12
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint ................... 13
Munkatársi értekezlet ........................................................................................................... 13
Az óvoda működését és eredményességét támogató ............................................................ 14
Értekezletek, szakmai fórumok ............................................................................................ 14
Kiemelt fejlesztési feladataink, célkitűzéseink a 2018/2019-as nevelési évben .................. 16
Szakmai munkaközösségek .................................................................................................. 17
Bábjáték munkaközösség ..................................................................................................... 17
Gyáli tulipán óvoda .............................................................................................................. 20
Feladatterv – önértékelés ...................................................................................................... 20
Munkaközösség .................................................................................................................... 25
„Cini, cini muzsika” hagyományőrző mozgásos népi játék szakkör éves terve .................. 29
Zenekuckó tehetséggondozó műhely ................................................................................... 32
Ügyes kezek ......................................................................................................................... 37
Gyermekvédelmi éves terv ................................................................................................... 46
Gyógypedagógiai fejlesztés éves munkaterve ...................................................................... 49
Óvodapszichológusi éves munkaterv ................................................................................... 52
Logopédiai munkaterve ........................................................................................................ 55
Fogadóórák ........................................................................................................................... 59
Az óvoda szolgáltatásai ........................................................................................................ 60
Óvodapedagógusok ellenőrzésének ütemezése .................................................................... 64
Humán erőforrás fejlesztése ................................................................................................. 67
A szülői közösség tagjainak névsora .................................................................................... 72
Eseménynaptár ..................................................................................................................... 73
Érvényességi rendelkezés ..................................................................................................... 80
Mellékletek: .......................................................................................................................... 81
1. Sz. Foglalkozás megfigyelési lap ..................................................................................... 81
2. Sz. Hospitálási napló ........................................................................................................ 81
Jegyzőkönyv ......................................................................................................................... 87
Legitimációs záradék............................................................................................................96
Jelenléti ívek……………………………………………………………………………… 97
3
A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról
módosítás szóló 137/2018.(VII.25.) kormányrendelet,
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a
köznevelési intézmények névhasználatáról
32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai
nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának
irányelve kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez
2003. évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség
előmozdításáról
2011. évi CLXXIX. törvény a nemzetiségek jogairól
1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségének
biztosításáról
15/1998. (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,
gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és
működésük feltételeiről
17/2013. (III.1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a
nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról
2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének
irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a
közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési
intézményekben történő végrehajtásáról
277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-
szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és
kedvezményeiről
4
328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti
alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz
felhasználható bizonyítékokról
15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények
működéséről
48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a
pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai
szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről
13/2018 (VI. 14.) EMMI rendelet a 2018/2019. tanév rendjéről
Oktatási Hivatal:
- Önértékelési kézikönyv óvodák számára:
http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/on
ertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf
- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára:
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/psze/psze_ovoda.pdf
- Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Hatodik
javított változat
http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/ut
mutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf
- Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató
a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció
értelmezéséhez. Óvodai nevelés Hatodik, javított kiadás:
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_harmadik.pdf
5
„Egy gondolat csak akkor nyeri el értelmét, ha megvalósítják.”
(Boldizsár Ildikó)
Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!
Köszöntök minden kedves Kollégát, Szülőt, Gyermeket a 2018/2019. nevelési évben.
A Gyáli Tulipán Óvoda Munkatervét tartja a kezében. E dokumentum határozza meg az
óvodai nevelési év helyi rendjét.
Az alábbiakban ismertetjük az előttünk álló nevelési évben elvégzendő feladatainkat.
A nevelőtestületünk, illetve valamennyi munkatársunk ebben a nevelési évben is, mindent
meg kíván tenni azért, hogy gyermekeink mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben
tartásával biztosítani tudjuk számukra a megfelelően jó, óvodai körülményeket és légkört.
A 2018-2019. évben a hangsúlyt szervezetünk további fejlesztésére kívánjuk helyezni.
Célunk az, hogy minden kollégánk aktív részese legyen belső továbbképzési rendszerünknek,
tudása legjavát adva intézményi céljaink és feladataink minél eredményesebb eléréséhez.
A szülők aktív és támogató jelenlétére továbbra is számítunk a saját gyermekeik, és a
csoportközösségek együttnevelésének érdekében.
Kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint
erősítse óvodánk eredményeit és hírnevét.
Kápolnásiné Sági Andrea
intézményvezető
6
Kiemelt céljaink és feladataink
Elsődleges cél:
A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi
óvodaépületünkben a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása
Törvényes és színvonalas intézményműködés
További céljaink:
Az óvoda szabályozódokumentumainak (SZMSZ és mellékletei, PP, Házirend,
Önértékelési Program) egységes értelmezése, gyakorlati megvalósítása
A szervezet szakmai színvonalának további erősítése
- A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történik, az intézmény
munkatársainak felkészítése a feladatra időben megtörténjen
- A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján készítjük a következő
nevelési év tervezését.
A célok elérését támogató kiemelt feladataink:
1. Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli rendszerének
alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok ellátása → a szakmai
színvonal mérhető emelése
Az intézményvezetés felelőssége
- a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és
minősítésekre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető
megszervezése
- az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási,
dokumentumellenőrzési gyakorlatunk további finomítása, szükség
szerinti fejlesztése
- a szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása.
Közvetlenül érintettek köre. intézményvezető, óvodapedagógusok
Önértékelés a tanfelügyeleti ellenőrzést
megelőzően
intézményi önértékelés
Önértékelés az intézmény éves
önértékelési terve szerint
Cs. Fanni, T. Sz. Anikó, B. Gáborné
óvodapedagógusok
Tanfelügyeleti ellenőrzés K. S. Andrea vezetői és tanfelügyeleti
ellenőrzés
Minősítő vizsga K. Tamara, M. Alexandra
Minősítési eljárás T. Anna, Sz. Tamásné
7
A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a belső, mint a külső ellenőrzésnél
felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák,
hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés
összteljesítményét mutatja:
- a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során
- a dokumentumellenőrzés során
- az interjú és a portfólióvédés során
Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik,
milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai
tartalmak:
- Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés
- Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés
- Mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén:
1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
3. A tanulás támogatása
4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű,
sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló
többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő
módszertani felkészültség
5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a
különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
2. Minőségelvű működésünk garanciájaként - óvodánk Önértékelési Programjában
meghatározottak szerint 3 fő óvodapedagógus és az intézményi önértékelésre kerül sor.
3. Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása:
A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű
bevonásával. Ebben a nevelési évben a szülői értekezletekre való pedagógiai témákból való
alapos felkészüléssel próbáljuk a szülők szemléletét formálni.
4. Fokozott figyelem többek között a környezetre, az infrastruktúrára, a személyzeti
ellátottságra, és az irányításra.
5. Szakmai munkaközösségeink tapasztalatai alapján, valamint az önértékelésekhez
szükséges információgyűjtések (belső ellenőrzés-értékelések) során kiemelt figyelmet
fordítunk az elmúlt nevelési évben végzett teljesítményértékelés egyéni eredményeire
alapozott intézményi szintű, leginkább fejlesztést igénylő területekre, valamint a
nevelőtestület javaslataira:
Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés
A napi fejlesztő mozgás megvalósítására biztosított megfelelő tér
8
Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége: tervezési és értékelési
technikák, módszerek
Egyéni fejlesztési tervek: Fejlődési napló
Matematikai tartalmak a nevelés és fejlesztés során
A tehetségígéretek kibontakoztatása
Az idővel való hatékony gazdálkodás
Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel, új ismeretek
megosztása a nevelőtestület tagjaival
6. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai
nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:
Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés
Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van
Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet
Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe
Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés
Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés; kiegészül az erkölcsi neveléssel
A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős
részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség
fejlődését támogatja. Projekt módszer alkalmazása, melyekbe a gyermeki igények
beépülhetnek, a lebonyolítás menete nyílt, változó idejű, a téma „mélyére ás”.
Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége
meghatározó a gyermek számára
Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható.
Egészségnevelési program kivitelezése
Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a
környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására
Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és
képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség.
Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok
alkalmazására
Az intézmény óvodapedagógusai az IKT-eszközöket rendszeresen alkalmazzák a
nevelő munkájuban, ezért a digitális témahét keretében PP-t készítenek a
9
hagyományőrző, jeles napok, mesék, ünnepekhez. Megvalósítás, pedagógiai
munkában történő felhasználás esetén reflexió feltöltése. digitális témahét logó
feltüntetése intézmény honlapján
Hazafias nevelés megjelenítése a nevelő munkában, projekttervekben
CSOPORTBEOSZTÁSOK
Óvodai csoportok, óvodapedagógusok, dajkák
Óvodapedagógusok munkaideje: hetente: 40 óra. Gyermekcsoportban 32 kötelező óraszám.
Hetenként délelőttös, délutános beosztásban váltakozva.
Dajka: 40 óra hetente délelőttös, délutános munkakezdéssel.
Csoport neve
Óvodapedagógus
Munkaidő
kedvezmény,
heti kötelező
óraszám
csoportban
Dajka
Pedagógiai
asszisztens
Munkaidő
kedvezmény
1. Méhecske A-T. Annamária
D. Zsuzsanna
32
32
K.K.
Mónika
-
-
2. Napocska Cs. Fanni
T. Sz. Anikó
32
Vez.helyettes
hetente 22
P. Sz.
Tünde
- -
3. Napraforgó D. Margit
F. Imréné
Vez. helyettes
hetente 22
32
P.K.
Irma
- -
4. Katica K.F. Anna
P. Klaudia
32
32
N.
Bernadett
- -
5. Őzike T. Anna
K. Tamara
32
Gyakornok
hetente 26
K.
Katalin
- -
6. Halacska M. Alexandra
állandó
helyettesítő
Gyakornok
hetente 26
32
M.
Mariann
- -
7. Csillag Sz. Tamásné
B. Ilona
Köz.alkal.
tanácsvezető
hetente 31
P. Béláné B. Ilona
8. Maci F. S. Erzsébet
S. Gyuláné
32
32
S.
Julianna
-
9. Delfin B. Gáborné
Sz. Ildikó
32
32
K.
Lászlóné
Sz. Ildikó -
10. Virág T. Ferencné
Állandó
helyettesítő
Gyakornok
hetente 26
32
F. Ilona - -
Gyógypedagógus-
fejlesztőpedagógus
S.Sz. Mária
heti 20 óra
Megbízással
B. F. Lili
Helyettesítése
10
Gyógypedagógus
Logopédus
K. Éva
heti 20 óra
Óvodapszichológus S. Eszter heti 20 óra
TOVÁBBI, A PEDAGÓGIAI MUNKÁT ÉS MŰKÖDÉST SEGÍTŐ MUNKATÁRSAK
Beosztás Név Munkaidő hetenként
váltakozva 40 óra
Csoporton túli dajkai
feladatot ellátó
L. Rozália
K. Anikó
B. Ágnes (P. Gáborné
Gyed. álláskeretén)
6 – 14
10 – 18
7.30-15.30
Tálaló konyhában dajkai
feladatot ellátó
N. Edit
F. Dóra
B-né Sz. Mariann
6 : 30 – 14:30
8 – 16
9 – 17
Kertész – karbantartó K. László.
S. Imre
6 – 14
10 – 18
Pedagógiai asszisztensek P.K. Erika
B. Ilona
Sz. Ildikó
hetenként váltakozva 40 óra
7 – 15.
9 – 17.
Óvodatitkár B. Z. T. Mária 40 óra
8 – 16
Óvodán belüli megbízatások
Általános vezető-helyettes D. Margit
Vezető- helyettes T.Sz. Anikó
Közalkalmazotti Tanács tagjai Sz. Tamásné
Cs. Fanni
P. Béláné
Munkaközösség vezetők
Bábjáték az óvodában T. Ferencné
Zöld Óvoda T. Anna
Könyvtár felelős T. Anna
F.S. Erzsébet
Önértékelést támogató csoport D. Margit
F. Imréné
Sz. Tamásné
T. Anna
11
Gyermekvédelmi felelős Cs. Fanni
Újságcikk, újságírás-felelős K. Tamara
Faliújság felelős M. Alexandra
Információ-felelős (pályázatok) D. Zsuzsanna
K. Tamara
M. Alexandra
Szertárfelelős (torna) Sz. Tamásné
B. Gáborné
Udvari babaház rendjéért felelős F. Imréné
K.F. Anna
Színház szervező
F. Imréné
Bozsik-program felelős F. S. Erzsébet
B. Gáborné
HACCP felelősök B. Z. T. Mária
D. Margit
Tehetséggondozó Műhelyek
Néphagyomány F. Imréné
T. Anna
K.F. Anna
A. T. Annamária
Ügyes kezek vizuális műhely F.S. Erzsébet
P. Klaudia
K. Tamara
B. Gáborné
Zenekuckó Cs. Fanni
Sz.Tamásné
S. Gyuláné
D. Zsuzsanna
Felelősök
Ovisakk koordinátor A.T. Annamária
Ovifoci koordinátor Cs. Fanni
B. Gáborné
12
Egészség és balesetvédelmi felelős T. Sz. Anikó
K. Anna
Zöld Óvoda, Madárbarát Óvoda koordinátor T. Anna
Team tagok: T. Ferencné
S. Gyuláné
B. Gáborné
Biztonságos Óvoda koordinátor T. Sz. Anikó
A. T. Annamária
Tűzvédelmi felelős: K. László
A NEVELÉSI ÉV RENDJE
Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2018. szeptember 01 (. (szombat), utolsó
napja 2019. augusztus 31. (péntek)
Szervezett nevelési időszak: szeptember 3-től – augusztus 31-ig.
Nyári időszak: június 1-től – augusztus 31-ig
Gyermekcsoportok összevonása: A Házirendben leírtak szerint
Óvoda nyitva tartása: 6 -18 óráig
Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma
lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői igényfelmérés alapján és a házirendnek
megfelelően - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy fenntartó jóváhagyásával
zárva tart.
Iskolai szünetek időpontjai:
Az őszi szünet 2018. október 29-tól 2018. november 04-ig tart. A szünet előtti
utolsó tanítási nap 2018. október 26. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2018.
november 05. (hétfő).
A téli szünet 2018. december 22-től 2019. január 02-ig tart. A szünet előtti utolsó
tanítási nap 2018. december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2019. január
3. (csütörtök).
A tavaszi szünet 2019. április 18-tól 2019.április 23.-ig tart. A szünet előtti utolsó
tanítási nap 2019 .április 23.(kedd), a szünet utáni első tanítási nap 2019. április 18.
(csütörtök)
Tanévenként 5 nevelés nélküli munkanapként használunk fel, Amelyből két
nevelés nélküli munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodavezető
véleményének kikérésével - az óvodapedagógusok jogosultak dönteni.
13
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint
Ssz. Felhasználás tárgya
Időpont Érintett
Felelős
koordinátor
1. Tanulmányi kirándulás, Pedagógusok
Világnapja alkalmából szervezetépítés
2018.10.06. P. Klaudia
2. Szakmai módszertani továbbképzés
Az óvodapedagógus kommunikációja
2018.11.10. S. Eszter
pszichológus
3. Szakmai módszertani továbbképzés
Anyanyelvi nevelés, anyanyelvi játékok
2018.12.15. K. Éva logopédus
4. Szakmai módszertani továbbképzés
Mozgásfejlesztés
2019.02.15. S.-Sz. Mária
gyógypedagógus
5. Szakmai továbbképzés külső helyszínes 2019.06.17. Sz. Tamásné
Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a
nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai
asszisztens, dajka, konyhai feladatokat ellátók, karbantartó-kertész) részvétele az
alkalomszerű szervezés függvényében kötelező.
A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igények esetén – gondoskodunk a gyerekek
felügyeletéről, a város másik óvodájával kölcsönösen együttműködve.
Munkatársi értekezlet
Ssz. Felhasználás tárgya
Időpont Érintett
Felelős
1. A 2018/2019. évi tanév főbb célkitűzéseinek,
eseményeinek ismertetése.
2018. 08.31. Kné S. Andrea
intézményvezető
2. A nevelőmunkát segítő munkatársak (dajkák)
éves munkájának értékelése,
megvalósulásának összegzése
2018.08.31.
T. Sz. Anikó
vezető-helyettes
3. A 2018-2019 nevelési év előkészítése
- Munkatervben szereplő célok
nevelőtestület által kitűzött
szakmai célkitűzések
ismertetése
- A következő nevelési évre tervezett
feladatok megbeszélése
2018.08.31.
D. Margit
vezető-helyettes
14
AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉT ÉS EREDMÉNYESSÉGÉT TÁMOGATÓ
ÉRTEKEZLETEK, SZAKMAI FÓRUMOK
Óvodavezetői értekezletek
Elsődleges célja a kiegyensúlyozott és nyugodt működési feltételek folyamatos biztosítása, a
pedagógiai és szervezési feladatok intézményi szintű koordinálása. A vezetői értekezletek
időpontja általában: minden hónap első hétfő 13 óra.
Ssz. Téma Időpont Megjegyzés
1 A nevelési év indításával kapcsolatos
feladatok:
Nevelőtestületi tanácskozás
előkészítése
Humán erőforrás
Tárgyi-dologi feltételek
Működési feladatok
augusztus
27.
Általános vezető-
helyettes
Vezető- helyettes
2 Munkatervi tartalmak pontosítása,
véglegesítése
Egyéb aktuális feladatok megvitatása
augusztus
31.
Általános vezető-
helyettes
Vezető- helyettes
3 Vezetői értekezlet: nevelési év kezdetének
értékelése, új óvodások befogadásának
tapasztalatai. Tehetséggondozó műhelyek
szervezése, beindulása. Szolgáltatások
október
01.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
4 Intézményi elvárásoknak való megfelelés
támogatása:
Működési feltételek értékelése
november
5.
hétfő
K. S. A.
5 Vezetői ellenőrzés-értékelés
Látogatási-ellenőrzési ütemterv
megvalósításának értékelése,
Az ellenőrzések fókuszában a meghatározott
foglalkozáslátogatási és dokumentum
ellenőrzési intézményi gyakorlat áll.
Következő időszak feladatainak
kijelölése
december
3.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
6 Tanköteles korú gyerekek iskolaérettségi
kritériumainak megbeszélése
(logopédus, fejlesztőpedagógus,
óvodapedagógusok)
Szükség esetén szakszolgálathoz irányítás
Aktuális feladatok
január
7-9-10
hétfő,
szerda,
csütörtök
Tanköteles korú
gyermekeket nevelő
pedagógusok.
Gyermekek egyéni
fejlődési szintjének
megbeszélése. Javaslat az
iskolakezdésre
15
7 Téli időszakra tervezett feladatok
megvalósulásának értékelése
Továbbképzési rendszer áttekintése,
továbbképzési terv előkészítése
Nevelőtestületi tanácskozás
előkészítése
február 4.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
8 Feladatok megvalósításának
értékelése
Vezetői ellenőrzések eddigi
tapasztalatai
Aktuális feladatok
március
4.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
9 Év végi beszámoló előkészítése
Nevelés nélküli munkanap
előkészítése
Aktuális feladatok
április
01.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
10 Az intézmény nyári működésének
előkészítése
Működési feltételek értékelése
Aktuális feladatok
május
06.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
11 A 2017/2018-as nevelési év betervezett
feladatainak megvalósulása és értékelése
Év végi beszámolók elkészítése
augusztus
16. péntek
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
12 A 2018-2019. nevelési év munkaterv
javaslatok megvitatása
Egyéb aktuális kérdések
augusztus
26.
hétfő
Kibővített vezetői
értekezlet a szakmai
munkaközösség
vezetők bevonásával.
___________________________________________________________________________
16
Kiemelt fejlesztési feladataink, célkitűzéseink a 2018/2019-as nevelési évben
- A szokás- szabályrendszer erősítése, bővítése, következetes betartása továbbra is
fontos feladat.
- A differenciálási lehetőségek továbbfejlesztése, megjelenítése a pedagógiai
tervezésben. Egyéni differenciált fejlesztés. Az adaptív nevelés, tanítás, gyakorlata a
projekttervekben.
- Anyanyelvi képességek fejlesztése, verbális képességek fejlesztése, logopédus
segítségének igénybevétele, hangképzés fejlesztése. Nagyobb hangsúlyt kapjon a
tiszta beszédképességnek javítása, a figyelem koncentráció fejlesztése.
- Rövid és hosszú távú auditív memória fejlesztése.
- Emlékezet és beszédkészség fejlesztése.
- Nagyobb hangsúlyt fektetni a finommotorika, a matematikai műveletvégzés, illetve a
motoros képességek fejlesztésére.
- Bábjátékok fejlesztése.
- Memóriafejlesztő játékok.
- Erő és állóképesség fejlesztése. A mozgás és a sport szeretetére való nevelés.
- Egészséges életmód előtérbe helyezése, egészségvédelem.
- Környezettudatosságra, környezetvédelemre való nevelés.
- Az anyagok újra hasznosításának sokféle lehetőségének biztosítása. A gyermeki
szükségletekből fakadó ötletek megtervezése és megvalósítása.
- Összetartozás napjára kiállítás szervezése – a néphagyományőrző szakkör
szervezésében. Magyarságtudat elmélyítése, nemzeti identitástudat alakítása.
- Szülőkkel való hatékonyabb együttműködés, a szülői közösségnek az éves tervben,
PP.-ban meghatározott, hagyományőrző, jeles napok, ünnepélyek előkészületeibe,
megvalósításába bevonás, aktivitás.
- Sikeres, szeretetteljes problémamentes befogadás.
- Magatartásbeli problémák leküzdése.
- A más kultúrájú és értékrendet képviselő családok gátlásainak feloldása. bevonása
gyermekeik fejlesztésébe, óvodai nevelés céljainak megismertetése. gyermekeik
szociális felzárkóztatás. Új gyerekek beintegrálása.
- Dekoráció és szemléltető eszközök frissítése. Saját készítésű játékok használata.
- Adminisztrációs feladatok határidőre való elkészítése, és pontosabb, igényesebb
megírása. IKT eszközök felhasználása a napi nevelőmunkában
- Változatos ellenőrzési, értékelési, formák alkalmazása. A korábbi eredmények,
tapasztalatok figyelembe vétele az értékelés tervezésekor, reflexiókban
17
Szakmai Munkaközösségek
Bábjáték Munkaközösség
Éves terv 2018-2019-es nevelési évre
„ A báb csak ott élhet, ahol a gyerekek és felnőttek
szót értenek egymással”
Készítette: Tóth Ferencné
munkaközösség vezető
18
A Bábjáték munkaközösségben azt kutatjuk, miképpen tudnánk a bábot a
nevelés és az oktató munkaszolgálatába állítani.
Ezért munkaközösségünk feladatul tűzte ki: - a fejlesztési lehetőségek felkutatását
- az óvodapedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztését
- az itt elsajátított ismeretek alkalmazását a csoportokban
- a gyermekek élményhez juttatását bábelőadás segítségével
- a gyermekek erkölcsi nevelésének erősítését a darabválasztással
- hazafiságra nevelés érzésének alakítását dicső nagyjaink –Mátyás király- meséinek
meg ismerésén keresztül ,mely meghatározott nevelési céllal a gyermekek
erős érzelmi átélésén keresztül érvényesül
- hagyományaink ápolását, a népmesék világának megismertetését miden
korosztállyal
- a gyermekek irodalmi, színházi élményhez juttatását a hétköznapokon, ünnepeken
egyaránt
A munkaközösség célja:
- az óvónők bábkultúrájának további szélesítése
- bábra alkalmazható mesék komplex feldolgozása és előadása a gyermekeknek
- felkészülés az előadásra: darab választás és elemzés, bábkészítés, diszlettervezés és
készítés, szerepvállalás ,felkészülés és próbák, végezetül az előadás megszervezése
- az óvónők játékán keresztül anyanyelvi kultúránk megőrzése
- a báb segítségével fejleszteni a gyermekek beszédértését, beszéd-és kifejezőkészségét
- óvodánk lehetőségeinek kihasználása: együttműködés a másik munkaközösséggel
Zöld óvoda címünkhöz méltóan gyakorlati bemutató látogatása és a báb szerepének
megfigyelése a pedagógiai munkában .A környező világ tevékeny megismerése keretében
hogyan alkalmazható a báb a környezetvédelem szolgálatában a nagycsoportosok
körében.
A gyakorlati munkát és az előadásokra felkészülést az óvónők két párhuzamos csoportban
a műszakbeosztásuknak megfelelően végeznék.
Először a lehetőségek közül kiválasztják a mesét, majd elkészítik a bábokat, a díszleteket
az eddigi szakmai ismereteiket figyelembe véve.
Kiosztják és megtanulják a szerepeket, gyakorolják a bábmozgatást.
Megtervezik és szervezik az előadást , melyen a hatás fokozása érdekében IKT eszközöket,
akár zenét, hangefekteket, világítást is alkalmaznak.
A felkészülés közben kicserélhetjük eddigi tapasztalatainkat, legjobb ötleteinket megoszthat-
juk a társainkkal. Az eddigi tapasztalatok alapján egy ilyen megmozdulás nagyon jó lehetőség
is egyben a csapatépítésre.
Az előadásra a felkészülési időszak után a második félévben február hónapban kerülne sor.
A tél vége és a farsangi időszak jó lehetőséget kínál a megvalósításra. Az előadás után a
bábok a könyvtárszobába kerülnek és szabadon felhasználhatók mindenki számára.
Ajánlott mesék: nagycsoportosoknak - Mátyás király Gömörben
- Egyszer volt Budán kutyavásár
kis-középső csoportoknak : - A kóró és a kismadár
- Kacor király
„A báb a képzelet, az érzelem a mozgás, a kifejező beszéd összekapcsolásának példáival
tanítja a gyermeket a folyamatos beszédre, figyelésre, értelmes párbeszédre a
befogadás és kifejezés változatos formáira.”
19
Ideje Témája Résztvevők
2018.10.19. Az éves terv ismertetése és
elfogadása
Mese kiválasztása
Csoportok beosztása
Valamennyi
óvodapedagógus
2018.11.24. gyakorlati munka-bábkészítés délelőttös óvónők
2018 11. 30 gyakorlati munka-bábkészítés délelőttös óvónők
2018 12.14 díszletkészítés
délelőttös óvónők
2019.01.08.
szereposztás, próba
délelőttös óvónők
2019.01.14.
szereposztás, próba délelőttös óvónők
2019.02.12
BÁBJÁTÉK előadás mindenki
2019.02.21.
BÁBJÁTÉK előadás
mindenki
Tóth Ferencné
mk.vezető
20
Gyáli Tulipán Óvoda
Feladatterv – Önértékelés
Időszak: 2018/19. nevelési év
1 Önértékelési csoport
ülése feladatterv
elkészítése
Önértékelési team
tagjai
2018. 08. 25 2018. 09. 01 D.
Margit
2 Nevelőtestület
tájékoztatása
Nevelőtestület
tagjai
2018.08.26. 2018.08.28. D.
Margit
3 Dokumentum
elemzés Egymást
követő 2 nevelési év
munkaterve és az éves
beszámolók
(munkaközösségi
munkatervekkel és
beszámolókkal együtt)
K.F. Anna,
T. Ferencné
P. Klaudia Cs.
Fanni
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Dokumentum
elemzés Továbbképzési
program –
beiskolázási terv
D. Margit 2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Dokumentum
elemzés Házirend,
SZMSZ
F. S. Erzsébet S.
GyulánéA.T.
Annamária
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Dokumentum
elemzés Fejlettségi
mérések eredménye 5
évre visszamenőleg
T. Anna,
F. Imréné M.
Alexandra
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Dokumentum
elemzés Pedagógus
önértékelés
eredményeinek
összegzése
D. Margit
F. Imréné Sz.
Tamásné
2018.10.01.
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Dokumentum
elemzés Az előző
intézményellenőrzés
(tanfelügyelet) és az
intézményi
önértékelés
értékelőlapjai
nem releváns
Dokumentum
elemzés megfigyelési
szempontok – a
pedagógiai munka
infrastruktúrájának
megismerése
T. Sz. Anikó 2018. 10. 01.
-
2018.10.31.
2018. 10.31 D.
Margit
21
A feladatterv Az Intézményi Önértékelési Program alapján kerül megvalósításra.
Pedagógusok önértékelése Cs. Fanni Feladat Érintettek Időtartam Felelős
1. Dokumentum-elemzés
Az előző pedagógus
ellenőrzés (tanfelügyelet)
és az intézmény
önértékelés adott
pedagógusra vonatkozó
értékelőlapjai
nem releváns Kezdés:
2019. 01. 03.
A fejlesztési ütemterv és az
éves tervezés egyéb
dokumentumai
T.Sz. Anikó
F. Imréné
D. Margit
Foglalkozásterv T.Sz. Anikó
F. Imréné
D. Margit
Egyéb foglalkozások
tervezése
(tehetséggondozás,
felzárkóztatás, egyéni
fejlesztési tervek)
T. Anna D. Margit
Csoportnapló T. Anna D. Margit
Gyerekmunkák T. Anna D. Margit
Elégedettségmérés D. Margit
F. Imréné
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31.
2018. 10.31 D.
Margit
4. Interjúk
Vezetővel – egyéni
D. Margit 2018. 10. 01.
-2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Pedagógusok
képviselőivel –
csoportos
T. Sz. Anikó D.
Zsuzsanna, B.
Gáborné
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
Szülők képviselőivel –
csoportos
D. Margit
K. Tamara B.
Gáborné
2018. 10. 01.
-
2018. 10.31
2018. 10.31 D.
Margit
5. Kiemelkedő
fejleszthető területek
meghatározása
Nevelőtestület
tagjai
intézményvezető
irányításával
2018.11.01. -
2018. 11.30
2018. 11.30 D.
Margit
6. Intézkedési terv
készítése,
intézményvezető
nevelőtestület
bevonásával
2018.11.01. -
2018. 11.30
2018. 11.30 D.
Margit
7. Intézkedési terv
továbbítása fenntartó
felé
Feltöltés OH felületre
intézményvezető 2018.12.01. -
2018.12.15.
2018. 12.15 D.
Margit
22
2 Foglalkozás látogatás T.Sz. Anikó
F. Imréné
D. Margit
D. Margit
3 Interjúk pedagógussal
vezetőkkel
Sz. Tamásné
D: Margit
D. Margit
4. Kérdőíves felmérések Önértékelő
Szülői
Munkatársi
K.F. Anna D. Margit
5. Önértékelt tájékoztatása
dokumentumokról való
tájékoztatás
D. Margit D. Margit
6. Erősségek, fejlesztendő
területek meghatározása
T.Sz. Anikó D. Margit
7. öt évre szóló önfejlesztési
terv készítése vezető
segítségével
T.Sz. Anikó D. Margit
8. Fejlesztési terv rögzítése
OH felületen
T.Sz. Anikó Befejezés. 2019.
02. 15
D. Margit
Pedagógusok önértékelése B. Andrea Feladat Érintettek Időtartam Felelős
1. Dokumentum-elemzés
Az előző pedagógus
ellenőrzés (tanfelügyelet)
és az intézmény
önértékelés adott
pedagógusra vonatkozó
értékelőlapjai
nem releváns Kezdés:
2019.02.13.
D. Margit
A fejlesztési ütemterv és az
éves tervezés egyéb
dokumentumai
Sz. Tamásné D. Margit
Foglalkozásterv T.Sz. Anikó
T. Ferencné
Sz. Tamásné
D. Margit
D. Margit
Egyéb foglalkozások
tervezése
(tehetséggondozás,
felzárkóztatás, egyéni
fejlesztési tervek)
T. Ferencné K.
F. Anna
D. Margit
Csoportnapló S. Gyuláné,
T. Ferencné
D. Margit
Gyerekmunkák Sz. Tamásné D. Margit
2 Foglalkozás látogatás Sz.Tamásné
T. Ferencné
D. Margit
23
D.Margit
T.Sz. Anikó
3 Interjúk pedagógussal
vezetőkkel
T. Ferencné
D: Margit
D. Margit
4. Kérdőíves felmérések Önértékelő
Szülői
Munkatársi
M. Alexandra
P. Klaudia
D. Margit
5. Önértékelt tájékoztatása
dokumentumokról való
tájékoztatás
D: Margit D. Margit
6. Erősségek, fejlesztendő
területek meghatározása
T.Sz. Anikó D. Margit
7. öt évre szóló önfejlesztési
terv készítése vezető
segítségével
T.Sz. Anikó D. Margit
8. Fejlesztési terv rögzítése
OH felületen
T.Sz. Anikó Befejezés:
2019.03.30
D. Margit
Pedagógusok önértékelése T.Sz. Anikó
Feladat Érintettek Időtartam Felelős
1. Dokumentum-elemzés
Az előző pedagógus
ellenőrzés (tanfelügyelet)
és az intézmény
önértékelés adott
pedagógusra vonatkozó
értékelőlapjai
nem releváns 2019. 03.18.
A fejlesztési ütemterv és az
éves tervezés egyéb
dokumentumai
Fekti Imréné D. Margit
Foglalkozásterv D. Margit
T. Anna
Sz. Tamásné
T. Ferencné
D. Margit
Egyéb foglalkozások
tervezése
(tehetséggondozás,
felzárkóztatás, egyéni
fejlesztési tervek)
Sz. Tamásné
F. S. Erzsébet
S. Gyuláné
D. Margit
Csoportnapló A.T. Annamária
D. Margit
D. Margit
Gyerekmunkák A.T. Annamária
D. Margit
D. Margit
2 Foglalkozás látogatás D. Margit
T. Anna
Sz. Tamásné
T. Ferencné
D. Margit
24
3 Interjúk pedagógussal
vezetőkkel
K. Tamara
D: Margit
D. Margit
4. Kérdőíves felmérések Önértékelő
Szülői
Munkatársi
Cs. Fanni D. Margit
5. Önértékelt tájékoztatása
dokumentumokról való
tájékoztatás
D: Margit D. Margit
6. Erősségek, fejlesztendő
területek meghatározása
D: Margit D. Margit
7. öt évre szóló önfejlesztési
terv készítése vezető
segítségével
D: Margit D. Margit
8. Fejlesztési terv rögzítése
OH felületen
T.Sz. Anikó Befejezés: 2019.
04.28.
D. Margit
Készítette: Duró Margit
Önértékelést támogató csoport
25
Gyáli Tulipán Óvoda
Munkaközösség
A nevelési-oktatási intézményeknek, így az óvodáknak is úgy kell működniük, hogy a
fenntarthatóságot közvetítsék.(Zöld Óvoda leszünk!- Módszertani segédanyag és útmutató Zöld
Óvoda címpályázatra készülő óvodapedagógusoknak.)
Intézményünkben ezt az elvet követjük, a „zöld tartalmak” beépítésével, közvetítésével.
Célunk a természeti, társadalmi és ember alkotta környezet iránti pozitív érzelmi viszony
kialakítása és ez által a környezettudatos magatartási formák megalapozása, kifejlesztése.
Néphagyományok, szokások, helyi hagyományok, óvodai szokások, valamint a tárgyi kultúra
megismertetésével segítjük a gyermekek világban való eligazodását, a szülőföld értékeinek
ZÖLD ÓVODA
26
megbecsülését. Hangsúlyt fektetünk az egészséges életmód, a biztonságos, balesetmentes és
esztétikus környezet kialakítására, a személyi és közösségi értékek tiszteletben tartására. A
másodszorra is elnyert Zöld Óvodai cím kritériumrendszerét igyekszünk fenntartani valamint
lehetőségeink szerint továbbfejleszteni.
Zöld Óvoda munkacsoport tagjai: Benkő Gáborné, Sárfi Gyuláné, Tóth Anna, Tóth Ferencné
Tervek, javaslatok a következő nevelési évre:(A 2017/2018-as beszámolóból
kiemelve) o Kerti szerszámok beszerzése.
o Gyümölcsfák telepítése
o Madáretetők felújítása, újak készítése, beszerzése.
o A konyhakert kerítésének átfestése, a hosszabb időtállóságért.
o A beszerzett meteorológiai állomás felállítása, kihelyezése.
o A tervbe vett óvodai tanösvény kialakítása, növények telepítése, táblák kihelyezése.
o A beszerzett eszközök (nagyítok, távcsövek, mikroszkópok stb.) népszerűsítése a
pedagógusok és a pedagógusok munkáját segítők körében.
Célok: A Zöld Óvoda cím fenntartása, a hozzá kapcsolódó feladatok, elvégzése, koordinálása.
A környezettudatos nevelés megvalósítása, fenntartása a mindennapi tevékenységek során.
A környezetbarát és környezettudatos szemlélet folyamatos közvetítése, formálása.
Környezetünk „zöldítése”, építése, rendezése, megóvása.
Az egészséges életvitel alapjainak lerakása, az egészségmegóvás, a mozgás, az egészséges
táplálkozás, a lelki egészség védelme.
Az óvodai tanösvény kialakításának megtervezése, előmunkálatainak megkezdése.
Programok, feladatok: Ssz. Téma / Program / Feladat Időpont / Határidő Megjegyzés / Felelős
1. Megbeszélések, tájékoztatások,
ötletek, információk megosztása,
részfeladatok leosztása
Alkalmanként,
legalább kéthavonta
Munkaközösség vezető /
Team tagok
2. Pályázatok figyelése/ Zöld témájú
pályázatok előnyben részesítése
2018-2019 nevelési
évben
Pályázatfigyeléssel
megbízott kollégák /
team tagok
3. Zöld Óvodai tartalmak megosztása
kollégákkal, szülőkkel
2018-2019 nevelési
évben
Team tagok / kollégák /
weboldalszerkesztő
4. Tanulmányi kirándulás, séta / Az
ősz kincsei/ Helyi értékeink: Gyáli
Almáskert
2018. szeptember Pedagógusok a nagy és
középső csoportosok
kíséretét
Fekti Imréné
5. Az alma – az almáskertben szedett
alma feldolgozása (gyümölcssaláta,
sültalma, sütemény stb.)
2018. szeptember Pedagógusok saját
csoporton belül
6. Takarítási világnap / Az udvarrész,
a kiskert, veteményeskert
rendbetétele.
2018. szeptember
17-21
Pedagógusok,
karbantartók, gyermekek
bevonásával
27
Csoportszobában rendezés,
élősarok berendezése, átrendezése
Team tagok
7. Papírgyűjtés a szülők bevonásával 2018. szept.26-
okt.3.
Sárfi Gyuláné, Tóth
Anna, karbantartók
segítségével
8. Állatok világnapja témában
kiállítás szervezése, az
újrahasznosítás jegyében, a
családok bevonásával.
2018. október 1-14 Kunovicsné F. A.
Polgár Klaudia / team
tagok
9. Meteorológiai állomás felállítása az
udvaron.
2018. október eleje Tóth Anna / Team tagok /
10. Új eszközök beszerzése/
népszerűsítése a kollégák körében
2018/2019 nevelési
év
Team tagok
11. Munkaközösségi bemutatók, játék
készítése, termésekből,
újrahasznosítható alapanyagokból
2018. október-
december
Benkő Gáborné
Kunovicsné F. A
Tóth Ferencné
12. Tanösvény munkálatainak
megbeszélése
2018.november Team tagok /
Óvodapedagógusok /
Szülők / Kertész,
Karbantartó
13. Az udvaron élő növények
feltérképezése, növényhatározó
útmutató összeállítása
2018/ 2019 nevelési
év
Team tagok/ bevont
kollégák
14. Madáretetők készítése, kihelyezése
az udvaron, a régebbiek
ellenőrzése, javítása. Etetők, itatók
folyamatos ellenőrzése, feltöltése.
2018. november Csoportonként
15. Zöld ünnepekhez kapcsolódó
dekorációk készítése
2018 /2019 nevelési
év
Team tagok /
Csoportonként, / „Ügyes
kezek” tehetséggondozó
16. Farsangi jelmezek, álarcok
készítése újrahasznosítható
alapanyagokból, a szülők
bevonásával
2019. január-február Óvodapedagógusok /
team tagok
17. A víz világnapja (Március 22.) 2019. március 18 -
29.
Vizes terepasztal
készítése az aulába
Óvodapedagógusok,
nagycsoportosok / Team
tagok
18. Vízgyűjtő edények beszerzése
minden csoportba (maradék ivóvíz
gyűjtésére)
2019. március Team tagok
19. A Föld világnapja (Április 22.)
Kerti szerszámok beszerzése
2019. április 15-26.
Virágültetés,
veteményes kert
Team tagok /
Csoportonkénti szervezés
28
folyamatos
rendezése,
gondozása
20. „Tücskök, csigák, bogarak” kis
állathatározó készítése,
összeállítása
2019. április - május Team tagok /
Óvodapedagógusok
21. Papírgyűjtés a szülők bevonásával 2019. április 10-16. Sárfi Gyuláné, Tóth
Anna, karbantartók
segítségével
22. Madarak és fák napja (Május 10.) 2019. május 6-17. Csoportonként
23. „Madarak a kertünkben”
madárhatározó készítése,
összeállítása
2019. május-június Team tagok /
óvodapedagógusok
24. Környezetvédelem világnapja
(Június 5.) Zöld napok az
óvodánkban
2019. június 3 - 4 -5. Team
tagok/Óvodapedagógusok
25. Viseljük „zölden a ZÖLD ÓVODA
címet), zöld pólók, (Zöld Óvoda
felirattal és, - vagy logóval ellátva)
beszerzésének indítványozása,
kérelmezése.
2018/2019 nevelési
év (költségvetéstől,
függő)
Team tagok /
Óvodavezető, Vezető
helyettes
26. Tanulmányi kirándulások. Élmény
és ismeretszerző lehetőségek
kiaknázása. Szülők bevonása.
2019. május 27 -
június 7.
Csoportok szervezésében
27. A megvalósult feladatok, elemzése
értékelése
2019. június 30. Tóth Anna / Team tagok /
Nevelőtestület
Időközben hozott ötletek, javaslatok, jó gyakorlatok beépítését nem zárjuk ki. Szívesen
fogadunk „Zöld tartalmú” szakirodalmat, előadást, továbbképzési javaslatot. (Pl.
Környezetismereti játékok készítése. Képzés indul, 2018 nov. 24-én.) Lásd, intézményünk
faliújságján.
Készítette: Tóth Anna
Munkaközösség vezető
29
„Cini, cini muzsika” hagyományőrző mozgásos népi játék szakkör éves terve
2018/2019-es nevelési év
A szakmai munkaközösség céljai és feladatai:
Az énekes népi gyermekjátékok és a gyermektánc módszertani ismereteinek bővítése.
Régi népigyermekjátékok megismertetése, bemutatása, tanítása
Beszélgetések során a szakmai tudás bővítése, műveltségtartalom frissítése.
Az alapvető táncos mozdulatok alkalmazási lehetőségeinek megismerése, szélesítése.
Kitekintés: „az egymástól való tanulás“ elvének érvényesítése.
Népmese dramatizálása, bábozás.
Szorosabb együttműködés Óvodánk munkaközösségeivel.
Szakkörünkre járhatnak:
Azok a gyerekek, akiket az óvodapedagógusaik javasolnak.
Akik az óvodai foglalkozások mellett szeretnének még énekelni, énekes-mozgásos
játékokat játszani, valamint érdeklődnek a néphagyományok, népszokások iránt.
Iskolába menő nagycsoportos gyermekek, minden csoportból kettő, három.
A népi gyermekjáték szakkör személyiség- és képességfejlesztő hatásai:
Megismertetni és megszerettetni a gyermekekkel a magyar nép szellemi kultúrájának
ezen részét.
A játékok élményén keresztül szeretnénk megalapozni a gyermekek improvizációs
játékbátorságát.
Játékműveltségük színvonalának emelését.
Fejleszteni egyensúly-, ritmus- és térérzéküket.
Testrészeik, és az irányok ismeretének rögzítése.
Mozgáskoordináció tökéletesítése.
Esztétikus mozgás és testtartás fejlesztése.
A gyermekek én tudatának és magyarságtudatának formálása.
Kommunikáció és beszédkészség fejlesztése
Az egymás közötti kapcsolatok kiépítése, szélesítése, mélyítése
30
A népi játék szakkör vezetője: Fekti Imréné
A népi játék szakkör tagjai: Adamecz-Tóth Annanária, Kunovicsné Földi Anna, Tóth Anna,
A szakkör működésének rendje: minden héten hétfő 1030
– 1110
Helyszíne: Napraforgó, vagy Őzike csoport
Sorsz. Téma Időpont Megjegyzés
1. Alakuló ülés
Céljaink meghatározása
Munkatervi feladatok pontosítása,
véglegesítése
Ebben a nevelési évben tervezett naptári
ünnepekkel, társadalmi ünnepekkel
kapcsolatos, jeles napok, ünnepi
szokások bemutatásának, feldolgozási
módjának meghatározása, valamint
mesedramatizálás.
Énekes játékok, rigmusok, szövegek,
tánclépések összeválogatásával
kapcsolatos feladatok meghatározása
2018.
szeptember
első hete
Ötletek,
gondolatok,
elképzelések
megvitatása.
A tervezés a
megbeszélések
alapján
előkészítésre kerül.
2. Népmese feldolgozása
Mesedramatizálás színesítve dalokkal,
mozgásos játékokkal, zenével, táncos
mozdulatokkal
Bemutatása
2018 - 19. téli
időszakában, a
megtanulás
függvényében
az egyéb
óvodai
programokhoz
igazodva
Mesedramatizálás
anyagának össze-
állítása, betanítása.
Mese szereplőinek
kiválasztása,
énekek, rigmusok,
táncos lépések,
mozdulatok,
kiválasztása.
Jelmezek, díszletek
elkészítése.
Bemutatónkat az
aulában minden
csoport megtekinti
3. Kiszebáb készítés
Húsvétra készülve a szakkörre járó
gyermekek elkészítik a telet, a rossz időt, a
betegséget jelképező Kiszebábot.
2019. április
eleje az egyéb
óvodai
programokhoz
igazodva
A szükséges eszkö-
zök, hozzávalók
behozatala pl.:
szalma, seprűnyél,
használt ruha… stb.
A karbantartó bá-
csik segítségét kér-
jük szükség esetén.
31
4. Húsvéti kiállítás szervezése aulánkban
Ebben az évben is megrendezzük
hagyományos húsvét hetében lebonyolítandó
kiállításunkat hímes tojásokból és más
húsvéttal kapcsolatos jelképekből,
különböző tárgyakból. A kiállításra kerülő
dolgokat szülők, gyermekek, és
óvodapedagógusok egyaránt készíthetik.
2019. április
10-től
Információ szülők-
nek, gyerekeknek,
pedagógusoknak a
témában. Folyama-
tosan várjuk az
elkészült alkotáso-
kat, dísztárgyakat.
Összegyűjtött
anyag aulában tör-
ténő esztétikus
elrendezése,
kiállítása.
5. Kiszehajtás, Villőzés
A Nagyhét virágvasárnappal veszi kezdetét.
Mi azzal tesszük emlékezetessé, hogy
jellegzetes virágvasárnapi szokást mutatunk
be, a kiszehajtást, villőzést. A szakkörön
elkészített kiszebábot, mely a telet, a rossz
időt, a betegséget jelképezi, hatalmas zaj
közepette kergetnénk ki óvodánkból, majd
szépen feldíszített zöldágakkal melyet
villőágnak, vagy villőfának nevez a
hagyomány behoznánk jelképesen a tavaszt,
a jó időt, az egészséget épületünkbe.
2019.április
12.
Óvodán kívüli
program, a
karbantartó bácsik
segítségével, az
egész óvoda
részvételével.
Minden csoportnak
gondoskodnia kell a
saját zajkeltő
eszköz
kihozataláról.
6. Nemzeti Összetartozás Napja
„a több állam fennhatósága alá vetett
magyarság minden tagja és közössége része
az egységes magyar nemzetnek, melynek
államhatárok feletti összetartozása valóság, s
egyúttal a magyarok személyes és közösségi
önazonosságának meghatározó eleme”. (A Magyar Köztársaság Országgyűlésének 2010. évi XLV.
törvénye a Nemzeti Összetartozás melletti tanúságtételről)
Válogatás több tájegység mozgásos népi
játékaiból, dalaiból, népzenei alkotásaiból
2019. június 4. Népi játék fűzések
válogatása
tájegység szerint.
Néptánc tanítás,
táncházi hangulat
alakítása
Bemutatónkat az
aulában minden
csoport megtekinti
32
Gyáli Tulipán Óvoda
2360 Gyál, Tulipán utca 23.
Zenekuckó Tehetséggondozó Műhely
Éves Terve a 2018/19-es nevelési évre
Készítették: Csikós Fanni Doma Zsuzsanna
Sárfi Gyuláné Katona Ágnes
33
A zenei tehetség:
Régóta kutatják, hogy milyen tényezők játszanak szerepet a kiemelkedő zenei tehetség
kialakulásában. A tanulmány elemzi a család szerepét a zenei tehetség fejlődésében. Összegzi,
hogy melyek a zenei tehetség legfontosabb ismérvei. A tanulmány legérdekesebb
megállapítása, hogy a zenetanulás nem alapvetően fontos feltétele a zenei tehetség
megnyilvánulásának. Ugyanakkor a szerző rámutat, hogy a zenei tehetség fejlesztése
szempontjából nagy jelentősége van a tanulásnak.
Zenei képességekkel valamilyen szinten minden gyerek rendelkezik, a különbségek azonban
hatalmasak lehetnek. A zenére való fogékonyság szintén mindannyiunkra jellemző, de csak
kevesekre oly mértékben, amilyen mértékben a zenei tehetségekre hatnak a hangok már
egészen kicsi koruktól kezdve.
A zenei képességek fejlődésének megismerésével ugyanaz a helyzet, mint a képzőművészeti
képességekkel. A normális fejlődést igen jól ismerik a szakemberek, viszont keveset tudnak a
kiemelkedő képességű gyerekek fejlődéséről, jellemzőiről és igényeiről. Jelen tanulmányban
elsősorban a zenei csodagyerekek világának és a nagy zenei tehetségek gyermekkorának
elemzésén keresztül vizsgáljuk a témakört.
34
A tehetséggondozást vezetik:
- Csikós Fanni
- Doma Zsuzsanna
- Katona Ágnes
- Sárfi Gyuláné
A foglalkozás helye: Gyáli Tulipán Óvoda tornaterme
Foglalkozás ideje: szerdánként 10:30 – 11:15-ig
Fejlesztés tartalmi eszköze: zenei nevelés
Korcsoport: nagycsoportosok
Tevékenység célja:
A tevékenység elsődleges célja a tehetséggondozás. Az év sorén végig vesszük az
összes zenei feladatot, évszakokhoz, ünnepekhez igazítva. Ehhez kapcsolva pedig bővebb
zenei tudást szeretnénk nyújtani, mint amennyi a csoportban lehetséges: nehezebb énekeket, a
szolfézs alapjait, táncokat, körjátékokat sok-sok eszközzel kísérve. Természetesen több
alkalommal, zenehallgatással is fejlesztjük zenei tudásukat. Bővítjük mondóka ismeretüket.
Idén fő célunk lesz a különböző hangszerek megismerése, megnevezése és hangszerek
készítése közösen.
Fejlesztések feladatai:
Ritmusérzék fejlesztése
Egyenletes lüktetés
Tempóérzékelés
Magas és mély hang különbsége
Halk és hangos közötti különbség
Hangszínek felismerése
Belsőhallás fejlesztése
Mozgáskultúra fejlesztése
Zenei alkotó készség fejlesztése
Tiszta éneklési képesség fejlesztése
Esztétikai nevelés
Mondóka- dal összekapcsolása
Erkölcsi nevelés
Értelmi nevelés
Érzelmi nevelés
Kánon gyakorlása
Kánonba mondókázás
Dallambújtatás
Rokonnépek dalainak
megismertetése és megszeretetése
Néptánc tanulása
35
Időpontok Zenei feladatok Dalok, mondókák Zenehallgatás
Október
- Ritmusérzék
fejlesztése
- Ütemre való járás
- Egyenletes
lüktetés
megéreztetése
- Éneklés, tánc
megszerettetése
- Tiszta éneklésre
való törekvés
- Cini cini ÉNÓ 14
- Kácsa, kácsa ÉNÓ 127
- Ősz szele ÉNÓ 319
- De jó a dió ÉNÓ 225.
- Lipem, lopom ÉNÓ 202
- Hej a sáji ÉNÓ 88
- Ettem szőlőt T 124
- Érik a szőlő T 48
- Szőlőhegyen keresztül
T 43
- Négy vándor
ÉNÓ 318
- Jön az ősz
ÉNÓ 293
- Tekereg a szél
ÉNÓ 220.
- Vivaldi –
Négy évszak
(ősz)
November - Magas és mély
hang különbsége
- Dallambújtatás
előkészítése
- Ritmusérzék
fejlesztés és
ritmus értékek
megismerése
- Néptánc tanulása
- Egyedem, begyedem
ÉNÓ 18
- Nincs szebb madár
ÉNÓ 48
- Kiszáradt a diófa ÉNÓ
104
- Kőketánc ÉNÓ 206
- Esik eső csepereg...
- Fúj a szél...
- A kállói szőlőbe...ÉNO
137
- Halász Judit:
Szél hozott,
szél visz el...
- Csiribiri: A
cinege cipője...
- Érik a szőlő...
December
- Hangfelismerés
csukott szemmel
(csengés, kopogás,
dobogás, csörgés)
- Halk-hangos
váltás
- Szünet
érzékeltetése a
ritmus-
visszatapsolása
során
- Hóember ÉNÓ 248
- Varjú károg, fúj a szél...
- Hulla hó...
- Weöres S.: Száncsengő
- Téli este, holdas este...
- Suttog a fenyves...ÉNO
234
- Hóembernek se keze, se
lába... ( Gryllus Vilmos)
- Kis karácsony T 339
- Szálljatok le ÉNÓ 330
- Mennyből az
angyal...
- Buborék: Téli
erdő...
- Ember, ember
december...
- Pásztorok
keljünk fel...
Január - Magas – mély
reláció
- Halk – hangos
különbsége
- Dallamfelismerés,
zenei emlékezet
fejlesztése
- Tempóváltás
- Adjon Isten ÉNÓ 1
- Angyal kangyal ÉNÓ 2
- Egyedem begyedem
ÉNÓ 20
- Négy vándor ÉNÓ 318
- Reggel korán T 337
- Új esztendő T 72
- Zendülj új esztendő T 5
- Kordé a kereke
T 148
- Jajj de árva T
221
- Őszi harmat
után T 363.
Február
- Dallambújtatás
- Éneklési készség
fejlesztése
- Án-tán ténusz ÉNO.118.
- Madarak voltunk ÉNÓ 46.
- Nincs szebb madár
ÉNÓ48.
- Hej Gyula ÉNO. 34.
- A faragószék
nótája T. 339.
- Házasodik a
motolla T.197.
36
Jelmagyarázat ÉNO – Forrai Katalin: Ének az óvodában
T – Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában
- Egyenletesség
érzékeltetése
- Halk-hangos
közötti különbség
érzékeltetése
- A part alatt T. 25.
- Mélykútba tekintek
ÉNO.175.
- Itt a farsang ÉNÓ 313
- Bújj, bújj itt megyek
ÉNO.183.
- Hopp Juliska T 27
- Három szabó
legények
T.122.
- Egy boszorka
van T. 295.
- Erdő, erdő
erdő
Maroszéki…T.
96.
Március - Ismerkedés a
hangszerekkel
- Gyors-lassú ism.
- Ritmusérzék
fejlesztése
- Dalok felismerése
dúdolásról
- Erre kakas… ÉNO. 26.
- Hej paripám ÉNÓ 164
- Angyal, kangyal…
ÉNO. 2.
- Réce, ruca, vadliba
ÉNO. 51.
- Poros úton kocsi zörög
ÉNO. 52.
- Fehérvári kapitány
ÉNO.159.
- Zöld paradicsom
ÉNO.181.
- Mi szél hozott kisfutár
ÉNO. 253.
- Ausztráliában él egy
állat…
- Itt a tavasz menjünk ki
az udvarra…
- Tavaszi szél
T.10
- Csipkefa
bimbója T.57
- Este van már
nyolc óra
T.290
- Megyen már a
hajnalcsillag…
T.95
Április - Szolmizációs
hangsor
- Kézjelekkel való
ismerkedés
- Ritmushangszerek
használata
- Tempóváltások
megfigyelése
- Játékos mozgások
megtanítása,
emlékezet
fejlesztése
- Fű, fű ÉNÓ 31
- Dó egy domb
- Jákobnak volt ÉNO. 39.
- Két kis kakas ÉNO. 40.
- Egyedem, begyedem
ÉNO. 19.
- Ispiláng, ispliáng…
ÉNO. 169.
- Iglice, szívem… ÉNO.
167.
- Kis kece lányom Dalgy.
70.
- Mély erdő
ibolya virág…
- Vivaldi: Négy
évszakból a
Tavasz
- Erdő mélyén
piros a
szamóca
- Á, bé, cé, …
T. 322.
Május - Énekes kedv
fokozása
- Hangszerekkel
való ismerkedés
- Hangszerek
készítése
- Koszorú, koszorú ÉNÓ
100.
- Orgona ága ÉNÓ 317
- Elvesztettem
zsebkendőmet
- Úszik a kácsa ÉNÓ 144
- Hajdináné rohona
Erdő, erdő T. 93.
Künn a fákon T.
300.
Édesanyám…
37
ÜGYES KEZEK
TEHETSÉGGONDOZÓI TEVÉKENYSÉGEÉNEK
BEMUTATÁSA 2018/2019 NEVELÉSI ÉV
A tehetséggondozói munkában résztvevő pedagógusok:
Fülöpné Sólyom Erzsébet – maci csoport Medve Alexandra – halacska csoport
Polgár Klaudia – katica csoport Benkő Gáborné – delfin csoport
Tehetséggondozás az óvodai vizuális nevelésben
Célunk:
Azon gyermekek felfedezése, akik kiemelkedő kézügyességgel rendelkeznek, majd ezek a
tehetségek további kibontakoztatása az „ügyes kezek” keretén belül. Cél továbbá a szunnyadó
kreativitással bíró gyermekek elkallódásának megakadályozása. Az iskolakezdésre plusz
ismeretek átadása.
Feladatunk:
A gyermekek olyan ismeretekkel való ellátása, amely a csoportszobában nagyobb létszám
mellett nem megvalósítható, elletve olyan technikák elsajátítása, amely nagyobb
kézügyességet, odafigyelést, precizitást igényel. A nagyobb pedagógusi létszám is ezt hivatott
elősegíteni.
Az alkalmakon komplex személyiségfejlesztést igyekszünk megvalósítani. A kiemelkedő
képességek további fejlesztését, a gyermekek folyamatos motiválását tartjuk szemelőt.
Olyan közösen végzett alkotásokkal is készülünk, amelyekben a gyermekek az együtt végzett
munka örömét és eredményét átélhetik, szociálisan fejlődhetnek benne.
Új technikák és művészeti ágak megismerésével, felkínálásával szeretnénk sok oldalúvá,
érdeklődővé, kíváncsivá nevelni őket.
Az óvodapedagógusok kiválasztása alapján állítjuk össze az „ügyes kezek” csoportját. A
kiválasztás alapját a következő szempontok segítik: motiváltság, kreativitás, kiemelkedő
manuális készség, vizuális gondolkodás, együttműködő képesség, feladat iránti
elkötelezettség, tolerancia, szem-kéz koordinációja akiknél kiemelkedő. A vizuális területen
átlag feletti, vagy átlagot meghaladó speciális képességekkel rendelkezik. A
műhelymunkában 6-7 éves gyermekek vesznek részt.
Produktumok
A tehetségműhely munkájának, eredményeinek kommunikálása a „galéria” kiállítás
folyamatos megjelenésével, másfelől a szülők és óvodapedagógusok tájékoztatásával történik.
38
A kézműves Kuckó éves tervének és a kitűzött fejlesztendő területek bemutatása
HÓNAP TÉMA
FEJLESZTENDŐ TERÜLET
Szeptember Búcsú a nyártól: vitorlás hajó hajtogatása színek és színárnyalatok
felismerése
papírtányér festés, felragasztás megfigyelés, fantázia
fejlesztése
Október „Itt van az ősz, itt van újra…” őszi fa készí- térbeli elhelyezés,
ízlésformálás,
tése különböző technikákkal tapasztalatszerzés,
megfigyelés
tökfaragás, gombbal virággal díszítés. finommotorika, belső kép
fejlesztése
Üvegfestés az ősz színeivel és hangulatával tapasztalatszerzés
Gipsz öntés, és festés.
November „Ködnevelő november”: Süni készítése rendezői, elrendezői
tevékenység,
pillepalackból, spárgából. közlés – befogadás,
információ áta-
Sütemények készítése, díszítése dása – közvetítése,
érzelmek kifeje-
Körmönfonás zése, fejlesztése
Őszvégi táj tussal, tintával
December „Kis karácsony, nagy karácsony…”: kará- eszközök, szerszámok, drót
haszná-
csonyfa készítése vágással, ragasztással, lata, térlátás, egyéni
látásmód,
hajtogatással, dekorálással. dekorálás,
Ajándék mécses készítése üvegből,
csipke, gomb, rafia dekorációval.
Január „Jégen járó január…”: lakkfilctoll haszná- lakkfilctoll használata,
élmények
latával kép készítése. megosztása, kreativitás
kibontakoz-
Tányér estése, mozaik készítés. tatása,
Téli tájkép: szénrajz
39
Február Térbeli kastély készítése sík – tér tájékozódás
Farsangi álarc készítése gyűrtpapír és pontos méretek, valósághű
zsinór felhasználásával. arányok, sima – érdes,
vékony-
Porcelángyurma hóember készítése vastag, tapintás fejlesztése
Sütemény készítése, dekorálása rendezés, komponálás
Március Tavaszi fa készítése hántolása, fűzés, gondolatébresztés,
esztétikum
Nemzeti színű alkotás átérzés, beleérzés,
rácsodálkozás
Terepasztal készítése tavaszi tájjal síkba – térbe rendezés,
Üvegpohár festése üvegfestékkel
Április Papírhajtogatás fogékonyság, szín,
forma, ritmus,
Cipősdoboz akvárium készítése árnyék, formálhatóság,
alakítha-
Húsvéti tujás festése körömlakk tóság, analizálás
fejlesztése
technikával kompozíciós képesség
fejlesztése
Pasztelkrétás táj: Az óvoda kertje
Május Süthető gyurmából medál készítése arányok felismerése,
fejlesztése
anyák napjára elvonatkoztatás,
lényegkiemelés,
Báb készítés textíliából alaki különbségek
észrevétele,
Falfestés: „Elültettem kiskertemet…” komplementer színek,
térlátás
Hajó, tutaj, csónak készítés különböző
technikákkal
40
Gyáli Tulipán Óvoda
2360 Gyál, Tulipán utca 23.
Gyermekvédelmi Éves Munkaterv
a 2018/2019-es nevelési évre
Készítette:
Csikós Fanni
41
Gyermekvédelem
Az országgyűlés a gyermekek védelméről szóló 1997. évi XXXI. törvényének
alapgondolata, hogy a gyermeknek családban történő neveléséhez kell biztosítani a
feltételeket, megadni a kellő segítséget.
Gyermeki jogok
6. § (1) *
A gyermeknek joga van a testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődését, egészséges
felnevelkedését és jólétét biztosító saját családi környezetében történő nevelkedéshez.
(2) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy segítséget kapjon a saját családjában történő
nevelkedéséhez, személyiségének kibontakoztatásához, a fejlődését veszélyeztető helyzet
elhárításához, a társadalomba való beilleszkedéséhez, valamint önálló életvitelének
megteremtéséhez.
(2a) *
A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermeknek joga van
ahhoz, hogy fokozott segítséget kapjon a fejlődését hátráltató körülmények leküzdéséhez és
esélyeinek növeléséhez.
(3) A fogyatékos, tartósan beteg gyermeknek joga van a fejlődését és személyisége
kibontakozását segítő különleges ellátáshoz.
(4) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a fejlődésére ártalmas környezeti és társadalmi
hatások, valamint az egészségére káros szerek ellen védelemben részesüljön.
(5) *
A gyermeknek joga van emberi méltósága tiszteletben tartásához, a bántalmazással -
fizikai, szexuális vagy lelki erőszakkal -, az elhanyagolással és az információs ártalommal
szembeni védelemhez. A gyermek nem vethető alá kínzásnak, testi fenyítésnek és más
kegyetlen, embertelen vagy megalázó büntetésnek, illetve bánásmódnak.
(5a) *
A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a védelme érdekében eljáró szakemberek -
különösen a gyermek bántalmazásának felismerése és megszüntetése érdekében - egységes
elvek és módszertan alkalmazásával járjanak el.
42
(6) *
A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a médiában fejlettségének megfelelő, ismeretei
bővítését segítő, a magyar nyelv és kultúra értékeit őrző műsorokhoz hozzáférjen, továbbá
hogy védelmet élvezzen az olyan káros hatásokkal szemben, mint a gyűlöletkeltés, az erőszak
és a pornográfia.
7. § (1) A gyermek szüleitől vagy más hozzátartozóitól csak saját érdekében, törvényben
meghatározott esetekben és módon választható el. A gyermeket kizárólag anyagi okból
fennálló veszélyeztetettség miatt nem szabad családjától elválasztani.
(2) *
A gyermeknek joga van - örökbefogadó családban vagy más, családot pótló ellátás
formájában - a szülői vagy más hozzátartozói gondoskodást helyettesítő védelemhez. A
gyermek átmeneti gondozását és otthont nyújtó ellátását elsősorban befogadó szülőnél kell
biztosítani. A tizenkét év alatti gyermek befogadó szülőnél történő elhelyezésétől kizárólag
akkor lehet eltekinteni, ha
a) a tartósan beteg, súlyosan fogyatékos gyermek befogadó szülőnél történő elhelyezése
nem áll a gyermek érdekében, vagy arra állapota miatt nincs lehetőség,
b) a testvéreket nem lehet együttesen a befogadó szülőnél elhelyezni vagy más okból
szükséges az intézményes elhelyezés biztosítása, vagy
c) a gyermekek átmeneti gondozása esetén az intézményes elhelyezést a szülő, más
törvényes képviselő kéri és az nem ellentétes a gyermek érdekével.
(3) A gyermek helyettesítő védelme során tiszteletben kell tartani lelkiismereti és
vallásszabadságát, továbbá figyelemmel kell lenni nemzetiségi, etnikai és kulturális
hovatartozására.
(4) *
Ha törvény másként nem rendelkezik, a gyermeknek a szülő felügyeleti joga
megszűnése esetén is joga van származása, vér szerinti családja megismeréséhez és - a vér
szerinti család beleegyezése mellett - a kapcsolattartáshoz.
(5) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy mindkét szülőjével kapcsolatot tartson abban az
esetben is, ha a szülők különböző államokban élnek.
43
8. § (1) A gyermeknek joga van a szabad véleménynyilvánításhoz, és ahhoz, hogy
tájékoztatást kapjon jogairól, jogai érvényesítésének lehetőségeiről, továbbá ahhoz, hogy a
személyét és vagyonát érintő minden kérdésben közvetlenül vagy más módon meghallgassák,
és véleményét korára, egészségi állapotára és fejlettségi szintjére tekintettel figyelembe
vegyék.
(2) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy az őt érintő ügyekben az e törvényben
meghatározott fórumoknál panasszal éljen.
(3) A gyermeknek joga van ahhoz, hogy alapvető jogai megsértése esetén bíróságnál és
törvényben meghatározott más szerveknél eljárást kezdeményezzen.
9. § (1) *
A nevelésbe vett gyermek joga különösen, hogy életkorához, egészségi
állapotához, fejlettségéhez, valamint egyéb szükségleteihez igazodóan
a) *
állandóságot, érzelmi biztonságot nyújtó teljes körű ellátásban, gondozásban, -
nemzetiségi, etnikai és vallási hovatartozását figyelembe vevő - megfelelő nevelésben,
oktatásban és érdekei érvényesítésére megfelelő törvényes képviseletben részesüljön,
b) *
gondozási helyének megváltoztatását, gyermekével vagy testvéreivel való együttes
elhelyezését kezdeményezze,
c) felzárkóztató, tehetségfejlesztő programokon és érdeklődésének megfelelő szabadidős
foglalkozásokon vegyen részt,
d) vallási vagy lelkiismereti meggyőződését szabadon megválassza, kinyilvánítsa és
gyakorolja, valamint hit- és vallásoktatásban vegyen részt,
e) véleményt nyilvánítson a részére biztosított nevelésről, oktatásról, ellátásról, a személyét
érintő kérdésekben meghallgassák, tájékoztassák,
f) érdekei képviseletére gyermekönkormányzat létrehozását kezdeményezze,
g) támogatást kapjon gondozójától, törvényes képviselőjétől családi környezetébe való
visszatéréséhez,
h) családi környezetébe való visszatérését kezdeményezze,
44
i) személyes kapcsolatait ápolhassa,
j) *
a személyes tulajdon szokásos tárgyaihoz fűződő jogait gyakorolhassa,
k) *
utógondozásban részesüljön.
(2) Ha az (1) bekezdés i) pontja szerinti jog gyakorlása a gyermek személyiségfejlődését
hátrányosan befolyásolja, a szülő vagy más kapcsolattartásra jogosult közeli hozzátartozó
kapcsolattartási joga az e törvényben foglaltak szerint korlátozható, megvonható vagy
szüneteltethető.
(3) *
A speciális gyermekotthonban vagy gyermekotthon speciális csoportjában elhelyezett
gyermeket - helyzetére való tekintettel - fokozott védelemben kell részesíteni.
(4) *
A speciális gyermekotthonban elhelyezett gyermek
a) egészségügyi ellátására, személyisége korrekciójához szükséges terápiára az állapotának
megfelelő és a többi gyermek biztonságát védő módon, továbbá
b) gondozása és nevelése során jogait, személyes szabadságát korlátozó intézkedés
alkalmazására csak feltétlenül indokolt esetben önmaga vagy mások veszélyeztetése esetén
kerülhet sor.
10. § (1) A gyermek kötelessége különösen, hogy
a) gondozása és nevelése érdekében szülőjével vagy más törvényes képviselőjével,
gondozójával együttműködjön,
b) képességeinek megfelelően tegyen eleget tanulmányi kötelezettségének,
c) tartózkodjék az egészségét károsító életmód gyakorlásától és az egészségét károsító
szerek használatától.
(2) *
A gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátást, továbbá a javítóintézeti ellátást biztosító
intézmények házirendje az e törvényben meghatározott keretek között, a gyermek, a fiatal
felnőtt és a fiatalkorú életkorához, egészségi állapotához, fejlettségi szintjéhez igazodva
45
állapítja meg a gyermek, a fiatal felnőtt és a fiatalkorú jogai gyakorlásának és kötelességei
teljesítésének szabályait.
(3) *
Az intézmény - a külön jogszabályban meghatározottak szerint elkészített -
házirendjét az intézményben mindenki által jól látható helyen ki kell függeszteni, és
gondoskodni kell annak megismertetéséről.
(4) *
Helyettes szülői és nevelőszülői hálózat esetében a jogok gyakorlásának és a
kötelességek teljesítésének alapvető szabályait a szervezeti és működési szabályzat
tartalmazza.
A törvény meghatározza a gyermekek alapvető jogait és ezen jogok védelmét. A gyermeki
jogok védelme minden olyan természetes és jogi személy kötelessége, aki a gyermek
nevelésével, oktatásával, ellátásával, ügyeinek intézésével foglalkozik. Így tehát az óvoda,
mint a gyermek nevelésével foglalkozó intézmény is feladatának kell, hogy tekintse a
gyermeki jogok védelmét.
Az óvoda, mint a személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekjóléti alapellátások
egyik intézménye, gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot lát el.
Az óvodában folyó gyermekvédelmi munka célja:
A gyermek testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődésének, jólétének biztosítása;
A gyermek családban történő nevelésének elősegítése;
A gyermek veszélyeztetettségének megelőzése és megszüntetése.
Feladata:
az óvónők a családdal együttműködve kiküszöböljék a veszélyeztetett gyermekekre
ható ártalmakat: megvédjék őket a testi-lelki, erkölcsi károsodásoktól, illetve
ellensúlyozzák a veszélyeztető hatásokat.
Gyerekvédelmi felelős feladatai:
a gyermekvédelmi feladatok koordinálása
nyilvántartás vezetése
környezettanulmány végzése az óvodapedagógusokkal
az óvodavezető informálása
46
kapcsolattartás a Nevelési Tanácsadóval, a Gyermekjóléti Szolgálattal és a
Gyámhatósággal
A csoportos óvónők feladatai:
Saját csoportjuk gyermekeinek figyelemmel kísérése az alábbi szempontok alapján:
a gyermek viselkedése, magatartása játék során;
a gyermek környezetéhez való viszonya;
öltözéke, ápoltsága;
egyészségi állapota;
étkezési szokásai;
tápláltsága.
Bármely fenti szempontban bekövetkező negatív változás jelzés értékű lehet a gyermek
családjában, környezetében lévő esetleges problémákra.
Az óvónő mérje fel a csoportjában lévő gyermekek közül a hátrányos helyzetű, illetve
veszélyeztetett gyermekeket.
Felderítő tevékenysége érdekében családlátogatásokat végez.
A gyermekvédelmi jelzőrendszer
A módszertani útmutató célja:
A gyermeknek joga van ahhoz, hogy a védelme érdekében eljáró szakemberek - különösen a
gyermek bántalmazásának felismerése és megszüntetése érdekében - miniszter által
jóváhagyott egységes elvek és módszertan alkalmazásával járjanak el. /Gyvt. 6.§ (5a)/
Jelzőrendszer tagjai:
az egészségügyi szolgáltatást nyújtók, így különösen a védőnői szolgálat, a háziorvos,
a házi gyermekorvos,
47
a személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatók, így különösen a családsegítő szolgálat,
a családsegítő központ,
a köznevelési intézmények,
a rendőrség,
az ügyészség,
a bíróság,
a pártfogó felügyelői szolgálat,
az áldozatsegítés és a kárenyhítés feladatait ellátó szervezetek,
a menekülteket befogadó állomás, a menekültek átmeneti szállása,
az egyesületek, az alapítványok és az egyházi jogi személyek,
a munkaügyi hatóság.
/Gyvt.17.§/
Gyermekvédelmi tevékenységek az óvodában
Szeptember, október:
- A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű óvodások nyilvántartásba vétele.
- Kolléganőkkel való konzultáció, családlátogatás tapasztalatainak megosztása
- Hátrányos helyzetű gyermekek adatainak felvétele.
- Az óvoda csoportjaiba való látogatás, kapcsolatteremtés a gyerekekkel.
- Gyermekek adatlapjának kitöltése
- Fogadóóra időpontjának kihelyezése a csoportok faliújságán
- Szakmaközi értekezleten való megjelenés.
November:
- Gyermekvédelmi értekezlet összehívása az óvodában, kolléganőkkel való
konzultáció. Egymás nehézségeinek meghallgatása, megoldási javaslatok
keresése.
- Folyamatos információátadás a pedagógusok között, kapcsolattartás a
szülőkkel.
December:
- Személyre szabott bánásmód, folyamatos látogatás, beszélgetés, segítségadás.
48
- Szeretetteljes, családias légkör megteremtése. Készülődés az ünnepekre.
- A beérkező felajánlások szétosztása a rászoruló gyermekek családja között.
Január:
- Főként a tanköteles gyermekek óvodába járásának folyamatos ellenőrzése.
- Folyamatos kapcsolattartás a védőnőkkel, nevelési tanácsadóval, gyermekjóléti
szakszolgálattal.
- Gyermekvédelmi adatlapok frissítése.
- Előző évi beszámoló elkészítése
Február:
- Közös ünnepünk a farsang, a tél elűzése. Pozitív hangulat teremtése. Hátrányos
helyzetű gyermekek számára segítségnyújtás a farsangi jelmez elkészítéséhez.
- Szakmaközi értekezleten való megjelenés.
Március:
- Esetlegesen iskolaérettségi vizsgálatok eredményeinek megismerése,
konzultáció szükség szerint a fejlesztő pedagógussal, pszichológussal,
logopédussal.
Április:
- A hátrányos és veszélyeztetett helyzetű gyermekek fejlődésének nyomon
követése.
- Szakmaközi értekezleten való megjelenés.
Május:
- Közös konzultáció a pedagógusokkal a gyermekekről, információk cseréje
- Gyermeki adatlapok újabb frissítése.
- Év végi beszámoló elkészítése
Gyál, 2018. 09. 12.
………………………….…………..
Csikós Fanni
49
Gyógypedagógiai fejlesztés éves munkaterve
2018/2019
Készítette: Sáska-Szentesi Mária
gyógypedagógus
50
Személyi- és tárgyi tárgyi feltételek
Az intézmény vállalt feladata az integrált nevelés, amely lehetőséget biztosít a sajátos nevelési
igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási és nevelési zavarral küzdő gyermekeknek a
többi gyermekkel együtt fejlődni, nevelkedni. A gyermekek számára biztosított a fejlesztő
foglalkozás. A szakértői vélemény által előírt fejlesztő foglalkozásokat gyógypedagógus,
logopédus és pszichológus látja el. Ezen szakemberek az óvoda munkatársai.
A fejlesztések megvalósításához külön fejlesztőszobák állnak rendelkezésre. Különböző
eszközökkel biztosított a gyermekek szakirányú fejlesztése, amely kiterjed a különböző
érzékelések, észlelések, valamint a figyelem és az emlékezet területére is. A speciális
fejlesztő-játékokkal a szakemberek javíjták a gyermekek kognitív funkcióit, korrigálják
lemaradásait, hiányosságait.
Célok: - Az SNI-s és BTMN-es gyermekek oktatása és nevelése a törvényi előírásoknak
feleljen meg.
- Az SNI-s és BTMN-es gyermekek oktatását, nevelését végző óvodapedagógusok
kapják meg a megfelelő segítséget.
- Az SNI-s és BTMN-es gyermekek szülei kapjanak rendszeres tájékoztatást gyermekük
- fejlesztéséről és fejlődéséről.
- Az óvodapedagógusok segítése az SNI-s és BTMN-es gyermekek nevelése,
dokumentációja, a beiskolázás kapcsán.
- Komplex szűrővizsgálat végzése az iskolakötelességet elért gyermekek körében,
részükre a szükséges fejlesztő foglalkozások biztosítása intézményi keretek között.
Feladatok: - A gyermekek képességeihez mért egyéni ütemű továbbhaladás feltételrendszerének
biztosítása.
- Rehabilitációs-habilitációs foglalkozások megszervezése.
- Folyamatos konzultáció a logopédussal és a pszichológussal.
- Egyéni foglalkozási naplók elkészítése.
- Egyéni fejlesztési tervek elkészítése.
- Mérések (év eleji-év végi).
- A szakértői vélemények érvényességének nyomon követése.
- Vizsgálat kezdeményezése a Pedagógiai Szakszolgálatnál.
- Team-munka az óvodapedagógusokkal (konzultációk, esetmegbeszélések).
- Team-munka a szülőkkel (szülői értekezletek, fogadóórák, esetmegbeszélések).
A gyógypedagógiai fejlesztésben részt vevő gyermekek száma
csoportonként:
SNI BTMN Komplex szűrővizsgálat
alapján
Delfin csoport: 0 5 fő 6 fő
51
Halacska csoport: 1 fő 2 fő 6 fő
Katica csoport: 1 fő 1 fő 7 fő
Napraforgó csoport: 0 0 12 fő
Napocska csoport: 0 0 2 fő
Összesen: 2 fő 8 fő 33 fő
Kapcsolattartás: Az óvoda óvodapedagógusaival.
Egyéb szakemberekkel (logopédus, pszichológus).
Intézményvezetővel.
Szülőkkel.
Szakértői bizottsággal.
Pedagógiai szakszolgálattal.
A megvalósítás részletes ütemterve:
Szeptember Éves munkaterv összeállítása.
Év eleji mérések elkészítése.
Fejlesztendő gyermekek órarendjének összeállítása.
Adminisztrációs feladatok végzése (Egyéni foglalkozási naplók).
Egyéni fejlesztési tervek elkészítése.
Október Foglalkozások beindítása.
Év eleji mérések elkészítése.
Szülői értekezlet tartása.
November Szakmai megbeszélés a fejlesztésre járó gyermekek óvodapedagógusaival
December „Szülői Klub ”Készülődés a karácsonyra. (Fejlesztő társasjátékokkal való
játék a szülőkkel együtt.) -A közös játék örömének megismertetése,” hasznos”
ajándékvásárlás segítése.
Január Félévi értékelések elkészítése
Február Szakmai megbeszélés a fejlesztésre járó gyermekek óvodapedagógusaival.
Szülők tájékoztatása.
Március Tanköteles korú gyermekek iskolaérettségi vizsgálatának elemzése,
iskolaválasztás.
Április Anyák napi köszöntésben való részvétel. Versek, énekek szövegének
memorizálása.
Május Év végi mérések elkészítése
Szülők tájékoztatása a gyermekek fejlettségi szintjéről írásban.
Június Egyéni foglalkozási naplók lezárása.
Kontroll-vizsgálat időpontjának megkérése a következő nevelési évre.
A nevelési év értékelése.
Éves szakmai beszámoló elkészítése
Gyál, 2018.szeptember 10.
Sáska-Szentesi Mária
gyógypedagógus
53
Óvodapszichológus feladatterve
Az óvodapszichológia célját, az óvodapszichológus feladatát a 2011. évi CXC törvény a
nemzeti köznevelésről, a 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet, valamint a 15/2013.(II.26.)
EMMI rendelet szabályozza. Az óvodapszichológus tevékenységét a gyermekvédelmi az
adatvédelmi és a személyiségi jogokról szóló törvények szellemében, az önkéntesség elvének
betartásával, a Pszichológusok Szakmai Etikai Kódexének vonatkozó szabályaival
összehangoltan végzi.
Az óvodapszichológus hármas kapcsolatrendszerben dolgozik:
gyermek
szülő
óvodapedagógus
Az óvodapszichológus feladata a vele kapcsolatban állók problémafelvetése alapján a
szükséges tevékenységszint körültekintő megválasztása, amely lehet:
egyéni
kiscsoportos
csoportos
A tevékenységek az alábbiak a 2018/2019
Tevékenyég Célcsoport Eszköz, eljárás Kapcsolatrend-
szer
Határidő
Vizsgálat
beilleszkedési,
magatartási
nehézségek
feltárása,
elemzése
céljából
Gyerekek Diagnosztika,
egyéni eljárás,
résztvevő meg-
figyelés
Óvodapedagógusok
szülők
Folyamatos
Konzultáció Óvodapedagógusok
-egyéni és
csoportos
Megbeszélés óvodapedagógusok Folyamatos
Konzultáció Szülők Egyéni
beszélgetés
szülők Folyamatos
Tanácsadás Szülők és
óvodapedagógusok
Egyéni
beszélgetés
Folyamatos
Hospitálás Gyermekek Résztvevő
meg-
figyelés
óvodapedagógusok Folyamatos
Értekezlet
Nevelőtestület
szülők –
szülőértekezlet
Az óvoda
éves
munkaterve
alapján
Ismeretterjesztő
tevékenység
Óvodapedagógusok
szülők
Faliújság Havonta,
illetve
aktualitás
alapján
54
Kapcsolattartás a
Pest
Megyei
Pedagógiai Szak-
szolgálat Gyáli
Tagintézményével
1. Vizsgálatok: az óvodapedagógusok írásos felterjesztése, amely a szülő aláírásával ellátott
alapján beilleszkedési, magatartási nehézségek pszichológiai elemzése, a probléma feltárása,
javaslattétel a lehetséges megoldásra.
2. Konzultáció: óvodapedagógusokkal folytatott beszélgetés az egyes gyermekekkel
kapcsolatos aktuális problémahelyzetről, fejlődésükről, a csoportban zajló dinamikáról.
3. Konzultáció: szülőkkel egyéni beszélgetés gyermekük viselkedésével, fejlődésével
kapcsolatosan - problémafelvetés, javaslattétel a probléma megoldására.
4. Hospitálás: gyermekmegfigyelés csoportban, társas közegben - kapcsolódás,
tevékenységrendszer, viselkedés, csoportdinamika feltárása céljából.
5. Értekezlet: nevelőtestületi értekezleteken való aktív részvétel, pedagógiai- pszichológiai
témák feldolgozása, esetmegbeszélés, más szakemberek bevonásával is (pl. gyógypedagógus,
gyermekorvos, védőnő).
6. Értekezlet: szülői értekezleten való megjelenés, az óvodapedagógusok által felvetett
témákban fórum tartása, szülőértekezleten való részvétel, a csoport életét érintő kérdésekkel
kapcsolatosan.
7. Ismeretterjesztés: óvodapedagógusoknak, szülőknek gyermeknevelésről, aktualitásokról pl.
iskolakezdés - hírek, újságcikkek, gyermeknevelésről szóló könyvek közvetítése az óvoda
honlapján, az óvodák faliújságán keresztül.
55
GYÁLI TULIPÁN ÓVODA
2018/19-es nevelési év
logopédiai munkaterve
Készítette:
/Kelemen Éva logopédus-gyógypedagógus/
56
A logopédiai munka szeptember hónapban az 5. életévét betöltött nagycsoportos óvodások
törvényben kötelezően előírt alapvizsgálatával (artikuláció, olvasás, írás elsajátításához
szükséges képességek vizsgálata) kezdődik, aminek eredménye alapján felállítódik a
logopédiai diagnózis, vagy felmerül további pedagógiai, pszichológiai, orvosi vizsgálat
szükségessége. A Tulipán Óvodában a nagycsoportos gyermekeket a Szól-e szűrőeljárással
mértem fel, ami részletes, átfogó képet ad a kiejtésről, a nyelvi produkcióról és megértésről,
az olvasásra-írásra előkészültségről, megalapozva a további vizsgálatokat és az ezekre épülő
logopédiai terápiát. Az óvodába jelenleg járó nagycsoportosok száma: 70. Ebből a 2018/19-es
tanévben logopédiára felvett gyermekek száma 36 fő. A Halacska csoportból 7, a Katicából
10, a Delfinből 9, a Napraforgóból 6, a Napocskából 4 főt jelent. Ez az előzetes májusi
szűrések eredményeihez képest valamennyivel kevesebb szám, ami köszönhető annak, hogy
néhány gyermeknél a nyár folyamán spontán javulás történt, néhányan pedig távoztak az
óvodából. A nagycsoportosok számához képest viszont igen magas az arány, az 5 éves kort
betöltő gyermekek több, mint 50 %-a rendelkezik valamilyen beszédhibával. A beszédhiba
jellege szerint az általános (sok hangra kiterjedő) és a részleges (néhány hangra kiterjedő)
artikulációs hibák mellett sok gyermeknél beszédészlelési problémák is fellépnek, valamint
gyakori a kialakulatlan agyi dominancia, vagy épp a kevert lateralitás, ami az irányok, jobb-
bal keverésében, felcserélésében jelentkezik. Ennek fejlesztése a logopédiai órák keretében is
fontos, hisz az írás, olvasás elsajátításában van óriási szerepe.
2017-től törvény írja elő a 3 éves gyermekek logopédiai szűrését, amiben a szülőknek van
„főszerepe” az un. KOFA 3 teszt kitöltésével, hiszen ők ismerik a legjobban a gyermeket. A
teszt a beszéd tartalmi részét vizsgálja, a beszéd alaki része, a hangok torzítása ilyenkor még
életkori jelenség. A teszt segítségével a korai életszakaszban feltárható a nyelvi elmaradás,
ami logopédiai terápiával, vagy a szülőknek nyújtott tanácsadással (home-traninggel)
orvosolható.
Az óvodába újonnan érkező 2015.12.31-ig születetett gyermekek (58 fő) szülei az első szülői
értekezleten kapták kézhez a tesztet, aminek kiértékelését október 15-ig végzem el.
A nagycsoportos gyerekeken kívül 2 középsősnél folytatom a tavaly megkezdett megkésett
beszédfejlődésű terápiát, valamint egy újonnan érkező kiscsoportos SNI gyereknél kezdem
meg az orrhangzós terápiát. A KOFA 3 szűrés eredményeképp várható még néhány
kiscsoportos felvétele.
Feladataim közé tartozik még a tanév során újonnan érkező 5 éves gyermekek vizsgálata és
lehetőség szerint terápiába vétele, a BTM vizsgálat szükségességének felmerülése esetén
logopédiai vélemény készítése, szükség szerint hallásvizsgálatra, fül-orr-gégészetre,
kiegészítő vizsgálatokra küldés, valamint az ebben a tanévben kontrollvizsgálatra váró SNI
gyermekek vizsgálatra küldésének előkészítése.
Az intézményben folyó logopédiai munka során törekszem a rendszeres és folyamatos
kapcsolattartásra az óvodapedagógusokkal, a szülőkkel, a gyógypedagógus és pszichológus
kollégákkal. A szülőknek továbbra is igény szerint, előre egyeztetett időpontban tartok fogadó
órát.
A logopédiai munkát teljes állásban, heti 20 tanóra megtartásával a délelőtti órákban (8-12h)
végzem az intézményben. Az SNI gyermekekkel a szakértői véleményben foglaltak szerint
foglakozom az előírt gyakoriság mellett (általában heti 3 alkalom), a többiekkel a beszédhiba
súlyosságától függően heti 1-2 alkalommal. A csoportok beosztásánál a gyorsabb és
egyenletesebb fejlődés érdekében igyekszem a hasonló beszédhibával rendelkező
gyermekeket egy csoportba osztani.
57
szeptember 3-
szeptember 30-ig
A jelenleg nagycsoportos óvodások logopédiai felmérése a Szól-e
szűrőeljárás alkalmazásával. A gyógypedagógus és pszichológus
kollégákkal a közösen fejlesztett gyermekek megbeszélése, órabeosztás
készítése.
szeptember 22. Részvétel a Tulipán Óvoda Családi nap „Őszelő”rendezvényén, kötetlen
ismerkedés a szülőkkel, a programokban aktív közreműködés.
szeptember 27. Részvétel az MLSZSZ Logo Te szakmai napján (szakmai továbbképzés).
október 1. Szülőértekezlet a logopédiai és gyógypedagógiai fejlesztéseken
résztvevő gyerekek szülei számára a gyógypedagógussal, a
pszichológussal és az intézményvezetővel közösen. A szülők
tájékoztatása a foglalkozások rendszerességéről, az otthoni gyakorlás
fontosságáról, a gyermekek logopédiai felszereléséről.
október 1- A logopédiai foglalkozások megkezdése a beosztott csoportok szerint.
október 15-ig A kiscsoportos óvodások KOFA3 teszt eredményének kiértékelése, a
beszédfejlődésben jelentősen elmaradó vagy még nem beszélő
gyermekek szüleinek tájékoztatása a további teendőkről, esetleges
további vizsgálatokról.
október 20-ig Egyéni fejlesztési tervek elkészítése az SNI gyermekek számára.
november Nyílt óra meghívott kollégák, szülők számára.
december 15-ig A 2018/19-es tanévben aktuális SNI gyermekek kontrollvizsgálatának
előkészítése, logopédiai vélemény készítése és elküldése a
kontrollvizsgálatot kérő nyomtatvánnyal az illetékes szakértői
bizottsághoz.
december A karácsonyi műsorra készülő gyerekek segítése (pl. vers- vagy
szövegtanulás) A Karácsonyi műsorban aktív részvétel.
58
2019. január Részvétel a nagycsoportos óvodások iskolai érettségét megbeszélő
értekezleteken és az összevont szülői értekezleten.
január 25-ig A logopédiai terápiában részesített gyermekek félévi minősítése,
statisztika, beszámoló elkészítése.
február Nevelés nélküli értekezlet: Logopédiai Ötletbörze, az óvodai csoportban
alkalmazható játékos beszédfejlesztés- előadás kollégák számára.
március Az ELTE logopédia szakos hallgatójának fogadása, a kollégák és az
intézmény bemutatása, terepgyakorlatának megszervezése, a hallgató
bevonása az óvoda életébe.
április Az Anyák napi műsorra készülő gyermekek segítése (versek,
szövegrészletek tanulásában).
május 31-ig A nagycsoportos gyermekek év végi értékelésének, minősítésének
elkészítése, a szülők írásbeli tájékoztatása írásban.
június 14-ig A 2019/20-as évben nagycsoportos gyermekek artikulációs előszűrése. Az év végi beszámoló elkészítése, a napló és az SNI belívek lezárása.
59
Fogadóórák (Előzetes egyeztetés szükséges.)
Az óvodapedagógusok fogadó órái
Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább
félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon
követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó
óráinak időpontja – óvodavezetővel történt egyeztetés szerint – a csoportok hirdetőtábláin van
kifüggesztve.
Fogadó órát kezdeményezhet szülő, illetve pedagógus.
Név Időpont Intézményvezető Minden hónap első szerda 15.30- 16.30
Gyógypedagógus Minden hónap első hétfő
Logopédus Minden hónap második csütörtökje
Pszichológus Minden hónap második keddje
Gyermekvédelmi felelős Minden hónap második szerdája
Méhecske csoport Minden hónap első hétfő
Napocska csoport Minden hónap első csütörtök
Napraforgó csoport Minden hónap harmadik csütörtök
Katica csoport Minden hónap második szerda
Őzike csoport Minden hónap első szerda
Halacska csoport Minden hónap első kedd
Csillag csoport Minden hónap első szerda
Maci csoport Minden hónap első hétfő
Delfin csoport Minden hónap első csütörtök
Virág csoport Minden hónap első csütörtök
60
AZ ÓVODA SZOLGÁLTATÁSAI
Alapszolgáltatások
Ssz. Fejlesztési terület Időpont Oktató Helyszín
1. Logopédiai ellátás hétfő-péntek K. Éva Orvosi szoba
2. Fejlesztőpedagógiai
ellátás
hétfőtől -
péntek S.-Sz. Mária Fejlesztőszoba
3. Óvodapszichológus k.-cs.-p.
napokon S. Eszter Team szoba
4. Hittan – református Csütörtök de. Cs. Krisztián Aula
5. Hittan - katolikus Péntek de. H. Judit Orvosi szoba
6.
Zenekuckó
szerda
Cs, Fanni
Sz. Tamásné
S. Gyuláné
D. Zsuzsanna
Tornaterem
9. Ügyes kezek kedd
F.S. Erzsébet
P. Klaudia
K. Tamara
B. Gáborné
Tornaterem
öltöző
10. Néphagyomány hétfő
F. Imréné
T. Anna
K.F. Anna
A.T. Annamária
Tornaterem
11. Bozsik program kedd F.S.Erzsébet
B. Gáborné Tornaterem
AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ ELLENŐRZŐ ÉS ÉRTÉKELŐ TEVÉKENYSÉG
Az ellenőrzés és értékelés alapelvei az alábbiak:
- Az értékelés területei lefedik a működés valamennyi területét
- Kiemelt hangsúlyt helyezünk a szabályozó dokumentumainkban foglaltak betartására
- Az ellenőrzés formai (megfelelőségi) és tartalmi (minősítő értékelési) feladatai az
intézményvezető döntése szerinti megosztásra kerülnek
- A szakmai munka értékelésének alapjai az intézményi gyakorlat szerinti
önértékelési/teljesítményértékelési rendszer, a külső szakmai ellenőrzés és értékelés
valamint a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó nyilvános szempontok
61
Ellenőrzés-
értékelés
területei
Érintettek Időpont
ok
Felelős Megjegyzés
megfelelési
ellenőrzés
értékelés
A működés törvényessége – Gazdálkodás
Étkezési
befizetések
dokumentumainak
ellenőrzése
Pedagógiai
asszisztens,
gazdasági
ügyintéző
havonta Óvodatitkár
önellenőrzés
óvodavezető
Intézmény-
vezető
Felvételi és
mulasztási napló
Óvoda
pedagógusok
vezető-
helyettes
Intézmény-
vezető
Havi
rendszeres-
séggel
hónap vége
Statisztikai adatok
nyilvántartása
Normatíva
igényléssel
kapcsolatos dok-k
ellenőrzése
Óvoda
pedagógusok
10. 01.
szükség
szerint
óvodatitkár
önellenőrzés
vezető-
helyettesek
Intézmény-
vezető
KIR- adatbázis
naprakészsége
óvodatitkár óvodatitkár
önellenőrzés
Intézmény-
vezető
A működés törvényessége – Tanügyigazgatás
Törzskönyv óvodatitkár 09.01. óvodatitkár
önellenőrzés
Intézmény-
vezető
Jegyző értesítése: Óvoda
pedagógusok
szükség
szerint,
törvényi
előíráso
k-nak
megfele
-lően
óvodatitkár
önellenőrzés
Intézmény-
vezető
Felvételi, és
mulasztási napló
lezárása
Felvételi, és
mulasztási napló
adatok kitöltése,
ellenőrzése
2018/2019-es
Óvodapedagó-
gusok
Lezárás
08.31.
Nyitás
09.01.
Vezető-
helyettes
Intézmény-
vezető
62
Ellenőrzés-
értékelés
területei
Érintettek Időpont
ok
Felelős Megjegyzés
megfelelési
ellenőrzés
értékelés
nevelési évre
Óvodai
szakvélemények
elkészítése
Óvodapedagó-
gusok
03.08. Gyógypeda-
gógus-
fejlesztőpedag
ógus
Intézmény-
vezető
Továbbképzési terv Óvodapedagó-
gusok
03.15. Vezető-
helyettes
Intézmény-
vezető
Intézmény működését szabályozó dokumentumok – felülvizsgálata
Pedagógiai program Óvodapedagó-
gusok
szakmai
munka
csoportok
01.31. Vezető
Szakértő
bevonásával
Intézmény-
vezető
SZMSZ és
Mellékletei
Házirend
Munka és
egészségvédelem
tűzvédelmi
szabályzat
Megbízott:
T. Sz. Anikó
K. László Vez. helyettes
Intézmény-
vezető
HACCP dajkák
Vezető
helyettes
óvodatitkár
Intézmény-
vezető
A működés feltételei – eszköz, felszerelés
Helyi szintű
leltározás
munkaterv
szerinti
felelősök
megado
tt
időpont-
ban
2019.05
.
Vezető-
helyettesek
Gazd.
ügyintéző-ped.
asszisztens
Intézmény-
vezető
A működés feltételei – udvari játékeszközök
Bejárás:
Naponta
negyed-
évente,
évente
Karbantartó,
vez. helyettes
Gazdasági
ügyintéző
Intézmény-
vezető
Tisztasági szemle dajka
konyhai
feladatot ellátó
Minden
hó első
hétfő
Naponta
Vezető-
helyettes
1 fő dajka
Intézmény-
vezető
Szükség
szerint
azonnali
63
Ellenőrzés-
értékelés
területei
Érintettek Időpont
ok
Felelős Megjegyzés
megfelelési
ellenőrzés
értékelés
dajkák hetente visszacsatolá
s
Személyi
Személyi anyagok óvodatitkár 11.30 Intézmény-
vezető
Egészségügyi
könyvek
óvoda
dolgozói
09.28. óvodatitkár vezető
helyettes
Munkaköri leírások minden
dolgozó
11.09. vezető helyettes Intézmény-
vezető
Teljesítményértékel
és záró
dokumentuma
értékelt
munkatársak
08.30. vezető-
helyettes,
munkaközösség
vezetők
Intézmény-
vezető
Nevelési folyamatok – fejlesztési tartalmak – alkalmazottak munkája
Tervezési és
értékelési
dokumentumok
Óvodapedagó
gusok
minden
hó 20.
Vezető-
helyettes
Intézmény-
vezető
Feladat
elosztás
szerint részt
vesznek:
Munka
közösség
vezetők
Nevelési gyakorlat:
- szülői
értekezletek
- befogadás
- foglalkozás-
vezetése
- tervezés -
értékelés
Óvodapedagó
gusok
Látogat
ási
ütemter
v szerint
Vezető-
helyettes
vezető
szakmai
munkaközössé
g vezetők
Feladateloszt
ás szerint
részt
vesznek:
Munkaközöss
ég vezetők
Nevelőmunkát
segítő
alkalmazottak
munkája
nevelőmunkát
segítő
alkalmazottak
Látogat
ási
ütemter
v szerint
Vez. helyettes
Vez.
helyettes
64
Ellenőrzés-
értékelés
területei
Érintettek Időpont
ok
Felelős Megjegyzés
megfelelési
ellenőrzés
értékelés
Gyermekvédelem felelős
óvodapedagóg
usok
10.31.,
01.30.,
05.31.
Óvodai
gyermekvédel
mi felelős
Szakmai
Munkaközösségek
és Munkacsoportok
tevékenysége
Team vezető
munkaközössé
gi tagok
Fél
évente
feladat
terv
szerint
Vez. helyettes
Intézmény-
vezető
Szolgáltatások
Gyermekétkeztetés konyhai
dolgozók
dajkák
HACCP
program
szerint
Vezető-
helyettes,
óvodatitkár
gazdasági
ügyintéző-ped.
asszisztens
Intézmény-
vezető
Szülők igényeire
alapozott
szolgáltatások
Óvodapedagó-
gusok
11.05.
03.06.
Vezető
helyettes
Intézmény-
vezető
A szervezet működése
Kapcsolatok:
- fenntartóval
- bölcsődével
- iskolával
kapcsolattartó
k
féléves
éves
értékelé
s
óvodavezető
által megbízott
személy
Intézmény-
vezető
Óvodapedagógusok ellenőrzésének ütemezése
Szakmai munkaközösségeink működése, valamint a belső ellenőrzés-értékelések során
kiemelt figyelmet fordítunk:
Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a
minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot
adnia.
65
Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint: - 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
- 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a
megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
- 3. A tanulás támogatása
- 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód
érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy
beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek,
tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez,
oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
- 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése,
esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális
sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
- 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének
folyamatos értékelése, elemzése
- 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
- 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés
A napi mozgás megvalósítására biztosított megfelelő tér
Csoportnapló tartalmi és formai megfelelősége
Egyéni fejlesztési tervek: Fejlődési napló
Egyéni fejlesztési tervek: SNI gyermekek fejlesztési tervei (fejlődési naplóban)
Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel
A tehetségígéretek kibontakoztatása
Gyermekproduktumok „állapota”, használhatósága
Részvétel egyéb, az óvoda érdekeit szolgáló tevékenységekben (pld. pályázatírás,
udvarrendezés, stb.)
Tartalom Felelős Időpon
t
hónap
Érintett Dokumentáci
ó
Módszer Határid
ő
Felvételi és
Mulasztási napló
vezetése
Vez.
helyettese
k
09.26.
Minden
hónap
alkalo
m
10
csoport
Naplóban
elhelyezett
ellenőrzési lap
Adatgyűjtés
ellenőrzés
09.30.
Minden
hónap
utolsó
munkan
ap
66
Csoportnapló
Tartalmi és formai
megfelelősége
Műveltség
tartalmak nevelési
célok, feladatok
megfogalmazása
Vez.
helyettese
k
10.02.
.
2019.
01.31.
2019.
06.01-
08.31
10
csoport
Csop.Naplóba
n elhelyezett
ellenőrzési lap
óvodai
csoportnapló
ellenőrzési lap
Dokumentum
elemzés,
értékelés
Dokumentu
m elemzés,
értékelés
Dokumentu
m elemzés,
értékelés
.Terveze
tt
ellenőrz
és utáni
dokume
ntálás
2019
08.31
Befogadás formái
egészséges
életmód
szokásainak
alakítása
Vez.
helyettese
k
10. 02.-
10.20
Maci
csoport
Napocska
csoport
Naplóban
elhelyezett
ellenőrzési lap
Csoport
ellenőrzés
Hospitálás
megfigyelé
s
11.06.
Gyermekek
személyiségének
fejlesztése, egyéni
bánásmód
érvényesülése
vezetői
értekezleten
megbeszélt
időpontokban
Vez.
helyettese
k
2018.
11. 09
– 12.13
2019.
01.
02.
03.
04.
10
csoport
Naplóban
elhelyezett
ellenőrzési lap
Hospitálás
Ellenőrzés,
értékelés
2018.12.
22
2019
04.12.
Élmények
gazdagsága,
ünnepek,
ünnepélyek, jeles
napokon
szervezettsége,
élményszerűség.
Munka-
közösség
vezetők
2018.
10. 21.
12.16
2019.
02.10
03.14
2019
06.16.
10
csoport
Éves
beszámoló
Megtekinté
s, helyzet-
elemzés
2018.
10. 21.
12.16
2019.
02.10
03.14
06.16.
Nagycsoportos
gyermekek iskolai
életmódra való
alkalmassága,
személyiségfejlődé
s értékelése, egyéni
fejlesztési tervek
elemzése
értékelése
Vez.
helyettese
k
Gyógy-
pedagógu
s
Intézmén
y-vezető
2019.
01.03-
04-05-
08
Folyam
atos
Nagy-
csoportok
, vegyes
életkorú
csoportok
nagy-
csoportos
ai, óvoda-
pedagógu
sai
Egyéni
fejlesztési
lapok
Esetelemzé
s,
dokumentá
ció
ellenőrzés,
elemzés
2019.01.
12-ig
Gyermekvédelmi Intézmén 2018. 10 Dokumentum Dokumentá 2018.
67
feladatok ellátása:
Dokumentáció,
kapcsolattartás
Családokkal,
Családvédelmi
Szolgálattal. HHH
gyermekek
fejlődésének
mutatói
y-vezető 10.31
2019
02. 28.
2019.
05.31
csoport elemzés ció
ellenőrzése,
megbeszélé
s
10.31
2019.02.
28.
2019.
05.31
Tehetséggondozó
műhelyek -
tehetséggondozás
Tehetségígéretek
kibontakoztatása
Intézmén
yvezető
2019
04. –
05.
hónapo
k
Tehetség
gondozó
műhelye-
ket
vezető
óvodaped
a-
gógusok
Záró
foglalkozá-
sok,
bemutatók
megtekintés
e
2019.
05.31
Környezettudatoss
ág,
környezettudatos
magatartásformálá
s alakítása jeles
napokon, udvari
tevékenységekben
Munka
közösség
vezetők
2019.
05.
10
csoport
csoportnaplók Dokumentá
-ció
ellenőrzés
2019.05.
31
Humán erőforrás fejlesztése
Gyakornok mentorálása az intézmény Gyakornoki szabályzatában rögzítettek szerint,
Ssz. Gyakornok Mentor Mentorálási terület
.
Kramolis
Tamara
Polgár
Klaudisa
Medve
Alexandra
Tóth Anna
Kunovicsné
Földi Anna
Kunovicsné F.
Anna
- Az intézmény pedagógiai
célkitűzéseinek megismerése,
gyakorlati megvalósítása
- A munkakörhöz kapcsolódó
követelmények
- Általános követelmények: a működési
dokumentumok és jogszabályi
rendelkezések értelmezése
Pedagógus I. életpálya besorolású kollégák továbbképzési tervnek, illetve a beiskolázási
tervnek megfelelően.
68
Beiskolázási tervben résztvevő óvodapedagógusok 2018/2019. nevelési év – tavaszi félév
Óvodapedagógus
neve
Képzés szervező
intézmény
Képzés
megnevezése
Költségvetési
támogatás
F. S. Erzsébet Alap Pedagógiai
Központ
Környezetismereti
játékok készítése
100% térítés
75 000 Ft.
Dajkák és pedagógiai asszisztensek belső képzése, továbbképzése
Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel
való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi
szinten történő ellátásának támogatása.
A segítő mentor feladatai:
Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.
Segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben
és a pedagógiai- módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést
átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak.
Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos
tevékenységében:
segíti az óvoda pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó
előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában
segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,
foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában
segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes
megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,
segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében
szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal
látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően megbeszélést tart,
továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget
biztosít számára
A gyakornok kötelezettsége, hogy:
a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében felkészüljön a
minősítő vizsgára
a legteljesebb mértékben együttműködjön a mentorral
a szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerezze
gyakornoki feladatainak teljesítésével kapcsolatban felmerülő akadályoztatásáról
mentorát, az óvodavezetőt azonnal értesítse,
részt vegyen a nevelőtestület munkájába
a munkaköréhez kapcsolódó feladatokat elvégezze
69
Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel
való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi
szinten történő ellátásának támogatása.
A segítő mentor feladatai:
Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.
Segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben
és a pedagógiai- módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést
átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak.
Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos
tevékenységében:
segíti az óvoda pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó
előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában
segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,
foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában
segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes
megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,
segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében
szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal
látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően megbeszélést tart,
továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget
biztosít számára
Dajkák továbbképzése: minden hónap első keddje
Értekezletek, hospitálások Időpont Felelős
Alkalmazotti értekezlet:
Fontos feladatok az új nevelési
évben
Tájékoztató a Szervezeti Működési
Szabályzat módosításáról
2018. augusztus.31 Értekezletet vezeti
D. Margit
K. S. Andrea
T.Sz. Anikó
Munkaértekezlet
Csoportok balesetvédelmi
szabályzatában foglaltak
felelevenítése
Szeptemberi nevelési év kezdésének
tapasztalatai
Aktuális feladatok, rendezvények
2018. október Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz. Anikó
Hospitálás Napocska csoportban P.Sz. Tünde dajka munkáját
figyelhetik meg vegyes csoportban.
Megfigyelési szempontok:
Differenciált bánásmód
érvényesítése a gondozási – nevelő
munkában.
2018. november Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz Anikó
70
Aktuális feladatok, rendezvények
Dajka feladatai: A gondozási
feladatok megvalósulása,
kommunikáció a gyermekekkel.
Óvodapedagógus, dajka
feladatmegosztása a csoportban
7.30-9 óráig
Munkaértekezlet
Téma: Dajkák feladatellátásának
értékelése az elmúlt négy hónapban
– tapasztalatcsere. Erősségek-
nehézségek a mindennapokban
Aktuális feladatok, rendezvények
2019. január Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz. Anikó
Hospitálás a Virág csoportban
dajka feladatai: A gondozási
feladatok megvalósulása,
kommunikáció a gyermekekkel.
Óvodapedagógus, dajka
feladatmegosztása a csoportban
7.30-9 óráig
2019. február Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz. Anikó
Munkaértekezlet Dajkák munkájának értékelési
szempontjai
Dajkai feladatok a „Zöld Óvoda”
cím megtartásáért, fejlesztéséért.
Aktuális feladatok, rendezvények
2019. március Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz.Anikó
Munkaértekezlet Dajkák segítő szerepe a
gyermekvédelemben.
Aktuális feladatok, rendezvények
2019. április Értekezletet vezeti:
D. Margit
T.Sz.Anikó
Munkaértekezlet
Éves munka értékelése
Beszámolók megbeszélése
munkaterületek szerint
Nyári nagytakarítási feladatok
ütemezése
2019. június Értekezletet vezeti:
K. S. Andrea
D. Margit
T.Sz.Anikó
Dajkák ellenőrzésének szempontjai
- Óvodánk SZMSZ-ben történt módosítások megismerése
- dajkák feladatai a nevelő munkában, nevelési tervek megismerése,
- saját csoporton kívüli egyéb tevékenységek, párhuzamos csoportban történő
feladatvégzés, helyettesítés esetén az ellátás minősége,
- udvari életbe való bekapcsolódás, babaház felügyelete, rendben tartása.
- a differenciált gondozási feladatok megvalósulása, gyermekekkel való kapcsolat,
kommunikáció. Szülőkkel való kommunikáció.
- leltári tárgyak karbantartása, törési füzet vezetése
- csoportszoba, egyéb helyiségek tisztasága megfelel-e a higiénés követelményeknek,
fertőző betegségek megbeszélése
71
- együttműködés kollégákkal
- szabályoknak megfelelően történik-e tisztítószerek adagolása, takarító eszközök
tárolása, tisztántartása
- vagyonvédelem
- HACCP rendszer működése, szabályainak betartása, működtetése a tálaló konyhában.
Munkavédelmi szabályok megismerése, betartása. Az ételadagok szállításkor történő
átszámolása.
Tartalom Felelős Érintett Dokumentáció Módszer Határidő
Fenti szempontok
alapján
Vez.h.
K. K. Mónika
P. Katalin Irma
P. Béláné
K. Lászlóné
F. Ilona
N. Bernadett
S. Julianna
P. Sz. Tünde
M. Mariann
K. Katalin
feljegyzés
Megfigyelés Szeptember
Október
November
December
Január
Február
Március
Fenti szempontok
alapján
Vez.h. L. Rozália
K. Anikó
B. Ágnes
Feljegyzés Megfigyelés október
november
Együttműködés.
HACCP szabályok
betartása
Vagyonvédelem
Vez.h.
Óv.
Titk.
N. Edit
F.Dóra
B.Sz.Mariann
feljegyzés Megfigyelés
Naponta
Havi
szúrópróbák
Tartalom Felelős Érintett Dokumentáció Módszer Határidő
Fenti szempontok
alapján
Vez.h.
K. K. Mónika
P. Katalin Irma
P. Béláné
K. Lászlóné
F. ilona
N. Bernadett
S. Julianna
P. Sz. Tünde
M. Mariann
K. Katalin
feljegyzés
Megfigyelés Szeptember
Október
November
December
Január
Február
Március
Fenti szempontok
alapján
Vez.h. L. Rozália
F.Dóra
B.Sz.Mariann
Feljegyzés Megfigyelés október
november
Együttműködés.
HACCP szabályok
betartása
Vagyonvédelem
Vez.h.
Óv.
Titk.
N. Edit
F.Dóra
B.Sz.Mariann
feljegyzés Megfigyelés
Naponta
Havi
szúrópróbák
72
A SZÜLŐI KÖZÖSSÉG TAGJAINAK NÉVSORA
A SZÜLŐI KÖZÖSSÉG TAGJAINAK NÉVSORA
Méhecske Napocska
Elnök: K-né M. Renáta
Gy-né E. Csilla
E. Gabriella
Elnök: B. Szilvia
T.B. Bernadett
N-V. Renáta
Napraforgó Katica
Elnök: K.B Mónika
Ty. Nóra
T-né V. Szilvia
Elnök: K-né.Sz.Judit
P. Z. Norbertné
Őzike Halacska
Elnök: K. Dorottya
Sz. Hajnalka
E. Zsuzsanna
Elnök: B. Piroska
F.Enikő
Dr. F. Melinda
Csillag Maci
Elnök: Z.Magdolna
T. Renáta
Gy-né T. Hajnalka
Elnök: H. Tímea
P.Szandra
B. Margit
Delfin Virág
Elnök: B.-né F. Beáta
Gy.-né E. Csilla
Elnök: S.-né T. Zsuzsanna
H.Gyöngyi
K.-O. Ildikó
73
Eseménynaptár
Szeptember
Nap Feladat Felelős
3. Vezetői értekezlet K. S. Andrea
4. Tudnivalók a
Csoportnapló,
Mulasztási Napló
vezetéséről,
nevelőtestületi
értekezlet
D. Margit
5. 2016/2017. nevelési
év Mulasztási naplók,
igazolások leadása
Szülői Értekezlet
Napocska csoport-
Maci csoport
D. Margit
óvodapedagógusok
6. Munkatervek leadása
D. Margit
6. Szülői értekezlet
Őzike – Delfin
csoport
óvodapedagógusok
10. Szülői értekezlet
Halacska – Katica
csoport
óvodapedagógusok
12. Szülői értekezlet
Virág – Méhecske
csoport
óvodapedagógusok
13. Szülői értekezlet
Napraforgó – Csillag
csoport
óvodapedagógusok
15. Aula őszi dekorálása Delfin, Méhecske
15. Takarítási világnap óvodapedagógusok
19-26. Őszi papírgyűjtés S. Gyuláné, T.
Anna
19-26. Őszi kirándulás az
almáskertbe
óvodapedagógusok
21. SZMK értekezlet K.S. Andrea
22. Őszelő családi nap óvodapedagógusok
27-től
10.12-ig
Állatok Világ napja
kiállítás az aulában
T.Sz. Anikó, K.
Anna,
74
Október
Nap Feladat Felelős
1. Logopédia-Fejlesztő szülői értekezlet K. Éva logopédus
S. Sz. Mária
1. Zene és népmese világnapja Zenekuckó tagok
1. Vezetői értekezlet K.S.A.
05. Nevelés nélküli munkanap óvodapedagógusok
8.
Egyéni fényképezés
óvodapedagógusok
18. Munkaközösségi foglalkozás
T. Ferencné
19. Nemzeti Ünnep (Október 23.) T. Ferencné
November
Nap Feladat Felelős
5. Vezetői értekezlet
K. S. Andrea
9. Nyílt nap Delfin Maci óvodapedagógusok
10 Nevelés nélküli munkanap S. Eszter
14. Nyílt nap Katica, Halacska óvodapedagógusok
15. Nyílt nap Napraforgó óvodapedagógusok
22. Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
26. Adventi munkadélután
Maci, Napocska óvodapedagógusok
27. Adventi munkadélután
Csillag, Napraforgó
óvodapedagógusok
28. Adventi munkadélután
Katica, Halacska
óvodapedagógusok
29. Adventi munkadélután
Virág, Méhecske
óvodapedagógusok
29 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
December
Nap Feladat Felelős
1. Aula dekorálása Maci, Csillag
3. Adventi munkadélután
Őzike, Delfin óvodapedagógusok
3. Vezetői értekezlet K.S.A.
6.
Mikulás ünnepség
Cs. Fanni
Sz. Tamásné
Kertbarátok ünnepsége fellépés
időpont egyeztetés alatt Katica csoport
10. Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
75
15. Nevelés nélküli munkanap K. Éva logopédus
17. Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
17. Karácsonyfa állítás az aulában
Dadusok,
karbantartók
17-től Karácsonyfa díszítés
gyermekmunkákkal óvodapedagógusok
19. Gyermek-karácsony P. Klaudia
20. Felnőtt-karácsony Dajkák
Január
Nap Feladat Felelős
7. Vezetői értekezlet
K. S. Andrea
7
Nevelőtestületi értekezlet a tanköteles korú
gyerekek iskolakezdéséről
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
8 Aula farsangi dekoráció
Napraforgó, Halacska
óvodapedagógus
8 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
9
Nevelőtestületi értekezlet a tanköteles korú
gyerekek iskolakezdéséről
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
10
Nevelőtestületi értekezlet a tanköteles korú
gyerekek iskolakezdéséről
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
14.
Szülői értekezlet a tanköteles korú
gyerekek iskolakezdéséről
Napraforgó, Napocska, Csillag
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
14
Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
16.
Szülői értekezlet a tanköteles korú gyerekek
iskolakezdéséről Delfin, Halacska
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
76
17.
Értekezlet a tanköteles korú gyerekek
iskolakezdéséről katica csoport
Óvodavezető
Óvodapedagógusok
Fejlesztőpedagógus
Logopédus
21. Szülői értekezlet: Maci, őzike csoport
óvodapedagógusok
23. Szülői értekezlet:
Virág, Méhecske csoport óvodapedagógusok
Február Nap Feladat Felelős
1. Vezetői értekezlet K. S. Andrea
8. Farsangi mulatság
P. Klaudia, S.
Gyuláné
12 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
13. Bemutató az elsős tanító néniknek
Katica csoport
Katica csoport
óvodapedagógusai
15. Nevelés nélküli munkanap S.Sz. Mária
21 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
25
Tavaszi dekoráció
Napocska, Őzike
csoportok
óvodapedagógusai
Március
Nap Feladat Felelős
4.
Vezetői értekezlet
K. S. Andrea
4. Szülői nyílt napok
Delfin, Maci
óvodapedagógusok
6. Szülői nyílt napok
Őzike, Napocska
óvodapedagógusok
7. Szülői nyílt napok
Méhecske Virág
óvodapedagógusok
8. Szülői nyílt napok
Napraforgó Csillag
óvodapedagógusok
13 . Szülői Nyílt napok
Katica, Halacska
óvodapedagógusok
77
14. Nemzeti Ünnep – Március 15.
A.T. Annamária
D. Zsuzsanna
22.
Víz Világnapja
óvodapedagógusok
Zöld Óvoda team
tagok
25 Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
25. Szülői értekezlet
Napocska, Maci
óvodapedagógusok
27 Szülői értekezlet
Őzike, Delfin
óvodapedagógusok
28 Szülői értekezlet
Halacska Katica
óvodapedagógusok
Április
Nap Feladat Felelős
1. Vezetői értekezlet K. S. Andrea
1. Szülői értekezlet
Virág. Méhecske csoport
óvodapedagógusok
3. Szülői értekezlet
Napraforgó, Csillag
óvodapedagógusok
10.
Húsvéti kiállítás (Néphagyomány
őrző szakkör szervezésében)
F. Imréné, T. Anna,
K.F. Anna
A.T. Annamária
12.
Föld napja - Virágültetés
Anyák napja - évzáró
F. Imréné, T. Anna,
K.F. Anna
A.T. Annamária
15. Báb munkaközösségi foglalkozás óvodapedagógusok
15-26 Föld napja - Virágültetés
óvodapedagógusok
Zöld Óvoda
team tagok
10-16. Tavaszi papírgyűjtés
óvodapedagógusok
Május
Nap Feladat Felelős
78
6. Vezetői értekezlet K.S.Andrea
6. Anyák napja
Halacska Katica óvodapedagógusok
10
Madarak Fák Napja óvodapedagógusok
Kertbarát kör Anyák napi ünnepség Delfin csoport
11. Tulipán nap
B. Gáborné,
D. Zsuzsanna T.
T. Anna Cs. Fanni
13.
Anyák napja - évzáró
Őzike, Delfin csoportok
óvodapedagógusok
15. Anyák napja - évzáró
Napocska, Maci csoportok
óvodapedagógusok
16. Anyák napja - évzáró
Napraforgó Csillag csoportok
óvodapedagógusok
17. Anyák napja, tanévzáró ünnepség
Virág, Méhecske csoportok óvodapedagógusok
05.27-
06.07.
Tavaszi tanulmányi kirándulás
csoportonként óvodapedagógusok
31. Anyák napja, tanévzáró ünnepség
Katica, Halacska csoportok óvodapedagógusok
25-től Tavaszi tanulmányi kirándulások
csoportonként óvodapedagógusok
Június
Nap Feladat Felelős
4. Nemzeti összetartozás napja
(Néphagyomány őrző szakkör
szervezésében )
óvodapedagógusok
F. Imréné, T. Anna,
K.F. Anna
A.T. Annamária
3.-5.
Környezetvédelmi világnap
T. Anna, T
Ferencné, S.
Gyuláné, B.
Gáborné
17. Nevelés nélküli munkanap
Nevelési év értékelése
Óvodavezető,
nevelőtestület
79
Július
Nap Feladat Felelős
Augusztus
Nap Feladat Felelős
4.
Csoportnaplók fénymásolása,
beköttetése az új nevelési évre
Ped.aszisztens –
gazdasági
ügyintéző
21 Nyomtatványok beszerzése
Ped.aszisztens –
gazdasági
ügyintéző
21
Vezetői értekezlet vezetőség
31.
Csoportnaplók lezárása óvodapedagógusok
31.
Mulasztási Naplók lezárása óvodapedagógusok
80
Érvényességi rendelkezés:
A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló
jegyzőkönyvvel együtt érvényes.
A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a
nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.
Gyál, 2018 .08.30.(Egyeztetés az óvodavezetés tagjaival)
2018.08.31. (Munkaterv elfogadása)
Ph. ……………………………….
Kápolnásiné Sági Andrea
intézményvezető
81
Mellékletek:
1. sz. Foglalkozás megfigyelési lap
2. sz. Hospitálási napló
1. sz. melléklet
MEGFIGYELÉSI LAP (foglalkozás, tevékenység megfigyelése)
A foglalkozást/órát vezető pedagógus neve:
Az foglalkozás látogatás helye, ideje:
csoport/osztály
Tevékenység:
Témakör (projekt neve, téma):
Műveltségtartalom:
Az foglalkozás/óralátogató neve:
Szempont
Feljegyzés
Tervezés – megvalósítás
Milyen mértékben valósultak meg a tervben
leírtak?
A foglalkozás,/óra, tevékenység célja és tartalma
Milyen a tartalom célnak való megfelelése?
Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a
cél elérését?
Milyen mértékben érte el a
foglalkozás/tevékenység a kitűzött célt?
82
Szempont
Feljegyzés
A foglalkozáson/órán, tevékenység során alkalmazott módszerek
Mennyiben támogatták az alkalmazott
módszerek a cél elérését?
A választott módszerek mennyire illeszkedtek a
foglalkozás, tevékenység tartalmához, az
elvégzett feladatokhoz?
Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a
pedagógus?
Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az
intézmény által preferált módszertannak
(amennyiben van ilyen)?
pl. IKT módszerek, projektmódszer, kooperatív
technikák stb.
Tanulásszervezés
Milyen tanulásszervezési formákat használt?
A használt tanulásszervezési formák mennyire
voltak hasznosak, eredményesek?
Amennyiben az intézmény céljai között
meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges
szerepet kap, azok vizsgálata:
Pl. frontális oktatási forma, önálló munkaforma,
differenciálás, páros munka, csoportos munka
(homogén, heterogén csoport, adaptív oktatás)
stb.
A gyermekek/tanulók viselkedése a foglalkozáson/órán, a tevékenység során
Milyen volt a gyermekek érdeklődése?
83
Szempont
Feljegyzés
Milyen mértékű volt a gyermekek bevonódása,
aktivitása?
Hogyan sikerült mindenkit „munkára”
inspirálni?
Mennyire volt megfigyelhető a szokásrend a
gyermekek magatartásában?
A foglalkozás/óra, tevékenység felépítése és szervezése
Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység
előkészítése (eszközök bekészítése)?
Hogyan határozta meg a foglalkozás, a
tevékenység célját és hogyan sikerült azt a
gyermekekkel tudatosítani?
Milyen volt a gyermekek ráhangolása a
foglalkozásra, tevékenységre?
Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység
menetének logikája?
A pedagógus mennyire vette figyelembe az
egyéni képességek közötti eltéréseket?
Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés a
84
Szempont
Feljegyzés
foglalkozáson, a tevékenységen? Milyen
eszközök segítették?
Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő
gyermekekkel való foglalkozás?
Hogyan történt a gyermeki produktumok
értékelése?
Hogyan történt a gyermekek értékelése?
Hogyan történt a gyermekek önértékelése?
Mennyire voltak indokoltak a
részösszefoglalások, hogyan jelent meg az
összefoglalás?
Mennyire volt előkészített a további feladat?
A pedagógus egyénisége, magatartása
A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt
indokolt az egyes munkafolyamatokban?
Mennyire volt reflektív a pedagógus?
85
Szempont
Feljegyzés
Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések
aránya?
Milyen volt a pedagógus stílusa?
Mennyire volt érthető a pedagógus
kommunikációja?
Milyen a pedagógus kérdéskultúrája?
Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?
Egyéb észrevételek, megjegyzések:
86
. sz. melléklet
Hospitálási napló
A pedagógus neve:
Az foglalkozás látogatás helye,
ideje:
Életkor:
Tevékenység:
Témakör (projekt neve, téma):
Műveltségtartalom:
Az óra/foglalkozáslátogató
neve:
Idő A foglalkozás menete Megjegyzések
Dátum: ------------------------------------------------
aláírás
87
Jegyzőkönyv
Helyszín: Gyáli Tulipán Óvoda
Időpont: 2018.08.26.
Résztvevők: A nevelőtestület tagjai a jelenléti ív alapján. Igazolatlan hiányzó nincs
Jegyzőkönyvezető: Kunovicsné Földi Anna
Az értekezlet témája: Ezen a napon a nevelőtestület a 2018/2019 éves munkatervet
beszélte meg.
Az értekezletet vezeti: Duró Margit intézményvezető helyettes
Duró M. : Tájékoztatja a nevelőtestület tagjait a 363/2012.(XII.17.) kormányrendelet
módosításáról szóló 137/2018.(VII.25.) kormányrendelet, mely módosította Az óvodai
nevelés országos alapprogramját. Hangsúlyozza a hazafias nevelés fontosságát,
megjelenítését a Pedagógiai Programokba. Ezért kiegészítésre került az óvodánk
Pedagógiai Programja. T. Sz. Anikó részleteses ismerteti az átdolgozott fejezetet.
Duró M. Megkérdezi a jelenlevő nevelőtestület tagjait elfogadják-e a P.P. módosítását.
Határozat: A nevelőtestület 100% egyetértve elfogadta a Pedagógiai Program
módosítását.
1. Tisztségviselők:
Közalkalmazotti Tanács: Katona Ágnes, Csikós Fanni, Pákolic Béláné, Kozma László
Könyvtáros: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Tóth Anna
F. S. Erzsike: - Kérem, hogy a pedagógusok hozzák vissza a csoportokból a
könyveket, és figyeljenek jobban a könyvtár használati szabályok betartására. zöld
lapocskák
Gyermekvédelem: Csikós Fanni
Újságság cikk-szerkesztés: Kramolis Tamara
Informatika, pályázat figyelés: Doma Zsuzsanna, Kramolis Tamara, Medve Alexandra
D. Zsuzsanna ismertette a Koronás cukor által meghirdetett pályázatot.
Faliújság felelős: Medve Alexandra
Munkaközösség vezetők:
∙ Tóth Ferencné Báb
88
∙ Tóth Anna Zöld óvoda
Szertárfelelős: Katona Ágnes, Benkő Gáborné
Babaház felelős: Fekti Imréné, Kunovicsné F. Anna
Színház felelős: Fekti Imréné
Mozgás-Bozsik program koordinátor: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Benkő Gáborné
Újsággal kapcsolattartó: Csikós Fanni
Javaslat: Fél évre fizessék ki a megrendelők az újságot. /Tappancs, Mini Manó, Pöttöm/
Könyveket minden esetben előre fizessék.
Bozsik program: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Benkő Gáborné
Úszás koordinátor: Polgár Klaudia
Tapasztalatok: Jelenléti füzet jól működik. A tandíjat előző nap ebédig le kell adni.
Ovi sakk koordinátor: ….
Névsor-táblázat készítése szeptember 15-ig.
Foci koordinátor: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Doma Zsuzsanna, Csikós Fanni
Zöld óvoda- Madárbarát óvoda koordinátor: Tóth Anna
∙ Tóth Ferencné
∙ Sárfi Gyuláné team
tagok
∙ Benkő Gáborné
Egészség és balesetvédelmi felelősök: Tófalviné Sz. Anikó és Kunovicsné F. Anna
Tófalviné Sz. Anikó: A gyógyszeres szekrény kulcsra lesz zárva, mely megtalálható a
napocska csoportban.
Tűzvédelmi felelős: Kozma László
Biztonságos óvoda koordinátor: Tófalviné Sz. Anikó
∙ Adamecz-Tóth Annamária team tag
K. S. Andrea: - Közlekedés szabályaihoz kapcsolódó ismeretek átadása, felelevenítése.
Környezetünk tevékeny megismerése foglalkozás keretén belül ez a projekt valósuljon
meg
89
Fekti Imréné: Szervezzünk tanulmányi kirándulást az almáskertbe?- Igen, vegyük fel a
kapcsolatot!
Kapcsolat felvevő: Fekti Imréné
DuróMargit: Történjen meg a naplók lezárása.
Naplóvezetéskor figyeljünk a :
∙ diétás étkezőkre,
∙ baleset védelmi oktatás nyár,
∙ jó gyakorlatok oldalakra.
2. Tehetséggondozó műhelyek:
Néphagyomány őrző: Fekti Imréné, Kunovicsné F. Anna, Tóth Anna, Adamecz-
Tóth Annamária
Vizu kuckó: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Polgár Klaudia, Benkő Gáborné, Kramolis
Tamara
Zene kuckó: Csikós Fanni, Sárfi Gyuláné, Katona Ágnes, Doma Zsuzsanna
Csak azok a tehetséges gyermekek járhatnak az óvónő javaslatára, akik
nagycsoportosak!
3. Fogadó órák rendje nem változott.
Beszélgetés alakult ki arról, hogy jó lenne- érdemes-e a szülőkkel közös beszélgető kör
kialakítását szervezni? Milyen témában? Hány alkalommal? Meghívott előadóval?
Javaslatok:
∙ Mozgás- alapozó terápia
∙ Szülői beszélgető kör,
∙ Védőnőkkel-szülőkkel szorosabb kapcsolat,
∙ Interaktív délutánok,
∙ Anyanyelvi nevelés
∙ Mese szerepe
90
4. Nevelés nélküli munkanapok tervezett időpontjai és felhasználásuk
2018.okt.05.
péntek
Tanulmányi kirándulás
Pedagógusok világnapja alkalmából szervezetépítés
2018.nov.10.
szombat
Szakmai módszertani továbbképzés
Kommunikáció Koordinátor: Schmit Eszter
2018.dec.15.
szombat
Szakmai módszertani továbbképzés
Anyanyelvi játékok Koordinátor: Kelemen Éva
2019.febr.15
. péntek
Szakmai módszertani továbbképzés
Mozgásfejlesztés Koordinátor: Sáska-Szentesi Mária
2019.juni.17
. hétfő
Tanévzáró értekezlet, betervezett feladatok, célok megvalósulásának
összegzése, értékelése.
5. Aula díszítése, dekorálása:
Ősz Delfin cs.- Méhecske cs. szeptember
Tél Maci cs.- Csillag cs. december 01-ig
Farsang Napraforgó cs.- Halacska cs. január
Tavasz Napocska cs.- Őzike cs. március
Nyár Katica cs.- Virág cs. június
6. Családi nap- Őszelő: 2018.szeptember 22. Népmese köré épül
Felelősök: Sárfi Gyuláné, Adamecz-Tóth Annamária, Fekti Imréné
7.Szülői értekezletek:
szeptember 05. szerda Napocska csoport- Maci csoport
szeptember 06. csütörtök Őzike csoport – Delfin csoport
szeptember 10. hétfő Halacska csoport –Katica csoport
szeptember 12. szerda Virág csoport – Méhecske csoport
91
szeptember 13. csütörtök Napraforgó csoport – Csillag csoport
október 01. Logopédia- Fejlesztő cs.
/Összevont szülői a szűrt gyermekek szülei részére./
8. Takarítási világnap: szeptember 14. csoportonként.
9. Papírgyűjtés: szeptember 19-25ig.
Felelős: Tóth Anna, Sárfi Gyuláné
10. Zene és Népmese világnapja alkalmából kiállítás szervezése: október 01.
Felelősök a Zenekuckó tagjai. Csikós Fanni, Sárfi Gyuláné, Katona Ágnes, Doma
Zsuzsanna
Tóth Ferencné
11. Állatok világnapja- kiállítás szervezése: szeptember 27- október 12-ig.
Felelős: Kunovicsné F. Anna, Tóth Ferencné, Polgár Klaudia
12. Egyéni fényképezés október 08.-i héten.
13. Nemzeti ünnepünk Október.23. Emlékezés 19-én, pénteken.
Felelős: Tóth Ferencné
Minden csoport a saját színű pólójával képviselje magát.
Piros
Katica csoport
Őzike csoport
Csillag csoport
Delfin csoport
Fehér
Napocska csoport
Napraforgó csoport
Maci csoport
Zöld
Méhecske csoport
Halacska csoport
Virág csoport
Az iskola őszi szünetében az óvodai szolgáltatására az igény felmérése nov. 04-ig
történjen meg.
92
14. Nyílt napok az óvodában:
2018.november09. péntek Delfin csoport, Maci csoport
2018.november 14. szerda Katica csoport, Halacska csoport
2018.november 15. csütörtök Napraforgó csoport
15. Adventi munkadélután:
2018.nov.26. Napocska csoport- Maci csoport
2018.nov.27.Napraforgó csoport – Csillag csoport
2018.nov.28.Halacska csoport –Katica csoport
2018.nov.29.Virág csoport – Méhecske csoport
2018.dec.03.Őzike csoport – Delfin csoport
16. Mikulás december 06. csütörtök
Felelősök: Csikós Fanni, Katona Ágnes
17. Karácsonyi ünnepkör:
Kertbarátok egyesületének műsort ad a Katica csoport december közepén.
Karácsonyfa állítás az aulában dec. 17.
A gyermekek ünnepsége 19-én. Felelősök: Polgár Klaudia
Felnőtt ünnep 20-án, szerdán. Felelősök: dajka nénik.
18. Tankötelesek tájékoztatója:
2019.január14. hétfő. Napraforgó csoport – Napocska csoport- Csillag csoport
2019.január16. szerda. Delfin csoport- Halacska csoport
2019.január17. csütörtök. Katica csoport
19. Szülői értekezletek:
2019.január21. Maci csoport- Őzike csoport
2019. január23. Virág csoport- Méhecske csoport
93
20.Farsang február 08-án, pénteken.
Felelős: Polgár Klaudia, Sárfi Gyuláné
21.Tanítónőknek szakmai bemutatót tart február 13-án, szerdán a Katica csoport
22. Nyílt napok az óvodában:
2019.március 04.hétfő Delfin csoport, Maci csoport
2019.március 06. szerda Őzike csoport, Napocska csoport
2019.március 07.csütörtök Méhecske csoport, Virág csoport
2019.március 08.péntek Napraforgó csoport, Csillag csoport
2019.március 13. szerda Katica csoport, Halacska csoport
23. Március 15.-ei ünnepség. Felelős: Adamecz-Tóth Annamária, Doma Zsuzsanna
24. Víz világnapjának megünneplése csoportszinten történik: 03. 22.
25.Szülői értekezletek:
2019.márc.25. hétfő Napocska csoport- Maci csoport
2019.márc.27. szerda Őzike csoport – Delfin csoport
2019.márc.28. csütörtök Halacska csoport –Katica csoport
2019.ápr.01. hétfő Virág csoport – Méhecske csoport
2019.ápr.03.szerda Napraforgó csoport – Csillag csoport
26. Föld Napját csoport szinten ünnepeljük április 20.
Papírgyűjtés: április10-16-ig Felelős: Tóth Anna, Sárfi Gyuláné
27. Anyák napja – Évzáró 2019.
május 06. hétfő Halacska csoport –Katica csoport Anyák napja
94
május 13. hétfő Őzike csoport – Delfin csoport Anyák napja- Évzáró
május 15. szerda Napocska csoport- Maci csoport Anyák napja- Évzáró
május 16. csütörtök Napraforgó csoport – Csillag csoport Anyák napja- Évzáró
május 17. péntek Virág csoport – Méhecske csoport Anyák napja- Évzáró
május 31. péntek Halacska csoport –Katica csoport Évzáró- Ballagás
28. Kertbarátokat köszönti a Delfin csoport. Segíti őket: Csikós Fanni
29. Tavaszi Családi nap: május 11.
Felelősök: Benkő Gáborné, Doma Zsuzsanna, Tóth Anna, Csikós Fanni
30. Nemzeti összetartozás napja június 04-én. Téma: együtt mozgás, vár építés.
Felelősök: Fülöpné Sólyom Erzsébet, Kramolis Tamara
31. Tavaszi kirándulások május 27 és június 07. között lehetőleg valósuljanak meg.
32. Környezetvédelem világnapja június 05.
Felelősök a zöld team tagok: Tóth Anna, Tóth Ferencné, Sárfi Gyuláné, Benkő Gáborné
Javaslat: - Ha az idén kapunk munkaruhát legyen zöld színű a póló, az örökös Zöld
Óvoda cím pályázása érdekében.
Duró Margit: Megkérdezi a jelen levő nevelőtestületi tagokat, hogy
megvalósíthatónak tartják-e, a 2018/2019-es nevelési évre tervezett célokat,
feladatokat, felelősöket, határidőt.
Határozat: A nevelő testület tagjai egyhangúlag támogatják a 2018/2019 nevelési
évre szóló éves munkaterv megvalósulását.
Kunovicsné Földi Anna Duró Margit
--------------------------------------- --------------------------------------
jegyzőkönyv vezető jegyzőkönyv hitelesítője
Csikós Fanni
-------------------------------------
Adamecz Tóth Annamária
-------------------------------------
nevelőtestület képviselője