T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM …cdn2.beun.edu.tr/egitim/20d2146b95dae7e9753a12d86c63f3ca/okuloncesiogretmenligiogret...T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ

T.C.

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ

EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

ECE 473-474 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I-II DERS

ÖĞRENCİ UYGULAMA REHBERİ

Değerli Öğrencilerimiz,

ECE 473-474 Öğretmenlik Uygulaması dersleri kapsamında başlayacağınız gözlem ve uygulama sürecinin

hepiniz için başarılı ve yararlı bir süreç olmasını dileriz. Bu rehber sizlere bu derslerde yapmakla sorumlu olduğunuz

işlemleri detaylı anlatmak üzere hazırlanmıştır.

Uygulama sürecinin detaylı anlatımından önce aşağıdaki hususlara dikkat çekilmesi faydalı olacaktır;

- Öğrencilerimizin uygulama için gidecekleri okullara temiz ve uygun kıyafetlerle

(http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/3.5.85105.pdf) gelmeleri gerekmektedir.

- Öğrenci izin alması gereken bir durumda uygulama sorumlu öğretim üyesini ve uygulama okulu ve öğretmenini

bilgilendirmeli ve mazeretini belgelendirmelidir. Yoklama çizelgesine devamsız olunan gün işlenmeli ve o günün telafisi

sonrasında zorunlu olarak yapılmalıdır.

- Uygulama okulunuzda çalışan öğretmen ve diğer personelle işbirliği içinde çalışmanız, giriş-çıkış saatlerine dikkat

etmeniz ve okul kurallarına uymanız beklenmektedir.

- Hazırladığınız etkinlikleri, günlük ve aylık planları uygulama sorumlusu öğretim üyesinin onayını aldıktan ve gerekli

düzeltmeleri yaptıktan sonra uygulamalısınız.

- Uygulama öncesinde gereken hazırlıklarınızı yapmanız, sonrasında eksiklik hissettiğiniz yönlerle ilgili uygulama

öğretmeninizden görüşler almanız ve kendinizi geliştirmeye çalışmanız sizin açınızdan yararlı olur.

Başarılar dileriz.

Dersin Tanımı (YÖK)

Öğretmenlik Uygulaması I; Uygulama okulunda bir gün içinde yapılacak isleri belirleme, bir günlük plan

hazırlama (planın gerektirdiği ortam, materyal ve ölçme araçlarını hazırlama), hazırladığı planı ya da plandaki bazı

etkinlikleri uygulama, bir öğrenci için istenmeyen davranışları yönetme planı hazırlama, uygulama ve değerlendirme, bu

dersteki uygulamalar ile ilgili öz değerlendirme raporu doldurma, portfolyo hazırlama.

Öğretmenlik Uygulaması II; Her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın

okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi, değerlendirmeler

doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması, portfolyo hazırlama.

Öğretmenlik Uygulaması Dersi Kapsamı

Öğretmenlik uygulaması dersi 2 saati teori 6 saati uygulama olmak üzere haftalık 8 saatlik (5 kredilik/10 AKTS)

bir ders olarak okutulmaktadır.

Teorik ders Fakültede/Enstitüde bir Öğretim Elemanı tarafından verilirken uygulama kısmı Okullarda, Uygulama

Öğretmeni gözetiminde yapılmaktadır.

http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/3.5.85105.pdf

Dersin Amacı

Öğretmen adayının, bir okul öncesi öğretmeninin okulda geçirdiği süre boyunca gerçekleştirdiği etkinlikler,

görevleri, sorumlulukları hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak.

Okul öncesi dönem çocuğunu daha yakından gözlemlemesini, tanımasını ve onlara uygun etkinlik planları

hazırlamasını sağlamak.

Planlanan etkinliklerin uygulanmasında ve değerlendirilmesinde gerekli olan mesleki becerileri ve tutumları

geliştirmesini sağlamak.

Ders Yükümlülükleri- Hazırlanacak Evraklar

Öğretmenlik uygulaması dersi günlük devam çizelgesi (EK 10) ve öğretmenlik uygulaması öz değerlendirme

raporu (EK 11) öğrenciler tarafından her hafta düzenli şekilde yazılıp dosyaya eklenecek.

1- Gözlem Formları

a) Okul Gözlem formu

Uygulamanın başladığı ilk iki hafta öğrencilerin okul ve sınıf gözlemini gerçekleştirmeleri gerekmektedir. Bu gözlem şu

unsurları içermelidir;

Gözlem 1. Hafta: Okul hakkında genel bilgiler (kaç sınıf var?, kaç öğretmen var?, toplamda ve sınıflar bazında kaç

çocuk var?, okulda çalışan personel sayısı?, okulun devlet okulu mu, özel okul mu olduğu?, kısaca tarihi?)

- Sınıfın günlük akış planı - EK 8 ( http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 -

linkte yer almaktadır.)

Gözlem 2. Hafta:

- Sınıf haritası-genel yerleşim planı/krokisi.

- Sınıfın ve okulun genel fiziksel düzeni (okul kaç katlı, okulun, sınıfın, oyun alanlarının m2 cinsinden ifade edilmesi,

kullanılan renkler, duvar kaplamaları, yer döşemesi, mobilyalar, raflar, güvenlik önlemleri, materyallerin depolanması ve

yerleşimi, ışıklandırma, öğrenme merkezleri vb) (Materyal listesi Ek 9.)

- Bahçenin krokisinin çizimi

- Fiziksel ortam ile ilgili sizin görüşleriniz ve önerileriniz.

b) Çocuk Gözlem formu

Dönem boyunca bir çocuk belirleyerek onu gözlemlemeniz ve “çocuk gözlem formunu” doldurmanız

gerekmektedir. Ayrıca gözlem formuna göre dönem sonunda gözlenen çocuğa yönelik bir gelişim raporu yazılmalıdır.

(Çocuk Gözlem Formu Örneği Ek 1. Ve Çocuk Gelişim Gözlem Formu Ek 2.) http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-

document-library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 ( EK 1 ve EK 2 linkte yer almaktadır.)

2- Etkinlik Planları: Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Hareket, Oyun, Fen, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Alan

Gezileri çeşitleri şeklinde her çeşitten birer tane dönem sonuna kadar geliştirilerek uygulanacaktır. 10 ayrı olarak

hazırlanan etkinlik planlarında etkinlik çeşitleri (Türkçe, matematik, oyun vb.), çalışma şekilleri (büyük grup, küçük

grup, bireysel), etkinliğin uygulandığı yer (iç ve dış mekânlar) ve etkinliklere ayrılan sürenin dengeli bir şekilde

ayarlanması gerekmektedir.). 2013 Okul Öncesi Eğitim Programına uygun olacak şekilde etkinlik planları hazırlamalıdır.

http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-library/ooproram.pdf?sfvrsn=2



3- Günlük ve Aylık Planlar: 3. Hafta ile başlayan ay için bir günlük ve bir aylık plan hazırlanacaktır.

2013 Okul Öncesi Eğitim Programına uygun olacak şekilde günlük (6saat) plan hazırlanacaktır. (MEB 2013

Okul öncesi eğitim programı eğitim akış formatı (Ek 7). http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-

library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 ( EK 7 linkte yer almaktadır.)

2013 Okul Öncesi Eğitim Programında yer alan aylık plan, MEB 2013 aylık eğitim planı formatı (Ek3), MEB

2013 kavramlara aylık eğitim planlarında yer verme durumu çizelgesi (Ek 5.) ve MEB 2013 kazanım ve göstergelere

aylık eğitim planlarında yer verme durumu çizelgesi (Ek 6.) ile birlikte hazırlanmalıdır.

http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 (EK 5, EK 3 ve EK 6 linkte yer

almaktadır.)

Etkinlik Planın Hazırlanması ve Uygulanması

2013 Okul Öncesi Eğitim Programında verilen tam günlük eğitim akışı ve etkinlik planı olarak hazırlanılması

beklenmektedir. Staj yaptıkları kurumunun öğretmenlerinin yönlendirmesi ile aylık plan çerçevesinde belirlenen

kazanım ve göstergeleri amaçlayan etkinlikler hazırlanması beklenmektedir. Danışmanın ve sınıf öğretmenin onayı

alındıktan sonra uygulanmaya başlanmalıdır. Aşağıda günlük eğitim akışı ve etkinlik planı ile ilgili beklenen kriterleri

bulabilirsiniz.

Günlük Eğitim Akışı

Günlük eğitim akışı, öğretmenin o gün yapacağı çalışmalara düzenli bir şekilde yer verdiği çerçeve bir plandır.

Güne başlama zamanı, oyun zamanı, etkinlik zamanı ve günü değerlendirme zamanı ile beslenme ve dinlenme zamanı

gibi rutin etkinlikleri içerir (EK.8) (http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 EK 8

linkte yer almaktadır )(MEB,2013). Hazırlanan etkinliklerle zamanlarının gün içerisinde belirlenerek serbest oyun,

kahvaltı, dinlenme ve gün sonunda çocukların, öğretmenin ve programın değerlendirmesi şekilde raporlanması

gerekmektedir.

Etkinlik Planı

MEB Etkinlik planı formatında (Ek 4.) http://kres.dsi.gov.tr/docs/default-document-

library/ooproram.pdf?sfvrsn=2 EK 4 linkte yer almaktadır) hazırlanacak olan bütünleşik etkinlikler aşağıda verilen

esaslara dayalı olarak hazırlanması beklenmektedir.

1.Etkinlik Adı: Uygulanacak olan etkinliğin kısaca hatırlanmasını kolaylaştırıcı, betimleyici bir isim verilmesi beklenir.

2.Etkinliğin Çeşidi: Türkçe, Sanat, Drama, Müzik, Hareket, Oyun, Fen, Matematik, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Alan

Gezileri şeklindedir. Etkinliklerin bir etkinlik planının öğrenme sürecinde arka arkaya sıralanması demek bütünleştirmek

demek değildir. Bütünleştirilmiş etkinlik, birden fazla etkinliğin uygun geçişlerle bir araya getirilmesinden oluşur.

Bütünleştirilmiş etkinlik planı yazarken “bütünleştirilmiş hareket ve matematik etkinliği” gibi isimlendirerek yazılabilir.

Etkinlikler bireysel, küçük grup veya büyük grup şeklinde planlanıp uygulanabilir. Staj süresince bütün etkinlik

çeşitlerine dengeli bir şekilde yer verilmesi ve uygun koşullar sağlandığı durumlarda etkinler sınıf içerisinde olduğu gibi

açık havada da gerçekleştirilmesi beklenmektedir.

3.Yaş grubu: 36-48,48-60 ve 60- 72 ay şeklinde belirtilmelidir.

4.Çocuk Sayısı: Etkinlerin uygulandığı çocuk sayısını belirtir.







5.Kazanım ve Göstergeler: Çocukların gelişimsel özellikleri göz önünde bulundurularak o ay için belirlenen kazanım ve

göstergeler arasından o gün için ulaşılması beklenenler gelişim alanları belirtilerek açık olarak yazılır. Uygulanan

etkinlikle direkt alakalı olması ve etkinlik çeşitleri ile tutarlı olması beklenmektedir.

6.Materyaller: Öğrenme sürecinde kullanılacak olan materyaller yazılır. Materyaller seçilirken çalışma sayfaları gibi

materyallerin soyut ve yapılanmış olmasından dolayı az tercih edilmesine dikkat edilmelidir. Materyallerin

yaratıcılıklarını destekleyecek, yapılandırılmamış, esnek, geri dönüşümlü veya artık materyallerden seçilmesine önem

verilmelidir.

7.Sözcükler/Kavramlar:Öğrenme sürecinde çocukların sözcük dağarcığını zenginleştirecek yeni sözcükler yazılır. Aylık

plandada belirtilerek ele alınacak yeni kavramlar kategorileri ile birlikte yazılır. Örn: Renkler: yeşil,mavi, Duygular:

Mutlu-mutsuz. (MEB, 62-64 sf.)

8.Öğrenme Süreci: Öğrenme süreci belirlenen kazanımlara yönelik olarak açıklanırken dikkat edilmesi gereken noktalar;

Eğitim ortamının nasıl düzenleneceği yazılır. (Çocukların oturma düzeni)

Çocukların nasıl yönlendirileceği açıklanır. (Çocuklara verilen yönergeler)

Giriş aktivitesi açıklanır. (Isınma çalışması,sohbet v.s.)

Materyallerin nasıl kullanılacağı yazılır.

Aktif öğrenme ve çocuk merkezli temelli oluşturulan etkinliklerde öğretmenin ve çocuğun süreçteki rolü

belirtilir.(Kullanılan öğretim yöntemleri, örnek sorulan sorular, açıklama ve tanımlamalar detaylı bir şekilde

yazılır)

Bütünleşik etkinlikler arasında geçiş aktivitesi yazılır.

9.Değerlendirme: MEB programında belirtilen 4 çeşit soru tipinin öğrenme sürecinden sonra yazılması beklenmektedir.

Etkinliğin süreç olarak gözden geçirilmesini sağlayıcı sorular sorulur (betimleyici sorular).”Örn:Bahçede hangi

materyaller kullanarak bitikileri inceledik?”

Çocuğun etkinlikle ilgili yaşantı ve duygularını paylaşmasına fırsat verilir (duyuşsal sorular).”Örn:bahçede

inceleme yaparken karşılaştıklarını nasıl sizi etkiledi? Heyecanlandınız mı? Hangi duyguları hissettiniz?”

Gün için alınan kazanım ve göstergelere ilişkin uçlu sorular sorulur (kazanımlara yönelik sorular).”Örn:şimdi

bahçeden topladığımız yaprakları sayalım”

Öğrenmelerinin kalıcılığının sağlanması amacıyla çocuklara etkinlikte yaşadıkları ile kendi yaşantıları arasında

ilişki kurabilmeleri için sorular sorulur (yaşamla ilişkilendirme soruları). “Örn:evinizin bahçesinde gördüğünüz

bitkiler nelerdir?

10.Aile katılımı:Her bir etkinlik planı için bir aile katılımı etkinliği oluşturulması beklenmektedir.Aile katılımı

etkinlikleri düzenlerken çocuğun,ailenin,öğretmenin ve okulun yararına olacak şekilde bütüncül bir yaklaşımla

yazılmalıdır. Aile katılımı etkinliğinin etkinlik planı ile ilgili olması,etkinlikleri evde uygulamada aileye rehber olması

ve tamamlayıcı bir nitelik taşıması beklenir. MEB tarafından hazırlanan okul öncesi eğitim programı ile bütünleştirilmiş

aile destek eğitim rehberinden yaralanabilir.

Bkz: http://anaokulu.cu.edu.tr/__/file/OBADER_2013.pdf.

11.Uyarlama: Sınıfta özel gereksinimli bir çocuk bulunması durumunda, çocuğun engel türü ve düzeyi belirtildikten

sonra bu etkinliğin yönteminde, kullanılan materyallerde ve öğrenme sürecinde yapılacak düzenlemeler ile dikkat

edilmesi gereken noktalar yazılır. Sınıfınızda özel gereksinimli çocuk yok ise herhangi bir engel türünü seçerek olası bir

uyarlama yazılır.

Uygulama Günleri

Hafta-Tarih Konular

1. Hafta ……/…../……….

Gözlem

2. Hafta ……/…../……….

Gözlem

3. Hafta ……/…../……….

Etkinlik hazırlama ve Uygulama

4. Hafta ……/…../……….

Etkinlik hazırlama Uygulama

5. Hafta ……/…../……….


6. Hafta ……/…../……….


7. Hafta ……/…../……….

Ara değerlendirme (2 etkinlik planı raporu)

8. Hafta ……/…../……….


9. Hafta ……/…../……….


10. Hafta ……/…../……….


11. Hafta ……/…../……….


12. Hafta ……/…../……….


13. Hafta ……/…../……….


14. Hafta ……/…../……….

Final haftası portfolyo teslimi

Portfolyo

o Gözlem Formları

o 10 etkinlik planı

o Aylık, günlük planlar

o Devam çizelgesi

Öğretmenlik uygulaması I dersi 14 hafta ve Öğretmenlik uygulaması II dersleri 14 hafta olmak üzere 28 hafta

sürmektedir. Öğrencilerin her hafta 6 saat uygulama okulunda bulunmaları zorunludur.

Öğretmenlik uygulaması-I ve Öğretmenlik uygulaması-II dersinin bitiminde öğretmen adayı, klasör halinde bir dosya

hazırlayarak fakültedeki sorumlu öğretim elemanına teslim eder. Bu dosyada şu belgeler bulunmalıdır:

AŞAĞIDAKİ KURALLARA UYULMADAN HAZIRLANAN DOSYALAR KABUL EDİLMEYECEKTİR.

Dosya;

- Kapak sayfası (Örnekte verildiği biçimde hazırlanacaktır-Fotoğraflı)

- Kapak (Fotoğraflı)

- Renkli Türk Bayrağı ve İstiklal Marşı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Renkli Atatürk fotoğrafı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Gençliğe Hitabe (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Öğretmen Andı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Dönem süresince uygulama okulunda yapılan etkinlikler ve öz-değerlendirme raporlarının portfolyo şeklinde

kronolojik olarak sıralanması,

- Haftalık devam çizelgesinin uygulama öğretmenine imzalatılarak ilgili etkinliğin öncesinde dosyalanması,

- Dönem boyunca yapılan etkinliklere ilişkin hazırlanan belgelerin değerlendirme formunun arkasına ilave

edilmesi,

- Dönem sonunda staj çalışmasının genel bir değerlendirilmesinin (elde edilen deneyimler, karşılaşılan problemler,

uygulamanın daha etkili olması için öneriler vb.) bireysel olarak yapılması ve öz-değerlendirme formuna en az

iki sayfa halinde yazılması,

- Öz-değerlendirme formlarının yazımında mavi kalem ile el yazısı kullanılacak, bilgisayar ortamından alınan

çıktılar kabul edilmeyecektir.

Öğretmenlerin devam çizelgelerine imzalarını mavi kalem ile atmaları sağlanmalıdır.

- NOT: Öğretmenlik uygulamasında 2013 MEB Okul Öncesi Eğitim Programı kılavuz olarak temel

alınmıştır.

1. Örnek Sayfalar

1. Örnek Kapak Sayfası

TC


EĞİTİM FAKÜLTESİ

TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ANABİLİM DALI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DOSYASI

Öğrencinin

Adı Soyadı :

Numarası :

Öğretim Türü :

ÖĞRENCİNİN RESMİ

2. İstiklal Marşı

3. Atatürk Resmi

4. Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi

5. Öğretmen Andı

2. Biçimlendirilmiş örnek sayfa düzeni

BAŞLIK

Metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin

metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin



metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin









metin metin




metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin

(Bu sayfanın sayfa biçimlendirmesini metin kısmında kullanabilirsiniz)

(EK-9)

Meteryal Listesi

Blok merkezi

materyalleri

Sanat materyallari

Müzik

materyalleri

Sosyo dramatik

oyun materyalleri

Fen merkezi

materyalleri

Kitap merkezi

materyalleri

Genel sınıf

mobilyaları

Bu belge öğretmen adayı tarafından doldurulacak ve uygulama öğretmeni tarafından imzalanacaktır. Öğrencinin sınıfta bulunmadığı ders

saatlerinin imzalanmamasına özen gösterilmelidir. İmzaların mavi kalem ile atılması rica olunur.

Uygulama öğretmeninden farklı bir öğretmen ile ders yapıldı ise öğretmenin adını “Ders ve İşlenen Konu” başlığı altına yazınız.

.

(EK -10)



ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I DERSİ GÜNLÜK DEVAM ÇİZELGESİ

Aday Öğretmenin:

Adı-Soyadı :

Numarası :

Bölüm / Anabilim Dalı:

Uygulama Okulu :

Uygulama Öğretmeni :

Öğretim Yılı /Dönemi : 20..-20.. / Güz Yarıyılı

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I DERSİ GÜNLÜK DEVAM ÇİZELGESİ

Gözlem

Yapılan Tarih

Gözlem Yapılan

Sınıf ve Saat Ders ve İşlenen Konu Uygulama Öğretmeninin İmzası

1.ders

2.ders

3.ders

4.ders

5.ders

6.ders

(EK-11)



ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I DERSİ ÖZ-DEĞERLENDİRME RAPORU

(1.sayfa)

Aday Öğretmenin

Adı-Soyadı : …………………………………...

Numarası : …………………………………... Bölüm / Anabilim Dalı: …………………………….

Uygulama Okulu : ……………………………......

Uygulama Öğretmeni : ……………………………......

Öğretim Yılı / Dönemi : 20..-20.. / Güz Yarıyılı

Etkinlik No ve Başlığı : ....................................................................................................................................

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI-I ÖZ-DEĞERLENDİRME RAPOR FORMU

Documents

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EREĞLİ EĞİTİM …cdn2.beun.edu.tr/egitim/20d2146b95dae7e9753a12d86c63f3ca/okuloncesiogretmenligiogret...T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ