Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
T.C.OSMANİYE VALİLİĞİ
CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ
CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ2015–2019 STRATEJİK PLANI
2
3
4
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen; Türk istiklalini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet muhafazave müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur.Bu temel, senin en kıymetlihazinendir.İstikbalde dahi seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve haricîbedhahların olacaktır.Bir gün, istiklal ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,vazifeye atılmak için içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitinidüşünmeyeceksin.Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir.İstiklalve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş birgalibiyetin mümessili olabilirler.Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesibilfiil işgal edilmiş olabilir.Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere,memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar, gaflet ve dalalet ve hatta hıyanet içindebulunabilirler.Hatta bu iktidar sahipleri, şahsi menfaatlerini müstevlilerin siyasiemelleriyle tevhit edebilirler.Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bitap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evladı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklal vecumhuriyetini kurtarmaktır.Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur.
5
OSMANİYE İL HARİTASI
6
SUNUŞ Bilindiği üzere bilgi çağında, ülkeler arası kalkınma yarışı yaşanmaktadır. Ülkemizin dünya ülkeleri ilerekabet edebilir duruma gelmesi, güçlü bir ekonomiye sahip olması, nitelikli eğitim almış bilim ve teknolojiderekabet gücü yüksek insan kaynağı ile mümkündür. Bunları gerçekleştirmek ancak planlı bir kamu gücüyle olur. Eğitim, uzun vadeli bir yatırım aracı olmasının yanında Ülkemizin, aynı zamanda Osmaniye’mizinkalkınmasında stratejik bir öneme sahiptir. Nitelikli bir eğitim, nitelikli bir yaşamın ve ülke geleceğiningüvencesidir. Eğitim kurumlarımızın çağın ihtiyaçlarına göre yeniden tanımlanması, kalıcı, sürdürülebilir başarıyıelde etmesi, kendisine yeni rol ve sorumluluklar yüklemesi, eğitim kurumu liderlerinin verilen yetki vesorumluluklarını profesyonel bir yaklaşımla yerine getirmeleri elzem bir gerçektir. Hükümetimizin açıkladığı 9.ve10. Kalkınma Planı kapsamında İlimizde eğitim alanında beşeri ve fiziki alt yapı iyileştirilmiş, okullaşma oranlarındaartış sağlanmış ve derslik başına düşen öğrenci sayısı önemli ölçüde azaltılmıştır, özellikle kız öğrencilerin veyoksul bölgelerden gelen dezavantajlı öğrencilerin okullara devamlılığını sağlamak için taşımalı eğitimgüçlendirilmiştir. Eğitim çağına gelmiş tüm öğrencilerimizin eğitimde fırsat eşitliğini yakalaması amacıyla tedbirleralınmış ve planlamalar kısa, orta ve uzun vadeli olarak Stratejik Planlama Çalışmaları vasıtasıyla yapılmaktadır. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde belirtilen; kamu idarelerinde stratejikamaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusundaölçmek ve sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla, ilimizde Stratejik Planlama Çalışmaları iç ve dışpaydaşların da sürece dâhil edilmesiyle katılımcı bir yaklaşımla sürdürülmektedir. 2015-2019 Stratejik PlanlamaÇalışmaları ile belirlenen hedeflerin ilimizin eğitim öğretim seviyesini artıracağına, ilerlemeye dönük yenilikçi veçağdaş bir bakış açısı kazandıracağına inanıyorum. Bu duygularla Stratejik Planlama sürecinde görev alan, katkı sağlayan herkese teşekkür ederken buplanlamaların ilimizde eğitim alanında yapacağımız çalışmalara yön vermesini temenni ediyorum.
Kerem ALOSMANİYE VALİSİ
7
GİRİŞ
GİRİŞ
Eğitim, toplumsal kalkınmanın en önemli unsurudur.Eğitim sistemini planlamadan, ülkenin kalkınmasınısağlamak mümkün değildir.Çağdaş devlet; geçmişi göz ardı etmeden geleceği öngören ve buna göre “gelecekplanlaması” yapan devlettir. Kamu kurumlarının stratejik planlama yapması, yasal bir gereklilik olduğu kadarkendi geleceklerini öngörmeleri açısından da önem arz etmektedir. Değişim ve gelişimin baş döndürücü bir hızlailerlediği dünyamızda, liderlik ettiğimiz ve sorumluluğunu üstlendiğimiz her alanda “biz” anlayışı paradigmasındaoluşturulmuş, bir takım ruhuyla hareket edildiği, tüm iş görenlerin ve öğrencilerin aktif katılımının sağlandığı, herpaydaşımızın kendi alan yetkisinde ve sorumluluğunda değerli olduğu gerçeğinin göz ardı edilmediği, eğitimdekalite kavramının içselleştirildiği verimli, etkili ve esnek bir yönetim anlayışı ortaya konulması zorunluluk halinegelmiştir. Tabii ki planın hazırlanması kadar uygulama aşaması da çok önemli olduğu için gösterilen çabanınuygulanmada da hayata geçirilmesi en büyük temennimizdir.
Stratejik planlama, parçacı yaklaşımlar yerine köklü çözümler ve yaklaşımlar ortaya koymamızı
gerektirir.Ortaya çıkardığımız çabalarımızı mutlaka birbirine yaslanan bir disipline dönüştürmeliyiz. Geçmişinden
ilham alan, ancak ayağı bugüne basan ve gözü sürekli ufukta olan bir eğitim anlayışını büyütmeliyiz.
Yeni Türkiye eğitimin tüm paydaşlarının katılımıyla, topyekûn bir çabayla var olabilir.Strateji, sistematik
bir ortak akıl ve yapıdan çıkar.Eğitim camiası olarak ortak bir strateji belirleme çabası zorunlu bir ihtiyaç haline
gelmiştir.Bizler de; kurumsal önderlik, katılımcılık, açıklık ve şeffaflık, hesap verebilirlik ve güvenirlik gibi temel
değerleri kendimize şiar edinerek çalışmalarımızı sürdürmekteyiz.
Stratejik Planın hazırlama sürecinde görev alan ve Stratejik Planın büyük bir mesai vererek neticelendiren İl MilliEğitim Müdürlüğü AR -GE biriminde görevli çalışma arkadaşlarıma ve emeği geçen tüm personele teşekkür eder, İlMilli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının paydaşlarımıza, ilimize hayırlı olması dileğiyle tüm ekip arkadaşlarımabaşarılar dilerim.
Ramazan ÇELİKİl Milli Eğitim Müdürü
8
ÖNSÖZ
Dünya akıl almaz bir hızla değişip gelişiyor, insanoğlu ‘tekâmül’ arayışını her konuda sürdürüyor. Ulaşılan her yeni bilgi hızla ilerleyen
bilgi iletişim teknolojileri sayesinde çabucak paylaşılıyorve dünya ortak bilgi ve değerleri kucaklayan küreselleşen bir manzarayla
karşımıza çıkıyor.
Böyle bir dünyada değişime direnmek kendini sorgulamamak, yenilenmemek, alışılagelen ile idare etmeye çalışmak hem bireyler
hem de kurumlar için düşülebilecek en tehlikeli handikaptır. Yenilenmeye direnen bir kurumsal ve toplumsal bakış açısı o kurumu o
toplumu geride bırakır. İz bırakabilmek medeniyet tarihinde anılabilmek için ‘iki günü birbirine denk olan ‘ bir anlayıştan kurtulmak
şarttır.
Okulumuz daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke
edinmiştir.Kalite kültürünü oluşturmak için ilk olarak 2008 de kurumun misyon, vizyon ve stratejik planı belirlenmiş 2015-2019
stratejik planı hazırlanarak da eğitim öğretim başta olmak üzere insan kaynakları kurumsallaşma sosyal faaliyetler, alt yapı toplumsal
ilişkiler ve kurumlar arası ilişkilerde olgunlaşma amaçlanmıştır.2015-2019 stratejik planıyla daha önce hedeflenenleri geliştirmek ve
daha üst seviyelere taşıyabilmek gayesindeyiz.
Okulda yaptığımız bütün faaliyetlerde temel ilkelerimizden biri ve en önemlisi planlanan işin ya da projenin sadece kağıt üzerinde
kalmaması en üst seviyede uygulanmasıdır. Birey olarak yetiştirdiğimiz öğrencilerimize ve onları kazandıracağımız toplumumuza
onların olumlu bir katkı sağlayacağına bir fark, bir farklılık yaratacağına inandığımız bütün çalışmalarda olduğu gibi Toplam kalite
yönetimine de ciddiyetle sürdürülmektedir.
Cebelibereket Anadolu Lisesi olarak amacımız sadece lise diploması vermek değil hayata hazır duruşuyla,düşünce tarzıyla,
çalışkanlığıyla hayranlık uyandırabilen, girdiği her ortamda çevrense ışık tutabilen hem yüksek bilgi ve kültürel değerlerle hem de
yüksek ahlaki donanımlarla mücehhez gençler yetiştirmektir. İdealimiz; büyük önder M. Kemal Atatürk’ü örnek alan, yenilikçi ruhu
açık, gelişmelere farklı bir perspektiften bakabilen ve Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere, daha müreffeh şartlara
taşıyabilen mezunlar verebilmektir.Bu hedeflerin farkındalığıyla idareciler ve öğretmenler olarak özverili bir şekilde tüm azmimizle
çalışmaktayız.
Ali ASİL OKUL MÜDÜRÜ
9
CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA MODELİ
10
CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ’NİN FİZİKİ MEKÂNI
11
CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019
STRATEJİK PLANI
GİRİŞ
Okulumuzda 2013-2014 eğitim öğretim yılında mevcut durum analizinin yapılıp
değerlendirilmesi, kurumun misyon, vizyonunun, güçlü zayıf yönlerinin fırsatların tehditlerin
belirlenmesi paydaşların görüş öneri ve geleceğe yönelik düşüncelerin doğrudan alınıp
analizlerin yapılması sonucunda başlamıştır. Bütün bu çalışmalar sonucunda stratejik planın
oluşturulmasında rol alacak kişiler belirlenip stratejik plan hazırlama ekibi kurulmuştur.
Cebelibereket Anadolu Lisesi hazırladığı stratejik planla bugüne kadar olduğu gibi bundan
sonrada ülkemizin geleceğine yön verecek beyinler yetiştirme rolünü yenilikçi değişimlere
açık, demokratik, akılcı ve bilimsel yöntemlerle gerçekleştirecektir.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
12
STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ
Ali ASİL Okul Müdürü
Ali KOÇER Müdür Yardımcısı
Ekrem ŞAHİN Öğretmen
İlyas ERDEVİR Öğretmen
M.Fatih Nuri UYSAL Öğretmen
Abdulkadir ÇENET Öğretmen
Mehmet TEKELİ Veli
Fatih SUSEVEN Destek Personeli
Emine Bilgili Okul Aile Birliği Temsilcisi
Didar DOKUR Öğrenci
Bekir BAL Muhtar
Mine YÜKSEL Veli
13
İÇİNDEKİLERİÇİNDEKİLER SAYFA NO
GİRİŞ7
ÖNSÖZ8
BİRİNCİ BÖLÜM CEBELİBEREKET ANADOLU LİSESİ OKULU STRATEJİKPLANLAMASÜRECİ9
Yasal Çerçeve16
Stratejik Planlama Çalışmaları17
İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ18
1. Tarihsel Gelişim18
2. Yasal Yükümlülükler19
3. Mevzuat Analizi22
4. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler24
5. Paydaş Analizi26
6. Kurum İçi Analiz28
6.1 Örgütsel Yapı33
6.2 İnsan Kaynakları34
6.3 Teknolojik Düzey50
6.4 Mali Kaynaklar53
6.5 İstatistikî Veriler54
7. Çevre Analizi66
7.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 66
7.2 Üst Politika Belgeleri66
8. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi67
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM68
9. Misyon, Vizyon, Temel Değerler69
10. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 71
11. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama85
12. Eylem Planları85
14
KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Okulun Türü Anadolu Lisesi
Kurum Kodu 972419
Kurum Statüsü Kamu
Kurumda ÇalışanPersonel Sayısı
Yönetici : 3Öğretmen : 47Hizmetli : 6Memur : 1
Öğrenci Sayısı 756Öğretim Şekli NormalOkulun Hizmete Giriş Tarihi 2005
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 328 814 59 23Fax : 328 813 13 06
Kurum Web Adresi http://cebelibereketal.meb.k.12.tr
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi
Mahalle : Dr. İhsan Göknel Posta Kodu : 80030İlçe : Merkezİli : Osmaniye
Kurum MüdürüAli ASİL
GSM Tel: 0 505 2475617
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Yard. 1 : Ali KOÇER GSM Tel : 05056280746Müdür Yard.2:Bahittin KAVUNGSM Tel:05373078347
15
I. BÖLÜM
OSMANİYE CEBELİBEREKET ANADOLU
LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
YASAL ÇERCEVE
STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI
16
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ1. YASAL ÇERÇEVE
Kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamukaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesapverebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini,kamu bütçelerinin hazırlanmasını, uygulanmasını, tüm malî işlemlerin muhasebeleştirilmesini,raporlanmasını ve malî kontrolü düzenleme amacıyla oluşturulan 5018 sayılı Kamu MaliYönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar,ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon vevizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarınıönceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme vedeğerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.”denilmektedir.Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ileprogram ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ileperformans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlüolacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejikplanların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esaslarınbelirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilendirilmiştir.Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik amaç vehedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerininbütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin buçerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususlarıbelirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir.Maliye Bakanlığı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafındanbirlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır.Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir.“06/01/2006 tarihli ve 2006/9972 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan StratejiGeliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” düzenleyici vedenetleyici kurumlar hariç olmak üzere genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerinin StratejiGeliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları'nı içerir.Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması kamu reformunun temelamaçlarındandır. Millî Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı Genelgesi ile bu reformun, MEB’ebağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır.MEB Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi de Millî Eğitim BakanlığıMerkez, Taşra ve Yurt dışı teşkilatı ile MEB bağlı okul ve kurumlarda yürütülen stratejikplanlama faaliyetlerinin gerçekleştirilmesine ilişkin esas ve usulleri içerir.
17
2. STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI
Okulumuzun 2015-2019 yıllarını kapsayan Stratejik Planının temeli planı hazırlayacak ekibinkurulması ve ekibe yardımcı olacak diğer alt ekiplerin oluşturulmasıyla başlamıştır.Okulumuzun misyon, vizyon ve temel değerlerine uygun olarak hazırlanacak planın temelfelsefesi alınacak kararların uygulanması konusundaki kararlılıktır. Ayrıca planın uygulanmasısırasında kullanılacak kaynakların temini ve bu kaynakların akılcı bir şekilde kullanılması dahazırlık aşamasında toplantılarda tartışılan hususların başında gelmiştir. Planın içeriğinioluşturacak veriler için mevcut durum analizleri yapılmış, ihtiyaçlar belirlenmiş, okul toplumu(öğrenci, öğretmen, veli ve diğer çalışanlar) ile değerlendirmeler yapılarak önümüzdeki yıllardaneler yapılabileceği tartışılmış ve ortaya çıkan sonuçlardan hareketle planın tema başlıklarıoluşturulmuştur. Ayrıca planın hazırlık aşamasında başta OSMANİYE İl Milli EğitimMüdürlüğü AR-GE bölümü olmak üzere diğer ilgili kurumlarla bağlantılar yapılıp fikiralışverişinde bulunulmuştur.Stratejik planın hazırlanması okulumuzun Kalite İyileştirme ekiplerinin çalışmalarıyla birliktesürdürülmüştür. Stratejik Planlama ekibi aynı zamanda Okul Gelişim Yönetim Ekibidir. OkulGelişim Yönetim Ekibi altındaki Kalite İyileştirme ekipleri de bu süreçte önemli katkılarsağlamışlardır. Öğretmenlerden oluşan ekiplerin çalışmaları gönüllük esaslarına göregerçekleştirilmiştir. Plan hazırlık sürecinde okulumuzun sosyal paydaşlarıyla da sürekli işbirliğisağlanmış, beyin fırtınası yordamıyla bilgi alışverişi yapılmış ve geleceğimize yön verecekkararlar alınmıştır. Okul Aile Birliği,veli,öğretmenler okulumuzun önemli sosyalpaydaşlarıdır.. Kaynak kullanımın da Okul Aile Birliği, öğretmen,veli öğrenciler de fikir veönerileriyle planın hazırlık sürecine katkıda bulunmuştur. Hazırlık süreci boyunca ekiplerioluşturan öğretmenlerle toplantılar yapılmış, ayrıca öğretmenler kurullarında da konuyla ilgiliözel süre ayrılarak fikir alışverişinde bulunulmuştur. Velilere yönelik olarak yapılantoplantılarda da stratejik planlama süreciyle ilgili bilgi verilmiş, planın hazırlık sürecindevelilerin de görüş ve önerileri en üst düzeyde dikkate alınmıştır.Cebelibereket Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı 3 ana bölüm ve bunların altbaşlıklarından oluşmaktadır.Birinci bölüm Yasal Çerçeve ve Stratejik Planlama Çalışmalarını içermektedir. Bu bölümeKamu Kurumlarında Stratejik Planlamaların yasal çerçevesini oluşturan kanun, yasa, yönetmelikve genelgelere değinilmiş ve planın yasal çerçevesi belirtilmiştir. Ayrıca birinci bölümde,Stratejik Planlamanın hazırlık aşamalarından ve bu aşamalarda yapılan faaliyetlerden sözedilmektedir.İkinci bölüm Tarihsel Gelişim, Yasal Yükümlülükler, Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler,Paydaş Analizi, Kurum İçi Analiz, Çevre Analizi, GZFT Analizi başlıklarını içeren MevcutDurum Analizinden oluşmaktadır. Bu bölümde okulumuzun iç ve dış dinamikleri analiz edilerekbir nevi kurumun röntgeni çekilmiştir.
Üçüncü bölüm misyon, vizyon ve temel değerlerimizi, 2015-2019 yılları arasındagerçekleştireceğimiz faaliyetleri, temaları, amaç, hedef, performans göstergeleri ve stratejileriiçermektedir.
18
İKİNCİ BÖLÜM
MEVCUT DURUM ANALİZİ
2.1. TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz 1994 yılında Çukurova Lisesi ismiyle eğitim-öğretim yılına başlamış olup,
2004 yılında yapılan yeni binasına taşındıktan sonra isim değişikliği yapılmış olup,2005 - 2006
Eğitim – öğretim yılından 2009-2010 Eğitim öğretim yılı sonuna kadar Osmaniye Lisesi’ olarak
eğitim ve öğretime devam etmiş olup 2010-2011 Eğitim öğretim yılında Anadolu Lisesine
dönüştürülmüş ve adı Cebelibereket Anadolu lisesi olmuştur.
Orta öğretim çağındaki öğrencilerin, toplumumuza ve eğitim sistemimize intibaklarını
sağlamak amacıyla açılan okulumuz; 13000 metrekarelik alanda kurulmuş olup, 27 derslikli
olup, 5 laboratuar, 1 çok amaçlı toplantı salonundan oluşmuştur.
19
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
1. ANAYASA
Eğitim ve öğrenim hakkı ve ödevi
MADDE 42. – Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz.
Öğrenim hakkının kapsamı kanunla tespit edilir ve düzenlenir. Eğitim ve öğretim, Atatürk
ilkeleri ve inkılâpları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devletin gözetim
ve denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz. Eğitim ve
öğretim hürriyeti, Anayasaya sadakat borcunu ortadan kaldırmaz.
İlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunludur ve Devlet okullarında
parasızdır.
Özel ilk ve orta dereceli okulların bağlı olduğu esaslar, Devlet okulları ile erişilmek
istenen seviyeye uygun olarak, kanunla düzenlenir.
Devlet, maddî imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin, öğrenimlerini sürdürebilmeleri
amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar. Devlet, durumları sebebiyle özel
eğitime ihtiyacı olanları topluma yararlı kılacak tedbirleri alır.
Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili
faaliyetler yürütülür. Bu faaliyetler her ne suretle olursa olsun engellenemez.
Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına ana
dilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez. Eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı
diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tâbi olacağı esaslar kanunla düzenlenir.
Milletlerarası antlaşma hükümleri saklıdır.
2. MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU
Madde 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,
Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;
Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve
Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti
olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline
getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
20
Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir
kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan
haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı,
yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş
görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak
ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu
artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı
desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin
bir ortağı yapmaktır.
3.KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME1
Karar Sayısı: KHK/652
MADDE 2 – (1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri şunlardır:
a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî,
sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve
küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle
donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak,
güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek
ve denetlemek.
b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek,
uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre
güncelleyerek geliştirmek.
c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin
gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek.
1Millî Eğitim Bakanlığının yeniden yapılandırılması; 6/4/2011 tarihli ve 6223 sayılı Kanunun verdiği yetkiye dayanılarak,Bakanlar Kurulu’nca 25/8/2011 tarihinde kararlaştırılmıştır.
21
ç) Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit
derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak,
uygulanmasını izlemek ve koordine etmek.
d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime
katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını
koordine etmek.
e) Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve
öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.
f) Yükseköğretim kurumları dışındaki eğitim ve öğretim kurumlarını açmak, açılmasına
izin vermek ve denetlemek.
g) Yurtdışında çalışan veya ikamet eden Türk vatandaşlarının eğitim ve öğretim
alanındaki ihtiyaç ve sorunlarına yönelik çalışmaları ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içinde
yürütmek.
ğ) Yükseköğretim dışında kalan ve diğer kurum ve kuruluşlarca açılan örgün ve yaygın
eğitim ve öğretim kurumlarının denklik derecelerini belirlemek, program ve düzenlemelerini
hazırlamak.
h) Türk Silahlı Kuvvetlerine bağlı ortaöğretim kurumlarının program ve denklik
derecelerinin belirlenmesi ile yönetmeliklerinin hazırlanmasında işbirliğinde bulunmak.
ı) Yükseköğretimin millî eğitim politikası bütünlüğü içinde yürütülmesini sağlamak için,
4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile Bakanlığa verilmiş olan görev ve
sorumlulukları yerine getirmek.
i) Mevzuatla Bakanlığa verilen diğer görev ve hizmetleri yapmak.
22
MEVZUAT ANALİZİ
S. NO MEVZUAT ADI1 ATAMA
MEB Norm Kadro Yönetmeliği
MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Yönetmeliği2 ÖDÜL, SİCİL ve DİSİPLİN
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
1702 Sayılı ilk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak.Kanun
Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği
MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği
MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin YönergeMEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge
3 OKUL YÖNETİMİ
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği
Liseler Yönetmeliği
Okul- Aile Birliği Yönetmeliği (2005 Tarih ve 2573 S.T.D)
MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik
Taşınır Mal Yönetmeliği(31.03.2007 Tarih ve 26479 Sayılı Resmi Gazete )
Okul Kantin Yönetmeliği (2005 tarih ve 2573 sayılı T.D.)
Okul - Veli İşbirliği (2002/27 nolu Genelge)
Öğrenci- Veli - Okul Sözleşmesi (2005 - 92 nolu Genelge)
4 EĞİTİM ve ÖĞRETİM
MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge
MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi
Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği
Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5 MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV
Resmi Mühür Yönetmeliği
Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik
MEB Evrak Yönergesi
MEB Arşiv Hizmetleri Yönergesi
6 REHBERLİK ve SOSYAL ETKİNLİK
23
MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği(Mayıs2001/2524 S.T.D)
MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlik Yönetmeliği (13.01.2005/25699 Resmi
Gazete )
MEB Bayrak Törenleri Yönergesi
Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği
MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği
Okullarda Şiddetin Önlenmesi 2006/26 nolu Genelge7 ÖĞRENCİ İŞLERİ
MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği ( 19.01.2007/ 26408 Resmi
Gazete )
MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönetmeliği
MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
30.10.1983 Tarih ve 18206 nolu DPY ve Bursluluk Yönetmeliği
8 PERSONEL İŞLERİ
MEB Personel izin Yönergesi
Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği
Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında
Yönetmelik
Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği
MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği
Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği
4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu
3797 Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun
9 İSİM ve TANITIM
MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme
Yönetmeliği10 SİVİL SAVUNMA
7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu
Daire ve Müesseseler için Sivil Savunma İşleri Kılavuzu
Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği
Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik
Tam Gün Tam Yıl Yasası
24
3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER
FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİMİŞLERİHizmet-1 Rehberlik Hizmetleri
VeliÖğrenciÖğretmenOkul yönetimi
Hizmet-1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri
Devam-devamsızlıkSınıf geçmeSınav işleri
Hizmet-2 Sosyal-Kültürel EtkinliklerHalk oyunlarıResimSatranç
………..
Hizmet-2 Öğretmen işleri hizmetiDerece terfi
Hizmet içi eğitimÖzlük hakları
Hizmet-3 Spor EtkinlikleriFutbol,VoleybolAtletizmBasketbolMasa tenisi
Hizmet-3 kiralama işlemleriKantin
Hizmet-4 personel
Temizlik Bakım-onarım Bahçe düzenleme
. Spor alanlarının bakım onarımıFAALİYET ALANI: ÖĞRETİMHizmet-1 Müfredatın işlenmesi
Hizmet-2 KurslarYetiştirmeHazırlama
Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri
25
Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri
Sınav işleri Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma
Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif
etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Mezuniyet işlemleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği Kiralama işlemleri
Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar
Rehberlik Yaygın eğitim
Arşiv Mezunlar (Öğrenci)
Yetiştirme kursları
26
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaşlar Cebelibereket Anadolu Lisesi ile doğrudan ya da dolaylı ilişkisi olan okulun sunduğuhizmetlerden yararlanan,okulumuza maddi ve manevi katkıları bulunan ve okulun gelişiminiolumlu etkileyen kişi,grup veya kurumlardır.Paydaş analizi yapılırken okula maddi manevi girdisağlayanlar,hizmet sunulan kesimler,okulun kurumsal faaliyetlerinden etkilenenler iç ve dışpaydaşlar olarak sınıflandırılması esas alınmıştır.Paydaşların okulu etkileme ya da okulunpaydaşları etkileme derecesine göre paydaşların görüş ve önerilerinin alınmasına en üst düzeydedikkat edilmiştir.
Veli,okul çalışanları ve öğrencilerle toplantı yapılarak okulun gelişimi ,hizmet ve faaliyetleriyleilgili görüş alışverişinde bulunulmuştur.Bu çalışmalar titizlikle analiz edilerek objektif biryaklaşımla stratejik plana yansıtılmıştır.
İç Paydaşlar
PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ
İl Milli EğitimMüdürlüğü ü ü ü
Okul Müdürü ü
Öğretmenler ü ü
Öğrenciler ü
Veliler ü
Okul Aile Birliği ü
Eğitim Vakfı ü
Mezunlar Derneği ü ü
Memurlar ü ü
Destek Personeli ü ü
Dış Paydaşlar
PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ
Yerel Yönetimler ü üMedya üÜniversiteler üSivil Toplum Örgütleri
ü ü
PAYDAŞ HİZMETMATRİSİ
Eğitim veÖğretim
YatırımDonanım
Sosyal kültürel ve sportifetkenlikler
HizmetiçiEğitim Rehberlik Sivil
SavunmaAvrupa Birliği
ProjeleriToplumHizmeti
Milli Eğitim Müdürü � � � � �
Öğretmenler � � � � � � �
Öğrenciler � � � � �
Veli � � � �
27
�Çok güçlü �Orta derecede ilişkili�Düşük derecede İlişkili
Paydaş Hizmet Matrisi
Okul Aile Birliği � � �
Eğitim Vakfı � � �
Mezunlar � �
Memurlar � � �
Destek Personeli � �
Yerel Yönetimler � � � �
Medya � � �
Üniversiteler � �
Sivil ToplumKuruluşları
� � � �
28
OKULUMUZUN ÖRGÜT YAPISI VE İŞLEYİŞİ
Sıra No Bölümler, Birimler, Zümrelerve
KomisyonlarGörevleri
1 Okul Müdürü7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
2 Müdür Yardımcısı
7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
3 Okul-Aile Birliği9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlananMillî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği esaslarınagöre belirlenen görevleri yapar
4 Türk Edebiyatı ve Dil veAnlatım Zümresi
7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
5 Matematik Zümresi7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
6 İngilizce Zümresi7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
7Almanca Zümresi
7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
8 Fizik Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
9 Kimya Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
10Biyoloji Zümresi
7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
11 Tarih Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
12 Coğrafya Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
13 Müzik Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
14 Beden eğitimi Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı şfOrtaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
15 Felsefe Grubu Zümresi7 Eylül 2013/ 28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
16Muayene ve Teslim AlmaKomisyonu
28.11.1964/11868 Sayılı Resmi Gazete’de Yayınlanan Lise veOrta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.
17 İnceleme Komisyonu Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler.
29
18Kontenjan belirleme, kayıtkabul ve nakil komisyonu
5.11.1999/23867 Sayılı Resmi Gazete’de Yayınlanan MEBAnadolu Liseleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar
19Kantin Denetleme Komisyonu Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin
öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler.
20Sosyal Etkinlikler Kurulu 13.1.2005/25699 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB
İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal EtkinliklerYönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.
21Rehberlik Hizmetleri OkulYürütme Komisyonu
17.4.2001/24376 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEBRehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
22 Okul Disiplin Kurulu 7 Eylül 2013/28758 Sayılı Resmî Gazetede Yayınlanan MillîEğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğindebelirtilen görevleri yapar.
23Okul Onur Kurulu 19.1.2007/26408 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan MEB
Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği’ndebelirtilen görevleri yapar.
24Satın Alma Komisyonu 28.11.1964/11868 Sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Lise ve
Orta Oklular Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar.
25
Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi(OGYE)
KASIM 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEBToplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı SayılıTebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB Müfredat LaboratuarOkulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönerge’yegöre belirtilen görevleri yapar.
26Okul Öğrenci Meclisi EYLÜL 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB
Demokrasi eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi’nde belirtilengörevleri yapar.
27Okul Zümre Başkanları Kurulu KASIM 1999/2506 Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan MEB
Eğitim Kurulları ve Eğitim Bölgeleri Yönergesi 14.Maddesindebelirtilen görevleri yapar.
30
ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI
ÇALIŞANIN UNVANI :OKUL MÜDÜRÜ
GÖREVLERİ
a)Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. Öğretmenleringerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar.b)Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarınınyapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadanönce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.c) Okulun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğertesislerini sağlık ve güvenlik şartlarına uygun bir şekilde eğitim ve öğretime hazır bulundurur.Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okullarla çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul ve çevreimkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. Öğrencilerin sürekli eğitimlerini yürütmekiçin millî eğitim müdürlüğü ve ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak il sınırları içindeki bütün okul veişletmelerden yararlanılması, gerekli durumlarda bina kiralanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütür.ç) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözümüretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar,uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.d) Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her öğretim yılında en az bir defa dersini izlerve rehberlikte bulunur.e) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okulun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satınalma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereciyledonatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir.f) Okulun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır.g) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmetiçi eğitimfaaliyetleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütür.ğ) Personelin performans yönetimi ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür.h) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. Özel eğitim gerektirenöğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır.ı) Öğrencilere ders yılı içinde gerektiğinde 5 günü geçmemek üzere izin verebilir. Bu yetkisiniyardımcılarına devredebilir.i) Öğrencilerin askerlik ertelemesine ilişkin iş ve işlemlerinin 21/6/1927 tarihli ve 1111 sayılıAskerlik Kanunu hükümlerine göre yürütülmesini sağlar.j) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirler, onaylar ve uygulamaya koyar.k) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.l) Diploma, öğrenim durum belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar.m) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekligelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projelerhazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar.n) Görevini üstün başarıyla yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibiyapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar.o) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gereklitedbirleri alır.ö)İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısınınbulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının müdür vekili olarak görevlendirilmesini millîeğitim müdürlüğüne teklif eder.p) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasınısağlar.r) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisindebulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir,harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir.s) Okulun bina, tesis, atölye, laboratuvar, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğerkurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mahalli mülki idareamirinin onayını daalarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.ş) Harcama yetkilisiolarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılıKamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarakgörevlendirir.t)28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan
31
Taşınır Mal Yönetmeliğine göre memuriyet veya çalışma unvanına bağlı kalmaksızın, taşınır kayıt veişlemlerini yürütmek üzere gerekli bilgi ve niteliklere sahip personel arasından taşınır kayıt vekontrol yetkilisi görevlendirir.u)Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar.ü)9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-AileBirliği Yönetmeliğindeki sorumluluklarını yerine getirir.v) Öğrenci ve çalışanların sağlığının korunması, okulun fizikî yapısından ve çevreden kaynaklananolumsuz sağlık şartlarının iyileştirilmesi amacıyla koruyucu tedbirlerin alınmasını sağlar.y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması içingerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.z) Okul ve öğrencilerin katılacağı yarışmalar ve sınavlarla ilgili komisyonları oluşturur, buetkinliklere katılan öğrencilere danışmanlık ve rehberlik yapmak üzere öğretmen görevlendirir.aa) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar.bb)20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanununun 11 ve 12 nci maddesiuyarınca acil durumlarla mücadele için gerekli tedbirleri alır.
ÇALIŞANIN UNVANI : MÜDÜRYARDIMCISI
GÖREVLERİ
(1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarakyürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur.(2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları şunlardır:a) Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanlarıimzalar.b) Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulan kurul, komisyon ve ekiplere katılır,başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür.c) Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarınıinceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre iletir.ç) Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliğiiçinde yürütür.d) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür.e)Mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür.(3)Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.
ÇALIŞANIN UNVANI : ÖĞRETMEN
GÖREVLERİ
(1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarakilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür.(2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusundabireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak toplumakazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rolüstlenir.(3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiğifiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar.Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleriile teknolojik kaynakları kullanır.(4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev vesorumlulukları şunlardır:a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesinekatkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur.b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız veyaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce
32
belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim veöğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar.c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür.ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir.d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar.e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür.f)Sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür.g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar.Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasınısağlar.ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmayayönelik iş ve işlemleri yürütür.h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılıyoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar.ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş veizlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar.i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmetiçalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır.Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar.j)Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerineverilen görevleri yerine getirir.k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır.l)İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar.Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli birşekildekullanılmasını ve korunmasını sağlar.m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yenibilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar.n) Öğrencinindavranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar.o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler.ö)Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir.p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir.
ÇALIŞANIN UNVANI : YÖNETİM İŞLERİ VE BÜRO MEMURU
GÖREVLERİ1.Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.2.Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar
ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.3.Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından
sorumludurlar.4.Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü
gününe işlerler.5.Arşiv işlerini düzenlerler.6.Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.
33
5. KURUM İÇİ ANALİZ
5.1 Örgütsel Yapı
OKUL/KURUM TEŞKİLAT ŞEMASI
ÖĞRETMENLERKURULU
OKUL AİLEBİRLİĞİ
OKUL MÜDÜRÜ
KOMİSYONLAR DİSİPLİN KURULUMÜDÜRYARDIMCISI
YARDIMCIHİZMETLER
MÜDÜRYARDIMCISI
BÜRO HİZMETLERİ
REHBERÖĞRETMEN
KALİTEİYİLEŞTİRME EKİBİ
VE STRATEJİKPLALAMA EKİBİ
ZÜMREÖĞRETMENLER
ÖĞRENCİ KULÜP SINIF ÖĞRETMENİ
34
İnsan Kaynakları
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:
Görevi Erkek Kadın Toplam
Müdür 1 - 1
Müdür yardımcısı 2 1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
Ön lisans - -
Lisans 1 25
Yüksek Lisans 2 75
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:
Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
20-30 - -
30-40 1 25
40-50 3 75
50+... - -
35
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl - -
4-6 Yıl - -
7-10 Yıl - -
11-15 Yıl 1 25
16-20 Yıl 1 25
21+ ..........üzeri 2 50
Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Yönetici Sayısı
2011 2012 2013 2014 2012 2013 2014
TOPLAM - - 1 2 - 1 1
36
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge NoALİ ASİL Müdür Bilgisayar ve İnternet
Kullanım Kursu (AkşamGrubu)İleri Excel Kursu (AkşamGrubu)Eğitimde Fatih ProjesiTeknoloji ve Liderlik ForumuKursuYöneticilik FormasyonuKazandırma KursuEğitim Yönetimi Semineri (İlMerkezi)Topyekün Savunma SivilHizmetleri SemineriOkul Geliştirme ÇalışmalarıSemineri (Sabah grubu)İlk Yardım İlk MüdahaleSemineri (Öğle grubu)Okullarda Toplu BeslenmeEğitimi SemineriAfet ve Acil DurumUygulamaları SemineriOkul Yöneticileri UzaktanEğitim Programı Semineri
10/03/2008
28/04/2008
02/11/2012
26/01/2015
01/05/2007
16/04/2008
07/04/2008
02/03/2009
15/03/2010
22/02/2012
04/06/2012
2008800014
2008800035
2012800104
2015800057
2007800024
2008800098
2008800194
2009800100
2010800108
2012800093
2012800146
ALİ KOÇER MÜDÜRYARDIMCISI
Windows-Word-ExcelProgramları KursuSatranç Kursu
Power Point ili SunuHazırlama KursuFatih Projesi EğitimdeTeknoloji Kullanımı Kursu
Ortaöğretim ProgramlarıTanıtım Semineri
Ergenlik Dönemi ProblemleriSemineriProje Hazırlama Semineri
İlk Yardım İlk MüdahaleSemineri (Öğle grubu)
03/03/2003
02/06/2003
02/05/2005
05/11/2012
11/11/2005
19/06/2006
02/11/2009
23/02/2009
2003010014
2003010049
2005010095
2012800201
2005010403
2006010126
2009800087
2009800099
37
BAHİTTİN KAVUN MÜDÜRYARDIMCISI İlk Yardım İlk Müdahale
Semineri
FATİH Projesi BilişimTeknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, GüvenliKullanımı SemineriBT Destekli Fen LaboratuarıKullanım Kursu
Fatih Projesi EğitimdeTeknoloji Kullanımı Kursu
Bilişim Teknolojileri RehberÖğretmenliği Kursu
21/01/2009
30/12/2013
15/02/2010
10/09/2012
02/12/2013
2009800096
2013800147
2010800083
2012800183
2013800140
38
Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:
Branşı Erkek Kadın Toplam
1 TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 7 3 10
2 MATEMEATİK 6 1 7
3 İNGİLİZCE 3 3 6
4 ALMANCA 2 - 2
5 TARİH 1 3 4
6 COĞRAFYA 2 1 3
7 FİZİK 1 1 2
8 KİMYA 2 - 2
9 GÖRSEL SANATLAR - 1 1
10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAKBİLGİSİ
1 - 1
11 BEDEN EĞİTİMİ - 3 3
12 MÜZİK - 1 1
13 BİYOLOJİ 2 - 2
14 FELSEFE 2 - 2
TOPLAM 29 17 46
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri 2014 Yılı
Kişi Sayısı %
20-30 3 7.15
30-40 14 33.34
40-50 19 45.24
50+... 6 14.29
39
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
1-3 Yıl 3 7.15
4-6 Yıl 2 4.77
7-10 Yıl 1 2.38
11-15 Yıl 14 33.34
16-20 Yıl 12 28.58
21+... üzeri 10 23.81
Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:
Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen
Sayısı
Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan
Öğretmen Sayısı
2011 2012 2013 2011 2012 2013
TOPLAM 4 2 7 3 3 11
Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:
Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No
ABDULKADİRÇENET
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Okul Sağlığı SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
02/06/200926/12/201314/09/2012
200980013520138001462012800183
AYŞEKOZANOĞLU
MÜZİK
Topyekün Savunma sivil HizmetleriSemineri
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
12/03/200810/09/2012
20088000902012800182
DERYA EKİZ COĞRAFYA Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri (Sabah grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve
İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
07/04/200825/12/201318/11/2013
200880019420138001462013800132
40
EKREM ŞAHİN İNGİLİZCE Proje Hazırlama Semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)İngilizce Dersi Öğretim Programları, Yöntem ve
Teknikleri SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve
İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı KursuBilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenliği Kursu
02/11/200916/02/200931/08/201030/12/201310/09/201202/12/2013
200980008720098000982010800119201380014720128001832013800140
EROLBOZDOĞAN
MATEMATİK
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerininve İnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
30/12/2013
10/09/2012
2013800147
2012800182
FATMAGASPAK
TARİH FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
20138001472012800182
30/12/201310/09/2012
FATMA DİLEKŞAH
İNGİLİZCE Çevreye Uyum Eğitimi SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriTemel Eğitim KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
02/11/201330/12/201316/11/201318/11/2013
2013800050201380014720138001272013800132
41
FERAH ALTUN TARİHRehberlik Hizmetleri Semineri
Demokrasi ve İnsan Hakları Semineri
İlk Yardım İlk Müdahale Semineri
Okullarda Toplu Beslenme EğitimiSemineri
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Demokratik Vatandaşlık ve İnsan HaklarıSemineri
Bilgisayar ve internet kullanım kursu
Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
30/04/2001
05/11/2001
21/01/2009
15/03/2010
25/12/2013
20/01/2014
15/03/2004
11/04/2011
10/09/2012
2001800020
2001800021
2009800096
2010800108
2013800146
2014800056
2004800041
2011800087
2012800182
FUNDAKARABURÇ
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Topyekün Savunma sivil Hizmetleri SemineriÖzel Eğitim SemineriOkul sağlığı semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kullanımkursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
12/03/200817/03/200803/04/200816/03/200930/12/201323/02/200410/09/2012
2008800090200880012320088001712009800102201380014720048000252012800182
FULYAHATİCEMANSUROĞLU
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Etkili İletişim yöntemleri Semineri (ÖğleGrubu)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar kullanım kursuİnternet Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
24/03/200816/02/200930/12/201301/06/199901/12/200310/09/2012
200880002920098000982013800147199980000620038000412012800182
42
HACI ZAFERKORUCU
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Okul Sağlığı SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kursu(Akşam grubu)AdobeFireworks (Grafik) Kursu (ÖğleGrubu)Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
10/03/200830/12/201310/03/200805/05/200826/11/2012
20088001362013800147200880001620088000412012800206
HASANHÜSEYİNERDEM
İNGİLİZCEÇEVRE UYUM EĞİTİM SEMİNERİ
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
TEMEL EĞİTİM KURSU
HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
22/06/2009
25/12/2013
28/02/2009
04/04/2009
18/11/2013
2009250209
2013800146
2009250057
2009250136
2013800132
HÜSEYİNERKARA
KİMYA Laboratuvar Deney Setlerinin Kullanımı KursuFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri
22/06/200925/12/2013
20090003232013800146
HÜSEYİNRAHMİMİNİKSAR
MATEMATİK İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
16/02/200930/12/201310/09/2012
200980009820138001472012800183
İLYASERDEVİR
FELSEFE Ölçme ve Değerlendirme Semineriİnsan Hakları ve Demokratik Vatandaşlık EğitimisemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriDemokratik Vatandaşlık ve İnsan HaklarıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
27/07/200922/03/201025/12/201320/01/201410/09/2012
20090005232010800102201380014620148000562012800183
43
KASIMÇELİKKIRAN
BEDENEĞİTİMİ Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri
(Sabah grubu)
İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursu
07/04/2008
16/02/2009
25/12/2013
10/09/2012
2008800194
2009800098
2013800146
2012800183
MEHMET HITA TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle
grubu)
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
16/02/2009
30/12/2013
10/09/2012
2009800098
2013800147
2012800183
MEHMETŞAHİN
FELSEFE İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
16/02/200930/12/201310/09/2012
200980009820138001472012800182
MEHMETYILDIRIM
MATEMATİK FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriHazırlayıcı Eğitim KursuBilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu
30/12/201309/04/201111/04/2011
201380014720118000692011800085
MESUT KURT TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Demokrasi ve İns.Hak.Sınıf Rehberlik Tanıtım Semineri (Lise)İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım kullanım kursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
19/01/200412/03/200716/02/200930/12/201323/02/200410/09/2012
200480000620078000702009800098201380014720048000252012800183
MURATÇAPAR
COĞRAFYA Erozyon ve Çevre Eğitimi Semineri
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerininve İnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
12/10/2011
25/12/2013
10/09/2012
2011800095
2013800146
2012800183MUSTAFATOSUN
BEDENEĞİTİMİ
Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri (Sabahgrubu)İlk Yardım İlk Müdahale SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
07/04/200821/01/200930/12/201310/09/2012
2008800194200980009620138001472012800183
44
NAİLE TEMİZ İNGİLİZCE Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu
ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ
İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİMPROGRAMLARI, YÖNTEM VETEKNİKLERİ SEMİNERİ
OKULLARDA İLK YARDIM - İLKMÜDAHALE SEMİNERİ
13/11/2006
09/11/2009
22/11/2010
27/06/2011
2006000639
2009330387
2010330868
2011330404ÖMER DURAK ALMANCA Almanca Öğretim Programı Semineri
Rehberlik AnlayışıKazandırma Sem.Okullarda İlkyardım - İlk Müdahele SemineriÖzel Eğitim SemineriFATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriHAZIRLAYICI EĞİTİM KURSUFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
14/06/201007/06/200416/02/200927/04/200925/12/201314/01/200010/09/2012
2010000232200431013620093100422009310184201380014620006300032012800183
RAMAZANKAHRAMAN
İNGİLİZCEİngilizce Dersi Öğretim Programları,Yöntem ve Teknikleri Semineri
Afet ve Acil Durum UygulamalarıSemineri
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
31/08/2010
29/02/2012
30/12/2013
10/09/2012
2010800119
2012800094
2013800147
2012800182
SAİTKARAGÖZ
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle
grubu)
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerininve İnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
16/02/2009
30/12/2013
10/09/2012
2009800098
2013800147
2012800183
ŞULE ÖZKAN TARİH İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriBilgisayar ve İnternet Kullanım KursuFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
16/02/200930/12/201311/04/201110/09/2012
2009800098201380014720118000872012800182
TUĞBAARMAĞANCOŞAR
İNGİLİZCE Çevreye Uyum Eğitimi Semineri
FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineri
Temel Eğitim KursuFatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı Kursu
02/11/2013
25/12/2013
16/11/2013
18/11/2013
2013800050
2013800146
2013800127
2013800132
45
YAKUP AYDIN MATEMATİK FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı SemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu
25/12/201310/09/2012
20138001462012800182
ALTAN YILDIZ BİYOLOJİ Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim
08/04/2008
23/01/2009
09/09/2015
2008800092
2009800096
2015800096
SABİREBARAN
FELSEFE Okul Sağlığı,İlkyardım ve İlk Müdahale Semineri
Çalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim
06/12/2010
09/09/2015
2010100186
2015800096
AHMET KÖK MATEMATİK Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Sabah-Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
27/05/2008
04/12/2008
26/12/2013
05/10/2012
09/09/2015
2008800101
2008800213
2013800146
2012800192
2015800096
AHMET BAL BİYOLOJİ Topyekün Savunma Sivil HizmetleriSemineriİlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
08/04/2008
23/01/2009
09/09/2015
2008800092
2009800096
2015800096
AYBÜKE EZİCİ TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
İlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Öğlegrubu)Fatih Projesi Eğitimde TeknolojiKullanımı KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim
25/02/2009
16/11/2012
09/09/2015
2009800099
2012800199
2015800096
EMİNEÖZDEMİR
REHBERLİK Hazırlayıcı Eğitim KursuAile Rehberliği (7-19 Yaş) UygulamalarıSemineriBağımlılıkla Mücadele KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı veGüvenliği Eğitim
06/04/201306/12/2013
01/04/2015
09/09/2015
20138000542013800139
2015800066
2015800096
ENGİN GAVUN COGRAFYA Uyum Eğitimi SemineriAdaylık Temel Eğitim KursuAdaylık Hazırlayıcı Eğitim KursuFATİH Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
14/09/201301/12/201302/03/201425/10/2013
09/09/2015
2013360122201336007320133600822013360129
2015800096
HAMZA KAYA MATEMATİK Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri semineriİlk Yardım İlk Müdahale Semineri (Sabah-Öğle grubu)FATİH Projesi Bilişim Teknolojilerinin veİnternetin Bilinçli, Güvenli KullanımıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
29/05/2008
17/12/2008
24/12/2013
05/10/2012
09/09/2015
2008800102
2008800214
2013800145
2012800192
2015800096
46
HÜSEYİN İNCE BİYOLOJİ Eğitimde FATİH Projesi Teknoloji ve LiderlikForumu KursuREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMAHİZMETLERİ SEMİNERİEĞİTİM PSİKOLOJİSİ SEMİNERİOkullarda Toplu Beslenme Eğitimi semineriOkul Yöneticileri Uzaktan Eğitim ProgramıSemineriBİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMKURSUBİLGİSAYAR EXCEL POWER POİNTKURSUÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
18/02/2013
03/06/200417/01/2007
29/03/2010
08/06/201222/04/200525/11/2005
09/09/2015
2013800058
20046300452007630009
2010800110
201280014720056300552005630091
2015800096
İSMAİLATMACA
BEDENEĞİTİMİ
Aday Öğretmenlerin Çevreye Uyum EğitimiSemineriAday Öğretmenlerin Temel Eğitim KursuHazırlayıcı Eğitim KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
26/09/2008
02/02/200925/06/200909/09/2015
2008460251
200946003620094602692015800096
MEHMETFATİH NURİUYSAL
DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ
Liderlik Temel KursuOcakbaşı Yetiştirme KursuÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİ
26/06/200924/07/201109/04/2010
200900091720110006162010160479
MERALYILDIRIM
TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Türkçe Dersi Tanıtım SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitimYurtdışı Göreve Uyum Semineri
21/06/200609/09/2015
25/06/2010
20060610342015800096
2010000249
RECAİ BİLGİÇ MATEMATİK İlk Yardım İlk Müdahale SemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
23/01/200909/09/2015
20098000962015800096
ÖMER FARUKÖZDEMİR
REHBERLİK İlk Yardım- İlk Müdahale SemineriAile Rehberliği (7-19 Yaş) UygulamalarıSemineriFatih Projesi Eğitimde Teknoloji KullanımıKursuBağımlılıkla Mücadele KursuÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
30/04/200806/12/2013
29/11/2013
03/04/201509/09/2015
20088001052013800139
2013800134
20158000682015800096
REZZANAPAYDINÖZÇELİK
KİMYA BT Destekli Fen Laboratuarı Kullanım Kursu 08/01/2010 2010800082
SERAP AKI FİZİK ÇEVREYE UYUM EĞİTİMİ SEMİNERİADAYLIK TEMEL EĞİTİM KURSUADAYLIK HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSUÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
23/01/201106/02/201116/06/201209/09/2015
2011630173201163014620126301172015800096
TUBA BİÇER TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
Çalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
09/09/2015 2015800096
MESUT DEMİR DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ
Ölçme ve Değerlendirme FarkındalıkSemineriÇalışanların Temel İş Sağlığı ve GüvenliğiEğitim
21/03/2014
09/09/2015
2014210282
2015800096
47
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:
Görevi Erkek Kadın Eğitim
Durumu
Hizmet
Yılı
Toplam
Memur 1 - ÖNLİSANS 1
Hizmetli 1 - LİSE 1
Sözleşmeli İşçi - - - - -
Sigortalı İşçi - - - - -
Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ
ÇALIŞMALAALİ ASİL MÜDÜR COGRAFYA KİTAP OKUMA OKUL DERGİSİ
ALİ KOÇER MÜDÜR YARD. TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
İNTERNET/ KİTAPOKUMA
STRATEJİK PLANTKY
BAHİTTİN KAVUN MÜDÜR YARD. FİZİK SPOR
ABDULKADİRÇETİN
ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
TİYATRO
AYŞEKOZANOĞLU
ÖĞRETMEN MÜZİK MÜZİK
RECAİ BİLGİÇ ÖĞRETMEN MATEMATİK MASA TENİSİ
MEHMET FATİHNURİ UYSAL
ÖĞRETMEN DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ
İZCİLİK
DERYA EKİZ ÖĞRETMEN COĞRAFYA DAĞ SPORU İZCİLİK
AHMET KÖK ÖĞRETMEN MATEMATİK YAŞLILARAYARDIM
EKREM ŞAHİN ÖĞRETMEN İNGİLİZCE SATRANÇ SATRANÇ
EROL BOZDOĞAN ÖĞRETMEN MATEMATİK GÜVERCİNYETİŞTİRİCİLİĞİ
FATMA GASPAK ÖĞRETMEN TARİH BESİCİLİK
FATMA DİLEKŞAH
ÖĞRETMEN İNGİLİZCE MASA TANİSİ
FERAH ALTUN ÖĞRETMEN TARİH SATRANÇ
FUNDAKARABURÇ
ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
ŞİİİR GÜZEL ŞİİR OKUMA
48
FULYA HATİCEMANSUROĞLU
ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
DRAMA DRAMA
HACI ZAFERKORUCU
ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
TİYATRO TİYATRO
HASAN HÜSEYİNERDEM
ÖĞRETMEN İNGİLİZCE BASKETBOL BASKATBOL
HÜSEYİN ERKARA ÖĞRETMEN KİMYA İNTERNET
İLYAS ERDEVİR ÖĞRETMEN FELSEFE İNTERNET OKUL İNTERNETBAĞLANTISI
KASIMÇELİKKIRAN
ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ
FUTBOL FUTBOL
MEHMET HITA ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
MÜNAZARA MÜNAZARA
MEHMET ŞAHİN ÖĞRETMEN FELSEFE TOPLUMSALETKİNLİK
TOPLUMSALETKİNLİK
MEHMETYILDIRIM
ÖĞRETMEN MATEMATİK SPOR İZCİLİK
TUBA BİÇER ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
TİYATRO TİYATRO ÇALIŞMASI
MESUT KURT ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
ŞİİR GÜZEL ŞİİR OKUMA
MURAT ÇAPAR ÖĞRETMEN COĞRAFYA MASA TENİSİ
AHMET BAL ÖĞRETMEN BİYOLOJİ FUTBOL
ALTAN YILDIZ ÖĞRETMEN BİYOLOJİ KİTAP OKUMA
MUSTAFA TOSUN ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ
BASKETBOL
NAİLE TEMİZ ÖĞRETMEN İNGİLİZCE MÜZİK SOLO ŞARKISÖYLEME
ÖMER DURAK ÖĞRETMEN ALMANCA FUTBOL FUTBOL
RAMAZANKAHRAMAN
ÖĞRETMEN İNGİLİZCE İNGİLİZCE KİTAPOKUMA
KARŞILIKLIİNGİLİZCE DİYALOG
SAİT KARAGÖZ ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
DRAMA DRAMA ÇALIŞMASI
ŞULE ÖZKAN ÖĞRETMEN TARİH SATRANÇ SATRANÇÇALIŞMASI
TUĞBA ARMAĞANCOŞAR
ÖĞRETMEN NGİLİZCE MASA TENİSİ MASA TENİSİÇALIŞMASI
YAKUP AYDIN ÖĞRETMEN MATEMATİK SATRANÇ
AYBÜKE EZİCİ ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
KİTAP OKUMA
49
EMİNE ÖZDEMİR ÖĞRETMEN REHBERLİK KİTAP YAZMA
ENGİN GAVUN ÖĞRETMEN COGRAFYA KİTAP OKUMA
MERAL YILDIRIM ÖĞRETMEN TÜRK DİLİ VEEDEBİYATI
TİYATRO
MESUT DEMİR ÖĞRETMEN DİN KÜLTÜRÜVE AHLAKBİLGİSİ
KİTAP OKUMA
Ö.FARUKÖZDEMİR
ÖĞRETMEN REHBERLİK DRAMA
R. APAYDINÖZÇELİK
ÖĞRETMEN KİMYA KİTAP OKUMA
SABİRE BARCA ÖĞRETMEN FELSEFE MÜZİK
HAMZA KAYA ÖĞRETMEN MATEMATİK KİTAP OKUMA
HÜSEYİN İNCE ÖĞRETMEN BİYOLOJİ KİTAP OKUMA
HÜSEYİN ERKARA ÖĞRETMEN KİMYA KİTAP OKUMA
İSMAİL ATMACA ÖĞRETMEN BEDENEĞİTİMİ
KİTAP OKUMA
H. RAHMİMİNİKSAR
ÖĞRETMEN MATEMATİK KİTAP OKUMA
Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri
Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolojik
Danışman
Norm
Sayısı
Görev
Yapan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
İhtiyaç
Duyulan
Psikolojik
Danışman
Sayısı
Görüşme
Odası Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen
Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Veli
Sayısı
Öğretmenlere
Yönelik
Öğrencilere
Yönelik
Velilere
Yönelik
2 2 - 1 629 47 629 5 4 2
50
5.3 Teknolojik Düzey
2012-2013 Eğitim-Öğretim yılından itibaren sınıflara takılan akıllı tahtalar yardımıyladersler görsel açından da zenginleştirilmiştir. Öğretmenlere yönelik duyurular elektronikposta yoluyla gerçekleştirilerek kâğıt sarfiyatı en aza indirgenmiş, ayrıca kullanılankâğıtların arka yüzleri de değerlendirilmek suretiyle kâğıt tasarrufu sağlanmış, böyleceokulumuzun çevreye duyarlılığı da ön plana çıkarılmıştır. Stratejik plana dâhil olan yıllardada teknolojinin en üst düzeyde kullanılması amaçlanmaktadır.
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler 2011 2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar 16 17 17 17
Yazıcı 7 7 7 7
Tarayıcı 1 1 1 1
Tepegöz - - - -
Projeksiyon 2 2 2 2
Televizyon - - - -
İnternet bağlantısı 1 1 1 1
Fen Laboratuvarı 2 2 2 2
Bilgisayar Lab. 1 1 1 1
Fax 1 1 1 1
Tablet bilgisayar - - - 239
DVD Player - - - -
Fotograf makinası - 1 1 1
Kamera 1 1 1 1
Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 1
Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 %100
Fotokopi makinası 2 2 2 2
51
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama
ArşivAtelye Sayısı (Kullanılan ve KullanılmayanlarDahil)
Banyo Sayısı(Genel)
Banyo Sayısı(Kabin)
Bekleme Salonu
Biyoloji Laboratuarı SayısıBüroda kullanılan bilgisayar sayısı
Çalışma Odası
Çok Amaçlı Salon Sayısı
Daktilografi Oda Sayısı
Danışma
DepoDerslik Olmadığı halde derslik olarak kullanılanbölüm sayısı(Toplam Dersliğe dahil edilmeyecektir.)Derslik Sayısı (aktif kullanılan-anasınıfı hariç)
Derslik Sayisi (Anasinifi Olarak Kullanilan )
Derslik Sayisi (Kullanilan, Kullanilmayan,Anasinifidahil)
Derslik Sayisi (Kullanilmayan)
DiğerEğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı
Eğitim Araçları Odası
Fatih projesi kapsamında akıllı tahta sayısıFatih projesi kapsamında çok fonksiyonlu yazıcısayısıFatih projesi kapsamında döküman kamera sayısı
Fatih projesi kapsamında tablet bilgisayar sayısı
Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı
Fizik Laboratuarı Sayısı
Gözlem Odası
Grup Rehberliği OdasıHizmet Aracı Sayısıİdari İşler Odasıİşlik Olarak Kullanılan Dersane SayısıKimya Laboratuarı SayısıKonferans Salonu SayısıKütüphane Sayısı (Sınıf Kitaplıkları Hariç)
1
X
X
X 1
X
X 1
X 1
X 1
X
X
X 1
X 1
X 27
X
X 27
X
X
X 16
X 1
X 32
X 1
X 1
X 239
X
X 1
X
52
X
X 1
Lavabo Sayısı
Mesleki Uygulama Laboratuarı Sayısı
Mutfak
Müdür Odası
Müdür Yardımcısı Odası
Müzik Odası Sayısı
Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı
Oyun OdasıÖğretmenler OdasıÖzel Eğitim Hizmetleri Bölüm Odası
Rehberlik Servisi Oda Sayısı
Resim Odası SayısıRevir ve Doktor Oda Sayısı
Spor Salonu Sayısı
Test Odası
Toplantı Salonu
WC SayısıYabancı Dil Laboratuarı SayısıYatak Kapasitesi
Yatakhane Sayısı(Koğuş)
Yatakhane Sayısı(Oda)
X 23
X
X 1
X 1
X 2
X 1
X
X
X 1
X
X 2
X 1
XX
X
X 1
X 23
X
X
X
X
53
5.4 Mali Kaynaklar
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar 2011 2012 2013 2014
Genel Bütçe 37.335,12 41.338,70 61.159,72 113.740,00
Okul aile Birliği30.882 29.469,33 26.931,46
19.252,00
Özel İdare
Kira Gelirleri8.250,00 9.000,00 9.900,00
8.945,00
Döner Sermaye
Vakıf ve Dernekler
Dış Kaynak/Projeler
Diğer
TOPLAM
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR 2011 2012 2013 2014
HARCAMAKALEMLERİ
GELİR GİDER GELİR GELİR GİDER GİDER GELİR GİDER
Temizlik 5554 4631 4631 11204,00
Küçük onarım
Bilgisayar harcamaları 5699,40 11292,00
Büro makinaları harc. 3093,96 10000,00
Telefon 804,91 1342,25 708,75 1274,00
Yemek
Sosyal faaliyetler
Kırtasiye 7900 2381 19883
Vergi harç vs…………..
GENEL
54
5.5 İstatistikî Veriler
1-İDARİ KADRO
Yıllar Müdür Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı
2005 - 2006 1 - 2
2006 - 2007 1 1 2
2007- 2008 1 - 2
2008 - 2009 1 - 2
2009 - 2010 1 - 2
2010-2011 1 - 2
2011-2012 1 - 2
2012-2013 1 1 2
2013-2014 1 1 2
İdari norm kadroda eksikliğimiz bulunmamaktadır.
2-YÖNETİM KADROSU
Destek Personel Kadrolu Memur Sözleşmeli Memur Kadrolu Hizmetli Sözleşmeli
Hizmetli
Sözleşmeli Gece
Bekçisi
2005 - 2006 1 - 1 - -
2006 - 2007 1 - 1 - -
2007 - 2008 1 - 1 - -
2008 – 2009 1 - 1 - -
2009 – 2010 1 - 1 - -
2010-2011 - - - - -
2011-2012
2012-2013
2013-2014
1
1
1
-
-
-
-
1
1
-
-
-
-
-
-
Hizmetli norm kadro açığımız Okul Aile Birliği tarafından sözleşmeli temizlik personel
çalıştırılarak doldurulmaktadır. Güvenlik elemanı açığımız bulunmaktadır. Kamera ve alarm sistemi
ile güvenlik sağlanmaya çalışılmaktadır.
55
3-ÖĞRETMEN KADROSU
Yıllar Branş Öğretmeni Rehber ÖğretmenGörevlendirmeli
Öğretmen
2005-2006 50 2 4
2006-2007 50 2 (1 Görevlendirildi) 3
2007-2008 49 1 (1 Görevlendirildi) -
2008 - 2009 39 1 1
2009 - 2010 39 1 1
2010- 2011 40 2 1
2011-2012
2012-2013
2013-2014
38
41
47
1
1
-
-
2
5
Öğretmen norm kadrosunda 2013-2014 öğretim yılında Almanca ve Din kültürü ve
ahlak bilgisi öğretmen eksiğimiz bulunmaktadır.
4-EĞİTİM DURUMU
Öğrenci sayısı/ Şube / Ders / Yıl Sonu Başarı
Yıllar Derslik Öğrenci sayısı Başarı oranı
2005-2006 32 905 % 74
2006-2007 33 1210 % 60
2007-2008 24 720 % 42
2008-2009 23 770 %95,75
2009-2010 23 713 %93,75
2010-2011 25 611 %97
2011-2012
2012-2013
2013-2014
25
26
27
588
698
735
%96
%98
%2,59
56
Ödül Durumu (Yıl Sonu)
Yıllar Takdir Belgesi Alan
Öğrenci Sayısı
Teşekkür Belgesi Alan
Öğrenci Sayısı
Takdir Ve Teşekkür
Belgesi Alan Öğrenci
Toplamı
Ödül Alan Öğrenci
Oranı
2005-2006 23 182 205 % 22.65
2006-2007 13 128 141 % 11.65
2007-2008 37 264 301 % 41.802008-2009 49 389 438 %56,66
2009-2010 16 212 228 %30,562010-2011 14 156 170 %27,68
2011-2012
2013-20141668
183298
199366
%47,22%49,79
Genel başarı ortalamasının yüksek olması başarılı öğrencilerin Takdir ve Teşekkür belgesi ile
ödüllendirilmesini sağlamaktadır. Çok yüksek oranda belge alımı gerçekleşmiştir.
Sosyal Etkinlik Durumu
Yıllar Sosyal Kulüp / Eğitsel Kol
Sayısı
Sosyal Kulüp / Eğitsel Kol Çalışmaları Sonucu Belge Alan
Öğrenci Sayısı
Belge Alan
Öğrenci Oranı
2005-2006 14 15 % 1.65
2006-2007 14 25 % 2.06
2007-2008 14 30 % 4.16
2008-2009 14 25 % 2,06
2009-2010
2010-2011
14
10
60
53
%8,41
%8.67
2011-2012
2013-2014
15
14
62
-
%10,54
-
Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) yıllık çalışma planını her yıl hazırlamakta ve yoğun bir
kısmını sosyal kulüplerle birlikte yürütmektedir.
Sosyal Kulüplerimiz içinde Satranç kulübü, Spor Kulübümüz, erkek basketbol, futbol, kız voleybol
57
ve masa tenisi takımları her dönem turnuvalar düzenlemekte, Resim kulübü , yıl sonun da genel
olmak üzere resim sergisi açmaktadır.Diğer sosyal kulüplerde görev alanları ile ilgili etkinlik
yapmaktadırlar.
Okulumuz Sosyal Etkinlik Başarıları
Ö
Sosyal Etkinlik kulüpleri içinde etkin olarak görev alan ve etkinlik gerçekleştiren öğrencilere
katılım ve başarı belgesi verilmektedir. Bazı öğrenciler üç dört etkinlikte birden görev almaktadırlar.
Bu öğrencilere ayrı belge verilmemekte, tek belgede katılan bütün etkinlikler yer almaktadır.
OKULUMUZ 2005 – 2010 SOSYAL ETKİNLİLERDE ALDIĞI BAŞARILAR
YIL ETKİNLİK ADI BAŞARI DERECESİ
2005 İl Geneli Bilgi Yarışması Genel Liseler İl 1.
2006 Voleybol Turnuvası Genç Bayanlar Dalında İl 1.
2007 Voleybol Turnuvası Genç Bayanlar Dalında İl 1.
2007 Düziçi Gençlik Haftası Satranç Turnuvası Genç Erkekler Dalında İl 3.
2008 İl Geneli Basketbol Turnuvası Erkekler İl 1.
2009 Çevre İl Müdürlüğü Atık Kağıt Toplama Projesi İl 1.
2010 Beyaz Bayrak Uygulaması Okulumuz beyaz bayrak almıştır.
2010 Çocuk Polisi Satranç Turnuvası İl 2.
2010
2012
2013
2014
Folklor Yarışmasında
Basketbol
Oryantirik
İl 1. (Gençler )
İl 3.
İl 1.liği ve 3.lüğü
58
ÖĞRENCİ İSTATİKLERİ
Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı:
ÖĞRETİM YILI Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Oranı
2005-2006 YOK 0
2006-2007 4 % 0,68
2007-2008 1 % 0,18
2008-2009 27 %3,5
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
19
17
28
9
16
-
%2,94
%1,29
%2,17
Sorumluluğu bulunan öğrenci sayısı:
ÖĞRETİM YILI Öğrenci Sayısı Sorumluluğu olan Öğrenci Oranı
2005-2006 15 % 2.64
2006-2007 16 % 2.72
2007-2008 15 % 2.76
2008-2009 129 % 16.76
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
157
176
144
85
%22,01
%28,80
%24,48
%11,42
Sorumlu öğrencilerin üst dersten başarılı olmaları sonucu sorumluluğun kalkması uygulaması 2004-
2005 Öğretim yılından itibaren Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin değişmesinden sonra
kaldırıldığından, sorumluluğu olan öğrenci sayısı artmıştır.
59
Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı:
ÖĞRETİM YILI Öğrenci sayısı Devamsızlık nedeniyle Sınıf Tekrarı
Yapan Öğrenci Oranı
2005-2006 YOK 0
2006-2007 YOK 0
2007-2008 3 % 0,55
2008-2009 3 %0,39
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
39
5
2
2
3
%5,46
%0,81
%0,34
%0,34
%0,4
2009/2010 öğretim yılında devamsızlıktan sınıfta kalan öğrenci sayısı artmıştır.
60
Disiplin Durumu
YıllarDisiplin Kurulu toplanma
sayısı
Disiplin cezası alan öğrenci
sayısı
Disiplin cezalarının dağılımıCeza alan öğrenci
oranıU K Ksu Tas
2005-2006 15 15 2 1 12 4 % 1.65
2006-2007 50 45 24 18 6 1 % 3.71
2007-2008 14 15 5 7 1 - % 2.08
2008-2009 28 28 - 21 7 - %3,63
2009-2010 24 24 - 10 14 - %3,24
2010-2011
2011-2012
20
14
20
14
2
10
18
4
%3,08
%2,28
2012-2013
2013-2014
25
40
25
20
12
11
13
17
%3,5
%2,72
U : Uyarma
K : Kınama
Ksu : Kısa süreli uzaklaştırma
Tas : Tastikname ile uzaklaştırma
Okulda cezalandırmaya değil ödül ve eğitimsel disipline dayalı bir anlayış bulunmaktadır.
Davranışların olumlu değişime yönelmesi için disiplin cezaları uygulanmaktadır. Disiplin kurulunda
görüşülen öğrenci oranı düşüktür.
61
2014 YILI KARŞILAŞTIRMALI ÖĞRETMEN/ÖĞRENCİ DURUMU
ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE
Toplam
öğretmen
sayısı
Öğrenci sayısı Toplam öğrenci
sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı
Kız Erkek
46 340 402 742 16 - -
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
2011 2012 2013 2014
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek kız erkek
Öğrenci Sayısı 279 332 269 319 319 379 342 393
ToplamÖğrenci Sayısı 611 588 698 735
Yıllara Göre Ortalama SınıfMevcutları
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2011 2012 2013 2011 2012 2013 2014
24 24 27 18 15 16 16
62
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2011 2012 2013 2014 2015
Bölüm AdıÖğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
sayısı
Mezun
sayısı152 155 129 116 124 131 157 143
Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler
2011 2012 2013 2014
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 70 84 65 63 68 63 71 90
Sınava Giren
Toplam Öğrenci
Sayısı ( Kız +Erkek )
154 128 131 161
Ön Lisans
Programlarına
Yerleşen Toplam
Öğrenci sayısı
11 22 21
LisansProgramlarına
Yerleşen Toplam
Öğrenci Sayısı
12 21 20
Lisans veÖn
LisansProgramına
Yerleşen Toplam
Öğrenci Sayısı
23 43 41
Genel Başarı Oranı (% )
14,93 %33,59 %31,29
63
2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim):
DERS Dersler 9. Sınıf
Ortalaması
10. Sınıf
Ortalaması
11. Sınıf
Ortalaması
12. Sınıf
Ortalaması
Okul
Ortalaması
Türk edebiyatı 2,7 2,9 3,0 3,1 2,92
Dil ve anlatım 2,6 2,4 2,3 3,0 2,57
Tarih 2,8 2,0 - - 2,40
T.c.inkılâp tarihi ve
Atatürkçülük
- - 2,3 - 2,30
Çoğrafya 2,0 2,3 - - 2,15
Matematik 2,0 - - - 2.00
Fizik 2,7 - - - 2,70
Kimya 1,9 - - - 1,90
Biyoloji 2,0 - - - 2,00
Felsefe - - 4,1 - 4,10
Yabancı dil 2,7 2,3 2,7 3,1 2,70
Beden Eğitimi 5,0 4,9 5,0 5,0 4,97
Din kültürü ve ahlakbilgisi
3,8 4,0 4,9 4,7 4,35
Seçmeli yabancı dil - 2,9 4,0 3,0 3,30
Görsel sanatlar 3,7 4,9 5,0 5,0 4,65
İkinci yabancı dil 3,5 2,3 2,2 - 2,66
Sağlık bilgisi 4,8 - - - 4,80
SeçmeliHz.Muhammed’inhayatı
4,4 4,8 - - 4,60
Seçmeli kur’an- ıkerim
5,0 4,9 - - 4,95
Seçmeli bilgi veiletişim teknolojisi
- 3,8 - - 3,80
Seçmeli Biyoloji - 4,2 4,5 3,8 4,16
64
Seçmeli Demokrasive İnsan Hakları
- 2,9 - - 2,90
Seçmeli Fizik - 2,8 3,6 3,5 3,30
Seçmeli Geometri - 1,6 1,5 3,3 2,13
Seçmeli Kimya - 1,8 2,4 3,5 2,56
Seçmeli Matematik - 1,9 1,4 2,2 1,83
Seçmeli Coğrafya - 3,1 3,3 3,1 2,80
Seçmeli Dil veAnlatım
- 2,2 2,3 3,0 2,50
Seçmeli Psikoloji - 3,0 - - 3,00
Seçmeli Tarih - 2,9 - - 2,90
Seçmeli TürkEdebiyatı
- 2,9 - - 2,90
Seçmeli Türkçe - 3,2 - - 3,20
Seçmeli sosyoloji - - 2,4 - 2,40
Seçmeli ikinciyabancı dil
- 2,2 4,0 - 3,10
Seçmeli diksiyon vehitabet
- - - 5.0 5,00
Seçmeli Mantık - - - 1,8 1,80
Seçmeli Proje vehazırlama
- - - 4,9 4,90
Trafik ve ilk yardım - - - 5,0 5,00
Seçmeli Girişimcilik - - - 4,9 4,90
Seçmeli İngilizEdebiyatı
- - - 4,5 4,50
Seçmeli Temel dinibilgiler
- 4,7 - - 4,70
65
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)
12783 2783 10000
Sosyal Alanlar
Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin 20 77
Yemekhane 200 205
Toplantı Salonu 130 151
Spor Tesisleri
Tesisin adı Kapasitesi (KişiSayısı) Alanı
Basketbol Alanı 300 536
Futbol Sahası 1500 3055
Voleybol 250 375
66
ÇEVRE ANALİZİ
PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
POLİTİK VE YASAL ETMENLER EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
Milli Eğitim Temel Politikaları
AB Uyum Süreci
Yıllık Ekonomik büyüme oranı ve GSMH ‘den
Milli Eğitime ayrılan pay
SOSYAL KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
Ailelerin sosyal-kültürel ve ekonomik düzeylerindekideğişmelere paralel olarak okula gelen öğrenciprofillerindeki farklılaşmalar.
Çalışma ve boş zaman eğilimleri.
Toplum kültürü.
Teknoloji kullanımının yaygınlığı ve yeni teknolojiler.
Teknolojik destekler.
EKOLOJİK VE DOĞAL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİETİK VE AHLAKSAL DEĞİŞKENLER
Var olan kaynakların verimli bir şekilde kullanılması.Toplumsal kültürün yozlaşması sonucu bir arada yaşamakültürünün azalması
Toplumsal değişmeler
67
GÜÇLÜ YÖNLER:1-Demokratik,şeffaf ve eleştiriye açık okul ortamının olması2-Okulun disiplinli olması3-Okul bahçesinin geniş olması4-Deneyimli ve istekli öğretmen kadrosunun olması5-İdareci ve öğretmen kadrosunun nitelikli olması.6-Öğrencilerin sadece sınava endeksli yönlendirilmesi7-Sosyal ve kültürel etkinliklerin yeterli düzeyde olması8-Okul merdivenlerinin geniş ve ferah olması9-Okullumuzun ısınma ve aydınlatmasının iyi olması10-Laboratuvarın olması ve kullanılması11-Öğretmenlerin öğrencilerle yakından ilgilenmesi12-Sosyal ve kültürel etkinliklerin yeterli olması13-Okulumuzun her zaman temiz olması14-Okuldaki yardımcı personelin özveriyle çalışması
ZAYIF YÖNLER:1-Kapalı spor salonunun olmaması2-Aile içi iletişim sorunları yaşayan öğrencilerin çok olması3-Velilerin okula karşı ilgilerinin zayıf olması4-Öğrencilerde zararlı alışkanlıkların artması5-Okul bahçesi içerisinden yüksek gerilim hattının geçmesi6-Okulda teknik arızaların giderilmesi için bir tane teknik elemanın olmaması7-Okulun fiziksel yapısının sosyal etkinlikleri gerçekleştirebilecek nitelikte olmaması8-Yeterli yardımcı personelin olmaması9-Okulun güvenlik görevlisinin olmaması10-Veli desteğinin yetersizliği11-Rehber öğretmenin olmaması11-Aile iletişiminin zayıflığı12-Devamsızlık alışkanlığının olması13-Parçalanmış aile çocuklarının fazlalığı14-Öğrenci velisinin ekonomisinin zayıf olması
FIRSATLAR:1-Okul çevresinde yaşayan kişilerin problemsiz olması2-İlin tarım alanından sanayi alanına dönmesi3-İlde üniversitenin olması4-Polis karakoluna yakınlığı5-Şehir merkezine yakın olmasıyla birlikte kamu kurum ve kuruluşları ile iletişimin daha fazla olması6-Hayırseverlerin eğitime destek vermesi7-Genel bütçeden ayrılan payın her yıl artması8-İlimiz mülki amirinin eğitime önem vermesi
TEHDİTLER:1-Milli Eğitim Bakanlığı’nda sistem ve projelerin sık sık değişmesi2-Ekonomik yapıdaki değişkenlik3-Okula yakın yerlerde park ve internet kafenin olması4-İletişim kaynaklarının amacına uygun kullanılmaması5-Öğretmenin sosyo ekonomik statüsünün yıpranması6-Milli Eğitim bakanlığında sistem ve projelerin sık sık değişmesi7-Okulun kadrolu hizmetli personelinin yetersiz olmasından dolayı,temizlik şirketlerinden temin edilen hizmetli alımında yaşananmaddi güçlükle
68
III.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM
MİSYON
VİZYON
TEMEL DEĞERLER
TEMALAR
STRATEJİK AMAÇLAR
STRATEJİK HEDEFLER
69
“niçin varız ?”
3.1 MİSYONUMUZMİSYONUMUZ
Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı çağdaş, lider özeliklere sahip, çalışkan bilgi ve birikimlerini
tüm insanlık yararına kullanan topluma faydalı, yaratıcı ve pozitif düşünebilen, yarattığı değerlerle
ülkesini tüm dünyada temsil edebilen nitelikli bireyler yetiştirmek
3.2 VİZYONUMUZ
Çağdaş eğitim yeniliklerini ilke edinmiş; tüm paydaşlarımızla güç birliği sağlayarak; tercih
edilen, araştıran ve analiz yapan, katılımcı gençler yetiştiren, sosyal ve kültürel etkinliklerde adından
söz ettiren, yüksek öğretime her yıl artan sayıyla öğrenci yerleştiren, eğitim ve öğretim kurumu haline
getirmek.
3.3 TEMEL DEĞERLERİMİZ
ü Bireyselfarklılıklarasaygıü Eğitimdefırsateşitliğininsağlanmasıü Millikültürünözümsenmesiü Paylaşımaveiletişimeaçıkolmaü Sanatveestetikduygularınıöneçıkarmaü Özgüven
70
ü Girişimciliğidesteklemeü Hoşgörüvesaygıü Şeffaflıkveliyakatü İnsanhaklarınasaygılıolmaü İşbirliğivekatılımcılıkü Kişiselverilerdegizlilikü Çevreyeduyarlıü Toplumsalyaşambecerisikazanmaü Evrenseldeğerleriözümsemeü Sürekligelişimvedeğişim
İLKELERİMİZ
ü Süreç odaklı başarıü Kalite ve sürekli gelişimü Etik Yaklaşımü Ekip çalışması ve dayanışmaü Liderlik.ü Mesleki uzmanlık ve verimlilikü Bireysel mutluluğa ulaşmaü Türk Kültür ve sanatını anlayıp yorumlayaü Geçmiş nesilleri ile çağı arasında bağ kurabilen,ü Topluma yön verebilenü Uzlaşmacı, problem çözebilen,ü Akademik başarısının yanında kültürel değerlerimize sahip çıkanü Kendisi ile barışık ve kendini gerçekleştirebilen bireyler yetiştiririzü Demokratik anlayış ve katılımcılığı esas alırız.ü Bilimsel gelişmeleri takip eder, okula taşır ve uygulamaya özen gösteririz.
71
TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET/PROJELER VESTRATEJİLER
Stratejik amaç ve hedefler GZFT analizi sonuçlarından paydaş beklentilerinden ve yasalgörevlerden yola çıkılarak belirlenmiştir. Okulun güçlü, zayıf yönleri, fırsatları, tehditler okultoplumunun görüşleri alınarak ortaya çıkarılmış, analiz edilmiş ve planın omurgası meydanagetirilmiştir.
Cebelibereket Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı 3 ana tema üzerine oturtulmuştur. Her birtema başlığının altında en az 1 amaç yer almaktadır. Kaliteli eğitim-öğretimin sağlanabilmesi öncelikleeğitim ortamlarının kalitesine bağlıdır. Bu nedenle öncelikli tema olarak eğitim ortamları alınmıştır.
Her bir stratejik amaç için 5 yıllık stratejik hedefler belirlenmiş. Amaçlar ile hedeflerin uyumluolmasına azami ölçüde dikkat edilmiştir.
1 yıllık performans hedefleri belirlenerek ulaşılmak istenenler ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Stratejik hedeflerin gerçekleşme durumlarını ortaya koymak amacıyla performans göstergeleribelirlenmiştir.
Stratejik hedeflere ulaşmayı sağlayacak faaliyetler ve projeler ayrıntılı şekilde yazılmış, faaliyettarihleri belirtilmiştir. Ancak bazı faaliyetlerin değişkenlik gösterebileceği hesaplanarak faaliyet tarihibelirlemede faaliyetle ilgili birim sorumlu tutulmuştur. Her bir faaliyet belirli bir hedefe yöneliktir.
Tema, stratejik amaç ve hedefler, sorumlu birimler ile faaliyet tarihlerini içeren tablolaroluşturulmuştur.
Temalara göre sınıflandırılan bu tablolarda stratejik amaç-hedefler, sorumlu birimler ve faaliyettarihleri belirtilerek planlanan faaliyetler özetlenmiştir.
72
3.3 TEMALAR
1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI
-Eğitim ve Öğretime Katılım
-Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
-Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
-Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
-Yabancı Dil ve Hareketlilik
3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
-Beşeri Alt Yapı
-Fiziki ve Mali Alt Yap
-Yönetim ve Organizasyon
Enformasyon Teknolojilerinin kullanımının artırılması
73
TEMA:1-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI
-Eğitim ve Öğretime Katılım
-Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
Cebelibereket Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak Eğitim ve Öğretimde Erişimin Artırılmasına yönelik 9,10,11 ve12.Sınıfların tümünde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim veöğretime katılımın artırılması gereğine inanıyoruz.
Şüphesiz, eğitim tek yönlü bir çalışmayı gerektirmemektedir. Yapacağımız faaliyetlere tüm paydaşlarımızınkatılımının sağlanması gerekmektedir. Başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireyleri okula özendirerekokul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltma azmi ve gayreti içinde olacağız.
Eğitim ve Öğretimde Erişimin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri;1-Okulumuza kayıt yaptıran çeşitli nedenlerden dolayı okula devamsızlık yapan bireyleri tespit edipdevamlılığını sağlamak2- Okula devamlılığı artırmak için öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı yükselterek okulucazip hale getirmek ve yeteneklerini inkişaf ettirmek.3- Teknolojik imkânları da kullanarak devamsızlığı en aza indirip ortadan kaldırmak.4- Veli duyarlılığının da yükselmesiyle Hayat Boyu Öğrenme faaliyetleri artacaktır.Osmaniye Cebeli bereket Anadolu Lisesi Müdürlüğü olarak eğitime erişimi kolaylaştıracak stratejilerbelirleyip; Osmaniye Milli Eğitim Müdürlüğümüzünuyguladığı projelerden yararlanmak en temelanlayışımızdır. Bu anlayışımızı hayata geçirebilmek için aşağıdaki adımları atmamız kaçınılmaz olmuştur:
-Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerimizin tamamını devamlı öğrenciler haline getirilecektir.
-Her bir öğrenci için eğitime erişim önündeki engelleri kaldırarak erişim yöntemleri geliştirilecektir
-Eğitime erişimde dezavantajlı grupların eğitime erişimleri sağlanarak veli okul asında güçlü işbirliği
oluşturulacaktır.
-Devamsızlık ve terk riski taşıyan çocuklara yönelik tehditleri ortadan kaldırmaya yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Yukarda belirtilen erişim sağlandığında okulumuzun kapasite ve kalitesinin artacağına inanıyoruz.
Bunlar için de temel politikalarımız şu şekildedir.
-Eğitim ortamını iyileştirip geliştirmek,
-Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek
-Okulumuzun kurum kültürünü güçlendirmek,
-Eğitimde imkân ve fırsat eşitliğini artıracak çalışmalar yapmak,
- Ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla iş birliği yaparak eğitim projeleri hazırlamak ve uygulamak,
Tüm bu stratejiler, Bakanlığımızın ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün hayata geçirdiği projelere uyumlu olarak
uygulanacaktır.
74
TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI1.1Eğitim ve Öğretime KatılımSTRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda tüm paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle,fertlerin fiziksel zihinsel bilişsel, sosyal, estetikgelişimine katkı sağlayarak en temel hakkıolan eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarındanetkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkânsağlamak.Stratejik Hedef.1.1: Eğitim Öğretimde baştadevamsızlık yapanlar olmak üzere olmak üzeretüm bireylerin fırsat eşitliği sağlanarak eğitim ve öğretime katılımın artırılması
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİYIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG1.1.1 Okulumuza kayıt yaptıran öğrenci sayısı 203 170 170 170 170 170
PG1.1.2Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsız oranı 2 1 0 0 0 0
PG1.1.3
Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsızlıktan örgün eğitim dışına çıkanlarınsayısı
%0.98 %0.58 0 0 0 0
PG1.1.4
Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerdendevamsızlıktan örgün eğitim dışına çıkanlarınoranı
%0.98 %0.58 0 0 0 0
Stratejiler:Strateji1.1.1.1: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencin sayısını derslik şartlarının da göz önündebulundurarak ideal sayı için çalışma yap.Strateji1.1.1. 2: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsız oranı düşürStrateji1.1.1.3: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlıktan örgün eğitim dışınaçıkanların sayısını düşür.Strateji1.1.1. 4: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlıktan örgün eğitim dışınaçıkanların oranını düşür.
FaaliyetlerFaaliyet1.1.1. 1: Okulumuza kayıt yaptırabilecek ideal öğrenci sayısının belirlenmesiFaaliyet 1.1.1. 2: Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerden devamsızlık yapanların oranlarınıdüşürmek için veli okul ilişkileri iyileştirilerek öğrencilerin devamlı hale getirilmesisağlanacak.Faaliyet 1.1.1. 3: Devamsızlıktan dolayı örgün eğitim dışına çıkanların veya veli isteğiyleçıkmak isteyenlerin nedenleri araştırılarak çözümler üretmek.Faaliyet 1.1.1. 4: Dezavantajlı bireylerin eğitim ve öğretime erişimlerini destekleyecekçalışmalar yapmak.
75
TEMA-1: EĞİTİM-ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
1.2 Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
STRATEJİK AMAÇ 1: Okulumuzda tüm paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle,
fertlerin fiziksel zihinsel bilişsel, sosyal, estetikgelişimine katkı sağlayarak temel hakkı olan
eğitime; ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıklarından ve dezavantajlarından
etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılımlarına ve tamamlamalarına ortam ve imkân
sağlamak.”
Stratejik Hedef. 1.2Eğitim Öğretimde baştadevamsızlık yapanlar,olmak üzere tüm
bireyleri okula özendirerek okul terklerini ve sınıf tekrarlarını azaltmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG1.2.1
Okulumuzda 9. Sınıflarda
devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)5 3 2 1 0 0
PG1.2.2
Okulumuzda 10. Sınıflarda
devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)4 3 2 1 0 0
PG1.2.3
Okulumuzda 11. Sınıflarda
devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)7 5 4 2 1 0
PG1.2.4
Okulumuzda 12. Sınıflarda
devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)12 9 6 3 1 0
PG1.2.5 Okulumuzda 9. Sınıflarda terk oranı 0 0 0 0 0 0
PG1.2.6
Okulumuzda 10. Sınıflarda terk
oranı%0.58 %0.45 %0.30 %0.20 %0.10 %0
PG1.2.7
Okulumuzda 11. Sınıflarda terk
oranı%0.46 %0.35 %0.25 %0.10 %0.5 %0
PG1.2.8
Okulumuzda 12. Sınıflarda terk
oranı%0 %0 %0 %0 %0 %0
PG1.2.9
Okulumuzda 9. Sınıflarda sınıf
tekrar oranı%5.41 %4.25 %3.25 %2.25 %1 %0
PG1.2.10
Okulumuzda 10. Sınıflarda sınıf
tekrar oranı%1.75 %1.25 %1 %0.50 %0 %0
PG1.2.11
Okulumuzda 11. Sınıflarda sınıf
tekrar oranı%0.46 %0.25 %0.10 %0 %0 %0
76
PG1.2.12
Okulumuzda 12. Sınıflarda sınıf
tekrar oranı%0 %0 %0 %0 %0 %0
PG1.2.13 Okulumuzda ortalama bitirme süresi 4 4 4 4 4 4
Stratejiler:
Strateji1.1.3.1: Eğitim Öğretimin her kademesinde paydaşlarımızı eğitim öğretimi
tamamlama ve devamsızlık konularında öğrenme fırsatlarından haberdar ederek
bilişim teknolojilerini amaca uygun kullanılmasını sağla
Strateji1.1.3. 2: Eğitim Öğretimin her kademesinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul
terkini azaltmak amacıyla bilişim teknolojilerini, veli ilişkilerini geliştir
Stratej1.1.3.3: PDR hizmetlerini güçlendir Okula devam sorunu olan öğrencilere ve
ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yap.
Strateji1.1.3.4: İmkânsızlıklarailenin ekonomik sorunu nedeniyle yaşanan okul
terklerini azaltacak çalışmalar yap.
Strateji1.1.3.5: Parçalanmış aileler sorunu nedeniyle yaşanan okul terklerini
azaltacak çalışmalar yap.
Strateji1.1.3.6: Kötü alışkanlıklar ve arkadaş sorunu nedeniyle yaşanan okul terklerini
azaltacak çalışmalar yap.
Strateji1.1.3.7: Okulumuzda okul terkleri, devamsızlık ve sınıf tekrarlarının sebepleri
hakkında araştırma yap.
Strateji1.1.3. 8: Mezun izleme sistemini aktif kullanmaya yönelik çalışmalar yap.
Faaliyet:
Faaliyet1.1.3.1: 9. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespiti
Faaliyet1.1.3.2: 10. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi
Faaliyet1.1.3.3: 11. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi
Faaliyet1.1.3.4: 12. Sınıflarda devam etmeyen öğrencilerin tespit edilmesi
Faaliyet1.1.3.5: Okul rehberlik servislerinin devamsız öğrencilerle öğrenci ve veli
görüşmeleri
Faaliyet1.1.3.6: Velilerimizle periyodik olarak bilgilendirme toplantıları yapılması
Faaliyet1.1.3.7: Bir üst sınıfa geçişteki Rehberlik ve yönlendirme faaliyetlerinin
sayısının artırılması
77
Faaliyet1.1.3.8: Okulumuzdaki parçalanmış ailelerin tespiti.
Faaliyet1.1.3.9: Okulumuzdaki öğrencilerin sosyo-ekonomik durumlarının tespiti.
TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI
TEMA2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
-Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları
-Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi
-Yabancı Dil ve Hareketlilik
Eğitim Kalitesinin Artırılması süreci; Okulumuz açısından önemli bir durumdur. Bu iyileştirme,okulumuzundiğer okullar içerisinde saygın bir yere sahip olması, vermiş olduğu kaliteli eğitimle istekle tercih edilebilen,kurumsal kültüre sahip, öğrencilerine her türlü sahip çıkan, üniversiteyi kazandırmada mesafe kat etmişOsmaniye’nin ilk beş okulu arasında gösterilen manevi ve kültürel değerlere sahip bireyler yetiştiren bir kurumhaline gelecektir.
Eğitim Kalitesinin Artırılması Stratejisinin temel hedefleri;
1. Öğrencilerin beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak,
2. Öğrencileri üst öğrenime en uygun şekilde hazırlamak,
3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak,
4. Çocukların dilimizi doğru ve güzel kullanmalarını sağlamaktır.
5. Çocukların sosyal hayata hazırlanmalarını ve sağlıklı iletişim kuran bireyler olmalarını sağlamak,
6. Öğrencilerim en uygun mesleği seçmeleri ve bu mesleğe hazırlanmak için en uygun adımları atmalarını
78
sağlamaktır
TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI2.1: Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları.STRATEJİK AMAÇ 2: Paydaşlarımızın katılımından aldığımız güçle yetiştirilmek istenen bireye ulaşmakstratejisiyle eğitimin tüm kademelerini içine alan ulusal ve uluslar arası geçerliği kabul görmüş eğitimfelsefeleriyle estetik duyguları gelişmiş, girişimci, yenilikçi yaratıcı bilgi beceri tutum ve davranışlarkazandırılan iletişime açıközgüvenli ve özdenetim becerisine sahip sorumlulukbilincigelişmişbireyleryetiştirmek.
STRATEJİK HEDEF 2.1.Özellikle dezavantajlı bireyler başta olmak üzere öğrencilerin akademikbaşarıdüzeylerini, ruhsal, fiziksel, sanatsal ve sportif gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını artırmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG2.1.1 YGSpuan ortalaması 209.59 211.058 218 223 225 235
PG2.1.2 LYSpuan ortalaması 219,63 225,87 240 260 280 300
PG2.1.3 LYS Yabancı Dil puan ortalaması 225,35 230,81 245 265 290 310
PG2.1.4Okulumuzda sosyal, kültürel,sanatsal,sportif amaçlıaçılanegzersiz sayısı 8 11 12 13 14 15
PG2.1.5Okulumuzda sosyal, kültürel,sanatsal,sportif amaçlı açılanegzersizlere katılan öğrenci sayısı 96 110 125 135 150 170
PG2.1.6 Okulumuzda derslik başına düşen öğrenci sayısı 28.33 30 30 30 30 30
PG2.1.7 Ulusal bazda hazırlanan proje sayısı 0 0 0 1 1 2
PG2.1.8 Ulusal bazda ödül alan proje sayısı 0 0 0 1 1 2
PG2.1.9 Ulusal projelerde yer alan öğrenci sayısı 0 0 0 12 12 24
PG2.1.10 Tübitak proje yarışmalarına yapılan başvuru sayısı 0 1 5 6 6 6
PG2.1.11 Bilim olimpiyatlarına katılan öğrenci sayısı 0 0 0 2 3 4
PG2.1.12Okulumuzda Burs alan öğrenci sayısının toplam öğrencisayısına oranı 16 18 20 22 24 26
PG2.1.13Okulumuzda yeni başlayan öğrenci ve velilere yönelikdüzenlenen oryantasyon eğitimi sayısı. 9. sınıf öğrenci sayısı 0 1 1 2 2 2
PG2.1.14Okulumuzda sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportiffaaliyetlere katılan öğrenci oranı 5 8 10 15 20 25
PG2.1.15Uluslararası etkinlik olarak sosyal ve kültürel etkinliklerekatılan öğrenci sayısı 0 0 1 2 2 3
PG2.1.16 Öğrenci sağlığına yönelik düzenlenen eğitim sayısı 2 4 6 7 9 11
PG2.1.17 Öğrenci sağlığına yönelik düzenlenen protokol sayısı 0 0 1 1 2 2
PG2.1.18 Sağlığa yönelik yürütülen proje sayısı 0 1 2 2 3 4
PG2.1.19Alan- Bölüme yönelik hizmet içi eğitime katılan öğretmensayısına oranı 39 49 49 49 49 49
PG2.1.20 Etik Eğitimi Toplantısı Memur ve Hizmetliler sayısı 25 40 49 49 49 49
PG2.1.21 Etik Eğitimi Toplantısı Müdür ve Müdür Yardımcıları sayısı 2 2 2 2 2 2
PG2.1.22 Hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı 49 49 49 49 49 49
PG2.1.23 Hizmet içi eğitime katılan idareci sayısı. 2 2 2 2 2 2
PG2.1.24Öğrenci rehberliğiyle ilgili okulumuzda düzenlenenkonferans, panel vb. sayısı 5 7 11 13 15 15
PG2.1.25Öğrenci rehberliğiyle ilgili okulumuzda düzenlenenkonferans, panel vb. katılan öğrenci sayısı 765 765 765 765 765 765
PG2.1.26Okullarda velilere verilen rehberlik amaçlı toplantı, seminervb. sayısı 4 5 6 6 6 7
PG2.1.27FATİH projesi eğitimde teknoloji kullanım kursuna katılanöğretmen sayısı 45 49 49 49 49 49
PG2.1.28 EBA,nın etkin kullanımı kursuna(Toplantı) katılan öğretmen 35 49 49 49 49 49
79
PG2.1.29Okulumuzda destekleme ve yetiştirme Kursuna katılanöğrenci sayısı 175 200 250 300 325 350
PG2.1.30Mezunlara yönelik açılanDestekleme ve Yetiştirme Kursusayısı 0 1 2 2 3 3
PG2.1.31Mezunlara yönelik açılan Destekleme ve Yetiştirme Kursukatılan öğrenci sayısı 0 20 40 40 60 60
PG2.1.32 Afet ve acil durum Seminere katılan öğretmen sayısı. 34 40 49 49 49 49
PG2.1.33 Afet ve acil durum Seminere katılan öğrenci sayısı 5 50 100 200 350 500
PG2.1.34Kurumumuzda iş güvenliği ve sağlığı eğitimi (10 saat)katılan personel sayısı. 0 30 40 55 55 55
PG2.1.35
Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğrencilere düzenlenen faaliyet sayısı.2567-1482-1307
3 3 5 6 6 7
PG2.1.36
Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğrenci velilerine düzenlenen faaliyet sayısı.Öğretmen-784-83-905
1 2 3 3 3 3
PG2.1.37Şiddetin önlenmesi ve azaltılması strateji ve eylem planıkapsamında öğretmenlere düzenlenen faaliyet sayısı. 1 1 2 2 3 3
PG2.1.38Değerler eğitimi kapsamında hedeflenen davranışlaraulaşma düzeyine yönelik yapılan her sınıf için etkinlik sayı 3 6 6 6 6 6
STRATEJİLER2.1.1.1. Okulumuzda burs Alan öğrenci sayısını artırma çalışmaları yap.2.1.1.2. Destekleme ve yetiştirme kurslarında kaliteyi başarı odaklı sağla.2.1.1.3.Kurumumuz Ulusal sosyal, kültürel, sanatsal sportif faaliyetlere katılımı artırmak için tüm imkânlarıkullan 2.1.1.4.İstatistikî verilerden yola çıkarak dersler bazında kazanımlardaki eksiklikleri tesbit et.2.1.1. 5.Okulumuzda plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili farkındalık oluştur.2.1.1.6. Öğretmen ve öğrencileri dengeli beslenme sağlıklı yaşam, Obezite hakkında bilinçlendir.2.1.1.7. Kurumumuzda plan dönemi sonuna kadar sağlık tarama çalışmaları sayısını artır.2.1.1.8.Okulumuzda başarı seviyesini artırmak amacıyla okul rehberlik faaliyetlerini her yıl % 10 oranında artır.2.1.1.9.Okulumuzu farkındalık oluşturarak daha fazla öğrenci tarafından seçilebilir hale getir.2.1.1.10.Kurumumuzda şiddetin önlenmesine ve azaltılmasına yönelik düzenlenen eğitim faaliyeti sayısını plandönemi sonuna kadar her yıl % 10 oranında arttır.
Faaliyetler:Faaliyet2.1.1. 1: Veli ve Öğrencilere oryantasyon eğitiminin 9. Sınıf öğrencileri için amacına uygun olarakverilmesi çalışmaları yapılacak.Faaliyet2.1.1. 1: YGS başarısının tespiti YGS’ ye yönelik kursların düzenlenmesiFaaliyet2.1. 1.2: LYS başarısının tespiti LYS ‘ye yönelik kursların düzenlenmesiFaaliyet2.1.1. 3: Plan dönemi sonuna kadar Kurumumuzdayerel ve merkezi seviyede yapılan sosyal kültürel vesportif etkinliklerin sayısı artırılacak ve belgelendirilmesi sağlanacaktır.Faaliyet2.1.1. 4: Sosyal ve kültürel faaliyetlerin teşvik edilmesiFaaliyet2.1. 1.5: Sınava yönelik hazırlayıcı kursların sayısını artırmakFaaliyet2.1.1. 6: Sınav öncesi öğrenci ve veliye yönelik yapılan rehberlik çalışmalarının sayısını artırmakFaaliyet 2.1.1.7:Proje yarışmalarına etkin katılımın sağlanacakFaaliyet2.1.1. 8:Rehberlik faaliyetlerinin niteliğinin artırılmasıFaaliyet2.1.1. 9:Yönlendirme ve tanıtım çalışmalarıFaaliyet2.1.1. 10:FATİH Projesi ile sağlanacak e-içeriklerin (Eğitim Bilişim Ağı-EBA) ders kazanımlarınauygun hale getirilerek, dersin görsel kalıcılığının arttırılmasıFaaliyet2.1.1. 11:Okulumuzdaki öğretmenlerin hizmet içi faaliyetlerine katılım durumlarının tespiti.Faaliyet2.1.1. 12: Belirlenen ölçütler içinde destek kursların planlanması ve açılması.Faaliyet2.1.1. 13:Her ay bir değerin öğrencilere benimsetmek için 8 etkinlik (yarışma, münazara, kitap okuma,filim izleme, örnek şahsiyet tanıtımı, öykü, hikâye) çalışmaları yapılacaktır.
80
TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI2.2 Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin GeliştirilmesiStratejik Amaç3: Okulumuzda başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu
kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni
istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine
dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.
STRATEJİK HEDEF1: Kurumumuzdan mezun olanların üst öğrenime devam eden sayısının
arttırılması.
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG2.3.1Kurumumuzdan mezun olan öğrencilerin yükseköğrenimeyerleşme oranı %30.72 %35 %40 %42 %60 %62
Stratejiler:2.3.1.1. Kurumumuzda yüksek öğrenime yerleşme oranını artırmak için farkındalık oluşturmaçalışmalarına ağırlık ver.2.3.1.2. Kurumumuzda yükseköğrenime yerleşme oranını artıracak çalışmalar yap
Faaliyetler:1-Üniversite tanıtım gezileri yapılması.2-YGS ve LYS hakkında bilgilendirme toplantıları yapılması.3-Üniversite hocalarının okulumuzda seminer vermesinin sağlanması4-Okulumuzun mezunlarını takip edecek bilgi formları oluşturulması.
TEMA 2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Yabancı Dil ve Hareketlilik
Stratejik Amaç3:Kurumumuzda başta dezavantajlı bireyler olmak üzere kişilik ve bilgi toplumu
kabiliyetlerini geliştirecek hayat boyu öğrenme çerçevesinde yerel iş gücü piyasasıyla uyumunu güçlendiren yeni
istihdam alanlarına açık, dil becerileri gelişmiş, uluslararası proje ve hareketliliğe katılımı yüksek fırsat eşitliğine
dayalı kalite ve sonuç odaklı eğitim almalarını sağlamaktır.
Stratejik Hedef3.2: Kurumumuzda Her sınıf bazında yabancı dil öğretiminde yenilikçi yaklaşımlar
kullanılarak dil yeterliliğini artırmak ve uluslararası hareketli öğretmen ve öğrenci sayısını artırmak.
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG3.2.1 Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğretmen sayısı 0 1 1 1 1 2
PG3.2.2 Uluslararası proje ve çalışmalara katılan öğrenci sayısı 0 2 3 3 3 4
PG3.2.3 Proje bilgilendirme toplantılarına katılan katılımcı sayısı 0 1 2 4 5 6
Stratejiler:1. Okulumuzdaki öğrencilerin mezun olana kadar en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesinisağlamak için gerekli tedbirleri al.2. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla,sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yap.
81
3.Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyergelişimi destekle.
Faaliyetler:1. Proje çalışmalarının desteklenmesi2. Yabancı dil eğitimi konusunda eğiticilerin hizmetiçi eğitim almaları için teşvik edilmesi3-Kurumumuz yerel, Ulusal ve Avrupa komisyonunca desteklenen projelere katılım çalışmaları4-Kurumumuz AR-GE birimindeki yetişmiş Ulusal ve uluslararası projeler hazırlanması konusundapersonelden danışmanlık hizmeti alacaktır.
TEMA 3. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
3.1. Beşeri Alt Yapı3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı3.3. Yönetim ve Organizasyon3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıOsmaniye Cebelibereket Anadolu Liseesi olarak, Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesine yönelik yapılacak çalışmalardaŞeffaflık, eşitlik, bilgi paylaşımı, demokrasi, sürdürülebilirlik ana ilkelerini benimsemiş bir anlayışla hareket etmemizgerekmektedir. Kurumsal önderlik anlayışının hakim olduğu bir yönetim anlayışıyla hesap verilebilir bir strateji izlememiz geleceğeyönelim açısından önemlidir. Değer merkezli kurumsallaşmayı benimseyen Kurumumuz, erdemli, ahlaklı, dayanışmacı birtoplum üzerinden; huzurlu, güvenli, yaşanabilir bir dünyanın imar ve inşasına çalışan bireyler yetiştiren bir kurum olmaarzusu taşımaktadır.
Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejisinin temel hedefleri;
1-Değer Merkezli Kurumsallaşma, Hesap Verilebilirlik, Şeffaflık, Verimlilik, Üretkenlik, Katılımcı Meşveret anlayışlarınıher birimde uygulamak.2-EBA ve Fatih projelerinin Kurumumuzda etkin kullanımı için öğretmenlerimiz teşvik edilecektir.
TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.1. Beşeri Alt YapıStratejik Amaç 4: Kurumumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.
82
Stratejik Hedef 4.1: İnsan kaynaklarını en verimli şekilde kullanarak plan dönemi sonuna kadarniteliklerini artırmak
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG4.1.1Stratejik Planlama Eğitimi Toplantısına katılan idarecisayısının toplam idareci sayısına oranı 1 1 1 1 1 1
PG4.1.2Hizmetiçi eğitime katılan öğretmen sayısının toplamöğretmen sayısına oranı %100 %100 %100 %100 %100 %100
PG4.1.3 Yüksek lisans yapan personel sayısı 3 3 4 4 4 4
PG4.1.4 Yüksek lisans yapan personelin tüm personele oranı ( % ) %5.26 %5.26 %7.07 %7.07 %7.07 %7.07
PG4.1.5 Doktora yapan personel sayısı 0 0 0 1 1 1
PG4.1.6 Doktora yapan personelin tüm personele oranı ( % ) %0 %0 %0 %1.75 %1.75 %1.75
PG4.1.8Görevde Yükselme Sınavına giren hizmetli sayısı toplamhizmetli sayısına oranı %0 %0 %100 %100 %100 %100
PG4.1.9Görevde Yükselme Sınavına giren memur sayısı toplammemur sayısına oranı %0 %0 %100 %100 %100 %100
PG4.1.10Görevde Yükselme Sınavına giren öğretmen sayısı (ŞubeMüdürlüğü) toplam öğretmen sayısına oranı 0 2 0 0 0
PG4.1.11Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına atanan personel sayısınınihtiyaç duyulan personel sayısına oranı %5.76 %5.76 %4 %2 %1 %0
PG4.1.12 Ücretli öğretmen sayısının kadrolu öğretmen sayısına oranı %1.92 %1 %0 %0 %0 %0
Stratejiler:1- Kurumumuzda görev yapan öğretmenlerimizin plan dönemi sonuna kadar kendi alanlarıyla ilgili en az birhizmet içi faaliyetine katılmasını teşvik çalışmaları yap.2-Kurumumuzda stratejik yönetim anlayışını kazanma çalışmaları yap.
Faaliyetler:1. Hizmetiçi eğitim faaliyetleri ile beşeri kaynakların desteklenmesi2. Fizibilite çalışmaları yapılarak yatırım ve okul tadilatlarının doğru ve zamanında yapılmasının sağlanması3. Mali disiplin sağlanarak okulumuzda tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanması4. Mali disiplin sağlanarak okulumuzdaki tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanması
TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.2. Fiziki ve Mali Alt YapıBakanlığımızda Bilişim Teknolojileri sınıfları yerine "Fırsatları Artırma Teknolojiyi İyileştirme Hareketi(FATİH) Projesi" başlatılmıştır. FATİH Projesi kapsamında (15 Ocak 2012 tarihi itibari ile) okulumuzda (27)derslikte, internet ve çok amaçlı yazıcı ile Etkileşimli Tahta sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmasınayönelik çalışmalar yapılıp eksikler giderilmiştir. Bu kapsamda, 2014 yılı Temmuz ayı itibarı ile okulumuzda 233adet tablet dağıtımı yapılmış, 30 adet Etkileşimli Tahta kurulumu gerçekleştirilmiştir.
Stratejik Amaç 4: Okulumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG4.2.1Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleriningiderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı 68.000 20.000 30.000 40.000 50.000 50.000
PG4.2.2 Okulumuzda donatılacak sınıf sayısı 0 0 0 0 0 0
83
Stratejik Hedef 4.2: Plan dönemi sonuna kadar fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını etkin ve verimlikullanma kapasitesini artırmak.
Faaliyetler:1-AB hibe projelerinden etkin biçimde istifade edilmesi için AR-GE faaliyetlerine destek verilmesi2-Hayırsever desteğinin sağlanması için gerekli girişimlerin yapılması3-Yatırımların planlanması aşamasında öğrenci yoğunluğunun dikkate alınarak planlama çalışmalarına özengösterilmesi
Stratejiler:1-Deslik başına düşen öğrenci sayısında, eğitim-öğretim ortamlarını iyileştirme çalışmaları yap.2.Okul ve kurumlarımızın eğitim ortamlarına yönelik kaliteyi artırmak için her yıl yüzde on oranında yenilemeyapmak.4-Mali disiplin sağlanarak okullardaki tasarruf tedbirlerinin etkin uygulanmasıFaaliyetler3-Hayırsever desteğinin sağlanması için gerekli girişimlerin yapılması
TEMA: 3.KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ3.3. Yönetim ve OrganizasyonStratejik Amaç 4: Okulumuzda Kurumsal kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki vemali alt yapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerineuygun yönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.Stratejik Hedef 4.3: Plan dönemi sonuna kadar ölçülebilir, şeffaf, hesap verebilir performansa dayalıyönetim ve organizasyon yapısının dönüşümünütamamlamak.
Stratejiler:1-Sorunların aşılmasında sürekli ve etkili bir paydaş katılımı sağlanmalıdır.2-Amaç ve hedeflere ulaşmak için işbirlikleri geliştirilmelidir.Faaliyetler:1-Hizmet içi eğitimlerle yöneticilerin kendilerini geliştirme fırsatları bulması2-İç ve dış paydaş görüşlerin dikkate alınarak yerel çözümler üretilmesi.
3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının ArtırılmasıStratejik Amaç 4.4: Kurumumuzda kapasiteyi gerçekleştirmek için mevcut beşeri fiziki ve mali altyapı eksikliklerini gidererek enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arıtıp çağın gereklerine uygunyönetim ve organizasyon yapısını daha etkin hale getirmek.Stratejik Hedef 4.4: Plan dönemi sonuna kadar enformasyon teknolojilerinin kullanım oranlarını artırmak
PG4.2.3Bütçeden ayrılan ödeneklerin okulumuzun ihtiyaçlarınıkarşılama oranı %65 %65 %65 %50 %50 %50
PG4.2.4 Dağıtımı yapılan tablet sayısı 233 203 136 170 136 150
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG4.3.1 Görüşleri alınan paydaş sayısı 150 250 400 1000 1500 1500
PG4.3.2Kurumsal ve idari kapasitenin arttırılmasına yönelik yapılanihtiyaç analizleri ve raporların sayısı 0 1 2 2 2 2
PERFORMANS GÖSTERGELERİCARİ YIL PERFORMANS HEDEFLERİ
2014 2015 2016 2017 2018 2019
PG4.4.1 Etkileşimli tahta kullanım kursuna katılan öğretmen sayısı 55 55 55 55 55 55
PG4.4.2 Bilişim teknolojileri kullanım kursu katılımcı sayısı 0 20 40 55 55 55
84
STRATEJİLER1- Bilgi paylaşım sistemlerinin etkin kullanılmasını sağla.2-DYS nin etkin kullanımı
Faaliyetler:1-FATİH Projesi ile Okulumuz Bakanlığımız ile arasında güvenli bir iletişim ve veri paylaşımı ortamınınsağlanarak kurumun kapasitesinin arttırılması2-FATİH Projesi ile sağlanacak bilişim altyapısı ile okulumuzun uzun vadede bilişim kapasiteleriningeliştirilmesi
FAALİYET MALİYET TABLOSUSAM/SH
Sorumlu Birim F ve P'nin başlama ve bitiştarihi
2015
2016
2017
2018
2019
Toplam1/1
F1 1 Rehberlik servisi Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -
F2 2 Tüm Zümreler Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -
F3 3 Rehberlik Servisi Ekim 2015- Haziran 2019 - - - - -
F4 4MüdürYardımcısı Ekim 2015- Haziran 2019
20.000 30.000 40.000 50.000 50.000190.000
P1
P2
Genel Toplam 20.000 30.000 40.000 50.000 50.000190.000
85
EKLER