TDAH una mirada social y preventiva

TDAH: una visión social y preventiva

• ¿Una “epidemia” moderna?• La infancia hoy• Hipótesis alternativas• Repensar la escuela: por una intervención sistémica

¿Una epidemia moderna?

• El síndrome aumenta un 300% en los últimos 20 años.

• Hipótesis genética y retrospectiva• Gran número de diagnósticos

erróneos• Inexistencia de pruebas

concluyentes para su detección• Uso de fármacos para controlar la

conducta

La infancia hoy

• Una minoría desconocida• Paredes, tecnología e instinto de juego• Prisa y presión por los resultados• Subdesarrollo emocional• ¿Qué es un niño “normal”?

Una minoría desconocida

• Nuestra sociedad envejecida• Familias cada vez más pequeñas• Olvido de la infancia• Soledad infantil

Paredes, tecnología e instinto de juego

• Encerrados y sedentarios: solo el 30% disfrutan de juego al aire libre• Adictos a la tecnología: 1200 horas

anuales frente a las pantallas• Tiempo libre reducido: 15 horas

semanales• Lenta desaparición del juego

espontáneo

Prisa y presión por los resultados

• Sociedad hiperactiva•Adultización•No respeto a ritmos y procesos• Sobrevaloración de lo cognitivo

Subdesarrollo emocional

• Competencia infantil en el ámbito emocional• 1 de cada 5 niños con

problemas psíquicos • Medicalización del “síntoma”• No se elabora el “mundo

interior”

¿Qué es un niño normal?

Más activos e impulsivos de lo normal

• “La tolerancia de una comunidad hacia la agitación de los niños se funda en criterios educativos y en una representación particular de la infancia”.

Bernard Golse, Hospital Necker, París

Soluciones alternativas

• “Los bosques fueron mi Ritalin”. Richard Louv

• Controlar la tecnología. Cris Rowan• Reducir la prisa y los exámenes. Ken

Robinson y Carl Honoré• Fomentar el juego libre. Jaak Pansepp y

David Elkind• Favorecer la participación y el respeto.

Chris Mercogliano• Valorar todas las habilidades. Thom

Hartmann

Repensar la escuela

• Sin etiquetas• Abierta a la singularidad de cada

alumno• Y a cada tipo de inteligencia• Con capacidad de adaptación• Respetuosa de los ritmos• Atenta a las emociones• Participativa, humana y amorosa