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7/27/2019 Teatro Foro: Apuntes en torno a una revisin de la
literatura sobre el uso del teatro para educar, adiestrar y
transformar
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Teatro Foro: Apuntetorno a una revisinliteratura sobre el
usteatro para educaradiestrar y transform
Tania M. Delgado DazMentoras: Dra. Isar GodreauDra. Jessica
Gaspar
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Soy
Estudiante de Historia del Departamento de Humanidad
Asistente de investigacin del proyecto Arrancando
Raz: Hacia una enseanza antirracista de la herencia
en Puerto Rico
Mentoras: Doctoras Isar Godreau y Jessica Gaspar
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Arrancando Mitos de Raz : Haciaenseanza antirracista de la
heren
africana en Puerto Rico Proyecto de investigacin-accin
Adiestramiento antirracista a maestros - Teatro Foro en oc
2010
Dos escuelas elementales en Cayey
Objetivo: Educar maestros acerca de la definicin del rac
racismo interpersonal y el racismo en el currculo de ense
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Qu es elTeatro Foro?
Tcnica dentro de la
metodologa del
Teatro del Oprimido
Director de teatro
brasileo, Augusto
Boal
Transformacin social
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Teatro Foro Escena que presenta un problema evidente.
Personaje del oprimido = Protagonista
Personaje del opresor = Antagonista
El personaje del oprimido no hace nada para transformar el
problema.
Facilitador insta a los espectadores a identificar el
problema.
Actividades dramticas rompehielos
La escena se repite, pero esta vez el pblico puede parar la
accin dramtica e
el rol del personaje del oprimido para proponer alternativas e
intentar resolver el
Espectador-actor
Escena del adiestramiento antirracista
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Desarrollo del trabajo
Las lecturas y las bibliografas anotadas son la base del
Exploran el Teatro Foro en distintos ambientes y con dist
objetivos (como herramienta educativa, de transformac
social, ect.)
Talleres de Teatro Foro para jvenes de escuelas pblicas
inter
Reino Unido
Talleres en una crcel de mxima seguridad.
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Temas principales en las lectu1. El Teatro Foro como herramienta
de transformacin so
2. El Teatro Foro como herramienta educativa o de
adiestramiento para grupos variados (edad, sexo, cult
profesin, etc.).
3. El Teatro Foro para fomentar la empata entre los espe
y la situacin del oprimido.
4. La evaluacin de la efectividad del Teatro Foro a trav
distintos mtodos.
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El Teatro Foro como herramienttransformacin social.
Lectura Dato
"Racial and Ethnic Orientations." Drama andDiversity: A
Pluraistic Perspective forEducational Drama. Sharon Grady
A travs del teatro, se buscamaestros sobre el privilegio bracial
en las escuelas de los
"Developing Creative Solutions to theProblems of Children and
Their Families:
Communicative Reason and the Use ofForum Theatre. S. Houston, T.
Magill, M.McCollum, and T. Spratt.
Teatro Foro es una alterativatrabajador social a atender
afectan a nios y adultos. Ej.escuelas.
"Use of Interactive Theater for FacultyDevelopment in
Multicultural MedicalEducation. A. Kumagai, C. White, P. Ross,
J.Purkiss, C. Oneal, and J. Steiger
La facultad de una Escuela dparticip de un Teatro Foro
cestimular las discusiones y refde temas relevantes a grupo
multiculturales entre ellos y lo
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El Teatro Foro como herramienta eduo de adiestramiento para
grupos var
Lectura Dato"Racial and Ethnic Orientations." Dramaand
Diversity: A Pluraistic Perspective forEducational Drama. Sharon
Grady.
Autora recomienda uso del Tpara educar a nios de K-3erjvenes de
4to-6to grado sobestereotipos raciales y tnico
Theater of the recruits; Boal Techniques inthe New York Police
Academy. GraceTelesco, Interviewed by Alisa Solomon.
El Teatro Foro se utiliza para anuevos policas reclutas en lade
Polica de Nueva York parsituaciones y no provoquen reviolentas
basadas en estereoracismo, la homofobia o la xe
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El Teatro Foro para fomentar la empata eespectadores y la
situacin del oprim
Lectura Dato
Putting the "Pro" in Protagonist: Paulo Freire'sContribution to
Our Understanding of ForumTheatre. Doug Paterson.
Debe haber un protagonistaestablezca claramente la prquiere
presentar el Teatro Fovnculo efectivo entre especproblema del
oprimido.
Forum Theatre in Maximum Security. Tim
Mitchell.
Parte del propsito era fome
de la administracin de la pprisioneros y la solidaridad
epresos.
Putting Yourself in Other Peoples Shoes:The Use of Forum Theatre
to Explore Refugeeand Homeless Issues in Schools. Laura Day.
Talleres a estudiantes de escintermedias buscan fomentalos
estudiantes hacia las per
y ambulantes para evitar el
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La evaluacin de la efectividad del Teatrtravs de distintos
mtodos.
Lecturas Dato
Putting Yourself in Other Peoples Shoes:The Use of Forum Theatre
to Explore Refugeeand Homeless Issues in Schools. Laura Day.
Autora realiz-observaciones durante el Te-entrevistas a maestros
y estudirectamente despus.-Entrevistas dos meses despu
"Use of Interactive Theater for Faculty
Development in Multicultural MedicalEducation". A. Kumagai, C.
White, P. Ross, J.Purkiss, C. Oneal, and J. Steiger.
-Participantes llenaron hojas
con escala del 1 al 5 despuForo.
-Segunda evaluacin en lne15 meses del taller.
-Grupo focal despus del ta
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Reflexin Luego de hacer la revisin de literatura y reflexionar
sobre las lect
hecho, reafirmo la importancia del Teatro Foro como una
buenaherramienta de transformacin social, educativa y de
adiestrami
Espero que las bibliografas anotadas contribuyan a la futura
pub
Exhorto a todos los estudiantes, sin importar su concentracin
de
que se lancen a participar de investigaciones y aportar su
tiempo
creatividad a estos proyectos. Asimismo crecern acadmicame
poseern una experiencia que les ayudar a ser entes activos
en
comunidad.
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BibliografaLecturas revisadas
Grady, Sharon. "Racial and Ethnic Orientations." Drama and
Diversity: A Pluraistic Perspective Drama. New ed. Portsmouth:
Heinemann, 2000. 22-50. Print.
Paterson, Doug. "Putting the "Pro" in Protagonist: Paulo
Freire's Contribution to Our UnderstandTheatre." Ed. Toby Emert and
Ellie Friedland. "Come Closer": Critical Perspectives on Theater
oVol. 416. New York: Peter Lang, 2011. 9-20. Print.
Theater of the recruits; Boal Techniques in the New York Police
Academy Grace Telesco, InSolomon
Mitchell, Tim. Forum Theatre in Maximum Security
Day, Laura. Putting Yourself in Other Peoples Shoes: The Use of
Forum Theatre to Explore ReHomeless Issues in Schools."Journal of
Moral Education 31.1 (2002): 21-34. Print.
Houston, Stan, Tom Magill, Mark McCollum, and Trevor Spratt.
"Developing Creative Solutions Children and Their Families:
Communicative Reason and the Use of Forum Theatre." Child andWork 6
(2001): 285-93. Print.
Hickson, Andy. "Excite, Baffle and Aggrieve." Contemporary
Theatre Review 3.1 (1995): 101-07
Kumagai, Arno K., Casey B. White, Paula T. Ross, Joel A.
Purkiss, Christopher M. Oneal, and Je"Use of Interactive Theater
for Faculty Development in Multicultural Medical
Education."Medi(2007): 335-40. Print.
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Bibliografa
Canabal, Ins; Mariluz Franco-Ortiz, Isar Godreau y Jos
Squiabro. Lecciones de un Programa Piloto de AdiesAntirracista.
Artculo bajo la revisin de la Revista Pedagoga
Ro Piedras ( 2013) 1-36
Godreau, Isar; Mariluz Franco-Ortiz, Hilda Llorns, Mara
Reinat
Ins Canabal-Torres, Jessica Ayme Gaspar ConcepciArrancando mitos
de raz: gua para una enseanza antirrac
herencia africana en Puerto Rico. Puerto Rico: Ins
Investigaciones Interdisciplinarias. UPR- Cayey.
