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2017-2018 CATALOGUE DES FORMATIONS Institut de formation au travail éducatif et social Cadre intermédiaire Accompagnant Educatif et Social Technicien de l’intervention sociale et familiale Animateur dans le champ sanitaire et médico-social Conseiller en économie Sociale Familiale Formation continue secteur Social, Médico-social et Aide à Domicile Moniteur-Educateur Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale Assistant de Vie aux Familles SST VAE Orthophonie - ADOPSED www.ifcaad.fr

Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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CATALOGUEdes formations

Institut de formation au travail éducatif et social

Cad

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Accompagnant Educatif et Social

Technicien de l’intervention sociale et familiale

Animateur dans le champ sanitaire et médico-social

Conseiller en économie Sociale Familiale

Formation continuesecteur Social, Médico-socialet Aide à Domicile

Moniteur-Educateur

Technicien Supérieur en Économie Sociale

Familiale

Assistant de Vie aux Familles

SST

VAE

Orthophonie - ADOPSED

www.ifcaad.fr

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SommaireSommaire

L’IFCAAD

Formations diplômantes•Prépa.Concoursetsélections................................................

•ValidationdesAcquisdel’Expérience(VAE).......................

•Bilandecompétences.............................................................

•Apprentissage........................................................................... → Centres de formation d’apprentis........................................ → Maître d’apprentissage........................................................

•FORMATIONS...........................................................................NiveauV

→ Assistant de vie aux familles (ADVF).................................... → Accompagnant Éducatif et Social (AES)...............................

NiveauIV → Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF) .......... → Moniteur Éducateur (ME)................................................... → Animateur Social (BPJEPS AS)..............................................

NiveauIII → Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale

(BTS ESF).............................................................................. → Conseiller en Économie Sociale Familiale (CESF).................

NiveauII → Cadre intermédiaire (CAFERUIS)..........................................

Formations professionnelles continues•Outilsetpratiquesdutravailsocial

→ Entre culture d’origine et culture d’accueil.......................... → Handicap.............................................................................. → Mineur protégé................................................................... → Gérontologie........................................................................ → Groupe d’Analyse des Pratiques Professionnelles (GAPP).... → Supports à la relation d’aide................................................

Formations professionnelles continues (suite)

•Pourlestravailleurshandicapés............................................

•Management,encadrementetcoordination......................

•Serviceàlapersonne-Aideàdomicile...............................

•Préventionetsécurité..............................................................

•Informatique..............................................................................

•L’orthophonieetsesdifférentesapprochesrééducativesADOPSED....................................................................................

IFCAAD Conseil Évaluation (ICE)•Évaluationexterne...................................................................

•Accompagnementàl’évaluationinterne.............................

•LaGraphologie:outild’aideàladécision...........................

•Activitésd’étudesetderecherche-action...........................

Campus IFCAAD•Journéesd’études,colloqueetconférences•RencontresetdédicacesEx-Libris•Stammtisch•Esperluette

En pratique•Commentvousinscrire?.........................................................

•Quiseral’intervenant?...........................................................

•Quelssontlesmoyenspédagogiquesmisenoeuvre?.....

•Quelssupportsserontremisauxparticipants?.................

•Oùlesformationssedéroulent-elles?................................. → Plans d’accès

•Oùmangerdurantlaformation?.........................................

•Oùséjournerdurantlaformation?......................................

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UN INSTITUT DE FORMATION AU TRAVAIL ÉDUCATIFET SOCIAL

SCHILTIGHEIM

Une pédagogie basée sur :• L’accompagnement individualisé• L’alternance intégrative établissement de formation / site qualifiant• La prise en compte des particularités et potentialités de chacun• L’analyse des pratiques professionnelles• La transversalité des formations

Une équipe de :• plus de 500 intervenants professionnels ou experts

issus du secteur social et médico-social.• Responsables Pédagogiques issus du travail social.

Des partenariats avec plus de 500 établissements

IFCAAD Bas-Rhin

ILLZACH

IFCAAD Haut-Rhin

Plus de 2 500 étudiants par an !

Une expertise en formation diplômante et continue issue d’une expérience de plus de 70 ans.

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Des moyens matériels au servicede la qualité de formation

• Une vingtaine de salles de formation

• 4 salles spécialisées : → informatique, → ergonomie, → couture et entretien du linge, → cuisine pédagogique,

• un appartement pédagogique : → Pour répondre au mieux aux besoins de formation,

l’IFCAAD a créé un espace pédagogique. Ce dernier est destiné plus particulièrement aux formations des professionnels de l’intervention à domicile (for-mation continue IPERIA, DE AES, Titre ADVF, DE TISF, BTS ESF, DE CESF) et correspond à un appartement de type F2 (environ 52m²).

→ il comprend : une cuisine équipée ; une salle de bain ; un séjour ; une chambre à coucher ; un espace en-fant ; une salle de cours attenante.

• Des équipements numériques, audiovisuels…

• Centres de documentation mettant à disposition : → un portail documentaire accessible via le site

Internet de l’Ifcaad : www.ifcaad.fr → des bibliographies thématiques → un bulletin de nouveautés et une revue de presse → le prêt de films et documentaires → le prêt de matériel destiné aux orthophonistes

Ergonomie

Cuisinepédagogique

Informatique

Entretiendulinge-Couture

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Formations diplômantesFormations diplômantes

Prépa. Concours et sélections

Validation des Acquis de l’Expérience

Bilan de compétences

Apprentissage•Centresdeformationd’apprentis............................................

•Maîtred’apprentissage..............................................................

Formations•NiveauV

→ Assistant de vie aux familles (ADVF)................................

→ Accompagnant Éducatif et Social (AES)...........................

•NiveauIV

→ Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF)...........................................................................................

→ Moniteur Éducateur (ME)..................................................

→ Animateur Social (BPJEPS AS).............................................

•NiveauIII

→ Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale (BTS ESF)...............................................................

→ Conseiller en Économie Sociale Familiale (CESF)............

•NiveauII

→ Cadre intermédiaire (CAFERUIS).......................................

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Préparation aux sélections d’entrée en formation AES-ME-TISF-BPJEPS

Niveau V :Accompagnant Éducatif et Social (AES)

Niveau IV : BPJEPS Animation Sociale ; Moniteur Educateur (ME); Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF).

L’IFCAAD organise une préparation aux épreuves d’admissions des for-mations moniteur éducateur (ME), technicien de l’intervention social et familiale (TISF), animateur dans le champs sanitaire, social et médico-so-cial (BPJEPS AS) et accompagnant éducatif et social (AES).

L’accès à ces formations prévoit une épreuve écrite d’admissibilité et un oral de motivation qui constitue l’épreuve d’admission.

Nous proposons un accompagnement qui permet de consolider ou de développer des compétences à l’écrit et à l’oral et de confirmer le projet professionnel de chaque participant.

Public Cette formation s’adresse aux candidats qui répondent aux conditions requises pour s’inscrire à l’examen d’admission.

Objectifs • Développer les capacités d’expression écrite et orale• Formaliser le parcours personnel et professionnel• Découvrir les publics, les contextes professionnels et les métiers • Comprendre la notion de référentiel métier avec ses spécificités • Mener une réflexion sur l’actualité sociale

Intervenants La préparation est dispensée, à la fois par des formateurs en travail social et des professionnels en activité.

DatesDu 23 janvier au 10 avril 2018 de 17h à 20h.

Lieux

Programme

Séancesproposées Contenus

SéancecommunePrésentation de la formation et du dispositif du travail social

• Identification de ses besoins en formation• Présentation des spécificités du secteur éduca-

tif et médico-social• Présentation globale des caractéristiques des

référentiels métiers

Préparationàl’écrit

• Présentation des modalités spécifiques des épreuves d’admissibilité

• Comprendre les consignes• Atelier d’expression écrite• Atelier de culture générale et d’actualité

sociale• Aide à la rédaction de la lettre de motivation• Mises en situation d’examen et correction• Travail personnel entre les séances

Préparationàl’oral

• Techniques de communication• Exercices de présentation : se présenter en

mettant en avant ses atouts• Compréhension des attentes d’un jury dans le

cadre d’une épreuve d’admission• Travail personnel entre les séances• Mises en situation

Durée et Coût

Parcours Volumehoraire Coût

Parcours complet 36heures 540€

Préparation à l’oral 18heures 270€

Préparation à l’écrit 21heures 315€

Remarque : Les candidats dispensés de l’épreuve écrite, conformément à l’arrêté des diplômes peuvent s’inscrire uniquement à la 1ère séance et à la préparation de l’oral.

Contacts Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIO Tél. +33 (0)3 88 18 61 38 [email protected]

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Préparation aux sélections oralesd’entrée en formation Aide-Soignant

Niveau V : Aide-Soignant (AS)

L’IFCAAD propose de vous accompagner tout au long de votre prépara-tion aux concours d’entrée en instituts de formation d’aides-soignants et vous aide à aborder efficacement vos épreuves orales au regard des attendus de l’arrêté du 22 octobre 2005 modifié.

Notre équipe de professionnels pluridisplinaires vous proposent son ex-pertise et son expérience pédagogique en vue de vous outiller et vous soutenir dans vos démarches d’entrée en formation professionnelle.

Public Toute personne souhaitant intégrer la formation d’Aide-soignant et étant dispensée de l’écrit ou ayant validé l’épreuve d’admissibilité.

Objectifs • Développer ses capacités d’expression orale• Développer les aptitudes à la communication dans le cadre d’un entre-

tien de sélection• Formaliser son parcours personnel et professionnel• Découvrir le contexte professionnel et le métier • Savoir exprimer ses connaissances du métier d’aide-soignant et ses

motivations• Comprendre la notion de référentiel• Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale• Développer une argumentation

Intervenants La préparation est dispensée, à la fois par des formateurs en travail sani-taire et social et des professionnels en activité.

DatesA partir du 19 mars 2018 de 17h à 20h.

Programme

Module Contenu Durée

1CultureGénéraleetsanitaireetsociale

• Présentation du référentiel de formation AS et réflexion sur le métier

• Présentation et approfondissement des connaissances sur des thèmes sanitaires et sociaux (Handicap, Vieillesse, Exclusion sociale, Famille…)

• Travail de compréhension et d’analyse de questions relatives aux thématiques sanitaires et sociales

• Travail d’argumentation

12 h

2Méthodologieettechniquesd’entretien

• Méthodologie de l’entretien oral et appli-cations

• Techniques de communication• Travail de confiance en soi• Compréhension des attentes d’un jury

dans le cadre d’une sélection orale• Entraînement à l’explicitation des moti-

vations• Mises en situation

15 h

Coût 324€ par participant.

Modalités administratives• Une convention de formation sera établie • Une attestation de formation sera délivrée à l’issue de la formation

Contacts

Lieu Schiltigheim

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIO Tél. +33 (0)3 88 18 61 38 [email protected]

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Validation des Acquis de l’Expérience (VAE)

Aideàl’explicitationvisantlerepéragedescompétencesducandidatenlienavecleréférentieldelacertificationvisée.Vous souhaitez vous engager dans une démarche de Validation des Acquis de l’Expérience, nous pouvons vous accompagner pour les diplômes sui-vants :

• Titre professionnel Assistant de vie aux familles (ADVF)

• Diplôme d’État d’Auxiliaire de Vie Sociale (AVS)

• Diplôme d’État d’Aide Médico-Psychologique (AMP)

• Diplôme d’État d’Accompagnant Educatif et Social (AES)

• Diplôme d’État de Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF)

• Diplôme d’État de Moniteur-Éducateur (ME)

• Brevet de Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale (BTS ESF)

• Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale (CESF)

• Brevet Professionnel Jeunesse Éducation Populaire Sports spécialité Animation Sociale (BPJEPS AS)

• Diplôme d’État en animation socio-éducative ou culturelle (DE JEPS)

• Diplôme d’État d’Éducateur de Jeunes Enfants (EJE)

• Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et de Responsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS), dans le cadre du PRRATES

Public Toute personne, quelque soit son statut, voulant faire reconnaître les compétences qu’elle a acquises au cours d’une activité salariée, non sala-riée ou bénévole, à temps plein ou à temps partiel, d’une durée minimum de 1an en continu ou en discontinu, en rapport avec le contenu de la certification envisagée.

Coût Coût horaire : nous consulter. Un devis vous est proposé en fonction de vos besoins et de votre statut.

Contacts

Méthode L’IFCAAD met en place un dispositif d’accompagnement méthodologique ayant pour but de vous aider dans la réalisation de votre dossier (livret 2). L’IFCAAD propose un programme d’accompagnement personnalisé étalé sur 6 mois au minimum : 24h d’accompagnement individuel ou en groupe.

Déroulement :

• Méthodologie facilitant l’émergence des compétences du candidat, en lien avec le référentiel de la certification visée,

• Suivi personnalisé et aide au choix, à l’écriture et à la mise en forme des expériences significatives,

• Aide et préparation du candidat à soutenir le dossier devant le jury.

Les financements possibles • Salariés : CIF VAE, Compte Personnel de Formation, plan de fomation

de l’entreprise...• Demandeurs d’emploi : prise en charge par le Pôle Emploi, prise en

charge par le Conseil Régional d’Alsace, selon la situation du candidat (= chèque VAE).

• Autofinancement

Avant tout accompagnement, il est nécessaire de retirer le livret 1 et d’obtenir la recevabilité officielle :•PourlesADVF:DIRECCTEAlsace-Tél. +33 (0)3 88 15 43 00

6 rue Gustave Adolphe Hirn - 67 085 Strasbourg Cedex

•PourlesAVS/AMP/AES/TISF/EJE/CAFERUIS:ASP-délégationVAE-servicerecevabilité-Tél. +33 (0)8 10 01 77 1015 rue Léon Walras - CS 70902 - 87017 Limoges Cedex 1

•PourlesME/BTSESF/CESF:Rectorat-Pôledesexamensetconcours6 rue de la Toussaint - 67975 Strasbourg Cedex 9 Tél. +33 (0)3 88 23 36 (51–52–53)

•PourlesBPJEPSAnimationSocialeetDEJEPS:DirectionRégionaleetDépartementaledelaJeunesseetdesSportsBP 60 283 - 67007 Strasbourg Cedex Tél. +33 (0)3 88 76 76 16

Directeur des Formations Claude BARTHETél. +33 (0)3 18 61 71 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIO Tél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

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L’IFCAAD a souhaité être un lieu de ressources et de convergences notamment au niveau de l’orientation professionnelle. Dans cette optique, nous avons développé nos compétences dans l’aide au développement personnel et professionnel en proposant des prestations d’accompagnement méthodologique à la Validation des Acquis d’Expérience et au Bilan de compétences. Dans cette logique, nous sommes habilités par UNIFAF en tant qu’opérateur de « Bilan de compétences ».

Programme Le bilan de compétences prend forme au cours de son déroulement dans le temps ; il n’y a pas de bilan « référence » car il est propre à chaque individu.

La démarche globale est à adapter à chacun selon le canevas suivant : Trois phases obligatoires :

I - Phase préliminaire. II - Phase d’investigation. III - Phase de conclusion.

Outils Le bénéficiaire choisira en fonction de sa demande, sur les conseils du coor-dinateur, les outils appropriés, selon la liste suivante :• documents de base permettant la réflexion personnelle et l’introspection• tests (de connaissances, d’aptitudes, de personnalité)• analyse graphologique• enquête• recherche documentaire (auprès notamment de notre centre de docu-

mentation et d’information)

Durée et dates 24hmaximum.

Le bilan peut se faire hors ou pendant le temps le travail selon vos attentes. La durée totale du bilan s’échelonne sur un à deux mois (plus dans le cas d’un suivi de projet).

Objectifs L’IFCAAD propose des prestations diversifiées selon :Lesobjectifsd’unindividu:Le bilan doit permettre à toute personne volontaire, salariée ou demandeur d’emploi :• de faire le point sur ses activités professionnelles et personnelles ;• de repérer, définir et évaluer ses acquis de qualification liés au travail, à la

formation, à la vie personnelle et sociale ;• d’être mieux armée dans ses négociations d’emploi, ses choix et sa gestion

de carrière ;• de constituer son portefeuille de compétences ;• de s’orienter, se réorienter• d’élaborer et développer son projet professionnel.Les résultats du bilan restent la propriété de la personne.

Lesobjectifsd’unétablissement:Le bilan de compétences est un élément qualitatif dans la gestion des res-sources humaines pour :• détecter les potentiels existants et évolutifs ;• gérer au mieux la carrière des collaborateurs ;• optimiser les actions de formation ;• proposer l’affectation d’un salarié à une fonction disponible.Un contrat tripartite entreprise-salarié-IFCAAD est alors élaboré.

Coût Les méthodes seront adaptées selon les cas. La durée du bilan est appro-priée à la demande. Le programme est négocié avec les parties prenantes. Le Bilan de compétences peut être financé par l’OPCA (Organisme Paritaire Collecteur Agréé) ou par l’employeur.

Contacts

Bilan de compétences

Directeur des Formations Claude BARTHETél. +33 (0)3 18 61 71 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIO Tél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

Page 10: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Centres de formation d’apprentis

CFA Sanitaire, social et médico-social (ARASSM)L’ARASSM (Association Régionale pour l’Apprentissage dans le secteur Sanitaire, Social et Médico-social), Centre de Formation d’Apprentis (CFA), associe les centres de formation suivants :•CFEJE de Mulhouse pour la formation d’Éducateur de Jeunes Enfants

(niveau III).•EDIAC Formation pour la formation d’Éducateur de Jeunes Enfants

(niveau III).•ESTES pour les formations d’Éducateur Spécialisé et d’Assistant de Ser-

vice Social (niveau III).•IFCAAD pour les formations de Moniteur-Éducateur (niveau IV), deTech-

nicien de l’Intervention Sociale et Familiale (niveau IV), de Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale (BTS, niveau III), de Conseiller en Économie Sociale Familiale (niveau III).

•IFSISaintVincent pour la formation d’Aide-Soignant (niveau V).•Institut de Formation du Diaconat Centre Alsace pour la formation

d’Au xiliaire de Puériculture (niveau V).•ISSM pour les formations d’Éducateur Spécialisé et d’Assistant de Ser-

vice So cial (niveau III).

CFA des métiers de l’animation et du sport : FORM’ASForm’AS est un CFA « hors murs » qui délègue par convention la mise en œuvre des formations auprès d’Organismes de Formation (OF) du sport et de l’animation compétents et reconnus dans leur domaine : CREPS d’Alsace et de Champagne Ardenne, CEMEA, UFCV, CPCV- Est, IFCAAD, CFPPA, ARIE-NA, Ligue Grand Est de Foot, Ligue de l’Enseignement des Vosges et PRO FORMAT.

L’IFCAAD accueille les apprentis du CFA « FORM’AS » pour le diplôme BPJEPS animation sociale dans les secteurs sanitaire, social et médico-social.

Pour FORM’AS : Diane ARMENTANO Tél. +33 (0)[email protected]

Pour l’ARASSM : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

Page 11: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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FORMATIONS

Possibilité de financement par la Région

Contrat d’Apprentissage

Contrat de professionnalisation

Congé Individuel de Formation / Période de

professionnalisation

Autres contrats (CDI, CDD, CAE, CUI, emploi d’avenir, …)

Durée PAGE

Niveau VADVF Nous contacter X X X Nous contacter 12

AES X X X 14 ou 20 mois 13

Modules AES

X X X 5 mois 14

Niveau IVTISF X X X X X 22 à 23 mois 15ME X X X X X 24 mois 16

BPJEPS X X X X 18 mois 17

Niveau IIIBTS ESF X X X X 20 mois 18

CESF X X X X X 12 mois 19

Niveau IICAFERUIS X X X 20 mois 20

•Financement par la région Grand Est : la Région définit un nombre (quota) de prise en charge par formation (TISF, CESF, ME).

•Le contrat d’apprentissage : est un contrat de travail aidé favorisant l’accès à l’emploi et à la formation des jeunes (jusqu’à 30 ans)

•Lecontratdeprofessionnalisation : il s’agit de recruter un salarié tout en lui offrant la possibilité de se former à un métier

•Lecongéindividueldeformation(CIF) : c’est le droit de s’absenter de son poste de travail pour suivre une formation de son choix. Le sala-rié doit remplir certaines conditions et présenter sa demande à l’em-ployeur, selon une procédure déterminée.

•Lapériodedeprofessionnalisation : selon certains critères, un salarié en CDI ayant au moins un an d’ancienneté chez l’employeur peut sollici-ter une période de professionnalisation

•Financementpersonnel : tous les diplômes peuvent faire l’objet d’un financement personnel.

Il est possible de solliciter une bourse d’études en travail social pour certaines filières : renseignement et dépôt de dossier en ligne sur :

http://boss.region-alsace.eu

Les demandeurs d’emploi peuvent obtenir une allocation d’Aide au Retour à l’Emploi-Formation (AREF) : s’adresser au Pôle emploi afin de vérifier ses droits.

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Assistant de vie aux familles (ADVF) Titre professionnel Assistant de vie aux familles

L’assistant(e) de vie aux familles effectue les services attendus par les personnes auprès desquelles il (elle) intervient pour concourir au maintien à domicile et faciliter la vie quotidienne : réalisation de leurs tâches domestiques ; assistance pour les actes qui les concernent personnellement (hygiène corporelle, alimentation, déplacements) ; prise en charge de leurs jeunes enfants. Cet emploi s’exerce auprès de familles, de personnes dites « fragilisées » ou « sensibles » comme les jeunes enfants, les personnes malades, handicapées, les personnes âgées, soit ponctuellement, soit régulièrement.

Durée La formation dans l’ensemble se déroule sur une période d’environ 7 mois (501 heures d’apports de connaissances en établissement de formation et 410 heures de stage pratique) de mai à décembre 2017.

Ces données sont à titre indicatif car elles peuvent varier en fonction des situations et des groupes.

Modalité d’accès à la formation Un entretien avec un formateur basé sur une lettre de motivation manuscrite fourni par le candidat dans le dossier d’inscription (voir modalités dans le dossier).

Déroulement de la formation La formation se déroule par regroupement de CertificatsdeCompétencesProfessionnelles (CCP) dans une logique de module. Chaque CCP peut être réalisé séparément. L’architecture de la formation est adaptable en fonction de chaque groupe. L’obtention du Titre complet peut être complété par un CertificatComplémentairedeSpécialisation (CCS) « Accompagner la personne en situation de Handicap vivant à domicile ».

Modalités d’examen • Une épreuve de synthèse basée sur une mise en situation profession-

nelle.• L’écriture d’un dossier professionnel (DP) qui sert de support au jury

pour évaluer les acquis du candidat.• Les résultats des évaluations passées en cours de formation.• La présentation du candidat à la certification du CCS est soumise à l’ob-

tention par celui-ci de la certification du titre ADVF.

Programme L’accès au titre ADVF provient de la validation de 3 CCP.•Réactivationdessavoirsdebase•CCP1 Entretenirlelogementetlelinged’unparticulier

→ Établir une relation professionnelle dans le cadre d’uneprestationd’entretienchezunparticulier→ Prévenir les risquesdomestiqueset travailleren sécuritéaudomiciled’unparticulier→ Entretenir le logement avec les techniques et les gestesprofessionnelsappropriés→ Entretenirlelingeaveclestechniquesetlesgestesprofes-sionnelsappropriés

•CCP2 Accompagner les personnesdans les actesde leur viequoti-dienne

→ Établirunerelationprofessionnelleaveclapersonneaidéeetsonentourage→ Prévenirlesrisques,mettreenplaceunrelaisetfairefaceaux situations d’urgences dans le cadre d’une prestationd’accompagnement→ Contribueràl’autonomiephysique,intellectuelleetsocialedelapersonne→ Aider la personne à faire sa toilette, à s’habiller et à sedéplacer→ Assister la personne lors des courses et préparation desrepas

•CCP3Relayerlesparentsdanslapriseenchargedesenfantsàdomi-cile

→ Définir avec les parents le cadre d’intervention auprès des enfants

→ Prévenir les risques et assurer le sécurité des enfants → Accompagner les enfants dans leurs apprentissages de base et dans leur socialisation et lors de leurs activités

→ Mettre en oeuvre les gestes et techniques professionnels ap-propriés lors des levers et couchers, de la toilette, de l’habillage et des repas.

•CCS AccompagnerlapersonneensituationdeHandicapvivantàdomi-cile(Certificat complémentaire de spécialisation)

Contacts

Lieu Schiltigheim

Responsable pédagogique Cathy PONSTél. +33 (0)3 18 53 67 [email protected]

Secrétariat Jamila BOUNIF Tél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Accompagnant Éducatif et Social (AES) Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social

Le diplôme d’État d’accompagnement éducatif et social atteste des compétences nécessaires pour réaliser un accompagnement éducatif et social au quotidien, visant à compenser les conséquences d’un handicap, quelles qu’en soient l’origine ou la nature, qu’il s’agisse de difficultés liées à l’âge, à la maladie, au mode de vie, aux conséquences d’une situation sociale de vulnérabilité ce en permettant à la personne de définir et de mettre en oeuvre son projet de vie.

Spécialités• Spécialité « accompagnement de la vie à domicile » : L’accompagnant

éducatif et social «contribue à la qualité de vie de la personne, au déve-loppement ou au maintien de ses capacités à vivre à son domicile». Il intervient auprès de personnes âgées, handicapées, ou auprès de fa-milles. Il veille «au respect de leurs droits et libertés et de leurs choix de vie dans leur espace privé».

• Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective » : Dans le cadre d’un projet institutionnel, l’accompagnant éducatif et social «contribue par son action au soutien des relations interpersonnelles et à la qualité de vie de la personne dans son lieu de vie». Au sein d’un collectif, il veille au respect de ses droits et libertés et de ses choix de vie au quotidien.

• Spécialité « accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordi-naire » : Dans le cadre d’un projet personnalisé fixé par le plan person-nalisé de compensation, la mission de l’accompagnant éducatif et social consiste «à faciliter, favoriser et participer à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap dans les acti-vités d’apprentissage, et les activités culturelles, sportives, artistiques et de loisirs». Il inscrit obligatoirement son intervention «en complémen-tarité, en interaction et en synergie» avec les professionnels en charge de la mise en oeuvre du projet personnalisé du jeune et la famille.

Domaines de formation (DF)•DF1 Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action

sociale-140h•DF2 Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité -160h•DF3 Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés-91h•DF4Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la

personne-112h

Modalités d’accès à la formation Le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr) est à compléter et à retourner à l’IFCAAD (voir dates limites dans calendrier ci-dessous).

Une fois le dossier accepté, vous passerez les épreuves d’admission :•Épreuved’admissibilité : épreuve écrite d’1h30 - questionnaire consti-

tué de 10 questions d’actualité sociale.Sont dispensés de l’épreuve écrite d’admissibilité :

- Les candidats titulaires de l’un des titres ou diplômes dont la liste est fixée par le ministre chargé des affaires sociales (voir page 2 du dossier de candidature)

- Les lauréats de l’Institut du service civique

•Épreuved’admission(sans dispense possible) : entretien oral d’une du-rée de 30 minutes basé sur un texte de motivation fourni par le candidat dans le dossier de candidature (voir modalités dans ce dossier).

DuréeLa formation comporte en alternance de l’enseignementpratique et 525heuresd’enseignementthéorique réparties sur 20 mois.

Calendrier

Inscriptions

1èresession 2èmesession

Du10avril2017au...

... 31 mai 2017 .... 23 août 2017

Épreuvesdesélection

Écrits13 juin (matin)

Oraux du 26 au 30 juin

Écrits8 septembre (matin)

Oraux du 18 au 22 septembre

Datederentréeetdefin Octobre 2017 à mai 2019

Contacts

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

SCHILTIGHEIM - BAS-RHIN

Responsable pédagogique Marie WIRIG Tél. +33 (0)3 88 18 53 62 [email protected]étariatDanielle WEISSENBACHERTél. +33 (0)3 88 18 53 [email protected]

ILLZACH - HAUT-RHIN

Responsable pédagogique Denis FINCK Tél. +33 (0)3 89 52 25 28 [email protected]étariat Nathalie KLEINTél. +33 (0)3 89 52 25 [email protected]

Page 14: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.14

Modules de spécialité du DE AES Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social

Pré-requis et accès à la formationÊtreOBLIGATOIREMENTtitulaireduDEAMP(CAFAMP)ouduDEAVS(CAFAD)oudelaMentionComplémentaireAideàdomicile(MCAD)oud’uneautrespéciali-téduDEAES.Inscription : le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr) est à compléter et à retourner à l’IFCAAD (voir dates limites dans calendrier ci-dessous).La réception de ce dossier conditionne la prise de rendez-vous pour un entretien avec le responsable pédagogique.

DuréeLa formation comporte en alternance 175 heures d’enseignementpratique et 147heuresd’enseignementthéorique réparties sur 5 mois.

Calendrier

Inscriptions Du3juilletau31 octobre 2017

Entretien Entre septembre et novembre 2017

Datederentréeetdefin Janvier à mai 2018

Domaines de formation (DF)•DF1 Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action

sociale-14h•DF2 Accompagner la personne au quotidien et dans la proximité -63h•DF3 Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés-28h•DF4Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la

personne-42h

ValidationCertificat de spécialité complémentaire dans la spécialité visée.

Spécialités• Spécialité « accompagnement de la vie à domicile » : L’accompagnant

éducatif et social «contribue à la qualité de vie de la personne, au déve-loppement ou au maintien de ses capacités à vivre à son domicile». Il intervient auprès de personnes âgées, handicapées, ou auprès de fa-milles. Il veille «au respect de leurs droits et libertés et de leurs choix de vie dans leur espace privé».

• Spécialité « accompagnement de la vie en structure collective » : Dans le cadre d’un projet institutionnel, l’accompagnant éducatif et social «contribue par son action au soutien des relations interpersonnelles et à la qualité de vie de la personne dans son lieu de vie». Au sein d’un collectif, il veille au respect de ses droits et libertés et de ses choix de vie au quotidien.

• Spécialité « accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordi-naire » : Dans le cadre d’un projet personnalisé fixé par le plan person-nalisé de compensation, la mission de l’accompagnant éducatif et social consiste «à faciliter, favoriser et participer à l’autonomie des enfants, adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap dans les acti-vités d’apprentissage, et les activités culturelles, sportives, artistiques et de loisirs». Il inscrit obligatoirement son intervention «en complémen-tarité, en interaction et en synergie» avec les professionnels en charge de la mise en oeuvre du projet personnalisé du jeune et la famille.

Contacts

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

SCHILTIGHEIM - BAS-RHIN

Responsable pédagogique Marie WIRIG Tél. +33 (0)3 88 18 53 62 [email protected]étariatDanielle WEISSENBACHERTél. +33 (0)3 88 18 53 [email protected]

ILLZACH - HAUT-RHIN

Responsable pédagogique Denis FINCK Tél. +33 (0)3 89 52 25 28 [email protected]étariat Nathalie KLEINTél. +33 (0)3 89 52 25 [email protected]

Page 15: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.15

Les techniciens de l’intervention sociale et familiale ont pour objectif de favoriser l’autonomie et l’intégration des personnes dans leur environnement et de créer ou de restaurer le lien social et/ou parental. Ils accompagnent et soutiennent les familles, les personnes en difficulté dans leur vie quotidienne et/ou sociale, les personnes âgées, malades ou handicapées. Ces interventions s’effectuent au domicile habituel ou de substitution, dans leur environnement proche ou en établissement. Leurs outils sont les gestes de la vie quotidienne et ils interviennent de façon individuelle ou collective.

Domaines de formation (DF)•DF1 Conduite du projet d’aide à la personne - 270h•DF2 Communication professionnelle et travail en réseau - 100h•DF3 Réalisation des actes de la vie quotidienne - 150h•DF4 Transmission des savoirs et des techniques nécessaires à l’autono-

mie des personnes dans leur vie quotidienne - 150h•DF5 Contribution au développement de la dynamique familiale - 150h•DF6 Accompagnement social vers l’insertion - 130h

Durée24mois de formation en alternance :•950h d’enseignement théorique•1155h de stages pratiques (8 mois en 5 stages dont un stage au domi-

cile)

Modalités d’accès à la formationPour s’inscrire en formation, il faut compléter le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr). Une fois le dossier accepté, vous passerez les épreuves d’admission :• Épreuves écrite d’admissibilité visant à vérifier le niveau de culture

générale et les aptitudes à l’expression écrite des candidats - 2hEn sont dispensés les titulaires d’un diplôme de niveau IV. Pour les dispositions particulières : nous consulter.•Épreuvesoraled’admission dont l’objectif est d’évaluer les motivations

et les aptitudes relationnelles ainsi que le potentiel d’évolution person-nel et professionnel des candidats - 30min

Calendrier

Inscriptions

1èresession 2èmesession

De novembre 2016 au ...

... 17 mars 2017 ... 21 août 2017

Épreuvesdesélection

Écrits1er avril ou 8 juin 2017

Oraux3 juillet 2017

Écrits31 août 2017

Oraux 11 septembre 2017

Datederentréeetdefin Septembre 2017 à juin 2019Rentrée 2017 à Schiltigheim

Contacts

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF)Diplôme d’État de Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale

Responsable pédagogique Caroline BRUNGARD Tél. +33 (0)3 88 18 61 74 [email protected]

Secrétariat Aurélie SAUSSET Tél. +33 (0)3 89 52 25 [email protected]

Pour l’apprentissage : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

Page 16: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.16

Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion. Il assure une relation éducative au sein d’espaces collectifs et favorise l’accès aux ressources de l’environnement (sportives, culturelles, citoyennes…). Il peut ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue à la mise en œuvre, au quotidien, de projets personnalisés ou adaptés auprès des personnes accompagnées.

Domaines de formation (DF)•DF1 Accompagnement social et éducatif spécialisé - 400h•DF2 Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spé-

cialisé - 300h•DF3Travail en équipe pluri-professionnelle - 125h•DF4Implication dans les dynamiques institutionnelles - 125h

Durée24mois de formation en alternance :•950h d’enseignement théorique•980h de stages pratiques (28 semaines en 2 ou 3 stages)

Les candidats en situation d’emploi (avec un contrat d’apprentissage, de pro-fessionnalisation, etc.) effectuent au moins un stage d’une durée minimale de 8 semaines (280 heures) hors structure employeur auprès d’un public différent.

Modalités d’accès à la formationPour s’inscrire en formation, il faut compléter le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr). Une fois le dossier accepté, vous passerez les épreuves d’admission :• Épreuves écrite d’admissibilité visant à vérifier le niveau de culture

générale et les aptitudes à l’expression écrite des candidats - 2hEn sont dispensés les titulaires d’un diplôme de niveau IV. Pour les dispositions particulières : nous consulter.

•Épreuvesoraled’admissiondont l’objectif est de vérifier l’aptitude et la motivation des candidats à l’exercice de la profession compte-tenu des publics pris en charge et du contexte de l’intervention sociale. Elle est constituée d’un entretien devant un professionnel du secteur et un psychologue sur la base d’un écrit fourni par le candidat dans le dossier d’inscription.-30min

Calendrier

Inscriptions De novembre 2016 au 10 mars 2017

Épreuvesdesélection Écrits1er avril 2017

Orauxde mars à juin 2017

Datederentréeetdefin Septembre 2017 à juin 2019

Contacts

Contacts

Lieux Schiltigheim et Illzach

2 sitesde formation

SCHILTIGHEIM - BAS-RHIN

Responsable pédagogique Roland JACQUETTél. +33 (0)3 88 18 25 67 [email protected]étariatDemet SÖZERTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

ILLZACH - HAUT-RHIN

Responsable pédagogique Pierre MULLER Tél. +33 (0)3 89 52 25 27 [email protected]étariat Aurélie SAUSSETTél. +33 (0)3 89 52 25 [email protected]

Moniteur Éducateur (ME) Diplôme d’État de Moniteur Éducateur

Pour l’apprentissage : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

Page 17: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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L’animateur social conçoit et conduit des actions en « animation sociale » auprès de personnes fragilisées par un risque d’isolement social et ou de marginalisation. Il intervient auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes. Il peut travailler dans des établissements sociaux, socio-culturels ou des établissements médico-sociaux (maisons de retraite, établissements accueillant des personnes atteintes d’un handicap, ...).

Durée 18moisen alternance avec le lieu d’emploi ou terrain de stage :•781h (787hpour lesapprentis) de séquences formatives à l’IFCAAD.

Pour les personnes travaillant auprès du public ’jeunes’ il y a 70h de for-mation supplémentaire pour les séquences formatives UCC de direction d’un accueil collectif de mineurs (ACM).

• Environ 800hminimumensituationprofessionnelle (terrain de la pra-tique).

Modalités d’accès à la formation Conditionsd’accès• Être titulaire de l’une des attestations de formation relative au secou-

risme en cours de validité (PSC1 ou AFPS ou PSE 1 ou PSE 2 ou AFGSU ou SST).

• Justifier d’une expérience salariée et/ou bénévole dans le domaine de l’animation (200 heures minimum) ou être titulaire d’un des diplômes dispensant de cette expérience (nous contacter).

Pour s’inscrire en formation, il faut ensuite compléter le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr).

Une fois le dossier accepté, vous passerez les épreuvesd’admission :• Un entretien ayant pour objectif d’apprécier : La capacité à analyser ses

expériences bénévoles ou professionnelles d’animation ; La motivation à se destiner vers les structures visées par le BPJEPS AS.

• Une épreuve écrite (2h) portant sur des sujets d’actualité.

Lieux

Unités de compétences (UC)•UC1 Encadrer tout public dans tout lieu et toute structure.•UC2 Mettre en oeuvre un projet d’animation s’inscrivant dans le projet de la structure.•UC3 Conduire une action d’animation dans le champ de l’animation sociale.•UC4 Mobiliser les démarches d’éducation populaire pour mettre en

oeuvre des activités d’animation sociale.

Des dispenses et allègements sont possibles selon les diplômes possédés par les candidats en accord avec le centre de formation : nous consulter.

Calendrier

Inscriptions

1èresession 2èmesession

De janvier 2017 au...

... 31 mai 2017 ... 28 août 2017

Épreuvesdesélection

Oraux15 et 16 juin 2017

Écrits19 juin 2017

Oraux 13 et 14 sept. 2017

Écrits18 sept. 2017

Datederentrée-Datedefin Novembre 2017 à juin 2019 Rentrée 2017 à Schiltigheim

Contacts

Animateur Social (BPJEPS AS) Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport

Spécialité Animateur - Mention Animation Sociale

Réformeencours: Informations sous réserve de modifications

Schiltigheim et Illzach2 sites

de formation

Responsable pédagogique Claudine SUTTER Tél. +33 (0)3 88 18 25 64 [email protected]

Secrétariat Claudia MENEY Tél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Pour l’apprentissage : Diane ARMENTANO Tél. +33 (0)[email protected]

Page 18: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.18

Le technicien supérieur en économie sociale familiale participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentation-santé, budget, consommation, environnement énergie, habitat logement.Il met ses compétences scientifiques, techniques, méthodologiques au service de différents publics, d’usagers, de consommateurs, de clients et de professionnels. Il participe ainsi à l’impulsion des évolutions de comportements individuels ou collectifs, dans un contexte de développement durable. Dans le cadre de ses missions, il contribue à l’information sur l’accès aux droits des publics.Dans le respect du droit et de l’éthique, il peut travailler en relation avec d’autres experts (travailleurs sociaux, personnels des services techniques des collectivités territoriales et des organismes de logement social…).

Programme Il s’articule autour d’enseignements fondamentaux scientifiques, techniques et pratiques. Durant les deux années de formation 5 modules seront travaillés :

•Module1:Expertise et conseils techniques•Module2: Animation-Formation•Module3: Communication professionnelle•Module4: Travail en partenariat institutionnel et inter-institutionnel •Module5: Gestion de la vie quotidienne•Langue(LVE)•ActionsprofessionnellesLa formation dispensée à l’IFCAAD est organisée pour permettre une alternance. D’une façon générale les cours sont répartis sur 3 jours par semaine sur la période de 2 années scolaires.

Durée La formation est organisée en alternance sur une amplitude de 20moiset comprend :• pour les candidats en apprentissage : 1 350 heures de formation avec

250 heures de projets tuteurés• pour les candidats en voie directe ou en situation d’emploi autre que

l’apprentissage : 1 100 heures de formation et 13 semaines de stage pour les voies directes et CIF.

Modalités d’accès à la formation Pour s’inscrire en formation, il faut compléter le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr). Une lettre de motivation manuscrite de 4 pages mini-mum est à joindre avec.

Candidatures pour l’apprentissage : les inscriptions se font uniquement par le site APB (Admission Post Bac)

Ensuite, pour les candidats n’ayant pas un diplôme de niveau IV et pou-vant justifier d’expériences d’au moins 3 ans, il faut passer uneépreuved’admissibilité(3h) : épreuve écrite visant à vérifier le niveau de culture générale et les aptitudes à l’expression écrite des candidats.

Calendrier

Inscriptions De décembre 2016 au 22 septembre 2017

Épreuveécritedesélection

Septembre 2017

DatederentréeDatedefin

De octobre 2017 à fin avril 2019

Contacts

Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale (BTS ESF)

Brevet de Technicien Supérieur en Économie Sociale Familiale

Lieu Schiltigheim

Responsable pédagogique Marjorie LEBLANC Tél. +33 (0)3 88 18 53 68 [email protected]

Secrétariat Jamila BOUNIFTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Pour l’apprentissage : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

Page 19: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.19

Le conseiller en économie sociale familiale est un professionnel du travail social qualifié. Il intervient dans les domaines de la vie quotidienne et professionnelle : insertion sociale et professionnelle, consommation, habitat, alimentation-santé.L’action du CESF s’inscrit dans un contexte économique et social marqué par la précarité, les difficultés budgétaires, les problèmes d’accès au logement, le surendettement, le chômage… Son intervention va permettre de prévenir et/ou gérer les difficultés de la vie quotidienne.Son intervention privilégie une finalité éducative et vise la valorisation et/ou l’appropriation de compétences par les personnes, les familles, les groupes.

Sa spécificité de travailleur social le conduit à intervenir dans un cadre éthique et dans une dynamique de co-construction avec les bénéficiaires.

Domaines de formation (DF)•DF1 Connaissance majeure des domaines de l’économie sociale familiale - 140h•DF2 Les principes de l’intervention sociale -250h•DF3 Communication professionnelle - 40h•DF4 Connaissance des politique sociales et des Institutions. Travail en équipe et partenariat - 90h•Langue 20h•Formationpratique560hStage professionnel de 16 semaines : il s’effectue auprès d’un Conseiller possédant le diplôme d’état de CESF. Ce stage permet de prendre contact avec la profession, de se repérer dans les politiques sociales et de s’impliquer en tant qu’acteur dans une situation professionnelle.

Durée 12moisde formation en alternance :•540hd’enseignement théorique•560hde stage pratique

Calendrier

Inscriptions

1èresession 2èmesession

De janvier 2017 au ...

... 21 mars 2017 ... 31 mai 2017

Épreuvesoralesdesélection Avril 2017 Juin 2017

Datederentrée-Datedefin De septembre 2017 au 29 juin 2018

Modalités d’accès à la formation Conditionsd’accès• Être titulaire d’un des diplômes suivants : BTS en Économie Sociale Fa-

miliale, DUT Carrières Sanitaires et Sociales, diplôme d’Éducateur Tech-nique Spécialisé, d’Éducateur Spécialisé, d’Assistant de Service Social, d’Éducateur de Jeunes Enfants.

Pour les titulaires du DE ES ou DE ASS, accès à la formation en 1 an (BTS ESF+DE CESF), nous contacter.

Pour s’inscrire en formation, il faut ensuite compléter le dossier de candidature, disponible à l’accueil de notre établissement ou sur notre site internet (www.ifcaad.fr).

Une fois le dossier accepté, vous passerez l’épreuved’admission : épreuve orale dont l’objectif est d’évaluer la motivation et l’aptitude des candidats à l’exercice de la profession compte tenu des publics pris en charge et du contexte de l’intervention sociale. Elle est constituée d’un entretien à orientation psychologique et d’un entretien à orientation professionnelle sur la base de l’écrit fourni par le candidat dans le dossier d’inscription.

Contacts

Conseiller en Économie Sociale Familiale (CESF) Diplôme d’État de Conseiller en Économie Sociale Familiale

Lieu Schiltigheim

Responsable pédagogique Caroline BRUNGARD Tél. +33 (0)3 88 18 61 74 [email protected]

Secrétariat Jamila BOUNIFTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Pour l’apprentissage : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

Page 20: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Encadrement et deResponsable d’Unité d’Intervention Sociale (CAFERUIS)

Public • Personnes en situation de cadre dans le secteur• Tout professionnel expérimenté visant une évolution professionnelle

vers la fonction de cadre.

Objectif Construire ou développer des compétences s’organisant dans l’articulation entre l’individuel et le collectif, l’économique et le social, et visant à permettre un positionnement de cadre ou de responsable d’unité.

Unités de formation (UF) •UF1 Conception et conduite de projet - 90h•UF2 Expertise technique - 150h•UF3 Management d’équipe - 100h•UF4 Gestion administrative et budgétaire - 60h

Possibilités d’allégements (formation théorique et pratique) en fonction des diplômes et des parcours antérieurs des candidats et sous conditions.

Durée 22mois de formation en alternance :• 400 h d’enseignement théorique• 420 h d’enseignement pratique Des allégements de formation pratique (210h) sont prévus selon la qualification et l’expérience professionnelle acquise dans le secteur.

Calendrier

InscriptionsBAS-RHIN(ESTES) HAUT-RHIN(ISSM)

De novembre 2016 à mai 2017

Entretien Juin 2017

DatederentréeDatedefin

De septembre 2017à juin 2019

De décembre 2017à octobre 2019

Modalités d’accès à la formation • Sur dossier (niveau de qualification et expérience professionnelle)• Entretien avec un jury composé d’un formateur et d’un professionnel

Conditionsd’accès:Peuvent se présenter à la sélection des personnes justifiant :• d’un diplôme de niveau 3 du secteur social,• d’un diplôme de niveaux 2 ou 1• d’un diplôme de niveau 3 hors champ et justifiant de 3 années d’expé-

rience de cadre hors secteur.• d’un diplôme de niveau 4 du secteur et de quatre années d’activité pro-

fessionnelle dans le secteur.

Contacts

Responsables pédagogiques Thierry GOGUEL D’ALLONDANSTél. +33 (0)3 88 18 25 63 [email protected]étariatOdile KOLLERTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

INSCRIPTIONS POUR LE BAS-RHIN ESTES Françoise KUBLER Tél. +33 (0)3 88 21 26 97 [email protected]

INSCRIPTIONS POUR LE HAUT-RHIN ISSM Lorena MATHIEU Tél. +33 (0)3 89 33 20 03 [email protected]

Lieux Schiltigheim, Strasbourg, Illzach et Mulhouse

Page 21: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

Formations continuesFormations continues

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Outils et pratiques du travail social•Entrecultured’origineetcultured’accueil

→ Le travail social : entre religion et laïcité...............................

•Handicap → Pédagogie Curative et Sociothérapie (PCST)......................... → Ateliers de médiation artistique comme support à l’accompagnement.............................................................

→ De l’atelier artistique à l’art thérapie : initiation aux enjeux de l’accompagnement à travers un atelier d’arts plastiques.....................................

→ Le vieillissement de la personne handicapée mentale et psychique..........................................................................

→ A l’écoute des troubles psychiques de l’adulte..................... → Vie intime, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap mental..............................................................

•Mineurprotégé → Les jeunes en difficultés : de l’adolescence à l’âge adulte, quel accompagnement ?....

•Gérontologie → La prise en compte de la vie affective et sexuelle des personnes âgées en institution......................................

→ La préparation à l’entrée en institution : organiser la transition entre le domicile et l’établissement..

→ Sensibilisation à la Gérontologie........................................... → Assistant de soins en gérontologie........................................ → La souffrance psychique du sujet âgé à domicile et/ou en établissement.........................................................

→ Accompagner au quotidien des personnes âgées en grande dépendance.........................................................

→ Les pathologies liées au vieillissement................................. → Les personnes âgées en perte d’autonomie psychique........ → Accompagner une personne en fin de vie............................ → La place de l’esthétique auprès des personnes très dépendantes..................................................................

•Gérontologie(suite) → La douleur et la souffrance chez la personne malade ou dépendante.....................................................................

→ Manutention et prévention des risques professionnels.......

•Grouped’AnalysedesPratiquesProfessionnelles(GAPP)..........

•Supportsàlarelationd’aide → Ateliers de médiation artistique comme support à l’accompagnement.............................................................

→ De l’atelier artistique à l’art thérapie : initiation aux enjeux de l’accompagnement à travers un atelier d’arts plastiques.....................................

→ Agressivité et violence : gestion des conflits et médiation... → Limites et autorité dans la relation éducative...................... → Les Écrits Professionnels au service de l’accompagnement des personnes vulnérables...................................................

→ Le travail avec les familles..................................................... → Bientraitance : la dimension humaine dans la pratique des métiers du social et du médico-social............................

→ L’empowerment ou le pouvoir d’agir dans le travail social.... → Les travailleurs sociaux face aux demandes d’argent des bénéficiaires...................................................................

→ Le secret professionnel.........................................................

Pour les travailleurs handicapés• Participer au CVS de son établissement........................................• Gestes et postures en ESAT...........................................................• Connaître ses droits......................................................................• La cessation progressive d’activité en ESAT/EA.............................• Sauveteur Secouriste du Travail (SST)...........................................

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Page 22: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

Formations continuesFormations continues

P.22

Management, encadrement et coordination• La gestion financière dans les organisations du social

et médico-social.............................................................................• L’entretien annuel...........................................................................• Prévention des risques Psychosociaux............................................• Accompagnement à la GPEC..........................................................• Administrer une institution sociale et médico-sociale...................• Tuteur référent...............................................................................• Maître d’apprentissage...................................................................• CAFERUIS........................................................................................

Service à la personne - Aide à domicile• Accompagner une personne en situation de handicap

moteur dans les tâches de la vie quotidienne................................• La préparation à l’entrée en institution : organiser la transition

entre le domicile et l’établissement...............................................• Sensibilisation aux spécificités liées à l’intervention à domicile.....• Accompagner une personne souffrant de la maladie

d’Alzheimer à domicile....................................................................• Tuteur de l’aide à domicile..............................................................• L’entretien du linge et du cadre de vie............................................• Prendre en compte la sexualité et la vie affective

de la personne aidée......................................................................• Prendre en compte l’agressivité des personnes aidées

à leur domicile................................................................................• La souffrance psychique du sujet âgé à domicile............................• Bientraitance : la dimension humaine dans la pratique

des métiers du social et du médico-social......................................• Accompagner une personne dépressive à son domicile.................• Accompagner au quotidien des personnes âgées

en grande dépendance...................................................................• Les pathologie liées au vieillissement.............................................

• Accompagner une personne aidée dépendante de l’alcool à son domicile.................................................................................

• Les personnes âgées en perte d’autonomie psychiques.................• Accompagner une personne en fin de vie......................................• La douleur et la souffrance chez la personne malade

ou dépendante...............................................................................• Manutention et prévention des risques professionnels.................

Prévention et sécurité• Sauveteur Secouriste du Travail (SST).............................................• Sauveteur Secouriste du Travail (SST)

pour les travailleurs handicapés.....................................................• Maintien et Actualisation des Compétences (MAC).......................• Manutention et prévention des risques professionnels.................

Informatique• Word, Excel et PowerPoint.............................................................• Navigation et Google Apps.............................................................• Création d’un site Web...................................................................• Apprendre le montage vidéo..........................................................• Initiation à la Musique Assistée par Ordinateur (MAO)..................

L’orthophonie et ses différentes approches rééducatives - ADOPSED

Bulletin d’inscription

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Nos formations sont adaptables en : • inter-établissements : un groupe ouvert à des inscriptions individuelles, dans

nos locaux à Schiltigheim (Bas-Rhin) et à Illzach (Haut-Rhin).• intra-établissement : organisées à la demande d’un établissement, sur un

autre site et selon le contexte et les besoins.

Page 23: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.23Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.23 ENTR

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Le travail social : entre religion et laïcité

Quel intérêt de réfléchir au fait religieux dans le cadre du travail social ? Cela suppose d’interroger l’articulation possible entre les croyances et la liberté de penser dans l’espace public. Éveiller les professionnels à la différence et les amener à réfléchir à la façon de la prendre en compte dans des espaces laïques, tel est l’objectif général de cette formation.

Public Professionnels des secteurs sanitaire, social et médico-social confrontés aux questionnements posés par le fait religieux dans la pratique du travail social.

Objectifs• Comprendre le principe de laïcité dans le cadre du droit local en Alsace• Faire le lien entre laïcité et fait religieux dans leur pratique professionnelle• Accompagner les usagers dans leurs besoins au niveau des croyances • Se positionner au niveau professionnel, en tant que travailleur social,

face à la question de la religion dans l’espace public.

Contenus • Fait religieux et fait social ou comment mettre en exergue les outils pour

faire vivre la laïcité autour de valeurs communes éprouvées comme sacrées

• Le principe de laïcité comme liberté de penser• Le fait religieux en Alsace ancré dans une laïcité française• Connaissance de certains rites caractéristiques • La vie quotidienne en institution : lien entre pratiques religieuses, laïcité

et respect de l’autre• Présentation de situations professionnelles rencontrées par les parti-

cipants

Intervenants • Éducateur Spécialisé, Docteur en anthropologie et formateur en travail

social.• Docteur en sciences humaines.• Juriste de l’Institut de droit local.

Modalités pédagogiques• Apports théoriques• Explicitation de situations professionnelles et mise en perspective avec

les apports théoriques développés

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates28, 29 mai et 11 juin 2018.

Coût 390€ par personne.

Contacts

Réf. CU14-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.24HAN

DIC

AP

La Pédagogie Curative et la Sociothérapie (PCST) s’appuient sur une image globale et vivante de l’être humain. Le respect de chacun dans sa singu-larité est donc au centre de cette approche. Des outils spécifiques d’ob-servation et d’analyse ouvrent des perspectives d’accompagnement en lien avec la nature même de l’être humain selon la pédagogie initiée par Rudolf Steiner. Cette démarche est particulièrement adaptée à la prise en charge des personnes en difficultés.

Public Tout professionnel qualifié du secteur sanitaire, social et médico-social ou exerçant depuis au moins trois ans dans un établissement agréé en PCST.

Contenu général Structurée à partir de la triade théorie-art-pratique, la formation est organisée en trois domaines de compétences :DC1 Connaissance de la personne selon la PCST - 56hDC2 Accompagnement social et éducatif en PCST -126hDC3 Conception, mise en œuvre, suivi et évaluation du projet d’établisse-

ment selon la PCST -63h Il existe deux possibilités de participation à la formation : 1 - Complèteou 2 - Modulaire

Contacts

1 FORMATION COMPLÈTE

Module1 Laconstitutionhumaine(DC1 et DC2)

Module2 IntroductionàlaPCST:conceptsdebase(DC1 , DC2 et DC3)

Module3 LaPCST:applicationsconcrètes(DC1 , DC2 et DC3)

Module4Larelationéducative:

L’individuetlegroupePédagogiecurativeetsociété(DC1 , DC2 et DC3)

Durée et dates 15mois à raison de 3 à 4 jours mensuels, soit245heuresen centre de formation + 175heures de stage pratique :Prochainesession: Du 10 janvier 2018 au 23 mars 2019.

Coût 2940€par participant.

2 FORMATION MODULAIRE

Il est possible de participer à certains modules dans la limite des places disponibles :

Module1 Laconstitutionhumaine(DC1 et DC2)

Module2 IntroductionàlaPCST:conceptsdebase(DC1 , DC2 et DC3)

Module3 LaPCST:applicationsconcrètes(DC1 , DC2 et DC3)

Coût 820€par module et par participant.

Formation longue en Pédagogie Curativeet Sociothérapie (PCST)

EnpartenariatavecleMPCS(MouvementdePédagogieCurativeetdeSociothérapie)

Réf. HA13-4

Lieu Orbey, Association le Champ de la Croix - IME Les Allagouttes

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.25Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). HAN

DIC

AP

Ateliers de médiation artistiquecomme support à l’accompagnement

Réf. RA16-2

Le travail éducatif et social requiert des compétences en termes de mise en œuvre de projets d’activités et/ ou d’animations auprès de publics fra-gilisés : l’art peut être un support à la relation avec les personnes accom-pagnées.L’action vise à outiller les professionnels afin qu’ils élargissent l’éventail de leurs compétences techniques.

PublicCette formation est destinée à des professionnels ou futurs professionnels du médico-social afin d’expérimenter, clarifier et définir, les différentes possibilités d’interventions et de propositions artistiques qui peuvent être mis en place auprès de publics accueillis dans le secteur sanitaire et social.

Objectifs• A travers les temps d’ateliers et le vécu du groupe, oser développer son

propre potentiel créatif afin de pouvoir ensuite en soutenir l’émergence chez la personne accompagnée.

• Donner des pistes pour pouvoir proposer une ou des activités artis-tiques dans un cadre professionnel et être sensibilisé à l’accompagne-ment de la personne lors d’activités expressives et créatives.

Modalités pédagogiques Les ateliers proposés seront réajustés pour être au plus près des situa-tions des professionnels et des problématiques des publics qu’ils accom-pagnent.

IntervenantPsychologue clinicienne, art-thérapeute et formatrice en travail social.

Durée5 séances mensuelles les lundis en soirée de 18h à 20h.

Coût180€ par personne.

Contacts

ATELIER TECHNIQUES GRAPHIQUES :CALLIGRAPHIE, PEINTURE, COLLAGE

Retrouver le plaisir des traces graphiques, oser le grand, le tout petit, l’ori-ginal, les écritures venues d’ailleurs…

Travailler sur le mouvement, l’utilisation de tout son corps pour réaliser des traces d’ampleurs différentes.

Rechercher, fouiller, récupérer, choisir, découper, déchirer, collectionner, assembler, combiner, reformer, dessiner, composer à partir de morceaux de la diversité des papiers, des matériaux, des couleurs une œuvre entre réalité et imaginaire…

Pour susciter des inspirations diverses, voyager, faire appel à des souve-nirs et plaisirs enfouis, enrichir son monde imaginaire… Partager ses émo-tions et ressentis avec le groupe.

Dates6, 27 février, 6, 13, 20 et 27 mars 2018.

ATELIER MODELAGE EN TERRE GLAISELe travail de la terre glaise fait appel à nos possibilités de concentration, notre sensorialité, notre énergie interne. Il permet de se recentrer, de mettre en mouvement son corps et son imagination, pour faire naître la forme de la matière. Modeler met en jeux nos ressentis comme nos perceptions. Elle est un jeu sensoriel et créatif de formes, de volumes, d’ombres et de lumières, de traces….

Dates3, 17, 24, 31 mai, 7 et 14 juin 2018.

ATELIER CRÉATION DE VOLUME : MARIONNETTESCréer son ou ses personnages, c’est imaginer, construire, assembler et donner une identité à sa création, puis lui donner vie en la mettant en scène… Nous utiliserons différents matériaux, combinerons ou expérimenterons diverses techniques pour construire un objet, une sculpture, un person-nage et peut-être un peu de son espace de jeu.Nous expérimenterons quelques mises en jeux et mise en scène de nos créations, seul ou à plusieurs.

Dates1er, 8, 15 octobre, 5, 12 et 19 novembre 2018.

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.26 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).HAN

DIC

APDe l’atelier artistique à l’art thérapie

Initiation aux enjeux de l’accompagnement à travers un atelier d’arts plastiques

Réf. RA16-3

L’accès à la culture, à des ateliers artistiques ou dit d’art thérapie est un enjeu dont il est de plus en plus question dans le monde médico-social notamment depuis les lois de 2002 et 2005 et la recherche de proposi-tions adaptées, singulières dans l’accompagnement des personnes por-teuses de handicap, en souffrance psychique et/ou physique.Au delà de la question sociétale l’accès à la culture et à une pratique artistique relève tout simplement d’une attention pour l’humanité dont chaque être est porteur et peut participer à sa manière.Les médiums et outils qui font le « langage » de l’art nous proposent d’autres supports pour des expressions subjectives, des expériences émo-tionnelles, sensorielles, relationnelles qui peuvent s’avérer profitables aux personnes atteintes dans leur capacités de communication verbale, dans leurs possibilités de relations aux autres.

PublicCette formation est destinée à des professionnels ou futurs profession-nels du médico-social afin de clarifier, définir, expérimenter les différentes possibilités d’interventions et de propositions artistiques qui peuvent être mis en place auprès de publics accueillis dans le secteur sanitaire et social.

Objectifs• Proposer des expériences pratiques, des techniques d’art plastiques ain-

si que quelques réflexions théoriques concernant la mise en place de diverses activités artistiques et culturelles.

• A travers les temps d’ateliers, le vécu du groupe oser développer son propre potentiel créatif afin de pouvoir ensuite en soutenir l’émergence chez la personne accompagnée.

• Donner des pistes pour pouvoir proposer une ou des activités artis-tiques dans un cadre professionnel et être sensibilisé à l’accompagne-ment de la personne lors d’activités expressives et créatives.

IntervenantPsychologue clinicienne, art-thérapeute et formatrice en travail social.

Contenus• Apports théoriques : du processus de création à l’œuvre d’art : • Temps d’ateliers permettant de se confronter à différentes expériences

artistiques, d’expérimenter certaines techniques • Réflexions à partir des expériences et ateliers afin d’améliorer notre

accompagnement de personnes fragiles dans une démarche artistique et créative.

• Outils et réflexion sur comment mettre en place un atelier artistique, une activité culturelle en institution

Durée4 jours soit 28 h.

Dates11, 12 avril, 16 mai et 13 juin 2018.

Coût500€ par personne.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.27Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). HAN

DIC

AP

Le vieillissement de la personne handicapéementale et psychique

L’augmentation de l’espérance de vie concerne aussi les personnes en situation de handicap. Bien souvent le vieillissement entraîne des changements dans les comportements des personnes accompagnées et engendre de nouveaux besoins. Cela bouscule les pratiques des professionnels et interroge les savoir-faire.

Public Tout salarié exerçant auprès de personnes vieillissantes en situation de handicap.

Objectifs• Reconnaître la souffrance psychique du sujet âgé et la situer dans un

contexte psychosociologique• Repérer les signes d’une souffrance psychique• Accompagner et soulager cette souffrance• Evaluer et prévenir les conséquences de cette souffrance

Intervenant Cadre de santé /formateur avec expérience en gérontopsychiatrie et gé-riatrie.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates 16, 17 avril et 14 mai 2018.

Coût 390€par participant.

Contacts

ContenusLe mal de vivre du sujet âgé isolé à domicile ou en institution :• Les enjeux du vieillissement• Le processus de vieillissement• Les changements et les pertes, le deuil• Les aspects sociologiques -épidémiologiques

Les particularités cliniques chez les personnes âgées• Les différentes pathologies : dépression, apathie, mélancolie et autres

formes• Les manifestations de la dépression• La démarche diagnostique• Outils de repérage et outils d’aide au diagnostic : GDS, Cornell, NPI• Les risques et les conséquences pour la personne âgée• L’évaluation du risque suicidaire

Le traitement et l’accompagnement en équipe : les objectifs• Le traitement médicamenteux et la surveillance• Le traitement non médicamenteux : l’aspect psycho-social, les

psychothérapies• La relation avec la famille et l’aide aux aidants.

La prise en compte de cette souffrance au quotidien• Les soins du quotidien• Les activités et la communication adaptée • Les structures d’accueil, les soins de recours• L’observation de l’évolution de la maladie, le suivi.

La prévention des dépressions des personnes âgées :• Un outil : Recommandations ANESM de bonnes pratiques et qualité de

vie• Analyse de situations rencontrées et projet de soins concerté

Réf. HA13-3

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 28: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.28 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).HAN

DIC

APA l’écoute des troubles psychiques de l’adulte

Face à l’évolution des problématiques des personnes accompagnées, les travailleurs sociaux peuvent se sentir impuissants, particulièrement quand ils sont face à des personnes ayant des troubles du comportement ou des troubles psychiatriques. La formation vise à leur apporter des repères cliniques aidant à la compréhension des comportements observés et à les outiller afin qu’ils trouvent des réponses adaptées aux situations rencontrées.

Public Tout professionnel intervenant en établissement ou à domicile et appelé à intervenir auprès de personnes ayant des troubles du comportement ou des troubles psychiatriques.

Objectifs• Connaître les principaux troubles de la personnalité et les principaux

troubles psychiatriques.• Comprendre les conséquences de ces troubles dans la vie quoti-dienne

des personnes et de leur entourage.• Apprendre à ajuster ses attitudes aux situations rencontrées.

Intervenant Infirmière en psychiatrie et formatrice en travail social.

Durée 3 jours soit 21 h.

ContenusDesreprésentationsàlacompréhensiondestroubles•Analyse des représentations et tentative de classification.•Les grandes pathologies psychiatriques : signes, conséquences, prises

en charge .- Notions de base sur les troubles de la personnalité.- Notions de base sur les pathologies psychotiques.

Pistespouragirfaceauxcomportementsdéstabilisants•Analyse des pratiques professionnelles à la lumière des savoirs.• Gestion des urgences : se protéger, protéger l’entourage, mettre à

distance…•Les ressources internes : travail d’équipe et pluridisciplinarité.•Les ressources externes : les instances de liaison et la coopération avec

les partenaires extérieurs.•Les limites de l’intervention.

Dates 8, 9 et 23 novembre 2018.

Coût 390€par participant.

Contacts

Réf. HA13-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 29: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.29Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). HAN

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Réf. HA13-1

Vie intime, affective et sexuelledes personnes en situation de handicap mental

Les adultes en situation de handicap mental ont droit au respect de leur vie intime, affective, sexuelle. La question est d’actualité et représente de plus en plus un enjeu dans l’accompagnement de ces personnes en institution.De fait les professionnels qui accompagnent les adultes en situation de handicap sont souvent confrontés à des questions ou à des attitudes qui exigent un positionnement clair, réfléchi et adapté aux situations singulières.Face à ce questionnement humain mais complexe, cette formation se veut contribuer à poser des bases pour permettre aux professionnels et aux familles qui accompagnent les adultes en situation de handicap d’harmoniser les pratiques et d’apporter des réponses adaptées.

Public Tout professionnel intervenant dans le secteur social et médico-social.

Objectifs• Comprendre l’importance de la prise en compte et du respect du besoin

d’intimité de la personne quelle que soit sa situation• Clarifier ce qui se joue pour chacun, professionnel et parent, dans

l’approche de ces questions• Proposer des pistes fiables aux usagers qui expriment des demandes.

Intervenant Psychologue, spécialiste des questions liées à la sexualité et la vie affective des personnes en situation de handicap.

Contenus• Les représentations de la sexualité• Approfondissement des notions d’intimité, d’affectivité et de sexualité• Le cadre réglementaire• Le cadre matériel facilitant ou non la vie sexuelle, inscrire ces questions

dans les intentions de l’institution dans le projet d’établissement• Le positionnement professionnel dans l’accompagnement• La nécessaire implication de l’équipe de direction• La place des parents

Durées 3 journées soit 21 h.

Dates12, 13 et 26 novembre 2018.

Coût 390€par participant.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.30 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.30MIN

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En France, l’âge de la majorité civique est passé, en 1974, de 21 à 18 ans. Toutefois, les mutations sociales (famille, économie, formation, travail…) rendent plus malaisé l’accès à l’autonomie et aux responsabilités inhérentes aux adultes. En 2014, l’âge médian de la décohabitation (départ des enfants du domicile familial) était de 22 ans, mais celui de l’autonomie financière avoisine les 28 ans. Par ailleurs, les politiques et dispositifs concernant la protection sociale des jeunes majeurs ont été minorés ces dernières années. Les jeunes en difficultés sociales et/ou familiales seraient donc sommés d’être « adultes » plus tôt ? Dans ce contexte, et en prenant en compte tous les paramètres, quels accompagnements socio-éducatifs pouvons-nous propose à de grands adolescents et à de jeunes adultes ?

Public Tous travailleurs sociaux, confrontés à un public d’adolescents et de jeunes adultes, désireux de penser et d’élaborer des stratégies d’inter-vention adaptées.

Objectifs Promouvoir la réflexion des acteurs, la mutualisation des compétences et l’élaboration d’actions innovantes à destination d’un public jeune :• s’approprier des éléments de la socio-anthropologie de la jeunesse,• comprendre les politiques sociales dédiées,• analyser les dispositifs et les moyens existants,• élaborer des interventions adaptées au public.

Contacts

Contenus• Apports sociologiques.• Politiques sociales et droit de la famille.• La Protection des jeunes majeurs en France : dispositifs et prérogatives.• Anthropologie des rites de passage.• Pédagogies individualisées et accession à l’autonomie.

• Les conduites à risques des jeunes.

Intervenant Éducateur spécialisé, anthropologue et formateur en travail social, assisté d’intervenants spécialisés.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates•Session2017: 9, 10 et 23 octobre.•Session2018:27, 28 septembre et 8 octobre.

Coût390€ par participant.

Les jeunes en difficultés :de l’adolescence à l’âge adulte, quel accompagnement ?

Réf. MI14-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Quel que soit l’âge et la situation de la personne aidée les questions ayant un rapport avec la sexualité, l’intimité et de la vie affective tout simple-ment font partie de sa vie. Alors que les professionnels auraient tendance à penser que la personne âgée n’a plus de préoccupations autour de ces questions, il arrive qu’ils découvrent au travers de la relation d’aide et d’accompagnement, lorsqu’ils effectuent certains gestes ou au détour d’une conversation que ces questions surgissent. Quelque fois des ques-tions, des gestes inhabituels voire déplacés apparaissent à la surprise des professionnels. La formation sur cette thématique a pour visée de faire le point par rap-port à la place de la sexualité dans la vie de la personne âgée et de ré-fléchir à la manière de la prendre en compte dans son positionnement professionnel.

Public Tout professionnel exerçant en institution pour personnes âgées est concerné par cette thématique.

Objectifs La formation permettra aux stagiaires :

• D’appréhender la sexualité non plus comme un problème mais comme une question naturelle, courante, qui demande une écoute particulière.

• De dédramatiser, relativiser, prendre du recul.

• D’adapter les modes de réaction face aux situations pour favoriser un repositionnement professionnel et relationnel.

Contacts

Programme• Définition de la sexualité

• La sexualité comme composante de la relation humaine et de l’identité de la personne

• Histoire de la sexualité, de la répression à la libération sexuelle

• Le développement psychosexuel de l’individu

• Les orientations sexuelles et la normativité, les pratiques et les troubles sexuels, le commerce sexuel

• L’éducation sexuelle dans les familles : du tabou et de la honte à l’ab-sence de limites

• De la difficulté à aborder la notion de sexualité dans la vie adulte

• Les comportements, attitudes, questionnements d’ordre sexuels ren-contrés par les professionnels en institution : les difficultés rencontrées – comment être à l’écoute et agir

• Les aménagements possibles en institution pour permettre la vie de couple

• Positionnement du professionnel et limites de l’intervention.

Intervenant Infirmière, formatrice en travail social.

Durée 2 jours soit 14 h.

Dates•Session2017: 4 et 5 décembre.•Session2018:13 et 14 décembre.

La prise en compte de la vie affective et sexuelledes personnes âgées en institution

Réf. GE16-1En INTRA-

établissement

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 32: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.32 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.32GÉR

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L’entrée en institution des personnes âgées s’inscrit souvent dans un cadre complexe tant pour les personnes elles-mêmes, leur entourage que pour les professionnels.

C’est pourquoi, nous proposons deux journées de formation pour per-mettre aux professionnels d’anticiper, d’accompagner les personnes âgées dans cette étape de la vie.

Public Professionnels de l’aide à domicile et /ou en établissements travaillant auprès de personnes âgées en aval ou en amont d’un placement en éta-blissement.

Objectifs Permettre aux professionnels :• d’accompagner la préparation en institution• d’accueillir la personne âgée en établissement

Contacts

Contenus• La notion de transition : définition et sens dans le contexte• Les enjeux psychologiques de la personne et de sa famille• Le travail avec les familles• Les outils à envisager pour garantir la continuité de l’accompagnement• Le placement en urgence ou quand la personne ne peut plus choisir

Intervenant Psychologue, formatrice en travail social.

Durée 1 journée soit 7 h.

Dates•Session2017: 5 décembre.•Session2018:7 décembre.

Coût 130€ par participant.

La préparation à l’entrée en institution :organiser la transition entre le domicile et l’établissement

Réf. AD14-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 33: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.33Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.33 GÉR

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Dominique Le Doujet dit très justement que « Entrer dans une maison de retraite, cela ne veut pas dire sortir de la société. Si l’on y demeure, on y meurt aussi »La dépendance, la perte d’autonomie des personnes âgées induit une nécessité de contiguïté avec les personnes accompagnées. L’aidant, le soignant…, les professionnels sont confrontés à cette proximité et à des problématiques spécifiques aux personnes âgées.

Cette action de formation vise à sensibiliser les professionnels travaillant auprès de personnes âgées à des connaissances indispensables à la pra-tique en gérontologie.

Public Toute personne travaillant en institution auprès de personnes âgées qui souhaite développer des connaissances spécifiques à ce domaine.

Objectifs

• Acquérir des connaissances sur les caractéristiques de l’environnement institutionnel du processus de vieillissement et des besoins de la per-sonne âgée.

• S’initier à la méthodologie d’intervention en milieu collectif et des li-mites qui s’y rapportent.

• Outiller les professionnels à l’accompagnement de la personne âgée en institution.

Contacts

Contenus

• Les effets de l’institutionnalisation sur la personne âgée, son rythme de vie et son projet de vie en institution

• Le processus de vieillissement et les pathologies qui y sont liées

• La relation d’aide et les outils de communication

• Les gestes de manutention : techniques et support à la relation d’aide

• La relation avec la famille

• Le travail d’équipe comme support à la continuité de la prise en charge

Intervenants Psychologue, formateur en travail social, professionnel de terrain.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates7, 8 et 22 juin 2018.

Coût 390€ par participant.

Sensibilisation à la gérontologieRéf. PA14-5

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 34: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.34 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.34GÉR

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Réf. FQ13-3

L’Assistant de soins en Gérontologie intervient auprès de personnes âgées, en situation de grande dépendance et/ou présentant des troubles cognitifs nécessitant des techniques de soins et d’accompagnement spécifiques. Son intervention s’effectue dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire en établissement ou à domicile. La formation vise à acquérir des compétences afin d’améliorer la qualité de prise en charge des personnes atteintes de cette pathologie et de leurs aidants.

Public Aides-Soignants, AMP, AES en situation d’emploi auprès de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer ou exerçant dans un établissement ayant le projet de créer une unité Alzheimer.

Objectifs• Acquérir ou développer des compétences en termes d’observation et

de recueil de besoins.• S’approprier des outils de suivi des indicateurs de santé.• Savoir adapter l’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne

aux besoins spécifiques des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.

• Apprendre à concevoir et animer des activités collectives en établissements.

Intervenants Formateurs en Travail Social spécialisés en gérontologie, psychologues gérontologues, médecin gériatre, infirmières, professionnels spécialistes en animation.

Contacts

Contenus La formation est déclinée en Domaines de Compétences (DC) : 140heuressur20jours•DC1 Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet individualisé

dans le respect de la personne - 35h•DC2 Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne

en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie - 21h

•DC3 Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues - 28h

•DC4 Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé - 28h

•DC5 Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées - 28h

Coût 1540€par participant.

Dates Les lundis et mardis toutes les 2 semaines du 24septembre2018au26février2019.

Poursuite Possibilité de poursuivre avec le Diplôme d’Université (DU).

Contacter le service formation continue de l’Université de Strasbourg (0368854971).

Assistant de soins en gérontologie

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Anne-Sophie HEINRICH Tél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.35Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.35 GÉR

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Objectifs• Reconnaître la souffrance psychique du sujet âgé et la situer dans un

contexte psychosociologique• Repérer les signes d’une souffrance psychique• Accompagner et soulager cette souffrance• Évaluer et prévenir les conséquences de cette souffrance

Contenus• Le mal de vivre du sujet âgé isolé à domicile ou en institution• Les particularités cliniques chez les personnes âgées• Les types de traitement et l’accompagnement en équipe : les objectifs• La prise en compte de la souffrance au quotidien• La prévention des dépressions des personnes âgées

Contacts

Méthodes pédagogiques• Apport de connaissances• Apprentissage repérage sémiologique par vidéos• Analyse de situations issues des expériences des participants• Travaux de groupe sur projets de soins

Intervenant Cadre de santé/formateur, expérience en gérontopsychiatrie et gériatrie.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates1er, 2 et 19 octobre 2018.

Coût 390€ par participant.

La souffrance psychique du sujet âgéà domicile et/ou en établissement

Réf. GE17-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Nouveau

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P.36 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.36GÉR

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L’évolution constante de l’espérance de vie, avec son corollaire la dépendance, voire la grande dépendance est aujourd’hui un état de fait. Ce dernier s’accompagne d’un nombre toujours plus important de personnes très dépendantes qui nécessitent un accompagnement adapté à leurs besoins. Cette formation propose une approche multi dimensionnelle pour viser une qualité de l’accompagnement des professionnels qui exercent auprès de ce public.

Public Tout professionnel, travailleur social ou paramédical, intervenant auprès de personnes âgées très dépendantes en établissement ou à domicile.

Objectifs • Comprendre la notion de grande dépendance dans notre société• Développer des compétences pour envisager un accompagnement

adapté aux besoins des personnes âgées très dépendantes

Intervenants Équipe pluridisciplinaire : Gériatre, psychologue gérontologue, infirmier en soins palliatifs, formateur en travail social spécialisé dans l’animation d’activités esthétiques, sophrologue, animateur social et formateur en manutention.

Durée 2 journées soit 14 h.

Contacts

Contenu

Journée 1

Comprendrelagrandedépendance• Définition• Les enjeux aux niveaux sociétal, économique et médical• Les besoins spécifiques de la personne âgée très dépendante

Leseffetsdelagrandedépendancesurlapersonne• Les pathologies liées à la grande dépendance• Les liens possibles entre dépendance et souffrance• Les conséquences sur la qualité de vie de la personne• De la grande dépendance vers la fin de vie• La grande dépendance au risque de la perte des liens sociaux• Le travail avec les familles Journée 2

L’accompagnementpourveilleraubien-êtredelapersonnetrèsdépen-dante• L’éthique de l’accompagnement de la personne très dépendante• La nécessaire observation pour repérer les besoins de la personne • La délégation des gestes de soin• La communication verbale et non verbale, la prise en compte des

émotions• Adapter et sécuriser l’espace de la personne très dépendante • Le rôle de l’équipe pluridisciplinaire dans l’accompagnement et la

question du projet personnalisé

Dates 4 et 16 octobre 2018.

Coût 260€ par participant.

Accompagner au quotidien des personnes âgéesen grande dépendance

Réf. PA14-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.37Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.37 GÉR

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Connaissancedusujetâgépourunepratiquesoignantequotidienneadaptée.

L’espérance de vie a considérablement augmenté ces dernières années, ce qui a fait émerger de nombreuses préoccupations et questions sur les effets du vieillissement au niveau de la personne elle-même et de son entourage. Parmi ces questions, celles des pathologies et troubles spé-cifiques du grand âge, et leurs conséquences au niveau de la vie quoti-dienne ont suscité des recherches et engendré de nouvelles propositions d’accompagnement.Développer la connaissance des diverses pathologies pour pouvoir adap-ter le mode de prise en charge et la posture professionnelle, telle est la finalité de cette formation.

Public La formation s’adresse à tout salarié intervenant auprès de personnes âgées en établissement ou à domicile.

Objectifs

• Acquérir ou compléter ses connaissances des processus de vieillisse-ment.

• Comprendre les effets biologiques et la psychologie de la personne âgée.

• Identifier les besoins spécifiques de la personne âgée atteinte de la mala-die d’Alzheimer ou de troubles apparentés.

• Adapter sa pratique professionnelle aux situations rencontrées.

Contacts

Contenus

• Processus de vieillissement normal et pathologique : anatomie et phy-siologie

• Le devenir des 5 sens

• Les modifications psychologiques : les risques psychologiques liés au vieillissement

• La personne âgée et ses proches

• Notions théoriques de la maladie d’Alzheimer et des troubles apparen-tés

• Les réactions possibles de la personne âgée dans sa relation au person-nel

• Travail sur les attitudes professionnelles adaptées à la singularité de chaque sujet âgé selon l’évolution de ses possibilités et de ses troubles.

Intervenants Médecin gériatre et psychologue.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates 15, 16 octobre et 5 novembre 2018.

Coût 390€ par participant.

Les pathologies liées au vieillissement Réf. GE13-3

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.38 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.38GÉR

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Cette action vise à rendre les professionnels impliqués dans l’accompagnement des personnes âgées en perte d’autonomie psychique plus efficaces, à les soutenir dans leur mission en leur proposant une approche large et concrète de la personne âgée en perte d’autonomie psychique.

PublicProfessionnel du soin intervenant auprès de personnes âgées en perte d’autonomie et désirant acquérir ou développer ses compétences en termes d’accompagnement (Accompagnant Éducatif et Social, Aide Médico-psychologique, Aide-Soignant, infirmière, psychologue…).

Objectifs Les objectifs de la formation permettront aux participants de développer une démarche d’accompagnement de la personne âgée en perte d’auto-nomie psychique sous trois aspects :• Le ressenti qui emmène le soignant dans les domaines des émotions,

de l’empathie.• L’attitude, travail de positionnement permettant aux soignants de déve-

lopper des conduites adaptées pour accompagner les personnes âgées.• Le comprendre permet de mettre un cadre sur l’histoire de vie de la

personne ainsi que les tâches de vie.

Contacts

Contenus• Définition de la notion de perte d’autonomie psychique par rapport à un

vieillissement normal. • Les troubles psycho comportementaux les plus fréquents.• Reconstituer l’histoire de vie des patients.• Les étapes de vie du grand âge.• Les outils de communication : les principes de l’écoute active selon Carl

Rogers, la synchronisation.• L’observation comme support à la relation à l’autre.• Repérage du langage sensoriel comme aide aux soins et à la relation.• La notion de présence intense.• Recherche du sens derrière l’apparence du non-sens.• Les tâches de vie d’Erik ERIKSON.

Intervenants• Infirmière, philosophe et formatrice en travail social.• Psychologue en gérontologie.

Durée 2 jours soit 14 h.

Dates22 et 23 octobre 2018.

Coût 260€ par participant.

Les personnes âgéesen perte d’autonomie psychique

Réf. GE13-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.39Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.39 GÉR

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Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

L’étape de fin de vie peut provoquer bien des réactions et émotions chez les intervenants : crainte, retrait, interrogations… La formation vise à outiller les professionnels afin qu’ils soient en mesure d’une part de soutenir la personne avec humanité et compétence ; d’autre part d’épauler l’entourage en communiquant efficacement avec la famille et les proches.

Public Tout professionnel intervenant auprès de personnes malades et/ou vieillissantes.

Objectifs

• Permettre l’expression de chacun sur les thèmes de la mort, de l’accompagnement, des relations croisées entre personne âgée, profes-sionnels et membres de l’entourage

• Permettre la formulation des difficultés, peurs et questionnements au-tour de la personne en fin de vie

• Découvrir un certain nombre de moyens pour mieux communiquer, et donc accompagner plus juste

• Établir des pistes d’amélioration des pratiques autour de la personne en fin de vie

Intervenant Infirmière en cancérologie et membre de l’association JALMALV.

Contacts

Programme

• Fin de vie, soins palliatifs : représentations et définitions

• La symptomatologie d’une personne en fin de vie

• La personne âgée : caractéristiques et spécificités de ces fins de vie qui durent

• Quel rapport avons-nous à la mort ? Nos croyances et nos peurs.

• Les étapes du mourir selon le modèle d’Elisabeth Kübler-Ross

• Les difficultés rencontrées dans la pratique professionnelle autour de l’accompagnement

• La famille, l’entourage, la personne elle-même : comment soutenir au mieux ces différents protagonistes ?

• Bien écouter pour mieux communiquer : les atouts et les pièges de la communication

• Comment gérer l’émotion.

• Le processus de deuil

Durée 2 jours soit 14 h.

Dates15 et 16 novembre 2018.

Coût 260€par participant.

Accompagner une personne en fin de vieRéf. GE13-2

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P.40 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.40GÉR

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Réf. GE16-2

La place de l’esthétiqueauprès des personnes très dépendantes

Bien souvent, les personnes en situation de grande dépendance n’ont pas réellement conscience de leur apparence et de leur présentation.La situation de dépendance s’accompagne d’une attitude de repli sur soi, ce qui peut accentuer les signes extérieurs de la dépendance. Pour autant, cela n’exclut pas le fait de prendre soin de soi.Ainsi les soins esthétiques sont un nouveau support du « prendre soin » de la personne en situation de grande dépendance et permettent de valoriser l’image de soi.Ce stage s’appuie sur une approche multidimensionnelle de l’accompagnement des personnes très dépendantes à savoir des techniques esthétiques à la prise en charge des personnes très dépendantes.

Contenu

• Les bienfaits des méthodes de découvertes sensorielles et de relaxation pour favoriser le « bien-être »

• L’organisation pratique et matérielle d’un atelier « mieux-être » : choix des produits et des outils, organisation de l’espace.

• L’importance des gestes prodigués aux personnes très dépendante

• Les différentes techniques de maquillage

• Les différentes techniques de relaxation

Durée 2 jours soit 14 h.

Dates10 et 11 décembre 2018.

Coût 260€ par participant.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 41: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.41Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.41 GÉR

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Réf. GE13-4

Le vieillissement de la population, le développement de la grande dépendance et de nouvelles pathologies viennent réinterroger les modes de faire des professionnels de l’action sanitaire, sociale et médico-sociale. L’action vise à les sensibiliser aux problématiques liées à la douleur et à la souffrance afin de leur permettre d’adapter au mieux leurs interventions.

Public Toute personne appelée à accompagner des personnes malades et/ou dépendantes en établissements, à domicile ou à titre privé.

Objectifs

•Apprendre à différencier la douleur de la souffrance et en connaître les effets possibles

•Savoir repérer les signes et comprendre les expressions de la douleur (observation, écoute…)

• Prendre en compte la souffrance psychologique des personnes accompagnées

•Adapter ses interventions auprès de la personne aidée en répondant à ses besoins et demandes

•Être capable d’orienter la personne vers des services compétents

Contacts

Programme

•Douleur et souffrance : analyse des représentations et éléments de défi-nition

•Douleurs aiguës, douleurs chroniques•La douleur comme signe d’appel•Techniques antalgiques•Adapter ses modes de communication•Travail d’équipe et continuité des prises en charge•Le travail en réseau : répertoire des structures compétentes• L’impact de la douleur et de la souffrance de la personne sur le

professionnel•Se protéger dans la relation

Intervenant Infirmière, membre de l’association JALMALV.

Durée 2 jours soit 14 h.

Dates29 et 30 novembre 2018.

Coût 260€ par participant.

La douleur et la souffrancechez la personne malade ou dépendante

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 42: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.42 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.42OU

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Réf. PR13-1

Groupe d’Analyse des Pratiques Professionnelles (GAPP)

En INTRA-

établissement

Dès son origine, l’IFCAAD a développé l’analyse des pratiques professionnelles dans le souci de participer aux formations initiales et continues de praticiens réflexifs.Ainsi, nous proposons un accompagnement et un travail d’élaboration qui puissent permettre de réfléchir les interactions personnelles, les dynamiques collectives, afin de mieux appréhender les publics, les missions des professionnels, l’évolution du secteur.

Public Professionnels exerçant en établissement des secteurs sanitaire, social et médico-social.

Objectifs Accompagner les professionnels à l’analyse de leurs pratiques profession-nelles.

Les séances auront pour objectifs de permettre à chacun de s’exprimer afin :• D’expliciter et partager les difficultés rencontrées au quotidien avec les

personnes concernées• De les traiter collectivement avec le soutien technique de l’intervenant• De mutualiser les pratiques professionnelles• D’harmoniser les pratiques tout en privilégiant la singularité des

réponses• D’améliorer la qualité de l’accompagnement des personnes accueillies

dans les établissements.

Intervenants L’ IFCAAD a constitué une équipe d’intervenants :• spécialistes de l’analyse des pratiques professionnelles,• formés au travail social et en sciences humaines et sociale,• en phase avec le secteur et ses évolutions,• participant à une commission interne, à l’IFCAAD, garante de l’éthique

et du cadre déontologique de ce travail d’analyse des pratiques professionnelles.

Modalités Chaque demande fait l’objet : 1. d’une analyse de besoin, 2. d’une rencontre préalable pour définir les modalités tant sur le fond (supervision, régulation, groupe de parole,…), la forme (lieu, rythmici-té,…) et les principes (cadre, engagement, confidentialité).

Rythme Une séance mensuelle d’1h30 ou de 2h selon le choix de l’établissement.

Coût A définir selon la durée et le rythme décidés.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.43Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.43 SUPPO

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Agressivité et violence :gestion des conflits et médiation

Réf. PR13-6

Les professionnels sont parfois confrontés à des situations délicates : tensions, conflits, agressivité, actes violents… qui peuvent les déstabiliser et qui interrogent leur pratique.

Public Tout professionnel confronté à ces problématiques.

Objectifs• Différencier l’agressivité de la violence• Gérer les situations difficiles• Identifier les mécanismes mis en jeu dans les manifestations de violence• Élaborer des outils adaptés pour se positionner

Intervenant Formateur en travail social.

Durée 3 jours de 7 h soit 21 h.

Contacts

Contenus• Agressivité, violence : représentations et définition

• Les formes de violences

• L’incident violent : un processus à comprendre

• Gestion des émotions et du stress

• Les attitudes en communication et les effets induits dans la relation

• Dynamique d’équipe et rapport à la loi

• La question de l’autorité

• Mises en situation

• Évaluation

• Notions de distance et de médiation : la méthode des 3A, la démarche OBSD et l’outil SIREP.

Dates•Session2017: 14, 15 novembre et 1er décembre.•Session2018:4, 5 et 22 juin.

Coût 390€ par participant.

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 44: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.44 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.44SUPPO

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ELimites et autorité dans la relation éducative

Réf. EJ13-4

L’autorité en tant que telle n’existe pas, elle se construit. De même la notion d’autorité n’est pas synonyme de celle de pouvoir. Dans le travail au quotidien avec les jeunes enfants, les enfants ou les adolescents cette question est souvent au cœur de la réflexion des équipes. Clarifier les notions liées à la relation éducative et réfléchir à la place de l’autorité dans la relation éducative est un exercice incontournable dans les institutions quelles qu’elles soient.

Public Tout professionnel du secteur social ou médico-social confronté à la ques-tion de l’autorité dans la relation éducative.

Objectifs• Interroger le sens de la relation éducative.

• Interroger le sens de l’autorité dans la relation éducative.

• Clarifier son positionnement professionnel par rapport à la question de l’autorité.

IntervenantÉducateur spécialisé et philosophe.

Durée 2 jours soit 14h.

Contenus• L’autorité : de quoi parle- t-on ?

• L’autorité entre être, avoir et faire.

• Place et rôle du cadre dans la relation éducative.

• Les limites, leviers des éléments de l’acte éducatif.

• Punition et sanction : une réalité à questionner ?

• De la rencontre à la relation éducative.

• Présentation et analyse de situations professionnelles.

Dates 11 et 12 juin 2018.

Coût 260€ par participant.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 45: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.45Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.45 SUPPO

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Les écrits professionnels au servicede l’accompagnement des personnes vulnérables

Réf. PR13-7

Depuis la loi de 2002-2, les pratiques des équipes sont inscrites dans des logiques d’évaluation qui impliquent de rendre lisible et de communiquer à propos des activités et des prestations réalisées. De plus, l’écrit dans le travail social est complexe et fait souvent l’objet de questionnements. Dans un contexte en pleine évolution, son usage requiert de nombreuses qualités et compétences : adaptabilité, objecti-vité, discernement, concision, clarté…

Public Tout professionnel appelé à rédiger des écrits dans le cadre de son travail.

Objectifs A la fin de l’action, les participants seront capables de concevoir, rédiger et présenter des écrits clairs et mieux adaptés aux contextes, ob-jectifs et lecteurs.

Intervenant Formateur en travail social.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates 21, 22 et 29 juin 2018.

Contenus Séanced’ouverture• La question des enjeux • État des lieux : difficultés rencontrées par les professionnels• La communication écrite interne et externe : des objectifs, des lecteurs,

un cadre• Les différents écrits professionnels

Laformeauservicedufond• Sélectionner les informations : A qui j’écris ? Pourquoi ?• Hiérarchiser les informations• L’adaptation au destinataire : se faire comprendre• La présentation : les facteurs de lisibilité

Lesproductionsécritesàl’épreuvedel’évaluation• Qu’est-ce qu’un « bon écrit professionnel » ?• Critères objectifs d’évaluation

Coût390€ par personne.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 46: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.46 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.46SUPPO

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ELe travail avec les familles

Réf. PR13-9

Si le travail avec les familles existe depuis longtemps dans le secteur, les cadres réglementaires ont induit des modifications importantes dans les modalités de sa mise en oeuvre...

Public Tout salarié du secteur sanitaire, social et médico-social, confronté dans sa pratique professionnelle au travail avec les familles.

Objectifs• Clarifier la relation familles-professionnels et appréhender ce qui s’y

joue.• Consolider ses compétences pour établir une coopération constructive

avec les familles.• Développer sa capacité à prendre de la distance.• Renforcer son positionnement professionnel.

Intervenant Psychologue, formatrice en travail social.

Durée 2 jours de 7 h soit 14 h.

Contacts

Contenus

• État des lieux, analyse des modes de faire et repérage des difficultés et questionnements.

• Contexte, cadre et méthodologie d’intervention.

• Représentations sur les publics accueillis et leurs familles.

• La place des personnes accompagnées, la place des familles, la place des professionnels : valeurs, images et attitudes.

• Accueillir et accompagner : l’importance de la communication.

• La posture professionnelle : éthique et déontologie.

• Travail d’équipe et harmonisation des pratiques.

Dates 27 et 28 septembre 2018.

Coût 260€ par participant.

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 47: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.47Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.47 SUPPO

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Depuis ses débuts, le secteur du travail social et médico-social s’inscrit dans une préoccupation du bon développement de l’usager et de son bien-être. Aussi les interventions des travailleurs sociaux reposent-elles principalement sur cette constante préoccupation.Les questions de la prise en compte de l’autre en tant que personne, en tant que sujet reviennent au-devant de la scène plus que jamais.Ainsi, si le socle des valeurs qui ont structuré le travail social, notamment les valeurs humanistes se trouvent mises à mal aujourd’hui. Il est d’autant plus justifié et nécessaire de donner la possibilité aux travailleurs sociaux d’interroger leur positionnement professionnel afin de réfléchir au sens qu’ils donnent aux accompagnements qu’ils proposent.

Public Tout professionnel intervenant dans le secteur social et médico-social.

Objectifs

• Interroger la pratique professionnelle au regard des valeurs humaines que véhicule le travail social et le projet d’établissement.

• Donner du sens au travail social au quotidien.

• Envisager la pratique professionnelle sous l’angle de la prise en compte de chaque usager dans sa singularité.

• L’usager dans sa singularité.

• Interroger la cohésion d’équipe face aux publics accueillis

Contacts

Contenus

• La culture de la bien-traitance

• De l’accueil à la sortie : l’usager comme co-auteur de son parcours

• Les dimensions subjectives et intersubjectives dans l’accompagnement, l’aide et/ou le soin à autrui

• L’importance du lien aidant-usager

• La communication comme outils d’accompagnement

• L’individualisation et l’ajustement du projet de l’usager au sein de l’ins-titution

• Le travail avec l’entourage de l’usager

• La bien-traitance des professionnels : analyse des pratiques profes-sionnelles, enrichissement des compétences, partage des expériences, réflexions éthiques…

Intervenant Psychologue, formatrice en travail social.

Durée 2 jours de 7 h soit 14 h.

Dates 2 et 16 octobre 2018.

Coût 260€ par participant.

Bien-traitance : la dimension humaine dans lapratique des métiers du social et du médico-social

Réf. PR13-3

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 48: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.48 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.48SUPPO

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EL’empowerment ou le pouvoir d’agir

dans le travail socialRéf. RA17-1

Le pouvoir d’agir désigne un processus par lequel les individus acquièrent la capacité d’agir et de se mobiliser afin de choisir librement, de transformer leur choix en décision et agir en fonction de cette décision. Cette question est réfléchie à différents niveaux, aussi bien dans le travail social qu’en santé mentale.Comment cette pratique bidimensionnelle : celle du pouvoir et celle du processus d’apprentissage peut-elle trouver un ancrage dans les pratiques sociales actuelles ?La formation a pour objectif général de questionner la démarche d’accompagnement des travailleurs sociaux afin de l’envisager sous l’angle d’une démarche participative de l’usager afin de renforcer l’émergence de ses propres initiatives.

Public Cette formation s’adresse à tous les travailleurs sociaux impliqués dans l’accompagnement de personnes vulnérables.

ObjectifsA l’issue de la formation les stagiaires seront capables :• d’appréhender le concept du pouvoir d’agir /d’empowerment de la per-

sonne.

• de participer au développement des mobilisations des usagers et gé-nérer du changement (trouver des solutions à des situations d’impuis-sance…).

Intervenant Sociologue et formateur en travail social.

Contenus• Historique et définition du pouvoir d’agir/ d’empowerment

• Le cadre légal comme levier du pouvoir d’agir

• Accompagner l’usager dans une démarche de changement et savoir comment déceler les besoins, les objectifs de la demande

• Le projet individualisé ou le CVS comme exemples de supports où le pouvoir d’agir prend sens.

• Concevoir l’intervention sociale autour des notions de participation, d’adhésion, de co-mobilisation.

• La posture du professionnel comme « passeur/garant » de savoir, de pouvoir d’agir.

• Les incidences du développement du pouvoir d’agir sur la pratique pro-fessionnelle.

Durée 2 jours soit 14h.

Dates 4 et 5 octobre 2018.

Coût 260€ par participant.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Réf. PR14-11

Dans une conjoncture économique difficile, les demandes d’aide finan-cière sont de plus en plus importantes et ont tendance à émaner de publics de plus en plus diversifiés. Là où ce type de demande semblait jusqu’à présent plutôt réservé à un public aux prises avec des probléma-tiques liées à la précarité sociale et financière, il apparaît aujourd’hui que des publics « nouveaux » sollicitent une aide financière. Un travail d’harmonisation des pratiques professionnelles entre les inter-venants afin de signifier aux usagers la prise en compte de leurs difficultés mais aussi de la singularité de leur situation dans la relation d’accompa-gnement élaborée avec eux est indispensable. Ainsi ces journées de formation permettront aux professionnels une ré-flexion sur leur pratique au quotidien favorisant de ce fait une prise de recul.

Public Tout professionnel intervenant dans le secteur social et médico-social.

Objectifs• Comprendre la signification symbolique, sociale et affective de l’argent.• Analyser différentes situations familiales et les enjeux des deman-des

qui se présentent.• Prendre en compte la singularité des personnes pour un

accompagnement adapté.• Inscrire la demande d’argent dans un contexte global de prise en charge

des publics et par conséquent dans un travail d ‘équipe,

Intervenant Psychologue clinicienne, psychanalyste, formatrice en travail social.

Contacts

Contenus Laplacedel’argentdanslarelation,approchepsychosociologique• A partir de la problématique du don et de la dette : comment se joue

la question de l’argent pour un sujet (l’usager ou le professionnel) en fonction de son histoire,

• La circulation réelle, imaginaire et symbolique de l’argent,• Le sens de la demande d’argent entre satisfaction des besoins et désir.

Larelationd’accompagnementetlademanded’aidefinancière• La notion d’accompagnement : définitions, éléments de compréhension

et sens dans l’institution,• Le travail d’équipe, la gestion et le suivi des dossiers : entre le recueil de

données par rapport aux situations familiales et le choix des éléments à transmettre aux collègues, la question éthique,

• La question des limites et du positionnement professionnel face aux demandes d’aide financière, la question de l’éthique dans l’accompagnement.

Durée 3 jours soit 21 h.

Dates15, 16 octobre et 9 novembre 2018.

Coût 390€ par personne.

Les travailleurs sociaux face aux demandesd’argent des bénéficiaires

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.50 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.50SUPPO

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ELe secret professionnel

Réf. RA16-1

Comme le stipule l’article 9 du code civil : « Chacun a droit au respect de sa vie privée », le secret professionnel prend racine dans ce principe fon-damental et se décline plus exactement comme l’interdiction de révéler toute information portée à la connaissance d’un travailleur social sur un sujet sous peine de sanction. Cette obligation nécessite de la part du pro-fessionnel de grandes responsabilités morales, déontologiques, pénales, civiles.

Pour autant toute information concernant une personne accompagnée ne relève pas du secret. De ce fait, il est quelque fois difficile pour les tra-vailleurs sociaux de distinguer ce qui est de l’ordre du secret professionnel à ne pas trahir de ce qui doit /devrait être partagé, ou encore de ce qui relève juste de la discrétion professionnelle.

Cette action de formation a pour visée de clarifier les différents aspects qui renvoient au secret, à la confidentialité, à la discrétion…, afin de les rendre plus opérationnels dans la pratique professionnelle

Public La formation s’adresse à tout travailleur social en exercice aux prises avec ces questions.

ObjectifsA la fin de la formation les stagiaires seront capables :

• De connaître le cadre juridique du secret professionnel.

• De faire la distinction entre les différents termes liés à la notion de secret professionnel : secret, confidentialité, discrétion, réserve

• De « rendre opérationnelle » dans la pratique professionnelle la notion de partage d’informations, de secret partagé dans le respect de l’inté-rêt de l’usager.

• De s’approprier les règles en vigueur en matière de secret profession-nel, de discrétion et de déontologie.

• D’articuler les contraintes du contexte institutionnel avec l’exercice pro-fessionnel.

Contenus• Le secret professionnel entre enjeux et limites

• Les liens entre secret professionnel et justice

• Limites liés à l’utilisation des réseaux sociaux et outils connectés

• Articulation entre les contraintes institutionnelles, la pratique profes-sionnelle et le cadre juridique

Intervenant Juriste et formateur en travail social.

Durée 2 jours soit 14h.

Dates 19 et 20 novembre 2018.

Coût 260€ par participant.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Nouveau

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Journées thématiques pour les travailleurs handicapés

PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES JOURNÉES

L’accès à l’autonomie reste un enjeu majeur pour les personnes en situa-tion de handicap. Depuis dix ans, le cadre juridique à évoluer en faveur de ces personnes et ce pour leur garantir l’égalité des droits.

Plus précisément, la loi 2002-2 rénovant l’action sociale dans les établisse-ments médico-sociaux met en relief :

• la promotion du droit des usagers• l’accès à l’information• la participation directe au projet d’accueil et d’accompagnement• la mise en place du livret d’accueil• le contrat de séjour individualisé• la mise en place du Conseil de Vie Sociale (CVS)

De plus, la loi n°2005-102 de février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes en situation de handicap propose de faciliter et de promouvoir l’accès à la formation de ces personnes.

Public Ces journées s’adressent aux usagers des ESAT, SAVS, SAMSAH, Foyer d’hébergement, FAM, FAS et tout public bénéficiant d’un accompagne-ment social.

Nombre de participants 6 maximum.

Durée Une journée soit 7 h ou deux journées soit 14h.

Coût 140€par journée, frais de repas inclus (hors boisson). L’intervenant pilote l’accompagnement lors des pauses et du repas de midi.

L’IFCAAD accompagne les usagers sur différentes thématiques et parti-cipe ainsi à l’accès de l’autonomie quotidienne. Les formations proposées tiennent compte de la spécificité du public et développent une pédagogie différenciée (durée de formation, modalités et supports pédagogiques adaptés). Le vocabulaire sera adapté, précis et simple. De même, le conte-nu et les apports formatifs seront imagés.

DÉTAILS DES JOURNÉES pages suivantes

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P.52 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.52PO

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SAUVETEUR SECOURISTE DU TRAVAIL (SST)Voir programme page 69.

PARTICIPER AU CONSEIL DE VIE SOCIALE DE SON ÉTABLISSEMENTLe caractère obligatoire du CVS dans les établissements, service so-cial ou médico-social souligne l’importance de ce projet. En effet, il favorise la participation, l’expression des personnes handicapées et permet une qualité d’échanges entre les différents participants en les associant à l’élaboration et à la modification du règlement de fonctionnement et du projet d’établissement. Cette journée de formation se veut donner des outils et des règles aux personnes en situation de handicap et ainsi les aider à participer activement à ces projets.

Objectifs• Identifier son rôle et sa fonction dans sa participation à ce projet• Comprendre les enjeux et le fonctionnement du CVS (la notion « repré-

senter autrui »)• Prendre la parole devant un public• Consolider sa confiance en soi• Expliciter son point de vue et ses choix

Contenus• Qu’est ce que le CVS ?• Comment y participer ?• Comment prendre la parole en public ?• Comment exprimer ses points de vue et ses choix ?• Où et comment rechercher les informations ?

Méthodes Pédagogiques• Discussion Tables rondes, prise en compte des représentations initiales• Exposés simples• Mise en situation

Intervenant Formatrice en travail social.

Date 5 février 2018.

GESTES ET POSTURES EN ESAT

Les Établissements et Services d’Aide par le Travail (ESAT) permettent aux personnes en situation de handicap d’exercer leur activité professionnelle dans un milieu protégé en aménageant les postes aux capacités physiques et psychiques des travailleurs. Néanmoins, ils peuvent présenter une fatigabilité accrue, une perte de performance et des phénomènes de régression sur leur poste de travail en raison d’une mauvaise posture.A travers cette journée de formation, les usagers vont acquérir les bons réflexes professionnels pour réduire les troubles musculo-squelettiques. Il s’agit de les sensibiliser à la réaction de leur corps face à des mouvements répétitifs et à l’ergonomie de leur poste de travail, leur permettant ainsi d’acquérir un confort aussi bien professionnel que personnel.

PublicTravailleurs handicapés en ESAT.

Intervenant Formatrice en travail social.

Objectifs• Identifier les situations des risques dans les actes professionnels• Améliorer le confort au travail• Adopter des positions plus adaptées en fonction des possibilités indi-

viduelles• Eviter les accidents professionnels

Contenus• L’ergonomie en images• Les notions de sécurité au travail• La connaissance de son corps• L’analyse du poste du travail et des parties du corps les plus sollicitées• Les conséquences d’une mauvaise posture au travail• Les gestes et postures à adopter : exercices pratiques

Date 13 mars 2018.

Journées thématiques pour les travailleurs handicapés(suite)

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Réf. USAG13

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Journées thématiques pour les travailleurs handicapés(suite)

CONNAÎTRE SES DROITSSelon la Loi n°2005-102 du 11 février 2005 - art. 2 (M) JORF, « toute personne handicapée a droit à (…) l’accès aux droits fon-damentaux reconnus à tous les citoyens ainsi que le plein exercice de sa citoyenneté. ».Permettre aux usagers de participer à leur vie sociale, d’être « acteurs » de leur vie est l’objectif premier de cette journée.

Objectifs• Connaître ses droits et ses devoirs• Identifier et se familiariser avec les documents administratifs couram-

ment rencontrés

ContenusÊtreunadulteresponsable:entredroitsetdevoirs

• Réflexion autour du vivre ensemble• La notion de citoyenneté• Participer à la vie de citoyen : le droit de vote, l’acte de vote• Les différents services administratifs et leur importance dans la vie

quotidienne : la Sécurité Sociale, la CARSAT, le Trésor Public…• Le rôle de la carte vitale, du carnet de santé• Comment remplir les différents documents administratifs ?• Élément de gestion de la vie quotidienne

Êtreunadulteensituationdehandicap• Être acteur selon la loi 2002-2 : le projet de la personne• Le rôle de la tutelle et de la curatelle• Quels sont les documents que j’ai le droit de signer ?• Les responsabilités du travailleur en ESAT : comprendre son statut,

son contrat, son bulletin de paie.• Les démarches administratives à entreprendre pour sa retraite.

Intervenant Formatrice en travail social.

Dates 8 et 9 octobre 2018.

LA CESSATION PROGRESSIVE DE L’ACTIVITÉ EN ESAT/EADe manière générale, l’espérance de vie des personnes en situation de handicap est en constante évolution. Se pose alors la ques-tion de l’âge de départ à la retraite des travailleurs handicapés. Comment les accompagner au mieux dans un cheminement progressif allant jusqu’à l’arrêt définitif des activités professionnelles ? Il convient d’apporter aux travailleurs handicapés vieillissants, à travers cette journée de formation, des réponses adaptées sur l’adaptation du travail, la cessation d’activité, l’accompagnement une fois à la retraite…

PublicTravailleurs handicapés en ESAT ou en EA.

Objectifs• Organiser au mieux son quotidien et son nouveau projet de vie

• Connaître les démarches administratives

• Savoir s’accompagner de professionnels et d’un réseau adaptés

Contenus• Les effets du processus de vieillissement

• Le processus de cessation progressive d’activité : intérêt pour le bien-être de la personne

• La préparation de la retraite comme préparation d’un nouveau projet de vie

• Envisager la fin de vie professionnelle : du sentiment d’être utile à celui de l’inutilité

• L’organisation de sa retraite : les démarches administratives, le temps libre, le suivi médical

• Le maintien des relations comme « source de vie »

Intervenant Formatrice en travail social.

Date 26 novembre 2018.

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La gestion financière dans les organisations du socialet du médico-social

En quelques décennies les établissements des secteurs sociaux et médico-sociaux ont été amenés à se doter d’outils performants en matière de gestion financière. De la conception des budgets aux prospectives et perspectives, en passant par leurs mises en œuvres, les équipes d’encadrement doivent désormais maîtriser les outils de gestion et les logiques financières.

Public• Cadres ou faisant fonction.• Travailleurs sociaux se destinant à une fonction de cadre.

Objectif Cette formation à la gestion financière peut utilement s’adresser à des personnes :• en formation CAFERUIS ou CAFDES et désirant se familiariser ou

approfondir ces notions complexes,• déjà titulaires du CAFERUIS ou CAFDES mais souhaitant actualiser leurs

connaissances en ce domaine.

ContenusÀ partir d’exercices pratiques, il s’agit de comprendre les mécanismes comptables (notions), les comptes de bilan et de résultat afin d’analyser les coûts techniques budgétaires (fonctionnement, investissement, trésorerie), d’élaborer, présenter et gérer un budget d’unité ou de service.

Intervenant Enseignant (économie et comptabilité).

Durée et Dates 3 jours soit 21 h, nous consulter pour le calendrier.

Coût450€par participant.

Contacts

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Réf. EN13-4

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

L’entretien annuel

En écho à la Loi 2002-2 qui a notamment instauré les principes d’éva-luation interne et externe, la mise en place d’entretiens d’évaluation ou d’appréciation s’est fortement développée dans le secteur sanitaire, social et médico-social. Parallèlement, les associations se sont progressivement investies dans des démarches de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences s’inscrivant peu ou prou dans l’analyse de l’existant, l’anticipation et la projection dans l’avenir.

Objectifs• Comprendre et intégrer les enjeux liés à la mise en place d’entretiens

d’évaluation.• Échanger autour des pratiques en explicitant ses choix ou

questionnements.• Analyser et évaluer collectivement les expériences.• Commencer à construire une méthodologie.

Durée et Dates2 journées, soit 14 h, nous consulter pour le calendrier.

ContactsVoir ci-desssus.

PublicCette action s’adresse à tous les cadres qui, de par leur fonction, mettent en places des entretiens d’évaluation ou d’appréciation (Directeurs ou cadres intermédiaires).

ContenusL’entretiend’évaluation:pourquoi?• L’évaluation individuelle, instrument central de la GRH et de la GPEC.• Sens et enjeux pour les établissements, l’encadrement, les

professionnels.

L’entretiend’évaluation:comment?Méthodes et outils utilisés / Organisation : rythme, lieu, durée,…/ Posture.

Analysedesoutilsexistantsetrepèresméthodologiques• La communication en amont : explicitation des objectifs, transmission

de grilles d’auto-évaluation,…• Fiches de poste et guides d’entretien.• La synthèse et le contrat d’objectifs.• La transmission d’informations en aval.

Coût260€ par participant.

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Prévention des risques psychosociauxRéf. EN13-6

Cette formation vise à impulser, chez les cadres du secteur, une réflexion collective autour de la question des risques psychosociaux et à leur permettre de comprendre les enjeux liés aux démarches de préven-tion.

Public Tout cadre impliqué, de par sa fonction, dans la prise en compte des pro-blématiques liées aux risques psychosociaux dans son établissement ou service.

Objectifs• Situer la prévention des risques psychosociaux dans un contexte

historique• S’accorder sur les termes et les réalités auxquelles ils renvoient• Apprendre à repérer les situations à risques• Découvrir des réponses possibles face aux difficultés rencontrées• Se situer en tant que cadre dans un dispositif de prévention

Intervenant Psychologue du travail.

Contenus• Historique et cadres réglementaires• Stress, maltraitance, usure professionnelle, risques psychosociaux :

représentations et définitions• Les niveaux de prévention• Identifier les situations à risques• Repères méthodologiques pour prévenir les risques• Place et rôle du cadre et moyens d’action

Durée et Dates2 journées, soit 14 h, nous consulter pour le calendrier.

Coût 260€par participant.

Contacts

Accompagnement à la Gestion Prévisionnelledes Emplois et des Compétences

Public• Directeurs généraux et directeurs d’établissements• DRH des associations gestionnaires.

Objectifs• Analyser les évolutions à court, moyen et long terme de l’établissement

au regard de son projet et de l’évolution des parcours professionnels.• Apporter une aide à l’élaboration d’un plan de gestion des emplois et

des compétences nécessaires.• Apporter des informations sur les dispositifs de formation mobilisables.

Durée et Dates et Coût Définie en fonction du contenu proposé.

Programme• Nous élaborons dans un premier temps une offre d’accompagnement

en fonction des attentes du «client».• Mise en oeuvre des différentes étapes de l’accompagnement tel que

défini susdit.

Contacts

Réf. MA14-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Dans les secteurs sociaux et médico-sociaux, les conseils d’administration ont souvent une composition hétérogène qui fait d’abord leur richesse : retraités ou encore en activité salariale, issus du travail social ou non, ins-crits dans d’autres activités associatives, politiques ou autres,... Or la gou-vernance et la dirigeance, ces dernières décennies, se sont complexifiées. Les responsabilités sont plus importantes et diffuses. Parfois les enthou-siasmes, devant l’ampleur de la tâche, s’érodent.

Cette formation entend donner aux administrateurs les outils nécessaires pour un engagement clair et raisonné, pour un développement des ac-tions en lien avec la promotion des valeurs associatives.

Public Toute personne exerçant ou souhaitant exercer un mandant associatif dans le secteur social ou médico-social.

Objectifs• Comprendre comment le secteur social et médico-social est organisé

et régulé.• Acquérir une vision complète et structurée du champ et de ses évolu-

tions, situer son association.• Partager entre administrateurs nouveaux et expérimentés expérience

et vision prospective.• Définir les outils (management, pilotage) appropriés à la supervision de

l’activité.• Construire sa démarche pluriannuelle, garantir la qualité et le dévelop-

pement.• Imaginer les tableaux de bord et les conditions de leur mise en oeuvre.

Durée et Dates 2 journées, soit 14 h, nous consulter pour le calendrier.

Contacts

ContenusPrésentationdusecteur(contexteetenvironnement)• Historique et champs d’activité• Les acteurs• La régulation : lois et réglementation• Les financements• Les professionnels et la formation

ProjetAssociatif,gouvernanceetdirigeance• Le projet associatif et le fonctionnement de l’association• La gouvernance• L’articulation entre la politique et l’opérationnel, les délégations• La préparation et la mise en place du DUD• Pilotage, règles de management et rendu-compte

Lefinancementetlagestion• Les règles budgétaires• Investissements, patrimoine, équipements• Ressources humaines : GPEC et relations sociales• Qualité et développement• Le système d’information

Enjeux,perspectivesstratégiquesetcontractualisation• Les perspectives nationales et la dimension régionale• Les tensions externes• Les tensions internes• Le projet associatif et la vision stratégique• Le plan stratégique, la contractualisation et le pilotage

Coût 760€par participant.

Administrer une institution sociale et médico-socialeRéf. MA14-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 57: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Tuteur-Référent

Les réformes des diplômes en travail social ont affiné les processus d’al-ternance dans les formations. Cette nouvelle alternance, dite alternance intégrative, permet de repenser les interactions entre les organismes de formation, les sites qualifiants (nouvelle appellation des terrains de stage) et les stagiaires. À ce titre la position et les responsabilités des tuteurs référents sont centrales.

ContenusFormation destinée aux professionnels des secteurs sociaux et médico-sociaux ; elle est reconnue et labellisée par UNIFAF. Elle s’organise autour de trois modules, chacun d’une durée de 40 heures :

•Module1«Tuteurdeproximité:lesbases» Il permet de penser l’organisation du stage et l’accompagnement tant du stagiaire que de son projet.

•Module2«Tuteurdeproximité:approfondissement» Son contenu, en lien avec les processus de transmission de savoir-faire et de compétence, permet de réfléchir la construction d’une identité professionnelle.

•Module3«Tuteurréférent» Il permet d’élaborer la supervision et l’évaluation du parcours formatif au sein de l’entreprise apprenante, avec l’ensemble des personnes res-sources.

Suivisdansl’ordre,lesmodulesprésententunparcoursévolutifallantd’une fonction tutorale de proximité vers une fonctionde référentprofessionneldesitequalifiant.

Nota Bene : Pour les Maîtres d’apprentissage (page suivante) la formation est de 80 heures en deux modules. Le module 1 est commun à celui des tuteurs-référents, le module 2 est spécifique au processus et procédures de l’apprentissage.

www.tutorat-travail-social.frUn site collaboratif, organismes de formation/sites qualifiants, a été ini-tié par le Conseil Régional d’Alsace et la DRJSCS. Il est la propriété de la DRJSCS d’Alsace. Ce site comprend deux parties pour soutenir la fonction tutorale dans le travail social :• la première, accessible à tous, donne toutes les informations pratiques,• la seconde, accessible avec un code personnel délivré par la DRJSCS,

permet d’élaborer des stratégies pédagogiques, de mutualiser les com-pétences et les outils, de penser une alternance intégrative.

Une formation complémentaire au tutorat et initiant à cet outil Internet est offerte par la DRJSCS, à certaines conditions, et permet l’obtention du compte personnel d’accès.Pour toutes informations à ce sujet, vous pouvez contacter :• Thierry Goguel d’Allondans (voir ci-dessous),• Jacques Vieren ([email protected]).

Contacts

Réf. EN13-2

Responsable pédagogique Thierry GOGUEL D’ALLONDANSTél. +33 (0)3 88 18 25 63 [email protected]

Secrétariat Odile KOLLERTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 58: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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IONMaître d’apprentissage

Le maître d’apprentissage, désigné par l’employeur, est la personne direc-tement responsable de la formation de l’apprenti. Il transmet ses savoirs et savoir-faire techniques à l’apprenti en situation réelle d’exercice du métier.

PublicLe maître d’apprentissage doit être titulaire d’un diplôme équivalent ou supérieur à celui préparé par l’apprenti et avoir une expérience minimum de 2 ans ou une ancienneté dans la fonction.•Employeurs relevant de la branche professionnelle sanitaire, sociale et

médico-sociale (UNIFAF) : la formation de maître d’apprentissage (obli-gatoire) est prise en charge par UNIFAF.

• Employeurs ne relevant pas de la branche professionnelle sani-taire, sociale et médico-sociale la formation de maître d’apprentis-sage est facultative et peut être prise en charge ou non en fonction de l’OPCA de l’employeur. Le suivi pédagogique de l’apprenti par le maître d’apprentissage est fortement recommandé.

Objectifs• Acquérir des connaissances, une méthodologie et des outils favorisant

l’accompagnement de l’apprenti et la transmission de savoirs professionnels.

• Se situer dans sa fonction de formateur au sein d’une organisation.

Durée 80hsur un an pour 1 à 2 jours par mois (Possibilité d’allégements).

Programme•Module1-Tuteur de proximité, les bases. (40 h)•Module2-Spécifique maître d’apprentissage. (40 h)

Les deux modules validés sont nécessaires pour obtenir le titre de Maître d’Apprentissage.

DatesDe décembre 2018 à juin 2019.

Coût460€par module (40 h).Prise en charge totale par la Branche professionnelle si l’employeur est adhérent et à jour de ses cotisations.

Contact

Réf. MA14-7

Pour l’ARASSM : Emmanuelle DECKERTTél. +33 (0)3 88 18 25 [email protected]

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Les personnes aidées en situation de handicap moteur connaissent des difficultés à se déplacer, à se mouvoir dans leur domicile. La dépendance physique nécessite en effet des aménagements spécifiques et une aide pour les gestes essentiels de la vie quotidienne. Cela exige de la part des aides à domicile une capacité d’adaptation et une prise en compte constante des besoins de la personne aidée.La formation aura pour visée d’élaborer des réponses aux questions que pose l’intervention à domicile auprès d’une personne en situation de han-dicap moteur.

Public Tout professionnel qui intervient à domicile concernée par cette théma-tique.

Objectifs• Échanger à partir des questions qui se posent lorsqu’on intervient au-

près d’une personne en situation de handicap moteur

• Apporter des connaissances théoriques sur le handicap moteur

• Savoir adapter son intervention auprès de la personne aidée en prenant en compte ses besoins et demandes spécifiques liés à son handicap.

Contacts

Contenus• Partage d’expériences sur la pratique professionnelle des participants

• Apports théoriques sur le handicap moteur et ses conséquences sur la vie quotidienne

• L’accompagnement de la personne en situation de handicap moteur

• Le rôle de l’aide à domicile

• Exercices pratiques d’accompagnement de la personne aidée

Intervenant Ostéopathe et formateur PRAP certifié.

Durée 1 journée soit 7h.

Date 7 décembre 2018.

Coût 130€ par personne.

Accompagner une personne en situation de handicap moteur dans les tâches de la vie quotidienne

Réf. AD16-4

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 60: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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René Raguénès définit l’Aide à domicile comme devant « être capable de combiner une quantité de travail matériel à faire avec l’obligation morale et professionnelle d’être attentive à la personne, à ce qu’elle peut montrer ou dire de ces difficultés ».*

Cette formation accompagne les professionnels du domicile à combiner une identité professionnelle et personnelle.

Public Tout professionnel désirant se former sur les caractéristiques du travail à domicile.

Objectifs• Acquérir des connaissances sur les caractéristiques des différents pu-

blics

• Acquérir des connaissances relatives à l’environnement, au phénomène du vieillissement et aux besoins de la personne âgée ou de la personne handicapée mentale et physique

• Développer des compétences relatives à l’aide à la personne ainsi que des capacités de compréhension et d’adaptation

• S’initier à la méthodologie d’intervention à domicile et des limites qui s’y rapportent.

Intervenants Multiples (Formateurs en travail social, psychologues).

* Raguénès (2004), Aide à domicile, le soutien aux personnes âgées et la polyvalence profes-sionnelle, ed. Frisons-Roche

Contenus• Les métiers de l’intervention à domicile

• La méthodologie d’intervention du travail dans « l’intimité » des per-sonnes aidées

• Manutention

• La connaissance des différents publics : la personne déficiente, la per-sonne dépendante…)

• Les principes de bases de l’hygiène alimentaire

• Les éléments du cadre de vie

• La communication : le lien de l’Aide à domicile avec les personnes aidées et leur entourage

Durée 4 journées soit 28 h.

Dates 15, 16, 19 et 20 mars 2018.

Coût 520€ par personne.

Contacts

Sensibilisation aux spécificités liéesà l’intervention à domicile

Réf. AD14-3

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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La maladie d’Alzheimer est une forme de démence fréquente chez les per-sonnes âgées. Elle représente environ 65 % des cas de démence. Bon nombre de personnes concernées par cette pathologie choisissent de rester à leur domicile le plus longtemps possible et nécessitent de ce fait un accompagnement spécifique adapté leurs besoins. En effet, la maladie d’Alzheimer, terme générique souvent utilisé pour évoquer différentes formes de démences, surprend, fait quelquefois peur par les troubles qui surgissent, et laisse l’environnement familial et professionnel quelque peu impuissant, ne sachant pas comment agir. Que signifient ces attitudes inattendues, inhabituelles ? Comment agir ? Y a-t-il d’ailleurs une seule attitude à envisager ? Comment en parler avec les aidants familiaux qui eux aussi sont souvent en difficulté pour com-prendre ce qui arrive à leur parent ?La formation va tenter de répondre à toutes ces questions. Ainsi elle per-mettra aux participants de réaliser que leur mission principale dans le fait d’accompagner les personnes qui souffrent de la maladie d’Alzheimer est d’entendre ce qui se dit au travers de tel trouble, tel comportement pour pouvoir accompagner la personne aidée. C’est l’objectif général de ce dis-positif de formation.

Public Professionnels intervenant à domicile auprès de personnes aidées qui souffrent de la maladie d’Alzheimer.

Objectifs• Donner un sens aux comportements spécifiques, visibles et aux mani-

festations plus silencieuses du sujet qui souffre de la maladie d’Alzhei-mer ou de troubles apparentés,

• Affiner leur capacité à interpréter

• Moduler leur conduite dans leur mission d’accompagnement,

• Utiliser les « outils » d’accompagnement développés durant la forma-tion.

Contenus•JOURNÉE 1 : Les bases théoriques nécessaires pour repérer et com-

prendre

•JOURNÉE2:Comment créer une relation de qualité avec une personne qui souffre de la maladie d’Alzheimer ?

Intervenants• Psychologue clinicienne, exerçant auprès de personnes âgées qui ont la

maladie d’Alzheimer

• Représentante de l’Association Alsace Alzheimer qui animera la partie « travailler avec les aidants familiaux.»

Durée 2 journées soit 14 h.

Dates 22 et 23 mars 2018.

Coût 260€ par personne.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Accompagner une personne souffrant de la maladied’Alzheimer à domicile

Réf. AD16-2

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Accueillir et accompagner un stagiaire en formation professionnelle ou un nouveau collègue nécessite de la part du professionnel un certain nombre de compétences afin que cet accompagnement s’inscrive dans une démarche formative.La formation de tuteur de l’aide à domicile a pour objectif général de permettre aux professionnels accueillant un stagiaire ou un nouveau collègue d’appréhender les différents paramètres en jeu dans l’accompagnement formatif.

Public Tuteurs accueillant un stagiaire Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale ou Auxiliaire de Vie Sociale.

ObjectifsLa formation a pour objectifs pédagogiques de permettre à des tuteurs en place ou des futurs tuteurs de :• positionner les missions d’un tuteur sur un site dit qualifiant,• s’approprier les compétences à développer chez un stagiaire selon le

type de métier préparé (ou à exercer si c’est un nouveau collègue), • construire un parcours pédagogique permettant à tout stagiaire de

développer des compétences professionnelles sur le lieu de stage,• comprendre le principe de l’évaluation des compétences sur le site

qualifiant ou en faisant partie d’un jury,• situer le rôle du site qualifiant et le rôle de l’établissement de formation

vis-à-vis de la formation d’un futur professionnel.

Intervenant Formatrice en travail social.

Durée 3 journées, soit 21 h.

Méthode pédagogique • Apports de grilles de lecture facilitant la compréhension des missions

d’un tuteur,• Apports théoriques,• Analyse des expériences des participants.

Contenus• Rôles et missions du tuteur• La fonction d’accueil• La fonction didactique et pédagogique• La fonction relationnelle• La fonction évaluative

Dates 26, 27 mars et 13 avril 2018.

Coût 390€ par participant.

Contacts

Tuteur de l’aide à domicileRéf. AD14-5

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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L’intervention à domicile représente un accompagnement et un soutien des personnes aidées dans leur vie quotidienne. Cela demande à la fois des qualités relationnelles et des capacités techniques pour veiller constamment au confort de ces personnes aidées.De même les ménages actifs sollicitent de plus en plus les services d’aide à la personne afin de pouvoir déléguer une partie des tâches liées à l’entretien de leur logement. Ce type d’intervention exige des aptitudes spécifiques de l’ordre du respect du cadre de vie et des habitudes des personnes qui sollicitent ces services.

Public Intervenants à domicile, concernés par cette formation.

Objectifs• Actualiser les connaissances dans le domaine de l’entretien du linge et

du cadre de vie• Etre en mesure de réaliser l’entretien courant du linge et des vêtements,• Etre en mesure d’assurer le nettoyage des surfaces et matériels du

logement,• Apprendre à être attentif au bien être des personnes aidées grâce à

l’entretien de leur cadre de vie • Apprendre à adapter sa pratique professionnelle en tenant des

habitudes des personnes qui habitent le logement,• Apprendre à utiliser différents produits que le professionnel peut

trouver dans les logements des ménages actifs,• Apprendre à réaliser des produits ménagers à partir de produits de base

en prenant en compte les règles écologiques élémentaires.

Intervenant Formatrice en travail social.

Contenus• l’entretien courant des matériels et des surfaces du logement• entretien courant du linge et des vêtements

Durée 2 journées, soit 14 h.

Dates 16 et 17 avril 2018.

Coût 260€ par participant.

Contacts

L’entretien du linge et du cadre de vieRéf. AD16-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Quel que soit l’âge et la situation de la personne aidée les questions ayant un rapport avec la sexualité, l’intimité et de la vie affective tout simple-ment font partie de sa vie. Alors que les intervenants à domicile auraient tendance à penser que la personne âgée n’a plus de préoccupations au-tour de ces questions, il arrive qu’ils découvrent au travers de la relation d’aide, lorsqu’ils effectuent certains gestes ou au détour d’une conver-sation que ces questions surgissent. Quelque fois des gestes inhabituels voire déplacés apparaissent à la surprise de l’aide à domicile.Cette formation a pour visée de faire le point par rapport à la place de la sexualité dans la vie de la personne âgée et de réfléchir à la manière de la prendre en compte dans son positionnement professionnel.

Public Tout professionnel concerné par cette thématique dans l’exercice de son activité à domicile.

Objectifs• Appréhender la sexualité non plus comme un problème mais comme

une question naturelle, courante, qui demande un traitement particu-lier.

• Dédramatiser, relativiser, prendre du recul.

• Adapter les modes de réaction face aux situations pour favoriser un repositionnement professionnel et relationnel.

Contacts

Contenus• Définition de la sexualité

• La sexualité comme composante de la relation humaine et de l’identité de la personne

• Histoire de la sexualité, de la répression à la libération sexuelle

• Le développement psychosexuel de l’individu

• Les orientations sexuelles et la normativité, les pratiques et les troubles sexuels, le commerce sexuel

• L’éducation sexuelle dans les familles : du tabou et de la honte à l’ab-sence de limites

• De la difficulté à aborder la notion de sexualité dans la vie adulte

• Les comportements, attitudes, questionnements d’ordre sexuels ren-contrés par les intervenants à domicile : les difficultés rencontrées et comment y réagir

• Positionnement du professionnel et limites de l’intervention.

Intervenant Infirmière et formatrice en travail social.

Durée 2 journées soit 14 h.

Dates 17 et 18 mai 2018.

Coût 260€ par personne.

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Prendre en compte la sexualité et la vie affectivede la personne aidée

Réf. AD16-3

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Accepter l’idée qu’une aide est nécessaire n’est pas facile pour une per-sonne âgée et/ou en situation de handicap. Accepter la présence d’un professionnel à son domicile est pour beaucoup de personnes encore moins facile. Quelquefois l’appréhension de l’inconnu, l’impression d’une intrusion lorsque le professionnel arrive, des douleurs, une pathologie ou encore des préoccupations d’ordre familial par exemple peuvent être à l’origine d’attitudes agressives de la personne aidée envers le professionnel. Ce-lui-ci ne connaît pas la source de ce comportement et est bien souvent embarrassé parce qu’il ne sait pas toujours comment agir face à des situa-tions qui deviennent de fait très complexes.D’autres fois les aidants familiaux manifestent de l’agressivité envers le professionnel qui ne saisit pas bine ce que signifient les reproches qui lui sont faits. Comment accompagner alors la personne aidée dans de bonnes conditions ? Comment prendre en compte les différentes situa-tions familiales auxquelles le professionnel doit faire face dans l’exercice de son métier ? Ce sont autant de questions que posent les situations d’agressivité dans l’intervention à domicile.

Public Tout professionnel intervenant à domicile qui est confronté à cette thé-matique.

Objectifs• Saisir la différence entre agressivité et violence

• Connaître les différents stades de l’agressivité à la violence

• Comprendre les situations d’agressivité en tant qu’expression d’une préoccupation ou d’un mal être

• Comprendre ce qui se joue au niveau de la relation d’aide lorsque l’agressivité se manifeste

• Développer un positionnement professionnel adapté aux situations dif-ficiles

Intervenant Psychologue clinicienne et formatrice en travail social.

Contenus• Définition de l’agressivité – différence entre agressivité et violence

• L’agressivité comme langage envers la personne agressée

• Le passage de l’agressivité verbale, non verbale vers la violence

• L’agressivité dans la relation d’aide : celle de la personne aidée et celle des aidants familiaux en tant qu’intermédiaires entre le professionnel et la personne aidée

• Agressivité et émotions (celles la personne aidée et celles du profes-sionnel)

• le rôle du professionnel dans les situations difficiles : adapter sa com-munication pour faire face à l’agressivité et à la violence d’autrui

• Les limites de l’intervention du professionnel face à l’agressivité de la personne aidée

Durée 2 journées soit 14 h.

Dates 28 et 29 mai 2018.

Coût 260€ par personne.

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Prendre en compte l’agressivitédes personnes aidées à leur domicile

Réf. AD16-5

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Les personnes aidées confrontées à des états dépressifs surprennent quelquefois par leurs attitudes inattendues, changeantes, leur incapacité à faire …. au risque de bousculer les pratiques professionnelles des inter-venants à domicile, voire de les remettre en question. Cela les oblige à revoir constamment leur manière d’accompagner ces personnes aidées, mais cela nécessite aussi de bonnes connaissances sur cette pathologie.Cette formation a pour visée de définir le comportement dépressif et d’apporter des pistes aux intervenants à domicile pour accompagner les personnes aidées confrontées à cette situation de manière constructive.

Public Tout professionnel intervenant à domicile qui est confronté à cette thé-matique.

Objectifs

• Connaître les différentes formes de la dépression

• Comprendre les enjeux de la dépression pour mieux se situer et prendre du recul.

• Développer une réflexion sur le rôle de l’intervenant à domicile et les attitudes à envisager auprès de ce public et leur entourage.

Contacts

Contenus• La dépression est une maladie

• Les symptômes de la dépression sur le plan psychique et physique

• Les attitudes aidantes

• Prendre soin de soi dans l’accompagnement des personnes dépressives

Intervenant Psychologue clinicienne et formatrice en travail social.

Durée 2 jours soit 14h.

Dates 4 et 5 octobre 2018.

Coût 260€ par personne.

Accompagner une personne dépressive à son domicileRéf. AD16-7

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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La dépendance à l’alcool, ou la consommation excessive d’alcool, est tou-jours lourde de conséquences pour la personne concernée et son entou-rage.Les personnes âgées consomment certainement moins d’alcool que les plus jeunes mais cela suffit à provoquer des troubles, à diminuer la ré-sistance aux maladies infectieuses, à dégrader la qualité du sommeil, à provoquer des chutes, et à aggraver les pathologies existantes. Pourtant la consommation d’alcool est aussi considérée comme un des plaisirs des aînés.Si l’objectif n’est pas de faire stopper net la consommation d’alcool, il s’agit néanmoins de réfléchir à l’accompagnement que peut envisager l’intervenant à domicile lorsqu’il se trouve confronté à cette probléma-tique dans le cadre de ses missions.

Public Tout intervenant à domicile concerné par la question de la dépendance à l’alcool dans le cadre de son travail.

Objectifs• Apporter des connaissances théoriques sur la dépendance à l’alcool

• Savoir adapter son intervention auprès de la personne aidée en prenant en compte ses besoins et demandes spécifiques liés à sa problématique

Contacts

Contenus• Éléments de définition de la maladie alcoolique

• Notions de dépendance physique et de dépendance psychologique : comment se mettent-elles en place ?

• Répercussions sur la vie quotidienne et les relations sociales de la per-sonne dépendante de l’alcool

• Informations sur les réseaux de soins qui existent dans ce domaine

• Le positionnement professionnel de l’intervenant à domicile

Intervenant Formateur en travail social, spécialiste de la question de la dépendance.

Durée 1 journée soit 7h.

Date 16 octobre 2018.

Coût 130€ par personne.

Accompagner une personne aidée dépendante del’alcool à son domicile

Réf. AD14-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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La santé au travail est une exigence sociale et sociétale. Ainsi le code du travail instaure la nécessité pour tous les employeurs de mettre en œuvre tous les moyens pour garantir la santé et la sécurité des personnes qui travaillent sous leur autorité.

Public Tout professionnel quelquesoitsonsecteur.

Groupe de 12 personnes maximum.

Objectifs • Acquérir les connaissances nécessaires à la prévention des risques liés

à l’exercice professionnelle des participants.• Acquérir les gestes de secours destinés à préserver l’intégrité

physique d’une victime en attente du relais des secours. Ces objectifs intègrent également la formation au PSC 1 (Prévention et Secours Civique de niveau 1).

IntervenantsFormateurs SST, habilités par l’INRS.

Durée 2journées de 7h soit 14h: les lundis et mardis ou jeudis et vendredis de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.

Dates

• 2 et 3 octobre 2017 • 19 et 20 février 2018• 12 et 13 avril 2018

• 4 et 5 juin 2018• 1er et 2 octobre 2018

Coût 175€par participant. Formation éligible au CPF

ContenusLaprotection• Comment supprimer ou écarter le danger pour assurer sa protection,

celle de la victime et des autres personnes. • Réaliser un dégagement d’urgence d’une victime de la zone dangereuse.• Être capable d’identifier le signal d’alerte aux populations et d’indiquer

les principales mesures à prendre.

L’alerte• Être capable de transmettre au service adapté les informations

nécessaires à son intervention.

Lesconduitesàtenir face à une victime dans les situations suivantes :• La victime s’étouffe• La victime saigne abondamment• La victime est inconsciente et ventile• La victime est inconsciente et ne ventile plus• La victime fait un malaise• La victime se plaint après un traumatisme

Al’issuedelaformationetaprèsévaluation,unecartedeSauveteurSecouristeduTravailestdélivréeauxparticipants,ainsiqu’undépliantaidemémoiredesgestesd’urgence.

Ces derniers sont également titulaires du PSC1 (anciennement AFPS - Attestation de Formation aux

Premiers Secours)

Contacts

Sauveteur Secouriste du Travail(SST)

Réf. PS13-1

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Selon l’article R4224-15 du Code du Travail, « un membre du personnel reçoit la formation de secouriste nécessaire pour donner les premiers secours en cas d’urgence dans : • Chaque atelier où sont accomplis des travaux dangereux,• Chaque chantier employant vingt travailleurs au moins pendant plus de

quinze jours où sont réalisés des travaux dangereux. »

De plus, le cadre légal du code du travail ( art R 241-51) prévoit l’obligation pour l’employeur de mettre en place des secours adaptés. Proposer cette formation à un public travailleur handicapé, c’est accroîtrelasécuritéau travail. Par ailleurs, savoir détecter les dangers et informer la hiérarchie est valorisantpour ce public outre le fait que cette formation leur octroi un certificatnationalreconnu,éligibleauCPF. Se former aux gestes de premiers secours permet aussi aux personnes en situation de handicap de maintenirleurautonomie dans leur espace privée au quotidien. Pouvoir répondre à la question « Que faire si je me brûle ? » en est un exemple.

Public Travailleurs en situation de handicap. Groupe de 6 personnes accompagnées d’un professionnel de l’établisse-ment.

Objectifs • Acquérir les connaissances nécessaires à la prévention des risques liés

à l’exercice professionnelle des participants.• Acquérir les gestes de secours destinés à préserver l’intégrité

physique d’une victime en attente du relais des secours. Ces objectifs intègrent également la formation au PSC 1 (Prévention et Secours Civique de niveau 1).

IntervenantsFormateurs SST, habilités par l’INRS.

Durée 3 journées de formation soit 18 heures de face à face pédagogique.

Dates et coût Nouscontacter. Formation éligible au CPF

Contenus•Laprotection (voir page précédente)•L’alerte(voir page précédente)•Lesconduitesàtenir face à une victime (voir page précédente)

Modalités et outils pédagogiques Cette formation tient compte des spécificités psychologiques et physiques des personnes reconnues travailleurs handicapés. • Approche pédagogique adaptée (base de données de pictogrammes) • Support de formation visuel• Apports didactiques courts et entrecoupés de phases de mise en pra-

tique• Jeux de rôle• Photos de situations de travail

Al’issuedelaformationetaprèsévaluation,unecartedeSauveteurSecouristeduTravailestdélivréeauxparticipants.

Ces derniers sont également titulaires du PSC1 (anciennement AFPS - Attestation de Formation aux Premiers Secours)

Contacts

Sauveteur Secouriste du Travail (SST)pour les travailleurs handicapés

Réf. USAG16

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 70: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Dorénavant, le « Recyclage SST » se dénomme « Maintien et Actualisation des Compétences (MAC) ». Pour conserver la validité du certificat SST, ce MAC doit être fait tous les deux ans.

Public Toute personne titulaire de la carte « Sauveteur Secouriste du Travail ».

Groupe de 10 personnes maximum.

Objectifs La formation continue SST a pour but de maintenir les compétences à un niveau au moins équivalent à celui de la formation initiale :• Évaluation via une simulation d’accident• Remise à niveau et réactualisation des connaissances pour intervenir

efficacement dans une situation d’urgence• Adaptation évolutive des conditions de travail

IntervenantsFormateurs SST, habilités par l’INRS.

Durée 1journée de 7h: de 9h à 12h30 et de 13h30 à 17h.

Dates

• 1er décembre 2017 • 1 mars 2018• 1 juin 2018

• 3 octobre 2018• 3 décembre 2018

Contenus• Évaluations des gestes visant à repérer les écarts par rapport au com-

portement attendu en situation d’accident• Révision des gestes d’urgence :

→ Protéger : assurer la protection de la victime et de l’entourage → Alerter : transmettre les informations nécessaires au service de secours de

façon adaptée → Secourir une personne qui : saigne ; ne parle pas et respire ; ne parle pas, ne

respire pas ; ne parle pas, ne respire pas et dont le cœur est arrêté ; est prise de malaise ; s’est blessée (plaie, brûlure, fracture).

• Actualisation : → risques spécifiques à l’établissement → modifications éventuelles du programme par l’INRS

L’ensemble des thèmes est abordé et développé par des simulations de situations vécues par les participants ou représentant un risque potentiel.

Coût 94€par participant. Formation éligible au CPF

Contacts

Maintien et Actualisation des Compétences(MAC SST)

Réf. PS13-2

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 71: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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L’augmentation croissante des personnes âgées et/ou la situation de dépendance et de mobilité réduite ces dernières années ont entraîné de fait un développement de l’aide dans les gestes de la vie quotidienne. Ces multiples situations génèrent un certain nombre de maladies professionnelles très invalidantes dont les troubles musculo-squelettiques notamment. La prévention auprès de personnes dépendantes prend alors toute son importance. L’intervention requiert donc des compétences spécifiques pour permettre un accompagnement adapté. La formation vise l’acquisition par les stagiaires des compétences leur per-mettant de s’inscrire comme acteur de la prévention de leur propre santé mais aussi dans leur milieu professionnel et comme initiateur au change-ment nécessaire pour améliorer la santé au travail.

Public Tout professionnel exerçant en établissement ou à domicile auprès de personnes âgées.

Objectifs• Caractériser l’activité physique dans sa situation de travail.• Développer des connaissances sur le corps humain.• Apprendre à limiter les risques liés à la manutention manuelle de per-

sonnes à mobilité réduite en appliquant les principes de base de sécu-rité physique et d’économie d’effort.

Intervenant Ergothérapeute, formateur PRAP.

Contenus• Notions législatives : Sécurité sociale, arrêt de travail, maladie profes-

sionnelle• Connaissance de son corps : anatomies fonctionnelles, notions de mo-

tricité• Mécanismes de développement des TMS liés à l’activité • Méthodologie de l’analyse de l’activité• Élaboration des principes de bases de la sécurité physique et de l’éco-

nomie d’effort tant dans les gestes de manutention et dans les activités domestiques

• Aides aux déplacements des personnes à mobilité réduite, en lien avec la population des usagers (particulièrement les personnes âgées)

• La place de la relation dans les gestes de manutention.

Durée 4 journées de 7 h soit 28 h.

Dates Nous consulter.

Coût 500€ par participant.

Contacts

Manutention et prévention des risques professionnels(en établissement et/ou à domicile)

Réf. PS13-4

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 72: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Informatique : Word, Excel, PowerPointRéf. PR13-2

Quelle que soit la fonction occupée, les nouvelles procédures de travail rendent incontournable l’acquisition ou le renforcement de com-pétences informatiques.

Public Tout salarié du secteur médico-social ou autre.

Intervenant Formateur, développeur et responsable de parc informatique.

Durée 7h par journée.

Dates Nous contacter.

Objectifs

•Base:Connaître les fonctions essentielles des outils informatiques et savoir les utiliser au quotidien.

•Approfondissement: → Rafraîchir et appliquer les connaissances de base déjà acquises. → Améliorer son efficacité. → Intégrer les nouvelles fonctionnalités (versions 2007-2010).

•Fonctionsavancées:Maîtriser les fonctions plus spécialisées des appli-cations.

Coûts•175€ par participant pour une journée.•330€ par participant pour deux journées.

Contacts

WORD

Intitulés et contenus

•Fonctionsdebase:En deux jours les débutants sauront utiliser cet outil indispensable qu’est le traitement pour créer, modifier, mettre en forme, enregistrer et impri-mer toutes sortes de documents : courriers, rapports, comptes-rendus, etc. On étudiera en détail comment saisir commodément le texte, com-ment se déplacer et sélectionner les informations. On apprendra com-ment modifier et mettre en forme caractères, paragraphes et tableaux, ainsi que la mise en page globale du document.

•Structurationdesdocuments:Cette journée vous permettra de vous approprier les très puissantes fonctionnalités de Word permettant d’habiller et de structurer des docu-ments professionnels. On y traitera de la gestion des titres, notes, renvois, légendes, en-têtes et pieds de page. On apprendra à mettre en forme et numéroter automatiquement les titres, à naviguer efficacement dans un document ainsi structuré, et à le doter de toutes sortes de tables et d’index.

•Publipostage:En une journée vous maîtriserez complètement cette puissante fonctionnalité qui vous permet de créer des envois en nombre personnalisés : courriers (postaux ou électroniques), enveloppes et éti-quettes. Vous apprendrez à utiliser les différents types de fusion, à affiner la personnalisation des documents grâce aux champs conditionnels, à contrôler le résultat de la fusion (tri et filtrage des destinataires).

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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P.73Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22). P.73 INFO

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EXCEL

Intitulé et contenus

•Fonctionsdebase:En deux jours, cette formation fera découvrir aux personnes plus ou moins débutantes les notions de base et toutes les possibilités qu’offre un outil tel qu’Excel. On y apprendra comment sont organisées les données, com-ment utiliser l’environnement (saisie, déplacement, sélection), comment construire des formules de calcul (opérateurs, constantes, références et un choix de fonctions de calcul). On y apprendra également comment mo-difier les tableaux, comment mettre en forme les données, et les rendre plus attrayante par l’utilisation de graphiques.

•Listesdedonnéesettableauxcroisésdynamique:En une journée vous apprendrez à mettre en place et à utiliser commodément une liste de données sous Excel. Vous saurez maîtriser les très puissantes fonctions qui permettent de gérer et d’exploiter au plan administratif et statistique des sources de données volumineuses. Au programme :

→ définition d’une liste (ou « tableau » depuis la version 2007), colonnes calcu-lées, affichage, validation des données, traitement des doublons, tri, filtrage, sous-totaux.

→ création et personnalisation des tableaux et graphiques croisés dynamiques.

POWERPOINT

Intitulé et contenu

•Fonctionsdebase:En deux jours, vous acquerrez une maîtrise complète de cet outil de présentation et saurez élaborer efficacement des supports de cours, conférence, exposés, etc. Vous apprendrez comment créer une présentation en insérant, en mettant en forme et en animant texte, images et sons dans des diapositives. En fait l’on peut facilement découvrir PowerPoint par soi-même, mais souvent l’on manque ain-si tout ce qui fait la cohérence de cet outil. Cette formation vous permettra d’élaborer et d’utiliser efficacement des présentations de qua-lité professionnelle en utilisant toute la puissance de PowerPoint (utilisa-tion des thèmes et des masques, importation de document Word, anima-tions personnalisées, mode Présentateur).

UNE FORMATION ADAPTABLE À VOS BESOINSEn plus des actions présentées ici, nous nous proposons d’étudier avec vous tout besoin spécifique en matière de formation – que ce soit à des niveaux plus avancés ou pour des publics plus spécifiques. En particulier, des logiciels tels que Microsoft Excel ou Microsoft Access permettent d’éla-borer des solutions et des outils sophistiqués dont la mise en place peut être accompagnée par nos soins au gré de l’avancement de vos projets.

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P.74 Nos formations sont adaptables en interetintra-établissement(p. 22).P.74INFO

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Navigation et Google AppsRéf. IN16-1

Les évolutions techniques liées au web nous offrent aujourd’hui de mul-tiples possibilités en terme de partage et de gestion d’informations et de fichiers au sein d’une structure. Il est désormais possible de partager ses rendez-vous, calendrier, fichier, de travailler de façon collaboratif en ligne en toute simplicité et gratuitement !

Public Tous niveaux.

Objectifs

• Optimiser l’utilisation d’un navigateur web (recherche, navigation, mé-moriser les pages web).

• Créer une adresse mail, apprendre à utiliser Gmail (envoi et rédaction de mail, pièces jointes, gérer ses contacts).

• Gérer et partager des agendas avec Calendar (définir des événements, créer des invitations, partager son agenda...).

• Apprendre à partager de façon sécurisée des fichiers/documents en uti-lisant Google Drive.

• Utiliser les Google docs, version en ligne de Word, Excel et Powerpoint, permettant une utilisation et accessibilité à un groupe défini d’utilisa-teur, accessible à partir de tout ordinateur sans aucune installation.

Intervenant Formateur, webmaster.

Durée et Dates 2 journées soit 14 h : nous contacter

Contacts

Contenus

Lanavigationetl’utilisationd’uneadresseGmail:

• Les différences entre les navigateurs (Mozilla Firefox, Google Chrome, Opéra)

• Choisir son navigateur, savoir mémoriser ses sites préférés, utiliser les signets/marques-pages, les organiser.

• Optimiser sa navigation (gestions des onglets, navigation entre les on-glets…)

• Créer une adresse Gmail

• Apprendre à envoyer, recevoir des mails, pièces jointes

• Gérer ses contacts

Partagerdesfichiersdefaçonsécurisée,travaillerenlignedefaçoncollaborative

• Partager des documents/fichiers, accessibles à partir de n’importe quel support informatique (ordinateur, tablette, smart phone), de façon sé-curisée et avec droits d’accès (modification/lecture unique, publique/privé…)

• Créer en ligne des dossiers, organiser ses fichiers, les envoyer par mail

• Créer des documents Word, Powerpoint, Excel en ligne sans besoin de logiciel (les fonctions de base, télécharger son document, ouvrir des documents Word….)

• Travailler en temps réel à plusieurs sur un même document Word (sys-tème collaboratif)

• Exemple de mise en place des outils au sein d’une structure.

• Partager des rendez-vous, calendrier (avec différents droits d’accès), créer des rendez-vous avec envois de mails, rappels…grâce à Calendar.

• Gérer des disponibilités pour planifier simplement et rapidement des réunions (Doodle).

Coût 260€par participant.Responsable pédagogique

Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Créer un site Web/blogRéf. IN16-2

Il est aujourd’hui nécessaire d’être présent sur le web tant au niveau per-sonnel qu’au sein d’une structure afin de partager des informations, gérer sa présence sur le web, offrir des informations…Pour cela il existe des solutions simples à mettre en place, comme le CMS Wordpress, une solution utilisée dans plus de 20% des sites web actuels.

Public Tous niveaux.

Objectifs • Apprendre à créer son site internet avec le CMS WordPress.

• Savoir créer, modifier le contenu et l’accès aux différentes pages

• Intégrer des photos, vidéos, texte

Intervenant Formateur, webmaster.

Durée et Dates 2 journées soit 14 h : nous contacter

Coût 260€par participant.

Contenus

Lespremierspas

• Qu’est-ce qu’un site web ? Un blog ?

• Choisir un nom de domaine et un hébergeur

• Mettre en ligne son site/ s’inscrire sur Wordpress.com

• Accéder à son site facilement

• Choisir un thème graphique

• Créer une page web

• Créer un menu

• Intégrer des images, vidéos…

Allerplusloin

• Optimiser ses images

• Activer/ désactiver les commentaires

• Protéger le contenu d’une page (privée/public)

• Ajouter des liens vers d’autres sites

• Aller plus loin avec les extensions

• Le référencement naturel

ContactsResponsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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Apprendre le montage vidéo

Initiation à la Mao (musique assistée par ordinateur)

Réf. IN16-3

Réf. IN16-4

Développer ses compétences en informatique et apprendre les bases de la vidéo. Réaliser des montages et animer des activités autour de la vidéo.

Public Tous niveaux.

Objectifs • Apprendre à réaliser un montage vidéo à partir de plusieurs vidéos,

photos, musiques.• Utiliser la vidéo pour animer une activité.

Intervenant Formateur, webmaster.

Durée et Date 1 journée soit 7 h : nous contacter.

Coût 130€par participant.

Contenus• Les différents formats vidéo.

• Savoir importer, organiser, monter des vidéos, musique

• Utiliser des effets de transitions, effets visuels.

• Exporter et finaliser son projet, en fonction des différents supports.

• Réaliser un montage vidéo à partir de plusieurs photos d’objets, de per-sonnes, dans le but de créer du « stop motion ».

• Réaliser un projet vidéo avec un public.

Contacts

Découvrir comment faire de la musique avec un ordinateur, apprendre à en-registrer, séquencer des sons pour créer un rythme, une mélodie. Les diffé-rentes approches possibles pour réaliser un atelier autour de ces techniques.

Public Tous niveaux.

Objectifs Apprendre à enregistrer, séquences des sons dans le but de créer des rythmes, mélodies à partir d’enregistrements, de samples.

Intervenant Formateur, webmaster.

Durée et Date 1 journée soit 7 h : nous contacter.

Contenus• Qu’est-ce que la MAO ? le son ?• Comment enregistrer ?• Comment séquencer des sons ?• Mettre des effets, travailler sur une voix• Utiliser la MAO comme outil pédagogique.

Coût 130€par participant.

Contacts Voir ci-dessus.

Responsable pédagogique Monique BAULIEUTél. +33 (0)3 88 18 61 72 [email protected]

Secrétariat Fernanda FLORENCIOTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

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L’orthophonie et ses différentes approches rééducativesL’orthophonie et ses différentes approches rééducatives

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SIRET - 778 863 688 000 33 APE – 8559 B N° de déclaration d’activité : 42 67 00 131 67

Le groupe Adopsed propose des formations aux orthophonistes, étu-diants en orthophonie ainsi qu’aux psychomotriciens, ergothérapeutes, rééducateurs et enseignants spécialisés.

Contacts

Lieu

CALENDRIER2018

•Groupede«Supervisionvoix».........................................

•LestroublesDYSetladyslexie:desmodèlesthéoriquesàlapriseenchargepluridisciplinaire................................

•Lacommunicationalternativeaugmentée........................

•Bégaiement : l’accompagnementparentalpour l’enfantdemoinsde5ans;thérapiedel’enfantd’âgescolaire.....

•FormationàlaméthodeVerbo-Tonale............................

•Le rôle de l’orthophoniste dans la prise en charge desdysphagies d’origine neurologique et neurodégénéra-tive......................................................................................

•Rééducationdes troublesd’acquisitiondu langageoraletdulangageécrit: «etsic’étaitleSensquicommandaitlaforme?»...........

•Jours1et2: Lavoixdel’adulte:dubilanàlafindelapriseenchargeJour3: Lavoixde l’enfant : rappels théoriquesetperspectivesrééducatives.......................................................................

•Lesdysoralitésalimentaires:bilanetrééducation...........

•Journéesd’étude:l’orthophonistefaceaupatientbilingueouplurilingue:quellesquestionsseposer? quellesréponsesyapporter?............................................

Schiltigheim

Responsable pédagogique Florence NAFZIGERTél. +33 (0)3 88 18 61 34 [email protected]

Secrétariat Odile KOLLERTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Toutes les fiches d’informations détaillées (contenu, dates, prix, etc.) des différentes formations, notre bulletin d’adhésion et d’inscription ainsi que notre catalogue complet, sont disponibles en téléchargement libre sur notre site internet : www.ifcaad.fr/ADOPSED.html.

Les formations

Vendredi 10 et Samedi 11 mars 2017 La déglutition dysfonctionnelle : bilan et rééducation

Roxane LEMAIRE,

orthophoniste

Jeudi 6 et vendredi 7 avril 2017

Bilan des compétences socles de l’enfant très jeune

et / ou sans langage : analyse de la compréhension, de

la communication non verbale, pré-linguistique et du jeu

symbolique.

Paulette ANTHEUNIS,

orthophoniste

Vendredi 28 et samedi 28 avril 2017

Langage oral de l’enfant et de l’adolescent :

dimension pragmatique

Françoise COQUET,

orthophoniste

Jeudi 11 et Vendredi 12 mai 2017 et Jeudi 14 et vendredi 15 septembre 2017

Rééducation des troubles logico-mathématiques et

du calcul au moyen du matériel Montessori

Christine NOUGAROLLES,

orthophoniste

Lundi 12 juin 2017 Sensibilisation à la communication bienveillante

Journée 1

Béatrice BEYER,

éducatrice spécialisée

Vendredi 22 et samedi 23 septembre 2017 Formation à la méthode Verbo – Tonale

Viviane Le CALVEZ,

orthophoniste

Vendredi 6 et samedi 7 octobre 2017

La remédiation des troubles de la cognition

mathématique chez le collégien.

Alain MENISSIER,

orthophoniste

Lundi 16 octobre 2017 Communication bienveillante – journée 2

approfondissement

Béatrice BEYER,

éducatrice spécialisée

Vendredi 17 et samedi 18 novembre 2017

Sclérose Latérale Amyotrophique : l’orthophonie

au sein d’une prise en charge pluri-professionnelle

Dr Marie-Céline FLEURY,

neurologue

Mélody DEVILLARD,

orthophoniste

Anaïs HENRIONNET,

diététicienne

Sandrine COLELLA,

ergothérapeute

Linda KAUFFMANN

psychologue

I N F O R M A T I O N S e t I N S C R I P T I O N 12 rue Jean Monnet ~ CS 90045 ~ 67311 SCHILTIGHEIM Cédex

Tel 03 88 18 61 34 – fax 03 88 18 61 30 – mail : [email protected]

ou sur notre site : www.ifcaad.fr

CCAALLEENNDDRRIIEERR DDEESS

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GROUPE DE « SUPERVISION VOIX »

ObjectifsCes séances de 2h30 chacune, qui auront lieu soit en après-midi, soit en soirée permettront de répondre aux différentes questions que les professionnels se posent au cours d’une rééducation vocale. Le Dr PERI-FONTAA, phoniatre, les introduira à chaque fois avec des apports théoriques étayés par des vidéos et ensuite place aux études de cas apportées par les orthophonistes. Une thématique sera abordée à chaque fois. Les thèmes des séances 2018 seront définis avec les participants lors des séances 2017.

Dates20 janvier, 15 février, 17 mars, 12 avril et 14 juin 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 50€/séances

Inscription prise en charge par l’employeur 67€/séancesSi inscription à tout le cycle = 1 séance gratuite !

IntervenanteDr Elisabeth PERI-FONTAA, phoniatre.

LES TROUBLES DYS ET LA DYSLEXIE : DES MODÈLES THÉORIQUES À LA PRISE EN CHARGE PLURIDISCIPLINAIRE

Objectifs• apporter aux participants les connaissances les plus récentes leur per-

mettant : > de maîtriser les terminologies et connaître les classifications actuelles des troubles du développement, et particulièrement des troubles spécifiques d’ap-prentissage > de connaître l’état actuel des connaissances sur les mécanismes des troubles

• apporter un outil de base pour la décision diagnostique et théra-peutique : > à travers une présentation du travail de chaque professionnel impliqué > les clés pour un travail interdisciplinaire efficace, incluant les liens avec l’insti-tution scolaire.

Dates31 janvier et 1er février 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 340€

Inscription prise en charge par l’employeur 454€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 113€

Intervenants• Dr Michel HABIB, neurologue.• Anne MIQUEE, neuropsychologue.

LA COMMUNICATION ALTERNATIVE AUGMENTÉECette formation est une première approche globale de la CAA. Elle permet d’acquérir une vision d’ensemble des multiples moyens qui ont été développés pour répondre aux difficultés des personnes ayant des besoins complexes en communication, tant en institution qu’à domicile.Elle vise à recenser les différents codes de communication existants (codes alphabétique, pictographique, communication fonctionnelle, systèmes gestuels, communication par échange d’objets…) tout en apportant des repères, donnant des pistes de réflexion pour sélectionner le code de communication adapté et les outils nécessaires (existants ou à créer) . Cette formation développera plus en détail les moyens de mettre en œuvre une communication visualisée en apportant les connaissances théoriques et les outils pour favoriser la communication et améliorer la vie des personnes concernées .

Dates1er et 2 mars 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 260€

Inscription prise en charge par l’employeur 347€

IntervenanteKarine DUBRET, orthophoniste.

BÉGAIEMENT : - L’ACCOMPAGNEMENT PARENTAL POUR L’ENFANT DE MOINS DE 5 ANS.

- THÉRAPIE DE L’ENFANT D’ÂGE SCOLAIRELa première journée de formation sera consacrée à l’accompagnement parental de l’enfant de moins de 5 ans qui bégaie, aspects pratiques, avec comme objectif principal de permettre aux orthophonistes d’accueillir efficacement les tout-petits, dès l’apparition du bégaiement, avec comme axes principaux : les entretiens avec les parents et l’importance de la modélisation. Elle abordera aussi le travail spécifique de l’orthophoniste (écoute active, techniques appropriées, relaxation…)La seconde journée sera dévolue à la thérapie du bégaiement de l’enfant d’âge scolaire à l’adolescent et l’adulte, aspects pratiques. 2 volets seront abordés : le travail sur le locuteur (travail corporel, vocal, moteur, estime de soi) et travail sur l’interlocuteur (habiletés de communication, évocation, jeux de rôles)

L’orthophonie et ses différentes approches rééducativesMemento 2018 :

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Dates 9 et 10 avril 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 341€

Inscription prise en charge par l’employeur 455€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 114€

IntervenantePatricia BERSOT, orthophoniste.

FORMATION À LA MÉTHODE VERBO - TONALE

Objectifs• Découvrir la méthode verbo-tonale• Comprendre l’importance de l’éducation auditive dans sa pratique• Se familiariser avec les optimales des phonèmes en rythmique corpo-

relle• Aborder le rythme musical• Faire le lien avec le graphisme phonétique

Dates 25 et 26 mai 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 300€

Inscription prise en charge par l’employeur 400€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 100€

IntervenanteViviane LE CALVEZ, orthophoniste.

LE RÔLE DE L’ORTHOPHONISTE DANS LA PRISE EN CHARGE DES DYSPHAGIES D’ORIGINE NEUROLOGIQUE

ET NEURODÉGÉNÉRATIVE

Objectifs• aborder le mécanisme de la déglutition• envisager les conséquences des pathologies neurologiques et neurodé-

génératives sur la déglutition• mettre en place une prise en charge thérapeutique• adapter l’environnement et prévenir les fausses routes• prévenir les pneumopathies Cette formation se veut théorique et pratique, avec des manipulations, mises en situation, études de cas, dégustations ….

Dates 1er et 2 juin 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 325€

Inscription prise en charge par l’employeur 425€

Étudiant adhérent(dans la limite des places disponibles) 106€

IntervenanteAnne RITTIE-BURKHARD, orthophoniste.

RÉÉDUCATION DES TROUBLES D’ACQUISITION DU LANGAGE ORAL ET DU LANGAGE ÉCRIT :

« ET SI C’ÉTAIT LE SENS QUI COMMANDAIT LA FORME ? »

Objectifs• acquérir, entretenir ou perfectionner leurs connaissances afin de main-

tenir ou parfaire leur qualification• appréhender les postulats théoriques linguistiques en y intégrant ceux

relevant de la psycholinguistique et des neurosciences afin d’étayer et développer une rééducation à typologie spécifique

• effectuer les liens nécessaires avec le champ de l’éducation précoce et de l’accompagnement parental

• s’approprier une approche novatrice et efficiente, notamment dans le domaine de l’énoncé/proposition et du discours, en matière d’action face aux troubles développementaux d’acquisition du langage oral et/ou écrit

• développer une action lisible en termes de soin en se démarquant réso-lument de la pédagogie et /ou du soutien scolaire

Dates 28, 29 et 30 août 2018 (Module 1), 14, 15 et 16 novembre 2018 (Module 2).

CoûtInscription individuelle/adhérent 1091€

Inscription prise en charge par l’employeur 1455€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 364€

IntervenanteIsabelle BOBILLIER-CHAUMONT, orthophoniste.

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JOURS 1 ET 2 : LA VOIX DE L’ADULTE > DU BILAN À LA FIN DE LA PRISE EN CHARGE

JOUR 3 : LA VOIX DE L’ENFANT > RAPPELS THÉORIQUES ET PERSPECTIVES RÉÉDUCATIVES

Objectifsprendre conscience des différents paramètres mis en jeu dans la physiologie de la voix et connaître les pathologies vocales susceptibles d’être accueillies en cabinet libéralsavoir évaluer précisément les troubles vocaux du patientsavoir mener à terme une rééducation efficace permettant au patient d’adopter un geste vocal sain de façon durable.

Dates 4, 5 et 6 octobre 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 480€

Inscription prise en charge par l’employeur 640€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 169€

IntervenanteLucie CAMBRAI, orthophoniste.

LES DYSORALITÉS ALIMENTAIRES : BILAN ET RÉÉDUCATIONLa formation vise à permettre de formaliser les conduites thérapeutiques, éducatives ou rééducatives pour les nouveaux-nés et pour les enfants plus grands présentant une dysoralité. Après des généralités sur l’alimentation, la sensorialité et l’étiologie des difficultés d’alimentation, nous aborderons le bilan fonctionnel puis la rééducation pour terminer avec la notion de prévention des troubles. Cette formation se veut pratique, avec travail sur mannequin et inter- stagiaires ; un matériel de stimulation sera remis à ceux-ci.

Dates 25, 26 et 27 octobre 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 375€

Inscription prise en charge par l’employeur 500€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 125€

IntervenanteChristine ANDRES-ROOS, orthophoniste.

JOURNÉES D’ÉTUDE L’ORTHOPHONISTE FACE AU PATIENT BILINGUE OU PLU-RILINGUE : QUELLES QUESTIONS SE POSER ? QUELLES

RÉPONSES Y APPORTER ?Cette formation est en cours d’élaboration, en collaboration avec des enseignants-chercheurs de l’UNISTRA. Elle aura pour objectifs de réfléchir à la position de l’orthophoniste face au patient bi ou plurilingue et à sa famille.

Dates 7 et 8 décembre 2018.

CoûtInscription individuelle/adhérent 300€

Inscription prise en charge par l’employeur 400€

Étudiant adhérent (dans la limite des places disponibles) 100€

Intervenants multiplesorthophonistes et enseignants de l’Université de Strasbourg.

Contacts

Toutes les fiches d’informations détaillées (contenu, dates, prix, etc.) des différentes formations, notre bulletin d’adhésion et d’inscription ainsi que notre catalogue complet, sont disponibles en téléchargement libre

sur notre site internet : www.ifcaad.fr/ADOPSED.html.

L’orthophonie et ses différentes approches rééducativesMemento 2018 : (suite)

Responsable pédagogique Florence NAFZIGERTél. +33 (0)3 88 18 61 34 [email protected]

Secrétariat Odile KOLLERTél. +33 (0)3 88 18 61 [email protected]

Page 81: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

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Conseil et Évaluation (ICE)Conseil et Évaluation (ICE)

Acteur à part entière des évolutions du dispositif de formation en travail éducatif et social, l’IFCAAD s’est engagé dès 2004 dans une réflexion sur la qualité de ses prestations.

Ce travail a alimenté la réflexion du Conseil Technique et Pédagogique, ce qui a amené le Conseil d’Administration à décider de la création de « IFCAAD-CONSEIL-EVALUATION » (ICE). Ce département est notamment dédié à l’accompagnement des évaluations externes des établissements appelés à répondre aux obligations réglementaires initiées par la Loi 2002-2 et suivantes.

Sur ce dernier point, IFCAAD-Conseil-Evaluation (ICE) a noué un parte-nariat fort avec DHCM lui permettant d’utiliser, sous licence expresse, le référentiel SEVE sms ® développé par ce cabinet. Une méthodologie approuvée par près de 200 établissements.

Ainsi, l’expertise des évaluations externes mises en oeuvre par ICE donnent la garantie des prestations de DHCM.

Contact

IFCAAD Conseil Evaluation

Service ICE Tél. +33 (0)3 88 18 53 [email protected]

Page 82: Technicien de l’intervention sociale et familiale ... · Niveau IV → 15Technicien de l’Intervention Sociale et ... • Mener une réflexion sur l’actualité sanitaire et sociale

P.82

Évaluation externe

Accompagnement à l’évaluation interne

« Les établissements et services médico-sociaux doivent faire procéder à l’évaluation de leurs activités et de la qualité des prestations qu’ils déli-vrent par un organisme extérieur habilité par l’ANESM (Agence Nationale de l’Évaluation et de la Qualité des Établissements et Services sociaux et Médico-sociaux) ou par un organisme visé à l’article L 115-25 du code de la consommation dans le cadre d’une certification ». Après avoir réalisé son évaluation interne, chaque établissement devra, selon une périodi-cité définie par la réglementation, faire réaliser son évaluation externe par un organisme indépendant. Depuis 2013, l’IFCAAD fait parti des orga-nismes habilités par l’ANESM pour assurer cette prestation.

Public Établissements et services médico-sociaux concernés.

Programme L’évaluation est constituée de plusieurs étapes qui sont conduites soit dans l’établissement soit hors établissement, avec ou sans les personnes concernées.

Intervenant Un consultant et un expert du secteur de votre structure sélectionnés parmi notre réseau de 50 intervenants agréés.

Objectifs Réaliser une évaluation selon une démarche méthodologique définie en accord avec le commanditaire :

• Élaborer le projet évaluatif.• Établir les spécificités du contrat de prestation. • Constituer le comité de suivi de l’évaluation. • Étudier et analyser les documents réglementaires produits par l’établissement. • Conduire l’observation sur le terrain. • Conduire les entretiens nécessaires. • Analyser les données recueillies lors de l’observation et des entretiens. • Rédiger le rapport d’évaluation avec les préconisations.

Durée, Dates et Coût Décidé lors de l’élaboration du projet, en adéquation avec les besoins constatés de l’établissement.

En partenariat avec :

La loi 2002-2 impose à toutes les structures sociales et médico-sociales de mettre en œuvre une démarche d’évaluation interne (article L.312-1 du Code de l’action sociale et des familles correspondant à l’article 22 de la loi).

Public Directions et équipes d’encadrement des établissements concernés.

Objectifs Il ne s’agit pas de faire l’évaluation interne « à la place » des équipes, , mais de les aider à construire leur outil dans une éthique de neutralité bienveillante.

Intervenant Consultant et expert.

Programme Construire un référentiel en s’appuyant sur les différents projets élaborés par l’établissement, en tenant compte des « bonnes pratiques » recom-mandées par l’ANESM, intégrer les aspects qualitatifs et quantitatifs.

Mettre en place une méthodologie de recueil des informations néces-saires, de traitement des données et leur analyse.

Tout ceci n’est pas chose facile, et bien des équipes d’encadrement craignent de se lancer seules dans cette entreprise.

Durée Dans un premier temps, l’intervenant établit avec la direction un cahier des charges qui définit la durée et le rythme de l’accompagnement en fonction des réalités de l’établissement.

Dates et Coût Selon cahier des charges et variable en fonction du projet défini.

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Dans la gestion des emplois et des compétences, le recrutement ou la promotion de collaborateurs sont des points stratégiques pour les employeurs des secteurs social et médico-social.Dans le cadre de l’appui conseil, l’IFCAAD propose des prestations graphologiques. L’analyse graphologique est une pratique qui permet à partir d’écrits manuscrits de déterminer les contours de la personnalité de l’auteur en termes de mode de fonctionnement cognitif, de caractère, de dispositions actives, etc. Outil d’aide à la décision, l’analyse graphologique est source d’information offrant un regard complémentaire à l’entretien, au CV et à toute autre approche.

Public Directions et responsables de la gestion des ressources humaines des éta-blissements concernés

Conditions Afin de répondre au mieux à vos besoins, il vous est demandé de nous fournir un original manuscrit récent (lettre de motivation par exemple) du candidat à évaluer, son CV et un descriptif du poste envisagé. L’analyse graphologique et les documents transmis seront retournés au commandi-taire sous plis confidentiel.

Intervenant Claude Barthe, directeur des formations de l’IFCAAD. (plus de vingt ans d’expérience en tant que graphologue).

Coût 110€ la prestation.

La Graphologie : outil d’aide à la décision

Activités d’études et de recherche-action

« Tout commence sans conteste dans le respect de l’homme et dans la lutte pour sa libération, pour son autonomie, pour la loi qu’il se donne à lui-même… » Emmanuel Lévinas, Difficile liberté.

L’action sociale d’aujourd’hui nécessite à la fois une capacité d’analyse, de diagnostic, une veille permanente sur les évolutions dans le secteur d’activités, une stratégie d’interventions, des modalités fines d’évalua-tion. Ces compétences gagnent en efficience par leurs interactions vives.

En fonction de vos besoins, l’IFCAAD peut piloter ou collaborer à vos projets, vos activités, leurs évolutions. Une rencontre préalable, pour identifier votre demande, nous permettra de vous répondre au mieux et de vous proposer une étude diagnostique, une analyse stratégique, une action ciblée de formation, une recherche-action, ou d’autres modalités encore.

Toujours en fonction de vos projets et de ce qu’ils nécessitent en moyens humains, l’IFCAAD pourra constituer une équipe ad hoc, validée par vos soins, à partir de ses ressources en interne (permanents) et en externe (intervenants professionnels, experts, ...).

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Campus IFCAADCampus IFCAAD

«La connaissance est une navigation dans un océan d’incertitudesà travers des archipels de certitudes».

Edgar Morin

À côté de l’accompagnement, au quotidien, de nos formations (ADVF, AES, ME, TISF, BPJEPS, BTS ESF, CESF, CAFERUIS), à côté de l’importante offre de notre département de formation continue (cf. les propositions intra et inter établissements présentées dans ce catalogue), l’équipe des formateurs de l’IFCAAD a fait sienne la nécessité de poursuivre un tra-vail de recherche, d’élaboration, de débat, avec l’ensemble des acteurs du processus formatif : nos administrateurs, nos collègues des autres établissements de formation en travail social, nos partenaires des sites qualifiants, nos étudiants, nos stagiaires, nos amis…

Campus IFCAAD montre que nous ne sommes pas seulement un institut de formation au travail éducatif et social mais aussi un lieu d’échanges, de discussions et de débats portés par différentes manifestations :

• Des cycles de conférences,• La recherche en/dans/sur le travail social,• La dimension internationale à travers voyages d’étude, stages et

partenariats,• Le dispositif « Sites Qualifiants »,• Les rencontres Ex-libris.• Les Stammtischs

Ex-Libris Ex-libris est un espace et un temps conçus pour accueillir des auteurs et leurs ouvrages. Ces écrivains peuvent être des membres de notre équipe ou des amis et connaissances. La forme proposée est une rencontre as-sortie d’un débat et d’une séance de dédicace. La programmation essaie-ra d’être au plus proche de l’actualité des parutions.

Colloque 2018 Nous organisons avec EPICES (École de cuisine et d’insertion) un colloque sur la cuisine comme média éducatif et d’insertion, les 31maiet1erjuin2018 à Mulhouse.

Plusieurs conférenciers de champs disciplinaires différents (anthropologie, psychanalyse, psychiatrie, pédagogie, philosophie, sociologie,…) sont déjà pressentis. Les conférences plénières alterneront avec des tables rondes et des témoignages de pratiques.

Si vous souhaitez recevoir le programme complet et vous inscrire, merci de la faire la demande par E-mail (ci-dessous).

Esperluette Depuis 2 ans, paraît la revue annuelle des stagiaires de l’IFCAAD « ESPERLUETTE ». Le dernier numéro (n°2) a été réalisé, en partie, en collaboration avec le musée alsacien.

Contacts

Newsletter Si vous êtes intéressé(e) pour recevoir les informations des prochaines rencontres, merci de faire la demande à [email protected]

Responsable pédagogique Thierry GOGUEL D’ALLONDANSTél. +33 (0)3 18 25 63 [email protected]

Secrétariat et communication Fanny MULLER Tél. +33 (0)3 88 18 25 65 [email protected]

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En pratiqueEn pratique

Les inscriptions se font par dossier de candidature ou fiche d’inscription à nous retourner.

•Formationcontinue: bulletin d’inscription à compléter et à renvoyer (voir page suivante ou téléchargeable sur notre site).

•Prépa.Concoursetsélections: fiche à télécharger sur notre site (www.ifcaad.fr) ou à chercher dans nos locaux.

•Formations diplômantes : dossiers de candidature à télécharger sur notre site (www.ifcaad.fr) ou à chercher dans nos locaux. Les dates limites d’inscriptions varient en fonction de la formation (voir page 6 à 14).

•Conseiletévaluation: nous contacter.

Comment vous inscrire ?

Nos intervenants professionnels ou experts sont issus essentiellement du secteur sanitaire, social et médico-social.

Pour la formation continue et l’ADOPSED, l’identité de(s) intervenant(s) figure dans le détail de la formation.

Qui sera l’intervenant ?

Quels sont les moyens pédagogiques mis en oeuvre ?

Notre méthode pédagogique s’adapte régulièrement aux différents outils proposés de manière personnalisée à chaque participant lors de la for-mation.

Cette méthode réunie des études de cas en condition réelle, des temps d’analyse des pratiques professionnelles et, parfois, une acquisition de mécanismes techniques.

Quels supports seront remis aux participants ?

•Avant : à la réception de l’inscription, un accusé de réception sera envoyé. Quelques semaines avant la formation, une convocation sera transmise aux participants.

•Pendant : selon les formations, différents supports logistiques et/ou techniques pourront être proposés aux stagiaires (généralement indi-qués dans les programmes).

•Findeformation:lors du dernier jour de présence, une attestation de formation sera remise à chaque participants. Ils devront aussi complé-ter une évaluation qualitative.

•Après :une copie de la feuille d’émargement sera envoyée aux em-ployeurs ainsi qu’une attestation de présence, envoyée également aux participants.

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IFCAAD Bas-Rhin12rueJeanMonnet

CS90045-67311SCHILTIGHEIMCEDEXTél.+33(0)[email protected]

IFCAAD Haut-Rhin2bruedesAlouettes(LePhare)CS30082-68110ILLZACHCEDEX

Tél.+33(0)[email protected]

Toutes nos formations sont dispensés dans nos locaux à Schiltigheim (Bas-Rhin) et/ou à Illzach (Haut-Rhin).

Nos formations continues peuvent se faire également sur d’autres sites selon les besoins.

Où les formations se déroulent-elles ?

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Où manger durant la formation ?Où manger ? Ce ne sont pas les restaurants qui manquent dans les environs immédiats, mais attention ! Ne sont indiqués ci-après que les restaurants que vous pouvez rallier en moins de 10 minutes à pied. Les n° de la 5ème colonne indiquent la situation sur le plan

☺ ouvert le samedi midi AIR BAGELS 03 88 04 85 49 10 Rue Jean Monnet 1 LE SAINT GERMAIN 03 88 18 61 60 10 avenue Pierre Mendes France 2 LES MARMITONS ☺ 03 88 33 64 65 9 rue de la Glacière 3 ATYPIQUE (cuisine africaine) 03 88 81 12 44 8 Place de la Liberté 4 LA VENEZIA 03 88 20 57 55 12 Place de la Liberté 5 LE BOUCANIER ☺ 03 88 33 43 77 1 Place de la Liberté 6 S’KASTELE ☺ 03 88 62 21 04 5 Place de la Liberté 7 L’IMAGINAIRE ☺ 03 88 62 43 38 18 rue Principale 8 TAJ MAHAL 03 88 33 50 05 20 rue Principale 9 AU CHEVAL BLANC 03 88 62 06 66 25 rue Principale 10 CHEZ PIPIO 03 88 81 24 98 43 rue Principale 11 BO & BUN Viet Food 03 88 81 42 14 2 Rue de la Mairie 12 CARAMBOLE 03 88 47 44 44 14 Avenue Pierre Mendès-France 13 MC DONALD’S ☺ Avenue Mendès France 14 FRANCESCA ☺ 03 88 81 25 15 23 rue du Tribunal (près MacDo) 15

Où manger ? Ce ne sont pas les restaurants qui manquent dans les environs immédiats, mais attention ! Ne sont indiqués ci-après que les restaurants que vous pouvez rallier en moins de 10 minutes à pied. Les n° de la 5ème colonne indiquent la situation sur le plan

☺ ouvert le samedi midi AIR BAGELS 03 88 04 85 49 10 Rue Jean Monnet 1 LE SAINT GERMAIN 03 88 18 61 60 10 avenue Pierre Mendes France 2 LES MARMITONS ☺ 03 88 33 64 65 9 rue de la Glacière 3 ATYPIQUE (cuisine africaine) 03 88 81 12 44 8 Place de la Liberté 4 LA VENEZIA 03 88 20 57 55 12 Place de la Liberté 5 LE BOUCANIER ☺ 03 88 33 43 77 1 Place de la Liberté 6 S’KASTELE ☺ 03 88 62 21 04 5 Place de la Liberté 7 L’IMAGINAIRE ☺ 03 88 62 43 38 18 rue Principale 8 TAJ MAHAL 03 88 33 50 05 20 rue Principale 9 AU CHEVAL BLANC 03 88 62 06 66 25 rue Principale 10 CHEZ PIPIO 03 88 81 24 98 43 rue Principale 11 BO & BUN Viet Food 03 88 81 42 14 2 Rue de la Mairie 12 CARAMBOLE 03 88 47 44 44 14 Avenue Pierre Mendès-France 13 MC DONALD’S ☺ Avenue Mendès France 14 FRANCESCA ☺ 03 88 81 25 15 23 rue du Tribunal (près MacDo) 15

Ce ne sont pas les restaurants qui manquent dans les environs immédiats, mais attention ! Ne sont indiqués ci-après que les restaurants que vous pouvez rallier en moins de 10 minutes à pied.

Les n° de la 5ème colonne indiquent la situation sur le plan

BAS-RHIN

Où manger ? Les n° de la 5ème colonne indiquent la situation sur le plan

☺ ouvert le samedi midi AUX DELICATESSES ☺ 03 89 52 76 96 15 Place de la République 1 RESTO ATLAS ☺ 09 56 57 73 51 12 Place de la République 2 BOULANGERIE PATISSERIE A. WIOLAND ☺ 03 89 50 38 73 1 Rue de Pfastatt 3

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HAUT-RHIN

Où manger ? Les n° de la 5ème colonne indiquent la situation sur le plan

☺ ouvert le samedi midi AUX DELICATESSES ☺ 03 89 52 76 96 15 Place de la République 1 RESTO ATLAS ☺ 09 56 57 73 51 12 Place de la République 2 BOULANGERIE PATISSERIE A. WIOLAND ☺ 03 89 50 38 73 1 Rue de Pfastatt 3

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Où séjourner durant la formation ?

BAS-RHINHôtelKyriadStrasbourg Nord - Palais des Congrès 6 Avenue Pierre Mendès France - 67300 SCHILTIGHEIM Tél. 03 88 81 24 44 - www.kyriad.com

HôtelIbisbudgetStrasbourg Palais des Congrès 1 Avenue Pierre Mendès France - 67300 SCHILTIGHEIM Tél. 0 892 68 31 87 - www.accorhotels.com

AuMerlanchanteurChambres d’hôtes 10 rue Principale - 67300 SCHILTIGHEIM Tél. 03 88 33 08 94 - Email : [email protected] www.chambre-hote-strasbourg.fr

InterHôtelLeForum 50 route de Bischwiller - 67300 SCHILTIGHEIM Tél. 03 88 62 55 55 - Email : [email protected] www.hotel-forum-strasbourg.com

Hôtelàlavictoire 21 avenue de Périgueux - 67800 BISCHHEIM Tél. 03 88 33 04 69 - Email : [email protected] www.alavictoire.fr

HiltonStrasbourgHôtel 1 Avenue Herrenschmidt - 67000 STRASBOURG Tél. 03 88 37 10 10 - www3.hilton.com

HôtelMercureStrasbourg Palais des Congrès 20 Place de Bordeaux - 67000 STRASBOURG Tél. 03 88 37 80 00 - www.accorhotels.com

HAUT-RHINHôtelF1 Mulhouse Nord Kingersheim 13 Rue de la Griotte - 68260 KINGERSHEIM Tél. 0 891 70 53 31 - Email : [email protected]

HôtelRoiSoleil Z.A. Le Kaligone - 13Bis Rue de la Griotte - 68260 KINGERSHEIM Tél. 03 89 50 20 30 - Email : [email protected]

HôtelArcotel Sausheim Mulhouse 1 Avenue du Général de Gaulle - 68390 SAUSHEIM Tél. 03 89 61 71 61 - www.arcotel-mulhouse.com

B&BHôtelMulhouse Ile Napoléon Rue d’Annecy - Parc d’Activités Ile Napoléon Ouest - 68110 ILLZACH Tél. 0 892 70 75 41 - www.hotel-bb.com

HotelDeLaPoste 48 Rue d’Ensisheim - 68270 WITTENHEIM Tél. 03 89 52 43 73

Hôtel-RestaurantAuChevalBlanc 27 Rue Principale - 68390 BALDERSHEIM Tél. 03 89 45 45 44 - Email : [email protected]

HotelIbis Mulhouse Ile Napoléon Ile Napoléon - Rue des Cévennes - 68390 SAUSHEIM Tél. 03 89 61 83 83 - www.accorhotels.com

NovotelMulhouseHôtel Rue de l’Île Napoléon - 68390 SAUSHEIM Tél. 03 89 61 84 84

HôtelRoiSoleil Z.a. Ile Napoleon - 68390 SAUSHEIM Tél. 03 89 61 80 90 - Email : [email protected]

HotelIbisMulhouse Centre Filature 34 Allée Nathan Katz - 68100 MULHOUSE Tél. 03 89 56 09 56 - Email : [email protected]

HôtelKyriad Mulhouse Nord - Illzach 23 Rue des 3 Frontières - 68110 ILLZACH Tél. 03 89 61 81 50 - www.kyriad.com

HôtelCampanile Mulhouse Nord - Illzach Ile Napoléon 19 Rue des 3 Frontières - 68110 ILLZACH Tél. 03 89 61 87 78 - www.campanile.com

LEBRISTOL 18 Avenue de Colmar - 68100 MULHOUSE Tél. 03 89 42 12 31 - Email : [email protected]

LogisHôtelArcenCiel 2 Rue du Périgord - 68270 WITTENHEIM Tél. 03 89 52 42 22 - www.logishotels.com

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Bulletin d’inscription - Formation Continue

Ce bulletin est disponible en téléchargement libre sur notre site internet : www.ifcaad.frIl est à photocopier et doit être retourné dûment complété, par fax (0388186130), mail ([email protected]), ou courrier à : IFCAAD, Service de Formation Continue - 12 rue Jean Monnet - CS 90045 - 67311 SCHILTIGHEIM Cedex

Les informations recueillies par l’IFCAAD font l’objet d’un traitement informatique destiné à permettre la gestion administrative, pédagogique et financière des stagiaires en formation. L’IFCAAD peut être amené à communiquer une partie des données aux organismes de tutelle (DRJSCS, Rectorat, Conseil Régional, Pôle Emploi, etc.). Conformément à la loi « informatique et libertés » du 6 janvier 1978 modifiée en 2004, vous bénéficiez d’un droit d’accès et de rectification aux informations qui vous concernent, que vous pouvez exercer en vous adressant à Madame la Directrice de l’IFCAAD, 12 rue Jean Monnet, 67300 Schiltigheim. Vous pouvez également, pour des motifs légi-

times, vous opposer au traitement des données vous concernant.

N° de déclaration d’existence : 42670013167

M. Mme NOM, prénom :..... ......................................................

Date de naissance : ........../........../..............

Diplôme : .........................................................................................................................................................................................................................

Poste occupé : .................................................................................................................................................................................................................

Domicilié(e):Adresse complète : ...........................................................................................................................................................................................................Code Postal :………………………….. Ville : .........................................................Tél. ….……………………………...……. E-mail ........................................................

Salarié(e)del’établissement:Nom de l’établissement : ..................................................................................................................................................................................................Nom du Directeur : ......................................................................................Adresse complète : ...........................................................................................................................................................................................................Code Postal :………………………….. Ville : .........................................................Tél. ……………………………………..... E-mail ........................................................

Comment avez-vous eu connaissance de cette formation ? Catalogue Site Internet Newsletter Collègue Autre : ........................................................................

Inscriptionàlaformationsuivante : Réf. ...........-.....Intitulé : .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Date(s) : ............................................................................................................................................................................................................................

Coût : ..........................................................................................................

Modalitésdefinancement: Employeur Prise en charge personnelle Organisme Paritaire de Financement (OPCA), précisez :…………………………………………….................................………….

Pourvaliderl’inscription: Joindre le chèque du montant de la formation ou le justificatif de prise en charge de l’OPCA.

Souhaite être contacté en vue d’uneinterventionsursite(formation en intra)

Fait à ............................................................................................................le ..................................................................................................................

Signature et cachet de l’employeur :

Signature du stagiaire :(dans le cas d’une inscription individuelle)

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Mentions légalesDocument non contractuel.

L’offre de formation et les tarifs sont susceptibles de changer en fonction des évolutions législatives et réglementaires. Conception, impression et crédits photographiques : IFCAAD Communication.

2017-2018

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Mes notesMes notes

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IFCAAD - Bas-Rhin 12 rue Jean Monnet - CS 90045 - 67311 SCHILTIGHEIM CEDEX Tél. + 33 (0)3 88 18 61 31 - [email protected]

IFCAAD - Haut-Rhin 2 b rue des Alouettes - CS 30082 - 68110 ILLZACH CEDEXTél. +33 (0)3 89 52 25 26 - [email protected]

Institut de formation au travail éducatif et social

www.ifcaad.fr

Référencé :

Labellisé ISO 29990 et :